勞動課線上教學總結 篇1
在全面抗“疫”的特殊情況下，“居家學習、線上網課”對學生和家長而言有時難免“頭大”，特殊學生不僅需要克服在螢幕前學習的單調乏味，更需要學習掌握生活技能。特別對於高年級的學生們，畢業以後將直接進入社會，參與社會生活，掌握一項必要的生活技能，便是聯吉他們從學校回歸到家庭和社區生活的重要紐帶。為此，勞動技能的老師們立足於各年級學生的實際情況，堅持“以生為本，勞動育人”的教育理念，課程設定始終聚焦於培養學生的居家生活技能，努力為學生以後回歸家庭，融入社會打下堅實的基礎。
一、制定針對性居家勞動的主題和內容
獨行快，眾行遠。勞動技能組的老師們通過線上商討，依靠集體智慧，匯集團隊力量，充分利用線上會議、語音文字等方式進行研討，集思廣益制定出貼合學生實際需求，適合不同年級居家勞動教育的主題。
1、設定難度適中的主題教學內容
考慮到學生的特殊性，老師們在選擇教授的課程內容上儘量貼合學生未來生活需要，讓學生真正“學得會”、“用的上”。教學內容上大致包括清潔整理類、營養烹飪類、手工製作類、種植養殖類四個方面，例如：教學生洗襪子、洗菜摘菜、收納整理衣櫃等，知識點與其居家生活息息相關。老師們講解由淺入深、由易到難，循序漸進地讓學生們在“雲端課堂”中習得生活的技能。
2、尋找生活貼切的巧妙教學素材
教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。高一勞動技能課上，馮老師設計了如《韭菜炒雞蛋》、《涼拌黃瓜》、《水果拼盤》等將春天應季的蔬果和烹飪製作相結合的課程，體現了勞動技能課主題與內容的完美結合。學生在體驗烹飪樂趣的同時，知道了春天適合食用的蔬菜、水果，實操練習加生活經驗得到了家長和學生的喜愛和積極反饋，大家紛紛在班級群里分享自己的勞動成果，可謂雲端相約春意濃，線上教學亦精彩。
3、營造師生互動的課堂展示氛圍
教育的真諦不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。為了更好地激發學生的興趣，老師們也正在商討舉辦豐富有趣的展示活動，例如營養烹飪類舉行“烹燃心動”的廚藝展示活動，在雲端一起見證美味的盛宴，旨在鼓勵學生們走近廚房，樂享廚藝時光；清潔整理類舉行“居家收納好幫手”展示活動，幫助學生們養成愛勞動愛整潔的好習慣；在即將到來的第50個“世界地球日”，手工製作類舉行“環保手工DIY”展示活動，培養學生們的環保意識和創新能力。
二、克服線上教學難題積極建立課程資源
居家學習期間，老師與學生之間原本高頻度的面對面的互動機制被遠距離的網路實施所取代，這會使學習的針對性和時效性都大打折扣。三位授課老師均是第一次線上上教授勞動技能，在嚴峻的疫情形勢下，學生在居家學習中，如何讓我們課堂更“接地氣”，讓學生接受並喜歡勞動技能課，這是對我們教師和學生提出的新挑戰。
1、錄製適宜的教學視頻。精彩課堂呈現的背後，是每節課老師們認真負責的準備，一個個美好的身影和一句句學生們熟悉的聲音，在一節節勞動技能課的學習視頻中，不斷出落地精緻而擲地有聲。課堂實操的每一個步驟都有詳細的視頻示範和圖文講解，老師們抓住學生對語音和視頻更感興趣的學習特點，藉助語音、圖像靜態和動態的聯動幫助學生掌握所學技能。例如《疊衣服》一課，別看疊衣服很簡單，操作起來其實並不容易。為了切實解決學生們的難題，讓他們儘快掌握這個技能，老師們首先讓學生觀看如何疊衣服的圖文描述，還自製疊衣服指導視頻，邊講邊示範，明確疊衣服的步驟。為了方便學生學習和記憶，老師還總結了“四個口訣”：關上門、抱一抱、點點頭、彎彎腰，用創新的方法激起學生們的熱情，達到了化靜為動，尺水興波的教學效果。學生們學會了疊衣服的方法後，都迫不及待開始自己實踐起來。
