國小網課線上教學總結 篇1
緊張不安的是：
1、備課以前寫的是教案，現在要寫講稿，而且有時候語言還要幽默一點。平時授課過程中的學(20—25分鐘左右)+練的模式。網路授課改為學習+練習+總結的模式。(每個知識點的講解儘量控制在3—5分鐘之內，隨後配以相應的練習)。
2、如何使用釘釘?怎么跟學生互動?如何布置作業?如何分享螢幕?…
歡喜和感動的是:
1、慢慢了解了直播的步驟，大體掌握了操作。
2、在釘釘上看家長的留言，得到了許多家長的支持與肯定。
只要做，就會有效果;只要嘗試，就會有突破;只要完成，就值得被看見和被肯定。雖然疫情依然嚴重，但它永遠阻止不了一顆團結的奮力前行的心，相信一起並行，共克時艱，所有的美好終會到來!因為人生的路上，唯有成長和學習，方能行穩致遠!
國小網課線上教學總結 篇2
20xx年5月，新一輪的疫情再次阻擋了我們漫步校園的步伐，我們的城市又一次被按下了暫停鍵。我校積極回響上級“停課不停學”的重要指示要求，5月5日-20日，學校再次啟動線上教學活動，將德智體美勞各學科進行有機整合，讓學生參與了豐富多彩的線上教學活動，讓學生得到全面發展，學校、教師、學生通過線上活動的模式架起了“空中課堂”！
規範管理線上教學
凡事預則立，不預則廢，學校制定線上教學方案，明確線上教學要求，公布線上教學課程表、作息時間表，讓每一位師生勞逸結合，在營造濃厚的學習氛圍的同時，注重學生的全面發展。
三位一體的網路教研
學校教研室——學科教研組——年級學科備課組為單位進行網上集體備課及教研活動，制定切實可行的年級學科組網上學習計畫、根據新課內容研討網上備課。
各年級備課組從學生參與線上學習情況、線上教學的優缺點、線上教學中存在的問題及改進措施以及如何做好線上線下教學的銜接進行教研專題會議。
多種平台資源保效果
組織學生利用《國家中國小網路雲平台》、教師釘釘直播（企業微信直播）細化課堂內容，作業批改以小視頻、微信群等平台為主，讓網路平台真正發揮作用。
線上PK激閱讀興趣
疫情期間，師生宅在家，同樣也可以有一番作為。跨越時空的線上讀書，小組內同本書閱讀推薦，孩子們講故事、說讀書感受，在這個特殊時期，孩子們都成為了一位位網路小播主，在這個特殊時期，親子閱讀，讓家長、孩子都從書中汲取力量，讓親子關係在陪伴中、閱讀中更加和諧！
用聲音傳遞真情
華龍區黃河國小心理諮詢師、親職教育指導師李衛華老師，用聲音傳遞真情，在疫情期間自5月9日起每日一期開展心理講座分享：家長如何幫助孩子開展心防護、小學生如何開展心理調適等。在這個忐忑不安的日子裡，隔空用聲音給家長、師生傳遞力量、傳遞真情。
德智體美勞“五育並舉”
居家學習、勞動兩不誤。每一位孩子不僅僅是學習的小達人，也是勞動的小能手。在勞動的快樂時光，體會勞動帶來的愉悅、品味飯菜的美味！
疫情之下，美術、音樂教師利用自己的課堂陣地，讓孩子用自己手中的畫筆、用自己的歌聲為濮陽加油！
良好、健康的體魄是一切的基礎，好好鍛鍊身體，一刻不停歇，一刻不耽誤！
隔空不隔愛，線上教學亦精彩！師生們同心協力，用另一種方式與祖國並肩，與疫情相抗！讓我們“疫”起努力，靜待平安！
國小網課線上教學總結 篇3
一場突如其來的疫情，打亂了開學的節奏。和廣大教育同仁一樣，我也被迫成為了一個“十八線網路女主播”。這段時間教師也被網友們親切的稱為“表姐”、“龍哥”，體溫記錄表、健康打卡表，每天被表格整蒙圈，回鄉接龍、問卷接龍，統計數據占據了大部分時間。再加上網路教學，真是從早到晚一直忙。
通過這段時間的網路教學，我也深深體會到，傳統的教學模式對於低年級的小學生來說是必要的，課堂上師生之間的眼神交流、同學之間的互相傾聽是網路學習無法實現的。而說到學習效果，真的是兩眼一抹黑。網課開始之初，學生和家長都對這種新型的學習方式倍感新鮮，每天都會按時參與直播上課。正好那段時間大部分企業都延遲上班，家長們對網課的配合度非常高，學習的效果也很理想。但最近開始，隨著家長們的陸續復工，對孩子在家學習的監管力度大打折扣。從學生的角度來說，由於年齡太小，大部分不能獨自操作智慧型手機參與網路上課，有的學生在家長上班後就沒有手機使用。學生通過一段時間段額適應，對網路上課已經失去了剛開始時的興趣，甚至開始偷懶。從作業的完成情況來看，部分學生根本沒有觀看學習內容就先寫作業，格式和方法都沒有按要求。有的家長交了孩子手機操作方法，卻給孩子創造了玩遊戲的機會。在直播上課中，我也看到部分孩子在訊息框裡聊天，輸入亂碼或者瘋狂點讚，這些也都是不認真聽網課的行為。
為了監管學生的學習，我也想了很多辦法。每次直播答疑，我都會將直播數據記錄下來及時督促沒有觀看的學生，每天發的學習視頻我也想辦法統計觀看的信息，可不管怎么督促，每個班總有那么幾個人，視頻總是漏看、作業總是交晚，錯題總是很多。對於這部分學困生，我真的是心急又無力。昨天在錄製第三單元複習課的視頻時，我插入了一道思考題，並把它布置為作業中的一項，也就是不看學習視頻就無法完成作業，希望能夠通過這樣的方式變相督促學生認真觀看學習視頻。
疫情形勢依舊嚴峻，關於開學還毫無音信。優秀源於自律，細節決定成敗，開學後學生們之間的差距肯定會很大的，總拿孩子年齡小當藉口的，也只能在開學後羨慕別人家的孩子了。
國小網課線上教學總結 篇4
20xx年，面對突如其來的疫情，xx市教體局周密部署，精準施策，教師教育中心各學部積極研討制定了各項應急預案。xx市國小數學教研團隊全面開展了“停課不停學，停課不停研”系列教學教研活動。現將此階段線上教學工作情況簡單匯報如下：
成立微課資源開發小組。
