國中九年級英語教學工作總結範文 篇1
國中初三九年級下學期下冊中考英語學科教學工作總結,質量分析下載大全
本學期，我繼續擔任九年級118班、120班的英語教學工作，九年級是學生整個國中階段的重要一年，也是學校教育的一個重要的展示視窗，所以我頗感壓力比較大。因此，對教學工作我不敢懈怠，注重加強自身的業務素質與政治修養，深入研究教法，虛心與同事交流，積極向同行學習，使學生在英語這門學科上取得了一些進步，下面把我本學期的工作做一個簡單的總結：
一、深入分析學情備課，精心設計教法授課。
教學就是教與學，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。我所教的兩個班級，118班的同學比較活躍，上課氣氛積極，優生比例大，但中等生也有一小部分，而120班的同學比較沉靜，差等生占較大多數，尖子生寥寥無幾，講得太深，就照顧不到整體。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的「備教法的同時要備學生」。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。為此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。上課時我特別注意調動學生的積極性，想方設法令學生投入，講解清晰，準確，條理，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生有更多動口動手動腦的機會。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。課後，我精心設計練習，對所學知識點進行鞏固練習。由於我的課堂內容豐富、教態自然、講課生動，而且很好的做到了難易適中，點面兼顧，自然能夠吸引住學生，課堂教學效果較為成功。
二、激發學生英語學習興趣，培養學生良好的英語學習習慣。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，通過學習英文歌曲、猜英文謎語、做英式小遊戲等加強對同學們英語興趣的培養，以挖掘同學們學英語的內在動力，變「要我學」為「我要學」；再就是儘量多講一些關於英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。考試前進行有系統的複習，考試後進行學科總結。總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。
三、加強學生的課外輔導，輔優轉後有一定成效。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。本學期，對於118、120班英語較差，興趣不高的學生，我也從不厭棄，我堅持對他們進行課後輔導。每天都要抽點時間，給他們解答疑難，通過一期的努力，使他們的英語成績也有或多或少的進步。
另外，對部分不自覺的同學還採取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習能力。
四、天道酬勤，成果豐碩。
通過我的孜孜不倦的努力，118班和120班的學生在學校組織的期末考試中取得了較為優異的成績——其中118班的學生在學校舉行的期末調考中合格率、優秀率、平均分居本年級第一，120班合格率、優秀率、平均分位居第二。在英語組舉辦的單詞競賽和英語手抄報大賽中，也有王磊、羅萌等28位同學分別獲得一、二、三等獎勵。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能在各位領導老師指導下，取長補短，爭取最大限度地提高我的自身水平和能力。
國中九年級英語教學工作總結範文 篇2
本學期本人擔任初三（4、5）兩班的英語教學工作，轉瞬一學年的教學工作即將結束，現我對本期教學情況作如下總結：
在英語課堂教學中把單純地灌輸知識轉變成培養和發展學生語言運用能力和思維能力，使學生變盲目學習為主動學習，關鍵還是教師。因此，教師綜合素質的提高是英語教學成敗的重要因素之一，也是全面提高英語教學質量的關鍵。既如此，在新《英語課程標準》要求下，教師應如何發展自己、提高自己、完善自己，從而適應新的教育形勢呢？我認為，英語教師要勇當「五心」健將。英語教師要勇當「五心」健將，讓責任心永伴自己，讓了解心追隨自己，讓知識心提升自己，讓目標心激勵自己，讓角色心融入自己。使每位學生都全面、均衡、和諧地發展。
一、讓責任心永伴自己。充分認識教書育人的神聖職責，以強烈的責任關愛每一位學生，真正做到愛崗敬業、為人師表。在教學中要努力營造民主、和諧的教學氛圍，努力培養學生的合作精神、探究意識，從而激活學生的創新思維，為學生全面發展和健康成長創建有利的教學環境，平時教師間曾戲稱「你想自己的孩子遇到什麼樣的教師，你就做什麼樣的教師」。可見責任心的重要性。讓責任心永伴自己，一定能不斷提高自身的英語教學水平，提升學生的英語綜合素質。
二、讓了解心追隨學生。教師應具有良好的文化素質和專業素質，要加強中外文化修養，要能夠運用教育學和心理學方面的知識，了解不同年齡、不同學段學生學習英語的心理特徵和認知過程，了解學生的情感和需求，只有真正了解學生，才能恰當地選擇和調整教育教學的策略，設計恰當的儘量真實的語言情境和豐富多樣的語言實踐活動，吸引學生主動參與語言實踐活動。只有真正了解學生，才能積極利用和開發多種教學資源，通過多種評價方式，正確地評價學生在學習活動中的表現，充分挖掘學生的學習潛能，也才能關注學生的個性差異，幫助學生認識自我，樹立信心，促進每個學生在原有水平上能有最大的發展空間。讓了解心追隨學生，能充分發揮學生的特長，因材施教，學生的英語水平會有較大上午提高。
三、讓知識心提升自己。教師要不斷更新自己的知識，適應不斷發展的社會和科技對教育提出的新要求。教師只有淵博的知識，才能夠靈活自如地駕馭課堂，在教學中更能遊刃有餘。如pizza 的製作，大部分學生連聽都沒有聽說過pizza ，就更不要說見過或吃過pizza 了。甚至絕大多數英語教師都沒有感官的知識，在布置任務，提供製作方法和所需要的語言結構時，也只能按照教材和教師用書提供的信息，不能發展和活化語言。
四、讓目標心激勵自己。因為「教師掌握知識的程度與學生學習知識的時間成反比」，所以教師應加強學習，提高備課質量。備好課乃上好課的先決條件，教師只有熟悉課程標準，深入鑽研教材，精心設計教學環節，才能得心應手地去解決每個問題，無論是備教材、備學生、備教法都要緊緊圍繞著培養學生自主學習的能力為中心，養成學生自主學習的習慣。有了良好的學習習慣，一定能提高學生的英語水平。在教學中，培養學生學以致用的交際觀，讓學生「為用而學，用中學，學了就用」，而教師扮演的是促進者、幫助者、引導者的角色。以此為目標，並記得時刻讓目標心激勵自己，從而使自己的教學更富有藝術性，那麼在教學中就能起到事半功倍的效果。
五、讓角色心融入自己。在教學過程中創設情景，站在學生的角度扮演角色。即使沒有一個真實的純英語交際的大環境，但我們依然可以營造或創設一個基本接近於說英語、用英語的交際小環境。何況千姿百態地大自然，多姿多彩的民俗風情，優美動聽的英文歌曲，也給我們提供了豐富的交際素材。而現代教育技術更給我們創設情境提供了有利的平台。因此在教學中，我們不妨變換角色，從學生角度創設英語學習的實踐活動。如可設計問候、指路、購物、看病、打電話、邀請親友等日常生活情境，提高學生的口語交際能力；教師還可組織實物及教具演示、看圖及投影會話、扮演角色形象、詩歌故事演講、日常生活小事對話等課堂活動，運用聽錄音、放錄像、繪製簡筆畫等手段、組織英語演說競賽、課外英語角交流等活動，創設語言交際情境，提高學生綜合技能。
如果能夠讓「五心」貫穿於自己的教學生涯，勇當「五心」健將，在教學中不斷更新觀念，尊重學生，才能樹立平等意識；幫助學生，才能樹立服務意識。勇當「五心」健將，以教師「教」的方式促進學生「學」的方式轉變，使每位學生都全面、均衡、和諧地發展。
國中九年級英語教學工作總結範文 篇3
