語文學科開學教學工作總結 篇1
我擔任初一級七班語文教學。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。
一方面，農村的學生聽，說的能力相對較弱，授課採用國語教學，加強語文語感教學的功能。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課雖注意到這點，但由於多方面的客觀原因教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾看到這樣一句話：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白了備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《錢塘湖春行》的時候，這課的主題是“認識和理解錢塘湖春景”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計畫和目標。對這部分同學進行有計畫的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗有限，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能在各位領導、老師的指導下，取得更好成績。
語文學科開學教學工作總結 篇2
一個學年的教育教學工作已經結束了，回顧這一學年以來，在學校領導的大力支持和全體教師的努力下，圓滿地完成了教育教學工作任務，為了使以後的工作更加出色，現將本學年的語文有效課堂教學工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習意識，創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
二、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。根據不同的課型，設計不同的導入方式，同時用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；或用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
三、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽主動地各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
五、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習第二單元課文後，布置通過各種渠道收集資料，了解古代名人的優秀品質，鼓勵學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。本學年我們雖然盡了自己的努力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離對自己的要求還有差距，今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥！
語文學科開學教學工作總結 篇3
一轉眼，一學期的傳授工作又告結束了。回顧一學期的語文傳授工作，我感喟很多，點滴作法湧上心頭，作為一名教師，搞好傳授是本身的本職地點，而我也不例外。我堅定當真上好第一節課，立異性地安排和批改功課，竭力使本身做得更好。
一、重根本知識傳授
本學期為了讓門生的根本知識和根本技巧學結壯，我在一年級的根本上，針對門生的優弱點有的放矢，因材施教，連續進步門生的知識程度。比如，有些門生易寫錯別字，我對錯字、錯題要求起碼訂正三遍以上，以後反覆默寫和謄錄。又如，對生字新詞的明白，我要門生多讀，讀通讀懂，說本身的明白。再如，對近、反義詞的積聚等，我除了一一進行講解外，還要求學生背誦，並一一到我這邊過關。
二、傳授方法立異、伶俐
根據新課程改革的精神，門生的進修要表現自立、探討、互助。是以我在傳授中根據門生的進修環境伶俐調整課程內容，以求學生能盡興地表達本身的見解，結束自已的探討，真正表現自立性，使門生始終保存一種自我探討的進修幹勁，但教師本身也必須對本身的傳授方法加以探討，連續更新本身的傳授思維和傳授見解。在傳授中，我不時保存以讀代講，多讀多想，自立感悟，凡是鼓勵學生各抒已見，使門生們盡情公告本身的見解，並且不時時採取一些別出機杼的方法方法來變動門生的進修自動性，收到了明顯的傳授結果。比方：我上課時凡是讓門生自立想題目，本身解答，並且讓他們分組評論辯論交換，大家做到參加，大家思慮。
三、教導門生進修方法
抓好講堂的40分鐘，有效的進行傳授，最大限度的進步傳授質量是當代教師必備的傳授本領。而二年級門生年齡小，注意力極易分散，所以我在講堂上凡是強調上課用心聽講，及時對知識進行鞏固，如：教授講課時，要求掃數門生的眼睛都得跟著我，雙手放在桌子上；講到重點的內容，要求學生一五一十地記下來。同時我覺得思慮是最關鍵的。有人說，聰靈與否，在因而不是思慮。我們要注重教導門生學會思慮。睡前回顧當天所學，也是一種精良的進修方法。本來進修方法有很多，只如果有效的，都可以嘗嘗。
四、鼓勵多說多寫
對付二年級的門生來講，寫話剛入門，這是一個難點，門生一提到寫話就感觸頭疼，無從下筆。有的門生為了應付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關於寫話傳授，我覺得寫話傳授最終在於培養門生的樂趣和自負心，這是重點；其次是珍視讀得當他們的圖書、多說話，加強積聚；再次便是加強教導與練習。
1、珍視說話練習
除了講堂上要求學生說完好的話外，利用活動課對門生進行練習。
2、加強涉獵
我要求學生堅定每天讀書，如回家讀一篇文章，摘抄好詞好句；利用每節課的上課前幾分鐘，輪番讓門生帶讀同步涉獵、中國死板文化朗讀等讀適於門生讀的課外書，以增加門生的涉獵量，進步門生朗讀程度。
3、想寫就寫，有話可寫，培養樂趣
（1）對付剛進修寫話的門生，能寫幾句通暢的話，是很低的要求，但我卻把它作為我班門生的高要求。門生寫好後，彼此讀，本身加加，減減，使句子通暢；然後斗膽的在全班交換，我就豎他一支大拇指，並請他本身在本子上畫上大拇指，寫上“我真棒”。
（2）寫日記。發覺餬口生涯中風趣的事，鼓勵大家寫日記。比如：一天早上，我班門生呂王韜說“本日的水真冰呀！”被我聞聲了，在課上，我故弄玄虛地說：“不知本日早上誰發覺了一大機密——水龍頭裡的水是冰冷的，像刀割一樣？”其他同學聽了很好奇，很傾慕，呂同學立刻說是他，以後我問他為甚么這么說。然後還請其他同學說說平常的發覺。經過議定如許一問一說，同學們的話匣打開了。最終我要求學生再去發覺，並把把發覺得寫下來。
樂趣是最好的教授，是進修的動力，是告成的法門。對門生寫話的評價多採取鼓勵性的說話，以讚美的目光來看門生的作品。儘量找出他們的長處，並大力大舉鼓勵，把寫得好的大力大舉表揚。固然對門生的寫話練習方法多樣，根據實際環境採納回響辦法，將在今後工作連續竭力摸索和汲取好的。
在本期的傳授中，門生的語文樂趣獲得了鼓勵，語文根本知識有所進步，語文本領獲得了加強，為今後的語文進修打下了精良的根本。在此，我想對本身說：得當門生的教誨是好教誨，長於立異的教授是好教授。讓我以一顆立異之心走好今後的每一步吧！
語文學科開學教學工作總結 篇4
一、學習內容
1、複習五年級下冊第五單元，習作《神奇的探險之旅》，語文園地等。
2、同步學習名校同步課堂六年級下冊第六周第七周第一、二單元複習、口語交際、習作、語文園地等。
二、語文要素
（一）五下第五單元
1、了解人物的思維過程，加深對課文內容的理解。
2、根據情境編故事，把事情發展變化的過程寫具體。
（二）六下第一單元
1、分清內容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的。
