高一教學下學期工作總結 篇1
這一學期來，本人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。在教學中認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成著作權所有比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
下面是本人對一學期教學工作的一個總結：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：課前準備，備好課。①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
高一的學生基礎比較差,所以在課堂上我儘量用最簡易的語言授課,爭取讓學生能在一定的時間內掌握得.在複習過程中是非常枯燥的,所以課堂上激發學生學習英語的興趣尤為重要.興趣是的老師，有了興趣，學生就會產生求知慾，視學習為樂趣，而不是負擔。只有在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以後的學習中產生兩極分化。英語課堂既是吸取知識的主戰場，又是內化技能的練兵所，但有限的時間無法使學生們充分把這些技能和知識據為己有並消化吸收。利用一定的時間複習鞏固已學知識，訓練相應技能是提高學習效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語言教學與日常生活聯繫起來，上課結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。課後做到多和學生交流接觸，了解學生的需要，以及他們對課堂上知識的掌握程度.並且在課後還布置學生專門做一些綜合能力的作業.比如說一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空.而且我在教學中會認真設計相應的課後練習，讓學生達到學以致用;如果課堂所學的是一些基本的語言點，我就會給學生一些相應的著作權所有訓練，讓學生鞏固課堂所學知識，並懂得如何在實際中套用;如果課堂教學的是閱讀課，我會給出一些關鍵字，讓學生複述課文。沒有課後練習的複習鞏固，學習效果會大打折扣，效率就提不高。講課生動有趣我在講課時，儘量講得生動有趣，在完成教學任務的同時，經常給學生穿插一些英文歌曲、脫口秀、趣聞、幽默故事、名言佳句名句的仿擬等，來激發學生的學習興趣。另外一些英文歌曲也是學生感興趣的，如：后街男孩、辣妹、超級男孩、西城男孩、美國民歌等，教師可以印製一些歌詞，在歌詞中留出一些空白讓學生一邊聽，一邊填寫，一邊模仿，既練習了口語聽力，也提高了學生學習的興趣。課後我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
這一學期來，閱讀在英語特別是考試中占的比例很大。而本人所教的三個班的學生閱讀能力都不是特別好。在今後閱讀理解的複習是一個重點，複習時我應注意到了以下幾點：
1.提高學生的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48.5個詞以上。
2讓其訓練的題材應多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經濟等內容。不能只局限於某種題材。
3體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、套用文等。
4.讓其了解閱讀理解的主要題型。
5.掌握必要的閱讀理解解題技巧。
一般來說，對記敘文注意5w和1h;對描述文注意主要情節，對說明文或論證文要注意主旨句。另外，做閱讀理解還要善於抓關鍵字語，如承接詞and,besides,but,never,etc
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
高一教學下學期工作總結 篇2
班主任，一個平凡而神聖的職業。擔任班主任，意味著放棄與付出，意味著幸福與收穫。今年我擔任了高一(14)班的班主任，針對班主任工作，我在校領導、同事、家人的幫助下，不斷地摸索與提高，主要針對以下方面展開了具體的工作：
一、抓好新班級的班風班貌
俗話說：“良好的開端是成功的一半”。聽有經驗的班主任說：“對一個高一年級的新班來說，起步的頭兩個月能否形成良好的班風至關重要。”我覺得既然是經驗，那就應該借鑑，我是這樣做的：第一、在學生入學後的第一次班會，我就將班級班規宣布並張貼，讓學生明確“依法治班”的管理思想;第二、由全班同學在相互了解基礎上選出有影響力、有能力、學生信服的班委，特別是寢室長，由每個寢室自行推選。學生選出自己心中的榜樣作為自己的領導，自然也就聽他們的安排。第三，指導班委工作，讓每個班委明確自己的工作職責，工作思想也非常明確，方法恰當地開展份內工作。第四，嚴格按班規辦事，用事實說話，以理服人，力爭在頭一個月里樹立起班規的，使班規成為學生自律的保障。現在，我班班風已基本形成，學生學習興趣濃厚，已形成一種你追我趕的良好學習氛圍。但是，也有極個別的學生基礎很差，不是怎么能學會，也不想學。我就鼓勵他們給自己找些事情做，學喜歡的科目，培養自己其他方面的能力和素質。
二、全面提高學生素質，增強班級凝聚力
1、以衛生工作為突破口，培養集體榮譽感
從一開學，我班衛生評分始終名列全校榜首，極大了增強了全班同學的自信心和集體榮譽感，以一髮帶動全身，有力地推動了全班各方面工作的發展。
2、運動會上靠團結的力量，在缺乏體育尖子的不利條件下，我班同學奮起拼搏，團結一致，為班級奪得了榮譽。年級組織的跑操比賽中，我班同學憋足勁，克服種種困難，取得了年級第二名的好成績，雄辯論的事實證明我班同學已完全樹立起集體榮譽高於一切的信念。
3、元旦匯演時，班級有才藝的同學積極參與，其餘同學積極配合、出謀劃策，在整個年級就5個節目的情況下，取得了校文藝演出的參加名額，再次增強了同學的自信心。
三、狠抓班級成績，注重學生能力的培養和鍛鍊
成績依然是那么的重要，如何提高本班的學習成績，我一直以來也思考了很多。一般來說，班主任帶的科目班裡一般考的都非常突出。但是，我既不教語、數、外，也不教理、化、生，我是一名信息教師。我只有勤和任課教師交流，勤和學生交流，勤上網查詢，才能有好成績。我盡我所能地給同學們提供一些幫助，讓同學們統計周圍同學都不會的題，交給各科課代表統一整理，然後交給任課教師進行講解;把自己好的科目的學習方法給全班同學分享;讓程度好的同學在講台上給同學們講題……但是在一些科目上，我班的整體成績和其他的班有一定的差距，但是同學們一直在努力地學，也有了很大地進步。相信只要我們共同堅持下去，一定會成功!
