教學工作總結集錦 篇1
培養目標：培養德、智、體全面發展，政治素質、心理素質、知識結構和業務能力適應食品工業和食品質量與安全的新形勢，適應社會經濟發展之需要，具備化學、食品科學、食品分析、食品加工與保藏、全程食品質量管理和食品安全監控等方面的基礎理論知識和基本技能，熟知國際食品質量安全標準體系及國內食品標準與法規，畢業後能在食品加工、流通和質量檢驗等領域，或與食品質量與安全領域有關的食品安全立法或行政執法部門、質量技術監督部門、海關、進出口檢驗與檢疫部門、大專院校、科研單位等機構，從事食品質量與安全檢測、食品質量與安全的監控或管理、食品質量與安全研究等工作的具有分子生物學背景的複合型人才，本科教學工作總結。
培養體系由三部分組成：素質教育體系、知識教育體系和能力培養體系。建立素質教育體系旨在培養大學生的個人素質，包括政治素質、道德素質、科學文化素質、心理素質、身體素質、人文社會學知識等綜合素質;知識教育體系以課堂教學、課程學習為主，科技活動和讀書自學為輔，使學生不僅獲取本專業的理論知識，而且還要增強其人文基礎及經濟管理基礎知識;能力培養體系將通過系統的實踐性教學環節，即各種實驗、實習、課程設計、畢業設計(論文)訓練，培養學生實驗動手能力、分析問題和解決問題的能力，開拓學生的創新能力和發明創造意識。
課程體系：食品科學、毒理學、分析化學、微生物學、食品衛生學、營養學、免疫學、流行病學、食品安全管理學、食品品質控制學、標準計量科學、環境科學、農牧學等，本專業主要設定生物化學、微生物學、食品化學、食品毒理學、食品營養學、食品分析與檢測、食品安全及評價、食品質量控制和食品法規與標準等課程。
第 1 學期具體進行了以下工作。
?實習基地建設：補充了大娘水餃、江西綠康、無錫微生物所等實習基地，簽訂了書面協定，並圍繞基地組織有關教師進行了具體的科研合作，工作總結《本科教學工作總結》。
? 專業教學大綱修訂：對 04 、 05 屆教學大綱的格式和內容進行修改和補充
? 專業實驗室建設儀器申報：根據骨幹教師的建議，協助 王唏東 老師對涉及食品質量與安全新專業本科實驗教學與畢業論文實驗室建設的儀器補充申報 100萬左右。
? 加強期中教學檢查
? 組織全體方向教師對食品質量與安全專業學生的畢業論文期中檢查，對畢業論文期間發生的問題提出解決方案和建議。
? 對外出做畢業論文的同學積極聯繫，督促完成進度。
? 對 10屆儀器分析實驗課學生反映問題的調查答覆：組織學生召開座談會，了 解任課 老師情況，並組織有 關 老師到實驗現場聽課，提出改進意見。
三.加強與本專業學生的互動，培養學生的專業學習興趣。針對 任課 老師反映學生專業意識模糊，學習興趣不濃的問題，在學院領導 和各位老師的支持下進行了全體專業學生參與的活動
? 4 月底組織全體專業學生進行食品安全事件調查並組織教師批改。
? 5 月底專業老教授蔣雄圖、周心怡給全系學生講專業的歷史和背景。系主任樂國偉，錢和、王洪新教授談專業的發展方向和研究內容。
? 組織全系學生聽 張根義 教授談食品營養與食品安全的關係、基礎課與專業課的關係。
? 期中教學檢查，對畢業論文期中檢查。期末教學檢查，組織畢業論文答辯。
第 2 學期的各種工作圍繞學校的本科評估工作展開。
首先，根據學院要求對食品質量與安全專業的課程體系重新調整，通過講課的形式對各門課程的教學大綱的內容和格式進行修訂，重新確定了各門課程的骨幹教師，讓最合適的老師上最合適的課程。對新教師進行培訓，採用試講形式，讓其了解學校的要求，提高講課水平。
加強對教學環節的監督管理，在學院的統一領導下，專人負責上課前和下課的教學秩序檢查，領導不定期聽課，了解教師和學生的上課情況，端正了教風、學風，學生的學習風氣有明顯的提高。加強了教學管理工作，對教師的教學日曆、大綱、考卷嚴格把關，對以往的考卷、實驗報告、實習報告、畢業論文進行了嚴格的複查。在學期中為每個一、二年級的學生選定了論文指導 老師，組織教師在本科評估專家組進校前與學生見面。強化了學科前沿進展課程，讓學生接觸更多的專業老師，本學期安排了十三次講座。
加強了與實習基地的聯繫，明確了校外指導教師，補辦了手續。使實習基地規範化建設。在 11月份，安排部分三年級學生參與無錫市濱湖區質量技術監督局的食品工廠監督管理，讓學生了解了國家食品監督部門的工作職能和工作內容，對國內食品工廠的現狀有直觀的認識。
在 10 月份，組織全體專業學生進行無錫市食品安全市場調查並組織專業教師指導學生做有關食品質量與安全的業餘課題 6 項，有 20餘位三年級學生進入了實驗室，提早接受專業訓練。
按照學院要求加強學期期中和期末教學檢查，尤其對期末考試試卷嚴格按照本科評估要求抓好試卷的送審、成績的登記和試卷的存檔保存工作。
加強與外界的聯繫，與勞動部中國勞動技能教育學會達成初步意向， 20__年 4-5月份以優惠的價格為本專業學生培訓，考試合格發國家營養師職業資格證書，證書由國家勞動和社會保障部頒發，全國通用，國家二級。
教學工作總結集錦 篇2
本年度，學校牢固樹立教學是中心，教學質量是生命的觀念，紮實開展教學工作。發揮教務處對學校教學的研究、指導、服務的功能，注重教學過程檢查與監督，認真開展“四聯四查”工作，提高備課組、教研組工作的實效性。反思才會進步，總結才會提高。現就本年度的具體工作情況做以下幾個方面的小結：
一、取得的成績與亮點
（一）牢固樹立教學質量生命意識不動搖
1、建立健全教學管理制度，用核心制度管教師。本學年學校修訂了《XX中學考勤管理制度》、《XX中學績效考核制度》、《XX中學年度考核實施方案》、《XX中學教師交流方案》、《XX中學評優彰先實施辦法》等一系列核心管理制度，並在教師會上進行學習，讓全體教師工作有方向。修改了年度考核中教學成績評分細則，實施學科組捆綁式考評，變單打獨鬥為合作共贏，讓教師樹立學科組整體考好了、綜合排名上去了才能拿高分的意識。
2、實施目標管理。年初，學校給年級組制定年級教學目標，聘用年級主任；若年級組完不成目標，則落實教師分流制度。
3、實施教學質量一票否決。從本學年起，個人的教學成績全縣排名低於12名，各種表彰晉升一票否決。
4、評優表模公開透明。在考試成績揭曉後，誰是優秀，教師們心裡明明白白。這樣公開評優表模，更好地激發了老師們工作的積極性。
（二）做實“四聯四查”，發揮旗幟引領
本學年，我校紮實推進校務人員“四聯四查”工作，發揮了校務班子成員的旗幟引領作用。其中，累計召開青年教師成長會議3次、青年教師民主生活會4次，骨幹教師主講示範課8節，校務人員聽包聯青年教師課累計達到8節以上。包聯校務深入聯繫班級參加班會活動3次以上、參加聯繫班級聽評課達到學科全覆蓋，並對包聯困難學生實行幫扶，家訪2次，對我校的班級管理工作、青年教師培養、教育教學質量的提升起到了明顯的推動作用。同時，本年度校務人員參與指導教研活動和教學工作論壇累計達到13次以上，成效顯著。
1、制定了XX中學“四聯四查”工作實施方案，具體安排了四聯四查工作。
