學期英語教學個人總結範文 篇1
每次學期末的教學總結都有不同的感受，本學期英語組的教學工作收穫很多，收益也很多。相比較，積累了更多的經驗，能在完成教學任務的基礎上，拓展學生的知識面，並帶領學生進行各種活動。
本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的英語素養。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
一、精心備課，上好課，努力提高教學質量。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準備：備好課。認真鑽研教材，準確把握重點與難點，了解學生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，尤其注重了一些中下層的學生的課中和課後輔導與抓促。注意激發學生學習的興趣，課堂上講練結合，作業少而精，減輕了學生的負擔。
二、做好課後輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我注意抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中，做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在學困生的轉化上，對學困生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
三、教研教改方面
1、認真學習新課標要求，勇於從事英語教學的新嘗試，藉以帶動現代英語教學工作的創新。
2、積極參加學校各類的教科研活動，促進自身水平的提高。
3、積極參加學校組織的各類培訓活動，與時俱進，及時充電。
4、為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
學期英語教學個人總結範文 篇2
在20xx-20xx學年的第二學期，我每周主要在五所文理學院12級的視聽、口語和綜合課程中承擔12學時，保質保量地完成了任務。現在我總結這學期的工作。
在視聽和口語課上，我鼓勵學生大膽“講”瘋狂英語的概念，給學生更多自由的空間和機會在講台上鍛鍊和展示自己，提高他們的口語表達潛力。本學期，考慮到大多數學生都有通過考試的需要，我們不僅加強了聽、讀、寫、譯等基本技能的訓練，還讓學生對應試技能有了必要的了解。
在科學研究方面，我也意識到我還有很大的改進空間。因此，在閱讀教學方法專業書籍的基礎上，本學期我完成了省社科聯的一個研究項目。目前，該檔案仍在提交過程中。在今後的工作中，我認為，要不斷提高教學水平，首先需要以學生的需求為導向，安排自己的教材和教學方法。第二，我們也需要不時地改變。面對大學英語專業化的發展趨勢，我們也需要了解自己的優勢，找到自己的發展方向，進而改進教學。在科學研究中，撇開職稱評定的'原因不談，要想不斷提高自己的理論修養，就必須不斷學習。該系去年的教學科研工作會議讓我更加清楚地認識到，所有在科研方面處於領先地位的同事，如張先生、小華先生和張先生，無疑都在努力學習，多讀書，多學習。張展國說，小華在資料室里讀了數百本書。我感到慚愧的是，我沒有讀過十幾本書。在今後的工作和學習中，我還必須注意廣泛閱讀各種書籍，不斷充實自己，以便在科學研究方面取得巨大進步。
以上是我今年工作的總結。我希望通過我個人的努力和同事們的指導，我能在各個方面迅速成長。
學期英語教學個人總結範文 篇3
語言是有聲的，掌握好語音是學好英語的前提。教師雖然不能通過一兩節課就將48個音素全灌輸給學生，但是教師在課堂上教新單詞時，應首先教會學生髮音，讓學生知道常見字母（或字母組合）的發音規律，引導學生識記字母和字母組合的讀音，使學生在英語辭彙學習的過程中真正擁有自己的經驗積累。
英語詞、句教學需要與具體的情景結合，英語辭彙教學不能只停留在孤立地教單詞，而應將單詞放在一定的情景中去教，學生才會有長久的印象。要使辭彙教學活起來，教師在舉例時應以文化為背景。
巧妙布置作業，培養學生記單詞的自信心。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的內心深處有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者和研究者。”一節課後的辭彙作業的布置應靈活又讓學生沒有壓力，如今的孩子大都是獨生子女，望子（女成鳳）成龍是每個家長的心愿。因此教師可讓小學生回家做父母的小老師，將所學辭彙教會家長，幾個來回，家長會讀了，學生的自豪感也有了，單詞不用抄也記住了。國中生辭彙量增多了，課堂開口的機會教少，尤其是基礎生，教師可讓學生在小組中朗讀單詞，互相找出新詞與舊詞之間的聯繫，並適當要求他們用學過的單詞造句或閱讀一些簡單的篇章，為他們提供展現自信的機會，讓他們在合作學習中找到記單詞的最佳方法。
批改作業使用鼓勵性的評語，讓學生樂於識記單詞。
辭彙教學在語音教學和語法教學之間具有承前啟後作用，辭彙教學常被譽為英語教學的“建築材料”，因而在中國小英語課堂教學中，英語辭彙教學要做到有效、避免低效甚至無效的語言訓練成為許多一線教師的課堂教學主要目標之一。量變往往能引起一定範圍內的質變，在外語學習中，辭彙量的大小直接影響聽、說、讀、寫等各項能力的發展。學生只有在逐漸積聚自身英語辭彙量的過程中，才能讀懂和聽懂越來越多的“可理解的英語輸入”。因此，探索辭彙教學在中國小英語課堂教學中的有效性是一線教師互相聽課和學習、教研員進行常規教學視導、對教師課堂教學進行評價的一個重要課題。
由於學生在學習中未能有效掌握英語辭彙，在沒有一定語言知識積累的情況下，教師在語法與篇章結構上的講解往往因花大量的時間，生怕學生不懂，而對英語辭彙的理解和掌握採取不屑一顧的做法顯然是錯誤的。相當一部分英語教師認為辭彙教學不必要在課堂上精講精練，只要在課堂上教會學生讀單詞，課後讓學生回去背，然後下節課上課前給學生聽寫，就能讓學生掌握英語辭彙。在筆者發放的問卷調查中發現：有75%的學生不願在辭彙的學習和積累方面花時間，遇到聽寫或考試則通常突擊一下也挺管用，但過後就忘了。這樣日復一日，長此以往，學生的英語讀寫能力就可想而知了。調查中同時也發現：有25%的學生在記單詞上花的時間多，但一兩天后也忘了，而且連常用的基本含義也掌握不好，更談不上同一辭彙在不同語境下的理解和使用了。
部分中國小英語教師在課堂上往往因分不清主次而一律要求學生對英語辭彙的學習在音、形、義、語法等方面全部掌握，聽說讀寫都要會用。其結果是弄得學生疲憊不堪，英語單詞記憶收效甚微。教師在課堂上只是帶讀所學辭彙，對學生在辭彙學習的過程中缺乏有針對性的指導。隨著每學期英語學習的辭彙不斷增多，對以往識記過的單詞沒有及時鞏固，於是“舊朋友”又成了“新面孔”了。久而久之，學生就對自己的記憶產生懷疑，慢慢就會對英語學習失去信心。
學期英語教學個人總結範文 篇4
我是高二本學期（3）英語課堂教學。在教學中，結合在校學生的實際情況，認真備課，積極聽課、評課，認真有效地上課，課內外知識相結合，利用多媒體在一定程度上實現學生的“三獨”目標，課後根據課堂情況做好教學反思。分層選擇適合學生學習情況的作業，及時批改和批改，注重培養學生的英語綜合運用能力。提高學生的學習興趣，打下堅實的基礎。本學期的教學工作總結如下：
一、了解學生情況，明確目標
與上學期相比，本學期師生關係比上學期和諧得多。以前，由於班級的劃分，我班的一些學生是以前的學生，而另一個班對我來說幾乎是陌生的。有些學生對我有一種排斥感，因為他們適應了以前老師的教學，而這種情景已經不存在了。本班學生基礎薄弱，對英語不感興趣，缺乏探究精神。學生們只問了幾個問題。大多數學生自學能力差，學習沒有計畫性和戰略性。然而，大多數學生在課堂上都很認真，但他們並不熱情，他們的辭彙記憶也會相對薄弱。
