國小下學期五年級語文教學工作總結 篇1
我是五年級四班的語文老師兼副班，現對這一學期總結如下：
一、教學方面
認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作。嚴格要求學生，使學生學有所得，學習能力不斷進步，並且不斷進步本身的業務水平和思想覺悟，虛心向老教師學習教學方法。在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得愛好盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
1、備課方面
①認真研究教材，每句話、每個字都弄清楚，了解教材重難點，整體掌控教材，靈活套用，充分發揮教材的典範示例性，並知道應補充哪些資料。充分熟悉教材特點，進步學生語文綜合能力。
②了解學生原本的知識技能，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，並採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已把握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的.活動。備課不充分或備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，備好課是相當重要的。
2、組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的故意留意，激起學生的情感，使他們產生愉悅的心情，創造良好的課堂氣氛。課堂提問面向全體學生，留意激起學生學語文的愛好。
3、要進步教學質量，還要做好課後輔導工作。針對學生不按時完成作業，乃至抄襲作業的題目，就要抓好學生的思想教育，耐心輔導，幫助其克服困難。並嚴抓學困生轉化工作，全面進步學生水平。
4、重視知識遷移，由課內向課外拓展，以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂練習與課外行為練習構成有效的結合，取得語文教學的整體效益。
二、班主任工作方面
作為副班主任，在班級工作方面我起輔助作用，但也做了以下努力：
根據學生實際情況，明確了各個方面的負責人，建立了一個完全的班幹部體系，讓學生有條不紊的進行各項工作，逐漸構成習慣；在學生個人清潔和參與勞動上也常提常抓，及時催促。利用表彰平常行為規範好的同學，來不斷強化、幫助學生初步養成良好的生活、衛生習慣。我利用一切有益時機加強學習習慣的培養。練習學生正確的讀寫字姿勢。讀書時，要責令班同學都捧好書，做到眼到、口到、心到；學生造作業時，及時提示學生糾正不良的寫字姿勢；學生髮言時，要求他們聲音響亮，吐詞清楚；作業布置時，提示學生做好溫習和預習工作……長時間的關注，對學生良好習慣的養成起到了一定的增進作用。力爭班上每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我束縛力，構成正確的學習、生活習慣，保證整個班集體表現出良好的班風班貌。
三、努力方向：
1、應進一步進步個人業務水平，多瀏覽，多思考，不斷完善自我，和學生共同進步。
2、針對學生的知識和能力狀態，採取具體措施，力求使每個學生都取得長足進步。利用各種方法，練習學生進步、集中留意力，重視對學生能力的培養，進步教學效力。
3、培養自己的耐心，愛心，恆心。與學生多溝通，深入學生內心，發現題目，使他們在各方面有更大進步。
始終相信，一分耕耘一分收穫，一分探索一分收穫。我會多下苦工夫去研究教材，探討方法。生活上多花心思去和孩子們接觸，給予幫助。做好班級各項常規工作。從細小處著手，為實現自己的目標而奮鬥！
國小下學期五年級語文教學工作總結 篇2
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著問題，今後還需努力解決，現對自己這一學期的教學工作總結如下：
一、狠抓基礎知識和基本技能
由於我班學生基礎較差，為了紮實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
二、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。提高了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大好處的。有的同學為什麼老是玩，可成績卻不錯，這是為什麼呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。有人說，聰明與否，在於是否思考。這是很關鍵的，我們要著重強調學生學會思考，睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持。
三、將生本理念套用於課堂教學
這一學期，我們繼續進行生本教育，分好了小組，制定了組內學習制度。本學期我到市級生本教育示範學校東風國小、柳林國小、外國語學校聽課達18節，在外出學習的基礎上，嘗試著將生本教育的理念套用於自己的課堂教學中，並取得了一定的效果。5月底在茅箭區生本教育階段展示會上主講《自己的花是讓別人看的》，取得了寫會專家與老師的一致好評。
三、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況，我很抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
四、突出章節過關。
本學期的教學內容分為八個單元。在每個單元的教學任務之後，我都進行檢測。針對學生存在的問題，及時解決。對確實困難的學生進行細緻的教育，使之掌握，並能運用。由於抓好了章節過關，本學期學生的學習成績普遍有了提高。
五、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用，為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞語積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生的活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。
六、存在問題與不足
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位.
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。
七、今後努力的方向和構想
1、激發學生學習語文的興趣。
俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯繫，可以將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
