二年級語文的教學工作總結 篇1
本學期以來，針對本班的實際情況，我按照期初制定的方案有條不紊地開展工作，認真、踏實地完成了本學期的語文教學工作。具體工作總結如下：
一、抓好拼音教學，奠定讀書基礎。
拼音是知識的基礎，這個班的孩子學習基礎相當差，有好多孩子拼讀尚未過關，針對這種情況，我首先從抓好拼音教學入手，強化拼音練習，邊學拼音邊指導孩子讀簡單的兒歌，開展拼音比賽。拼音練好了，才有可能讀好書。
二、讀書識字互利互惠
讀書與識字其實是一個整體，讀書可以幫助認識更多的生字，識字又可以提高讀書的速度。我們在開展豐富多彩的讀書活動中，就將讀書與識字融為一體，讀書時將認識的生字圈出來，介紹給大家，還可以製作讀書卡，把新字摘抄或者剪貼製作成讀書卡，瞧，各種漂亮的讀書卡：蘋果型、桃子型、星星型各式各樣這些都是孩子們讀書識字的收穫與結晶。
三、重視並抓好課外閱讀
給孩子精心選擇讀物並統一購置了《上下五千年》、《雷鋒的故事》、《成語故事》等書。建立班級小書庫。每名學生捐贈了兩本書，學生可以隨時借閱。我們也定期與其他三個班，交換閱讀。還從學校圖書館借了很多低年級讀物，鼓勵孩子課外多讀書。
四、利用語文課堂抓好學生的朗讀
1、明確朗讀的要求 ：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不可急於求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重複，不唱讀，不讀破句子。進一步做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。
2、教師做好范讀，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內容，給學生很好的導向。
3、抓住典型課文，逐句指導學生。
4、舉行朗讀比賽，激發學生朗讀興趣。
五、紮實地抓好背誦
背誦能幫助小學生積累語文基礎、豐富知識，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，可見，背誦是學生語文能力、提高語文教學質量的有效途徑。因此，開學初，我就要求學生要儘量做到每一篇課文都熟讀成誦，任務布置之後，還經常組織檢查，用鼓勵的方式倡導更多的孩子加入背誦的隊伍。
六、重視寫字教學，打好寫字基本功。
利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間，認真指導學生寫字。課堂上從基本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一划的示範，甚至開始的一個月每堂課我都給學生逐個地寫字頭。
還上網下載寫字課件，讓學生感受字型，記住筆畫。有付出就一定會有收穫，這一點在低年級學生的身上表現得就更為明顯。學生寫字越來越好，我由衷地感到高興。
總之，在本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。特別是看到很多學生以養成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，並積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實、安慰。不過有一小部分學生由於年齡上的差異，以及基礎的薄弱，學習上就有點困難了，今後需要不斷給予關愛與鼓勵。
二年級語文的教學工作總結 篇2
本學期，我擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。一學期以來，我在忙碌中收穫，在收穫中總結，在總結中進步。
本學期，深入研究和學習各種新的教學方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷認識。虛心向經驗豐富的教師學習，取長補短，力求形成自己特色的教學風格。以下是我本學期教學工作的幾點剖析：
一、措施及成效
1、課前認真備課，積極鑽研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法並因材施教。
教學就是教與學，兩者是相互聯繫不可分割的。有教者就必然有學者。學生是教學的主體。教師是教學的引導者、參與者。因此，教師充分了解和分析學生情況，有針對性、有目的、有人文關懷的因材施教，這對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人。新課程倡導教師要轉換教學角色，由老師的教變為學生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入細緻的鑽研教材，針對不同學生的個性差異，既備教材又備學生，尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中，我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣，充分突出學生的主體地位。向40分鐘要質量。經過一個學期的努力，學生的語文素養都有不同程度的提高。
2、做好中下生的課外輔導和優生的培養等各項工作。
語文是一門工具學科，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。因為人文、個性差異，學生在學習中會出現功半事倍現象，差生面擴大了，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我根據優生與中下生接受能力和學習要求的不同採取了一些不同方法。讓他們了解語文，喜歡學習語文。鼓勵他們利用課餘時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的知識，擴大視野。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養。因此，我制定了具體的目標。開學我讓每個學生都擬一份學習計畫，再把計畫抄一份，學生留一份，我存一份。然後離期末快結束前一個月再對照，讓學生問問自己，你自己定的計畫，你都做到了嗎？然後讓學生自己查找問題，把自己平時沒有做到的補起來。並對部分同學進行有計畫的輔導。平時懶不學的同學。給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有的潛能。肯學，但能力不強的同學。對這部分同學我做耐心誘導，慢慢提高他們的.成績，不操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績就有望提高。紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要有一個安靜而又不受干擾的環境才會立下心來學習。只要堅持輔導，把他們的基礎重新建立起來，以後學習的效果就會好轉。
3、運用多種方法，培養學生良好的習慣，提高學生的自學能力。
結合六年級教材某些課文篇幅長，語文課一天最多只有兩節的特點，我要求學生課前一定要預習，為了讓學生養成課前預習的習慣，我在上新課之前將要對學生課前預習的情況作一定的了解，比如課前讓學生聽寫詞語、講課文的大致內容，或者用你的話把課文重複一遍，或者叫讓學生起來讀課文，以學生讀課文的流利程度來判斷學生有沒有做到課前預習，如果沒有預習或者表現不好，我們就要扣小組分，既可以督促學生回家預習，又可以增強學生的集體意識，我班的小組分數將一個星期統計一次，獎懲分明，獎品很簡單，一個小本子，但本子上會印上“你真棒”的字跡。罰就是讓學生周末作業稍微比其他學生多一點。很多學生都想少做一點作業。從而培養學生良好的學習習慣。
4、重視豐富多彩的語文實踐活動，提高學生語文素養。
