有關國小教學工作總結 篇1
本學期，學校教研工作堅持以教學質量為核心，以課題研究為方向，以校本研究為載體，關注過程、關注個性、關注特長，注重學生實踐能力和創新精神的培養，深入探索“高效課堂”教學模式，給學生創造大膽嘗試與鍛鍊的機會，讓孩子們自信、從容、有尊嚴地成長。現將主要工作總結如下。
一、主要措施
（一）創設教研平台，加強隊伍建設
1.教師培訓多措並舉。（1）組織開展專題培訓。10月30—31日，我校舉行新教材二次培訓; 11月26日，我校舉行語文教學專題講座，實現學校與教師雙贏的目的;12月26日，我校舉行青年教師教學案例分析現場賽。（2）積極參加各級各類教學研討活動，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高教師的教育教學能力。9月，組織教師參加省骨幹教師培訓活動；10月，組織教師參加福建省第二屆基礎教育課程教學研討活動；11月，組織教師參加華東六省一市數學教學研討會；12月，組織課題組成員到廈門參加重點課題《基於漢字科學的國小語文識字、閱讀教學的新模式研究》教學研討會；1月，組織教師參加省微課培訓活動。
2。抓實抓細集體備課。學校在教師個人認真備課的基礎上加強集體備課，做到各備課組有授課計畫、活動計畫，期中、期末有複習計畫。各備課組每周開展一次有效的集體備課活動，學習課標，研究教材，探討教法，反思教學，做到人員、時間、內容“三保證”。8月28日，我校召開各學科教研組長、備課組長會議，商討、制定教學計畫，並提出了各學科備課專題。
3。夯實校本教研工作。學校繼續堅持“每周一研”教研製度（年段或校級教研），每位執教校級公開課的老師要做好說課和反思準備工作，中心發言人和其他評課老師也要做好評課工作，達到資源共享、合作共進的目的。9月11日，我校舉行“觀摩名師課堂”教學研討活動，組織不同學科教師觀看名師教學實錄，學習先進教學經驗。9月24日，我校舉行一年級“行為習慣”專題德育研討會。10月10日，到雷峰中心國小開展語文走教活動。10月13日，我校舉行美術教學研討會。11月12日，我校舉行“夢想課程”教學觀摩研討活動。12月18日，我校舉行《品德與社會》教學研討活動。12月25日，我校舉行一年語文教學研討活動。1月5日，我校舉行複習教學研討會。每次活動都有主題、有總結、有反思，積極引導教師在提高集體備課的實效性、課堂教學有效性方面做有益的探索，使教師的教科研能力得到深度提升，從而提高教研的實效性。
4。發揮名師引領作用。學校充分發揮“名師工作室”和“骨幹教師”的作用，挖掘教師的內在潛能，建立教師培養長效機制。9月30日，我校“葉枚舉”名師工作室舉行“略讀課文有效教學”專題研討活動。10月31日，我校“葉枚舉”名師工作室開展課題研討活動。11月13—14日，縣國小名師課堂展示活動在我校舉行。12月3日，我校“葉枚舉”名師工作室舉行教學觀摩研討活動。
（二）抓實課題研究，豐富課題成果
教育科研是學校發展的助推器，要依託校本教研開展課題研究，並與課程改革、與教師的專業化成長相結合，基於課堂，帶著小課題、小困惑開展教研。
本學期，我校繼續以省“十二五”規劃課題《小學生個性化文本解讀的實踐研究》、《信息化環境下學生合作學習的策略研究》和市基礎教育課程教學研究課題《基於漢字學的300個常用字教學的實踐研究》以及縣“十二五”（第二批）課題《“多媒體”環境下的國小語文有效教學的實踐研究》、《幼小銜接良好習慣培養的策略研究》為抓手，以校本教研為主渠道，做好課題的持續研究。並根據制訂的實驗計畫切實有效地展開研究工作，及時積累資料歸檔，不斷總結經驗，撰寫高質量的課題研究論文。
10月11日，在德化縣教育科學“十二五”規劃（第二批）立項課題及20xx年度立項小課題中期檢查中，我校的《“多媒體”環境下的國小語文有效教學的實踐研究》被確定為重點課題，3項小課題也順利通過中期檢查。11月6日，我校舉行縣級課題《“班班通”環境下的國小語文有效教學的實踐研究》課題研討會。12月5日，我校舉行德化縣“快樂導航 牽手閱讀” 幼小銜接課題研討會。12月10日，我校舉行市級課題《基於漢字學的300個常用字教學的實踐研究》開題會。1月5日，我校省級課題《小學生個性化文本解讀的實踐研究》通過福建省教育科學規劃辦驗收，順利結題。
二、主要成效
（一）教師方面
1.20xx年9月，在泉州市中國小體育學科優秀微課例（視頻）評選活動中，我校潘碧松老師榮獲一等獎。
2.20xx年9月，在泉州市中國小體育教學論文、教學案例評選活動中，我校曾昭堅老師榮獲三等獎。
3.20xx年9月，我校葉枚舉老師的論文《語文教學要正確把握文本價值》發表在《新教師》上。
4.20xx年9月，在省教育廳舉辦的“身邊的好教師” 主題徵文（圖）活動中，我校張玉芬老師榮獲三等獎。
5。20xx年9月，在首屆“德化縣孔子文化教育獎”評選活動中，我校葉枚舉、張玉芬老師榮獲“德化縣孔子文化教育獎”。
6.20xx年10月，在縣“夢想課程”比賽中，我校葉枚舉老師榮獲二等獎。
7。20xx年12月，在縣中國小幼稚園校（園）長高級研修班研修心得評選活動中，我校賴育紅校長的研修心得榮獲二等獎。
8。20xx年12月，在縣國小綜合試卷命題競賽活動中，我校蘇美南、賴秀模、葉秋珍、連全任等分別榮獲二、三等獎。
（二）學生方面
1。20xx年10月，在泉州市第一屆小學生漢字聽寫大賽德化縣賽區比賽活動中，我校榮獲團體二等獎，陳燕婷、周婉婷 榮獲二等獎，徐凱琪、林鴻雁榮獲二等獎。
2。20xx年11月，在縣中小學生游泳比賽中，我校榮獲國小高年級組團體總分第三名。
3.20xx年11月，在縣中小學生田徑運動會中，我校榮獲團體操第一名暨城區國小組團體總分第四名。
4.20xx年12月，在首屆福建省青少年科學素養網路競賽活動中，張敏慧同學繪畫的“太陽能極速智慧型交通”和劉婉婷繪畫的“熱能加油站”分獲科普繪畫比賽國小組一、二等獎。
5。20xx年1月，在縣“學生文化創意作品”評選活動中，我校練川同學的陶瓷《童趣》和黃巧玲同學的陶瓷《小兔子乖乖》分獲二、三等獎。
三、存在問題與努力方向
一學期來，學校教研工作努力做到了：以教研活動為抓手，提高教師工作熱情，促進專業成長。當然，還存在一些問題：
1.校本教研力度有待加強。下學期，我校將進一步深化課題研究，特別是市級課題《基於漢字學的300字常用字教學的實踐研究》，加強教研活動的實效性和教研力度，力求通過開展不同主題的教研活動，促進教師專業化成長。
2.教師培訓工作還需深化。下學期，我校將通過多種形式組織教師參加各種培訓，提高教師的業務能力和理論水平。個別教師的教學觀念還相對比較薄弱，我校將邀請專家、學者到學校講學，並充分發揮骨幹教師、名師的示範引領作用，促進教師專業成長。
3。課堂教學實效有待提高。我校將繼續採用隨機聽課和提前預約的形式加強教師備課的實效性，並進一步加強教學常規的檢查力度。
4.集體備課有待完善。下學期，我校將藉助網路平台，加強集體備課，促進教師專業化成長。
總之，我們將繼續發揚優點，改進不足，努力使我校的教研工作更上一個台階。
有關國小教學工作總結 篇2
一、總體概況
教學評價是學校教育工作的重要組成部分，是檢驗教師教學效果和學校教學質量的重要手段。所以，歷年來，我校都非常重視。每臨階段性監測學校都召開專門會議研究部署，在不斷吸取經驗的基礎上，制定監測實施方案。
20xx年春季期末質量監測於20xx年6月30日——7月1日在全縣舉行。我們認真總結了秋季監測的經驗，確定由完小統一組織實施，堅持考場設在原校，監考教師全學區統一調配。考試要求按畢業測試的要求實施，單人單桌。試卷按考場，從小號到大號順序裝訂，認真填寫考場記錄，真實反映考場情況。每場考完後，由監考員負責清點，在正確無誤後，裝訂，打包。再交各校點考場負責人統一保管，確保被考學校的領導、教師不接觸本校點試卷。待全部結束後，各校點考場負責人把試卷送交教導處，再由教導處統一裝訂。
在閱卷時，學區統一閱卷，採用互調年段評卷的形式。在閱卷過程中，校長、教導主任始終堅持到閱卷點巡視，了解閱卷情況，糾正閱卷中的不足。從而使本次監測在規定的時間內完成各項任務，讓學生及時看到成績。
同時，為了檢驗閱卷的質量，我們把試卷和成績單分發到每位任課教師手中，讓各校任課教師進行檢查、核對，及時反饋到教導處，儘量把失誤降到最低限度。
二、成績分析
1、試卷簡析
本學期的期末監測，一二年級是使用的新課改教材。就語文教材而言，其主要特點是注意培養學生的創新精神和實踐能力。數學教材主要是強調讓學生參與
