教師期中教育教學總結 篇1
如果問大家本學期你最關注的是什麼?我想，答案肯定是唯一的。那就是這半學期來，我們大家議論最多、思考最多、觸動最大的“課改”。
課堂改革早已不是什麼新名詞，但它從來沒有與我們如此的近，從來沒有給我們帶來如此巨大的震撼。其實，這場“自上而下”的變革早在去年底寒假之初由袁校長召集的幾個座談會上就初露端倪。在本學期開學大會上，學校領導吹響了改革的號角。一場“自上而下”的課堂教學改革大幕拉開。
袁校長作為這場改革的總設計師、總指揮，他把我們的課堂定義為“自主、導學”型課堂。通過召集學科主任會議，專題研討，建立各個學科的課堂教學改革“核心研究小組”，由各教研室主任、學科骨幹教師、學科中層幹部組成，為了便於協調學校各項工作圍繞課改並為課改創造有利的條件，對校級領導進行了分工，各位校級領導參與到各學科的課改活動之中。
袁校召集每個學科的“核心研究小組”成員開會，參與每個學科課堂教學模式的研討，主要從教學理論與新課程理念，學科教學現狀和課堂模式的建構幾方面深入討論，初步形成了“自主、合作、生成、探究”的“自主、導學”型課堂教學模式。緊接著是教研組層面的“樣本研究”，每組選擇一位教師上先行課，袁校長和分管校級領導與核心小組成員一起聽先行課，與大家一起分析得與失，按照我們的理念進行打磨，然後再對全教研組教師開設示範課。聽課前，首先對教師進行相關培訓，初步了解我們的課改內容，為後續聽課、評課做好鋪墊。在大組評課的基礎上，上課教師與核心小組成員進一步最佳化課堂教學設計，再進行全組示範教學，為備課組層面的研究做好準備。袁校長和分管校級領導全程參與了這三次聽評課，並且適時對教師進行理論引領。此外，學校還組織學科主任與骨幹教師去山東的杜郎口、河南榮、采威參觀學習，讓我們參與者開闊眼界，站得更高、看得更遠、理解更加深刻。
高二小高考後，改革由語數外向所有學科推開。大家注意到，袁校和分管校級領導不僅全程參與了各個學科教研組層級的教學研討，而且也參與了各學科備課組層級的研討課。學校還組織了全校層面的大文與大理示範課，全校文科和理科教師參與了聽評課。由此，我們可以感覺到學校領導推進課堂教學改革的巨大的決心和強勁的推動力。在這場改革中，學科教研室、年級組還有備課組都參與其中，形成合力，為課堂教學改革的推進提供了組織保障。
如今，備課組層面的研討課正在高一年級開展。如果，我們要對前一段工作做個小結的話，我想主要有這幾個值得肯定的方面：
1、教師的教學理念產生了可喜的轉變。由當初的牴觸、懷疑、觀望，變成了參與者，不管是不是自覺參與者，不論實施水平高低，至少，大家都在行動了。
2、初步構建了各學科不同課型的“自主、導學”型教學模式。“主動參與、善於合作、大膽生成、樂於探究”的課堂教學模式基本形成。
3、初步建立了學習小組，自主、合作、探究的學習方式得到廣泛運用，學生在課堂上基本動起來了。
還有一點，我不太好說，因為說了有奉承之嫌，但我覺得還是要說一說，作為一把手的校長，肯定有很多工作要做，本學期來聽了數百節課，這樣地深入課堂，了解課改的現狀，獲得了課改的指揮權，為發現問題、解決問題，促進學校的課改不斷推進，不斷上水平做了大量的工作。在這樣一個遇到改革瓶頸的關鍵時刻，我們老師看到並肯定領導的成績，對領導也是一種鼓勵與支持。
老師們，我們不要指望短短几個月就會有質的飛躍，我剛剛總結的三點就已經是了不起的成績了。當然，我們的課堂可能存在的問題更多：
自主學習指導不當;合作學習重“式”，輕“效”;重“活動”，輕“目的”;合作問題過於簡單，沒有討論的必要;缺少自主學習、獨立思考，盲目合作;教師少幫輔，一味放手合作，即所謂“放得開，收不攏”;學生的主動合作意識不強，合作參與不足，積極性不高等問題還需要我們研究解決。
如此多的問題讓很多人感到失望，甚至卻步。所以，我們一定要認識到課改是慢功夫，是長期的任務，只能打持久戰，不能靠打速決戰，更不能搞什麼一夜工夫的“顛覆”。現在課改的誤區是跟風，今天學洋思，明天學杜郎口，後天又學講學稿，今天拼桌子，明天又拉開，學來學去，一事無成;外出學習，頭腦一熱，馬上效仿，三分鐘熱度，缺乏持續不斷的動力，所以課改成功的學校寥寥無幾。
有人說過“任何改革都不可能是強迫的，特別是文化的改革。課程改革事實上也是一種文化運動，它只能是引領，不可能強制任何人。”“自上而下”的課程改革的屬性和規律決定了改革力量層層衰減不可避免，即便是行政力量，也不能改變這一點。課堂教學實際的專業自主權在教師手裡，這種改變是靠喚醒、發現、培植、引領去實現的。
所以，我這裡特彆強調“自下而上”的改革。所謂“自下而上”，是指我們教師從自身做起，從一線做起，從自己最熟悉的問題研究起，實現“由匠到師”的轉變。
因此，下半學期，我們要從以下幾方面繼續推進：
1、加強學習、發現真問題
儘管目前在理念層面我們有很大的改進，但是不是能夠做到從本質上理解各種教學現象、教學行為背後的支撐理論，就很難說了。沒有理論指導的實踐大多會多走彎路，常常事倍功半。因此，我們要加強理論學習，用理性的眼光看待教學中的問題，並找到值得我們研究的真問題，只有這樣，我們才能夠達到事半功倍的效果。下面，我為大家提供一些研究問題：
如何建設小組文化? 如何把學習小組建設上升到育人的高度，“先考慮學知識的人，再考慮人怎樣學知識。”如何將學習共同體的建設與班集體管理結合起來?
小組合作學習的基本形式有哪些?
是否所有的學習內容都必須用合作學習的方式?什麼學習內容適合自學、合作學習、探究學習?
什麼樣的時機安排小組合作學習效果最佳?
怎樣促進全體學生參與合作學習?例如：合作學習時如何應對學困生不參與合作的現象?尖子生不願表達的現象?不同群體的心理特點與學習表現?
在一些課堂，合作學習成了另一种放羊，在學生合作過程中，教師的角色和作用是什麼?(教師是袖手旁觀，還是通過觀察、傾聽、甄別並據此做新的教學決策?借用袁校的話，就是如何做到“放的好、收得高”?)
在不少的課堂中，小組合作學習只是一個幌子，學生在交流合作學習的結果時，教師總是千方百計把學生拉到自己預定的答案中去。如何正確處理課堂學習的生成性?
如何指導小組建立及時、高效的評價制度?從哪幾個方面進行評價?
怎樣促進學生和教師在對話、合作中取得共贏?
如何在合作探究中滲透學習方法的指導和學習策略的訓練?
如何培養學生在合作中的問題意識?
教師如何通過問題引領學生進行高效學習?