時間飛逝，轉眼間一學年的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人就這學年的工作小結如下：
一、扎紮實實搞好初三複習。
結束課程以後。我們很快轉入了複習階段。首先是以本為本的複習。從一冊書開始，一個單元一個單元複習單詞、短語以及重點句型。要求學生記憶，背誦。並通過簡單的練習題檢查學生複習的效果。今年和往年不同，我們定了英語周報。周報就關於複習有系統的指導。我們基本以英語周報的統籌複習策略為主，進行複習。周報的編排很系統，相應的配套的練習題也很有質量。每次課本複習完，就有一份模擬題，便於及時檢查學習效果。
第二輪進行的是語法專項練習。從詞法到句法，從名詞代詞到形容詞副詞結合全能和英語周報。我們加入了自己的思路和意見。系統的給學生講解了英語的語法，並進行了大量的練習。比如名詞從名詞的分類，可數名詞與不可數名詞，可數名詞的單複數。名詞所有格，雙重所有格等方面，一點點地使學生從理論上對他有所認識和了解。然後通過相應的練習鞏固效果。
接下來我們進行了中考題的專項練習。講解了各類題的解題技巧和應對策略。並通過練習題及時鞏固。最後我們做了八份模擬題。通過這些一輪又一輪的複習，學生的做題能力有了較大提高。尤其是學生的聽力水平提高顯著。任務型閱讀二和辭彙運用這兩大塊。通過練習，許多學生也好像開了竅似的。解題能力有了質的飛躍。
二、當面輔導，談心。
每次模擬考試和作文訓練之後，我都儘可能多個別叫一些學生，當面改正他們習題的錯誤。以發現他們是否真正掌握語言點。他們卷子上的錯題是不是真正弄明白怎麼做了。並且及時對進步的學生予以讚賞和肯定。對退步的學生提出警告和善意的批評。學生能感受到老師的誠心和忠告。以及老師對自己的重視。會加倍努力學習。
為了做到這寫，我做了許多。具體做法如下；
1、備課。根據學校的要求，和教學的實際提前備課，寫好教案。做到無教案不登講台。備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我還積極查找課件，製作課件，複習階段，我把每一單元的詞語、重點內容自己製作成單元題課件在教室播放。為的就是提高學生的複習效果。
2、上課上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。略
3、檢查我利用課餘時間對學生進行檢查，尤其是單詞的檢查。我知道如果不及時有效地檢查，許多學生就會偷懶不認真聽講，課堂效率就無法保障。因此常常進行抽查檢查，學生擔心被留下，因此在課堂上比較能夠認真聽講。
4、作業根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。
5、教育學生。不比成績比努力。鼓勵學生自己和自己斗。過去的自己和現在的自己比。給每個學生制定學習目標分數。鼓勵學生一次一次的超越自己。用英語寫著一些話在學生的本上或留言冊上激勵他們。這樣做自己雖然痲煩點，但是效果是不言自明的。物質獎勵和語言激勵使學生提高了信心，英語成績又上了一個台階。
6、要想給學生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學習、充電。我在教學之餘，除了認真參加學校的業務學習外，還擠出時間去自學英語，力爭達到現在的教育教學要求。
國中九年級英語教學工作總結範文 篇4
本學期，我擔任九年級（5、6）兩班的英語教學工作。作為一直從事中學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累，真是「苦在其身，樂在其心」！為使今後的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作作一總結。
一、課標，明確教學目標。
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我們英語組集體抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的、掌握了目前英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為後面的教學提供了充分的依據、奠定了的紮實的基礎、保證了教學的順利進行。
二、紮實備課，理清教學思路。
備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課，做到「有備而來」。我認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯繫，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。並製作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學做好服務。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的遊戲活動。我通過遊戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是儘量設計一些簡單易操作的遊戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣「快樂堡」，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反覆的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、塗色、做手工等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂於參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。
3、課後備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教學後記，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以後的教學工作打下基礎。
三、認真上課，體現以人為本。
《英語課程標準》提出「讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。」這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對辭彙、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做遊戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
2、圖文結合，掌握新知。根據教材「圖文並茂」的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，並藉助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我幹勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動、遊戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收穫。
國中九年級英語教學工作總結範文 篇5
一個學期的工作又在從匆匆忙忙中結束了。回顧本學期的工作。和往年相比有如下幾點特色：
一、扎紮實實搞好初三複習。從三月份結束課程以後。我們很快轉入了複習階段。首先是以本為本的複習。從一冊書開始，一個單元一個單元複習單詞、短語以及重點句型。要求學生記憶，背誦。並通過簡單的練習題檢查學生複習的效果。同時同步進行的是語法專項練習。在每一冊書複習完後，將課後提到的語法部分單獨提出來，專門講解和進行大量的練習。比如七年級書後有名詞，代詞，介詞的講解，我就專門上語法課，講解他們的用法。名詞從名詞的分類，可數名詞與不可數名詞，可數名詞的單複數。名詞所有格，雙重所有格等方面，一點點地使學生從理論上對他有所認識和了解。然後通過相應的練習鞏固效果。就這樣。我們細細的把國中的五本書過了一遍。