知識的形成過程，在動手、動腦、動口中獲得知識，形成能力。因此，在擬制期末試卷時，縣教研室密切關注這一特點，力爭在試卷中全面體現。如語文試卷，一至五年級都把正確、工整地寫好鉛（鋼）字作為一項重要內容，平均每份試卷占10分。一、二年級主要任務是突破識字關，如，一年級積累部分總分70分，僅有10分是理解運用題，也與平時的教學密切相關。三至六年級積累部分均占50分左右，閱讀理解占20分左右，一般是兩大題組成，一題是教材中課文片斷，一題是課外選文。習作部分30分，都與平時教學密切相關，努力貫徹課標精神，從某些方面講（結合我們的實際）習作要求稍有降低，旨在激發學生的寫作興趣。
數學試卷主要是立足考察學生的計算能力，審題能力，動手操作能力等，每份試卷中提高性題目一般不超過5分。只要我們老師能充分研究教材，完成教學任務，一般情況下，學生的成績不會太差。
2、成績分析
⑴一年級
全學區語文平均水平為73.72%，數學平均水平為86.72%，數學比語文高出13%。因為一年級剛走進校園，屬於起步階段，不存在基礎差異。同時，所學內容也很少，結果考得很糟，我們老師有不可推卸的責任。
⑵二年級
語文合格率為86.44%,數學合格率為93.22，差距較大。
⑶三年級
語文合格率為85.94%，數學合格率為87.5%，科學96.88%，品德與社會96.88%，英語91.33。語數雙科合格率較為平均，差距很小，其餘三科合格率均在90%以上。
⑷四年級
語文合格率78.33%，數學合格率75.07%，科學96.67%，品德與社會88.66%，英語合格率97.87%。語數合格率均在80%以下，可以看出成績很不理想。
⑸五年級
語文合格率91.3%，數學合格率為65.48%，科學合格率為54.35%，品德與社會合格率為91.6%，英語合格率為63.78%。語數合格率相差25個百分點，足見學科內部差距大，學科之間不平衡，尤其是數學、科學、英語學科令人非常擔憂。
三、存在問題
1、學校領導重視不夠，教學管理鬆散。對村小存在放任自流的現象。
2、教師教育態度不端正，缺乏敬業精神，懶散現象普遍存在。
3、教師教學理念陳舊，教學方法落後。雖然課改已進行了十多年，培訓數次，教研活動頻繁，但一到自己的課堂，仍是老調重談，方法重演，無視學生主體，滿堂問，滿堂灌。課堂上教師是主角，優秀生是配角，大部分學生則是觀眾，效率極為低下。
有關國小教學工作總結 篇3
一學期忙忙碌碌的過去了，XX國小的教學工作告一段落，現將這一學期所作的零碎工作匯報：
1、嚴格過程管理，打造勤緊的工作精神。
為了提高教育教學質量，我們曾經特別重視教育教學工作的結果管理，以最終的一次結果決定對教師的獎懲。事實上，教育教學工作有其固有的特殊性，這種方法衡量教師的工作效果是缺乏準確性和公正性的，而且，由於結果的不可逆轉性，只重結果並不能有效保證每個人的工作都能盡力做好。所以，我們高度重視過程管理，努力形成勤謹工作的精神。
組織教師認真學習學校的教學常規管理制度，使教師們對每項的要求都做到心知肚明，在教學工作中自覺的遵照執行，並建立了教師業務檔案制度，開學初制定出每周的監控重點，充分利用監控的功能作用，加強教學常規的過程管理，並把每次的監控結果及時在網上發布，做到公開、公平、公正，教師們可以隨時查閱全校教師的各項工作情況，學校定期對檢測結果進行分析，召開教師會對好的表揚，對存在的不足點明，引起教師們重視。學期末把各項的監控結果統計，作為評定教師工作的依據。通過過程管理的實施，教師們平時的工作積極性提高了，工作態度嚴謹了，教學秩序井然有序。
2、建立學習型組織。
在深化教育改革，全面推進素質教育的今天，我們只有時時保持進取的精神，把學習與研究作為永恆的主題，方能適應新的形勢。為促進業務學習和研究，我們做了三方面工作：一是制定業務學習研究制度。學校分別在每月、每雙周集中業務培訓或者教學研究活動，要求教師個人在每周時間閱讀一篇教育教學理論文章，每兩個月撰寫一篇教學案例，在教師集中學習時間交流，每學期寫一篇高質量的專題總結或教學小論文。二是創設業務學習研究條件。動員教師訂閱業務報刊，使我們擁有更多的學習資料；在學校網站的渤小論壇中發表文章，發表見解，提供更多的校內交流、研究機會；走出校門去學習，在網上和專家研討，讓我們不斷吸取最新、更廣泛的營養；三是實行教研成果獎勵制度。對在校級以上論文評比、競賽課活動中獲獎或者報刊上發表文章作為工作評價的重要內容，加入教師工作評價中，作為評優晉級的重要依據。本學期對教師進行了育典校園使用的培訓。
3、正確導向，保證教學質量。
教導處的主要職責是為教學服務，要保證教學工作的正常開展，並為取得高質量教學的效果實施相應的管理。
新課標的出台為課堂教學指明了方向，上學期五年級的市級抽測和質量評價方案的出台，也為我們教師的提供了更具體的藍本，開學初我校抓住這個契機，組織語數和課任教師對抽測試卷和質量評價方案進行了深入的學習和研討，從研究題型入手，到討論考核的內容從五年級聯繫到各自的年級及學科，從研討中教師們明確了教學中該抓什麼，該怎么抓，明確的教學的內容和方向。
俗話說，知己知彼方能百戰百勝，為了讓教師們及時了解我校各班的教學動態，在本學期結合我校的活動，開展了多次教學研討活動。三月份的作文演講賽之後，結合活動進行了學生素質現狀的分析研討活動，在研討會上，李艷榮老師結合自己班的接待德國朋友的活動為大家進行了精彩的演說，是大家受益匪淺，這次活動加深了教育教學間的聯繫，是教師們更深刻認識到教育教學是不可分割的的整體；四月份結合我校對1—6年級的語數全面抽測，大家一起召開了抽測情況分析會，與會教師對自己班級的情況進行了深入的分析，找出不足，提出了切實可行的改進措施；期中考試後，中心校抽測後，我們都對情況進行了及時的分析，使每一個年級，每一學科都能夠融會貫通。為下一步的工作明確方向。
有關國小教學工作總結 篇4
在不知不覺中，一學期的時光悄然而逝。本學期面臨學生的畢業，這是國小階段的關鍵時期，可以說緊張忙碌而收穫多多。總體看，我能認真執行學校教育教學工作計畫，在繼續推進我自己的“最適合自己班級的”課堂教學模式的同時，認真學習新課程標準，注重和本教研組的老師進行教學方法、策略的交流，結合本校的實際條件和學生的學習情況，制定教學計畫，並按計畫實施。使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。並努力提高自身的業務水平和教學能力。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到良好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作做出如下總結：
一、認真備課。
備課時，不但備教材、備教法。根據教學內 容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的 難點，又突出了本節課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後趁記憶猶新，及時反思，寫 下學生學習中的閃光點或困惑。
二、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。
在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。 使學生成為學習的主人，學習成為他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。既抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合。定性採用評語的形式，表現在數學作業和數學學習周記，以及小學生素質評價手冊中。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
四、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。
