幼兒教師教學技能大比武總結 篇1
冷冷的細雨綿延，絲絲冷意帶來了冬天。龍城鎮柏星幼稚園里卻是熱火朝天，一場全鎮幼兒教師技能大賽開場了！我英皇國際APP有幸參與觀摩了這次幼兒教師技能大賽活動。
在這次幼兒教師技能大賽中，教師們工整漂亮的板書，意蘊深遠的繪畫，標準流利的`國語，英皇國際APP聲情並茂的講解，婀娜優雅的舞姿，優美動聽的彈唱，真的是餘音繞樑，回味無窮！
通過觀摩這次幼兒教師技能大賽，我英皇國際APP深深讚嘆老師們紮實的基本功，更欽佩她們為幼兒教育事業而付出的辛勤和努力！看花容易繡花難，平時的功夫是關鍵！
通過這次教師技能觀摩大賽，我拓寬了學習視野，更新了對特殊需要兒童教育的觀念。從事殘疾兒童康復工作的老師更需要加強基本功的練習，英皇國際APP為我們的康復教學注入源頭活化，進一步提高殘疾兒童的全面康復教育質量。
社會在發展，科技在進步，這就要求我們教育工作者要不斷的更新理念。特別是從事殘疾兒童康復的工作者，英皇國際APP要完善自身素質修養，提高專業康復技能，更好的為殘疾兒童服務，幫助他們早日回歸社會主流！
幼兒教師教學技能大比武總結 篇2
幼兒是否遵守常規與教師所用的方法有很大關係。方法得當，則事半功倍；方法不當，則適得其反。所以，教師要綜合而靈活地運用多種方法，使幼兒在進取、歡樂的情緒情感中，建立良好的常規。教師能夠嘗試的方法包括：
1、在環境創設中滲透常規提示教師能夠將班級的常規要求用繪畫作品、照片、圖示、文字元號等形式展此刻幼兒的活動環境中，提示幼兒遵守常規。
例如：幼兒進餐後常常忘記需要做的`事情，應對這種情景，教師能夠將擺放餐具、進餐、漱口、擦嘴等幾件事情用照片記錄下來，張貼在教室的牆面上，從而提示幼兒按順序做事。
2、強化幼兒的良好常規教師要經過及時的表揚和鼓勵，對幼兒良好的行為進行強化，使幼兒感受到自己的優點和提高，使其良好的行為得到鞏固和發揚。例如：有的小班幼兒初入園時總是讓教師餵飯，不肯自己動手。當教師一發現這類幼兒有自己吃飯的行為時，就及時在團體面前表揚他們，還能夠送給他們一些小禮物，以強化其良好行為。
3、和幼兒一起制定常規針對班級常規中存在的問題，教師要和幼兒共同分析、討論、制定常規。此方法比較適合中、大班幼兒。例如：戶外活動上、下樓時，幼兒會大聲喧譁、推推擠擠。教師針對這個問題和幼兒一起分析其中存在的危險，共同制定上、下樓的常規要求：一個跟著一個走，靠一邊走；手扶著欄桿眼看著地面；不急不擠。
4、經過生動形象的故事、兒歌靈活地規範班級常規比如，在引導幼兒輕輕走路時，教師能夠帶領他們一起學習小花貓。教師邊做動作邊說兒歌：「走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄，別人做事不打擾，大家誇我好寶寶。」幼兒愛模仿的特點在愉快的兒歌氛圍中被激發出來，這時，教師便能夠告訴幼兒：「走路的時候我們也要像小花貓一樣輕輕的，不跺腳、不蹦跳，做個好寶寶。」
在這樣的引導下，幼兒便明白了應當如何走路。用遊戲激發幼兒學習常規根據幼兒喜歡遊戲的特點，教師能夠用遊戲的形式或採用遊戲的口吻激發幼兒學習常規，把對幼兒的要求轉化為幼兒的內部需求，從「你必須這樣」轉化為「我要這樣」。比如，小班的幼兒十分喜歡遊戲情境，在情境中他們會不自覺地融入主角。
幼兒教師教學技能大比武總結 篇3
每讀完一本好書心裡不免會有種大徹大悟、感觸頗豐的感覺。讀了虞永平教師的《學前課程與幸福童年》，忽然間覺得自我參加工作至今為止短短几個月的一些工作方式與教育策略還是有很多沒有到達應有的價值與目標，很多時候，我們太過於追求教育結果而忽視了教育過程給幼兒帶來的多元智慧型發展的機會;很多時候，我們沒有利用好區域和環境帶給幼兒的學習興趣，錯失了讓幼兒探索發現的機會;很多時候，我們並沒有成為真正的引導者、支持者，機械式的灌輸讓幼兒的主體性得不到充分的發揮。
這本書讀完後，我的腦海里自然而然的浮現出三個觀點：
1.生活即教育，教育即生活，教學做合一。
「幼稚園課程的核心價值是充實幼兒的生活，促進幼兒生命。幼稚園課程應當切實關注幼兒的生活，幼兒的生活是幼稚園課程的基礎…僅有在那種關注幼兒生活、為了幼兒生活的課程中，幼兒才可能歡樂、充實並感受挑戰，才能真正享受幸福的童年。」這些都是書中的原話，生活化課程設計的核心任務就是讓幼兒做什麼，教師的教學設計首先應當關注的是幼兒想做的、能夠做的，然後才是教師為其能夠做什麼。幼兒就是在做什麼的過程中獲得經驗，得到發展的。幼兒的「做」包括觀察、探索、發現、表達、交往、欣賞等活動。要讓幼兒主動地學習，充分的發揮主體性。張雪門指出：「經驗不是特殊的東西，經驗是和環境相接觸而來的。」陳鶴琴指出的「活經驗」的觀點就是指幼稚園課程是現實的，要向社會生活、民情風俗和自然物學習，引導幼兒在實際生活中學習和體會。虞教師書中的一些文章所闡述的觀點正是為了體現了這些觀念，如兒童的表演區室、兒童博物館、圖書館、99.科學發現室、民間工藝坊、飼養區、微型社區、炊事區、種植園地等，無不是在強調「生活即教育、教育即生活、教學做合一」這一觀點。
2.認真衡量各種環境區域、區角的課程價值，結合幼兒的經驗，充分發揮幼兒的主體性，讓幼兒能夠在幸福的成長環境中習得有意義的知識與技能。