召集32位優秀骨幹教師成立網路備課小組，明確目標，分解任務，集體線上教研，最佳化課程設計，創新教學方法，反覆磨課，精益求精！期間團隊協作有序，凝聚力強，教學相長，相互促進，體現出教師們的專業素質和道德情懷。
分四批累計共錄製課程222節。
截止到現在，國小數學團隊共錄製1-6年級微課視頻222節，滿足至少期中後一個月的教學任務。
62天線上過程指導，評課改課。
自xx月中旬以來，教研室畢主任全天線上提供指導，規範課程審核制度，確保課程質量。視頻由年級組初審後，畢主任再逐一進行審核評價，反覆修改後再確定發布。老師們經常忙到凌晨。
多平台推廣，同步更新。
通過樂教樂學推送課程的同時，我們開通微信公眾號、優酷、嗶哩嗶哩等多個平台同時更新，只要具備流量條件，隨時隨地可以觀看課程。截止到現在，各平台累計點播次量破100萬+，廣受好評。
搭建平台，集中優質資源分享。
為了最大化的為廣大師生服務，我們搭建了本公眾號—xx國小數學教研。集中梳理匯總了1-6年級電子課本、全套微課、練習、教學用書、同心戰疫課堂等學習資料，盡力打造成應有盡有的一站式資源平台，節省師生各處查閱的時間和多平台繁瑣的操作。我們將通過此公眾平台持續推送分享優質案例、精品文章、名師課堂等資源開闊師生視野、拉近師生距離，全面為教和學服務！
多方調研溝通反饋，促進教育合力。
通過隨機網路問卷形式，及一線教師的溝通反饋，不斷收集線上教學及課程遇到的問題，並及時召開視頻會議研討解決，提出針對性建議，不斷調整改進，確保國小數學線上教學工作穩定進行。
如今線上教學已經開展近兩個月，教師們仍繁忙的工作著，學生線上學習也漸入佳境，校園春花正燦漫，相信歸期不遠。願每個學生都能立足當下，學有所獲，讓我們凝心聚力，且思且行，擁抱下一段靚麗的風景！
國小網課線上教學總結 篇5
疫情牽動著全民的心，也改變了我們平教學模式。“停課不停學，停課不停教”，疫情當前，我們的教學工作不得已由三尺講台轉為網路線上教學。企業微信直播教學工作開展已有近一周的時間了，從開始時的一籌莫展到現在的逐漸熟練，無論是老師還是學生都在摸索中適應了新的學習方式。
一、早讀
數學晨讀課，二年級組的3位數學老師都進行了直播，而且都在直播前及時發布信息，規定好晨讀任務，準備充分效率較高。
二、數學教學
第一節課是數學，三位教師提前十分鐘開播，在新授環節講解例題、課中的練習講解很詳細。
三、語文教學
二年級語文組老師始終相信“聚是一團火，散是滿天星”，在教研組長李xx老師的帶領下，大家討論制訂了教學計畫、統一教學內容，分工合作，精心準備好每一節課。
課前，六位語文老師都能提前十分鐘發起線上課堂並點名檢查調試。課中，師生互動集中學生注意力，雖隔著螢幕，但大大提高了學生的參與感。遇到重點，及時叮囑學生做好筆記；遇到難點，反覆強調學生認真傾聽。豐富多彩的形式，細緻入微的講解，真正讓學生學有所獲。
四、課後，老師們都會幫助學生剖析新知的重難點，總結，歸納作業中頻繁出現的問題，重點講解。結合學生的實際情況，在微信群進行反饋與指導，既肯定做得好的同學，又指出不足之處。
四、課間操
上午和下午的課間操時間，所有的班主任都能做到及時推送眼保健操和廣播體操視頻，二年級還專門設定了學生跳繩打卡，為學生的身體健康保駕護航。
五、存在的問題：
1、老師上課時間把控力度不太好，20分鐘上課時間出現拖堂行為。
2、個別學生家裡網路信號不穩定，有中途斷網退課的現象。也有個別出現遲到早退現象，或者有同學沒有按時上課。
3、學生課上活躍度不夠。我們將合理把控課堂節奏，控制線上講授時長，給學生適當的留白，留給學生思考的時間。
4、部分學生居家自覺性不夠，惰性嚴重，作業完成不認真。需要老師和家長聯繫，進行線上家訪，電話溝通交流，指導教育家長做好孩子的第一任老師，家校再築合力，保障線上教學的實效性。
5、學生在直播間亂評論，需要教師勤提醒，勤約束。教師可以設定禁止評論。
國小網課線上教學總結 篇6
線上教學總結時光如梭，春天已到，校園的櫻花已開，本周是開學的第六周了，雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚，但是網路學習將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學不僅能讓孩子們在家學習新知識，也讓我學到名師們的“精華”來促進自己的成長。
"凡事預則立，不預則廢"，教師講課要備課，學生上課更要備學，這樣才能為學習新知識掃清障礙做好準備，所以我們一定要做好預習。網路課堂缺乏互動，教學過程進行較快，所以為了學生能更好地聽課和掌握知識，避免聽課時被動、忙亂。我會在群內通過傳送“鎮江好老師”的預習視頻，要求學生在晚上做好預習：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課後題。做好預習，聽起課來就會主動，課堂筆記就有了重點，對老師的啟發性問題的反應就快，學習就會輕鬆些。
一年之計在於春，一日之計在於晨。每天我和學生們一起早讀，通過視頻會議及時查看每位學生的學習狀態，通過先領讀課文、生字等照顧到“學困生”，再抽查提問學生應背誦的古詩、課文等，從而了解學生的掌握情況，督促及時完成學習任務。通過早讀不僅調動學生學習狀態，還可以提高學生學習積極性，更有利於一天的學習效果。
