高中化學教學總結匯總 篇1
一個學期的工作已經結束了，回顧一個學期的教學工作，有收穫，也存在許多的不足，下面我就本學期的工作做一簡要的總結。
本學期我擔任的是高一年級化學教學工作。我在教學中力求每章節過關，做好每個階段的複習工作；練習題、測試題都精心選擇，量質合理。對於學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。對接受能力較差學生，做到耐心細緻、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。為了更好地完成本學期的教學任務，我還採取了以下的一些有效方法，取得了較好的效果。
俗話說得好：興趣是最好的老師。我們能掌握教學規律，因材施教，從開發非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創造情景，認真組織好每堂課的教學，從現實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在於教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發揮，學生的主動性才能調動，才能收到較好的實際效果。
俗話說：實踐出真知。化學是一門實驗學科，離開了實驗就談不上學習化學了。在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優越性，認真組織好實驗教學。在演示實驗中，我除按基本操作要求進行示範操作外，還引導有目的的觀察實驗現象，並能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據實驗現象探究物質的本質及其化學變化的規律。
高中化學教學總結匯總 篇2
一、問題的提出
1.教材方面
高中化學教材選修5《化學與生活》是本學期大部分高二年級文科方向學生的選修內容。雖然內容難度降低，但知識的套用性明顯增強，設計實際生活中的化學知識多而雜，不像以前的教材具有明確的系統性。例如：選修5的《第二章 促進身心健康》包括“合理選擇飲食”與“正確使用藥物”兩部分內容，其中又細化了“認識水在人體中的作用”、“食物的酸鹼性”、“安全使用食品添加劑”、“人工合成藥物”、“天然藥物”。知識套用性的提高使得學生在學習時學習興趣有所增加，但知識理論系統性的降低卻使得學生很難將知識聯繫起來理解與記憶，知識顯得很“散”。
2.學生方面
選修5是建議高二文科方向的學生學習的化學課程，鑒於大部分文科生的化學基礎不是很好，該選修因為難度不大，可以不增加文科學生的理科學習負擔。但同時也出現問題：文科生因為該內容的簡單而對化學學習的態度不夠認真，以為化學學科的知識只是了解層次，無需太多的思考與理解，所以在平時的學習中對知識的掌握程度很低，這便造成知識的遺漏情況非常嚴重。
3.教學困難
知識的套用性增強對於學生學習興趣的提高固然幫助很大，同時也讓老師對新課程化學教學思想有了進一步認識，化學知識應該是與生活緊密聯繫的知識，以前那種只學理論、不談套用的教學習慣應該改變了。可是，知識的套用造成的知識點的“散”非常不便於知識的記憶，以致於複習的教學策略無法再像以前那樣可以系統地整理知識，形成知識網路、明確概念間的聯繫。本來複習課就比較枯燥，加上缺乏系統性，就更難複習了。這樣，對於文科班的教學就造成一種情況：平時輕輕鬆鬆，複習時困難重重。
二、簡單教學設計
在《第二章 促進身心健康》的複習課中，我進行了一個新的嘗試，希望能在打破複習課沉悶氣氛的同時，幫助學生對知識的主動記憶與理解。簡單教學過程是：學生分小組分內容進行討論共同出題，然後再以小組為單位抽題進行回答，也就是“自問自答”式的複習方式。具體步驟設計如下：
1.根據座位劃分為五個小組，並分配出題範圍與出題數目：（時間10分鐘）
P31 《合理選擇飲食》
（1）認識水在人體中的作用。4題
（2）食物的酸鹼性。5題
（3）安全使用食品添加劑。4題
P38 《正確使用藥物》
（4）人工合成藥物。5題
（5）天然藥物。3題
題型：填空或簡答。
要求：緊扣重要知識點，寫清組號和答案。
該環節意圖是讓學生完成題目選擇，因為分小組分內容，這樣題目就不會重複，知識點也很難遺漏，並且小組討論的同時就是小組成員對該範圍知識進行複習與理解的過程。
2.每組抽題回答問題，回答正確可以繼續抽題，最多回答3道題。記錄完成優秀的學生的名單，表現列入平時成績。
該環節意圖是讓學生自己完成題目的同時，對本章知識進行複習，包括自己的思考與回答，或是對別人回答問題的思考與補充，這些都能達到鞏固知識的目的。
三、教學實錄
上該複習課時，我拿了一個紙盒走進班級，學生們都很好奇，我說：“今天我們就用這個紙盒來進行第二章知識的複習。”學生們紛紛議論，更加好奇。於是我按自己事先的計畫，先和學生一起複習本章內容的主要重要知識，並一邊根據大家的回答在黑板上寫出：
（1）認識水在人體中的作用
（2）食物的酸鹼性
（3）安全使用食品添加劑
（4）人工合成藥物
（5）天然藥物
然後劃分小組，分配內容，安排活動，提出要求，也規定了時間。
