一年級線上教學工作總結 篇1
各位老師由於疫情依然嚴峻，線上教學還要持續一段時間，因此我校的線上教學工作還要持續推進。通過全體教師近一段時間的辛勤努力，線上教學取得不錯的成效。但作為二實驗人不應滿足現狀，要把線上教學工作想的更細，做的更有實效性，實現線上教學質量不滑坡。從現在開始語文、數學、英語三個學科不能只是推送資源給學生，要有教師的及時講解和學生的互動，有培養學生分析問題、解決問題的能力。科學和道法學科有條件的也可以直播授課，如是推送資源要有檢查，並且把檢查落到實處。現就第三階段領導巡課發現的優點和不足整理給大家，希望各位教師借鑑好的做法，查找自身的不足，使我們的線上教學得到學生的喜歡，家長的認可，社會的好評。
需要繼續發揚的：
1、設備使用熟練性有所提高，切換自如，提高了課堂效率。
2、師生互動頻率增加，課堂氣氛活躍度有所改善。
3、教師對教學的重難點把握準確，有效利用20分鐘。
4、教師的評價採用親和力強的教學語言多了。例如：對學生稱呼的變化；對完成作業好的學生的表揚；孫純麗老師在習作講評時讓孩子讀讀自己好的片段，給孩子自信，更是讓所有的家長看到孩子的優勢，這一讀絕不單單只是展示，影響是深遠的。程濤老師在講解中始終都給學生留有思考，這樣的老師還有很多值得我們去學習。
5、多數教師能合理利用文本培養學生的閱讀能力。王穎老師在教學中絕不是單純的理解課文，適時引導學生髮現、感悟、歸納。真正實現用文本教，而不是教文本。
6、部分班級開展豐富多彩的課間活動，緩解學生的壓力，學生身心得到健康發展。班主任要用心去想，踏實去做，形成自己的班級特色，把一些有用的素材積累起來，將來用到經驗總結、課題案例中。
需要立即改進的：
1、部分教師授課時間過長達到40—50分鐘，這一現象必須整改。教師要從自身備課找原因，如何實現20分鐘的有效性。完不成當天教學任務可以利用下午的課時，我理解大家的心情，也知道大家的辛苦但不能上逾時課，效果不會太好。
2、個別教師使用設備不熟練，浪費有效時間。這部分教師要利用休息時間向同組或其他教師學習，儘快熟練使用，不能一拖再拖。
3、個別教師只是推送課程資源，從頭至尾缺少教師的講解和學生的互動，播放過程中教師要及時按下暫停，發問、梳理、強調等。
4、低年級個別教師說的過多，唯恐孩子不會。這是教師課前備課不充分造成的後果。
5、個別教師語言隨意性太強。我們面對幾十個家長，絕不可以將在班級線下教學的態度，語言等做法用到線上教學。
6、線上教學教師要加強語速、語調、語感的管控。利於學生傾聽，利於學生感悟，利於學生積極性的調動。
7、部分教師課前對學生進入直播間情況缺少監管，有的甚至不管直接上課，不清楚那些學生是否進入聽課狀態。
各位老師，付出和收穫要想成為正比就要我們及時調控教學方法，教學手段，要根據自己的教學進度適時監測學生的學習效果，做到心中有數，線下教學時將是你展示線上教學成果之日。
一年級線上教學工作總結 篇2
按照茂南區教育局聽課不停學的工作要求，我校積極行動起來，一份面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為坡仔國小學子開啟“不一樣”的校園生活。工作總結如下：
一、 制定教學計畫，保證線上教學有序進行。
凡事預則立，不預則廢。3 月 1 日前，我校要求所有老師制定好教學計畫、線上授課計畫，確保 3 月 2 日線上教學順利開展。
二、 多種形式教學，保證學生學有所獲。
(1) 線上學習平台：利用人人通、課程學習和班班通開展日常教學。
(2) 微信答疑：鼓勵學生跟著微課直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
(3) 微信視頻補充：將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當視頻中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發微課視頻補充。
(4) 要求作業布置一律通過家長群發布，作業布置要適量，批改要及時。對優秀作業要在微信群推薦公布，倡導教師以錄短視頻的形式在微信群對學生答疑解惑，對學困生老師要私聊輔導。
(5) 線上優秀作業展評、優秀學習者的表彰，及時培養學生好習慣。
三、 家校協同，保證育人有合力。
以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創造一個良好學習的環境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子學習中擔當積極地角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量寫作，提高自律性，達成學習的實效。