二、接下來我們進行了中考題的專項練習。講解了各類題的解題技巧，並結合模擬題和各省市的典型試題進行大量的練兵。使學生的做題能力有了較大提高。尤其是任務型閱讀二和辭彙運用這兩大塊。通過練習，可以看到許多學生的解題能力有了質的飛躍。
三、當面輔導，談心。每次模擬考試和作文訓練之後，我都儘可能個別多叫一些學生。當面改正他們習題的錯誤。以發現他們是否真正掌握語言點。他們卷子上的錯題是不是真正弄明白怎麼做了。並且及時對進步的學生予以讚賞和肯定。對退步的學生提出警告和善意的批評。學生能感受到老師的誠心和忠告。以及老師對自己的重視。會加倍努力學習。
不比成績比努力。鼓勵學生自己和自己斗。過去的自己和現在的自己比。給每個學生制定學習目標分數。鼓勵學生一次一次的超越自己。比如李帥同學。初三升級時的英語成績為60分。我為他制定了合適的分數線，並鼓勵他努力學習，超越自己。僅今年半個學期共有五次評進步學生，每次都有他。他每一次都可以領到一個一元錢的筆記本。因為他每次都勇敢的超越自己。逐漸由70分到及格到80分90分。最後一次他達到了100分。他用一次次的努力提高了自己的自信。在獎給每個進步學生的筆記本上，我都用英語寫著一些話以激勵他們。應該說這些話這樣做自己雖然痲煩點，但是效果是不言自明的。物質獎勵和語言激勵使學生提高了信心，英語成績又上了一個台階。
不可避免，在工作中由於各種原因存在許多失誤。比如：對學生的檢查不到位。致使許多不自覺的學生覺得有空可鑽，記憶單詞句子不積極，不主動。偷懶現象嚴重。對103班學生沒有嚴格的管理和教育，致使個別學生在英語方面不但沒有進步，反而因為不動手，不做而有了倒退的趨勢。還有一些102學生感覺到老師對自己關心不夠。後期一度出現上課睡覺，不聽講，破罐破摔的現象……
教初三的經驗不夠，出現了下列失誤：對聽力的重視不夠。沒有採取小組合作學習的方式調動所有學生主動學習。對有些解題技巧領悟的有些過遲。講給學生過晚，致使訓練時間不夠充分。
現在中考的成績還沒有出來。但是通過個別了解學生。我預感到學生的英語成績沒有達到我所預期的水平。但總的來說，我盡了自己的努力，問心無愧。
國中九年級英語教學工作總結範文 篇6
黃秀紅20__年英語中考已順利結束，回顧這學期的教學，感觸頗多。在初三下學期短短的四個多月時間裡，既要上完初三下學期第六冊的課本內容，還要複習初一至初三五冊課本系統的複習。英語的知識點很零碎，既要複習辭彙、語法、句型，又要通過幾輪的複習來提高聽說讀寫能力，若在初三沒有周密的計畫和安排，要想在學生原有的基礎上再提高他們的能力很難。以下是我本學期複習過程中的教學方法及體會。
一、制定一個合理的複習計畫。
本學期，本人依然擔任初三20xx級（1）、（2）班的英語教學工作。國中英語有六本教材，內容繁多，但複習時間非常緊迫。本學期初用一個月的時間來上完第六冊課本內容，所剩複習時間已經不多，計畫大致分為三個階段：
第一階段：模組複習，即基礎知識複習。以課本教材為綱，結合學生訂的《英語中考先鋒》，先從初一複習起，將課本中重點的單詞、短語、句型、語言項目進行知識梳理並注意歸納，同時抓題目的訓練以鞏固複習的知識。好的學生要求建立糾錯本，把複習過程中存在的問題和易錯題寫下來，並進行類似題目的強化訓練。時間為一個月。
第二階段：語法複習。這一階段以學生複習為主，教師總結為輔，即學生課前先複習並做題，按老師要求劃出關鍵字並找出正確的答案，上課時只要學生能正確回答老師問的問題，就說明學生已經掌握該內容，充分發揮學生的主觀能動性。對照《英語中考先鋒》的要求，所複習的內容包括冠詞、名詞、代詞、數詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞、各類句式等。對學生不夠熟練的重點講，比如動詞的時態語態、形容詞副詞，學生在運用時都比較容易出錯。每複習一個項目，都利用多媒體創設與知識點相關的問題展示出來，並結合中考題型專項練習。通過這一階段的複習，使學生對每項內容得以全面、系統地鞏固和提高。時間為30天，即5月初到5月底。
第三階段：綜合練習。方法：將所複習的內容進行綜合訓練，緊扣南寧市中考的題型；精選幾套與中考難度相當的試卷進行測試，講練結合。對學生的薄弱點及時分析和總結。通過對學生限時測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考的要求。同時對我區各地市歷年的.中考試卷、試題類型結構加以認真研究，篩選蒐集有用的複習資料，幫助引導學生總結。時間為6月上旬至6月20日。
二、重視學生基礎知識
雖然是初三複習階段，但南寧市歷屆中考題很多知識點都考初一、初二的知識點，因此，幫助學生回憶並打好初一初二的基礎知識尤其重要。遇到重要的辭彙或語法，與學生認真地複習一遍，通過重讀課文，提高他們的閱讀理解能力和
寫作能力。在平時的考試中，學生容易在基礎題上失分，原因就在於基礎不牢。在辭彙方面，由於這屆學生基礎都不是很好，我還是照樣採取聽寫式，定時定量地安排聽寫時間，對中等生以上的學生應該會有較大的促動力。在語法方面，研究近幾年考的語法的題目，儘可能把主要精力放在知識的重點、難點以及考點上，不浪費複習時間，並通過課堂提問、討論、分析、對比、歸納、整理等形式，總結出每種題型的做題規律，讓學生少走彎路。
三、提高學生的做題及寫作能力
在複習階段，學生做題能力的提高是個大問題，特別是寫作能力。要想取得高分必須在閱讀和寫作方面多下功夫。因此要求中等生以上的學生堅持每天至少做一篇的閱讀題，一個星期寫一篇書面表達。對作文比較薄弱的學生每次測試後的作文必須再重寫並給老師面批。一段時間訓練後，果然測試中怕做閱讀題的學生少了，怕寫作文的學生測試時不再怕寫作文了。另外，在作文方面，我還找些歷屆有關的中考作文範文讓學生讀和背。在作文批改中，重視學生重複出現的錯誤，特別是複習的後半階段，通過多媒體展示學生作品全班講解，師生共同修改，並講解技巧和步驟，也採用生生互換批閱，同時側重審題精確，辭彙量的擴大和句式的豐富運用，讓學生能夠運用複習中所學到的基礎知識來寫作。
四、其他方面
在平時的教學工作中，除了完成常規教學工作外，還認真輔導、組織學生參加了初三年級參加全國中學生英語能力競賽，並且取得了優異的成績。林海毓同學獲全國初三組二等獎，陸星光獲全國初三組三等獎，還有五個同學獲我區一、二等獎，林海毓同學還獲得市級口語競賽三等獎，本人也獲得各組相應的優秀指導獎。在每次全年級月考中，所教班級均獲得較好的成績，每次月考的前幾名最高分都在所教班級中。
五、存在問題及解決措施：
回顧這一屆的英語教學工作，有成功的經驗，也有很多不足之處。複習階段知識點的串聯很重要，在第一輪課本複習時還應儘量詳細，考慮周到，從這次中考試卷上來看，題目都較基礎。另外，課本內容應儘早提前完成，以便能有更多的時間來複習。
在所教的班級中，有相當一部分的學生基礎較差，無心向學，直接影響了教學效果。今後要在這兩個方面下些功夫：一是通過定分數的方法督促學生學習；二是對這些學生進行幫教，使他們改變學習態度，努力學習，力爭有較大的進步。
國中九年級英語教學工作總結範文 篇7
這學期我負責高三（1）和（2）班的英語教學，能夠熱愛工作，勤奮工作。在過去的一個學期里，我主要做了以下工作：
第一、特別注重學生的學習觀念，提高學生的學習質量。
1、立足教書育人，對學生特別是後進生進行德育教育，關心他們的紀律和學習情況，鼓勵他們學習。
2、落實學校班風和學風考核要求，全面促進學生學風發展。
注重學生的思想工作，學習氛圍的培養，學習方法的指導，學習習慣的培養。
二、按照教學常規五個環節開展教學工作。
備課：課前認真備課，寫教案。教材和學生都要準備，根據學生分析、概括、表達能力差的情況設計教學方法。比如（1）班裡的學生比較活躍，班級氛圍積極。相對於（2）班，有一定數量的中級生，但由於班級的調整，有很多差生。但是（2）班的同學比較安靜。雖然有一些中高年級的學生，但是貧困生的比例還是比較大的，尤其是男生。所以說得太深，就不能顧全大局。備課的時候比較關注這種情況。我每天花很多時間備課，認真學習教材和教學方法。不滿意就不收工了。雖然很難，但已經證明是值得的。一堂準備充分的課對學生和老師都有好處。另外，為了讓教學生動而不枯燥，我自己準備了大量的教具，或者讓學生一起準備，以達到間接預習的效果。
