國中語文學期教學工作總結 篇1
本學期，本人擔任初二1、2班語文課教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作計畫為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一年來的工作總結如下：
一、加強學習，努力提高自身素質
一方面，認真學習教師職業道德規範、“三個代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。
二、以身作則，嚴格遵守工作紀律
一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個共產黨員的標準來要求自己，模範遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規範，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關係，在學生中樹立了良好的形象。
三、強化常規，提高課堂教學效率
本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鑽研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心製作多媒體課件。
備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率;在課後，認真及時批改作業，及時做好後進學生的思想工作及課後輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓後進生的轉化和優生的培養;
同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對症下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博採眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課32節，完成了學校規定的聽課任務。
四、加強研討，努力提高教研水平
本學年，本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題"開放性教學課型的研究"的子課題的研究工作，積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，並積極在教學中進行實踐。
在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。
五、正視自我，明確今後努力方向
1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高;
2、對知識點的檢查落實不到位;
3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。
4、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。
下學期改進的措施：
1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。
2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。
3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力;
4、採取措施，加強訓練，落實知識點。
國中語文學期教學工作總結 篇2
出題人都是按照一套思路來設計試卷的，先是理解詞義，解釋句子含義，最後總結作者寫作意圖。
《最後一課》的課內閱讀：此大題設定了四個考點：。有對詞意、句意的理解題和對細節描寫、神情舉止的作用分析題。
第一小題“鐘聲”和“號聲”對師生意味著什麼？滿分2分。5班平均分1.81分，得滿分的有25人。許多學生在答題過程中把“意味”寫成“意為”，這半分丟的不應該。
第二題小弗朗士為什麼覺得韓麥爾先生“從來沒有這么高大”？滿分2分，5班平均分1.74分，得滿分的有25人。此題回答角度不少學生不從小弗朗士角度出發，而是直接涉及韓麥爾先生。
第三題有三個細節描寫題組成。滿分6分，5班平均分3.47分，得滿分的有2人。錯比較多的是第一和第三小題。尤其是部分學生不從問題出發，就籠統地回答愛國主義。第3小題小弗朗士對鴿子叫聲產生聯想的含義，竟然有同學答成不讓學德語，這些同學之所以這么回答，還是表明對此文理解存有問題。
第四題對韓麥爾舉止和神情的理解。滿分2分，5班平均分1.1分，得滿分的有5人。此題應從兩方面回答。一是對“法蘭西萬歲”幾個大字的書寫沒有準確表達出韓麥爾堅持必勝。二是要把韓麥爾為失去國土的沮喪和悲哀表達出來。
課內閱讀題設計的分值是12分，5班此題總分平均分是8.12分，沒有滿分得主，最高分是5班的三位同學拿到了11分。其他同學距優秀線10.2分還有一定的差距。從中可以看出孩子們在平時學習中仍存在問題，根據平時課堂教學和作業情況分析，主要存在以下問題：
1.上課聽講仍有部分學生不專心，各別學生聽講需要老師得特別關注了。
2.課堂筆記經過抽查有不認真的問題，以後還要多督促各別孩子好好記筆記。
3.對學過的知識複習不及時，對待老師布置的複習作業不夠用心。
4.讀書讀的不夠熟，“書讀百遍，其義自現”，以後還要督促孩子多讀這些名家名篇。
5.繼續訓練學生的答題技巧，表達方法，使得學生能夠有話會說。
6.還要關注孩子寫錯別字的問題，尤其是每天布置的作業，要細細查看，嚴格杜絕別字。
國中語文學期教學工作總結 篇3
參加了國培（20__）陝西省中國小教師信息技術套用能力提升工程培訓，感觸良多，受益匪淺。專家們聲情並茂的講座，給我的教育教學思想注入了新鮮的元素！通過國培，我深刻的認識到：作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自強發展的重要方式和有效策略，給教師在教育教學業務水平上構建一個專業發展的平台。通過學習，我領悟到了研修旨在提高教師課堂教學質量，以改進和提高教師實際教育教學工作為首要目標。這種研修活動最終不是追求理論上的產出，而在於教師本身實踐能力的改進，是教師在教育教學實踐中學習提高的過程。在培訓中我聆聽了專家的精彩講座，與廣大教師一起進行了交流。總體來說，有以下三個方面的收穫：
一、提升教育教學理念，轉變教育教學工作作風。
在本次培訓中，我明白了：作為一名教師，應該努力把學習到的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導日常的語文教學工作。在培訓過程中，把自身對語文新課程標準的理解與組內的老師交流，並在課例跟進後，用新的設計理念指導我的教學。同時，要學會變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整教育觀，換位思考。要學會信任學生，並不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
二、重新認識教育教學角色
1、教師角色
作為一名新時代的教師，必須要具有現代教育教學思想理念，並將其運用於教育教學工作實踐過程中，不斷思考、探索，朝著教育現代化的方向努力奮進。古人所說：“授之以魚不如授之以漁”，教師要培養學生自主學習、合作學習和創新意識，並使之逐漸形成新能力，以一個普通參與者的身份與學生共同研究，共同探討教學中的各種疑慮與困惑，有目標培養學生勇於挑戰課本、挑戰教師、挑戰權威的意識。
2、學生角色
在日常教學中，教師要發自內心地去關愛學生，努力發現學生的優點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的尊重和愛，才能愉悅地、自覺地學習，健康的成長。資訊時代，教師必須放下架子，與學生建立相互學習的夥伴朋友關係，真誠的向學生學習，教學相長，共同進步。
三、牢固樹立終身學習思想，做合格教師。
在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。通過網路便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢於迎接挑戰，敢於創新。教師如果沒有先進的教學理論充實自己，教學在達到一定程度後就難以提高了。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育教學科研能力、課堂教學水平。我認為教師只有樹立“活到老學到老”的終身學習思想，才能跟上時代前進和知識發展的
步伐，才能勝任複雜而又富有創造性的教育事業，“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”。只有不斷學習、不斷給自己充電、不斷更新自己的教育教學觀念、不斷否定自己，教育教學能力才能不斷進步，教育教學水平才能不斷提升。