語文活動得到了增強，在以後的學習中會更有利於教師同學生共同提高。
4、加強教師自身素質的培養與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要。如這果樣堅持下去，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高！
國小下學期五年級語文教學工作總結 篇3
作為五年級語文教師的我，也不斷在反思：就應給孩子一個什麼樣的語文課堂？如何讓孩子在我的課堂上感受到語文的魅力，培養對語文的熱愛？我覺得一節好的語文課能夠體此刻以下兩個方面：
一、在情感共鳴中學習語文
蘇霍姆林斯基說過：“學校里的學習，不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸。”
教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。例如《母親的呼喚》一課，以"母親的呼喚"為線索，寫了作者兒時的三件小事，平凡真實，感人至深。
簡短的一段話，開啟了學生感情的閘門。正是基於對自我母親的熱愛，學生才漸漸走進了作者的心靈，與作者產生了強烈的情感共鳴，對理解課文起到了強有力的推動作用。
二、重視情境創設，激發學習興趣
《新課標》明確指出：“教師要透過教學情境的創設，以任務驅動學習，激活學生已有的經驗，指導學生體驗和感悟學習資料。”
一年多的語文教學，讓我對這句話有了深刻的體驗。的確，語文教學離不開情境，在課堂上，如何有效地把學生帶入一個有聲、有色、有情、有形的情境世界呢？我覺得不妨從以下幾方面展開：
1、讓孩子去“展示自我”。課堂上，教師要大膽地讓學生去體驗，去探索，去感悟，去盡情地展示自我。每學習一篇新課文前，我都鼓勵學生儘可能地蒐集與課文資料相關的知識。上課時，同學們都期望把自我的成果展示給大家，這樣，無論是在課內還是課外，學生們都表現得十分用心，並且極大的豐富了知識的儲備量。
2、引領孩子去讀書。葉聖陶先生曾說過：“教材無非是例子。”那么，利用好例子教給學生學習方法之後，接下來的就應是超多的實踐，僅有在實踐中，學生的潛力才能不斷練習、鞏固、提高。基於這個思想，我經常蒐集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。另外，我還結合教材所涉及到的資料，有目的地組織學生開展課外閱讀，使學生儘量領悟不一樣類型的文章的寫作技巧；同時，鼓勵學生閱讀中外兒童名著，領略書中的精妙所在。我們班還設立了圖書角，讓同學們捐贈出自我喜愛的圖書，作為公共資源分享給更多的同學，豐富了學生們的課外閱讀。
3、引進生活的活水。於漪教師提出：“語文應和生活相聯繫，把語文學習擠到狹小的課堂里，擠到無窮無盡的練習中，學生幾乎不讀書不看報，與自然接觸少，與社會接觸少，學語文的源頭活水被堵塞，積澱儲存少得可憐，又怎能學好語文呢”。所以在教學中經常引進生活的活水，運用多種課型，採取多種生動活潑的教學形式，能夠充分調動、激發學生的學習興趣。
語文課堂教學以及自我短短的語文教學經歷，個性是在整體批閱了學生的作文之後，我真正地意識到：國小語文學習離不開生活，僅有學生把在課本中學到的知識用到對周圍生活的觀察、品味、描述中，才能真正地學好語文、用好語文。
所以，我不斷鼓勵我的學生堅持觀察周圍的一切，要養成從生活中汲取養分的好習慣，我有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。我想信，久而久之，生活中的一切都會演變成學生學好語文、用好語文的豐富資源。
國小下學期五年級語文教學工作總結 篇4
隨著新課的結束，一個學期的教學工作也臨近尾聲。回想這半年的教學，我感慨良多。簡單就以下幾個方面進行總結：
一、要抓實基礎知識。
原本以為國小五年級的學生了，語文教學重點在於知識面的拓展和積累，以開發思維為主。可作為農村國小的學生，很多孩子缺少良好的學習習慣，缺失閱讀興趣。加上很多家長忙於生計，缺少對孩子學習習慣的引導和督促。他們的基礎知識很不牢固，更有一部分的孩子缺失學習的主動性，他們的興趣已被電視、遊戲吸引。因此還需要老師抓實基礎知識，尤其是字、詞、句的掌握上抓實抓牢，針對不同層次的學生，因材施教，以不同的方式進行過關識考查，來提高學生的知識水平。
二、要授人以漁。
俗話說“授人以魚，不如授人以漁”。在傳授知識的過程中，更強調教給他們自己學習的方法。如針對部分學生學習生字詞有困難，尤其是書寫，一動筆就寫錯別字，即便是最簡單的抄寫，也是錯別字連連。因此在教學生字詞時，除了給時間他們自學，還會在課堂上引導他們交流識字記字的方法，通過他們自己的識字記字法，讓生字詞在他們大腦的第一印象深刻，同時也能激發他們動腦思維的能力，避免了生硬記字識字的枯燥性。
三、要激發學生的潛能。
興趣是最好的老師，這是大家共知的真理。那么如何去調動學生的學習興趣，激發他們的潛能呢?那是一個偶然的機會。平時評講作文或作業時，機會一般都是給了好學生，也就是基礎好，成績優秀，學習習慣等各方面都突出的學生。但在一次仿句練習時，平時較為優秀的孩子沒有給我想要的答案。我把視線轉向了一個平時表現一般般的孩子，他寫出了讓我驚訝的句子“童年，是在馬路邊送走遠行的螞蟻。”當時我很開心，及時給予了表揚和充分的肯定。也說出了一些激勵的話，從那以後，孩子們尤其是容易被老師忽略遺忘的孩子們，有了積極的表現，甚至把自己認為優秀的作業主動送到我手上，希望能在班上被肯定。這讓我明白了我們的孩子不是不會，更不是不能，而是他們太缺少信心，太缺少老師的肯定，以致他們認為自己不能。因此從那以後，在課堂作業的點評時，我的視線不再專注於那平時優秀的孩子。
四、要把時間留給學生。
進入國小後，聽了不少優秀的課，發現課堂真的很緊湊，很充實，氣氛很好。可我總感覺缺失一點什麼，當然包括自己的課堂。慢慢的我發現，我是一個性子急躁的人，當我的問題提出來，短暫的時間內，沒有學生能正確作答，我就會開始引導，把他們往正確的答案上導，根本沒有給予他們足夠的時間去進行自己的獨立思考。長期這樣，使得我們的孩子沒有的思考，習慣了被“餵食”。
國小下學期五年級語文教學工作總結 篇5
光陰似箭，日月如梭。任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學期的教育教學工作又告結束。回顧一學期的教育教學工作，我擔任五（3）班的班主任、少先隊輔導員，上語文、勞技等課，周課時16節。在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務，並取得了一定的成績：期末考試，語文平均分分，及格率，優秀率。我感嘆良多，點滴作法湧上心頭，存在的問題還需努力解決。現將具體工作總結如下：
一、狠抓基礎知識和基本技能
由於我班學生人數過多，學生基礎知識水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範性，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力?