對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，並不限於學生 知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導， 提高學困生的成績， 首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使 之對學習萌發興趣。關於學困生，我除了在課堂上多照顧他們外，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了輔導。對於他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對於新學內容，我耐心為他們講解，並讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚，激發了他們的求知慾和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。
五、存在的問題與主要原因。
1、“先學後教，當堂訓練”的教學實踐力度不夠，課堂教學語言藝術性有待進一步提高。
2、對培養優秀生的拔尖工作和中等生的培優的工作做得欠缺一些。
3、與學生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。
4、對個別學困生的輔導還不到位，進步不明顯。
六、今後的工作的思路。
一份耕耘，一份收穫，教學工作中苦樂相伴。總體而言，這學期的教學有得有失，對於“得”我會把它當作自己的財富，對於“失”會在今後的教學中努力去改善，力爭把教學工作做得更好。總體感覺本學期的工作較過去有所長進，今後我將一如既往地勤勉，務實地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加紮實有效，讓各級領導放心，讓家長滿意，讓社會肯定，讓學生喜歡。
有關國小教學工作總結 篇5
緊張而忙碌的一學期教學工作伴隨著期末最後一門考試的鐘聲結束了，當我空閒下來細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收穫，當然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術，提筆寫下點什麼以促進今後的教學更加完善是及其重要的。以下我手寫我口的東西算是自己的一點小小總結吧，不足之處盡請提出來。我從這幾個方面來總結工作吧！
一：具體工作20xx年九月至20xx年元月我主要擔任三四年級的科學教學工作。共六個班級。國小科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，並下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課後”這幾句精闢的話一直指導著我的教學思想，儘管我是新手，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕鬆愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。我很注意教學經驗的積累並與同行及時交流，學習好的教學方法。一學期下來，我積累了不少教學經驗。為了激發學生學習科學課的學習興趣，我激勵他們發表科學小論文，同時也收到較好的效果。此外我還進行了小組合作探究的研究嘗試，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
二：反思工作：反思自己教學中的不足，我深感教學是一門遺憾的藝術。由於我所帶的科學課是20xx年秋季才由原先的自然課改為科學課教材的，知識體系不連貫，造成學生學習上有些負面的影響。許多教學內容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，學生的科學知識的學習受到嚴重的影響，而至影響了學生的科學素養的形成。新編的科學教材高年級的科學活動內容多，知識含量大，往往在注重了學生親身經歷活動過程時，忽略了知識的總結與歸納，出現比較嚴重的耗時低效的情況。
三；努力方向最後還是那句老話：回顧昨天，我百感交集；面對今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠！
有關國小教學工作總結 篇6
XX國小教育教學工作在縣教育局和鎮中心校的領導下，在全校師生的共同努力下，明確了工作重點和任務，突出了課改這一工作中心，提升了課堂教學實施水平，凸顯了辦學特色，提高了整體的教學質量，做了一些紮實有效的工作。具體的做法總結如下：
一、以人為本抓關鍵，校本教研強隊伍。
1、以教師的培訓工作為先。進一步以提高教師教學實際能力為重點，扎紮實實地開展了學科培訓工作，強化教師理論學習對新教材的理解，以新理念、新教材、新方法為重點，如：集體業務學習，專題講座、觀看教學錄象、研討活動等。
2、充分發揮骨幹教師的示範帶頭作用。增強名師意識，重視骨幹教師的培養，給骨幹教師提供更多的展示交流才華的機會。鼓勵校際合作，讓骨幹教師走出去，進行有效的學習和交流。積極鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽，評優課的比賽，學術研討活動。
二、求真務實抓保障，精細管理高質量。
1、認真落實教學管理要求，即備課要“細”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，實踐要“多”，輔導要“勤”，考評要“真”，負擔要“輕”，質量要“高”。
2、教學管理方面進一步突出了“三抓”：抓備課 ——本學期對備課每周檢查一次，並及時把優缺點、改進意見及分數填表貼入備課中，使其量化和針對化。抓上課—— 牢固樹立質量源於課堂的意識，切實提高課堂的實效性，不定期的對教師的上課、輔導等教學常規進行檢查，發現問題及時糾正。抓作業——要求批改作業要及時、細緻、規範適時地採取補救措施，以大面積提高教學質量。本學期，我們對作業管理繼續進行了新的嘗試：一是採取教師互評，將所有或部分作業集中擺放在大辦公室，讓全體教師進行評比打分。二是設立學生監督員，對教師的作業布置、評改、反饋等情況進行監督，同學中有什麼意見或建議可以及時向校領導反映。
三、多種渠道抓質量，各科教學齊並進。
1、我們狠抓提高教育質量的主渠道——課堂教學，以新課程理念為指導，最佳化課堂教學，以變革教學方式為切入口，改進教學方法做到小切口，低重心，高要求體現真實課堂。同時注重了“四個堅持”：一是堅持以人為本；二是堅持全面發展；三是堅持各學科並重；四時堅持課內外結合。
2、充分利用開學初，組織教師重新學習上學期下發的各學科“教學指導意見”，按意見精神指導教學行為。
3、在學科教學中，我們致力於處理好以下幾個關係：.
(1)處理好課內與課外的關係.課堂教學目標責任制要明確具體,層層落實,教學方法要靈活高效,訓練範圍要面向全體學生,要精講精練,上交作業力求當堂完成.課外要做好課堂教學的延伸，要注意發展學生的特長。
(2)處理好教和學的關係.教師要做學生學習的組織者、指導者、參與者，要善教善導。需要給學生點撥的內容，要點在關鍵處，點在疑難處，點在思維的障礙處，點在偏差處。
（3）處理好語數與其他學科的關係。不能採取只上語數而停上其他學科的錯誤做法，進一步明確學科間的關係，嚴格按照課程標準開齊、上足、交好每一門學科。
總之，我們把“學習新理念”作為經線，把“實踐新理念”作為緯線，把“總結、調整”作為經線和緯線的連線點，不斷尋求最佳的鍥合點，使得教學工作成為一個有機的整體，不斷向前推進。
有關國小教學工作總結 篇7
時間如流水，一去不復返，轉眼間，我們又要送走20xx年，迎來20xx年。即將過去的20xx年，留給我很多快樂，更留給我很多收穫。現將一年的工作情況總結如下。
思想情況：
新的一年開始了，我送給自己一句話激勵自己：生命就是一個賽程，每人每天都在跨越障礙，相信自己，會做好的。我要求自己，每天儘可能抽出一些時間進行政治業務學習，充實自己，豐富自己，提升自己。
工作情況：
這是我到進修學校工作的第二個年頭，所以我絲毫不敢懈怠，工作仍然是認認真真、勤勤懇懇。一年裡，利用兩個假期充分研讀了一、二、三三個年級的數學教材，又閱讀了一些教學參考資料，然後對全縣一、二、三年級的數學教師進行了兩次教材培訓，交流研討了教學過程中遇到的一些問題，收到了比較好的效果。在每學期開學初都認真制定了一、二、三三個年級的教學進度表，為各學校做好學期初各種服務工作。
