2025年幼兒教師教學總結 篇1
“小貓喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳。。。。。。”在一次小班音樂遊戲的教學過程中，遊戲情節發展到高潮的時候，幼兒的情緒也發展到了高潮，在我缺乏指導遊戲方法的狀況下，逼迫性的讓幼兒安靜了下來，在遊戲即將結束時幼兒卻不遵守遊戲規則，在我的指導下也沒有起色，我沒有根據情節發展的需要來指導遊戲，使幼兒對自我失去信心和對遊戲的興趣。幼兒是遊戲的主人，遊戲是讓幼兒獲得愉悅的一種活動。幼兒在遊戲時離不開教師的指導，又不能成為成人願望的執行者，那么咱們就應怎樣去指導幼兒才能充分發揮遊戲的作用，去展示遊戲自我的舞台呢?
1、咱們共同認為對於不一樣年齡特徵的幼兒要用不一樣的方法來指導遊戲。如：小班的幼兒很容易受到外界環境的影響，個性鍾愛模仿周圍的人和事，所以幼兒在遊戲時咱們要時刻注意觀察幼兒，當孩子對新的玩具不感興趣、不會玩、不鍾愛玩遊戲時，咱們就用孩子不感興趣的玩具玩遊戲，這樣就會引起孩子模仿的興趣，對幼兒起了暗示性指導的作用。
2、中、大班幼兒，咱們能夠作為一個參與者、發問者、傾聽者解決問題的幫忙者的身份去指導幼兒遊戲。如果幼兒在遊戲中需要教師參與，咱們扮演一個主角參與幼兒遊戲中，透過教師與幼兒之間的互動起到指導幼兒遊戲的作用。在遊戲的過程中為幼兒帶給一段時刻讓幼兒把遊戲中的過程體驗、有創意的想法及做法等講出來，透過幼兒之間的討論，引導幼兒以他們自我的方式來解決問題、分享經驗。我認為不一樣遊戲主題的指導方法是不一樣的，咱們要根據每一種遊戲特點及幼兒需要指導遊戲。
3、遊戲是幼兒的自主性活動，是幼兒的需要，而不是成人強加的逼迫性的活動。咱們就應讓幼兒自我確定想玩什麼、怎樣樣玩、和誰一齊玩、在什麼地方玩等等，幼兒是遊戲的主人。平時指導幼兒遊戲時，就需要咱們用心去了解幼兒的想法，不好把知識和答案告訴幼兒，不好輕易地打斷幼兒的遊戲，在遊戲中幼兒有權決定一切，如：遊戲的玩具、材料要以幼兒需要興趣為出發點;要讓幼兒自我的方式解決遊戲中出現的矛盾和糾紛;讓幼兒願意自覺遵守遊戲中的規則。所以，要讓幼兒真正成為遊戲的主人，讓幼兒主動控制遊戲，自主決定遊戲的方法。這是咱們教師指導幼兒遊戲的關鍵所在。
2025年幼兒教師教學總結 篇2
戶外活動時，有的幼兒在玩球，有的幼兒在玩沙包，有幾個調皮的幼兒經常把別人的沙包，扔到樹上或牆上，而孩子們也所以會招來一頓批評。
偶有一天，事情有了轉機，就在亂扔沙包的時候，一個‘‘沙包’嗖地一下飛上了樹，下不來了，這時孩子們安靜下來，愣愣地看樹上的沙包，無可奈何，然後扭頭望著我。我沒有作任何反應，沒看見似的，幾分鐘以後，沙包的主人一點點地向我靠進，教師我的...而我沒有幫忙他的意思，咱們就這樣相持了幾分鐘。
從那以後，沙包亂飛的事情，再也沒有發生過，偶有得意忘形者，拿著紙飛機，沙包扔也被別的小兄弟姐妹制止，沒想到什麼也不說，卻比什麼都管用。
這件事使我感觸到，每項活動，孩子們的興趣和用心性都來自於教師的正確引導和鼓勵，只要調動起孩子的興趣和用心性，就有使不完得勁。
2025年幼兒教師教學總結 篇3
“滴答滴答”隨著那時鐘的轉動，轉眼間一個學期的工作又結束了，回顧這學期的點點滴滴，真是有喜有憂。孩子們的每一點進步都傾注了我們每位老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合。看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉我覺得自己的付出並沒有白費。現將這學期的工作總結如下：
一、思想方面
作為一名優秀的幼稚園教師，只有反覆的，不斷地學習進取，才能更加進步。在這一個學期里，為了讓自己的思想更上了一個新的台階，我們老師一起學習了《綱要》。並在生活中實踐：根據幼兒不同年齡階段的興趣、愛好、以及個性特徵來採用不同的教育方法，堅持正面教育，提倡以鼓勵表揚的方式去引導幼兒。提高依法從教的水平，並認真履行崗位職責，關心、愛護每一位幼兒，嚴格遵守幼稚園的規章制度。
二、保教工作
在工作中虛心向主班老師和從事幼兒教育經驗豐富的教師學習，觀摩其他教師上課。以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特徵來選擇幼兒感興趣的事物和問題和他們一起探討。
通過一學期的活動，許多小朋友在上課時都能集中注意力了，孩子們也養成了良好的活動常規與動手能力，想像力、創造力也大大提高了。但在合作、分享的方面還需加強。，很多小朋友剛開始對老師組織的活動表現比較被動，而且人數比較多，在合作中常常鬧矛盾，出現一些不和諧的聲音。因此，在每一次的活中，我們都儘量設計一些活動讓幼兒多操作，增加幼兒的實踐操作活動，並讓幼兒知道互相協作的關係。
讓他們凡事自己嘗試動手，在行動中體驗動手的快樂，改變他們的依賴思想。並給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務”讓他們去完成，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務。在學習方面幼兒更是在原來的基礎上有了不同程度的提高，特別是念兒歌，有了很好的成績。我在貝聊貼吧上面找了很多兒歌，然後上課時就教幼兒，他們都能認真聽並跟隨著朗讀，並且還學我有感情的去朗讀兒歌，做到手劃指到行。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也特別好，出勤率較高。
通過這學期對他們不斷的引導，慢慢改變一些不好的習慣。以前幾個調皮、不午睡的孩子也開始變乖了，習慣了午睡。每到午睡時間，我就要求他們全體保持安靜，創造一個良好的睡眠環境。然後我就打開貝聊，在寶寶閱讀里選擇了一個支持音頻播放的睡前故事播放給他們聽，孩子們都帶著很好奇心全神貫注地聽著，聽著聽著，漸漸地也都進入了夢鄉。這樣就養成了孩子們睡午覺的習慣，能保證孩子們一天都有充沛的體力支撐他們學習、玩耍。