為了讓這些學生喜歡我的教學，我在備課時儘量充分研究學生的事實。在日常教學中，我非常重視學生辭彙的學習和積累，要求他們每節課都要及格，每節課都要進行單詞聽寫，不斷督促學生背誦更多的單詞、短語和一些好句子，及時向學生介紹常用的辭彙學習策略。通過我的努力，學生的英語學習興趣得到了提高，成績也得到了進一步提高。
二、認真備課，注意結合學生的學習情況。
我認真備課。上好課很難，但備課更難。備課前，我們應該熟悉教材，參考相關資料，認真學習教材，確定重點和難點。同時，我們不僅要準備教材，還要準備教學方法，充分利用我們的教具。此外，英語周報應使學生了解學生原有知識和技能的質量，他們的興趣、需求、方法和習慣，學習新知識可能有哪些困難？根據學生的實際情況（即學習情況），採用易於理解的教學方法，不斷培養學生學習英語的興趣。認真寫下教案，並做到“準備好的”每節課。
備課後，組織和開展教學活動也非常重要。在每一次教學中，我都儘可能地注意生動原本枯燥的知識點，為學生創造一個自然樸素的課堂氣氛。本學期第六單元為選修教材，側重於文化滲透，如詩歌、小說等。在教學中，我會適當地給學生播放一些片段，使文化的滲透更加直觀。同時，教室里也有了更多的氣氛。多鼓勵，少批評。為了使學生更加開放，在實踐中，我們應該注意鼓勵性語言的使用，不斷增強學生溝通的信心。課後及時反思教學，總結不足之處。
三、精心選擇教具提高學生英語綜合運用能力
本學期，我選擇《英語周刊》作為教具，並在此基礎上適當增加適合學生的綜合練習。根據學生的情況，選擇並處理練習，選擇基本知識問題作為課堂練習和課前測驗，鞏固課文辭彙和課文材料。這學期，周報上的單項選擇往往超出了學生的學習範圍，只選擇了一小部分。對於較難完成的習題，他們通過做分層作業給學生打下紮實的基礎。
此外，研究高二是學生綜合運用英語的分水嶺是非常重要的。在以英語周報為主體的情況下，我們的備課團隊通過一些方式發現了一些中等難度的閱讀和格式塔問題，並逐步進行練習，因為選材可以補充課文的一些背景知識，提高了學生的學習興趣。本學期作業得到及時的批改和講解，在不同層次的作業安排和講解上取得了良好的效果。
四、課後加強聽、讀、練，認真批改每項作業。
英語是一種語言。因此，在課外多讀、多聽、多練習是非常必要的。因此，每次早讀，我都堅持了解早讀的情況，及時糾正問題。鼓勵學生在課文中背誦更多的好句子，使學生在背誦中不斷提高語感。
此外，由於一些學生對單詞的記憶似乎是被動的，我堅持本學期每周聽寫一次。我安排學生每天背誦十個單詞，並以不同的方式進行檢查，如部分或全部隨機檢查。我還為一些無意識的學生進行了艱苦的背誦，以提高他們的技能。此外，為了提高英語聽力，除了經常給學生播放課文錄音外，每個班的學生還被要求在課餘時間每周至少聽一次英語周報。
每周進行一次聽寫測試，聽寫生詞、短語和好句子。認真及時地糾正聽寫。認真、透徹地對學生的聽寫情況進行評價，並根據情況不斷改進教學方法。因材施教，教與學共同發展。
當然，一學期的教學工作不可能在幾句話內完成。總的來說，學生上課的積極性提高了，課後有更多的人來填補空缺。然而，要提高他們的成績還需要一些時間。此外，一直困擾我的學生辭彙量不足的情況在本學期尤為突出。在接下來的一年半里，我需要解決這個問題並找到更好的解決方案。除了努力教好外，為了不斷提高自己的水平和業務技能。我積極參加各種講座，經常利用每所學校的開放周參加講座“吸取教訓”不斷地",；充電”以適應時代發展對教師專業技能的要求。
以上是我這學期教學工作的總結。由於我經驗淺，很多地方還存在不足，我還在摸索。我希望今後在班主任的指導下取得更好的成績。
學期英語教學個人總結範文 篇5
作為一名大學英語教師，回顧我這學期的工作和生活，我有很多感觸。現在，讓我們總結一下我這學期的工作和想法。
在20xx-20xx學年的第二學期，我擔任20xx社會工程、初等教育和國際經濟貿易學院外語課程的教師。20xx年級學生是新課程標準實施後的第一批學生。大學外語教學也應該進行改革，以滿足學生的需要。在備課方面，我早在開學前就通讀了本學期的教材，研究並修改了課堂課件。開學後，根據校歷和教學工作安排制定教學計畫。
在教學過程中，結合學生特點，將備課材料投入教學，定期收集學生對教學的`反饋。在課堂教學中靈活運用多媒體，可以充分調動學生的學習意願和主動性，鼓勵學生參與教學活動，實現真正的教與學的互動。
課後多與學生溝通，認真檢查學生的學習任務，認真批改學生的作業，認真發現問題並及時解決。大力鼓勵和配合學生開展“第二課堂”活動，親自參與，儘可能多地給予學生幫助和指導。
此外，我還在學校開設了公共選修課，將知識體系融入我的專業方向，拓寬學生的知識面，提高學生的學習意願。〔1002〕〔1000〕在科學研究方面，我們認真收集了本學科領域的第一手資料，認真研讀專業書籍，為今後的科研工作打下了基礎。本學年，我們向《中國線上雜誌》提交了兩篇學術論文，均已發表。
在單位領導和同事的信任下，我將繼續擔任學校外語教學研究部第一教研室主任。任職期間，他聽取了領導的安排，圓滿完成了教研室的相關工作。雖然我們在工作中遇到了許多困難和挫折，但我們大都盡力克服。但同時，由於缺乏經驗，工作中也存在疏漏。我希望我能盡我最大的努力避免在同一個地方跌倒兩次。
從今年完成的崗位職責來看，我做得既好又不夠。我希望我能在來年的工作中發揮我的優勢，避免我的弱點，並提升我的水平！
學期英語教學個人總結範文 篇6
一直以來很多高中老師都有這樣的困惑：學生英語學習基礎差，兩極分化嚴重，英語學習沒有興趣、不主動。老師們的教學熱情也因此逐漸消減。其實在教學中很多客觀問題我們必須承認和面對，比如現實的生源。
只有承認並接受學生的現狀，我們才能調整心態，正確地去看待教學問題。不能把教學質量無法提高的原因完全都歸結於學生的基礎。我的建議如下：
一、熱愛英語學習。
既然我們選擇了英語專業，就應該在專業上不斷地提高自己。每種語言都有其獨特的文化內涵，所以堅持學習英語，與世界接軌，多訪問國外的網站，看別人怎么評價中國，報導事件，以國際化的視野去對待生活，理解人生。在英語學習和使用中獲得滿足和樂趣。
二、熱愛學生。
以發展的眼光看待學生，此時他們的英語成績可能不理想，但將來他們可能在各領域會很有成就，我們會以他們而自豪。所以我們要承認他們之間的差異，認識到多元智慧型的存在，尊重他們，熱愛他們！不要因為目前他們的英語成績不好而一味地職責他們。作為教師，我們的前程是可預見的，我們只是在專業和經驗方面暫時優於他們，可是學生的未來不定性很強，他們很可能會比我們更好。
三、熱愛教學。
專研學生和教材教法，使學生對英語有美好的情感體驗，在原有基礎上有所提高。學生對英語的愛和進步會給我們帶來成就感，會讓我們感悟到人生的意義和幸福！
雖然大家可能覺得這三點是老生常談，可確實是我的肺腑之言和真切感受。前不久去醫院看一位病重的親人，看到醫生護士在她病床前手忙腳亂，看到周圍的病人個個氣息微弱，我內心受到了深深的觸動！醫護人員每天面對深受病痛折磨的病人，每天看著人間的生離死別，從事這樣的職業該有多大的壓力啊！所以那個時候，我就很慶幸我們選擇的是教育事業，面對年輕有活力，充滿朝氣和希望的學生，我們真的已經很幸福了！
學期英語教學個人總結範文 篇7
一、充分體現學生在課堂中的主體作用
課堂上，學生善於提出問題或發現問題，是自主學習與主動探究知識的生動表現，是教師導學的重要依據。然而不少教師在課堂上採用簡單的問答式。一問一答，課堂氣氛很熱鬧，表面看上是師生互動，實際上是教師以提問的方式“灌”，學生很少提出自我的見解，思維仍在同一水平上反覆。
在教師指導下，學生經過運用語言完成學習任務，經過感知，體驗，實踐與合作等方式實現任務目標，這在客觀上保證了學生主體作用的發揮，塑造和構建了學生主體，那么如何充分發揮學生在教學中的主體作用，我認為應從以下幾點入手：
1、激發學生學習興趣，樹立學生主體意識。
興趣是學好語言的關鍵，興趣的培養能使學生有高昂的`情緒，飽滿的精神和旺盛的學習積極性。