課堂：每天保持飽滿的精神狀態，讓學生感受到一種自然的氛圍，認真組織教學，確保課堂內容豐富，寫實，教學自然，講課生動，適度難兼顧，充分調動學生的學習積極性，儘量讓學生投入，不分散學生的注意力，讓學生多動手，多說話，多動腦，使課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性，儘量讓學生。
作業和指導：作業安排得當，有針對性，重點在於遣詞造句和閱讀理解；批改作業時，要用表揚和鼓勵來評價。在學生輔導方面，要有耐心，有條理，因材施教。經過一個學期的耐心教育，一些學生的學習興趣明顯提高，成績取得了很大進步。
考試：這學期根據學校的要求，我們進行了多次階段性的考試，考試成績基本處於同級別同科目的中上水平。每次考試，我們都可以在考前系統複習，考後總結科目，及時查漏補缺，糾正教學方法，讓學生調整學習方法，爭取更大進步。
第三、模組化教學。
在教學過程中，英語分為聽、說、讀、寫。
1、聽力：平時播放錄音，讓學生在錄音後閱讀，訓練學生的聽力，引導學生使用正確的聽力技巧進行訓練，也可以找一些專門的訓練來進一步提高學生的聽力。
此外，鼓勵學生觀看更多可接受的英語電視節目和電影，或者聽英語歌曲，甚至學習唱英語歌曲。
2、說：充分利用早讀，根據課表和課堂需要，精心安排負責早讀的同學，指導閱讀內容，堅持下班後了解早讀情況，及時糾正問題。
鼓勵學生大膽大聲朗讀，多說英語；在課堂上，培養學生的口語能力，提高學生的學習興趣；課後分層次安排一定量的口語作業，使其在口語練習中更有效。
3、閱讀：閱讀的主要方面是提高學生的閱讀能力。首先，教學生如何做這些題目，也就是教閱讀技巧。
通常每周以每個題目為內容，發一道試題作為專項訓練。還建議和引導基礎較好的學生進行定期、量化的閱讀訓練。
4、寫作：寫作教學主要是教寫作方法，要求學生寫出有真情實感的東西，強調字數和寫作硬體要求。
平時，鼓勵學生利用時間用英語寫一些簡短的日記，以鞏固自己正確拼寫單詞和準確使用短語和短語造句、表達課文的基本技能，從而提高綜合運用知識的能力。
第四，其他方面。
1、掌握教學進度，合理安排時間，配合各科老師，統一教學進度，圓滿完成這一時期的教學任務。
積極配合學校和多年工作，與各科老師聯繫溝通，促進學生英語等學科的學習。
2、認真指導和組織學生參加本學期舉辦的英語競賽，成績優異。
（科普閱讀比賽，1、2、3「共6名學生」分別獲得一、二、三等獎；在英語演講比賽中，四名學生參加了比賽，分別獲得了第一、第二、第三和第七名。）
3、為了強化自己的專業水平，我積極學習各種教育理論，給自己充電，讓自己在工作中能夠在紮實的理論指導下更好的進行教育教學；
應努力提高英語專業學生的水平，以適應當前的教育形式，為更好的素質教育奠定堅實的基礎，並為撰寫素質教育和教學論文做準備。此外，我還利用業餘時間認真學習計算機知識，在網上搜尋信息，為教學服務等等。
V、存在的問題及解決方案：
在所教的班級中，相當一部分學生基礎差，沒有學習的意圖，寫作相當潦草。相當一部分學生閱讀、分析和表達能力很差。今後要在這兩個方面做一些努力：一是通過設定分數來督促學生學習；二是幫助和教導這些學生，讓他們改變學習態度，努力學習，爭取下學期有大的進步。另外發現學生綜合能力不夠強。因此，在今後的教學中，應加強這方面的培訓，在教學課堂上聘請一些學生作為小老師，在分層教學的時候對學習有困難的學生進行一對一的幫助，讓他們輕鬆學習，獲得信心。
國中九年級英語教學工作總結範文 篇8
本學期我主要從事初三（10），（12）兩個畢業班的英語教學工作。目前中考英語試題容量大、籠罩面廣，要求也愈來愈高，不僅增強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。結合我所帶初三班學生實際情況，我重要採用了「三輪複習法」，即第一輪先全面複習，第二輪專項複習，第三輪專題專練。力爭做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機結合起來。這樣既體系全面又有所側面的複習，能使學生較好地控制所學的知識考出優良造詣。
在具體的教學過程中我重要做到以下的幾個方面的工作：
一、認真搞好備課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。尤其是在初三複習階段，在跟學生講解習題之前，每一道題目都要認真地做過一遍。
二、培育學生良好的英語學習習慣。我校學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差。我積極培育學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂40分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。課後認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或造詣稍好的學生請教。教他們控制學習方法，靈活複習學過的知識點，舉一反三，融合貫通，把所學的知識串聯起來，不容易忘卻。
三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐盛，現實。教態自然，講課活潑，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充分的精力，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講明確的問題，都讓學生自己解決，老師決不包辦，充分施展學生的自主性。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，盼望在未來的日子裡，能在各位引導老師領導下，取得更好造詣。
國中九年級英語教學工作總結範文 篇9
九年級是整個國中階段的重要一年，學生在英語這門學科上取得更大的進步，在教學中取得了優異成績。特總結如下：
一、培養學生良好的英語學習習慣。
我們的學生來自於農村，新目標英語對我們的學生來說不僅僅資料多，而且複雜，要背的單詞、詞組、語法知識多，久而久之，稍稍懶惰一些的學生就會在不知不覺中妥協，學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差。我們覺得培養學生的興趣和學習習慣很重要，因而在教學中我在這些方面做了不少努力。培養學生課前多預習，課堂上集中注意力聽講，把老師講的資料真正聽懂。不能似懂非懂。課後認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。利用晨讀時間培養學生大聲朗讀的習慣，英語筆頭練習相對來說少一些，但課後要分配必須的時間鞏固當天所學的知識。同時教給學生一些學習技巧，靈活掌握學過的知識點，舉一反三，融會貫通，只有這樣，才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。
二、配合課內教學活動認真備課。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的用心性，上課效果就好。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。這個班在經過兩年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不足的，而且中等生占多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習用心性就會欠佳。但是，我備課時注意到這點，因此教學時針對不同狀況，在授課時採取了不同的方法。效果就比較理想。
三、認真組織課堂教學，建設高效的課堂。
