期中教學工作總結 篇1
本人這學期擔任高三年(6)(7)班數學教學工作。這一學期中我們在高三備課組在組長帶領下，能發揮集體智慧，共同協作，努力提高班級的數學成績。現將自己本學期教學工作總結
一、認真工作，加強專業學習(1)
我能認真翻閱大量資料，備好每節課，注意所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講，重點要講的一定講透。努力探索每節課適用的教法，最佳化課堂。
(2)
課堂教學時，注意根據平行班學生基礎差特點，分析，板書詳細些，歸納好重要題型的解題策略，並做好變式拓展。抓住時機總結出重要的數學思想方法及一些規律方法。提高學生學習的有效性。
(3)
備課組統一練習，總複習過程中堅持做一周三次選擇填空專練，兩次綜合練習。因自己所教班級是平行班，因此更注重學生基礎知識的訓練及興趣的培養，因此對練習有針對性地進行刪減。
(4)
及時批改作業，對典型錯誤及時反饋，對部分學生實行面批。讓學生重視數學學習。
(5)
利用晚自習時間對部分學生學習及學習方法進行個別指導，使部分學生學習成績及學習興趣有所提高。
(6)
自身做大量習題，提高自己的專業水平。取精華，去糟粕，反饋給學生，讓學生學得有效率。
(7)
積極參加教研組活動和備課組活動，上好每一節課，並能聽各位老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題，並預測今年高考方向，明確複習方向與重點。
二、關心學生成長學生到學校的主要目的除了學習，還有做人。
(1)抓住合理機會，對學生進行德育教育。比如遲到，學習散漫等。取得效果還是較好的，樹立教師的威信，贏得學生尊重。
(2)
關心學生考前的心理變化，尋找方法消除學生的焦慮，不自信因素，幫學生樹立信心。
(3)教學過程中，加強對學生的應試指導。抓住每一次小測考試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力。如選擇填空要尋求合理簡捷的途徑，對解答題要規範作答，努力做到“會而對，對而全”。並指導學生的答題順序及考場上的心理調節，幫助學生樹立信心，糾正學生不良答題習慣，最佳化答題策略。
總之，在以後的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自身業務素質，努力提高自己綜合方面的素質，做一名優秀的數學教師。
期中教學工作總結 篇2
為順利完成本學期教學任務，根據學院和系部要求，形勢與政策教研室於本學期第十周、第十一周開展了期中教學檢查工作，現將檢查結果總結如下：
1、課堂教學的檢查
任課教師在上課時能夠遵守學校規章制度，按時上下課，無遲到早退現象，教態端正，盡職盡責，對於學生管理嚴格，上課整體情況良好。相對於已往的四合班班型，這學期部分任課教師上課班型是兩合班，普遍反映上課效果好於大合班上課，任課老師教學管理更有效，學生聽課效果更好。
2、教學資料的檢查
任課教師教案書寫認真、內容詳實、形式規範、重點突出，難點明確。在教研室多次組織集體備課的基礎上，任課教師的教案環節完整，有授課計畫、有學時分配、有課程導入、有資料連結。為了使學生更好地理解所講理論，教研室鼓勵大家廣泛蒐集，篩選貼近現實的、說服力強的案例用於教學，並集體討論引用案例後，如何結合案例正確引導學生。
3、教學進度的檢查
教研室通過聽課抽查、廣泛調查等方式對各位任課教師實際教學進度、學生作業的布置及其批改情況等進行了全面的檢查。從反映的情況看，任課教師嚴格按照教學日曆展開教學，教學過程中，突出重點、講透難點。按時布置課程作業，並認真進行批改。特別值得提出的是，對於合班上課過程中，因實訓時間不同導致同一班型中各班級教學進度不一致的情況，每位任課教師都認真負責地給學生把實訓耽誤的課補齊，從而保證了學生完整地掌握課程內容。有的班級前八周里實訓超過2周，甚至合班上課的班級不但實訓超過2周而且各班這2周實訓時間也錯開，這就給任課教師完成正常教學任務及確定補課時間等方面帶來困難，但她們都積極克服，並堅持補齊所落課節。
4.網路教學平台使用及進展情況
任課教師能夠在完成課堂教學的基礎上，積極建設和使用網路教學平台，既加強了與學生的交流與互動，也進一步拓展了思想政治教育的平台。各位任課教師的網路教學平台上，欄目豐富、內容充實，其中，“電子課件”模組便於學生課前預習、課下複習，“討論答疑”模組便於學生反映疑難問題，“課程作業”模組有利於學生及時了解課堂作業。值得提出的是，對於張老師，本學期是新開課，原有的教學平台並未列明本門課程，老師認真負責，主動地與教學務部門溝通，申請在教學平台開通本門課程，保證了學生正常使用網路教學平台學習和複習本門課程。
從網路教學平台的利用情況來看，一方面，任課教師對於教學平台建設較完善，另一方面，學生對國家大事比較關心，所以開課以來，本門課程的網路平台受到學生的廣泛關注，瀏覽次數較多。王秀英老師任課班級的同學廣泛參與網路平台上的課程討論，既有時事點評，也有就教師指定問題的討論，增強了師生的交流與互動。
6、教研室活動情況
7.課外輔導與答疑、安排重修情況
為了適應新的教學形勢，根據教務處的統一要求，我們對幾乎所有的專業課都安排了課外輔導與答疑，制定教師值日表並發放到所有教師及各個班級。到目前為止，每位老師都已輔導超過四次。但檢查過程中老師們反映，每次輔導到場的學生總是很少，有時只有一兩個同學。
8、新生排課、提前結課命題情況
總結本次教學檢查活動，特別值得提出的是：婚姻法教研室每位教師積極參與，恪守教師職責，認真撰寫總結材料，對教學中存在的問題認真分析原因，提出改進措施，表現出了極強的敬業精神，也更好地推動了婚姻法教研室工作的順利開展。
根據學校教務處檔案要求，教研室首先制定了活動方案，並逐一開展實施：對教師的教案、教學進度、教學規範化等進行了專項檢查，並已進行了專門的書面總結;召開了學生座談會，了解學生對教師、教學、管理等方面的意見和建議;組織聽課、觀摩教學活動;對本教研室教學檢查整體情況進行總結，形成書面材料。以下是各位教師的主要活動總結。
期中教學工作總結 篇3
本學期期中考試已經結束了，針對這次班裡學生期中的考試情況我進行以下反思：
一、試卷特點
本次考試的主要題型分為：識字樂園、詞句超市、初學閱讀和學習寫話。試題的難易適度，對優等生、中等生、差生都有所兼顧，適用於不同層次學生的考查。
二、具體答題分析
第一題：找出下列音節的聲母寫在四線格里。絕大部分學生完成很好，只有個別同學不認真傾聽老師讀題，再加上沒有仔細檢查而丟分。
第二題：在括弧里填寫聲母、韻母或音節。大部分學生完成不錯，對很難掌握的jqx與ü相拼的省寫規則已能熟練的運用。但個別學生注意不到拼音規則，把j—(ün)→jun做錯了，在ü沒有相拼時把ü的兩點去掉所以失分，這說明了學生考試時沒用心不細心，知識點掌握不牢，不能活學活用。
第三題：選出正確的讀音，對的在括弧里打“√”。學生完成情況好。
第四題：按筆畫順序寫好下面的字。大多數學生書寫美觀，注重字的間架結構，個別學生需要在以後的學習中加強寫字。
第五題：照樣子，寫漢字。此題主要是加一筆變成新字和去偏旁變新字。雖然孩子們剛學字，對這種類型還不熟悉，但完成還是較好的，只有個別學生沒認真看例子，所以失分很大。
第六題：選字組詞。大多數學生完成較好，個別學生沒認真審題，做成組詞。
第七題：照樣子，連一連。這是學生較熟悉的生字及唯讀字，學生連起來很容易。
第八題：照樣子，把下面句子寫完整。(不會寫的字可用拼音代替)大多數學生會仿寫。
第九題：課文內容我知道。除了個別粗心的孩子沒有仔細重溫“月份歌”，填錯了一年中有幾個大月?其他學生完成較好。
第十題：看圖寫話。此題是本次考試中的難題，主要考察學生在仔細看圖的基礎上把圖意寫通順。此題學生丟分較多，孩子們不會把圖意表達清楚，還有就是裡面錯的拼音較多。
三、考後反思
對本次學生答題情況進行分析之後，我認為今後在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以後教學中我會努力做到以下幾點：
1、雖然拼音學完了，但在今後的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。
2、引導學生多讀課外書，豐富學生的課外學習，提高閱讀能力。還要引導學生走上自主學習的道路。
3、在平時教學中，我要幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習慣，特別是認真聽別人講話的好習慣。讓學生明白認真聽別人說話也是重要的學習方法。
4、培養學生的審題能力，先口述再動筆，不要漏題。
5、注重與家長的配合，藉助家長的力量共同搞好教學。
期中教學工作總結 篇4
時間飛逝，一個學期的教學工作已經接近尾聲，我在忙碌當中感到很充實，很快樂，也收穫了很多，為了把以後的工作做得更好，現將本學期具體工作總結如下：
一、培養學生良好的學習習慣
俗話說：“習慣成自然，”有了良好的學習習慣，學生就能學會自覺地學習，合理安排學習生活。我主要從以下方面培養學生養成良好的習慣，如：上課認真聽講，發言要舉手，每一節課前做好準備工作，下課後主動撿自己位置上的垃圾，隨手關門，關燈，做題認真。仔細審題，抓好這些常規工作，為教學工作順利展開奠定堅實的基礎。
二、指導學生在合作中識字
一年級學生在識字能力上參差不齊，有的學生起步早，識字量大，有的學生接受很慢。為了讓學生之間互幫助，培養合作意識，我在班裡開展了合作識字，先自己學學認認，不會的自己找找小老師。如果你都學會了，那你就是小老師，教教你周圍不會的人。這樣，孩子們通過合作，可以互相說說自己的識字方法，可以選擇更適合自己的最佳的識字方法。孩子們的學習興趣很高漲，也學會了如何與人合作，學會了如何自主學習，達到了良好的識字效果。
三、抓好寫字教學
寫字是低年級教學的重點。我在指導寫字的過程中，做到了細緻，到位。先讓學生觀察生字在母字格中的位置，弄清結構，掌握筆順規則。還要邊指導邊板書，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好，最好每節課都讓學生動筆，認真練習寫字，切實食保證寫字質量。另外，還要提醒學生正確的寫字姿勢，握筆姿勢，養成良好的寫字習慣。
四、關愛孩子，拉近師生距離
作為一名教師，必須關心，了解每一位學生的性格特點。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也會把孩子們叫到身邊，和他們聊聊天，問問他們周未支哪兒了，這漂亮的衣服是誰買的等等，還告訴他們這幾天誰進步了!在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好時機，順其自然地給孩子提出一些要求，再鼓勵他們的學習，會收到意想不到的效果。
五、抓好培優補差工作
這一學期，我感覺我班的郭恩雨進步很大，原來她沒有養成良好的學習習慣，聽課不認真，寫字總是在摳鉛筆，做小動作，速度很慢。做作業時，講過的題也不知道該怎么填。針對她這一情況，首先做她的思想工作，鼓勵她好好學習，並不斷關注她，督促她。課堂上多給她發言的機會，課下耐心地輔導，教給她她學習的方法。當她有點滴進步時，就在班上表揚她，樹立她學習的信心。現在我感覺她的思維活躍了，寫字速度也提高了，學習上有很大的進步。做卷子，看圖寫話，她把圖意表達得很清楚，句子也寫得通順，連貫。我把她的作文當成範文了，看到她的變化，我感到很欣慰。
當然，我在工作中也有許多不足，比如：
1、教學方法不夠新穎，對學生吸引力不夠。
2、寫話訓練，學生的想像力和寫話水平有待提高。
3、有些學生還沒有養成認真做題，細心審題的習慣。
總的.來說，班級工作是平凡而又瑣碎的，但每天都要以樂觀，積極的心態去面對，不放棄每一個學生，把愛心，細心、耐心都融入自己的工作之中，把愛的雨露灑向每一個學生。因為，我們肩上有一份責任和良知。今後，我將繼續加倍地努力工作，不斷提高自己，爭取把教學工作做得更好!