三、家園工作。
家長工作也是我們教育的一個重要部分，打造一個家園共育的美好環境，才能讓幼兒更加健康快樂地成長。經過一個學期的努力，我們和每個孩子的家長由陌生人成為了朋友，為了讓家長更了解我們的工作，我們還通過家園溝通平台貝聊與家長保持溝通，確保家園工作的順利進行。家長每天都可以通過我們發布在貝聊上面的動態、食譜等，了解幼兒在園的生活、學習情況，對於重要的通知，家長也不用擔心會漏掉，因為貝聊有個訊息未讀提醒功能可以提醒老師哪些家長未讀。我們也會主動在貝聊里和家長們溝通，細心地回答他們的疑惑。並結合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施，共同促進孩子的成長。讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼稚園，我們班學習，生活。
當然在我們的工作中還存在著不足，幼兒在操作活動中，協調性和合作性還需要加強。所以我想在以後的工作中我會不斷實踐和總結，努力把每一節課都當成鍛鍊自己的課堂，學會捕捉教學契機，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應變能力。我將在新的學期里繼續多學，多思、多試，努力把工作做得更好。
2025年幼兒教師教學總結 篇4
幼兒年齡小，安全意識很差，並且缺乏生活經驗，見了新鮮事物敢於冒險，所以咱們必須要提高警惕心，把握好幼兒安全這一關，要及時預防隨時發生的危險。根據幾年來的管理經驗，我歸納出務必做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反覆跟幼兒講解，時刻提醒，把安全事時刻掛在嘴邊;眼勤就是把每個孩子的一言一行都在你的視線以內，才能杜絕一些危險事故的發生;手勤就是發現身邊有危險的東西，及時處理掉，不存在危險隱患。這樣才能讓孩子們玩的開心、踏實;家長們才能滿意、放心;咱們的各項工作才能順利進行。
2025年幼兒教師教學總結 篇5
戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子裡熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內向的琪琪小兄弟姐妹臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子裡飛舞。由於琪琪小兄弟姐妹是從外地轉過來的，性格內向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂鬱，在民眾中顯得鬱鬱寡歡，所以戶外活動時，她總是自我躲在一個角落，不願跟其他的小夥伴一塊做遊戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，並且讓班裡的孩子們都去接近她，跟她做遊戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“教師，琪琪會跳繩了!”真讓人驚嘆啊!於是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續發奮!”琪琪的眼睛裡放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以後，琪琪時不時不地展示跳繩的本領，很多花樣技巧讓她跳的很簡單自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。
這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用，它能夠幫忙孩子建立自信，構成自我肯定與自我欣賞的良好心態。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到咱們民眾中，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么完美!
2025年幼兒教師教學總結 篇6
劉平是咱們班的“小公主”，不僅僅長得乾淨漂亮，並且聰明懂事，深得教師們的喜愛，個性是有一頭洋娃娃的頭髮，每當看到她的頭髮亂了我就給她梳梳，並給她紮好看的小辮，她似乎也很清楚這是教師對他的偏愛，總是跟我形影不離。
這天早上，我看到寧寧的頭髮亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什麼不梳頭髮?”寧寧說：“教師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什麼每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時刻我竟不知說什麼好了。
我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。
我想起，有好幾次上課寧寧在扯自我的頭髮，我還批評他，他卻無動於衷，如果這是我主動給她梳梳頭髮，就能滿足孩子心理的需求，不至於給孩子造成心靈的陰影，咱們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖，咱們做到了嗎?
2025年幼兒教師教學總結 篇7
一、對自己
1、陶冶情操、修身養性
作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責任，首先必須具備良好的政治思想素質，樹立正確的世界觀和人生觀。在這一年中我認真參加每次政治學習和業務學習。作為一名年青教師，我在工作中無意中會考慮不周顯得毛毛糙糙，不甚妥當。這學期我拜中班年級組的組長也是區骨幹教師的章老師做師傅，在這段時間裡跟隨他學到了許多管理班級的方法和教育孩子的方法，準備以更高的要求來要求自己。我努力告誡自己：換個角度靜心仔細想想如何能的好一些。讓別人滿意，自己高興。