四、 線上教學給了我三個思考：
(1) 線上網路隔空教學，對於不能自律的學生是一個很大的挑戰。市區面對面的教師監測，老師很難從螢幕上做到對課堂教學場面的精準掌控，網課時間越久，是否會造成學生強者恆強，弱者更弱的局面呢？
(2) 學生不確定因素增多（網速、設備、環境等），降低了教師預期的教學效果；學生天天面對手機或電腦，線上網課師生互動的局限性（連麥，語音，文字回復），不利於激發學生學習興趣，時間久了，會不會降低學生主動學習的動力呢？
(3) 對眼睛的世力絕對是一個挑戰，近 2 個月的網課，肯定對學生的視力會有影響。最擔心一點，正式上學後學校還能有幾個不戴眼鏡的學生呢？ 五、 工作中存在的不足和努力的方向。
疫情還在延續，線上教學仍在繼續，我們儘管做了不少工作，想了不少辦法，但我們的網路教學工作仍存在許多問題，如學困生太多，自律性很差，無家長監督就不按時上線學習，或中途離開，甚至個別學生不服從家長管教，還有的家庭比較特殊等。
但崗位就是責任，困難就是挑戰，挑戰就是成長，成長就是收穫。非常時期，我堅信在教育局的正確領導下，只要我們團結協作，務實進取，定能共克時艱。聽課不停學，隔空不隔愛，相信經過我們的努力，縱使病毒猖獗，只要能創新教育方法和教育方式，依然會迎來教育陽光明媚的春天！
一年級線上教學工作總結 篇3
一、前言 20__ 年開年我們經歷了封路、封村、封小區。一場突如其來的冠狀病毒肺炎入侵了，讓所有人都措手不及，本來做好的計畫打亂了，本來想利用新年的把囤積到手裡的貨物全部銷售出去。被一場疫情全部砸到了手裡，而且全國人民開始了 2 個月隔離。全國援助湖北省醫療團隊總人數達 38000 多人，中央的一聲號令，全國所有的逆行者開始保護人民民眾的生命安全，封小區設卡保護人民的生命安全。所以企業在疫情以後網路行銷該怎么樣包含幾點：
二、對疫情下的市場進行分析
1、疫情期間要重新定位項目特性、項目整體規模有多大？項目主要提供產品還是服務？項目在疫情期間怎么樣布局？項目在疫情期間配套服務是否完善？項目在疫情期間主要的售後服務是否管理完善？疫情期間項目的產品和服務的行銷或服務是否轉移到線上？抗訴這些點一定要在疫情期間仔細思量。
2、在疫情期間我們是否對我們提供的產品和服務的安全防疫措施是否完善。
3、由於每個地區應急措施所以我們的復工復產逐步在開展，所以對於市場中我們提供的產品或服務消化不會太好，所以我們要做好對產品和服務輸出時的把控。
4、行業在逐步的復工復產，所以我們與競爭對手又站到同一起跑線上，怎么樣做好產品安全，怎么樣提供更好更安全的服務這是我們未來在市場中生存必備的。未來我們已不在是競爭對手我們成為互相進步的參考對象。
5、我們所提供的產品銷售渠道一定要安全，對於消毒、乾淨、除菌等各項措施一定要做到位，我們提供的服務，服務流程是否完善，如在提供服務時候我們的顧客是否提供安全的場所，是否對客群做了體溫檢測以及消毒這些細緻的服務流程都會讓我們在市場中由於其他同行業。
三、公司行銷人員的架構做重新組建 由於疫情我們為了不給國家添亂，我們在做項目的時候在對外行銷人員對外委派也要做調整，儘量讓線下的行銷人員轉到線上來。還有一些技術型工種如果可以在家辦公儘量在家辦公，現在各種會議 app 以及各種線上直播工具都可以實現零距離溝通，所以能不在一起扎堆咱們就儘量不在一起扎堆。所以對於現在這樣的特殊環境、特殊市場我們要對行銷以及公司人員架構做重新調整與協調。
四、推廣渠道做重新整合 推廣的方式有線上和線上兩種方式，由於逐步的復工復產，而且還在疫情期間各地為了疫情防控人們儘量減少外出，尤其國家號召不讓扎堆，公車停運，計程車數量減少，飛機、火車停運。所以在路面上活動的人很少，我們要對線下的推廣方式做預算縮減。線上的推廣方式要重新進行整合，主要包括：
1、搜尋引擎行銷方式要根據數據支撐進行預算縮減。做最細緻精準的行銷。
2、線下公車站牌、車體、小區廣告位、車站的線下廣告可以全部撤下來，等疫情過去人們開始了正常的生活生產在做。
3、信息流要加大投放，因為人們在家會不斷的關注和流量新聞，所以對於信息流要加大精準投放。
4、對於免費的一些信息渠道要加大拓寬力度，加大維護力度，線上多一個渠道就多打通一個客群了解產品或服務的一個視窗。
5、加大線上公益活動的參與，加深客群對產品或服務的認知程度。
6、可以增加自媒體的疫情的預防講座或知識普及。
7、增加自媒體行銷，如頭條號，大魚號，百家號，等，短視頻類的自媒體如：抖音、快手、微視。增加直播平台的開啟，如抖音直播、快手直播、騰訊直播等。所以重新整合線上行銷渠道，重新構建網路行銷團隊是後期企業項目發展的必須要處理的問題。
五、學習最新的行銷平台
最新的行銷平台主要有：
1、內容類的：頭條號、大魚號、百家號、一點資訊、大風號、搜狐號等自媒體內容型平台。