語文教學必須重視積累運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
（1）通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀
（2）好詞佳句的收集。
（3）課前背誦古詩詞、格言、警句等活動。
二、存在不足：
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。
三、今後努力的方向和構想
1、採用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。
二年級語文的教學工作總結 篇3
一轉眼，一學期的教學又要結束了。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法湧上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結。
一、狠抓基礎知識和技能
為了讓學生的基礎知識和基本技能學紮實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範性，要求書寫整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
二、靈活處理教學方法
我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。
我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，並且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導學生學習方法
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對於學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什麼有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在於是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、做好扶優轉差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕鬆的，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對於這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，並且利用課餘時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以後還可以進行利用這種方法。
五、突出章節過關，拓展知識視野
本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的辭彙積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文遊戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。
在本期的教學中，針對以上情況所採取的對策，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以後的語文學習打下了良好的基礎。
二年級語文的教學工作總結 篇4
這學期已經結束了，通過一個學期的師生共同努力，本班也取得了一些成績，為今後能地開展工作現將本期工作總結如下：
一、開學初，教師認真地學習《語文國小語文新課程標準領會新課標精神，認真鑽研教材，做到每節上課有備課。
二、在教學中，採用適當的教學方法布置適量的課堂作業及課外作業，努力做到精批細改。
三、逐步培養了學生學習語文的興趣，通過遊戲、比賽等形式，幫助學生認識生字。
四、培養學生的口語交際能力，能聽懂別人說的一句話或一件簡單的事，聽後複述基本內容，做到別人說話時注意聽，能用國語回答教師提出的問題。
五、深入民眾，及時家訪，了解和反映學生的學習情況共同管理好學生，共同要求想到配合。
六、重視寫字教學讓學生掌握正確的握筆姿勢和寫字姿勢，指導學生寫好鉛筆字，讓學生養成良好的寫字習慣。
七、本學期統考成績還不夠理想，因為差生太多，爭取在下學期加強對差生進行補鎧補漏，以提高成績，提高及格率。
二年級語文的教學工作總結 篇5
現在的孩子是幸福的，有爺爺奶奶、爸爸媽媽的各種呵護，想看卡通片有電視，想玩遊戲有電腦，玩起來比誰都厲害。可一到學習上，各種犯難、不會，簡直是要了他們的命了，更別說寫作之類的，說不上三句完整的話，沒有一個優美的辭彙等等。自古以來就有婦儒皆知的“讀書破萬卷，下筆如有神。”而如今，許多大作家一談起之所以“成名立家”，無不同聲答道，那是得益於孩提時期多看了幾本書。曾經有人向魯迅先生請教過寫作經驗，他也這樣說，哪有什麼經驗，無非是多看了幾本書罷了。可見，多讀書能提高語文能力是古往今來人們的不謀而合。然而名人名家樸素而富有哲理的話，也給了我一個啟示：僅靠課本上數量有限的幾篇文章，怎能滿足好奇心和求知慾高漲的孩子們?豈能培養出視野開闊、知識豐富、富有想像力、創造力的跨世紀人才? 藉助本學期的家長會，我向家長提出在家中為孩子創設家庭讀書氛圍，身教勝於言傳的方法。每周帶孩子去書店，每月買一本好看的小書給孩子。其次家長要督促孩子進行讀書，時間長了，孩子也就習慣成自然。 同時我也充分利用圖書角，它是一個有效閱讀的做法。“書非借不能讀也”，很多家長反應，給孩子買了許多書，可他就是不愛看。而一旦讓每個孩子從家中帶來一兩本課外書成立一個“角”後，情況就迥然不同了。不同風格、種類的書籍不僅開闊了孩子的眼界，豐富了孩子的閱讀範圍，那種看別人的書的愉悅感更促使孩子不斷地去閱讀、閱讀、再閱讀。我也把我認為適合孩子們閱讀的幾本小書放了上去，孩子們看得更起勁了，爭先恐後的去看。 如此一來，有利也有弊，孩子們是喜歡看書了，但是有時候都不分場合不分時間的在看，為此，我跟孩子們約定好，中午吃過飯後完成作業，剩下的時間就是你自己的了。有了這個約定後，孩子們不但作業做得快了，剩下的時間也能有效地充分地閱讀了。雖說閱讀是件好事，可是對於低年級的孩子來說不宜長時間閱讀，一般時間在二十分鐘左右。值日班長在這段時間負責檢查督促，在班上維持良好的安靜的讀書環境。 古語有云“授之以魚，不如授之以漁”。要對國小低年級孩子的課外閱讀進行有效指導，幫助孩子掌握閱讀方法是非常重要的。一年級的孩子識字量少，在選擇讀物時以圖為主，也就是我們所說的繪本，孩子從圖中就能領會文中所表達的意思，如《猜猜我有多愛你》《城裡最漂亮的巨人》《彩色的烏鴉》《不一樣的卡梅拉》《吹小號的天鵝》《神奇校車》《莎娜的紅毛衣》等，這些書印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想像和思維特點。其做法是先讓學生各自介紹自己的讀書方法。在學生交流的基礎上，教師概括出閱讀課外讀物的一般方法：一、看封面，書名，作者、出版單位，從中了解書里講哪方面的內容。
二、讀文字看圖畫，圖畫能幫助理解文字的意思，使文字敘述更加形象具體;文字能敘述圖畫無法表達的內容，因此兩者都要看。
三、看完後，講講故事內容。最後讓同學們根據這種方法讀自己喜歡的書，邊讀邊指導，全班學生都能掌握科學的讀書方法。其次孩子在閱讀的時候，要儘量引導其養成邊讀邊想的好習慣。文章主要講了什麼呀?什麼地方懂了什麼地方沒明白呀?什麼地方有趣為什麼好看啊?不一定要有答案，但各種各樣的問題都要嘗試去思考，這樣可以幫助孩子提高理解能力，增強語感。 “讀書破萬卷，下筆如有神”這是對課外閱讀最簡明的肯定。只要我們能激發這一階段孩子的課外閱讀興趣，改善學生課外閱讀環境，教給孩子課外閱讀的方法，幫助孩子養成良好的課外閱讀習慣，就能使孩子在課外閱讀活動中體會到讀書的樂趣，使讀書成為孩子的一種自覺需要，在樂中讀，在讀中樂，打下終身學習的良好基礎。