虞教師在書中所提到的那麼多領域的學習價值我們是有目共睹的，並且受益匪淺，課程資源材料應當起源於生活。在文章中各個功能室的建立給予幼兒更多的學習空間。如：科學發展室，飼養區、幼兒圖書館、兒童博物館、表演區等等，且讓我們先想像一下幼兒在這些活動室里歡樂的遊戲、探索的情景，那是個多麼幸福的地方。所以，幼稚園應當進取地開發有關的資源，遵循兒童規律，有目的有計畫地解放幼兒的雙手、解放幼兒頭腦。所以，教師應當認真衡量每種課程帶給幼兒的價值有哪些，能夠讓幼兒在幸福的歡樂的學習中掌握一些切合實際的知識技能。
3.教師有一桶水，才能給學生一杯水。幼稚園應有效地幫忙教師提高與成長，教師也要不斷充實自我的文化和修養，做合格的支持者、引導者，進取樂觀的將幼教事業進行到底。
從教師知識透視幼稚園課程文化，能夠看出教師對人類知識的傳遞起著決定性的作用。教師任何一方面的知識欠缺都將直接影響學習者的發展。在幼教這種不分人分科的特殊教育方式的環境下，教師必須為幼兒的德、智、體、美全面發展負起必須的教育職責，保育和教育的相結合也讓我們不得不時刻充實自我各方面的知識，為成功地做一名支持者、引導者而努力。關於增加教師的學習機會、交流機會，我覺得一幼在這一方面給與教師的幫忙十分大，我受益良多，幼稚園組織的多次教研與外出學習讓我們不斷擴大自我的知識面與教育視野。用有效的方法來幫忙教師，會讓教師的成長也變得更快更好。虞教師在書中提到的威爾遜教授所提出的對教師關注、贊同和情感的觀點也讓我覺得有了用更加進取樂觀的態度將幼教事業進行到底的決心。當然，教師自身也要不斷地去研究學習，結合幼兒已有的生活經驗等，從課程實施者到課程設計者，從課程設計者到課程建設者，能夠讓幼兒在我們所創造的環境中習得必須的知識與技能。
作為一名幼兒教育工作者，必須要樹立正確的兒童觀、發展觀和教育觀，虞教師的字裡行間都滲透著這些正確觀念，讓我們一齊努力，在他的理論引領下，分享有價值有意義的歡樂課程，為幼兒創造幸福歡樂的童年。
幼兒教師教學技能大比武總結 篇4
戶外活動時，有的幼兒在玩球，有的幼兒在玩沙包，有幾個調皮的幼兒經常把別人的沙包，扔到樹上或牆上，而孩子們也所以會招來一頓批評。
偶有一天，事情有了轉機，就在亂扔沙包的時候，一個‘‘沙包’嗖地一下飛上了樹，下不來了，這時孩子們安靜下來，愣愣地看樹上的沙包，無可奈何，然後扭頭望著我。我沒有作任何反應，沒看見似的，幾分鐘以後，沙包的主人一點點地向我靠進，教師我的...而我沒有幫忙他的意思，咱們就這樣相持了幾分鐘。
從那以後，沙包亂飛的事情，再也沒有發生過，偶有得意忘形者，拿著紙飛機，沙包扔也被別的小兄弟姐妹制止，沒想到什麼也不說，卻比什麼都管用。
這件事使我感觸到，每項活動，孩子們的興趣和用心性都來自於教師的正確引導和鼓勵，只要調動起孩子的興趣和用心性，就有使不完得勁。
幼兒教師教學技能大比武總結 篇5
幾乎每個人都在感嘆，為何時間過的這麼快!在忙忙碌碌中，半個學期過去了。回首這段時間的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣盡在其中。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我找到一種自豪感。這半學期的幼稚園生活，使孩子們學會了許多，各方面進步也很大。我整理一下思緒，總結這段時間的工作，以便更好地提高自己的工作水平。
聽人說幼稚園教師要具備「三心」：愛心、童心和細心。我也在平時的工作中認真的做到這「三心」，用愛心去關心每一個孩子，用孩子般的童心去和他們遊戲，用細心去關注每個孩子的成長變化.而我認為具有一顆愛心是一切的基矗幼稚園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界裡，我要用我的愛心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們健康、快樂地成長。除了有愛，我們還必須有足夠的教育教學能力，豐富的經驗，具備一定的教育教學藝術。每次的教學活動我都認真對待，為了吸引孩子的注意力，讓孩子更好、更快、更開心地接受教師所授的內容，我總是不斷的嘗試、探索、創新。為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每個人的能力都能在原有基礎上有所提高，我根據班級實際情況，以「綱要」為準則和兩位老師一起商議、討論，制訂了班級計畫、月計畫、周計畫等各類計畫在一日活動中不僅以遊戲貫穿各科教學，還積極使用肯定鼓勵等方法，使班裡每個幼兒都在溫馨、歡樂的環境中身心愉快地學習、生活。
在家園互動中，我認真做好每一位家長的工作。因為我知道幼兒教育不單單是幼稚園的教育，家長們的支持和幫助也是至關重要的。因此，我常常利用家長園地、幼兒接送時間、等及時向家長反饋孩子在園的學習、生活情況，適時地和家長討論科學育兒的知識。同時，孩子們在幼稚園里遇到了什麼問題，總是第一時間與家長取得聯繫，家園一致共同教育。
幼兒教師教學技能大比武總結 篇6