2、青年教師培養初見成效。教務處定期召開青年教師民主生活會，落實師徒結對工作，組織青年教師開展教學競賽，為青年教師搭建平台，部分青年教師成長較快：五位新教師擔任班主任工作，在工作上任勞任怨，九3班班主任張瑞工作大膽，策略得當，班級整體教學成績穩步提升；詹安徽老師所帶七年級數學在第二次質量監測中班級位居全縣第六名；廖益利老師所帶九年級化學、七年級生物兩個學科成績都位居全縣1/3以前；廖益利老師、陳亮老師參加縣級說課競賽獲得一等獎。
3、包聯校務深入聯繫班級參加班會和聽課活動。各校務積極參加包聯班級活動，針對班級情況及時作出指導，促進了班級管理和班級成績的提升。
4、參與指導包聯學科校本教研活動，積極參與主講教學工作論壇活動。校務人員每人包聯一個學科，每周按時參加該學科的集體備課活動，對學科組的校本教研活動起到了一定的督促和指導作用。
5、落實學生關愛，對困難學生進行幫扶，並進行家訪。
（三）實施精細化管理，落實過程監督
1、教學常規常抓不懈
學校制定了《教學常規管理制度》，開學的教學工作會上組織教師學習，讓教師明白搞什麼、怎么搞、搞到什麼水平。常規檢查採取周查通報制度。每周教務處組織學工部成員參與檢查常規，更細、更真實。
2、校本教研活動豐富多彩
一年來，各學科組開展了集體備課、外出講課教師磨課、組內同課異構、《新課標學習》、課例研討等活動，在五月份教研室組織的第二輪教學綜合視導中獲得視導組的一致好評。同時學校還組織了漢字聽寫大賽、孝親敬老演講賽等學生競賽活動，校刊《勁松》也順利出刊。
3、質量監測考試真實有效
按照教研室統一要求進行組考，嚴格考場布置、嚴肅考試紀律、嚴禁學生作弊，確保學生考出真實成績。要求師生同考，結果記入教師教學常規考核。將質量監測結果與全縣學科綜合評估名次掛鈎，納入績效考核、年度考核。考後認真召開質量分析會議，落實問題整改。如語文學科採取了增加學生課外閱讀時間、閱讀內容；英語學科採取了保證時間，盯人輔導；數學學科採取一周一測等措施，成效比較明顯。
二、存在的不足與反思
1、青年教師發展還不均衡。
2、課堂教學改革成效還不明顯，有待在新的一年強力推進。
3、需要進一步加強教學常規檢查結果的評價。
教學工作總結集錦 篇3
通過本學期繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，現將本學期繼續教育總結如下：
一、基本功培訓
1、積極參加各級各部門的培訓與學習，並且取得了相應的成績。
2、本期參加了我校的教學技能培訓，苦練基本功.，樹立了課改意識，貫徹到了教學實踐中。
二、業務學習
1、學習了新的教學理念，並貫徹到了教學實踐中。
2、學習了各種先進的教育教學經驗。
3、順利完成上級規定的各項繼教任務。
4、通過創新教育，認識到自己原來教學方法還有很多的不足，自身教學方法還需改進。
通過繼續教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由於工作經驗欠缺，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解不夠透徹。現在的我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。並能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，並且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎.
教學工作總結集錦 篇4
一、本人本學期所擔任的科目：語文、英語
二、本學期個人在教學方面的一些活動或措施：
語文：
1、堅決落實了上個學期總結出來的經驗和教訓，堅持每天早上培養學生早讀讀課文的習慣，並且做到了沒有老師的情況下自覺早讀的習慣。
2、在學期的後半階段，養成了孩子每日練一張字帖的好習慣，雖然時間尚有些倉促，成效不是太明顯，但堅持練字的效果也已經初露端倪，使得卷面整潔起來。
3、堅持每天上課先聽寫的習慣。使得學生能夠非常明確第二天老師會檢查什麼，從而使得自身養成了自主學習的習慣。
4、堅持學習樂園和試卷，報紙的充分使用。上個學期中這些練習沒有得到充分的使用，從而導致學生掌握的知識沒有非常充分的練習，本學期這一部分練習得到了充分的使用和降解。
英語：
1、堅持了背課文制度。這一方面是去年最薄弱，也是本學期最迫切的任務，因此，本學期的重點便是堅持晚上聽錄音，白天背課文，老師跟上逐個檢查課文背誦。也取得了比較顯著的成效。
2、堅持校訊通的充分使用，督促家長與老師結合共同促進和監督
孩子在家的英語學習。英語學習不同其他學科，依賴多聽多讀，而廣大學生回家之後很難做到自覺，本學期校訊通的充分使用便很好的解決了這個問題。
3、堅持配套練習冊等練習的充分使用。多讀還要多練，因此，本學期堅持配套練習冊和同步練習冊的充分使用和檢查，取得了很好的效果。
三、課堂教學改革方面：
1、課堂改革中的先進做法：語文：
(1)練習學生複述課文和語言表達能力。開展班級內演講的活動，這一活動不僅提升了學生的語言表達能力，而且加強了班級團結和上可氛圍。
(2)利用投影，學生以排火車的形式到投影上展示，這樣不僅很直觀的展示的學生的作業情況，而且效率很高，覆蓋面廣，提高了效率。
英語：
四人小組評比形式。本學期開展小組合作，我認為小組合作對於英語學習十分重要，因為英語學習當中的對話非常需要小組合作，而且能夠很好的提高學習積極性。
2、課堂常規的落實：本學期的課堂常規
3、在課堂教學評價中取得的成績：
在課堂教學評價中，在本校內上過一次語文公開課，
4、在課堂教學改革中的收穫、體會：……
四、本學期在教學方面所取得的一些成效或成績：
1、教學常規(備課、作業、單元、聽評課等)……
2、各種檢測(階段檢測、期末考試等)……
3、各種獲獎(公開課、課件、教案獲獎、文章發表等)……
4、學生髮展(包括學生的素質發展、輔導學生獲獎等)……
五、存在的問題和不足：……
六、今後努力的方向和採取的措施：
註：正文標題為：20__-20__學年度第一學期個人教學工作總結;字型為宋體2號，不用封面。正文為：宋體4號
學科組組長完成學科組工作總結教研組組長完成教研組工作總結
各位老師總結完成後，以級部為單位上文本稿(級部主任負責收集本級部所有校委領導的總結)，電子稿以各自教師的名字命名：樣式為“李安剛教學工作總結”,然後發至__。
教學工作總結集錦 篇5
我校以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以培養專業型、創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
一、目標
1、組織教師學習《師德與教師職業》、新課程理論及研討等。使全體教師轉變教育觀念，樹立新的課程理念及新的教育價值觀、現代教育觀，使全校教師實施素質教育的能力和水平有較大的提高，具備實施新課程的能力。
2、加強理論學習與教學實踐的聯繫，促進每位教師專業的發展，達到“新教師要過關，青年教師要過硬，骨幹教師有個性，老年教師要適應”的要求。
