20xx高三化學備課組計畫範文(三)
一、學生基本情況分析
本屆學生共有3個理科班，在高一、高二階段的化學成績不理想;也就是說只有少部分學生的基礎知識、基本方法掌握較好，大部分學生學習化學的信心和興趣有待提高。同時，學生的“知識回生”太快，有明顯優勢的學生較少，主動學習化學的習慣不強。
二、化學組教師基本情況
(1)我組共有兩位老師，均為化學專業老師，所帶班級分配 ：
強紅英 134、136 徐玉善 135
三、指導思想
1、落實“五化”，把“五化”標準化、程式化、條理化、規範化、生態化來落實教學的每一個環節。
2、結合《教學大綱》和《考試說明》的內容，合理分散教材的難點，強化知識的重點對知識點的處理應源於教材，高於教材。
3、不讓學生做死題，少走彎路以求實效。
4、對照近五年的高考試題和課本上的重點知識，找出知識點和考點，把課本知識進行適當的深化和提高。
5、化學教研組做到告別“三閒”，閒話、閒事、閒思。
6、第一輪複習的指導思想：夯實基礎，滾動提高。
四、目標
1、做到“五鑽”：鑽研大綱、鑽研考綱、鑽研教材、鑽研教法、教研學生，尤其是在鑽研教法上狠下功夫。
2、認真研究高考改革發展趨勢，深入學習《考試大綱》，正確把握高考的標準和特點
3、杜絕題海戰術，教學生方法，技巧，及時總結方法規律，高效學習，教師要給予學生及時的指導
4、幫助學生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網路化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結，初步讓學生構建整個高中化學的基礎網路，基本養成正確審題、答題的良好習慣。
5、狠抓常規工作：把老師“備 講 批 輔 復 考”學生“聽 說 讀 寫 背 練”落實在精、細、嚴、實、高、新、緊七字上。
6、大理培養對象：亢世雄、孟晨化學85分以上 李旭暉化學65分以上 特長生培養對象：白壯壯75分 李榮70分 陳義榮65分 其餘的爭取60分
五、時間安排
第一輪複習時間：20xx年8月2日至20xx年1月23日，共12大周，11月中旬為期中考試，1月下旬為一模考試，機動兩周，實授課時間為十大周，時間緊，任務重。
教學內容：以高中化學課本為本，根據高考化學考試大綱中對知識和能力的目標要求，儘量按課本的章節進行系統地單元過關教學。詳細進度安排見附表。
六、具體措施
1、回歸教本、處理好課本與資料的關係。教材是化學總複習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總複習中的以考試說明作指導，以教材為主體，通過複習，使中學化學知識系統化、結構化、網路化，並在教材基礎上進行拓寬和加深，而複習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以複習資料代替教材。複習資料只能供整理知識、練習使用，在複習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。
2、重視方法，處理好基礎和能力的關係。基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了紮根的土壤。化學基本知識、基本技能是每年化學高考試題的基本出發點，但試題的呈現往往靈活多變。如果學生的化學雙基知識是浮於表面的“死”知識，那一定是經不起考驗的。學好化學雙基，必須做到兩點：
①透徹理解基礎知識與技能。
②通過適當的化學問題與練習，檢驗、修正對雙基的理解。在這個過程中，經過不斷的自我反思，自我發展，做到“會”，這才是理解，這樣才能靈活套用雙基去分析解決化學問題。高考是選拔性的考試，化學高考在關注雙基的同時，更注重對學生化學科學素養、思維品質、學習策略、創新能力等全方位的考核。教師在教學中只有善於啟發、引導學生去感悟有關科學原理、定律及其在實際問題中的套用規律，才能實現知識向能力的轉化。教師在備考中要注重方法、改進教法，從而解決如下問題：①如何準確、全面、快捷審透試題;
②如何挖掘題意，抓準立意與情境和設問之間的內在聯繫;
③如何使答題規範最佳化;
④題乾信息的有效選擇與轉化技巧在哪?