2、不斷學習，努力提高自身素質
在這一年中，我不僅有了優秀的師傅傳授我為人處事的點點滴滴，而且參加書法、繪畫大專的學習和學前教育本科的學習。特別是在美術教學這一方面，在我們中一班進行了嘗試與實踐。如：幼兒在進行塗色時，由於小肌肉群發育未完全，手眼協調能力弱，注意又以無意注意為主，所以他們的作品往往會出現白色空隙，會畫到邊線外。針對此現象，我嘗試著用孩子們的語言用兒歌地形式幫助孩子們自我提醒自我約束，從而在愉快地念兒歌聲中又濃又滿地著色。色彩鮮艷了，孩子的成功感得到了滿足，從而作畫的興趣也提高了。
在教研活動中，我也能認真投入，認真學習。我感到人人都是我的師長，我能學，要學的東西還很多。如：幼兒數學教育活動中教師規範、正確、科學的語言。教具的設計要根據幼兒年齡特點，等等。通過這一次次的自我反思與實踐，我覺得我自己只要堅持認真學、認真做，我會做的更上一層樓的。在空餘時間，我會閱讀一些自己訂的幼教雜誌，去圖書館翻閱有關幼教資料，去書城購買與教育教學有用的各類書籍和音像資料進行觀看學習，我深切的感受到學習對自己的幫助確實很大。
二、對孩子
“一切為了孩子”這是我們幼稚園的辦園理念。懸掛在正對大門的這六個大字提。醒著每天迎著它走來的每一位幼稚園的教師，要時刻把孩子裝在心裡，讓幼稚園真正成為孩子快樂的搖籃，給孩子一個值得回味的童年。
快樂是孩子的權利，讓每一個孩子在快樂中成長則是幼兒教師的職責。和孩子相處了一年，對孩子需要快樂的理解更深刻了。帶著“讓每一個孩子在快樂中成長”的信念，我繼續向前走著，義無返顧地、堅定不移地向前走著。孩子喜歡自由自在、無拘無束的生活，這樣的生活才能讓他們在快樂中成長。
全身心的投入，熱愛尊重理解幼兒。
為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每人的能力在原有基礎上有所提高，我根據班級情況以“綱要”為準則，制訂班級計畫、月周計畫、等各類計畫。在半日活動中不僅以遊戲貫穿各科教學，並積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學習，使每個學生都能在原有基礎上有所提高。
幼稚園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界裡，要用我們的愛心去撥動一棵棵幼嫩的心弦，彈奏美妙地樂章，用愛心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們。我們要善於觀察，發現孩子的閃光點，在與孩子的相處中，尊重熱愛每一個孩子，不僅要愛那些活潑聰明的孩子，同時也要對那些特別的孩子給予更多的關愛。
2025年幼兒教師教學總結 篇8
當新年即將到來之時，一學期的工作也就即將結束。本學期，在我班三名教師的共同努力下，根據園內的安排，結合班極計畫，各項工作開展很好。回顧忙碌、緊張的一學期，作以下總結，以便發揚優點，改正不足，爭取更上一層樓。
一、計畫明確，有的放矢。
開學初，我班結合班級計畫，針對本班實際進行分析、思考，制定了詳實具體且切實可行的班極計畫，確定了工作目標及教育教學、衛生保健、家長工作等各方面的具體要求，並擬訂了具體措施和方法，制定了與季節特徵相吻合的各科教學進度表。並按照計畫的內容來進行教學和保育工作，做到有條不紊。
二、班級的管理。
這學期本班三位保教人員自覺遵守幼稚園的各種規章制度，團結協作，互相配合，按時完成上級部門布置的任務。本學期，因為大部分幼兒都是舊生，所以我們班在常規方面，幼兒都能自覺的遵守，我們著重在禮貌方面教育幼兒，讓幼兒講文明，懂禮貌，還教育幼兒做個讓人喜歡的孩子，和小朋友能融洽相處，團結友愛，互相幫助，培養他們良好的品德。我們班的幼兒脾氣多種多樣，有活潑好動的，有沉默寡言的，有巧嘴巴，也有乖寶寶，總之每個孩子都不一樣。
經常針對孩子們的性格特點送給孩子一句鼓勵的話，樹立孩子的自信心。在他們犯錯時，要通過形式多樣的，寓教於樂的方式，慢慢引導他們，使他們真正明白錯在哪裡，應該怎么做;在他們獲得成功時，要表現出積極的肯定和表揚，使幼兒提高自信心，獲得成功的喜悅。
三、教育、保育方面。
學前班即將走進國小學習，幼小銜接工作也很重要.所以，我們要培養幼兒良好的學習習慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。在常規上，引導幼兒在集體
活動時間裡逐漸保持注意的穩定和持久，儘量在活動後喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講，積極發言，加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練。日常生活中，加強生活能力的培養。如：整理書包，管理自己的物品，按時入睡，準時上幼稚園，注重激勵幼兒發自內心的對事物的專注和興趣，培養幼兒內在的學習興趣和動力，使他們順利適應國小的學習生活。在思想上，使孩子們意識到自己即將成為一名小學生，要處處樹立好榜樣。在課桌椅的擺放上，也按照小學生的形式。使幼兒從幼稚園畢業後進入國小能迅速、自然、順利地適應小學生活和學習，確保他們的身心都能在新的環境中，得到穩定而又健康的發展。
四、家園聯繫
在和家長的互動中，我們班兩位老師主動熱情接待 ，為家長分憂解難，在我們真誠的工作下，家長對我班教師的工作給予了很高的評價。這是對我們最好的鼓勵!家長既然將孩子交給了我們，我們就要給家長一個“放心”的承諾，這是我們不變的目標。照顧和教育好每一名幼兒也是我們應盡的責任。孩子的進步對家長是最有說服力的，孩子帶好了，就容易取得家長的理解與配合。通過面談、電話聯繫等多種方法與家長交流孩子在幼稚園的情況，使家長與教師統一教育觀點，共同進行教育。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。今後的路還很長，我將一步一個腳印，邁向新的工作，及時總結、創新，為幼稚園的發展貢獻一份力量!