2、視頻類：抖音、快手、微視、美拍、西瓜視頻、皮皮蝦等短視頻平台 3、直播類：抖音直播、快手直播、美拍直播、騰訊直播等這些最新的平台我們要學習怎么樣運營？怎么樣做最優質的內容輸出，要學習平台規則，怎么樣養號？怎么樣定位？怎么樣設定人設？怎么樣發布？發布規則？怎么樣製作視頻？所以我們要做系統性的學習。
六、根據企業實際情況組織行銷活動
1、由於各地區的管控不同，所以各地區的返工人員的數量肯定不同，所以有的部門行銷專業人員不足，所以我們在組織行銷的同時要考慮到。
2、線下行銷活動由於人力，場地以及客群扎堆這樣不利於疫情的防控所以我們不進行線下行銷活動。
3、線上的行銷活動要多協調本地區公益活動的媒體或企業以參與或主辦的方式進行公益活動，對品牌的發展是有非常好的促進作用。
4、在行銷活動時我們要策劃好各種細節，以及涉及到我們客群的所有涉及安全和健康方面的問題。
七、傳統行業要加深對網際網路的依靠 一直網際網路行業對傳統行業的衝擊確實很大，但是一些傳統行業的老闆還是在遵照的一些以前的傳統模式進行銷售和行銷，所以在突然一下全國人民”坐月子”期間，自己的企業就吃了啞巴虧。所以未來傳統行業一定要改變傳統的思想，一定要跟隨社會的發展以及網際網路的發展，有能力的企業一定要組建自己的線上行銷團隊，如果沒有這部分預算或少量預算可以找我聊一下，我能幫您解決這個問題。
八、總結 企業在疫情期間復工復產，無論行銷還是生產或提供服務，前提是先保護好自己，保護好家人，保護好同事，能線上辦公就儘量線上辦公，千萬不能大意。在疫情期間我們要布局，為全面的復工復產做充分的準備。
一年級線上教學工作總結 篇4
春花爛漫的季節，本該是萬物生長、學習正忙的時候，卻因為特殊“敵人”——新冠病毒的到來，原本書聲琅琅、筆聲沙沙的校園突然安靜了下來。因新冠疫情防控需要，全體師生居家進行線上教學。但“停課不停教，停課不停學”，為了更好地開展線上教學，四年級的老師們居家克勤盡力，線上授業解惑。
一、線上課堂，積極有效
為了保證學生線上聽課的出勤率，四年級老師們總是提前半個小時開始簽到，有序組織學生們晨讀，隔著螢幕傳來的朗朗讀書聲，提醒著學子們“一日之計在於晨”。老師們堅守著自己的職責，利用多種形式開展教學，全程直播優秀教學課例，並輔以直播互動。螢幕另一邊，孩子們也能專心聽講，認真做筆記，積極參與討論、互動。
二、線上作業，精細有益
作業設計是一種技術，更是一種藝術。線上教學期間，四年級教師們積極教研，團結合作，設計出形式豐富的作業——“每周一詩”“抗疫創作”“口語展示”“居家日記”“精講精練”等，每項作業都貼近生活，兼顧目的性和趣味性，極大地調動了學生的積極性。學生認真完成，教師仔細批改，及時反饋，讓作業真正做到減量不減質、提質又增效。
三、特色活動，充實有趣
學習之餘，四年級教師們積極推送快樂童年課程——體育鍛鍊、居家勞動、手工實踐、美育體驗、科學探索，豐富的課程為學生的居家生活添上一靚麗的色彩。學生們積極跟練跟做，用積極的心態面對疫情，為打贏這場戰“疫”積蓄能量。
四、家校合作，協同育人
居家學習期間，四年級老師們認真匯總學生一天的學習情況，及時給家長推送優秀作業名單、認真聽講名單，讓家長們及時了解孩子的線上學習情況。老師們還在課後積極和家長溝通，耐心疏導家長的急躁情緒，營造濃厚和諧的家校關係，使孩子在居家學習期間不焦慮，還能夠學有所獲。
五、八仙過海，各顯神通
為了讓學生們有高質量的線上學習體驗，四年級的老師們八仙過海，各顯神通。張xx老師結合多元評價，進行了口語交際兩人比賽，為線下學習做好準備；張xx老師讓學生們在晨讀時打開麥克風大聲朗讀，營造濃濃的晨讀氛圍；歷xx老師鼓勵學生關注新聞並進行新聞播報，利用評價系統頒發獎章，及時評價；劉xx老師把每天的線上學習任務做成海報推送給學生，讓學生們有目標的學習；李xx老師與學生高頻率互動，牢牢抓住學生線上學習的注意力；張xx老師利用手機和電腦雙設備，在授課的時候也能夠實時關注學生的學習情況；崔xx老師鼓勵學生自己作詩，並在課堂上以朗讀的形式分享，將詩稿做成精美詩冊；運動是最好的健腦方法，馬xx老師利用早晨點到的時間，帶著學生一起練手勢舞或做健身運動，開啟美好的一天。
六、群策群力，精益求精
疫情突發，也考驗著整個四年級英語組。他們群策群力，精益求精，探索出“視頻會議模式+螢幕共享+練習題精講”的教學組合模式。徐xx老師要求大家提前觀看網課，做好聽課記錄，組織線上教研，老師們每天積極互動，相互切磋教學方法和重難點。潘xx老師以最短的時間掌握了線上直播技巧，堅持每天提前開啟直播，耐心解答每個孩子的問題，同時還利用班級英語微信群，小管家班小二等小程式等幫助孩子們學習。張xx老師精心設計每一節網課，在授課同時，將課堂小測、抽檢課文穿插於網課中，並在組內共享PPT、課程試題等教學資料。滿xx老師注意到個別家長對線上教學不重視，她加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習！