2、選擇適中的教學材料。為了方便學生的學習，勞動技能課的教學素材也選擇家庭里容易找到的。因家制宜、就家取材，開展勞逸結合、難度適中的勞動實踐活動，這樣既不增加家長的負擔，也讓學生學到更多的居家勞動技能。
3、選擇適合的教學場地。為了克服線上教學中空間的局限性，老師們巧妙地將學生的生活場所轉換為教學陣地，如雷老師在《衣物收納》一課中，引導學生把臥室轉換為學習實操的課堂，充分展示了教育智慧。老師們還會給出居家勞動任務建議清單，利用線上教學優勢，強化分層進行個別提問、個別輔導、個別解答。因此學生的參與度、學習熱情都很高，每次的學習內容學生們都會積極進行練習，每次的學習任務都能按照老師的要求及時提交。
三、促進家校共育充分發揮“家長教師”力量
勞動技能的線上學習以資源包推送+實操練習+成果分享的形式進行。學生家長通過拍圖片、視頻分享學生們的學習情況，老師給予及時反饋，進行鼓勵和表揚。家長的反饋和老師的表揚為學生們熱愛勞動、積極勞動提供更多的動力，同時同學們可以觀摩視頻達到一個互相學習的作用。
1、教師及時跟進，有效啟發家長
工欲善其事，必先利其器。每節勞動技能課，老師們會提前告知下節課需要準備的教學用具，方便學生能夠在觀看學習資源時及時進行實操練習。XX班的徐浩源同學一直對勞動技能課非常感興趣，離不開浩源媽媽在看到訊息後，都會提前準備好下節課需要用到的材料。每節勞動技能課浩源同學都能夠完成一件作品，分享自己的勞動成果，成為XX班最熱情、最積極學習的同學。我們可以看到學生每天的堅持、點滴的進步，離不開老師家長共同的配合和幫助，讓我們的線上教育更有溫度。
2、家長密切配合，及時反饋成果
在居家學習期間，家長對學生陪伴與教育的重要性更表現得淋漓盡致，老師們在班級群里密切與家長的聯繫，讓家長督促學生按時參加勞動課的線上學習，完成實操活動。例如家長和學生一起種小蔥，一起疊摺紙，課上使用刀具及廚藝難度稍微大一些的工作，協調家長輔助完成，如此家長和學生一起出力流汗，讓每周二和周四的勞動技能課成為學生展示自我的平台，在勞動實踐中獲得快樂，從成果分享中得到成就感和收穫感，相信在這個過程中，家長和學生產生的情感交流，到後面一起收穫、分享勞動成果是非常有意義的……
“莫道浮雲終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾。”居家之中，雲端之上，勞動技能組的老師們堅守初心，不斷創新教學思路，提高教學手段，完善教學方式。用滿腔的熱情和專業的態度，不忘“勞動育人”的職責，從始至終守護學子，靜待花開。
勞動課線上教學總結 篇2
一、關於設計理念和思路
這次公開課是在新課改的大環境下，為高中思想政治課的改革、發展作出一些嘗試，因此在設計理念上我力圖向新課改靠近。根據高中新課改的精神，思想政治課教學應堅持“貼近生活、貼近學生、貼近實際”的“三貼近”原則，體現學生“自主、合作、探究”的學習過程。學生是學習的主人，也是課堂的主人，教師組織課堂教學時應以學生為中心，為學生進行自主、合作和探究性學習創設有利條件，充分激發其學習積極性；同時教師作為引導者也應適時的對學生的學習活動作出引導，幫助學生在情感上升華、認識上深化、知識上強化。根據這個理念，我首先給自己這堂課定下了一個基本思路，那就是“兩條腿走路”：一方面根據教學內容設計連貫的幾個學生活動，為學生創設“自主、合作、探究”的學習情境，促使學生情感體驗的獲得；另一方面採用“學案”和及時點撥、引導的方式，幫助學生在獲得情感體驗的同時，準確系統的掌握本課知識，為高考做好準備。