2025年幼兒教師教學總結 篇9
今日開展的社會活動是《做守信用的孩子》，活動目標是理解守信用的重要性，明白在生活中答應別人的事應當做到。體驗守信用給別人帶來的愉快。
聽說“講故事”孩子們已經能立刻安靜下來，用期待的眼神注視我，故事就是有這樣的魅力。講故事的過程與聽故事的過程同樣是另人陶醉的，在靜靜的氛圍中，孩子們凝神屏息的聆聽著故事的發生、發展、結局。
我利用圖片講述故事，較好地幫忙幼兒理解了故事的主要資料，之後，讓幼兒進行共同討論交流，明白了守信用的含義，在此基礎上，經過一些具體事例的確定，使幼兒能正確地分辨出人物行為的對錯，明白什麼行為是守信用的行為，什麼行為是不守信用的行為，不守信用會造成什麼後果等，最終，讓幼兒結合自我已有的生活經驗來說說怎樣做一個守信用的人，孩子們紛紛發言，交流得很熱烈，把自我的一些經驗與同伴進行了分享。
2025年幼兒教師教學總結 篇10
我們要做好幼兒教育，首先要樹立起服務意識。隨著教育社會化的發展，讓教育的服務性也日益凸顯出來。要辦好幼稚園，就需要全心全意做好幼兒工作。在日常的教育中，教師要具備良好的職業道德，始終堅持把幼兒放在第一位，無條件地關心和尊重每個孩子。做任何事情都要先站在幼兒的角度來考慮，多傾聽孩子的聲音，學會做小事。另外，幼稚園還應充分尊重家長，與家長平等交流，了解他們的需要，積極吸納好的建議，形成和家長共育的合作局面。
當然，好的幼稚園離不開一支高素質的幼稚園師資隊伍。他們是幼稚園工作的骨幹力量，也是幼稚園管理的重要任務之一。但是與當前幼兒教育的旺盛需求相反的是，幼兒師資隊伍不論是數量還是質量都遠遠跟不上發展。幼兒教師多數都很年輕，缺乏工作經驗，不知如何管理、教育幼兒。有時採取的方法有所欠妥。因此，加快對幼師隊伍建設是擺在幼稚園管理中的重要任務。
但是，素質參差不齊的教師隊伍要建設好，是一件十分困難的事情。那么，如何才能抓好這項工作呢。本人憑著多年的管理經驗，總結出來六條經驗：
一是園本理念。
園本就是本園的，本單位的，教師隊伍建設工作一定要結合幼稚園自身實際來研究。首先，要分析清楚園內師資隊伍的情況、專業水平、工作能力等。然後確定具體的計畫，並逐步實施和完善。
二是師德建設。
教師的道德情操對幼兒的品德發育有極強的感召力。幼兒的模仿能力強，思維具體形象，家長和教師的行為習慣是幼兒學習的直接範例。成人的行為習慣無時無刻不在影響著幼兒。教師又是幼兒模仿的重要對象。教師是否把師德的規範內化為自身內心的信念，化作行為品質時並處處支配自己的行動，都直接關係到教育質量。因此，要加強教師的師德培養工作。
三是業務培訓。
要把日常管理、教研、科研三者結合在一起，進行三位一體的培訓，這樣，更有利於教師在實踐工作中發現不足，學習他人的長處，不斷改進教學水平。同時，也讓他們更好地把握幼兒教育的規律，明白幼兒教育和低年級國小教育的區別。不能一味地進行填鴨式教學，模仿教學，更多地應把幼兒教育和幼兒生活結合起來。通過給幼兒創設各種各樣的活動情境，提供豐富的材料，讓幼兒與材料間的互相作用，與夥伴、老師的互動，自己去摸索、了解一些抽象的概念、符號，甚至一些粗淺的知識和科學的啟蒙原理等。這樣，讓幼兒從“生活中學習”，在玩耍中接觸新鮮事物，去觀察、去探索，大膽說出自己的感受，敢於表達自己的見解，對培養幼兒開朗、活潑的個性也十分有益。
四是作為園長，要積極為教師搭建一個理想的平台。
讓教師成為這個開放式、自主式、互動式的平台上的主角，充分表現出他們的才能、潛能。進而促進教師更多地進行改革創新。同時，他們也能從這裡獲取成功、成就感、滿足感。比如，現在很多幼稚園都是利用校園網路來作為一個溝通、交流的`平台。
五是管理者要充分尊重教師。
俗話說。“尊重他人就是尊重自己”。作為管理人員，更應學會善待他人，即寬容。現在的教師年紀輕，難免會性格急躁一點，出點錯。但我們管理者不能一味地去責備批評他們，更多的應該給他們鼓勵和信任。這也是督促他們進步的動力。
六是要營造良好的校園文化氛圍。
有了良好的氛圍就會有良好的人際關係，有良好的工作學習環境，這樣，才能讓教師隊伍更穩定，更讓人放心。這裡，就需要管理者要在思想、業務、生活等多方面對教師關懷。大膽任用有能力有激情的教師。這樣，才能建設一支樂於奉獻、肯埋頭苦幹的教師隊伍，促進幼兒教學質量的全面提升。
2025年幼兒教師教學總結 篇11
1月10日中心幼稚園召開20xx-20xx年度上學期石蓮子鎮中心幼稚園工作總結大會，現將工作總結如下：
一、安全工作
定期對全體教職工進行安全教育，增強教職工的責任感，並組織全體教職工認真學習上級轉發的各種安全教育、1530教育正常開展，幼稚園和老師、家長簽訂安全責任書，明確各自的職責，做到職責明確。
二、教職工隊伍管理
20xx年9月份，早豐附屬幼稚園和嚴家莊幼稚園收歸中心幼稚園管理，新莊附屬幼稚園年後也將歸中心幼稚園管理。我園的所有教師高度重視教師職業道德的養成，做到了不體罰或變相體罰幼兒，對幼兒多表揚、多鼓勵、少批評。
三、教學工作
我們結合節日，組織幼兒開展慶國慶、元旦紅歌比賽活動，在活動中鼓勵幼兒人人參與，通過活動增進孩子與父母之間的親情，以及家長與教師之間的感情。為了提高教師的業務水平，我們組織教師講課比賽、五項全能考試、玩教具製作、青藍結對工程、同課異構活動，老師們積極參加，活動開展順利。
利用家長園地，展開幼稚園的工作亮點以及精彩活動瞬間，通過給家長一封信、家訪、家長會等活動加深幼稚園與家長的情感和聯繫，增強家園之間的合作。