在這裡，我想建議大家，一個階段聚焦一個問題，把它研究透徹，你就成為這個方面的專家了。
2、進一步加強課堂模式研究，努力達到“遵循原則，超越模式”
在改革之初，我們研究模式是為了幫助教師、學生儘快“入格”，而如果不管教學內容、不管教學時機，一味地套用一種教學模式無論是對教師還是對學生都將是非常乏味的。教學有法，教無定法，正如袁校長反覆強調的：我們課改的目的是建構課堂規則，也就是要看學生是不是都在學，都在有效的學，都在深度的學。
因此，我們既要運用講授法，也要對自主、合作、探究這些相對陌生的教學方式加強研究，做到兼收並蓄、恰到好處地把他們運用到自己的課堂中，當講時講，該合作時合作，需要探究時探究。不斷提升我們的選擇、建構能力。
老師們，如果用“自上而下”概括前段課堂教學改革的特點，那么，讓我們加強自主意識、主人公意識，“自下而上”的把課堂改革推向深入吧。上下同心，其利斷金!有理由相信，通過我們這茬人的不懈追求，我們一定會在邗中的發展中寫下濃重的一筆。
教師期中教育教學總結 篇2
XX年即將過去，新的一年即將來到，回首這忙碌的一學期，有成功收穫的喜悅，有付出努力後的回報，這一切非常感謝校領導、各年級組、班主任、學科教師的支持，感謝你們對我們全組的厚愛，感謝這一路上有你們的支持和幫助，給我們信心和鼓勵。
本學期工作按照學期開始時制定的工作計畫，本著“務實、努力、求新”的工作思想，我們順利圓滿的完成了本學期教育教學計畫工作。總結如下：
一、 在教學方面
本學期年級管理的力度加強，我們每個年級體育組都安排了負責人，要求統一思想，統一教學與活動。基本上能做到認真上課，保證課堂教學有內容，六、七年級將間操的佇列練習、廣播操納入到課堂主要突破的內容，在體育課上教授普及，讓學生都能熟練掌握，為間操的奠定基礎。本學期我組制定了校本教材試施行方案“花式跳繩”取得了較好的效果，調動了全校師生學習花式跳繩的積極性，活躍了課堂及課間練習花式跳繩氛圍，達到鍛鍊身體的目的。九年級教師將《體育與健康測試》的內容溶入到體育教學中，實實在在的抓學生的體質健康成績，讓學生做好充分準備，迎接XX年的推薦生加試，初見成效。
這學期我們的集體備課有明顯的加強和改進，能保證時間沒有特殊事情全員出席。備課有一定的具體內容、有要求。逐漸形成了一定的備課氛圍。本學期我組對備課進行改進，在花式跳繩的教學中，我們先在電腦上學習，模仿，在針對學生特點討論，挑選動作，在到體育館二樓進行練習，動作熟練掌握後在進行教學。通過這樣的備課方式不但提高了教師的技能和身體素質，也提高了備課積極性。
教學不足之處：本學期由於運動會和各督導檢查工作較忙的情況下，出現漏課，後經過和教導處溝通將體育課由其他體育教師帶上,完成了本學期的教學任務。部分教師有上課遲到，有些教師上課有時無內容，應在校本教材基礎上在統一教學內容，這是下學期急待解決的問題。
本學期我們體育組有六名教師參加了四杯賽活動，教學內容選擇的室內理論課，在選擇教學內容上施行同課異構的方式，增加了教學難度。講課教師都能認真準備，精心製作課件，努力備課，達到了很好的效果。做課後我組教師，進行了熱烈而深刻的研討，非常誠懇、開誠布公的指出了做課教師的優點與缺點，大家互相學習，達到了共同進步的作用。王明明老師參加了市優質課的評比，所作的課受到了市里領導和同行的好評。
二、在課間操方面
這學期由於學生人數的變動和班級的調整，我們又及時調整了戰位和隊形，改進了進出樓的方法，將六年級的班級站位挪到車庫門前，堅持了進樓前1分鐘原地踏步，行進間轉彎走等，但本學期七年進樓沒有形成規律，學生行進方法與路線不清，動作不到位。本學期我組採取的是分年級按周次負責間操，各年段輪換。在間操過程當中個別體育教師參與意識不強，被動接受，在學校要求體育教師必須組織間操的情況下，個別教師不見蹤影，失去了組織管理的能力與意識。
三、組織活動方面
本學期體育組組織了豐富多彩的體育活動，豐富了學生的課餘文化生活，讓學生在體育活動中得到身心的雙方面鍛鍊，取得了較好的效果。
年校運動會
在全組通力合作下，我組成功組織了我校XX年中國小運動會，這次運動會盛況空前，其規模和場面堪比區運動會，受到了區里領導和學校領導與師生的一致好評。在接到任務後，全組同心協力、群力群策，做到準備充分，考慮每一個細節，從開幕式學生的前導隊、軍訓方隊、年級特色表演、年級檢閱隊伍到比賽的各種項目設定都反覆推敲，不斷修改方案，分工明確，犧牲了休息時間，圓滿完成了任務。這次運動會充分展示了我組團結向上的精神風貌，同時也展現了每名體育教師的能力。
2.各年級的比賽
本學期六、七年級舉行了花式跳繩比賽，檢驗了花式跳繩試實施的學習的效果，整體水平一般，學生由於對新興項目認識不足動作熟練程度不足有待進一步加強。比賽期間體育教師和班主任通力合作，互相支持，利用休息與自習時間進行練習，使學生體驗到新興項目的比賽樂趣。
八、九年級的跳大繩比賽學生參與熱情高，經常利用休息和課餘時間進行練習。體育組也在比賽前作了充分的準備，對過程和裁判工作進行了分工，比賽時秩序井然，圓滿的結束了比賽。
以上是我們體育組組織的各種比賽，在比賽過程中我們要感謝各位班主任和學年領導的大力支持。其中有一些教師比賽缺席，造成其他教師的忙亂，下學期應加強活動方面的管理。
四、迎督導檢查
1、國家體育督導檢查，這是我組第一次迎接國家體育督導檢查，校領導非常重視，接到任務我組進行了明確分工，積極準備相關材料，訓練特色團體操表演，在校領導的支持和我組共同努力下順利通過了國家督導的檢查，特色團體操表演受到了各方好評。
2、迎省督導檢查，
3、迎區督導檢查，區督導檢查以大課間為主，為了突出我校的校本教材特點，我組制定了大課間展示花式跳繩的方案，由於時間緊任務重我組利用周三、周五下午學生自習和課堂的時間進行練習。新穎的大課間內容給區督導留下了深刻的印象，得到區督導好評。
迎檢不足，督導檢查體質健康測試統計優秀、合格率不太準確，（用ic卡電腦統計可以避免）。大課間準備不太充分，下學期加強。
五、 運動隊訓練和取得的成績
本學期我校的籃球隊、田徑隊、都按照計畫每天堅持訓練，教練員認真負責，冒風頂雨，克服了很多困難，犧牲了許多個人的休息時間始終堅持在各個場地，使得我們今年的運動成績取得了較好的成績。在省李寧杯中學生籃球賽中我校男籃獲得第八名。在綠園區中國小各種球類比賽中，籃球獲得冠軍，足球獲得第二名，羽毛球獲得第二名，為明年的田徑運動會的基礎分打下堅實的基礎。
忙碌中我們體育組又圓滿的完成了一學期的教學與活動，以全新的心情和狀態去迎接新的任務與挑戰。
教師期中教育教學總結 篇3
在各位教師的幫忙和支持下，在領導的信任鼓勵下，讓作為一名新教師的我成長、提高了不少。回顧這一年的工作，我對自我的表現有滿意也有不足之處，但無論怎樣，都需要自我踏踏實實的工作，實實在在的做人。
本年度，我擔任二年級數學的教學工作。在教學工作方面，做為一名新教師，基本功不紮實，經驗缺乏是我的不足。為了提高自我的教學水平，我主要做了以下幾點：
認真備課，鑽研教材，努力上好每一節課。在備課時我認真鑽研教材，力求吃透教材，找準重點難點。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自我的教學思路。
多學習，多請教。作為新教師，剛開始確實有些盲目，不知如何下手，為了讓自我的教學方法適應學生的學習方法，我不斷改善自我的缺點，經常利用空餘時間去請教和觀摩其他教師的教學活動並學以致用。