當新年即將到來之時，一學期的工作也就即將結束。本學期，在我班三名教師的共同努力下，根據園內的安排，結合班極計畫，各項工作開展很好。回顧忙碌、緊張的一學期，作以下總結，以便發揚優點，改正不足，爭取更上一層樓。
一、計畫明確，有的放矢。
開學初，我班結合班級計畫，針對本班實際進行分析、思考，制定了詳實具體且切實可行的班極計畫，確定了工作目標及教育教學、衛生保健、家長工作等各方面的具體要求，並擬訂了具體措施和方法，制定了與季節特徵相吻合的各科教學進度表。並按照計畫的內容來進行教學和保育工作，做到有條不紊。
二、班級的管理。
這學期本班三位保教人員自覺遵守幼稚園的各種規章制度，團結協作，互相配合，按時完成上級部門布置的任務。本學期，因為大部分幼兒都是舊生，所以我們班在常規方面，幼兒都能自覺的遵守，我們著重在禮貌方面教育幼兒，讓幼兒講文明，懂禮貌，還教育幼兒做個讓人喜歡的孩子，和小朋友能融洽相處，團結友愛，互相幫助，培養他們良好的品德。我們班的幼兒脾氣多種多樣，有活潑好動的，有沉默寡言的，有巧嘴巴，也有乖寶寶，總之每個孩子都不一樣。
經常針對孩子們的性格特點送給孩子一句鼓勵的話，樹立孩子的自信心。在他們犯錯時，要通過形式多樣的，寓教於樂的方式，慢慢引導他們，使他們真正明白錯在哪裡，應該怎麼做;在他們獲得成功時，要表現出積極的肯定和表揚，使幼兒提高自信心，獲得成功的喜悅。
三、教育、保育方面。
學前班即將走進國小學習，幼小銜接工作也很重要.所以，我們要培養幼兒良好的學習習慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。在常規上，引導幼兒在集體
活動時間裡逐漸保持注意的穩定和持久，儘量在活動後喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講，積極發言，加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練。日常生活中，加強生活能力的培養。如：整理書包，管理自己的物品，按時入睡，準時上幼稚園，注重激勵幼兒發自內心的對事物的專注和興趣，培養幼兒內在的學習興趣和動力，使他們順利適應國小的學習生活。在思想上，使孩子們意識到自己即將成為一名小學生，要處處樹立好榜樣。在課桌椅的擺放上，也按照小學生的形式。使幼兒從幼稚園畢業後進入國小能迅速、自然、順利地適應小學生活和學習，確保他們的身心都能在新的環境中，得到穩定而又健康的發展。
四、家園聯繫
在和家長的互動中，我們班兩位老師主動熱情接待 ，為家長分憂解難，在我們真誠的工作下，家長對我班教師的工作給予了很高的評價。這是對我們最好的鼓勵!家長既然將孩子交給了我們，我們就要給家長一個“放心”的承諾，這是我們不變的目標。照顧和教育好每一名幼兒也是我們應盡的責任。孩子的進步對家長是最有說服力的，孩子帶好了，就容易取得家長的理解與配合。通過面談、電話聯繫等多種方法與家長交流孩子在幼稚園的情況，使家長與教師統一教育觀點，共同進行教育。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。今後的路還很長，我將一步一個腳印，邁向新的工作，及時總結、創新，為幼稚園的發展貢獻一份力量!
幼兒教師教學技能大比武總結 篇7
空氣是遊戲的好夥伴。它會輕輕托起一切，它會癢絲絲地親親臉龐，它會住在氣球里、皮球里、空盒子裡……在它的懷抱里，風車、風箏、肥皂泡盡情嬉戲;和它在一起，風鈴叮噹叮噹，悄聲細語;一眼看見它，「大嘴怪」大口大口吞噬，鼓得肚皮圓圓……
空氣是如此有趣、有意義的學習內容，其他的事物呢?在這個主題的學習過程中，或許不僅有幼兒的成長，也有教師可以獲得的啟迪。可以由此而了解如何選取適合幼兒的，又有一定挑戰性的學習內容，自主生成更適合的活動設計。
我們的班級工作是以家長工作作為基礎的，我們覺得家長的理解、支持、配合是班級工作得以順利開展的前提;除了與家長交流教養經驗以外，更重要的是宣傳新的幼教思想、幼教概念，每周的主題活動都應該有家長的參與，如在這一周中要求家長與孩子一起給氣球充氣，直接了解充氣的步驟、方法、注意要點，並在幼稚園有關活動時帶上氣球。家長和孩子共同裝飾兩個氣球，使孩子每天觀察氣球的變化，如氣球變瘦了嗎，為什麼。
這樣的活動是家園合作下才能夠得以更好的開展，此項活動的開展，使幼兒獲得了樂趣。增長了知識。萌發了對空氣的祝福之意，感激之情。對我們來說，愛孩子不是說在嘴上，要掛在心裡，愛孩子要了解孩子的興趣、愛好、家庭狀況。愛孩子就是關懷孩子,就是尊重孩子,愛孩子就是責任，因為有了這份沉甸甸的責任，我們才會做的更好。在每個主題的課堂時間與課的生成中，我們還要有細心，更重要的是要有一個愛心，這顆愛心要平等的對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，只有這樣才能贏得孩子們的心，贏得家長朋友的心!我想，只要我們能夠有心在生活中隨處撲捉到一些與課題相關連的生成內容，那麼在我們身邊的孩子一定能夠不斷的積累，不斷的受到啟發，不斷的受到激發，相信我們這些愛孩子的人能夠染讓他們更健康，更茁壯地成長，明天我們將創造更燦爛的陽光!