期中教學工作總結 篇5
一、語文教學設計應體現學生在詩意中生活
餘映潮說，詩意就是指在我們的教學活動中，要生動、文雅、有文氣;不是沉悶、粗糙的;詩意地準備教學設計，與理性地思考教學設計是一致的，他們之間不是對立的，而是統一的。應該是以先進思想為指導的，這樣我們教師準備的教學設計，我們的教學藝術怎么能不得到提升?高層次的課，會讓觀課人從整體上看出，它的確是存在著理性因子的;會使我們感到，它在教學情景中，採用了詩意的方法。學生是最直接的感受主體，因此，教師要從結合學習者的角度出發去思考教學，周密地思考教學計畫!在余老師《語文教學設計技法80講》中，他在設計《孫權勸學》這篇課文時，整節課是以“學生活動”為主線的，設計了“課文朗誦—字詞朗讀—美點賞析”這三個環節，以此來品評課文，這樣的教學方法思路十分清晰，而且採用的教學手法讓人感到十分形象生動，整節課中涉及的教學內容又不空洞，十分豐富多彩且具有紮實的效果;簡簡單單的三個教學環節，卻使我們可以知道，這節課總共達到三個教學目的：首先是通過朗讀，以此達到讓學生整體理解課文的目的;其次通過尋讀，進而讓學生自主積累字詞;最後通過細讀，師生之間充分賞析故事。由此可見，我們在處理課堂時，需要一點詩意，讓我們與學生共同發現美，感悟語文蘊含的美。
二、設計有創新意味的教學手法，讓學生真正成為課堂活動的主體
以生本理念作為指導去設計教學設計，不僅是教師的角色發生變化，學生在課堂和生活中的角色也將會發生重大的轉變。因此，在教學過程中，要注重學生的學習方法以及學習過程，多設計以學生為主體的學習活動，特別是在閱讀教學過程中，更能激發學生學習的熱情。在《蘆花盪》這篇課文中，余老師從“說讀”的角度策劃，有引入式地說、複述式地說、評價式地說、舉例式地說、想像式地說、聯想式地說和賞析式地說等，可見，這個方法能夠被我們在閱讀教學中的不同環節運用，對學生整體理解課文非常有效，它讓我們看到學生正在對文本內容進行十分個性化的“再表達”，這種教學方法能對學生深入理解課文起重要作用，能真正做到把課堂上的大量時間交還學生，使學生在課堂活動中豐富了自我。
三、注重學生對知識的領悟，打開學生的心靈
眾所周知，語文課堂尤其強調讀書的內化，注重培養學生的語感，也可以說，朗讀是培養學生語感的重要方法，是學生內化知識的一種手段，是打開學生心扉的一種生動的教學方法，教師在設計朗讀教學環節時，應時刻謹記不僅要提高學習者的朗讀能力，還要讓他們儘量在情感上得到薰陶。在設計教學時，教育者若想打開學習者的心扉，就要注意方法策略的使用，朗讀的過程要安排精到，儘量做到符合文體特點，符合課文情境的學習點。要體味與朗讀相結合，輔之以教師的示範講解分析，這樣的指導訓練，比那些只是簡單安排學生進行朗讀課文的設計更能彰顯其效益。雖然說生本理念讓我們看到了希望，因為它倡導的是以學生為主體，在教學過程中把學習權交還給學生，但是在現實的課堂教學中其實還有很大一段距離才能實現的。主要一部分原因在於教師，有的教師曲解了生本課堂的含義，在語文課堂中往往不知道如何去教，關鍵就是沒有把生本課堂的理念理解透徹，誤以為把權利交給學生，教師就等於不用講課了。其實，在很大程度上，這一理念是要求：教師能夠在教學設計中，以學生的學習需要為主體，教學時則以學生的`活動為中心，但是教師是不可缺少的，教師還是一個重要的角色，在教學過程中起指引學生、傾聽學生的作用，在生本理念的指導下，教師的地位也要發生改變，老師們要辯證地把握好以生為本的理念。以上的教學設計是從語文教學的一些點入手，只能體現生本理念下教學設計的冰山一角，還有很多細節其實還需要我們去細細體會。
期中教學工作總結 篇6
首先教學方面工作在蔡主任的正確和英明的指導和領導下，在各方面的兄弟姐妹的支持和理解下，我們級部的教學工作得到順利開展，但是，我仔細思考以後還是得到一個結論：教學方面的工作認真仔細回顧發現：教學方面的工作都沒有做到滿意。下面是具體的總結：
1.新課改的推進。在新課改推行過程中，讓一部分老師參與其中，應該是有些效果的，為下學期的課改工作打下一些基礎。因為下期不能訂資料，其中所有的導學案就要靠所以老師自己編寫，下學期將強力推行新課改。我們方面做得不夠的是：沒有讓所有的老師都參與其中，有的老師對新課改還沒有感覺。
2.任務布置的進行。有關教學方面的常規工作，學校教務處、教科室布置得任務都能夠及時告知給位組長和老師，我們的執行力還算行，工作中還是比較注重細節，使我們的工作能夠順利開展。遺憾的是我們的個別老師沒有真正做到。如：有的老師晚自習到辦公室，沒有在班上堅守自己的崗位;有的老師在完善課時候或自習課的時候，沒有堅實崗位;英語學科的外教課，有的英語老師沒有按規定在外教課堂隨堂聽課。
3.對備課組活動的明確要求，但是緊盯不夠，下期將對這塊工作加強和細緻。如：要求各組在備課活動過程中認真練習相應的試題，其目的就是讓各位老師了解課程設定的重難點，考試方向等。
4.課改研究課的安排，都能夠正常開展，只是我們級部在上報的時候，有時沒有按時、及時上報教科室。各學科的導學案有時上傳不夠規範。今後改進。
5.青年教師的周總結和計畫，青年教師的撰文，有要求但是沒有做好。總結和計畫在13周之後基本就沒有再交，這是我們兩個沒有緊盯的結果。教師撰文質量不高，不少是在網上原文下載。
6.要求各位老師定時、定人、定地點聽課。只有物理和數學兩個學科做得相對較好，其他學科是否在做，是否做得好，我們的監管也是做大不好。
7.教學結對工作。在開學的時候，我們召開了一次上期的結對總結會，不過我們的後期的督促和指導工作沒有落到實處。
最後談一點個人的教學方面的問題。因為工作量較大，和學生的交流溝通較少，對自己的反思和總結不夠，我感謝蔡主任給我的指導，周主任給我的幫助，級部給位老師給我個人的幫助和支持，年青教師中小蓉、小姜給我極大的支持。今後我會努力的、認真的工作回報大家對我的關心。
期中教學工作總結 篇7
這個學期我擔任高三兩個班的語文教學。由於教學經驗尚淺。因此，在教學工作中，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，取得一定的成績。為在以後的工作中再接再厲，作總結如下：一、工作回顧.
一、回顧過去一學期的語文課教學，主要做了以下幾點：
(一)在學生原有的基礎上，進一步提高學生的語文素養，使他們具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑑賞能力和閱讀淺易文言文的能力;使學生繼續加強積累，培養語感，發展思維，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，重視培養發現、探究、解決問題的能力，為終身發展打好基礎。在教學過程中，進一步培養了學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優秀文化的感情，培養社會主義思想道德和愛國主義精神，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力;引導學生關心當代文化生活，尊重多樣文化，提高文化品位;滿足不同學生的學習需求，發展健康個性，形成健全人格。
(二)、倡導自主、合作、探究的學習方式。學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇性、求知慾充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主合作探究的學習方式。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力情感與態度過程與方法的綜合，採用啟發式討論式教學。
(三)、用先進的教學手段，提高學習效率。現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識並獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，藉助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。資訊時代多樣的媒體和無所不在的網路正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平台。
二、工作成績
(一)、用紮實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力。教育的意旨並非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。
(二)、用先進的教學手段，提高學習效率。在教學中，運用現代科學技術，開啟學生的思維，引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識並獲取叩開知識大門金鑰匙。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，藉助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。資訊時代多樣的媒體和無所不在的網路正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平台。在教學中運用現代科學技術，改革課堂教學，讓每一個學生都能體驗到獲得知識的過程與樂趣。
三、不足之處
(一)、學生聽，說的能力相對較弱。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，要下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也要及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力;
(二)、學生在學習方法上還存在不足;
(三)、我對教學教學經驗尚淺，還須認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。
四、今後努力方向
(一)、激發學生的自信心和自主性。注重學生的可持續性發展。應明確語文素養的全面提高，才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總複習階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
(二)、提高學生應試能力。語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環。因此，應針對會考、高考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。
1、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和複習上的隨意性和盲目性。
2、讓學生儘早接觸會考、高考題型。如果再等到總複習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。
3、注重自主性和開放性。引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。
4、課文複習考點化。課文複習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統的掌握課內知識。
(三)、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，並保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。以閱讀和寫作為中心組織教學,以關注思考人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。
總之，我在本學期中盡心盡力，班上同學的語文成績也有了明顯地提高，達到了我預期的目的。在今後的工作中，我會一如既往，努力工作，爭取取得更好的成績。
期中教學工作總結 篇8
這學期是我擔任初二(1)(2)(3)三個班的英語教學。由於初次教學這套書本，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。在講授的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況
一方面，學生英語聽，說的能力相對較弱，授課採用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，(1)(2)班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而(3)班的同學比較沉靜，學習欠積極性，中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來說至關重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不原學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，儘量多講一些關於英美國家的文化，生活故事。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計畫和目標。對這部分同學進行有計畫的輔導。例如在二(7)班，我把這批同學分為三個批。第一批是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二批是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三批是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
期中教學工作總結 篇9
大家好，我是攀枝花市第十六國小校的穆康碧老師，原屬十九冶企業學校教師。短短的兩三年時間裡，先經歷了移交接著是兩次學校的整合，從陌生到熟悉，從適應到完全進入狀態，我心裡先曾有過忐忑，但對教書育人的工作不曾有過懈怠，對學生仍就一如既往。
一、把自己放進集體
我現在在十六小教三年級四班語文任班主任，是學校普普通通的一份子。但我深知教學質量是學校的生命線，教學質量的高低，直接關係到我們學校的聲譽，關係到家長對子女的殷切期望能否得到實現，關係到我們每一位學生的發展。而決定一個學校教學質量的又主要是我們老師的“教”和同學們的“學”。作為一線教師我很清楚我要做的事情就是盡心盡責把自己的書教好，想方設法引導孩子們學好。
二、信心最重要
剛接手這個班的時候，發現這個班男生多，調皮難管，且農民工子女和留守學生以及下崗工人家庭的孩子占班級的四分之三，學生各方面的情況參差不齊。加之原來有部分家長對十九冶老師不了解，有持懷疑態度，不太相信我們的教育、教學能力。我們剛整合時，本來分到我班的學生有47人，可實際報名的只有37人，十名學生不知流向了何處。面對此種窘境，我深感壓力非常大。我暗下狠心：一定要用我的實際行動改變家長對我的看法，證明我是一個合格的人民教師。
三、找準切入點---從班風著手
要提高教學質量，必須先在班級管理上狠下功夫，整頓班風班紀。因教學質量的提高與每一個學生息息相關，學生又是學習的主體，只有學生有文明禮貌的言談舉止、有活躍熱情的課堂氣氛、課堂上有安靜有序的紀律，只有培養學生養成了良好的行為習慣和學習習慣，形成了良好的班級學習氛圍，才會有高的教學效率。我經常提醒學生：老師安排的作業你獨立完成了嗎?上課時你有認真聽課嗎?上課時你有講話、睡覺、影響同學嗎?樓道中、教室里地面上的紙屑你彎腰撿起了嗎?遇見師長，你主動問好了嗎?課間操整隊時你做到快、靜、齊了嗎?你的時間充分利用了嗎?讓我們認真反省一下：每天早上你都是踏著鈴聲匆忙奔進校門嗎?莊嚴的升旗儀式上你在竊竊私語嗎?上課鈴響你還在教室外邊慢悠悠嗎?……並用莎士比亞曾說過的：“在時間的鐘上，只有兩個字——現在!”你做到了嗎?
