高一上學期的語文教學工作總結範文 篇1
本學期，我擔任高一語文教學，現將教學方面的體會和工作總結如下：
一、師德方面
作為一名新時代的人民教師，我特別留心自身的師德修養。日常積極參加各種學習和會議，並時常留心翻閱報紙和雜誌，全力掌握最新的教育動態和教育信息，學以致用，時刻調整自身的方向，使自身能隨時跟上時代的成長，合乎素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業道德規範”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節，時刻留心樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長，越來越向老教師看齊，敬業愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。不只對學生如此，日常與同事之間合作也很愉快，人際關係處理的比較好。廉潔從教，無私奉獻，從不計較私人得失，也不從事有償家教，保證以所有精力投身於教學工作。
二、教學工作方面
教學工作服從組織的安排，也給自身提出更高的要求。這一學期滿工作量，教案和各種業務資料齊全，備課認真規範，每一堂課都保證有備而來，內容豐厚。課堂教學基本功紮實，課堂教學成效比較好。思慮到這一學期要向高二過渡，所以繼續留心了高一學生學習習慣的養成，增強了對筆記的要求，注重打牢基礎。並且分層次作要求，對基礎好的學生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，在班內形成比學趕幫的熱潮，以學促學，為以後高二和高三的學習作好足夠準備，在上學期的基礎上更上一個台階。所以讓學生學會為自身負責，提高對自身的要求一直是我這個學期的工作重點。
同時我在其他同志的啟發下，增強了教學手段的探索和改動，以取得更好的教學成效。日常中我和其他同事時常一起備課，共同探討，尋求最好的要領來處理每一課。到期末，這兩個班都取得了不錯的成績，尤其是尖子生脫穎而出，達到了我的學期要求，基本奠定了較好的局面。
這學期我雖然從事的不是班主任工作，但仍不忘“身正是范”，在語文教學中滲入德育教育，從語文的角度，積極主動做好教育學生的工作。以身示範，真誠對待學生，與學生是師生，也是朋友，和學生一起全力搞好教與學，積極進取，使學生不只會學習，並且起碼會做一個好人，這是我在語文課上一直在做的。語文教學必須有大語文觀念，主動同其他學科結合，同現實聯繫，才能從根本上取得理想的成績，才契合教育成長的新形勢。尤其注重了古典文學和傳統文化的有益薰陶，讓學生在領略祖國悠久古代文化的同時，促成了作為一個健全人格的無形塑成。
其他教育教學工作總結、教案、聽課記錄等資料都齊全認真，上交及時。參加學科組、備課組教研活動積極主動。這學期經由其他老師的幫助，經過自身的認真準備和反覆練習，較成功地上了一堂年級觀摩課，聽課的老師都反映還不錯。但是長久以來，我對某些學生（尤其是某些男生）的學習興趣激發不夠，沒有讓他們養成良好的學習心態，影響了全班的成績。當然，我自身也有一些惰性，尤其課件做得不夠好，今後必須要向其他老師學習，時刻留心增強研究，總結體會，探索新路，做到有成績，有創新，爭取做一個優秀的教育家，而不是普通的書匠。
高一上學期的語文教學工作總結範文 篇2
轉眼間一個學期又結束了，反思這一學期的語文教學，作一小結，以鞭策自己更好地迎接新一學期的到來。
針對班級中後等學生較多基礎較薄弱以及班級語文課上人文性過剩而工具性稍嫌不足的特點，我在課堂教學設計中有意識地加強了語文的工具性部分的設計，，經常進行語言文字訓練。我認為只有語文的基礎夯紮實了，才有能力進行更高層次的追求。“授人以魚，不如授人以漁。”如果孩子連走路都不會，就要讓他學習跑步，這是不符合孩子成長規律的。語文教學亦然。
語文教學的腳踏實地還體現在日積月累的堅持性上。首先要讓學生明白語文學習不是一蹴而就的事情，不是憑小聰明就能學好的科目，必須有著堅持不懈的精神。因此，我要求每位學生都有一本積累本，堅持積累，爭取做到厚積薄發。積累還體現在課外閱讀上，爭取做到每天閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高自己的閱讀能力。
對學生而言，最大的快慰莫過於解答試題時能展現出一種從容、敏捷、高效的能力，而語文學科和其他學科相比，應試傾向最不明顯，並不是講什麼考什麼，試題內容和教學內容的直接聯繫表現得最不明顯，很大程度上體現著對本學科整體素質的考查。題海戰術不適合語文學科，靠大量做題難以培養出學生的綜合語文能力。中學語文不在深，而在廣。學生的知識面和閱讀範圍決定了語文綜合素質的高低，而現在高中生學習緊張，課下學習的時間主要用於數理化、英語上，根本沒有時間去讀一些文學作品，甚至可以說學生根本沒有屬於自己的時間，更不會靜下心來去品味欣賞文學作品，而現在社會讀書風氣也不樂觀，學生接觸的東西都很低俗，所以良好的語文學習環境的缺少也是導致學生語文綜合能力差的原因之一。鑒於此種情況，對於語文的學習，我認為關鍵要靠課堂教學，而語文課堂教學關鍵在於教師，在於教師的觀念和教學設計上。
當然，語文教學的精華全在課堂上。一節課僅有40分鐘，如何調控和把握這個時間，使學生在學習知識的過程中能夠循序漸進，由淺入深，學以致用，這就需要老師作為引導者應該懂得調控藝術，做到收放自如，開闔有度，尋找具有科學性又具有藝術性的教學行為，不斷學習新課程理論，將理論與實踐相統一，使教學行為上升到理論高度。而我發現在教學過程中出現理論與實踐脫節的現象。教師要把課堂40分鐘用足用好，爭取最佳的教學效果，這是老師的本分，老師要對學生負責。
縱觀近幾年的高考試題，試題的人文特徵越來越突出，對學生的.感悟能力要求越來越高，這就需要教師的教學方法相應的做出改變。我發現在我的課堂教學行為中，存在一下兩個問題：
1、 重分析，輕感悟。“語文”姓“語”，“語”就是語言，學好語言，最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言，如果教師分析過多，勢必限制了學生的思考空間，最好的方法就是讓學生在閱讀中去品味、去感悟。比如教學《自別康橋》這首現代詩時，我將大量的時間用在了對這首詩主題的分析講解上，結果整堂課上得索然無味，如果下次再教此課，我會將重點放在學生的頻度感悟上，把時間留給學生。