因為課堂是我們教學的主陣地，課堂教學的成敗直接影響著教學效果。，所以上課我設法吸引學生，不讓其分心，上課資料力求豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部。另外，我每一天都堅持持續充足的精神，讓學生感受到一種用心上進的氣氛。在課堂上採用多種教學方式，利用多媒體、展示台等現代化教學手段，充分調動學生的用心性，加強師生交流，使他們能在簡單、愉快、合作、交流中學到知識。根據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓練，以促進學生的綜合運用潛力。為了讓學生真正參加到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上儘量精講、少講把時間都留給學生。
四、加強課外輔導，落實培優輔差計畫。
英語學習是語言的學習。困此，除了課堂教學之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀狀況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強制背誦等方式，幫忙他們養成良好習慣，提高他們的英語學習潛力。
因為英語的特殊狀況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計畫和目標。對這部分同學進行有計畫的輔導。我把這批同學分為四個組。第一組是潛力強，基礎好，學習習慣好而且刻苦認真的，對他們多進行潛力訓練，以便他們到達更高層次。第二組是有潛力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取民眾輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第三組是肯學，但由於潛力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望能提高。
總之，透過這一學期的`努力，英語教學取得了較大進步，我都會繼續努力，爭創佳績。
國中九年級英語教學工作總結範文 篇10
知了聲聲鳴夏，書聲琅琅求知。本學期的英語教學工作即將結束。回顧自己的工作，是為了尋求更大的進步，是尋找教與學的和諧發展。
一、堅持集體備課
集體備課紮實有效的發展是我校的一個教學特色。集體備課為本科室的所有教師提供了一個教學交流平台，每位教師的熱烈發言又為教與學的整合提供了最佳範例。集體備課同時也是青年教師進步的平台。每次的集體備課，我都積極參與，誠懇的提出自己的見解與建議。並虛心學習同事的好的教學方法，學習他們的閃光點。可以說，每次集體備課之後，我都有很多收穫。對於教材的處理，教學環節的設計，教學活動的設計，同步與習題的運用，課外活動的拓展等逐步形成了自己的特色。這些成果都來源於集體備課。
二、課堂教學上出新意
現在，課堂教學是學生獲取知識並形成能力的主要陣地。所以，如何在課內就讓同學們學會並運用英語一直是我研究的課題。
首先，課前的熱身通過英語的Free talk來實現。這種方式一直受同學們的歡迎。它不僅有趣味，同時鍛鍊了同學們的口頭表達能力。
課堂設計力求活。針對教材，結合學生的生活實際，設計出同學們易於操作，有話可說的話題活動，讓同學們運用所學的英語，在急於表達自己思想的活動中學會了運用。力求課堂語言生動有趣。在必要的情況下，我還會秀一秀自己的特殊才能，調動課堂的氣氛。
對於同步的使用，也一直是所有老師們頭痛的事情。因為幾乎所有同學都能在附近的書店內買到答案。抄答案以蔚然成風。因此，我要求同學們在課內當堂完成部分習題，並及時檢查。另外，預留一部分習題，如Selfcheck進行單元檢測使用。每周進行兩次課前能力訓練，完成了一部分能力題，如完形填空，閱讀理解。對於同學們知道答案的題目，進行每天的小檢測，即同學們自己準備好10道題，並在3分鐘內完成檢測。
積極培養大、小組長。選出每一組內英語成績最好的同學為大組長，另一位為小組長。對於單詞的批改，作業的檢查，背誦的檢查，測驗的檢查等都有組長完成。教師監督，抽查，幫助組長完成工作。
三、備課，作業，輔導及時到位。
個人備課力求詳實，並符合學校的要求。作業的布置及批改及時，及時反饋出學生在學習過程中的問題。對於部分學困生及時交流，提供學習方法及必要的輔導和幫助。每次的晨讀課上，我會經常問的問題是：「你有需要問我的嗎?」
四、自我充電，不斷進步
在教學的同時，我經常瀏覽最新的教育理論，教育政策，教學導向。以適應不斷進步的教學工作。前幾天參加的縣英語教師基本功大賽中，獲一等獎。
五、其他
認真遵守學校的規章制度，團結同事，積極做好本科室的衛生工作，認真完成學校布置的各項工作。
路漫漫其修遠兮。教學無止境。教學有法，教無常法。九年級的英語教學工作將更加重要。我會不斷努力，尋找讓學生進步的方法，為學校的英語教學做出自己的貢獻。
國中九年級英語教學工作總結範文 篇11
本人本學期擔任九年級一二班的英語教學，自教學以來兢兢業業，一絲不苟，儘自己最大的努力去教學去批改作業，去輔導學生。
一、認真備課上課，在備課時，既備學生又備教材，心中有學生，根據學生實際備課，根據學生實際上課，向課堂四十五分鐘要質量，嚴格要求自己，在上課時照顧好中差三個層次的學生，使每個層次的學生在每節課都有不同程度的提高。在教學時，力求放慢速度，讓每位學生都能聽得懂，跟的上，學得會。
二、堅持培養學生良好的英語學習習慣，英語是不同於漢語的一種語言，單詞的記憶要根據發音規則，平時教單詞時，教會學生利用發音規則記憶的習慣，並讓學生加強於同伴的口語交流，平時上課重視口語交際，堅持背誦課文，多閱讀，拓展辭彙量，提高英語水平。
三、嚴抓學生，對每一位學生要求嚴，要求學生必須認真預習聽講，認真完成作業，。對不同的學生有不同的要求，要求後進生認真背記單詞，並做檢查，優等生要求他們除認真背記書中所學知識外，收集報紙中的知識，拓寬知識面，增加辭彙量，以期取得更大進步。在課外堅持輔導學生。
四、做好後一段的複習工作，學生這學期面臨著中考的嚴峻考驗。本學期的複習工作任重道遠，我採取了三輪複習法，複習課本知識，專題訓練，綜合訓練，三輪複習看似獨立，又互相銜接，扎紮實實，一步一個腳印。使學生一步一步的鞏固提高所學知識，取得了好的效果。
由於平時紮實的教學，我所帶兩個班的成績在全年級都名列前茅。成績的取得是平時努力的結果，但在教學中覺得自己依然存在一些這樣那樣的問題，對優等生的培養還不到位，尤其是對後進生的思想工作做得還不到位，以至於兩個班，尤其是二班的後進生的面還比較大。這一屆學生已經畢業，在下學期的新的教學征程中，我將克服困難，再接再厲，力求取得更好的成績。
國中九年級英語教學工作總結範文 篇12
和同學們告別，看到他們中考出來的成績，我也是感到驕傲的，做好了工作，而這學期的結束，自己身上的壓力也是一下子鬆了下來，作為畢業班的英語老師，我也是感受到，要去做好這份工作真的需要付出很多，但是我也是覺得值得的，這學期的工作也是在這來總結下。
一、做好備課的工作
初三下學期主要是以複習為主，國中的英語學習都是已經學完了，而複習也是格外的重要，畢竟關乎中考，而想要去把學生們的成績進一步的提高也是要不斷的鞏固，去把英語複習好，來讓大家更加從容的去面對中考的英語。課堂上，我也是重點的講解一些知識點，讓學生們更加的清楚，了解，特別是一些難點更加是講的細一些，同時這學期也是有很多的模擬考，在講試卷的時候，我也是把一些容易出錯的點列出來，讓學生們去注意，去爭取到了中考的時候不再犯這些錯誤了，充足的準備才能更好的達成效果，每一堂課我都是認真的去做好了準備，就為了讓學生們這課堂上是有收穫，能去讓自己更好的學好複習好英語，中考的壓力也是讓我激發了自己的潛力，去做的更好。
二、激發學生的興趣
英語的學習，除了日常的課堂，其實把它講細了，是一個，但同時也是要讓學生們對於英語是有興趣的，所以我也是不斷的說一些有趣的，或者把課堂講的生動一些，儘可能的讓學生們對於英語不單純只是為了考試，也是要為了興趣而去學習的。這樣一來，也是會更加的主動，讓學生們積極的去學，去複習好，被動的學習終究效率是沒有那麼的高，只有學生們真的喜歡英語，願意來學，去複習，那麼會更有效果。
