六年級的語文上冊教學工作總結 篇1
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。針對上學期本班學生所表現出來的特徵，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，經檢測也取得了一些成績，現作出總結。
一、提高教學質量的做法
（一）抓基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠紮實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，要求全班同學都過關。對於學習的重點，如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分的知識，我則採用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對於學生作業馬虎書寫潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，課餘讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
（二）做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我按照語文的一般教學模式進行，注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對於熱點事件，讓學生時時追蹤事態的發展，並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。
當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，主動思考，大膽發言，定期複習等工作也是教學過程中要強調的內容。
（三）做好轉差工作
本班共40名學生，極需幫助的差生大約有8名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了表揚獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
（四）拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的辭彙積累有了明顯的增多。3、原創得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
六年級的語文上冊教學工作總結 篇2
由於受新型冠狀病毒影響，我校按照上級檔案精神，做了延期開學。“停課不停學”成為“宅家學生族”的生活主流。作為六年級英語學科教師，我們認真執行並落實學校要求與方案，制定計畫，精細安排，周密部署，開展線上教育教學工作。現將本周線上教學工作簡要總結如下。
一、線上教學期間，積極聽取其他優秀教師課程。借鑑優秀教學案例，總結教學不足，及時調整教學思路和教學方法。按時提醒、監督同學們按時上課。同時做好線上輔導，查漏補缺。錄製小視頻等，做到課前預習，課後一課一練，鼓勵學生積極發言。合理安排課堂活動，讓學生髮揮主體作用，積極參與到課堂中。課後合理布置作業，鞏固學習。
二、線上教學期間，緩解學生枯燥、乏味感。在每節課前我都會播放一些節奏優美的歌曲，一方面吸引學生注意力，另一方面緩解學生學習的壓力。下課後及時認真的批改作業，對優秀作業及時表揚，有錯誤的作業及時糾正，做到一人不拉，人人有評語。
總的來說，這幾周的線上教學，大部分學生能及時上線參與網路直播課的學習與互動，線下能按老師的要求進行預習、複習、完成對應的練習等，遇到不懂的問題還會主動請教老師，這讓我們非常欣慰。
六年級的語文上冊教學工作總結 篇3
這個乍暖還寒的初春，突如其來的新冠肺炎疫情，將我們師生阻隔在家中。作為教師雖不能奮戰在抗擊疫情的一線，但“師者人心、香遠益清”我們不忘初心和使命。本著停課不停學，停課不停教，停課不停研的教學宗旨，在學校領導的組織下，六年組全體教師開始準備線上教學工作，有的積極尋找資源，有的測試不同線上教學平台的可靠性，有的統計孩子們線上學習的設備條件做好預案。“停課不停學”，我們積極戰“疫”，堅守教育陣地，用技術跨越距離，用行動將愛傳遞。
一、教學預案
為了確保線上教學的順利進行，我們積極回響號召，認真做好“線上”教學的組織和實施工作。開展了線上視頻交流會議，對線上教學中容易出現的問題及教學計畫做了進一步的分析和部署，確保線上教學的順利完成。
二、線上授課
教師通過釘釘等教育平台向學生傳授知識，每一節網路授課都傾注著教師的心血。用心備課，精心地研磨，是高效課堂的保障。面對新的教學環境，教學形式和組織策略，教師們課下製作課件，找習題，並且在直播平台上直播授課，只為呈現更高效的課堂，讓學生們感受到與教師面對面的授課。
三、教研反思
線上上授課的過程中，老師們時刻關注互動區域，對知識點進行重點講解，及時反思。我們的老師時刻以學生的受益為出發點，不忘初心，努力前行。這樣的課後反思方式，不但鍛鍊了老師的能力，也是一種教學收穫。
四、優秀作業展示
抗擊新冠疫情的戰爭還在進行中，我們的網路授課也已經進行了一個月，在這一個月的網課教學中，我們從開始的不適應到現在的熟練套用，孩子們也基本適應了這種學習方式。可以說這種新的教學方法對我們每位教師來說是一個嶄新的教學模式，每天我們忙碌在教學一線，認真備好每一節課，有的教師用釘釘平台直播課，有的用視頻會議，還有的用微信視頻等方式給學生授課。我們堅定必勝信念，在防疫的大戰之中，一定會做到防疫學習兩不誤，讓我們共同戰“疫”，期待花枝春滿，山河無恙。
六年級的語文上冊教學工作總結 篇4
六年級上冊數學教學工作總結 本學期又將過去，可以說在緊張忙碌的工作中度過了這一學期的時光。總體看，我能認真執行學校教育教學工作計畫，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：
一、認真備課。備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。
二、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣。
三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課後還給他們耐心輔導。
首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況，找出了其中的原因，並從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；
六年級的語文上冊教學工作總結 篇5
本學期即將過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。本期來，本人認真執行學校教育教學工作計畫,轉變思想，積極探索，改革教學，在摸索新課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學。現本人就這個學期來，數學教育教學工作的開展作一個簡要的回顧。
1、學情總結：本班學生雖少，只有15人，但是學情各異，智力知識水平都不盡相同，參差不齊，而且呈現了兩極分化現象。通過本期的學習與複習，大部分學生在德、智等各方面都得到了很大的提高，差生有巨大進步，優生有創新突破，師生之間、學生與學生之間精密合作，達到了共同進步的目的。
2、抓實基礎、求新思變，積極探索。
本期是國小階段最後一學期，即將面臨升學，鞏固基礎知識與基本技能尤為重要，因此，本期前期把新課教學完成，中後期進行總複習，而且總複習分三階段：第一階段以教材為基礎，老師指導點撥，以學生為主體進行複習；第二階段一畢業複習三十講為載體，通過整理歸納總結，使之知識形成體系，更有條理，構建知識網路；第三階段以鞏固練習為主，在練習中查漏補缺，把知識難點弄懂悟透。