二、關於教材加工與整合
本課知識涉及勞動、就業、維權三個方面的內容，從教材本身來看，知識零散且容量很大，要在一堂課中完成教學內容有很大困難。後來經過仔細分析教材我發現，雖然就業和維權所占篇幅更大，但是勞動才是真正的.主線。因此我把勞動作為教學主線開始整合教學內容：勞動者作為市場經濟中的微觀主體，通過勞動創造著財富，因此，勞動對個人和社會都具有重要的意義；而勞動的重要途徑是就業，尊重勞動者的勞動，對國家而言，便意味著國家要實施積極的就業政策，通過立法和監管創造良好的用工環境來維護勞動者權益；對個人而言，便意味著實現和維護自己的勞動權使自己的勞動獲得尊重，同時通過各種合法途徑來維護自己的合法權益。經過這樣的整合，整個課堂便具有了其內在的邏輯性，不過這種邏輯應該是生活邏輯和理論邏輯的有機結合，才能真正做到符合新課程的理念，這是下面一個環節的任務。
三、關於具體教學環節的設計
高中思想政治課新教材編寫突出生活邏輯為主線、理論邏輯為支撐，因此在整合教材內容之後，我開始了將生活邏輯和理論邏輯進行有機結合的嘗試，這個過程即是設計具體教學環節。
根據整合過後的教學內容，我設計了三個活動，分別是職業排序、模擬招聘會和挑戰加班潛規則，通過在這些活動中創造衝突性的情境，調動學生參與、體驗生活，了解社會實際，思考、探究理論知識，以求把勞動和就業的意義、就業壓力、就業觀、政府行為、勞動者維權等內容融入到活動當中；並通過設計學案的方式幫助學生在參與活動、體驗生活的同時，在老師的引導下將思考、探究所得到的理論知識準確、全面的掌握住，從而實現生活邏輯和理論邏輯的有機結合，達成新課改要求下的教學目標。
四、關於課堂實施過程
在課前做了相應準備的情況下，本堂課順利上完，聽課的老師們也給予了比較高的評價，特別是對我在教材加工、整合和體現新課改精神這兩個方面給予了肯定。但回顧整個教學過程，我和聽課的各位老師也發現了一些不足之處，例如職業排序的目的不明確，且職業排序環節耗費時間太長，以至於後面的教學時間被壓縮甚至有搶時間的嫌疑；再如現場模擬招聘會的組織活動應該更多地發揮學生的主動性和創造性，以達到更好的效果；還有設問方式和時機、及時的點評和鼓勵、深入的引導和總結等方面有待改進。
五、本堂課的反思小結
經過這堂課的摸索和探究，對於新課程理念下的高中思想政治課教學的組織和實施我有了一些新的認識，小結如下：
1.案例選擇
案例的選擇是否恰當，是否具有典型性是決定探究活動能否成功的關鍵因素。案例的選擇要儘量做到三個字——新、緊、活。“新”即內容儘量新，最好選擇一些剛剛發生的事件，或者是一些社會熱點、焦點問題，這樣可以將時政教育很好的融入政治課堂教學。“緊”即所選案例必須緊扣課題，與要講述的課題內容或教材內容聯繫緊密。“活”即選用案例具有一定的思想性、開放性，讓學生有話可說，有疑可問。本節課主要講述有關勞動就業的知識，所以採用的是職業排序、模擬招聘會和國慶加班的案例，與教學內容緊密聯繫。職業選擇問題一直是社會廣泛關注的熱點問題、焦點問題，案例中所出現的都是最新的調查數據統計結果，還包括一些新出台的就業政策，可以使學生及時了解最新的就業信息。而且關於就業這個話題學生有很多自己的見解，有一定的認知基礎，有利於進行自主探究或合作探究。