學生開始討論如何出題，氣氛非常熱烈，有分歧，有討論，有爭論，有附和。整整十分鐘時間，學生們在認真翻書查看內容的同時不斷在進行討論，表達自己的意見，然後認真地把題目和答案用小紙條寫下來，然後折起，放到我帶來的紙盒裡。
等到所有小組的題目都已經放入紙盒中，便讓學生從其中抽取題目，我讀題目，他進行回答。這時我注意觀察學生的表情，答題的固然緊張，希望回答正確，而出題的也很用心地在聽，並且判斷。在一道道題目解答的過程中，有錯誤、有遺憾，也有感嘆和讚揚，全班同學拿出了非比尋常的熱情投入其中，複習變得主動而積極。對於學生的回答，我給予適當的評論和分析，並且針對重難點再給予強調。很快下課的鈴聲便響起，學生都意猶未盡，於是相約晚自習繼續複習。
四、教學反思
1.多餘的擔心
這是我五年教學以來氣氛最活躍的一節複習課，起初，我擔心學生是因為“好玩”，所以才動了起來，那樣就會記得快也忘得快，而並不是真正能進入課堂進行有效地複習，反而浪費了一節寶貴的複習課時間。但是，考試結果表明，學生並沒有因為這一節活潑的複習課而耽誤成績，相反，成績還取得了進步。這表明我們不應該因為懼怕失敗而拒絕進行嘗試，特別是新課程改革重視學生能力的培養，注重教師教學理念的更新，懼怕嘗試會失去很多機會。
2.複習的策略
複習課的教學策略究竟應該怎樣安排？上完這節課，我想了很久，一直以來，我都固執地認為，考前進行知識的系統整理是非常必要的，直到新教材讓我無法從“系統”入手，這才逼得我不得不想別的辦法。複習的目的應該是幫助學生對所學過的知識進行溫習，了解重難點，強化對知識的理解和記憶。但是，面對越來越零散的化學知識和學生越來越被動的學習心態，怎樣才能達到真正有效的複習，成為越來越難解決的問題之一。
經過本節課的嘗試，我對複習課的教學觀點有了一些轉變，那就是注重課堂效果。此節課採用的“自問自答”的教學方式在最初我並不是很想在課堂套用，畢竟這種方法在我看來似乎更適合低年級的學生，而不是應該具有一定自主學習能力的高中生，但是，如果針對課堂氣氛和效率而言，這種方法是合適的。雖然與傳統意義上的複習有些相違背，但是事實證明學生在自由的活動和輕鬆的氣氛中很好地完成了一章的複習。所以我想也許最要改變的是我們老師的觀點，究竟有效的複習是什麼，應該是學生真正學到了什麼。
3.仍要繼續的嘗試
本節課是我對複習課教學的一種嘗試，當然，需要改進的地方還很多，比如：
（1）怎樣壓縮時間，提高時間利用率，儘可能增大一節課里的知識容量？
（2）怎樣在“自問自答”的複習方式中滲透自主複習的學習方法？
（3）怎樣幫助學生在“散”的知識點中找關係，學會建構知識網路？
（4）怎樣培養文科學生對化學學習的真正興趣，主動而積極地學習？
我相信，只要是本著從學生角度出發，認真思考，仔細備課，無論今後的嘗試是成是敗，都會給我的化學教學留下寶貴的財富。
高中化學教學總結匯總 篇3
本學期我擔任高二1、2兩個班級的化學教學工作，主要的教學任務就是完成10月份的學考，讓學考的學生拿到滿意的等級。11月份開始擔任化學走班(1)的教學工作，主要完成“化學反應原理”的教學任務，這個選修模組在選考中是作為主觀題出現的。在學考中涉及的分值都是10分，這個模組是從課程《化學1》、《化學2》延伸出來的，對於這個模組的教學，必須建立在學生有一定的基礎知識的基礎上面來展開教學的，這一個學期高二的教學中，必須從學生的實際出發，結合我們學校學生的實際來開展教學，在教學中必須深入淺出的開展，結合考綱的要求適當調整教學的進度以及教學的難度，下面我對本學期的教學做以下幾點的總結：
一、這一個學期的教學是一個選修模組的教學，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬於選考的內容，在高二年的整個教學過程中，我向高三年的老師借了相關的資料和考試大綱，再結合我們教學大綱，認真備好每一堂課，並能在原有教材的教學上補充了高考所要求的內容。
二、能認真完成本學期初制定的教學工作計畫，完成備課組的教研活動，在每一次上課前能認真備好課，以及在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大部分學生基礎知識相對來說比較薄弱，而物質結構與性質又比較抽象，在教學過程中我不斷改變自己的教學方法來激發學生學習的熱情，達到教學的效果和目的。本學期在學校公開周的教學活動中能開好“配合物是如何形成的”公開課的教學內容。
三、作為化學備課組長，每一個學期能與同伴展開集體備課，並形成統一的教案，這樣能從各方面提高我們實際教學的能力，能按時出好每一份練習，對於每個專題學習完之後能及時進行專題的考試，及時檢查自己在教學中的不足，及時改進。
四、本學期能配合好年段開展好優生的培優工作，並取得了比較好的效果。
五、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學到了非常多的知識，及時糾正了自己教學上的不足之處。作為一個老師經驗和方法真的非常重要，在平時教學中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學生的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅體現了他們對知識的渴望，另一個方面也是對我的提高。