二、靈活機動處理教學方法
工作總結/計畫
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法；時而採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。
三、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什麼老是玩，可成績卻不錯，這是為什麼呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。有人說，聰明與否，在於是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持。
四、做好扶優轉差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以後還將大力推廣套用。
五、突出單元過關
本學期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識、問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握，並能運用。由於抓好了單元過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
六、拓展知識視野
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的“學校生活、家庭生活、社會生活”等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優秀文段朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，在學生閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
2、進行各種辭彙收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的辭彙，在不斷收集整理的過程中，學生的辭彙積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文遊戲。如詞語轉換中“大海”“學校”，學生可通過“大海上海上學學校”的兩次轉換來達到目的，在限時比賽中，比的是學生的反應和機敏，學生在活動中增長了知識，訓練了動腦的能力。
4、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽，鼓勵學生大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關鍵是要勇於參與。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關係的。
在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。
下學期，自己應更加努力學習和工作，從不同的渠道汲取教育教學力量，完成領導安排的教育教學任務。
國小下學期五年級語文教學工作總結 篇6
轉眼間，在這新舊交替之際，一學期的工作也已接近尾聲。回想這一學期的工作有欣喜、有感動、有收穫也有著困惑和遺憾，這更是一個不斷學習探索、提高的過程。回顧反思我覺得自己在語文教學方面主要做法有：
（1）潛心讀書的習慣。開開學初，學生任務較輕、閒余時間相對較多。而我班學生男多女少，學生好動、活潑，喜歡看書。為此我讓學生蒐集家中的適宜讀物進行整理，編訂了"班級讀書目錄"，利用這段時間培養學生讀書的習慣。同時結合語文課本中"培養學生良好的學習習慣"中的"寫讀書筆記"這一內容讓學生讀書、寫筆記。如果學生在讀書課上紀律好我會適當延長他們的讀書時間並引導學生在這一時間內邊讀書邊寫讀書筆記（摘抄好的詞語、句子），而且家庭作業相應的布置為讀書體會。這樣一來很好的激發了學生的讀書興趣，這些本來無書可讀的學生也因為相互的交流不僅有書可讀而且好書不少。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內紀律隨之好了，一些學生在預習課文的時候也改為了寫讀書筆記，效果頗好！
（2）自主學習的習慣。在培養學生自主學習上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導學生讀熟、讀好，對內容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學生一些問題進行引領，讓學生自己閱讀、體驗成功。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問學生"你認為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫出相關的句子，在小組內交流。"。在交流中學生會就人物鮮明的個性特點進行不同方式的表達，就洪教頭"魯莽"這一特點學生會說"冒失粗魯沒禮貌自高自大、目中無人"等不盡相同的看法。在這一過程中學生是主動、積極的，更重要的是在這一過程中學生掌握了有效的學習方法。課下我把自己收藏的一些兒童讀本、向學校圖書室借的閱讀資料分批發給學生，無需我多言，回收上來的書、報中的閱讀思考一類的練習總是被學生填的滿滿的（我要求學生如果想填必須用鉛筆）而且還有一些改動的痕跡。
（3）自由表達的習慣。學生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我儘量的鼓勵，並運用各種激勵手段：語言的肯定、讚許的眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵學生用小紙條亦或是手機簡訊和我交流，努力使自己成為學生的朋友，讓學生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡閱讀。
（4）按時完成作業的習慣。這個班有個別學生不完成作業的習慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學生沒交作業煞費苦心，也有一些是因自己的懶惰疏於管理而偷懶的學生。
本學期，我們班的全體同學都在已有基礎上有了很大提升，無論是課堂聽講習慣、習作閱讀能力等。
國小下學期五年級語文教學工作總結 篇7
為了打贏疫情防控狙擊戰，全國都普遍執行了延長假期政策。在"延長的假期"面前，"停課不停學"已經成為"宅家學生族"的假期生活主流，我們老師和學生也在敲鑼打鼓地進行著"空中課堂"的學習，轉眼間就來到了網課的第11周。
1、開展道德教育：致敬地球。
4月204月20國小五年級數學年度上學期教學工作總結日五年級語文線上教學工作總結日五年級語文線上教學工作總結同學們相約周一百思特網的清晨，及時打開"我是接班人"的推送，參加線上"致敬地球"的升旗儀式，大家約定保衛地球，關愛地球，從自己身邊的小事做起，4月204月20日五年級語文線上教學工作總結日五年級語文線上教學工作總結保護環境。
2、明確早讀任務活動，教師及百思特網時做好監督，對於不認真上早讀的同學積極關注，詢問其原因，對於同學們上早讀的情況教師也是在早讀打卡上做出不同的評價。
3、藉助釘釘網路平台，開展線上直播。教師提前發布任務通知，包括早讀、練字、直播等任務，學生按照要求進行上課、打卡。課堂上，全部同學能夠做到線上聽課，教師採取連麥提問的形式，有極個別同學中途退出，去玩遊戲的現象，教師課下也積極和家長做好溝通，兩位一體監督學生的網路學習。
4、明確課堂的學習任務。課上，教師帶領全體學生複習語文第四單元的內容，並實行線上聽寫，教師隨機抽查批改個別同學的詞語聽寫，再進行集中錯字反饋。同時還包括串讀知識點，和學生們一起做簡單的練習題，用連麥形式讓學生來講解自己的思維方式。
5、關注學生的練字。教師利用每天中午的練字時間，督促學生進行練字。練字時，常以古詩居多，對學生練字的工整性及規則性提出了相應得到要求。發現，有一位同學用之前的練字充當，態度糊弄敷衍，教師已經對該學生進行了批評教育。
6、及時布置作業，做好鞏固檢查。一天的課程結束之後，教師會利用"家校本"布置作業，嚴格規定上傳作業的時間，分為6:00，7:00,8:00三個時間段進行通報批評，做好作業的督促、批閱、評百思特網價。作業提交情況，有3名左右的同學總是不能及時上交，教師會單獨聯繫和溝通。
7、注重學生的安全教育。為了做好學生開學準備，為了防止校園暴力的發生，老師利用班隊會時間分享"預防校園暴力，杜絕校園欺凌"的主題教育活動，引導學生從自身方面學會自我保護，增強自我保護的意識和觀念。
國小下學期五年級語文教學工作總結 篇8