多看書，多上網。進取學習各種教育理論，以充實自我，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好的進行教育教學。我們常說給學生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發展，知識也在不斷的變化，為了使自我的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我努力學習，給自我充電。還經常網上找一些優秀的教案課件學習，努力提高自我的教學水平。
及時寫教學反思。儘量堅持每一天記錄教學及課外與學生的交流，從中找出成功之處與不足之處，有則改之，無則加勉。
為了更好適應教師的主角，使自我更快成長，我為自我設立了以下幾個目標，以激勵自我：
在教育教學的思想上，認真學習新課標，轉變理念，與時俱進。
在業務技能上，繼續夯實基本功，力爭在兩年之內，使個人的教育教學的水平到達一個新的高度
加強學習，除了向書中學習外，還要繼續向有經驗的教師學習。不斷提高自我的理論水平，同時也要積極參與課題探究。
繼續堅持及時撰寫好相關的文章和總結，為學校和自我的課題作好準備。
這一路學習，使我收穫不少，無論是在和學生相處的技巧，還是課堂教學的合理安排上，我都很大的提高。在今後的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。不斷提高自我，完善自我，努力使自我早日成為一名優秀的教師。
教師期中教育教學總結 篇4
本學期我擔任三年級二班的語文和思想品德兩門課程。其中工作已經結束了，回顧本階段的教學工作，有許多的收穫也有不足。現就本學期期中的教學工作作以總結。
一、尊重學生個性，促進學生全面發展
“尊重學生個性的教育才是真正的教育。”學生進入三年級後，他們在上課的學習習慣都有了較大的改進，能夠認真聽講，認真完成家庭作業，樂於閱讀，樂於寫作。通過期中的考試成績分析，絕大多數學生成績比較優秀，他們在學習上比較能讓老師省心。但是學生又總有學生的個性，比如，有的同學成績一好，老師一表揚，他們就有有些翹尾巴，然後成績就刷刷往下降;有的同學學習的自覺性還不夠，離開了老師家長的管教就忘乎所以;還有同學基礎太差，而家長對孩子的學習生活又比較放任自流，讓老師特別費心。針對班內學生的各種情況，我還是要運用不同的方法，爭取讓所有的學生都能在尊重個性的前提下，讓他們取得不同的進步，既發揮他們的長處，又能讓他們的學習成績進1步提高。這些學生就需要老師付出多餘其他學生幾倍甚至是十幾倍的努力，才能有所收效的。
二、向四十分鐘要質量 緊抓課堂教學
1.抓好課堂教學的關鍵是備好課。
備好課是上好課的前提，也是提高學生成績的關鍵環節。本學期我認真學習語文課程標準，認真鑽研教材，緊抓語言文字的訓練，深入挖掘文本、認真解讀文本，基本認真研究每一課的教學重點與難點，積極向有經驗的老師請教，多和同年級的老師商量教學中的問題。做好充分的準備走入課堂。認真指導學生練好鋼筆字，對於難字，不好寫的字，我總是多示範，多指導，多鼓勵，力爭讓每位同學都能有所進步。學生不管在寫字、閱讀、還是作文方面都有了長足的進步。
2.利用課堂提高學生自主學習的能力。
“教師為了不教”，在教學中，我牢記這一點，注重培養學生的語文學習能力。為了真正提高學生自主學習的能力，我總是教給學生一定的學習方法，然後進1步讓學生運用老師所教的方法進行閱讀。比如，三年級的課文有了略讀課文，我就激發學生學習略讀課文的興趣，教給學生自己閱讀課文的方法。怎樣學習略讀課文呢?(1)默讀課文，畫出不認識的字，藉助拼音或查字典讀準字音。(2)邊讀邊思考：課文主要講了一件什麼事，槐鄉的孩子可愛嗎?你是從課文的哪些描寫中體會到的?(3)自己有哪些不懂的地方，記下來，和同學討論。我半扶半放指導學生學習槐鄉的孩子這篇略讀課文，學生信心十足，樂於學，主動學，取得了良好的教學效果。尤其是在下1步教學中，我將這種好的方法運用於教學中，提高了學生學習的積極性與主動性，明顯提高了學生的學習效率。
3.重視朗讀能力的培養。
學生的朗讀能力是在不斷訓練的基礎上提高的，因此，教師要想真正提高學生的朗讀能力，就要採取靈活多樣的方式，激發學生的朗讀興趣，增強學生的朗讀信心，強化學生的朗讀技巧，不斷提高學生的朗讀能力。首先，我經常會以激勵性的語言給學生以真誠的鼓勵，如，“你真會讀書，你能抓住重點詞語來讀，”“老師也被你有感情地朗讀打動了，老師也想試試好嗎?”等等，學生在被老師鼓勵、表揚以後，越來越喜歡朗讀了，也越來越自信了，他們的朗讀水平也逐步提高。我還經常開展各種形式的朗讀比賽。採取比賽的方式，符合小學生的年紀特點，我經常在小組之間、男生女生之間、個人與個人之間開展一段或一篇文章的朗讀比賽，通過比一比誰朗讀得最棒，可以激發學生的朗讀興趣，讓學生在激烈有趣的朗讀比賽中，感受朗讀所帶來的成功體驗。久而久之，朗讀比賽不僅培養了學生良好的語感，更提高了學生的朗讀水平。
三、指導學生多讀課外書 提高閱讀、寫作水平
“書籍是人類進步的階梯”，要想學好語文，閱讀非常關鍵。尤其是學生進入了中年級的階段，老師更要抓好學生的閱讀，以提高學生的閱讀水平和寫作能力。為了激發同學們的閱讀興趣，我首先鼓勵學生要多多閱讀，認真閱讀，這學期我班的學生提前把閱讀課本認真閱讀完，並和家長溝通，監督學生讀好推薦的優秀書目和必背古詩讀好備好。我還每星期抽出一定的時間讓學生自由閱讀課外書籍，學生都非常高興，收穫也很多。其次，我還鼓勵學生之間交流圖書，大家可以資源共享，提高了同學們的閱讀的興趣，學生的讀書水平漸漸提高。學生閱讀的能力提高了，寫作的能力也達大大提高，他們會謀篇布局，會運用好詞佳句，會敘述條理清楚，更學會了抒發內心的真實情感。從這次期中考試的閱讀和作文情況來看，學生的閱讀能力、寫作能力水平的確提高很多。
四、積極學習理論知識 提高自身水平
俗話說：“老師要給學生一杯水，自己首先要有一桶水”。這話說的一點也不假，本學期，我積極把握研修的機遇，認真學習各個專題，認真完成研修作業，認真評論，認真寫學習反思，研修的確讓自己有了更多的收穫。另外我還積極參加學校組織的各種學習活動，並積極參加各項聽課活動，通過傾聽其他老師的講課，我在教育教學，理論研究等各方面都得到了很好的鍛鍊，同時也提高了自己的教育教學水平。我還利用工作之餘，認真學習專業的理論知識，積極閱讀相關的書籍，積極向有經驗的老師學習好的教育教學經驗，認真撰寫教育論文以及教學反思等，使自己的教育教學水平也不斷得到提高。
總之，在學校領導的關心下，在同事們的幫助下，我在教學工作中取得了一定的成績，但是我還要不斷學習，不斷努力，積極改進，積極鍛鍊，給自己不斷加壓，力爭提高自己的綜合素質，更好地提高教育教學水平，也使自己的工作再上1個新台
教師期中教育教學總結 篇5
各位家長：
從開始期中考試到現在，許多家長一直處在期待之中，期中考試一結束，電話就不斷打來詢問孩子的考試成績，試捲髮下，幾家歡喜幾家憂，可見，孩子的成績已牽動著千家萬戶的心弦，成為家庭和諧的晴雨表。據統計，我國99%的家長最高興的事是孩子成績好，最不高興的事是孩子成績差。孩子成績好，家長喜笑顏開，全家開心，孩子成績不好，家長眉頭緊皺，全家籠罩著一層陰雲。因此，從某種程度上說，為了讓孩子提高成績，不少家長不惜花血本請名師，擇名校，可是結果卻常常事與願違，沒有功勞，只有苦勞和疲勞，花費了大量的人力、財力，換來的是家長與孩子的身心憔悴，家庭的幸福指數沒有上升反而大幅下降。