學生的興趣不僅僅能轉化為學習動機，並且能促進學生智慧型的發展。所以興趣是激發學生提高，開拓學生智力，提高學生本事不可缺少的源泉。教師應對學生傾注愛心，注重在平時的教學中全面關心，愛護學生，多給學生以鼓勵和幫忙，發揮教師的主導作用，調動學生的積極性，培養學習興趣。
我在英語教學實踐中，異常強調營造一個簡便、愉快的學習環境；充分調動全班學生的學習積極性和主動性，激發學生學習英語的興趣和求知慾。
有時課前3分鐘用美妙的英文歌曲作前奏來迎接課的開始；有時用一些英語笑話、國外趣聞來拓展他們的眼界，也培養了師生間的情感。
每節課中都進行全班pair work和group work，讓每個學生有開口練的機會和人人參與的機會。課後小結三、四分鐘，仍讓全班學生參與學習討論。經過你一言，我一語的生生活動和師生活動，總結出本課的要點。從而使學生體會到他們才是課堂的主人。
2、教師擔當主導作用
英語教師是否完成了教學任務，不看其是否講授知識，而更應看是否培養了學生運用英語的本事，教師的任務就如道格拉斯布朗所說的“guide and fa-cilitating learning，enabling the learner to learn，setting the condition for learning.”要做到這一點，教師要當好教學活動的設計者，組織者，參與者，學生學習的指導者。
根據新課程標準要求，從學生的實際學習水平出發，研究教學資料，精心設計教學活動、教學步驟、教學方法，在課堂上引入，呈現、鞏固等不一樣階段中組織好學生活動。
3、在課堂教學中體現學生的主體地位。創設語境，教學資料交際化。最佳化課堂，教學方法多樣化。
二、語法在課堂教學中的地位
隨著交際教學法的興起，語法教學在外語教學中的地位有所削弱。事實上是，正因為英語教學在中國是屬於foreign language的範疇，大多數學生在離開課堂之後並沒有多少聽說英語的機會，他們十分缺少環境英語的反覆刺激，所以大多數教師在課堂上仍然十分注重語法教學，這一現象越到高年級越普遍，越是畢業班越普遍。
英語課改的重點是改變英語課堂過分重視語法和辭彙知識講解，倡導體會參與，合作與交流的學習方式和任務型教學途徑，綜合發展學生的語言與用本事。但由於語言知識是培養學生語言運用本事的基礎，它直接影響學生對外語的了解，所以我們要避免從“語法”的極端走向“聽說”的另一極端。
三、英語學習要重視句子和文章的朗讀背誦，以培養語感。
學英語記單詞很重要，但機械記憶的單詞量再大，也不會真正提高英語水平。要做到詞不離句，句不離文，句子比單詞重要，記句子比記單詞划算，要養成背句子的好習慣，因為句子中既包含了發音規則，又有語法資料，還有詞的具體用法。
學過的課文要高聲朗讀，精彩段落和文章要讀透背熟。朗讀也是提高口語的辦法。學英語語感很重要，而朗讀、背誦，多聽多說有助於培養語感。經過很多的朗讀背誦，我們的語感構成了，這時候我們的語音語調就更標準，常用句子就能脫口而出，說英語就更自信；在閱讀文章時就能輕易地找到上下文關聯的感覺，體會到英語文字的美。
四、英語學習要重視複習。
英語知識點多，需要很多記憶。很多同學抱怨，說自我的記性差，記了又忘了。最好的辦法是反覆地聽，反覆地讀，課文中的語言點、辭彙在錄音帶中不斷被重複。這跟我們提倡朗讀是一個道理，聲音對大腦的刺激有助於記憶。
英語首先是一門聲音，我們要多運用耳朵和嘴巴，要很多進行聲音的輸入與輸出。其次要經常複習，要合理地安排複習時光。首先要及時複習。遺忘的規律是:前快後慢，先多後少，記憶後最初遺忘得較快，以後逐漸減慢。針對這一規律，學習新知識後應及早加以複習。
其次在複習中要多嘗試回憶，背誦。嘗試著回憶與識記交替進行，印象會更深刻一些，同時也明白了教材的重點和難點在哪裡，複習更有目的性和針對性。
五、多媒體在課堂中的使用
多媒體技術作為一種現代化教學輔助手段其優點是顯而易見的，它能夠把很多的圖文信息，音像信息集中在一齊並在有限的時光里呈現出來，從而極大的增加了學生的信息獲取量。
其次，趣味性強。可動態，抽象變為具體，化枯燥為生動，使學生置身於一個真實的語言環境中。全方位的感受語言的刺激，是外語教學情景化，語言交際化，學生在簡便愉快的氛圍中掌握語言知識和培養本事，所以多媒體在教學中被廣泛地採用。
1、不但要實現教學設備的現代化，更重要的是要實現教學方法的現代化。
以前教師的滿堂灌是經過教師的將來實現的，此刻有的課則換成了電腦多媒體來實現。使人有一種新瓶裝舊酒的感覺，實際上對教學質量沒有什麼幫忙。
2、重視教學的實際效用，並不是用得越多越好。
多媒體的運用要有利於突破重點突破難點，比如，在英語教學中，Revision階段和Presentation階段，電腦多媒體有信息量大，節儉時光的優勢，還能吸引學生注意力，激發學生興趣，但在Practice階段，其靈活性，互動性不足，如果一味強調多媒體技術全程使用，反而會影響學生主體性的發揮。形式視為資料服務的。多媒體也一樣並不是用得越多越好。
六、英語學習，跟任何知識的學習一樣，以自學為主。
要讓學生養成自覺學習的習慣。語言學習不是教師講會的，而是自我練會的。我們的英語教學是精講多練，講練結合，以練為主。有些同學聽力不好，僅有一個辦法: 堅持聽，每一天5-10分鐘，並且長期聽，必須會有效果的；閱讀本事要靠很多的閱讀來提高，辭彙量的積累和文化背景知識的豐富也是在閱讀中完成的。
學期英語教學個人總結範文 篇8
一學期以來我一如既往勤學善思，兢兢業業，教書育人。由於學生進入初三以後，思想波動較大，我對教學工作更是不敢怠慢，除了認真學習，深入研究外，我還虛心向組內的年輕老師學習。
一，加強合作，團結年級組的同事，齊心協力搞好教學工作。這一學期里我們組的三個英語老師齊心協力投入到教學中。大家在教學中根據知識與能力 情感態度和價值觀三個維度的設計，大家認真備課聽課，積極探索爭取實現《新課程標準》所設計的課堂模式，更深入倡導自主 合作 探究的學習方式。在課堂教學和課餘活動中，老師們做了大量的工作。利用教研活動時間，我和其他教師討論教學內容，對教材的重難點進行分析，統一認識，明確教育教學目標，研討和制定最佳的教學方案，收效比較好。
二，加強檢查的力度，讓教學得以落實。以往的教學經驗告訴我，英語這一學科的學習除了師生共同的45分鐘課堂質量外，課後學生的多讀 多背 做寫 多說 多練顯得很重要，因此我歷來的教學原則是有布置
有檢查 有落實。這一學期的，我對各種作業的布置 檢查 落實又有了新的革新。對於學習程度不同的學生，我給他們制定不同的學習目標。
三，及時批閱並評講單元測試卷 月考卷，及時做好質量分析，查缺補陋。單元測試卷和月考卷是我們組全體老師心血的結晶，在認真批閱以後，我把錯誤進行歸類，採取集體糾正和個別輔導相結合的方式，對錯誤較多的知識點加以鞏固，要求每個學生對自己的每次考試進行分析總結，爭取讓每個學生把每個單元的內容都學的清楚，記得明白。
四，做好培優轉差的工作。九年級是學生國中階段最重要的時期。學生的思想和學習狀況在這一時期往往會出現分化。為了及早作好的學生的思想工作，幫助學生樹立學習的信心，我針對本年齡段學困生較多，學生髮展程度極不平衡這一特點，在開學初就對一班和二班的學生進行分析，確定陪優輔差的對象並定出計畫，各自安排輔導時間，這一舉措使很多學生的積極性大增，學習態度進一步端正了，成績也有所上升。我每天都會利用一點時間找他們中的一部分談話，幫助他們樹立信心，克服學習中的困難。
當然本學期還有很多的方面不如意，在以後的教學中我會不斷調整自己，逐步使自己的工作更完善，努力為成為縣級骨幹老師而奮鬥。
下期努力方向
一，在xx年的中考中，力爭使英語成為磨市的優勢學科。
二，在本人的成長里，力爭在英語教學裡有所創新，能有論文見諸報刊雜誌。
三，培優輔差必須有新的革新。
學期英語教學個人總結範文 篇9