開學一個月了，我開始帶五年級語文開學一個月了，因為新調入的教師的教師調走了，五年級語文沒人帶，學校安排我帶。五年級有學生22人，其中男生11人，女生9人。在接班前我對該班有了兩個初步的了解，即班級學生學習習慣欠佳，學習態度不端正，表現懶散等不好的習慣。轉眼間，一學期的教育教學工作即將將結束了，現將本期語文教學工作總結如下：
一、教學內容：
五年級語文是蘇教版的版本，本冊共七個單元26課，每單元都有語文與生活、習作、誦讀積累以及口語交際。
我按照課標的要求並結合學生的學情開展教學任務，在學生的配合下，本期教學任務順利完成。
二、教學方法：
針對學生的一些不好的學習方法和學習態度，我採用了一下教學方法：
1、抓好預習和日記。
我帶他們開始已一封信的形式和他們見面並告知他們的學習情況和我對語文學習的要求。我堅持每個月給他們寫一封信，和他們談這個月的收穫以及下一月的計畫，同時對學習好的方面進行表揚和鼓勵，使學生漸漸樹立信心和學習的積極性。日記，我要求他們一天寫一篇，前一個月我堅持批閱，後面我讓小組長代為檢查，目的在培養他們積累和習作的能力。
預習是學好每一門課程的關鍵。我告訴他們預習的方法，即每一篇課文在講時，必須要讀兩遍，把不會的生字詞畫出來查字典加以解決，實在不會學問同學或者上課注意聽；在讀的過程中提取相關信息，並做好記錄。
2、抓好晨讀，做好摘抄積累。
朗讀是語文學習的重點，為此，我每天早讀給學生布置任務，採用集體朗讀、自由朗讀、領讀等形式調動學生朗讀，提高學生的朗讀興趣，進而提升學生的語文學習興趣。
每名學生都有語文閱讀這本書，我每周利用一節課和他們一起讀，並做好好詞好句的積累摘抄；同時要求學生下午回家讀十分鐘的書，進而提升學生閱讀量和閱讀面。
3、做好提優促中補差的工作。
學習成績的提高不是一天兩天就能完成的，需要長期堅持並有好的習慣。為此，我通過每次考試，通過和學生的交流，我把學生分為不同層次，而且不同層次的同學之間相互幫助、相互比較，使他們明白學習的目的和意義。同時，學習習慣和學習方法好的學生，我加以鼓勵指導，並讓他們協助抓好學困生；一個班集體，學困生的態度轉變，班級的整體成績就提升了；對於中等生，我則採取談話和表揚鼓勵的形式使他不斷進步，而且中等生我是拿在手中的。學困生不是學不會，而是態度和、學習習慣以及心理的問題，針對於此，我了解他們的學習生活以及家庭情況，和他們談心，幫他們轉變，使他們能愛學習。
三、教學感想及展望
一學期的教學工作即將結束，我感慨萬千。我知道學習不是一兩天的事，但學習關鍵要看家長的管理和指導，在學校，老師說的，學生不一定聽。語文是一門大學科，語文是一門語言，也是一門工具。要想學好它，必須多讀書，讀好書；多積累，度摘抄；要成活到老學到老的大語文學習習慣。
我相信學生們隨著時間的流逝，他們會明白語文學習的重要性，也相信他們通過自己的努力能學好語文的。學習是為了更好地生活和生存，我相信他們在學習這條路上會走的更好更遠的。
國小下學期五年級語文教學工作總結 篇9
本學期我擔任的是啟語一班的語文教學工作。作為一名已從教多年的教師，我對於自己所從事的事業卻不敢有半點懈怠。本著一切為了學生的發展為前提，儘自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務。下面將我的教學工作做如下總結：
一、細讀教學內容，精心組織教學
一年級上冊的語文教學任務繁重，漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。能藉助漢語拼音識字、正音、學說國語。並且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調地讀，重複地寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產生厭惡，後果不堪構想。
本班混合了5個聽障生4個智障生，每個學生的接受能力、學習習慣都不一樣。這就需要話大量的時間去備學生，寫教案，製作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神，我感覺到什麼叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣。課後，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調整教學策略，爭取每天細微的進步。
二、培養良好學習習慣嚴格語文學習常規
教了這些年書，知道一條不變的道理：讓學生喜歡自己的學科，喜歡上自己。說起來容易，做起來難。9名學生的學習習慣都不太好，皮佳明、何紫陽、熊健課堂上的注意力只有半分鐘，吳雙、楊子晨、徐煜焱有很容易受別人的影響。如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我拿來小貼畫、棒棒糖、餅乾等，課堂上及時進行激勵；我每一課都花大量時間製作ppt，儘量採取動圖和學生自己的圖片，吸引學生課堂的興趣；將學生認真聽講、認真寫作的場面拍成視頻，在晨會播放給學生看，也在微信群里播放給家長看，取得家長的支持，也增強學生的自豪感。學生慢慢地在課堂上專注的時間越來越長。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信。基於這點，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，注意力集中了，課堂常規自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示範。其次，我充分利用教學光碟中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
三、直面學生差異，公平全體學生。
基於學生入學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務程度不同，是有不同梯度的。我經常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。
我班的徐煜焱，學習的速度比一般同學慢一點，作業不能及時完成。可是他愛識字，針對他這種情況，我在課堂上特別關注他，多給他展示的機會，經常督促他，並及時鼓勵他。一個學期結束，感覺他有了明顯的進步。這歸根於學生感覺到了我對他的鼓勵。吳雙記憶力特別差，但他很喜歡錶現自己，在認讀的時候，我經常讓其他孩子先讀，給他做示範，然後再點他讀，他再次學習後答對的幾率額變大了，在老師和同學的鼓勵中學習興趣也更加濃厚，參與課堂的積極性也更高了。
在評價作業時，我儘可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，及時糾正作業中的錯誤，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。
四、學習小組模式的形成和激勵機制的有效利用
根據學生的類別和學習能力的不同，我將學生分成四個學習小組。聽障生楊子晨、皮佳明一組，張含、何紫陽一組；智障生吳雙、徐博豪一組，徐煜焱、熊高朗、熊健一組。每天早上的晨讀課，A類學生自己先讀完書，然後再督促B類學生讀書，A類學生在幫助B類學生的過程中不僅複習鞏固了知識，學習的興趣和成就感也得到提高和滿足，B類學生有了輔導，也有一定的提高。特別是靜不下來的何紫陽，有了自己喜歡的張含作為學習夥伴，對學習的態度也漸漸認真起來。
為了激勵學生，我能建立起一套激勵機制。用低年級學生最喜歡的小紅花--小紅花兌積分--積分兌禮品的形式來激勵學生。學生課堂上每回答對一次問題，獎給小紅花一朵，5朵小紅花兌1積分，積分不同分別可以兌鉛筆、玩具、文具盒。有了得到小紅花的欲望，孩子們上課的注意力也越來越集中，回答問題也越來越積極。
五、堅持不斷學習，完善自我素養
本學期，除了完成教學任務外，我還積極翻閱和下載優秀課例和實錄，努力為自己營造良好的學習氛圍，確定了自己的教學目標：“最佳化拼音識字教學，促進良好習慣養成”。圍繞目標，我堅持參加每周的集體備課，堅持參加學校開展觀評課活動，共參加集體備課16次。從而學習到了他人很多優秀的經驗，也進一步明確了自己努力的方向。
六、密切家校聯動，共同培養新人
親職教育對孩子的發展有很大的作用。為了學生更好的發展成長，我在做好本職工作的同時，利用微信、電話、放學等一切時機加強和家長的聯繫，及時和家長探討學生的行為表現。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
今後，在校領導的關心和指導下，我將繼續更新觀念，開闢課程學習的廣闊天地。我會在今後的工作中，使啟語一班的語文教學再上一個新台階。
國小下學期五年級語文教學工作總結 篇10
轉眼一個學期又過去，本學期由我來擔任五年級的語文教學工作，在教學過程中，我依照教學計畫來認真執行教學任務，努力尋找一條適合學生的教學方法，經過一學期的工作和努力，在學期結束之時，特將本學期五年級教學工作總結如下：
一、教學基本工作情況
