數學階段性教學質量分析與總結 篇1
數學是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬於形式科學的一種。對於教學經驗的總結應該怎么寫?
時光如梭，不知不覺已經工作了一年,感觸頗多。作為一名教師非常榮幸也非常辛苦，尤其是作為剛剛走出象牙塔站上講台的年輕教師，不僅要儘快融入角色，更擔負著教育教學的重任。我對一學期來的教學工作總結如下：
一、認真備課，做到既備學生又備教材與備教法。
本學期我根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，並對教學過程中遇到的問題儘可能的預先考慮到，認真寫好教案。首先，我認真閱讀新課標，鑽研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容，認真細緻的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內討論。其次，深入了解學生，根據學生的知識水平和接受能力設計教案，每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備。
二、不斷提高自身的教學教研能力，努力提高教學質量。
我能積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研活動，不斷提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化;努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕鬆，學得愉快。在課堂上講得儘量少些，而讓學生自己動口動手動腦儘量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。
在每個章節的學習上都積極徵求其他有經驗老師的意見，學習他們的方法。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，並常請備課組長和其他教師來聽課，徵求他們的意見，改進教學工作。
四、注意培養良好的'學習習慣和學習方法。
不良的學習習慣和學習態度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我下面一方面下功夫。
1、改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心。我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，並幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放鬆學習。
2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態度。開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預習和課後複習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和複習，強調總結的重要性，並有一些具體的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚並推廣，不做或做得差的同學要批評。通過努力，大多數同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態度。
3、認真批改作業、布置作業有針對性，有層次性。作業是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業有針對性，有層次性，我常常多方面的蒐集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，並分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題及時評講，並針對反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。
六、積極推進素質教育。
我能積極推進素質教育，改變教學觀念，在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
回顧一學期以來的工作，我清楚地認識到在教學中還存在著不容忽視的問題，也有一些困惑有待解決。總之，一份耕耘，一份收穫。