2、習作時注意抓住重點，寫出特點。
六下第二單元
1、藉助作品梗概，了解名著的主要內容。
2、就印象深刻的人物和情節交流感受。
3、學習寫作品梗概。
三、具體工作
1、釘釘晨讀
各班都成立了讀書社團，小組長根據老師布置的晨讀任務，每天7：00—7：30，準時主持釘釘視頻會議，讀背課文、古詩、論語、基訓……組長認真組織，檢查背書情況，小組成員互相傾聽，互相評價。老師隨時入群，參與討論。
2、電視直播
我們優選的資源是名校同步課堂電視直播，周一至周三8：30—8：50分，周四10：00—10：20分，周五8：30—8：50分，9：10—9：30分，同學們按時收看，並做課堂筆記。同學們學習熱情高漲，家長們認真負責，每天按時把孩子看直播照片發到各社團群，把課堂筆記提交到釘釘群。
從上周開始，我們五年級結束了部編版五年級語文下冊的學習，已轉入了部編版六年級語文下冊的同步學習，先為孩子們發放電子課本，然後每天下午傳送名校同步課堂回放視頻，本周學習的是六年級第六周、第七周的回放。
3、釘釘直播
每天下午或者晚上，都有老師負責幾個班的釘釘直播。4月20日晚上，張主任進行了基礎訓練113—115頁的易錯點講解；4月21日下午，張xx老師聯播了第十課基訓易錯點講解；4月22日下午，張主任聯播了田忌賽馬基訓易錯點講解；4月23日上午，張xx老師聯播了第一課的複習……
4、布置作業
依據計畫，各班根據工作計畫，結合本班學生實際情況，布置了作業。每天下午4點左右，老師在微信群公布作業答案，讓學生認真核對，紅筆糾錯，無誤後上傳釘釘家校本。然後老師進行二次檢查批改。不能按時提交作業者，老師會一一打電話詢問，並做詳細講解。
5、開學計畫
周二下午，在學校少先隊辦公室，我們五年級語文組幾位老師，在業務負責人張xx老師組織下，召開了開學前工作計畫，並做了開學後如何複習的具體分工：A老師負責字詞方面，B負責詞句段運用方面，C負責日積月累方面，D負責交流平台方面，E負責口語交際方面，F負責綜合運用方面。
總之，本周五年級語文組六位老師兢兢業業，勤勤懇懇，力求做到不讓一個孩子掉隊。
語文學科開學教學工作總結 篇5
人們常用“書聲朗朗”來形容學校特有的氛圍，豈知這“朗朗”之中大有文章。
語文以讀為本，是我剛從教時一位師父對我說過的。朗讀指導對國小階段的學生非常重要，小學生出於一種天真的純，在美文朗讀中，總能不由自主地將個體生命迅速融入語言文字所創設的境界中去。因此，“朗朗”之中往往透出一股真摯的、忘我的情愫。
記得剛從教時，學校有經驗的'教師和師父曾經多次向我提過我的教學語調太平緩，不利於吸引學生的注意，而去她們班上去聽課時總能聽到那親切而富有激情的話語，孩子們的興趣也被調動了起來。我想這與教師的朗讀功力是密不可分的。後來我慢慢地修正自己的語調，在課文朗讀上首先自己做足功夫，然後再去上課，慢慢地我似乎也開始掌握了怎樣才能更好地調動學生的積極性。
通過各種形式的聽課以及學習，我得到了下列啟示：首先，教師的示範作用很重要。因為學生最喜歡也最容易模仿的就是老師。其次，如果學生已經有了一定的朗讀技巧，那么教師可以先不進行示範，但要為學生營造一種氛圍，把學生的情感誘發出來，可以通過音樂、教師的語言、圖片等去實現著一目標。第三點，朗讀不能為“讀”而“讀”，這樣會讓讀流於形式，一定要讓學生帶著感情去讀，讀出了感情，才能進行下一環節。
因此，我下定決心，要慢慢地提高我的朗讀指導的能力，同時提升學生朗讀的水平，從而達到了解課文，體會情感的目的。在二年級下冊第一單元《找春天》中，我對課文的朗讀進行了不同的指導和嘗試：
在《找春天》中的第一、二段，寫的就是“幾個孩子”非常地盼望春天的到來，去尋找春天的這樣一種情感：
春天來啦！春天來啦！
我們幾個孩子，脫掉棉襖，衝出家門，奔向田野，去尋找春天。
(1)通過理解標點的運用來指導朗讀。
在指導第一段的朗讀時，我讓學生髮現第一句話：春天來啦！中感嘆號的套用，並且嘗試把它讀出來。接著，我讓學生比較：
1春天來啦2春天來啦！春天來啦！這兩組句子有什麼不同，再讓學生練讀這兩組句子。並且思考讀的時候有怎么的心情。很快學生就得到了應該讀出開心、喜悅的心情。在得到句子背後的感情支撐之後，學生很快就把這兩句話讀得活靈活現。
(2)通過換字來理解文字的內涵來指導朗讀。
在第二段有一連串的動賓短語：脫掉棉襖、衝出家門、奔向田野，我讓學生把這一組短語的動詞圈出來，並且把“沖“換成“走”，“奔”換成“跑”，再讓他們體會兩者之間的不同，哪一組用得好。並說明為什麼。學生說不出來時，請學生結合平時的生活經驗用“沖”、“奔”來造句，一番思考後，有學生舉手站了起來：“夏天，我放學後，衝進家門，馬上奔向冰櫃。”全班學生都心神領會地笑了。大家體會到了這樣一種急切、渴望、激動的心情。學生在體會了這段文字背後所蘊含的感情基調之後，再進行朗讀，就能神韻十足地把這一段讀好。
《九年義務新課程標準》中提到：“朗讀能發展學生的思維，激發學生的興趣，學生朗讀能力逐步提高，對課文內容的理解就會逐步加深。”因此，教學必須重視通過各種方式去訓練學生的朗讀，從而促進學生對知識的理解和記憶，又幫助學生積累大量的辭彙和句子，提高學生理解能力和表達能力，做到“書讀百遍，其義自見”。
語文學科開學教學工作總結 篇6
一、教學目標完成情況
在語文教學中，依據開學初制定的計畫，讓學生理解人與自然的關係，認識到自然是人類之友，並從自然界中得到感悟，發現自我，提升人格精神和審美能力；了解前輩讀書治學的經驗；了解古代文人的社會理想、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。進一步激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品味。
經過一個學期的學習，大多數學生能夠通過學習文章內容掌握了閱讀方法和閱讀技巧，情感上得到了薰陶，思想上有了很大的進步。通過學習不同的論述方法，並能模仿一定的論述方式。掌握簡單的文學評論的寫作方法。
二、課堂教學方面
本人堅持認真提前備課，不但備教材並根據學生特點因材施教。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，培養學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，教學方法力求受到學生的喜愛，能夠和學生積極的融合在一起，教學任務順利完成，學生的學習效果比較理想。
我還利用早自習時間對學生進行背誦指導，並進行了聽寫和默寫。讓他們對古詩文熟練掌握並強化訓練。通過午休時間對學困生進行輔導，耐心講解，及時查缺補漏。
學生的作業做到了認真及時批改，依據學生的自身情況，有區別的書寫評語，認真書寫評語，使學生在評語中可以知道自己的不足，幫助他們樹立學習的自信心，端正學習態度，明確學習目標。
三、個人提高方面
1、業務方面：
積極參加了學校組織的各項活動，定期聽師傅的課和相關學科教師的課共27節，以學習他們好的教學經驗。本學期完成了每個星期設計一個美觀合理的板書；每周寫一頁認真工整的小字；每月寫一篇富有真情實感的下水文。
2、讀書方面：
我利用課餘時間進行了自我充電，更新教學觀念，樹立課堂效率意識，向課堂45分鐘要質量。每天確保了半小時到一小時的讀書時間。每周撰寫了一篇讀書筆記；每月研讀了一本教育刊物；保證了讀書的效果，並學以致用。本學期閱讀的書目如下：《教師以德育人的行為細節》、《給教師的100條新建議》、《盡心就是完美》、《愛心與教育》、《細節決定成敗》、《教育學》、《有效教學的基本功》。
3、其它：
充實了成長部落格、上網查閱資料等。
以上幾點是我本學期在工作中的總結，不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足。今後我定會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