3、適應教學改革與課程改革需要，形成良好的“以校為本”的教學研究機制。
二、工作要點：
1、加強理論學習，提高師德修養，更新教育觀念。提高教師的理論水平，培養教師的崇高師德，使教師敬業、勤業、精業，從而形成一支踏實工作、樂於參與科研的教師隊伍。
2、業務學習形式多樣化。業務學習要講究實效，必須結合實際有針對地開展學習，學習形式可以是集中學習理論文章、聘請專家講座、觀看優秀課例光碟、集體備課。要讓每個教師學有所得，學以致用。
3、認真組織教師參加讀書學習，同時每學期記四篇讀書筆記，積極開展讀書研討交流活動，每學期每位教師寫一篇(一本書)讀書心得。
4、組建教科研隊伍，積極撰寫教育教學論文、案例、反思、教學設計、課堂教學評比總共x人次。縣課題一等獎x人次、三等獎x人次，結題x人次；縣自製多媒體教育軟體評比三等獎x人次；縣新常規新設計評比一等獎1人次、三等獎x人次；市新常規新設計評比二等獎1人次；縣課堂教學評比一等獎1人次、二等獎1人次；縣社區教育論文與社科論文二等獎x人次；縣心理健康案例與個案評比一等獎1人次、二等獎x人次、三等獎x人次；市心理健康案例評比二等獎1人次、三等獎x人次；省心理健康案例評比二等獎1人次；縣德育論文案例評比中榮獲一等獎2人次、二等獎2人次、三等獎x人次；學區公開課x人次；縣公開課1人次。
5、認真組織教師參加各種培訓。對教師進修學校開辦的各種培訓，及時通知參訓對象，提供經費保障。參訓教師要做到課時足、記錄全、領會透、能運用，對在培訓過程中達不到要求的教師實行考核評優一票否決。在條件許可的情況下，儘可能多的派骨幹教師參加省市範圍內的專題培訓，開闊教師視野，提高課堂教學效率。
6、做好校本培訓的總結與考核。及時總結校本培訓工作取得的成績與存在的不足，嚴肅認真地做好學分登記和電子檔案的管理。
7、小組研討：以教研組為單位，利用教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學、研討教學管理等。
8、教學觀摩：利用教研課、展示課等課堂教學活動進行課堂教學研究，開展好評課活動;教師之間要經常聽“隨堂課”;組織教師外出參加課堂教學觀摩活動，在校內觀看名師錄象。
三、主要措施
1、成立領導小組。成立校本培訓領導小組，確保校本培訓的順利進行。
校本培訓領導小組名單如下：
組長：
副組長：
成員：
2、建立管理制度。要求做到：①對於各項要求，要經常進行檢查落實情況，保證不流於形式，不走過場。②建立考評激勵機制。教師參與校本培訓、投入程度作為教師工作考核的一個極其重要方面，與教師職務晉升、評先評優掛鈎。
3、開展各項活動。通過教學觀摩、集體研討等活動，促進校本培訓質量的提高。
教學工作總結集錦 篇6
本學年我擔任的是初三1--4四個教學班的化學教學工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業奠定基礎，也得為畢業生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎。化學放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務，我制定並在實際教學中及時根據情況進行有效調整，現將一學期的工作總結如下。
一、激發和保持學生學習化學的興趣。
學生剛接觸化學時，對化學都很有興趣，尤其對化學實驗更感到有意思。但當發現學化學需要記憶的知識繁雜，尤其學到化學用語、基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“第二外語”，認為化學是一門難學的學科，對化學逐漸失去興趣。為此我就對學生進行了化學史教育，講一些化學家不畏困難危險探索化學奧秘的軼事;講中國古代的偉大成就和近代的落後，講中國的崛起也需要化學，多數學生都能感到學好化學知識重要。
國中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。例如:實驗室制氧氣的兩種方法:高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個字，”查裝定點收離熄”。
二、開發和發揮化學實驗的作用
國中學生的學習積極性更多地依賴於興趣，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學中我常藉助圖片、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律;結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，例如，本學期我開的組內公開課“探究氧氣的製取方法、氧氣的化學性質” 學生動腦、動手，氣氛嚴肅活潑，取得較好的效果;平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。
三、精講精練，努力提高教學效率
教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內容，面向全體學生，創造情境，設疑破難。教學中總是提醒學生學法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的'問題，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。例如學完煉鐵的原理是還原時，我讓學生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學方程式，進而明確異同點，進一步複習鞏固了氧化還原反應等。
四、盡力做好單元複習工作
國中化學知識內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學方程式，所以要抓住這些知識的內在聯繫，區別異同，歸納對比，幫助學生形成知識體系，是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節過關，做好每個階段的複習工作，每一章都幫助學生進行歸納，列印相應的過關複習作業，讓學生學有所依、學有所獲;練習題、測試題都精心選擇，量質合理。對於學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優補差，對學有餘力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生，做到耐心細緻、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。
五、不足與反思。
