2025年教師教學教案總結反思 篇1
今天我講的是《夜色》這課。本課是針對學生膽小的心理，在親近自然，熱愛生活的教育中培養學生良好的心理素質。由於文章篇幅比較短，孩子們在預習的過程中就已經背過了。所以我在講授這一課是沒有花大量的時間來讀。我反而注重了詞語和句子的練習。
本課有兩個擬人句----“原來花草都像白天一樣微笑。”“小鳥怎樣在月光下睡覺。”雖然低年級不要求講修辭，但有的題目要求仿寫句子。比如會出現比喻句或擬人句。在這裡我沒有過多強調擬人句的概念，只是舉例子告訴學生把這些花花草草還有小鳥當成人一樣來看。比如“微笑”“睡覺”這都是人的行為。我們在模仿寫句子的時候，就把這些植物呀動物呀看成是人。然後讓孩子們也說幾句這樣的話。比如“天上的星星在眨眼睛，他們在看著我呢。”“春姑娘來了，小草小花都定跑出來和她玩耍了。”孩子們說的都特別對。今後只要文章里出現類似的句子多讓孩子們說，為以後學習修辭打下基礎。
這課的會認字我平時處理的時候是讓學生讀詞語並用詞語說句話。這節課我試圖用所有的詞語編成一個小故事，為以後寫作文打基礎。比如本課會認字所組的詞語是：故事、偏要、窗外、微笑、往外瞧。所編故事：老師正在教室里講故事，小明不愛聽，偏要往外瞧。老師微笑著問他：“窗外有什麼小明?”......還可以讓學生接著往後講故事。
我覺得今後應該多讓學生練習，看字組詞----說句子-----編故事三個環節連起來練習。既鍛鍊學生的思維邏輯能力又鍛鍊了語言表達能力。
2025年教師教學教案總結反思 篇2
《橋》這一課，講述了面對洪水來臨村裡的老黨支書臨危不亂，鎮定的指揮村民有序上橋，並讓自己的兒子排在最後，為村民搭起了一座生命橋，而自己和兒子卻被洪水吞沒了。回想自己剛拿到課文時和語文教研組老師一起研究，覺得文章中的這個老支書真是一位高風亮節，捨己為人的好支書。但是想讓學生體會到這一點，沉浸在文章情景當中，可不太容易。後來同組的魏延芳老師先在五⑴班講了這課，他在講課中讓學生先找描寫洪水大的句子，然後再理解老漢的言行，朗讀課文。聽課後，我想文中的老漢是在面臨不斷上漲的滔滔洪水中做出的決定，理解他的言行決不能把當時的情景與行為割裂開。於是我設計了認真默讀課文，找出描寫情況緊急的句子用——標出;然後找出描寫老支書的語句用～～標出，並把自己的感受寫在旁邊。這樣一個大問題。然後讓學生認真把課文讀進去，從全篇著手，走進當時那個令人驚心動魄的黎明。
在備課中，我自己既是老師，又是學生，自己提出問題就假裝學生的樣子畫一畫，答一答。有時還故意答錯問題難為自己一下。比如，如果學生沒有找當時描寫雨大的句子怎么辦，我要用怎樣的語言把學生引入到文章中描寫雨大的段落;學生沒談老漢和小伙子的關係我怎樣引入等。總之，我把自己能想到的答案問題以及引導銜接的語言都寫了下來，記了下來。
可是自己在備課中也存在著很多疑問。對於文章的結構，課文最後四個自然段起到的令人震驚感嘆的效果怎么能自然的引到課文中，以及關於洪水的小錄像片什麼時候用最好都還沒有想的很明白。課上，對於老漢像一座山這句學生體會的還不夠深入，要是再體會體會，加上老師點撥，讀起來效果會更好。
2025年教師教學教案總結反思 篇3
優點：
整個活動中孩子們參與的氛圍非常的好，對於老師的回應也非常的強烈，說出了很多很好的答案。在孩子們的創編過程中，說得也非常的不錯，說到了小水滴、小草、小花。
不足之處：
1.教具的準備：一個教學活動中，教具的準備是非常的重要的，能讓孩子們有一個直觀的感受，而這個活動中缺少了教具。整個活動就光讓孩子們說顯得非常的空洞，所以導致大多數的孩子在最後還是沒有把這么簡單的詩歌學會。
2.沒有把握重難點：在這首詩歌里有重點與難點“不管我到什麼地方，您總是給我溫暖”沒有讓孩子們正確的領略到太陽在任何地方都能找到，這裡就涉及到了課。就像詩歌中“讓露珠晶瑩”，孩子們對於晶瑩這個詞，孩子們理解了嗎?而顯然孩子們對於這首詩歌理解得還是特別的清楚。像這樣的詞教師應該要拿出來讓孩子們理解這個詞。
3.環節之間缺少遞進關係：整個活動中有三個環節，而這三個環節只是讓孩子們一遍遍的回答教師的問題“詩歌中你聽到了什麼?為什麼我們要感謝太陽”而缺少層層遞進的東西，一個環節與環節之間應該要讓孩子們學到了不一樣的東西，有一個更深入的理解，而不是一遍遍的複述。
4.創編過程：在創編過程中孩子們幾乎沒有用到詩歌中的句式，孩子們說得非常的多，創編的也非常的多，但就是因為教師在提煉的時候沒有按照句式來進行講述，所以導致孩子們也沒有用到詩歌中的句式。如果孩子們在說出來的時候，教師及時地用詩歌里的去說，那么慢慢地孩子們也會跟著教師來進行講述，這樣就能使孩子們學到了真正的創編。
2025年教師教學教案總結反思 篇4
《頤和園》是一篇遊記，課文不但文字優美，而且條理清楚，特別是本課的寫作順序很明顯，寫作方法很值得學生學習。在教學時，我讓學生以游者的身份走進文本，感受頤和園的美麗風光和作者精美的語言文字。
一、 自瀆課文，整體感知，理清遊覽順序。
學生已經有了一些學習遊記課文的經驗，因此在初讀課文時，我讓學生找出“課文寫了哪幾處景點?你從哪些句子知道的?”這樣學生通過讀書很快就找到了每個自然段的第一個句子，並且從中知道了作者些了哪些景點，本文的寫作順序也就很清楚了。
二、以導遊的身份自主、合作學習，培養學生的口語表達能力。
教學中，我把學習的主動權交給學生，讓學生合作學習，一個當遊人，一個當導遊，選取自己喜歡的課文段落，把課文讀美，把景點特點介紹出來，然後在班上交流。這樣一來，學生的積極性高漲，很快投入到學習中去，在展示時，很多同學不僅把課文讀美了而且還根據自己的理解，向遊人介紹了頤和園景點的特點。在分段學習展示時，我發現學生能夠把自己選取的段落清楚的介紹出來。
通過分小組自主、合作學習，學生在和諧民主的氛圍中，討論交流，自由發揮，自由想像，學生充分發揮了同伴互助的作用，他們多種不同觀點的碰撞與交流，更充分地體現了學生的主體作用，也使學生資源共享了。
三、課後延伸，鞏固學習。
在感知了頤和園的美之後，我讓學生對全文寫一篇導遊詞，並加以此來達對課文內容的理解和培養學生寫作能力的目的。
通過這節課教學，我覺得懂教師不僅自己要讀懂課文理解課文，而且還要引導學生怎么樣走進文本，讓學生自己讀懂課文，理解課文，升華情感。
2025年教師教學教案總結反思 篇5
今天上午在--國小，我們在溫--老師的引領下，開展了名師工作室的第一次音樂教學研討活動。
本次活動分別由趙--老師執教《法國號》，晏--老師執教《大海》，堯--老師執教《幸福拍手歌》，以及黃--老師執教《乘雪橇》。
現將我執教的二年級唱歌課《大海》作以下教學反思：
《大海》是一首節奏很舒緩，旋律很優美的歌曲。歌曲為三拍子，為了讓學生感受與體驗三拍子的節奏，我運用了圖形譜，模擬了浪花，讓學生感知拍數與強弱規律。在識記歌詞方面，我在圖形譜上運用簡筆畫勾勒出了歌詞要點，學生很快形象的記住了歌詞。為了使學生把大海的美表現出來，本節課，我著重於關注學生的發聲，使聲音變得連貫優美，學生完成的效果也較好。
課後在溫老師，以及工作室幾位成員的指導下，我也發現此課依舊有許多不足，如：語言組織的不夠精煉，交代問題還可以精準，更有指向性;在學生的回答中，我未捕捉到他們快正確的答案，並迅速引導;歌曲完整演唱的太少了，聽的太多，實踐讓學生檢驗會不會唱了，還可以增多;圖形譜的設計還可以再思考如何更美更形象一點;讓學生用“w”來進行哼唱的時候，套用鋼琴伴奏主旋律吧，感知準確的音準;此曲的旋律太多，可以減少唱重點樂句的旋律片段;在對學生進行聲音調控時候，語言不夠好，可採用“自己唱給自己聽”而語言不能太成人化，大套。
通過本節課下來，我很欣喜又有了新的發現，在大家的幫助下，我又有了新的思考，以及改正提升的方向。在今後的常規教學中，還要不斷去發現問題，解決問題。
很感謝，也很慶幸，能成為工作室的一員，相信在溫老師的帶領下，在所有工作室成員的幫助下，我一定會不斷成長。
2025年教師教學教案總結反思 篇6
《童年的發現》這篇課文，我認真地讀了三遍，還沒有一點教學的思路，我的興趣點集中在“進化論”和“胚胎髮育規律”上，總是想著：小時候關於飛行的夢是不是真的與人類進化過程中的“鳥”有關?母腹中的胎兒怎樣再現從簡單生命進化成人的過程?於是我從網上查找了胎兒發育過程的相關資料，閱讀了進化論的相關內容。再次閱讀課文，作者童年天真可愛、愛尋根究底的形象躍然紙上，我發現課文的語言是那么幽默，那么富有童趣，那么，孩子們的閱讀理解過程會是怎樣的呢?我叫了班上好、中、差三位學生閱讀課文，他們覺得這篇文章不好理解，同時又和我一樣，對“胚胎髮育規律”和“進化論”等問題充滿了疑惑與好奇。於是我思考，怎樣引導學生理解課文，怎樣引導學生感悟課文的語言，感受作者童年的形象，怎樣把課文的理解與語言的感悟融為一體?最後，我決定按照學生的閱讀習慣進行教學。第一課時以“發現”為線索，引導學生質疑提問，主動探究，養成學生邊讀邊思考的習慣，同時，通過課外知識的補充閱讀，滿足學生興趣，初步了解進化論的相關知識。第二課時以“形象”感悟為線索，引導學生欣賞課外的語言，體會費奧多羅夫童年天真可愛的形象，享受童年發現的快樂。
由於教學時“以學路定教路”，滿足學生的興趣，遵循了學生閱讀的規律，所以，學生表現出了濃厚的學習興趣，收到了較好的效果。
1、通過逐段的初讀情況檢查，不僅使學生較快地讀通了課文，理解了字詞和課文內容，而且培養了學生邊閱讀邊思考的習慣，學得紮實到位。
2、通過教師示範與點撥，學生較好地學會了抓住課文語言、感受人物性格的方法，培養了學生的閱讀欣賞能力。
3、通過對作者童年形象的感悟，欣賞了課文的語言特色;通過模仿課文說自己童年的發現，培養了學生的語言表達能力，較好地做到了語言文字訓練與情感薰陶的和諧共振。
4、重視課外知識的補充閱讀，擴大了學生的知識面，培養了學生收集、整理、運用信息的能力。
2025年教師教學教案總結反思 篇7
在教學中我一直認為信息技術這門課就是教會學生如何上機操作，課堂上無非是教師演示、學生觀看演示、然後學生上機操作。結果在實際教學過程中，學生的學習效果並不樂觀，反應快的學生教師還沒有講完，他就會操作了;反應較慢的學生還沒有弄清楚你在講什麼，還有部分學生上課走神，壓根沒有聽見你在講什麼，一堂課就結束了。這種教學方法很不利於學生的學習發展和創新思維能力的培養。信息技術是一門新課程，它對培養學生的科學精神、創新精神和實踐能力、提高學生對信息社會的適應能力等方面都具有重要的意義。因此在信息技術教學過程中，必須以新的教學理念和教學理論為指導，根據新的課程標準，探索適合信息技術課堂教學的教學方法來挖掘學生潛力，提高學生自身素質，尤其是利用計算機這一工具解決實際問題的能力。下面就結合我的教學實踐，談談幾點反思：
一、改變教學方法、激發學習興趣
學生的學習動機來自於他們強烈的求知慾和對所學內容的興趣。興趣越大，學習的動力越大，學習的狀態越好，學習效果就越明顯。在低年級的時候學生對計算機早已有了濃厚的興趣與神秘感，渴望更深層次的了解它，掌握它。希望有一天自己能隨心所欲地操作計算機，利用電腦繪畫、製作自己的作品、上網聊天、購物等等。信息技術課正好滿足了學生的好奇心和求知慾。現在他們終於能夠動手操作了,較多的實踐機會為學生們提供了大量的動手操作空間，大大滿足了學生的好奇、好動心理。但是，如果課堂仍採用傳統教學模式“教師講，學生聽”，“學”跟著“教”走，只要“我說你做”就可以了。而信息技術是一門科學性、實踐性很強的學科，如果教師仍按以前的做法，學生很容易產生“三分鐘的熱度”，過後就涼了。所以在教學過程中，對於較容易掌握的內容，我們應該採用“先學後教”的教學方法。學生們邊學邊練，很快就學會了本節內容。使用這種教學方法，不但可以激發學生的學習興趣，而且大大提高了教學效率。
二、創設和諧學習環境，保持良好學習情趣
在實踐教學過程中讓我懂得，鼓勵和誘導相結合，排除學生學習中各種心理障礙，克服學生的牴觸情緒，創設和諧的學習環境，是保持學生學習情趣的手段。
現在每班學生都在六十人左右，絕大部分同學上機操作時都會遇到這樣或那樣的問題，教師要一個一個教根本忙不過來，肯定會挫傷沒有被輔導到的同學的積極性，因此在分組的基礎上，採用“兵教兵”的教學方法。我讓幾位電腦基礎好，掌握快的同學先當“小老師”，把他們分到各組去輔導，這樣即可以減輕教師逐個輔導學生的負擔，也使“小老師”們得到鍛鍊，使他們分析、解決問題的能力得到提高，同時還克服了部分學生懼怕老師現象。從而使所有學生不會的問題得到解決。同時，在同學互相輔導學習中增進了友情，了解到合作的重要性，創造出合作學習的和諧氛圍。
總之，要學好信息技術這門課程，只要我們在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，必須使用易於學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕鬆的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今後的發展打下堅實的基礎.
2025年教師教學教案總結反思 篇8
本學期我們級組各成員發揚了互相幫忙，通力合作的精神，加強集體備課，組織“一人一課一議”及“同課異構”公開課活動。組織加強班等課外訓練輔導，較好地按要求完成了教學任務。
從考試反饋情況看，主要有以下幾方面主要問題：
1、學生對所學知識未能完全的了解，考試時出現知識盲點;
2、對要求掌握的數學思想不能很好的理解;
3、運算能力有待加強，特別是去括弧時的符號問題，乘法分配律的漏乘現象嚴重，運算法則不夠熟練。
4、數學思想、識圖能力有待加強;
5、答題的規範性需要加強。
建議在今後的教學中：
(1)立足教材，鑽研教學大綱的要求;試卷中較多題目是根據課本的題目改編而來，從學生的考試情況來看課本的題目掌握不理想，這說明在平時的教學中對書本的重視不夠，過多地追求課外題目的訓練，但忽略學生實實在在地理解課本知識，提高思維能力。課堂上儘量把課堂還給學生，讓學生積極參與到課堂中，多機會給學生展示，表演，講題，把思路和方法講出來，使學生更清淅地理解題目，提升自己對數學的理解。多點讓學生獨立思考，發現問題，解決問題。
(2)注重培養學生良好的學習習慣。
(3)加強例題示範教學，培養學生解題書寫表達。
(4)多一些數學方法、數學思想的滲透，少一些知識的生搬硬套。
(5)在數學教學過程中，課堂上系統地對數學知識進行整理、歸納、溝通知識間的內在聯繫，形成縱向、橫向知識鏈，從知識的聯繫和整體上把握基礎知識。
(6)針對學生的兩極分化，加強課外作業布置的針對性。讓每個學生課外有適合的作業做，對不同層次的學生布置不同難度的作業，提高課外學習的效率，減輕學生課外作業的負擔。正確看待學生學習數學的差異，克服兩極分化。數學課堂上多考慮、關照中下生，讓他們在數學課堂上聽得進，肯用手。
(7)教師在平時的課堂教學中必須致力於改變教師的教學行為和學生的學習方式，加強學法指導，提高學生的閱讀能力，平時培養學生的自學能力，使學生實實在在地理解課本知識，提高思維能力。平時要關注課本、關注運算能力、關注教學中的薄弱環節。
2025年教師教學教案總結反思 篇9
一、心理學家布魯納曾說過：“學習的刺激就是對學習材料的興趣”
《黃山奇石》是一篇寫景的文章，課文描繪了黃山奇石之神奇，景色之秀麗，表達了作者對祖國山河的讚美之情。文章構思清晰，意境優美，想像豐富，情趣橫生，給人以美的享受和薰陶。我在教學時播放了黃山“四絕”的幾個鏡頭，使學生感受到了黃山奇石所具有的獨特的美，明白了黃山奇石尤其吸引中外遊客的原因，同時也使產生了進一步了解與欣賞奇石的強烈願望，帶著濃厚的興趣步入對新知識的探索。因此，如果教師在教學中再創設好一定的活動情境，就會使課堂教學處於和諧、融洽、興趣盎然的氣氛中。
二、讓學生自主選擇，激發其自主探究的興趣
探究性學習是一種發現的學習。在教師精心設計的創造性問題情境中，學生個體主動地去發現問題，並從不同地視角，通過不同的思維方式探求問題的解決方法。它最終表現為學生獨立地、創造性地解決問題的權利，追求人性化、個性化，儘可能變教師的“指令性”為學生的“選擇性”，激發學生自主探究的興趣。
在這節課上，我首先讓學生自主選擇探究內容，選擇自己最喜歡的奇石研讀，然後根據學生的愛好，如有的同學喜歡朗讀，有的同學喜歡抓重點句體會句子蘊涵的意思，等等。鼓勵學生根據自己的興趣愛好進行學習，選擇自己喜歡的方式匯報自己的學習成果。在這節課中，學生用感情朗讀、畫、抓重點詞、動作表演等形式來表達自己對課文的理解，他們的興趣很濃，產生的效果也非常好。
三、注意學生的誦讀
我在課上首先讓學生范讀，然後用“誰能比他讀得好”引起學生比一比的興趣，激發讀的動力，我還用配樂讀以及齊讀等的方式，以優美的旋律感染學生，以悅耳的聲音打動學生，以動人的感情激勵學生，使他們躍躍欲試，急於參與，急於體驗，急於模仿，達到了我讓學生“想讀”的目的。
四、給學生充足的時間
在教學中，老師應當給學生充足的時間去思考、進行交流討論以及表達自己的意見，把學習的主動權交給學生。在這節課上我就是這么做的，學生有了足夠的時間來進行自主學習，小組交流學習以及把自己獨到的意見、理解在全體學生面前表達出來，讓學生能更好的理解文章的內容，也能讓每一位學生能感受到成功的喜悅，對學生以後的學習有很大的激勵。雖然這節課我晚了幾分鐘下課，但看到學生在課堂上能有所收穫，我覺得很值得。
通過本節課的教學，我更加深深地體會到：要讓學生重感悟。重感悟就是要把學習的主動權交給學生，讓他們自由地去想像。不要把學生的思維圈在一個固定的範圍里。相信學生，講學生不懂的，教學生困惑的，但要尊重、珍視學生獨特的感受、體驗和理解。可別小瞧了這些孩子!我們應該把更多的機會，更多的思考留給孩子。如果我們給孩子們一根槓桿，說不定他們真的能撬起地球!
2025年教師教學教案總結反思 篇10
通過一學年來的教學實踐與不懈探索，出新課標下七年級《思想品德》課教學的點滴體會：
一、創設各種情境，激發學生積極主動參與課堂教學活動;二、讓學生在評價中激勵自己;
三、創設空間，讓學生主動探究。在教學過程中要始終體現學生是主體，教師作為服務員的原則，這樣才能更好地貫徹新課標的理念。
新課標下的七年級《思想品德》，與以往的《思想政治》相比，更貼近於學生的生活及思想實際，更注重學生思想品德的教育，以促進學生健康人格的形成與發展。
而“倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力”是新課標的教學目標之一。那么，如何在七年級《思想品德》課的教學中滲透新課標的這一目標，更好地促進學生健康人格的形成與發展?我的主要做法是：
一、創設各種情境，激發學生主動參與課堂教學的積極性。
學生是學習活動的主體，教育和教學都應以學生為中心。今天的中學生，面臨著很多的機會和挑戰，需要在大量紛繁複雜的信息中做出恰當的選擇和判斷，必須具有一定的收集、處理和運用信息的方法和技能，學會獨立思考，提出質疑並進行反思。所以作為教師不應該唱獨角戲，而應做服務員，為學生搭建表演平台。在教學中充分開發、利用校內外的課堂資源，善於為他們創造、選擇條件，營造輕鬆、和諧的課堂氣氛，善於抓住有關機會讓學生在實踐中學習，讓他們的思維迸發出火花，同時善於指導學生去“做”，讓他們積極主動參與整個課堂教學過程。
在七年級《思想品德》教學中，我一直嘗試小品表演、角色扮演、遊戲、討論等多種情境教學法，以激發學生主動參與、積極探究的熱情。其教學模式是：情境理論情境。情境既是課堂教學的出發點，又是落腳點，探究情境需要學習理論，學習理論是為了更好地探究情境，以此提高學生解決問題的能力。不過精選情境是情境教學法的首要條件，情境是教學的主線，要貫穿課堂教學的始終，能起到組織教學各環節的作用，比如，導入、表演(過程)、討論、總結等。不過為了順利而有效地進行情境教學，課前必須做好充分的準備工作。
首先，選準情境。每課的教學目的都不同，而每課又有不同的教學環節，那么，在教學中就要根據不同的教學目的、教學環節來選擇恰當而有效的教學情境。如《認識新夥伴》適用遊戲;《男生女生》適用角色扮演;《文明交往》適用小品表演;《感受青春》則適用專題討論等等。通過這些情境的創設，學生主動參與和自主探究的積極性就能充分調動起來。
其次，課前必須組織並認真指導學生做好各種情境表演的有關準備工作。如選好人、準備好道具並指導學生進行排練等。為了讓每次的情境教學都收到良好的教學效果，加深學生對所學知識的理解，更好地為教學服務，本學期開學不久，我就在各教學班以自願為原則成立了小品(角色等)表演小組，這樣就避免了情境教學“走過場”的情況發生，真正起到為教學服務的作用。
另外，為了充分調動每個學生學習的主動積極性，避免顧此失彼。在課堂教學過程中，我會根據不同的教學內容和教學環節來確定表演的學生。我的一般做法是每課“探究園”中的漫畫一般都是隨堂以自願為原則請學生即興表演;而根據各教學目的及環節的需要，由教師設計的小品、角色扮演等則由小品組的同學課前排練好，以便更好地為教學服務。
二、讓學生在評價中激勵自己。
從新課標的教學內容、教學要求來看，課堂教學不能再把知識的死記硬背作為我們教學的目標，評價學生也不是讓學生背出一些零碎的知識點，並由考試分數的多少來決定。我們應該認識到學生是人，是一個每天都在不斷成長的人，記住幾個知識點並不難，難就難在如何通過學習過程，來真正激發學生的個人意識，並通過學生的情感、態度、價值觀的培養，讓學生積極參與問題，解決問題，加強個體自我的心態調適，真正達到知識與情感的和諧統一。
而新課標對評價也提出了新的要求：教師要在重視學生學習結果的同時，更要關注學生學習的過程。為了更好地體現新課標的教學理念，讓每個學生都能在學習中享受到成功的喜悅，激發起起學習的熱情，我在這方面的做法是：
(一)、充分利用課本原有的知識板塊進行評價。如“探究園”、“實踐與評價”中的某些小設計，我都大膽放手讓學生自己去動腦想、動手去做、動口去講，讓大家各抒己見。對學生所出的“點子”、所想的“辦法”及各種的設計我都會給予恰當的評價，特別是對他們各自的獨到之處，更是給予充分的肯定、高度評價，從而增強學生的自信心，充分調動他們主動參與、積極探究的熱情。
(二)、認真做好課後評價。每學完一節課、一課書、一個單元我都會對學生進行相應的評價。在評價中，我一般採用靈活多樣的評價形式，比如讓學生對所學知識進行簡單小結、談感想、寫心得、進行活動設計、同學間互相打分、舉辦學生的小作品展示、個人才藝表演等等，以此來肯定學生，激發學生。值得注意的是絕不能把評價變成對學生的問卷考試。
2025年教師教學教案總結反思 篇11
孔子云：逝者如斯夫，恍然大悟，歲月匆匆。在____舞蹈中心工作的幾年裡，在孩子們的笑臉和家長的目光下，我真正體會到了當舞蹈老師的樂趣和責任。回顧這幾年的工作，緊張，新穎，碩果纍纍。
“學而優則仕，為人師表。”在教學中，我認真備課，認真聽課。工作再忙，再累，一走進舞蹈教室就神清氣爽，用兢兢業業的工作態度帶動孩子的學習熱情，用實際行動引導孩子樹立樂觀的人生觀。孩子們天真熱情的笑臉是我的興奮，他們甜美可愛“__老師!”立刻擺脫我一天的疲勞。抱著他們嫩如藕的胳膊和腿，我不厭其煩地彎下腰，一遍又一遍地糾正他們的動作，因為我在想：他們哪一個?還是她?在不久的將來，它會成長為舞台上盛開的優雅蓮花。
我注重舞蹈教學的科學性，注重運動量、動作幅度和舞蹈編排，符合不同年齡兒童的心理和生理特點。有人說老師是做良心的工作。沒錯，當老師不需要高超的技巧，只需要極其細膩的態度，就像一個辛勤的園丁。舞蹈基本功重複，枯燥無味。在教學中，我注重教學環節的安排，用節奏強烈、示範動作細緻的活潑音樂帶領孩子走進美的殿堂。我能看到每個孩子的進步，我會欣喜地告訴他(她):你真棒!當他們為一個醜陋的動作哭泣時，我會擦去他或她臉頰上的淚水，鼓勵他或她：你能行!我喜歡他們休息的時候圍著我嘰嘰喳喳，用小手擦額頭汗水的時候看著他們小紅臉，拿著五顏六色的糖果用小黑手伸到我嘴邊的時候看著他們。一陣風似的走著，仿佛踩了熱車輪，教學中的我像變了一個人。
在教孩子們新舞蹈時，我們不應該太草率。一定要一步一步講清楚動作的要求、規格、要領，制定有效的練習步驟。按照由簡單到複雜的教學原則，學生首先要熟悉音樂節奏，其次是動作練習，最後是情感表達。在動作實踐中，組合動作分解為單個動作，難度大的單個動作也分解為局部動作。每學期結束，無論我的“大徒弟”還是第一節課的“新兵”，大家都可以在學校和幼稚園的聯歡會上“炫耀”，而“成就感”是孩子繼續學好舞蹈的動力。
創新是超越的關鍵。在我教的每一個班裡，孩子們的基本功都會進步很快，每年都會學習新的舞蹈。這就要求我在課後關注舞蹈潮流，觀看各個層次的比賽，將新的舞蹈信息滲透到教學中。不勞無獲，我的工作得到了____領導和家長的肯定，孩子們也取得了豐碩的成果。
我愛孩子，我愛舞蹈事業，我在孩子的成長中，在孩子的汗水和淚水中看到了自己還是個孩子，我會用100%的努力投入到我的舞蹈教學中，借用米盧先生的一句話：態度決定一切。
2025年教師教學教案總結反思 篇12
PEP教材三年級下冊第四單元話題fruits ，我講的Part A 部分的單詞教學，本課的教學重點是學習四個單詞，pear, peach, orange, watermelon,以及理解運用句型It’s taste good. 單詞教學其實是很枯燥的，學習起來很無味，考慮到學生的好奇心及求知慾，我設計了不同的遊戲和操練方法學習這幾個單詞。並加入了一些表達自己喜好的句型，如：I like ….Do you like…? Yes, I do. /No, I don't.讓學生在特定的語境內領悟和使用，進行有意義的交際，以此達到語言教學的真正目的。下面我就結合這節課我談談自己在突破難點時的一些做法和體會。
一、歌曲開篇，引入情境
學生剛上課時心理處於緊張狀態，所以我通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱Color Song，活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學生的注意力很集中，激發了學習興趣，使學生很自然地進入了良好的學習狀態，並且為下面的教學環節作好鋪墊。
二、不同方式，教學單詞
小學生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對於他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以四個單詞我分別設計了不同的呈現方法。首先，讓學生用chant的形式複習顏色學生興致高昂;然後通過顏色卡另一面的水果圖形，使學生眼前一亮，調動了他們的積極性;其次我利用簡筆畫讓學生主動參與，猜水果，以此保持了他們學習單詞的興趣;另外又讓學生通過聞、摸等形式導出新單詞，激發了學生的好奇心。最後利用“我說你做、大小聲、生說生指”的遊戲，給學生提供了一個有趣、輕鬆、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。
三、聯繫實際，靈活運用
倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式是英語教學的一個重點。本課時我通過“聞，摸，嘗”的環節，創造了真實的生活情境，拉近了所學知識與學生間的距離，同時練習了句型“It’s taste good.”教學單詞後，利用1、2、3、4單詞卡片讓學生選擇喜歡的數字，利用數字後面的單詞用“ Do you like … ? Yes ,I do ./No ,I don’t. 的句型小組內來練習然後分別匯報表演”讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的交際目的。
四、尊重全體，自主發揮
我們常說教學要面向全體，要因材施教，因此為了每個學生都達到一定的交際目的，我在最後設計了一個任務型活動 Let’s draw 。在這活動中，我讓學生通過指令畫各種水果並塗上相應的顏色，增強趣聞性;畫好後，師生操練句型，要求學生用基本的語句進行交流，並也擴充了一些與水果相關的單詞，如apple ,banana ,melon 等，同時也在I like ….的基礎上，深入了句型：I like…best.這樣，每個學生根據自己的能力，自由的發揮，達到了各自的語言目的，不僅如此，同學之間的情感也在此活動中不知不覺的有所提升了。
五、存在的不足
整堂課上完之後，雖然有成功之處，但也發現存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學生聽得不是很清晰，這樣就導致學生不理解教師發出指令的意思，使學生在回答問題時無從下手。從學生們的眼神中我知道自己犯下了嚴重的錯誤，這是我在以後的教學工作中急需改進的地方。
通過這次課，我深深地感受到，教師應該真真正正的關注每一名學生的發展，把學生的興奮細胞統統調動起來，才能讓學生真正的成為課堂上的小主人。
2025年教師教學教案總結反思 篇13
新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心的健康發展，培養學生良好的品質和終身學習的能力，新課改提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在於教師，教師是課程改革的實施者。下面簡單地回顧、反思兩年多來的英語教學工作。
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤採取寬容的態度。
根據教材中的情境，真實再現於課堂並創造新的懷境，如教“What’s your name How old are you”時，情境有“小歌手大賽報到處”、“迷路的小孩子與警察”、“結識新朋友”、“醫生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境，使學生積極參與，到講台上鍛鍊英語表達能力和膽量。
如師生早晚問好、道謝、道別等，學生已經習慣用Hello、Good morning、thank you、You are welcome、See you、Goodbye……與我交流。這樣就無形中發展學生運用英語交際能力，培養他們創新靈活運用英語的習慣。
2、在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力，鼓勵他們大膽的說並運用到實際中去。
每課的對話讓學生先聽後讀，然後表演，每小組不宜超過四人。表演前應讓各小級操練準備，鼓勵其拓展創新對話內容。表演過程中，除要求學生語音語調正確外，還應讓學生注意到交流手段如表情、手勢、姿態等。
3、創造條件讓學生能夠發現他們自己的一些問題，並自主解決問題。
2025年教師教學教案總結反思 篇14
現在，小學生開始學習英語的時間越來越早，一年級就開設了英語課。但是，由於許多孩子未養成良好的學習習慣，覺得學英語太枯燥、太難，導致對英語學習產生厭煩甚至畏懼心理。 半個學期一轉眼過去了，期中考試也早已結束了，看著學生的成績，讓我看到了自己教學中存在的漏洞以及不足。逐題看過學生的試卷後，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及教學反思：
一、試卷質量分析 二年級上冊的這次期中考試的試卷的層次是分開的，也有一定的梯度，實際上是一張綜合試卷，大部分內容超出了本冊的範圍，但也可以看出學生對以前的一些知識的掌握程度。這套試卷共分為五大部分： 第一部分為語音測試，第二部分為辭彙測試，第三部分為單項能力測試，第四部分為閱讀測試，第五部分為綜合能力測試 . 本套試卷覆蓋了整個國小階段所學的辭彙、語音、語法和日常用語等內容，著重考查了辭彙、日常交際用語、閱讀能力和重點句型及語法。整套試卷中滲透了國小階段所涵蓋的語法知識，如：介詞in，on，at，to的正確運用;冠詞a，an，the的正確運用;名詞單複數的正確運用;形容詞的比較級的正確運用;代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運用;實義動詞have，has與be動詞的用法，所涉及的時態有一般現在時，現在進行時;第三人稱單數的正確使用，以及否定句、一般疑問句的句式結構等等。 該試卷充分體現了考查學生的基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據於課本但避免教材的機械操作，靈活遷移。在試卷設計上增加了對學生閱讀理解能力、重點句型及書面寫作能力的考查，注重學生的積累運用，對以後的教學工作有一定的導向作用。
二、試卷整體情況分析： 第一部分主要考查了語音知識ow，oo，ee，ea字母組合以及元音字母a，o在重讀開、閉音節中的發音，1、2小題失分較多。第二部分考查了辭彙及其中文意思，並滲透了詞語搭配，如look like，look after，like doing等，其中look after超出範圍。用所給詞的適當形式填空一題，大部分學生得分不高;第三部分及第四部分主要考查了學生的語言基礎知識、閱讀能力、語法掌握等各個方面，學生對辭彙的記憶力不強，反映在書面寫作中，錯別字特多，這給我們反饋了一個重要的信息，學生邊學邊忘，掌握不牢。學生掌握句子的困難程度，從側面反映出學生練得太少，或者說學生除了課堂就沒有太多的時間學英語。 這次考試成績令人不滿意，平均分、優秀率均較低，原因之一是題型太活，主要原因還是老師的教學工作沒做到位。
三、改進措施
在這次期中考試，令我遺憾的是，學生的成績沒有提高反而下降得厲害，就是因為他們浮躁的學習態度，影響了成績。期中考試已經結束了，在後半個學期的教學中，我要重點針對出現的問題找到相應的解決措施，同時繼續以激發學生的學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們能夠在我的指導下盡情享受學習給他們帶來的快樂，讓他們都能以優秀的成績進入中學。 1.進一步強化基礎知識，要求人人過關。 2.為了給學生打好英語學習的基礎，做好與中學的學習銜接準備，教學中仍應注意各種詞類轉換的歸納性訓練和運用性練習，培養學生的初步的語言感知能力 3.注重詞語的運用性練習，在機械記憶的基礎上培養學生活學活用的能力。可以通過多種題型訓練學生的思維能力和解題能力。 4、知識訓練的同時應注重對學生學習習慣和意志品質的培養。注重低段教學與高段教學之間的教學形式和培養目標的轉移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學習。同時關注潛能生的學習和生活狀況，採用有效措施，儘可能調動他們學習的積極性和主動性，並注意保護他們的自尊心，提高自信心。 5.在最佳化課堂組織教學、合理設計教學活動，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學。
2025年教師教學教案總結反思 篇15
《自然之道》。這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的衝突場景。揭示了大自然萬物都有生存之道，躲避災難之本能的秘密。我在課前進行教學設計時，力求主線明確，目標定位準確，按照從整體一部分一整體的結構進行教學。課後，我和本教研組的老師一起認真進行了評課總結。靜心思考，在教學本課時，我讓學生通讀課文，然後找出這件愚不可及的事到底是什麼事，抓“愚不可及的蠢事”，以“蠢，蠢事，愚不可及的蠢事”為主線感悟情與理的衝突，以達到對自然之道不僅要認識，而且要遵循的這種想法。在教學過程中，我力圖讓學生通過自主讀文、感情朗讀、對比體驗換位思考等過程，理解文章內容。力求在課堂上給學生搭建了一個充分發表見解的平台，引導學生從不同角度去思考問題。
一、成功之處
在這堂課的教學進程中，我曾多次讓學生走進文本，走進作者的內心，與“我”同憂、同喜、同悲、同樂。聽著學生們一句句如同真實般的描述，我知道孩子們讀懂了，悟中明白了，也證實了這種想像教學也是一種手段，而且收到了良好的實效。其次，多媒體課件的運用為學生提供一組組鮮活的可視可感的畫面，讓學生的視野不是一個孤立靜止的語言符號。當這些活動的畫面在學生腦海中跳躍時，學生對詞語的意思，對文章的理解就迎刃而解了。其三，緊扣重點詞句、聯繫上下文理解句子的含義，去把握人物的感情變化，感悟自然之道。
二、改進之處
第一、教師在設計時，零碎的問題太多，不能達到“一石激起千層浪”的作用。應該緊扣中心設疑，引發學生思考、閱讀、探究、爭論。第二，朗讀顯得單薄。朗讀使課堂教學充滿情趣，是閱讀教學的一種重要表現手段，教師應運用情景渲染，示範朗讀和引導學生聯想、想像等手段，促使學生領悟課文情感，生成內在語，激發朗讀興趣，所謂讀文悟道披文入情，讀得不充分，不能透徹理解文本內容，使教學顯得不厚重。第三，教師把握課堂不夠靈活。剛上課不久，有一個學生提出質疑：嚮導明知把幼龜的偵察兵放入大海會使眾多幼龜受到傷害，為什麼不把它再放回龜巢呢?這個問題我只從表象向學生解答，因為剛剛學習文章，只待學習後學生有了較深的理解，再揭示其含義。因時間緊迫，學後忽略了這個問題，沒有向學生揭示深意，雖然這堂課的目標可能是完成了，大部分同學也對於最後感悟的結論自己可以體會到，但總覺得學生學習不夠深刻。
今作如上反思，意在改進教學，今後我會認真研讀文本，根據本班學生特點，合理設計教學過程，使教學日臻完善。
2025年教師教學教案總結反思 篇16
本學期我擔任X班的數學教學工作，一直本著實事求是、腳踏實地的工作原則，圓滿完成本學期的教學任務，並在思想水平、業務水平等方面有很大的進步，現就一學期的工作總結如下：
一、思想政治方面
一年來，我積極參加政治學習，政治學習筆記整理的認真細緻。我時刻用教師的職業道德要求來約束自己，愛崗敬業，嚴於律己，服從組織分配，對工作盡職盡責，任勞任怨,注重師德修養。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。本人奉守“學高為師，身正為范”的從業準則，從踏上講台的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。熱愛學生，堅持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學習上全面關心學生，在學生評教中深受學生的敬重與歡迎。能嚴格遵守校級校規，嚴格按照作息上下班，團結同志，能與同事和睦相處。
二、教育教學方面
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。
(一)注意培養學生良好的學習習慣和學習方法
學生在從國中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環境。例如以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：
1、改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心
在開學初，我就給他們指出高中數學學習較國中的要難度大，內容多，知識面廣，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，並幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放鬆學習。
2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態度
開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預習和課後複習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意等。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和複習，強調總結的重要性，讓學生寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚並推廣，不做或做得差的同學要批評。通過努力，大多數同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態度。
(二)日常數學教學的方法及對策
1、備課
本學期我根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，並對教學過程中遇到的問題儘可能的預先考慮到，認真寫好教案。高一雖然已經教過了幾輪，但是每一年的感覺都不一樣。從不敢因為教過而有所懈怠。我還是像一位新老師一樣認真閱讀新課標，鑽研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容，認真細緻的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內討論。其次，深入了解學生，根據學生的知識水平和接受能力設計教案，每一課都做到“有備而去”。並積極聽老教師的課，取其所長，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、課堂教學
針對學生特點，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕鬆，學得愉快。在課堂上講得儘量少些，而讓學生自己動口動手動腦儘量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。同時更新理念，堅持採用多媒體輔助教學，深受學生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作好總結，寫好教學後記。
(三)課後輔導
課後在給學生解難答疑時耐心細緻，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行複習鞏固。在“導師制”活動開展後，我負責一年四班###同學的數學學習，除了在課堂上關注她，課後也及時進行交流，幫助她解決學習上的疑惑。還利用每周八、九節的時間對她集中輔導答疑，經過近一個學期的努力，她的數學成績由年級第142名進步到年級37名，總成績也由年級第52名進步到年級18名。批改作業認真及時，通過批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。
三、履行工作職責情況
多年來，遵守勞動紀律,從不曠工曠課，連事假病假也很少，一心撲在教育事業上。勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而拉下工作，也沒有遲到早退現象。同組老師有事需要代課時也能主動的承擔代課任務。
本學期由於教務處人手緊缺，我服從學校的安排，在完成自己教學工作的同時，也擔任教務處的部分工作，並順利的完成。
四、工作成績方面
半年來，參加各種教科研活動。數學組改變課堂教學方式，我代表一年組理科上了一節公開課。還參加了“骨幹教師”競賽活動，獲得了課件、說課兩項一等獎，上課二等獎的良好成績。除此外還獲得了多項榮譽及證書。
總之，高一數學教學工作已經告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足。教學是無止境的，在以後的教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。
2025年教師教學教案總結反思 篇17
前期準備
1、尋找與所教內容有關的資料，包括文檔與視頻。
2、製作PPT，內容包括：籃球的起源、籃球的場地、籃球的器材、籃板的介紹、裁判手勢介紹、NBA球星介紹、SLAMBALL介紹、運動傷害的分類和預防3、進學校之後與校方溝通，商量需要的相關器材和場地4、聯繫相關上課學生，告知上課地點與時間。
預期效果
學生們能夠初步了解與籃球有關的相關知識，能夠記住並且運用，並對籃球這項運動充滿興趣與熱愛;掌握籃球一些基礎技能，能在小型籃球比賽中簡單運用;充分認識籃球運動中團隊協作的重要性。
上課情況
一、上課內容：
1、介紹與籃球有關的基礎知識，包括籃球的起源、相關器材、規則、球星等等;介紹進行籃球運動時的注意事項，包括運動之前的準備活動、運動傷害的分類和預防(腳踝扭傷、手指戳傷、肌肉離位、腳腫疼痛、球鞋摩擦所造成的腳傷、膝蓋損傷等)、籃球運動受傷之後的緊急處理辦法。
2、介紹籃球運動所包括的基本技能，包括基本站立姿勢、傳接球、投籃、運球與突破、防守。
3、介紹一些增強體質(彈跳高度，彈跳速度)的重要性與方法4、介紹並且強調籃球運動中團隊協作的重要性二、上課方式：
第一節課為室內課。
主要介紹一些與籃球有關的基礎知識和今後室外課的注意事項，課上將視頻播放，PPT，與一些室內遊戲相結合，最後結束時對學生進行提問，對表現較好的學生進行獎勵。第二節課開始為室外課。
為有效防止運動傷害進行準備活動，包括①頭部運動、②肩部運動、③擴胸運動、④腹背運動、⑤腰部運動、⑥膝關節運動、⑦碗踝關節運動、⑧壓腿運動;
學生聽教師講解，觀察教師示範。學生進行練習，體會動作要領。比如熟悉球性練習包括雙手拋接球練習、單手拋接球練習、拋球擊掌練習、水平指撥練習等等;練習原地運球時包括原地運球、多種姿勢原地運球(蹲、坐、站)、原地高低姿聽信號運球、原地高低姿看信號運球等。
訓練與遊戲相結合，在遊戲的同時掌握相關技能，提高學生們對籃球學習的興趣三、效果(參與度)。
室內課：
教學過程中學生們被多媒體的教學方式所吸引，播放相關視頻時都很認真地看，在做遊戲時同學們也很投入，在教學過程中同學們對於發放的獎品很感興趣，結尾時所問的問題也能很好地回答出來，可見學生對於相關知識的掌握情況還是很好的。室外課：
由於之前室內課的鋪墊，學生們對於籃球和運動傷害有了一些初步的了解，在教學過程中同學們表現出了很高的參與度，在遊戲環節同學們都很積極，競技類遊戲的加入充分調動起學生們的積極性，在課程結束時，學生們對於籃球基本技術的掌握都比較好。
二、學生收穫
在室內課時階段學生們了解了籃球的起源、發展世界上各種籃球賽事，通過觀看視頻，同學們知道了一些優秀的籃球運動員，通過對運動傷害的介紹同學們深刻認識了在運動過程中對自身保護的重要性;室外課時，同學們初步掌握了籃球的基本技能，在進行一些遊戲的同時也增強了體魄，為今後的生活或者在籃球方面的發展初步奠定了基礎，在教學過程中通過遊戲充分強調團隊協作的重要性，同學們也較為充分得明白了。
2025年教師教學教案總結反思 篇18
這學期開學以來，我在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。當然也存在一些缺點和不足，現對本階段教學工作做出總結：
一、做到認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞;在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量。
使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕鬆在課堂上我講得儘量少，注意精講精練，讓學生學得愉快，有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、認真批改作業。
布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
經過半個學期的努力，期中考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在下半個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
2025年教師教學教案總結反思 篇19
我國唐代著名散文家韓愈在《師說》中提到“師者，所以傳道授業解惑也”，下面，我就來談一談我在教學中是如何做到這三方面的。
傳道
語文是一門工具性和人文性統一的綜合學科，所以在教學中，我要牢牢把握這一點，做一個“道”的傳授者。比如在教學胡適的《我的母親》的時候，除了讓學生感受到母親的偉大之外，還要讓學生學會體諒自己的母親，感受自己的母親，所以我設定了這樣的教學環節，讓學生自己談一談母親對自己性格的影響，從而將學生引到“孝”道。此外，胡適還有一句名言佳句“做學問要在無疑處有疑，有疑處無疑”，我要告訴學生這句話的深意，讓學生做一個敢於質疑的人。總之，作為一名語文教師，我要盡力把學生培養成有血有肉的大寫的人。
授業
正所謂教書育人，教書是教師的最本職工作。作為一名語文教師，我要超周備課，背好課，多聽有經驗教師的課，向他們學習先進的教學經驗並學以致用。同時，做學生的良師益友，課下找問題學生談心，走進他們的心裡，從根本上找到癥結所在;關注各地中考試題，每周做一篇中考語文試題，分析命題方向，答題思路和方法;秉承終身學習的理念，多讀教學理論書籍，報紙和雜誌，時刻為自己充電。
解惑
培養學生的質疑精神，鼓勵學生多提問題，敢提問題，正所謂學而不思則罔，思而不學則殆。解答學生無論是在課上還是課下提出的各種疑惑，有耐心。
我要在教學中盡職責，孜孜不倦，無愧人師。
2025年教師教學教案總結反思 篇20
本單元以“Asking theway”為中央話題，與我們的生活緊密結合，是我們常常要用到的知識。本節課涉及到上節課所學過的九個建築物單詞和句型，運用這些單詞和句型進行對話表演，然後聽音標出圖中建築物的序號。在此活動中培養學生的語言運用能力，讓學生在交際和表演中感受生活，體會語言的運用價值。
(1)語言知識目標
複習九個建築物單詞和五個方位詞;準確運用句型“Excuse me where’s the policeoffice?”;運用所學知識用英語問路或給他人指路。
(2)語言技能目標
在活動中運用和感知語言;通過聽音和與他人交流提高學生的聽力能力;學生在情境中感受並學會運用語言，進一步培養用英語思維和表達的能力;運用任務型教學，讓學生在完成任務中，獲得語言，鍛鍊他們的英語表達能力;
(3)情感、態度、價值觀
通過設計多項遊戲活動進一步激發和培養學生學生學習英語的愛好;通過創設情境，讓學生感受和學會運用語言，並用英語解決問題，培養培養學習愛好學生的語言運用能力;通過
設計“小導遊”活動，讓學生感受家鄉的悠久歷史，培養他們熱愛祖國文化遺產的品質。
本課主要是要求學生能準確用英語問路並給他人指路;能正確描述建築物的大致方向;學生在場景對話交際活動中展開話題，合作訓練，完成情景對話。不僅認識了句型Excuseme ，where’s the policeoffice?而且知道了在生活中怎樣表達套用。此活動是在競賽中進行的，同學們展開激烈的比賽，在英語交際中激發了學生的學習欲望和團隊精神，同時提高了學生的英語交際能力。運用任務型教學法，讓學生帶著問題聽錄音，然後標出所聽建築物的序號，學生在獲得語言知識的基礎上，再完成此項活動，來檢測學生學習情況，培養學生的思維能力和認真傾聽的習慣。
2025年教師教學教案總結反思 篇21
課文《窮人》是一篇感人至深的小說，是俄國文學家列夫·托爾斯泰根據雨果的敘事長詩《可憐的人們》改寫而成。文中漁夫和他的妻子桑娜生活艱難，但是他們在發現自己的鄰居西蒙去世之後，依然收養了她留下的兩個可憐的孩子。真實地反映了沙皇俄國統治時期殘酷的社會現實，表現了漁夫和桑娜雖然貧窮但是卻勤勞善良，寧可自己吃苦，也要幫助別人的美好品質。
在教學中，我把重點放在了學生體會窮人的貧窮和主人公的心理描寫上。在一整節課中我花了很多時間讓學生來找到表現窮人家庭困難的相關句子。學生找的字句相對集中，於是我重點處理了環境描寫的第一自然段，把描寫海上風暴的“洶湧澎湃、寒風呼嘯、波濤轟鳴”等詞都摘了出來讓學生重點體會，並要求他們說一說看到這些詞語他們的眼前浮現了怎么樣的畫面，而後在他們的畫面中加入了一隻在風暴中掙扎的小舟和漁夫，進一步體會他們家庭的困難。學生多數都忽略了桑娜的休息時間，當我提示他們有一個只有四個字的句子很能說明他們家庭的貧窮的時候只有少數幾個學生找到了“睡覺還早。”這一句。古老的掛鍾已經敲打了至少十一下了，說明桑娜幾乎每天在這個時間操勞著，而孩子們的熟睡也說明了時間其實已經不早了。漁夫需要在這樣的環境中為生計奔波，而桑娜也是日夜操勞，怎么能不說明他們家庭的困難呢?
在學生充分體會了他們一家的貧窮之後，我話鋒一轉，窮人的生活雖然貧困，但是他們卻擁有很多其他生活優越的人沒有的美好品質。讓學生們各抒己見，展開討論。我很高興的是，學生們除了他們手頭的參考書上提到的勤勞、善良，也確實主動思考過，認為桑娜在這樣的生活條件下能感謝上帝讓自己的孩子都很健康，是個對生活積極樂觀的人，令人非常欣慰。
學習了前面的兩個大的板塊，很多學生就理所當然的認為漁夫和桑娜就是文章的主人公。我卻把課文的第三到第七自然段拿出來單獨作為一個課時進行了處理。西蒙在文章當中出現時已經是一個因窮病而死去的寡婦形象，而這一人物的設定無一不為我們展現了窮人的艱難和與其他人並無二致的母愛，是一個不可忽視的重要人物形象。在第三、四自然段桑娜的心理描寫中已經為我們勾勒出了西蒙的速寫，寡婦，久病，在當時的社會背景下一個沒有男勞力的家庭中，西蒙的死幾乎就成為了必然，讓人情不自禁的痛恨沙皇的專制統治。
第七自然段的環境描寫更深刻的表現了這個家庭的貧窮，沒有生爐子。陰冷潮濕，床也只是稻草鋪，兩個孩子連像樣的被子也沒有，只能緊緊依偎著相互取暖。儘管這樣貧窮，但是“孩子的呼吸均勻而平靜，睡得正香甜”。西蒙這個偉大的母親形象就此躍然紙上。西蒙在臨死之前一定給了孩子自己能做到最好的防護，用衣服當做被子，把圍巾包裹在孩子的小腳上，給孩子帶來一點溫暖。西蒙在去世前一隻蒼白僵硬的手想要抓住什麼似的，那她想要抓住什麼，在她臨終的那一刻，她有什麼放不下的心事?根據課文，我讓學生充分展開想像，仿照桑娜一段心理描寫，完成了一段西蒙的心裡獨白，學生的積極性很高，完成得也非常好，對西蒙的心理揣摩很透徹。學生們也在這段心裡獨白當中體會到了西蒙與桑娜一樣偉大的母愛，與貧富並無關係。所以這個人物是不可缺少，也不能忽略的，在這個小人物的身上有同樣閃爍著韌人性的光芒。
雖然在課堂的教學環節中仍然存在一些問題，但是在學習的過程中學生們的效率很高，通過有感情的朗讀和教師的點撥，深刻地體會到了文章的思想感情，有了自己的所思所感。
2025年教師教學教案總結反思 篇22
《燕子》是一篇十分感人的文章。文章記敘了燕子從寒冷的北方回到南方，在無邊無際的大海上不分晝夜地飛，為了過海，許多燕子獻出了生命的情景，讚美了小燕子為了到達目的地不怕辛苦，不畏艱難的精神。
通過課文的學習，我從學生若有所思的神情中，感受到了學生對燕子的敬佩之情，如何使這種敬佩得以升華?我想到了學生的想像，小學生有豐富的想像力，通過合理的想像，學生會感同身受，學生對小燕子的精神深為敬佩。針對這一點，我引導學生，以《我的第一次南飛》為題，讓學生把自己想像成為一隻在北方長大，今年要跟父母一同過海的小燕子，以小燕子的視角來再現課文中描繪的情景，並適當補充課文中沒有的內容，給學生以想像的空間。
在我的引導下，因為有話可說，學生很快產生了動筆的欲望，他們個個奮筆疾書。有位學生這樣寫道：“天氣越來越冷了，爸爸、媽媽更嚴格地督促我進行飛行訓練。我不明白這是為什麼。有一天，我問爸爸：‘爸爸，能不能讓我玩一天?’爸爸用翅膀拍了拍我的頭，說：‘天氣轉涼了，我們馬上要飛到溫暖的南方去，在通往南方的路上有一個大海。如果你現要不努力練習，怎么能飛過去呢?’……”
在寫到飛至半路，偶遇“船隻”這一幕，學生又想像燕子竭力前飛的那種不懈努力，通過“燕子”的心理活動表現出來。以及伏在船隻上休息之後飛與不飛的矛盾鬥爭也有學生想像到了，真讓我感嘆學生想像力的豐富。
但是，我也清醒地看到，這類化物為我式的寫作方法，相對於能力較差的學生來說難度偏大。因此，我在安排訓練時，讓他們選取一個片斷來寫一寫，既不因難度太大而望而卻步，也有利於這部分學生習作水平的提高。
2025年教師教學教案總結反思 篇23
《水》這一課整個教學緊緊圍繞“水，成了村子裡最珍貴的東西。”這一開放性問題展開，讓學生語文實踐中逐步學會學習，對水的認識由淺入深，情感也在這種螺旋式的反覆中不斷升華。在最後的交流中，學生們說：“我們這裡雖然不缺水，但我們也要珍惜每一滴水，想想那些缺水的地方吧”，“我們真的要節約用水了”……這種居安思危的想法不正是作者在文字的背後要告訴我們的嗎?
本課的最後一段是全文最感人的一段，作者把那一勺水帶給四兄弟的美妙體驗表現得淋漓盡致，細到每一個毛孔，每一根血管。品讀本段，不由得為作者出色的細節描寫深深打動。作者抓住一個“滑”字把一勺水從臉到胸和背再到大腿和膝蓋最後到腳板的美妙體驗一一傳達，這份美妙激發了身體裡的每一個毛孔，每一根血管。這種感覺是越來越強烈的，因為身體實在太需要水了。如果在朗讀時能通過分層朗讀的方法進行教學，學生可以在讀的過程中深刻感受到這份對水的強烈渴望，教學目的在朗讀中得到了強化，可謂一舉兩得。此外，在朗讀中教師應及時質疑：為什麼“滑”這個動作會重複出現三次呢?作者這樣寫的用意是什麼?從而在課堂上，將教法與寫法巧妙融合，讓學生明白：在寫作時，我們一般是不重複用詞的，但有時為了強調自己某種特別的情感時往往會進行重複用詞。而文中的作者，則是在強調這一勺水的珍貴所帶給他的難以描述的舒暢感受。寫法也在潛移默化得到強化。
2025年教師教學教案總結反思 篇24
十月份來，能堅持以“”重要思想為指導，愛崗敬業，認真學習貫徹黨的xx大精神，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》要求，落實教育局、學區和學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計畫，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將十月份以來工作情況總結如下：
一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了教學的思想，構建了一種和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。十月份來，在堅持抓好新課程理念學習和套用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
(一)發揮教師為主導的作用
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點， 突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教三節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課得到了學校領導和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課2節，在校內聽課32節。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
(三)做好後進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。
2025年教師教學教案總結反思 篇25
上周三上午的第一節課我上了我的邀請課《童年的發現》，想想自己的這堂課可寫得東西還真不少。
備課時，讀過一遍課文後發現:這篇課文不像那些故事性強、情節生動、貼近兒童生活的文章那么通曉明白、富有情趣;也不像那些情感豐富、語言優美的文章那樣愉悅身心、激動心靈。也許因為這是一篇譯文，俄語的言語表達方式與我們的言語、思維習慣不大一樣，更主要的還是文中一些涉及生物學的科學現象和術語不是一下能理解的，這影響了閱讀的暢順。當讀了許多遍以後，人物形象鮮明起來了，我被費奧多羅夫這個孩子執著的科學探究精神，被他大膽的、富有詩意的想像，被他的天真聰慧所感染，在閱讀理解的過程中，我漸漸培養起了對文章的喜愛的情感，伴隨著一次又一次的朗讀，我的教學目標明確了，教學思路漸漸清晰起來。
正式上課之前我看了實錄和查閱了不少的資料，對備課內容進行了多次的修改。針對高年級學生的特點，我不想在課堂上花費大量的時間在理清課文思路的問題上，因此課前我布置了預習的任務:
1、熟讀課文並概括文章的主要內容;
2、給文章分段並概括段意;
3、蒐集資料。
整堂課我主要是圍繞著“發現”二字進行的，切入點為課後的三道習題，想通過我們共同的探討去解決問題。借用文中的一句話“孩子的想像力是驚人的”，我想說孩子的領悟力也是驚人的。有了課前的預習和資料的蒐集，課上他們在理解和回答很多問題的時候能從文中領悟出許多讓人欣喜的東西，但在同學們敘述、爭論時，我總感覺到不夠盡興。學生的一些感悟好像都程式化，所說的都與教學參考差不離，似乎與我想要的有一定的距離。
整堂課給我的感覺是前松後緊，前面浪費了一些時間在檢查預習上，後面的小練筆就沒來得及寫，把這個遺憾留在了課後進行的。語文教學中，我們常常希望自己的教學能把朗讀訓練、語言的品味、語感的培養、情感的薰陶等融入到課文的分析中，使文章的解讀豐滿起來，使語文的.工具性與人文性有機地整合起來，但事實上，在有限的40分鐘裡面，要達成這樣的教學目標是不容易的。
2025年教師教學教案總結反思 篇26
20__——20__學年第一學期的教育教學的工作即將結束了，本學期在各級領導的正確指導下，嚴格履行教師的職業道德要求，以認真抓好教學質量為主線，經過刻苦努力，取得了較好的成果。現對本學期的各項工作總結如下。
一、政治學習與師德修養情況
本學期認真執行縣局布置的提升教師職業道德的要求，以提升教師的業務素養為己任。平時做到了積極參加政治學習，不斷提高政治素質;認真履行國小高級教師的職責，工作勤奮。關心體貼每一個學生，不論是課上課下十分關注學生的成長，注重培養小學生良好的行為習慣;工作上嚴於律己，身正垂範。積極配合班主任，並結合六年級語文教學做好班級管理以及對學生進行養成，得到了學生的愛戴。
二、教育教學情況
1、認真抓好學生的基礎
從接受本班，以及從上學期期末水平測試節課來看中，本班學生的基礎非常的差，有18名學生為差生。因此，狠抓基礎就是本學期的重點工作之一。採取的手段有，如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對於學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”等，採用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對學生的書寫訓練採取儘量課上完成，一是減負的需要，更主要的是教師可以當堂指導。這樣原來字跡潦草的大多數男生的書寫達到了比較規範的要求。
2、進一步改進和完善“先學後教”的模式，提高課堂教學的效率
針對學生基礎差，沒有形成良好的學習習慣的缺點，結合我的課題“先學後教”的模式的研究，重點在高效教學“效”上動腦筋想辦法。進一步改進備課預設的合理性，力爭促成小學生合作與探究性學習。課上，注重小學生閱讀與寫作方法的滲透與指導。通過每節課的學習，學生養成帶著問題讀書、邊讀書邊做圈畫，特別是學會做批註等好的讀書方法。讀書中組織學生積極交流，分享閱讀的快樂。時常激勵學生大膽質疑解疑，培養學生初步的探究精神。小學生朗讀訓練是普遍的弱點，為解決這個老大難問題，教師除了採用以上教法外，做好范讀，利用課件渲染，賽度等活動，業已受到了很好的效果。
3、熱情耐心地做好轉差工作
事實表明，我班歷年來出現了雙基較差學生不少於18人。轉差脫貧又是本學期語文教學的重點工作之一。採取了許多有效的做法，主要是“打氣”——課上多給他們表現的機會，讓他們看到自己的進步，打消以前的失望情緒;課下利用點滴時間給他們補習。另外，做好加飯和電話溝通工作，感化家長支持自己的工作，和孩子一同恢復學習的信心。鼓勵便開展學生間的互幫活動，差生有差生的優點，優生也有自身的不足。相互開展互幫互助，達到優勢互補，共同提高。經過近一學期的努力，同學們提高很大。本學期的師生共同努力這些差生都取得了很好的畢業成績。我班的畢業考試成績很好。
三、積極參加教科研活動
本學期，積極組織全校幹部教師開展教育教學科研的活動，取得了很好的成效，三項縣級課題材料已經遞交縣教科室，其中我為組長的一項“寧河區新課程改革實驗專題研究”已經結題。
2025年教師教學教案總結反思 篇27
畢業之後的第一個學期的教育教學工作即將結束，回顧一學期的工作，心中有太多太多的感慨。教師這一職業確實是非常辛苦的，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理同學的重擔。是學生的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作、尤其是學生行為習慣培養的主力軍。下面就來淺談一下這半年來的反思體會：
1、備課
積極參加本年級組組織的教研活動，仔細聽，認真記，領會精神實質。備好課，寫好教案。備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容。
2、上課
不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。
3、輔導
我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。在當天有課的時候努力做到能夠下晚自習輔導學生，增強對當天內容的消化。
4、作業
根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。
2025年教師教學教案總結反思 篇28
在高校長和鄧主任的帶領下我們所有新老師參加了新教師培訓講座。講座分了兩部分，一個是由溫州二十二中，名師陳雪金老師以“用愛澆灌希望，用心體會幸福”為題，為我們講述怎樣做一名班主任。另一個是由溫州二十二中辦公室主任郭志峰，作關於新教師如何快速成長的講座。聽完講座後我的感觸很深，並深深地體會到自己身上的重擔。
作為一名新老師，我覺得自己昨天還是學生呢，今天就成了別人的老師，總感覺一下子轉不彎來。自己做學生時覺得教師這份工作應該並沒那么難做，但如今我卻有很多困惑。我想今後我要像陳老師和郭老師那樣做一名優秀的老師，優秀的班主任。用愛和知識的力量溫暖每一位學生。首先，我必須要具備獻身教育的人生觀和奉獻自我的價值觀，把教師這一職作為一份終身的事業去為之奮鬥。其次，我必須要樹立“愛即師魂”的觀念，建立新型的師生關係。對待學生我不光要傳授知識，更多的是要給學生奉獻愛心。再者，因為自己是新老師，專業知識也不夠強硬，我需要不斷學習，努力提升自我，早日成為一名合格的生物老師。在教學方法上，要不斷創新，讓學生喜歡學習，主動學習，而不是像機器一樣，被動的接受知識。
2025年教師教學教案總結反思 篇29
王--老師本周在五年級聽課，而我，由於五年級一位語文老師生病請假臨時代五年級的課，一周要聽六節課，一共才七個班，怎么都會輪得到啊，怎么辦呢，硬著頭皮上吧。
誰都想呈現最好的一面，該講《窮人》這一課了，認真備課，查閱一些優秀教案，看到一篇教學案例，覺得特別好，就準備按照這個課例講。醜媳婦早晚要見公婆，所以今天第二節我就主動請王老師來聽課。
王老師一聽完課就說：“你這課還有第二課時吧，是什麼?”我說：“有，第二課時要講窮人身上的善良，勤勞，偉大的母愛。”(第一個課時體會了“窮人”的“窮”。)王老師直接說，從哪兒看的課，因為一些大家的課都有一些亮點，他想聽的是常態課，而不是舞台課，還說盡信書不如無書。我說：“王老師，每次備課前都認真看教學目標和課後練習，但自己寫教案還是銜接不上。所以每次講課都會查閱網上一些優秀教案，覺得哪個好，或者哪個環節好，就拿來用。”
王老師就給我們講了講怎樣備課，寫教案。
首先，備課之前，不僅要看教學目標，還要看單元導讀，交流平台和詞語盤點。
第二，講課前自己把課文讀五遍。
第三，寫教案，不僅要熟悉教材，熟悉課標，還要熟悉學生學情，不能把學生看成一片空白，也不能過於高估學生。
第四，上課前要想，我們這節課要積累哪些語言材料(詞語和句子)，掌握哪些學習方法，概括課文主要講了什麼內容。概括課文內容也是有方法的，例：《金色的魚鉤》講了一件什麼事，就是課文第一自然段再加上結果;《窮人》是抓住事情過程總結。
第五，課文表達的情感，是歌頌還是鞭策，要讓學生自然生成情感，不說教。
除了這些，我們教師要思考自己課堂上的每一項措施，都是有目的，有目標的。教師有“三不教”：學生會的不教;學生自己能學會學會的不教(就像猴子跳一跳摘個桃);教了也不會的不教。
王老師說，因為要聽五年級的課，他昨晚把這一冊的單元導讀，交流平台都讀完了。一個白髮老者如此認真，讓人敬佩。