20xx屆高考已塵埃落定，論成績，可謂一家歡喜，一家憂啊。在高三英語備課組的總體安排下，我們實驗班英語教學出色地完成了任務，取得了令人滿意的成績。本屆高三實驗班高考英語成績總均分為103分，最高分為116分，這為學生高考總分的提升，作出了英語學科應有的貢獻，我們倍感欣慰。同時，我們也有些許的不足和遺憾。譬如，衝刺清華、北大的個別學生高考英語成績未能拿到應有的高分，存在英語單科成績與高考總分不匹配的問題；少數學生高考英語成績偏低，之前對這類學生的補差工作成效尚不明顯等。現將20__屆高三實驗班班英語教學工作具體反思、總結如下，期待校領導和備課組同仁們批評指正。
一、值得肯定的做法
⑴制定計畫要有特色
大家都知道，高三教學要加強計畫性和針對性。本屆實驗班的學生為高一提前錄取生，未能參加中考的第二輪複習就直接進入高中學習。他們與普通班的學生相比，一方面學習品質好，基礎厚實，但另一方面也存在語法基礎知識薄弱等先天不足。鑒於此，我們在制定和落實計畫時，突出一個“快”字，即快節奏、快進度。我們承傳高一、高二的做法，盡一切可能爭取時間，適當推進英語教學進度，超前進入高三複習階段。本屆實驗班高三新授課內容是：模組十第三單元至模組十一第四單元結束。遵照計畫，我們實驗班於10月中旬便完成新授課內容，比普通班進入第一輪複習超前了一個半月，從而騰出了更多的複習時間。我們在落實計畫的過程中，還突出一個“實”字，即穩、準、狠夯實基礎。我們絕不會以快進度來犧牲對基礎知識的紮實複習。在複習過程中，狠抓“雙基”，完成知識的原始積累，把模組中的語言知識和語法項目進行比較、重組、總結，力求幫助學生系統梳理基礎知識，構建知識網路； 針對實驗班學生語法基礎知識薄弱，進行語法專項複習和強化訓練；最後階段，加強各種專題練習和綜合訓練，全面提升學生的綜合能力和應試能力。
⑵充分發揮集體智慧，打好團隊攻堅戰
我們高三實驗班三位英語老師，在楊主任的帶領下，分工協作，團結拼搏，自行編制供實驗班使用的高質量的導學案、周末練習題，並根據學情及時編印錯題集。對學案、周末練中錯誤率高的題目採取原題抽測、辭彙檢測單等形式對學生掌握情況加以檢查，做到全批全改，重點學生單獨面批。嚴把選題質量關。充分發揮集體力量，廣泛涉獵各種材料，尤其是各地名校模擬卷訓練題，力求選出內容新穎、質量較高的試題，讓學生做“好題”，做“精題”。
⑶積極打造高效課堂，追求高效複習
課堂教學，以學定教。我們針對學生實際， 狠抓“備學生”、“備學案”這一重要環節；根據批閱“學案”所了解的情況，分析錯因，找準學生的知識盲點和試題考查的切入點，透徹講解，並制定補救措施，以起到舉一反三的作用；課堂節奏適中，課堂留給學生一定的自疑、自悟、自學、自練、自得的時間，這樣，課堂教學既能突出學生的“主體”地位，又能發揮老師的“主導”作用，從而提高課堂效率。
⑷強化書面表達訓練
書面表達在試卷中占25分，要求學生應能：根據特定的語境準確使用英語語法；選用恰當辭彙；使用一定的句型、辭彙，清楚、連貫地表達自己的意思。每次作文批改時我們三位實驗班老師採取流水批閱，臨近高考還實行一卷雙改，讓學生得到較為客觀的分數；借鑑淮中做法----每周讓學生背誦一篇範文，逐個檢查；第二學期還狠抓學生的書寫規範、要求學生做到卷面整潔，書寫美觀。
⑸加強與名校交流，獲取最新信息。
校領導通過“派出去，引進來”的方式，加強與名校交流，為我們搭建良好的信息溝通平台，不僅開闊了老師的視野，而且獲取最新信息，為我所用，極大地便利了我們對生疏工作的開展。如，根據“華約”、“北約”不同的考試題型，年級組要求我們精編練習題，讓學生定時完成，以提高重點生參加“自主招生考試”的應試能力。在自主招生輔導過程中，楊主任還曾多次設法從淮陰中學備課組長處搞到第一手輔導材料。
二、注意汲取的教訓
⑴對於衝刺清華、北大的個別學生提優工作有待加強
由於高考語文、數學分值高達160分或200分，而英語只有120分，學生對於英語重視程度不夠，時間分配明顯不足，他們往往覺得英語考個三位數就滿意了。眾所周知，英語學科需要學生有較強的語言感悟能力即語感，這種能力不是階段性努力學習就可以獲取的，它需要學生做到每天都有很大的輸入量。個別尖子生英語學習有時有所懈怠，我們老師可能盯得也不夠緊。20xx屆高三實驗班英語提優工作採用“盯人戰術”要盯得緊，不放鬆。
⑵落實補弱工作，亟需新舉措
紮實的英語基礎知識非常重要。據了解，我班有位同學在初三時英語120分卷僅能考70多分，比起中考中比比皆是的110多分的同學，實在是太低，其英語學習自信心不足，英語學習興趣也不大。對於這類同學，儘管我在高中三年中一直在關注他，找他談心，經常進行個別輔導，並創造機會對他進行鼓勵、表揚，但最終效果還是不夠理想。
⑶英語學習方法指導存在缺憾
20__屆我們未及早安排對重點句型、含有高級辭彙的句子的背誦。若在第一學期就開展書面表達中經典句式背誦，學生寫作能力會進一步提高。今後，我們要大力倡導“句子中心論”，要求學生學會“時時刻刻處處”蒐集地道的句子，以便反覆操練，熟能生巧，將其“私有化”。提高學生英語學習的“改裝”和“私有化”的能力，不失為進一步提高寫作能力的捷徑。
總之，在今後20xx屆高三英語教學工作中，我們會不斷地學習與反思，向各地名校行家裡手虛心求教，向備課組的同仁們學習，學習他們多年積累的成功做法和有益經驗；同時，我們還應認真學習專業知識，研讀考試大綱，了解、掌握高考動向，提高自身的理論水平和實踐能力，在反思中不斷地完善自我，為學生英語能力發展和輕鬆面對高考提供更有效的指導和幫助。
學期英語教學個人總結範文 篇10
一、樹立信心，明確目標
信心是動力，目標是方向。我們知道初一英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發學習興趣，採用靈活多變的教學方法。
二、夯實基礎，查缺補漏
英語基礎對於英語學習至關重要，對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內做到這一點呢？
1、立足課本，夯實基礎
我們知道，初一英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細緻地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”。
2、找出不足，查缺補漏
查缺補漏主要體現在語音、辭彙、日常交際用語上。語音和辭彙的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞；在複習時要善於觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、辭彙逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯於“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
三、模擬訓練，綜合提高
查缺補漏後，學生的基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對於重點內容還要以專題的形式進行訓練，以便於進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質量的模擬訓練題進行訓練，然後進行講評。那么，如何講評呢？好的講評應該在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，並在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，並對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要注意以下兩方面：
1、課本為主，資料為輔
2、講練結合，練重於講