通過一年多的嚴格訓練，我班學生的德智體美勞均全面發展。我們班的學生學習成績進步明顯。班風優良，每個學期都被評為優秀班級。在第一屆學校田徑運動會上，取得了團體第一名，校園藝術節表演節目，百科知識競賽取得了第三名的好成績。學生參加學校的繪畫、書法、手工等各項競賽，均有突出表現。
總之，我認為只有打好堅實的班級管理基礎，為學生營造好良好的學習氛圍，才能提高教學質量。
四、找準關鍵點---從在抓差上狠下功夫
教學質量的提高決不能忽略對差生的培養。著名的水桶原理：一桶水的容量還要看最短的木板。教學整體水平的提高最重要的還是要抓差生培養。一、勤，二、愛，三、耐心。我相信：勤師手下無差生，也相信“沒有愛就沒有教育”，霍懋征說：“孩子只有內向外向之別，沒有先進後進之分。”師愛是永恆的，也是無限的。這是我的堅定信念。我相信只要功夫深，那些差生也可以轉化為優生。為此我費了不少心血，下了很大的功夫。我接這個班以來，發現這個班的部分差生字跡潦草，不寫家庭作業，課堂作業拖拉，上課時搞小動作，不舉手回答問題，對學習沒有興趣，不守紀律，在老師的眼中就是“差生”，他們的共同特點主要表現在兩個方面：一是缺乏意志品質;二是容易產生逆反心理，找不準自己的位置，接受能力弱，從而導致厭學，甚至棄學，因而成績落後。於是我就從以下幾方面著手：
1、與學困生談心交心，實施情感教育。
接觸這個班的學生不久後我就發現了幾個學習很差的學生，原來班上的優生對我說這些差生是如何的差勁兒，討厭他們，不願跟他們耍。我於是定了一些規矩，想方設法不允許班上任何一個學生歧視他們，也主動找差生談心，了解其思想狀況，了解差的根源，對症下藥，有的放矢。與他們建立友好關係，讓他們主動地、心甘情願地把心裡話說出來。我把他們當作自己的孩子來看待。對他們關心愛護，曉之以理、動之以情，為他們排憂解難，讓他們喜歡我。接著鼓勵他們樹立信心，明確奮鬥目標，培養他們的自制力，幫助他們走出低谷，在學習上不對他們提出不可能做到的要求，密切關注他們的進步，在及時表揚他們的同時，又告誡他們不能自滿。為了使他們樹立信心提高學習成績，我在班上成立幫帶小組。每個差生有一位同學負責幫帶。把優生安排與差生同排坐，上課時，優生隨時監督他們是否認真聽講，發現他們開小差，搞小動作時，及時提醒;寫作業時，督促他們抓緊時間做，不會做的給他們講解;每天給他們檢查家庭作業和家庭作業是否抄好，有的抄作業的速度太慢，優生甚至幫差生記錄並抄寫家庭作業。優生每天向我及時報告差生完成作業的情況。我還經常讓優生把優秀的作業作品在全班展示。這樣做的目的不僅是潛移默化地使差生逐步提高學習興趣，更重要的是通過此舉來感染後進生，讓後進生有榜樣可學。從而使後進生在優生的帶領下幫助下通過努力學習，不斷增強自信，不斷提高學習成績。
我剛接這個班時，有一位名叫王詩毓的男同學幾乎不做作業，成績很差，考試只能考十幾分，且頑皮、粗魯、無禮、厭學。常常精神不振，上課時睡著。我便找他談心，了解情況，原來他家住在弄弄溝，每天坐車上學，中午沒時間睡覺，因此下午無精打采。父母親在外地打工，他和表妹由沒文化的爺爺奶奶監護生活。知道這個學生的情況後，我對他倍加關心鼓勵。行課期間讓他回答簡單的問題，做課堂練習要求學生獨立完成的我站在他身邊指導，若是可以討論完成的，我就讓他坐在講台旁我指導他完成，遇到筆畫多或難字我就手把手地教他，我不會因他不會而訓斥他，更不會惡語傷害他，逐漸地他對語文充滿興趣，並以能得到我的特殊關心感到自豪。我清楚地記得他懼怕寫作文，剛開始他不寫作文，平時別的同學作文能寫兩三百字，而他寫兩三行都很困難，有一次，我出了個作文題目《我最喜歡玩的遊戲》，他很認真地思考了一陣後，終於動筆，雖然只有簡短的幾句話，卻讓我發現了他的優點，他願意、他感興趣的，他一定能學好，於是我指導他反覆修改，並讓他念給全班同學聽，同學們給予他雷鳴般的掌聲，使他第一次嘗到了進步的喜悅。以此鼓勵他，你很聰明，老師相信你!只要從現在努力，你一定會成為最棒的!後來還做通了家長的工作——回攀工作，並指導家教，還建立了家校聯繫卡，按學校要求每周與家長見面溝通共同監管。他逐漸樹立起了能把學習搞好的信心，精神也振作起來了，我又指定班長和學習委員輪流幫助他，做作業時我輔導他。我還經常手把手地教他寫字等，因此他的學習成績不斷進步，二年級上期期末語文考了57分，進步很大，我趁機鼓勵他只要努力就一定行，使他有了自信，對學習更有興趣了，二年級學年度語文考了75分。三年級上期期末語文抽考時，取得了85分以上的好成績。
2、對學困生不拋棄，不放棄。
我們學校地處高峰路段，地勢偏僻，本地常住居民有錢了都往山下走，新來的住戶幾乎都是進城來打工的農民(因為山上租房便宜)。因此，生源不好且呈下滑趨勢。特別是近十年來，十九冶業不景氣，很多工人下崗，大量學生家長外出施工，留守兒童越來越多。我班學生少，後來轉來的學生幾乎都插入我班。這些農民工的子女的生活和學習比城市的孩子困難得多，他們的父母為了生活起早貪黑，無暇過多地照顧他們，加之文化素養低，教育孩子的方法簡單甚至粗暴，這些孩子最糟糕的是學習困難，我更加感到了壓力的存在，但也更清楚地認識到他們更需要得到老師的關愛。我明確要求任何人都不準嫌棄農民工的子女，生活上無微不至地關心他們，尤其在學習上特別關心他們，想方設法為他們補課，主要是補習拼音，教用國語讀課文，指導背詩文，聽寫詞語，指導寫作文等。做作業時重點輔導他們，經常抽他們到黑板上做簡單的習題，(背著其他學生跟優生商定好，學困生做對題時他們要帶頭鼓掌)這樣使差生有成就感，逐漸對語文充滿了興趣，課堂上積極舉手回答問題。他們有點進步，我就鼓勵他們，經常獎勵他們一支筆啦，一個本子啦等，使他們充滿自信，學習進步非常快。
我除了關愛農民工子女，還特別關注留守學生的成長，這些孩子不僅是學習困難，而且有的學生心理還有些問題，因此，對這些孩子我給予他們學習和生活上無微不至地關懷，在校我除了利用一切可以利用的時間為他們輔導功課，他們在做家庭作業時遇到難題可以隨時給我打電話請教外，我還常到他們家裡指導做功課並指導家教。
我還注重與家長隨時電話聯繫，還要求家長兩個星期必須到學校一次，這樣便於我了解孩子在家的表現，我也及時反饋孩子在校的情況，做到家校密切配合，監管到位，教育好孩子。
總之，我對學困生做到了不拋棄，不放棄。善待他們、厚愛他們，耐心地教育他們，真正做到以情動人。做到接受他們，理解他們，信任他們，鼓勵他們。責無旁貸地給每個學困生鼓勵，激發他們的學習興趣，變厭學為樂學，讓他們都能在“我努力，我進步”的美好願望的激勵下。逐步實現向“自我學習、自我管理”的轉變。做到全班學生共同學習，共同成長。
五、找對出發點---對優生從嚴要求
我對優生要求嚴格，一貫要求他們把自己放在最高的位置上，高標準，嚴要求自己的一言一行。每天除了完成和全班同學一樣的作業外，自己還要多讀課外書，寫一寫讀後感，積累麗詞佳句和文字優美的片段，拓展一些課外練習，有時是老師布置，有時是自己找資料做，上新課期間，詞語的掌握，優生自主掌握，不強求跟其他學生一樣的抄寫幾遍。把學習的自主權還給優生。學完課文，多做拓展，可以是寫一寫，可以是畫一畫，也可以是找與之相關的內容讀一讀。如學了《燕子》，可以找一找有關燕子的資料，如：燕子的生活習性，它在什麼地方搭窩，怎樣搭窩，窩有什麼特點等，然後觀察一種自己喜愛的小動物，寫一寫，並與同學們共享等，讓優生增長知識，擴大知識面。再就是作業中學生同樣的錯誤，一般學生改正錯誤另寫兩遍鞏固，弄清錯的原因教育不再錯就可以了，而他們若是粗心造成的錯誤，除改正外還必須要分析寫出錯誤的原因。使他們逐步改掉粗心大意的缺點，更加嚴格要求自己，更要使他們增強自信，讓自己的潛力發揮極致，不斷進步。
六、找準訓練點---作業設計
教學的主要陣地是課堂，如何充分利用課堂40分鐘，提高課堂教學質量，最根本的是設計形式多樣、內容現實有趣，富于思考、探究的開放性作業的練習，讓學生鞏固所學的知識。
因為課文的文體不同，結構不同，重點難點也不同，所以我在上新課時，在設計課堂練習時是這樣做的：
一、要講究“針對性”。如：教學《荷花》一課，重點是了解荷花的特點，難點是了解荷花含苞欲放，全開放，半開放的不同特點。因此，設計課堂上練習為：1、輕聲讀第二自然段，填空：全開的荷花，剛開的荷花，含苞欲放的荷花。2、觀察一種花，仿照第一題寫一兩句話。
二、要講究“層次性”。新課標指出：“語文教學的任務之一就是對學生進行字、詞、句、段、篇等基礎知識的紮實訓練”。因知識本身具有層次性。所以要設計必做題和選做題。必做題面向全體學生，重在鞏固基礎知識;選做題面向優等生，重在培養創新能力。如：教學《嫦娥》時，一般學生會正確流利地朗讀、背誦並默寫古詩，了解古詩大意即可，而優生除此之外，不僅要寫出古詩的詩意，還要把古詩改寫成記敘文。這樣既照顧後進生“吃得少”，又照顧優秀生“吃得飽”。這樣既消除了差生對練習的畏難情緒，又保護了優生學習的積極性。
三、還要講究“多樣性”。在教學中，讓學生把演、畫、遊戲、觀察等形式與聽、說、讀、寫有機結合起來，使練習富有趣味性，更具有吸引力，激發學生做練習的興趣，如學生學習了《可貴的沉默》一文後，根據課文或者寫一寫自己的收穫，或者寫一寫自己是怎樣愛爸爸媽媽的，舉一兩件事例。若平時沒留心的沒什麼可寫的，親自為媽媽或者是爸爸做自己力所能及的事後再寫。總之，只要學生寫真話就行，目的不僅是使學生拓展了練習，更重要的是在活動中得到愛的愉快的情感體驗。
四、練習還要講究“發展性”。因為語文教學的目的就是進行“字、詞、句、段、篇、聽、說、讀、寫”的訓練;發展性目標則是開發學生心智，教給學生方法，從而達到“教是為了不教”的目的。所以課堂練習中特別要重視發展性練習的設計。尤其是複習時更是要做到一題多種形式的練習。就拿句子練習來說吧，譬如：“如果不聽從街坊的勸告，羊就會丟。”要求意思不變時，可以讓學生改成反問句，改成感嘆句，改成雙重否定句。並用關聯詞“如果……就”造句。總之，課堂教學中課堂練習的設計必須以落實雙基、發展智力、提高語文素質為目標，必須依據學生的最近發展區來設計。只有這樣，課堂教學質量才會大大提高，學生才能每課均有所得，從而真正形成知識的內化，促成學生的語文素質的提高。
七、落實複習點——查漏補缺
上新課按教學計畫扎紮實實抓好每一課的教學，儘量做到堂堂清，課課清，更重要的是利用複習時間查漏補缺。我複習一貫採用的是先歸類複習，再綜合複習，然後檢測查漏補缺。如：漢語拼音類的看拼音寫詞語，先要求學生寫會所有的生字詞語，再逐步縮小範圍，千方百計讓每個學生過關。每次練習都先讓差生練習，再讓全班練習。形近字組詞，平時練習中學生容易錯的“撥___拔”、“擾___攏”這種類似的形近字採用不同形式讓學生加強練習鞏固，可採用“加一加”，“減一減”，“換一換”，等方法練習。複習句子，如：修改病句，先各出一種錯誤類型的句子，如：主、謂、賓句子成分殘缺，用詞不當，詞語順序顛倒等，讓學生找出錯誤的原因，教學生用修改符號在原句上修改，再抄寫一遍。閱讀，先讓學生讀練習要求，再讀文做題。作文，平時教學抓住學習及學生之間發生的事情，及時指導小練筆，複習時，學生把平時寫過的作文加以修改，重新整理，真正做到“三分寫，七分改”。
總之提高教學質量：一抓班風，二求務實，三要多奉獻，用愛心、耐心和責任心對學生實抓不懈，關注所有的優生，不冷落、不放棄任何一個差生。找對方法，找準重點、考點並在常規教學中有意識的有步驟分階段的進行訓練。