在居家線上授課期間，四年級的班主任和英語老師努力實現“停課不停崗、停課不停教、停課不停研、停課不停學”，和學生建立教學和輔導的雙向交流渠道，為學生提供豐富、優質的網路教育教學服務。相信在家校的共同努力之下，我們可以早日戰勝病毒，早日回歸校園、回歸課堂，繼續我們精彩的學習之旅。
一年級線上教學工作總結 篇5
在整個“線上教學”過程中，學生們學習熱情高漲，積極參加線上學習，主動地完成學科任務；並能夠按照作息時間，積極參加眼保健操以及其他體育鍛鍊，真正做到勞逸結合。別樣的課堂，讓孩子們有了別樣的體驗。
一、 別樣的課堂，別樣的體驗。
根據我校當地實際情況線上教學靈活多樣，主要是藉助微信平台和抖音為依託發布名師同步微課及龍王廟學區集體備課組的導學案為主,採取全程互動教學。作業收發主要藉助“課堂小助手”平台。每天的教學情況以及疫情防控小知識在我校美篇和微信公眾號平台發布。
二、創新與亮點。
我校堅持立德樹人和五育並舉，指導學生抓好各學科學習的同時，注重綜合素質和實踐能力的培養。線上教學課程豐富多彩，以鞏固舊知、學習防疫知識、居家體育鍛鍊、美術作品、疫情防控傳唱、家庭勞動等內容為主，以增加孩子們的身心健康、強調勞逸結合。“線上教學”的每一天，學生都積極上線學習，熱情高漲。這一別開生面的教學方式，給學生帶來一不樣的體驗。
二、 我校線上教學存在的問題與不足。
1、 復工復產對學生線上學習產生了很大的影響。
由於近期全國疫情趨於緩和，復工復產全面展開。我校處於農村，學生家長大部分外出打工，孩子的自覺性較差，線上學習質量和作業質量難以保證。
2、 家長對於線上教學不夠重視。
我校有一部分學生家長對於線上教學重視程度不夠高。家長和學生合用一部智慧型手機。家長有事外出直接把手機帶走，孩子無法進行正常的學習。
3、 學生的時間觀念不夠強。
在家學習，氛圍不好。有些同學八點起床打卡簽到開始學習。在學習的中途離線去吃飯，影響教學效果。
4、 在作業方面出現“掩耳盜鈴”的現象。
全校在不同的班級出現同學抄襲冒用別人作業的行為。
5、 還存在個別人的現象。
有個別同學學習的積極性不夠高，存在“三天打魚兩天曬網”的現象。
6、 作業拖拉質量較差。
有個別同學的作業質量難以保證，交作業不及時。
7、 農村地區網路不好。
個別家庭網路不穩定，在觀看教學視頻時會出現卡頓。
三、 改進計畫和措施。
1、 整合資源，最佳化教學方式。
目前線上教學資源豐富，各種直播課程、錄播課程、APP 軟體、視頻等資源應有盡有。我們老師應選擇適合自己班級的線上教學方式。
2、 多和家長溝通。
應讓家長明白現在的社會形勢，線上教學的重要性。
3、 培養孩子的時間觀念意識。
制定班級課程表，一日時間安排。讓孩子們有時間觀念。
4、 利用小程式杜絕抄襲。
利用“班級小管家”小程式嚴防學生抄襲冒用別人的作業。
5、 老師家訪杜絕個別人。
對於上課不積極，作業不按時上交的同學，老師進行家訪。
疫情阻擋了我們外出的腳步，卻無法組織我們學習的腳步。在這個“加長版”假期里，田莊國小全體師生積極回響“停課不停教、不停學”的號召，學生在老師們的精心指導下，利用各種學習資源，不僅增長知識、見識，而且在老師的指導下，強身健體、學習面對疫情的知識。我校全體教師將和同學們、家長們一起，同舟共濟，共克時艱！
一年級線上教學工作總結 篇6
按照縣局停課不停學工作要求，我校積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為南國小子開啟“不一樣”的校園生活。
一、制定教學計畫，保證線上教學有序進行 凡事預則立，不預則廢。3 月 1 號之前，學校要求我們各科教師就已準備教學計畫、線上授課計畫，確保線上教學順利開展。
二、多種形式教學，保證學生學有所獲 1.微信答疑。鼓勵學生跟著微課直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2.微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發微課視頻補充。
3.直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
4.要求作業布置一律通過釘釘家校本發布，作業布置要適量，批改要及時。對優秀作業要在釘釘群或學科微信群推薦公布，倡導教師以錄短視頻的形式在學科微信群或釘釘群對學生答疑解惑。對學困生老師要私聊輔導。
5.堅持閱讀，拓寬學生知識面。
6.線上優秀作業展評、優秀學習者的表揚，及時培養學生好習慣。