四、走進學生，關愛每一個學生
我班學生80%來自農村，父母雙雙在外打工的也不少，他們獨立地生活、學習，一般三、四個星期才回家一次，另外由於班主任工作的特殊性，他們與班主任的接觸時間是最長的，我覺得我有責任、有義務放下架子，走進學生，親近學生，理解學生，與學生打成一片。看到或聽說哪個學生有思想波動，我及時找他們談心，幫助解決心理上的問題，哪個學生生活費不夠，我會拿班費或拿自己的錢幫助學生解決困難……我用真摯的感情對待學生，開啟了學生的心靈之窗，衝破他們封閉的內心世界，使我的班級工作和諧的氣氛中進行。
學生依賴性強，思想波動大，遇到問題需要別人的關心和幫助，尤其是老師的關心理解和幫助。從思想、學習、生活上多關心體貼學生，就會促進師生之間的感情溝通，有事向老師傾訴，真正把老師當成朋友，在工作中努力挖掘後進生的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，例如班上張某某、王某某同學平時比較懶散，學習基礎較差，但有幾次作文寫的比較好，某一科的成績比較突出，我及時在班上表揚了他們，使他們感到老師是公平的，自己沒有被歧視，增強了自己的上進心。
五、和家長成為朋友
學生的成長、進步需要老師和家長共同努力，共同協作，因此，我也很重視和家長的聯繫。通過電話、家校通平台，我及時地將學生的在校情況，學習成績等和家長進行交流，提出有利於學生較好發展的對策。
當班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，很糾結，這都是免不了的，但是，當我走上講台，看到那一雙雙求知的眼睛，當我看到我的學生在我的教育下有了很大的改變，當班級在每個學生的努力下取得各項榮譽，當我被學生圍著快樂的談笑，當學生把我當成自己的姐姐……那快樂是從心裡往外涌的。我還是要盡力、盡心的地去做，爭當一名優秀的班主任，成為學生愛戴的好老師。
高一教學下學期工作總結 篇3
大家一定熟悉這樣的現象：騎腳踏車的時候，剛開始很費力氣，而一旦騎起來以後，就會感到輕鬆多了。汽車在發動的時候很慢，而後速度會越來越快……這就是"飛輪效應".為了使靜止的飛輪轉動起來，一開始我們必須使出很大的力氣，一圈一圈反覆地推，每轉一圈都很費力，但是每一圈的努力都不會白費，飛輪會轉動得越來越快。達到某一臨界點後，你無須再費更大的力氣，飛輪依舊會快速轉動，而且不停地轉動。正如"飛輪效應"一樣，為了讓高一(11)班這架"飛輪"能夠快速適應高中階段的學習生活並讓它有序"旋轉"起來，身為班主任的我一開始就付出了很大的努力，在培養良好的班風和學風方面實施了精細化管理，有了一定的收穫。
"抓在細微處，落在實效中",班主任工作只有細緻入微，班級工作才能落到實處，才能學風濃，班風正，才能產生"飛輪效應".下面我將具體做法小結如下：
一、樹立精細化管理意識，把好思想關。
高一年級屬於養成教育階段，班主任作為管理者、策劃者和組織者，開學之初我就充分發揮學生的主體作用，讓每生都直接參與班級管理上來，使每生都樹立班級精細化管理的意識。沒有規矩，不成方圓。為此，依託《中學生守則》《中學生一日常規》並結合本班具體情況制定了一套全面可行的班規，使班級工作做到有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性。把好了思想關，那些阻礙學生進步的不良風氣就會消滅在萌芽狀態。
二、指導學生找到適合自己的學習方法，把好養成關。
我告訴學生，高中階段的學習不會像轉動飛輪那樣簡單，需要智慧和毅力，需要找到適合自己的一套高中學習方法。每生有每生的學習方法，但我在開學之初就落實了班級"五步學習法":第一步，課前自學，對於不理解的地方做好標記;第二步，課堂領悟，掌握基本原理的來龍去脈;第三步，課後回顧，加深課堂理解;第四步，檢驗鞏固，做到脫離課本，獨立思考;第五步，經常總結，能夠用自己的語言表述所學的知識並加以運用。其實，這五步學習法是高中學習最基本的過程。我提醒學生，千萬不要小看這幾個步驟，也不要怕麻煩，這是無數成功學子的經驗之談。我知道，一旦學生堅持這樣做了，就是已經在轉動"飛輪"了，接下來的學習就會變得高效而輕鬆了。古希臘哲學家亞里士多德說"優秀是一種習慣",而要想讓優秀成為一種習慣，就必須過好這一良好習慣的養成關。
三、 感化學生心靈，以情感拉近師生距離，把好信任關。
班級管理是師生心理相互印照的過程，也是師生心理交流的過程。班主任只有對學生懷有真誠的感情，尊重學生，關心、體貼學生，這樣學生才會"親其師，信其道",才會自覺愉快地接受教誨。所以，在班級管理的過程中，我從第一天開始就以身作則，要求學生做到的事情我自己首先做到，用精益求精的態度去感染學生;公正的對待評價每一個學生，不偏信偏愛。一年下來，學生與我的心近了，師生間的情感非常融洽了。我認為，在高一階段，班主任與學生之間過好信任關也是讓班級這架"飛輪"高效有序運轉的一個必不可少的因素。
總之，通過一年的努力，我的班級管理工作有了一定的成效。在接下來的高
二、高三階段的班級工作中，我將繼續探索讓班級這架"飛輪"高效運轉的科學管理方法，繼續查漏補缺去完善班級管理工作，並朝著既定的理想目標邁進!