八、認識到位——大家好才是真的好
關於如何加強組內協調，提升組內整體水平，我也給大家作一個交流：
1、作為年級的帶頭人，高度的責任感是做好工作的先決條件。
由於工作需要及領導的信任，我兼任組長，一年來，我對工作從來不敢怠慢，率先垂範，經常超負荷工作，要求教師做到的，我首先做到，起早貪黑，早來晚走，作為一名年級帶頭人，我深感擔子重，我想只有身先士卒，工作才有說服力，才能贏得同事們的認可和支持，這樣才能有利於開展年級工作。一年來，我以各班班主任和各個數學老師為核心，全體教師精誠團結，認真研究教學，精心策化，周密部署每項工作，落實到位。
2、加強資源共享，確保年級學生成績整體上台階。
一年來，我對教學工作中出現的問題細心觀察、仔細分析、研究對策，小到每個學生的言行，大到每個備課組的教學設計，我都積極參與。我認為把握命題方向，精講、精練、注重反饋是我們取勝的法寶，於是我經常組織我們組員在題海里遨遊(有書店買來的參考書、有自己設計的題，也有網上下載的優質資源)我們大家一起去尋找，各自找重點，再集體碰頭，把各自準備的，大家均認可的高質量的、具有典型性的題型再變換著出發給孩子們做練習。這需要時間，需要人力，更需要有去粗取精、去偽存真的眼力。片面追求題海戰術，只能是教師累，學生苦，家長罵，效益低。年級組的老師們有好方法，有好思路或有什麼教學、班級管理上的疑惑都會在每周二的年級組碰頭會上提出來，大家一起分享成果或共同面對問題，如果我們不能自己解決的就以口頭或書面的形式向學校相關部門反映尋求解決。總之沒有私心，齊心協力抓教學是我們年級組共同進步的關鍵。
謝謝大家。這些是我的一點淺薄的認識和一些拙劣的做法，讓大家見笑了。在總結、反思中求進，在交流、探討中成長，感謝領導給我們這樣一個梳理自己得失的機會，一個交流，進步的平台。
期中教學工作總結 篇10
一學期的工作即將結束，本學期，我鎮全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：
一、認真學習新課程標準，提升自身的修養
開學初，我鎮組織了全體語文老師聽取了新教材的分析，讓老師們進一步理解《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。老師們還集體研究了整冊書的安排，教學的重點和難點，並發表了各自的建議。
二、認真上好每一節課，提高講課的藝術
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”的辦學宗旨，努力實現教學高質量、課堂高效率。每一位老師都能做到深入鑽研教材，備好每一節課。在課堂上充分利用多媒體課件，最佳化教學過程，培養學生良好的學習習慣：一是培養學生“不動筆墨不讀書”的習慣;二是培養學生讀書時眼到、口到、心到的習慣;三是培養學生自我提問的習慣;四是培養學生暢言敢議的習慣。在課堂教學中培養學生的探求精神。這個學期，我們要求每一位語文老師都能上好一節匯報課。
三、開展校本教研，不斷反思教學
1、開展好本鎮語文中心組的教研活動。每隔一周的教研活動日，我們都組織中心組成員及各校的語文骨幹教師進行業務學習，活動形式主要是看課堂實錄、集體備課、研究教學上遇到的實際問題等。
2、組織好我鎮各校的教研開放日，既充分地展示了各校的教研特色及成果，又提供了老師們互動交流和反思的平台。
3、注重教學反思。本學期，我們要求語文老師寫教學反思，使自己在反思與研究中提高，在反思與研究中發展。
四、抓好教學“常態課”，提高教學效果
1、我鎮語文科組要求上課前認真備好課，積極鑽研教材，根據教材和學生實際水平，定出重點、難點，在課堂上突出重點，突破難點。在教法上大膽創新充分發揮學生主體地位，達到最佳化課堂教學效果。
2、為了提高科組教師教學水平，我們採用“請進來”，“走出去”的教研方法。
(1)本學期我鎮中心國小多次請來小語會的顧問林淑如老師來指導課堂教學。她聽了年輕教師李兆良、謝淑蘭、黃柳梅、莫沛詩老師的課，對促進青年教師的成長起了很大的作用。林老師還針對李兆良老師上的一節略讀課《刷子李》，對我們中、高年級的語文老師作了題為《關於略讀課的教學》的講座，從而使老師們對如何上閱讀課有了明確的方向，同時也明確略讀課教學的目的是培養學生獨立的閱讀能力，習得閱讀方法。
(2)在4月27日上午我鎮還邀請了兄弟鎮區、兄弟學校的語文教研組來我鎮進行了小語識字教學的交流活動。在這次交流活動上，南城陽光中心的肖玲老師和陽光一小的楊露容老師給我們低年級的語文老師展示了兩節精彩的課例，課後還進行了互動交流，來聽課的兄弟學校(莞城阮涌國小、東城二小、三小、八小、長安上沙、大朗長塘中堂中心)的老師都紛紛發言，最後林淑如老師還作了精妙的點評。
(3)在本學期組織全鎮的語文骨幹教師到莞城聽課。3月27日我鎮組織老師到莞城文化廳聽了莞城區國小語文閱讀教學“吃透教材”專題研討課《檢閱》和《冬陽.童年.駱駝隊》，還聽了“關於文本解讀”專題報告。5月25日我鎮中心國小到了中堂中心國小參加了兄弟學校的交流活動，聽了南城陽光一小楊露容老師上《的識字7》，長安錦廈國小鍾曉文老師上《普羅米修斯》，中堂中心國小霍柱成上的《自己的花是讓別人看的》。通過到外面聽課，老師們都收益匪淺。
五、 加強常規教學的檢查,開展各類競賽活動,成績顯著。
1、常規教學是教改科研的基礎,因此,要抓好常規教學的檢查。本學期，我們進行兩次的教學工作的檢查，通過檢查學生的作業，老師的備課，指出優點和不足，讓老師們及時改進，有利於教好學生提高自己。
2、為了提高學生的學習興趣，我們開展了多種多樣的活動，取得很好的成績。
(1)以“關心他人，感謝他人”為主題，開展主題演講比賽，大大提高了學生的語文綜合素質。
(2)舉行五年級現場作文比賽，對提高學生的作文水平起到積極的作用。
東坑鎮國小語文中心組
20__年7月17日
期中教學工作總結 篇11
轉眼間我又重返工作崗位已經三個月了，這學期我擔任四年級一班的語文課。為了總結經驗，吸取教訓，更好地做好今後的工作，下面將我的工作情況做以下總結：
一、師德師風
我嚴格按照《中國小教師職業道德規範》來要求自己，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠於教育事業，為人師表。要求學生做到的，我必須首先要做到。
作為一名黨員，我時刻牢記黨的宗旨，以優秀黨員的標準嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。按時參加黨員活動，認真做好學習記錄，深刻領會學習的內容，並把它落實到自己的實際工作中去。
我嚴格遵守學校的各項規章制度，積極參加學校的各項活動。服從領導的安排，認真完成領導交給的各項任務。在工作中，對人坦誠、熱愛學生，盡職盡責，勤勤懇懇。處處以一名教師的要求來規範自己的言行，努力提高自身的綜合素質和能力。可目前我的腰疼還沒有完全恢復好，但我每天依然堅持著工作，幸好領導和同事們都很關照我，有時坐不住了，就在椅子上躺著批作業，有時還需要去醫院治療。
二、語文教學工作。
[一]注重自身學習，提高業務水平
每學期的循環課是我學習提高的一個平台，通過聽課、評課的環節，我不斷地反思自己的教學，從中學習他人的長處。儘管這學期沒有給我安排做課，但我在身體允許的情況下，也聽了一些課，然後針對自己的課進行了認真反思、總結，以改正不足之處。例如：我聽完比較閱讀的兩節研討課後，自己在教學中就嘗試運用比較閱讀的方法。如《小珊迪》和《馬背上的小紅軍》這兩篇課文都是記事些人的，都是通過一件事來反映人物品質的。在課文的開頭都有一段文字對主要人物的外貌進行了描寫。通過這樣的比較，學生就會認識到，寫人物外貌的目的是為突出人物品質服務的。所以，寫人時要有選擇、有目的的來進行外貌描寫。然後，再通過練筆來到達學習的目的。另外，我還抓住了進修的機會，每次進修我都認真聆聽教師的講解，回來後在備課時作為參考。
(二)發揮教師的主導作用
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
(三)調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地通過講故事、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的個性得以自由健康的發揮。使學生在視、聽、觸覺中培養思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學效率。
(四)培養學生自學和獨立思考的能力
在教學過程中，我儘量做到放手，努力培養學生的自學和獨立思考的能力，具有了這些能力後，學生會受益終生。例如，生字的學習，我都是要求學生自己認讀、查字典組詞。每課的課文也是要求學生自己帶著課後習題先獨立閱讀，在課上著重幫助學生解決遇到的問題。做練習題、寫作文時也都是先讓學生獨立完成，給他們獨立思考的時間，然後針對問題再給與指導幫助。
(五)讓學生愛上閱讀
語文的學習與閱讀是分不開的，尤其是國小階段養成良好的閱讀習慣至關重要，閱讀可以使學生增長知識、開拓視野，閱讀使他們有智慧，使他們會思考、會學習。
我要求學生每天至少利用10分鐘的時間來閱讀自己喜歡的書，並做好讀書筆記[在本子上幾下每天看的頁數，寫上書名，並談談自己的感受]從學生的讀書筆記中看到，他們看的書目種類較多，有科技類的、童話類的、動畫卡通類的、名著等等。每天讀完書後，第二天語文課上都利用5分鐘的時間來交流，大家躍躍欲試，十分積極。讀書活動開展至今，我統計了一下，大多數學生在家裡讀書的時間超過10分鐘，多的達到了一個小時。有的學生讀了3本書，有的讀了五本甚至十本。短短的幾個月時間，我感到孩子們身上發生了些許變化：課下玩鬧的孩子少了，只要一有時間，就去書吧看書，或是在自己的座位上看書。他們從讀書中增長了知識，拓寬了視野，受到了教育;語言表達也更加有邏輯性了，思維更加活躍了。
(六)做好後進生轉化工作
任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點。對於學困生的輔導和轉化，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵，揚其所長，讓他們也體會到學習的興趣。我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮現"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。
我沒有取得特別大的成績，而是在自己平凡的崗位上用責任心、愛心默默地奉獻著。在今後的工作中，我會繼續努力，為學校美好的明天奉獻自己的力量。
這段日子以來，各位領導及同事在工作中上給了我許多的幫助、鼓勵，在生活中更是關心我、照顧我，使我倍感溫暖。在此，讓我真誠的對你們說聲：“謝謝!”
期中教學工作總結 篇12
人的一生中需要經歷無數次考試，有形的或者是無形的。每次考試都會讓我們得到一個教訓或一些經驗，是我們發現、驗證問題的好機會，一次成功或者失敗證明不了什麼，它終究要成為歷史。重要的是我們應當學會反思、改過。不要當我們失敗了才知道沒有好好的學習過，不要當我們錯過了才覺得後悔!我們要從失敗中找到自己的錯誤，從成功中發現自己的不足，然後堅持不懈的去努力!