日常授課以觀看名師課堂為主。每天的名師課堂時間，我都會3分鐘提前提醒孩子：準備好課文、練習本、筆等學習用具；調整正確坐姿；準時坐在電視機前安靜等待上課；能根據講課內容，做好課堂筆記，下課後及時上傳聽課照片和筆記。在課程結束之後，我會及時查看全班聽課狀態和學習情況，發現不按時聽課的孩子及時和家長溝通，特別關注家長復工的學生進行訪問，如有網路不佳或不能及時上課的情況下，我會通過大象直播間等方式讓學生觀看課程回放，保證每個孩子都不掉隊。
在此同時，我會提前完成備課並和我的學生們一起觀看當天的教育內容，做好聽課記錄，寫好教學反思，總結當天的教學重點、難點、易錯字詞等內容發至微信群內幫助學生理解做好筆記。課程結束後我會及時給學生合理布置作業，力求作業少而精，達到鞏固訓練的目的。對於學生的每日作業，要求上傳到釘釘家校本中，每日我都會及時進行批改、反饋，對於作業完成好的學生，選為優秀作業並在群內表揚孩子與家長並發放“優秀學生”電子獎狀；對作業有明顯進步的學生，我會在群內發放“進步小標兵”電子獎狀；對作業沒有按時完成學生，我會及時和家長溝通，保證每個孩子都不掉隊；對作業書寫潦草的學生，我會及時與家長反饋指出不足，督促改正，確保在家期間也能工整書寫。最後，我通過批改作業了解學生整體掌握情況，對錯誤較多的字詞或練習題，我會語音講解發到群內幫助學生真正理解及時糾正。
閱讀是重要的語文要素。於是我利用釘釘進行“好書日日讀”的閱讀打卡，要求學生製作讀書卡把自己每天閱讀的書名和頁碼記錄下來，並摘抄自己喜歡的句子和詞語。對於閱讀完成較好的學生，我會分享閱讀視頻或朗讀語音和摘抄本到群里，給予大力表揚。為了提高學生的閱讀積極性，我會通過發放小紅花等方法，表揚每日堅持閱讀的學生，同時在群內發放“閱讀小標兵”，激勵全班學生參加閱讀，積累摘抄，展示自我！
為了能及時查漏補缺和檢測學生的學習效果，我會在周六上午進行試卷檢測，通過錄視頻或錄語音的方式講解試卷中的難題和寫話，在學生按規定時間完成試卷後家長進行批改和提交，同時我會再次進行試卷評改，針對個別錯題及時聯繫家長給學生進行分析講解。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！在教書育人的道路上，線上上教學過程中，我會繼續向老教師和名師們學習，努力成長！
國小網課線上教學總結 篇7
從冰天雪地到春暖花開，季節從未停止它前進的腳步。而從寒假到開學，因為疫情，再三延期，我們知道延期開學是控制和穩固疫情最好的辦法，是為了保護美好的校園不受病毒侵害。下面是油田二小近兩個月來英語學科線上教學的階段總結。
一、嚴密規劃，執行線上教學計畫。學校利用釘釘課堂、學樂雲教學、微信群和校信通，確保呈現給學生的是小梯度、高頻率、易消化、能反饋的'有效線上教學。精確到收看名校同步課堂與名師微課，平均每天一節，約20分鐘左右；作業布置要求學生提交英語學習與鞏固作業、教師為學生量身定製的微型課課練、通過國小英語點讀等APP提交的包括背誦與朗誦的音頻材料、學生收集整理的隨堂筆記以及梳理每單元重難點內容的一張思維導圖和手繪報；學校不強迫所有老師直播課堂，因為線上的資源足夠優質、精準，那些名校名師視野寬闊、專業水平極高，我們要做的就是線上答疑釋惑、講解習題等。
二、動之以情，曉之以理，培養學生良好的學習習慣和自律性。教師根據學情，儘量讓學生觀其師，聽其聲，感其情，悟其愛，從而讓學生仰其師，信其道。學校強調教師一定要做到認真批改作業，及時糾錯，關注學生和家長的不同意見，隨時反饋調整。老師們以一以貫之的敬業態度對待工作，對待每一節課，對待每一位學生，隨時隨地進行視頻微課輔導、答疑、交流，保持孩子們的學習熱情，鼓勵家長們的密切配合。互相賦能，一起加油，凝心聚力把教學做得更好。
三、作為教師，不但要深挖教材，熟諳學情，更要博覽群書，豐富自身學科素養，拓寬文化視野，言傳身教，給學生樹立榜樣的力量。
國小網課線上教學總結 篇8
人文與傳播學院教師理論素養高、語言表達能力強，在線上教學中占據了知識和語言的優勢。但理論的枯燥和語言的單一也是使學生厭煩的重要原因。因此，我院教師在課前預習、線上課堂、課後作業和平台整合四個方面都打破傳統教學模式，探索出一套行之有效的線上授課體系。
、課前預習形式多樣
對於人文學科課程來說，預習極為重要，尤其是在線上課時縮減至一小時的情況下，增加預習內容是確保課程緊張度和飽和度的有效方法。我院老師們根據課程性質和內容，設計出多種適合課程的預習形式。
1.提前發布速課和錄播課程。速課時間短，內容精，拋棄沉悶的書面預習，使學生可以日日見老師，天天學知識，拉近了教師與學生的距離。
賴振寅教授的《文學理論》課藉助超星學習通平台提前發布速課;劉興均教授的《漢字學》和《古代漢語2》兩門課程和周素煥老師的《文獻檢索與論文寫作》課利用釘釘平台的錄播功能，布置預習內容。速課和錄播課程每次在十分鐘以內，既不增加學生的預習量，又能達到日日預習的效果。
2.視頻預習。閱讀預習依然是我院學生的主要預習形式，閱讀預習需要大量的時間堅持才能夠完成，對於需要閱讀大量長篇書籍的課程，學生很難快速完成預習任務。
為此，很多老師會同時推薦一些視頻補充預習，使學生可以儘快完成預習，有助於理解和掌握授課內容。高建華教授的《外國文學》課和新媒體專業的《大眾傳播倫理與法規》課便採用在課前和課後發布視頻內容，幫助學生加快預習速度的方法。
3.留預習作業。雖然預習是授課結構中的一環，但預習難以監督和檢查，線上課程更是如此。《大眾傳播倫理與法規》課程在視頻預習的同時還布置一些難易適度的作業，學生在做作業的時候便發現自己倫理和法規知識的欠缺，這樣既可激發學習興趣，還有效檢驗學生的預習情況。
二
、線上課堂接近教室課堂質量