語文學科開學教學工作總結 篇7
疫情雖然還沒有過去，但學校的春天已來到。線上教學已經進行了兩個多月，終於迎來了返校的時刻，在心情澎湃時刻，也要做好線上教學工作總結，為以後的線下教學的目的更明確。以下，是我的線上語文教學工作總結。
一、線上教學效果
對於空中課堂，老師和學生都是第一次接觸，剛開始有些不適應，甚至手忙腳亂。經過一星期的摸索，我們就慢慢的熟悉了這種課堂方式。為了保證課堂效果，我講授的內容是相對簡單的基礎內容，為了鞏固學生的學習效果，我也在網上搜一些練習題或字詞訓練，讓學生寫一寫。講完一單元，我也找一張卷子給學生講一講。每天我也都會布置少量的作業讓學生線上提交，並及時批改作業，有問題及時和家長聯繫。
在釘釘上上課，大部分的學生都能認真聽課，按時完成作業。但是對於農村孩子，這樣的上課方式沒有在教室上課的效果好，因為沒有老師的監督，學生學習的自覺性比較低，大部分農村家長不知道如何輔導孩子的學習，這導致學生僅僅把作業寫完就行了。
二、今後教學努力的方向
1、開學第一天讓學生了解新型冠狀病毒並知道一些防疫知識。引導學生把災難當教材，與祖國共成長。
2、做好線上線下教學銜接。開學前一星期不講新課，先複習所學的知識，並幫助學生慢慢適應學校的學習生活，時刻關注學生的心理問題。
3、由於學生在家學習的效果沒有在學效的學習效果好，在學習過程中應抓住學生的基礎學習，並引導學生多閱讀。
總之，我會盡最大的努力保護學生疫情期間的安全，努力提高自己的教學素養和教學水平。
10月份的疫情說來就來，無蹤跡、無聲息。轉眼間，線上教學已經開展一個多月，從恐懼到迷茫又到逐漸適應。冷冷清清、尋尋覓覓，每天都懷著一顆火熱的心、辛勤備課、想法提升上課效果。
語文學科開學教學工作總結 篇8
庚子兔年，楚地大疫，為一國，封一城。明知疫毒險，偏向疫區行。一個個逆行的身影詮釋了責任與擔當，見證了初心與使命。作為一名普普通通的一線教師，雖然不能沖在抗疫第一線，但是我們要用自己的努力工作譜寫出屬於我們的戰疫之歌。20xx年1月29日，教育部明確提出延期開學的重要舉措。與此同時，各地教育部門要求“停課不停教、停課不停學”。從3月2日開始，瀋陽雲課如約而至。至此，我們xx縣實驗國小語文學科的教學教研活動在校領導的嚴密部署下如火如荼地展開了。
認真聽講，毫不怠慢
學生是學習的主體，特別是疫情的特殊時期，我們採用特殊的網路教學方法，這對學生是一種全新的挑戰，沒有老師的面對面指導，沒有父母的陪伴。這就要求我們充分關注學生，尊重理解學生。所以我們老師每天堅持和同學們同步聽課，通過微信積極組織教學，讓學生感受到老師和同學們就在身邊，他們是不孤獨的。一個小小的螢幕，連結著師生間暖暖的情義。停課不停教、停課不停學，最大限度地減少因疫情帶來的影響。螢幕前是一個個認真聽講的身影。看那專注的眼神，看那端正的姿勢。這裡有心與心的交流與溝通，有支持、理解與尊重。
課後輔導，擲地有聲
每天網課之後，我們老師都要對學生在聽課過程中出現的問題進行線上答疑解惑。針對學生提出的問題，耐心解答。課後採用個別一對一輔導與集體交流相結合的方式，把線上教學與線下教學緊密地結合起來，做到教學的連續性與發展性的統一。疫情時間這么長，有些學生的自律意識差，學校、班級的制度意識已經淡薄，所以課後輔導更加要注重對學生的思想教育，樹立崇高的理想，端正學習的態度，為線下教學提供強有力的思想保障。重視學生好習慣的培養，發現學生的不良習慣及時地給予制止，要求改正。倡導學生向習慣好的同學學習，達到激勵與表揚的作用。鼓勵學生正視自己線上的學習情況，與老師進行積極的溝通，老師們也積極地了解學生線上學習的真實聲音，做到因材施教，因人而異，更好地服務於教學，幫助學生健康的成長。
學生作業，精彩呈現
正因為有了師生之間積極地溝通交流，孩子們線上學習的態度逐漸端正了，呈現在我們面前的是一幅幅精美的答卷。對於老師布置的作業，孩子們不需要家長的陪伴指導，也能夠認真獨立地完成。真正地培養了孩子的自理自律能力，使家長不會因為工作忙沒時間陪伴孩子而焦慮，減輕了家長的負擔。作業的質量也在提高，在積極上傳作業的同時，更重要的是有了自己的想法，培養了創新意識。從一幅幅用心的作品中，我們可以清晰地感受到孩子們自己的思考。
作業布置，精煉高效
作業布置是語文教學中的一個重要組成部分。它不僅可以減負增效，還可以充分調動學生學習語文的主動性和積極性。疫情期間，我們老師在作業布置上不求數量，但求質量，力求做到“精”。長時間在家，給學生提供了很好的練字機會。藉此契機，我們把寫字作為重點。每天我們都要求學生進行習字訓練。要求學生坐姿端正、握筆姿勢端正，書寫規範美觀。另外，讓學生抄寫文章的好詞佳句，積累語言。適時地寫日記、作文、仿寫課文、寫讀後感等。總之，作業形式做到多樣化，切實培養學生的語文綜合素養。學生把自己的作業上傳到班級微信群，老師及時進行批改，多給鼓勵性的語言，並評出相應的等級。有錯誤的同學及時改正。這樣公開的作業形式，有效地提高了作業的質量，同學們能夠抱著競爭的心態積極上交作業，而且對於知識的掌握較之初期也有了很大的進步。對不愛完成作業的學生也是一種促動，調動了學生的積極性。
教學評價，精準到位
教學評價是研究教師的教和學生的學的價值的過程。所以，我們老師在每節語文課之後都會對本課做出客觀評價。通過教學評價，老師了解自己的教學方法和教學過程組織中存在的某些不足，明確了教學中取得的成就和需要努力的方向，也促使教師進一步地研究教學內容、教學方法，從而提高自己的教學水平。對於學生來說，及時診斷出學生在學習上存在的問題與困難，可以提高學習的積極性和學習效果。
聽課記錄，學思結合
從3月2日開始到現在，瀋陽雲課已經給我們呈現了50餘節精品課，課程內容豐富多彩，涵蓋了各種形式，有識字課、精讀課、口語交際課、習作課等。授課教師都是一線精英，基本功紮實，風格獨特。對於我們一線教師來說，簡直是饕餮盛宴。所以，我們緊緊抓住這次機會，在認真聽課的同時，詳實記錄下每一節優質課。聽課記錄上，有的圈圈點點標記精彩重點，有的寫出自己的意見感受。足不出戶就可以汲取到優秀老師的精髓，這是一次實實在在的送教下鄉。
集體教研，有聲有色
在抗擊疫情的特殊時期，我們語文課集體教研工作如期開展。停課不停研，確保教學質量的提升，我們從原來的線下教研轉為線上教研。各個教研組由組長負責組織，每周一次集體教研，每次一名主持人，由主持人確定研討主題（本學期課程），其他成員參與，大家共同就研討主題充分交流溝通，發表自己的見解、看法。大家各抒己見，取長補短，尋求最有效的教學方法、教學策略，使自己以後的課堂教學能夠有的放矢，進而奠定堅實的基礎。集體研討學習，小組相互討論，共同促進，形成良好的教研氛圍，共同學習，共同成長！
“停課不停教、停課不停學”，在我們實驗國小不只是一句口號，我們在校領導的嚴格指導下，把口號落到實處。隨著抗擊疫情的勝利，我們的春天即將來臨。總有不期而遇的溫暖和愛存在，然後像太陽光一樣，溫暖整個人間。讓我們共同祝願祖國：山河無恙，國泰民安！
語文學科開學教學工作總結 篇9
春風送暖，欣欣向榮。在學校領導的精心統籌和科學指導下，x國小線上教學有條不紊地進行著。為更好地梳理線上教學情況，切實提高線上教學質量，4月11日，x國小校兩校區教師齊聚雲端，召開線上教學工作總結會議。副校長、修鴻雁副校長、主任針對教學工作進行了總結，校長全程參與會議。
疫情當前守初心，線上教學展風采。在這個特殊的春天，我們雖然足不出戶，但卻時時刻刻堅守在自己的工作崗位上，用愛與責任守護著自己的學生。修鴻雁副校長播放了一段精彩視頻，用一張張的側影速寫x教師特殊時期下的“十二時辰”。
副校長和主任對線上教學工作進行全面總結，分為“常規教學、多彩教研、特色活動、奉獻合作、問題反思、線下複課”六個章節。
常規教學，抓實抓牢，精心細緻，科學嚴謹；
線上直播，高質高效，美麗主播，親切自信；
作業批改、精細準確，全科設計，形式多樣；
調備講評，目標明確；名師課堂，專業引領；
學科培訓，引領提升；特色活動，多姿多彩