三、家校協同，保證育人有合力 以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創造一個優良學習的環境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。
一年級線上教學工作總結 篇7
一場突如其來的疫情，打亂原有的生活節奏，讓我們暫離五彩的校園，暫別熟悉的學習方式，讓居家學習成為一道亮麗的風景。受新冠肺炎疫情影響，學校延遲開學，為保證學生學習不受影響， 鎮中心國小認真落實各級教育行政主管部門通知精神，“停課不停學”，創新思路，迎難而上，守好“責任田”，護好“祖國苗”。
一、加大宣傳力度，強化防範意識
1、一個“氛圍”。疫情發生後，學校根據上級部署和要求充分發揮各種媒體的作用，利用廣播、LED 屏、微信群、QQ 群、門外張帖等形式進行立體式宣傳，普及疫情防治知識和防控要求，大力營造宣傳氛圍。及時學習、傳達、落實市、鎮指揮部命令。學校全體黨員幹部、教師職工積極回響號召，帶頭執行疫情防控命令，自覺在家隔離，用行動為社會做出貢獻。各班主任通過家長微信群大力宣傳防控知識，轉發各級通知精神，引導全校師生與家長掌握防控知識與方法，堅持正確導向，不傳謠不信謠。密切關注家長群，及時提醒糾正家長所發言論。
2、二個“會議”。召開班主任會。會上強調：一是班主任是基層防控疫情工作第一責任人，要充分體現責任與擔當，切實做到心裡有底、心裡有數。二是每位班主任應當主動思考工作，積極完成任務。三是在疫情排查方面，一定要做到細緻入微。引導學生樂觀陽光面對疫情。對學生進行誠信教育，杜絕隱瞞出行情況。二是舉辦主題班會。播放關於新冠病毒感染的肺炎疫情的防控知識宣傳小視頻，以動態的畫面向同學們介紹了什麼是冠狀病毒、感染患者的臨床表現、此次疫情的病例特點、如何預防新冠病毒感染等知識；同時各班就如何在家進行體育鍛鍊、如何以自身的行動為抗疫工作做貢獻等在同學們之間展開討論交流。
3、三個“到位”。一是摸底到位。班主任統計所有學生目前所在地、身體狀況，摸清學生最近有無外出旅遊、是否接觸過武漢地區的人員等信息；二是排查到位。切實落實上級和學校傳染病防控各項要求，每天堅持統計學生的體溫咳嗽情況，做到早發現、早報告。三是防護到位。增強學生自我保護意識和能力。有咳嗽、發熱等呼吸道症狀者，及時到醫療機構發熱門診就醫。避免人群聚集。出門佩戴口罩，大力提倡“口罩文明”。
二、選好網路平台，實施線上教學 2 月 5 日，學校成立了網路教學領導小組，制定了“停課不停學”網路教學方案。我們的具體做法是：
1、關注學什麼，做到三個“明確”。一明確學習任務。各班制定並不斷完善線上學習計畫與任務單，教師提前進群候課，告訴學生每天的學習任務，明白“今天學什麼”，保證線上教學務實開展。二明確支撐網路。在多次嘗試的基礎上，我校推薦教師使用騰訊課堂和阿里釘釘，並由信息化主任做培訓指導，講解騰訊極速課堂、釘釘群直播的操作流程。教師再培訓家長和學生。三明確教學資源。教師充分發揮網路平台、數位電視、移動終端等特點和優勢，結合學段特點，自主選擇線上直播課堂、網路點播教學、學生自主學習、電視視頻學習、網路輔導答疑等靈活多樣的形式開展線上學習。
2、圍繞怎樣學，制定三種“職責”。2 月 10 號，我們正式線上教學，各班由班主任協調，學校審核，制定切實可行的線上教學班級課程表，授課時間各班自行約定，大致為：上午 8:30——11:00，下午 2:30——4:10。為確保教學效果，我們制定了三種“職責”：一班主任職責。“班主任”負有線上教學管理職責，管理學生上線簽到，缺勤補課，思想教育，心理疏導等。二是教師職責，教師要提前制定線上教學計畫、擬定學生學習任務清單，並提前告知家長、學生。搞好指導、答疑、作業批改、學情反饋。三是家長職責。家長要督促孩子按照學校推送的時間表合理安排作息時間，做到勞逸結合；督促孩子按照學習任務清單開展自學，並注意連續觀看螢幕時間不宜過長；督促孩子及時整理反饋學習中存在的問題，並分享學習成果。
3、立足學得好，落實三個“注重”：一是注重選擇教學模式。老師們根據自身實際採用了四種線上教學方式:一是“直播+線上答疑”形式，就是教師像平時上課一樣，現場直播，師生面對面的線上交流與互動，如語文徐 老師，數學姜 x 老師等。二是 PPT 演示+線上答疑，教師邊演示，邊講授，實時互動，如數學學科王 、付 、李 等一大批教師。三是名師課堂+線上答疑：如語文學科 、黃 xx老師等，他們在“名師課堂”的基礎上，補充線上教學資源，通過線上答疑解決學生學習過程中遇到的疑難問題。四是微課+線上答疑，教師再根據學生實際學習情況進行線上答疑解疑：如道法學科陳 xx老師等。二是注重自身能力提升。教師與學生一起，主動探尋適合的教學策略、學習方法，在實踐中思考，在思考中改進，培養學生自主學習能力，保護學生視力，助力終身學習與成長。三是注重線上溝通評價和反思。在教學過程中，發現問題及時溝通，好的典型及時給予表揚。加強對學生學習的監督與評價，評價方式多樣，可自評、互評、點評等。教師課後要進行教學反思，並按要求把網路授課相關資料（教案、課件、視頻、作業、答疑、授課錄播短視頻）截圖上傳 QQ 群相冊。做到一課時一打包。