四、後勤工作
我園的餐費實行專款專用 ，單獨立賬，日清月結。食品進貨嚴把沒有“檢疫證”、“食品衛生許可證”的食品一律不採購，嚴防食物重毒事件的發生，切實保證每位職工的身體健康。各項設備都設定了專人負責，並能做到定期維護保養杜絕一切完全隱患。
五、貧困生資助
我園針對困難家庭幼兒進行資助，切實落實農村困難家庭資助工作，幫助每一個需要幫助的幼兒，並開放親情溝通活動室，幫助留守兒童放鬆情緒。
六、存在問題
園內設施設備還需不斷完善，保教工作和教研活動的檢查力度還需加強，幼稚園教育教學質量以及課題研究水平還需提高。
為了孩子的一切，我們會繼續總結經驗，找準前進的目標，不斷開拓進取，打造真正適合幼兒身心健康的幼稚園！
2025年幼兒教師教學總結 篇12
空氣是遊戲的好夥伴。它會輕輕托起一切，它會癢絲絲地親親臉龐，它會住在氣球里、皮球里、空盒子裡……在它的懷抱里，風車、風箏、肥皂泡盡情嬉戲;和它在一起，風鈴叮噹叮噹，悄聲細語;一眼看見它，“大嘴怪”大口大口吞噬，鼓得肚皮圓圓……
空氣是如此有趣、有意義的學習內容，其他的事物呢?在這個主題的學習過程中，或許不僅有幼兒的成長，也有教師可以獲得的啟迪。可以由此而了解如何選取適合幼兒的，又有一定挑戰性的學習內容，自主生成更適合的活動設計。
我們的班級工作是以家長工作作為基礎的，我們覺得家長的理解、支持、配合是班級工作得以順利開展的前提;除了與家長交流教養經驗以外，更重要的是宣傳新的幼教思想、幼教概念，每周的主題活動都應該有家長的參與，如在這一周中要求家長與孩子一起給氣球充氣，直接了解充氣的步驟、方法、注意要點，並在幼稚園有關活動時帶上氣球。家長和孩子共同裝飾兩個氣球，使孩子每天觀察氣球的變化，如氣球變瘦了嗎，為什麼。
這樣的活動是家園合作下才能夠得以更好的開展，此項活動的開展，使幼兒獲得了樂趣。增長了知識。萌發了對空氣的祝福之意，感激之情。對我們來說，愛孩子不是說在嘴上，要掛在心裡，愛孩子要了解孩子的興趣、愛好、家庭狀況。愛孩子就是關懷孩子,就是尊重孩子,愛孩子就是責任，因為有了這份沉甸甸的責任，我們才會做的更好。在每個主題的課堂時間與課的生成中，我們還要有細心，更重要的是要有一個愛心，這顆愛心要平等的對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，只有這樣才能贏得孩子們的心，贏得家長朋友的心!我想，只要我們能夠有心在生活中隨處撲捉到一些與課題相關連的生成內容，那么在我們身邊的孩子一定能夠不斷的積累，不斷的受到啟發，不斷的受到激發，相信我們這些愛孩子的人能夠染讓他們更健康，更茁壯地成長，明天我們將創造更燦爛的陽光!
2025年幼兒教師教學總結 篇13
幾乎每個人都在感嘆，為何時間過的這么快!在忙忙碌碌中，半個學期過去了。回首這段時間的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣盡在其中。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我找到一種自豪感。這半學期的幼稚園生活，使孩子們學會了許多，各方面進步也很大。我整理一下思緒，總結這段時間的工作，以便更好地提高自己的工作水平。
聽人說幼稚園教師要具備“三心”：愛心、童心和細心。我也在平時的工作中認真的做到這“三心”，用愛心去關心每一個孩子，用孩子般的童心去和他們遊戲，用細心去關注每個孩子的成長變化.而我認為具有一顆愛心是一切的基矗幼稚園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界裡，我要用我的愛心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們健康、快樂地成長。除了有愛，我們還必須有足夠的教育教學能力，豐富的經驗，具備一定的教育教學藝術。每次的教學活動我都認真對待，為了吸引孩子的注意力，讓孩子更好、更快、更開心地接受教師所授的內容，我總是不斷的嘗試、探索、創新。為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每個人的能力都能在原有基礎上有所提高，我根據班級實際情況，以“綱要”為準則和兩位老師一起商議、討論，制訂了班級計畫、月計畫、周計畫等各類計畫在一日活動中不僅以遊戲貫穿各科教學，還積極使用肯定鼓勵等方法，使班裡每個幼兒都在溫馨、歡樂的環境中身心愉快地學習、生活。
在家園互動中，我認真做好每一位家長的工作。因為我知道幼兒教育不單單是幼稚園的教育，家長們的支持和幫助也是至關重要的。因此，我常常利用家長園地、幼兒接送時間、等及時向家長反饋孩子在園的學習、生活情況，適時地和家長討論科學育兒的知識。同時，孩子們在幼稚園里遇到了什麼問題，總是第一時間與家長取得聯繫，家園一致共同教育。
2025年幼兒教師教學總結 篇14
兩個月前，我如願以償的，十分榮幸的加入到了諾貝爾搖籃這個溫馨、和睦的大家庭里。
近兩個月的實習，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業，同時也親自嘗到了在一線奮戰的幼兒教師們的辛苦。
曾在學校時總會認為當一名幼兒教師肯定很好玩，很簡便，但在那裡我改變了這個想法，每看教師們組織完一個活動或上完一節課時，我都有最大的感觸，想要當好一名幼兒教師實在太不容易了!