線上教學期間，我校師生緊密配合，在防控疫情的同時關注教學成效和學生居家生活，保證線上教學工作有序推進。
從豐富多彩的線上教學中，我們不僅看到了孩子們的成長，更看到了x教師的奉獻。他們是爸爸媽媽是兒子女兒，更是教師；他們是班任科任是後勤管理者，更是合作夥伴；他們傳授知識，培養習慣，指導家長更是心理諮詢師；還少不了最美的大白！
疫情對於教育是一場挑戰，也是一次新的機遇。面對新出現的問題、我們也在不斷的反思，作為新時代的教育工作者，應該更新教育理念，創新教育方式。
待到春暖花開，重回課堂，我們也將更好地融合線上線下，做好新一輪的教學實踐。
最後，校長以“建設百年，創造教育經典”為主題進行了重要講話，對老師們線上教學工作表示肯定，強調特殊時期特殊使命，鼓勵我校老師在疫情期間勇於擔當，團結協作，對今後的教學工作提出了更高的希冀。
莫道浮雲終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾。全體教師用實際行動，詮釋大愛師魂。期待美好重逢，謹愿山河錦繡！
語文學科開學教學工作總結 篇10
本學期我繼續擔任著一年級的語文教學工作，在這一學期中，收穫了許多，也發現了許多不足，現將這一學期的工作簡單小結一下。
一.積極吸取養分，做好教學準備
工作近一年來，對我的教學工作最深有感觸的一點是要多學習，多接觸，這樣在增加自己眼界的同時會讓自己的教學工作也在思想有所提高時有所進步。這一學期，繼續跟著學校安排的王老師學習，將自己的教案、想法都與老師分享，而王老師總是會耐心的一個一個步驟分析給我聽，哪裡講的不好，哪裡會是這堂課的亮點，每次聽完老師的評析，都會一點點頓悟。這一學期很幸運的我有不少的外出學習機會和網上培訓機會，在每次參加這些學習活動時，總能見識到不同老師的風采，我記得很清楚的一次是去贛榆時聽過的一次課，在那次課上，我領略到大師的風範，上課不急不躁，細心聽每位學生的回答，更重要的是不必要將課堂搞得如此嚴肅，整節課都是在輕鬆、幽默的氛圍中進行的。與我現在教學密切相關的是這學期的一次網路培訓，尤其是針對其中低年級的教學，真的對我的教學產生了很大的影響。因為有幾節課的學生跟我現在的學生差不多大，教學內容有很多的相似之處，作為一個新教師，正是繼續養分的時候，有很多教學內容都沒有拿捏得特別準，網路培訓的優點就是一步一步的教你，結合每次課後面的教學評析，可以聽到資深老師對這節課的看法，也就更容易讓我找到其中的亮點和要學習的地方。對於這樣的一個實景還原，還有一個好處就是我能更清晰的看到學生的狀態，這樣對我班級管理方面也起到了一定的作用。
對於教學工作，我相信最開始的一定是教師的學習，如果教師都沒有在教學生之前認真的學習怎么可能會有一個吸引人的課堂呢？作為一個新教師，沒有經驗，學習對我們而言也顯得尤其的重要，所以我珍惜每次的學習機會，也努力在平常的教學中向其他老師多學習，並備好每一次課，爭取多多為課堂教學做好準備。
二.抓好學段重點，適度拓展
我的學生是一年級的小學生，對於低年級的學生，新課標指出這個學段的學生的語文科目的重點就是認字、寫字、閱讀。人生有很多階段，每個階段都有不同的任務，而在國小這個階段，每個不同的學段根據孩子自身的特點也有不同的目標，我想只有抓住了這一總學段目標才能更好地為之後的學習打好基礎。
對於識字這方面，我是在不斷的嘗試中選擇適合孩子的學習方法，在有可能的情況下，我讓每個孩子都能說說自己是如何記這些生字的，有什麼辦法呢？對於一些孩子容易錯、筆畫較多難記的生字我也會給他們出出招，或是由哪些部件組合起來的，或是像什麼……我最滿意的嘗試是讓學生說說這個字哪裡容易出錯，學生對於這樣的提問更有積極性，而且將平時犯的錯誤說得頭頭是道，而當他們在課堂這樣一個場合將自己容易出錯的地方分享給大家時，課堂也反饋給他一個正確的書寫方式，他也就更容易將這樣的錯誤糾正過來。
孩子有孩子的特點，抓住孩子的心理特點，按照他們想要的能接受的方式將教學內容傳授給他們總是這些孩子欣然接受的，既然孩子是學習的主體，就讓孩子儘可能的發揮主觀能動性，表達自己的觀點，即使是錯的，也讓他說出來，說出來之後老師也能更了解孩子，了解教學內容有哪些是孩子的難點。在這個學段，我努力在這個學段要求中讓大部分學生對生字和課文大體能掌握，說想法、講難點、做遊戲、寫作業等方式結合讓孩子愉快的接受這些生字朋友，更是利用圖片、生動的語言、競賽等方式讓學生對閱讀不討厭，進而慢慢享受，最終能不厭其煩的一遍遍的閱讀課文。
現在我們是一年級下學期的學生，馬上就要生二年級了，在他們學習的基礎上，我也會有適度的拓展，讓孩子能更好的適應二年級會有的看圖寫話的內容，有意識的培養孩子多表達的意識，有重點的幫助孩子積累一些詞語、成語。
課堂是孩子學習知識的主要來源，在有限的時間內我努力將學段內容以孩子喜歡的各種方式傳授給他們，讓他們能漸漸的喜歡文字，喜歡這門學科。
三.儘早反饋，師生共進
課堂的時間是有限的，學生也不可能在課堂上掌握所有的內容，所以需要課後的鞏固。在學生交完作業我一般都會在最快的時間內反饋給學生，學生將他們的問題展現在了作業上，我通過作業能更好的了解課堂上孩子還有哪些地方掌握的不夠好，自己在上課時還能有哪些進步。我將作業第一時間反饋給學生，學生能在還沒有遺忘的時候意識到自己的問題，進而才能想著去改變問題。
我相信老師們都會有這樣的感受，就是當孩子第一遍做錯時，如果不經過及時改正，這個孩子很容易繼續錯同樣的東西，而且是真的很難改過來，所以在發現這一問題後，我努力讓這反饋的間隙短一些，再通過校信通等方式將孩子容易出錯的地方告知家長，讓家長在孩子寫作業時能有意識的進行檢查並輔導。
我相信反饋總是相互的，也只有在反饋中我們能發現問題，看到亮點，這樣也為之後的教學做了很好的經驗鋪墊，當然在這反饋中，最重要的一點就是糾正，這時，我儘量讓學生自己去發現問題，如果實在發現不出，我會給出一些提示，總之盡大可能讓學生自己發現問題，其實在一步步引導孩子時也是在一點點的給我積累經驗，教會我該如何在課堂上將這個問題講的透徹孩子才能真正的記住，反饋是實現雙方互贏的方式，也是重要的一環節，我也在努力的踐行著。
這一學期以來，學習了很多，也發現了很多的不足，對孩子的了解還不是很多，以致對教學方法的把握也還不夠到位，對孩子真正適合哪種方法有時也把握的不好，由於缺乏經驗等原因，課堂時也會出現各種各樣的教學失誤，這些都是我要努力改進的地方，在今後的教學中，我努力踐行著自己的優點，改進自己的不足，爭取能在慢慢的努力中有進步。
語文學科開學教學工作總結 篇11
本學期我繼續擔任七（5）班的語文教學工作。又是一個學期的收尾工作，回想這一學期一路走過來，就像五味瓶，但體會收穫卻很多。一學期來，我不斷追求進步，認真備好每一節課，並且經常嘗試新的教學方法。現將本學期來的工作做如下總結：
①嚴格要求自己、提高業務水平
參加教師工作正好一年時間，體會頗多。第一次接觸國中語文的教學，專業不對口，對語文的教學對我來說是一項挑戰，知識水平和業務水平還對待加強、提高。也許要上好一節課對有經驗的教師來說只不過是小菜一碟，而對我而言，卻並非易事。對課文不熟悉，知識的有限，要達到有效的教學成果，這就要求我必須認真仔細地去吃透每課文。學生本身的基礎就不是很好，自學能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個環節。
除了熟悉教材之外，我還利用課餘時間閱讀課外名著和學校訂閱的《新青年》教學雜誌。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學》就有很大的收穫，對我的教學有一定的幫助。《新青年》雜誌，都是教師們發表的論文，從中我了解他們的教學心得、寶貴的教學經驗及他們所取得我各種成績，無疑給了我很大的激勵和幫助。
②備好每一節課，上好每一節課