其實，考試只是檢驗孩子學習情況的一種手段，是一項比較單一的檢測，這基本上是對孩子學到的書本知識的抽查。分數永遠只是個形式和手段。它不能證明孩子真正學到了多少知識，也不能證明一個孩子的品格與才能如何。它不是衡量孩子聰明與否的唯一標準。
一般來說，分數能反映孩子的一些情況，父母關心孩子的分數也是應該的。
但是，有的父母望子成才用心良苦，把學習成績看得太重，逼著孩子去爭高分，殊不知這樣會帶來許多不良的後果：
首先，過於看重分數，會讓孩子懼怕考試。有的孩子平時學習成績很好，但一臨近考試就緊張，擔心考不好。越害怕越容易出錯，也就越考不好。而父母並沒有注意到這一點，一味地在考前給孩子施加壓力，造成孩子心理上的惡性循環，從而影響了孩子的健康成長。
其次，過於看重分數，損傷了孩子的自尊心。國小里的孩子都是天真純潔的，都有積極向上的願望。即使學習差的孩子的內心深處也有考第一的願望。其實，一些平時成績相當不錯的孩子，也不能保證20__每次都考高分。即使是平常學得很好的功課，如果發揮不佳或者因為某種因素，也可能會考得一塌糊塗。這時如果父母只關心孩子的考試成績，不問青紅皂白，輕則辱罵一番，重則打一通，會使孩子感到委屈，自尊心受到傷害。長此以往，會使孩子自暴自棄，造成孩子厭學。
過於看重分數，容易造成孩子與家長的對立。特別是低年級的孩子，他不知道父母注重分數是讓他好好學習，出發點是好的，他只知道自己沒有考高分，會被爸爸媽媽訓罵;而得了高分，則會受到父母的表揚和獎勵。他也不會覺得父母是愛他，而是容易認為父母喜歡他的高分。這就容易造成父母與孩子間的感情對立。
當然，我們並不一概反對看重分數，因為分數在一定意義上也能反映出學生掌握知識的程度，反映出學生運用知識解決問題的能力。但是，考試分數高的學生並不表示他們將來走上社會也一定會成才，而考試成績不好的學生更不表明他們將來會一事無成。
現在社會上，有很多人並沒有很高的文憑，但是他們一樣有所成就。不是說文化知識不重要，而是說，我們不能忽略了孩子的全面發展。除了分數，孩子的品德修養、性情習慣以及解決問題的能力，都會影響孩子的一生。未來的社會越來越需要有能力的人才，父母一定要注重培養孩子各方面的能力。
家長應怎樣關注孩子的分數?這是一個值得探討的問題。
首先，家長要擺正心態。
家長要以一顆平常心來對待孩子的分數。一個家庭把自己的幸福建立在孩子的成績上是不正常的。家長要擺正期望的天平，勝敗乃兵家常事，有的家長孩子考得好時就把孩子捧上天，孩子考得差時就把孩子踩在腳下，前後截然不同的態度會讓孩子心理失衡。有的孩子成績差，家長張口閉口就罵，不是罵“笨蛋”，就是咒將來乾最低賤的活，孩子在高壓力下學習，壓力太大是魔鬼，會使孩子喪失對學習、生活的興趣，嚴重損壞了孩子的身心健康。
家長要擺正心態，必須要穿過“分數”的迷霧，家長為何狂熱追求好成績?他們看來有兩個隱含的推理：成績好→考上好大學→好工作→好前途;成績差→考差大學(或考不上大學)→差工作(或失業)→差前途。實際上這兩個推理並不一定成立，在我們的周圍，差生走上社會後前途並不差。愛迪生、愛因斯坦都曾是“差生”“問題兒童”，可是他們的成就舉世矚目。學會辯證分析問題。
其次，家長要掌握分析成績的方法——看漲看跌抓趨勢。
從單科來看，要把前後幾次成績縱向比較系統分析，還要與班級其他學生成績橫向比較，可以看出這門學科成績的發展趨勢上升、下降或升降振盪不定。還要找出本學科薄弱的知識點、技能點及薄弱章節。從整體來看，把多次總體成績進行比較，就可以找出優勢學科、弱勢學科，可以制定保優強弱的策略，找到增長的路線，提升的空間。
當孩子的單科成績下降幅度較大時，家長要適時與孩子溝通，找到外在原因與內在因素，激勵孩子，而不是訓斥孩子，防止孩子產生厭學情緒。
當孩子的總體成績下降劇烈時，家長一定要重視這個信號，這表明孩子學習不在狀態，對於青春期的孩子來說，早戀、網癮、痴迷武俠言情小說、打架鬥毆等不良因素會使孩子分心，這時候家長要沉著冷靜，尊重孩子，不要逼孩子，不要刺探孩子隱私來了解情況，讓孩子主動說出心理困惑，及時幫助孩子解決成長的苦惱。幫助孩子找到拐點，總結成功的經驗和失敗的教訓，提高孩子成績的整體實力的上升。
再次，刷新觀念，實現兩個轉變。
一、由關注結果向關注過程轉變
兩個孩子，甲每天花一個小時複習英語，乙每天花30分鐘複習，結果期末考試都考了100分。如果甲和乙都是初一新生剛接觸英語，單從考試成績上來看，甲和乙沒有區別，但學習過程有很大的區別，乙的學習效率比甲高，看成績還要看投入與回報的比率。甲每天複習一小時，集中複習，乙早、中、晚各花10分鐘複習，英語這門學科用零碎時間分散複習效果更佳，英語是一門記憶性很強的語言學科，多次重複利於記憶。
還要關注孩子學習方法、學習習慣、思維方法、學習興趣，良好的學習習慣、學習方法，濃厚的學習興趣是永葆學習活力的源泉。沒有好的方法、習慣，也能取得好成績，但這種好成績來自高投入高消耗低產出，這種消耗戰是以犧牲孩子的身心健康為代價的。
二、從關注成績向關注成長轉變
成長的過程中沒有分數不行，但分數也不是萬能的。如果為了片面追求好成績，孩子沒有周末，沒有朋友，沒有業餘愛好，沒有健康的心理，這種成績又有何用?成人永遠是第一位的。高分低能、高分低德並不是成長。對於成績好的學生，我們也要關注其成長，“一俊遮百醜”，我們常常誤認為成績好孩子就會快樂就會身心健康，有的家長急功近利，認為天天堅持鍛鍊身體充其量也不過是四肢發達頭腦簡單而已，興趣愛好再好，也只不過是裝飾品而已。
考試結束，正確對待的孩子的成績，深刻反思，科學正確關注孩子成長的每時每刻，相信孩子一定有美好的明天。
教師期中教育教學總結 篇6
__年即將過去，新的一年即將來到，回首這忙碌的一學期，有成功收穫的喜悅，有付出努力後的回報，這一切非常感謝校領導、各年級組、班主任、學科教師的支持，感謝你們對我們全組的厚愛，感謝這一路上有你們的支持和幫助，給我們信心和鼓勵。
本學期工作按照學期開始時制定的工作計畫，本著“務實、努力、求新”的工作思想，我們順利圓滿的完成了本學期教育教學計畫工作。總結如下：
一、 在教學方面
本學期年級管理的力度加強，我們每個年級體育組都安排了負責人，要求統一思想，統一教學與活動。基本上能做到認真上課，保證課堂教學有內容，六、七年級將間操的佇列練習、廣播操納入到課堂主要突破的內容，在體育課上教授普及，讓學生都能熟練掌握，為間操的奠定基礎。本學期我組制定了校本教材試施行方案“花式跳繩”取得了較好的效果，調動了全校師生學習花式跳繩的積極性，活躍了課堂及課間練習花式跳繩氛圍，達到鍛鍊身體的目的。九年級教師將《體育與健康測試》的內容溶入到體育教學中，實實在在的抓學生的體質健康成績，讓學生做好充分準備，迎接__年的推薦生加試，初見成效。
這學期我們的集體備課有明顯的加強和改進，能保證時間沒有特殊事情全員出席。備課有一定的具體內容、有要求。逐漸形成了一定的備課氛圍。本學期我組對備課進行改進，在花式跳繩的教學中，我們先在電腦上學習，模仿，在針對學生特點討論，挑選動作，在到體育館二樓進行練習，動作熟練掌握後在進行教學。通過這樣的備課方式不但提高了教師的技能和身體素質，也提高了備課積極性。