同時這也激發了我的學習的熱情，很多東西我還要向書本學習，還要向教師們學習，還要在實踐中學習。
比如：我在才進班的時候，看到小朋友椅子放的`不整齊，我就去幫他們擺好，他們要上廁所，當時不管在做什麼活動我都會讓他們去，他們不會脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫忙他們，可事實並非如此。經過班級教師提示後我才認識到我的行為的後果就是他們永遠都不能學會自己的事情自己做，不能養成良好的行為習慣。我認為我的出發點是在關愛他們，其實是在溺愛他們。之後我經過反省我覺得教師心中要有一把尺，這把尺其實就是教師要堅守的原則，這些原則的出發點和終點都應當要是提高幼兒的能力。
其實我很慶幸能夠和實驗園的孩子們和教師們一起學習了兩個月，我覺得孩子們帶給我的是無盡的歡樂，而教師們帶給我的指導和教誨將是我人生中最寶貴的一筆財富。有時候在我做的不夠好的時候，教師們都會主動找我談話，指出我的不足，使我能不斷的改善。
在這兩個月的實習生活，讓我初次嘗到了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣。回顧和孩子們一起走過的日子，不禁想起自己的學生時代，也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強，要求也越來越高。所以，要想在孩子中樹立起好教師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
在以後的工作中我必須會認真總結，及時反思，多向別人學習，使自己不斷提高，日漸完善，同時緊記“不論遇到什麼困難，不要對自己失去信心”這個道理，逐漸走向成熟。
2025年幼兒教師教學總結 篇15
一、教育教學
尊重幼兒在學習活動中的主體地位，按時制定周計畫，有計畫有目的地組織實施，開展豐富多彩的教育教學活動。
緊抓幼兒一日常規工作。在晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規、要求，並採用多種形式對幼兒進行訓練，嚴格檢查常規執行情況，逐步培養幼兒能自覺遵守各項規則。
大班幼兒自主意識開始表現，在區域活動中常常表現出自私，不愛幫助他人的行為，培養幼兒之間的友愛、謙讓、協作精神就變得很重要。區域材料的的投放還是比較凌亂，不易歸類。
通過午睡前的聽故事和講故事比賽等活動，幼兒的閱讀能力和講述能力得到一定的`提高。在幼兒任務單上添加繪畫任務，提高幼兒繪畫水平。建立本班繪畫特色。
本學期活動開展
1、講故事比賽，提高了幼兒說的能力
2、拍皮球比賽，最後成績可連續拍球10分鐘左右
3、家長開發日、讓家長體驗了幼兒在園生活，同時體會我們的紙藝---折至課程。
4、第四屆親子運動會，促進親子關係，讓幼兒運動的同時得到快樂。在訓練準備中，在班級PK中體會集體榮譽感
5、歌唱比賽，體驗自主，展現了自己，鍛鍊的膽識。
6、跳繩比賽最好成績1分鐘120個。
二、班級管理
本學期班務會以及本如期開展。但是對於幼兒管理上的討論較少，畢竟兩班幼兒差距較大，且各有特色，共性的問題較少。其次就是教師對平行班幼兒之間相互了解也不夠，建議個一進行換班教學活動，一個是讓教師熟悉幼兒，了解幼兒，掌握幼兒的年齡特點，另一個是積累借班教學的經驗，提升教師的業務水平。
三、教研組織
1、“聽課日”計畫沒有實施起來，主要原因還是沒有具體的執行步驟，以至於一拖再拖，最後就沒時間完成計畫了。所以來年排班確定後，我要為“聽課日”計畫制定詳細地實行步驟。
2、本學期至組織了一次有關《指南》的學習，學習計畫沒有按時完成。
無論如何，在大班教師的努力下，我們的孩子健康、快樂地成長著，我們看得到孩子的進步。不過我們的壓力也不小，我們還需努力不斷地向學習，更加科學的組織幼兒一日活動，更加紮實地開展教科研活動。
2025年幼兒教師教學總結 篇16
童年是一個人在成長過程中最完美的歲月，也許長大以後他不會記得童年發生的事情，哪怕僅僅只是其中的一件都可能不會記得，可是童年的生活、生長經歷都會影響他未來的認知、情感、思維方式。在現代一個高負荷的資訊時代，擁有一個幸福的童年是孩子們所渴望的，是家長、社會應當給與的，是一名合格的教師應當配合的。
讀了虞教師的《學前課程與幸福童年》，並結合工作這幾個月以來的實踐，主要有以下幾點想法：
一、關於幼稚園的表演區
一位學者說過，幼兒的童年是成人生活的演練。對於這句話我並不贊同，可是我認為幼兒需要經過表演來感受、認知、理解這個他尚且不太熟悉的社會以及其中的各種行為規範和準則。所以，幼稚園有為幼兒創設表演的機會和條件的必要性。我所在的幼稚園比較注重幼兒的表演，在此過程中，我思考了這樣一個問題：如何將表演真正有效的融入到小班活動中?小班幼兒年齡尚小，語言、動作、表情等發展尚屬於初始階段，我認為該階段幼兒的表演更多的是情感的投入。其中，表演能夠分為兩大類：一是根據教師供給的素材進行表演。教師能夠經過準備充分的表演材料以及好的劇本，讓幼兒去感受，從而將自我的真情實感融入其中。在這類表演中，主角的選擇應當尊重幼兒的自主選擇，並且隨著活動的進程能夠進行轉換、改變。一個劇本是否好，應當觀察幼兒的表現。如：我們班有一個劇本大約一個月沒有進行表演了，一個幼兒問我，“教師，我們怎樣不表演___啦?好久沒有表演了。”我問：“你還想表演那個嗎?”幼兒很用勁的點頭，說，“恩!”所以，我認為，一個經典的劇本應當讓大多的幼兒想要去表演。
二、關於課程設計
書中提到“在觀察和了解幼兒的基礎上，設計貼合班級和幼稚園實際的課程，應當是未來課程發展的基本方向。”所以，課程是“活”的，是因地制宜的。除此之外，我認為課程設計的關鍵是關注幼兒的反饋。一個好的課程設計的基本範疇應當是幼兒喜愛的、樂於參與的課程。然而，對於課程設計中，有效反饋和無效反饋是教師應當去思考的。作為一名新教師，在這個環節中仍有許多需要思考的地方。
三、關於幼兒教師知識