三月份，我們進行了常規教學聽課活動，先後去了實驗國小、長青國小、聖水中心校、前進國小、勝利國小、建設國小。每到一所學校，我都非常認真地聽課，課後同任課教師虛心地交流溝通，很好地提高了自己的業務水平。
四月份，我們仍然先是深入到各學校聽常規教學課。我們先後去了時家店中心校、駝腰嶺中心校、五道溝中心校，通過聽課，我們既了解了每個學校的教學情況，同時為我們怎樣進一步開展教學教研活動明確了方向。15日，我們去三源浦中心校、紅石中心校聽課，聯繫確定在三源浦召開數學片教研會有關事宜。24日，我們又去三源浦中心校統一聽教研課試講。由於我們準備工作做得充分，29日在三源浦召開的數學有效教學片教研會開得非常成功。教研會上，一共展示了五節數學課，下午課後，我們先是進行了教師和教研員的互動研討，提問答疑，然後，我對兩節低年級數學課進行了點評，最後，梁老師做了精彩的點評和數學課堂教學講座。
五月份，8日，和語文教研員張老師上午去建設國小，下午去勝利國小聽了兩節語文課，收穫非常大。14日，積極參加了全縣的語文教學研討會，做吹哨工作，忙活了一天，雖然累了一點，但是看到語文教研會圓滿成功，心裡還是充滿了喜悅。15日、16日，梁老師出完了六年級數學模擬試題，我負責用電腦打出來，時間短，任務急，很辛苦，我用兩天時間出色地完成了任務。27日，我們去亨通中心校聽課；29日，我們去羅通山中心校聽課。
六月份，我們開始籌備出期末考試題。由於學校經費緊張，我們下鄉聽課比以前少了。這學期出題時間比較寬裕，但是我們這一次出題一律要形成電子文本，難度增加了，好在我剛剛完成六年級數學模擬試題的列印任務，我認真對待，終於很好地完成了出題任務。
七月份，臨近學期末了，我們在進行個人網頁製作工作，我不太會，都是老同學左主任幫助我製作的，我十分感謝她。13日，我們小教部四位教研員前往長春聽課學習，我們19日才從長春返回，此次學習，我的收穫大極了。
九月份，教育局組織實驗、長青部分教師開展送教下鄉活動。我們首先到這兩所學校確定人選，然後於17日去這兩所學校聽教師試講，進行交流溝通。19日，我們一同去孤山子參加送教下鄉活動。活動中，我們先聽課，然後同孤山子全鄉對應年段教師進行了課後評課研討，受到了教師的好評。22日，我們小教部全體教師參加了英語教研員組織的全縣英語教師空講比賽活動，使此次活動圓滿結束。25日，我們去前進國小聽課，了解研究常規教學工作。
十月份，我們首先去建設國小、勝利國小進行了聽課，了解研究常規教學工作。14日，我們去聖水、亨通、新發各國小聽課，確定聖水片教研會講課人選。15日我們去長青國小聽課，參加了市教育學院到柳河對各個學科課程改革的調研工作。17日，我們又去聖水聽教師試講，研究講課情況。22日，我們成功地在聖水召開了語文、數學實效教學片教研會。此次活動，共安排了5節課，下午課後，我們小教部全體教研員同與會的聖水、亨通、新發各鄉的教師進行了互動研討、問題答疑，研討、答疑在輕鬆愉快和諧的氛圍中進行，教研會收到了非常好的效果。
十一月份，我們重點配合師訓部進行了對骨幹教師進行聽課評定工作。從本月13日到12月1日，我們歷時近四周時間，從農村到城鎮，走了22所國小，我共聽了39位骨幹教師的課，一方面很好地完成了聽課評定工作，一方面也使我更好地了解了我縣骨幹教師的課堂教學情況。完成這項工作後，我們馬上投入到學期末考試命題工作。我們抓緊一切時間，用了不到三周時間終於很好地完成了任務。
本學期，更值得我欣慰的是，我的數學教研部落格在黃處長的幫助下終於開通了，並且發布到學校網上。目前，上網參與評論的教師還很少，（有的教師沒有電腦，有的教師不知道必須先註冊才能留言、評論）我會繼續努力，多上傳一些適合教師學習的，有利於教師專業成長的好內容，為更好地服務於一線教師做出我最大的貢獻。
有關國小教學工作總結 篇8
一轉眼一個學期的工作即將結束，本學期，我一直擔任五年級語文和數學兩門學科的教學工作，現將本學期的工作總結如下：
一、在語文方面
1、深入鑽研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫，抓住主線、明確重、難點，搞清要點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的;有具體的教學內容;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法;有合適精當的練習。要提前兩天備課。課前，能認真學習教學大綱，鑽研教材，根據本班學生的特點，備好每一節課。課後布置作業力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質量。我精心地進行備課，認真安排每一個教學環節，注重每一個教學重點的理解教學。
2、《語文課程標準》提出，語文是人類文化的重要組成部分，其對人們精神領域的影響是深廣的，因此應該重視語文的薰陶感染作用，注意教學內容的價值取向。那么，作為語文教師，我們用什麼去影響並感染學生?毫無疑問，主要憑藉的是課文，是課文的字裡行間蘊涵著的深刻的人文內涵。而這種內涵，是要靠教師去深入地領會並挖掘的。
二、在數學方面
1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，採用不同的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。
2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。學習她們的方法，做到邊講邊練，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。
4、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到網上收集資料，同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
這就是本人在本學期語文和數學兩門學科所作的工作總結，如有不足之處，還請領導多提寶貴意見。
有關國小教學工作總結 篇9
上周二，我校集體英語教師比較有幸地參加了由高新區英語組主辦的國小英語寫作教學專題活動。屆時，高新區任教中高年級的教師匯聚一堂，分別聆聽了兩節中年級和兩節高年級的作文指導課。
由於自己任教中年級，因此聆聽了來自實驗國小郁老師執教的3下Unit6whattimeisit？以及聆聽了來自##實驗國小沈老師執教的4下Project1myschoollife.郁老師的整堂課完整流暢，內容環環相扣，分別從三個時間節點的板塊教授了人物一天作息以及在各個時間點該做的事情，學習途中，重點學習第五單元的兩個句型：Itistimefor……和Itistimeto……，恰好對上一單元的重點句型得到很好的鞏固複習。每個板塊結束，教師引導孩子評價某個時間點做的事，從而來很好的引出並且複習感嘆句。思路清晰，讓學生大體明白寫作的框架，以及注重孩子自我操練；沈老師的課本身是一節複習課，應該來說複習課是很有挑戰的，然而沈老師將複習課演繹的繪聲繪色，不枯燥，反而充滿活力與新意，開始就帶孩子們認識各個社團的名稱，為接下來做鋪墊，讓學生有話可講。思路清晰的通過文本構造了寫作的思路框架。因為本課是圍繞孩子們的學校生活展開的，因此學生相對比較感興趣，契合度比較高，師生互動頻繁，達到了一定的效果。另外，教師適當滲透課外小知識，同時來拓寬孩子的視野，加強孩子的能力。畢竟對於即將成為高年級的孩子來說，多多補充益善。
兩堂課下來，收穫頗多，也認真詳細第聆聽了教研員以及來自其他學校老師的評價。對於我來說，無疑是一次累積經驗的機會，自己的三年級也可以慢慢滲透初步寫話內容，也要會講出來。
有關國小教學工作總結 篇10
一個學期伴隨著暑期的到來，即將接近尾聲。本學期，綜合學科作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導，在師生工作中扎紮實實、卓有成效地開展著。回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分感概，現將一學期的工作小結如下：
1、認真落實常規教學各項任務
在常規教學檢查中，教案規範，備課充分,內容完整。在教學過程中滲透新理念，貫穿新精神、運用新方法，每節課都有新發現，新進步。按照課程要求，認真擬訂考查方案,各學科重視了教學的質量分析。
2、把好課堂質量關