由於線上授課受網速影響大，基本無法進行面對面視頻直播。我院教師幾乎都選擇螢幕共享的功能，學生只能看到PPT和聽到教師的聲音。在這種教學模態減少和空間受限的狀態下，授課形式是提高授課質量的關鍵。
1.人性化考勤。網路平台考勤方便，除了簽到功能外，通過課堂討論和互動也可隨時掌握學生的聽課情況，但這一切都要基於暢通的網路。對於偏遠山區或困難家庭的學生來說，線上上課很難實現。為此，我院募集捐款為學生購買流量，保證每一位同學的線上學習。
同時，教師考勤不是一味上報人數，而是關照未能及時上課的同學，了解缺課的真正原因，情感的溝通更有利於督促隔離中的學生，是線上授課順利完成的基礎。
2.保證聲音和PPT的有效傳播。從聲音方面來看，我院教師國語水平高，語音標準，情感飽滿，語速控制得當，少有口頭語和拖長音習慣。PPT普遍簡潔，減少了模板的套用，多套用與課程內容相關的圖片和思維導圖，適合用手機觀看。
3.深入講解和學識感染。人文類課程重在理論積澱和學識培養，如何在“視而不見”的線上課堂上通過聲音抓住學生，激發學生的求知慾和學習興趣，便成為最大的難點。
我院的段全林教授用厚重的聲音傳授出充實的教學內容和飽滿的知識容量，讓學生體驗到人文精神的力量和學識的感染力，受到教學督導的高度評價。
4.繼續延用教室互動模式。在傳統的教室教學中，小組匯報、課堂討論和板書一直是教師採取的主要教學方法。我院教師在學習網路教學平台各項功能之後，基本找到替代教室互動模式的功能。
例如，連麥功能使小組匯報和課堂討論得以實現。謝永飛老師的《公共理論與實務》課安排了小組匯報;《現代漢語》課程通過連麥提問;郭明月老師的《民間文學》開展了全班大討論，教學效果良好。
除連麥功能外，板書也依然被廣泛使用。例如，花靖超老師和劉興均教授都在教學中套用板書進行教學補充，效果很好。在各位老師的努力下，線上教學基本與教室互動形式相似，保證了學生課堂學習的緊張度。
5.例證生動，引人入勝。我院課程理論性強，線上授課難免讓學生有枯燥乏味之感。而運用生動、貼切的案例可以彌補理論講解的缺陷。
劉興均教授的《漢字學》課程運用圖片向學生展示漢字的博大精深，配有深入淺出的講解，使深奧艱澀的課程變得生動活潑，易於掌握;《公共理論與實務》課和《大眾傳播倫理與法規》課都運用理論闡釋新媒體事件，建構學生對公共事件和大眾傳播倫理的認知基礎。
三、課後作業形式豐富而有效
線上教學中，我院教師創造了豐富的課後作業形式。例如張玲老師的《網路文學與多媒體寫作》課的作業是“小說接龍”;謝永飛老師的小組作業;苑洋老師在寫作課後讓學生完成“關於疫情的三行情書”，以及周琳琳老師負責的《創意寫作》課程的寫作作業等。豐富的作業形式活躍了學生的課後學習，既檢驗了授課效果，又保證課程的緊張度。
四、平台使用有創意
突發的疫情，促使我校匆忙組織線上授課。我院教師在有限的時間內掌握了多個網路平台的授課功能，並總結出各個平台的優缺點，整合利用，相互補充。
例如，花靖超老師在騰訊課堂授課，在QQ群組織討論和答疑;高建華教授在雨課堂發布課件、釘釘授課、智慧樹布置作業;張玲老師在釘釘群和雨課堂同時直播。基本上，每位老師每門課程套用兩個或兩個以上的線上平台，分別或同時開展不同的授課環節，是現有條件下平台整合的創新。
國小網課線上教學總結 篇9
春天已悄然而至，然而“新冠”肺炎疫情卻讓師生無法相聚在春暖花開的校園。2月17日至今，航鷹中學線上教學工作已經有序進行了兩周時間。3月1日下午，我校召開了全體教師的網路會議，總結前一階段開展的網上教學和德育工作的經驗教訓，並安排部署下一階段的網上教學和德育工作。
會上，主管教學的唐紅萍副校長對前一階段線上教學工作進行了全面的總結，肯定了一些做法：
一、成立專門的線上教學工作小組。
1.綜合協調(王繼紅、唐紅萍)：負責統籌安排線上教學工作，結合我校師生實際情況，科學設計各個年級線上教學師資及課程內容，督導教學過程，及時收集整理實施過程中的意見建議，調整最佳化線上教學策略和進程。
統籌安排線上教學工作
2.教學指導(黃寧妃、覃榮華、梁妮娜)：負責安排線上教學課務，落實任課教師，並根據教學內容線上推薦教學視頻及課件，檢查教師的作業布置情況等工作;督促備課組加強線上集體教研、集體備課活動。
線上備課，最佳化教學
3.技術保障(劉秀配)：主要負責線上教學工作的技術支持保障，解決線上教師教學中的需求和難題。
及時解決教師、學生、家長線上教學反饋的技術問題
4.宣傳信息(梁妮娜、羅夢雪、黃萃)：負責對線上教學活動中的特色亮點工作、先進事跡等宣傳報導。
國小網課線上教學總結 篇10
為落實“雙減”政策，加強推進五項管理，我校嚴格按課程標準教學，控制好線上教學的難度、進度、時間，加強作業管理，減輕學生負擔，力求在“控量”的同時“增效”，把原本屬於孩子們的時間還給了他們。
分層作業巧設計
授課期間，教師以課堂為陣地，規範課堂教學，遵循教育規律、堅持因材施教，精準分析學情，以學定教，注重培養學生學科核心素養，打造高效課堂。教學領導加強巡課指導，保證課堂高質高效。課後老師精選習題，發揮育人功能，因材施教，分層布置作業，及時批改反饋。針對作業情況，教師線上指導，答疑解惑，對個別學生進行有針對性的指導，用心、用愛、用行動，把“網課”變成趣味課堂，做到既能面向全體又能兼顧個體。
手機使用控時間
學校按照唐山市教育局檔案精神，嚴格落實線上教學每課時不超30分鐘，每日線上學習時間不超3課時的要求，控制學生使用手機的時長，並每節課下課都安排了眼保健操時間。同時提醒家長營造良好的家庭氛圍，向家長發出“家長在孩子面前儘量少玩手機”“多參與親自活動，豐富學生居家生活”等倡議，提升家庭親子關係，促進孩子身心健康發展。
