英語教師七年級上學期教學總結範文 篇1
光陰似箭，歲月如梭。晃眼半期已過，通過半期的教學和期中測試的結果，我的感慨很多。於是，我開始反思和總結上半學期的教育教學工作，汲取經驗，揚長避短，以期待在期末能考出較好的成績。
一、學情介紹：
七年級一共37人，其中男生21人，女生16人。其中20人左右我曾經教過他們，那時他們的英語課堂表現、活力、英語接受能力都給我留下了深刻的印象。想不到，幾年之後，我再接著教他們國中的英語。
從我九月份開始上第一節英語課開始，這個班的學生給我的第一感覺就是：朝氣蓬勃、課堂氣氛活躍;女生熱情、積極;男生含蓄、沉悶。也正是因為此，所以我將前三個預備單元上得非常簡單，而把學習重心放在了正式單元。
半期來，以下學生的英語各方面表現都是比較優秀的：女生有Helen,Sally,Alice,Grace,Kate,Mary,Lucy等;男生有Jim,Bob, Nick,Eric,Jack等。但是也有許多同學英語非常不好，如：Jeff,Scott,Bill,Robert,Tom,Mike,Tony,Sam。
二、半期來採取的方法及措施。
1、採用多種方式激發學生學習英語的興趣。
⑴為每個學生取一個英文名。在學習的前幾個單元里，書中的人物均是使用的是英語名，而且數量足夠多，於是我萌發了給每個學生取一英文名。開始的時候，遇到一個好聽的英文名，很多學生都爭著要，於是就採用競爭的方法去獲得。在英語課堂上，老師與學生都使用英文名來相互稱呼，甚至在平時生活中，也不自覺地使用英文名了。通過使用英文名，最大限度地為學生創造講英語的環境。
⑵英語分組。把37個學生分成六個組，每個組裡有三四個成績較好的學生，也有三四個成績較差的學生。平時有什麼作業、任務，都布置給小組長，然後由小組長帶領組員們來完成。比如背誦課文、聽寫單詞、朗讀、簡單的作業批改等等。同時，開展一些小組競賽，充分調動組員們的學習英語的興趣。這樣，也能在一定程度上減輕英語老師的負擔，同時也培養了一些同學的管理能力。
⑶設計英語課堂表現表。此表由英語課代表Sally負責填寫。將學生們在課堂上的表現記錄下來，比如回答問題的情況、遵守紀律的情況、完成課堂上作業的情況、課後作業的完成情況、背誦或者朗讀課文的情況以及平時檢測、考試的情況等等，全都記錄下來，然後以分值的形式呈現在記錄表上。每個學月結束的時候由Sally進行匯總，評出前五名的同學，然後進行表揚或者表彰。
⑷課堂上多採用分角色表演。當學到課文或者對話中的人物跟學生同名的時候，就請相關的同學在熟讀之後到台上進行表演。學生在表演的時候就會感到非常親切，而且參與的意識和興趣就非常強烈了。
三、堅持“六認真”教學。
1、堅持課前對所要教學的課程進行預習，對學校配備的教案進行研究，選擇性地使用裡面的內容，再結合自己的理解與領悟進行補充。
2、堅持對英文課堂的絕對把握。一是儘可能用英語去教學。二是儘可能微笑教學。三是使用多種方式充分調動學生學習英語的興趣。四是恰當地對表現良好的進行表揚，對表現欠佳的進行批評，並注意用詞。
3、堅持對英語作業及時批改，儘可能地做到全批全改。一是對所批改的作業儘量看完，看清楚，對學生在作業中所發生的錯誤指出，並要求其修改。二是對學生作業情況給予等級評定，慎重給學生以C級甚至D級。三是在對作業最好的同學，加入笑臉符號或者A++。四是用簡單的語句寫出學生作業中所反映出的問題。五是將學生們的作業情況一一地記錄下來。在發作業本的時候，針對學生們的問題進行專門講解與輔導。
4、適時地增加對學生進行簡單而有效地課堂檢測。因條件限制此項工作未能長久堅持下去。
5、對於目前進行的兩次月考進行認真分析，並進行深刻的總結。一是對月考成績進行數據化分析;二是寫成月考分析反思。
四、有待改進的地方：
1.與學生溝通仍需加強。多些主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利於針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同學生的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個學生的不同問題。另外，有個別學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。
2.注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業就算了，有些甚至是抄襲的，對於容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由於學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善於組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。
3.注重打基礎。由於英語是初一學生初次接觸的一門新鮮課程，上課時多以簡單的口語知識作為切入點，讓學生更易接受，從熟悉的內容轉到新內容的學習，做到過渡自然。對於學過的內容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地複習學過內容，然後才學習新知識。作業的布置也以基礎題為主。
4.運用多種技巧教學，培養學生學習英語的興趣。對於初一的學生來說，英語是一門新鮮課程，大部分學生開始學習興趣都很高漲，“興趣是最好的老師”!教師應利用學生熱情好奇的這一特點，從日常生活中的口語出發，嘗試用英語與學生對話，或用趣事吸引學生注意力，引發他們的興趣，使學生對本課程產生興趣。並且，在教學中要運用多種教學手段，注意聽力與口語的訓練。