今年由於春節時間較早，學生接受能力出乎意料，使得後期教學出現趕進度的情況。與學生的接觸時間不夠多，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今後的教學中，要多和學生接觸溝通，學習站在他們的水平思考，對學生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力，能取得較好的成績。
一、大力加強了辦學條件的改善和校園環境的整飭
20xx年上半年各校投入大量資金用於改善校園環境，各校重新部署了校園文化氛圍，使各校的校園又有了新的變化。XX國小修繕了教學樓頂附屬設施，保障了師生的安全。黃中和城坨國小修繕了圍牆。XX中學添置了一批新的課桌凳，藉助參加鎮全民運動會的契機，鎮政府為各校添置了部分表演隊服裝和器材。在教育局大力支持下，各校修繕了防水，中國小添置了部分新的電腦和多媒體設施。為了支持我中心校藝術教育工作，教育局還為黃中黃小兩所學校添置了一批新樂器，使我中心校各校辦學條件又得到了進一步的改善。
二、德育工作和師德建設工作不斷引向深入
(一)德育工作
一是加強了對德育活動效果的研究
各校在教育局德育工作方針指導下，注重開展豐富多彩的德育活動，以“降活提”為目標，在班主任和廣大教師中開展了課題性研究，在活動中探索新的思路。同時加強了班主任隊伍的建設，全力打造高素質治理團隊。各校普遍促動了班主任工作的交流和研討等活動。配合教育局部署，開展了班主任素質比賽活動。XX國小的“讀《班主任之歌》，走近名師，感受幸福”活動等開展的有聲有色。各校抓住班主任基本功大賽的契機，大力實施班主任素養提高工程，從治理藝術、治理方法、工作精神等方面進行了深入的研討和交流，促進了班級治理的實效。
(二)隊伍建設師德工作
我們以“三德”教育為突破口，繼續組織開展了“三德”系列學習教育活動
在各校學習教育活動取得了一定成效的基礎上，中心校積極組織開展交流展示活動。20xx年7月6日，中心校組織了“三德”事跡交流暨典型展示活動。各校推舉的典型教師從自己實際工作出發，講述了發生在身邊的“三德”先進事跡，在中心校又一次引起了強烈的反響。中學教師關於師德話題的辯論賽一方面展示了中學教師的素養，同時也為廣大青年教師帶來更多的啟迪，師德工作資料和成果的展示為各校提供了很好借鑑。
總之，通過一系列活動的開展，不斷促進了我們幹部教師隊伍素養的提高和整體工作的.成效。
三、狠抓教學研討，努力提升中國小教學質量
上學期我中心校注重教學研討工作的實效性，旨在提高教師教研水平和教學質量，開展了豐富多彩的系列活動。
1、教學研討交流活動
中心校堅持以狠抓學生良好學習習慣養成為突破口，進一步營造“以特色促發展，以習慣促學風，以學風帶質量”的濃厚教研教改氛圍，在國小教研室指導下，黃小多次承辦了中心校教學研討交流活動，3月份“學習習慣”培養暨學校教學特色建設拉練展示活動受到了全區領導教師的好評。城小成功地舉行了全校師生參與的作業展評活動。同時我中心校注重中層領導抓教學的示範交流展示工作，開展了系列的研究與實踐。我們推動的中層領導課堂教學展示交流研討活動也得到了教育局教研室領導的認可，與此同時，各校也積極開展校本教研和聯誼活動。黃中與其他校聯誼交流活動豐富多彩，黃小校本教研結合課題性研究，開展了紮實有效的交流和研討，楊家泊國小與郭嶺國小的老師們多次與郭嶺國小進行聯誼，城小與區第二實驗國小成功組織了城鄉手拉手送課活動。豐富了我們的教研氛圍。
2、開展了豐富多彩的各類教學比賽活動
首先，我們組織開展了信息技術、信息技術與英語整合優質課評選活動。各校在中心校統一領導下，分別組織了本校信息技術、信息技術與英語整合優質課選拔活動，各校選拔賽以主題教學月的形式組織，程式是先由教師講課，然後是本校校長(一把校長)就教師的講課進行說課，據此擇優推選出一名選手參加中心校比賽。中心校在各校評選的基礎上，組織了中心校信息技術、信息技術與英語整合優質課評選活動，黃中裴樹濤老師、黃小王友占老師分獲中、國小信息技術優質課評選活動比賽第一名，黃中李玲老師、黃小李紅莉老師分獲中國小信息技術與英語整合優質課評選活動第一名，黃小王友占、李紅莉兩位老師分別代表中心校參加區級比賽。5月20日，中心校組織了以“我讀書、我健康、我快樂”為主題的小學生讀書演講比賽和小製作發明評選活動，通過近1個小時的緊張角逐，黃小田敬蕊、楊小董若詩、城小么旭、董娜、黃小裴彤等五位同學分獲前五名，這五位同學代表中心校參加區級演講比賽並取得了良好成績。7月30日，中心校舉行了國小教師基本功比賽活動。通過現場寫數學教學設計、說課，現場默寫古詩，寫讀書筆記，中心校評審領導小組現場打分等環節的實施，最後城小的裴麗霞、黃小的董春霞兩位老師分獲數學組第一、二名，黃小的劉春霞、城小的鄭偉玲兩位老師分獲語文組第一、二名，城小的裴麗霞等7名老師代表中心校參加了區級比賽活動。
黃中積極組織本鎮三所中學的教學聯誼，為教師的專業化成長搭建廣闊的平台，3月20日與黑沿子中學、大齊學校等骨幹引領(立標)暨全鎮聯片教研活動，鎮三所中學教師的研討交流，給全鎮中學教研工作制定了方向和目標。帶動了我鎮中學教學工作的整體發展。
各項活動的開展，促進了我中心校教學研討交流活動的不斷創新發展，提高了廣大教師的素質，促動了教風學風，教學質量明顯提高。
四.成人學校幼稚園工作不斷紮實推進
成人學校近年來成功進行了各種大田作物新品種的試驗示範推廣工作，在全區起到了引領作用，多次受到局領導好評，同時也承辦了區市等級現場會議;各類培訓積極探討創新模式;農業服務站面向農民，受到了老百姓的歡迎。幼稚園注重教師隊伍素質的提高，狠抓基本功，積極開展各類比賽和競聘活動，她們以教學研究為重點，對孩子的習慣培養已真正納入了教學計畫的重點性工作，並取得了實效，開展了各類教學研討交流活動，各項治理工作也在朝著更高目標邁進。
以上是我中心校半年來所做的一些主要工作。思考我們的發展，目前我們還存在很多不足，在這裡我也列舉一下：
一是“三名”工程的建設工作還任重道遠。首先，我們的幹部教師在理論水平以及治理理念上還有很大的差距。隊伍中依然存在不注重理論的研究，只求手頭工作的滿足的現象，探索、研究意識淡保課題研究停留在表面。有的在教育治理工作中不能大膽創新，滿足於自身範圍的工作，沒有全局意識和學校發展意識。在教學治理中教學指導方面缺乏理念和實踐經驗的支撐。教師隊伍中真正的改革意識淡薄，課堂教學沒有真正的理論支點，教學手段流於形式化，教學設計缺乏科學性等等。課改工作中教師的課題性研究不能真正的實施和推進。
二是我們的德育研究工作還比較薄弱，成果性的東西少。德育研究缺乏實踐經驗和教訓的積累總結。課題研究沒有真正的紮實的推進，依然停留在日常的工作和活動中。
三是對學校的發展謀劃幹部教師尚不能從長遠打算，短期效應比較明顯，研究探索實踐創新意識缺乏。人人參與教育改革和學校發展謀劃的氛圍尚沒有真正形成。
四是依然還有部分教師思想不能跟上學校發展的步伐，工作效果不明顯等現象。
如何解決這些問題，如何適應不斷發展的教育形勢，有待我們廣大幹部教師共同思考和儘快解決。
教學工作總結集錦 篇7