虞教師認為，幼稚園教師知識具有廣博性，但並不是淺顯的。幼稚園課程所涉及的領域很多，音樂、美術、體育、語言、數學、自然、科技、社會、健康等方面的資料都是幼兒教師的必備知識，但這並不意味著幼兒教師的知識就是淺顯的。對於幼稚園教師來說，必須對這些資料進行深究，才能夠將深奧的知識簡單化、複雜的語言明了化。我剛入園的時候，在與幼兒交流的時候經常會出現“卡殼”的現象，和幼兒說著說著就不明白該如何去表達，怎樣的表達方式才能夠讓幼兒明白我的想法。這些看似“淺顯”的語言其實是需要教師去思考、錘鍊的。
學前課程的主體是幼兒，關注幼兒才是學前課程的重中之重。學前課程應以遊戲化的方式融入幼兒的生活，讓幼兒在其中感受歡樂。但並不是說就放任幼兒，任何的活動都應當有相應的常規需要幼兒去遵守，僅有這樣幼兒才能夠更好的參與活動。並且，幼稚園的所有活動都需要家長、社會的支持和配合。僅有三者相互配合、相互支持才能夠給幼兒一個幸福的童年。
2025年幼兒教師教學總結 篇17
我叫，20xx年參加工作，現在是石港幼稚園大班的一名教師。在XX年的幼教生涯中，我始終以“捧者一顆心來，不帶半根草去”的精神和“熱愛幼兒、熱愛幼教事業”的高尚師德為準則，做到敬業、愛業、精業、教書育人，為人師表。我把對孩子的愛，融入了我日常工作的一舉一動、一顰一笑之中。有時我像他們的朋友，和他們一起嬉笑、玩耍;有時我像他們的大姐姐，教他們唱歌、跳舞;有時我更像他們的母親，對他們循循善誘，孩子們喜歡我，我也深深愛著他們當中的每一個。作為一名青年教師我在幼教路上慢慢成長、力求創新，從而走向成熟，成為幼稚園的骨幹教師，從去年開始我擔任了幼稚園的教研組長，為我園的教育教學及教科研工作貢獻力量。
一、教育教學工作
1、備好課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，在新《綱要》的指引下，我園實施了新課程《幼稚園滲透式領域課程活動》。我首先抓緊時間仔細閱讀新的教材。了解教材的綱領、結構、內容和形式。接著，加緊設計教學活動、布置相應的區域活動環境。我注重參閱各種雜誌，制定符合幼兒認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點、強調重點，並不斷歸納總結提高教學水平。
2、上好課。上課時注重幼兒主動性的發揮，發散幼兒的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養幼兒思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高幼兒的思維素質，保證教學質量。課後寫好反思，力求在以後的教學中取得進步。每年的家長開放課我都會仔細斟酌，磨了又磨，不但是為了讓我們家長看到我園教師的素質，對自己也是一次鍛鍊和提高。
3、聽好課。我珍惜每一次園內、園外的教學觀摩，聽課時，我認真記，聽課後，我認真評，並進行角色互換，想一想這堂課我會怎么上，看到別人的優點與缺點，學習其他教師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。
4、注重教育理論的學習。把一些先進的理論套用到教學中,同時積極撰寫教育論文、案例，我撰寫的論文《談一談小班幾何形體教學》獲南通市二等獎，科學教育案例《顏色變變變》獲區教研室二等獎。
5、堅定終身教育的思想。我利用業餘時間參加學前教育專升本的自學考試，希望用更新、更強的專業知識武裝自己。
6、拓展業餘空間，做個多才多藝的老師。利用休息日，我參加了二胡培訓班，把荒廢的技能重拾起來。我還學習京劇方面的知識，為我園京劇特色教育積蓄能量。
在工作中我要求自己要有一股鑽勁兒，我相信只有“鑽”的人才能向上。
二、教科研組工作
在自身學習發展的同時，我也努力做好教研組的工作，帶領全體教研組教師一起學習新《綱要》、新課程的要求和精神。在每一次教研活動中，大家提出自己在教學中面臨的一些困惑，發表自己的不同見解。在課程研討中，大家都能根據自己的特點，互相幫助著設計教學形式，分析教材特點。我在協助園長抓好幼稚園教育教學工作的同時，還努力做好我園的教科研工作，我園的“音樂活動中幼兒自我表達能力的培養研究”課題已圓滿結題，我被評為先進個人，撰寫的有關論文在區課題論文中獲獎，我協助園長完成新課題的篩選、申報，在課題“農村幼兒愛心培養研究”的開展過程中，我帶領全體教研組的教師學習行動研究如何行動，共同探討了課題的實效開展及成果積累。
三、班級管理工作
這些年，我一直工作在幼教的第一線，在工作中，我和搭班老師互相配合、互相協助一起管理好班級，讓幼兒在班級中感到平等、尊重、安全、愉悅，為幼兒營造寬鬆精神和心理環境，培養幼兒關心集體為集體為同伴服務，做到自己事情自己做，別人事情幫著做，小朋友之間團結友好，互相謙讓禮貌待人。以創省優質園的日日夜夜裡，在區環境創設比賽的備戰時刻，我和搭班老師與幼兒一起布置、更換、豐富主題牆飾，展示幼兒作品，開放多個區角並投放豐富的材料，讓環境與幼兒對話，讓幼兒在遊戲中學習、成長。
“努力成為孩子們喜歡的老師”是我的工作目標。有這樣一句名言佳句：“教育者沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣。”實際工作中，我努力為孩子們創設一個充滿愛的“池塘”。當孩子有困難時，我會隨時關注給予幫助。尤其對有特殊情況的孩子，我更是給予格外的愛護，幫助每一位孩子樹立起自信心，教會他們尊重別人，培養他們良好的生活和學習習慣，教會他們自己動手尋找答案。這些對於他們來說，一輩子都是受益的。
四、家園共育工作
幼稚園的生存，班級工作的開展，離不開家長們的支持和配合。在與家長溝通時，我不高高在上，但也不卑躬屈膝，始終堅持“以誠相待”。我利用家長接送時間與他們作簡短的交流，使家長了解自己孩子在園的情況，同時了解幼兒在家的情況，使我能有針對性對孩子進行教育。我利用家長園地、主題活動、半日開放活動讓家長了解我們的工作，從而得到家長的信任。
夜晚寧靜的時候，我愛一個人剖析我自己，回憶一天的工作、生活，想想哪些地方自己作對了，哪些地方自己做錯了，明天我要怎樣做好。
歲月在指縫間悄無聲息的滑走，漫漫幼教路，悠悠寸草心，在這看似平凡的工作崗位上，我成功過、失落過，我有無盡的快樂也有揮不去煩惱，但始終如一的是我對幼教事業的愛，我相信有愛就有收穫!