同時，面對新的課標要求，傳統的教學方法、教學方式、教學評
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價方法無疑不能適應課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進則退，作為一名數學教師，我深知此道理，不能及時的轉變思想、改變自己的教學方法、方式，很快將會被時代淘汰。與時俱進，跟隨時代的步伐是個人職業發展的唯一出路。為了自身的成長與發展。本學期以來，本人在完成工作之餘，廣閱資料、聽專家講座學習新教學理念，新教學方法，明晰新目標。有效地把新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準與自己的實踐教學相結合。在教學實踐中積極摸索教學方法、創新教學手段。
3、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。
無以規矩，不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的.課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此，本人在學期初的第一節課，結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢於動手操作、樂於參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，國小高年級階段的學生隨生理、心理的發展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學生指明方向。
4、注重教學常規，提高教學質量。
認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生
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的實際，靈活處理教材，探索新教學方法，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準，每一課針對教學過程中反饋出來的問題（如教學方法、學生知識的掌握情況、教學思路等）及時進行教學反思。認真對待學生作業。學生作業是老師與學生進行溝通與交流的橋樑，老師通過作業來把握學生對所學知識、技能的掌握情況及學生的思維能力，以便及時調整教學方法和採取彌補措施。為此，在常規教學中，我非常注重學生作業這溝通橋樑。首先，認真設計課堂作業。根據教學大綱要求，針對學生個體差異布置有一定梯度的課堂作業，作業題目的選材以開發學生智力、拓展學生思維為核心思想，以課改要求為準則，力求滿足不同層次學生髮展的需要。認真批改學生作業，對於課堂作業進行全批全改並及時幫助學生訂正錯誤、彌補學生知識漏洞。認真開展培優輔差工作，提高全班的整體數學素質。
5.以人為本，尊重個體差異。學生因其先天與後天因素及成長經歷的不同造成各個學生的接受能力、理解能力等各種素質也各盡不同。為此，在教學中，首先要了解各層次學生的知識基礎、接受能力、理解能力做到心中有"數"。再是，針對不同層次的學生採用不同的方法，因材施教。基礎好的學生，鼓勵他們自學，培養他們的自學能力，提高教學要求，注重思維能力的培養。學困生，降低教學要求，教學中有意地激發他們的學生興趣，注重他們的學習習慣培養。
6、作好教學小結。學生在每節課中所掌握的知識是零散的，但數學學科因其嚴謹性，每個知識點、每個單元之間又緊密相連。怎樣
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才能讓學生把每節課所接受的零散知識，系統地、有條理地存貯的學生的腦海里？這要藉助於知識小結，通過小結讓學生去理解各個知識點之間的區別及聯繫。在本期的教學中，在教授每個知識點、每個單元後都抽出一定的時間讓學生去歸納、小結，以完善學生的知識結構。
當然，在本學期的教學中還有很多不盡人意之處，如教學語言有待更加精煉，課堂調控能力也有待提高，學科科研能力有待加強。在今後的教學工作中，我將奮力前行，不斷提高業務能力，提高自身的專業素養。這些，還有待在今後的教學工作中改進和加強。
六年級的語文上冊教學工作總結 篇6
我所擔任的是六年級（1）班的數學學科，一學期以來，我在"培優補差"工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有計畫地實施落實"培優補差"計畫的內容，使學生能較好的得到發展。學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是差生，現都能明確自己的學習目的，學習風氣較以前有明顯的變化。通過不斷的加強訓練，學生的自信心，意志力得到很大的提高。現將一學期來的工作總結如下:
一、對待優生，我召集他們進行了三次優秀生會議，讓他們樹立勤奮努力學習的思想意識，為自己確定一個學習的目標，並時時刻刻進行自我反思與總結，激發他們學習的興趣，挖掘其學習潛力，讓他們明確學習的目的，端正學習態度。同時，分別給不同的學生提出不同的要求，包括學習方面和學習習慣方面，以培養其各方面的能力為主，加強思維和能力的訓練。優生鼓勵他們多做創新的事情，多鑽研難題。
二、對學困生，一個是對他們進行思想教育，端正其學習的態度，同時教給他們科學的學習方法，改正其懶惰、不認真等不良的學習習慣。對他們採用優先課堂提問法，給他們一個學習的壓力，有壓力才有動力。在實際教學中，優先提問學困生是對他們的相信和肯定。由於他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓學困生也能跟著老師的提問而積極思維。充分給予學困生自我表現的機會，讓他們在每節課上都能體會到成功與收穫的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的。對學困生多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。對於學困生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力。在轉化差生時，我採取的措施是:
1、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。
2、以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。
3、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。並幫助學困生分析不足，提出要求。
4、結合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。
5、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。
6、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生。
在培優轉差工作中，教學觀念的積極轉化以及家長的熱心配合也產生了重要的作用。教師的觀念能積極轉化，由以前看分數，注重優生的輔導，對潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生，以培養學生素質的提高。對優生和學困生具體分析，確立發展目標和措施，找出其優缺點，新的生長點。用發展的眼光看待他們，積極對待學生的每一個閃光點，使得每一位學生能安心於課堂的學習。同時，積極和家長溝通，交流意見，實行雙管，讓親職教育和學校教育產生合力，讓優生和差生都不同程度得到教益。
六年級的語文上冊教學工作總結 篇7
人教版六年級數學教學工作總結
導讀：本文 人教版六年級數學教學工作總結，僅供參考，如果能幫助到您，歡迎點評和分享。