我們學校地處林區小鎮，學生原有的英語基礎和學習英語的習慣都較差，這勢必大大影響了國中英語的學習效果，我從學生實際出發，遵循教學規律，對如何在農村國中英語教學中實施素質教育用心探索。筆者認為，在英語教學中實施素質教育的目標是提高全體學生整體素質，就是要讓全體學生，通過聽、說、讀、寫等方面能力的訓練，使學生獲得基礎知識和為交際初步運用英語的能力。因此，在教學實踐中，我想方設法幫助學生學會學習，以及激發和保持學習動力，培養自學能力，培養良好的學習習慣，把最佳化課堂教學當成落實素質教育的主渠道，盡最大可能為學生創造運用英語的景，指導學生積極地運用語言，在學中用，在用中學。
學期英語教學個人總結範文 篇11
一學年來，我一直堅持以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作、輔導英語。
一學年來，我在“三個代表”重要思想指導下，認真學習黨的路線、方針、政策，特別是教育教學工作政策，能夠在教育理論指導下從事英語教學。
能夠認真制定教學計畫，研究教學理論及新課程標準，理念。
有針對性地套用於教學活動當中。
同時在教學過程中，能夠根據學生的特點採取不同的教學方法，取得了一些的成績。
下面就以下幾個方面進行總結，使我在今後的教育教學工作中取得更大的進步。
首先，根據我所任教班級的實際情況，優生一半，差生也一半。
有人曾說：如果孩子天生就是優生，那教育還有什麼作用?又談什麼基礎的素質教育呢?因而對占相對一半的差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。
我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。
其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。
厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到以真誠的態度對待學生，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;
其次做到公平公正地對待學生，當學生對學習有猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責時，信任差生鼓勵他們自由討論;
學期英語教學個人總結範文 篇12
本學期，我擔任XX年級英語教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自我，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：
一、認真鑽研教材，明確指導思想。
教材以英語課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力於改變學生的英語學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會英語與大自然及人類社會的密切聯繫;體會英語的價值，增強理解英語和運用英語的信心;初步學會套用英語的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;構成勇於探索，勇於創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要英語事實和必要的套用技能。
二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。
不但備學生並且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。
課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得簡便，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的本事。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索英語學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把英語教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的構成和發展;既關注學生英語學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些提高，具備了什麼本事。使評價結果有利於樹立學生學習英語的自信心，提高學生學習英語的興趣，促進學生的發展。
五、認真批改作業，做好課後輔導工作。
布置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。
對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知慾和上進心，使他們對英語產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了必須的成績，但也存在不少的缺點。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自我的不足，力爭取得更好的成績。
學期英語教學個人總結範文 篇13
今年本人帶九年級（1）班和（2）班的英語教學工作。在各級領導的關懷和指導下，完成了教學任務，現在將一學期的教學工作做簡要回顧。
九年級是整個國中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法，現總結如下：
一、認真搞好備課，特別是集體備課。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。這兩個班在經過兩年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不足的，而且九（7）班待生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。但是，九（8）班優良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時注意到這點，因此教學時針對不同情況，在授課時採取了不同的方法。效果就比較理想。
我校的學生在國小時沒有系統的學習過英語，學生對學習英語的`氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表現在以下幾個方面：
1、學過的單詞，老師要求背出，學生總是藉口其他作業太多，沒時間背等，往後一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
2、上過的新課，相應的配套，不自覺去完成，總需要老師再三強調，但學生總希望老師和他們一起來做。
3、死記硬背的東西多，聯繫的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生不多，中等生少，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。
首先，要培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課後認真完成配套的鞏固，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。
其次，學生學習要主次分明，主要學科課後時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語。基礎不打好，以後想提高也難。
第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識起來，不容易忘記。總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。
二、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。