教學不足之處：本學期由於運動會和各督導檢查工作較忙的情況下，出現漏課，後經過和教導處溝通將體育課由其他體育教師帶上,完成了本學期的教學任務。部分教師有上課遲到，有些教師上課有時無內容，應在校本教材基礎上在統一教學內容，這是下學期急待解決的問題。
本學期我們體育組有六名教師參加了四杯賽活動，教學內容選擇的室內理論課，在選擇教學內容上施行同課異構的方式，增加了教學難度。講課教師都能認真準備，精心製作課件，努力備課，達到了很好的效果。做課後我組教師，進行了熱烈而深刻的研討，非常誠懇、開誠布公的指出了做課教師的優點與缺點，大家互相學習，達到了共同進步的作用。王明明老師參加了市優質課的評比，所作的課受到了市里領導和同行的好評。
二、在課間操方面
這學期由於學生人數的變動和班級的調整，我們又及時調整了戰位和隊形，改進了進出樓的方法，將六年級的班級站位挪到車庫門前，堅持了進樓前1分鐘原地踏步，行進間轉彎走等，但本學期七年進樓沒有形成規律，學生行進方法與路線不清，動作不到位。本學期我組採取的是分年級按周次負責間操，各年段輪換。在間操過程當中個別體育教師參與意識不強，被動接受，在學校要求體育教師必須組織間操的情況下，個別教師不見蹤影，失去了組織管理的能力與意識。
三、組織活動方面
本學期體育組組織了豐富多彩的體育活動，豐富了學生的課餘文化生活，讓學生在體育活動中得到身心的雙方面鍛鍊，取得了較好的效果。
年校運動會
在全組通力合作下，我組成功組織了我校__年中國小運動會，這次運動會盛況空前，其規模和場面堪比區運動會，受到了區里領導和學校領導與師生的一致好評。在接到任務後，全組同心協力、群力群策，做到準備充分，考慮每一個細節，從開幕式學生的前導隊、軍訓方隊、年級特色表演、年級檢閱隊伍到比賽的各種項目設定都反覆推敲，不斷修改方案，分工明確，犧牲了休息時間，圓滿完成了任務。這次運動會充分展示了我組團結向上的精神風貌，同時也展現了每名體育教師的能力。
2.各年級的比賽
本學期六、七年級舉行了花式跳繩比賽，檢驗了花式跳繩試實施的學習的效果，整體水平一般，學生由於對新興項目認識不足動作熟練程度不足有待進一步加強。比賽期間體育教師和班主任通力合作，互相支持，利用休息與自習時間進行練習，使學生體驗到新興項目的比賽樂趣。
八、九年級的跳大繩比賽學生參與熱情高，經常利用休息和課餘時間進行練習。體育組也在比賽前作了充分的準備，對過程和裁判工作進行了分工，比賽時秩序井然，圓滿的結束了比賽。
以上是我們體育組組織的各種比賽，在比賽過程中我們要感謝各位班主任和學年領導的大力支持。其中有一些教師比賽缺席，造成其他教師的忙亂，下學期應加強活動方面的管理。
四、迎督導檢查
1、國家體育督導檢查，這是我組第一次迎接國家體育督導檢查，校領導非常重視，接到任務我組進行了明確分工，積極準備相關材料，訓練特色團體操表演，在校領導的支持和我組共同努力下順利通過了國家督導的檢查，特色團體操表演受到了各方好評。
2、迎省督導檢查，
3、迎區督導檢查，區督導檢查以大課間為主，為了突出我校的校本教材特點，我組制定了大課間展示花式跳繩的方案，由於時間緊任務重我組利用周三、周五下午學生自習和課堂的時間進行練習。新穎的大課間內容給區督導留下了深刻的印象，得到區督導好評。
迎檢不足，督導檢查體質健康測試統計優秀、合格率不太準確，(用ic卡電腦統計可以避免)。大課間準備不太充分，下學期加強。
五、 運動隊訓練和取得的成績
本學期我校的籃球隊、田徑隊、都按照計畫每天堅持訓練，教練員認真負責，冒風頂雨，克服了很多困難，犧牲了許多個人的休息時間始終堅持在各個場地，使得我們今年的運動成績取得了較好的成績。在省李寧杯中學生籃球賽中我校男籃獲得第八名。在綠園區中國小各種球類比賽中，籃球獲得冠軍，足球獲得第二名，羽毛球獲得第二名，為明年的田徑運動會的基礎分打下堅實的基礎。
忙碌中我們體育組又圓滿的完成了一學期的教學與活動，以全新的心情和狀態去迎接新的任務與挑戰。
教師期中教育教學總結 篇7
時序更替，學期過半。一直以來，薈萃中學對起始年級的教育教學活動緊抓不懈，各項工作落實有效。
為強化教師教學基本功，堅持走內涵發展之路，學校首先開展了年級教育教學檢查系列活動，活動涵蓋聽評22位教師公開課、召開班主任座談會、學生座談會、檢查學生作業及總結反饋等。各項檢查活動圓滿完成。總結反饋會上，教務處主任刁俊紅對本年級教學情況進行分析總結，既肯定了成績也明確指出問題與不足，希望老師們轉變觀念，強化基礎，最佳化教學，注重課堂實效和作業有效。政教處主任夏偉從班級管理的角度進行總結，希望班主任樹立明確的班級管理目標，以各項活動為載體滲透德育教育，增進班級凝聚力。年級分管副校長陳萍對老師們的辛勤付出給予極大的肯定，強調老師們要遵循教育規律，遵循學生身心發展規律，認真踏實抓好教育教學工作，工作中要有愛心、耐心、細心、恆心。
期中考試後，學校及時組織召開了初一年級“三會”，即教師會、家長會和學生會。家長會上，刁俊紅進行了學情分析、夏偉通報德育活動，陳萍作了《孩子的成長離不開家長的陪伴和引導》的主題講話。她強調，家長是孩子的第一任老師，家長要能用心觀察、細心呵護、耐心引導，關注孩子生理、心理健康。家長更要做孩子的榜樣、以身作則，正面引導，讓孩子養成良好的習慣，塑造美好的品質。與此同時，各班班主任還組織學生召開了階段性學習、活動總結會。
初一年級各項教育教學活動有計畫、有落實、有總結，有時效。這是學校教育教學的常規工作，也是學校長期集中精力、求真務實抓落實、提質量、促發展的體現。學校將會在前期活動的基礎上，繼續關注起始年級的工作，穩步推進各項教育教學工作，不斷提高學校教育教學的整體水平。
教師期中教育教學總結 篇8
在新課程改革的學習和七年級地理教學實踐的互動過程中，我本著“認真學習，熱心教育，”的想法來工作，初一年級使用的是義務教育湘教版的教材。新課改為學校的發展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰和發展的機遇。在此就本人的初一地理教學工作談談自己的體會與思考。
一、經驗與體會
《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理;學習對終身發展有用的地理;改變地理學習方式;構建開放式地理課程;構建基於現代信息技術的地理課程;建立學習結果與學習過程並重的評價機制。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反覆摸索，得出如下體會：
1、深挖教材內涵，靈活運用教法。
教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現。教師應根據不同的教學內容和教學對象採取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鑽研教材，熟悉課程標準後，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什麼樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，然後小組討論，最後在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級，採取了遊戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講台為北方，各小組討論“應該處於什麼樣的氣候類型，為什麼?”