幼兒教師教學技能大比武總結 篇8
1月10日中心幼稚園召開20xx-20xx年度上學期石蓮子鎮中心幼稚園工作總結大會，現將工作總結如下：
一、安全工作
定期對全體教職工進行安全教育，增強教職工的責任感，並組織全體教職工認真學習上級轉發的各種安全教育、1530教育正常開展，幼稚園和老師、家長簽訂安全責任書，明確各自的職責，做到職責明確。
二、教職工隊伍管理
20xx年9月份，早豐附屬幼稚園和嚴家莊幼稚園收歸中心幼稚園管理，新莊附屬幼稚園年後也將歸中心幼稚園管理。我園的所有教師高度重視教師職業道德的養成，做到了不體罰或變相體罰幼兒，對幼兒多表揚、多鼓勵、少批評。
三、教學工作
我們結合節日，組織幼兒開展慶國慶、元旦紅歌比賽活動，在活動中鼓勵幼兒人人參與，通過活動增進孩子與父母之間的親情，以及家長與教師之間的感情。為了提高教師的業務水平，我們組織教師講課比賽、五項全能考試、玩教具製作、青藍結對工程、同課異構活動，老師們積極參加，活動開展順利。
利用家長園地，展開幼稚園的工作亮點以及精彩活動瞬間，通過給家長一封信、家訪、家長會等活動加深幼稚園與家長的情感和聯繫，增強家園之間的合作。
四、後勤工作
我園的餐費實行專款專用 ，單獨立帳，日清月結。食品進貨嚴把沒有「檢疫證」、「食品衛生許可證」的食品一律不採購，嚴防食物重毒事件的發生，切實保證每位職工的身體健康。各項設備都設定了專人負責，並能做到定期維護保養杜絕一切完全隱患。
五、貧困生資助
我園針對困難家庭幼兒進行資助，切實落實農村困難家庭資助工作，幫助每一個需要幫助的幼兒，並開放親情溝通活動室，幫助留守兒童放鬆情緒。
六、存在問題
園內設施設備還需不斷完善，保教工作和教研活動的檢查力度還需加強，幼稚園教育教學質量以及課題研究水平還需提高。
為了孩子的一切，我們會繼續總結經驗，找準前進的目標，不斷開拓進取，打造真正適合幼兒身心健康的幼稚園！
幼兒教師教學技能大比武總結 篇9
我們要做好幼兒教育，首先要樹立起服務意識。隨著教育社會化的發展，讓教育的服務性也日益凸顯出來。要辦好幼稚園，就需要全心全意做好幼兒工作。在日常的教育中，教師要具備良好的職業道德，始終堅持把幼兒放在第一位，無條件地關心和尊重每個孩子。做任何事情都要先站在幼兒的角度來考慮，多傾聽孩子的聲音，學會做小事。另外，幼稚園還應充分尊重家長，與家長平等交流，了解他們的需要，積極吸納好的建議，形成和家長共育的合作局面。
當然，好的幼稚園離不開一支高素質的幼稚園師資隊伍。他們是幼稚園工作的骨幹力量，也是幼稚園管理的重要任務之一。但是與當前幼兒教育的旺盛需求相反的是，幼兒師資隊伍不論是數量還是質量都遠遠跟不上發展。幼兒教師多數都很年輕，缺乏工作經驗，不知如何管理、教育幼兒。有時採取的方法有所欠妥。因此，加快對幼師隊伍建設是擺在幼稚園管理中的重要任務。
但是，素質參差不齊的教師隊伍要建設好，是一件十分困難的事情。那麼，如何才能抓好這項工作呢。本人憑著多年的管理經驗，總結出來六條經驗：
一是園本理念。
園本就是本園的，本單位的，教師隊伍建設工作一定要結合幼稚園自身實際來研究。首先，要分析清楚園內師資隊伍的情況、專業水平、工作能力等。然後確定具體的計畫，並逐步實施和完善。
二是師德建設。
教師的道德情操對幼兒的品德發育有極強的感召力。幼兒的模仿能力強，思維具體形象，家長和教師的行為習慣是幼兒學習的直接範例。成人的行為習慣無時無刻不在影響著幼兒。教師又是幼兒模仿的重要對象。教師是否把師德的規範內化為自身內心的信念，化作行為品質時並處處支配自己的行動，都直接關係到教育質量。因此，要加強教師的師德培養工作。
三是業務培訓。
要把日常管理、教研、科研三者結合在一起，進行三位一體的培訓，這樣，更有利於教師在實踐工作中發現不足，學習他人的長處，不斷改進教學水平。同時，也讓他們更好地把握幼兒教育的規律，明白幼兒教育和低年級國小教育的區別。不能一味地進行填鴨式教學，模仿教學，更多地應把幼兒教育和幼兒生活結合起來。通過給幼兒創設各種各樣的活動情境，提供豐富的材料，讓幼兒與材料間的互相作用，與夥伴、老師的互動，自己去摸索、了解一些抽象的概念、符號，甚至一些粗淺的知識和科學的啟蒙原理等。這樣，讓幼兒從「生活中學習」，在玩耍中接觸新鮮事物，去觀察、去探索，大膽說出自己的感受，敢於表達自己的見解，對培養幼兒開朗、活潑的個性也十分有益。
四是作為園長，要積極為教師搭建一個理想的平台。
讓教師成為這個開放式、自主式、互動式的平台上的主角，充分表現出他們的才能、潛能。進而促進教師更多地進行改革創新。同時，他們也能從這裡獲取成功、成就感、滿足感。比如，現在很多幼稚園都是利用校園網路來作為一個溝通、交流的`平台。
五是管理者要充分尊重教師。
俗話說。「尊重他人就是尊重自己」。作為管理人員，更應學會善待他人，即寬容。現在的教師年紀輕，難免會性格急躁一點，出點錯。但我們管理者不能一味地去責備批評他們，更多的應該給他們鼓勵和信任。這也是督促他們進步的動力。
六是要營造良好的校園文化氛圍。
有了良好的氛圍就會有良好的人際關係，有良好的工作學習環境，這樣，才能讓教師隊伍更穩定，更讓人放心。這裡，就需要管理者要在思想、業務、生活等多方面對教師關懷。大膽任用有能力有激情的教師。這樣，才能建設一支樂於奉獻、肯埋頭苦幹的教師隊伍，促進幼兒教學質量的全面提升。
幼兒教師教學技能大比武總結 篇10
時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：
一、思想工作方面
堅決擁護黨的領導，堅持黨的教育方針。俗話說：「活到老，學到老」，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。在抗「非典」時期，能夠主動配合學校，做好防治宣傳工作。
二、教育工作方面