因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都保持充足的，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能楚的問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上儘量精講、少講，把時間都留給學生。
三、加強課外。
英語學習是語言的學習。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我認真了解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強制等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習能力。
四、培優和輔差總結。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計畫和目標。對這部分同學進行有計畫的。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望能提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的，才會立下心來學習。只要，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好
總之，通過一學期的努力，這兩個班的成績有所提高，在今年的國中學業考試中也取得了比較優異的成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能在各位領導老師指導下，取得更好成績。
學期英語教學個人總結範文 篇14
—年9月至—年7月是我工作的第四年，本學年我繼續擔任英語教學工作，任教一、三年級英語，雖然學生學生學習任務相對較輕，學習壓力似乎也沒有高年級那么大，但是低年級英語教學關係著孩子對本學科學習的興趣，所以在教育教學方面我從不敢鬆懈。以下是我本學期的教學工作總結
從教低年級，尤其是一年級的英語教學，是孩子們的英語的啟蒙老師，我把課堂上的重點放在了學生行為習慣和對學習興趣的培養上，雖然從教三年，但是一年級我已經帶過兩屆了，所以我自認為在教學上已經有了一些獨到之處。我把自己三年來積累的並不豐富的教學經驗套用在一年級孩子身上，剛開始當然是很辛苦的，可是一年下來孩子們現在已經在上英語課時，已經有了一定的規矩，而且大部分的孩子對英語學習興趣很濃，他們喜歡說英語，並且樂於用英語交流。
在剛工作的兩年里，我教學時只是依據課本，照本宣科，在課文的基礎上添加一些小活動讓孩子們加深印象。後來我覺得只讓孩子簡單的知道課文知識是不夠的，我嘗試著在教學時添加一些語法知識。給低齡兒童講語法，聽起來仿佛是不可思議的。我教給孩子們單複數、動詞的第三人稱單數形式、正在進行時、將來時、過去時的使用。這些基礎的語法知識，給孩子講解起來、卻讓我無從下手。於是我動了動腦筋，使用一些韻律詩、歌曲或者形象的圖畫，把這些枯燥的知識貫穿其中。在每次相關的課前以各種方式重複，這些特定理論知識，有一些他們可能還不太清楚，可是我想，總有一天他們會突然開竅：喔，原來miss wang教給我的小詩是這個意思。
我相信，學習語言有“開竅”一說，我以前有一個學生在五年級我接管他們班時，英語成績從二十來分一躍到—十分，她因此對我感激的不得了。但是我知道，她是在英語學習是“開竅”了。所以我從不敢放棄那些英語方面學困的孩子，我認為他們現在不能接受，是因為他們沒開竅，若此時放棄他們，完全打擊他們的積極性，勢必造成孩子的英語學習心理障礙。包括在跟學生家長交流的時候，我也一再的強調，一定別打消孩子的積極性，不要有簡單粗暴的言行。我利用校本課時間集中個別學生進行單詞課文基本知識的培訓和突擊，對他們學習中的一點點小進步加以鼓勵表揚。雖然有時也有不耐煩的時候，但我都儘量在教學時給他們信心。
教學常規方面，這一年我也儘量按照學校的安排完成各項任務，沒有無故遲到早退的情況。積極參加學校組織的各項活動，在學校有需要的時候，主動自願的做些出力所能及的事。當然這些也是我應該做的，不值得一提。
本年度參加學校家長公開課兩次，各種調研科匯報課，自認為都是以認真謹慎的態度參與，也得到了領導和老師的肯定，及時反思，其他老師提出的一些問題也能虛心接受，及時改正。
另外本學年在副班主任工作上，我也一如既往的盡心盡職，對待一年二班的孩子儘量向班主任一樣。最大程度上協助班主任老師做好班級的每一項工作。
除了教學，在教育學生方面我也一直在努力，深入孩子們的內心，和他們交朋友，經常和他們談心，了解關心他們的生活。做到不僅僅是教給他們知識而且從每個細節上教育他們怎樣做人。
我還擔任了進修學校《沙河口區教育》一刊的通訊員工作，上個學期榮獲了優秀通訊員的稱號，我們學校也成為了優秀通訊校。希望下學期老師們有優秀的作品能踴躍的投稿。[1]
學期英語教學個人總結範文 篇15
在本學期的教學中，我嚴格教學策略的要求，課前認真備課，備好教材，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索國小英語課堂課堂教學的新方法。使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好國小英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：
一、備課。
在教學中，認真備課，根據學生的實際學習情況，認真編寫教案制定好教學計畫。
二、上課。
在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
三、批改作業。
學生的作業總是及時批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業採取當面批改的方法，分析講解、幫助學生解決疑難問題，提高了教學質量。
四、聽力。
為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
五、自身的學習。
鑒於自己在國小英語教學方面沒有經驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助於國小英語課堂教學的各種遊戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。
以上是我這學期在國小英語教學方面取得的成績和經驗，但也存在不足，如課堂操作欠靈活，尤其是後進生工作，做的不夠，以致於個別學生成績不理想。
總之，由於本人缺少國小英語教學經驗，致使學生本學期成績，參差不齊。在今後的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，更多向其他老師學習，爭取讓學生都能有新的提高，都能邁上一個新台階。
學期英語教學個人總結範文 篇16
陶行知說過“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”本學年是我正式踏上講台的第三年了，我深深了解到要讓學生學好英語，我們必須教會他們學習的技巧，培養他們學英語的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。創設一個和諧融洽的師生關係；輕鬆愉快的學習環境；採用多變的教學方法；讓學生做中學，學中用，從而學得主動，提高效率。下面我談談我是如何培養學生的“三學”興趣的：
一、樂學
課堂的教學手段必須不斷更新，用多樣靈活的教學方法使學生對英語“樂學”，學而忘我，樂此不疲。
1、師生互動，融洽人際關係
從社會學的觀點來看，教學過程是一個師生互動的過程。教師總是對學生施加影響，而學生也會根據自己的需要、理解、接受教育的影響，並在行動上做出反應。教師教學有熱情，有方法，學生學習主動、學習成績就自然會提高。