三、做好課後的工作
英語的學習，不像其他的科目，而且兩極分化也是比較的嚴重，喜歡的學生學習起來一點都不需要老師來操心，而不好的學生則是很難去學好，既沒有什麼興趣，也是學起來比較的困難，我也是在課後多去關心他們，了解他們問題所在，是基礎太差，或者是由於真的學不好，的確有些學生的天賦沒有那麼的好，但是我也是沒有去放棄，反而是更加盡責的去給他們講解，去讓他們對英語有些興趣，能儘量主動的來學，或者做好監督，讓他們真的重視起來，為了中考，也是為了能進入理想的高中而努力。
一學期下來，經過努力，學生們的成績也是讓我感到高興，而付出也是有回報的，自己也是感受到畢業班的確是不好帶，但是帶好了也是特別的有成就感。
國中九年級英語教學工作總結範文 篇13
一、政治思想
我生於60年代，成長於70、80年代，樸實的年代，樸素的思想，純正的正統教育，骨子裡就萌生了一種對黨的忠誠，對事業的崇拜，對教書育人的摯愛與奉獻，“學高為師，身正為范”，這種理念一直在左右我的靈魂。自任教以來，我嚴守制度，以身作則，作風正派，為人師表，愛生如子，文明執教。把教書育人做為我終身的事業，服從組織安排，勤勤懇懇、兢兢業業、任勞任怨、勇挑重擔，從不叫苦叫累，是民眾公認的“老黃牛”。任現職20xx年來，20xx年擔任班主任，併兼任兩個班的英語教學，有時三個班，經常超負荷工作，年年出滿勤。
20xx年，年度考核為“優秀”;
20xx年，年度考核為“優秀”;
20xx年被評為校“德育先進工作者”;
20xx年被評為校“德育先進工作者;”
二、學識水平
我參加工作20xx年來，一直擔任國中英語教學，其中有十二年擔任初三畢業班英語教學，長期的實踐與鍛鍊，我打下了紮實的專業基礎。我知道，教師要給學生一杯水，必須具備一桶水，而且是“常流水”。這些年來，我與時俱進，終身教育，不斷充電。我挑燈攻讀，刻苦學習。1988年我考取邵陽師專函授專科，1988年至1991年我克服孕妊反應，堅持三年函授，系統學習英語專業課程，20xx年又考取湖南科大英語函授本科，進一步掌握本科英語課程，教材教法。兩次專業化正規教育訓練，我全面系統掌握英語本、專科專業基礎知識，基本技能和教學理論，並在實踐中摸索，在實踐中提高。為了適應新一輪課程改革，我抓住一切學習機會，提高自身水平，20xx年、20xx年兩次參加湖南省中國小教師繼續教育培訓班，系統學習了《課程標準解讀》、《新教材研究》等課程，經常到校內外聽課，交流取經，分別到湖南師大附中、雅禮、株州一中、二中、隆回一中、邵東三中等學校聽課，參加英語教研教改活動，使我受益匪淺。同時，每年自費訂閱《中國小英語教學與研究》、《中學生英語讀寫》、《英語輔導報》、《中學英語之友》、《英語通》等報刊雜誌，捕捉各種教改動態，吸納各種教法，博採眾長。
20xx年來，我不斷求新知，探新法，紮實過硬的專業知識使我在教育教學中得心應手，遊刃有餘。
三、教育能力
我從教20xx年，多年擔任班主任工作。任中教一級20xx年來，我20xx年擔任班主任，總是從初一帶到初三畢業。這些年來，我以一顆博大無私的愛去滋潤顆顆幼苗，使他們茁壯成長。我採取以身作則，寬嚴相濟的科學管理辦法。
我常常想，班主任是一個班的靈魂，班主任的一言一行都對學生終身成長起著潛移默化的作用，要想帶好一個班，首先必須充滿激情，敬業愛崗，言傳身教，以教師的人格魅力去影響學生。我想我既然選擇了教師這一崇高職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神聖使命——敬業愛生，嚴謹治教，為人師表。我是這樣想的，也是這樣做的。這些年來，我本著對教育工作的高度責任感，一切為了學生，把自己全部精力傾注在全班每一個學生。無數個早晨，我迎著晨曦走進校園，和同學們學習生活在一起，我既是他們的老師，也是他們的保姆、朋友，息息相聯，水乳交融，無數個夜晚，我帶著欣慰與滿身倦意回家，日復一日，年復一年。為了學生一切，從早到晚扎在學生群里，埋在課本堆中，我認真備好每一節課，精心設計每一個課件，把全部心血精力傾注給學生。這些年，我沒有請過事假，既使有感冒，關節風濕長期纏繞我，但我挺一挺，沒有曠過一節課。20xx年，父親病重，我捨不得耽誤學生一節課，沒有陪護一天。我對教育工作，從不計較個人得失，誨人不倦，樂此不疲。我對教育工作盡職盡責，全力以赴，感染學生，成為學生的楷模。
做為教育管理工作，除了以身作則、勤奮努力、積極向上，還必須有一套科學的行之有效的教育管理方法。這年來，我對學生管理是寬嚴相濟。首先是“嚴”。嚴師出高徒，古訓言之。我每接手一個班，首先用制度去約束人，用行為去規範人，我制定了一套完整班規班紀，讓學生在紀律和道德範圍內約束自己，去發揮個性;其次是“寬”、是“愛”。很多人認為班主任工作太累，寧願多上課也不願當班主任，其實我很輕鬆，我的靈丹妙藥是：轉換角色，營造和諧班級文化氛圍。班級文化是全班絕大部分成員認同的一種價值觀。每一個班級成員都自覺地遵守、安排自己的學習和生活，從不需要教師強制命令和干預。一個班級建立了健康向上班級文化後，班級充滿積極向上風氣，管理也步入良性循環，集體凝聚力也得到提高。學生剛入國中，面對新的學習生活環境，我給學生一個暗示：自己可以成為一個新的自我。我接手每一個新班，首先特別注重開辦一個班會，我對學生說“我相信你們將是我所教的最好的一屆，你們各有各的優勢，希望你們發揮自己長處，共同建立一個人人(校領導、老師、同學、家長)羨慕的班集體。你們時刻記住自己是這個班的光榮，你絕對會成為一個優秀的學生!”我通過學前教育、班會、課堂教學、談心，各種比賽，評出各種之星，每日一格言，每周一目標。在每一屆班集體中長期營造一種和諧班級文化，能收到事半功倍效果。在20xx年國中畢業會考中我所教的263班有20人考上了省示範性高中，上省示範性高中的人數名列全校第二，在生源素質不如其它班的情況下，有這麼多人考上重點高中，領導和老師覺得真是個奇蹟。
班級文化是一種外在的薰陶，關鍵是內因，學生自身教育。我當班主任的重點是學會轉換角色，首先從監督管理者向服務型教育的轉變，從學生角度思考，解決棘手問題，實施人性化的管理措施，如“抓鬮班幹部擔任制度”，“一日小班主任”，“課前精彩兩分鐘輪流演講”，我還在班裡設立了“班級明星榜”，以喚起學生的榮譽感。同時，從接受教育到自身教育轉變，倡導學生自己管理自己，營造良好的集體氛圍，讓集體輿論影響每一個學生，我相信學生能力，人人都是班主任的助手，充分利用學生積極主動心態，全員參與，代替班主任孤軍奮戰，讓班主任從繁雜的事物中解脫出來，有充沛精力進行教育實驗。這種角色轉換，班級教育管理事半功倍，也培養了學生能力。我所擔任263班年年被評為校優秀班集體，班風正，學風穩。
“寬”另一層意義是無微不至的愛，尤其是對雙差生和下崗職工子女。多年來我對雙差生不歧視，不拋棄，努力通過挖掘放大他們的閃光點，鼓勵他們。我班鍾俊同學，父母離異，家庭困難，與外公外婆一起生活，外公外婆管不了他，吸菸，玩電游，上課講話，吵事，不做作業，天馬行空。但我發現他也有一些優點，喜歡畫畫，賽車，動手能力很強。我找他談話，初二開始學物理了，我對他說，物理大家都沒有基礎，都是從零開始，你嘗試專心聽，我班物理老師說你做實驗是第一個完成的，說明你在動手能力這方面很優秀。經過我鼓勵，他覺得很有成就感，他聽課特別認真，每次小考物理都能得到八九十分，於是我因勢利導，啟發他只要認真學，就能學好每門課。他進步很快，同學們也不用異樣眼光看他，他感受到學習樂趣。有一次球賽，他意外摔斷腿，我每天去醫院看望他，給他補課，並帶領學生獻愛心捐款，他很感動，出院後學習更努力了，而且以一顆感恩的心去發動同學，幫助家庭困難學生。在他組織和倡導下，我們班成立小小愛心助學基金會。今年他以優異的成績升入省示範性高中。農民工子女是班上的弱勢群體，因家庭出身，父母賣苦力而常感自卑，常有城裡學生自恃清高，對農村來的同學另眼相看。針對這一現象，我在班級開展“勞動光榮”等一系列主題班會，讓農村來的學生融入班集體。
近五年來，我所教班級班風正、學風濃，無論是紀律、衛生、文體活動還是成績，都是學校年級佼佼者，班級工作屢次受到學校表彰。