三、關注特殊群體，力爭一個不落 在“線上教學”過程中，我們切實加大特殊群體關愛力度，包括對家庭經濟困難學生、留守兒童、殘疾兒童等特殊群體。
1、開展全面排查。以班為單位完成對本班級家庭貧困學生、殘疾和留守兒童等特殊學生群體的摸底排查工作，全面了解其家庭、學習、生活狀況，對其所面臨的實際困難進行收集匯總，分類整理，分析研究解決辦法，提出個性化解決方案，並建立幫扶工作檯賬。
2、突出精準施策。對家庭貧困學生，協助移動、聯通、電信等電信運營公司，通過免費贈送流量等辦法最大程度降低流量成本。對貧困學生、留守兒童實行幫扶關愛包保制度，通過 QQ、微信、電話等方式進行定期溝通，對其居家學習、生活和心理進行指導和輔導，及時解決孩子的實際問題。對殘疾學生，主要是落實“一生一案”，根據不同殘疾學生的不同實際情況，綜合施策，提供網上學習保障和個性化服務，體現教育關愛。
3、持續關注學習狀態。線上學習中，學校和教師經常與其家長保持聯繫溝通，了解孩子在家的各種表現，及時抓住教育時機，做好孩子的思想工作。積極引導他們樹立正確的人生觀，培養孩子的耐挫力。激勵他們向困難挑戰，自強自立，勇往直前。
四、合理開設課程，確保高質低負 我們的做法是：
1. 開齊學科課程。在教育局、教研室相關檔案精神指引下，參照棗陽市一實小和湖北省空中課堂課程設定情況，我校認真設定符合農村實際的線上教學課程方案，開齊學科課程，重視體育健康和藝術的課時安排，開展多種形式的居家體育鍛鍊，確保學生每天體育活動時間在 1 小時以上。
2. 嚴格控制課時。嚴格執行課程標準，按照國家課程方案規定的課時占比，安排好各學科每天線上教學課時。線上教學有別於學校教學，我們課時安排是：一年級為：語文 8 節、數學 4 節，道法 2 節、體育 1 節、美術 1 節，其他時間為作業練習，健身活動等。二年級為：語文 8 節、數學 4 節，道法 2 節，體育 1 節、美術 1 節，其他時間為作業練習，健身活動等。三年級為：語文 7 節、數學 4 節，英語 2 節、道法 2 節、科學 2 節，美術 1 節，其他時間為作業練習，健身活動等。四年級為：語文 7 節、數學 4 節，英語 2 節、道法 2 節、科學 2 節，美術 1 節，其他時間為作業練習，健身活動等。
3、放緩教學進度。適當放慢線上教學進度，嚴禁占課時、搶進度，堅決防止照搬套用常規課堂教學方式和教學安排。線上教學的任務設計要體現差異化特點。控制線上教學時間，每節課不超過 30 分鐘，每半天授課總時長不超過 2 節，課間休息時間要得到充分保證。截止目前，各年級各學科教學進度為：一年級語文上到第七單元，約占全冊的 80%-85%；一年級數學上到第六單元，約占全冊的 75%-85%；二年級語文上到第六單元，約占全冊的 73%-75%；二年級數學上到第六單元，約占全冊的 55%-62%；三年級語文上到第六單元，約占全冊的 63%-70%；三年級數學上到第七單元，約占全冊的 83%；三年級英語上到第四單元，約占全冊的 70%；三年級道法上到第四單元，約占全冊的 80%；三年級科學上到第五單元第十五課，約占全冊的 75%；四年級語文上到第五六單元，約占全冊的 60%-70%；四年級數學上到
第五單元三角形的分類，約占全冊的 60-65%；四年級英語上到第四單元第一課時，約占全冊的 60%；四年級道法上到第四單元，約占全冊的 80%；四年級科學上到第十五課，約占全冊的 50%。
4、切實搞好學生減負工作。根據線上學習的特點，科學、多元設計作業的內容和形式，統籌安排作業，不布置過多過難和學生無法獨立完成的作業。採用便捷易操作的方式確定作業上交規則與平台，不給家長增加額外負擔。開展豐富多彩的學生居家活動。
①趣味親子讀。父母與孩子一起閱讀，增加感情，豐富孩子的課外閱讀，讓孩子更勇敢、有自信。
②快樂跳跳跳。通過跳繩、踢毽子、呼啦圈、廣播操、仰臥起坐等室內鍛鍊，讓孩子能更好適應外界的氣溫、濕度等變化，病菌來了，也能有效抵抗。
③、家務小達人。學生嘗試清潔地面、收拾物品、摘菜做飯，做一些力所能及的家務活。
④、爭做宣講員，讓學生給家裡長輩們做一次新型冠狀病毒科普知識宣傳。
五、嚴格督促檢查，強化紀律約束 為確保“停課不停學”線上教學方案真正落實取得實效，學校強化師生管理，嚴格督促檢查，明確網路教學深度跟進“三查制”，即：科任教師全員審查，分管領導重點追查，主要領導全程視查。