科學用腦保睡眠
睡眠質量對促進學生大腦發育、骨骼生長、視力保護和提高學習效率至關重要。線上教學期間，學校嚴格落實作息時間，尤其加強午休管理，同時引導學生制定個人作息時間表，並攜手家長監督指導學生睡眠，確保學生每天睡眠時間達到10小時。
豐富活動愛閱讀
網課期間，學校不僅關注“雲”里教學還在“雲”外延續親子閱讀，親子運動等豐富多彩的居家活動。在平時閱讀打卡的基礎上，結合“世界讀書日”，我校採用分年級線上讀書交流的形式開展唐馬路國小第17屆讀書節活動。
一年級：我和大人一起讀。可以和爸爸媽媽一起來展示讀書常態；也可以表演喜歡的故事。
一年級讀書活動
二年級：查字典大賽。可以展示查字典的速度、準確性、理解度；也可以介紹字典的小奧秘；當然還可以跟老師一起查字典競賽。
二年級讀書活動
三年級：詩詞大賽。來一個飛花令，背誦有關春、夏、秋、冬、東、西、南、北、山、水、雪、雨、酒、花、月、夜、鳥、愁、柳、江、任意一個字，看誰規定時間背的多，背的`快。
三年級讀書活動
四年級：漢字王國大賽。可以介紹漢字的淵源發展；也可以根據身邊感興趣的字進行介紹；還可以講有關漢字的故事；讓很多的人走進漢字王國。
四年級讀書活動
五年級：美校園導遊賽。許久沒到校園了，你是不是很想念校園？請你介紹校園的任意一處。可以是樓道裡面的一塊展牌的故事；可以是校園裡某處你最喜歡的地方；還可以是由某個地方引起的你的回憶或想像。
五年級讀書活動
六年級：朗讀者大賽。介紹一下你要朗讀的內容，再朗讀一下其中段落，用聲音抒發自己的感情。
六年級讀書活動
班主任老師周一（4月11日）利用釘釘進行讀書節活動布置，學生在周一到周四自願參與完成上傳，全班學生利用四天時間觀看上傳作品。周五（4月15日）老師上午課後釘釘發起投票，全班學生投票選出班級10%線上交流的作品。根據選出的作品，班主任利用周一（4月18日）升旗時間進行各班線上讀書交流會，和學生一同交流朗讀作品。
學校一直重視書香校園建設，提倡學生多讀書、讀好書。通過讀書讓學生開闊視野，充實思想，增加底蘊，陶冶情操。
為使學生居家期間體質與健康得到保障，體育教師根據實際情況進一步研討最佳化體育課程內容，充分利用大課間活動時間保證每天運動一小時。隨著疫情封控解除，學生的運動由室內於室外相結合，家長督促學生參加體育鍛鍊，磨練學生的意志品質，擁有更加健康的體魄。
孩子是祖國的未來和民族的希望，一條網線，連線師生情誼，用技術跨越距離，用行動將愛傳遞，用別樣的學習方式，創建屬於我們記憶中的溫暖。落實“五項管理”工作，家校攜手，共同助力孩子健康成長！
國小網課線上教學總結 篇11
線上教學總結，新年的爆竹聲還未響起，一場沒有硝煙的疫情戰役突然打響，一位不速之客——“新型冠狀病毒”的侵襲，牽動著數億中國人的心。
作為教師，在抗議的關鍵時刻，應堅定信念，明確自己的使命與責任。疫情當前，離校不離教，停課不停學，積極開展線上教學，通過QQ、釘釘等多種形式，通過名校課堂、教師直播或者錄播等多種學習方式幫助孩子學習；對孩子上交的作業留下精彩的評語，表揚做得好的地方，提出一些期望；對一些孩子和家長反映的問題，提供一些小方法，幫助孩子在家更好的學習。時刻關注孩子的學習情況，確保孩子的學習不因疫情停滯，
疫情當前，停課不停學，我們一年級數學組線上上討論之後決定，組織本年級學生從2月10號開始，每天早上8點半觀看河南省名校課堂安排的直播，並根據當天直播內容布置作業。由於手中教材有限，我們關注各種與教學有關的公眾號，尋找合適的'學習資料、視頻，我們組的每一個人發現好的資源，都及時分享，資源共享，為孩子們的學習群策群力。
下午是批改作業的時間，兩三點的時候大概能交一半的作業，對這些作業批改之後，發現問題及時反饋給孩子和家長，讓孩子再次訂正上交。對有疑慮的孩子和家長答疑解惑，對一些家長反應的問題，提供一些小方法；給每一個孩子的作業留下精彩的評語，表揚做的好的地方，提出一些期望；對錯誤較多的共性問題，統一講解，發在qq群和釘釘群上。在晚上的時候第二次批改，由於孩子看了講解，做對的孩子也大大增加。對於一些錯誤太多的孩子單獨溝通，有針對的再講解。當天的作業錯誤較多的地方，在我們組裡討論，第二天再次布置，加以鞏固。
由於名校課堂與我們的教學進度不符，我們在後期進行直播教學和錄播教學。首先是我們組每一個老師認真備課，精心準備兩節複習課，對前面所學知識進行複習，幫助孩子們梳理知識點。在直播開始前先對前一天作業進行講解，並進行口算練習，然後再開始複習。根據當天複習內容布置作業，鞏固練習。第二，網上尋找好的教學資源，提前進行錄製，每天定時給學生播放，並根據當天知識講解內容布置作業。
國小網課線上教學總結 篇12
3月13日，新冠疫情再次席捲我們的校園生活，在新的一輪疫情防控期間，我們嚴格執行市教育局及鎮教育管理中心下發的線上教學的.相關指導檔案，線上教學的模式不得不再次重啟。時至今日，我校數學科組“辛勤”的教師們，齊心協力，全力支持與配合疾控中心以及學校的防控措施，開展停課不停學，停課不停教的教學工作。為使學生在家就能輕輕鬆鬆地完成學習任務，我校數學科組，多管齊下，制定了如下教學策略。
線上教研：群策群力，教研同心
在3月12日，我校根據市教育局的方針，制定了相關線上“停課不停教、停課不停學”的線上教學方案。數學科組各位科任教師積極回響並行動，多次開展線上教研會議，商討制定學科線上教學計畫及直播教學模式，蒐集並整理優質的線上教研資源，並線上上教研會議上提出直播教學過程中遇到的問題，群策群力，互幫互助，共同解決。
