有關七年級地理的教學總結範文 篇1
我校走入新一輪的課程改革，改革的核心理念——“充分發揮學生的主體作用，讓學生在自主學習中實現自我價值”，促使教學過程轉變為一種學生積極參與課堂活動和盡情展現自我風采的形式。在體驗的這段時間，我對自己運用新的理念和新的教學模式實施的課堂教學進行了重新審視，在反思中得到的體會總結如下：
一、注重學生的實際能力，做好課堂設計
現今的國中生興趣廣泛，思維活躍，倘使課堂上教師不提供給他們充分的自我表現機會，往往會造成其心不在焉甚或是惟恐天下不亂的混亂局面。這樣勢必造成學生喪失激情，對學習提不起絲毫興趣。怎樣才能為學生提供廣闊的展現自我的平台呢？我認為最關鍵的是做好課堂設計。因此，課前準備我除了熟悉地理教材，把握地理教材重點、難點知識外，還根據平時課堂中學生群體的各種表現，仔細琢磨學生群體的知識儲備和綜合能力等實際情況，再結合教學內容設計好每一堂課。讓學生能以“熱鬧”的課堂活動方式“有序”地進行學習。例如八年級上期“關於中國主要地形”這一章節的課程設計，我在這一課時的導學案中板出中國地形區的空白地圖，並在不同地形區相應的位置中標上序號，讓各小組學生以小組為單位討論分析中國地形，並以填空方式來認知中國的地形。這樣，不但讓所有學生在自主的交流中運用中國地形圖來認知中國主要的地形區，而且解決了多數學生因認知能力水平不高，不能獨立完成地理學習任務的大難題，進而整體提高了他們解決問題的主動性和參與的積極性，為實現課堂教學的有效性走出了最關健的一步。
二、實施課堂教學，展現學生風采
我校“三四·一”教學模式在課堂教學的實施過程中，以學生學為主，教師教為輔。這就要求我們教師的課堂教學實施不僅僅是要求學生完成學習任務的過程，而且是學生自覺做到全面參與學習的過程。通過這種方式，促使學生在生生互動中獨立思考，相互交流，充分展示自己的才華，發揮自己的個性特長，從而真正成為學習活動的實踐者和學習的主人。因此，我充分利用我校的小組合作學習模式，在各班級設立不同層次的學習小組；且從每個學習小組中選一個成績優良且責任心強的學生，擔當小老師角色，組織小組成員進行合作學習。如：學習八年級下冊中國地理“中國主要農作物分布”這些地理知識點時，我讓每個合作學習小組在組長帶領下完成以下任務：
1、做好課前準備。圍繞問題蒐集中國地形圖、中國氣候圖和中國水文圖及相關材料。這一環節留給學生充分的獨立思考時間，讓學生的合作學習有了獨立思考的基礎，進而學生才能圍繞明確的問題、內容、方向和範圍對難題或意見不統一的地方進行討論。
2、小組成員交換意見和分配任務。小組學生就要解決的地理問題相互討論探究，促使問題的見解達成一致，並且由小組長根據小組成員的能力高低分配難易不同的任務。如：說說我國南方主要的糧食作物是什麼？主要分布在我國南方哪些地方？這些地方種植這種糧食作物的有利自然條件有哪些？每個小組的學生經過討論得出此問題的依據和答案後，小組長就會把第一問的回答分配給認知能力中等偏下的學生，第二問的回答分配給認知能力中等的學生，第三問的回答分配給認知能力中上的學生。這樣，各小組學生在展示自己的學習成果的過程中，就會將學習內容表達得淋漓盡致，整個過程無論是優生還是後進生，都能不同程度地發表自己的意見，進行平等交流。
3、展現學生風采。各小組的學生結合課本和收集到的信息材料來展示自己的探究成果。如對上面題目的回答，第一問：學生會根據自己的生活經驗回答是大米；第二問：學生會結合課本提供的材料和讀中國主要地形區分布圖回答水稻主要分布地區；第三問：學生會結合課本提供的材料和讀中國地形圖、中國氣候圖和中國水文圖回答我國南方種植水稻的有利條件。這樣不但培養了學生的表達、分析問題和解決問題等能力，而且更重要的是在這一過程中學生可輕鬆獲取相關知識，並產生一種成就感，進而促使學生自主自覺學習。而這時作為教師，我的角色是維持課堂紀律，1讓學生在“熱鬧”的課堂活動中“有序”地進行學習；再次，就學生的不足進行及時的引導和指正。由此，在課堂教學實踐中，師生主體角色的轉換，不但讓學生對地理學科學習的態度越來越積極，信心越來越強，而且使教學能夠達到事半功倍的效果。
三、合理地評價學生，肯定學生進步
俗話說：孩子是在表揚中進步的。當今的學生，他們在自己的人際交往和現代媒體傳播中，多數學生形成以自我為中心的思維觀點，做任何事情都是從於自己有利於出發的。因此，小組間我採用合作學習、點評打分爭先創優的方式方法進行，能夠及時合理地評價學生，肯定學生的進步，否定學生的不足。這樣不但調動了學生學習的積極性，而且在學生中形成濃厚的“趕、幫、超”學習氛圍，使我們的教學不再是一潭死水。因此，在教育中表揚與批評並舉，方能使學生得到更健康的成長。
