2、個別教師教案的備寫環節上還不夠完整，教學過程備寫相對簡單，作文指導教案的備寫與評講不夠詳細。
3、個別教師在作業批改中欠細緻，有漏批現象，書寫欠規範。
4、聽課記錄次數不達標，記錄不完整，無評價。
5、自製教具和多媒體的使用相對薄弱。
三、建議
1、加強校與校，教師之間的相互聽課，相互學習，取長補短，相互提高。
2、從作文教學的指導和評講環節入手，從備課到上課，從批改到評講，從批改符號到評語多做研討，不斷提高作文教學質量。建議另設作文指導教案與評講教案，認真作好批改紀錄。
3、要發揮教師的示範作用，不斷加強學生書寫習慣的培養。
4、及時檢測反饋，以促進教學質量的提高。