線上教學：信息助力，相見雲端
疫情無情，人間有情。在停課不停學通知下發後，數學科組的每位老師認真貫徹落實，提升自身信息化素養，開始研究釘釘套用直播平台各項功能，並互相學習當一名教學“主播”的技巧。科組每位教師勇於擔當，勇於挑戰，每天精備課、細選題、勤批改、攏問題、設評講、重關注，讓學生體驗到線上學習亦有“家”的溫暖！
疫情當前，阻擋不住孩子們認真探索求知的精神。線上直播學習的孩子們，每天都很期待著自己班的“主播”老師上線直播，個個都認真學習，全神貫注，生怕一個不留神，錯過了老師精彩的知識“演講”。這別具一格的“網路”課堂，正不斷地加快了網際網路+教育，信息高度融合的雲課堂步伐！
線上答疑：互動反饋，排憂解難
教師“線上教學”，不僅僅是簡單的知識傳播，還需與學生和家長互動與反饋。居家線上學習的過程中，學生大腦里可能存在許多“問號”，家長煩惱不知如何指導。這時，學生和家長“身邊”總會及時出現一位熱心老師，時時刻刻為學生答疑解惑，為家長排憂解難。
線下作業：精改作業，顯露真情
疫情可怕，雖然阻擋師生相聚，卻阻擋不住師生情。在這過去的線上教學兩周時間裡，數學科組的科任教師做到了主動為學生提供學習資源和學習條件，通過釘釘套用平台家校本功能布置線上學習任務及作業，同學們提交的每一份作業，教師們都做到精心批改與留言指導，與學生開展一段“隔空對話”，使學生高效完成各項學習任務，充實自我。
興趣學習：學業重要，身心第一
學生一整天忙碌的網課學習，甚至連續幾天的線上學習，會對數學產生疲憊感。因此，老師們在組織制定教學任務的同時，不忘開設趣味數學的學習，在有效提高學生學習數學的興趣的同時，促進學生的身心健康發展。
教師布置趣味作業
在疫情防控期間，我校數學科組有組織、計畫，結合各項信息技術開展線上+線下教學，順利並出色地完成各項教學任務，學生們在老師的精心指導下，不僅完成了每日的線上學習任務，還提高自身學習的積極性與主動性，充分發揮了他們的自主學習能力，培養了學習興趣。
疫情無情人有情，油小數學科組的老師們，以積極共進的工作熱情，嚴謹負責的工作態度，真正實現了“停課不停學，停課不停教”的目標，讓我們同舟共濟，共克時艱！
國小網課線上教學總結 篇13
關於線上教學，我們中心校進行了深入的思考，一如既往地遵循我們的工作原則，追求實效，走內涵發展之路！
我們不認為線上教學只是臨時的應對措施，我們要抓實線上教學，促進教學質量的提高；我們要充分利用線上教學資源，助力教師的成長！因此，我們的定位不是線上教學資源的流暢播放，而是既要用好課程資源，又要有自己的教學特色。我們要的是高質量的線上教學，我們抓校本教研，我們做實集體備課。我們的具體做法是：
一、加強宣傳，制定預案
關於線上教學，校長趙多次組織召開全體教師會議、教師培訓會議、學生、家長會議。組織全體師生做好釘釘平台建構操作培訓，研究制定《線上教學嚴十條》、下發《校長寫給教師、家長、學生的一封信》，對線上教學工作提出建議，做出工作部署。由線上教學管理員建構釘釘群，同學年、同學科聯動機制，保障線上教學的上線率。
二、全員參與，全員提高
我們xx鎮中心校823名學生全部聯網，全部登錄，全員參加線上學習。
為了教師的教學技能都有所提升，也為了保證教學質量，我們沒有挑選精幹力量去完成線上教學任務，所有的班主任和任課教師，包括遠在省外的教師，也都願意自己直播上課，其中50歲以上教師21人，最大年齡57歲，我們克服了很多困難，反覆培訓，單獨培訓，所有教師都能主動迎接挑戰，熟練掌握播放技術，享受線上教學的過程。
三、包保學年，紮實推進
實施領導包學年制度。校領導成立微信群，每個學年又成立線上教學學年教師群和學科教研群，每個學年都有一個校領導隨時跟進線上教學。學校制定線上教學觀課表，及時記錄教師線上教學情況。
每天的線上教學時間，學年領導在領導微信群里分幾個節點上報釘釘群線上教學情況（上課、下課、兩操準不準時，卡不卡頓，是不是全員參加？是否有突發情況等等）。
還要求六個包保領導認真聽課，課後和教師交流。
四、每日兩會，及時反饋
為有效解決當天問題，趙校長組織每天召開兩個會議——每晚7：00全體教師微信會，每晚8：00包保學年領導會議。
全體教師微信會，分別由領導總結所包保學年一天的線上教學工作，包括教師授課的情況、學生參與學習情況，並提出工作要求和建議，然後由趙校長進行全面的總結。每晚微信總結會都達一小時之久。
包保學年領導會議，校長總結幾位主任一天的工作，並提出新的要求，大家群策群力研究下一步工作思路。
五、集體備課，同頻共振
每個學年組，每個學科組每一天都在各自的群里，研究思路，探討方法，分享資源，交流體會，達成共識。
六、專業指導，助力成長
包保領導和校長，在每天的微信會裡，都有對教師課堂教學的點評。優秀的課程資源和領導們的即時點評，同志們感覺收穫很多，進步很大。
七、關注學生，保證質量
每一節課，任課教師都要上報後台數據，學年領導認真統計，記錄在案（缺課時長和具體原因），及時和家長取得聯繫，並第一時間為學生補課。
特殊的日子，別樣的課堂，情懷依舊，痴心不改，學生快樂求知，教師自主發展，追求實效，追求品質，追求卓越就是我們的初心。
國小網課線上教學總結 篇14
“如切如磋如琢如磨”出自《詩經·國風·衛風·淇奧》“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”從本義上來講，就是好像切制，好像銼平，好像雕琢，好像磨光。是指把象牙、骨頭、玉石、石頭等加工製成器物。也形容文採好，有修養。後來引申為學問上的研究、探討。指共同研究學習，互相取長補短。自xx月xx日線上教學開始，兩周的時間內xx國小的教研活動便“如切如磋，如琢如磨”地有序開展著。