備課時，我總要這樣反覆斟酌：這節課我到底應該教給學生什麼東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。學生本身的基礎就不是很好，自學能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個環節。每備一節課，我都會認真的翻看《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》，深怕自己對教材的理解有誤，而影響到學生。
備每一節課之前，我都在想，這節課要應該怎么去上課才能讓學生輕鬆愉快的學習。班中幾乎有一半同學是不學習的，但有時看到其他女同學學得津津有味，笑聲連連，或是讀詩的時候，他們也忍不住拿起課文跟著一起讀書。印象最深的是學徐志摩的《再別康橋》這首詩的時候：因為在教室時上課，沒有朗讀示範聽。我便想辦法和一位老師借了mp3和音響，拿到教室去。因為是第一次拿mp3和音響去教室上課，同學們的興趣都比較高，但還有一部分同學在睡覺，一部分在開小差。聽完一遍朗讀後，大家都爭著要朗讀。這一首優美柔情的詩歌，使同學們深深的受到了感染。“輕輕的我走了，正好我輕輕的來；……我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。”伴隨著同學們輕輕的讀書聲，教室里說話的同學漸漸地安靜了下來。當聲音落在“不帶走一片雲彩”後，教室里聽不到任何的聲音（這裡班裡極少有的安靜），這時的教室鴉雀無聲，好像都容入了徐志摩的這種境界當中，深怕聲音大點就會破壞這咱“輕輕的、悄悄的”氣氛。
當你對課文理解透徹了，那么課上起來很順手，也覺得容易多了。
③把握好“度”，提高學生的學習興趣
做為教師，我們都知道學生對一門學科感興趣，很少是因為單純的對這門課程的知識感興趣，而是來自他們對老師的喜歡。喜歡了你這位老師，就喜歡上你所教學的學科。學生有時會和我說這么一句話：“老師，這節要不是你的課我們早就想睡覺了。”所以，這一觀點我深有感悟。
這一學期，我正是採用這種方法讓學生喜歡上語文課的。平時和學生拉近距離，課堂上依舊是師生，便課下就“隨便”多了。和學生一起散步，一起打球，一起做飯，一起拉家賞上，這讓學生感到老師與他們是平等的，老師是平易近人的。但也要有個“度”，這個度就是別和學生走得太近，要保持一定的距離。走得近了，在課堂上他們也就隨便起來。七（5）班的同學有一段時間就出現了這種的情況，因為和他們走得近，課堂上他們很隨意，上課隨便換座位，老師走進教室了還在吵鬧。這一現象的出現，我就在反思，這是我沒有威信嗎？他們不怕我嗎？結果在往後的日子裡，我注意了和學生拉開距離，但依舊當一個他們喜歡的老師。
這樣下來，課堂的紀律好多了，課也容易上了。這一方法的使用，收到了一定的效果，但不是很顯著，還有一部分同學上課依然無興趣。
④寫日記，心靈的溝通
雖然學校沒有要求要學生寫周記。但我仍然堅持讓學生寫周記。因為我覺得這是最好的溝通方式，學生可以把他們不敢當面和老師說的話寫在周記里，同學也可以提高學生的`書寫能力。老師再恰當的寫一些鼓勵性的評語，這對學生的身心發展無疑起到了很大的幫助。
開始的時候要求每個周都要寫，到最後形成了習慣之後採用自願的形式，想寫的同學就寫，不想寫的同學可以不寫。
這樣老師和學生進行心靈上的溝通，幫助學生走有生活和學習的誤區，指導他們如何正確的對待生活，對待學習，這也是我請假回家之後，學生每天都打電話叫我早點回校的原因。
本學期的教學也有一些不足之處，表現在：
一、綜合性學習教學不是很到位。由於學校圖書室的資料有限，學生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了。
二、個別成績較差的學生進步很慢；學生作業書寫潦草、學習主動性不強的現象仍然存在。
我想，在今後的語文教學工作中應該注意以下這些方面：
一、加強理論學習，提高理論水平
二、多讀多寫，提高文學水平
三、勤於反思，積累教學經驗
四、進行教育教研，解決實際問題
語文學科開學教學工作總結 篇12
一、指導思想
以當前國小語文教學改革熱潮為背景，以全面提高學生語文素質為培養總目標，以《九年義務教育全日制國小語文教學大綱》為指導思想，從發展的角度制訂本教研計畫。
二、工作內容及重點
1、課堂教學中，緊緊圍繞素質教育這一中心任務，嘗試“通過改變學生的學習方式，切實落實學生的主體地位，提高課堂教學效率。
2、通過多種形式和途徑發現和培養學科教學骨幹教師，提高整體師資水平。
3、根據上級有關活動精神，切實組織好各級各類競賽活動。其中，通過改變學生的學習方式，提高課堂教學效益是本學期教研工作的重點。
三、工作措施
（一）課堂教學改革方面
1、抓常規，促教改。繼續抓好課堂教學常規工作，規範教師的課堂教學行為。重視教學現狀調查與教學問題研究，及時反思，提倡寫教學工作日記。
2、融科研，促教改。以教研活動為契機，力求在教學調查，組織公開課，觀摩課的教學中均以課題為統率，使教學研究和學科科研在最大程度上融合。
3、分層次有重點開展“改變學生學習方式”研究，引導教師更加注重研究“學”。
4、完善評價機制，結合課堂教學評估活動，充分發揮教學評價的導向、調控、鑑定、激勵作用。
5、積極倡導現代教育技術，利用本校優勢，充分發揮多媒體在課堂教學中的作用。
（二）加強特色，有效開展，提高學生的語文素養
1、圍繞學校“精典誦讀”這一特色，各班開展古詩文背誦大比拼活動。有計畫的背誦“新課標”里小學生必背古詩，同時有所拓寬。繼續開設語文閱讀課。語文教師必須按課程表開足課時。各班進行讀書朗誦活動，班級的圖書角要經常更新，合理管理，經常按計畫閱讀課外書。
2、寫字教學，語文老師要明確自己的責任，做到時間保證，指導到位。本學期將舉行兩次寫字比賽，不定期寫字教學的督察。尤其是低年級語文老師，更要重視班級的整體寫字水平的提高，
（三）教師教研學習方面
1、組織教師觀摩各種類型的公開課、研究課、示範課，獲取可資借鑑的`經驗和做法。
2、要求教師積極參與課題研究，通過課題研究，驅使其學習教育科研理論，熟悉教育科研過程和方法，不斷提高教育科研素養。
四、工作安排
九月份：
1、制訂教研工作計畫；
2、第一次教研會議：明確本學期教研工作重點；
3、協助教導處檢查教學計畫制定情況。
十月份：
1、語文教師匯報講課；
2、組織舉行寫字、朗誦比賽活動。
十一月份：
1、協助教導處作好期中備課、作業檢查；
2、教研工作反思，作好總結。
十二月份：
1、組織備課筆記、學生作業檢查；
2、教學工作總結一月份：複習策略專項會議，組織複習，搞好總結。
語文學科開學教學工作總結 篇13
”疫牆”之隔，萬心同聚。線上教學期間，國小語文組發揮團隊優勢，在學校教導處的指導以及教研組和備課組的組織下，老師們結合學情特點認真備課，做到資源共享，分工明確，實現了年級組統一課件、統一進度、統一作業、統一批改要求等，真正體現了年級組“一體化”的特點。20__年5月5日下午，我校國小語文組開展了線上教學階段工作交流會。
教研組長x老師通過活動、教研、教學三方面對這一階段的線上教育教學工作做了簡要的小結，並通過直播互動、課前溝通、作業設計等方面分享了語文組集體備課方面的工作。
備課組長們各自針對學生年段特點分享了線上教學期間各年級組的工作情況，比如：線上教學小妙招，有效提問促思考，自主學習有進步，作業批改要規範等等，同時也提出了最佳化後期教學的方案。
各年級教師代表分享了各自線上教學的亮點。x老師分享了如何從重視親職教育指導及巧用輔助小手段助力線上教學平穩發展的方法；x老師提出了如何加強教學管理，確保學生學習效果的妙招；x老師、x老師分享了課堂中有效互動的方法以及作業批改中遇到的問題和應對措施，有效調動學生學習的積極性；x老師的“今日語錄”激勵孩子開啟新一天的學習，指導學生小組合作，完成評價手賬，班級內展示分享的方法也讓參會的老師們印象深刻。
語文組全體老師認真傾聽，互相借鑑先進經驗，以期進一步提高線上教學水平。教導主任林聲明老師對於國小語文組老師們前期工作表示充分的肯定，同時也從教學、教研、作業設計以及教學效果四方面對後期線上教育教學工作提出了具體的目標和要求，比如加強教學互動，堅持五育並舉，培養學生核心素養，加強對學生管理、師生互動、作業布置以及質量監測等方面的深度研討，並且再次強調了作業校本化、單元化、分層化的要求。