1、科任教師全員審查。要求科任老師每天把本班開展的教學活動，特別是點名打卡、預習過程、作業拍照上傳、背誦視頻上傳等過程狀況，及時截圖上傳 QQ 群相冊，建立檔案資料全員審查。
2、分管領導重點追查。分管領導每天隨機抽查，就班級督促提示、家校溝通、作業布置、作業檢查、答疑情況開展隨訪。
3、主要領導全程視查。根據課程設定表，隨機進入班級 QQ 群、微信群、釘釘群等聽課，全程跟進，持續關注，全面視查，發現問題，及時溝通，落實整改。
學生學習落實情況。線上教學初期，各班學生進群學習率能達 93%以上，但多多少少存在一小部分未進群學習的學生。原因是多方面的，有的是老人照顧，沒有電子設備；有的家裡沒有網路，也沒有智慧型手機和電腦，家中只有老人機，有的要轉學，有的無法聯繫；有的學生不會寫字，家長要求不聽網課。班主任打電話，發微信多渠道反覆溝通，目前全校所有學生都能通過不同的方式進行學習，學習率達100%。
在學習上，絕大多數學生學習興趣濃厚，態度紮實，作業認真。隨著線上學習時間延長，很多孩子產生線上學習的疲勞。在學校，學生一言一行都在老師的管控之下，然而網課對於老師來說“線長莫及”。儘管老師心急如火，但是學生可能是行動遲緩。上課期間很多學生存在遲到早退的現象或者乾脆不上課的情況。每當打電話溝通情況，發現大部分都是孩子一人在家，缺乏有力的監督，作業上交不及時，少數學生總是存在拖欠作業的情況。新的問題，我們也將加強研究，採取新有策略。
六、注重預警提醒,守護學生安全 線上教學期間，多地出現了假冒學校教師或班主任身份，以延期開學和組織開展線上教學為由發布詐欺信息，要求學生家長通過微信、支付寶等網上支付方式繳納各項費用，致使部分家長上當受騙。
為了還網路課堂一片淨土，學校及時向學生髮布預警信息，提高防範意識，避免類似詐欺案件發生;同時督促班級建立的微信群、QQ 群等，要嚴格落實群主管理責任，群管理員要開啟入群驗證功能，實行實名制，避免陌生人隨意加入家長 QQ 群、微信群對已入群但身份存疑的儘快清除出群;發現犯罪行為及時向相關部門報案。
隨著夏季來臨，學生溺水事故進入易發、多發期。為加強師生安全工作，學校線上上開展了一系列防溺水安全教育活動。教育學生做到“六不”：不私自下水游泳；不擅自與他人結伴遊泳；不在無家長或教師帶領的情況下游泳；不到無安全設施、無救援人員的水域游泳；不熟悉水性的學生不擅自下水施救。通過預防溺水安全教育活動，加強了學生安全意識和自我保護意識。
七、家校互動溝通，致力學生成長
根據學校實際，老師們採用電話、上門、微信、釘釘等多種線上方式進行線上家訪。交流學生學習情況，對學生進行國家安全教育，預防網癮教育。開展線上升旗儀式，向學生、家長及時推送防控疫情小妙招，加強疫情防控知識宣傳教育和心理疏導，宣傳各級部門防疫精神，學習英雄抗疫精神，家校聯動共同教育學生養成良好的居家學習、生活習慣，把握好生活節奏，安排好孩子的作息時間 ，養成良好的衛生習慣和生活方式。
家長們在微信群中以視頻、照片、手抄報等多種形式分享戰“疫”中的正能星、好榜樣，以及分享家庭親子互動的細節如共同打掃房間，烹飪美食，鍛鍊身體、親子閱讀等等，讓學生“宅”在家裡也能最大限度的快樂成長。
八、做好開學準備，確保完美銜接 在開學前廣泛開展校園環境清潔整治行動，做好滅鼠、清除越冬蚊卵、清除四害孳生地及各類病媒生物孳生環境和衛生死角專項行動。
強化廁所衛生整治。推進教室、宿舍、食堂、操場、廁所等重點區域和場所環境衛生改善整體行動，做到日常通風換氣，保持室內空氣流通，對校園實施全方位規範消毒。全力營造一個乾淨衛生安全的環境迎接師生返校。
一年級線上教學工作總結 篇8
這學期我擔任一年級數學教學工作。我一直認真學習，深入研究教學方法。為使今後的教學工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收穫多多。
一、備好課認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結。
二、增強上課技能
提高教學質量一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》 的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，對於用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具。同時，聯繫學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多後，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。可見，認真備課對教學十分重要。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂於上課了。