這學期，本人擔任一年級語文教學工作，班級人數78名同學，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鑽研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，本學期撰寫綜合活動案例《翱遊花海》以及論文多次參加市級交流、獲獎、發表。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、業務進修方面
隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之餘，還擠時間自學中文本科並積極各類現代教育技術培訓初步掌握了多媒體課件製作。
總之，在本學年的教學工作，在學校領導的正確領導下，取得了一些成績，也存在一些問題，我將繼續努力，取得更大的成績。
幼兒教師教學技能大比武總結 篇11
一、教育教學
尊重幼兒在學習活動中的主體地位，按時制定周計畫，有計畫有目的地組織實施，開展豐富多彩的教育教學活動。
緊抓幼兒一日常規工作。在晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規、要求，並採用多種形式對幼兒進行訓練，嚴格檢查常規執行情況，逐步培養幼兒能自覺遵守各項規則。
大班幼兒自主意識開始表現，在區域活動中常常表現出自私，不愛幫助他人的行為，培養幼兒之間的友愛、謙讓、協作精神就變得很重要。區域材料的的投放還是比較凌亂，不易歸類。
通過午睡前的聽故事和講故事比賽等活動，幼兒的閱讀能力和講述能力得到一定的`提高。在幼兒任務單上添加繪畫任務，提高幼兒繪畫水平。建立本班繪畫特色。
本學期活動開展
1、講故事比賽，提高了幼兒說的能力
2、拍皮球比賽，最後成績可連續拍球10分鐘左右
3、家長開發日、讓家長體驗了幼兒在園生活，同時體會我們的紙藝---折至課程。
4、第四屆親子運動會，促進親子關係，讓幼兒運動的同時得到快樂。在訓練準備中，在班級PK中體會集體榮譽感
5、歌唱比賽，體驗自主，展現了自己，鍛鍊的膽識。
6、跳繩比賽最好成績1分鐘120個。
二、班級管理
本學期班務會以及本如期開展。但是對於幼兒管理上的討論較少，畢竟兩班幼兒差距較大，且各有特色，共性的問題較少。其次就是教師對平行班幼兒之間相互了解也不夠，建議個一進行換班教學活動，一個是讓教師熟悉幼兒，了解幼兒，掌握幼兒的年齡特點，另一個是積累借班教學的經驗，提升教師的業務水平。
三、教研組織
1、「聽課日」計畫沒有實施起來，主要原因還是沒有具體的執行步驟，以至於一拖再拖，最後就沒時間完成計畫了。所以來年排班確定後，我要為「聽課日」計畫制定詳細地實行步驟。
2、本學期至組織了一次有關《指南》的學習，學習計畫沒有按時完成。
無論如何，在大班教師的努力下，我們的孩子健康、快樂地成長著，我們看得到孩子的進步。不過我們的壓力也不小，我們還需努力不斷地向學習，更加科學的組織幼兒一日活動，更加紮實地開展教科研活動。
幼兒教師教學技能大比武總結 篇12
新年已經來到，一學期即將結束。頓時，我們心中的使命感油然而生。慢慢地，慢慢地，這種使命感漸漸擴散，變成我們的職責、信心和喜悅之情。就讓他們帶著我們去回顧總結本學期的班級工作吧！
一、注重幼兒個體差異，因地制宜實施教育。
剛開學，由於教室有所變動，班主任也因為其他原因有所變動，也就為我們順利開展班級工作帶來了諸多不便。但經過我們一個學期的努力，孩子們都有了很大發展。我們在平時不簡單地將此幼兒和彼幼兒做比較，我們更看重這個孩子從過去到此刻的變化，看重他是否向自我的最近發展區邁近了。故我們在期末評估時，既看整體水平的上升，又注重孩子的個體差異，不妄下結論，肯定了每個孩子的點滴提高。
二、根據班級實際情景，完成班級重點工作情景。
我們根據班級實際情景，將班級重點工作定為常規培養、班級特色發展及綜合活動的組織。
首先為了讓孩子養成良好的常規習慣，端正三姿，我們編了節奏上口、簡單易記的兒歌。如：站時"我是一棵小松樹，不低頭，不彎腰，眼睛看著正前方"，走時"小手擺動有精神，小腿抬高有精神，眼睛向前看，胸脯挺起來"，坐時"一條腿兒一扇門，小門快快關關好，兩隻小手是把鎖，快快鎖鎖緊"孩子邊念邊做，興趣提高了不少，在教師的提醒下也願意堅持了。異常是對昂寶寶、洋洋、施欣傑等幾個調皮的男孩子，這種方法還挺奏效的。
其次，我班班級特色定位與幼稚園特色一脈相承，是探索以"新健康教育"為龍頭課題的嘗試方法，對幼兒進行有目的有計畫的語言、音樂、陶泥等藝術薰陶活動，培養幼兒感受美、表現美、創造美的本事，提高其審美本事。所以，我們平時就注意讓優秀文學作品、音樂、美術走進孩子的日常生活。
（1）、讓文學和音樂成為孩子的好朋友，鼓勵幼兒多聽音樂，感受樂曲優美的旋律，願意自我創編動作，表現心理感受。把圖書、打擊樂器，放在幼兒隨手可拿到的地方，讓幼兒餐點後、遊戲時間，自由翻閱，敲敲打打，可唱可跳可與同伴合作表演和遊戲。
（2）、我們更是鼓勵孩子成為圖書、小卡片、小畫筆、橡皮泥和陶泥的主人，供給機會讓孩子自由看看、畫一畫、捏一捏，多看看同伴的作品，多說說自我的感受。
再次，我們在綜合活動中繼續開展了認讀活動，加強了遊戲的興趣性。
（1）、我們利用圖加文形式，組織幼兒認讀了《稻子和麥子》等故事，幫忙幼兒進一步學習了手指點認，並經過練習、反饋，增強了孩子對早期閱讀的興趣，提高了對漢字的敏感度。
（2）、為了增強幼兒對英語活動的興趣，活動中，我們引導幼兒參加英姿英語和吉得堡學習。並為幼兒搭設舞台，引導幼兒大膽表演。此外我們還將英語帶到一日生活，鼓勵幼兒用英語與教師、同伴問早問好，我們試著將簡單的"起立"、"請坐"、"請你說"、"請你試一試"等用英語說給孩子聽，用動作提醒他們。剛開始時，孩子們感到好笑，之後經過不斷日常強化，他們已能明白意思了。
（3）、根據幼兒的興趣需要，我們活動中還重點組織了幼兒區域、主角遊戲。如：我們開設了小舞台、小畫室、理髮店、娃娃家、小超市、肯德基、小銀行、公用電話亭和書吧等。我們與幼兒商討布置遊戲場景，供給適宜的遊戲材料，讓幼兒自選遊戲，並多次引導幼兒自我收集材料和親子製作玩具，讓幼兒感受遊戲的歡樂，培養幼兒的社會交往本事。