2.設問技巧
案例的呈現實際上是情境創設的前奏，而問題的提出是創設情境的核心要素。提問的角度、深度直接影響到探究活動的有效開展。因此教師在設問的時候一定要做到提出的問題具有思考性，思考性是提問的價值所在。要讓提出的問題有一定的難度，但經過努力是可以解決的，這樣才能激起學生的探究欲。本節課讓學生探究三個主要問題，一是從職業排序考慮的因素分析勞動和就業的意義；二是從模擬招聘會中體會到的嚴峻的就業形勢下如何面對和解決就業問題；三是根據“國慶加班”案例探討怎樣維護勞動者的合法權益。這三個問題中後兩個問題具有一定的開放性，可以從多角度進行探究；同時它又具有一定的思考性，需要學生經過小組的共同努力，結合自身實際以及平時的知識積累來開展探究，要使探究達到一定的深度和廣度，還是需要付出一定努力的。
3.教師引導
在案例探究教學中，教師扮演的是引導者、中介人的角色，具體的探究過程要靠學生一步步來完成。教師必須事先準備好所需的探究資料、設計好問題、創設好情境，為學生實現自主、合作、探究“鋪路”；其次指導學生如何開展探究、如何安排探究時間、如何形成組內意見，為學生“引路”；最後組織學生開展交流，為學生“開路”。總結起來，教師只不過是學生與開展有效自主、合作、探究活動之間的一座“橋樑”。
4.適當點評
教師的評價往往被學生看成是探究後的“回報”，學生都希望能得到老師的肯定，因而教師的評價應該是積極的，以肯定為主的正面評價。學生的自主、合作、探究活動不單單注重最終的結果，更應該注重整個過程，教師需要對學生在探究過程中的積極表現和能力的提高予以充分的肯定。
思想政治課不僅教會學生知識，更重要的是培養學生的能力、提高學生的思想覺悟。在課堂教學過程中，教師應充分開發教學資源，綜合運用多種教學方法和手段，最大限度的提高學生的學習興趣和學習熱情，使學生的思維“動起來”，讓思想之花開遍整個政治課堂！
勞動課線上教學總結 篇3
由於學生需要對學習的知識進行沉澱，我這幾天沒有進行直播上課，也沒有公眾號更新，又逢新教材發放，學生能夠線下學習，這恰好給了我總結和反思的時間。
要上好每節直播課，備課是關鍵。大家都知道備課分為備教材和備學生，所以課前我要根據本冊教材的特點選擇適宜的方式，有針對性的對已有素材進行課件製作，要對本節課的知識點、上課的教學流程、師生互動的設定以及作業的布置都要做到心中有數，還要做好上一次作業的反饋準備，提前讓學生做好課前預習。
除此之外，我還要以微信的形式通知學生家長，了解大部分學生的在家學習狀態。從剛開始直播的生疏和學生人數不全，到最後所有的學生一個不差的進入直播上課，我的行動和堅持逐漸讓學生成為習慣，家長朋友們也紛紛給予高度支持，並表示一定會配合老師攜手共抓。
線上授課，已經進行了三周有餘，從剛開始的摸不著頭腦到現在的熟練操作，真是下了一番功夫的。雖不能面對面進行教學，但是我根據學科特點，運用多種方式相結合，掌握學生的學習情況，並及時批改作業，讓學生養成按時上課、及時提交作業的好習慣，最大限度地保證每個學生不掉隊。
作為一名班主任，在做好線上直播授課的同時，我還經常向學生推送醫護工作者和志願者們的臨危不懼，甘於奉獻，捨己救人，大愛無疆的精神，讓人肅然起敬，他們是我們的英雄，是我們的榜樣!我要求大家做好自我防護的同時，一定要少出門，勤洗手，堅持體育鍛鍊，多做力所能及的家務活兒，並堅持閱讀和練字。