光陰似箭，日月如梭，忙碌而又充實的一學期轉眼間已經結束了。這一學期我跨頭教七、八年級的信息課，擔任教務處副主任一職，兼管七年級教學和教科室工作。用我女兒作文里的一句話說：媽媽在學校總是走來走去，一刻都不得閒。在這一學期里有辛勤的耕耘，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾，現總結如下：
一、政治思想工作方面
在教育積極推進新課改的形勢下，一直能在思想上、政治上嚴格要求自己，努力提升自己的認知水平和判斷能力。積極參與課堂核心素養的轉型新理念中，通過先進性教育的學習，認真剖析自己，客觀的對待事務，正確理解現實中存在的問題。教書育人，愛崗敬業，以人為本，德育為先的教育理念能貫穿教育教學的始終，並積極主動配合學校，對學生做好宣傳工作。
二、師德滲透方面
教師的一切活動不僅以各種有目的、有計畫的教育措施影響學生，而且也以自己全部的個性心理品質影響著學生的心靈。因此在工作中我能按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，為人師表，嚴格執行師德規範，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養。信息技術學科有本身的特點，學生上課時要經常動手操作，這就難免有些學生不能聽從老師的指揮，容易造成課堂秩序的混亂，所以在教學中我對學生提出嚴格的要求，而且我自己也以身作則，讓學生們心服口服。在嚴要求的同時，我又對他們充滿關愛與耐心，指導他們的學習並對他們進行團隊精神的教育，並要求他們時刻謹記愛護學校的公共財物，自覺愛護微機設備，這樣在我的課堂上形成了良好的教學秩序，也是保障良好的教學效果的前提。
三、教育教學工作方面
作為信息組組長，組織本組人員每周集中備課一次，集思廣益備好課，上好課。積極參與校內校外的教科研活動。今年，本人擔任學校七、八年級共8個班信息技術教育教學工作，比較任何一個學科，既要上好課又要保證計算機的可操作性，可以說任務重，責任大，圓滿地完成了信息技術教育教學任務。本人所主持的《信息學奧賽選手的選拔和培養》小課題榮獲揚中市一等獎。《AI在學科教學中的探索和套用》順利通過了省級課題立項。所寫的教育故事榮獲鎮江市一等獎。
四、網路管理員工作
學校網站是對外宣傳的視窗，也是教師教育教學工作，學校管理工作的平台。嚴格要求自己，不濫用網路管理許可權、24小時保存校園網正常運行、準時的維修和使用。暑假期間，我校網站很榮幸被鎮江推薦參加省級校園網站的評選，在經過暑假領導和老師的共同努力下，準備資料，錄製視頻，按目錄上傳檔案等等工作後，我校校園網站終於獲得了“江蘇省優秀校園網站”的稱號。
五、遵規守紀方面
能嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，對學校的各種活動積極參與。
信息技術是一門不斷發展的學科，展望學校的發展和學科的發展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。
教學工作總結集錦 篇8
20__曾經是一個多么遙遠的日曆，轉眼翻到眼前，時間如流水，彈指一揮間。回首往事，心中無限感慨湧現，腦海里無限畫面浮動。
回顧這一學期的一幕一幕，仿佛就是昨天。取得了可喜的成績。整個學期沒有任何不安全的事故發生。較出色的完成了比較艱巨的室外分擔區--男生廁所的清掃任務。安全的渡過了甲流的高發期。在雙高普九的檢查中過程中，保質保量的完成了材料的準備工作，很好的完成了園地的布置等實質性的工作。在學校藝術節的校園歌曲合唱比賽和英語特色活動中分別獲得第一名的成績。“校園變化”作文比賽中獲得第一名。經典誦讀擂台賽我班的李博雯獲得了“小擂主”的稱號。學校舉行的學科知識競賽中獲得第二名。期中，期末的質量檢測也分別獲得第一。體育比賽的跳長繩比賽第一名，踢毽子比賽倒數第一。從這些成績上看，就知道在成績背後我們的付出有多少。
這些成績的取得，除了教師本人思想積極上進外，還在於培養了一批得力的班級幹部隊伍，班級幹部較強的工作能力使我有了更多的時間從繁重的班級雜務中抽出身來，研究更好的管理策略和辦法，實現更高的目標。這學期的目標積分管理辦法就初顯成效。
學生幹部的工作也離不開學生的配合，學生情商的培養是我一直以來都很重視的內容，這學期我把這個內容做為了思想教育的重點，抓住一切可以抓住的契機對學生進行情商的培養。學生的情商高了，文明素養也相對的提高了，班級的管理也就輕鬆了。情商高了，班級的風氣就正了，學生的行為習慣也基本形成了，在學習、紀律、衛生、德育等方面取得成績就是自然而然的事情了。
學生的心理狀態如何，也是我從教以來就十分關注的問題。這學期，我首先調整自己的心態，曾經一時因為“冷”的問題耿耿於懷，後來認識到自己的心態並不能改變天氣，而對自己思想、身體、和工作都會有一些負面的影響。所以及時調整心態，樂觀的面對。並把這一心態運用到對學生的心態把握和調整工作中。讓自己蹲下來，在心態和地位上和學生站在一個高度，把自己童化，遇到問題換位思考，充分理解學生，真正的讓學生把自己當作朋友。雖然自己有老師的地位，但不能給自己老師的特權，無論什麼事情都和學生商量解決，爭取大多數同學的意見，所以學生們也都有平和的心態。能夠面對現實，接受挫折和挑戰。記得，我曾經無意中發現有一名男生的臉上有被抓破的痕跡，當我問他是怎么弄的，他回答我說是在家裡無意刮破的。其實是這個學生和我撒了謊，我聽其他的學生說：是前一天的課間，他和別人打雪仗時不小心抓破的。這樣的“謊言”使我欣喜，這充分說明學生和家長的心態都很平和，即原諒了對方，又不想讓老師多操心這些小事。現在我們班的學生、家長和我之間就像一家人一樣相處十分和諧，互幫互助。我也很好的融合到了他們之中，仿佛自己也回到了快樂的童年。每當有什麼活動的時候，我都從家裡帶來相機，用一張張生動的圖片紀錄下他們美好童年的每一個瞬間。並存放在班級的電腦中，時不時的打開給孩子們看看，重溫一下當時的快樂時光。
在教學工作中，我也努力培養學生良好的學習習慣和學習的主動性，班級已經形成了良好的學習風氣，不但取得了良好的成績，也得到了各科任老師的認可。
我除了是一名班主任外，還是一名學年組長，雖然不稱其官，但管的事也不少。我積極主動的做好每一項工作，為組員們起好帶頭作用，為領導分擔自己能夠分擔的，儘量減少領導的工作量和工作難度，協調好組裡的工作，使年組成員都能出色的完成學校的各校工作，在學校各校工作中處於領先的地位。
由於自己的家庭原因，這學期里自己也耽誤了一些工作時間，但當學校一旦有需要的時候，自己也能放棄休息時間，一馬當先。記得在十月末左右，當時甲流高發，我們都在家裡休息，學校上報的教師基本情況數據丟失，陳主任一個電話，我就立即把當時正高燒(39度)的孩子扔在家裡，第一個趕到學校來幫忙。直到晚上六點才回家，請人給孩子打點滴，第二天同樣把孩子的點滴竄到晚上打，又忙了半天的時間。
雖然耽誤了自己的休息，但付出的同時也收穫了快樂。當然，人無完人，結果也並非十全十美，我想：以我的心態，我的能力，我的付出和努力，一定能夠應對20__的挑戰，並使之更完美!