地理課程目標中，在情感態度價值觀的目標上，要培養學生對地理的好奇心和學習地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應根據學生心理發展規律，聯繫實際，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，喚起學生的學習興趣，不能強迫施教。而喚起學生興趣的最好辦法就是用遊戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節《地球和地球儀》的內容中講到了經緯線和經緯網定位的知識，而這部分知識學生在國小沒有接觸過，加上學生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我採取了講授法和活動法學習經緯線效果都不是特別突出。於是講完這些內容之後，上了一節經緯網練習課，採取遊戲和競賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經緯網，然後確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經緯網地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發了學生學習地理的興趣和積極性，還增強了學生的自信。大部分學生終於因此弄清了經緯網，收穫不小。
教法選擇的好，不僅可以增強學生的學習地理的興趣，還可以促進學生的發展，培養學生的創新意識和創造能力。而培養學生的創新能力是新課程改革中的一個重要任務。學生的創新思維都是在教師為學生創設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關於降水的季節分配的教學，我是這樣設計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設計世界任何地區可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示並說明該地區的降水季節分配的狀況，然後在繪製成圖。這就給學生創設一種自由、寬鬆、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學生勇於創新，發展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習發展。
2、過程與結果並重，運用鼓勵性評價
地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程並重的評價機制。強化評價的診斷和發展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結性評價並舉，定性評價和定量評價結合，本學期我校的.地理學科從下列三個方面對學生進行評價(以初一為例)：學生課堂表現占25%，(包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業、地理小論文、課後動手實踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學生應知應會的最基本常識)。學期末，教師根據上述四項為每個學生打出具體分數，然後根據總分評出等級，並對特殊學生給予一定的評語。
評價不僅關注學生的學習結果，還應關注學生的.學習過程，也要關注實踐活動中表現出來的學生的情感態度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發展、全面發展和個性發展，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當的教學方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和讚揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發學生的學習動機，誘發學習興趣，進而使其積極主動的學習。
如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設計一些有關宗教的問題，讓學生根據問題或問題以外的內容查找資料，學習研究三大宗教。上課時採取了分組競賽的方式，學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建築景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發了學生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。
二、思考與困惑隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現了一些應該引起我們更多關注，加以認真研討的問題。
不能完全真正的落實以人為本，靈活的教學現在課堂活躍了，學生提問多了，有時教師怕學生問，一問時間就來不及，教學進度完不成。預先設計好的難點重點落實不了，於是想方設法把學生的思路往自己設計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發。如《人類的居住地——聚落》一節，給學生展示了5種不同的自然環境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學生選一個環境來設計房屋，我們的目標是讓學生領會聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學生在北極地區建了個宮殿，還配有全方位的飛彈、槍炮等高技術的防禦系統;有學生在沙漠地區設計的房子，有防禦系統，還有吸收太陽能系統——白天轉化為室內冷氣，夜晚轉化為室內暖氣……對於飛彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內容。我就簡單評價了他們的想法有創意、獨特，希望將來能自己設計出來，就轉回了我的思路。課後我反思，如果能順著學深的思路展開教學，讓學生就這方面有無利弊，或讓學生回家查查資料，了解防禦系統有無必要安排在這裡，有無科學性等，這不僅真正的尊重學生的個體，做到以人為本，還可以培養學生有了疑問和好奇就追根究底的學習態度和堅持不懈的毅力。
教師期中教育教學總結 篇9
在教育局和進修學校的正確領導下，工作中與學校工作計畫保持高度一致，認真研究教育創新，學習新時期的現代教育理念，提高理論水平，真對日益增強危機感，努力提高自己的政治與業務水平。下面就半年的工作總結
一、積極參加學校組織的政治學習活動，並自覺學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(__——20__)》、《基礎教育課程改革綱要》、《中國小教師職業道德規範》、《教師法》、《教育法》等。自己的理論理論水平有了提高，為以後的教研奠定了一定的理論基礎。
二、積極參加省市學校組織的各種業務學習，因為我們作為教育教學的研究人員，就應該站的高看的遠。自學了《教育學》、《心理學》、《教研員學習資料》，並且充分利用網路資源，自學有關新課程理論和教學研究，學習了《國中物理教學課程標準》和《高中物理課程標準》，對新課程又有了進一步的認識和理解，為以後的教研工作的開展積累了業務方面的素材。
三、具體教研工作
1.今年的中考物理學科再創佳績。
由於今年物理試題偏難，一分三率比往年低，但與大慶市其他縣比仍名列前矛。模擬考試的命題具有導向作用，兩次模擬考試的題型知識點與__年大慶市中考物理試題完全一致。下表是近幾年中考物理成績。
2.省首屆物理教師技能大賽。
我縣物理教師在參加首屆全省中學物理教師教學基本功大賽第一階段教育教學基礎考試環節中取得優異成績，六名參賽教師均獲得一等獎。7月13～17日，選拔上來的六名教師在在哈爾濱市第九中學參加第二階段團隊賽(分為教學目標設定、教學過程設計、教學媒體設計、現場解題研評、教學案例分析)展示中，均獲一等獎。
3.遠程培訓經驗介紹。