2、師生互動，調動學生的積極性
在英語教學中充分發揮師生互動，可融洽學生的人際關係。人際關係的好壞，對學生的發展有著重要的作用，良好的人際關係，能消除同學孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養其自信心，使其對英語產生興趣。
3、師生互動，重視師生情感交流
朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”教育是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，讓學生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說，達到師生關心的最佳狀態。在我教的四年級中，有個學生的性格特別孤僻，從不回答老師的問題，學習成績更是全班倒數，剛開始時，我就了解了這個學生的特點，但我沒有放棄，反而在課堂上面我更加注意他了，每次讀書時都會做到他身邊教他讀，第一次他不理我，我讀第二次，他跟讀了，但聲音很小，於是我表揚他了，我說他的發音很好，漸漸地，以後每次我教他讀的時候他都能大聲地跟讀了。我知道他是已經放棄自己了，但我不能放棄他，所以我很注意他的變動，他也特別喜歡唱歌，每次唱英語歌曲的時候我都有留意他，其實他很大膽，只是沒自信心而已，所以我就這方面慢慢地引導，給他愛心，希望他能有更大的進步。
4、從師生互動到生生互動，互相學習，共同進步
在英語學習中，充分發揮生生互動，使好的學生在學習上互相切磋，後進的學生互相幫助，共同進步，就可以在學習過程中很自然地緩和緊張關係。
如在的教學中，我要求學生帶上一張家庭照片，把好的學生與後進的學生分成一組，互相討論家庭成員。通過充分發揮生生互動，使後進的學生更有學習熱情，在好同學的渲染下更喜歡學英語了。
二、善學
組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養，讓學生變興趣為實踐的動力，並讓學生在漫長的教學過程中始終保持這興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
1、為學生創設一個輕鬆愉快的學習環境
傳統的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向學生灌輸，後進的學生會變的消極、被動，就沒有愉快、輕鬆而言，因而也就無趣可談。課堂環境如何，對於激發後進學生的學習興趣影響極大，教師的責任在於為學生創造輕鬆、愉快的學習環境。為了做到這一點，教師要以滿腔熱情，全心投入課堂教學，目光要親切，態度要和藹，舉止要大方、文雅，語言要純正、地道、流利等。因此，在課堂教學中還要特別注意利用上課前的十分鐘老創設一個良好的課堂氣氛。比如唱一些有趣的英文歌曲，並讓學生配上動作，活躍氣氛，又增強英語課堂的趣味性，引發後進學生的求知慾。
2、創設情境，全面照顧
為了將學生的思維吸引到每一節課上，設計一個好的開頭非常重要。講課開始，老師如能根據教材內容提出一個問題讓學生思考，或者講一個小故事，又或者是一個新穎的展示，這樣既能緊緊地抓住學生，又能激發學生的好奇心、好勝心。
3、提倡互助與協作
合作的課堂學習環境強調教師與學生之間、學生與學生之間的互助與協作。教師與學生不僅是師生關係，而且也是合作關係。教師與學生（包括學習困難學生）在人格上是平等的。這就有利於營造民主、和諧的課堂氣氛，以激發學生積極的情緒促進學習。同學之間的學習互助與協作，不僅可以幫助學習困難學生改進學業，也使助人的學習優良學生進一步得到鍛鍊。我們曾在分層遞進教學實驗中採用不同層次學生組成異質組的課堂活動形式。實踐表明不同層次學生都能從中受益，學習困難學生尤為如此。異質組中，學習困難學生並不完全是受助者，有時也是助人者，在幫助別人的過程中又能加深其自己對知識的理解。
三、會學
隨著英語學習的不斷深入，學生在聽說發麵都有一定的提高，但若想進一步提高聽說能力，進一步增強語感的話，教師就必須教會學生正確的學習方法，讓學生在英語學習中事倍功半，這樣可以增強他們學習英語的信心。正如范德比爾特所說：“一個充滿自信的人，事業總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業的門檻”。說明自信心作為成才的重要條件。當學生自己動手乾一些事，或根據老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵，能產生積極的心理效應。適當的讚美言辭是滋潤自信心的雨露。比如說：“你能跟同學愉快的相處，老師真高興。”這會使學生在交往中充滿自信心。學生向你提出某種意見，你傾聽後說：“你的建議值得我接受，並且使我欣慰。”學生從你的反應中體驗到自己具有判斷力。相信學生，鼓勵他們參與，在學校，教師要多給學生動手的機會，還可以委託他們做一些有一定難度的事。對於學生的過份保護，過份操縱，不放心他們獨立介入生活中的“難題”，自己一手操縱，這是對學生的力量估價過低的表現。剝奪實踐，不僅障礙了能力的形成，而且使學生喪失獨立的生活態度和自信心。聰明的老師是從不壓抑學生躍躍欲試的願望而鼓勵他們獨立學習的。
每個學生都有可能具有一技之長。細心的教師會注意學生的“獨特方式”，一旦發現他的某種特長潛能，就滿腔熱情地因勢利導，運用肯定、鼓勵以及創設條件等手段強化它、發展它。當學生意識到自己在某方面比別人強，自己並非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時，自信和勇氣就油然而生，並逐步走向成功。
學期英語教學個人總結範文 篇17
一、教學計畫
七年級是國小到國中的轉型期，教學方式和教學內容都開始發生轉變，所以我時刻注意學生對這種轉變的適應情況，及時解決出現的問題。我努力把學習內容歸類，用儘量簡潔卻有趣的方式教課，讓學生在不知不覺中接受知識，以免學生對英語的學習產生厭煩的情緒。兩個班的人數都在70人左右，要想對所有學生進行細緻的輔導，這幾乎是不可能的，所以我每周都會制定目標針對廣泛出現的問題進行有針對性的輔導。經過一年的學習，學生們已經逐漸的適應了國中的教學模式，知識上也有了一定的提高，而且知識的運用也較好。
二、教學成績
在這一年的學習中大部分的學生都能夠掌握初一應該掌握的英語知識，而且能夠較為熟練的運用，這對他們今後的學習非常有幫助。另外，除了課本知識的學習我還注意學生良好習慣的培養，希望他們逐漸增強自制力，為學生從老師教的學習模式向自學型學習模式轉換打好基礎。
三、存在的問題
雖然學生基本上都能把所學的知識掌握，但是在知識的靈活套用方面卻仍舊存在困難。另外，部分學生對學習失去了興趣，注意力投放在其他的地方，這不僅不利於教師的教學而且嚴重影響學生以後的發展，從而對學生人格的塑造產生很壞的影響。
四、改進的措施
只有掌握了這一學期教學和工作中存在的問題，才能更好的進行改進，所以我常常對自己的工作進行反思，以期有更好的教學方式呈現在學生面前。經過思考，我發現還有以下需要改進的地方：首先，對該年級教學重點不明確，從而導致有時候教學思路不明確，教學內容過多。其次，在掌握課堂方面有欠缺，不能時刻從總體上注意到學生的學習狀況。最後，在教學過程中，對知識的延伸拓展做的不是很好。鑒於以上幾點，在接下來的工作中我要多從學生的角度想問題真正了解學生學習的困難，幫學生解決學習中遇到的問題並讓學生逐漸建立起自信，在輕鬆快中進一步提高學習成績。
以上就是我對本學期教學工作的總結，在這一年中我遇到了很多的困難同時也學到了很多，體驗了很多的快樂，在以後的教學中我一定多學多思考並且努力提高自己的教學水平和能力。
學期英語教學個人總結範文 篇18
去年我在國中三年級四班和十班做英語老師。由於我的教學經驗淺，我不敢忽視我的教學工作。我努力學習，深入學習教學方法，虛心學習。經過一個學期的努力，我們獲得了許多寶貴的教學經驗。以下是我這學期的教學情況
