據此，我們可以假設本課題研究的目標內容大致為：①將對美術的內在文化性感悟與外在技能性表現相協並重，掌握好量與度；②研究“感悟”與“表現”的有效方法。
五、課題研究的目標
本課題研究立足美術教學本位、把握學科重點，使學生儘可能地在四十分鐘內獲得對美術之“內蘊之美的領略”與對美術之“技藝之術的習得 ” ，兩者並重，使美術課堂教學“感悟有得、訓練有方” ，構建有效課堂。
課題研究主要圍繞以下目標開展相應的教學研究活動：
第一，關注美術審美性特點，通過對藝術作品由表及里的欣賞與感悟，從視覺領域出發，培養人“看”的能力，超越人視覺的恆常慣性，把平常淺意識的“看”提升到以審美為目的的“賞”， 豐富學生對美術作品的理解與感知，增強他們的領悟能力與欣賞能力；
第二，關注美術操作性特點，研究適合小學生的年齡特點、操作水平，易於理解、掌握的技能、技法，使學生能輕鬆、愉悅地進行造型表現，將情感、體驗行之於外。
六、課題研究的內容
1、領會新課標精神，轉變傳統教育觀念，在美術教學單一注重技能性學習的基礎上介入美術文化學習，探究其作為文化性學科學習的內容與策略。通過研究認識到美術學科本身的特徵並把握好美術文化“內在意韻的領略與外在技能的學習”兩者的“度與法”。
2、以現階段國小美術教材和藝術教材為基礎，滲透美術文化性內涵，豐富學生對美術作品的理解與感知，增強他們的領悟能力與欣賞能力：
3、以課堂教學為主陣地，以關注美術的學科特徵為基點，通過對美術作品由表及里的欣賞與感悟，錘鍊雙眼與身心以達藝術境界，領悟美術作品的內蘊之美；同時磚研易於學生掌握、運用的美術技能，加強造型表現能力。
?對話藝術——引導學生以多元角度、獨特觀點，融入個人的性情、經驗來領略美術作品的真諦。
?詩化感受——用一種超越科學實證的美妙的幻想的直覺去把握美術作品，展現如詩般美好的意境，所謂 “詩者，，，在心為志，發言為詩。” ，我們要引導學生用詩的目光將情感體驗孕育在心、用詩化了的感受發表於言。
?理性梳理——通過對美術作品表面的色彩、圖象感知作者的所思所想、感受作品內在韻味的同時，也需要用理解與思考的智慧和能力，闡釋其內在的規律與本質。
?簡明易懂“三個一”——探究一些簡明易懂的方法，使學生一聽就懂、一看就會、一練就成，輕鬆、愉悅地習得“技藝之術”，從而收穫課堂效益。
?尋源依本“一變三”——依據一個基本形與相應的輔助元素，通過不同的組配，變化出各種新的形象。
?熟能生巧“一二三”—— 通過“一試、二看、三跟”的方法體會、琢磨，領悟繪畫技巧。“一試”是指在沒有教師指導的情況下，再通過自己的多次練習，掌握繪畫技巧。
七、課題研究的對象
1、研究學科——美術課、藝術課。
2、研究對象——一年級全體班級以及其它年級的個別班級。
八、實驗變數：