要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
三、做好後進生的輔導工作在課後
為不同層次的學生進行相應的輔導，加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
四、博採眾長
提高教學水平欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
五、一份耕耘一份收穫經過一個學期的努力
期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向同事學習，爭取進步。
今後社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
一年級線上教學工作總結 篇9
本學年我繼續擔任一(2)班數學教學工作。一個學期來，我認真學習，深入研究教學方法。立足現在，放跟未來，現對本學年工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。
一、在良好習慣方面
剛開始接一年級沒有經驗，把他們都當作大孩子來看待，總以為平時的一些學習習慣已經養成不需要老師再強調，但是經過一個月的觀察和學習我發現大多數的孩子自制力很差，學習的習慣沒有養成，比如上課坐姿不正確想怎么做就怎么做，老師在講課時隨便插話，卷面不整潔等等存在好多問題。學生剛剛由幼稚園升入，學習習慣還未養成，再加上家庭及學生智力的差異，我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣。對於不遵守紀律的問題我制定了一個措施，每周開展一次評選遵守紀律小明星活動，對每天表現好的學生提出表揚，每周五選出這一周遵守紀律的小明星給他們佩戴微笑小笑臉，對進步大的同學也給與進步獎。有的學生做的不好我不直接批評他，而是表揚某個做的好的學生，“你看誰誰做的多好，佩戴明星笑臉多神氣，咱們有的同學能不能比他做的更好呢?”這樣做的不好的同學意識到老師是在說自己也就很快做好了。對於卷面整潔問題，我也制定了一個措施，全班開展卷面整潔比賽，每周開展一次，每周的作業誰的最整潔就把誰的訂好在全班表揚。這樣每個人都儘量使自己的作業乾淨漂亮了。養成良好的學習習慣和學習態度才能認真完成老師交給的學習任務。
二、在知識與技能方面
在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數，並能認識記數單位個、十，知道20以內數的組成和順序，學會比較20以內數的大小。結合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內數的加減法，結合現實教材，初步學會估算。在現時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。培養從生活情景中抽象出20以內的數的認識，培養了學生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程，發展了學生的觀察、想像思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。
三、能力的培養
在本學期，我所擔任的班級同學都存在著智力上的差異，由於每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。例如：在教學“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數同學我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創造之樂，增強了學好數學的信心。同時，也讓學生體會到了不少數學問題是從實際中來的知道數學與生活緊密聯繫，它來源於生活，又高於生活。
四、批改作業。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
五、注重對後進生的輔導。
對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取“揚棄“的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂于思考。
六、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試採用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握，運用知識。