一、集備、教研打好時間差
教研和集備活動是一個組所有老師的思維碰撞和智慧凝結，可“空手而來”是不會生成良好的教研效果的，所以我校結合線上教學時間比較靈活的特點，提倡集備和教研打好“時間差”，給老師們充足的準備時間。各位組長提前一周結合組內老師的意見確定集備教研的具體時間點，同時，主要發言老師公布活動主題或研討課題，從發布主題到教研開始前這段時間，老師們有充足的時間將教研主題和自己的教學實際結合起來，反思教學、梳理思路、擬訂發言，充分做好活動準備，線上上教研中真正做到有的放矢、言之有物。
二、構建單元作業設計
線上集備時，老師們以單元為基本單位進行5D3H4Y教學模式的探討，在明確單元教學內容及重難點之後需要完成單元作業設計。這份單元作業設計單包括預計授課時段、預計使用課時，時段和課時的預設可以幫助老師們更好地協調授課進度，做好作業量的規劃。在單元分層作業板塊中，按不同的能力要求劃分為A實記、B理解、C套用、D綜合四個能力梯度；將作業分層具體落實到每課時中，便於大家分析整個單元作業的能力梯度設定是否合理，當單元學習結束後，學生是否能達到預期的能力目標要求。
三、教研主題緊扣“居家抗疫、線上教學”
為了讓教研活動更具實效，我們要求教研主題要充分契合“居家抗疫線上教學”。英語組“基於提質減負的OTO作業互動模式之構建與實施”、體育組“疫情期間如何科學設計居家體育鍛鍊項目”、美術組“線上教學中，如何合理使用范畫”、小綜組“網課期間如何維護評論區秩序”這些教研主題，不遙遠不空泛，話題具體又緊密聯繫實際，是老師們深有體會、有話可說的主題，所以教研氛圍活躍，教研效果良好，能夠生成有效的教研結果。
四、及時對集備、教研活動進行總結反饋
每次教研和集備活動結束後，教科室在認真查看各組記錄的基礎上發現各組的亮點和問題，及時進行總結和反饋，如考勤、活動主題、作業設計等等，儘量讓教研和集備活動更規範，更有效，同時鼓勵老師們創新教研集備思路，拓寬教研集備話題。
五、骨幹教師線上示範課進行階段性反饋
xx月xx日開始的骨幹教師線上示範課，要求全校老師聽課，並及時在教研組內評課。在xx月xx日全校大會上教科室結合張校長和教導處的意見進行了骨幹教師線上示範課階段性反饋，充分肯定了各位授課教師藉助“大單元”凸顯“大主題”、巧用多媒體營造“大情境”、準確把握學情推進“3H”教學、傾力打造線上4Y課堂，並對聽課教師提出“兩來兩去”的要求，即“準時而來、盡興而去”“有備而來，滿載而歸”，當授課、聽課老師雙方獲益的時候，就是研討活動落到實處的時候。
六、根據市教科所檔案要求，做好線上線下課程銜接的工作，並將課時梳理落實到集體和教研中。
本周，我校將結合市教科所印發的《xx市關於做好複課後線上線下教學銜接的10條建議》的通知，組織教師以備課組為單位回顧梳理線上教學期間的教學設計、作業設計及反饋情況，針對課標要求和教材內容，分析學科關鍵知識點和能力點有無疏漏之處。及時提醒老師們根據線上教學期間受各種因素影響存在的學習進度不統一與學生學習層級分化的矛盾，及時調整教學計畫、合理安排教學內容。
七、培訓、課題穩步推進
在緊鑼密鼓的線上教學期間，我校所有語文、數學、英語、體育、美術、道德與法治和心理健康老師按教育局要求完成了本學期教材培訓；全體語文、數學、英語老師完成了“雙減”提質增效學科作業設計培訓；部分語文和數學老師線上參加“名師之路”培訓學習。
同時，我校迎來20xx兩項區級規劃課題結題，9項區級個人課題結題的好訊息。更有12位老師提交20xx年區級個人課題的申報。
線上教研在全體老師的努力下穩步推進、有效提升
國小網課線上教學總結 篇15
為確保20xx年度學校教育教學工作平穩有序開展，按照省、市統一部署要求和上級主管部門有關通知精神，xx市文化藝術學校20xx-20xx學年第二學期延期開學，同時開展線上教學。教務處會同各教學科室結合本專業特點制訂線上教學預案計畫、布置教學工作任務，指導教師全面做好網路線上教學組織實施工作，引導學生在特殊時期不離家、不返校，做到教師不停教、學生不停學，確保教學工作計畫和教學質量標準不降低。全校於xx月xx日正式組織開展了線上網路教學活動。
線上教學期間，原則上維持學期課表已排定的班級、課程和任課教師不變，各任課教師應根據人才培養方案和課程標準，按照教學進度表，利用各課程的線上教學資源，靈活採用多種方式進行線上教育教學。加強立德樹人、思想政治教育和課程思政工作，教師在傳授教學內容和學科知識的同時，應有機融入愛國主義教育、生命健康教育、社會責任感教育、心理健康教育，做好疫情防控知識宣傳，提高科學防控能力。
一、文化課線上教學情況：
根據學校統一安排，xx月xx日開始全校學生文化課進行線上教學，線上輔導。“停課不停學”，旨在科學引導，支持，幫助學生開展有意義、廣義的學習，培養學生自主學習習慣和自我管理能力，讓學生度過一個有成長，有進步，不平凡的延續假期。居家學習堅持“五育並舉”，堅持“預習性教學”，堅持“分年級實施”。學生通過釘釘會議、國家中國小網路雲平台，作業幫，學而思，微信讀書等學習平台開展教學活動，並全面納入了心理健康教育、經典名著賞析等各方面。教學過程中通過釘釘會議教學、布置作業、檢查反饋等對學生進行文化課教學。並根據學生實際情況，給學生布置學習任務和作業，開學後課後任教師檢查作業，針對學生的作業完成情況進行及時反饋與指導。