教學工作總結集錦 篇9
在過去一學期的英語教學中，現作如下幾點總結。
這學期開始，我大體上了解學生英語水平，我因材施教。具體做法是：培養學生課前預習、課後複習的良好學習習慣;堅持用英語授課，要求並鼓勵學生用英語思考問題、回答問題;根據高考要求，從高一年開始就需要培養學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣;另外，課後要多與學生接觸，做好後進生得思想工作。
一、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識
“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際：。建立“課前五分鐘會話”，培養課堂交際氛圍。如一進課堂老師說：It's fine today，isn't?/How are you today?”學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。適當讓學生表演對話或課文內容並結合周報Talk show。針對近期所學內容，布置學生課後進行討論排練，然後在課堂表演。多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。
二、培養學生的自學能力
只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，並培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。具體包括：培養學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益於大量的獨立的閱讀，於是學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，如，高考必備詞典，讓學生勤查字典。
三、激發學生學習英語的興趣
在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果。具體做法是把語言教學與日常生活聯繫起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開闢第二課堂，如舉辦講故事、戲劇表演等。
四、鞏固教學效果，發展學生智慧型
教學的一個根本目的，是要求學生學會獨立思考、獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內教學的雙邊活動是至關重要的，但由於學生多，時間少，而學生主動活動機會則不多。所以，課外作業便是學生個體完成作業的獨立活動的基本形式。課外作業，有助於學生髮展智慧型和創造性才能，有助於培養學生靈活地套用知識解決問題，有助於培養學生的能力，並能培養學生按時完成任務的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創造性以及答案的開放性和多樣性。
五、備課，既備學生，又要備教法
備課是一個必不可少，十分重要的環節，。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的'授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高兩個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力。
教學工作總結集錦 篇10
一、教研組工作成績
1、教學任務順利完成
截止到寫稿之日，我們已經講授了九年級上和九年級下冊中的第一、二、五、六單元，還差三、四兩個單元未授，在十二月末就可結束全部課程。寒假開始就可以進入總複習，和計畫相比，提前完成了任務，贏得了一個寒假的寶貴時間。
2、合作情況良好
進入初三以後，共同的目的，讓我們語文組團結得更加緊密。語文組9個人擰成了一股繩。心往一處使，勁往一處用，充分發揮了合力的作用。我們把教學的階段性任務化整為零，分解開來，一人一份，集個人智慧之大成。試卷，每人出一題，下次輪換；閱讀，每人三篇得意之作；批卷，流水作業，換位思考……
3、分層教學有術
“分層教學，因材施教”，是計畫中教學策略的一個重點，我們始終把握這一關鍵，切實地把這一觀念和教學行為整合在一起。具體是這樣落實的：①建立尖子生跟蹤制。8月、9月、期中、11月四次大考後，我們都對跟蹤生的成績和學習狀況進行分析評議，並把意見或建議迅速反饋給學生，改進他們的學習行為。使跟蹤生“好馬自知光陰短，不用揚鞭已奮蹄。”②實驗班建立達標制。作法是1、4兩班根據學生語文能力水平，把語文試卷按條塊分割成“名句積累”、“課內文言文閱讀”、“課外文言文閱讀”、“名著閱讀”、“綜合實踐作文”和“大作文”6塊，每個同學每塊都制定了達標分，每次試後，學生可以據此自檢。③提高要求，加深難度。對尖子生高標準、嚴要求。
4、行動研究有得
初三教研組是一個善於反思的集體。本學期在“批註閱讀”的基礎上，我們又進行了現代文閱讀方法的探索和作文方法的探索。趙一林寫了《現代文閱讀策略與技巧》姜東老師作了組內作文教學輔導。使對學生的能力培養有了一定的科學性，收到了事半功倍的效果。
二、教學中存在的問題
1、學生不愛學語文。不主動占有學語文的時間，不能保證學語文的“量”，更不用說“保質”了。
2、積累少，知識掌握不紮實，閱讀能力差，寫作水平低，是學生成績不好的主要原因。
3、教師的督促起的作用不大。過於嚴厲，學生失去興趣；輕描淡寫，學生不再意，學況堪憂。
4、教師抓學生的力度不夠。
三、下步工作想法
1、三輪複習。第一輪複習七—九年級教材中古詩文內容；第二輪單項訓練，包括“基礎、課外文言文、名著、現代文和寫作”五個部分；第三輪綜合測評。
2、繼續採用因材施教，分層教學的策略。
3、加大研究力度，找出閱讀和作文的捷徑。這雖然不符合語文教學的規律，但適用的技巧方法，對於功利的中考還是起很大作用的。
教學工作總結集錦 篇11
本學期的手工活動已經順利結束了。在活動中，我主要讓學生以對不同材料的創造與表現為重點，將生活中一些普通物品利用起來，經過大膽構思和巧手製作，使這些原本平常的物品變成了一個個生動有趣的藝術品。讓他們學習摺紙、立體造型、廢舊改造等手工製作，鼓勵學生動手、動腦，讓他們進行合作學習，注重培養他們的動手能力，動腦能力和創造精神。
我還會在在手工教學中插入美術的元素，教學中注重對學生審美能力的培養。在教學中遵循審美的規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。擺脫以往簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑑別、判斷，努力提高他們的審美趣味。鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發展自己獨特的見解。
一學期下來，學生們在製作手工的同時也收穫了“快樂”，不僅是成功的快樂，也有過程中學到新本領的`喜悅。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。他們學得也非常認真，都有很大的收穫，主要表現在以下幾個方面：
1、由於在活動中他們體會到了手工製作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料。為每次手工展示增加了一抹亮色。
2、學生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現在都能自己動手剪一些簡單的花，自己動手做一些作品等。
3、在活動中我還注重對學生審美能力的培養。給他們感悟藝術品的機會，引導學生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。
4、在活動中我還注意培養他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的同學就會主動幫助他們，現在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質。
在本學期的手工興趣小組活動中有收穫，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生做手工比較粗心，做出來的作品質量不高等等。我期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展，在今後的工作中會更加努力，讓學生得到全面的發展！
教學工作總結集錦 篇12
時光飛逝，轉眼間一個學期的教學工作已經結束。算算自己也已經從事教師工作整整一學期了，在這短暫的時間裡，我也從一個剛剛走出校門的大學生變成了一個有著一點教學經驗的教師了。取得了一些成績、積累了一些教學經驗、更重要的是有了自己的人生追求！“教書育人、投身學術、淡薄名利”是我對自己的要求！將自己的愛好能和工作結合起來的人是幸福的人，而我就屬於這一類人！今後我將繼續努力，提高自己的學術水準了和教學水平，不斷最求自己人生價值的最大化，實現教書育人和學術科研的人生理想。更好的做到教書育人、為社會、為國家、為人民培養優秀大學生的人生理想。現將本學期的教學工作總結如下：
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每周的業務學習，在課餘時間自己主動學習，學習研究學科方面的教學問題及該領域的新技術，將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，將自己所學的知識很好的傳授給學生。
2、通過學習和實踐使自己逐步領會到“一切為了學生的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。
二、教學工作
（一）發揮教師為主導的作用
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。完善校本教案，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對二年級級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。並給學生多些實際社會問題。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。多次聽公開課,進一步明確了今後講課的方向和以後該專業課該怎么教和怎么講。
4、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。
5、堅持聽課，注意學習教研組裡老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式.本學年認真聽有經驗老師的授課,對自己的教學促進很大.