上課，是學生汲取知識的關鍵所在。本學期，本人上了一節公開課，課前經過了精心準備，在教學活動中學生的個性得到充分的展現與培養，師生互動，生生互動，組織互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。本學期，科學組、信息組分別承擔了區級科學教研活動和區級信息技術協進組活動，加強了校與校之間的聯繫，更提升了自身的教育教學能力。
3、為學校增光添彩茅
本學期除了語文、數學、綜合等教育教學工作以外，各學科還協助學校做好各項工作：比如各學科教師相互合作，成功舉辦了校科技文化藝術節，特別是體育、音樂組教師組織學生的班級集體舞表演,受到師生的一致好評；美術組教師輔導了多名學生參加了各級各類的競賽活動……。為了學校的整體工作的正常運轉，每位教師在完成教學工作的同時，任勞任怨，努力完成任務。
4、積極做好學校網站的建設與維護。
教研組通過網路信息渠道對學科組活動進行了廣泛的宣傳，起到了良好的效果。綜合教研組楊金龍老師學初對全組教師進行信息技術的培訓，並協助各科老師進行多媒體教學的套用，積極配合了其他學科的教學工作。
教師的成長過程中必須實現“學術理論”—“個人理論”—“教育教學實踐”的三者結合，構建科學的、合理的教師“個人理論”，其中更應加強教師的“反思”，與“同行合作”開展行動研究。
在今後的工作中，在團結、和諧的環境下，我們綜合組將努力讓工作更上一層樓。
有關國小教學工作總結 篇11
光陰荏苒，歲月如梭，轉眼間，一個學期過去，彈指一揮間。回首本學期的教學工作，感觸頗深。我校在中心學校的直接領導下，教學工作以中心學校制訂的教育工作計畫為重點，切合我校實際情況開展了一系列教學工作，現將本學期我校的教學工作作以下總結。
一、規範管理，加強業務學習，提高了教師的教學水平和業務能力。
規範管理，教科學習經常化，為了切實轉變教師的教育觀，教學觀、學生觀，教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學習的渠道，組織教師“走出去”認真學習，同時堅持“請進來”的方略，校本研究制度化，形式多樣，結合新課改要求，主題鮮明，每周有活動、有研討，有促進教師專業成長為目的，相互聽課、公開教學，看觀摩教學碟片，評課活動，寫心得體會，寫教學總結等。十分重視課堂教學研究，學校開展“集體備課”“校本教研”“課改方案”等教學教研活動，教師的教研活動均體現了新課程標準，課堂教學質量得到顯著提高，領導以身作則，帶領全員參與，並把學校在課改方面的一些方案撰寫並發表在“教育信息》上。
二、狠抓了教學常規管理工作。
1、在上級下達的撰寫教學論文和學生徵文上，我校均以出色地完成了任務，縣級論文2篇，市級論文3篇，學生徵文4篇。
2、本學期中對教師的教學常規工作進行了四次“公開、公正”，陽光操作，每月將檢查結果和完成效果情況在每周例會上總結公布，並張貼在學校校務公開欄內。做到人人心中有數，並對完成較好的教師進行表彰，並且對每月完成效果達標的教師獎勵25元作為考責獎金。
3、本學期以學校行政為主開展了四次公開教學活動，每次活動開展教師都以做到先備好課，然後上課，再評課，最後總結，相互取長補短，如今我校的公開教學工作開展得如火如荼，人人爭著參與。
4、本學期中為了全面推進課改活動。在學期初就制訂了每月組織教師開展一次業務活動，觀摩教參書後面光碟中的光碟教學，讓教師真正體會現代的課堂教學模式是開放式的，漸漸擺脫“滿堂灌”的教學模式，並要求教師對觀摩後寫出心得體會。
5、學期結束，每位教師對本學期的教學工作作了全面總結，並制訂了下學期的教學工作計畫。
三、存在的問題，今後如何去努力改正。
1、教師的觀念和課堂教學模式急需進一步更新，專業知識能力需要及時補充。
2、學困生轉化力度不夠，留守兒童管理有特跟進。
3、教師駕馭課堂的能力，尤其是教育教學藝術有待於進一步提高。
4、對教學的評價機制需要進一步完善，光憑單一的應該教育效果來評價遠遠不夠。
5、學生自我管理已顯現良好的發展勢頭，還需要每位教師的細心指導和精心呵護。
總之，我校的教學工作已呈現出上升的勢頭，相信在新的班子領導下，教學工作會更上一層樓，讓領導放心，讓民眾滿意，讓學生健康快樂成長。
有關國小教學工作總結 篇12
一、在中國，英語是外語，不是第二語言，不能自然習得。而在我們的國小英語課上過多的強調了情景的創設，甚至是為了情景而情景，以至於產生了虛假的情景。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習得英語的期望，原本就是無本之木，無源之水，顯然是不切合實際的。
在35分鐘的英語課上，老師用外語授課的時間到底有多少，學生能開口說外語的時間又有多少？有多少學生的家庭有外語環境，有多少學生父母懂外語，學生在課餘時間主動或被動接觸外語的機會又有多少？
我們盡可以看到一些十分成功的國小英語教學觀摩課，在這些觀摩課上英語教師和學生配合的天衣無縫，聽說讀寫的操練樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學者為之興奮，聽課者為之激動。然而，在一年365天的外語教學中，這樣的課又有多少呢？這本帳，從事英語教學的一線教師心中應該是很明白的。
二、國小英語教學應較多地採用採用認知法，而不是直接法。
直接法即大量接觸真實的語言，進行真實的交流，靠大量重複模仿，強化記憶，養成習慣。視聽法、聽說法、交際法都屬於直接法。以直接法為主進行教學，一定要有語言環境，要有高水平的師資，班額要小，學習和使用英語的機會要多。
認知法不排除模仿，但由於缺乏語言環境，學習途徑主要是通過理性思維，學習語音、語法、辭彙知識，掌握語言規則，指導聽說讀寫，舉一反三，形成可持續發展的語言能力。
而在我們現實的國小英語教學中，有限的師資力量，教師水平的相對低下，語言環境的缺乏，大規模的班級授課，都告訴我們直接法的教學方法不適合目前的國小英語的教學實際。
三、靠持續不斷的語言知識，而不是“玩”來培養學生持久的興趣
國小英語教學是要重視培養興趣，但不能單靠唱歌遊戲去學習，因為培養興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，則只有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養持久的興趣。
而目前小學生每周只有100多分鐘的英語課，單靠唱歌遊戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌遊戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。
我們可以採用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，並儘可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。
四、 國小英語教學不應排斥基本的語言規則
傳統英語教學中占主導地位的教學方法是語法翻譯法和聽說法。語法規則的講解和操練成了傳統英語教學的主要內容。隨著交際教學法的興起，語法教學在外語教學中的地位有所削弱。到了80年代，有的語言學者公開排斥語法教學在外語教學中的地位，反對在任何教學階段控制語法教學項目的做法。他們認為，只要在課堂上提供有意義的交際，語法就會被學習者自動習得。受此觀點影響，80年代有一段時期，語法教學曾一度在部分外語課堂消失了。然而，物極必反，經過一段時間的實踐和反思，人們終於意識到了削弱甚至取消語法課的弊端，因又重新思考語法在語言交際以及在外語課堂中的地位與作用。
有關國小教學工作總結 篇13
質量是學校生存發展的基礎，是學校的生命。一年來，我校能夠緊緊圍繞雞街鎮去年教學工作會議精神，運用“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在激勵中進步、在互動中提高、在反思中發展”和“學中思、思中做、做中悟”的口號。同時堅持教學管理創新化，採取了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，教師的教育教學行為發生了變化，學生綜合質量在不斷提高，取得了可喜的成效。
（一）強化創新管理，探究合作策略：
教學創新重在管理創新。一年來我們樹立的教學管理思路是：開發自我、同伴互助、專家引領、整合提升。做到“抓骨幹、骨幹抓”責任到人、人人提高。為了實現教學管理目標，我校充分發揮校本培訓的作用，立足本校，抓管理、爭優質、提質量、促發展，為實現學校辦學目標而努力。