時光如梭，匆匆忙忙一學期結束了!下面是為大家整理的“人教版六年級數學教學工作總結”，內容僅供參考，歡迎參閱。想要了解關於工作總結報告的內容，請關注出國留學工作總結欄目。
回顧一學期來的教學工作，可謂兢兢業業，平凡中有創新，忙碌中有收穫。現將一學期的總結如下 :
我認真鑽研了教材、課標，及各種相關的資料，了解每位學生的具體情況。開學之初，認真地學習、研讀了課標、教材，仔細研究了教材重難點及注意點和關鍵，了解了教材前後相關的知識體系，研究了班級情況，掌握了學生的知識結構水平，思想情況，家庭情況及學習情況和學習興趣情況。認真撰寫了課時教案。針對了解的情況內容情況，本期教案作了各章節的分析，寫出了符合班級情況的教案，並注意分析了上課得失，寫上了課後小記，以便知識的彌補和信息反饋。認真上好了每一節課，認真批閱了學生的作業。在課前，我總認真熟記教案內容，分析可能出現的情況;課堂上，有計畫、有目的地進行教學，並遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學生各方面，努力提高了隨堂課的教學質量。課後，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業，我做到了認真及時、全批全改。有的還適時註明批評，激勵學生學習的興趣。
課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課後，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用，提倡“自主性，學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力，”以“自主—探究”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。做好每一次的單元測驗與課後輔導工作。教學完每個單元，就立即反饋檢測，對學生知識掌握情況進行單元測驗，測驗後我認真做出成績單，對學生成績進行認真細緻的分析，對成績好的學生進行表揚;對成績不理想的學生及時找出原因做相應的處理。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首
先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
創新評價，激勵促進學生全面發展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。教學中堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，並力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
本期各種工作做得不足之處：
1、新課改下的教學實踐力度不夠，課堂教學語言藝術性有待進一步提高。
2、對培養優秀生的拔尖工作做得欠缺一些。
3、與學生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。
一份耕耘，一份收穫，教學工作中苦樂相伴。良好的成績將為我今後工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不
足之處。教總體感覺本期的工作較過去有長進，今後我將一如既往地勤勉，務實地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加紮實有效，讓各級領導放心，讓家長滿意，讓社會肯定，讓學生喜歡。
人教版六年級數學上冊工作總結
冀教版六年級數學上冊教學工作總結
新課標人教版六年級數學上冊教學工作總結
人教版國小六年級上冊全冊數學教案
蘇教版國小六年級數學上冊教學工作總結
六年級的語文上冊教學工作總結 篇8
工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，並分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗。以下是為您準備的六年級下冊語文教學工作總結，希望對您有用。轉眼間，一個學期又要結束了。一學期來，本人認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，認真學習教育教學理論，深入研究教學方法，虛心向別人學習，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。回首這一學期的語文教學工作，既有成功之處，同時也存在一些不足。現對人教版六年級上冊語文教學工作總結如下：
一、提高教學質量的做法
（一）抓基礎知識和基本技能。在上學期期末考試中，顯示出本班個別學生的基礎知識掌握得不夠紮實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對於學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“理解句子含義”等容易失分的知識，我則採用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對於學生馬虎做作業書潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，課餘讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
（二）做好學習方法的指導。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，讓學生時時追蹤事態的發展，並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期複習等工作也是教學過程中要強調的內容。
（三）做好轉差工作。本班極需幫助的差生大約有兩名（楊莉紅、韋福淇），提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
（四）拓展知識視野。語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的辭彙積累有了明顯的增多。
3、原創得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
二、存在問題與不足
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。
三、今後努力的方向和構想
1、採用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養
六年級的語文上冊教學工作總結 篇9
這個學期我在對學生進行培優補差方面付出了很多努力，也有很大收穫。現將本學期工作總結如下。
一、精心設計教案，創設輕鬆愉快的學習環境
後進生由於基礎差，很多時候都聽不懂，對數學學習會產生懼怕牴觸的心理。如果這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學，只會使這群孩子更加厭學，甚至會擴大“後進生”的隊伍。因此，在平時的教學中，我總是精心設計每節課，利用多種教學手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學內容安排在學生所熟悉的情景中，並根據需要給教學內容配上音樂、動作，利用形式多樣的遊戲進行操練鞏固。讓所有的學生在教中樂，樂中學，學中玩。在無形之中掌握當天的內容。
二、狠抓細節，“強迫”後進生養成良好的學習習慣