教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數學階段性教學質量分析與總結 篇2
一、基礎教育工作目標完成情況
1、“普九”成果進一步鞏固。全市1—6年級應入學22340人，已入學22340人，入學率達100%;國小畢業4763人，升入本市國中4662人(不含到市外就讀學生)，六年級升七年級達97.87%，全市1—6年級年輟學12人，輟學率為0.1%;7—9年級應入學17366人，在本市就讀17200人，鞏固率為98.54%，7—9年級年輟學305人，輟學率為1.80%;“三殘”適齡兒童少年142人，在校就讀138人，入學率為97.20%。為進一步鞏固提高“普九”水平，通過“助、減、緩、免”等措施，加大了幫困保學力度。一是建立了貧困學生檔案，有2756名貧困學生的資料進了省貧困學生受助網，為社會各方選擇支助貧困生提供了詳實的資料，上網貧困生中已有2人受到資助。二是我市政協委員捐助8.61萬元，受助學生達172人。三是各學校組織師生為部分貧困學生給予了捐助。
2、高中教育保持了較快發展勢頭。今年本市高中招生2273人，其中普高註冊入學1998人，職高入學275人，比上年淨增139人。全市高中應入學5904人，在本市就讀5874人，加上在市外就讀的高中學生，我市每萬人口在校高中生達165人。今年，根據教育局的安排，草擬了《**市普及高中教育規劃》，提出了我市20__年普及高中教育的各項具體工作目標。本年度高中輟學人數231人，輟學率為4.4%。
3、學前，幼兒及民辦教育發展情況，城區3—5歲兒童應入園(班)4410人，已入園(班)4410人，入園(班)率達100%;農村5—6歲兒童應入園(班)2801人，已入園(班)2745人，入園(班)率達98%。到目標為止，全市共有幼稚園(含廠礦)44所，其中政府辦幼稚園1所，廠礦辦8所，民辦幼稚園20所，鄉鎮中心幼兒15所。有民辦國中2所，民辦高中1所。
4、國中、高中會考合格率情況。今年參加中考人數5778人，一次性會考合格率為86.12%，補考後合格率為99.50%;參加初二會考6359人，生物會考合格率為93.84%，地理會考合格率為95.46%;參加高二會考1705人，一次性合格率(三科)為78.94%;參加高一會考1802人，一次性合格率為80.48%。
二、全面貫徹黨的教育方針，促進學生全面發展
1、開展了豐富多彩的思想道德建設教育活動
按照中央和上級教育行政部門的要求，我市有系統地開展了加強青少年思想道德建設教育活動，一是制定了《**市中國小思想道德建設實施方案》(以下簡稱《方案》)，對20xx—20xx年學年度的中國小思想道德教育工作提出了具體要求，按照《方案》要求，組織全市中小學生參加了“弘揚和培育民族精神月”(包括徵文、講故事、知識競賽、養成教育、踏尋革命足跡)系列活動。二是加強了法制教育和革命傳統教育。組織關工委講師團、政法部門講課200多節，聽課人次達3.5萬人次。三是開展了禁毒教育活動。八年級以上學生開設了禁毒教育課，編印了《**市禁毒警示教育讀本》，配合市政府每年舉辦一次禁毒教育展覽，市立中學設立了禁毒教育展覽室，為全市中小學生提供了禁毒教育場所。通過以上活動，營造了農厚的中國小思想道德教育氛圍，突出了中國小教育“德育為首，以人為本”的教育理念。本年度評選省級“三好”學生、省優秀學生幹部10人，評選市(州)級“三好”學生、優秀學生幹部119人，評選市級“三好”學生、優秀學生幹部266人。與團市委配合評選優秀少先隊員活動。
2、加強了體、衛、藝術教育，培養了學生的特長素質
(1)認真貫徹兩個《條例》，加強了學校體育衛生工作。一是舉辦了三項體育比賽活動，參加了上級舉辦的三項體育比賽活動，工作總結《**年基教股工作總結》。我市先後舉辦了田徑布局學校對抗賽、國中生籃球賽和中國小桌球賽。參加了**市中小學生運動會，獲團體總分第六名、田徑分齡組第三名、男子足球第四名、男子籃球第六名、女子籃球第五名，個人獲獎牌總數32枚，其中金牌11枚、銀牌13枚、銅牌8枚。我市學生代表參加省舉重比賽獲金牌2枚、銀牌4枚、銅牌2枚，參加省皮划艇比賽，獲金、銀、銅牌各4枚。二是進一步強化了學校的衛生工作，認真貫徹落實了上級有關檔案精神，與衛生、防疫部門聯合對學校的飲食衛生工作進行了督查，切實抓了學校食堂從業人員持證上崗工作。三是開足了體育與健康教育課，切實落實了“兩課兩操”。四是組織了全市中小學生體檢和驅蛔工作，體檢學生達3萬多人，為學生建立了健康檔案。