1、抓教師隊伍建設，從轉變教育觀念入手：
我們做到：
（1）鼓勵教師們學習新課標理念
我校為教師購置了大量的教學和科研書刊，在學習上我校提倡教師們要：有計畫安排、有內容材料、有討論交流有記錄心得、有實踐體會、有論文總結；在學習上要做到：學---講---寫---展---評的有機結合；在提高教師學習效度上，我校給予教師在學習內容上以具體的指向：結合新課程的學習、結合科研課題研究的學習、結合學科特點的學習、結合自身特點的學習、
結合學生髮展的學習等。我校教師每人都有學習心得體會本，及時記錄自己的學習收穫和體會。另外，對於教師們的學習，本學期我們加大了抽查、互查，經過不懈的努力，我校教師養成了自覺學習的習慣，學校自覺學習的氛圍濃厚。學習使教師們認清了形勢，提高了工作的主動性和積極性，學習使教師們的教學觀念發生了極大轉變，有效的提高了教師們教育教學工作的質量
每學期學校組織交流展示，確實學有成效，教師們對教育觀、教學觀、質量觀、人才觀、學生觀有了新的認識，對學生質量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學校對教師工作的評價也體現了自主性、全面性、開放性、激勵性的特點。
（2）校長有明確的教學管理思想，帶領一班人，深入實際，重點指導以點帶面，全盤推動，效果顯著。近兩年我校注重對教師教學基本功的培訓，有計畫、分層次、重實效，積極創造條件苦練教師基本功。我校教師人人參與基本功培訓，採取了大集中、小分散的培訓方式，充分發揮骨幹教師的學科帶頭作用，取得了較好的培訓效果。
（二）深化課堂教學改革
一年來，學校為了將素質教育落實到實處，堅持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現了一批全面發展的學生，也出現了許多發展有特長的學生，更可喜的是出現了後進變先進，智力得以開發的學生。
l、學校對各年級學生注重加強平時管理，因材施教，分層教學，保質保量，學年末統測成績良好。學校能為殘疾兒章創造條件，使他們隨班就讀，教師們給他們特殊的關愛，學校要求每位教師要與一個殘疾兒童交朋友，這項活動開展得很好，受到家長、社會的讚揚，使殘疾兒童能健康成長。
2、學校注重培養學生全面發展，能夠認真執行課程計畫，能夠開齊、開足課題，認真執行新大綱和學科教學檔案的精神，積極組織教師學習研讀，校長、教導主任認真做輔導講座，帶頭談學習體會，安排骨幹教師做引路課，把學習要求落到實處。幾年來，學校一直把教研活動做為提高教學質量的一條重要途徑，教研活動有計畫、有內容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何採用恰當的學習策略，指導學生進行自學。
3、學校教學管理工作的突出一點是狠抓課堂教學質量，目的是在保質量的前提下，減輕學生的過重的負擔；工作中。一直認真貫徹上級關於減負的要求，並依據學校工作實際，制定“減負”措施。
4、學校注重加強和改進學校教學常規管理，制定一套符合素質教育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式，對教師進行全面的分層次的管理，對學生進行全面的，分層的管理，管理中力求體現科學性、自主性、激勵性，使其出現良好的運轉機制。校長與教學幹部能深入課堂，深入教師，深入學生，參加教研，實地考查，新自指導，所有行政領導參加教研和聽課評課的次數均超過上級領導的要。
5.以反思促提高提高教師教學反思能力
我校在教學管理中注重引導教師以嚴謹的態度，對自己及同伴的教學思想、教學理念，以教師反思行為促教師教學水平的提升。開展了“教學一課的得與失”活動，就是讓教師們通過對一節課的回顧與反思，對自己在課堂教學前的構想與教學設計、在課堂教學中的教學行為、師生交往與教學效果，進行深入的再思考和再比較。以發現教師在教學上的成功與失敗，總結出經驗。
6、學校認真推動“教學質量監控”工作，並以課堂教學質量評價為切
入點，帶動其它工作，力求把素質教育，創新教育的思想轉化為教師的課堂教學行為，建立新型的師生關係，營造活躍的課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用，力爭上好每一節課。
對於教師，我們首先強化自我監控——變要我監控為我要監控，如對備課、上課、作業、輔導、等常規工作先進行自我監控。對於教研組，我們強化了組內互控，我們堅持做到：組內人人把關，從教師自查到組內定期自查，嚴格把握教學質量。對於學校，我們著力體現目標監控、過程監控和效果的監控，監控中體現計畫性、指導性、開放性、規範性。普聽課後，我們及時進行質量檢測，根據所學內容進行測試。單元測試後，學校進行教師質量再分析，召開學科組質量分析會，認真分析學生共同存在的問題，重新制定查缺補漏措施。學校還及時找問題較大的教師談話進行個別指導。
（三）今後工作思路：
進一步增強質量意識和主動意識，充分認識教學質量管理工作的重要地位，樹立質量立校的理念。加強質量監控，建立有效的質量反饋機制，強化過程管理，及時有效地改進教學工作，將管理落到實處。
有關國小教學工作總結 篇14
時光飛逝，轉眼間步入教師行業的第一個學期已經結束了。回首這學期的教育教學工作，我可以問心無愧的說，我沒有虛度光陰!我認真做好自己的本職工作，虛心請教其他老師，吸取他們的寶貴經驗。看著學生每天的點滴進步，我無時無刻不在享受著收穫的喜悅。現反思這一個學期的工作，總結還需改進的地方。
一、教育教學
本學期，我擔任的是四(1)班班主任工作和四(1)、四(2)雙班數學教學工作。
(一)認真備課
課上的是否成功，很大程度上取決於課備得是否精彩，因此每節課我都認真作好課前準備：備好課。首先備教材：認真鑽研教材，弄清教材的基本內容，了解教材的結構，把握重點與難點。其次要備學生：對學生的學情要進行分析，預設學生課堂上會出現哪些情況，那些知識點是學生不容易理解的。還要注意課堂上如何調動學生的積極性，讓他們對數學課有興趣，這些都可以在備課環節落實。
(二)上好課
學生在課堂上掌握知識的情況直接影響到學生的數學學習。所以每節課，我都關注每個學生的注意力。在注意力不集中的時候，及時吸引他們的注意力。同時在課上，儘量用幽默輕快的語言教學，這樣更能提高學生的學習興趣。數學要講練結合，所以課堂上，我會針對各個知識點設計相應的練習，並在課後布置學生適當的作業加以鞏固，儘量不增加學生的負擔，但又能讓學生掌握知識。
(三)批改作業
批改作業一定要恰當。仔細分析每個孩子錯誤的原因，並及時輔導講解，不然學生不懂得題目日積月累，會影響後續的數學學習。在作業批改方面，我覺得我還是做得挺好的，作業批改及時，講解及時，會分析錯誤的原因。學困生由於基礎不好，因此缺乏自信心，在課堂上不敢發言，課下不敢正面和老師說話。因此，我總是不斷地發現他們的優點，不斷地給他們鼓勵，經常詢問他們學習上的困難，幫助他們解決問題，時間長了，他們找到了自信心，學習興趣也提高了，上課敢發言了，不止數學，其他科目也提高了。
(四)虛心請教
在教學上，有疑必問。我相信，觀念只有碰撞才會出來火花。所以只要有機會，我就會多聽其他老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進教學。
二、存在的問題及改進的措施
1、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
2、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。
3、學生學習情況兩極分化嚴重。
4、對學生要求不夠嚴格，使部分學生存在僥倖心理，在上課、交作業的時候鑽空子。
三、措施
1、採用多種教學手段，激發學生學習數學的興趣。
2、多鼓勵學困生，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
3、重視優生的培養和差生的轉化工作。
4、在指導學生學好各個科目的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。
接下來，我會更加認真細緻地去做好本職工作，教書育人!相信付出總是有回報的，用心去教育每一個學生，用心去感受每一位學生的進步!