由於五年級學生基礎較差，本人自從擔任這個班的語文教師以來，感覺總體上不是很理想，雖然，這學期以來，學生從平時的表現來看，作業基本上能夠按時完成，但也有個別學生比較馬虎，作業胡亂應付，大部分學生上課專心聽講，只有個別學生時常開小差，但課堂紀律相對較好。
針對學生的各種表現，我也採取了一系列的措施，我不但認真上好每堂課，對於那些作業不按時完成的學生，我還採取了課後輔導的辦法，在一定程度上改變了一部分學生不按時完成作業的壞習慣;同時，我也進一步採取了獎勵的辦法，對於那些上課表現比較好的學生，作業做的比較理想的學生，我都對他們進行了獎勵和表揚，在不同程度上，提高了一部分學生的興趣和積極性。但是，本學期由於開晨會耽誤了很多早讀時間，在無教師的督促之下，學生不能認真的完成早讀。
二、教學工作方面
本學期教學工作中，認真按時完成教學任務，積極與學生進行溝通，尋找適合學生的教學方法，上好每一堂課，但也有不足之處：個別學困生的輔導力度不夠，對學困生的生字、生詞教學力度不夠;對閱讀與習作的練習力度還不夠，這樣，大大降低了學生的成績，個別學困生的成績較差，較大程度上降低了學生的人平分，本學期的期末測試人平分76。29分，離預期的成績較遠。在今後的教學中，我會加大對個別學困生的輔導力度，加強學生的習作訓練，努力提高學生的總體成績。
總之，在今後的教學工作中，我會竭盡全力教好學生，使學生學到更多的知識，努力提高他們的綜合素質，爭做一位稱職的教師!
國小下學期五年級語文教學工作總結 篇11
我本著全面培養學生語文素養，培養具有創新能力、實踐水平的高素質的現代人的思想，全身心地投入到教學中，經過一個學期的艱苦努力，圓滿地完成了教學任務。現將教學方面的工作總結如下：
一、考試成績情況分析
應考人數56人，實考人數56人。0至9分：6人;10至19分：3人;20至29分：10人;30至39分：7人;40至49分：5人;50至59分：8人;60至69分：7人;70至79分：6人;80至89分：4人;90分以上沒有。最低分4分，最高分87分。及格率30.36%，優秀率7.14%。
二、平時的工作方法
1、積極聽課，認真備課，善於反思
多聽其他老師上課，不僅能開闊自己的思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對語文學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。
2、緊抓作業批改、注重後進生輔導
作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業的認真批改，注重更正錯誤，這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對於整個班裡的後進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發學生的學習熱情。
3、深入紮實的上好每一節課
語文是一門工具學科，它不同於數學，語文教學要求語言文字教學和情節、內容教學相結合，相輔相成。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節，在教學中我不但重視“說”和“讀”的訓練，也重視“聽”和“寫”的培養。
4、我因為是剛從國中來到國小，所以是“摸著石頭過河”來探索國小語文教學和國小課程改革之路的，在工作中，遇到了許多困惑和難題。比如學生心理的需求及學生的個性、學生的學習動向、教材的重難點等等都處於探索之中。
三、存在的問題
1、學生平時的作業中，20%的學生書寫質量太差，作業本保護的也不夠好，56個學生中有六七個同學不會正確書寫，對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、有幾個學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、培優工作基本保持，輔差工作雖有一定進步，使幾個不會寫字的學生基本能看到漢字書寫，但距離要求還相差很遠。
6、學習成績貧富不均，優生與後進生之間的差距還很大，個位數的學生仍然沒有杜絕。
四、今後工作打算及措施
1、立足教材，抓好基礎訓練，如字、詞的識記與運用，好句、好段的識記和理解等。
2、充分利用語文課程資源，開展好有趣的語文活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
3、聯繫生活，教會學生在生活中學語文，培養學生的觀察力、分析力、總結能力。
4、加強學生的書寫訓練，培養學生熱愛祖國漢字的思想情操。
5、重視優生的培養和後進生的轉化工作。採用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。
6、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育教育，在適當的課文中穿插好法制教育，培養學生良好的思想品德行為。
在本期的教學中，學生的語文興趣雖然得到了一定激發，語文基礎知識得到了一定的提高，語文能力也有所增強，但離教學的要求還很遠，在今後的工作中還需要更大的努力和拼搏。
國小下學期五年級語文教學工作總結 篇12
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我擔任五年級一班的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。
一、班級情況分析。
本班有學生60人，其中女生30人，後進生6人。全班學習風氣良好，同學之間團結友愛、互相幫助，課堂上多數同學勤于思考、敢於質疑、勇於實踐。
二、教育教學情況。
本學期，我除了認真備課、認真批閱作業、努力做好後進生的轉化工作外，在實際的課堂教學中，根據教材的編排特點和學生的實際情況做了以下幾個方面：
1、講讀課文教學，重在訓練。
講讀課文是課堂教學的主要部分，是進行語文基本功訓練的主要憑藉，在講讀課文教學中我做到了
(1)重視字、詞、句的訓練。詞句的訓練是國小語文教學的一個重點，加大詞、句、段的訓練有肋於篇訓練的順利進行。
(2)加強篇的訓練。篇是國小高年級教學的主要內容之一，要幫助學生了解篇的一些基本知識，掌握一些篇結構特點，從而加深學生對篇的整體印象。為了使訓練有效的進行，課堂上我注重發揮學生的主動性和積極性，要么採用小組合作學習，讓他們在交流討論中感悟知識;要么讓他們自由朗讀，讓他們在讀中領悟知識;要么集中學習，讓他們在講解中理解知識等。並運用現代化教學媒體，激發學生的學習興趣，同時結合課文，對他們進行思想教育。
2、讀寫例話的教學，重在指導。
“讀寫例話”是本冊教材的一個有機組成部分。在教學中，我先讓學生讀讀例話，提醒他們例話在讀寫的哪方面做了提示，並讓他們聯繫本組的講讀課文對例話進行討論、分析、總結。這樣讓學生通過自己已有知識來獲取新知，不但培養了他們學以致用的能力，而且提高了學生的閱讀能力。
3、積累運用的教學，重在引導。
積累運用是語文基本功的綜合訓練，它包括了漢語拼音、字、詞、句、篇、標點、口語交際、閱讀、寫作等方面的內容。訓練內容與本組課文有很大的聯繫，又有相對的獨立性。在實際的課堂教學中，我根據題目的特點和時間的需要進行妥善安排，力爭讓每一位同學都得到鍛鍊的機會。在引導學生完成各項任務的同時，我還引導他們明確訓練的原因、意圖、知識點等，以便讓學生舉一反三。這樣，不但鞏固了知識，而且培養了他們靈活運用知識的能力。
總之，一學期的教學工作，我注重教材、注重學生的全面發展、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結、注重新理念的學習和運用等。雖然取得了較好的成績，但還存在一些問題如對學生了解不全面、缺少教學經驗、教法單一等。我將本著“勤學、好問、善思、實幹”的準則，把今後的工作要做得更好。
國小下學期五年級語文教學工作總結 篇13
本學期，我擔任五年級六班的語文教學工作,回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結：
一、 通過多途徑培養學生各種能力與習慣，提升學生的語文素養。
1、利用好晨讀時間，讓孩子們誦讀經典，每天安排一名領讀班長，帶領孩子們晨讀，讓教室里充滿朗朗書聲。課堂上注重孩子們對文本的朗讀，體現孩子們學習的主動性，讀中感悟，讀中提出質疑，讀中解決疑問，每學習一篇課文都主動積累文中的好詞、好句。並通過寫日記、習作、小練筆等方法，讀寫結合，提升孩子們的寫作能力。一學期下來，孩子們養成了寫日記的習慣，日記內容越來越豐富，習作水平也有了很大的提升。
2、通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提升學生理解能力的寫作能力。本學期一開始結合課本內容我向學生推薦的一些閱讀書目：《城南舊事》《小牛頓科學館》黃蓓佳《親親我的媽媽》《我要做好孩子》梅子涵《女兒的故事》《父與子》《小英雄雨來》《閃閃的紅星》《鐵路邊的孩子們》《鳥雀街的孤島》《論語》《媽媽不是我的傭人》等，結合新教育創作本，引導孩子們積累書中的好詞、好句、好片段，並寫出自己的讀書體會，養成不動筆墨不讀書的習慣。