這次考試儘管我們班的平均分又重新位居第一，但我們需要重視在日常的班級管理和考試中暴露出的諸多問題，如很大一部分同學的衛生意識極差，隨手亂扔，不能自覺維持自己周圍的衛生;部分同學對自己的學習情況沒有數，盲目樂觀;一部分同學晚上寫作業的時間控制不好，拖拉、磨蹭，晚自習的時間沒有或利用率不高等等。具體事宜我將在周一班會與同學們一起分析。
我一直以來的觀點就是：結果分數並不重要，重要的是你在過程中已經盡了全力，你已經發揮出你最好的水平，這就足夠了!我認為考試不僅是在測試教師的教育教學效果，是在測試學生們的學習效果，更是在測試同學們和老師之間是不是配合得很默契。考試就是平時學習水平的一個比較真實的再現。從每一科試捲來看，老師強調並反覆練習的重點知識占99%之多，試問同學們你這99%的知識掌握了多少，你在課堂、課後的學習投入有多少?該會的是否會了?該得分的是不是沒有失分?我們一起好好反思、總結吧。
“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不捨，金石可鏤。”這是戰國先秦儒家代表人物荀子的《勸學》一文中的句子。它充分的說明了在學習上，只有鍥而不捨地學習，才能達到金石可鏤的地步。同學們，讓我們發揚這種精神，在學海上揚帆，在生活上自約，奮勇前進吧!
期中教學工作總結 篇13
第一單元 宇宙中的地球
一：地球運動的基本形式：公轉和自轉
繞轉中心 太陽 地軸
方向 自西向東(北天極上空看逆時針) 自西向東(北極上空看逆時針，南極上空相反)
周期 恆星年(365天6時9分10秒) 恆星日(23時56分4秒)
角速度 平均1o/日 近日點(1月初)快遠日點(7月初)快 各地相等，每小時15o(兩極除外)
線速度 平均30千米/小時 從赤道向兩極遞減,赤道1670km\小時,兩極為0.地球自轉和公轉的關係：
(1)黃赤交角：赤道平面和黃道平面的交角。目前是23o26’
(2)太陽直射點在南北回歸線之間的移動
二：地球自轉的地理意義
(1)晝夜更替(2)地方時 (3)沿地表水平運動的物體發生偏移,北半球右偏,南半球左偏.
三：地球公轉的地理意義
(1)晝夜長短和正午太陽高度的變化
①晝夜長短的變化
北半球：夏半年，晝長夜短，越向北晝越長 ①太陽直射點在那個半球，北極圈以北出現極晝現象 那個半球晝長，②赤道全年
冬半年，晝短夜長，越向北晝越短 晝夜平分，③春秋分日全球
北極圈以北出現極夜現象 晝夜平分
南半球：與北半球相反
②正午太陽高度的變化
春秋分日：由赤道向南北方向降低 由太陽直射點向南北
隨緯度的變化 夏至日：由23o26’n向南北降低 方向降低
冬至日：由23o26’s向南北降低
23o26’n以北在夏至日達到最大值 離直射點越近高度
隨季節的變化 23o26’s以南在冬至日達到最大值 越大
南北回歸線之間每年有兩次直射
四：光照圖的判讀
(1)判斷南北極，通常用於俯視圖，判斷依據為：從地球北極點看地球的自轉為逆時針，從南極看為順時針;或看經度,東經度遞增的方向即為地球自轉的方向.
(2)判斷節氣，日期及太陽直射點的緯度 晨昏圈過極點(或與一條經線重合)，太陽直射點是赤道，是春秋分日;晨昏線與極圈相切，若北極圈有極晝現象為北半球的夏至日，太陽直射點為北緯23o26’，若北極圈有極夜現象為北半球的冬至日，太陽直射
點為南緯23o26’
(3)確定地方時 在光照圖中，太陽直射點所在的經線為正午12點，晨昏線所包圍的白晝部分的中間經線為12點，晨線與赤道交點經線的地方時為6點，昏線與赤道交點經線為18點，依據每隔15o，時間相差1小時，每1o相差4分鐘，先計算兩地的經度差(同側相減，異側相加)，再轉換成時間，依據東加西減的原則，計算出地方時
(4)判斷晝夜長短 求某地的晝(夜)長，也就是求該地在緯線圈上晝(夜)弧的長度，這個長度也可由晝(夜)弧所跨的經度數來推算
(5)判斷正午太陽高度角 先求所求地區與太陽直射點的緯度差，若所求地和太陽直射點在同一半球，取兩地緯度之差，若所求地和太陽直射點不在同一半球，取兩地緯度之和，再用90o-兩地緯度差即為所求地的正午太陽高度
五：晨昏線與經線和緯線
(1)根據晨昏線與緯線相交判斷問題
①晨昏線通過南北極可判斷這一天為3月21日或9月23日前後
②晨昏線與南北極相切，北極圈內為晝，可判斷這一天為6月22日前後，北半球為夏至日，北半球為夏季，南半球為冬季
③晨昏線與南北極相切，北極圈內為，可判斷這一天為12月22日前後，北半球為冬至日，北半球為冬季，南半球為夏季
(2)根據晨昏線與經線相交關係判斷晝長和夜長
推算某地晝長或者夜長，求晝長時，在晝半球範圍內算出該地所在地的緯線圈從晨線與緯線圈交點到昏線與緯線圈交點，所跨的經度除以15即該地晝長，如果圖上只畫了晝半球的一半，要注意，圖中白晝所跨經度差的2倍，除以15才是該地的晝長七：區時,地方時的計算
第一步:先求兩地的經度差.
第二步:再求時間差,以每一度經度相差4分鐘來算.
第三步：然後判斷兩地的東西方向,求東用加,求西用減.若求出的時間大於24小時，則減24，日期加1天，若時間為負值，則加24小時，日期減去1天.
第二單元 大氣
一：大氣的組成和垂直分層
1)低層大氣的組成：乾潔空氣(氮—生物體的基本成分、氧—生物維持生命活動的基
本物質、二氧化碳—光合作用的基本原料、臭氧—吸收太陽紫外線“地球生命的保護傘”)、水汽和固體雜質(成雲致雨的必要條件)
2)：大氣的垂直分層(課本29頁圖2.1)
高度 溫度 大氣運動 對人類活動的影響
高層大氣 20__-3000千米 電離層反射無線電波
平流層 50-55千米 隨高度的增加而上升 平流運動 臭氧吸收紫外線升溫;有利於高空飛行
對流層 低緯：17-18千米，中緯：10-12千米，高緯：8-9千米 隨高度增加而遞減 對流運動 天氣現象複雜多變，與人類關係最密切
二：大氣熱力作用
(1)對太陽輻射的削弱作用
吸收作用：具有選擇性，水汽和二氧化碳吸收紅外線，臭氧吸收紫外線，對於可見光部分吸收比較少
反射作用：無選擇性，雲層越厚，反射作用越強，在夏季多雲的白天，氣溫不是很高散射作用：具有選擇性，對於波長較短的籃紫光易被散射，所以晴朗的天空呈蔚藍色
(2)對地面的保溫效應
①大氣吸收地面的長波輻射，截留熱量而增溫，由於大氣對於太陽短波輻射的吸收能力比較差，但是對於地面長波輻射吸收作用強，所以地面輻射大部分都是被大氣吸收②大氣逆輻射是大氣輻射的一種,方向朝向地面,對地面熱量進行補償，起保溫作用二：大氣的熱力狀況
大氣的熱力作用
1)熱力環流：由於地面冷熱不均而形成的空氣環流，是大氣運動的一種最簡單的形式。
從圖中可以看出，近地面等壓線向低壓方向(向下)彎曲，高空等壓線向高壓方向(向上)凸起
2)大氣的水平運動—--風
影響因素：等壓線越密集的地方，則風力越大(圖2.10，2.11，2.12)
在單一水平氣壓梯度力作用下：風向垂直等壓線，指向低壓
風向 在水平氣壓梯度力和地轉偏向力作用下：風向與等壓線平行
在三個力作用下：風向與等壓線成一夾角,始終由高壓指向低壓方向.
三：全球性的大氣環流
1)三圈環流(課本37頁圖2.14)
①在地表形成了七個氣壓帶和六個風帶，氣壓帶風帶隨太陽直射點的南北移動而南北移動,對於北半球來說,夏季向北移,位置偏北;冬季向南移,位置偏南.(圖2.15)②海陸分布對大氣環流的影響
(3)季風環流(圖2.18)
地區 東亞 南亞,東南亞
氣候類型 溫帶季風氣候 亞熱帶季風氣候 熱帶季風氣候
成因 海陸熱力性質差異 海陸熱力性質差異，氣壓帶和風帶的季節移動
風向 冬季 西北風(亞洲大陸) 東北風(亞洲大陸)
夏季 東南風(太平洋) 西南風(印度洋)
四：常見的天氣系統
1)鋒面系統—冷鋒和暖鋒(圖2.19，2.20)
冷鋒 暖鋒
概念 冷氣團主動向暖氣團移動 暖氣團主動向冷氣團移動
天氣特徵 過境前 單一氣團控制，天氣晴朗 單一氣團控制，低溫晴朗
過境時 陰天、雨雪、颳風、降溫 連續性降水
過境後 氣壓升高，氣溫下降，天氣晴朗 氣溫上升，氣壓下降，天氣轉好降水的分布 降水一般出現在鋒後 降水一般出現在鋒前
大氣舉例 北方夏季暴雨，冬春季大風，寒潮，沙塵暴
2)低壓、高壓系統—氣旋和反氣旋(以北半球為例，圖2.21)
氣旋 反氣旋
氣壓 低氣壓(中心低，四周高) 高氣壓(中心高，四周低)
水平運動 四周向中心輻合(北逆南順) 中心向四周輻散(北順南逆)
垂直運動 上升 下沉
天氣 多陰雨天氣 多晴朗、乾燥天氣
舉例 颱風 長江流域的伏旱，北方“秋高氣爽”天氣
五;氣候的形成和變化
1)氣候的形成因子(太陽輻射、地面狀況、大氣環流、人類活動)
①不同氣候類型的氣溫特點
l 氣溫的分布，一般是低緯溫度高，高緯溫度低;山上的氣溫比山下低;暖流經過地區的氣溫比寒流經過地區高
l 同一緯度地帶內，由於下墊面不同，不同地點的氣溫狀況不同，其中影響比較的大
是海洋和陸地
l 大陸性氣候與海洋性氣候的比較(北半球)
氣候類型 氣溫日較差 氣溫年較差 最高氣溫月 最低氣溫月
大陸性 大 大 7月 1月
海洋性 小 小 8月 2月
②不同氣候類型的降水狀況
l 赤道地區氣流以輻合上升為主，全年雨量充沛
l 南北回歸線至南北緯30o之間，在副熱帶高壓和信風帶控制下，常年乾旱
l 大陸的西岸有兩種情況，以亞歐為例，地中海地區(亞熱帶)，夏季處於副熱帶高壓中心的邊緣，氣流下沉，乾燥少雨，冬季由於副熱帶高壓向南移，此地受西風帶的控制，多氣旋活動，濕潤多雨。歐洲地區(溫帶)，終年盛行西風，各月降水量較多，而且比較均勻
l 大陸的東岸，以亞歐大陸為例，處於季風環流的控制下，冬季受來自大陸的冷乾氣流的影響，降水不多，夏季受來自海洋的暖濕氣流的影響，降水較多
l 大陸的內部，以亞歐大陸為例，終年受大陸氣團的控制，降水比較少