許多學生成為“後進生”不是智力不夠而是學習習慣不好。大多數優等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注重“後進生”學習習慣的養成。比如有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協定，如果他表現好我就會獎勵他小紅花，表示對他的讚賞，如果他表現不好我就會看看他然後很大聲的講課以示提醒。還比如有的“後進生”總不按時完成作業，我就讓他和周圍的同學進行比賽，誰最先認真完成作業誰就可以在評定表上加紅花。一學期下來有20朵的我將有獎品，作為鼓勵。還有的“後進生”不喜歡背公式和讀書，我就“強迫”他們背和讀。現在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點，我就把一些“後進生”分成幾組，每天一上課就輪流到黑板上帶讀做練習，那些孩子為了自己的“面子”在課後總是積極的做，生怕出錯，一時不敢放鬆。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養成良好的學習習慣。
三、給後進生“加餐”，豐富的營養使他們不斷成長
所謂的“加餐”就是在課後給學生進行額外的輔導。要輔導首先要明確對象，明確告訴他們輔導中要完成的任務，明確他們的學習責任，對他們全面關心，全程關注。其次輔導要有明確的方法。很多學生之所以成為“後進生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導等方法有機結合，漸漸改善他們的學習態度，培養他們的學習興趣，減輕他們的學習壓力。
四、關注優等生，成為班上領軍
優等生是班上中差生學習的表率，前進動力和目標。這些優等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕鬆、容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知慾望。我就在上課的時候，適當增加一些有難度的內容。對待這部分智力因素突出的學生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。同時開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動。
六年級的語文上冊教學工作總結 篇10
為了全面實施素質教育，培養學生的創新精神，發展學生能力，大面積提高教學質量，開學初，我在班級中就制定了切實可行的培優補差計畫。我以全面落實素質教育，滲透“誘思探究”教學理論，創造一個適合學生全面發展的育人環境為指導思想，以打好基礎，發展個性，培養特長為目標，遵循因材施教的原則，全面、紮實地開展了此項工作。為了今後更好地開展培優補差工作，大面積提高教育教學質量，現將本學期的培優補差工作總結如下：
1、通過最佳化課堂教學結構，改進教法學法，全面提高了教育教學質量。
學期伊始，我認真學習了《基礎教育課程改革綱要》和《國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》精神，閱讀了新大綱對六年級語文提出的要求，精心備好每一節課。在備課的同時，把學生的年齡特點和個性差異考慮進去，注意每單元的訓練要點和延伸遷移的難點。課堂上以學生為主體，以訓練為主線，以思維為核心，把更多的發言機會留給學生，精心設計課堂提問，把問題分為難、中、易三類，讓優等生回答較難的問題，讓學習有困難的學生回答較易的問題，使每位學生在課堂上都有施展自己的機會，都能嘗到成功的喜悅，變苦學為樂學，變要我學為我要學。通過這種嘗試，同學們的發言積極性越來越高了，連最不愛舉手的學生也敢展示自己了。
2、通過第二課堂活動培養了學生的特長。
第二課堂活動是培優補差的基礎。這學期一開始，我就依據上學期學生的學習情況，挑選出了4名學困生，把他們編為培優補差活動小組，利用每周二下午課外活動時間，對他們進行課外輔導，進行基礎知識的補救。輔導有內容，有記錄、有組織、有紀律，有時開展一些朗讀、背誦、聽故事、講故事等活動內容，在活動中，發展了學生的智力，發揮了學生的特長，充分調動了學生學習語文的積極性，使他們在活動中獲得了成功的喜悅，增長了求知的欲望。
3、建立了融洽和諧的師生關係。
使每位學生具有很好的心理環境，也是培優補差的關鍵點。在培優補差過程中，我把學生當成自己的朋友，善於發現每位學生身上的閃光點，在輔導時及時鼓勵和表揚他們，並在小組內開展了比、學、趕、幫、超活動，讓學生在寬鬆和諧的環境中學習感到格外有精神。不愛做作業的學生越來越少，課堂上發言的學生越來越多了，收到了良好的教學效果。
4、通過培優補差工作，拉近了老師和家長的距離。
在培優補差過程中，我經常進行家訪與家長取得聯繫，爭取他們的配合和支持，共同採取有效措施，對學生進行輔導和教育。在此過程中，老師和家長的關係越來越緊密，許多家長特別重視家庭輔導，為培優補差工作打下了良好的基礎。
總之，通過這學期的培優補差工作，我班學生中優等生逐漸增多，學困生逐漸減少了，可謂是大面積提高了教學質量，培養了學生學習語文的能力，全面落實了素質教育。培優補差工作是一項艱巨的工作，在今後的教學工作中，我有決心、有信心把這項工作做得更好，更大限度地提高我們班的教育教學質量。
六年級的語文上冊教學工作總結 篇11
在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面實施素質教育，更新教學理念，促進學生素質全面發展，順利地完成各項教學工作任務，取得了一定成績。為總結經驗，爭取更好的成績，現將本期的教學工作總結匯報如下：
一、 在教學工作中主要認真做好備課、上課、鞏固套用、課外輔導等環節工作。
1、備課。首先認真學習新課程標準，閱讀有關教學參考資料，深入鑽研教材。熟練掌握教材的全部內容，期初制訂好本年級的教學計畫，確定教學目標，把握教學重點、難點、使教學工作循序漸進，有條無紊，按進度、按要求進行教學工作。其次認真做好課前準備，為學生準備好有關教學觀察材料、實驗材料、演示材料等。
2、上課。
①認真組織教學，目標明確。把知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀體現於教學全過程，並特別注重過程與方法，以體現課改精神。突出重點和突破難點的策略促進學生多方面發展。制定的目標符合學生的年齡特點及實際情況，以學生自主學習、探究知識為中心，突出學生的學習主體地位。
②準確地把握每一課的`知識結構。根據教學實際情況，對教材進行適當的加工或調整，變“教教材”為“用教材”。使知識變為學生樂於接受的東西。
③重視設計教法學法。根據教學內容設計出教學活動，形式靈活多樣，運用恰到好處，引導學生自主學習與探究問題，適應學生各種能力的發展需要。在教學過程中，引導學生積極參與教學的全過程，尊重學生，注重發展學生個性差異，鼓勵學生敢於發言，使課堂氣氛、平等、民主、合作、融洽。師生、生生多向交流，形成互動，共同發展，在實驗教學過程中，採用“提出問題——猜測——制訂計畫——實驗、製作——結論——表達與交流”教學模式，使學生在課堂興趣濃厚，注意力集中，想像豐富，思維活躍，心情愉快，使學生變“學會”為“會學”，全面提高學生科學素養。
④注重對學生動手能力的培養。儘可能創造條件讓學生親自動手實驗，引導他們細緻觀察、表述、思考來參與學習，即重視學生的知識形成過程，又重視學生的思維發展過程，更好地實現教學目標。
3、鞏固套用。重視學生理論聯繫實際。套用所學的知識解決 一些生活實際問題。
二、重視自身素質的培養。
加強教學理論學習，更新教學理念，套用新課標理論指導教學，不斷提高教學水平。同時不斷吸取先進教學經驗，認真聽課，積極參與課改活動。
總之一學期來，在領導、老師的大力支持下，在自然教學上有很大的改進，並取得了一定成效，但距新時期新課標的要求還有一定的距離，如在培養學生動手能力方面比較薄弱，主要原因一是教學時間不足,只能老師演示實驗讓學生觀察,導致學生對某些自然現象模糊不清,影響教學效果.二是器材不全,不能滿足學生實驗要求。三是主觀上沒有創造有利條件讓學生親自動手操作，指導實驗。