3、依託語文綜合實踐活動教學，提升學生的知識積累。首先，堅持背誦古詩文，激發學生背誦古詩文的積極性。本學期結合《傳統文化》一書，我讓孩子們背誦書上的經典詩文《碩鼠》、《論語》等。其次，為了更好地培養學生的自學能力，我引導孩子們提升課前預習效果，課前收集一些有關課文的資料，拓展孩子們的知識面。
第三，課本中要求背誦的課文以及片段，要求孩子們熟練背過。第四，結合課本第五單元綜合性學習“遨遊漢字王國”，放手讓孩子們自由組合學習小組，分工合作，收集有關資料，最後以手抄報的形式展示學習成果。第五，開展了“讀書有益”和“讀書未必有益”辯論賽活動。第六，每天課前三分鐘開展成語推薦活動。第七，開展了同學之間好書推薦活動、讀書目錄展示活動等。
4、加強寫字指導，提升學生的寫字能力。以每篇精讀課文中要求孩子們會寫的生字為主，課堂中注意提醒，課堂作業嚴格檢查，不規範的書寫要求重做，充分利用午練時間加強練習，督促孩子們養成良好的書寫習慣，提升孩子們的寫字水平。
5、按時完成作業的習慣。針對班級班部分孩子不能按時完成作業的現象，本學期，我充分發揮小組長的作用：小組長檢查家庭作業，對本組同學完成作業情況、書寫認真情況記錄下來（專用記錄本），一天一反饋，這樣一來每天無需老師點名，對班內學生完成作業的情況一目了然，一些學生也因此而精心起來,按時完成作業。還採取“一幫一”的方法，讓一個學習習慣好的孩子和不完成作業的孩子同桌，每天檢查，督促其養成好習慣。對於以上辦法還不能完成作業的孩子則通過個別談心、動員家長等方法督促學生完成作業。
二、加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長。同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生,課堂中創設機會,給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提升。
三、積極參加學校的教科研活動，促進自身水平的提升。
為提升自身的業務水平，本學期我積極參加教研活動，積極參加聽評課活動，向優秀教師學習，堅持每周一篇部落格，總結、反思自己的教學實踐活動。為提升自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
四、本學期的教學有得有失，存在的問題主要有：
1、學生學習習慣差異大，部分學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，比如經常不交作業，作業拖拉，上課不認真聽講，寫字不認真等。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。
國小下學期五年級語文教學工作總結 篇14
為期一年的五年級語文教學工作已經結束，現就自己一年來在語文教學方面的工作得失作簡要總結。
一、本班學生現狀分析。
本班有學生49人。在我剛接上這個班的時候，由於對學生基本情況不夠了解，班內有14名同學沒有及格，不僅如此，作業拖欠，學習應付，等一系列壞習慣越演越烈。當時，面對這種情況，我倍感著急。於是，我開始想辦法，我根據學生的具體情況分別採取了不同的教學方法。對於品學兼優的孩子，這些孩子學習成績很好，具有較強的自控能力，主動學習，善於思考，樂於幫助同學，有著自己的奮鬥目標，所以，堅持正常管理，不需要花費精力；對於所占比例比較大，這些孩子表面上看起來比較努力學習，渴望有一份理想的成績，但他們由於多種原因，成績始終不理想。如：親職教育方法不得當，基礎知識不紮實，學習方法不正確等因素。面對這些學生，我傾注了極大的熱情，對他們進行耐心地輔導和個別指導。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，針對上學期本班學生所表現出來的特徵，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也得到了一些經驗，現作出總結。
二、提高教學質量的做法。
（一）抓字、詞、句基礎鞏固和作業書寫規範訓練。
在上學期期末考試中，本班學生的基礎知識掌握得不夠紮實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。這與家長在家聽寫指導有力，還有每天、每單元聽寫過關有很大關係。可見付出就有收穫。字義的理解對文章的感悟很重要，而現在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，並沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什麼實效，放到課文中聯繫上下文理解，費時多，我在教學精讀課文時一般是二到三課時，時間也不允許逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待於個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則採用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對於學生馬虎做作業書潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，課餘讓他們練寫字帖。一學期下來，學生的鋼筆字、作業書寫基本規範了，作業也顯得整齊了，但是，個別學生基礎知識還不夠紮實，影響成績的提高。
（二）給予學生必要的學習方法的指導。
俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。 學習最重要的莫過於方法的學習。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。這一點，對於學生學習習慣養成有很大幫助。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察身邊的事物，關心時事，對於熱點新聞，讓學生時時追蹤事態的發展，並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。
當然，這些都是為了培養學生良好的學習習慣，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期複習，做好單元小結等。但是，個別學生學會了方法，卻不能靈活運用。
（三）重點抓好後進生轉化工作。
本班極需幫助的後進生大約有10名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是“一對一”和重點培養的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們增強學習的信心。
（四）拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的辭彙積累有了明顯的增多。
3、原創得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
三、存在問題與不足
雖然一年的教學工作學到了很多經驗，也轉化了幾個後進生。但班級學生的整體成績還是沒有多大提高，尤其是面對一個班只有5—6名優秀學生，10—20名後進生的現狀，兩頭嚴重失衡。因此，教學過程中的問題不少。
1、10名左右學生的作業書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、自己在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
4、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足，這一點，期末考試凸現出來。
四、今後努力的方向和構想
1、採用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要重視學生好習慣的培養。
國小下學期五年級語文教學工作總結 篇15
一、基本情況分析：
本學年度五年級(1)班共有學生23人，大部分學生頭腦聰明靈活，求知慾強，好問個為什麼，模仿性強，對語文學習充滿了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面表現得尤為突出。經過一個學期的學習，學生的閱讀理解能力有了極大的提高，從口頭表達來看，學生能根據老師的要求概括文章中心，能在短時間之內說出一篇看圖作文的主要內容，並且國語水平有了較大的提高。
二、主要成績和經驗；
