閱讀課教學總結

閱讀課教學總結 篇1

我安排的閱讀教學課的內容是以學校定製的《課外讀本》為主，輔以學生自己的一些書籍。

1、閱讀課開展情況：

上課的形式是多樣的，一般採用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導訓練，激發學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。還可以根據實際學生課堂需要，靈活、適當地選擇朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、分

組讀、研讀、賞讀？？等讀書的方式。在課堂上讓同學們相互傳授有效讀書方法，在此基礎上指導學生學會閱讀，教給學生讀書方法。我在這裡特彆強調的是“不動筆墨不讀書”的方法。要求學生們讀學校的書時：可以做讀書卡片、摘抄精彩片段、撰寫讀書心得；在讀自己書時做好圈點勾畫、做批註，也可以寫讀書筆記。在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀後感評選、精彩片段朗誦比賽、多媒體讀書展示會等，以激發興趣，鞏固成果。

2、課外閱讀課成效

學生們通過上閱讀課，都有了自己的收穫：有了自己獨特的摘抄本，開始逐漸形成讀書的習慣，個別學生之間開始相互推薦、交換書籍，積極參與準備朗誦比賽，製作對媒體讀書課件等。

以上是我對課外閱讀課的目標、開展情況及成果三方面的總結。

閱讀課教學總結 篇2

20xx—20xx上學年課外閱讀教學總結 我校從在七年級上學期開設了以課外閱讀讀本為材料的閱讀教學課，它對於開闊學生視野，發展學生智力並形成學習能力有著極為重要的意義。現將我所帶的702、704班課外閱讀教學課總結如下：

一、閱讀課活動目標

1.激發學生的閱讀興趣，讓學生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓文學書籍成為學生的終身伴侶。

2.通過引導學生誦讀經典美文，積累優秀詩文，有了較豐富的生活積累之後，形成良好的語感。

3.讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力尤其是文學鑑賞、隨感、短評的寫作。

4.能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養。

閱讀課教學總結 篇3

本學期，我把閱讀課和寫作課結合在一起，因為我覺得閱讀和寫作時分不開的，接下來我把這學期的工作做以下介紹：

一、教給學生相關的閱讀方法，讓閱讀與寫作聯繫起來。

讀課文題目，了解作者命題方法。

讀文章開頭，思考作者以什麼開頭。

讀文章結尾看，想想結尾起什麼作用。

讀文章中間部分，看看作者如何把內容寫具體。

5、積累好詞語好句子，想想可以運用於什麼作文中。

二、要注意培養學生各種廣泛閱讀的愛好與興趣，也有利於提高學生的寫作能力。

要提高閱讀能力，光靠課堂教學幾十篇課文是遠遠不夠的。我們必須通過閱讀教學，激發學生在課外主動找讀物看的興趣。在教學中，有時會遇到這樣的情況：學生提出的問題，教師也一時難於解答。可是，發動學生又把疑難解決了。有位教師教了《蜘蛛的網》後，有個學生提出問題：“蜘蛛的網能粘住小飛蟲，甲蟲等等，它自己卻不會粘住，是什麼原因？”教師想不到學生會提出這個問題。教師隨機應變，發動學生，說：“你們想想吧！看誰能想出來？”有個學生回答說：“因為蜘蛛身上有油，所以粘不住。”教師接著問：“你是怎么知道的呢？”學生答：“我在《動腦筋爺爺》那本書上看到的。”由於學生多看課外書，既提高了閱讀能力又增加了科學知識。在教學中，我們常常發現有的學生在回答問題時能恰當地用上許多是在教材沒學過的詞語，可見，學生是在課外閱讀獲得的知識。因此，激勵學生廣泛閱讀是提高閱讀能力的途徑。平時，教師要注意適當地介紹符合學生接受水平的讀物讓他們閱讀。教師還要啟發學生運用教學中學到的閱讀方法進行閱讀。學生廣泛閱讀，必能豐富知識，開拓思路，同時也積累了作者的寫作方法和素材，為自己作文打好基礎

總之，通過有目的、有計畫、有方法、循序漸進的訓練，去培養和發展，小學生的閱讀和寫作能力會得到逐步提高。