今年的9月13日，在哈爾濱為黑龍江省第二期《國培計畫》遠程培訓骨幹輔導教師研修班做了題為《承擔責任，示範引領》的經驗介紹，受到廣大培訓者和組織者的好評。我的信箱、qq、部落格以及手機號被他們抄記，現在在他們遠程培訓中遇到困難還在與我聯繫，幫助解決。中國教師研修網騁我為“教育部財政部‘國培計畫’(__)——黑龍江省農村中國小教師遠程培訓” 項目“遠程培訓輔導教師研修班”經驗分享模組主講教師。
4.送教下鄉。
9月26日，舉辦了全縣上片四鄉鎮(一心鄉、克爾台鄉、白音諾勒鄉、煙筒屯鎮)中學優秀教師“送教下鄉”活動。本次活動在一心中學舉行，送教學科雖然沒有物理學科，我也全程跟蹤學習，負責證書的編號列印、採集圖片資料等輔助工作。
5.國中物理優質課匯報展示暨骨幹教師培訓會議。
__年9月28日，我帶領全縣8名骨幹教師前往大慶65中參加大慶國中物理優質課匯報展示暨骨幹教師培訓會議，上午聽了兩堂優質課，六十五中王桂芝老師的《慣性》和湖濱中學時津雷老師的《探究物體的浮沉條件》，就這兩堂課進行研討交流，胡主任布置這學期下一步的工作任務。
六十五中王桂芝老師的《慣性》，是純生本課堂，讓我們受益匪淺。從實驗的設計、展示、完善，到概念規律的總結，以及性質定律的區別全都由學生自主完成，我深深地體會到“學生的潛能是不可估量的”。王桂芝老師的教學是取他山之石，學習外地經驗，內化打造自己的模式，學生的自信是老師培養出來的，同時也降低了老師的權威地位，老師只是引導者，是配角，風景是學生。回來時，我要求與會的老師，聽不是目的，要學，要套用到課堂。第二中學的申敬紅老師現在正試用這種模式進行教學。
教師期中教育教學總結 篇10
開學以來，全校教師在科學發展觀的指導下，勤奮工作、無私奉獻，以實際行動踐行三項“核心師德”，形成了教學秩序井然、教學改革穩步推進、教學成績不斷提高的良好局面，現將開學以來的教育教學工作總結如下：
一、開學以來的主要工作和成績
教育工作方面：
1、班主任隊伍穩定、工作卓有成效
（1）開學初，制定了本學期教育工作日程，在三四月份以 “誠實”、“責任”兩項學生品格培養為核心展開教育工作，進一步規範班會教育主題，要求各年級根據教育處指導意見，提前確定每月班會主題，並利用教育研討會時間研究探討，提前準備，寫好班會教案，年級工作有計畫、有內容、有落實、有檢查。
進入四月以來，在新課改的指導思想下，按照我校《大力深化教學改革，向課堂40分鐘要質量》的動員部署，從班會入手，認真研討“新課改條件下，如何體現學生的主體地位”，各班召開了“怎樣做新課改的主人”的主題班會，師生互相配合，努力提高課堂學習效率。為配合此項工作，充分發揮好板報的育人作用，安排了“怎樣做課堂的主人”的板報宣傳，各班認真承辦，主題突出，刊頭設計醒目，圖文並茂、富有創意。
（2）狠抓班主任常規管理，將學校檢查和年級自查結合起來，絕大多數班主任自覺性強，履行職責認真。班主任教育調查成績在94分以上的有：馬進才、何海虹、李保榮、高娟、潘麗傑、邱春、王楠楠等20人。
（3）加大宿舍管理力度，按照宿舍管理相關條例開展工作，重視安全檢查，及時排除安全隱患。班主任老師積極配合，工作較為突出的有：李志娜、張瑛、劉艷敏、潘麗傑、溫沈紅、陳慧軒、田衛星等。
2、見習班主任工作內容明確，效果顯著
見習班主任是班主任隊伍的後備軍和有力助手，學校對見習班主任組織了培訓，對查宿、聽班會等提出了明確要求，對開學以來見習班主任參與班級管理、聽班會和宿舍檢查工作一一做了總結。著重強調了晚上查宿具體要求，要求見習老師晚上査宿要按時到崗，認真核查，做好査宿記錄。做的較好的見習班主任有徐韜、於磊、閆墨、王嶠、王雨霞、王世偉等老師。
3、教育處人員認真負責，大膽管理
加強教育處人員的常規管理，根據工作需要，教育處安排每一位處室人員盯好一個年級，抓好一個重點，管好一個面，工作認真負責，任勞任怨。每天堅持上、下午查崗，中午在學生食堂執勤，晚上查學生宿舍就寢情況，發現問題及時解決，有較強的協作意識。
4、加大學生教育管理力度，效果明顯
以通查和抽查相結合的方式進一步規範學生會晚自習檢查內容和方式，提高晚自習的檢查效率，加大晚自習紀律檢查力度。
嚴查學生遲到現象、規範學生行為，學校、年級每日按排值日學生、班主任和年輕老師定時定點檢查學生遲到現象，及時通報批評。學校重點檢查了校門口購買零食和校園內吃零食等違紀現象。從綜合檢查反饋情況看，本學期學生到校情況、精神風貌較以前大有改觀。校園環境整潔，特別是對教學區樓梯、走廊等衛生死角掃除情況及時進行督查通報，效果很好。
5、評選優秀，鼓勵進步
根據德智體綜合評價，經過各班選舉推薦，學校評出了上學期校級三好學生959名、優秀學生幹部317名、優秀團員699名和優秀特長生10名。在班級申請的基礎上，根據班級量化考核結果，評出上學期先進班集體24個。
6、開展一系列學生活動
為了培養學生的美好品德，提高學生文明素質，強化學生的環保意識，教育處、團委結合第四十五個“學習雷鋒紀念日”活動，組織安排全校開展“學雷鋒”系列活動。3月9日統一召開主題班會“尋找雷鋒的'足跡”。各班紛紛開展實踐活動，將好人好事做到校外；下發“邯鄲市第一中學赴涉縣送書送課下鄉活動方案”，全校師生大力配合，展開了圖書捐贈活動，捐書達50箱共6519冊；4月中旬高一年級34個班舉行了籃球比賽，本次活動班級多、競爭激烈，展示了我校學生良好的精神風貌和體育素質；青年節，我校少年部同學參加了由團市委舉辦的紀念“五四”運動八十九周年暨青年創業基金成立文藝演出，他們優秀的表現給現場每一位人員都留下良好的印象；各班積極準備相關藝術節活動，精心排練，濃郁的活動氣氛充滿校園，藝術節各項活動順利開展，
教學工作方面：
1、抓好常規，突出重點
認真落實教學工作指導方針，以抓好常規作為突破口，根據 “兩導一點”課堂教學理念和“十備”要求，加強對學科組和任課教師的精細化管理，對考核項目進一步細化、量化，通過學科組傳達和網上通知的形式，使教師明確各項工作的規範和要求，課堂教學上依據《教學常規管理細則》，加大對備課、上課、作業、周練、教學案及學生滿意度的檢查力度，使課堂教學管理走向規範化。
常規教學檢查情況通報：
聽課情況：3月份是我校的聽課月，學校不僅推行了推門聽課制度，還安排了青年教師匯報課、一課三講活動，各學科教師能夠按時聽課、主動聽課，聽課記錄詳實、認真，值得表揚。聽課較好的教師有：張莉、唐兵、孫玉傑、張麗、溫沈宏、潘麗傑、王健、鄭宇琳、田衛星、閆麗霞、董藝暉、王寧等。
教案情況：教案檢查情況良好，大部分教師教案規範且有後記，突出的有：譚東山、汪玲、黨翠萍、馬雙全、李志娜等。
作業批改情況較好的有：徐文閣、章璐璐、張茜、徐華、熊立志、陳慧軒、劉潔等。
教學案情況：本學期教學案工作整體效果良好。大多數學科組不僅數量上達到要求，而且內容嚴謹，格式規範。經認真評選，評出以下教學案製作的優秀學科組：高一年級：數學組，物理組，化學組，語文組，政治組，地理組；高二年級：數學組，物理組，化學組，語文組，英語組，歷史組；實驗部高一年級：數學組，化學組，語文組；實驗部高二年級：化學組，生物組。
周周練情況：各年級按照學校周周練安排正常進行，情況良好。高一、二年級試卷及成績上傳及時，較好的組有：高二年級各學科組，高一語文、數學、化學、地理等組。
教研情況：本學期教研按學校要求認真進行，學科組長以身作則，帶領全組作好教學研究工作，學科教師積極配合，認真參與，使教研效果明顯提高。較好的學科有高一數學、英語、語文、政治、物理、化學、歷史和高二語文、數學、化學、物理、英語及少年部各組。
在教學調查中獲得94分以上名次居前的教師有：徐文閣、李保榮、劉鵬、邱春、潘麗潔、王子明等30人。他們以高尚的師德、精湛的教學藝術贏得了學生的好評，成為全體教師學習的榜樣，特予以表揚。
2、加強教師隊伍建設，突出專業能力發展
校內互學：啟動了青年教師匯報課、優秀青年教師和教壇新秀參評課、“兩導一點”研究課、一課三講一評活動，截至目前，共安排各類課型58節，聽課人數達1000餘人次，引導青年教師精心備課，精心設計課堂教學，在授課過程中充分體現“兩導一點”的課堂理念。
校外培訓：採取請進來，走出去的方式，組織高一高二級部主任和學科組長到山東學習，還準備選派部分教師到河北鹿泉中學考察學習，通過交流學習不斷更新教學理念，拓寬課改的思路。
校際交流：3月5日，邯鄲市十一中等四所學校優秀學生代表到我校參觀學習；3、4月份，有安陽外國語學校、河北贊皇中學、河北師大附中、邯鄲市七中、十中和磁縣朝陽中學等兄弟學校領導和管理人員到我校參觀學習。