(2)開展了藝術教育評比活動。一是舉辦了**市第五屆中國小(幼稚園)藝術節，其中參加“三獨”比賽節目133個，評選出一等獎19個，二等獎24個，三等獎38個;評審大型歌舞節目35個，評出一等獎5個，二等獎8個，三等獎12個;舉辦了中小學生美術書法評選活動，收到269幅作品，評選作品參加教育局組織的評選，獲一等獎15個，二等獎15個，三等獎44個;舉辦了幼稚園幼兒舞蹈創新大賽，有20所幼稚園選送26個節目參加了比賽。二是組隊參加了**市第六屆中國小(幼稚園)藝術節(“三獨”比賽)，獲一等獎2個，二等獎10個，三等獎9個，特別獎1個。三是積極籌劃了第20個教師節大型文藝晚會，配合市政府開展了“唱東江、詠東江”學歌熱潮，組織200名學生參加了市裡的歌詠大賽。四是配合教研室開展了音樂、美術教師說課比賽。通過開展以上活動，有力地促進了我市的藝術教育教學工作，提升了藝術教育的整體水平。
三、切實推進“二項改革”，全面推進素質教育
1、全面推進新課程改革。新課程改革的難點關鍵在於轉變教育者的觀念，切實提高廣大教師實施新課程的能力。今年，我市重點通過“五抓”，全市在崗教師100%接受了課改培訓，確保了新課程改革的穩步進行。一是抓經費落實。從20xx年起，我市爭取財政每年安排15—20萬元用於課改，去年到位18萬元，今年已到位15萬元。此外，各學校也設立了課改專項經費，負責教師參加課改培訓往返的車旅費和補助。二是抓培訓落實。今年，基教股先後制定了《**市基礎教育課改師資培訓方案》(*教發[20xx]10號印發)和《**市20xx年暑假中國小教師新課程培訓方案》(資教基字[20xx]9號印發)。
①要求學(區)校切實抓好校本培訓，教師每月集中學習培訓不少於兩次。
②組織教師參加郴州新課程培訓430餘人(中學200人，國小230人)。
③扎紮實實開展了市級課改培訓，建立了“集中培訓——本校實踐——集中實踐(上課、說課)——交流反辣的培訓機制(即在市里分科分班授課一周，回校後擔任校本培訓授課教師，學校安排任教課改年級課程，又召回到城區學校試教，分組分科說課、集中反饋實踐情況)。通過這種培訓模式，共培訓專任教師945人(國中841人，國小104人)。三是抓督查落實。嚴格按照《方案》要求，凡未參加集中培訓的教師，都進行了通報，並在學校目標管理中扣分，對假期安排的校本培訓，基教股牽頭抽調22人分成11個組對各學區(校)的校本培訓情況進行了督查，除2個學區、2所市直國小因特殊情況推遲校本培訓外，其餘學區(校)均按時、按要求舉辦了校本培訓。四是抓課改調研。
今年，開展課改調研5次，先後到**鎮、**鄉、**鎮、**鄉等10個單位進行了課改調研，及時掌握了新課改實施中存在的一些問題，並提出了解決措施。五是抓評價改革。在進修學校集中培訓時，安排了“關於學校評價、教師評價、學生評價”的講座，認真學習了教育部《關於積極推進中國小評價與考試制度改革的通知》，從理論上闡述和掌握了關於新課改評價的問題，指導學校反思了現有的一些規章制度與實施新課改的衝突，開展了關於學校管理評價改革的徵文活動，積極探討了關於評價改革的問題。通過“五抓”，促進了新課改的穩步推進。
2、深化了招生考試制度改革。義務教育階段堅持免試就近入學，認真落實了盛市關於確保進城務工就業農民和經商人員子女享受平等教育權利的精神，規範了城鎮中國小的招生行為。高中招生嚴格執行了盛市有關招生政策，切實維護了學生家長的權益。
四、切實抓好學校安全工作，維護了教育的穩定
學校安全是一切工作的重中之重。按照上級有關檔案精神，結合我市具體情況，做到傳達上級有關檔案精神及時，工作部署及時，督促反饋及時。
一是制定了《**市教育系統重特大安全事故應急處理預案》。
二是指導學校健全了安全工作制度，切實落實了安全工作責任。
三是抓住了安全工作重點，切實開展了中小學生安全教育，舉辦了交通安全知識搶答賽，高度重視了學校食品衛生安全、交通安全等工作。
四是加強了安全工作督查。今年定期或不定期地開展安全工作全面督查5次，配合有關部門進行學校食品衛生專項督查3次，對落實安全工作文件精神不及時，上報安全工作材料不及時，安全隱患排查，整改不及時的單位進行了通報。
五是按照上級要求，對我市20__—20xx年的中小學生傷害事故進行了調查、統計、分析，撰寫了學生傷害事故分析報告，為省出台《學生傷害事故處理實施辦法》提供了依據。今年召開了中國小安全工作會議，表彰了10個安全工作先進單位。一年來，在教育教學活動時間內，沒有發生惡性安全事故，切實維護了教育穩定。
數學階段性教學質量分析與總結 篇3
質量是學校的生命線。教學質量的好壞，是衡量一所學校辦學最直接的標準。本學期，我校全體教師，堅持以教學為中心，全面完成了教學任務，在全體師生的共同努力下，我校教學質量有了突破性的提高。但是，我們也清醒地知道有不夠理想的地方。為進一步強化質量意識，提高教學效益，為新學期教學工作提供科學的依據，確保我校教學質量穩步提升，現對20__——20__學年度第一學期教學質量作如下分析：
