20xx-20xx學年度國小校本課程教學計畫範文(三)
一、指導思想
校本課程的開發，有利於改變學生的學習方式，為學生提供學習過程中的方法選擇和內容選擇，體現教育內容的多元性和選擇性。我校的校本課程開發堅持以《中共中央、國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》和國家》為指導，結合我校整體建設與發《基礎教育課程改革綱要(試行)展的目標，探索網路環境下校本課程開發的新途徑，反思自身實踐，外部經驗，堅持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發展，以校本課程《綠色教育》的開發為突破口，逐步把本校建成辦學上的高標準、教學上的高效益、管理上的高效率、特長上的高質量、社會上的高信譽為標誌的特色學校，使教師參加課程的開發，贏得繼續教育的良機，提高教師的專業化素質，更大程度地滿足社會家長和學生的需要，儘可能地培養出有個性、有特色、學業有所長的未來人才。20xx至20xx學年度的校本課程實施將以《國務院關於基礎教》的精育的改革與發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要(試行)神為指導，嚴格執行學校《關於校本課程開發的暫行規定》，精心組織實施學校審議通過的校本課程，並創造性地進行校本課程的教學及研究。
二、課程目標
1、力爭用一年的時間使校本課程開發工作初具雛形，充分發揮實驗點校的作用。
2、通過校本課程的開發，培養一批一專多能的複合型、科研型的教師群體。
3、讓學生生動、活潑、主動、創造性地發展，提高自主學習、自我完善的能力。
三、課程要求
1、根據不同年級學生的認知規律和需要，分別開發三個層次的課程內容。即一、二年級為低年級層次；三、四年級為中年級層次；五、六年級為高年級層次。
2、課程的組織形式以活動形態為主，課堂交流為輔。3、同年級學生可打破班級界限，按照自願組合原則選題學習、開展活動。
4、實施課程的教師由教務室統一安排。
四、課程內容
《綠色教育課程》共分三大塊：(適用於低年級組)第一塊為〈綠色人文篇〉；具體內容包括：綠色常識、綠色人物、綠色事件、綠色機構和綠色行動等。(適用於中年級組)第二塊為〈綠色自然篇〉；具體內容包括：綠色動物、綠色植物、綠色環境和綠色行動等。(適用於高年級組)第三塊為〈綠色綜合篇〉。具體內容包括：人類衣食住行、工業農業交通和綠色行動等。
五、實施原則
1、理論與實踐相結合的原則：注重知識性學習，更注重實踐活動與操作技能的訓練。
2、分層遞進原則：對不同年級的學生，實施不同層次的課程內容，並按教育邏輯進行序列化。
3、自主性原則：同一層次的學生可根據自己的興趣、特長選擇不同的課題或活動方案進行學習。
4、充分利用資源原則：儘可能地利用學校和社區的教育資源，並充分開發為本課程服務，做到人盡其能，物盡其用。
5、創新性原則：勇於實踐、大膽探索、敢於創新，不斷提高教師課程技術和學生的綜合實踐能力。
六、具體操作、需求論證
(一)1、利用現有資源，徵集教師意見，確定課程的具體內容。
2、將本課程開發的目的、意義、項目上報區教研室審議，經同意後定稿。
3、將開發的課程拿到學生、家長中徵求意見，看所開課程學生、家長是否喜歡，是否需要，確定本課程開發的內容、規模。
(二)對實施本課程的教師進行上崗培訓，做到先培訓，後上崗，不培訓，不上崗。
(三)由教務室統一安排課表、課時，相關教師組織學生進行本課程的各層次課程的實施。
(四)分三步走：第一步：醞釀準備階段。資源分析、需求調查、課程開發定位，並寫出方案。
第二步：開發實施嘗試階段。分步開發課程內容，並付諸實施。
第三步：初步定型，階段總結。認真分析，總結經驗，吸取教訓，不斷改善和提高課程質量。
七、課程保障
1、由課程開發領導小組負責審議和監督實施。
2、建立課程實施階段匯報制度，及時觀察課程的實施動態，總結經驗，吸取教訓，不斷改進。
3、保證課程開發、實施經費4、力爭上級領導、家長、社區、社會各界人士的支持。
八、課程評價
構建合理的課程評價方式，着眼於學生的發展，承認差異，幫助學生認識自我，了解學生髮展中的需要，評價內容上，注重學生的參與意識和活動和體驗、經歷；在評價形式上，注重多樣性，即可以是表演式、競賽式、匯報式等；在評價主體上，注重多元性，即可採取自評、互評、師評、家長評等形式；在評價方法上，以鼓勵為主，注重學生的發展發現；評價的結果多樣，可定量，也可定性。