二、美術專業線上教學情況：
網路教學方式，每天布置作業，以速寫、素描為主，講授知識，形式利用圖片、文字或視頻，提出要求，強調重點。學生完成作業拍照發給老師，老師認真講評學生作業，提出建議和改進意見。有計畫有目標循序漸進地完成這個階段的學習任務，使學生切實有收穫，有提高。
三、舞蹈專業線上教學情況：
本著同步推進的原則，舞蹈科本學期開設的全部課程同步實施網上教學。按照課程表時間，利用現有國家級、省級和學校線上課程資源、其他線上教育平台和教學資源，同步組織網上教學活動。教學內容包括教學大綱規定中必學教材與教師自主編創舞蹈組合。每個舞蹈教學組合分三次視頻課程完成教學，要求組合內容完整，配合音樂、道具等。對學生完成學習的反饋情況給予指導。舞蹈科各科目教師通過班級微信群、QQ群等為學生答疑，並根據學生實際情況，給學生布置學習任務和作業，針對學生的作業完成情況進行及時反饋指導。由於舞蹈學習的特殊性，要求學生在保證營養均衡的情況下，在家長的配合與監督下，對身材體重進行管理。加強體質訓練，相關科目可推出體質訓練的相關視頻供學生自主練習。
四、音樂專業線上教學情況：
音樂專業利用網路資源和微信平台，為學生開展網路教學，音樂專業聲樂、鍵盤管弦、民樂、論、合奏排練、小提琴重奏、合唱及各教研組充分利用網路教育技術和線上課程資源，按照既定課表安排，採用視頻、語音、微信平台等給學生布置每周的作業，通過互發視頻或音頻方式檢查完成情況，並做好記錄。任課教師應做好課前備課工作，有序組織教學工作，確保教學質量，推送任務給學生學習，引導學生課後認真練習，實現師生間互動，確保疫情防控期間聲樂專業線上教學質量，為正式開學後的教學工作打下夯實基礎。網路教學期間，教師可以根據學生參與線上學習情況、作業完成情況等記錄平時成績，並依據平時成績和考試等綜合測評情況，對學生成績進行評定。理論課教師建立以各班為單位的微信群，在群內進行教學。教師在群內發圖片，語音及視頻進行教學，因理論課需要學生進行練習，暫時擬定每周一次教學課，兩次輔導課。基礎樂理課教學要求教師每次布置作業，規定學生在一定時間內完成作業，教師必須進行作業批改；視唱練耳教學要求教師將每次課程中需要唱，聽，記寫內容錄音發給學生，並將每次作業錄音發給學生，確保學生在沒有鋼琴的狀況下也能有正確的音頻指導。要求學生在規定時間回課，有問題可以及時在微信群內提出。
國小網課線上教學總結 篇16
20xx年是艱難的一年，也是充滿考驗的一年。“新型冠狀病毒”防疫戰是一場沒有硝煙的戰爭，它延遲了我們開學的日期，讓每個老師由線下教學改為線上教學。根據市、區、校線上授課實施方案，結合學校學生的實際情況和教研組的人員情況，xx國小科學組認真做好教學工作，有序推進“教”與“學”工作。
一、共享資源，有效備課
正如常說的三個臭皮匠頂過一個諸葛亮。科學組三位專職老師在接到任務後，結合自己所任教年級，有效分工，有效備課。我們主要結合線上資源，蒐集相關開放的課程，如爆炸實驗室、江蘇空中雲課堂等資源，結合學生的實際情況和本年段的課程，對資源進行整合，然後授課。平時的線上教研主要利用QQ群進行線上教研，有些相同的資源我們會發布在QQ群，通過共享資源，對比資源，挑選符合學生的微課或實驗，讓老師高效備課。通過QQ交流碰到的問題，分享好的線上教學做法，提高線上教學的效率。
對於兼職老師所任教班級科學教學情況，我們主要通過專職老師帶動兼職老師，通過資源共享，有效的把握年段教學進度統一，並且專職老師還加入每個兼職班級qq群里，更好的掌握兼職老師上課進度和授課情況，也能及時為學生答疑解惑，為開學全校科學教學做好準備，也能更好的迎接各級監測。
通過區組織了兩次教材講習，一次教研組長線上教研，通過經驗分享，我們逐漸改進上課方式，由最開始的直接發布微課到目前的微課+線上測試，有效掌握學生線上學習的出席效果，更好的提高學生的學習效率。
線上教研樂翻天
值得特別感謝的是xx區進修附屬學校科學教研員洪xx老師多次通過電話、qq、現場調研關心我校科學線上教學情況，了解我校線上教學存在的困難，對我校線上教學給與建議與指導。洪老師對我校採取課前測試的方法大力表揚，利用習題、小測能夠有效監測學生知識掌握情況；課後拓展有意思的實驗大大激發了學生學習的積極性。對今後授課也提出了要在已有的教學資源基礎上，結合學生的學習情況，進行備課，有效解決學生學習中遇到的困難。
二、回響政策，豐富教學
本次的線上教學緊跟隨市區級的政策，由最初的防疫知識的普及，到後期的新授課，為了學生能更好地參與線上學習，結合學校的閱讀特色、年段學生的特點以及學科課題，相同內容有不同層次的內容，讓學生能夠紮實掌握新冠的相關知識及預防措施。新授課結合學生的特點，在低年段會結合相對應的趣味實驗分享給孩子動手實踐，結合孩子的特點，相應的教學內容設計不同的教學方法，有問卷調查、實驗設計單、思維導圖、趣味小實驗、小製作等方式，讓學生在體驗中成長，在探索中認知科學知識。
三、作業形式多樣
我們的線上作業主要是利用QQ群平台群作業進行批改。學生使用QQ的“作業”套用，拍照提交作業，老師們進行批改，或用文字或用語音，線上為同學們授業解惑。另外在相冊中建立科學學科相冊，讓學生傳科學實驗視頻。相同的知識在不同年級中有不同的要求，呈現梯級遞進方式。
線上學習給老師和同學們帶來了挑戰，但我們很開心看到很多同學一起共克艱難，一起宅家學習，嚴格遵守疫情期間各項規定，不斷克服自己的問題，提高自己的學習。
雖然疫情暫時阻擋了師生們的回校腳步，但“停課不停學”讓我們繼續向前，堅定信心，共待春暖花開！