一、質量分析
(一)語文試卷：
從語文成績來看，學生基礎知識掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學生大多已掌握。具體表現為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴句、按課文內容填空、課內閱讀下載等題正確率較高，課外閱讀下載與寫作有待加強。從卷面分析來看主要表現在：
共性問題：
1、部分學生卷面不整潔，書寫不夠工整，給人視覺上不舒服的感覺。
2、學生在閱讀下載方面存在問題，讀書量不夠，對於一些開放性的題目不能靈活地運用所學知識。
整改措施：
1、認真鑽研教材，用心上好每一節課，抓好學生的基礎知識，抓好學生的習慣。培養學生聽、說、讀、寫等能力。
2、抓好學優生工作，以點帶面，抓好學困生的轉化，差生的作業做到面批面改。
3、採取有效措施組織學生開展課外閱讀下載活動，增加閱讀下載量，豐富辭彙，提高語文修養。
4、在閱讀下載中增加動動筆墨環節，標標自然段，數數句子，圈畫重點、優美的詞句。可以擇優抄寫。
5、以課為本，綜合訓練，還要進行單獨的專項訓練。如寫字的訓練。對字、詞、句、篇、看圖寫話，古詩都應該有專項的訓練，並培養相應的答題技巧。
(二)數學試卷：
從數學成績來看，大多數學生對運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強;對基本的概念、關係、性質已基本理解和掌握，並能套用這些概念、性質、關係解決一些簡單的實際問題，具有簡單的統計能力和簡單的幾何作圖能力。主要表現在以下幾點：
1、試題突出基礎知識與基本技能的考查。從1—5年的題目數據統計可以看出，填空題和計算題的得分較高。尤其是計算題的樣本平均得分率達到了85%，填空題的平均得分率達到了90%。從學生的計算題得分率高我們可以看出學生的計算能力較強;從學生的填空題得分率高我們可以看出學生的記憶、理解能力較強。
2、創新思維能力強。靈活開放，注重創新是我們本次命題的原則之一。因此，在各年級的試題中都有一定數量的靈活、開放的題目。可以說形式不一、不拘一格。由此看出，孩子的創造思維能力是不可估量的，我們應該多給他們提供這樣的機會，肯定他們的成績。
3、解決問題的方法活。聯繫實際，注重套用是我們本次命題的又一原則。因此，在各年級的試題中我們都編制了一些解決實際問題的題目，最明顯的就是各年級試題的最後一道。這類題目雖然總體得分率不高，但有很多學生的解題方法出乎預料，令我們十分嘆服。
4、學習習慣良好。抽調上來的試卷，90%字跡清晰、書寫規範。說明大多數的學生日常學習習慣好，學習態度認真仔細。可以說，這些為學生今後的學習打下了基礎，提供了保證。通過以上的分析，我們可以看出：我們的很多教師已經把新課程的理念落實到教學實際之中。他們在夯實基礎的同時，關注了學生數學思考、解決問題、情感態度以及個性發展等全方位的綜合素質，促進了學生創新思維能力、解決問題能力及學習習慣等綜合素質的拓展和提升。這些是我們工作的成績，我們也因此感到高興和欣慰。
從卷面分析來看，全校有一些共性問題，主要有以下幾個方面：
1、少數學生的計算能力還需加強。
2、套用知識解決數學問題和生活實際問題的能力還須在教學中通過理解、比較反覆練習中獲得提高。
(三)英語：
本次試卷題型形式多樣，主要考察基礎知識，內容廣泛，題型多樣，注重素質教育。重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力。試題主要是以筆試的方式;在某些題型上適當增加一些能力要求題，如：閱讀下載理解、寫話和作文題等。下面就考試試卷做以下分析。
(1)、記憶性知識掌握不牢。本次檢測關於單詞拼寫題、語言規則題等需要背的知識，學生的完成情況不理想。
(2)、學生對語篇的理解能力比較差。每個年級的情景會話，都需要學生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文，學生根據語篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。
(3)、學生寫作能力不強。本次檢測，有二成學生寫不出成形的文章，還有部分學生寫的文章單詞錯誤太多，看不出寫的是什麼意思。
二、存在問題
1、教師管理
部分教師缺乏經驗，對教材內容，對新課程標準把握模糊，班級管理經驗不足，缺乏耐心。教師考評機制落實措施不夠規範。骨幹教師引領作用發揮不夠顯著，激勵機制不健全;教師培養、培訓名額緊缺，專業發展速度緩慢。