第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是儘量聯繫具體的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；二是充分運用多媒體技術優勢，給兒童創設生動活潑的畫面，並引導他們聯繫生活實際和已有生活經驗，多觀察，多想像，把識字和認識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反覆運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的複習、鞏固工作，防止回生，把新授與複習結合起來。
第二，在口語交際中，聯繫實際，創設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話願說。
第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。蘇教版新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到練習，口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前後貫通，整體最佳化。在每組教學中，什麼時候安排什麼內容、布置兒童進行那些學習準備、運用什麼方法施教，必須心中有數。
第三、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養，通過多種方式體現了讓兒童自主學習、主動學習、在遊戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的愉悅。因此，我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發現，從小激發兒童學習的成就感。
第四、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯繫，將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，利用網路資源收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示台就可以補加展示這一內容。教師要根據當時、當地和學生的實際，活用教材，’隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥於教材。使教學充滿活力。
三、存在問題與不足
1、在學生作業中，一部分同學（李成、李佳琦、查全、張承森）書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學（李佳琦、張承森、海冬萍）對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位.
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。
四、今後努力的方向和構想
1、激發學生學習語文的興趣。
俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯繫，可以將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學生在生活中學語文、用語文。
3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，發現及時學生的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質的培養與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要。
5、重視優生的培養和差生的轉化工作。
6、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。
國小下學期五年級語文教學工作總結 篇16
又到學期末。不知不覺間，和孩子們又一起度過了一個學期的語文學習生活，回顧一學期的語文教學工作，心中有喜有愁。但更多的是期待自己在以後的工作上能夠有新的突破，所以特對本學期的語文教學工作做以下小結：
一、一天的開始從早讀抓起
俗話說“一年之計在於春，一日之計在於晨”，本學期我繼續從抓學生的早讀開始，讓學生逐漸養成走進教室自覺讀書的好習慣。這個學期，我班的班幹部在這方面起到了很好的帶頭作用，無論輪到誰是值日班長，老師是否先到，他們都會主動帶領同學們讀事先安排好的早讀內容，如：《日有所誦》、《弟子規》、每周一首等，來充實早讀課前的內容，早讀課開始了再按課表進行早讀。一個學期下來，孩子們在早讀課上的表現有了明顯的進步。
二、繼續抓學生良好的學習習慣的養成
這學期我在對學生的良好的學習習慣的培養上，繼續從端正坐姿、注重書寫；做好課前預習、敢於質疑；紮實基礎等方面抓起，並把這些習慣的養成定於每月的習慣養成計畫中，不斷鞏固和強化。值得欣慰的是不少同學在字型方面的確有了較大的進步，對於課前預習，同學們也做的是越來越有質量了，學生們在每次考試中的基礎知識方面的失分情況也少了許多。
三、閱讀教學方面
閱讀教學方面繼續注重“師生共讀”。老師的參與，一定程度上激發了孩子的閱讀興趣，定期開展讀書交流活動，並寫讀後感，不但提高了學生的語言表達能力，而且學生的概括能力、傾聽習慣等也得以提高。以後的閱讀教學中將繼續開展形式多樣而又行之有效的讀書交流活動。
四、作文教學方面
本學期的作文教學中我除了以往的做法，更多地注重了對學生優秀習作的范讀的落實，這種做法，讓我深切地感受到作文被范讀的孩子對寫作的興趣的濃厚和提高，同時也激發了其他孩子要努力寫好作文爭取被范讀的欲望。其次，對於基礎薄弱的孩子的寫作指導更多地做到了面批面改，以提高其寫作技巧和水平。
五、自身方面：精心備課，潛心研究
我知道，作為一名教師，無論什麼時候要做到上好每一節課，就必須先做到“活到老，學到老”。所以，每一節課前，我都做到認真鑽研教材，把握好課標，精心準備，做到心中有數，並且經常與同年級的老師們交流備課中、上課中遇到的問題，虛心向他們學習，力爭每節課做到盡善盡美。
“學習如逆水行舟，不進則退”，我這學期的語文教學工作中也有很多不足。所以，在以後的工作中，我仍需要不斷學習，不斷反思，不斷改進，不甘於現狀，永不滿足，爭取做到更好，完善自我，超越自我。
國小下學期五年級語文教學工作總結 篇17
本學期在學校領導的正確領導下，我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務，還在業務水平上有了很大的提高，立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。這半年的教學歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；這也是收穫喜悅的一學期.現將有關方面總結如下：
1、熱愛並忠誠於人民的教學事業。
教學態度認真，教風紮實，嚴格遵守學校的規章制度。
2、認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
3、增強上課技能，提高教學質量。
使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上課數學課。
4、在課堂教學中，堅持啟發式教學。
堅持向40分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。
5、真批改作業：布置作業做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過網際網路蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
6、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發
國小下學期五年級語文教學工作總結 篇18
本學期，我擔任五年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。
一、 課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、 通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
(一)運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。五年級是學生繼續養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日幹部做記錄，每星期評選一次，給予紅旗獎勵。一個月後評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛鍊。