三、利用多種教育方法到達保教預定目標多種教育方法的運用，離不開開展豐富多彩的活動。
本學期，我們為了完成預定的保教目標除了進行正常的教學活動外，還組織了多樣活動。
1、參加升旗儀式。從練習排隊到學習歌曲《國歌》，讓幼兒明白了升旗時不講話，不亂動，眼睛看國旗，產生了愛國旗的願望，培養了孩子初步的愛國情感。
2、開展"小小值日生"活動。首先讓幼兒練習自我能做的事情自我做，如：孩子自我學折小毛巾，自我學習有序穿脫衣服，擦乾淨自我的小椅子和桌子等，之後鼓勵孩子為團體做好事，如：為小朋友分紙筆，整理超市、娃娃家的物品，收放體育用品等等。
3、評比"走路（說話）輕輕冠軍"。初步幫忙孩子認識到了大吵大鬧、亂跑亂跳對別人的影響，做事願意輕手輕腳。評比的最終結果是冰冰、晨晨、苗苗等獲勝，其它幼兒也較信服。
4、開展講故事比賽，評選故事大王。葉葉、洋洋、微微、嘉嘉、浩浩小朋友異常認真，回家後請爸爸媽媽幫忙練習。比賽時，葉葉、洋洋、微微、嘉嘉、浩浩的故事因聲音響亮，伴有動作，得到了同伴的認可。昂寶寶小朋友給我們講的是爸爸媽媽奶奶帶他去海南島玩的事情，還加上自我的圖畫和旅遊照片，也異常吸引大家。小朋友從中明白了故事能夠是書上的，也能夠是自我親身經歷的事情，還能夠是自我編的。經過這次活動，孩子們的聽說、表演本事都得到了提高，想像創造力也得到了發展。
5、組織"與爺爺奶奶過重陽節"活動。重陽節那天，我們邀請了部分小朋友製作重陽小禮物。活動中，孩子們利用自我的小小才藝，做出了一個個可愛、稚趣的小禮物，甜蜜了爺爺奶奶的心，激發了孩子尊敬老人的情感。
6、秋遊活動。幼兒穿著輕便的衣服，背著小書包高高興興秋遊了。活動中，幼兒玩了大型科普玩具，增長了知識，鍛鍊了膽量；觀看各種展覽，增長了見識，激發了熱愛科學的情感；走路時好朋友手拉手，一對跟著一對走，讓幼兒懂得了團體活動時不亂跑、不走丟的道理；適當的步行，背著的小包，鍛鍊了孩子遠足的本事，培養了孩子初步的職責心及不怕困難的品質；中午的自由聚餐，更讓孩子感受了團體生活的樂趣。
7、"歡樂"在秋季聯歡會。在學做小演員過程中，發展了孩子唱、跳、演等本事，經過最終的親子合歡遊戲，發展了孩子的藝術表達本事，也培養了孩子參與、大膽表達表現的品質。
8、快歡樂樂過新年。能夠說，孩子的興致在聖誕聯歡會上到了高潮。為了在舞台上露出最開心的笑容，孩子們在排練時不怕累、不怕苦，一遍又一遍練習。教師本人也參與，與孩子進取互動，進一步融洽了師生感情，同時也贏得了孩子的愛戴。經過本次活動，發展了孩子高興地唱、跳、合作表演本事，增強了自信心，感受了歡快的節日氣氛，同時，活動也給教師帶來了真正的工作樂趣。
在緊之後的元旦活動中，幼兒在活動的組織中，顯得更老練了，在教師的引導下，體驗了小隊活動的樂趣。
活動中，我班幼兒還穿插進行了競選小隊長的活動，師生在活動中進取互動，幼兒在活動中充分地體驗了活動帶來的樂趣，教師也藉助活動對幼兒進行了多元發展。
幼兒教師教學技能大比武總結 篇13
「小貓喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳。。。。。。」在一次小班音樂遊戲的教學過程中，遊戲情節發展到高潮的時候，幼兒的情緒也發展到了高潮，在我缺乏指導遊戲方法的狀況下，逼迫性的讓幼兒安靜了下來，在遊戲即將結束時幼兒卻不遵守遊戲規則，在我的指導下也沒有起色，我沒有根據情節發展的需要來指導遊戲，使幼兒對自我失去信心和對遊戲的興趣。幼兒是遊戲的主人，遊戲是讓幼兒獲得愉悅的一種活動。幼兒在遊戲時離不開教師的指導，又不能成為成人願望的執行者，那麼咱們就應怎樣去指導幼兒才能充分發揮遊戲的作用，去展示遊戲自我的舞台呢?
1、咱們共同認為對於不一樣年齡特徵的幼兒要用不一樣的方法來指導遊戲。如：小班的幼兒很容易受到外界環境的影響，個性鍾愛模仿周圍的人和事，所以幼兒在遊戲時咱們要時刻注意觀察幼兒，當孩子對新的玩具不感興趣、不會玩、不鍾愛玩遊戲時，咱們就用孩子不感興趣的玩具玩遊戲，這樣就會引起孩子模仿的興趣，對幼兒起了暗示性指導的作用。
2、中、大班幼兒，咱們能夠作為一個參與者、發問者、傾聽者解決問題的幫忙者的身份去指導幼兒遊戲。如果幼兒在遊戲中需要教師參與，咱們扮演一個主角參與幼兒遊戲中，透過教師與幼兒之間的互動起到指導幼兒遊戲的作用。在遊戲的過程中為幼兒帶給一段時刻讓幼兒把遊戲中的過程體驗、有創意的想法及做法等講出來，透過幼兒之間的討論，引導幼兒以他們自我的方式來解決問題、分享經驗。我認為不一樣遊戲主題的指導方法是不一樣的，咱們要根據每一種遊戲特點及幼兒需要指導遊戲。
3、遊戲是幼兒的自主性活動，是幼兒的需要，而不是成人強加的逼迫性的活動。咱們就應讓幼兒自我確定想玩什麼、怎樣樣玩、和誰一齊玩、在什麼地方玩等等，幼兒是遊戲的主人。平時指導幼兒遊戲時，就需要咱們用心去了解幼兒的想法，不好把知識和答案告訴幼兒，不好輕易地打斷幼兒的遊戲，在遊戲中幼兒有權決定一切，如：遊戲的玩具、材料要以幼兒需要興趣為出發點;要讓幼兒自我的方式解決遊戲中出現的矛盾和糾紛;讓幼兒願意自覺遵守遊戲中的規則。所以，要讓幼兒真正成為遊戲的主人，讓幼兒主動控制遊戲，自主決定遊戲的方法。這是咱們教師指導幼兒遊戲的關鍵所在。
幼兒教師教學技能大比武總結 篇14
「小貓喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳」在一次小班音樂遊戲的教學過程中，遊戲情節發展到高潮的時候，幼兒的情緒也發展到了高潮，在我缺乏指導遊戲方法的狀況下，逼迫性的讓幼兒安靜了下來，在遊戲即將結束時幼兒卻不遵守遊戲規則，在我的指導下也沒有起色，我沒有根據情節發展的需要來指導遊戲，使幼兒對自己失去信心和對遊戲的興趣。幼兒是遊戲的主人，遊戲是讓幼兒獲得愉悅的一種活動。幼兒在遊戲時離不開教師的指導，又不能成為成人願望的執行者，那麼我們就應怎樣去指導幼兒才能充分發揮遊戲的作用，去展示遊戲自己的舞台呢?