這幾年，我所任班素質教育碩果纍纍。略
四、教學能力
本人是學校中青年教師的骨幹，是學校國中畢業班的把關教師。在英語教學方面，我始終探索一種既讓學生學得輕鬆、愉快，又學得紮實的教改之路，我準確地把握各年級教學大綱和教材重點與難點，制定科學合理切合實際的教學計畫，把各種教法有機結合起來，充分發揮以教師為主導，以學生為主體作用，駕馭課堂能力強。我十分注重教學技巧，講究教學藝術，注重口語交際和學生求異思維，創新能力的培養;我十分注重學生學習興趣的培養，樹立學生自信和勇氣，讓學生成為學習主體，讓學生學得輕輕鬆鬆，老師教得自然;我十分關注教改動態，並大膽實行教改實驗，摸索出“英語教學既要扣住課本，又要跳出課本，既要抓住課堂，又要跳出課堂”的教學模式，英語教學由繁到簡，由難到易，深入淺出，靈活易懂。我的英語課成為英語老師爭著聽、爭著學的示範課。教學效果有口皆碑，受到學校領導、同事和家長好評。20xx年，我從市八中調入市五中，學校安排我任初二229班、初三220班英語教學，其中初三220班換了四任英語教師，底子薄，基礎差，接手前期末年級統考別的班級108分以上的有二三十個，而220班才3人，學校擔心英語畢業會考會拖後腿。我接手後，強基礎，重訓練，調整教法，20xx年220班英語畢業會考合格率95%，優秀率75%，不但沒有拖後腿，而且人平分排在年級第二名，校領導對我的教學工作非常滿意。20xx年下半年領導又委以重任，又擔任229班、230班兩個初三班英語。20xx年，229C、230C兩個班畢業會考合格率100%，優秀率90%，名列年級第一名。20xx年畢業會考我校英語的人平分、優秀率、及格率都是全市第一，而我所教的262班、263班人平分、優秀率分別超學校平均分6分和4.5個百分點。
英語教學具體從以下幾個方面下功夫：
1、加強自身基本功訓練，我每學期承擔一次科組公開課，不斷改進和提高教學水平，20xx年、20xx年、20xx年在英語教學比武中獲得一等獎。
2、一絲不苟抓實抓好英語教學各個環節，我特別是在備、輔、考三個環節上下功夫。備——備教綱，備教材，備學生、備重點、備難點，備課堂教學中的各種突發因素，向備課教研要質量，努力做到在備課中知識結構由淺入深，選材內容貼近生活，預期目標學以致用;輔——輔優生、輔差生，重點輔“邊緣“學生。考——不超綱，不離本，考題靈活，開發思維，迅速反饋，及時補漏。
3、注重教法改革，不斷探索英語教學規律，大膽嘗試新的教學方法，開展了情趣英語教學方法，求異思維教學法，交際教學法等一系列英語教學新法，激發學生興趣，讓英語教學“活”起來。在英語課堂上，我組織課前幾分鐘開展聽說訓練，運用做遊戲、唱英語歌、表演等方式誘發學生的學習興趣，課堂教學中運用實物教具，幻燈片，創設情景，設定懸念等教學手段啟發學生，活躍氣氛，收到了良好的教學效果。同時鼓勵學生大膽質疑，充分調動學生主觀能動性，改變教師壟斷課堂惡習，真正形成以學生為主體，教師為主導的教學方式。學生疑難之外，我總是不厭其煩地講課，分析、帶讀，讓他們能懂，會用。教學過程中，根據學生的整體情況，及時調整教學計畫和狀態，改進教學方法，自始至終，以培養學生英語交際能力，套用能力、創新能力為目的，根據學生的個性差異，因材施教。對待課堂、課外作業，我總是及時批改，並詳細作好批註，對於普遍錯誤，在全班反覆講解，直至弄懂為止。對個別學生作業，有針對性進行面批，幫助他們釋疑解惑。在聽說方面，為了提高學生聽說水平，除了課前幾分鐘聽說訓練外，我常讓學生唱聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，成立英語活動小組，開辦英語沙龍，組織英語朗讀和演講比賽，猜迷、排演英語話劇，開展英語徵文，鼓勵優秀學生每月讀兩本英語課外書。英語教學活動化，活動交際化，，豐富了英語知識，提高了學生學習興趣和聽說能力，拓寬了學生視野。
五、指導培養青年教師
無論是在市八中，還是在市五中，這些年來，我是國中畢業班把關教師，也承擔起指導青年教師的重任。從思想上、業務上、生活上關心和幫助青年教師。
20xx年英語教學探索，我摸索出了許多行之有效的教學方法，在教研活動中，我把自己的教學心得體會和盤托出，與同行切磋，共同提高。每年我與青年教師結對子，平時有針對性隨堂聽課，及時評課，肯定優點，指出不足，共同尋求解決的辦法。教研活動，我跟班聽課，主動發言，指導他們，很多青年教師很快成長，有的能夠得心應手，有的成長為業務骨幹。20xx年，輔導青年教師唐芳萍參加校英語教學比武設計賽中閱讀課二等獎;20xx年，輔導青年教師孫芳參加校國中英語計算機多媒體教學比武獲一等獎;20xx年我指導李毅敏老師實行啟發式教學，與她一起製作課件，鑽研教材;幫她進行觀摩課講評，使她在學校教學比武中獲一等獎，現在她已成為學校骨幹教師。今年上半年由市教育局組織她到綏寧縣送教下鄉，幫助余文輝老師組織英語朗讀比賽等等。
六、繼續教育
這些年來，我積極參加各類繼續教育學習培訓，先後參加市教育學院國中英語教師崗位培訓、國語培訓、計算機信息技術培訓、市教育學院繼續教育培訓(兩次)等，並獲得國家國語水平測試二級乙等、計算機套用水平考試初級、計算機套用考試高級、人事局舉辦的科技創新和科學發現課程培訓。為了不斷提高英語水平能力，本人長期堅持自學函授，並獲得了函授本、專科文憑。
從教20xx年來，我雖然取得了一點點成績，但是學海無涯，在教學工作上更是如此，我堅信，憑著我對本職工作的熱情和執著，我今後的教育教學與理論研究之路一定會越走越廣，我會耕耘不息，矢志不移。
國中九年級英語教學工作總結範文 篇14
時間總是在充實的工作中過的飛快，一轉眼，半個學期即將結束。回顧這一階段的英語教學工作，有收穫的喜悅與甘甜，但也有挫折的彷徨與無奈，但這些心理歷程也使我變得更加堅強，也對教學工作有了新一步的認識。為了能夠查漏補缺，取人之長補己之短，以利於在今後更好的開展自己的工作，因此對這半學期的工作做了一些總結。
首先，備好課，備好學生，備好教材是教學工作的重要環節。教學的教與學是相互聯繫，不可分割的。要充分發揮教師的主導作用，更要發揮學生的主體作用，發揮學生的主觀能動性，啟迪學生的主動精神，因此了解學生情況至關重要。在開始的一個月，我在初三年級與學生共同成長進步，之後被調到初二年級工作，因此我需要重新了解初二年級學生的特點。不同年級的學生有不同的心理行為特點，我認真的與他們交流互動，逐步了解初二年級學生的情況，對我教學工作的開展至關重要。備課時從學生的實際出發，尊重學生的差異性，具體問題具體分析，做到因材施教，這也是教育學中所講「備教法的同時要備學生」，我根據不同單元內容，學生不同特點，把所學內容化繁為簡，深入淺出，幫助學生輕鬆掌握知識點，調動學生學習的積極性。其次，努力上好每一節課，關注每一位學生。每個班級學生的學習程度是不一樣的，尤其到了初二這個階段，由於各種原因，有些學生在學習上出現困難，我儘量用飽滿熱情感染學生，營造良好學習氣氛，後進生往往自己約束能力差，在課上遇到簡單的句子問題會鼓勵他們回答與參與，他們有點滴進步都給予鼓勵，這樣幫助他們樹立自信愛上學習。再次，單詞如漢語中的字一樣，不會字就不會組詞，不會組詞就不會寫句子，更談不上寫文章。因此我注重基礎知識的傳授與鞏固。每節課前都進行單詞考察比賽，並重點複習本節課所涉及的單詞，遇到重點常用的句子重點強調與分析，在課後作業中布置下節課所涉及的單詞，反覆記憶與考察。最後，重視每一次月考，每一次月考都是對前一階段學習的總結與反饋，考前整理學習脈絡，強調重難點，考試後總結和分析，以便下一階段更好的完成教育教學任務。
回顧本階段的工作，既忙碌又充實，今後我會繼續在實踐中套用理論，在實踐中不斷反思，在實踐中不斷提高自己。
國中九年級英語教學工作總結範文 篇15
我本學期擔任初三(17)、(18)班的英語教育教學工作，回顧這一學期的教學工作，有許多值得總結和反思的地方，現將本學期的教學工作總結如下：
一、認真備課，努力上好每一節課