副校長對老師們認真敬業的態度表示褒揚，同時也強調後期要繼續加強學生的思想教育，嚴格執行課堂規範，備課組力量最大化，利用空中課堂的`教學資源，結合班情進行合理有效的整合，提升線上教學的質量，努力打造有溫度的課堂，做好學生真正的導師。
疫情無情，人間有愛。x國小語文組將繼續群策群力，發揮團隊合作精神，用專業、情懷、責任與擔當為特殊時期的教學交上一份滿意的答卷。
語文學科開學教學工作總結 篇14
時間過得真快，特別是這學期時間短，只有十八周。本學期，我繼續擔任五（二）班的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。
本班學生45人，隨著年級的增高，孩子們的知識面廣泛了，內容增加了，難度加大了，學習方法改變了。針對現狀，本學期對語文教學做了以下的工作：
一、抓好基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中，本班的基礎知識掌握得不夠紮實，於是我採用了多種形式的練習鞏固方法，爭取絕大部分學生過關，以提高他們學習的基本技能和語文能力。
二、抓好學習方法的指導
搞好學習方法的指導，對提高學生學習成績有很大的好處。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。如在預習課文時，要求學生讀通課文、理解詞句、思考內容、找出自己不理解的問題。這些內容都要求學生在預習作業中完成，經過一年多的訓練，現在學生的預習能力有了長足的進步。而預習的提高有利於提高他們的自學能力和閱讀水平。我們班的語文預習作業在學校里是首屈一指的。
三、抓好學生的閱讀教學。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，收到舉一反三的效果。在習作教學上，我注重多寫作，（每周一篇，全批全改帶講評）多看書，多辯論，多指導，多評析作文。引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，讓學生時時追蹤事態的發展，並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力不斷提高。當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，我要求學生每天抽出半小時閱讀課外書，並要求家長監督簽字；要求學生作業認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期複習等始終是教學過程中要強調的內容。
四、抓好差生的轉變工作。
我們班的差生比較多，所以提高他們的成績成了我工作的重點。我採用的方式是“以優帶差”，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握所學內容，另外我還通過獎勵的方法，通過檢測來檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，讓他們重拾信心。比如我們班的吳立偉。許雨晴各科成績都很差，經過兩個學期的幫扶工作，他們現在成績上升很多。
五、抓好拓展知識視野的工作
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、每天半小時的課外閱讀，家長督促簽字；
2、通過社團進行優秀文段朗讀。學生自主搜尋優秀文段，主動閱讀並在社團中表情朗誦，甚至是課本劇的表演。
3、好詞佳句的收集。專門有個好詞佳句本子，在平時看書過程中，在語文課文的學習中，遇到好詞佳句就收集在本子裡。在不斷收集整理的過程中，學生的辭彙積累有了明顯的增多。
4、開展各種語文活動。如辯論、演講、講故事、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
5、培養小老師講讀課文老師講，自讀課文我一般安排小老師講，給內容，給時間，壓擔子，趕上架。學生經過多次的訓練，現在上課老練多了。這方面我現在是得心應手，而且我們班的小老師超級棒！
教學工作是個良心事，你認真對待就有收穫，你馬虎應付，班裡孩子的成績就會節節敗退。所以要做一個合格的語文老師是不太容易的。
語文學科開學教學工作總結 篇15
但是，針對網課期間存在的一些問題，我要用心總結以下三點：
第一、課堂上，老師不能看到學生。不知道他們是否真上課？只能用心去感覺。只能從互動版上想像著他們的音容樣貌和學習狀態，心裡甚急。
第二、總有一小部分同學的作業交不上來。崔了又崔，還有一些同學應付，拿以前的作業應付；把照片故意拍模糊應付；作業寫一點就提交來應付……如果心胸不寬，能把你氣爆炸。
第三、時間短，語文內容多。短短30分鐘確實不夠用，它不像數學就算幾道題，也不像英語就教授幾個單詞、幾個句子，它有字詞，有整篇課文，還有賞析品評和寫作手法等，都是整體，都需要講解，要想在30分鐘內，兩個課時，講授完畢一篇文章，確實不易，更需要不斷摸索和總結。
針對以上問題，我聽焦老師授課、聽學校組織的會議、聽何倩倩老師授課、聽家長會、聽王麗達老師授課，聽組長和領導建議，不斷聽，不斷反思，不斷總結，現匯總如下：
一、課堂上，老師看不到學生，我就打開自己的攝像頭，畫點淡妝，連平時不抹口紅的我，也開始塗口紅。並且為了保證上課的狀態，有時，我會提前跑一會步，有時會在蹦蹦床上，蹦上幾分鐘。時刻讓自己保持最佳狀態，從而帶動學生們。
二、針對作業方面的問題，早上給他們定的有早讀任務，學校課程安排得很好，還有閱讀課，正好可以拓展孩子們的課外知識。我還向優秀的老師學到：課後，讓孩子們提交課堂筆記，這樣可以檢查他們的聽課情況。一周的作業大部分按基礎性、發展型和拓展性來設計。
開始我對他們太嚴，空題就打回，還批評他們，他們依舊不訂正。反思和學習後，我已改正自己，多鼓勵、多表揚，把不肯定的語句變成肯定語句，把負向語句變成正向語句，比如以前我總說：“總是空題，又應付老師，圖啥呢？”現在變成：“能按時完成作業，真棒，會的題也越來越多，繼續加油等”不再用指責的語氣了。以後，我要繼續多表揚，多鼓勵，看破不說破。網課期間，師生都不容易，要互相體諒和鼓勵。
三、針對授課問題，我跟焦老師仍在不斷摸索，探討。我們會商量怎么上課，怎么設計作業，怎么調動他們上課的積極性。我們相互補充，相互學習，相互提建議，因為網課靠的就是合力。30分鐘內講出精華，前提我們必須把課備好，備精，多融合不同知識，形成自己的體系，能做到深入淺出，有時課本上的一些重點內容，讀的遍數多了，我自己都背下來了。
還有講課時必須有舍，必抓重點和考點。對於難的知識點和考點，以後，我準備採用邊講邊練的方式，這樣可以不斷拉升他們的注意力和專注力，還能提升授課質量。無論遇到什麼樣的情況，都要保證質量，不能漏知識點、少知識點。有時，我還會利用課間給他們拓展勵志故事，人都有情感，都有麻木的時候，都需要點勵志雞湯來營養神氣。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。網課期間我一定做到問心無愧，肩負重任，不斷摸索、不斷求知，不斷提升自己！
語文學科開學教學工作總結 篇16
暑假即將來臨，期末考試已完成，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明：
一、培養學生學習語文的興趣
小學生對待學習，往往偏重於興趣，興趣能激發學習的積極性，增強求知慾望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在後天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
（1）、規範學生的學習習慣。