六年級的語文上冊教學工作總結 篇12
本學期，我主要擔任的是六年級（2）班的語文教學工作。光陰似箭，日月如梭，一轉眼一個學期的工作即將結束。回顧這一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育為目標，結合本班實際情況，突出六年級下冊教材特點，堅持認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，注重培養學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞台，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這裡找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經過一個學期的努力，基本完成了教育教學工作任務，現將本學期的工作總結如下：
一、注意題型的訓練加基礎知識的積累。
語文學科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學生，語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言佳句警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當然，如果不願意背誦，還可以選擇反覆地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記於心。數學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓練，學困生才不會再考試中束手無策。如把轉述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習多了，學生自然就有感悟了。以提高學生學習語文的興趣為突破口，除了利用多媒體技術外，經常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭辯，充分發揮學生自覺學習和主動學習的優勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而最佳化課堂教學，提高教學質量。通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在學期的期末考試中取得了比較滿意的成績，教學質量也達到了學校的要求。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
二、多渠道拓展學生的知識視野。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在本期語文課堂教學中，力求做到讓學生學得興致盎然，讓學生活躍鑽研，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。 “興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。在語文教學中，閱讀對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，引導學生仁者見仁，智者見智，各抒己見。在思考辯論中，穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。應勢利導，讓學生對問題充分思考後，讓學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識、懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學無止境的道理。這樣的課堂氣氛很活躍。其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝嗇地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。
三、對後進生進行耐心輔導。
對於後進生，我將嚴格與慈愛相結合，我對他們嚴格要求，培養他們良好的學習習慣，多鼓勵他們，揚起他們自信的風帆。對後進生，我除了在課堂上多讓他們發言，還在課外進行輔導，強化他們的學習意識，提高他們的學習興趣。教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。我班的同學比較沉穩紮實，但是上課氣氛沉悶，中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”，尤其注意鼓勵學生大膽發言。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。我班的許多學生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什麼和如何“讀”的問題上，並不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動情節的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法，進一步引導他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收穫。
“備好課”是搞好語文教學的前提。我在本學期以來始終認真鑽研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，根據本班學生的特點，了解學生原有的知識技能的質量；了解他們的興趣、需要、方法、習慣；了解他們學習新知識可能會有哪些困難。並爭對學生實際認真選擇教法，採取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，如何安排每一個教學環節，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。
今後，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，繼續在信息技術輔助語文教學方面深入研究，精益求精，大膽創新，積累豐富的經驗。
六年級的語文上冊教學工作總結 篇13
教學工作總結篇：全面提高學科教學質量，首先應該重視特優生的培養，發展其聰明才智的特長及綜合素質的能力，使其從小養成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以後的成就打下良好的基礎。因此，這學期我們學校在培優方面加大了力度，規定了專門的時間，每班找出各班的五名特優生，在每周二第三節課後集中在六年級多媒體教室集中培優，我們六年級的六位數學教師輪流輔導。我們把培優工作主要放在能力培養和數學素養上。以下是我們在培優工作中的幾點做法和體會：
一、了解“特優生”的個性和素質
為了更有利於地做好培優工作，為了更好地掌握每個優生的特點及數學綜合素質的能力，我們經常在課餘時間與學生溝通，根據各種現象因勢利導，告訴他們如何對待學習、生活應該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學生的距離，又了解了優生的個性特點和教育了優生，可謂“一箭雙鵰”，只有深入了解，才能更好的培養“特優生”，達到理想的效果。
二、發揮“特優生”的作用
在每一個班“特優生”無疑是班上的學習骨幹，也是教師的得力助手，那就要好好發揮他們的聰明才智，如我們六年級採取“一幫一”活動，讓一個“特優生”幫助一個“特差生”，經過一個學期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經是中等生了，在班裡我們非常重視“特優生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，儘自己的最大能力做到最好，他們相當於教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模範帶頭的作用，很有威信，我們利用他們這樣優異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，並取得了一定的成效。