由於我所教的班級學生英語底子較差，大部分學生英語都沒有入門，部分學生已經放棄了對英語的學習，而且他們的學習習慣也不好，他們缺乏學習的自覺性，沒有學習的主動性和積極性，也不能獨立完成作業，大部分學生的作業都是照抄完成的，針對這些實際情況，我就從學生的思想和學習實際出發，在複習過程中立足教材，因材施教，從抓學生的基礎知識和基本技能為主，夯實基礎知識，在進入全面複習時，我把教材進行合理的整合，按塊進行複習，讓學生形成知識的網路結構，這樣有利於學生掌握所學內容。並利用課外時間幫學生解決疑難問題，逐步培養學生的學習興趣和提高學習成績。
二、認真批閱作業，做好課外輔導
由於學生的英語基礎差，為了鞏固和檢測當天所學的知識點，教學任務完成後，當天布置一些針對性強，難易適中、有梯度的練習題，讓不同層次的學生對每天所學知識有所鞏固，並能對學生作業中的錯題及時糾正，效果不錯。能認真批閱練習冊和單元檢測卷，並進行認真的講解。對模擬卷，能在一定的時間內讓學生完成並上交，進行及時的批改，在批改過程中，及時發現學生知識上的盲點，及時查漏補缺。每天堅持早操前和早自習的輔導，給學生領讀單詞、對話和短文，並及時更正學生的發音錯誤。
三、狠抓學生的聽力訓練
利用早讀和自習課，把課本中的單詞、對話和短文進行播放，讓學生熟悉語音和語調，以提高學生的聽力，同時，在語音課上，對聽力專版和檢測卷中的聽力練習題，先讓學生聽並做題，然後讓學生跟讀來進行答案檢測。經過一學期的持續訓練，學生的聽力有了明顯的進步。
四、關注學困生的轉化
能及時了解學困生的思想動態，與他們進行交流和談心，幫他們發現和找到問題的癥結所在，對他們動之以情，曉之以理，讓他們爭取在各個方面取得一定的進步。
總之，在這一學期的教育教學工作中，我盡職盡責的完成了自己的本質工作，在今後我將不斷的努力提高自己，爭取更大的進步。
國中九年級英語教學工作總結範文 篇16
本學期我擔任初三三和初二五的英語教學工作。初三面臨中考壓力，本學期的教學任務重，除完成九年級上冊，還教學了下冊的前兩個話題，以呈現主題、「接觸」多彩多姿的生活、歸納演繹語法、側重培養閱讀寫作能力為主。初二則側重於培養讀與寫的能力。兩個教學班同樣重要，現將本學期教學工作歸納總結如下：
一、完成的教學任務：初三年教學主題有The Changing World、Saving the Earth、English around the World、Fantastic Science，討論環保、英語的重要性及現代科技等。語法現象有現在完成時、並列句、不定代詞、不定副詞、被動語態、定語從句等。其中現在完成時、被動語態是重難點。初二教學的語法現象有一般將來時，過去進行時，感嘆句和反意疑問句等。主要探討了如何計畫、環保、健康、網路及未來世界。內容貼近現代生活，有利激發學生學習的興趣。
二、充實課堂：在備課時，對導入、呈現、操練等環節多花心思，儘量簡化內容，讓學生容易接受。在課堂上多設問題，多使用課堂英語，多以直觀的教學方式，多採用複述操練的方式，引導學生積極參加教學活動，並滲透跨文化差異，儘量採用任務型教學和交際教學法，儘量使課堂教學更豐滿。針對兩個教學班落後面的難題，增加了筆頭的訓練。
三、學法指導：針對初三年的特點，鼓勵他們要樹立信心，定下目標，告訴學生：如果英語是你的薄弱科目，你就把初三的內容當成是閱讀材料，心理不要有太多負擔，把重點放在初一、初二年的內容；如果英語是你的強項，那就積極為過渡到高中做準備，聽、說、讀、寫要全面發展。而不管哪個班從朗讀、背誦、對話操練到做好筆記、筆頭應試訓練，都要指導、督促學生養成好習慣。堅持多小測、多單元測試、作業及時批改、講解。
總體來說，兩個班的教學成績穩中有小小進，但不管是培優還是扶差都還任務艱巨，困難重重，需要信心、耐心加方法。
國中九年級英語教學工作總結範文 篇17
時間如流水般飛逝，一學期就在短暫的二十周中度過了！本學期，我擔任九年級的英語教學工作，在工作中我嚴格要求自己，虛心學習和飽滿的熱情對待每一天的教學！本學期具體從如下方面做的：
一、精心備課，因材施教
九年級兩個班學生層次不同，根據不同班級學生的情況備課。備課不但備學生，並且備教材，教法。根據教材的內容及學生的`情況，設計合理的教法和內容，吸引學生的興趣，，讓學生能真正的掌握這堂課，做到有備而來。
二、豐富教學方法，提高教學質量
我努力做到課堂教學條理化，準確化，情感化，生動化，由易到難。在課堂上特別注意學生的積極性，自信心。基本讓學生做到享受學習過程，而非注重學習結果——成績。每節課我會放一些英文歌曲，調動孩子學習英語的注意力和興趣。
三、加強業務學習，提高自身的業務水平
利用每一個能學習機會，不斷加強自身的業務水平和專業能力。積極參加學校和區級的培訓，只要有培訓，都積極的參加。在教學中，只要有一絲的疑問和問題，第一時間翻閱資料和同行共同探討，得出最準確的答案。
四、創造情景教學方法，認真批改作業，及時反饋情況
在英語課堂上儘量從實際情況和生活中出發，讓學生在英語課堂大膽開口說英語，敢說英語，自信說英語！經常就孩子興趣的話題進行討論與探討，以及表演，讓孩子在愉悅的環境中感受和學習英語。
雖說本學期培優補差工作進步很大，但是還要繼續努力！學生寫作水平和口語交際能力，以及綜合運用語言能力有待提高。任務艱巨，爭取在下一年學生的成績能更上一層樓！
國中九年級英語教學工作總結範文 篇18
本學期，我擔任九年級的英語教學。不知不覺，本學期的教學工作已將要結束。在自己第一年的工作中，我有過彷徨，有過心酸，吃過苦，但終有收穫。幸運的是，有學校領導和同事們的大力支持，我順利地完成了本學期的工作。為了總結過去的經驗，方便未來工作更上一層樓，特將本學期工作總結如下。
一、學生的基本情況
這個班級的學生來源不同，有曾在當地或附近中學讀過的學生，也有外地轉來的學生。都有一定的英語基礎，但這個基礎比較薄弱。多數學生英語拼寫不規範，學習不主動，對英語的興趣較缺乏，學習態度較被動。有幾個學生學習態度較認真，對英語較感興趣，但是他們的基礎也較弱，聽寫能力有待加強。
二、採取的教學措施
1、有備而來。備好課是上好課的前提。我認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯繫，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。
2、安排簡單的遊戲來吸引學生的注意力，提高學習興趣。由於基礎差的學生大多注意力不易集中，為了不讓他們覺得課堂乏味，我設計了幾個可以常常在課堂上玩的遊戲。例如開火車，老師提一個問題，坐在前頭的學生回答，然後他又模仿我向後一位同學提問，後一位同學回答出了後又向後提問如此循環下去，直到全班每一位同學都參與了遊戲。學生在緊張刺激的遊戲中不但不會有時間走神，而且很好地運用、記憶了當堂課講授的英語知識點。
3、注意培養學生的聽說讀寫的能力。除了課堂上利用課文閱讀教學生將自己想像成閱讀中的主人公、帶感情閱讀並理解短語、句型等之外，還充分利用早讀時間，要求學生大聲朗讀課文。
4、抓基礎和複習。由於九年級學生明年就要中考，為升入高中做準備，所以要做到在踏實基礎的前提下進行課程標準要求傳授的內容。如何做到呢？；兩個字：細、慢。細是儘量講得詳細、細心。因為這個班的學生在初一初二時沒打好基礎，所以初三這一年就要一點一點將漏掉的基礎補回來，所以課文內容中出現了任何一個很基礎的知識點都要講解，講到學生明白甚至會運用；慢則是適當地放慢腳步，等學生都差不多掌握了才進行下一單元的學習。當然也不能只顧質量不顧進度，有些知識點學生實在無法在短時間內掌握透的就先放下，等到在以後的單元中又再出現，就又再講解和訓練一次，直到學生終於掌握。
5、抓作業和單元測試。每節課後都布置一份分量不多但精心挑選題目的作業，用於鞏固學生當天所學或複習的知識。作業交上來後認真批改和記下學生常錯的知識點，下節課強調一次；教完一個單元後就出一份測試題，檢測學生的掌握情況。
三、建立融洽的師生關係剛開始的時候，跟我在八年級教英語課的情況差不多，我一個剛畢業沒多久的新老師多少有點把學生當做什麼都不懂的小孩子來看待，學生做錯事我就以長輩那種權威的語氣教訓學生，導致個別學生對我的正常教學工作有牴觸情緒。幸好我很快就意識到，初三學生的獨立性和自尊心都已經增強，他們希望老師和他們之間的關係是平等的，至起碼老師應該把他