⑤各種試題應答策略。把基本方法與解題能力相結合，從而再生知識，產生創新能力。
3、研究疑點，處理好教師的“教”與學生的“學”的關係。學習過程的實質就是與疑難問題乃至錯誤作鬥爭的過程，化解疑難問題和改進錯誤的多少決定著學習進步的快慢。複習教學中要引導學生有針對性的回顧錯誤，看“錯題筆記”分清錯誤類型(知識型、方法型、能力型、心理型)，以及近年高考試題的錯例分析等，查準導致失誤的主要原因，可以減少失誤。
根據近幾年高考情況，考生答題失分的原因，主要表現在6個方面的“不夠”：“①審題不夠仔細;②書寫不夠規範;③基礎不夠紮實;④思維不夠靈敏;⑤表達不夠清楚;⑥實驗不夠重視”。針對這些情況，教師要注重訓練學生答題的準確性和規範性。對化學基本概念、化學用語要爭取準確無誤，會做的題爭取不失分，文字表達要規範簡要，能切中要點。換句話說，教師的“教”，要根據自己學生的“學”而設定教學的難度，廣度，從而增加教學的針對性，提高有效性。不同層次的學生有不同的疑點，對自己的學生正確定位，迷失自我。
4、關注熱點，處理好課本與信息的關係，加強化學教學與科技、生產、生活和社會的聯繫。在教學中，密切聯繫有關的最新科技成果和社會熱點問題，注意化學與其他學科的相互滲透與綜合，加強理科綜合能力的培養，引導學生在掌握本學科基礎知識的同時，不斷拓展相關知識面，增強理論聯繫實際和解決實際問題的能力，培養學生的科學素養。
5、有意培養學生解題習慣，注重分析修正。
①做題前認真讀題，站在出題者的高度來審題;
②做題過程中，每個步驟都要“言之有理”、準確無誤，原理、結果與題意一氣貫通，書寫要規範;
③對做錯的題，務必認真分析訂正。
6、搞好試卷講評。除年級考試外，本科目還要逐章過關。每考必認真落實“統、查、析、講”四大環節：統計錯誤試題，統計錯誤人數，統計考試成績;查學生審題偏差，查學科知識漏洞，查套用能力缺陷，查思維方法障礙，查造成錯誤根源;分析試卷考查目標，考試範圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應試技巧;講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。
7、要求學生做好章節歸納總結，提倡每日15分鐘回顧思考消化當天的化學知識。
8、重視作業。要求學生規範，按時完成;要求教師詳細批改，改後學生認真更正。
9、集思廣益，搞好協作，精選習題，精講精練，不折不扣的完成教學任務，讓學生滿意、讓家長放心、讓領導寬心。
10、其他
a)老師間經常互相聽課、評課，探討難點、重點問題的解決方法，每位老師每月聽課不能少於8節
b)老師建立精題本學生建立錯題本。
c)理科在“練”，要求學生做的，老師必須做，並要做大量的高考題，網上精典題，具有代表性的題，摘錄與自己的精題本，要求每天不少於3道。
d)學生要把自己在課本和導學稿中做錯的題，更正後，重新在錯題本中做一遍，並用紅筆標出自己做錯的地方，以便提醒自己。
f) “多讀書，讀好書”，提高自己的自身素養
七、教研組活動：
1、 教研組活動時間：
第一小周周一的課一、課二和第二小周周一的課一、課二
2、內容包括：
a)學習有關化學的新理念或文章;
b)解決上課中存在的問題及好的教學建議;
c)疏通一小周的內容並討論如何解決難點的處理以及考點、易錯點的解決方法;
d)導學稿的主備責任到人，組長要把好選題關
f)布置下次教研的內容等。
3、教材疏通安排：
第一單元 強紅英 第二單元 徐玉善
第三單元 強紅英 第四單元 徐玉善
第五單元 強紅英 第六單元 徐玉善
第七單元 強紅英 第八單元 徐玉善
第九單元 強紅英 第十單元 徐玉善
第十一單元 強紅英 第十二單元 徐玉善
4、學生必須突破的重、難點：
重點：高考大綱中的常考點:物質的量、氧化還原反應、離子反應、鹼金屬、化學反應速率、化學平衡、鹽類水解、物質結構和性質、工藝流程、化學實驗等等。
難點：做好各部分的知識點的總結,知識結構的梳理;總結各種題型的解題規律和解題方法、技巧;
八、化學組本學期的課題研究內容
我們化學組課題研究內容《阿伏加德羅常數》，“設NA表示阿伏加德羅常數，下列說法正確(或錯誤)的是„„”，這類題目幾乎每年高考必出一題，成為高考試題中的必考題。
這類題目考查的是學生對阿伏加德羅常數、物質的量、氣體摩爾體積、阿伏加德羅定律的認識與理解，涉及知識細緻而廣闊，對學生思維的嚴密性是一個很好的考查與判斷。