6、注重教育理論的學習,並注意把一些先進的理論套用於課堂,做到學有所用，.寫教學反思，使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,，因此我努力借鑑老教師的經驗，並向他們請教有關教學的問題，彌補自己的不足
（二）調動學生的積極性
有意識地以學生為主體，教師為主導，通過課前預習、課後提問等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽中培養了理解記憶思維方式。
總結這學期的教學情況，我認為自身有以下幾點值得注意：
1、努力提高自己，擴充自己的知識面。了解學生的心理，想學生之所想，及學生之所急。轉變自己的觀念，認真領會變化，好在課堂上給學生講明白變化。另外，在上好課的同時我還儘自己的最大可能在業餘時間不遺餘力的擴大自己的知識面，通過看讀書、看報、網際網路、電視等來擴大自己的知識面。通過這個學期的學習，我更提高自己的專業知識就可以在上課的時候的心應收，從容面對和解決學生提出的問題。這學期本人主要在擴充知識方面提高自己。
2、在學生學習方面多為學生提供便利。嚴格要求學生，在學生的自主學習方面、儘量做到自己所能做到的；採取各種方式給學生創造良好的學習條件。範文寫作積極補充新的學習資料，結合時代的發展引進新的學習資料，在網際網路上找一些對學習有用的東西給學生學習。
3、注重溝通，以利於學生的輕鬆學習。通過QQ和電子郵件積極與學生溝通，了解學生的學習中遇到的困難，儘自己最大能力提供幫助。
5.自我評價；
對自己的這一個學期的工作要做一個評價是一件不簡單的事情，在這裡我只想對自己這學期的工作給一個簡單的評價；“用平常心面對生活、用上進心面對工作、用恆心面對事業”這是我對自己的要求。我一定要以身邊的前輩為榜樣，提高自己的教學水平和學術研究水平，使自己早日成為一名優秀的中職教師！
教學工作總結集錦 篇13
為進一步推進以“教師導學，學生自主”為重點的課堂教學模式改革，培養學生自主學習習慣，切實提高課堂教學實效，在學校領導和全體教師的共同努力下，我校的高效課堂建設正紮實開展，穩步推進。我們的主要做法是：
一、加強宣傳引導。
客觀地說，在高效課堂起步階段，大多數或絕大多數教師對高效課堂建設在思想上是有牴觸情緒的，動作也是遲緩的，可以說是舉步維艱。為了解決思想問題，9月20日，10月8日，10月23日，先後幾次專題會議，學習孫局長在高效課堂上講話精神，安排本學期高效課堂建設工作，通過宣傳引導，大多數教師已轉變了觀念，形成了共識，並積極進行課堂改革實踐。
二、加強理論學習。
理論是行動的先導。只有先掌握高效課堂的相關理論，才能更好地進行課堂教學改革。為此，我們先後將《高效課堂教學模式》、《中學三三六教學模式》、《高效課堂22條》等材料印發給全體教師，供教師業餘學習。同時，學校每周定期安排一節課的時間，分學科進行高效課堂理論學習與研討交流，以儘快提高全體教師對高效課堂的深度認識。
三、加強觀摩交流。
我校絕大多數教師沒有聽過高效課堂的示範課、觀摩課，對高效課堂的教學流程十分陌生。為了解決這個問題，使高效課堂
建設少走彎路，我校安排教師外出觀摩交流。9月27日，我縣研修中心組織各校領導成員和部分教師到XX市X國小參觀學習高效課堂教學模式。我校安排骨幹教師參加了這次活動，我校還多次參加縣鄉組織的導學案觀摩課活動和培訓活動，經過一段時間的摸索嘗試，老師們開拓了眼界，使教師直觀感受到了高效課堂的教學流程，有力地推動了學校的高效課堂建設。
四、加強課堂監管。
為了使高效課堂建設在我校能紮實開展，穩步實施，我校成立了高效課堂巡課領導小組，制定了巡課制度，將巡課結果定期公示，並納入到教師的績效考核之中。通過巡課，我們發現了課堂中存在的一些問題，並及時與任課教師進行交流，進一步提高教育教學水平。
五、加強骨幹引領，豐富活動內容
為了教師積極進行高效課堂教學實踐，推動了高效課堂建設工作的開展。我校制定了高效課堂實施方案，高年級的語文、數學、英語學科教師全員參與課堂大賽活動，相互聽課學習，並利用課間時間就教學中的問題積極進行探討交流；大部分教師又結合自己的教學實踐進行總結，撰寫高效課堂教學反思和經驗之談，把自己在高效課堂實施過程中的成功之處和困惑寫成論文上交學校教導處。目前我校的高效課堂建設在四—六年級已基本步入正軌，一—三年級的教師也在積極的實踐探索。應該說，總的發展趨勢是好的，例如，我校在課堂大賽活動中，李秀文老師的
課例在縣組織的觀摩中受到了好評。但也還存在很多的問題。如少數教師認識還不到位，動作相對遲緩。如對學、群學、組內展示動作大；展示用語單調；展示不能關注到每一個學生；小組成員未能完成所有展示的問題就開始展示；學生在黑板上寫答案時，下面的學生沒有任務，出現時間真空；學生展示到黑板上的內容過多；教師完全放手不講；評價方式單一；拿導學稿念體會或學習收穫。
為更快解決高效課堂建設中存在的問題，我們將進一步加強課堂監管力度，並通過開展專題研討、舉行課堂展示、與兄弟學校交流等方式，著力解決細節問題，使我們的高效課堂逐步走向規範，走向成熟。
教學工作總結集錦 篇14
一、依據課標整體要求及年段具體要求，結合班級整體特點，制定了詳細的學科工作計畫，並依據學科工作計畫認真開展了教學工作。
學年初，認真通讀了數學課標及年段教材，比較全面的掌握了課標要求及教材特點。結合課標要求及教材特點，有針對性的教學。八年級為畢業年段，學生從學習態度上可以分為兩類，一類是學習目的明確，學習態度積極，對自己負責，準備升學繼續深造的同學，另一類是準備畢業就業的同學。從總體上看，第一類同學較少，約占學生總數的30％左右。為此，在制定教學計畫時，確立了“保障重點生，提升中等生，跟蹤暫差生”的教學思路。在實際教學中，在抓好學生成績普遍提高工作的同時，依學生的發展需求，結合學生其他學科的成績，確定三名同學為升學數學重點輔導對象，五名同學為次重點輔導對象，二名同學為暫差生數學提升輔導對象，認真輔導。