l 兩極地區以輻合下沉氣流為主，全年降水少
2)氣候的類型(課本47頁的圖2.26)
3)主要10種氣候類型的判斷(課本48頁圖2.27)
步驟 依據 因素變化 結論
判斷南北半球 最高(或最低)氣溫月份 6.7.8三個月氣溫最高 北半球
12.1.2三個月氣溫最高 南半球
判斷所屬溫度帶 最冷月均溫 最冷月均溫>15℃ 熱帶氣候
最冷月氣溫在0℃～15℃ 亞熱帶氣候或者溫帶海洋性氣候
最冷月氣溫在-15℃～0℃ 溫帶氣候
最熱月<>5℃ 寒帶氣候
確定具體的氣候類型 降水量的年內分配情況 年雨型 熱帶 熱帶雨林氣候>20__mm溫帶 溫帶海洋性氣候700～1000mm
夏雨型 熱帶 熱帶草原氣候(750～1000mm)熱帶季風氣候1500～20__mm)亞熱帶 亞熱帶季風氣候
溫帶 溫帶大陸型氣候
冬雨型 亞熱帶 地中海氣候
少雨型 熱帶 熱帶沙漠氣候
寒帶 極地氣候
六;大氣環境保護
(1)全球變暖
原因：二氧化碳的增多而使氣溫升高
二氧化碳增多的原因：①大量燃燒礦物燃料，②毀林
危害：①海平面上升，淹沒陸地
②改變各地降水狀況和乾濕狀況，導致世界各國經濟結構的變化
保護措施：①提高能源的利用技術和能源利用效益，採用新能源
②努力加強國際合作
(2)臭氧層的破壞與保護
原因：除了自然原因以外，主要是人類使用製冷設備排放的氟氯烴
危害：①危害人體健康，②對生態環境和農林牧漁業造成破壞
保護措施：減少並逐步禁止氟氯烴等消耗臭氧物質的排放，加強國際合作
(3)酸雨
概念：人們一般把ph值小於5.6的雨水稱為酸雨
成因：燃燒礦物排放的大量二氧化硫和氮氧化物等酸性氣體
危害：河湖水酸化，土壤酸化，危害森林和農作物生長，腐蝕建築和文物古蹟等防治措施：防治酸雨最根本的措施是減少人為硫氧化合物和氮氧化合物的排放，我國已經採取了發展潔淨煤技術、清潔燃燒技術等措施來控制酸雨
期中教學工作總結 篇14
本學期我繼續擔任高二年級12，13，18，三個班的地理教學工作。應該說通過一個學期的教學，無論是教學內容還是教學方法的把握都有了一定的基礎。在具體的教學中主要做如下工作。
一、認真執行教學五認真原則
教材是最重要的課程資源，它直接體現了課程標準。因此首先鑽研教材，吃透教材，深入挖掘和準確把握。在教學活動中充分調動學生的知識儲備及其它相關資源，以超越文本局限，同時在教學活動中積極調動學生活躍課堂氣氛，突出學生主體性，促進學生全面發展。在教學中無論是課前導入，還是單元小結，學科自習，月考。都要抓住機會，對教學內容不斷補充完善。當然3個班可以說學生參差不齊，這就需要無論是備課還是實際教學中都要做好充分準備，靈活多變，既要駕弩教學內容還要駕弩學生。
二、積極參加備課組教研組活動
在每周五的備課組活動中，積極探討教學中重點，難點的突破，以及教學中遇到的問題。通過探討及時改進。另外利用沒課時間互相聽課，積極評課，取長補短，發現問題及時解決，力求盡善盡美。這是本學期的一項重要工作。爭取在教學中有一個較大的突破。
三、充實自我完善自我
在課餘時間，廣泛閱讀相關書籍，多做多看習題，充實自己提升自己，在教學中，儘量嘗試採用新的教學方法，教學手段。總之通過自己的努力爭取在教學中做一個永不落伍的教師。
在今後的教學中，要繼續認認真真踏踏實實從嚴致教。通過加強自身的修養，竭盡全力投身到教學事業中，無愧於自己也無愧於學生。
期中教學工作總結 篇15
一學期來，我熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是我在這學期的教學經驗及教訓。
為人師表，誨人不倦。
教師是人類靈魂的工程師。我不斷淨化、提升自己的思想。時時處處告戒自己我是教師，身為人師，我能時刻注意自己在學生心目中的“象徵意義”，以“言傳”“身教”薰陶感染學生。能以身作則，凡是要學生做到的事情我必先做到，注重自身的人格品質對學生潛移默化地影響。
堅持理論學習，使自己能用理論指導課堂實踐。
本學期，是我教育教學理論提高較大的一學期。新課程已經了實驗階段，不學習就會落後，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“因為我要進步，所以我要學習”時時提醒著我。不光如此，我還注意用教學理論指導課堂教學實踐，課堂教學是主渠道、主陣地，是教學的重中之重，紮實而有效地開展課堂教學，不僅為自己的才能施展提供了一個自我挑戰的舞台，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。我一貫堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，並力求常規與創新的雙重結合，在實踐中不斷創新和發展。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向45分鐘要效益;堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，並力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
實施嚴密有效的初三語文教學
節奏快，容量大，強度高是初三語文課堂教學的最大特點，既要數量又要質量，是對語文教學的最高要求，所以，本學期就一直這樣快馬加鞭的馳騁而來，為了趕進度，在春節之前結束全部課程，我是盡了最大的努力去做好備課、授課、反饋、作業、輔導、測試等各個環節，總覺得有些疲勞戰術的味道。其間最大限度的利用可用資源：網際網路、衛星、輔導書等等，做成較為完備的課件和素材，使學生們在學習過程中覺得形象一些，便於接受一些。在本學期語文教學工作中著眼於以下幾點：
1、激發學生的自信心和自主性。
2、精心設計課堂及教學各個環節，使學生有的放矢的學習，把握中考命脈。
3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和複習上的隨意性和盲目性。
4、反饋應該及時迅速。
5、以閱讀和寫作為中心組織教學，以關注思考人生為學習的外延。
雖然初三語文有其自身的複雜性和特殊性。但萬變不離其宗，我不斷提醒自己和學生要冷靜的分析和思考，不能把自己搞成是題海的奴隸，注重實效，充分學習，是我在現在和今後所倡導的大方向，“事半功倍”是我和學生追求的最理想的境界。
鑒於本學期的教學實際我覺得還有幾點教訓值得一提：
1、忙於趕進度，作文教學有些疏忽了，尤其是進入初三以來對於議論文寫作的指導和訓練，複習階段應該予以彌補。
2、有些同學由於思想工作和個別輔導跟不上，所以滑坡和厭學掉隊現象較為嚴重。
期中教學工作總結 篇16
高一地理期中考試總結_教學工作總結
本次期中考試對於我而言，是一次不小的觸動。因為在試題以考察非常基礎的識記性知識點的情況下，所教四個普通班竟然以15份的巨大差距落後於重點班。這絕對是我始料未及的!而對於考試各個方面的分析與比較，可詳述如下：
一、 試卷分析
難度：限於出卷經驗不足，所以不敢出難題、“怪題”、巧題。我從百餘頁試題庫中，精減出這一套試題，甚至可以說我在出題時都有徇私——哪些題目我覺得自己的學生作不出來的我就堅決不選!這樣編訂出來的試題，可以說再也沒有辦法簡單了!從這個方面來說，我覺得自己應該是要受到批評的!全套試卷真正有難度的只有一個題目，而且是作為一個單選題出現的。所以總體而言，本套試題識記性較強，理解性題量不足，即難度偏低!
只是考察覆蓋面：部分我認為特別重要的東西，其實仍然沒有納入試題，包括春秋分日的考查;而有些部分則略顯繁冗。總體上說，覆蓋面較廣，比例頁比較協調合理。
二、 學情簡略概括
所教3、4、5、6四個普通班，基本由我從開學帶上來。其中3班曾經由李光榮老師帶過2個星期，一個月後才正式更換。而1、2兩個重點班，均經歷過三個老師的變換，現由王明友老師任教。
總體而言，6個班如校基礎相差不大，重點班稍好。但是學習態度差異相當大，1、2班課堂氣氛活躍，課堂融洽和諧。而四個普通班氣氛沉悶，學生缺乏主動探索精神。甚至很多學生表現出對於學習非常不在意。
三、 考試成績分析
四、 原因分析
1、教師方面：課堂上仍然存在講多練少的情況。據部分同學反映，課堂上聽的懂，但是課後做題不會。學生所用練習冊《第二教材》偏難，不適合普通班學生使用。而教師很少從課外資料上面提煉出好的題目給學生練習，所以學生學到的知識點實踐的機會比較小。
學習從分享開始
2、學生基礎知識薄弱，識記較差。不少試題是以教材上文字為藍本編寫，但得分情況不理想。很多試題考查的知識點在課堂多次強調過，仍然不知所以然。還有很多知識點記憶不準確，導致錯誤，比如講黃道面記憶成黃赤面。反映至少2個方面的問題，一是沒有認真閱讀記憶過教材，二是基礎知識點套用太少，概念不明晰。
3、學習態度不端正，存在明顯的只求一知半解的情況。表現為學習中出現問題不及時解決，不喜歡問問題;還表現為上課不積極主動的思考，只求表面印象，不求用心理解!普通班的許多同學上課是用推的，在老師的催促下才會動動手，但是仍然不動腦。
4、學習習慣很差。經過半個學期的訓練，課前現在有半數的同學能準備好教材、練習冊等學習用品，但是課前預習、複習、作業等方面仍舊存在很多很深刻的問題。也表現為不問問題、不認真思考問題、不注重用圖等大的方面。而小的方面則多不勝數。
5、作習題不注重作圖用圖。從開學到現在，我一直在致力於他們作圖能力的提高，甚至有的時候全課時變成了一屆美術課，但是學生依然沒有形成很好的作圖習慣。考後課堂上面隨即調查了下，作為一個重要的工具圖《太陽直射點的回歸運動》，竟然有一半以上的學生在考試中間沒有用過!造成的直接結果就是至少有5-10分可用該圖順利解答的試題丟分!可以構想，若注意了用圖，普通班的平均分至少可以提高5分!