2025年幼兒教師教學總結 篇18
最近我讀了一本書，是美國史丹福大學教育學院麗蓮凱茲教授的《與幼兒教師對話》——邁向專業成長之路。作者探討了幼兒發展的需求、幼兒發展的原則、幼兒發展的目標和幼兒發展的評價等問題，提出了適宜性幼兒教育的獨特觀點，她強調為了幼兒作為一個完整的人的發展，適宜性的幼兒教育目標就不僅僅應重視幼兒認知潛質的發展，更應注重幼兒良好個性、情感態度、社交潛質和行為的構成。書中分上下二篇，上篇為“幼兒與幼兒教育”，下篇為“幼兒教育議題”共十六章。幼兒發展與教育、幼兒教師的專業成長，一向是幼兒教育領域倍受關注的核心話題。書中的觀點對目前我們幼兒教師的發展狀態來說，有很多可借鑑之處。
根據美國幼教協會對高質量幼稚園的描述，具體要求有：
孩子在幼稚園是否感到舒適、簡單、愉快，並用心參與到遊戲或其他活動中去?
幼稚園里是否有相當數量的受過幼兒教育及心理方面專門訓練的教師?
教師能否對不一樣年齡的孩子、不一樣興趣的孩子做到因材施教?
教師是否投注時刻、精力，關注並均衡孩子的全面發展?
幼稚園是否定期計畫及評估所開展的各項活動?
家長工作是否能做到歡迎鼓勵家長觀察幼稚園，討論並參與幼稚園的各項活動?
從以上的標準能看出決定一所高質量的幼稚園的關鍵字為：專業教師、孩子發展、活動評估。
一、高質量的幼稚園，需要高水平的專業教師
圍繞著教師的主角、專業教育者與非專職教育者、教師的行為以及專業教師的成長等問題作者展開了深入獨到的闡述。我很受啟發。當前，一方面，幼稚園有了自主決定課程的權利，可是園長和教師缺乏經驗，在還沒有潛質和條件的狀況下，往往採用自編“園本課程”的辦法，或誤選(有的是被迫選用)品質低下的課程和教育活動。同時，受市場經濟的影響，一切向錢看，胡編亂造的所謂幼稚園課程和教材充斥著整個市場，優質的幼稚園課程資源缺乏，一些包裝得還不錯的“課程垃圾”誤導了教師。造成幼稚園教育活動質量總體不高。另一方面，部分教師的專業素質確實還沒有到達必須的水平，還不能夠較為夢想地有效把握教學活動的特點和規律，幼稚園課程自主化與幼兒教師的專業化之間自然就產生了距離。
所謂“專業”，就應有這樣三個特點：1、在工作上運用高級縝密的知識。2、依據該知識做決定。3、採用專業行為的準則。專業的幼兒教師工作中所運用的“高級縝密的知識”，應來自於發展心理學以及有關兒童社會認知發展等方面的研究。“決定”是指一個人運用專業知識診斷、分析事件的前因後果，思考各種可能的行動方式，並評估行動及預測可能造成的長遠後果等到一系列的認知過程。“行為準則”是指專業人員不論情緒好或壞，喜愛或不喜愛，任何時刻都務必維持必須的水準。
二、發展適宜性課程，需要適宜的教學目標
目前美國比較認同的四種學習目標——知識、氣質、技巧、情感
l知識——在幼兒階段，“知識”能夠廣泛地定義為想法、概念、圖式、解釋、事實、信息、故事、習俗、神話、歌曲及其他的知識資料。皮亞傑提出的三種知識——社會知識、物理知識、數理邏輯知識——在討論幼教目標時常被引用。
l技巧——“技巧”是指小規模、具體而比較短暫的行為單位，能夠很容易地從外在的行為中觀察到或推測出來。例如：剪東西、畫畫、逐一數物品、做加減法、交朋友、解決問題等技巧。
l氣質——“氣質”指的是相當持久的心智習性或在不一樣場合中所表現的典型回應方式。如對工作的堅持、好奇、慷慨、尖酸、閱讀和解決問題的傾向。氣質是一種行為趨勢或行為持續的模式，不是一旦出現就算擁有了，僅有當它重複出現時，我們才能說某人具有這個氣質。
l情感——“情感”指的是主觀的情感或情緒狀態，如歸屬感、自尊、信心、勝任感、有潛質或無潛質等等。對於有特殊好處現象的感覺能夠很短暫，也能夠持續到永久;能夠強烈或微弱，也能夠是愛恨交加的。在幼兒教育里，價值觀與態度能夠歸入情緒、情感這一類。
我們正在不斷建構屬於我們自我的課程，我們在強化教師的課程意識和對教育價值追求時，必須要遵循適度原則，發展適宜性課程，不斷探索適宜的教學目標、教學資料、教學方法、教學手段，讓幼兒能夠獲得充分而有效的發展。
三、關注適宜教學的評價，強調氣質和情感的積累效應
以下是我根據書中作者的描述概括出的六條評價適宜教學的標準，可供我們在日常活動中借鑑。
1、原則上，如果教學能平等地並且同時涵蓋上述四種目標，就屬於適宜的教學。適宜的教學方法是要讓幼兒能夠很容易地從親自動手的直接經驗或直接接觸的資源中學到所要學的知識。
2、適宜的教學就應在思考如何教授某種知識與技巧時，同時思考如何加強使用該知識與技巧的喜愛。
3、氣質與情感都是無法直接教導的，它們是在學習知識與技巧的同時，由互動產生而來的副產品。它們通常是在學習知識與技巧的過程中伴隨而來的。
4、氣質顯然是由模仿偶像或榜樣，且在自我展現後得到欣賞增強，或在自我展現後得不到稱讚或無法到達效果而減弱。
5、如果教學只強調習得知識與掌握技巧，而忽略須同時加強幼兒使用該知識與技巧的氣質，就屬於不適宜的教學。
6、如果教學能成功地帶給幼兒喜悅、歡愉、搞笑、好玩、興奮的感覺，可是卻沒有習得我們想要的知識與技巧，也不能算是適宜的教學。
不斷關注適宜教學的評價，不斷強調氣質和情感的積累效應，能夠讓我們不斷建構出適合我們孩子的適宜性課程，培育出《幼稚園教育指導綱要》中要求的身心和諧發展的幼兒。