二年級語文的教學工作總結 篇6
本學期我擔任二 1班的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，逐漸形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。
現將本學期班主任工作總結如下：
一、深入了解學生，搞活課堂教學
我們班的學生比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺能力較差，男生女生好講好動，較俏皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應變措施，儘量提高課堂的氣氛，在教學內容里增加一些有的話題，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。
二、 抓好班級管理，確保學生平安
做好班主任工作，並不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。
三、言傳身教，培養學生主人翁意識
現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家裡父母根本捨不得讓孩子幹活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢？從這以後，我每天都早早來到學校，首先打掃一下教室，灑上水，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過後，有些同學看見地上有髒東西主動打掃乾淨，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。
通過這件事我受到了啟發：指派是被動的行為，不利於學生良好習慣的培養，要讓學生真正養成好習慣，要用正確的方法去引導。於是我組織了主題班會《我能為班級做點什麼》。受到班會的號召，全班同學積極行動起來，黑板有人承包了，飲水機的清潔、窗台、地面的衛生，燈的開關都被學生承包下來。現在一走進我班，會讓人感到心情舒暢。
四、重視對後進生的教育工作
針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由於本班學生較多，一部分男生不但難於管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間， 休息時間找他們談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計畫，和劃分學習小組的形式提高他們的學習成績。
五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平
國家己經實行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養創新人材的需要，才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛鍊和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前才有威信，才有利於班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內外最新的教育動態，努力提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。
經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以後的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。
二年級語文的教學工作總結 篇7
我們二年級語文教研組有六位成員，雖然在教齡、性格方面各不相同，但都是熱情好學，工作認真，本學期我們組團結協作，踏實工作，較為出色地完成了教研任務。
一、學習制度，制定計畫。
學期初，我們組認真學習綱要、課標和道德課堂十八條，統一思想認識，制定計畫，每大周對照計畫開展工作，可以說好的工作計畫為我們組較好完成教研工作奠定了良好的基礎。
二、組內聽評課
本學期我們教研組一幫一結對子，互相聽課評課，從備課、試課、聽課、評課、都較為認真，準備充分，互相提出中肯的意見，以供及時改進、修繕。大家在互相學習中提高了教學能力，收穫很大。組內聽評課推動了我們的教學工作。
三、提高課堂效率，抓作業建設。
首先利用班班通，更新教法，提高課堂教學效率，課堂上做到四個為主：以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以面對全體為主旨。其次做到兩個突出，突出啟發式教學，突出創設情境，進行教學。作業建設方面，我們組有布置，有檢查，有做必改，習題訓練精講精練，以教材為主，適當拓展，使學生學得認真，學得輕鬆，學習成績穩步提升。
四、校本教研紮實有效
根據二年級學生的年齡特點，本學期我們組加大了課外閱讀指導，讓學生多讀書，讀報，
教師及時點撥引導，必讀課外書《了不起的狐狸爸爸》孩子們閱讀了好幾遍，本班圖書童話故事類，科學知識類，繪本類學生都愛不釋手。成為他們課餘討論的焦點。寫字方面本學期也加大力度，課外引導學生欣賞集郵冊認識郵票、仔細觀察中國地圖了解各省市的分布情況，觀察春天開的花有哪些，把學生的視野引向第二課堂。紮實地進行校本教研。
五、培優扶困落實堂清日清
本學期我們組抓好培優扶困工作，堅持做到堂清日清。實踐證明優生在原有的基礎上幹勁更足了，學困生的學習態度、學習習慣也有了明顯的好轉。
六、重視常規工作的檢查
配合學校進行教學常規工作的檢查，從檢查情況來看，我們組備講批輔樣樣達標，教案完整，重點突出，作業試卷設計合理，書寫工整乾淨，批改細緻認真。
走過了一個充實而又忙碌的學期，回顧我們組的教研工作，飽含了集體的智慧和汗水，只要不斷學習，不斷創新，相信我們一定會越做越好！
二年級語文的教學工作總結 篇8
本學期我班相比上學期來說，課堂紀律有點進步，但仍有部分學生上課精神不集中，喜歡開小差，說悄悄話。這仍有待改善。自己在教學過程當中多向有經驗的教師學習，本學期我班學生也有了點進步。本班46人，參加考試，及格44人，實績104，達鎮下達的指標。以下是本學期我的一點教學體會。
一、利用學生的眼睛，提供觀察的機會。
眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環。教材課文中有許多插圖，它和課題、作業相互配合，構成教材的整體。我在課堂教學中，就引導學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達能力，而且能夠提高學生想像能力和藝術的審美、鑑賞能力。
二、利用學生的嘴巴，提供表達的機會。
語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。如：請同座的兩個同學相互說說看，請同學們先自己講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內容就更豐富了，可以讓學生說說“為什麼”、“怎么樣”等等。學生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質疑、辯論，這不僅有利於知識的鞏固，更有利於思維的激活和發展。
三、利用學生的頭腦，提供思考的機會。