三、加強培養“特優生”
著重培養特優生的求知望和學習自覺性，告訴他們學習真本領對前途和社會主義事業作貢獻，有很重要的幫助，要使學生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調動“特優生”的學習自覺性激發學習的求知慾望和探索精神，使其在好的基礎能更進一層。
四、集中輔導
在培優過程中，我們採取了這樣一些措施:
1、教師在上課之前要精心備課，精心選擇有利於提高學生能力和數學素養方面的練習題，並選擇合適的教學方法進行教學。
2、每一次要保證人員到位要及時，上課的教師要點名。
3、鼓勵參加的人員要多做創新的事情，多鑽研奧賽題。
4、學生解答的習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性。
5、每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。
在一學期的時間裡，雖然我們在培優方面取得了一定的成績，但還存在著一些問題。但我相信培優工作一定能越做越好的。
六年級的語文上冊教學工作總結 篇14
本學期教學工作結束了，回顧半年來的教育教學工作，是有喜有憂。為了更好地完成今後的教育教學工作，現就本學期的班級工作進行簡要總結：
一、了解班級基本情況
暑假開學後，擔任了六年級班主任工作，全面主持本班的教育、教學工作。接任本班後，首先對本班的基本情況進行摸底調查，了解班風、學風，了解每個學生的思想動態、個性特長等，做到心中有數，有的放矢，有針對性地對學生進行教育教學工作，做到既教書，又育人。
二、德育工作
十幾年的教學經驗使我明白，做好學生的德育工作是提高學生學習成績的前提。因此，本學期我注重對學生進行德育教育。
1、期初，組織學生學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為規範》以及中心國小制定的《學生一日常規》，使學生明白哪些是該做的，哪些是不該做的。並組織學生討論自己哪些方面做的不好，今後應向哪個方面去努力。
2、深入班級，及時了解，掌握學生思想動態，及時對學生存在的思想問題進行疏導、教育。本學期共組織召開主題班會十餘次，如“我做學校的小主人”、“爭當合格小學生”、“我為班級添光彩”、“安全在我心中”、“校園安全之我見”、“家庭安全之我見”、“冬季取暖安全教育”、“我是懂文明講禮貌的好少年”、“我愛我的祖國”、“奧運冠軍，我為你驕傲”等，通過召開這些班會，使學生受到愛祖國、講文明、尊老愛幼的教育，更重要的是使學生的們學習法律知識，知法、懂法、利用法律武器保護自己，同時注意交通安全、校園安全、家庭安全，學會自護自救。
3、開展豐富多采的二課活動，豐富了學生的課餘生活，陶冶了學生的情操，培養了學生動手、動腦的好習慣。在本學期還組織學生完成5資助手抄報活動。主題分別是：“奧運在我心中”“老師，您辛苦了”“我愛祖國”爸爸、媽媽，請聽我說交通、防火安全之我見“。通過製作手抄報，學生擴大了知識面，增加了知識的積累，培養了設計、繪畫、寫作的能力，體現了學生的創造性。
4、開展各種競賽活動，鞏固積累知識，培養學生的競爭意識，例如“數學速算競賽”“古詩詞背誦大賽”“爭當書畫小能手”“朗誦標兵”“故事大王”等。
三、班組管理和教學工作
1、首先在班級內民主投票選舉出本班的班很會，成立了強有力的班很會成員，他們在班級管理中是老師不可缺少的小助手。
2、以優帶差，轉化學困生。在班級中由一個優生帶2個學困生，每天幫助老師檢查學困生作業，督促其按時完成。
3、培養學習興趣，多表揚，少批評。對於中下等生，發現其點滴進步，就及時表揚，改變以往只有優等生才能受到誇獎的局面，使中下等生也有了成功的愉快體驗，從而增強了學習的興趣，例如田、叢**同學，以前因為學習基礎差，對學習產生了逆反心理，對學習抱著一種無所謂的態度。通過開展朗讀等活動，我發現他們作業能完成了，書寫也比以前工整了，家長也反映孩子回去愛說學校班級的事情了，做作業也不用家長督促了。當然了，“冰凍三尺，非一日之寒”，對於後進生的轉化工作，我們還要有耐心、有信心。
4、作業爭奪小紅花活動，使學生的作業質量大有改觀。一開始學生作業在格式、書寫方面都不夠理想，因此，我就開展了四次作業連續得優的同學獎勵1朵小紅花，期末比一比，看誰奪花最多，評為優秀作業。為此，同學們都正確對待每一次作業，質量提高了。
四、加強自身業務學習，注意教學工作，向四十分鐘要質量，認真做好教學常規的各項工作
總之，在一學期中，班級管理中有優點也有缺點，在今後的工作中，將取長補短，做好班級各項工作。
六年級的語文上冊教學工作總結 篇15
在教育教學工作中，使我認識到培優輔差工作的重要性和必要性。培養國家的棟樑，首先應該重視特優生的培養，從小培養好的方面，發展其聰明才智的特長及綜合素質的能力，使其從小養成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以後的成就打下良好的基礎。而素質教育的首要標誌是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題差生的轉化。那么怎么才能做好差生的轉化工作呢？這就要求我們教師要更新教育觀念。在智力發展上，有的孩子先覺早悟，有的卻是頑鈍後醒。此外，從才能表現方面來說，有的孩子學習善於抽象思維，有的卻長於形象思維，有的孩子學習科學文化知識能力較弱，但動手操作能力卻很強。因此，只有我們做老師的用全面的觀點看待差生，才是保證做好差生轉化工作的前提。下面就差生轉化工作總結了幾點做法：
一、真情化冰法愛
對學生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由於差生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應。
二、優先提問法
課堂提問是老師了解學生學習情況，激發學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，讓優生“包場”，差生冷落一旁的現象常有發生。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優先提問差生是使之得到轉化的一個很好途徑。由於他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經過思考能回答的問題絕不讓優生代勞。充分給予差生自我表現的機會，讓他們在每年在每節課上都能體會到成功與收穫的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的。三、優先批改作業法作業練習是學生鞏固所學知識的重要環節，作業批改是教師檢查教學效果的必要手段。優生的作業書寫規範，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業往往被老師放到最後草草寫個“閱”字完事。這樣一來就導致老師不認真批閱、差生乾脆不做作業的惡性循環。這極不利於差生的轉化。我認為，差生的作業應該受到特殊的優待才對。教學中我是這樣做的：首先，差生的作業實行專業設計。根據他們的實際水平，設計一些簡單的、模仿性的作業。（隨著能力的提高而逐步加大難度）。其次是他們的作業儘量當堂批改，隨到隨改，優先批改。最後是作業的評價，在作業的評價中，只打“√”，不打“×”錯誤的地方怎么辦呢？只畫一條橫線，或者像余大亮局長說的打個問號，提醒學生有錯誤，必須改正，這是怎么來的，為什麼？學生經過認真思考湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對後，在紅線的末尾填上一個較長的“/”了一個不太規範的“√”，如果修改後仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。這樣既維護了學生的自尊心，增強了他們的榮譽感，又養成了有錯就改的好習慣，也便於老師監督學生對錯題的修改。經過這樣反覆的時間過程，一個個錯題的被改正過來的，成績一步一步提高了，我門的目的也達到了。