深化課堂教學改革，努力探求適合我校的課堂教學模式：課堂教學是教學過程最關鍵的環節，新課程標準和高考的新趨勢對課堂教學提出了新的要求，為了進一步提高課堂教學質量，使全校教師增強課堂改革的意識，積極探索課堂教學改革的新途徑，學校組織學科組長外出學習，並結合外地學習考察的經驗和我校的辦學傳統，制定了《邯鄲市第一中學關於進一步推進課堂教學改革的決定》。該辦法從以下幾個方面著手，闡述了如何轉變觀念，深入落實“兩導一點”教學理念；如何做好“十備”，用精細的教學案引導學生學習；如何貫徹“兩導一點”教學理念創設高效課堂；如何“活學精練”，重視學生課下預習及作業；如何充分發揮年級組和學科組長的組織管理作用；如何“注重養成教育”，幫助學生養成科學的學習習慣及改革實驗教學，為課改提供有力保障。強調了四點認識：一是課堂教學改革是中心；二是學案製作與使用是前提；三是教師理念更新是關鍵；四是級部和學科組長作用的發揮是保障。
3、期中考試成績反饋
在本次期中考試中，高二年級成績突出的是：理科班5、7、4、19等班；文科班英4、英2、文10班等；實驗部理13、14班。高一年級成績突出的是：理科班17、18、6、16班等；文科班文12、文23、文11和英6班；理科部理20、17、18班。希望各班結合成績認真做好期中總結，尋找差距，制定有效管理措施，促進班級各科成績的進步。
4、各學科組加強管理，工作實效明顯增強
開學以來各學科組工作實效明顯增強，學科組長工作積極，大部分學科組能根據教學實際，提出解決具體問題的措施，比如外出學習後提出課改建議，增加教學用具的配備，合理配置教師資源等，有利地推動了學科組建設的發展。教研效果也有了明顯的改善，組內教師能夠積極參與學案製作、上研究課和聽課評課。目前青年匯報課暨教壇新秀參評課已全部結束，“一課三講一評”活動和“兩導一點”研究課、優秀青年教師參評課正在進行中。
5、開學以來的其它活動
高三組織了誓師大會，召開了考前家長動員會，作好備考的各項工作；進行了實驗教學改革，調整實驗室開放時間，並加強檢查、調控力度；教學幹事進一步深入課堂，每人每天在不影響其它工作的情況下至少聽一節課；組織了競賽學科的報名和部分學科的初賽；舉辦了優秀教學成果展覽和讀書月活動；在青年教師中開展了板書等技能比賽。
二、工作中存在的問題與不足，改進的思路和措施
1、課堂教學改革實踐中，“兩導一點”課堂理念落實不到位。表現在有的小組討論看似熱鬧，但學生的參與面和參與程度不夠；有的參與回答問題的僅限於幾個學生；有的設定的問題很好，但由於準備工作不到位，學生學習有困難，達不到預期效果；有的問題太大，老師的要求不具體，學生很難作答；有的給學生充分討論的時間少，淺嘗輒止，學生沒有表現機會，抑制了學生的學習積極性；有的教師自己給出答案，並且把答案說成是唯一性的，限制了學生思維的發展；還有些課偏離教學重點，隨意拓展教學內容，增加學生負擔，影響教學目標的達成。這些“任務型教學”中常見的問題，反映了教師對於新課改理解的偏差。希望老師們精心備課，認真設計課堂教學，處理好學生活動與老師講解點評之間的關係，一般地，教學問題設定要具體，要符合學生的認知邏輯，學生通過預習和課堂討論能解決的問題，要給足時間，引導學生自己解決；對於學生合作探究有困難的問題，應以老師的點撥講解為主，最後總結時再予以強調；這樣，簡單的問題通過學生自學解決，一般的問題通過合作探究、老師引導解決，重點、難點的問題通過老師的講解和啟發突破，課堂就會形成一個流暢的鏈條，學生就會逐漸適應這種課堂模式，通過課下作業和周練的鞏固，達到良好的教學效果。
2、一些學生在學習過程中仍然存在耗時低效的現象。任課教師應注重學法指導，強調學案的使用和作業完成，指導學生的預習、複習。一些學生受長期的學習習慣和個人性格、學習成績的影響，對目前的課改表現出不適應的狀況，老師要熱情鼓勵，有力引導，要求他們搞好課前自學、課上合作學習和課後認真完成作業，對學生的學習要求要嚴格，同時指導要具體。老師還要認真研究學習小組的設定怎樣有利於學生合作與成績進步。按照是儘量使不同層次的學生和各有優勢的學生組成學習小組的原則分組。小組的組長不僅上課是學習的組織者，同時也是行政組長，還要管課前預習、課後作業和學生的學習反映等，及時與老師溝通，可以將成績較差或不善言辭的同學坐在中間位置，便於幫助和帶動他們，改變他們的學習習慣，振作他們的學習士氣，使課改的形式服務於主題，以期取得更為顯著的課改成效。
3、常規教學方面還存在著不足。如聽課次數不夠，記錄潦草；作業批改不及時，批改不認真；個別教師勞動紀律性差，仍有晚來早走現象；有的老師進班輔導不及時，晚自習鈴聲響了，遲遲不進班；特別是考風不嚴肅，考紀不嚴格，監考時監考遲到等現象。一中辦學有著優良傳統，這種傳統需要靠全體教職工來維護，有了嚴格的考風才會有嚴肅的學風、嚴謹的教風和嚴明的校風。考風的鬆懈和渙散直接影響了學生的成長、教師的進步和學校的聲譽。學校將以加強考風為抓手，嚴格常規教學的各項管理，希望老師們高度重視，將各項工作做得更好。
4、個別學生的“養成教育”還有待加強。存在上課鈴響沒有緊張感，進班慢；學習注意力不集中；個別學生品行驕縱，出現問題不從本人找原因，而是找理由、找藉口，這與我校倡導的學生五項核心品格相違迕，希望老師齊抓共管，加強學生行為養成教育。一方面進一步加強對學生的感恩教育，另一方面嚴格制定班規班紀，對那些置學校要求於不顧的嚴重違紀者，不姑息遷就，按紀律要求處理，教育處要做好班主任教育管理的後盾。
5、認真落實學校《關於加強學生安全教育和紀律教育的決定》，消除安全隱患。召開班主任會，對學生安全提出明確要求，進一步增強班主任安全責任意識。嚴格學生考勤，各任課老師課前檢查，班主任安排班幹部將每天應到、實到、缺勤情況及時記錄並報告，對有訓練的特長生嚴格考勤，加強課間操管理；進一步發揮班幹部、組長、課代表和宿舍長的作用，了解班內學生狀況，及時發現問題，解決問題，建設健康向上，和諧融洽的班集體；見習班主任和宿管人員要增強責任心，對曠宿和請假學生查明情況，反饋年級，杜絕漏洞，嚴肅處理假借班主任簽字請假的惡劣現象；晚自習輔導教師和校門口值班人員要進一步加強學生管理，輔導老師要按時到崗，不僅要做好學科輔導，還要管理好晚自習紀律，要責任到班，自習檢查人員要將班級紀律混亂的情況直接反饋給輔導教師，以便及時管理；保全和學校值班人員要加大管理力度，增強安全意識，整肅校風校紀，杜絕學生嚴重違紀事件發生。加強藝術節、班主任節的學生管理工作，明確活動要求，規範活動內容，嚴格活動程式、確定參加人數，各項目負責老師真正負起責任，謀劃好活動細節，確保各項活動安全順利進行。
6、各處室要主動開展工作，更好地完成本職工作。今年是我校發展關鍵機遇期，新校區建設、課改的實施正在展開，因此，各處室和各服務保障部門要更加積極主動地開展工作,領導幹部要帶頭，貫徹教學幹部在課堂，教育幹部在校園，服務幹部在現場，全體幹部在一線的要求。各處室開展好“主動為教學一線服務”活動，一些工作要走進教學區、走進班級、走到教師身邊，減輕班主任、任課教師工作負擔，將學校的管理和服務水平提高到新的層次。
三、下階段重點工作
1、做好常規教育教學管理工作
組織好青年教師板書比賽、指認學生等活動和業務考試；組織好會考、月考、中考、高考和期末考試工作；組織好第二次教學開放日活動；為20xx屆畢業生辦理好畢業升學的各項手續等工作；高考後組織教工體檢及邀請專家來我校開展專題講座；組織好第20屆科技文化藝術節和第二屆班主任節的各項活動。
2、搞好新課改的推進和保障工作
做好“兩導一點”研究課、“一課三講一評”活動和優秀青年教師評比課的總結工作；加強圖書館、實驗室和機房的開放服務工作；深入課堂和教學一線，把握課改情況，解決實際問題；搞好教學成果展，用優秀的教學成果激勵師生進步。
3、狠抓學風建設
期中考試後各班級利用班會進行充分總結，表彰好人好事，批評不良現象，整頓班風班紀；各級部貫徹期中總結會精神，認真地進行年級工作總結，對下階段工作提出明確的指導和要求；各年級、班級及時召開全體或部分家長會或座談會，及時反饋學生情況，對家長提出明確要求，有針對性地解決問題；走讀生原則上中午回家休息，有困難者經家長和班主任同意到圖書館學習，不允許在校園喧譁或打鬧。教育處和圖書館加強中午校園和圖書館秩序管理，對違犯紀律的同學及班級通報批評。
特長生的訓練必須保證晚自習第二節前到班，上好第二節晚自習。特長生各位教練員、班主任要齊抓共管，管理環節上做好銜接。