1、備課，讓學生做好準備，好好上課
教學就是教和學。這兩者是相互聯繫、不可分割的。如果有教學，就必須有學者。學生是被教育的主體。因此，了解和分析學生的情況，有針對性地進行教學，對於教學的成功至關重要。不了解學生對教學的重要性，只專注於學習書本和教材，想方設法制定法律法規，課堂生動，學生容易接受，這很容易一針見血。課前了解學生的實際情況：
一方面，農村學生的英語聽說能力相對較弱。教學採用深層英語教學，學生難以適應。另一方面，（10）班的學生更活躍，課堂氣氛積極，但中學生占多數，優等生相對較少。因此，如果你說得太深，你就不能照顧到整體。（4）班的學生相對安靜。雖然貧困生的比例很大，但也有少數中學生。我在備課的時候也注意到了這一點，所以教學效果很理想。由此可見，了解和分析學生的實際情況，實事求是，分析具體問題，因材施教，直接影響教學效果。這就是教育學中提到的“在準備教學方法的同時準備學生”。這一理論已在我的教學實踐中得到驗證
在教學中，備課是一個必不可少的、非常重要的環節，它不僅為學生做準備，也為教學方法做準備。備課不充分或不充分將嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都要花大量的時間備課，認真學習教材和教學方法，如果不滿意就不停止工作。雖然很難，但結果證明它是值得的'
準備充分的課程對學生和老師都有好處。我仔細研究了課文，找出了重點和難點，並準備有針對性地發言。為了讓學生動起來而不枯燥，我還為此準備了大量的教具。我在教學時有一個計畫。相反，當我沒有認真備課時，課堂氣氛沉悶，教學效果不好。與此相比，認真備課對教學非常重要。尤其是英語，一種學生不熟悉且感到困難的外語。備課充分，能調動學生的積極性，課堂效果良好。但同時，他們也應該具備控制課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此，我們必須制定法律法規，讓學生投入課堂，不讓他們分心，這在方法上是非常特別的。這門課內容豐富，講求實際。自然的教學，生動的講座，適中的難度和輕鬆度，照顧一切，自然會吸引學生。因此，教師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然的氛圍。這樣一來，教學就會事半功倍
2、激發學生的學習興趣
英語是一門外語，對學生來說既陌生又難學。在這樣的環境下，要教好英語，我們應該讓學生熱愛英語，讓他們對英語感興趣。否則，學生在這門課上就會害怕困難，不願學習，無法學習。為此，我採取了一些方法，也就是說，我試著講更多關於英美國家文化和生活的故事，讓他們更好地理解英語，更喜歡學習英語。因為只有提高英語水平，才能達到交外國筆友的目的。同時，他們還可以提高學生的英語寫作能力，這對成績優異的學生來說是非常好的。由於英語的特殊情況，在學生的持續學習中會出現好學生與壞學生的區別，而差生會擴大，這將嚴重影響課堂的學習氛圍。因此，這一點不容忽視。為此，我制定了具體的計畫和目標。對這些學生進行有計畫的指導
3、注意聽、說、讀、寫的全面發展；
英語是一種語言。因此，除了課堂效果外，我們還需要讓學生多讀書、多說話、多練習。因此，在早期閱讀中，我堅持下班後了解早期閱讀情況，及時糾正問題。課後，學生的作業問題及時解決，並及時解釋清楚，以便學生能立即消化。除此之外，一些無意識的學生還採取嚴厲的背誦等方式來提高自己的能力。期中考試和期末考試是檢查每個學生在這學期的學習成績，因此應該予以注意。考試前進行系統評審，考試後進行專題總結。在期中考試後的時間裡，我主要集中在對兩班特困生的指導上，尤其是（4）班，以縮短差距。此外，還發現學生的綜合能力還不夠強，在今後的教學中應加強這方面的培養。讓學生輕鬆學習和掌握。期末考試的結果表明，對後進生進行適當的輔導有助於班級的全面發展
經過一個學期的努力，期末考試就是一次考試。無論年級高低，它都反映了我這學期的教學成績。我明白這不是最重要的事情。重要的是如何提高自己，以及如何在本學期結束後共同提高兩個班的英語水平。因此，無論我多么努力工作，我都會繼續努力工作，多要求，多思考，多向前人學習，爭取進步
學期英語教學個人總結範文 篇19
從過來的這半個學期無論是課堂教學還是幾次考試考的成績。整體的七年級英語教學還是存在著很多的問題。
一、對教材的深度挖掘不夠。課前準備不足導致課堂效率低下：初一的學生求知慾非常強烈，對新鮮事物的聯想力也很豐富，很多課本中出現的生活性辭彙在短時間內便能掌握，有時上課前做的準備不足，學生們提出的各種課本外的問題根本沒有想像到，導致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今後的主要目標還是放在如何把更多的時間放在如何指導好學生在教學的同時進一步提高學生學習英語的興趣上多下些功夫。
二、基礎知識打得不牢，從目前的教學過程來看，學生們對所學過的知識掌握的不牢固，無論是語法還是辭彙都沒有達到應該具有的知識水平。因此以後一開學就讓學生開始對所學的知識讓學生們該背的背，不管學習成績高低，一律看待。效果應該會很明顯的。
三、輔優扶困做得很不到位，從模擬期中考試的成績來看，優秀生沒有達到優秀生的標準，學困生也沒有上來。說明這方面的做法是失敗的。今後的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和後進生身上，課下多找些資料給優秀生去指導，去向他們提更高的要求。這樣才會取得更好的成績。
四、學生的思想工作沒有做好，現在好多學生不但是中等生，連部分優秀生的思想狀態還沒有緊張起來。以後，每星期堅持找一兩個學生談心，找出他們的思想問題，注意幫助他們樹立學習的思想。堅持每星期都對自己的英語學習過程當中出現的主要思想問題班內強調。使他們的思想得到統一，這樣自己的教學才會減少阻力，才能向更高的目標前進。
學期英語教學個人總結範文 篇20
本學期英語教學主要是帶領學生進行第一輪高考複習，可謂任務重，壓力大。下面談談這一學期的做法，願與各位教師探討。
一、合理制定、完善教學、複習計畫
要想搞好三年級英語教學，沒有合理的教學和複習計畫是不行的。在開學初，我就制定了全年的教學和複習計畫，並在教學的過程中不斷改進和完善計畫。立足教材，夯實基礎知識才是我們途徑。教學和複習都應該注重實效，實實在在地為學生服務。
二、語篇為基礎，擴大學生辭彙量
教材中的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮最大效益，啟發學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養獨立閱讀能力。
三、加強寫作訓練，合理安排綜合訓練
加強寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和指導。對於寫作，在寫作過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：
1）繁簡適度。
2）有閃光點，要有較高級辭彙和較複雜語言結構。
3）層次分明，承上啟下。
4）細讀提示，寫全要點。
5）書面乾淨、整齊、規範。
教師也要遵循“粗批，快改，及時發”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦範文，模仿，運用，做好語言積累，提高高考的書面表達成績。
四、培養學生良好的心理素質
良好的心理素質是發揮自身水平、甚至是超水平發揮的基礎，是提高學生應變能力的必要條件。在教師的啟發誘導下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富於朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢於發言，師生之間互相合作。