正確的學習習慣的養成，有利於教學的實施，更有利於學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：
①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行複習、鞏固漢語拼音。
②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣；課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。
④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓練。
⑤為了全面提高學生的語文綜合素養，採用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言佳句警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力，並進行記憶積累，逐步養成日積月累的好習慣。
（2）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現自我價值。
二、重知識遷移，由課內向課外拓展
以課堂學習為核心，能動地向學生的'校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學語文和、而學語文。在語文教學中還包括對學生進行愛國、思想品質、發奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課後蒐集有關家鄉變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉的感情。為了提高學生的品質,當學過課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭，以“我幫媽媽做家務”為主題的班會，說說自己在家的體驗，學會感恩。讓學生既學到知識又品質良好發展。
三：備好課，做好充分準備
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己製作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。
四、積極參加教研活動，努力提高教學水平。
語文學科開學教學工作總結 篇17
本學期我擔任五二班語文教學，我現年四十八歲，九四年轉正式黨員，從教二十餘年，因是代課教師只能是鄉級模範。最輝煌的一年是四名學生同時進入縣百優。因育才學校民眾口碑十分好，又因為我摯愛教育，故來育才學校應聘任教。一學期就要結束了，這學期我按照學校的教學工作要求，從各方面嚴格要求自己，兢兢業業地有什劃地進行教學。
一、班級情況分析。
全班四十九名學生，從總體看學習風氣良好。同學之間團結友愛，互幫互助，課堂上多數同學勤于思考，勇於質疑，但語文成績還是不夠理想。張麗新同學刻苦認真，但成績不太好。吳寶榮同學上課專心，寫字不認真。牛亞晨同學不愛學習，成績極其差，但愛勞動。為了全面提高學生的語文素養，本學期從如下幾方面做了努力。
1、認真備課。
備課時，不但備學生，而且備教材備教法。根據教學內容，學習實際；根據學校的識，感，品，悟小組教學模式。擬訂教法，規劃教學流程及時間安排，都做詳細的記錄。突出難點，突破重點。每節課都做到“有備而來”，課後回顧後思，積累經驗吸取教訓，對今後的改進有很大的幫助。
2、注重師生互動。
加強師生交流，達到教師輕巧上課，學生愉快學習。
3、認真批改作業。
布置作業有針對性，有層次性。及時批改，詳細記錄，及時改進教法。
二、做好學生的思想教育。
最近，學校舉行了孝親尊師活動。細心觀察孩子的變化，把德育滲透到課堂，培養學生正確的價值觀，積極的人生態度。上課學生說話，詢問他這樣做孝親尊師了嗎？
三、開展豐富多彩的語文活動。
猜字謎，成語接龍，講故事，朗讀比賽等等。帶領學生走出校門，走進自然社會，走進生活。使學生在生活中學語文，用語文。
四、重視養成教育。
1、養成課前主動預習的好習慣；
2、養成上課認真聽課的好習慣；
3、小組積極交流，勇於展示；
4、書寫規範及時複習。
五、業務進修方面。
隨著新課改革，對教師業務能力要一求的提高。本人在教學之餘，擠時間自學各類現代教學技術，學多媒體教學。虛心請教，來不斷充實自己，彌補自己的不足。
以上是我本學期的教學總結。在今後的教學工作中，我將以更好的精神面貌，更高的理論知識，更完善的教學方法揭開教學工作的新篇章。
語文學科開學教學工作總結 篇18
一場疫情，讓本該如期返校的我們，不得不待在家裡工作學習，老師變身“主播”，變成演員，由剛開始的興奮，緊張焦慮到後來的應對自如，這與同組老師的相互配合是分不開的。為了在今後的工作中取得更大的進步，特將本學期的工作總結如下：
一、取得成績
網課考驗的不僅是學生，更是老師的綜合能力。本學年第一次擔任五年級的課，新教材對我來說是一個全新的挑戰，對教材不熟悉，生怕重難點把握不準確，再加上要上網課，每天精神都是高度緊張，還好有我們組老師的大力幫助。為保證網課質量，講課前都要試課，同組老師會對所講的內容進行認真的討論，細緻到每張幻燈片上的每個內容，有時設計的課不被大家認可，這就需要調整後重新設計，常常修改課件到深夜。雖說是30分鐘的課，比上一節常規課付出的要多得多，但讓學生在有限的時間內快速接受所學知識，這樣做也是值得的。為了讓學生參與到課堂中來，激發學生的學習興趣，在上課時讓學生髮語音回答問題，老師也能快速準確地作出評價，效果良好，很好的把握學生聽講情況。下午的作業答疑課，針對課堂上所講內容及時鞏固，強化學生知識掌握。每天認真批改當天的作業，及時表揚寫的好的同學。對於沒完成的學生及時打電話溝通催促，力爭不讓一個學生掉隊。
在網上上課的這段時間，我對班上的幾個調皮的孩子又有了全新的認識，比如席，趙在校整天惹是生非，小事不斷，但在上網課的時卻十分用心，作業乾淨認真及時，從不缺課，而且發言非常的'積極，他們是非常有潛力的，積極性沒有被調動起來，與老師講課方式有很大的關係。俗話說“好學生是夸出來的”熱情鼓勵的語言，使人心情舒暢，同時也能讓人產生積極向上的情緒，這也是平時在上課時我所欠缺的。學生復學後及時了解孩子們的掌握情況，實行分層教學，逐步推進。程度差的同學，夯實基礎，程度好的同學指導閱讀訓練方法，盡力使每個學生儘快的適應跟上隊。
二、存在不足
1.受網上講課的限制，班裡有些懶惰散漫的學生，在這三個月的學習中，與班上的其他學生拉開了距離，課沒好好上，作業也沒按時交，課本有的幾乎是全新的，因此，這部分學生的知識掌握的並不紮實，還需要再複習這段時間再推他們一把。
2.個別學生書寫沒有太大的轉變，作業質量太差，還沒有養成認真書寫的好習慣。
3.在教學中對新教材理解運用不夠深刻，對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒有充分調動學生的學習積極性，激勵性的語言使用不到位。
三、努力方向
1.加強理論學習，堅持閱讀在實踐中不斷探究、反思、總結。
2.重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導，要求學生寫真事，表真情。
3.重視培優補差工作，多鼓勵，樹信心，多溝通。
4.多向年輕老師學習製作幻燈片的方法，充分利用多媒體最佳化課堂，激發學生興趣。
回首本學期的工作，有付出的充實，也有收穫的喜悅。在今後的工作中，我將一如既往不斷學習，不斷進步，不斷挑戰自我，嚴格要求自己，努力汲取他人之長，更新自己的教學理念，把工作做細做實。
語文學科開學教學工作總結 篇19
回顧本學期的工作，能根據學校的語文教學工作計畫，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質教育為基點，在學校領導的領導下，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學任務，現將具體工作總結