期中教學工作總結 篇17
今年8月，我接受了“二外”“直讀班“的語文教學工作。一學期來，我從制定學期教學工作計畫、語文教學進度計畫，選擇教法，選用教材，了解學生，熟悉學情;到實踐教學，學習教情，不斷補充完善教學。學習了教育學、心理學、學生心理健康教育、新教材教法、學法等知識。雖然有時會感到忙和累，但一學期下來，也有頗多收穫與感想，總結如下，期望得到大家幫助、指正。
我們知道：教育是神聖而崇高的，教育是育人的事業，教育讓人從無知走向睿智、從幼稚走向成熟。教師教育學生，自己首先應該是：胸懷理想，充滿激第二學期語文教學工作總結情和詩意，品行端正，善解人意，熱愛生活，富有自信、自強、自立，不斷挑戰自我，朝氣蓬勃，善於合作，具有人格魅力。非常尊重他的同事，非常尊重他的領導。善於調動幫助他人成長的各方面因素。有豐富的精神生活，廣泛的興趣愛好。追求卓越，富有創新精神。勤於學習，不斷充實自我。善於和人相處，善於和人合作。關注人類命運，具有社會責任感。有著和諧的人際關係，受人歡迎。堅韌剛強，不向挫折彎腰。有紮實的基礎知識，善於學習的一代師表。我知道：自己從事的事業就是將以上諸條附諸實施，理論聯繫實際，不斷挑戰自我，不斷攀登高峰。
我從教學中感到：一切最好的教育方法，最好的教學藝術，都產生於教育者對學生的無比熱愛，對事業的執著追求的熾熱心靈之中。沒有愛便沒有教育。教師要能愛學生，會育人，首先要加強自身的師德修養，以極大的熱情投身於教書育人的工作中，不斷地向周圍的能者學習，包括自己的學生學習，提高自身的業務水平。因為，教學是一門藝術，追求這門藝七年級語文教學工作總結術的高境界，就要付出艱辛的努力。
基於此，我在本學期計畫中，為學生安排了課前演講，每個人輪流兩次，一次成語知識演講，一次名人名言佳句演講。使每個學生機會均等，輪到哪位了，這位同學就十分重視，先要找好話題，再要精心準備，課前要講出質量，提前將成語或名言佳句寫在黑板上，每次演講同學們都熱情很高，掌聲歡迎，氣氛十分活躍。而學生們通過板書和演講的鍛鍊，說的能力、書法水平也提高了，又積七下語文教學工作總結累了成語和名人名言佳句，有利於寫作水平的提高，更重要的是通過這些方法，學生們增強了競爭意識，增強了時間觀念，爭分奪秒。講後簡評，又提高了學生的議論、評說能力，一舉多得，一學期下來，課前演講開展的紮實、卓有成效，使課堂學習變被動為主動，課堂氣氛活躍，效率也就自然提高了。
本學期還開展了快速默寫競賽活動，1.快寫成語，2.快寫課文，取前10名(但不一定是10人)，給小組加分，，其餘默寫計時，到時後沒有寫完者扣分。小組間採用背課文競賽的方法，每組一人，每次背誦準確無誤者給10分，錯一處扣一分，其初三語文教學工作總吉他同學可以為小組加分背。使學生認真準備背誦，變枯燥的背書為有趣的競爭，而且培養了學生的參與意識及成就感。
本學期我還組織全體學生辦了兩期手抄報，內容圍繞讀書及迎新、迎考為主題。事前做手抄報的相關知識輔導，事後加以評講，適當獎勵。另外還在期中、期末，分別開展了百分大比拼活動，獎勵前三名，自費為學生髮獎品，目的是調動學生的作業寫作求好、求高質量的積極性，這項活動已初見成效，為今後的語文學習奠定了基礎。
教學進度上，本學期截止到12月底已完成七年級上語文教學工作總結範文冊及七年級下冊第一單元課程的學習檢測，及單元測試,並為個別不過關者把關、面批、面試，做到了單元把關，單元測試，(測試成績見附表)。
語文學科有其學科特性，肩負著育人的教學任務，教育學生學會做人是一大任務。我在教學中先後為學生做了寫好作文的啟蒙講座，又為學生介紹了安金鵬的《貧窮是一所最好的大學》及北京廣渠門中學“宏志班”的事跡，介紹中國台灣高級工商管理學校高震東先生的《天下興亡，我的責任》演講詞，講“神州六號”飛天的故事……使“直讀班”誓詞：我們是時代的驕子，祖國的棟樑。我們要做到：特別有禮貌，特別守紀律，特別能吃苦，特別能思考，特別有志氣，特別有作為。為實現理想、攀登高峰、勤奮學習的觀念，深入人心，人人身體力行。
我非常清楚，我所面對的是一群：品行端正、善解人意、熱愛生活、富有自信、自強、不斷積極進取、勇於創新、敢於標新立異、富有個性、富有自己獨特見解和思想。永不放棄，在困難和挫折面前永不低頭。充滿鬥志和樂觀精神，有豐富的精神生活、廣泛的興趣愛好和一定的特長。善於和人相處，善於與人合作，有著和諧的人際關係、受人歡迎。有紮實的基礎知識、善於學習、勤于思考，有豐富的想像力。掌握科學的學習方法，善於贏得最高學習效率的一群有為青年。而語文是一個人文學科，是在社會這個大語文環境中才可以學好的一門科學。在我們的日常教學中，滿足於教師教、學生學，滿堂灌的現象普遍存在。因此，做為一名語文教師，在教學中就要不斷提高自身的語言修養，培養時代意識，緊跟社會這個大環境，調整自己的教學方略，在教學中不斷出新。教師教學生創新，自己首先要有強烈的責任意識、創新意識，有使命感。因為我們知道教師所從事的是“太陽底下最光輝的事業”。在教學實踐中，我對教情、學情越深入了解，越感到自己需要不斷學習，正可謂：“教然後知不足。”今後我要不斷充實自己，研究學生、研究教法，提高自身的教學機智與理論聯繫實際的能力，將“直讀班“教育的事情做好、做強、做大。儘自己所能，獻微薄之力。
期中教學工作總結 篇18
本學期總完成了普通高中課程標準實驗教科書《數學》選修2-2,選修2-3及選修系列4部分內容教育教學工作在校各級領導的大力支持下,圓滿完成了各項任務,達到了預期的目的.有成功的喜悅，也有不足的遺憾。下面就本學期的工作總結如下：
1、把學生當成學習的主人:教學中我應充分挖掘學生的潛能,認識學生學習的動力與興趣是密不可分的,處處激發起學習興趣,給學生留下足夠的時間和空間,讓學生在活動中探索,尋找結論,產生成功感.課堂上我多引導學生獨立思考,並在此基礎上進行合作與交流,努力實現師生的互動鼓勵與提倡學生解決問題策略的多樣化.
2、實施"有疑教學":課堂上我設計一系列適合學生程度的問題串,引導學生有所追求,引導學生對所學內容進行反思.反思與總結相結合,強調:(1)概括.對知識的歸納和概括;(2)思想.對課堂上所用數學思想的回顧;(3)展望.從課上所學知識出發,進行發散思考.
3、根據各章特點開展數學建模,研究性學習,培養學生的數學套用能力.
4、對不同的章節,設計不同的課型,比如有的可可以用討論形式進行,有的課可以讓學生藉助現代信息技術自主探索,有的課可以設計為學生自學輔導課等等.
5、採用有效教學模式進行教學,增加學生的練習時間,提高其解題的速度和能力.同時做好培優扶差工作,並取得了較好的成效.
6、最佳化練習 提高練習的有效性，知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現;首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生;對練習要全批全改，做好學生的錯題統計，對於錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高二數學教學的一個重要的環節，為了最大限度地發揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透;對於典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。
7、強考法、心理等方面的指導 培養非智力因素，充分利用每一次練習、測試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要規範做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經常總結審題答題順序、技巧，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力;幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、最佳化答題策略、強化一些注意事項。
8、針對學生基礎普遍較差，接受比較慢的實際情況，我們採取了低起點、小步子的教學策略，狠抓雙基落實，理論聯繫實際，關注數學情境的建立，突出數學的套用價值，培養學生的學習興趣及套用所學知識解決實際問題的能力。在教學過程中，我根據新課標的要求準確把握教學的難度，凡是新教材已刪除的內容不再補充。鼓勵學生運用計算機、計算器等進行探索和發現，強化了信息技術的教學，讓學生正確認識了數學和計算機技術的關係，把複雜的問題簡單化，增強了他們的自信心。
9、落實培優補差措施，切實抓好分類推進，實踐告訴我們，培優一定要立足學生實際，不能搞拔苗助長。為了保護優等生的學習熱情，我在日常教學過程中結合教學進度，適當為學有餘力的部分學生布置一些稍微難一點的題目。引導優等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎紮實實的夯實基礎，努力培養綜合、靈活運用所學知識解決實際問題的能力。
10、針對學習困難生的特點，我們首先幫助他們樹立學好數學的信心，如課堂提問時故意提一些比較簡單的問題，當他們回答正確時及時給與表揚。在布置作業時，採取分層次的要求，對學習困難生適當降低要求，並根據情況給與適當的提示，遇到確實不會的問題，允許他們不交或者緩交作業，但是必須及時找老師輔導。我還通過談心，及時了解他們學習中的困難，特別是克服對數學的畏懼心理，讓學生親其師信其道。在對學生個別指導時，重在解決他們會而不對的問題，向學生介紹科學的學習方法，培養他們良好的學習習慣，在對學生個別指導時，我著重解決他們會而不對的問題，向學生介紹科學的學習方法，培養他們良好的學習習慣，特別是注重抓每節課的課堂訓練，凡是課堂上能夠完成的作業，儘量當堂完成，落實堂堂清，有效的防止課下抄作業現象，提高了課堂學習的效率。
在這一學期中，雖然取得了一些成績，但還有很多不足，在今後的工作中還要努力向各位學習，不斷提高自己的教育教學水平
期中教學工作總結 篇19
三天的期中考試結束了，忙碌了半個學期，只為這一點點的數字收穫。
看著自己學生的成績，真是喜憂參半。喜的是這次學生考的還不錯，基礎題做得不錯，高分段也是不錯的。憂的是不少學生對於學習的態度還比較差，最基本的書本知識也是不知道，我的上課的效率對於有些學生而言等於是零。
對於初三的試卷而言，因為複習的時間的限制，到現在一輪還沒有複習結束，勿勿地將後五課複習了一遍，還有前面的四課還沒有複習，因而在考試前是提心掉膽。考試試卷拿到手後，看著試卷上的題目，除了有兩條時政題學生不會外(還沒有複習到)，幸好，其他的題目都已經講過，這時心裡有一種安慰。但是試卷改下來才發現，自己的主觀願望已經變成了一些不及格的紅燈。
初三的複習，現在還處於第一輪複習階段，現在的複習也只是打牢基礎，將書本的知識點讓學生知道並且掌握，而一輪的複習則側重於對書本知識的具體運用，將書本知識與時事政治相結合。但是從現在的複習效果來看，不少學生在學習的主觀能動性上還很缺乏，他們對於學生沒有什麼興趣，由於國中生的自我控制能力較差，所以在今後的複習中還得多學生要經常檢查他們的記憶情況，必要時採取一些強制措施。我想在中考時會取得令我滿意的成績的。
對於高二的考試而言，由於這次考試是他人出卷，其中試卷的論述題和辨析題全部出自《課課練》，而自己對於課課練是明顯地忽視了，所以上面的三條大題目有39分之多，但我的學生沒有做過，相比較而言，八班和九班的學生做過這樣的練習，當時心裡就沒有了底，想這下均分要相差很大了，但考下來的結果還是令我滿意的，均分幾乎沒有什麼差距。這說明在平時的上課過程中，注意學生思維能力的培養具有一定的作用。雖然有些題目沒有看過，沒有做過，但掌握了書本的基礎知識，掌握了政治練習的思維方法，對於任何題目也是可以拿高考的。
但是，在高二成績中，也反映出自己的教學的不足。主要是上課量只強調整體效益，而忽視了個別學生的教育，有時在四班上課，甚至還有學生上課睡覺的情況，但自己疏於教育，因而，在四班坐在最後的學生的政治成績普遍不好，低的只有六十多分，這不能不引起自己以後注意。
無論是初三的成績還是高二的成績，從學生的總體上來看，發現一個問題，就是不少低分段的學生是女生。可能是女生在形象思維上有自己的優勢，但是在抽象思維上存在著不少問題，對於書本的基礎知識她們是能夠記憶的，但是如果換一種問法，她們往往不知所措，不知道該如何回答，所以在今後的教學中還應該多關注女生的學習，關注她們的學習方法的指導。
期中教學工作總結 篇20
根據學校本學期教學工作安排，我繫於第十周至第十二周以“規範教學秩序，狠抓教學質量”為主題開展期中教學檢查，重點檢查課堂教學的各環節，現將檢查的結果及情況分析小結如下：
一、組織工作
系部根據教務處《關於開展08-09學年第一學期期中教學檢查工作的通知》精神，於11月10日下午13：30—14：30召開全系教師會議，組織教師學習《教師教學工作規範》、新版《教學事故認定及處理規定》，發放《期中教學檢查檢核表》(附屬檔案1)，動員各位任課教師運用“檢核表”全面檢查教學工作，責成各教研室主任按“檢核表”對所轄教師的教學規範作逐項檢查。
二、教學運行情況檢查
1、教學秩序方面：期中教學檢查小組通過早晨抽檢、聽課時隨堂檢查等方式了解了課堂教學秩序情況，認定教師上下課情況良好，學生到課率和課堂紀律情況則因專業、課程、教師而有較大區別。少數學生遲到、早退、在教室里吃早飯、手機帶入教室且不關機等現象依然存在。其中，中藥製藥專業的學生到課率達到95%以上，課堂紀律也較為良好。
2、教學規範方面，各位教師對照自檢表查漏補缺，再由教研室主任複查、指導，達成良好效果：
(1)教案規範，內容豐富。所有教案均採用章節式體例，有教學方法、教學目的、重點難點掌握、作業思考題，撰寫規範。但有部分教師的教案首頁未能及時完整地填寫。
(2)教學認真，效果較好。所有教師均認真按照教學計畫組織教學。其中李光老師的課堂教學活潑生動，信息量較大，學生讚不絕口，甚至能吸引其它專業的師生長期聽課。
(3)作業批改符合要求。大部分教師均做到了每章布置1次作業，每2～3次批改1次，或抽查部分同學的作業，或布置口頭作業，下一次課提問考查。就校督導委反饋的個別作業批改不規範情況，系部領導作了進一步了解，向當事教師提出了整改要求。
(4)各位實訓負責教師按實訓大綱，對每個實訓內容作了充分準備和安排，並嚴格要求學生查閱資料，參予設計實驗，規範操作，實驗結果令人滿意。但實訓考核手冊中小結的撰寫環節出現失控現象，部分實訓科目的小結為空白。個別教師責任心不夠強，偶有出現未及時監督學生做好衛生和整理工作的現象。
3、教學管理方面：
(1)本系教學檔案和教學資料的整理歸檔較為規範。藉助中藥製藥專業新專業評估的機會，我系各專業的教學檔案更加完善。
但由於發現不夠及時等原因，個別老師的本學期實驗實訓任務書需作補充調整。
(2)教研活動
我系開展了以“提高實驗實訓效果”為主題的教研活動，提出從實驗科目創新入手提高實驗效果，從實驗細節入手規範學生行為、培養學生職業素養的思路，取得一定的效果。