1、我們共同認為對於不一樣年齡特徵的幼兒要用不一樣的方法來指導遊戲。如：小班的幼兒很容易受到外界環境的影響，個性鍾愛模仿周圍的人和事，所以幼兒在遊戲時我們要時刻注意觀察幼兒，當孩子對新的玩具不感興趣、不會玩、不鍾愛玩遊戲時，我們就用孩子不感興趣的玩具玩遊戲，這樣就會引起孩子模仿的興趣，對幼兒起了暗示性指導的作用。
2、中、大班幼兒，我們能夠作為一個參與者、發問者、傾聽者解決問題的幫忙者的身份去指導幼兒遊戲。如果幼兒在遊戲中需要教師參與，我們扮演一個主角參與幼兒遊戲中，通過教師與幼兒之間的互動起到指導幼兒遊戲的作用。在遊戲的'過程中為幼兒帶給一段時刻讓幼兒把遊戲中的過程體驗、有創意的想法及做法等講出來，通過幼兒之間的討論，引導幼兒以他們自己的方式來解決問題、分享經驗。我認為不一樣遊戲主題的指導方法是不一樣的，我們要根據每一種遊戲特點及幼兒需要指導遊戲。
3、遊戲是幼兒的自主性活動，是幼兒的需要，而不是成人強加的逼迫性的活動。我們就應讓幼兒自己確定想玩什麼、怎樣樣玩、和誰一起玩、在什麼地方玩等等，幼兒是遊戲的主人。平時指導幼兒遊戲時，就需要我們用心去了解幼兒的想法，不好把知識和答案告訴幼兒，不好輕易地打斷幼兒的遊戲，在遊戲中幼兒有權決定一切，如：遊戲的玩具、材料要以幼兒需要興趣為出發點;要讓幼兒自己的方式解決遊戲中出現的矛盾和糾紛;讓幼兒願意自覺遵守遊戲中的規則。所以，要讓幼兒真正成為遊戲的主人，讓幼兒主動控制遊戲，自主決定遊戲的方法。這是我們教師指導幼兒遊戲的關鍵所在。
幼兒教師教學技能大比武總結 篇15
兩個月前，我如願以償的，十分榮幸的加入到了諾貝爾搖籃這個溫馨、和睦的大家庭里。
近兩個月的實習，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業，同時也親自嘗到了在一線奮戰的幼兒教師們的辛苦。
曾在學校時總會認為當一名幼兒教師肯定很好玩，很簡便，但在那裡我改變了這個想法，每看教師們組織完一個活動或上完一節課時，我都有最大的感觸，想要當好一名幼兒教師實在太不容易了!
同時這也激發了我的學習的熱情，很多東西我還要向書本學習，還要向教師們學習，還要在實踐中學習。
比如：我在才進班的時候，看到小朋友椅子放的`不整齊，我就去幫他們擺好，他們要上廁所，當時不管在做什麼活動我都會讓他們去，他們不會脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫忙他們，可事實並非如此。經過班級教師提示後我才認識到我的行為的後果就是他們永遠都不能學會自己的事情自己做，不能養成良好的行為習慣。我認為我的出發點是在關愛他們，其實是在溺愛他們。之後我經過反省我覺得教師心中要有一把尺，這把尺其實就是教師要堅守的原則，這些原則的出發點和終點都應當要是提高幼兒的能力。
其實我很慶幸能夠和實驗園的孩子們和教師們一起學習了兩個月，我覺得孩子們帶給我的是無盡的歡樂，而教師們帶給我的指導和教誨將是我人生中最寶貴的一筆財富。有時候在我做的不夠好的時候，教師們都會主動找我談話，指出我的不足，使我能不斷的改善。
在這兩個月的實習生活，讓我初次嘗到了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣。回顧和孩子們一起走過的日子，不禁想起自己的學生時代，也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強，要求也越來越高。所以，要想在孩子中樹立起好教師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
在以後的工作中我必須會認真總結，及時反思，多向別人學習，使自己不斷提高，日漸完善，同時緊記「不論遇到什麼困難，不要對自己失去信心」這個道理，逐漸走向成熟。
幼兒教師教學技能大比武總結 篇16
幼兒教育是所有教育的基礎，十分重要。隨著社會的進步發展，國家對幼兒教育越來越重視，因此，幼兒教育得到了長足的進步和發展。但我們也看到，幼兒教育中還存在諸多問題，亟待改進。為了讓每位幼兒都能快樂學習，健康成長，本人結合多年的工作經驗，談談對幼兒教學的一些感悟。
我們要做好幼兒教育，首先要樹立起服務意識。隨著教育社會化的發展，讓教育的服務性也日益凸顯出來。要辦好幼稚園，就需要全心全意做好幼兒工作。在日常的教育中，教師要具備良好的職業道德，始終堅持把幼兒放在第一位，無條件地關心和尊重每個孩子。做任何事情都要先站在幼兒的角度來考慮，多傾聽孩子的聲音，學會做小事。另外，幼稚園還應充分尊重家長，與家長平等交流，了解他們的需要，積極吸納好的建議，形成和家長共育的合作局面。
當然，好的幼稚園離不開一支高素質的幼稚園師資隊伍。他們是幼稚園工作的骨幹力量，也是幼稚園管理的重要任務之一。但是與當前幼兒教育的旺盛需求相反的是，幼兒師資隊伍不論是數量還是質量都遠遠跟不上發展。幼兒教師多數都很年輕，缺乏工作經驗，不知如何管理、教育幼兒。有時採取的方法有所欠妥。因此，加快對幼師隊伍建設是擺在幼稚園管理中的重要任務。
但是，素質參差不齊的教師隊伍要建設好，是一件十分困難的事情。那麼，如何才能抓好這項工作呢。本人憑著多年的管理經驗，總結出來六條經驗：
一、園本理念
園本就是本園的，本單位的，教師隊伍建設工作一定要結合幼稚園自身實際來研究。首先，要分析清楚園內師資隊伍的情況、專業水平、工作能力等。然後確定具體的計畫，並逐步實施和完善。
二、師德建設
教師的道德情操對幼兒的品德發育有極強的感召力。幼兒的模仿能力強，思維具體形象，家長和教師的行為習慣是幼兒學習的直接範例。成人的行為習慣無時無刻不在影響著幼兒。教師又是幼兒模仿的重要對象。教師是否把師德的規範內化為自身內心的信念，化作行為品質時並處處支配自己的行動，都直接關係到教育質量。因此，要加強教師的師德培養工作。