2、 重套用，輕精神。語文是鑑賞的，也是人文的：語文課堂教學也應以培養學生的人文精神為宗旨，以奠定學生的正確價值取向為根本。適量地進行專題訓練與輔導是不可少的，但不能僅僅以考試為標準，以分數為圭臬來圈囿語文教學，更要重視學生人文素養的提高。比如在教學《侍坐》篇時，我在完成了文言文教學的字、詞、句的重點教學後，然後又進行了精神板塊的拓展，給學生補充了世界文明史上另外三堂偉大大的課，以及發動學生用現代觀念來審視本課的內容。
另外，課堂教學不能僅限於課本文本內容的講解，應重視知識的相關拓展和遷移訓練，尤其是語文學科的學習。
3、“他山之石，可以攻玉”，作為新教師，我覺得聽課非常重要，有助於教師取長補短，聽其他老師的課給了我受用不盡的知識和財富，其中感受最深的一點就是聽課讓我通過人事他人，審視自己，得到了改變和提高。
學生是教學的對象，學生就像工廠加工的產品，學生的學習質量決定了一個教師教學行為的成敗，體現了一個學校的優劣。學生才是教學工作的生命線。針對語文學科，有不少學生的學習觀念仍未改變，認為聽與不停一個樣，考試即使考不了高分但也不會比別人差多少，帶著興趣學的學生並不多，學習觀念的落後與偏頗導致學生閱讀量太少，知識面太窄，基礎知識相當匱乏，出現許多錯別字、錯用詞語現象，一遇到仿寫句子等題就束手無策，作文寫作立意不新穎，主題不突出，內容太膚淺，有的學生學習態度不端正。作為老師應負一定的責任，要教給學生學習方法，要改變學生的學習觀念和態度，另外，更重要的是要提高自身的修養和專業水準以及教學藝術，先把學生的學習興趣培養起來。
總之，教學問題多多，如何提高課堂教學效率，全面提高學生的語文素養，提高自身的教學藝術水平，針對不同的學生因材施教，都需要在教學中不斷探索，不斷認識，及時總結反思，再到實踐中去完善提高。
高一上學期的語文教學工作總結範文 篇3
暑假學生培訓教學已結束，在暑期教學中，我針對孩子們已有的學習情況，進行有效的開展學習計畫。在教學中我總結經驗，吸取教訓，為今後教學再更進一步，現暑期教學具體情況總結如下：
一、狠抓基礎知識和技能
為了讓學生的基礎知識和基本技能學紮實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，遊戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時，我儘量讓學生多識字。除了課內識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。還有，我激勵漢族同學教民族同學識字，這樣既學習了漢字，又增進了同學之間的友情。
二、靈活處理教學方法
根據新課程改革的精神，提倡創新教學模式，建設高效課堂。學生的學習要體現自主、探究、合作。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，並且時不時採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對於學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。
三、做好扶優轉差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕鬆的，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對於這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，並且利用課餘時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以後還可以進行利用這種方法。課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
四、本學期改進課堂教學、提高教學質量的探索和體會
（一）、堅持每天帶領學生早讀，培養學生大聲朗讀課文的習慣，從而激發學生對語文的閱讀的喜愛。
（二）、天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培養學生獨立閱讀的能力，拓展學生的知識面。
（三）、開放式作業，促進學生觀察、思考習慣的養成，鼓勵學生在生活中學語文。
（四）做好扶優轉差工作，提高教學成績。
五、教學工作中尚存在的問題、應接受的教訓及今後的打算
1、繼續重視教給學生識字方法，比如換偏旁、拆分法等，再就是歸類識字，在閱讀中識字，在生活中識字等。
2、重視朗讀訓練，讓學生喜歡有感情地讀課文是培養語文學習興趣的有效途徑。
3、重視寫字指導教學。鼓勵學生踏踏實實做人，認認真真寫字。
總之，語文是一門綜合性很強的學科，要求我們聽說讀寫面面俱到，每個方面都要紮實有效。學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以後的語文學習打下了良好的基礎。任重而道遠，我將不懈努力而為之！
高一上學期的語文教學工作總結範文 篇4
本學期，本人擔任初一語文課教學和教研組工作。一學期來，本人以學校及教導處工作計畫為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：
一、加強學習，努力提高自身素質
一方面，認真學習教師職業道德規範，不斷提高自我的道德修養和政治理論水平;另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務本事，經過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改善教學方法打好了基礎。
二、以身作則，嚴格遵守工作紀律
一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自我，時時處處以一個優秀教師的標準來要求自我，模範遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規範，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關係，在學生中樹立了良好的形象。