有關國小教學工作總結 篇15
一學期轉眼即將結束了，時間的飛逝給我們許多啟示。乘坐著時間的這列列車，每個人不無收穫和感慨。
我本著注重全體學生在原有的基礎上向前提高，但由於知識難度的增加和基礎較高，想再向前提高，需要做的工作就相當大了。也許我們去問學生最喜歡哪門課，大部分同學都會說是科學，但不同於其它課的是需要做很多的實驗，有時在準備實驗時的一些器材在實驗室找不到，還得自己到家裡或其它地方去尋找，這個準備過程有時我感覺很麻煩，但每一次演示成功時還是非常興奮的。更讓我感到高興的是我跟隨課本每天都會解決許多過去不曾關注的為什麼。在我的感染下學生們更愛科學了。
我接任科學教學一年了，期間我試著做一些大膽的嘗試，我現將本學期的教學工作總結如下，
一、打好基礎
在學生的答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握科學的基礎知識和技能有很大的關係，因而在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學的知識的掌握能力不同，我就針對學生實際情況因材施教，因人施教，儘量降低教學目標。如在講浮力這個概念時我講完了並基本上大部分同學已經理解了，但我總覺得我還沒有過關，因為還有一部分同學有些疑惑，我再問全班學生：“在你們理解看來應該怎么樣？”一會兒有學生說；“浮力我們是不是可以理解為水對物體的一種向上的力？我說當然可以啊！於是有很多同學都露出了笑意。還有在講熱傳遞的概念時同樣是這樣講的。有時我還適當地用一下諧音，趣語，方言乃至一些肢體語言來理解一些不常見的事物和不認識的字。比如教記特殊金屬“銻”時，我有意衝著一個同學說：“不好好表現我就踢你”，.以諧音記字法教記。在教金屬“鉍”時我用小品語言“必須的”。逗得逗得同學們哈哈大笑。這些既能激活課堂氣氛，又能鞏固科學知識的方法還有很多，我覺得在教學中，不僅要教知識更要教出情趣來。
抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學生理解，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。如在實驗探究題中的一些控制變數法，線上圈數不同，那些條件不變才能有效驗證“線圈圈數越多磁性越強，線圈圈數越少磁性越弱”的試驗來時。有的學生找不到不變的量，應該是什麼。這時我們就動員大家動腦筋想辦法。直至找到不變數是，“導線粗細、電流強度、鐵芯大小要相同”。所以在實驗中也好，在平時的作業講解中也好都是經過反覆的訓練和強調，學生有了刨根問底，不達目的不罷休的鑽研精神。。
二、重視過程
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能“重結論，輕過程，重簡單套用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。
平時科學試題中常出現科學探究內容，這對科學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。在做電學實驗中學生往往會碰到一些問題，此時我一般不會直接走過去幫他解決，而是讓他看到現象然後猜想可能出現的問題，然後一些學習程度好的同學就會動腦思考，也會找到問題的根源。經過訓練已基本達到自己預想的目標，不管是平時課本上和作業本上的探究題的完成還是在考試中的探究題的解答，大部分學生基本上能游韌有餘。
三、聯繫實際
平時試題中涉及能源、環保等社會熱點的內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度今後將逐步加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，要求學生多關注社會熱點問題。教育學生進入課本學知識，走出課本用知識的境界。
有關國小教學工作總結 篇16
基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。什麼樣的英語課堂才是充滿生命力的課堂？這是《英語課程標準》對英語教育工作者賦予的新的內涵。
《英語課程標準》中特彆強調“培養學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創新精神”，特別注重素質教育，強調英語教育應該促進學生素質的全面發展，增強實踐能力和創新精神。因此，英語課程的目的不僅僅是培養學生的語言能力，而且要培養學生思維能力、想像能力和創新能力。在教學過程中，我特別重視培養學生的創新能力。在培養學生的創造能力方面，我堅持做到以下幾點：
一、激發興趣，增強學習英語的自信心
1、俗話說，“興趣是最好的老師”。一節課，學生愛不愛上，關鍵看它能否激起學生的學習興趣。在教學過程中，老師應該安排一些興趣活動。如：唱歌、遊戲、繞口令等，運用這些靈活的教學方法，讓學生在“樂中學”又在“學中樂”。在我們的日常生活中，成功總是結伴而行的。那么教師就應該在教育調動學生的情緒，讓他們在很愉悅的氣氛既學到了知識又娛樂了心情。
小學生課餘生活豐富多彩，在日常生活中經常接觸到一些帶有英文字樣的物品。我引導學生，提醒他們注意生活中的點點滴滴。如收集帶有英文的廣告商標，平時多聽學唱一些英文歌曲，擴大知識視野，在潛移默化的過程中，感受一點實實在在的英語。
2、用簡潔、明快、風趣的語言創造輕鬆愉快的課堂。課堂上，教師精力充沛，情緒飽滿，講課時面帶微笑，對學生熱情而有耐心。學生答對時，老師記得常說“Good；Yes；Ok；Welldone；Thankyou；Youaregreat；Wonderful”如果學生說錯了，老師要說“Tryagain；Don"tworry。”學生覺得很難表達而想放棄時，教師會鼓勵說“Tryyourbest。”所以學生回答問題時就無後顧之憂，課堂發言會積極踴躍。
3、多鼓勵學生。教師對學生的表揚能提高學生學習的積極性，在學生的心裡發展過程中將會逐步轉化為學習的動力，產生意想不到的學習效果。鼓勵和表揚的方式有很多，對單個回答問題好的學生，我會說“Verygood”，“Itisright”。或者是全體學生為某個學生答對了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”，“great”等。
4、小學生雖然語言天賦和學習能力存有差異，但是每個學生都有潛在的創造力。這種潛能一旦被激發起來，將給他們的語言學習帶來新的動力。英語學習也就會主動、積極而有成效。其中語言學習的自信潛能是最重要的。例如，小學生開始學英語時，往往出現較大的好奇心和新鮮感，而隨著學習的深入、辭彙量的擴大，有時會出現單詞遺忘、混淆的現象。這時，最初那份新奇感消失，厭煩感產生，潛在的自信可能被自卑感所替代。出現這種情況後，我及時引導，點撥學生，告訴他們遺忘是學習中出現的正常現象，不必擔憂；並教給學生科學記憶的方法，如把單詞分門別類，歸納總結。學生髮現並發掘出自己的記憶能力，能熟記英語單詞，增強了英語學習的自信心。
二、創設語境，鼓勵學生大膽說英語
國小英語學習以聽說為主，充分體現出語言的交際能力。因此，小學生若要具備初步的英語聽說能力，就得主動投入英語學習語境，以便有效地提高英語思維的靈敏度。例如，學生在學英語時往往表現出兩種心態：既想學好又怕學不好，既想參與又怕“出醜”，這時，我鼓勵學生只管大膽開口說，大膽參與，不必顧忌因暫時出現言語錯誤而引起的哄堂大笑。比如：我可以在課前導入一段warmingup，“Ilikecoffee，Iliketea”。讓學生在一定的語境中學習正確的語音語調，地道的英語表達習慣，培養用英語進行思維、理解，用英語進行表達的能力。
例如，在學習“cat，dog，dragon”等動物單詞時，我讓學生在讀完單詞後，做一個有關動物的動作，在讀完cat後，我自己會做一個“喵”的動作，學生看了，情緒高漲，全都開始模仿，也很快記住了cat這個單詞。
三、拓展思維空間，提升語言學習想像力
小學生想像豐富，有時會奇思異想，這種潛能若能有效挖掘，將給英語學習帶來飛躍。學生的想像力越豐富，對文章的理解就越有創見。因此，在英語英語教學中，我利用一切可供想像的空間，挖掘發展想像的潛在因素，引導學生由單一思維向多向思維拓展，既注重求同思維的培養，更注重求異思維品質的塑造。
例如在教句型Where’s？我利用一幅地圖來提問；“Where’sHunan/Henan？”“IsWuhaninHubeiorHebei？”用以激發學生的多向思維。接著，有的學生就會以由大到小的順序向其他同學發問（省份省會城市地方性城市），這樣從不同方面、不同角度進行思維，培養思維的靈活性、獨立性，使學生語言學習想像能力得以不斷提高。
