二、自主學習，有效課堂，是教學工作的關鍵。
我們要嘗試做到我的眼中會有你，我很欣賞你，讓初入學的孩子們感受快樂的小學生活，體驗不同於幼稚園的成功感、滿足感，我想孩子們會更樂於學習的。在本學期為學生開展自主學習的過程中，可能有些學生講得並不好，有些也會答非所問，有些甚至高高舉著小手可一站起來卻根本不知道要說什麼，可是我發現他們的情緒依然高漲，所以我們不能隨意的打擊他們的積極性和興趣度，要給予他們再想想的機會，但更多的是講得不錯的小孩，在教與學的過程中，對於學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，可是當學生的交流成了斷線的風箏時，我們也要及時遏制，給予他們正確肯定的答案，在進行發散思維的基礎上，引導學生相互鑑別，把發散的思維再回籠起來，這時教師的權威也是不容置疑的。
一年級的識字量很大，學生的有意注意卻很短，於是，我設計製作了有效、生動的多媒體課件，創設一種輕鬆、愉快的環境，使學生心情愉快，樂于思維，勇於探索。便抽象的字元為形象的畫面幫助學生識字，並教給學生各種記憶字的方法。另外，我還有意識地引導學生在生活中識字，拓寬識字渠道，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。
朗讀訓練是很重要的。書讀出感情了，也就說明把握了文章。這裡，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；還要注重教師自身的師範讀，一年級學生模仿性強，針對這一特點，我們更要注重言傳身教。
每個人都渴望著別人用讚賞的眼光來對待自己，老師的一句表揚，同學的一陣掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。 因為“興趣是最好的老師”，只有學生想學愛學主動學了，那么，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發揮出來，我們的課堂才會更有效。
一個學期已經過去，孩子們也開始了他們的寒假生活，祝願他們健康、快樂，以更好的狀態迎接新的學期。也祝願所有的老師健康、快樂，收穫屬於我們的成功感和滿足感！謝謝大家！