但從本系各教研室上半個學期開展的教研活動來看，尚不能令人滿意，教研活動開展得不是很多，尤其是本學期開展集體備課活動較少。教研室的主要活動是進行有關多媒體課件製作和運用、課堂節奏和氣氛的調節與控制、課堂紀律的控制與維持等方面的討論和交流。因此有關的活動記錄也不盡人意。
教研活動不能大規模定期舉行的原因有：各教師的授課任務重且常常是多頭工作，沒有足夠的時間和精力;各教師的上課時間不同步，難以聚在一起;教師的主觀能動性不足。
(3)相互聽課
聽課活動多層次全方位開展。
首先，由於有了系教學督導組，本學期我系教師互相聽課比以前積極。青年教師聽了以往學生評教得分較高的老師的課後，多有思考與啟發。
第二，系部領導重點抽檢了年輕教師(特別是新進教師)的授課情況，並從基本教學規範到章節內容講授技巧對青年教師進行了個別的、集體的輔導。期間，楊雄志主任針對青年教師上課的薄弱環節，舉辦了“青年教師如何提高教學技能”的講座。
第三，系教學督導組對系內每位教師的課都作了聽課安排，在期中檢查期間集中聽課10餘次。
第四，期中教學檢查期間，三個教研室分別進行了一次公開課。
三、教風學風情況
(1)學生評教工作如期進行。在輔導員全程督促下，本學期的學生評教工作如期完成。
(2)召開教師座談會和學生座談會。系部及督導組召開了本部門的教師和學生座談會，學生主要反映了學習氣氛不濃、學習積極性不高、學習針對性不明確等帶有普遍性的問題;系部領導對教師關注的教學事故認定、學生關心的工作趨向等問題進行了交流，一定程度上達成了答疑解惑、舒緩矛盾的效果。
(3)針對本學期調課次數較多的情況，檢查組對每位調課老師的調課理由逐個進行了甄別，據查，調課清單中所指向調課理由合理，除一位因私外，其他均為因公出差而調課。提出儘可能不調課、不調早上一、二節課的規範要求，以減少調課的發生。
期中教學工作總結 篇21
從本次期中考試來看，我所帶的班成績相對其他班來說還存在一定差距，從中我也發現了自身和教學中存在的一些問題。對於此次考試各個方面的分析與比較，可詳述如下：
一、 考試試卷分析
難度：此次考試是與番禺中學聯考，試卷也是由番禺中學出題。經過我們課組的討論分析，從這張試卷的總體來看，題目覆蓋量不足，有的考點考的比較多，如自轉、公轉的速度;有些沒有涉及，整張試卷難度偏大，對我們的學生來說存在一定難度。
二、 學生學情分析
高一年級共10個班，2個重點班，8個平行班，平行班和重點班進校基礎差距不是太大，但是對待學習的態度卻相差比較大。重點班學習態度好，課前認真預習和完成導學案，上課認真積極主動;我所教的1、2、5三個平行班學習態度相對較差，主動學習和探究的能力比較欠缺，完成作業的質量較低，主動問問題的學生也比較少。
三、 考試成績分析
這次考試我們全級的平均分和番中相差不大，全體均分差1.8分，正取生平均幾乎和番中一樣，從總體上看，考試情況是很不錯的。但是我所教的幾個班成績在整個年級中排名相對靠後，跟普通班相比差距不大，但跟重點班相比差距很大。
四、 原因分析
(一)教師方面：
1、課堂上仍然存在講多練少的情況，據部分同學反映，課堂上聽的懂，但是課後做題不會。
2、上課時我容易在次要問題上糾纏，把握不住重點，導致有些時候備課的內容講不完，進度比較慢。
3、由於進度相對其他老師較慢，以致有的課後練習和作業來不及評講，沒有針對學生容易產生誤差的問題進行專門講解，使得有些學生老在一個問題上出錯。
4、由於教學經驗欠缺，有些與考試相關的知識關鍵點講解不到位。
(二)學生方面：
1、學生基礎知識薄弱，識記較差。不少試題是以教材上文字為藍本編寫，但得分情況不理想。很多試題考查的知識點在課堂多次強調過，仍然不知所以然。還有很多知識點記憶不準確，導致錯誤，比如講春分日記憶成春至日。反映至少兩個方面的問題，一是沒有認真閱讀記憶過教材，二是基礎知識點套用太少，概念不明晰。
2、學習態度不端正，存在明顯的只求一知半解的情況。表現為學習中出現問題不及時解決，不喜歡問問題;還表現為上課不積極主動的思考，只求表面印象，不求用心理解。普通班的許多同學上課是用推的，在老師的催促下才會動動手，但是仍然不動腦。
3、學習習慣很差。經過了半個學期，現在課前有半數的同學能準備好教材、導學案等學習用品，但是課前預習、複習、作業等方面仍舊存在很多很深刻的問題。這些表現主要有不問問題、不認真思考問題、不注重用圖等大的方面。而小的方面則多不勝數。
期中教學工作總結 篇22
___學年上學期，本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。
1、 要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原 有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、積極參與多媒體教學設計交流，觀摩優秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法，
博採眾長，提高教學水平。現在我利用業餘時間學習，不但提高了自己相關的業務技能，同時也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務。
4、認真學習新課標要求，勇於從事語文教學的新嘗試，並成功的運用電腦多媒體課件上了一節語文公開課《美麗的集郵冊》，藉以帶動現代語文教學工作的創新。
5、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對於學生整體照顧不夠等。現在，我也正在不斷改正中。
總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，並能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發展奉獻自己的力量!
期中教學工作總結 篇23
又一次期中考試告一段落，幾門課的試卷也已經發下來了，我先就語文考試做一個總結。
在課內文言文閱讀中，我將詩所描寫的意境寫錯了，只寫了一個似像非像的答案。我在以後的文言文閱讀中就一定要注意這種題目，要全篇通讀再下結論。
課內現代文閱讀考了第一單元的內容，我沒有複習到，但在考試時也沒仔細讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結果是扣了三分。我仔細分析了這幾道錯題，其實只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學習語文吃力的結症所在——死記硬背。這使我對文章的理解能力下降，再做其他題就總出錯。
所以以後我在上課時要仔細聽老師怎樣分析課文，並學習閱讀答題格式。將講學稿理解透徹，並保證預習質量高。這樣才能鞏固學習。
課外現代文閱讀中，我扣了四分，都是應為沒將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對文章的理解。
說到作文，他為我整整扣了八分，我也發現自己寫作文總是抓不到主要的內容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章語言也過於空洞無彩。所以我要在平時多積累多閱讀，將文章內容更加充實，調理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。
縱覽我的試卷，還是有有待提高的地方，所以我會盡力做到以上要求，以求語文成績的提高。
期中教學工作總結 篇24
時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：
在領導和同事的幫助和指導下，在自身的努力下，不斷克服自己的弱點，擺正自己的位置，教學上，在其它工作中，都有明顯的進步。現從下幾點說明：
一、治學嚴謹
本學期我自從擔任數學教學以來,深感教學經驗不足,我為了儘快進入狀，抽出大量時間聽了本校12位老師的20多節課，吸取他人長處為己所用。由於自己刻苦鑽研，在運用中積累了豐富的經驗。即使如此，我深感水平不夠，經驗不足。從一開學，我就開始多方蒐集材料,為學生準備了大量的複習資料。自己訂閱了數種報刊並經常到閱覽室閱讀報刊,增長知識,開闊視野和拓寬知識面.對待教學過程中出現的問題決不放過,尤其是在學術方面,一絲不苟,精益求精,並且對待課程中自己不熟悉的地方，虛心向他人求教。
二、工作態度認真,對學生極端負責
我對後進學生的補課,更是不遺餘力.力爭使學生學得更紮實，更牢固。我在教學過程中,能夠敏銳地觀察學生的學習情況,並迅速找出解決問題的方面,因勢利導,因材施教,不循規蹈矩,墨守成規，
同時,注重學生整體素質的全面發展,並在平時和考試中都嚴格要求學生,有時達到了苛刻的程度,學生一開始嘖有煩言,儘管如此,我並不因此而放鬆對他們的要求,為了把後進學生的成績提上去，苦心孤詣,絞盡腦汁,想盡了一切辦法.並為此付出了大量的精力.對於不是本班的學生,我也採取了一視同仁的態度,一旦有其它班級學生提出要求,照樣熱情輔導,提供複習材料。
三、對待上級指定的任務，積極完成，速度快，質量好，不講條件，不提要求。
任勞任怨,體現了一個人民教師良好的工作作風和道德風範。每當接到領導下達的任務,我總是不折不扣地完成,並能虛心聽取他人的批評意見,對自己的不足加以改進.
四、最後一方面,就是我以與眾不同的方式對待工作和周圍的人群。
我的獨特的個性和處世原則以及不同尋常的思維方式,從某種角度來說,也為數學教學帶來了一股新鮮空氣,在我的帶動下,全體學生也自覺不自覺地加快了前進的腳步,我無意中為語文的教學提供了一劑良好的催化劑。
總之一句話,既然選擇了教師這個行業,本身就意味著奉獻和犧牲,我將一如既往地為教育事業拋撒自己的青春和汗水,用自己的熱血和生命酬謝領導和知己、良心。
期中教學工作總結 篇25
本學期我擔任高二5個理科班的地理課。由於中段考後才接手這些班級，在有限的時間裡，我多方面了解學生情況，根據學生實際，認真專研課程標準，結合備課組的教學計畫，積極完成了教學任務。具體總結如下：
一、 學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性
高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養合格的社會主義現代公民，在教學過程中培養學生形成正確的人地關係、可持續發展觀念及愛國情感。
教學中，要視學生為知識的創造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中根據學生實際情況，採用分層教學，以先帶後，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。
二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養學生的地理思維
這批學生在國中沒有系統的學習地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對高二的學生來說，由於地理是綜合科科目，在高考中所占的分數不多，學生也輕視地理學習。我們的學生在國中階段成績也很差，從小沒有養成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從高中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養自信;培養學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養。
三、抓緊、抓好課堂教學環節，搞好常規教學，開展多樣化的學習形式
由於高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，與國中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，注重生活與所學知識內容的聯繫，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節課的重點、難點，認真備好每一節課，寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經常啟發學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創設寬鬆的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時藉助多媒體展示地理事物的形成過程，如冷鐸，暖鐸的形成。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學生的購圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結合有關章節內容，對全體學生進行環境保護方面的教育，培養學生的環境意識，如大氣污染，海洋環境，自然資源利用與生態破壞得得。
精心編寫單元練習，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點內容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當前最新的科技，經濟，環境動態的題目。嚴格要求學生認真完成，全部收回批改。評講練習時，不是單純告訴學生正確答案，而是對題目所體現的知識點進行一次交流複習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問角度，啟發學生思維。教育學生學會如何審題，如抓住“題乾”(關鍵字)等，以及如何更規範，體現地理學科特色的表述來回答問題，提高學生和文字表達能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習中適當讓學生練習此類題目。讓學生的所學知識得到鞏固、提高，這是提高學生成績的重要方面。
我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養學生地理學習能力，如開展研究性學習，地理小論文，野外考察等。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養學生自主學習的能力，發展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養創新精神與實踐能力的目。
四、學科教學的反思與展望
1、綜合學習各種教育教學理論，重點學習分層教學，加強地理教學的實踐和理論的探索。
2、通過多種形式實現教學效果的反饋，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。
3、繼續強化“思路-線索學習法”;繼續強化過程性評價和整體最佳化。