一、激發學生學習語文的興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學科，在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、探究、交流的學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力爭讓學生鮮活起來，讓學生學得興味盎然，使學生在語文學習中享受學習的快樂，從而發展學生的語文素養。
（一）注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師。”在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要設計不同的導入方式，可以用畫面讓學生進入情景；也可用講述故事激發興趣；設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習。
（二）培養積極探究習慣，發展求異思維能力
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，智者見智，大膽，各抒已見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。
二、注重朗讀指導，讓課堂教學“活”起來
國小語文課本中的每課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以要求學生對語言文字反覆誦讀，在誦讀中感悟。
三、注重課內外結合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的.天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎。
其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學習《柳樹醒了》後，組織學生去校園找春天；學習《要下雨了》，引導學生觀察、收集有關天氣的自然現象，引導學生領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。
此外，注意學科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養學生綜合能力。
本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今後的工作，我將繼續努力工作，把教育教學視為事業去做，為全面提高學生的語文素養而奮鬥！
語文學科開學教學工作總結 篇20
日月如梭，我擔任了一年級的語文教學工作圓滿結束了，下面將本學期的教學工作作如下總結：
一、 抓好學生的學習習慣：
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我採用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品， 都需要 老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。
二、 抓好學生的基礎知識：
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（一）注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的`基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組裡的老師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕鬆、學得紮實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間裡，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”遊戲等形式激發學生學習的興趣。
（二）抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美醜，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語 文 老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次，我充分利用教學光碟中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
（三）抓好讀書訓練。
我曾讀過這樣的話：反思我們的課堂教學，我們的“投入”，我們的“痴迷”，我們曾經有那么多的無奈：當我們把自己“精心設計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行雲流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜歡“迂迴繞道”、“節外生枝”；當我們在講台前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動於衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想像的翅膀，讀出自己的感受出來。比如，我在上《北風和小魚》一課時，當學完課文後，很多學生都認為北風很討厭，小魚很勇敢，但是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時，學生的觀念就發生了一些變化，有的學生開始喜歡北風，這時我及時引導學生說說自己的理由，從而讓學生能夠多角度地去思考，並通過朗讀大膽展現自己的獨特感受。第三，注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。
（四 ）注重學生課外閱讀能力的培養。
我在班上專門設立了圖書角，並鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書。通過學生們的努力，我班的圖書角的圖書非常多。為此，我利用課文教學的時間，每節課留出5分鐘左右的時間，給學生讀自己最喜歡的課外書籍，並鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書，以此培養學生課外閱讀能力，拓展學生視野。
三、 充分利用集體備課的資源、網上資源，上好每一節課：
開學初在學校領導的要求下，我們年級里認真開展集體備課活動，並充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準備。同時，我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。
四、 取得的成績：
本學期，在學校領導的幫助、指導下，通過一學期來的工作，我班學生在期末考試中獲得了優異的成績。
五、 存在的問題與不足：
1、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學習。
2、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上如李芋、王傑荃等學生的基礎知識掌握得不夠紮實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
3、 家長對於我留的作業過多有意見，說明我的教學水平還不能得到家長的認可，自己還需要的教學方法上不斷地學習、揣摩。如何能把學生的作業布置的既合適又具有實效性，將是我認真思考的問題之一。