四、暗示提醒法
每個人都渴望得到別人的認同與讚美，尤其那些正在轉化過程中的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發、批評，甚至惡語傷人，這樣對於差生的轉化只能適得其反、事半功倍。那么差生的教育轉化過程中應該採取一些怎樣的方式方法呢？我覺得精心設計安排一些環境和場合，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示，才能達到教育的目的。
五、及時表揚法
差生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應該在他們取得進步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。差生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應優先表揚鼓勵差生，藉此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行為，並且將這方面的優勢或進步遷移到其他方面。對差生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們沒前進一步都得到及時表揚，產生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知慾。逐步形成變後進為先進的內驅力。取得良好的效果。總之，差生的轉化，任重而道遠，但是只要我們教師更新教育觀念，用發展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將差生轉化工作做到實處。這樣才能全面落實素質教育，為之交上一份滿意的答卷。以下是我在培優工作中的幾點做法和體會：
一、了解“特優生”的個性和素質為了更有利於地做好培優工作，教師應該掌握每個“特優生”的個性，也是他們的氣質，性格及情操是很有必要的，為了更好地掌握每個優生的特點及數學綜合素質的能力，我經常在課餘時間與學生溝通，根據各種現象因勢利導，告訴他們如何對待學習、生活應該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學生的距離，又了解了優生的個性特點和教育了優生，可謂“一箭雙鵰”，只有深入了解，才能更好的培養“特優生”，達到理想的效果。
二、發揮“特優生”的作用在每一個班“特優生”無疑是班上的學習骨幹，也是教師的得力助手，那就要好好發揮他們的聰明才智，如我在六年級兩個班採取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優生”幫助一個“特差生”，經過一個學期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經是中等生了，在班裡我非常重視“特優生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，儘自己的最大能力做到最好，他們相當於教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模範帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優異的成績、健康的形象在全班起到示範作用。
三、正確引導“特優生”人並非聖賢，誰能無過，最偉大的善者也應該有錯誤的時候吧！何況是不定性的小學生，無論成績有多優秀的學生也有犯錯的時候，這時，面對這些比較有個性的學生就看教師的教育的方法了，教師對優等生犯錯行為是不是睜隻眼閉隻眼，頂多以“以後注意”之類的話語敷衍過去算了，如果是這樣的教育方法，只能寵庸學生屢次犯錯的習慣、因為學生沒有認識到犯錯的嚴重性，而教師沒有正確的指出犯錯的性質，原因和危害性，給其作具體分析，沒有指出改錯的途徑，可能會養成學屢不改的惡習，這樣長期下去，何談是優秀的學生呢？
四、加強培養“特優生”著重培養特優生的求知望和學習自覺性，告訴他們學習真本領對前途和社會主義事業作貢獻，有很重要的幫助，要使學生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調動“特優生”的學習自覺性激發學習的求知慾望和探索精神，使其在好的基礎能更進一層，要想更好的培養“特優生”，首先，教師自己要有淵博的學識，和紮實的專業水平。“要想給學生一杯水，自己要有一桶水”。
以上是我在培優和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什麼經驗，在今後的培優和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經驗的教師學習，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。
六年級的語文上冊教學工作總結 篇16
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人教版六年級上冊數學教學工作總結(一) 本學期又將過去，可以說在緊張忙碌的工作中度過了這一學期的時光。總體看，我能認真執行學校教育教學工作計畫，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：
一、認真備課
備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。
二、注重課堂教學，提高教學質量
注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣。
三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性
對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的`輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課後還給他們耐心輔導。
首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況，找出了其中的原因，並從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;
其次，對他們進行了輔導。對於他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對於新學內容，我耐心為他們講解，並讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期的輔導工作，激發了他們的求知慾和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。 總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
人教版六年級上冊數學教學工作總結(二) 眨眼間一學期又將結束。在本學期的教學中，努力學習新課標及課改精神，並根據學期初制訂的教學計畫，採用相應的措施，積極進行探索實踐，取得了一定的成效，但仍在許多不足，為了進一步搞好今後的教學工作，揚長避短，特將本學期的教學工作總結如下：