2、學生管理
學生養成教育自由散漫，對環境衛生的保護意識不高，學習習慣、讀書習慣較差。
3、家校聯繫不夠緊密，家長、學校、社會協同辦學的氛圍沒有形成。家長會實效不高，爺爺奶奶參與家長會的現象較為普遍，真實的家長群體外出務工。部分孩子的父母特別年輕，個別家長文化程度不高，對孩子學習不夠重視，同教師的溝通較少。
4、課堂教學水平薄弱，實效不高。部分教師不能準確的把握教學重難點，教學方法單一;過於重視課堂預設，嚴格控制教學進程，忽視了學生的接受能力，忽視了師生互動和學生參與;過度拘泥於教材，緊扣課本，缺乏對知識的擴展運用，使文本思想漂浮於生活之上，忽視了學生情感、習慣的培養。
5、教育科研。教育科研氛圍淡薄，形式性工作占據了大量的時間，涉及普法、綜治、體委藝等方面的`活動嚴重擠占了教學教研時間。教師對教育科研的認識不高。
6、學困生轉化輔導缺乏計畫，缺乏科學的指導，隨意性強，轉化率低。使學困生轉化同課外輔導完全等同;教師只重視了學生的成績，忽視了學生的個性張揚和品德教育，呈現轉化視野狹小，轉化手段單一，沒能定期開展分析、反思與研究，沒能及時梳理、交流與總結。
三、提高教育教學質量的措施
針對以上情況，結合我校的實際，在以後的教學過程中應抓好以下工作：
1、加強學習轉變觀念，向課堂40分鐘要質量。每位教師應加強對新課標的學習，要把學習的主動權交還給學生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問題過夜;讓學生在合作、探究中領悟教材內涵，採用多種形式讓學生喜歡你，同時喜歡你的課堂，激發學生學習的積極性，提高學生的學習效率，向課堂40分鐘要質量，真正做到輕負擔，高質量。
2、加強常規管理增強質量強校意識。教學質量與素質教育不相矛盾，教學質量檢測是目前衡量教育質量的重要手段，因此要增強質量意識。加強備課環節的管理，每月進行一次常規檢查，發現問題，及時整改，並建立監督措施，督促到位。充分運用現代化教學手段，為上好課奠定基礎。作業設計要求做到題精、量足、面廣，訓練形式靈活多樣，提倡分層作業，批改要求做到認真、及時、細緻、規範，並及時分析反思，採取正確補救措施，確保每次作業練習都有成效。每單元教學結束後，要及時做好複習和檢測工作，每次檢測後要求做有書面分析，有改進措施，有下階段努力目標等，繼續堅持面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。關注每一個學生的發展，要著眼於發現和發掘學生的優點，幫助學生認識自我，建立自信。重視對學困生的個別輔導，堅持從最後一名學生抓起的轉差思路，不讓任何一名學生掉隊，讓每一個學生都有進步。各學科教師對學生學習狀況要全面了解，採取針對性方法進行培養幫助轉化，要有實效。
3、加強檢查與監督的力度，向管理要質量。學校領導將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發現問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課後將查教師的教案、聽教師教學構想、看教師課後作業設計、問學生掌握情況等，並做好記載，提出建設性意見，督促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。
4、加強家校聯繫，讓趣味化走進英語課堂。我校學生多，並且很多家長在外務工，家長疲於生計，無暇顧及孩子的學習與生活。學生課後到處遊玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學習，針對這種實際狀況，我們一方面要加強家校聯繫，另一方面分年段、時段開展了豐富多彩的活動，學生參加有益的活動多了，就能充分感受到學校生活的快樂，心情舒暢了，學習的熱情就高，成績自然就進步了。
5、重視學生的養成教育，培養良好的學習習慣。教師要以人為本，關心學生，通過多種形式了解學生，利用各種形式，使學生明確學習目的和意義，逐步養成在學習中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習慣。
四、我們的目標：
1、傾力培養一支愛崗敬業的教師隊伍。
2、著力打造一支高水準的教科研團隊。
總結過去不容樂觀，展望未來任務艱巨。教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。但我們堅信，在各級領導的支持下，有劉校長的高瞻遠矚，全體教師的腳踏實地，開拓創新，銳意進取，我校的教育教學質量一定能夠邁上一個新的台階。