英語教師七年級上學期教學總結範文 篇2
一、認識教材，了解學生
新教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環境，很多內容對於國內學生理解起來有點難度。和以前的教材相比，起點比較高，單詞的呈現比較多，而且難度剃度不明顯，提倡“用到即學”。而作為學習該教材的本屆學生來講，他們當中大部分沒有接觸過英語，有的也就是小部分在暑假接觸過英語，才初步入門。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。
二、因材施教，掌握難度
學生是學習的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當的改良，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。
同時根據不同的班級的學生性格特點，我也採取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發言。
三、調動氣氛
參與鼓勵在課堂教學開展過程中，我感覺學生一部分不願意起來發言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，並採取表揚和鼓勵的方式。
四、加強鞏固，分批對待
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。每次教授了新單詞以後，我都及時抽時間給他們聽寫，並認真批改。有時候，課文里出現的精彩實用的句子，我也要求學生背下來，我把4個同學分成一個小組，讓成績相對比較好同學擔任小組長，這樣想偷懶就比較難了。
對不同基礎的學生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統一要求所有的學生，後來我感覺這樣不符合實際。有些學生對語言的感知能力本身就比較差，越是統一要求，他就什麼也沒有學到。
因此，我就把學生分開，一般的，大部分同學的要求是統一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以後，逐漸提高標準，學生學到的明顯多了。
在課堂教學之餘，我還積極參加教研活動，參與我們英語組內的備課和說課，並且上公開課。通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解。
英語教師七年級上學期教學總結範文 篇3
本學期我擔任七年級兩個班的英語教學工作,現對本學期的教學工作進行總結。
一、認識教材，了解學生
新教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環境，很多內容對於國內學生理解起來有點難度。和以前的教材相比，起點比較高，單詞的呈現比較多，而且難度剃度不明顯，提倡“用到即學”。而作為學習該教材的本屆學生來講，他們當中大部分沒有接觸過英語，有的也就是小部分在暑假接觸過英語，才初步入門。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。
二、因材施教，掌握難度
學生是學習的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當的改良，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。
同時根據不同的班級的學生性格特點，我也採取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發言。
三、調動氣氛，參與鼓勵
在課堂教學開展過程中，我感覺學生一部分不願意起來發言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，並採取表揚和鼓勵的方式。
四、加強鞏固，分批對待
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。每次教授了新單詞以後，我都及時抽時間給他們聽寫，並認真批改。有時候，課文里出現的精彩實用的句子，我也要求學生背下來，我把4個同學分成一個小組，讓成績相對比較好同學擔任小組長，這樣想偷懶就比較難了。
對不同基礎的學生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統一要求所有的學生，後來我感覺這樣不符合實際。有些學生對語言的感知能力本身就比較差，越是統一要求，他就什麼也沒有學到。因此，我就把學生分開，一般的，大部分同學的要求是統一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以後，逐漸提高標準，學生學到的明顯多了。
在課堂教學之餘，我還積極參加教研活動，參與我們英語組內的備課和說課，並且上公開課。通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解。
在這一個學期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優秀的老師的優點都沒有學到，聽課的次數也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個學期能多向其他老師學習，不斷提高自身的教育教學水平。