總之，在課程改革不斷推進的今天，對老師提出了更高的要求。而教師只有在實踐中不斷學習和探索，運用符合學生自身發展特點的教育教學方法，才能取得較好的教育教學效果，才能適應當今教育提出的新要求。
有關七年級地理的教學總結範文 篇2
本學期地理科教學能較好地完成了教學任務，學生成績在上個學期的基礎上得到了大幅度的提高，回顧今期的地理教學工作，使我在教學中得到很大的收益。現作如下總結。
一、制定計畫，明確目標。
開學初，本人總統了上個學期的期考情景，分析了學生成績偏低的原因，制定了本學期的教學計畫，給基礎較好061、062班的學生定出了期考平均分要在80分以上，其餘班級平均分要在50分以上的目標，同時向學生提出本學期的學習要求以及宣布課改計畫，從正面鼓勵學生，讓學生明確了目標，又使學生增強了學習的信心。
二、努力鑽研教材，進取投身課改。
課前除了投入很多的時間對教材進行鑽研外，還經常利用課餘時間向有經驗的教師請教，做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙，每一節課均感到了得心應手的簡便。然而，本人認為，如果用傳統的滿堂灌的教法，必定會導致學生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦，學生進取性調動不起來，教學效果就可想而知。為了避免這種現象，為了尋求較適合我校學生的教法、學法，本人閱讀了《國中生心理發展特點》、《課程理念與實施》《教育科學研究方法基礎》《新課標》等書，實施了討論法和設定對手法的教學方法，即讓學生在教師的指導下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然後隨機分配，把學生分成兩個對手組，進行激烈的辯論，最終教師總結。這樣既能充分調動了學生的進取性，提高了學生的學習興趣，又能使學生在主動發現知識、掌握知識的過程中加深了印象，感覺到了自我就是課堂中的主人，這兩個班學生成績有了明顯的提高。
三、運用現代教具，使抽象的教學直觀化。
充分利用地理掛圖多媒體教室等現代教具，使抽象的教學直觀化，大大方便了學生的學習。
四、注重本事培養，實施素質教育。
本人在教學中注重培養學生的本事，把課本知識與實踐結合起來，利用理論知識解釋生活現象，經過實踐經驗證實理論知識。本學期，先後舉行過兩次地理知識辯論活動，在唇槍舌戰中，雖然有的同學“獨占鰲頭”，有的同學“敗下陣來”，可是，他們均使出了“渾身解數”把理論知識和實踐經驗有機地結合起來，在辯論中增加了知識，提高了本事。
五、努力方向與措施：
培養學生良好的學習風氣，加大課改範圍和步伐，全面推進素質教育，綜合各科情景，培養尖子生，提高優秀率。
有關七年級地理的教學總結範文 篇3
一學期轉眼已接近尾聲，本學期我擔任七年級的地理教學工作，本學期時間短，任務重。在教學過程中，讓學生對地理知識有了初步的認識，並逐步產生了興趣。主要讓學生開始學習並了解到了地球和地圖知識，陸地和海洋知識，天氣和氣候知識，居民和聚落知識，發展與合作等自然地理知識。使學生認識到學習地理與生活的關係，認識到學習地理的重要性。在我的指導下，地理教學也取得了一定的成績。但也有不足，為了利於今後地理的教學，現將本學期地理教學工作總結如下：
首先，讓學生從思想上認識到學習地理是認識世界的基礎，學生渴望認識這個世界，除了自身的社會生活體驗之外，通過其他學科，通過地理提高自己認知，從而讓學生在德，智，體等各方面得到發展，培培養學生有理想，有抱負，有責任感的一代新人。在新的課程標準指引下，培養學生樹立探索自然的信念。
其次，在教學中，讓學生樹立了可持續發展的觀念，讓學生認識到地理環境是人類賴以生存和發展的基礎，人類在利用時，必須遵循自然規律，就能促進社會的發展和進步。利用不當時，則會出現生態平衡遭到破壞，環境被污染等危及到人類生存的問題，這樣就體現了教育是面向全體學生，樹立他們的責任感，使命感，和合理利用和保護自然環境。
在今後的教學工作中，還應取迪學生的智慧，促進學生積極參加社會實踐活動的意識。在教學時，我注意學生智慧型的發展，注意地理知識的聯繫生活實際，為學生參加社會實踐活動打下了堅實的基礎，讓學生更多地了解自然現象，社會現象，國際事務及學生生活等方面與地理教學內容有關的事例，增強了學生的知識面，同時也擴大了學生的視野，培養學生愛國主義精神。從人口一課學習，讓學生了解我國人口眾多，人均資源少的現狀，以及我國實行的人口政策和世界已開發國家的人口政策的不同進行對比，培養學生正確的人口觀，資源觀，來看待我國目前在世界經濟發展狀況，從而激發他們努力向上，樂觀和拼搏精神，來努力學習。
總之，本學期地理教學就是以以上思路具體工作的，學生也取得了一定成績，但是也有不足，沒有很好和差生溝通交流，導致本學期個別學生地理成績不理想，下學期，我將嚴格要求，和學生共同努力，爭取更大進步。