三、業務培訓
要把日常管理、教研、科研三者結合在一起，進行三位一體的培訓，這樣，更有利於教師在實踐工作中發現不足，學習他人的長處，不斷改進教學水平。同時，也讓他們更好地把握幼兒教育的規律，明白幼兒教育和低年級國小教育的區別。不能一味地進行填鴨式教學，模仿教學，更多地應把幼兒教育和幼兒生活結合起來。通過給幼兒創設各種各樣的活動情境，提供豐富的材料，讓幼兒與材料間的互相作用，與夥伴、老師的互動，自己去摸索、了解一些抽象的概念、符號，甚至一些粗淺的知識和科學的啟蒙原理等。這樣，讓幼兒從「生活中學習」，在玩耍中接觸新鮮事物，去觀察、去探索，大膽說出自己的感受，敢於表達自己的見解，對培養幼兒開朗、活潑的個性也十分有益。
四、作為園長，要積極為教師搭建一個理想的平台
讓教師成為這個開放式、自主式、互動式的平台上的主角，充分表現出他們的才能、潛能。進而促進教師更多地進行改革創新。同時，他們也能從這裡獲取成功、成就感、滿足感。比如，現在很多幼稚園都是利用校園網路來作為一個溝通、交流的平台。
五、管理者要充分尊重教師
俗話說。「尊重他人就是尊重自己」。作為管理人員，更應學會善待他人，即寬容。現在的教師年紀輕，難免會性格急躁一點，出點錯。但我們管理者不能一味地去責備批評他們，更多的應該給他們鼓勵和信任。這也是督促他們進步的動力。
六、要營造良好的校園文化氛圍
有了良好的氛圍就會有良好的人際關係，有良好的工作學習環境，這樣，才能讓教師隊伍更穩定，更讓人放心。這裡，就需要管理者要在思想、業務、生活等多方面對教師關懷。大膽任用有能力有激情的教師。這樣，才能建設一支樂於奉獻、肯埋頭苦幹的教師隊伍，促進幼兒教學質量的全面提升。
幼兒教師教學技能大比武總結 篇17
「滴答滴答」隨著那時鐘的轉動，轉眼間一個學期的工作又結束了，回顧這學期的點點滴滴，真是有喜有憂。孩子們的每一點進步都傾注了我們每位老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合。看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉我覺得自己的付出並沒有白費。現將這學期的工作總結如下：
一、思想方面
作為一名優秀的幼稚園教師，只有反覆的，不斷地學習進取，才能更加進步。在這一個學期里，為了讓自己的思想更上了一個新的台階，我們老師一起學習了《綱要》。並在生活中實踐：根據幼兒不同年齡階段的興趣、愛好、以及個性特徵來採用不同的教育方法，堅持正面教育，提倡以鼓勵表揚的方式去引導幼兒。提高依法從教的水平，並認真履行崗位職責，關心、愛護每一位幼兒，嚴格遵守幼稚園的規章制度。
二、保教工作
在工作中虛心向主班老師和從事幼兒教育經驗豐富的教師學習，觀摩其他教師上課。以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特徵來選擇幼兒感興趣的事物和問題和他們一起探討。
通過一學期的活動，許多小朋友在上課時都能集中注意力了，孩子們也養成了良好的活動常規與動手能力，想像力、創造力也大大提高了。但在合作、分享的方面還需加強。，很多小朋友剛開始對老師組織的活動表現比較被動，而且人數比較多，在合作中常常鬧矛盾，出現一些不和諧的聲音。因此，在每一次的活中，我們都儘量設計一些活動讓幼兒多操作，增加幼兒的實踐操作活動，並讓幼兒知道互相協作的關係。
讓他們凡事自己嘗試動手，在行動中體驗動手的快樂，改變他們的依賴思想。並給幼兒安排一些他們力所能及的「小任務」讓他們去完成，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務。在學習方面幼兒更是在原來的基礎上有了不同程度的提高，特別是念兒歌，有了很好的成績。我在貝聊貼吧上面找了很多兒歌，然後上課時就教幼兒，他們都能認真聽並跟隨著朗讀，並且還學我有感情的去朗讀兒歌，做到手劃指到行。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也特別好，出勤率較高。
通過這學期對他們不斷的引導，慢慢改變一些不好的習慣。以前幾個調皮、不午睡的孩子也開始變乖了，習慣了午睡。每到午睡時間，我就要求他們全體保持安靜，創造一個良好的睡眠環境。然後我就打開貝聊，在寶寶閱讀里選擇了一個支持音頻播放的睡前故事播放給他們聽，孩子們都帶著很好奇心全神貫注地聽著，聽著聽著，漸漸地也都進入了夢鄉。這樣就養成了孩子們睡午覺的習慣，能保證孩子們一天都有充沛的體力支撐他們學習、玩耍。
三、家園工作。
家長工作也是我們教育的一個重要部分，打造一個家園共育的美好環境，才能讓幼兒更加健康快樂地成長。經過一個學期的努力，我們和每個孩子的家長由陌生人成為了朋友，為了讓家長更了解我們的工作，我們還通過家園溝通平台貝聊與家長保持溝通，確保家園工作的順利進行。家長每天都可以通過我們發布在貝聊上面的動態、食譜等，了解幼兒在園的生活、學習情況，對於重要的通知，家長也不用擔心會漏掉，因為貝聊有個訊息未讀提醒功能可以提醒老師哪些家長未讀。我們也會主動在貝聊里和家長們溝通，細心地回答他們的疑惑。並結合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施，共同促進孩子的成長。讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼稚園，我們班學習，生活。
當然在我們的工作中還存在著不足，幼兒在操作活動中，協調性和合作性還需要加強。所以我想在以後的工作中我會不斷實踐和總結，努力把每一節課都當成鍛鍊自己的課堂，學會捕捉教學契機，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應變能力。我將在新的學期里繼續多學，多思、多試，努力把工作做得更好。