措施與對策
1、採取靈活多樣的教學方法，培養學生的學習興趣。
要使學生產生學習動力，光講大道理、明確學習目的是不夠的，教師還必須使自己的課生動有趣，吸引學生，讓學生保持旺盛的學習興趣。對於起始年級的學生來說，興趣就是動力。培養學習興趣是導致學生熱愛這門學科的途徑，而好的教學方法又是激發興趣的重要因素。教無趣，必不樂學。學生的學習興趣很大程度上來自教師的主觀努力，這就需要教師通過不斷的觀察和總結，把培養學習興趣貫穿於整個教學過程中。教師應注意做好兩個方面的工作：一是教案的設計要符合學生的實際情況，周密地考慮到自己所講的知識將會在學生的頭腦中得到怎樣的理解，並根據這一特點來確定教法，力爭達到教與學的統一。例如，怎樣引出新知識、新句型，怎樣用同學們熟悉的生活現象去解釋一個概念，怎樣創造情景，怎樣歸納學過的知識等，都要切合學生的實際，才能引起他們的興趣。二是控制課堂上學生的注意力。我認為，中學外語教學的成敗在很大程度上取決於教師是否能在課堂上保持一種生動活潑的教學氣氛。只有生動，才能吸引學生的注意力；只有活潑，才符合學生的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。一切方法，只要有利於激發學生的興趣，有利於培養良好的學習習慣，都應該採用。但又必須根據課堂上學生的知識反饋和思維活動情況靈活選擇教法，這就需要教師在課堂上不但要注意知識的講授，更要密切注意學生的思維進展情況，把機械性的練習變成了創造性的練習，學生興趣很濃，學習效果亦大大提高。這就需要在備課上下大的功夫，備教材，備學生，備課堂。
2、建立融洽的師生關係，創造和諧的課堂氣氛。融洽的師生關係有助於創造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上作積極的努力。教師應該是學生的貼心人，了解他們的心理特點，關心他們的學習、身心健康，體諒他們學習英語的難處，善於激勵他們。
進入中學的學生心理有一個明顯特點是：自尊心強。以學生為主體進行教學就要注意學生的這些特點，確立尊重學生的思想。教師如果認為自己是"大人"，學生是"小孩"，或者歧視差生，就會在行動上自覺不自覺地挫傷學生的積極性。這樣，當然無法建立和諧的交往關係。
學生的英語程度參差不齊，教師對差生的態度尤其要慎重，不能放棄對他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立信心。給他們介紹一些學習方法的書，並教他們一些改善大腦記憶力的鍛鍊方法。對於作業出現較多的錯誤，不是簡單用紅筆打"×"，一概否定，而是把正確的部分劃出來，寫上"good point"或"good sentence"之類的表揚話，使他們感到還有希望，從而保持學習的積極性。對差生，還要經常讓他們有表現的機會，那怕是點滴的進步都要加以表揚，學生並不是單純地追求表揚，往往是把老師的表揚看成是對自己的關注和重視，從而激發繼續向上的動力。學生進步了，對老師的感情也深了。師生間的融洽關係使學生感覺到課堂氣氛輕鬆，表現出願意配合老師的教學，使教與學的活動得到良好開展。
3、教給學生學習方法，培養學生的自學能力。教師不僅向學生傳授知識，而且還要注意傳授自學方法，並從國中抓起，如教給學生記憶26個字母的句子--a quick brown fox jumps over the lazy dog、提供記憶動詞be的變化歌；教會學生查字典；幫助學生掌握名詞複數、第三人稱單數形式的規律；用圖解法幫助學生理解現在進行時；指導學生建立"做學習有心人"的學習卡片，隨時記下單詞的合成、轉化，派生詞和反義、近義、同音詞；幫助學生過好音標關，用讀音規則來拼寫單詞；堅持讓學生在上新課前，先聽錄音，模仿正確的語音語調等等。