(二)通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想像文為主，適合五年級學生的思維特點，另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，藉助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其餘學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的辭彙量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎。
(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。五年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。在學校里舉行的五年級鉛筆字比賽中，本班學生獲得了一等獎。
三、 加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
四、 積極參加學校的教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。5月份到楊店鎮一小聽課，此外還到孝感市劇院聽了好幾位特級教師指教的課，收益匪淺。除外出聽課外，我還積極參加學校組織的各類教研活動，聽課節數達20餘節。我自己還執教了一節講讀課教學的研究課《豐碑》，並認真撰寫了教學反思。為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面還存在著一些問題寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，
但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。
國小下學期五年級語文教學工作總結 篇19
本學期，我擔任五年級的語文教學工作和班主任工作，一學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。我在本學期從以下幾個方面做了努力：
一、認真備課。
根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。儘量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作課件激發學生學習興趣。課後及時對該課作出總結，並多方蒐集有關資料。
二、培養良好的學習習慣。
如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什麼事情、找問題、思考課後題），堅持課前預習，並讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，並根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前後桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最後還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽客的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。
三、進行學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什麼老是玩，可成績卻不錯，這是為什麼呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。有人說，聰明與否，在於是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持。
四、減輕學生課業負擔，做好課後輔導。
本學期按照學校要求，對學生的作業布置實行了實驗與研究，分必做題和選做題，基本上實行了作業超市，給學生更多的自主權和選擇權。
同時注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整。
五、家校聯繫，形成教育合力
本學期充分利用校訓通這個現代的通訊方式，和家長隨時聯繫，每天把作業以及該注意的事項及時通知給家長，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長，讓家長對班裡的學習情況、進度、要求有一個較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導學生學習。這樣也調動家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學的質量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。
總之，一學期的教學工作，我本著提高教學效率的原則。注重教材、注重學生的全面發展、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結、注重新理念的學習和運用等。當然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待於下學期的進一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。
國小下學期五年級語文教學工作總結 篇20
本學期我擔任五年級的語文教育教學工作，現將本學期的工作總結如下：
一、加強學法指導
教師在教學過程中要教會學生“怎樣學習”，切實加強對學習方法的指導。具體做法：
示範引導，授以學法;
依據教材，展示學法;
總結規律，提示學法;
設計練習，體現學法;
區別情況，指導學法。
同時，謀求教法與學法指導同步進行。總之，是把“教的最最佳化必須落實到學的最最佳化”，以達到教法改革的理想境界。
二、重視合作學習
“學生不會合作交流，我能怎么樣?”這是我們經常提到的問題。教師只強調了學生不會合作，不會與他人交流，卻忽略了合作本身也是一個學習的過程，是一個教會學生與他人交往的技能的過程。因此，教師要如同傳授知識那樣教會學生各項合作，人際交往的技能。如講到“傾聽”這一技能時，教師要為學生示範，讓學生體驗到“傾聽”就是當別人發言時要專注地聽，不東張西望，不隨意插話，先聽後說等。
學生就是在學習、實踐的過程中慢慢長大，體驗到合作的快樂的。當合作學習成為一種習慣時，合作就真正走進了學生的生活。
三、重視語文教學中“讀”的訓練
1、創設“讀”的空間，讓學生讀到位
傳統語文教學中，由於害怕學生理解掌握不了課文知識，課堂上教師講得多，學生讀得少，在新理念指導下，我樹立了“講”為“讀”服務的教學指導思想，做到了以下三個方面：
一是給學生讀的機會。
二是保證學生有足夠讀的時間。
三是給學生創設讀的情景氛圍。
2、注重“讀”的情感，讓學生品出質
語文教學中的讀，不僅要讀出數量，更要讀出質量。就是說要通過讀來理解課文中的語言文字和主要內容，體會課文的思想感情，從讀中受到真情實感的薰陶，引起學生心靈的震盪，培養分析判斷事物的能力，認識一些初步的生活哲理，把握課文的寫作方法。要“讀”出質量，就要有選擇，挑重點去讀，要抓住課文知識的關節點、關鍵處來讀，才會收到事半功倍的效果。
3、結合“讀”的過程，讓學生掌握方法
讓學生通過讀來掌握讀書的方法，這是讀的訓練的核心。許多老師都認為朗讀教學的“頭”特別難剃。要說方法，有的，但指導讀起來又好像翻來覆去就那么幾板斧。我們在閱讀教學中，十分注重根據課文的特點和學生實際，一切從實效出發，採用靈活多樣的教學方法，指導學生見於書，入於目，發於心，出於口，眼、耳、腦並用，真正讀懂課文，教會學生“自能讀書”，引導學生在讀書實踐中養成自覺讀的習慣，懂得讀的方法，獲得讀的能力。
四、培養良好的學習習慣
1、專心聽講的習慣
培養學生良好的聽課習慣我從三方面入手。
一是對教師講的主要部分，一定要提醒學生，引起他們的注意力，使學生自覺不自覺地養成注意聽課的習慣。
二是要培養學生在課堂教學中邊聽邊想的習慣，遇到不懂的地方要及時舉手，向老師提出來，強化學生在課堂教學中積極主動學習，把疑難問題放在課堂中解決。
三是邊聽邊記。
2、動腦多思習慣
教師應創造條件，充分利用一切機會，使學生在課堂教學中能夠精力集中，專心聽講，勇於鑽研，肯於動腦，大膽發言並逐步養成習慣。
3、參與合作習慣的培養
課堂教學是教與的雙邊活動，每個學生都應積極參與，與人合作。
一是啟、做、議、練，即在課堂教學中，首先提出問題，啟發學生思考，進而帶著問題去動手操作，組織討論，發表意見，進行練習，以達到鞏固的目的。
二是點化自學，通過教師點拔，學生自學，把舊知識和新知識聯繫起來，加以遷移運用，深化提高。