六、在對學生作業的批改過程中，採用多種方式，比如面批，學生在對化學用語這一方面經常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置學生作業之前我總是先進行題目的篩選，讓學生在做題的過程中有所收穫，在本學期高二基礎年段的教學中，我能引導學生回顧已有的知識，在新舊知識之間架起“橋樑”，設定了一系列問題情景，引導學生展開積極的討論，在教學中提高學生學習的興趣。能幫助學生鞏固知識，套用知識解決某些實際問題。
下學期努力方向
1、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
2、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
3、以平等的心態去和學生交流，以真誠的心去換取學生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學生敬畏你更要親近你，打心眼裡接受你愛你疼你。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。完成學校各項工作指標。
高中化學教學總結匯總 篇4
高二化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教育教學工作，取得了明顯的成績，受到了學生的好評。現總結如下：
一、集思廣益，發揮群體優勢
1、每周定時進行備課組活動，統一下一周的教學進度，教學內容及具體知識點，重難點，教學方法，統一習題，討論重點習題的解題思路和講授方法。解決有關問題。以備課組為學習單位，按章節開展教學研究活動，以中心內容、中心發言人為主，討論明確新課程教材具體要求，分析新教材每章節教學重點、難點、教學方法、教學手段等，以及有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不斷的提高。
2、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進。為了使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。在平時的教學工作中，備課組教師積極參與組內聽課評課，做到資源共享,取長補短，互通有無。通過多種渠道找題，選題，給同學增加知識面，見識各種類型試題。一是能保證試題的質量，二是深淺度適合，三是題量適中，真正發揮習題的作用。
3、在教學中充分利用多媒體教學。本學期所教授的《有機化學基礎》的內容大多都較為抽象，多媒體的充分利用，使原來比較抽象難以理解的知識變得更形象化，提高了學生的學習興趣。
4、做好階段考試以及期中、期末考試的改卷、質量分析、評講等工作，並布置好暑假作業。
二、以老帶新，互相學習
1、 互相聽課
積極參與教研組內組織的各種公開課和教研課，並互相探討，取他人之長，補已之短。備課組內我們也互相聽課，聽後討論知識點的講解及處理意見，寫好課後教學反思。
2、 互相評題
平時模組測試，由一位教師負責出題，其他教師一起研究試題的深淺度，新穎度，最後定稿。
3、充分利用網路資源
實驗化學中學校資源無法提供條件的實驗及重難點的知識，我們會找一些課件補充我們的課堂，一是幫助我們課堂教學，二是調動學生的積極性。
三、全組教師通力合作，齊心協力抓教學常規
1、組織好課堂教學，上好每一堂課，根據課程標準，教材和學生的實際，知識點講到講透，注意深廣度，使每節課各種基礎的學生都有所收穫。
2、承擔對學生的輔導工作，為學生認真、耐心解答學習上的疑難問題。
3、加強課後練習新教材課後的練習作業很少，又大部分是填空題和選擇題，這不利於學生雙基的落實。針對這一情況，我們結合學生實際，精選習題，做到每節內容之後都有補充練習。
4、抓好測評通過各種方式(例如提問、練習、討論、測試等)及時了解學生學習的情況，從學習態度、學習方法和掌握知識、技能的缺陷等方面，有針對性地採取補救措施。
5、 加強學法指導
複習不是機械地重複已學過的知識和技能，而是讓學生在教師的引導下綜合運用知識和技能，啟發他們去把握知識間的內在聯繫，在練習和實際操作過程中套用已學過的知識與技能去解決問題。在單元複習時，讓學生自己複習課本的內容，並指導學生翻閱有關參考資料，然後進行單元練習，最後針對學生中存在的普遍性和關鍵性的問題，進行解疑、講解，並從思路和學習方法上給予指導。
四、存在的問題及改進措施
在這一年的教學工作中，我們還存在著一些不足之處，①學生的水平依然是參差不齊，學困生的面較廣，基礎知識不夠牢固。②學生的分析能力，對知識的理解能力、運用能力以及綜合解題能力還需要提高。③學生實驗條件創造有待加強，學生練的時間少，教師講的多等。
改進今後工作的構想：在今後的教學工作中我們一定會逐一改進，力求做得更好，在做好尖子生的培養工作、加強後進生的轉化、加強對學生進行解題能力的訓練等方面再上一個更高的層次。