教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰術”，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標誌，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程。我在教學過程中經常讓學生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計使學生養成“靜思”、“獨思”的良好習慣。
四、利用學生的雙手，提供操作的機會。
動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發展特點。小學生天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦等協同發展。同時，培養學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。許多問題，通過學生動手操作，不僅容易理解、記憶牢固，而且運用自如。
五、利用學生的時間，提供交流的機會。
1、組織學生討論。讓學生左右前後四人組成一個討論組，一般應讓後進生先發表意見，討論時每個同學都積極發言，教師可隨時參加某一小組的討論。
2、鼓勵質疑問難。每節課都要讓學生提問，讓學生回答，老師再補充。愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”因為“質疑”能培養學生不信師、不信書、不信權威的創新意識，使學生學會獨立思考、自主學習，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙。通過訓練，學生養成了質疑習慣，他們學習的興趣就會越來越濃了。
3、有時交換批改作業。家庭作業，平時練習等可組織同座學生對換批改，老師再作檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使學生對不同解法作了交流。
六、利用學生的空間，提供表現的機會。
人都有自我表現的要求，小學生更有這願望，尤其是由於這種表現的成功而受到老師的誇獎。甭提有多快樂了。因此，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講台當老師。當他們板演和演講後，急需老師或同學們的評析，教師應恰如其分的肯定、表揚、矯正等。
把學生視為待點燃的“火炬”、待開發的“礦藏”、人生旅途中需要“加油”的跋涉者，用人文精神培養學生的語文素養，促進學生人格完善，提高學生生命質量，在學生生命提速的同時，實現教師自我生命的完善。
二年級語文的教學工作總結 篇9
一、整體情況
本份試卷共九大題，題量不大，難易程度適中，既考查孩子知識的掌握情況，也是對孩子做題是否細心的考驗
，全班考試60人，平均分98.8分，滿分的同學有：
范育森，馮梓越，賀鈺琪，李欣妤，李盈昆，李子涵，劉孟宸，劉一森，馬騰龍，苗若琳，宋紫晗，陶怡霖，
武子墨，武亦嬌，許庭茹，翟展義，張丁文，趙靜茹，趙森鈺，鄭佳穎。尤其是賀鈺琪，劉一森，陶怡霖幾個
孩子，用自己的勤奮與細心，取得了滿分的成績，特別讓人高興。
二、做題粗心而導致失分
本份試卷失分最多的是閱讀題的第四小題，主要原因——粗心。
閱讀短文《可愛的花孩子》
4、我很喜歡這篇短文，我要把自己喜歡的句子下面畫上橫線。(2分)
國小二年級語文下冊期末考試試題分析：全班有13個同學掉題，分別是葛珂宇，葛宇軒，侯錕，賈卓衡，李桓宸，李肇星，苗書齊，齊夏瑩，任宇航，
王浩文，王文豪，衛夢倩，張鑫源。
在平時的考試中也經常遇到這類題，讓在文中畫線，或在短文中選擇正確的讀音、正確的字形，總有同學掉題，儘管考試前一再強調做題要認真，檢查要細緻，可是從本題的失分情況看，不少孩子還是不夠認真，這道題完全沒有固定答案，只要在文中任意畫一句或幾句都對，可是這些孩子因為不細心而失了兩分，不能不讓人遺憾。
同樣因為粗心，不認真讀題出錯的還有第七大題：
1、“腦”“筋”這兩個字中都有“月”字旁，我能在田字格中寫一寫這兩個字。
然後下面給出田字格讓寫，可是孟翔宇、李天佑、李奕琛分別把寫成“肥胖”、“檢查”、“燦爛”，而李
肇星則是抄錯了字而失分。
4、我最喜歡看童話故事，本冊書中，我學了《安徒生的童話》，我還看過童話故事有。
本題中的第一個空不少孩子就沒認真讀題，要求寫本冊書中學過的，那一定是《醜小鴨》，可是馮梓超、杜明哲、翟政曜、盧俊霖幾個孩子寫《海的女兒》，《皇帝的新裝》這些安徒生的其他童話，為此丟分，實在讓人惋惜。
二年級語文的教學工作總結 篇10
匆匆忙忙又一學期悄然而過，這學期，語文教研組的老師們緊抓教學常規，每位老師做好自己的本職工作，積極配合教務處開展各項活動，繼續開展已經步入常態化的語文教研活動。我們教研組的工作在校領導的支持下，在二年級語文教師密切配合下順利開展。一學期來，教研活動一個接著一個，實實在在地去教育教學。現將本學期教研工作總結如下：
一、依託常規入常態
本學期，依據學校的教研工作的重點，我們語文組仍堅持不放鬆對老師們教學常規的指導和監督，特別加強了以備課為主的常規管理。如進行了語文教學常規雙周的備課學習，進行了備課思路的交流與討論，落實學為主的備課方式。
我們重視教學常規的檢查和落實，夯實教學基礎。語文組在期中和期末分別進行常規檢查，不僅對教師的備課、案例等教學常規工作進行檢查，還檢查學生課堂行為及作業習慣，及時反饋，對學生良好學習習慣的養成有很好的促進作用。一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通，有利地促進教學質量的提高。
組織青年教師紮實練好“粉筆字”基本功。我們組的青年教師能認真書寫指定古詩篇目及時掛牆。
二、依託教研活動促成長
根據學期初的教學工作計畫，以新課程標準的基本理念為指導，以王特的“語用”教學為方向，加強課堂教學改革研究，以提高本組語文教學水平及教學質量。
（一）教研活動勤開展
（1）20xx年10月11日學習了楊春燕老師說的單元整體教學，學了查靜老師的課外閱讀課。
（2）20xx年10月25日學了芮瓊老師的專題培訓——課外閱讀的實際操作。
（3）20xx年10月28日學習了國小語文四大流派的課堂教學資料。了解到蘇派的比較閱讀和拓展閱讀，比較閱讀課側重文本解讀，些人和寫事的布局謀篇的不同，讓學生習得閱讀方法，學會學。了解到滬派教學中的營造開放空間和自由氛圍，重點指導把話說清楚，課堂上的質疑解答，創造性的複述等。拓展閱讀課側重教學設計，不同詩人，同一景物，個性表述。“白鷺”翱翔天地間，飛入詩詞萬古篇。通過對比教學，輕鬆引入詩詞的韻腳的知識點，以詩解詞，組串教學，學會寫三字句。感受茹茉莉課堂的有趣且有效。
（4）20xx年11月24日參加了國小中學高中老師同台授課的專題活動。
（5）20xx年12月1日招聘老師優秀課例展示課，組內的陳xx老師執教了《識字5》，受到了好評。
（6）20xx年12月13日在柘塘國小聽取了低年級優秀老師王開美老師的課例。
（7）20xx年12月21日參加了學校的“2+1”活動，付xx老師執教了《美麗的丹頂鶴》，受到了好評。
（8）20xx年12月20日王特主持的省重點資助課題，王參與的《基於不同文體的國小閱讀教學“語用型”課堂構建研究》，成果豐碩順利結題。
（9）20xx年12月27日去三國小習課外閱讀課堂教學展示課。
對學生的活動
（1）繼續培養學生良好的學習習慣。組織了本年級年級學生硬筆書法比賽。
（2）對學生進行課外閱讀的指導。推薦書目，指導閱讀。
（3）做好平時的.基礎知識的教學。做好期中、期末質量調研工作。並認真記錄、謄寫小學生成長記錄單。參加數學教學質量分析會。分析、總結教與學的得與失。
（二）公開課中互相學習
（1）張xx老師組內研究課《夕陽真美》
（2）卞xx老師組內研究課《雲房子》
（3）王xx老師東廬國小《大禹治水》
（4）組內35歲以下的老師都上了邀約課
（5）全校教學視導中周、徐、代xx老師都獲得了A級課。
（6）在招聘老師競賽課中，年級中顏、代、武、陳xx老師參加了賽課，並獲得了一、二等獎。
（7）陳xx老師執教一課作為低年級優秀課例展示。
（8）周xx老師上了區級新教師匯報課。
（9）付xx老師在“2+1”系列活動中執教了《美麗的丹頂鶴》，對全區開放。
（三）課題研究中反思
（1）王教育部“十二五”規劃《在教學中培養學生的自學能力的研究》子課題結題
（2）王《基於不同文體的國小閱讀教學“語用型”課堂構建研究》結題
（3）王xx區“十三五”規劃個人課題《低年級繪本閱讀教學淺探》立項
（4）王第九期個人課題立項
（四）獲獎中體驗甘甜
（1）代《三個小夥伴》溧水區信息化教學實踐與評優活動二等獎
（2）陳《會走路的樹》溧水區信息化教學實踐與評優活動二等獎
（3）武《螞蟻和蟈蟈》溧水區信息化教學實踐與評優活動三等獎
（4）劉《抓住關鍵處練筆更精彩》區一等獎
（5）王《會走路的樹》溧水區信息化教學實踐與評優活動二等獎
（6）王《讓低年級學生自己閱讀繪本》市三等獎
（7）王《低年級班級管理中的模糊教育》區一等獎
（8）王發表在《教師》20xx年10月
（9）王說課比賽區一等獎。
縱觀一學期本組的各項工作均有成效，參與教研活動的老師變多了，組裡老師們獲得的成績也變多了，教研組的凝聚力增強了，在以後的工作中，我們將要努力的方向提高教師課堂教學的水平，提高學生的語文素養。
二年級語文的教學工作總結 篇11
這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成教育教學任務。
總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己的貢獻。
思考
我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發，但反思後發現，自己的講解並沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程式去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但並沒有理解問題的本質性的東西。
教師的職業需要專門化，教師的專業發展是不可或缺的，它的最為便利而又十分有效的途徑是教學反思。沒有反思，專業能力不可能有實質性的提高，而教學反思的對象和機會就在每一個教師的身邊。
今後工作思路
我作為一個教育者，今後在對待中困難生時給於了更多的關愛，使他們能夠感受集體的溫暖。再次實行分層次教學，突出中間，照顧兩頭，課堂上充分發揮優秀生的帶頭作用，課後重點輔導困難生，使不同的學生均有不同程度的進步和提高。
二年級語文的教學工作總結 篇12
回顧二年級的語文教學工作實踐，我本著全面培養學生具有創新力，實踐水平的高素質的現代人的思想、全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：
一、積極聽課，認真備課，善於反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。
二、認真上好每節課，為學生打下紮實的語文基本功。
在識字方面，在教學中，我還注重將學生引領到生活當中去識字，激起學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。讓學生尋找出自己認為最有效的識字方法，通過不斷的求異，激活學生思維，"玩"出價值。如"闖"字的識字，有的學生說：“這是一隻馬跑進門了”。“不是，這是馬兒被關住了失去了自由，想衝出門到外面呼吸新鮮的空氣。”有的學生說："這是"門"跟門有關係，就是衝進門或衝出門的意思"……一個字有多種識記方法：看字形認字、跟據部首猜字義等等，學生在發散思維的"玩"中學得快樂。再如用畫畫的方法記一記會意字；將所學的字、詞貼在家中的實物上"復現"；將課外識記的字剪一剪、貼一貼，製成"小報"；在班級文化中設定了“識字加油站”，每組選定一個站長，每周都更換各組板塊的內容。最後評選出"識字大王"
在寫字方面，我把寫字當作美的鑑賞對象和陶冶高尚情操的工具，一直強調學生把字寫得正確、工整、規範、漂亮。《課標》中指出："寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的`手段，對於提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。"一個人的字寫得好與否，不僅僅是個人的"門面"，而是在一定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質及性格特點。因此，教學時我採用了"讀字、范寫、評議、試寫"的程式："讀字"時，讓學生討論"寫這個字時哪一筆最關鍵寫這個字哪一筆最容易寫錯"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題，整體把握寫字的規律；在范寫之時，讓學生評議老師的範字，引導學生觀察、發現、把握寫字的要領；讓學生對老師評頭論足，在班級文化上專門設立了“優秀作業角”每周五約定一節課書寫、展評、張貼等一系列方法，激發了學生寫字的興趣，提高了學生寫字的技巧。
在閱讀教學中，我反對無目的多讀，強調有層次的讀書：初讀，將課文讀正確，整體感知全文；再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受；練讀，將課文讀入心，積累語言文字。在不同層次的讀中，教師同樣鼓勵個性化的學習。讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流、逐步學會有感情地朗讀；讓學生提出問題，教師挑出有價值的問題共同討論，培養學生的問題意識；讓學生將自己的理解畫出來，說一說自己這樣畫的理由，放膽做畫學語文；讓學生排演課本劇，師生根據語言文字進行評議，演演評評學語文等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學任務，還能促進學生樂學、愛學語文。
在教學中，我積極鼓勵學生參與各項語文活動，學會參與、學會合作、學會尊重他人。努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度和學習方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。
三，與家長合作交流，共同管理學生。
根據學生的表現，及時與家長聯繫，了解學生在家的學習表現，根據不同學生的學習情況，採取相對應的教學措施。本學期的社會公開課中，我們的語文、數學課上均有將近20名家長來參加。本學期我們有針對性召開了一次家長會。向家長介紹了學生的在校表現、在家輔導孩子的注意事項等。特別是我們班的逯振陽同學的家長在複習階段堅持與孩子一起來上課。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。同時，在教學中還存在著不少的問題。個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草；還有的學生作業不能按時上交；或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累經驗，不斷努力學習，爭取成為一個稱職優秀的好語文老師！
二年級語文的教學工作總結 篇13
時光荏苒，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法湧上心頭，存在的問題還需努力解決。就一學期的教學經驗教訓做以總結。
一、狠抓基礎知識和基本技能
由於我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範性，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
二、靈活機動處理教學方法
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法；時而採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。
三、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什麼老是玩，可成績卻不錯，這是為什麼呢？首先，我強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。有人說，聰明與否，在於是否思考，這是很關鍵的，因此我著重指導學生學會思考。課前進行有效的預習，睡前回顧當天所學，都是良好的.學習方法。這些方法適用、易行、便於操作，我每天要做的就是督促學生堅持，讓學生養成良好的學習習慣。為了讓學生養成良好的讀書習慣，早自習我都堅持下班進行指導和檢查，同時在課後開展“讀書”閱讀活動，每天堅持，從不間斷。經過一學期的努力，學生良好的閱讀習慣基本養成。學生在課後閱讀了比較多的書籍。學生的“大語文觀”也在逐步養成，這對學生學習語文是有很大的幫助的。
四、做好扶優轉差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優生夠吃，潛能生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優生可以自選一些題，使之能夠有所為。我還鼓勵優生學生採用多種形式美化和豐富自己的家庭作業，期末進行作業評比，大大提高了學生完成作業的積極性。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效。
五、突出章節過關
本期的教學內容，分為十個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握，並能運用。由於抓好了章節過關，學生的學習成績得到穩步提升。
六、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優秀文段朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
2、堅持每日一積累。一方面進行各種辭彙收集：如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的辭彙，在不斷收集整理的過程中，學生的辭彙積累有了明顯的增多。另一方面堅持每天在“百草園”、“三味屋”中寫下一句名言佳句警句，學生每天將它們記錄在家庭作業本上，日積月累，豐富學生的知識。
3、開展各種語文遊戲。如詞語轉換，如“大海”——“學校”，學生可通過“大海——海上——上學——學校”的兩次轉換來達到目的，在限時比賽中，比的是學生的反應和機敏，學生在活動中增長了知識，訓練了動腦的能力。
4、舉行講演比賽。班級講演比賽中，鼓勵學生大膽上台，提出自己的觀點，時間不在長短，關鍵是勇於參與。
5、開展語文綜合實踐活動。在主題“家鄉的變化”的綜合實踐活動中，指導學生運用上網、調查採訪、查閱圖書資料等方法收集整理資料，學生興致盎然，很多學生做了非常精美的資料夾，有的根據收集的資料寫出的讚美家鄉的優美習作，收到了很好的效果。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展這些學生喜聞樂見的語文活動形式是有直接關係的。
在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為學習打下了基礎。
二年級語文的教學工作總結 篇14
轉瞬間，一學期的學習生活即將結束，在本學期中，我始終堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。為了更好的開展以後的教學工作，現將本學期的語文教學工作總結如下：
一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，以學生為主體，提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛鍊。
（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，藉助故事，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日要求學生讀讀抄抄好詞佳句。平時還經常組織學生閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的辭彙量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用寫字課對學生進行寫字指導，注意課堂上的教師範寫，課外嚴格要求學生認真書寫。
三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題如：寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
二年級語文的教學工作總結 篇15
課前認真研讀了教材，在二年級（上冊），學生已經完成了表內除法的學習；在二年級（下冊），學生亦已認識了有餘數的除法，掌握了簡單的有餘數除法的計算方法。在此基礎上，本冊教科書首先安排了兩位數除以一位數的教學。這部分內容與二年級下冊安排的“千以內數的認識”“三位數加減三位數”和“兩位數乘一位數”共同構成了一次相對完整的的人數與計算的教學循環。通過這部分的教學，一方面能使學生掌握筆算除法的基本方法，包括：筆算除法時，要從除法的最高位除起；除到被除數的哪一位，就把商寫在哪一位的上面；在求出商的最高位上的數以後，除到被除數哪一位不夠商1，就在那一位上商0；每求出一位商，餘下的數必須比除數小。從算理的角度來看，上述計算方法還涉及對除法運算性質的直觀套用，（說實話，沒看懂哪裡涉及對除法運算性質的直觀運用，是指擺小棒平均分解決問題嗎？）這部分的教學有利於學生加深對除法運算的理解。另一方面，由於本單元內容中首次安排了除法的驗算和估算，這就為學生進一步理解乘、除法的關係，體會不同計算方式的特點和作用提供了機會，同時也有利於學生從整體上提高計算的水平，並為進一步學習整數除法的計算打好基礎。（學情），
當教師說到：“第一步算什麼，商2寫在哪，為什麼寫在十位上”這裡可能就存在問題：商2是怎么得出來的？是用試商的方法2×2=4得出來的，還是4÷2=2得出來的？如果孩子直接用除法得出4÷2=2，那么他們就不能理解為什麼還要有下一步算2×2=4,4-4=0。因為孩子會覺得4÷2=2，十位的4已經計算完成。所以，除法不使用試商概念，孩子很容易有歧義。這是孩子心中會有疑惑。加上十位正好能整除，上下兩個4相同。孩子會猜測是否是直接抄下來的數字。後來再出現把個位上的6抄下來計算，孩子就會更加確認十位下面的4也是抄下來的。這樣孩子在學習後面的首位不能整除的除法時就會出現無從下手的問題。如果採取從高位到低位試商的算法，應該會好一些。
二年級語文的教學工作總結 篇16
一、認真鑽研教材，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率
在開學初，我主動找教科書、教學用書，提前學習新課程標準。我認真閱讀了二年級下冊《語文教師教學用書》，將重點資料摘抄下來，做好筆記。
為了上好每一節課，在認真鑽研教材的基礎上，吃透教材。每堂課後重視課後反思，從角方面、多角度去反思課堂教學效果，做到查闕補漏。為了向課堂四十分鐘要質量，在課前，我認真上網查閱相關資料，以做到心中有數。
二、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新本事，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
1、注意新課導入新穎資料
“興趣是最好的教師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種簡便和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。
我們要根據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養進取探究習慣，發展求異思維本事
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識本事、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。
教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。經過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。
這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供給了廣闊的舞台。
3、做好備課工作
在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新複習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情景，把複雜的資料進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有後記等等。
4、上好每一節課
課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鑽研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。
5、作業布置做到合理
習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新本事的培養，重複死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，並做好成績登記。
6、加強學生成績管理，使用好成績冊
對學生的作業情景、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷提高。
經過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。
三、重視朗讀感悟。
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。
同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。本學期又加強了學生的課外閱讀，開學初，就安排每位學生準備一份自我喜愛的課外讀物，在自我讀完後再和其他同學交換，不斷擴大自我的閱讀量。
引導學生適度地加強古詩文誦讀，激發學生背誦古詩文的興趣。
四、做好扶優轉差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往是十分簡便的，而學困生卻常常來不及。這又是一個讓我們教師要思考的事情。對於這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，並且利用課餘時間進行當面教學。
經過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以後還能夠進行利用這種方法。我教學中，我努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度和學習方法，使學生學得趣味，學得實在，確有所得。但還有許多不足的地方，我會在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學方法。
五、存在的.不足：
1、教師的教學本事和管理水平，學習意識和反思本事等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊還需要努力。
2、對於優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提高，聽說讀寫的本事還要在進一步挖掘培養，整體的語文素養還需在上台階。
3、後進生的問題一向是困繞我們級部的難點問題，他們的成績仍舊不盡人意。努力提高他們的成績，是我們下一學期的奮鬥目標。
六、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的職責心和工作的藝術性，努力提高我們的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、本事訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
路漫漫兮其修遠兮，我們將在以後的日子裡更加努力。
二年級語文的教學工作總結 篇17
本學期我擔任二年級的語文教學工作，二年級語文教學工作總結。經過半年的努力，學生取得一些進步，同時，我也收穫頗多。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤；有經驗，也有教訓。現就本學期的具體教學情況總結如下：
一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。
二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由於孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內選出一名責任心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，並且一到校就組織同學們考生字，一學期下來，學生已形成了一種規律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。
（二）通過多種方法，培養學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作能力。二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想像文為主，適合二年級學生的思維特點。另外，積累大量的辭彙是寫好作文的關鍵，我充分利用課前三分鐘、藉助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每天輪流。經過一學期的嘗試，學生的辭彙量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進作用。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。二年級的寫字教學往往被老師忽視。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。
三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發展，我抓兩頭、扶中間，注重培養優生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
四、積極參加學校組織的各級各類的教研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各教研活動。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念。並運用到自己的教學實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
二年級語文的教學工作總結 篇18
轉眼間一學期就要過去了，回首一學期的教學工作，我有很多的思考和感受，現將本學期工作總結如下：
一、上課精心備課。
每次上課前提前備好課。備課時認真鑽研教材，教參，學好大綱。力求吃透教材，找準重點，難點。
二、認真上課，做好課前準備。
上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，從學生的實際出發，調動學生學習的積極性和創造性思維，做到因材施教，教學方法符合學生的需求。
三、及時輔導。
對學困生進行輔導，給他們進行強化訓練，使他們不斷進步。
四、注重積累。
在平時做題、講課時，教學生積累字詞等等，內容多樣。在積累的同時，提倡學生多讀書，讀好書，擴大識字量和閱讀量。
五、與家長多交流，多互動。
根據學生的表現，及時與家長聯繫，了解學生在家的學習情況，根據不同學生的情況，採取相對應的教學措施，力求與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能形成自然的學習氛圍，為鞏固提高在校的學習知識提供堅實的後盾。
同時，在教學中也存在著不少的問題，需要加以改進：
一、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。
經過半學期的學習，其中有一些學生在習慣方面仍然存在著問題。比如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺的完成作業，還有個別學生字跡潦草。另外，有的學生遇到難題不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。
二、教學以傳統方法為主，缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。
培優扶差工作做得不夠紮實，教學成績仍然欠突出，還需提高。
總之，在以後的教學工作中，我會不斷探究新的教學方法，以適應現在教學的需要，讓學生學到更全面的知識的同時，也能夠有不同程度的提高自己的語文素養。
二年級語文的教學工作總結 篇19
隨著時間的流逝，轉眼一學期又過去了。回想這學期以來的教學工作，感覺雖累，但收穫不少。
自從我假期回來，我能按照期初制定的教學計畫有條不紊地開展工作。認真聽取同年級老師的意見，改進自己已經有些生疏的教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，現總結如下
一、積極聽課，認真備課，善於反思。
回來的時候正好趕上學校組織青年教師進行“展示課”的評選活動，我深知聽課不僅開闊了思路，也為備課過程積累豐富的素材。所以，只要我一有時間就會跑上五樓認真向青年教師學習教學經驗。在我們組宋寒老師展示課《淺水窪里的小魚》時，她試講8節課，我幾乎每節必到，不僅僅是為了她代表了我們年級的教學水平，也為了我自己能參評課，了解本冊課本做基礎。記得劉校長問我這樣一個問題“張靜，你回來之後感覺我們學校青年教師進步大不大？”我毫不猶豫的回答“大！”因為，我從郭偉麗、李芬等老師身上看到一個成功老教師所具備的沉穩和對課堂熟練的駕馭能力。我從那時感覺到了壓力，因為我真不知道我還可不可以如此輕巧的駕御課堂？還能不能讓我的學生、家長露出滿意的微笑？所以，我只有認真備課，按照教學參考上的要求、精心設計教學過程。課後又認真反思，總結本課優缺點。讓自己迅速找回並超越原來的教學水平。
二、緊抓作業批改、深入紮實的上好每一節課
作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。回來之後，我一直堅持課堂作業的認真批改，家庭作業也及時收批。這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。低年級的語言文字教學尤為重要。“聽、說、讀、寫”是語文教學的四個基本環節，我認為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。尤其在我回來之後我發現班上的孩子就連最起碼的讀書都讀不順暢，所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。在每上一課之後，我都讓學生說一說：“你喜歡不喜歡這篇文章，喜歡哪裡？為什麼？”語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發言。如：在進行第六單元第23課《假如》時，我先讓學生自己讀課文，說說為什麼課文的後面要留省略號？這個省略號我們能不能補充的上？班上的同學開始討論，許多學生都按課本上的路子套。給小鳥畫這個畫那個…這個時候我們班的張慶僥說：“老師，我能不能說個不一樣的？”我當時很詫異，對他點了點頭。“假如我有一枝馬良的神筆，我要給我的媽媽畫一個健康的身體，這樣，媽媽就不會再坐著腰痛了，再也不會打針了…”看著他眼中溢出的淚花，我帶頭鼓起掌來。對同學們的發言合理的及時表揚，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心。通過一個月來的訓練，我發現同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。
在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：“讀書百遍，其義自現。”在班上我採取多種讀的形式，可以採用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀、小老師模仿讀等。讓孩子在美美的讀後培養語感，陶冶情操。使我們班在今年的朗讀比賽中獲得第一名的好成績。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。我發現語文園地的最後都有對本單元教學的總結，培養學生的總結、歸納能力，所以在學完一個單元，讓學生學會自己歸納，學懂了一些什麼，還存在哪些問題。孔子云：“溫故而知新。”經常溫習功課，以後的學習才會覺得較輕鬆。
三、注重後進生輔導、用愛對待每一位孩子。
班上的後進生很多，其中xx同學是我們班唯一一個上了兩年學還討厭上學的孩子，他幾乎從來不寫家庭作業，即使是考試，他也是在試卷上畫圈。對於他的教育，我可以說什麼辦法都試過，批評，表揚、給他找個好同位帶帶他，可他依然我行我素、本來我想，還是放棄吧！我能做的都做了，夠對得起他了。回家後和媽媽說起來的時候她突然問我：“如果強強上學和他一樣，你也會放他那裡不管不問嗎？”我當時想了想什麼也說不上來了。“沒有愛就沒有教育。”以前看的時候並沒有什麼感觸，而今天我卻想到了他，也許我對我們班的後進生就少了這一種教育———愛的感化教育！在我耐心和他談話之後，他終於願意做題了，雖然還有點不認真，但是我及時在課堂上進行對他表揚，終於在這次期末考試中他考及格了。就這64分使得我們班沒有一個不及格的孩子。說實話，回來之後我和不止一次和同事說過，我回家這3個月把我的學生舍壞了，但是現在我不會再抱怨了，是孩子讓我學會一個道理，沒有愛就沒有教育，沒有一位母親會放棄自己的孩子，而我，做為一名老師也就不會放棄自己任何一名學生。
本學期已過去，我們班的成績很不理想，但是我和我的學生是不會退縮的，我想，只要我和學生都能向著一個目標去努力，改正不足，發揮優點。我們一定會踏上一個嶄新的台階。