作為一名國小英語教師，我認真學習《英語課程標準》，樹立起國小英語的創新教學觀念，明確國小英語創新教學的目標，充分研究教材中的英語創新教學因素，大膽探索設計國小英語創新教學形式，讓學生在輕鬆愉快、形式新穎的教學活動中，大膽展開想像，創造性地使用語言。通過這些努力，我發現學生的創新能力明顯提高。
有關國小教學工作總結 篇17
教學工作是學校的常規工作。本學期我校的教學工作繼續在榆次區教研室的領導下，“全面最佳化學生課堂，切實提高教育質量”，以提升教師素養為核心，以改進課堂教學方式為突破口，以教研活動為契機，以人為本，創造性地開展我校的教學工作。在規範中求實創新，抓實教學工作的全過程，以落實“三步導學”課堂教學模式，營造“生本課堂”的教學改革為動力，以提高教學質量為中心，以為學生服務為宗旨，以精細化管理為保證，以加強教師職業幸福感為核心，大力推進我校教學的可持續發展。
一、抓教學常規管理，保證教育教學工作順暢有序
教育教學工作是學校各項工作的中心，如何抓好常規管理，是學校工作的重要環節。
1、抓各類計畫的落實，保證教育教學工作具有科學性、連續性。教學管理是建立在科學性和計畫性的基礎上。每年學期開學，我們首先抓各類計畫的制定，保證教育教學工作具有科學性、計畫性，加強統籌管理和目標管理，使工作有的放矢，有目標、有方案、有規劃、有管理。在制定各類計畫時，注意和加強可操作性，保證目標明確，計畫合理，管理到位。使各類計畫清楚地反應學期各項工作。我們共制定如下計畫：《學校教學工作計畫》、《學校教育科研工作計畫》、《校本教研工作計畫》、《教導處工作計畫》、《各教研組工作計畫》、《教師業務學習計畫》、《教師個人工作計畫》等。
2、抓教學環節，保證教育教學質量逐步提高，學期開學，召開全體教師教育教學工作會議，落實工作計畫，明確工作目標，提出教育教學具體目標。
（1）教案作業改革，師生減負，實現雙贏
規範教學常規管理，提高教學質量的前提是備課，只有備好課才能上好課。要重視備課的質量，而不在字數的多少。教師必須把握好教材的知識點，教學的重難點，了解學生的知識儲備，創設合理的教學情境，才能在課堂上遊刃有餘，培養學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。但是，現在好多教師的教案沒有實用性，只是為了應付檢查，盲目抄襲。
針對教師這種備課門類多，編寫教案疲於應付檢查，高耗低效的現狀，必須減輕教師沉重的備課負擔，改革備課方式，提高教案質量。本學期，我們學校大膽進行了教案改革嘗試，具體做法：個人備與集體備結合，首先，各年級各學科教研組利用課餘和教研活動時間依據課標，加強研討，制定出每課的教學目標和學習目標，特別是任務的設計、重難點的確定、目標檢測等核心設計，然後，分工個人主備，大家分頭主備完成後，以電子版形式分發給同年級其他代課教師，達到資源共享，代課教師在上課前還要認真依據課標和區教研室的“三步導學精緻化”模式要求鑽研教材，進行修改教案，備出有特點、有創意、新穎實用的個性教案。這樣，既減輕了教師的備課負擔，又能騰出時間鑽研教學，提高教學效率。每月教導處檢查備課一次，要求教師重視學法指導，強調關注學生的思維過程，重視能力的培養。並要求教師每課都寫出教學反思，思索自己在教學中的成功與失敗，每單元寫一篇不少於300字的單元反思。
另外，在作業布置上，我們也回響上級政策，減輕學生負擔，要求教師不留重複性、機械性作業，講究作業的針對性，開放性，增進學生的學習興趣。每月檢查學生作業一次。首先加強對學生寫字的'要求，要求人人寫規範字，並組織了作業展覽，對學生的觸動很大，作業水平有了很大的提高。本學期，我校還開展了廣泛的讀書積累活動，指導學生積累好詞好句並加以運用，要求教師給以評價，使學生的作文能力不斷提高。
（2）.抓課堂
如何提高教學質量，課堂是龍頭環節。實施“三步導學”以來。學校明確提出：如何上好一堂課，關鍵應做到：“主導作用到位，主體全員參與，小組活動有效，講究課堂藝術，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得。”此外，教師要講究語言藝術，板書規範工整，電教手段、教具使用熟練。
其次，開展全員聽課，組織多種形式的說講評活動：能手示範課、青年教師賽講課、推門跟蹤課。教師講課要讓大家來聽，來評。一堂課要經得起推敲、點評和“說長道短”、“評頭論足”。同時，檢查聽課情況：聽課節數，聽課人數，聽課學科。要求任課教師要開展：互相聽課，互相評課活動。聽課這一環節，給全校教師創造一種改進，提高的機會。同時，對於提高教師隊伍的根本素質起到了重要作用。
3、認真抓好檢查、考核工作
平時嚴格備、講、批、輔、查等各環節的檢查和管理，定期檢查和隨時抽檢相結合，檢查後及時總結，及時與相關老師交換意見。在學期末把平時的檢查情況量化，完成對教師的綜合考評。只有給每位教師一個公平、公正的評價，讓教師乾多乾少不一樣，乾好乾壞不一樣，才能充分了揮評價的積極作用，學校才能可持續發展。
二、多種教研深入推進，提高教師業務能力，增強師資力量
1、抓教學研究工作。一所學校如果沒有科研就會原地踏步，辦學質量就會大打折扣，學校就會失去生命力。因此，堅持教學科研的常規化是學校工作的主線。
本學期，校本教研，我們牢牢抓住六年級和一年級的課堂教學進行研究，同時對一些年輕教師進行了聽推門課的指導。聽課的過程中，我們發現問題及時解決問題，面對大家的困惑進行了能手和中層領導的示範課。一年級請許小甜老師進行了一二課時的教學示範，六年級由藺永紅老師進行示範研究。並且在此基礎上進行了說課和評課活動，讓教研提升一個梯度。
李晉軍老師針對大家的講說評活動和教研室下發的應知應會內容，進行了把握年段目標和學習新課標思想的講座。王素萍、許小甜、藺永紅分別針對應知應會的其他內容結合自己的教學實際進行了闡述和講解。
數學組由郝吉瑞帶領數學團隊進行了講說評活動，認真學習研討了數學的應知應會內容。其他科目由各科的負責人牽頭也進行了認真的學習研究。
在扎紮實實搞教研的同時，我們積極參與聯片教研活動，以聯片教研活動為依託，進一步開展了校內的教研活動和小組合作的研究，而且對各科的應知應會內容進行了進一步的學習和內化。
此外，我們加強課題研究，對區級、市級申報的課題進行了整理、研究，讓課題組成員出方案，做實踐，寫論文，做調查，進行深入研究。同時，為了進一步推進網路教研，我們安排一、三、五年級的教師進行了微課設計。通過此次活動，教師們明確了微課的設計點，微課的設計方法。教師們領悟到了微課對課堂教學的促進作用。有些老師把微課套用到了課堂教學當中，讓孩子們課前看微課，課堂檢測微課效果，從而重新定位課堂。這樣既減輕了教師的負擔，也節省了課堂時間，大大提高了課堂效率。製作一次微課，可以讓每個準備上這節課的老師享用，可謂是一勞永逸的事情。
2、抓師資隊伍，保證教師綜合素質的提高。學校的教育教學質量取決於教師的教學水平。教師的教學水平取決於教師的綜合素質。幾年來，我校始終把教師培訓工作當作一件大事來抓。20__-20__學年度學校在組織教師先後去廣州駿景、江蘇溧陽、北京育才、運城人民路國小京等地參觀學習。假期又有部分學科骨幹教師參加區級以上培訓。通過外出學習和培訓，教師的視野寬了，眼界遠了，觀念新了，方法多了。
3、抓好業務學習。現在我們有的教師怕苦怕累不說還不善於學習，為了讓教師能真正用心去學，我們從學習內容上和學習形式上都進行了改革。學習內容上從以學習別人的理論為主轉為以反思自己為主，讓教師在反思中成長。從學習形式上以領導講教師聽為主改為教師輪流講領導和教師一起聽，並動員和鼓勵教師參加各種教育。但這種改革進程現在還有點慢，還需做大量的工作。
三、存在的不足，今後工作的思路
回顧本學期的工作，存在著諸多不足，教師素質有待進一步提高，學校管理有待進一步最佳化，學校現代化建設有待進一步推進，素質教育有待進一步加強。今後，我們將再鼓幹勁，再添措施，著力實施“三大工程”，為社會全面進步育人，為學生終身發展奠基。
一是著力實施教師隊伍建設工程，最佳化教師結構，提高教師素質，努力建設一支師德高尚、技能過硬、能夠適應教育改革發展和素質教育需要的教師隊伍。
二是著力實施素質教育工程，認真學習新課程、新教材，更新教育思想，轉變教育觀念，改進教學方法，以提高學生的綜合素質為宗旨，以培養學生的創造實踐能力為重點，積極探索適應農村發展需要的素質教育新途徑、新模式。
三是著力實施教育現代化工程，深化教育改革，強化內部管理，最佳化資源配置，加快推進教育信息化、現代化進程，促進我們學校快速發展。