三、強化常規，提高課堂教學效率
本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鑽研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中既備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率;在課後，認真及時批改作業，及時做好後進學生的思想工作及課後輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓後進生的轉化和優生的培養;同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對症下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博採眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課30節，完成了學校規定的聽課任務。
四、加強研討，努力提高教研水平
本學年，積極撰寫個案、教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，並積極在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。
五、正視自我，明確今後努力方向
下學期改善的措施：
1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。
2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上;
3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的本事;
4、採取措施，加強訓練，落實知識點。
5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。
6、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯繫，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。
高一上學期的語文教學工作總結範文 篇5
任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法湧上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記如下，權作經驗教訓的總結。
一、完成教育教學情況：
（一）、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並適當利用多媒體教學，課後及時對該課作出總結，並認真歸納每課書的知識要點，引導學生做好筆記。
（二）、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂於上課了。
（三）、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優點，徵求他們的意見，克服自己的不足，改進工作。
（四）、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
二、教學經驗的交流：
（一）實施新的教法高效閱讀，提高教學的實效性
第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字是高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認多寫的原則。在識字教學中，充分利用高效閱讀的高效性讓學生在已有的識字經驗和熟識的語言因素之上，引導學生畫出生字詞，再計時去讀，然後默寫，糾錯的識字方法，鼓勵學生用自己喜愛的方式去識字，在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求學生把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；在識字過程中加強對已認識的字的複習、鞏固工作，防止回生，把新授與複習結合起來。
第二，在口語交際中，聯繫實際，創設情境，使學生入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話願說。
第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。人教新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前後貫通，整體最佳化。在每組教學中，什麼時候安排什麼內容、布置學生進行那些學習準備、運用什麼方法施教，必須心中有數。避免"單打獨鬥，各自為政，臨陣磨槍"的現象出現。
（二）、注意德育滲透，體現語文的情感性
"新課標"指出："培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿於日常的教學過程之中，通過薰陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。
（三）培養語文素養，體現語文的學科性
新教材特別重視對學生語文素養的培養。因此，教師在教學中要充分利用教材優勢，注重學生語言的積累、感悟和運用，注重對學生進行語文基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎；要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬學生的語文學習空間，增加學生語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，實施了啟發式、討論式教學；注重學生語文創造潛能的開發，促進學生可持續性發展。
三、存在的問題及改進的措施：
（一）存在問題：
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位.