一、轉變教學觀念，讓每個學生獲得必要的數學
數學教育應面向全體學生，學生要成為教學過程活動中真正的主人，這是現在教學改革的基本出發點。作為教師要相信每個學生，他們都是特殊的個體，都需要尊重、信任，也都有自我發展的需要因此，在教學中，我主要從課堂語言，教學方法方式入手，嘗試放手，鼓勵學生積極參與、主動發言等，多使用激勵性語言。如：“你是怎么想的?”、“你的見解呢?”、“你想到什麼?”、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等，營造一種寬鬆的環境，消除學生的膽怯心理，尤其是後進生，更需要關心和指導，課堂上要多留意他們多給他們一些表現的機會，這樣才能增進學生對數學的理解和套用數學的信心，從而讓每個學生在原有的基礎上都有所發展，以實現教學目標，通過這一學期以來師生的共同努力，學生課堂上的自主學習情緒有了很大的扭轉。課堂上，學生獲得學習的主動權，大部分學生都能積極探索，質疑問難，踴躍發言。
二、更新教學手段，讓學生自主創新地學習
現代創新教學觀認為：知識的學習不再是唯一的目的，而是認識科學本質，訓練思維能力、掌握學習方法。因此要改變單純地依賴模仿與的數學活動，動手實踐，自主探索與合作交流要成為學生學習數學的重要形式。
1、創設情境，激發學習興趣。
“學習的最好興趣是對所學材料發生興趣。”興趣愈濃求知慾愈強，參與意識就愈高。因此，在引導學生學習新知識時，我常常藉助學生的生活背景，把握學生的心理特點，創設問題情境，提出問題引導學生去探索，去發現，讓學生從中體驗成功的喜悅和快樂。運用適當的教學方法和手段引導他們的求知慾和好奇心，從而培養他們濃厚的學習興趣。
2、加強操作實踐，引導學生自主學習。有位教育家曾說過：“人的智慧來自手指尖”，有益的操作與實踐包含和孕育著學生的天真和創造的幼芽，因此在教學中要注重動手操作，讓學生自製學具、操作教具等。通過手、口、眼、耳多種感官的協同作用，積極參與學習，發展空間觀念。例如：在教學圓的認識、圓的周長、面積計算時，引導學生動手操作，自製圓片，通過用繩子繞圓周一圈，將圓的周長曲線轉化成直線，通過將圓剪拼成近似長方形等，化抽象為具體，發展學生的思維，同時也滲透了轉換思想。因此我們在教學中要精心設計教學過程，加強操作，以及一些簡單的實踐活動，發展學生的創造性思維，培養創新能力。
3、緊密聯繫生活實際，儘量從學生身邊熟悉的事物引入數學知識，使學生感受道數學與顯示生活的密切關係。讓學生明白數學生活化的道理，知道數學來源於生活又套用於生活，並套用所學知識解決一些簡單的實際問題，培養學生的套用能力和實踐能力。
三、最佳化教學過程，提高教學質量
本學期的教學內容包括：位置、分數乘除法及套用題、圓、百分數和統計，其中分數乘除法及套用題是重點。教學時，注重指導學生畫線段圖幫助分析理解題意，並充分利用遷移原理：把整數、小數四則套用題的解法套用道分數套用題上來，使學生靈活選擇解題方法，促進思維發展，在講解練習題時，鼓勵學生用不同的方法解答，激發學生的學習興趣和積極性，課堂氣氛非常活躍，收到很好的效果，通過這一學期的努力，學生解答套用題的能力有了較大的提高。
四、重視小組合作，做好培優輔差工作
在教學中，做到面向全體，因材施教，關心每一位學生的發展。教學目標，明確具體方法，因人而異，作業分層要求，既要讓後進生躍一下夠得著，又要使優等生吃得飽，每節課後重視設計一些開放性練習，讓中、優等生踴躍參與，激發他們的學習熱情，滿足求知慾望，發展思維，對於後進生，我採用優差小組配對，在班級開展“進步之星”活動，每月進行一次評比，並予以適當的獎勵，以激發大家互相學習的熱潮，促進共同進步。總之，本學期以來，在班主任和全班學生的密切配合下，本班的教學工作取得了一定的成就，但也存在許多不足，在今後的教學工作中，本人將揚長避短，不斷創新，勇攀教學高峰。
六年級的語文上冊教學工作總結 篇17
本學期我擔任了六年級的英語科教學工作。六年級英語要求學生能夠保持對英語的學習興趣，並能用簡單的英語表達自己的意思，能夠看圖說話，簡單的寫作。
1、根據我班學生的身心素質和學科水平，以及新課標要求，學期初，我讓學生自定目標，自我加壓，讓學生在自己身邊找榜樣，結對子。在平時的學習中，相互幫助，相互合作，以優帶後，共同進步。使其增強了競爭意識與合作學習的能力，同時也激發了學生學習英語的興趣。
2、由於六年級的學生已經有了一定的自覺性和自我管理能力，本學期我主要是讓帶讀的學生帶動全班學生天天讀英語，天天背誦英語。讓學生通過大量的練習後，把自己覺得能夠讀或背誦得熟練的或教師指定的課文背給同學聽，增強了其對英語學習的自信心和興趣。大部分學生能夠堅持每天讀英語，已經養成了良好的學習習慣，口語水平也有所提高。但也有一部分學生沒能堅持下來，缺乏必要的監督。
3、當然也還存在一些不足之處：
①對學生估計不足，或考慮不周。我在平時的訓練中，只注意了大方面的情況，沒能充分考慮學生個體因素。盲目的認為已經是六年級的學生了，有能力自己解決問題，而忽視了對學生的出錯的問題及時糾正。只強調了學生的優勢，忽略的其薄弱方面的及時補差。
②對學生自覺性過於自信，沒有盯上靠上。在平時的教學過程中，我總是強調對學生自覺學習的習慣的培養，對他們抱有過高的估計和評價，因而沒有對其具體的學習情況和效果做出及時準確的驗證和審查。
③由於本學期我所擔任的班級多，工作較繁雜，經常是該找學生補差的時候因沒有時間而錯過，致使學生們認為英語老師不厲害不用管，導致其對英語學習不夠重視，自己在學生中的威信也有所降低，對學生所犯的錯誤也不能及時地給予糾正。
④對待優生的幫扶不利。本學期，由於主客觀因素，我對班內的幾名待優生的輔導沒能落到實處。一個是我對他們缺乏足夠的耐心，一個是時間沒能靠上。我有時間的時候他們沒時間，他們有時間時我有其他工作要做，錯過了最佳幫教時機。
總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯。在今後的工作中，要戒驕戒躁，揚長避短，爭取更上一層樓。
六年級的語文上冊教學工作總結 篇18
六年級科技課是以培養學生科學素養為宗旨的科技啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，並下決心以我微薄的力量來推進我校科技教育的向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課後”這幾句精闢的話一直指導著我的教學思想，儘管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕鬆愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
一、關照學生參與的能力：要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想像到的用自己的話歸納出來，然後在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
二、激發學生的參與興趣。在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
三、豐富學生參與的方式。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太乾癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤於動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
四、關注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。在學生參與過程中，教師要精心設定問題，合理安排，解疑、質疑。
最後還是那句老話：回顧昨天，我百感交集；面對今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠！