高一物理科教學工作總結範文 篇1
高一物理教學重點是培養學生學習物理興趣。由於第一次教新課程一點經驗都沒有，可我相信工夫不負有心人。我勤學，只要有學習的機會都不會放過，這學期我外出聽課8節同時作了很多新課程高考和會考題。這使我對新課程高考和會考方向有了一定的了解，但肩負高一四個班教學任務的我，更覺得責任重大。在這一學期的教學中，發揮去年的教學經驗和創新教學。靜心回顧過去的一學期中，我個人認為有些措施還是有收效的。
第一，熱愛學生，平等相處，親密合作
在過去教學中都熱愛學生，只有對學生熱愛，投入教學熱情才會高漲。就能在教學過程滲入情感教育加強教學師生的交流，營造寬鬆學習氣氛有利學生學習積極性。常言道，親其師信其道，現在的學生，在學習中更加有意識先接受老師，才接受老師所教的知識。所以，師生互相尊重，平等相處，拉近師生的距離，達到和諧、融洽師生情感，使學生感到老師是生活和學習中的知音，能直接影響學生對自己所教科目的學習態度，能在學習方面收到較好的效果。
第二，培養學習興趣和學習習慣
物理是一門科學性和知識性的學科。在教學過程中科學性和知識性融於趣味性教學。學生對物理學科產生興趣。興趣是學生最好的老師。培養學生有美商的學習習慣，以往教學中不少學生在考試或作業書寫不規範，在改考試卷或作業因看不清楚缺乏美感被扣分，教學過程為了不必錯誤，強調形成美商的學習習慣。教學過程中還嘗試新方法。
1、情境教學
在教學中，精心設定情境。如，學生學習牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時，叫學生用不同的力敲桌子手有什麼感覺，為學生猜想提供感性鋪墊，在設計題目，我注意把設疑性轉化生活有趣的情境，從而使學生通過生活例子教學將難化易。
2、指導學生歸納小結，使知識系統網路化
小結的環節就好像種莊稼收穫的過程。如何對一堂課進行小結，直接影響著課堂教學的效果。針對不同的課堂教學類型，根據不同的教學內容和要求，考慮到教學對象的知識結構、智力水平、年齡特點和心理特徵，精心設計出與之適應的課堂小結，可收到事半功倍的效果。為此，在課堂教學結束之際，可結合實際情況，嘗試讓學生對課堂所學知識加以小結、整理。
在讓學生進行課堂小結的時候，我堅持“立體分層”原則，依次讓一名成績優秀的、中等的、後進的學生對課堂所學進行小結表述。由於接受能力的不同，他們大致分別能小結表述出90%以上、70%以上、60%以上課堂所學。通過這一環節，教師可以發現學生特別是優生的創新火花，中等及以下學生什麼地方尚未理解和掌握，為後續教學中及時查漏補缺，探求新知設下伏筆。
考試複習中注意幫助學生加強知識體系間的聯繫，將知識編織成條理化、系統化和網路式，好象一部電影，學生隨時抽出某個片斷，對上題目擊破，學生自由地駕馭知識。
三、換位教學
針對學生基礎差，底子薄的特點，我特別注重換位教學。
老師對課本的知識非常熟悉，隨時能夠駕馭課本的知識，但學生就不一定能夠做到。老師在教學上進行換位，假如我現在是學生應該怎樣學好老師教給我的知識。從換位教學了解學生學習狀況，為以後教學發現問題及時改正，提高教學質量。通過換位教學，老師多為學生的學習思考，改變學生不良好的學習習慣，提高學生的學習效率。
經過一學期的努力，不同的方法和措施，學生對我的教學還是非常滿意，我發覺，雖然沒有新課程教學經驗的我，對新課程變化還有點估計比較好。期中六校聯考考試卷是我校高一備課組出的，得到兄弟校老師高度好評，內容比較好，考完後學生高興，我也感到欣慰。
無論怎樣我下一學期都需要更加努力學習，腳踏實地地工作。
高一物理科教學工作總結範文 篇2
緊張忙碌的高一上學期結束了。回首半年來的物理教學工作，可以說有欣慰，更有許多無奈。這是第二次帶高一，雖說對教材內容比較熟悉，並且也有了一點教學經驗，但是有些知識總感覺在進行課堂設計時不是很順手，有些內容在講解時感覺不是很好。如何教學高一物理，這是一個值得探討的問題。回顧一下這學期的教學，我把我的教學工作總結如下：
一、注意初高中教學的銜接。
國中物理教學是以觀察、實驗為基礎，使學生了解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物理學的初步知識以及實際套用，因此，國中物理教材內容多是簡單的物理現象和結論，對物理概念和規律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態的簡單問題，易於學生接受。
高中物理教學則是採用觀察實驗、抽象思維和數學方法相結合，對物理現象進行模型抽象和數學化描述，要求通過抽象概括、想像假說、邏輯推理來揭示物理現象的本質和變化規律，研究解決的往往是涉及研究對象（可能是幾個相關聯的對象）多個狀態、多個過程、動態的複雜問題，學生接受難度大。高中物理教材對物理概念和規律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析推理論述科學、嚴密，學生閱讀難度較大，不宜讀懂。所以，高一物理教師要研究國中物理教材，了解國中物理教學方法和教材結構，知道國中學生學過哪些知識，掌握到什麼水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎上根據高中物理教材和學生狀況分析、研究高一教學難點，設定合理的教學層次、實施適當的教學方法，降低“台階”，保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。
二、教學中要堅持循序漸進，螺旋式上升的原則。
高一教學應以國中知識為教學的“生長點”逐步擴展和加深；教材的呈現要難易適當，要根據學生知識的逐漸積累和能力的不斷提高，讓教學內容在不同階段重複出現，逐漸擴大範圍加深深度。例如，“受力分析”是學生進入高一後，物理學習中遇到的第一個難點。在國中，為了適應國中學生思維特點（主要是形象思維），使學生易於接受，是從日常生活實例引出力的概念，從力的作用效果進行物體受力分析的，不涉及力的產生原因。根據學生的認知基礎，高一在講過三種基本力的性質後，講授受力分析方法時，只講隔離法和根據力的產生條件分析簡單問題中單個物體所受力；在講完牛頓第二定律後，作為牛頓第二定律的套用，再講根據物體運動狀態和牛頓第二定律分析單個物體所受力。
三、講清講透物理概念和規律，使學生掌握完整的基礎知識，培養學生物理思維能力。
在銜接教學中，首先要加強基本概念和基本規律的教學。要重視概念和規律的建立過程，使學生知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的內涵和外延，來龍去脈。講授物理規律要使學生掌握物理規律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及注意事項。了解概念、規律之間的區別與聯繫，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關係，動量和衝量，動量和動能，衝量和功，機械能守恆與動量守恆等，通過聯繫、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規律的得出、模型的建立，培養學生的思維能力以及科學的語言表達能力。
四、要重視物理思想的建立與物理方法的訓練
中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進行簡化建立物理模型，在一定範圍內研究物理模型，分析總結得出規律，討論規律的適用範圍及注意事項。例如：平行四邊形法則、牛頓第一定律建立都是如此。
講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，有計畫地逐步提高學生分析解決物理問題的能力。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就應訓練學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，等等，並且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養成習慣。
解題過程中，要培養學生套用數學知識解答物理問題的能力。學生解題時的難點是不能把物理過程轉化為抽象的數學問題，再回到物理問題中來，使二者有機結合起來，教學中要幫助學生闖過這一難關。如在運動學中，應注意矢量正、負號的意義以及正確套用；講解相遇或
高一物理科教學工作總結範文 篇3
本學年，根據學校的工作計畫和教研組工作要求，結合班級的實際情況，為進一步搞好教育教學工作，開展好課改實驗，提高教育教學質量，積極參加校內外各項教研活動，認真開展教研教改工作。現把本學期的具體工作簡要的總結如下：
1、堅持以黨的“十八大”精神為指導思想，以《課程標準》和課改理論為依據，制定本學期課改教研活動計畫。
2、能積極、主動地參加市縣舉行的各種理念培訓學習，通過培訓學習，切實轉變了學校的教育教學觀念，夯實了自己的理論基礎。
3、認真學習《課程標準》，對教材進行了深入的研究和分析。加深對教材的理解，正確把握本冊教學的重難點，並以新課改理念為指導思想，結合實際精心備課、上課、批改作業以及課外輔導。
4、在課堂教學中，努力轉變教學行為，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導開放課堂教學活動。與學生建立民主平等的師生關係，營造和諧輕鬆的學習環境，促進學生自主發展。
5、校本教研，能按時參加學校和數學教研組組織的各種教研學習、聽課、評課、交流、討論、座談等活動，精心上好了賽教課。活動中積極參與，大膽提出自己的觀點與同事們交流討論，集思廣益，博採眾長，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研能力。
6、自學了相關的教育教學文章、書籍，如《國小教學》、《國小教育》等書刊，並作好學習筆記。同時也做到學以至用，以理論指導實踐，在實踐中驗證自己對理論的理解。如通過邊學習邊實踐，對“教學行為的改變，給學生學習方式帶來哪些轉變；如何開展積極有效的評價”等教研專題進行積極探討，而且，經常對照理論反思教育教學行為，每周（月）作好總結和課後反思。
7、平時做好相關資料的收集和整理，對各項工作進行認真的總結和評價。
總之，在本學期忙忙碌碌的工作中，在教學、理論水平和教研能力等方面有了一定的收穫和提高，但是也有不足和困惑，如教研活動開展得不夠深入，效果不明顯等；如何進行全面而有效的評價學生等等問題。因此，在今後的工作中，將會更講究工作方法，提高效率，把各項工作做。
高一物理科教學工作總結範文 篇4
一、指導思想：
熱愛祖國文學，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，並有初步的書法欣賞能力。中國書法將漢字的表達功能和造型藝術融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的民眾基礎，漢字書寫的美學價值得到了超越國界和超越漢字使用範疇的承認。
二、學情分析：
七年級兩個班同學的字寫的不太理想，書寫水平參差不齊，有的能夠把漢字基本規範的寫出來，有的卻形旁和聲旁想離，極不美觀，所以，規範學生寫字對他們大有益處。三、計畫目的：
讓學生能規範、端正、整潔地書寫漢字，形成終身學習能力的基礎；因此，寫字教學可以陶冶學生情感、培養審美能力和增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利於寫字技巧的提高，也有利於增進學識修養。
四、實施過程：
本學期將在七年級開設寫字課程，根據《寫字教學》的課程設計讓學生了解本國的文字歷史，瀏覽五彩斑斕的文字藝術，矯正學生的寫字姿勢，增加學生對寫字的重視，提高學生的書寫水平。
五、課時安排：
第一課時：讓學生了解寫字的重要性，講明寫字課的要求。
第二課時：講述文字歷史
第三課時：名家書法欣賞第四課時：寫字姿勢之執筆方法
第五課時：練習
第六課時：練習
第七課時：練習第八課時：規範用字
第九課時：書法比賽
第十課時：展示評講
教學內容提要：將學生的作品展出，讓學生自由對比評價。
高一物理科教學工作總結範文 篇5
本學期，我擔任三年級數學教學工作，在教學期間我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，取得了一定成效。在工作中認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作;工作之餘，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構。一學期將過，我付出過辛勞，也有收穫的喜悅。為了下一學期更好地工作，現作如下總結：
一、以課堂教學為核心：
1、備課。
學期初，鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好作業練習。
2、上課。
(1)創設各種情境，激發學生思考。
放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言沉悶的局面，使學生樂于思考，敢於積極回答問題。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。根究學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
(2)努力構建知識網
絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理複習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、作業。
做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業及時批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
二、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
三、今後努力的方向
加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優力度，加強教學反思。
總之，今後的教學工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學生因樂學而好學數學，使學生們各方面能力都得到提高。
高一物理科教學工作總結範文 篇6
青罕國小是一所六年制完全國小，現有11個教學班， 536名學生，24名教職工，大專以上學歷18人，中師學歷6人。近年來，學校加快發展步伐，學校多方籌措資金，裝備現代化的教育設施，形成了自己的辦學特色。學校堅持“建地方名校，創和諧校園”的辦學理念，在學校發展上，以特色求發展，以質量求生存，明確了以“全面發展和發展特長”為培養學生目標。
我們對教師教學工作及學校的教學工作進行評估，評估情況如下：
1、教師評估：為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，我們認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，逐項對照，實事求是的剖析自己，客觀地評價他人，既充分肯定自己的優勢，又要發現他人的長處。學校評估小組充分發揮督導作用，保證了評估工作的圓滿完成。 教師評估的基本流程：學習標準———自我評價———逐項量化———寫出自評報告———他人評估———廣泛徵求意見———校評估組審核———確定評估結果———被評估人意見。
評比結果：一線教師22人，優秀5人，占總參評教師22.7%，良好17人，占77.3%，沒有不合格教師。
2、 學校評估 ：學校首先成立評估領導小組，深刻領會《通知》及《標準》的精神實質，對學校的工作逐項進行了自查和評估，在廣泛徵求社會、家長等各方面意見的基礎上，肯定了我們的優勢，找出了問題所在，更加明確了學校發展的遠景目標。學校評估的基本流程：成立評估小組———對照標準———分析現狀———徵求意見———逐項量化———評估組審核—校長簽字———確定結果
學校自評結果為96分，其中教學管理24分，課程管理 20分，教學條件19.5 分，校本研修18.5分，評價研究14分。
下面我們對照評估標準，將學校教學工作向各位領導匯報如下：
一、教學管理
1 管理能力
學校領導始終站在教育改革的最前沿，準確把握新動態，捕捉新信息，以新的教育理念為先導，用科學的理論武裝頭腦，不斷充實自己，在日常工作瑣碎而繁忙的情況下，堅持多渠道蒐集素材，廣開學習之路。堅決落實文教局關於班子成員聽課制度，經常深入第一線聽課，樹立終身學習的思想，不斷豐富實際管理經驗，提升了研究能力 ，有創名牌，辦特色，乾一流的勇氣和信心。
2 管理目標
學校全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，紮實推進素質教育，開足開全課程；充分學校、教研組的作用，建立校本研訓制度，不斷提升教師的專業水平。每學期開始制定學期教學工作計畫，教導處按計畫督導、落實，保證各項教學工作的圓滿完成。
3 管理機制
（1）教師實行集體備課。學校鼓勵大家改革備課方式，創新備課過程，集思廣益，發揮集體的聰明才智，要統一認識，打開思路，使教案真正成為有價值的資料。
（2）規定了作業批改的具體要求。作業批改是日常教學工作非常重要的一環，是教師進行教學反思的有效途徑，是培養學生良好學習習慣的有利手段。以課後練習題為主，做在作業本上，教師要面批面改。充分考慮到學生的年齡特點，我們要求一二年級不留書面家庭作業，其他年級書面課外作業控制在一小時之內。
（3）加強教學過程監控。課堂是教師的主戰場，是師生的聯手戲。為了加強教學過程的全面監控，進一步提高教師教書育人的本領，學校領導十分重視教學管理，經常深入課堂聽課、評課，和教師共同探討教學中的得失與成敗。
（4）加強教師業務檔案管理 我校教師均有個人業務檔案，將凡是能反映自己教學歷程、教學成績的`資料，裝入個人業務檔案盒，檔案資料突出個人教學特色。
（5） 加強教研活動管理 教研組每周都要開展活動，堅持做到以下五個方面：一 、保證時間。二、 落實研究內容。三 、儘量達到人人參與。四 、每次都有記錄。五、 將校本研修活動中的收穫、感悟升華再回到教學實踐中，指導自己的教學行為。
4、教務管理
學校的各個功能室及室內儀器設備都有專人管理，並能充分利用。學校檔案資料齊全，有反映教學研究、計畫制度、教師評估、等學校教學工作全貌的檔案資料。
5、學生管理
目前，我校有11個教學班，在校生536人，平均班容量48。7人。學校經常開展德育實踐、體育文藝、科技等課外活動，教育學生講文明、講禮貌、講秩序，使學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發展。
同時，切實加強學困生的幫扶工作，進一步提高教育教學質量。學困生的轉化工作是一項長期而艱巨的任務，不僅需要教師要有好的方法，更需要有足夠的耐心和恆心。我們主要做了以下幾個方面的工作：1 弄清原因，對症下藥。2 課上與課下相結合。3 教師輔導與學生輔導相結合。
二 課程管理
我校執行《河北省義務教育實驗課程實施計畫》紮實推進義務教育課程改革。從素質教育的質量觀出發，制定學期課程實施方案，均衡設定課程，要求教師開足開全課程，不得隨意增減課程。
三、教學條件
1、教師隊伍建設
學校現有教職工24人，大專以上學歷18人，學歷達標率100%，其中國小高級教師9人，一級教師 15 人。教師隊伍經驗豐富，年富力強，是學校發展的寶貴財富。
2、教學設施
學校擁有實驗室、儀器室、圖書室閱覽室、微機室、音樂教室、遠程教育接收室、光碟播放室等功能教室，各種教學儀器均達一類標準，滿足了校教學工作的需要。
四 、校本研修
1、研修計畫
學校每年都有研修計畫和教師工作目標，以促進教師專業水平、理論水平、教學能力的不斷提高。
2、組織建設
學校建立了由校長擔任第一責任人，教研組長參加的校本研修領導小組，並將此活動放在學校工作的重中之重。
五 評價研究
1、教師評價 建立了以教師自評為主，學校領導、同事、學生、及家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度，對教師實行千分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據和標準。
2、學生評價 分為教師評價、學生自己評價、同學評價、三種形式。 3家長評價 每學期開學前，家長在學生手冊上，對學生在家中表現給予評價。
總之，這次教學評估工作，必將對規範義務教育階段的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理的改革與創新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質量產生巨大而深遠的影響。我們將以這次教學評估為契機，進一步加強領導，調整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，為學校的騰飛和發展，為振興青罕教育做出新的更大的貢獻。
高一物理科教學工作總結範文 篇7
轉眼之間一學期即將結束，學校為了豐富少先隊活動，學校對原有的第二課堂進行大力改革創新。在本學期中，我班結合學校工作要求，認真組織本班學生利用每周四下午兩節課進行繪畫、寫字訓練，有所收穫，現將這一學期的繪畫、寫字教學工作總結如下：
一、明確繪畫、寫字教學的要求。
根據低年級學生特點，選擇色彩明亮，意境優美的圖畫進行教學，強調繪畫步驟和繪畫技巧。寫字教學要使學生會正確書寫不同結構的字，正確書寫本冊的生字和行款練習，使學生養成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，並有一定的書寫速度，具備正確書寫漢字的基本能力。
二、改進繪畫、寫字教學評價。
繪畫、寫字教學的評價要有利於引導絕大多數學生對繪畫和寫字的興趣；有利於培養學生的審美情趣；有利於形成正確的寫字姿勢和具有基本規範的寫字技能。學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了漢字的書寫方法。通過學習學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。
三、不足之處。
1.教學中沒有嚴格要求、具體指導。
繪畫方面對於學生的著色技巧和色彩搭配沒有進行強化教學。寫字方面除讀寫姿勢要正確，筆順規則要熟練運用，偏旁、結構的書寫要注意掌握規律外，還要注意訓練學生從小養成認真、細緻、一絲不苟的好習慣。同時在書寫速度上要適當提高要求。不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結構具體指導，還要引導學生認識和掌握同一偏旁、同一結構類型的共同特徵，進而有效的提高學生寫字的技能。
2.沒有養成良好習慣。
老師嚴格要求時完成的還可以。很多同學完成的繚潦草草，教師要重點講清楚構成法則和一般規律的特點。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學生
更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間，要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。
四、今後努力的方向。
1、教學中，加大具體指導的力度。
繪畫方面對於學生的著色技巧和色彩搭配要進行強化教學。寫字方面不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結構具體指導，還要引導學生認識和掌握同一偏旁、同一結構類型的共同特徵，進而有效的提高學生寫字的技能。
2、課堂指導與課後練習相結合。
只靠兩周周指導一次繪畫、書寫來提高學生的繪畫、書寫水平是不行的。要把畫畫好字寫好，必須經常練習，持之以恆。因此，課外應根據教學要求和教學進度，布置一定數量的作業，分量不可過多，練習時間不可過長。
3、抓住重點，精講多練；學會正確方法，養成良好習慣。
繪畫教學要重點講清楚繪畫步驟和繪畫技巧，寫字教學要重點講清楚構成法則和一般規律的特點。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間，要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。
我相信，經過我們兩位指導老師的悉心指導，我班學生的繪畫、寫字水平會得到更好更快的提高。
高一物理科教學工作總結範文 篇8
本學年以來，為加強學校教育教學管理，規範教學行為，保證學校正常教學秩序，推進基礎教育的改革與發展，我校嚴格遵照上級有關檔案精神，在教學常規管理方面做了大量的工作，現匯報如下。
一、教學常規中的反思：
教學常規是教師在整個教學過程中必須遵循的規範要求，是學校最主要的最根本的制度，它關係到學校教學秩序的正常運行，規定和制約著教師的教學行為，是深入開展教育教學改革的重要前提，是全面提高教學質量的基本保證。教師在教學常規執行過程中有了哪些新的變化？這些變化是否影響已有的教學常規條例的落實？學校該如何突破率由舊章的限制，實現科學有效的常規管理？通過座談、聽課、查閱資料等方法獲得了許多一手的材料。
1、大部分教師的教學思想正在逐步更新，慢慢開始形成民主、平等、和諧的課堂氛圍。課堂上少有訓斥、批評、挫傷學生的現象，老師們正努力做到尊重學生，鼓勵學生，注意保護學生的學習積極性，發揮學生的學習主動性。但是面向全體，尊重差異的學生觀在課堂教學中仍沒有建立，由於班額人數過多，學習基礎參差不齊，一部分學生還不能得到教師的全面關注，在課堂上沒有大的進步和發展。
2、在教學過程中，有不少教師能自覺地進行課堂結構和教學方法的改革，把教學過程看作師生互動的過程。注意學習方法的滲透，良好學習習慣的養成。一些創新課上，有了自主、合作、探究學習的趨向。但是，這些教學觀的變化更多地停留在認識的層面上，沒有真正地把新的觀念貫徹到教學實踐中去。因此，大部分教師的教學仍然是老套套，以講解為重點，以傳授知識為目的，重結論，輕過程。課堂上教師啟發不夠，學生參與不夠，學生主動性得不到充分發揮。同時，教師缺乏教學機智，對學生反饋注意不夠，影響教學效率。
3、絕大多數教師教學準備充分，教學方案設計能體現學情與教情。老師們能依據自己熟悉教學大綱的要求和教材具體內容確定教學目的、教學內容，對教材進行有效處理，根據實際恰當安排教學容量和進度，突出重點。但是，有的教師對任教學科的《課標》理解不深，導致教學的盲目性。對教材的處理和知能結構缺乏足夠的認識，所以出現了不了解教學要求，把不準教學目標和學科特點的現象。如學習課文不敢串講又不知如何感悟，數學習題不能機械練習又不會設計情境訓練。在教學改革的新思潮衝擊下，部分教師感覺課堂教學無法定位，不知如何進行教學，這說明部分教師的教學能力和水平離新課程的要求還有很大的差距。
4、部分教師有了進行學科間知識滲透的意識，認識到培養學生實踐能力，綜合能力的重要。由於教學資源的限制，教學條件的簡陋，有些課程中安排的綜合實踐性的教學活動不能落實。美術、音樂、體育等學科的教學無法體現其趣味性、綜合性、實踐性、創造性的特點，影響學生素質的提高。
5、越來越多的教師認識到了學習使用現代化教學手段進行教學的重要性。很多教師也很努力地在教學實踐中使用各種現代化教學手段，豐富課堂教學方法。但是，常規課堂中的現代化教學狀況卻不容樂觀。學校現代教學設備配備落後，或有質量問題。加上教師的的操作能力不強，所以教學設備的使用率低。
6、備課是上好課的前提。大多數教師備課重視學情的研究，教學方案的設計講究科學性、實效性。備課不是抄教案，老師們均有此共識。但仍一些教師為了應付檢查，一味追求形式，忽視備課的本質，並且單純依賴教參，不去尋找其他源頭活水。從教案中不難看出，教參仍是教師放之四海皆準的備課法寶。很多教師教案寫的是一套，上課教的是另一套。把大量時間放在毫無意義的編造教案上。雖然有些好的教案編寫得很科學，但操作過程中受條件制約，執教者本身素質限制，教案也很難執行。
7、雖說教師們明知要減輕學生們的課業負擔，但還是放不開手，面面俱到使學生的作業減負成為一句空話，作業形式單一、機械。
二、針對常規教學工作中存在的以上問題，我校重視反思，贏在行動。
（一）、重視學習，革新觀念，提升理念。
理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學年，我們十分重視和加強教師的理論和業務學習，採用集體與自學相結合的辦法，提倡寫學後反思，讓先進的教育思想牢牢紮根於每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。
1、加強對《課程標準》的學習。新的《課程標準》是我們廣大教師近階段乃至今後一個時期教學的依據。本學年，我們充分利用每周四下午業務學習時間，組織語文、數學、英語、體育、美術等學科的教師，以教研組為單位，對各年級段的教學目標、要求，重難點，教學方法等方面進行解讀，尤其是一、二年級新課程的教師，我們採用了比較系統的講座(如觀看國家級有關《課程標準》解讀的錄像資料等)。通過各種途徑、各種方式的學習，廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。新課程讓教師們認識到：認真執行教學常規的過程就是教師自我發展的過程。教師是學生學習的促進者的角色定位，教學重在如何促進學生“學”的重心轉換，使得教師在常規工作中產生了強烈的緊迫感。廣大教師認識到了必須不斷加強自身修養，增強責任感。大家一致認為《課程標準》的要求符合時代的步伐和要求，對當前全面實施和推進素質教育具有指導意義。
2、重視教育教學理論學習。“終身學習”，“大眾教育”是新課程理念倡導下的教學思想。本學年，全體教師集中學習充電，從新課程的編排體系、新教材的編寫思路、結構、內容、要求，解決問題的新方法，新課程背景下學生的學習方式 ，教師的教學方式等方面作了分析和培訓，受益匪淺。另外，我們還分批分層次組織教師觀看有關新課程的理論錄像資料，要求每位青年教師必須自學一本教育理論書籍，其他教師必須每月讀好幾篇與本學科相關的且有指導意義的論文和教學案例，寫好教學反思，填好自學理論表，同時作為教師年度考核的參考。通過學習，交流、總結、反思等系列活動，讓教師的觀念得到了更新，知識得到了長進，理論得到了提升，真正做到了學以致用，學有所長。
（二）、重視研討，改革方式，推進課改。
“在研討中發展，在反思中成長。”這是我校對廣大教師，尤其是中青年教師提出的目標。本學年，我們十分重視各種形式的研討活動，每次集體備課前組織本學科骨幹教師座談，暢談各自的教學構想；每次教研活動前，組織青年教師說課，骨幹教師點評，讓每位教師都能得到鍛鍊的機會。
1、認真組織教師集體備課。集體備課主要採用兩種方法，一是利用每周四下午集體業務學習時間，由教研組安排青年教師暢談教學構想並說課，骨幹教師提出修改意見和新的創意設計，然後各課任老師針對各班學生實際各自備課、上課。(形式類似沙龍座談，老師們發言熱烈踴躍，效果明顯)。二是由教研組提出集體備課任務後，同年級老師先以校或輔導片為單位進行商討，然後指定教師寫出教案，再組織集體交流。為了使每位教師均有鍛鍊機會，一般採用輪流的辦法進行。集體備課的教案，必須體現教師的指導活動，學生的自主學習活動和本課設計意圖三方面內容。本學年，通過集體備課活動，開闊了教師的眼界，增加了相互交流的機會，教師們樂於做，願意做。
2、積極開展創新教研活動。本學年，為紮實穩步推進我校新課程改革步伐，學校每期舉行了為期一個多月的創新教學活動月。為進一步提高課堂教學質量，參加活動的教師們首先向學校領導、骨幹教師、教研組長等請教並做好書面修改意見的記錄，然後自己同同年級的教師們反覆實踐，不斷提高教學水平。今年的教學活動月給了全體老師很大的啟發，大家一致認為老師們上的課充分體現了新課程的教學理念，教學目標由原來的單一轉變為師生積極的交往互動，共同發展的過程，課堂真正成了學生的課堂，教師真正做到了創造性地使用教材，用活教材，學生的情感態度和價值觀得到了應有的發展。
（三）、強化管理，落實措施，提高實效。
1、加強教研組建設和管理。教研組是學校教學研究最基層的組織，是教師成長的搖籃，是教師進行教學和研究的主陣地。本學年，我們按照上級規定，主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發展，真正使教研活動經常化、專題化和系列化。我們要求各教研組針對本學期熱點問題確立研究專題，每月圍繞專題開展學術研討活動，鼓勵教師談自己的思想和見解。通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到了錘鍊。
2、認真抓好教學月查工作。教學規範是每位教師必須遵循的基本準則，是衡量一位教師是否勝任教學工作的基本標準。本學年，我們仍堅持“一月一重點”檢查制度，並做到每次檢查有記載、有等級、有反饋。對於上崗時間不長的教師，我們推行了“推門即聽課，翻本即檢查”的做法，從聽課、檢查情況看，大部分教師工作做得十分認真。我們還對教學工作確實存在問題的教師，給予耐心的指導和幫教。
3、備、教、批、輔、考是常規教學工作的具體體現，為了全面提高教學質量，提高學生基本素質，我們加大了對這一環節工作的管理，嚴格做到了各項工作到位。
（1）備課檢查工作落實到位。備好課是上好課的前提，是提高教學質量的保證。學校嚴格規定教師必須先認真備課，上課必須帶備課本，不得打無準備之仗，做誤人子弟之事。學校規定教研組、備課組每月檢查兩次備課本，教務處一期進行兩次備課大檢查，並做好詳細記載，劉校長以及蹲點行政人員隨時進行抽查，對工作失誤者、態度不端者給予嚴厲批評，堅決杜絕那種盲目照抄備課手冊現象。由於加強了對備課這一環節的管理，檢查制度落實到位，教師們的備課質量有了很大的提高，不備課、少備課的現象已杜絕，大部分教師設計了符合學科特點、滲透新教學理念、體現個性的教案，力求多一點實質少一點形式。
（2）課堂教學是實施素質教育的主地，是學校工作重點。在執行教學常規中，全體教師都能樹以學生髮展為本的教學觀。在教學過程中，教師能與學生積極互動、共同發展，成為學生學習和發展的組織者、引導者和促進者；能處理好知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的關係，注重了培養學生的創新精神和實踐能力，引導學生自主學習、合作學習、探究學習；能大力推進多媒體技術與學科課程的整合，豐富教學內容，提高教學效率。在課堂教學中逐步實現了新課程改革提出的幾個轉變：重視講授知識結論轉變為重視引導學生經歷知識的形成過程；由重視學生記住現成知識轉變為重視引導學生再現和重組知識；由重視書本知識轉變為重視讓學生聯繫社會生產、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題；由重視單科獨進、單個知識點的教學轉變為重視學科間和知識之間的綜合貫通；由重視統一要求轉變為重視學生的差異資源和個性發展。
（3）作業檢查制度落實到位。學生的作業是教學效果反饋的途徑之一，從學生的作業中教師可以及時發現教學中存在的問題，學校對每一位教師所任學科的作業也要進行定期檢查，教研組長、年級組長一月要檢查兩次，教務處一學期檢查四次，舉行一次全校性優秀作業展覽，嚴格控制學生的作業量、深淺程度，杜絕教師隨意不止作業的毛病，同時，督促教師及時、認真地批閱作業，培養教師嚴謹的工作作風，以示為學生的榜樣提倡練習性的作業在課內完成，課外以活動性、實踐性作業為主。同過一學年的督促、檢查，教師們對作業的設計既突出了學科特點，又注意了學科綜合，培養學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創新意識。作業要求注意了學生個別差異，實行分層練習、分層作業。作業批改與評價注意過程評價，習慣養成，促進了學生的發展。批改形式靈活多樣，引導學生參與，師評、組評、自評相結合。分數量化與描述性評語相結合。隨著素質教育不斷推進，減輕學生過重的課業負擔工作在我校已取得了實質性的效果。作業批改形式逐漸體現出新的教學思想，作業批改中描述性評價增多，有的教師還創造出了分層批改、發展評價等真正促進學校發展新形式。
（4）查堂制度落實到位。每個學期初，教務處制定查堂制度，並把這一制度落實到位，對於那些遲到、早退者、擅自調課者給予批評，尤其是無故曠課者、課堂混時間者給予嚴厲批評，甚至與工資、評優、晉升掛鈎。
（5）聽課、評課制度落實到位。聽課、評課是學校提高教師教學水平的手段之一。我校對聽課、評課作了具體要求，作了制度性的規定，每期對教師們的聽課要進行一次的檢查，進行兩到三次的分學科評課，不管是聽課，還是評課，教務處都有人作記載，對無故缺席人員進行公開批評。對於那些聽課節數不達標者也給予批評。由於重視了這項工作，教師聽課、評課的積極性大為高漲，這一熱情又大大地鼓舞和鞭策了講課教師的責任感，使青年教師的課越講越好，多媒體教學手段在青年教師的競賽課中得到了廣泛的運用，使學校教研教改工作開展得如火如荼。
（6）常規為本，教改取勝。認真落實教學常規工作是開展教研教改的有力保證。從教學與研究的關係看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。教師在執行常規教學過程中要以研究者的心態置身於教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與實踐中的各種問題。對自身的教學行為進行反思，這也就是提倡教師在常規工作中進行“行動研究”，即不脫離教學實際而是為明確教學中的問題而進行的研究。常規工作中“行動研究”意識的樹立是教師持續進步的基礎，是提高教學水平的關鍵。對重視在常規工作中進行行動研究的教師，學校樹立了典型，大膽激勵,給予獎勵。
（7）積極做好了後進生幫教工作。新課程教育的核心要求我們的教育“面向全體，全面發展，主動發展，一切為了每個孩子的發展”。我們除了繼續抓好後進生跟蹤工作外還努力抓好隨班說讀工作，真正讓每位教師學會關愛，學會理解，學會寬容，學會激勵每個學生，使他們樹立了學習的信心和勇氣。本學年我校各年級跟蹤的十多位差生無論從思想，學習還是做人各方面都得到了不同層次的提高。
（8）、積極開展了各項競賽活動。通過競賽有利於提升一所學校的辦學層次，從側面可以看出一所學校的教學質量和辦學水平。本學年我校舉行的教師競賽活動有①青年教師教學比賽。②“我看新課程”徵文比賽。③青年語文教師課文朗讀比賽。④教學案例，論文評比活動；學生競賽活動有①作文競賽；②奧林匹克數學競賽；③學生電腦繪畫比賽；④文藝匯演。通過以上一系列競賽活動，培養了一批具有一定特長的教師和學生，為今後參加高一層次的競賽活動奠定了基礎。
教學常規管理是學校管理的基礎工程。學校實行了科學有效的常規管理，一方面重視了常規管理的規範性，可操作性；另一方面，學校營造了開放，寬容的氛圍，促進教師進行創造性的備課、上課、批改作業。充分尊重教師，對敢於打破常規，有較強改革意識並注意實效的教師，實行免檢、獎勵。總之，用有創造性的管理機制保證教學常規活動的生命活力。 通過一學年的努力，我校的常規教學管理工作取得了可喜的成績，但，成績的取得已成為過去，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我們將繼續努力，爭取來年的常規教學管理工作更上一層樓！
高一物理科教學工作總結範文 篇9
本學期工作快結束，我的教學工作也快告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，並積極進行課堂教學改革嘗試，有所收穫，當然對於語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現在將這一學期的語文教學工作總結如下：
一、加強教研，創新有為，提高業務素質。
素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向教師們學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。
為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生願學。在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。
二、依託語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。
本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我的學生的實際，充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫優美的古詩文和學生一起誦讀。激發學生背誦古詩文的'興趣。
為了更好地培養學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，並且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。
三、抓科學研究，閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識。
本學期，我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握並靈活運用。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢於想像，勇於質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。
高一物理科教學工作總結範文 篇10
20xx年高考早結束了，回顧這三年來的教學與班級管理工作，我還是想寫出來，但願相關的學生不見不怪，見了也莫怪。
高考成績一出來，我的第一感覺就是：虛、假、本該如此。
這裡是三類學校的學生，我帶的是兩個文科班：三(14)班(A班)是文科普通班，三(15)班(B班)是文科重點班。我同時是A班的班主任、高三語文備課組長。1—4班是理科英才班，5—9班是理科重點班，10—12班是理科普通班，13—14是文科普通班，15班是文科重點班，16班是文科次重點班，17班是理科復讀班。
從全市三月聯考、四月聯考成績來看，校內比較，以各班總分前50名的語文均分和語文過百分人數計，A班的語文比1、2班略差，和4班相當，比3班要好;B班是全校高三語文各項指標中最好的，比1、2班略好。在普通班語文中，各項指標中A班遠超10-13班。其中，從三年的考試成績看，3、5、6、10、13班在同類比較中是較差的。
然而，高考成績出來了，我感到了無比的滑稽，感到其中長期隱藏的可恥、可悲和可笑。
1—4班中，4班語文後來居上，考得最好，第一次比B班好，而且B班在高分段上比1、2班都要差，只小勝3班。從總分看，4班也是雄踞英才班之首，這是一個意外。可見B班在三月聯考達到巔峰之後，就一直懈怠不前了。老本吃完了，不進則退。這是B班的恥辱!A班語文一直狂勝13班，從分數看兩班是不在同一水平線上的。四月聯考，A班與B班前50名的均分甚至只差1分，A班比13班的均分甚至高出近10分。但高考分數呢?B班在均分上比A班高出4分，而過百分的人數只比A班多3人，這是怎樣的一個可恥數字啊!簡直是可悲了!什麼文科重點班!!上課混日子的太多了。A班語文均分比13班高出4分，高分也保持往日的優勢，但感覺平時考試抄襲的分數也太假，這次終於打回原形了。
同樣的老師在教，8班遠好於9班，5、6班一起差，11、12班原來的成績太假，這次也打回了原形。由於班級管理問題，10、13班的語文一直考得不像人樣，拉學校的後腿。綜合考察，我的結論如下：
第一，嚴明的班規只對不思進取的學生有震懾、督促作用，對先進生、主動性強的學生來說可有可無。如A班(77人)和13班(66人)，同是文科普通班，A班在總分前10名上並不占明顯優勢，但過250分的人數比13班多20人，且沒有線下生(其他普通班都有線下生)，13班有5個線下生。當然，作為班主任，我平時與學生交流不夠，剛性有餘，情感不夠，學生學習的潛力和積極性挖掘不力。
第二，有的科任老師太配合班級管理，對違紀現象睜隻眼閉隻眼，教學效果不好。這樣一來，學生看人上課，學會了偷懶、乖巧，實則是害自己。在A班，語文、地理科一直是學生的得分大戶，英語、歷史、數學科老師管得較松，政治老師時緊時松。教師的態度不同，教學效果也不同。班風、學風不同，教師的教學管理水平、教學態度不同，比教學水平的不同帶來的差異還要大。教學水平的不足可由班風、教學態度、教輔資料、學生學習的主動性來彌補，但教學管理水平和教學態度的不足是教學水平、其他條件彌補不了的。我終於明白了。
第三，有的班幹部不能以身作則，對違紀的同學包庇、縱容，該扣分的不扣分，不能“上傳”，只能“下達”。結果，班主任不能全面、真實地了解學生的實情。
高一物理科教學工作總結範文 篇11
安全事故的教訓是深刻的，事故的代價也是十分高昂的，同學用自我的生命為代價，給我們帶來了慘痛的教訓和無可禰補的損失。學校要求我們的每一位同學都要牢記這次深刻的教訓，遠離安全隱患，確保自我的生命安全。
安全工作是我們學校工作的重點之一，我們學校自始至終就高度重視安全工作。學校建立健全了各種安全制度，成立了安全工作領導小組，加強對全校師生進行經常性的和重點時段的安全教育和安全督導工作，保證了學校的安全工作有組織、有領導、有制度、有落實。學校透過各種途徑，像全校集會、升旗儀式、家長會、班校報、主題班會、安全徵文、演講比賽、校園廣播等形式，注意加強對我們的同學進行交通、防火、防水、防毒、防電、防盜、防傳染病和防不法侵害等方面的安全知識教育。學校還在全鎮各村成立了由兩名同學組成的安全監督檢查小組，並透過與我們的學生、家長、班主任、有關老師簽訂“學生安全公約”、“安全工作職責書”，加強節假日巡視檢查等多種形式，不斷強化和提高全校師生的安全防範意識和安全職責感，努力消除各種安全事故隱患，保證了學校工作的正常開展和同學們身心的健康成長。
但是，不可否認，儘管學校有關領導和我們的班主任老師透過各種形式對我們的同學進行了多方面的安全、法制和紀律教育，採取了各種各樣的防範措施，可仍有部分同學無視學校有關的安全紀律規定，無視國家有關的法律和法規，做出了一些有可能傷及自身和傷及他人的違紀違法行為。這部分同學在安全方面確實還存在著許多的問題和隱患，例如課間在樓上樓下追逐瘋打;腳踏車不按規定場地擺放和上鎖，防盜意識較差;使用體育運動器械時違章操作;違紀玩火玩水擺弄電器;放學後在校內外逗留時光過長;攜帶玩弄藏匿刀棍等危險器具;同學之間發生矛盾糾紛後拉幫結夥透過拳腳打架來解決;節假日雙休日結夥閒逛惹是生非破壞民眾紀律，違紀到危險水域玩水、游泳、捉魚摸蝦等等。
有些同學尤其是在交通安全和防火、防水安全方面存在的隱患更多，他們主要表此刻：交通安全意識淡漠，安全職責心差，存有僥倖心理，缺乏安全防範和自我保護意識;交通法規知識較少，經常有違反交通法規的現象;無證駕駛機動車輛，違章高速行駛;多人騎腳踏車並行，路上騎車時撒把、追逐、瘋鬧;不服從交通紅綠燈的指揮，隨意沖闖紅燈;隨意橫穿公路;不主動給機動車讓路，與機動車搶行;乘坐學生班車時搶上搶下、擁擠瘋鬧;違紀到鐵路周圍玩耍;違紀攜帶火種玩火;節日燃放鞭炮不注意場合;封山期內帶火種進山區林區遊玩;違反操作規程使用火、電、油、氣，違紀到危險水域玩水、游泳、捉魚摸蝦等等。
高一物理科教學工作總結範文 篇12
時間飛逝，不知不覺中，孩子們一個學期的生活即將結束。這一學期，在我們幾位教師的盡心呵護下，孩子們一天天地長大，一點點地進步著，為進一步做好今後教育教學工作，並從中拮取精華，尋找不足，現把教學工作總結如下：
一、教學常規
1.認真執行《臨澤縣農村附設幼稚園一日生活作息及常規要求》在每天的活動中能嚴格按細則開展活動，有序組織幼兒按時進園、離園、按時出操、按時戶外、按時上課，讓幼兒在規範的一日活動中形成良好的習慣。
2.緊扣《幼兒教育綱要》圍繞每月活動主題，設計活動內容，以靈活多樣的方式組織活動。
3.真鑽研本學期的教材編寫體系，做到對所教教材心中有數。教學中利用空閒時間製作課件，並從活動內容的選擇，組織形式、教學方法的採用上，都儘量做到以幼兒為主體，認真組織幼兒的每一次活動，培養幼兒良好的學習習慣，讓幼兒能主動學習，多給他們表達的機會。
二、教學業績
本學期我主要擔任了中班的語言、美術、社會健康、小班的社會健康等學科的教學工作。
語言學科的教學：
1.注重孩子的口語訓練。孩子在不同的環境中學會了不同的語言，針對這一情況，我在日常活動開始慢慢地滲透，讓孩子在課堂中能大膽的回答問題，積極地發表自己的意見，並教會孩子學習一些簡單的短語，積累一些疊詞，沒有想到的。
2.喜歡語言活動中的表演，能用自己的語言有禮貌地展開對話。
3.能樂意與同伴交談，課堂上能注意聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事情，能用國語同伴交流
4.能感受語言美，能理解故事內容，通順流利的講述故事，背誦兒歌。
社會健康教學
1.通過圖片了解自己身體的變化，知道自己長高了，長大了，在平時的集體生活中都能做到情緒安定愉快。
2.養成了堅持每周清理指甲，每天堅持洗臉、洗手，勤換衣服的習慣，幼兒的個人生活、衛生習慣有很大的改善，學會了自己穿衣帶帽，自己整理玩具、圖書的自理能力。
3.知道必要的安全保健常識，在戶外活動中學會了保護自己，全班孩子喜歡參加室外體育活動。
4.有了良好的的作息時間，睡眠習慣，飲食習慣。其本上養成不挑食的，愛惜糧食的好習慣。
5.通過觀看安全教育視屏，學習《特殊的電話號碼》等內容，讓幼兒掌握了一些特殊電話號碼使用的情境，認識一些簡單的安全標誌，從小樹立自我保護的意識。
美術課教學
1.初步的指導孩子欣賞同伴的繪畫，讓他們在感受色彩搭配上學會發現生活中的藝術美，並大膽地在繪畫中表現自己的情感。
2.幼兒的.繪畫能力進步較大。本學期幼兒能用多種線條，不同圖形組合畫出太陽娃娃髮型、帽子、魚、螃蟹、房子、海底世界、菊花、螞蟻、長頸鹿等繪畫內容。所畫內容色彩搭配合理，構圖清晰。
3.幼兒的動手能力增強。本學期幼兒學會用皺紋紙繩動手貼上魚、蝸牛、花等紙繩貼上畫，會用皺紋紙球貼上魚、大樹、生日蛋糕、漂亮的手，會用油光紙貼上柳樹、迎春花、梅花等手工作品，老師教的所有繪畫內容、手工製作幼兒能積極參與，作品質量高。
三、教科研成果
十月份參加《手拉手安全伴我行》在第十一屆全國幼稚園信息技術套用獲作品榮獲微課三等獎。
11月參加《農村幼稚園如何有效的開展幼兒戶外體育活動》獲甘肅省第二屆幼稚園、中國小體育論文徵集二等獎。
四、存在不足與努力方向
經過一個學期的努力，孩子在各方面有了一定的發展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在著不足：
1.進一步抓好班級的常規工作，孩子們從小養成自己的事自己做，不會的事情學著做，進一步加強幼兒學習習慣的培養，向一名合格的小學生邁進。
2.尊重和承認幼兒個體間存在差異，善於分析班級幼兒的個體差異，加強對特殊幼兒的觀察與指導，再多點愛心，多一些耐心，使每個幼兒在各方面有更大進步。
3.加強自身基本功的訓練。
4.加強理論學習、提高自己的科研能力，多看書，多動筆。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，幼兒的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決幼兒教育工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地將工作做好，以完成我們肩負的責任！
高一物理科教學工作總結範文 篇13
一、認真抓好教學常規工作，大力實施素質教育。
1、制訂切實可行的計畫。
開學前，根據鎮文教室的統一部署，結合學校實際，制定學校教學、教研計畫，各學科、各年級組再依據校級各類計畫制定年級、科組計畫。教師根據班級學情，制定學科教學計畫。力爭做到計畫和實施相吻合，保證教學和教科研活動的有序進行。
2、堅持集體備課。
各教研組堅持雙周備課，單周教研活動制度。按學期初制定的教研活動計畫正常開展教學研究活動。教師將備課的主要精力放在落實素質教育，明確教學目標，理清教材思路，理解教學理念，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。同年級組共研一堂好課。
3、講求實效作好作業布置和批改。
根據學情分層次布置作業，並且比改講求實效，教師批語具有指導性作用。定期開展作業檢查，抓好教學的鞏固環節，對各位教師的作業批改情況進行量化打分。
4、課堂教學堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式。
教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維，提高素質。在課堂上，教師要刻意創設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體，認真研究教法。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的最佳化推動教法的最佳化。
5、建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系。
加強學校內部各項教學工作的科學管理。對學校的授課計畫、備課、教學、批改、輔導、複習、檢測、素質評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。對學生實行abcd等級評定，進行綜合評價，同時提出具體的改革構想，以達到教學管理系統的整體最佳化。努力提高課堂教學效率。充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。
二、積極開展校本培訓
1、開展各種講座，加強教師理論修養、陶鍊師德。學校積極組織教師參加、觀看各種講座，既豐富了老師的理論修養，又淨化了老師的心靈。
2、開放圖書室，每周每個班級都保障能有一節課的讀書時間。
3、開展集體備課和“一課多上”活動。遵循校本教研“問題——設計——行動——反思——再設計——再行動——再反思”往返循環的模式，開展“一課多上”活動，集體備課、在諸多教研教學問題中選中一切入點，形成同一課題，促使不同教師對同一研究載體進行不同研究，提出各自看法，進行教育教學思想的交流及碰撞，不但強化了教師的反思意識與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。
4、開展聽課評課活動。
一學期以來，我校認真落實聽課評課制度。教師不僅在校內互相聽課外，還外出聽課聽講座等。聽課活動的經常化、隨堂化使課堂更開放、更有效，同時還給教研活動提供無盡的資源，加上聽課後教師之間正式或非正式的評議活動，促使了群體間的相互學習，共同提高，聽講座則帶給老師更新的觀念，形成科研型的教師群體。
在聽課活動中，孫美娟、郭雪娟、郭紅和紀華老師的精品課得到了聽課老師的一致好評。
5、開展現代技術培訓工作。學校組織教師參加網路教育培訓、多媒體課件製作的培訓、新課程遠程培訓。由我校微機專業教師教學，促使教師掌握word、powerpoint、excel、internet等一般的現代教育技術，並與所教學科整合，儘可能利用現代教育技術服務教育教學。
本學期在我校全體師生的共同努力下，各年級均取得了可喜的成績，教育教學和學生面貌都有了明顯的改觀和進步。面對取得的點滴成績，我們在欣喜的同時，我們還需要認真反思，及時總結經驗，以便更好地開展教學教研活動。
高一物理科教學工作總結範文 篇14
多學習，多請教。作為新教師，剛開始確實有些盲目，不知如何下手，但在教學上我不敢有一絲馬虎，努力轉變自己的觀念，力求自己的教學方法適應目標，以激勵自己：
1、在教育教學的思想上，認真學習新課標，轉變理念，與時俱進。
2、在業務技能上，繼續夯實基本功，力爭在兩年之內，使個人的教育教學的水平達到一個新的高度;
3、加強學習，除了向書中學習外，還要繼續向有經驗的教師學習。不斷提高自己的理論水平，同時也要積極參與課題探究。
4、繼續堅持及時撰寫好相關的文章和總結，為學校和自己的課題作好準備。
在今後的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優秀的教師。
高一物理科教學工作總結範文 篇15
一個學期以來，在各位領導和老師們的熱心支持和幫助下，積極完成學校布置的各項任務。下面我把一學期以來的工作做一簡要的匯報總結。
一、師德表現：
思想上，不斷學習先進的教育教學理論，更新教育思想，提高自己的思想意識。“學高為師，品高為范”，所以我以自己的良好的人格魅力，以身作則，給學生無形的力量與教育。積極參加教職工大會及組內教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。熱愛集體，服從分配，團結同志，愛崗敬業，做到既教書又育人。業餘時間不從事有償家教及第二職業。
二、教學情況：
在專業能力方面，我認識到21世紀的教師不再是單純的“教書匠”，應從工匠式向專業式轉變，因此，從教學過程的各環節，我都盡心盡力，力求能使自己迅速成長起來，並有所創新。
1、備課深入細緻。每次都認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難點、重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況，注意因材施教。在教學中注意弱化難點，強調重點。規範書寫教案，從複習提問、新課引入到講授都精心設計。並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。以啟發式教學為主，堅持“學生為主體，教師為主導”的教學思路，注重講練結合，並將一些開放性的教學問題引入課堂，拓展學生思維。
3、認真及時批改作業，通過作業及時了解學生的學習情況，並認真總結每次考試，在輔導中做到有的放矢。
三、構想與打算：
新的學期即將來臨，在新的學期里，我將繼續發揚附中人的優良傳統，扎紮實實地工作，刻苦認真的學習，做一名順應時代要求的優秀教師。
高一物理科教學工作總結範文 篇16
時間過得真快，轉眼之間一學期的工作就要結束了，本學期我成立了口風琴課外小組，通過一學期的訓練，小組同學簡單認識了口風琴，學會了兩首樂曲，培養初步的音樂素養，特總結如下：
教師要在教學過程中正確引導和激發學生的學習興趣，了解他們學習中那種強烈地好奇心。在口風琴教學前，可以動員學生把家中的樂器帶到課堂上來表演，讓學生親眼目睹各種各樣的樂器，增強對樂器共性的了解，以此產生對樂器的興趣;同時不會的學生充滿羨慕之情，這時教師用口風琴吹奏樂曲，讓學生覺得學好了口風琴，他們也掌握了一種樂器。
另外，老師要讓孩子明白一個道理：興許別人在某些方面比你強，但你卻在另一些方面要比他強。特別是有些孩子由於嗓音不佳、音唱不準等，可以明確告訴他，只要努力，他在樂器演奏方面能夠超過別人，鼓勵他用其它形式表現音樂，給孩子增強勇氣，戰勝自卑。主要活動方式：
（1）欣賞。讓學生聽一聽口風琴的音高、音質，達到初步感知樂器音響特徵的目的。
（2）講解。讓學生觀看口風琴的形狀，了解它的構造，掌握特徵，激發求知慾望。
（3）試試。讓學生動手摸一摸，進一步感知，即使未成曲調，已是聲聲入耳。
（4）練練。“師傅領進門，修行在個人。”口風琴演奏是一種技能，它的培養需要教師的“牽引”，更需要同學們的反覆練習。（5）演奏。在口風琴訓練達到一定程度的時候，開展演奏活動，以此來推動和發展口風琴教學。
三、樂中學，動中練，踏踏實實培養學生良好的吹奏習慣
和所有技能一樣，口風琴吹奏技能的掌握必須經過一個相當長的實踐階段，只有通過有目的的學習和訓練才能獲得。具體地說，首先，必須了解演奏的基本知識與方法，形成對演奏姿勢、動作等要領的初步認識，通過這個認知階段，有利於建立起該項音樂技能的自我調控機制。此後就必須進入實踐練習階段，學習和掌握技能最重要、最關鍵的環節。
需要強調的是：口風琴教學要儘可能地與唱歌、鑑賞、創造等教學活動結合起來，而且這種結合要在學習樂器的一開頭，也就是說，不是先學習樂器的演奏技術，等到掌握技術之後再與其他領域相結合。教學中，在學生學會演奏兩三個音之後就與其他領域相互結合，進行音樂學習活動，以儘量減少單純的樂器技術練習。教師應充分認識到學生是教學的主體，以鼓勵為主，及時地肯定學生的進步，讓學生體會到成功的滿足感。只有使學生覺得教師可親可近，可以依賴，感受到一種心理上的愉悅和滿足，才能使學生消除緊張心理，積極完成學習任務。
四、重視課後練習，打好演奏基礎。
口風琴吹奏的練習方式也有科學的規律，一是練習的時間宜分散、經常，忌集中、一暴十寒。所以，在每周只有一節課外小組活動的前提下，一定要讓學生經常在家練習，儘可能做到“曲不離口，琴不離手”。
練習法是學習口風琴最根本的教學方法，通過練習可以培養學生的動作協調能力、音準能力、音樂感知能力，但還要提升到培養學生的審美能力、創造能力上來。比如學習打一條節奏後，讓學生唱教師事先準備好的旋律與讓學生在口風琴上用這條節奏編創一條旋律是不一樣的，前者是後者的基礎，而後者是前者的提高和升華。
本學期剛剛成立的口風琴小組，由於學校的各種活動很少，課外小組活動風氣不濃，學生學業壓力過大，導致對本組活動不夠重視，或者有心無力，影響了訓練的效果。
在下一學期我將採取以下措施加強訓練：
一與領導價加強溝通，取得支持。
二於老師加強溝通，爭取理解。
三與家長多聯繫，督促學生訓練。
我相信，通過教師與學生長時間的努力，我們一定會取得更好的效果。
高一物理科教學工作總結範文 篇17
“提升明德國小教育質量”項目在我校已經實施一年多了，在上級明德項目組專家的指導下，在學校領導的高度重視參與下，使“分層測試卡”的使用與實驗在我校迅速得到全面開展。回顧走過的路，現從以下幾個方面總結如下：
一、啟動過程
我校教職工150餘名，學生1600名，下轄石龍，曹垢，尚莊3所聯校自上級確定在我校實施明德提升項目後。我校領導審時度勢，牢牢抓住這一有利與學校發展的大好契機，採取措施，從而確保了項目實驗工作真正得以落實。
1、成立了“提升明德國小教育質量”實驗項目研究領導組及“國小數學能力提升”子項目實驗領導組；制定了項目實驗工作規劃和本學期項目實驗工作計畫和各項制度；確定了實驗班級和教師。
2、定期召開實驗課題組會議。學習了課題組人員常規要求、例會制度、集體備課制度和聽評課制度；學習名的快訊，專家著作及明的項目的經驗；要求每周五，四、五、六年級實驗數學教師試舉行“分層測試卡”使用交流會。
3、定期召開“提升明德學校教育質量”專題家長會，要求家長們配合學校共同提高孩子學習的興趣，重視孩子學習自信心的培養。並匯報使用後的成果。
二、實驗過程
在實驗過程中，我校研究的重點是：怎樣科學的把分層測試卡結合到我市數學教學策略當中來。縣教育局領導也特別重視，把分層測試卡作為我校常規檢查的重點項目。經過一系列的嘗試和總結，我們是這樣開展的。
（一）、學生分層，調整學習小組
全班學生按學習態度、知識基儲智力水平等分成兩個層次，教師指導組和自主學習組。
（1）教師指導組：把一部分學習有困難的學生組教師步指導組，他們主要在教師直接指導下學習，達到課程標準所規定的基本要求。
（2）自主學習組：是有優中等學生合理搭配組合而成。自主學習組是自主學習，達到主動獲取知識、技能和發展能力的要求。次的學生步步深入，最後共同討論，總結方法，得出結果。
（3）把這兩個層次面的學生，在按照優差結合的原則，科學的再分成若干個學習小組，四人一組（一般是前後桌）。
（二）、作業分層，確定不同要求
教師指導組能完成基本練習，也可以嘗試做綜合練習，甚至拓展練習。
自主學習組能完成基本練習~綜合練習。可嘗試做拓展練習。
基本練習為概括當節所學知識要點，是學生應全部準確掌握的基礎知識，是全體學生的必做題；綜合練習為體現對當節所學知識應達到的基本技能的要求，以自主學習組能達到的水平為限；拓展練習為綜合本節課內容要求而編寫的提高能力的題目，為選做題。
（三）、“分層測試卡”的運用。
分層測試卡的運用我們主要分為：課中運用，課尾運用和課後運用。
課中運用是指在新授課中，新知識講完後馬上運用。此時學生對新知的理解、內化還不十分完全，分層測試卡的“分層”能起到及時鞏固新學的知識的作用。
對於內容比較簡單或是一個有機整體的，一般安排在課尾運用。
對於內容安排的非常緊湊，課上沒時間做的，在課後統一安排時間做，一般是當天的自習課。
三.評價方式
根據分層測試卡的運用時機的不同，我們可以採取以下幾種評價方式：
1，集體訂正方式。即學生完成自選的練習題後，進行集體訂正。學生根據老師或同學的'正確答案，恰當的對自己進行評價，這種評價有利於對孩子自我評價能力的培養。
2小組互評方式。一般一二層的內容簡單，大部分同學都會做，所以選擇一層或二層的同學就可以互評。學生互評可以起到對所學知識再次鞏固和深化的作用。而對於三層的題目，思維含量高，如果有選做這類題目的學生，應把他們安排為一組進行互評，教師適當予以指導。
3、教師評價。這種評價可以準確的反饋信息，有利於整體把握全班學生的掌握情況。教師評價次數應不少於本單元練習的三分之一。
每種評價過程中要使用“√”、“×”，做錯的題目要用不同顏色的筆訂正在錯題的下方，一定要有二次訂正。
四、星級評定要求。
每個練習，都要進行一次星級評定。打星的位置要在每個練習的上方，星的大小要適中，要美觀。全部正確得三顆星。其次為兩顆、一顆，教師可根據學生實際情況和練習內容而給予打星。集體訂正打星時，統一選用藍色原子筆。互評時，統一選用黑色水筆。二次訂正正確後用紅筆補上星。
其次，星級評定要結合評語及時進行評價。評語要以激勵性，期待性和商榷性的評語為主！每天用完後要全部收起來，要提醒學生注意保持分層測試卡的整潔。
五，使用心得
“分層測試卡”的使用有效地避免了教師在課堂上搞“一刀切”，避免了教學中不知不覺地造成了學習機會不均等的現象。
在實驗中，我們看到了“分層測試卡”使不同層次的同學都享受到了成功的喜悅，看到了同學們的學習熱情一天天高漲。由此，學生不但學習到了數學知識，更培養了自尊、自強和自信心。
王銘華老師在使用“分層測試卡”時，特意關注班上的幾個學困生，如李倩（四年級期末統考48分，學習基礎差，內向自卑）、宋玉璽（四年級期末統考46分，不僅學習基礎差，上課老走神）。使用分層測試卡後，只要他們做對“分層測試卡”的第一層便及時在班上表揚她們，讓她們體驗成功的'快樂以樹立他們學數學的信心。慢慢的，他們不僅能完成第一層的習題，也開始嘗試練習第二層的內容，且都能做對百分之七八十。可喜的是，上學期期末考試他倆人進步很大，李倩考了85分，宋玉璽考了67分。
現在，分層測試卡逐步成為了老師們的小幫手，同學們的好夥伴。
由此，我們不難感到：“人不怕不會，就怕沒有自信”對一個人來說，自信是成功的關鍵。體驗成功的喜悅對孩子來說是多么的重要。
“國小數學能力提升”子項目經過一年多的實驗，老師與學生們對“分層測試卡”的使用也經歷了由抵制到接受、由適應再到喜愛的過程，在使用“分層測試卡”的實驗中也積累了一些較好的經驗。
在此機會我校實驗教師對課題組專家有幾點建議，望項目組考慮
1、分層測試卡對基礎練習和綜合練習的容量不夠大，因為我市實施素質教育，考試多以基礎知識為主。
2、對練習的的形式再多樣化一些，如再添加一些判斷、選擇等類型的題目。
3. 我校已初步實現電教，希望課題組對我們進行一些網路資源上的支持。
4、多給我們基層教師提供一些外出學習的機會，讓我們的視野開闊些。
高一物理科教學工作總結範文 篇18
人們常說，“良好的開端等於成功的一半”、“萬事開頭難”，以此來形容萬事開始的不易。如果把一個學年的工作比作一首樂曲的話，那么，開學初的工作就算是這首樂曲的前奏了。前奏的調子定不好，調子定的過高或過低，都會直接影響到整首樂曲的輕重緩急和風格。教學工作也是一樣的，新學年開學初是學生學習的起步階段，學生經過一個長長的暑假的休整，對於學習有一些懈怠，所以開始的教學能適當放緩一些，讓學生有一個適應和調整的時間過程，能跟上教師的節奏，避免節奏太快學生的邏輯思維和形象思維跟不上教師的思路而脫節、避免出現師生節拍不和諧的問題。尤其是那些學困生更是如此。
開學初，教學的起點不宜過高，尤其是新入學的初一學生，從學齡段的跨越、到知識的提升、學科的.拓展，學習負擔的加重，一部分學生可能還沒有適應過來。教師要提高課堂效率，要精心備課，鑽研課程標準，對教材中的知識點、考點、難點、重點應有一個比較全面的解讀和了解，重視學生的自主學習，細節決定成敗。
目前，課堂教學中我們反對把知識直接灌輸給學生，而是通過學生的自主學習、合作探究，去體驗探究的過程和樂趣。新課程標準倡導重視“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三維目標的統一，教師要教有目標，學生才能學有方向。既要“低頭拉犁”崇尚實幹、又要“抬頭看路”，才不能偏離教學目標。
開發學生的智力因素、挖掘學生的非智力因素，是提高教學質量的一種重要手段。教師要學會欣賞學生、表揚和鼓勵學生。我們常說學生只有“親其師”、才能“信其道”。充分利用了非智力因素的價值和影響力，教學工作也能得到長足的發展和提升。
我們一般要求學生能夠適應教師的教法，我覺得更重要的是:教師更應當了解學情、了解學生的學習基礎，對學生的學情有一個精確的定位；學生的知識網路的構建才不會嚴重脫節、才會更好的銜接和連貫，教師才會教的得法、學生學的得法，做到教學相長。教師應站在學生的角度和層面上、站在學生的認知基礎上鑽研教法、研討學法。
高一物理科教學工作總結範文 篇19
疫情當前，全國眾志成城，大家都閉門不出為國家做貢獻。隨著開學時間的臨近，停課不停學的呼聲高漲，各省紛紛出台各種政策保證學生的學習，生怕廣大師生耽誤課程。我市也不例外，通過下載釘釘軟體搞起網路課堂直播，讓學生在網際網路上進行課程學習。下面就這次網路活動談談自己的想法。
首先，局裡安排優秀教師統一授課，她們精心準備製作PPT課件，播放相關視頻，找出身邊各種可用教具演示實驗，儘自己最大本能呈現物理學科特點，直接形象地得出物理現象的結論。為了怕每個學生落隊，一線教師也是絞盡腦汁，在群里交流有關學生的落實，怎樣讓更多的學生參與進來等等。
其次，上課時老師會要求學生簽到，以保證學生全員參與到課堂中來，聽課率達到100%。可是，點名簽到浪費時間，影響課程進度。為了充分利用直播時間，甚至有的老師把孩子的姓名排成序號來進行點名。好在學生對課程直播的關注率還比較高，高達45-50人，甚至更多，超過學生人數，說明也有家長參與其中。
再次，作業布置可在釘釘家校本中進行布置，還可利用釘釘的提醒功能隨時催交作業，全班每次按時提交人達33—36人，延期提交可達100%。不過，釘釘只有“檢查提交”功能，有些學生的作業就是為了完成而完成，質量很低。不如在在學校做和老師當面批改作業效果好，這就需要老師反覆在微信交流群里提醒學生，指出每個學生的不足，並要求改正，但人數較多，效果並不理想。
最後，關於落實是否到位，我想提醒孩子們一句：“疫情過後學生會出現明顯的兩極分化。自律的孩子越來越優秀，優秀一大截;不自律的，各種糊弄假學，就會遙遙落後，不要假裝努力，結局不會陪你演戲。!”