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。
6、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。
（二）改進措施：
1、採用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。以上是我本學年度在教學上所下的功夫，取得了一定的成績，課堂教學質量有所提高，有待認清形勢，更新觀念，不斷地挑戰自我，努力向上，爭取更大的進步。
高一上學期的語文教學工作總結範文 篇6
春學期在緊張匆忙中結束了。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期承擔的教學工作總結如下：
一、建設教學方式，建構課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，驅動學生的好奇心和探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，本人仔細研究教育心理，準確把握八年級學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽眾。在這樣的氛圍中，學生的個性得到充分的展現與培養。師生互動，生生互動，小組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。師生的情感與個性融在其中，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。
二、先進教學理念，改革課堂教學
以實施課程改革的高標準為出發點，反覆學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，堅持以教師為主導、學生為主體的教學理念，在教學實踐中積極探討，研究探索煥發語文課堂活力，有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
三、最佳化教學手段，強化學習效率
現代教育技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識並獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。新課程要求課堂要以更新
教學手段為重點，藉助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。資訊時代多樣的媒體和無所不在的網路正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，為實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個可操作的平台。教學中，我一改過去課堂上過於注重知識傳授，內容上過於注重書本知識，結構上過於強調學科本位，實施中過於強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的`課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網路資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。
四、紮實多樣訓練，夯實語文技能
新課程改革促使教師由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變，用紮實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。為此，我針對不同的知識板塊，採取不同的訓練方法。
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，紮實、系統，有序、有恆的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。
高一上學期的語文教學工作總結範文 篇7
時光荏苒，驀回首，一學期的教學又要結束。回顧本學期的語文教學工作，我感嘆很多，教學中的點滴湧上心頭，存在的問題還需努力解決。現將本學期的語文教學工作總結如下：
一、創設平等、活躍的課堂氛圍。
教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再是知識的傳授者和管理者，更是學生髮展的促進者和引導者。在教學中，結合本班的特點，我在課堂上創設豐富的教學情境，如猜字謎、畫畫、講故事等，我努力引導學生從傳統的接受學習轉變為探究學習，讓學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。對答得好的，我會馬上表揚；有錯的，也及時進行鼓勵。使學生從中受到感化和薰陶，從而激發出學習的無限熱情和創造願望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。
二、狠抓基礎知識和基本技能
由於三年級時是中年級的轉折點，如果處理不好學生的能力很難提升。。我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我提前根據學生的平時表現把學生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範性，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫一課生字。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字，讓學生在黑板上比賽，為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領讀 、賽讀的方法教學，這樣學生學習的積極性高漲，而且注意力也集中，當然學習效果是最佳的。
三、重視閱讀教學
進入中年級學生的任務重點應有字詞教學轉向閱讀教學，因此教師的引導時非常迫切的，必要的。我在教學中要求做到“一思、二記、三理解”。一思，要做到讀第一遍時思考文章的主要內容；二記，要記住文章的故事情節，為理解文章主要內容做好準備；三理解，如果前兩項你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種練習題做起來就會得心應手。我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。開學初進行摸底，跟著課任老師聽課，逐一了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；安排好學生與成績差的學生結對子 ，負責督促、檢查學習任務完成情況；採取鼓勵與表揚相結合的方式。讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕鬆愉快的氛圍中知識能力得以提高。經常與他們談心，講解學習的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價值觀。
五、做好家訪工作
除了做好校內的教育、管理外，也通過校訊通與家長常聯繫，多溝通，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，以前有幾個同學經常不按時完成作業，得過且過。特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。因此，我及時進行家訪或通過校訊通，向家長反映孩子在校表現，並於家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。作文是我們的大敵，學生無法下筆，有些學生還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學期加強閱讀訓練 ，把閱讀教學與寫作教學緊密結合起來，提高語言表達能力。讓學生養成讀書要做筆記的習慣，生養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。 一個學期的教學工作，很快就結束了。我得到了很多的啟示，我和學生一同成長著，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲?”的內涵，在潛移默化中，張揚他們的個性，做到了教學相長；作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！
高一上學期的語文教學工作總結範文 篇8
當我班的語文成績被同事電話通知的瞬間，欣喜之餘，內心深處更多的是感慨。我慨嘆平日裡對這班孩子所付出的心血沒有白費；也慨嘆每每學校總務工作與我的語文課衝突時，我竭力選擇先上課後校務是正確的，因為這事多次惹怒我們的校長也還是值得的！
這班孩子還真爭氣，從一接手這個班級，我一直嫌他們不如我之前帶六年的班級的程度，然而，今天，他們用全鎮第一的成績給了我最好的證明，證明他們也不差！
“不到最後，決不放棄！”這是本學期複習階段，我跟我班孩子說的最多的一句話。我深知兼職學校總務主任，零零散散會有許多與教學不相干的工作，這些工作會牽扯我不少精力，但是，在我心裡始終都有一個信念：我首先是一名好老師，然後才有可能是一名稱職的校乾。如果，我帶的班級語文成績一塌糊塗，那么，我沒有任何底氣再任職校乾！
參加工作十幾年，我還從來沒有不被派出去監考。這次因為考試當天要採購監考老師招待用品及午飯材料，有幸被留在學校負責我們二年級組的組織工作。那天早晨，我七點前到校，第一件事情是進班把複習過程中孩子們容易出錯的生字、生詞又默寫了一遍。第一場考數學時，我去鎮上採購。回來後，我請亞梅老師幫忙洗招待用水果，我趕緊把孩子們早晨默寫的生字詞批改出來，利用中間的休息時間，讓他們訂正兩遍後我再批改，用以加深記憶。俗話說：臨陣磨槍，不快也光。有時候我很相信這句話。
我在總務處批改孩子們的默字作業的時候，有幾個外校監考的老師進到我的辦公室，她們進來看我馬上就要考試了，竟然還在批改孩子的默字作業，忍不住開腔說：“真的假的，到什麼時候了，你還默字！？”我頭也沒抬回應她們：“我最討厭人家這樣了--自己不乾，還用自己的消極情緒打擊別人的積極性。我有我自己的想法！”當時我沒有跟她們多說，她們看我有點“頑固”，識趣地走開了。其實我想把我和孩子們的約定告訴她們，但是，當時我很忙，沒時間多說一句話。現在，我想告訴她們：我的想法是“不到最後一刻，絕不放棄！”我願意付出自己認為最正確，最高效的努力，最終讓所有跟我上過學的孩子學的紮實，用的準確。
有的同事可能會說，難道你帶著學生“臨時抱佛腳”就能考第一嗎？我肯定地回答所有人：當然不是！取得成績，絕非一日之功！我現在將自己的心得總結如下：
一、 功在平時。
我反對任何形式的題海戰。功夫用在平時。教師擁有先進的教育理念正確引領著本班孩子、學生良好學習習慣的養成、教師骨子裡的堅定和對教學工作的負責、孩子的求知慾被有效激起……這些都是最終可以取得好成績的關鍵。比如：全冊要求背誦的課文，每位同學必須到我這兒背誦過關。再比如：課前一定要預習，做到通讀課文，圈畫生字詞、給生字擴詞、提前布置蒐集與課文知識相關的課外資料……這些都是提高學生學習能力的途徑，長期堅持，定然有效。
二、 善於觀察。
身為工作十年多的語文教師，應該具備敏銳的觀察力，留心孩子們最容易接受的學習任務和最容易混淆的學習內容；善於捕捉教學重點和學習難點。比如本冊生字“牛郎”的“郎”和“晴朗”的“朗”，少數學生容易記憶混淆，我們在黑板上強調後，要求讓學生寫在語文書的扉頁，每天打開語文書，先看扉頁記下的備忘，久而久之，深入人心，就不再有出錯現象了。一學期下來，我班孩子語文書的扉頁，已經記載的滿滿當當了。
三、建構剖析。
具備建構和剖析的能力。比如：本學期第一課學習描寫春天的古詩《春雨》和《春曉》時，您是否安排學生蒐集整理，背誦探究課外更多的描寫春天景象的古詩了呢？我認為，光做這些還不夠，我還安排學生蒐集整理自己知道的描寫春天的成語、描寫春天的好的語段，交流過後請學生抄寫並背誦。這樣的建構整合，不但完成了學習任務，更拓展了孩子們的知識面。
四、遵循規律。
記得上中學時，教我數學的胡江老師曾經告訴我們：練習買了不做等於白買，做了不批改等於白做，批了不講評等於白批。我始終遵循這個規律學習和工作。我認為，題海戰術不可取，少而精的講練過程才是最必要的。複習中的練習題以導學評價附帶的練習卷為重點，張張都由學生自主完成，我晚上加班批改，留心出錯最集中的試題並整理，第二天抽出一節課的時間講評，講評重點即是前一天晚上整理的。通過講評，加深學生掌握知識的印象，有利於學生鞏固所學知識。
本次複習，我把重點放在本冊的生字、生詞（生詞即本冊新學的兩個生字組成的詞語：如健康、徵兵、蜜蜂等）上，側重點是要求背誦的課文，再次是本冊課文中的人物形象以及學文後應該懂得的道理。層次清晰，這樣以來，複習起來就有抓手，不會眉毛鬍子一把抓的現象了。
五、堅持不懈。
對於二年級的學生來說，生字詞的掌握尤為重要。因此，從一開始學習，我們就堅持每課生字都經過“默寫--批改--訂正--再默”的規律。長期堅持，我發現我班的學生，生字詞掌握很牢，不容易出錯。
六、精神養料。
考試前給孩子們加油鼓勁。鼓勵學生用心審題，認真答題，潛心檢查，並且表示信任他們，給足他們信心。他們帶著滿滿的自信答題，對好成績的取得也是有幫助的。對於低年級的孩子，我們不妨再和他們有個約定--如果考試在前三名以內有獎品。這樣孩子們參加測試既有精神支持，又有物質鼓勵，相對容易達到事半功倍的效果。
不到最後，決不放棄！好成績來自平時。複習階段我們每天至少默寫30組生字詞，每天堅持做題--批改--講評--訂正的規律。直到進考場前，我還在鼓勵學生，考前的任何一秒鐘的複習準備工作，都是你考出好成績保障，如果你學會充分利用每分每秒，你一定能取得好成績！
這次考試取得這么好的成績，絕非一日之功！一句話：不到最後，決不放棄！有志者事竟成！！
高一上學期的語文教學工作總結範文 篇9
本學期教育教學工作已接近尾聲，回顧一學期來的工作，有得有失，現總結如下：
一、所做的工作。
1、激發學生學習語文的興趣。
我通過開展“趣味語文知識競賽”、給學生讀美文、和學生找生活中的語文等方式，培養學生學習語文的興趣。
2、規範學生的學習習慣。
正確的學習習慣的養成，有利於教學的實施，更有利於學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：
①明確課文預習的要求。我提出了“讀書——提問——批註——自學生字詞”的預習要求。要求學生“書不讀熟不開講”。一學期來，大部分學生都堅持了下來，課堂發言的質量有所提高。
②糾正了部分學生唱讀、拖音的朗讀習慣，強調自然、不拿腔拿調的朗讀習慣。
③養成堅持寫周記的習慣。本學期我讓學生寫周記18篇，篇篇批閱。經過一年的堅持，大部分學生養成了勤寫作的好習慣。孩子們“我手寫我心”“說真話，訴真情”，寫周記已成為他們自覺的習慣。
④培養讀課外書的好習慣。“一個人的閱讀史就是他的精神成長史”，讀好書對一個人的作用不必再贅述。記得一年前見到這個班的孩子們時，他們看漫畫的風氣盛行，除過《格林童話》等基本不知道何謂好書。經過一年的努力，為孩子們六次推薦閱讀書目，多次舉行讀書交流會，和孩子們共讀《青少版三國演義》，現在，一部分孩子已變成“小書蟲”，班上再也見不到垃圾書的影子。
3、認真備課，每節課提前做好充分準備，絕不打無準備之仗。
4、積極參加教研活動，努力提高教學水平。
本學期，我積極聽課，向有經驗的老師學習。參加了學校的賽課活動，取得了語文組的第二名。
二、取得的成績。
1、本學期在生字教學方面我積極探索，認真研究白話版《說文解字》，發現“從造字法的角度”教學生字的一些方法。
2、本學期在作文教學方面，我積極倡導“體驗作文”，讓學生有“料”可寫。特別是《春遊建議》《今天我當家》兩次作文，我提前兩周多次布置親身體驗任務，寫作時，孩子們很興奮、很激動，沒有了寫作文時的憂愁和害怕，作文效果良好。今後，在“體驗作文”上還要深入研究。
3、每課設計讀寫結合的寫話類作業，學生的寫話能力有所提升。
三、存在問題。
學生在語文學習方面存在以下幾點不足：
1、學生的朗讀能力還亟待提高。下學年準備讓學生多聽錄音，課堂多讀書，練習朗讀。
2、閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力較差。
3、書寫不規範的學生有一少部分，作業格式不規範。
四、工作構想。
1、作為語文教師一定要大量閱讀，讀專業書，讀文史哲，開闊視野，保持思想的活力。
2、勤寫教學隨筆，總結記錄點滴心得。
3、教育教學中對自己感興趣或者有心得之處一定要深究細思，進行專題研究，做研究型的教師。
“時光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”一學期不經意間就結束了，今後面對工作當更勤勉、更認真，努力取得一些令自己滿意的成績。
高一上學期的語文教學工作總結範文 篇10
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生學得興致盎然，讓學生活躍鑽研，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
“ 興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
在語文教學中，閱讀對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，引導學生仁者見仁，智者見智，各抒己見。在思考辯論中，穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。應勢利導，讓學生對問題充分思考後，讓學生根據 已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識、懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習無止境的道理。這樣的課堂氣氛很活躍。其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝嗇地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。在閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什麼地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生多閱讀課外書；通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。
本學期我雖然盡職盡責地完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但仍需加倍努力，為全面提高學生的語文成績付出更多的辛勞。
高一上學期的語文教學工作總結範文 篇11
一、教學任務完成的情況
1、本學期高三年語文學科主要任務是：講授職高語文第一冊、第二冊和第三冊的內容;另一方面是複習字音，字形，詞語運用，病句修改，擴展、壓縮語句及仿寫、仿造句式，詩歌鑑賞等考點。一個學期下來這些教學任務基本順利完成了，並取得了較好的教學效果。
2、職高語文著重指導學生把握一些經典必考課文，了解一些相關的文體知識。同時，運用正確的方法鑑賞分析詩歌，並在掌握文言字詞的基本用法，讀懂古代詩詞和散文的基礎上，強化環節。而一到三冊的複習也是以此為重點，複習方式以自學為主，強化鞏固，結合適當的講評和測試。要求學生複習的時候，採取結合注釋翻譯課文的方式，把握字、詞、句的解釋和理解，把知識點落到實處，進一步鞏固課內文言文的基礎知識。
3、針對20PC年職高語文高考題型的變動以及近期一些高考信息對20xx年語文高考趨勢的預測，畢業班的考點複習安排節奏緊湊，依然按照考點順序進行，主要是結合20PC年高考出現的新題型、命題方向和規律，教給學生解題的技巧和方法，輔助以針對性較強的專題訓練及講評，並通過考點測試及時進行反饋，了解學生掌握的情況，適時調整複習的方法和步驟，取得了較為理想的複習效果。
二、學生的學習情況
由於語文學科的特點，教學過程中也出現了一些尷尬的問題。主要是大多數學生對語文不太重視，使教師的教和學生的學都處於很被動的。因此應讓學生了解語文學科的重要性及學習的必要性，採取一些比較靈活生動的教學方式，增強學生的參與意識，充分調動學生學習的興趣和積極性，轉被動為主動，以收到事半功倍的效果。 對畢業班的學生，除了加強他們畢業班的意識，更有必要讓他們了解高考中語文學科的有關情況，包括題型分布及命題方向的變動，以及高考中語文學科的重要性，以引起他們的重視。當然，更重要的是指導他們學習的方法，教給他們解題的規律和技巧，讓他們能做到舉一反三，觸類旁通。
在複習的過程中，大部分學生能跟上老師的步子，比較紮實地掌握每個考點的知識要點和答題技巧，老師布置的作業也能按時完成。在主觀題的解答過程中，學在的問題較大，大多數學生比較懶，語言表達能力也較差，一個5-6分的題目，他們只用一兩句話，甚至一兩個詞就解決了，有時還答不到點子上。
三、主要經驗和教訓
從20PC年高考的情況來看，以往作文教學流於形式，“順其自然”的做法是極不可取的，作文分數的增加，說明了作文在高考語文中地位的提升;而字數的增加說明高考作文要求的提高，這種趨勢不能不引起所有一線語文教師的重視，因此，加強作文與訓練勢在必行。另外，主觀題要加大複習力度，尤其要學生怎樣審題，怎樣解答。
四、教學、教研、教改的情況
1、一個學期以來，我們充分發揮備課組的教研職能，根據教學大綱以及近一兩年高考的命題方向，針對教材和教學對象的不同特點，加強教材教法研究，總結規律，摸索命題趨勢和方向，總結歸納各種題型的解題技巧。按照“遵循於大綱，又不拘泥於大綱”的原則，在複習過程中，明確複習方向，適時調整複習計畫，穩中求變，變中求新。另外，備課組協調配合，積極開展開課、聽課、評課活動，取長補短，不斷改進教學方法。同時積極參與學校組織的各種形式的教學教研活動，探索和實踐各種法，以更新自身的教學觀念，提高語文教學水平和效率。
2、作文訓練一直是見效最小，而又必不可少的一個環節。這學期，我們著手從文體入手，整理了一系列的資料，包括記敘文寫作和議論文寫作指導，以及一些作文的事例素材;並採取了一定的新措施，在讓學生明確高考話題作文評分標準的基礎上，除了在構思和立意方面的指導外，特別加強了扣題技巧的訓練。同時，把語言表達與寫作語言訓練結合起來，以小題帶動大題，以求在語言的文采上有所突破。
五、存在的問題和改進意見
隨著複習的深入，學生的一些問題也了出來。如：語文基礎知識不紮實，缺乏閱讀的.能力，書面表達能力較差，課文沒有真正落實等。因此，下一階段，應在抓基礎知識的複習鞏固的基礎上，強化環節，並有針對性的進行閱讀、鑑賞等基本技巧的指導，加強文字表達的訓練。
高一上學期的語文教學工作總結範文 篇12
學生時期我就很喜歡《桂林山水》這篇課文。從未出過家門的我，從文字中認識了這樣一個有山有水的靈動世界。我很想去看看那“像老人、像巨象、像駱駝”的山峰到底長什麼樣，很想去游一游那綠的清澈見底的灕江到底有多美。這便是文字的力量，寥寥數字卻能讓人生出無限的想像空間，給人以無盡的美感。所以，我覺得“寫作”也是個手藝活，這門手藝不應被弱化。
基於此，在教學這篇課文時我選取的切入角便是構成這篇美文的結構。本文共4個自然段，首尾呼應。第一自然段中“桂林山水甲天下”是作者未游灕江之時聽別人所說，而文末“舟行碧波上，人在畫中游”則是作者游灕江後的親身感受。兩種稱讚呈遞進關係。而中間對水和山的描寫則引導著讀者一步一步邁入畫卷，不願離去。
通過課堂上對文章結構的分析，學生更加了解到好的文章不只是語言優美，文章布局也是很有講究的。
除卻結構分析，朗讀指導也是必不可少的。初讀“人們都說‘桂林山水甲天下’”應有一絲疑慮、不信服，再讀“舟行碧波上，人在畫中游”便是心服口服、為之折服。讀得動情，才能深度體會文意；懂得文意，才能讀出內在感情。
《桂林山水》留給學生的不只是文字的美，還應有結構的美。
高一上學期的語文教學工作總結範文 篇13
時光飛逝，，一學期匆匆而過。回顧一學期的工作，雖然取得了必須的成績，但缺點和不足更是不容迴避的，現將工作總結如下：
一、根據計畫，我認真抓了課堂內的效率，增強課堂內的容量，提高課堂內的訓練效率；根據學生的生物鐘合理地安排教學資料，運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的學習；面向全體學生，依託中間兼顧兩頭，布置不一樣要求的作業，即使是布置同量的作業，也是分不一樣的要求，好的要完成得好、準、快，中間的要完成得好、準，中下的只要完成好就行。
二、在基礎知識方面，提倡自學，依據教師教的方法，以個人完成任務為主，團結協作為輔，在平時的生活中主動積累並逐漸構成習慣。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在教師的帶領下，作一些典型訓練。
三、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當的歸類，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實際的語言中靈活運用。
四、在閱讀訓練方面。從課堂內開始嚴格訓練，依據課改新理念，利用此刻有的各種參考書、材料、工具，充分體現學生學習的主動性、主體性，教師的指導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握後，深入重難點，細細體味，在團結互助協作中多方研討，儘量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們必須得記住的死知識。課外注重培養大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解本事。從學生掌握的情況看，古詩文的課外閱讀和現代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環節。快速提高學生的閱讀本事，依然是今後一個長期而艱巨的工作。
五、在寫作方面。書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久，在教師督促檢查下也改觀不了多少，國小時構成的書寫的不良習慣，一直在難以糾正，即使原先書寫好的學生，在作業成山的面前，想寫好也難。所以，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按教師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長本事。再次，注重總結和歸納，在教師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最終要充分激發他們的寫作興趣，及時發現他們的長處，順勢引導，在相互模仿中得到提高。
六、無論任何時候都要注重學生自覺性和主動性的培養，這樣會取得事半功倍的成效。
總之，本人始終用自我的心去教誨學生，用自我的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開闢了課程學習的廣闊天地。可是還應當說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足。今後我定會在教學中不斷改善，以適應教育改革的新浪潮，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的提高。
高一上學期的語文教學工作總結範文 篇14
這一學期，我擔任高一3班和4班的語文教學工作。作為一名剛從事高中教學的“新”老師，平時注意通過報紙雜誌網路等媒介，努力掌握最新的教育動態和教育信息，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能跟上高中教學的需要，合乎素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學老師職業道德規範”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信老師無小節，時刻注意樹立良好的老師形象。能熱愛學生，對學生嚴格要求，循循善誘。廉潔從教，無私奉獻，從不計較個人得失，也不從事有償家教，保證以全部精力投身於教學工作。
教學工作服從組織的安排，也給自己提出更高的要求。這一學期滿工作量，教案和各種業務資料齊全，備課認真，每一堂課都保證有備而來，內容豐富。考慮到面對的是高一新生，所以注意了高一學生學習習慣的養成，加強了對筆記的要求，注重打牢基礎。課本上的範文幾乎全部上過，總體上採取先慢後快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側重地實施教學。並根據本校學生實際，上課以激發興趣、基礎知識的傳授為主，儘量做到一課一得。作文訓練方面：前半學期每周完成一篇周記或三篇日記(根據學生自身情況選擇)，並不定期寫大作文;後半學期以大作文訓練為主。對所有作文都做到了全批全改。
雖然沒有從事班主任工作，然而不忘“身正是范”，在語文教學中滲入德育教育，從語文的角度，積極主動做好教育學生的工作。以身示範，真誠對待學生，與學生是師生，也是朋友，和學生一起努力搞好教與學，積極進取，使學生不只會學習，而且起碼會做一個好人，這是我在語文課上一直在做的。語文教學必須有大語文觀念，主動同其他學科結合，同現實聯繫，才能從根本上取得理想的成績,才符合教育發展的新形勢。結合本校語文教研組教研課題，在教學中注重了古典文學和傳統文化的有益薰陶，讓學生在領略祖國悠久古代文化的同時，促成了作為一個中國人健全人格的形成。
其他教育教學工作總結、教案、聽課記錄齊全認真，上交及時。參加學科組、備課組教研活動積極主動。這學期經由老師們的幫助，經過自己的認真準備和反覆練習，在第15周較成功地上了一堂公開課《荷塘月色》，聽課的老師反映還不錯。在此我要感謝同組老師們的幫助。然而一直以來，對某些學生(尤其是部分男生)的學習興趣激發不夠，沒有讓他們養成良好的學習心態，影響了全班的成績。自己也有一些惰性，筆不勤，個人教研活動還有明顯缺陷，今後一定要向有經驗的老師學習，時刻注意加強研究，總結經驗，探索新路，做到有成績，有發現，有創新。
本學期出勤準時，正常教學時間是全勤，沒無故曠工。
這一學期總的來說收穫良多，最起碼算是初步了解了新的高一語文教學工作，也鍛鍊了自己的耐力，提高了能力。還有許多不足，在閱讀指導、作文教學、古文教學方面方法還不好，對高考動向了解不多，需要加強學習，向其他優秀老師借鑑。下一學期，我要在這些方面多下功夫，爭取更好的教學成績。
高一上學期的語文教學工作總結範文 篇15
學期我擔任1、1、1、2班語文教學工作。由於兩個班的語文成績一直不高，因此，我對教學工作不敢絲毫怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
1、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、了解及分析學生實際情況，充分備課。
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。接觸教學的時候，我懂得了解學生對教學的重要性，平時專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。通過實踐，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。
四、加強理論學習，認真學習課標，轉變教學觀念。
要求教師把課標中定量性的規定熟讀成誦，“依法行教”。經過一個學期的教學實踐，使我的學生觀、課本觀、課程觀發生了巨大的轉變，從而煥發了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。當然學海無涯，在教學上我還存在不足，希望在未來的日子裡，通過自己不斷的學習，取得更好成績。