二、認真落實常規教學工作。
認真開展備講批輔考常規教學工作。備課認真，足額全案，案款齊全，內容祥略得當，符合實際，字跡工整，沒有漏備、錯備、略備等現象；講課有自己的特色和風格，課堂結構合理，層次分明，重點突出，採用小步子教學法，學生當堂接受的快；作業適量，注重精當，批返及時，對出現的普遍問題、重點問題及時集體矯正，對重點學生採用面批的形式；輔導認真負責，針對性強，效果好；隨時組織課堂測試，按時組織單元測試，及時組織模擬測試，認真評卷，詳細分析，有針對性的彌補學生在測試中所暴露出的知識缺陷。
三、注重發展學生的學習能力，拓寬學生知識面。
“授之以魚，不如授之以漁”，交給學生方法，使學生學會學習，才是教學的終極目的。因此，在教學中，注重發展學生學習能力，使之由“學會”變為“會學”，讓學生掌握學習方法。在實際教學中，通過“典型帶路，適當提示，關鍵總結”的教學方法，使學生掌握學習方法，提高自學能力。對每一個新知識點的學習，先通過典型例題，使學生對新知識有一個比較全面的認識，然後通過適當的提示，引導學生對新的知識點進行觀察和分析，以便從中找到規律性，然後，教師再對學生所獲得的規律性進行精當的總結。這樣，學生不僅從學習中找到了樂趣，還掌握了自學方法。而樂趣和方法，正是拓寬學生知識面的必要條件。
四、吸收先進的教育教學方法，注重總結教學經驗。
“他山之石，可以攻玉”。先進的教育教學方法是專家、學者或一線的優秀教師在廣泛的論爭和反覆的實踐中所總結或概括出來的，具有一定的覆蓋性。有針對性的、結合實際的吸收這些先進的教育教學方法，對我們的教學工作來講，有事半功倍的效果，因而，在實際教學中，特別注重有針對性的、結合實際的吸收先進的教育教學方法，使之為我所用。同時，注重總結教學經驗，根據實際，隨時記錄自己的教學體會，儘量將自己的教學體會升華到理論的高度，並通過教研論文的形式表現出來。
在實際工作中，由於本人知識層次、閱歷經驗等客觀原因，或多或少的存在著一些不足，有待在今後的工作中改進。
教學工作總結集錦 篇15
循著學案式教學的足跡，我一路前行。
剛接觸它，難免對它有牴牾情緒，由於自己習慣了說教式的教學模式，總覺得學案式教學放得太開，的自由度太大，上課的喧譁足以粉飾不自覺學生的任何舉動，老師的調控力度越來越弱。心中隱隱耽憂，這樣的教學模式，即使是順利的完成了教學任務，教學質量，效果敢保證嗎？
鑒於這類耽憂，我首先對自己提出了要求，所授的內容和授課流程必須在前一天做充足的預備，類似於題目如何精做安排每個題的開放度可多大可安排幾號回答和自己的料想出現偏差怎樣解決這樣的題目天天都要考慮一遍。為了更好的掌控課堂，我儘可能要求自己能脫書授課，以便自己有更好的視覺角度來觀察每個學生的一言一行。及時發現題目，及時進行糾正。
有了自由探索的空間和老師的有效監視，學生出現變化自然也在乎料當中。
他們比之前變的活潑了。不再是被動的拿筆，記筆記，更多的是他們大膽的質疑，積極的探究，各抒己見表達自己的觀點，更使人欣喜的是一、二號組員儼然成了一位良師，能循循善誘並樂此不疲的為自己的組員講授，自己曾的耽憂並沒有出現，看著學生這一點一滴的變化，做老師的欣喜自然溢於言表。
能讓老師擺脫口乾舌燥的說教，能讓學生避免消極被動的求知，能讓教學相長、相得益彰，學案式教學，一舉三得。
教學工作總結集錦 篇16
百年大計教育為本，教育大計教師為本。教師的師德修養和教育教學水平直接關係到人才培養的質量和教育事業的健康發展。省教育廳高屋建瓴地提出“課內比較學、課外訪萬家”活動正是恰逢其時，其意義深遠，作用巨大。我校按照省教育廳的整體部署，在縣教育局和中心學校的具體指導下，已經完成了各項工作。
一、深化認識，強化責任，凝聚活動的合力
1、班子帶頭學習，多次召開校委會成員會議，學習上級檔案精神，認清教育發展與改革形勢，更新觀念。思想的深度決定行動的進度。大家充分認識到開展課內比教學是教育系統“三萬活動”、治庸問責長效機制建設的一項重要內容，是促進教師提高專業素質、嚴格專業操守的抓手，是最佳化教育環境、辦人民滿意教育的需要。隨著國家對教育投入的大幅增長，基礎教育尤其是農村義務教育的辦學條件得到了根本改善，“有學上”的目標已經實現，當前教育工作面臨的任務是怎樣讓孩子“上好學”，為社會提供優質的教育資源,開展這項活動可以促進教師的專業成長，提高教書育人的本領。
2、廣泛討論，形成共識。教師是開展這項活動的主力軍。為了提高全體教師的思想認識，學校召開了動員會和討論會。會上學習了縣教育局關於課內比教學實施方案。同時就當前教育改革發展形勢和學校的教育教學改革的目標任務開展了討論。全體教師充分認識到要創人民滿意教育和人民滿意學校我們的工作還存在差距：教師的專業水平和新課程改革的目標還存在差距。要縮小這個差距一方定要通過課堂教學比武等校本研究活動提高教師專業水平。
3、細化責任，全員參與。為加強對“課內比教學”活動的領導，我校成立了以校長為組長，副校長為副組長，教務處教科室主任及教研備課組長為成員的活動領導小組，明確了組長、副組長及成員的具體責任，全面領導和組織協調全校教師開展比教學活動。在參與對象上做到三個“全覆蓋”。即全員覆蓋，所有教師不論男女，不論年齡，凡在職在崗教師必須全部參加；全學科覆蓋，本學段13門課程均有專任或兼任教師，所以無論專任還是兼任學科必須全部參加，確保教師全員參與、全程關注、取得實效。
二、細化方案，內外結合，突顯活動的張力
結合省教育廳廳長陳安麗同志在全省教育系統視頻工作會上的講話精神，結合學校、教師和學生的實際情況，充分聽取教師意見的基礎上，對比教學活動進行周密安排，制定了實施方案。9月23日，我校隆重舉行“課內比教學”活動的啟動儀式。啟動儀式上校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話，號召我校全體領導、教師提高認識，統一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我校“課內比教學”活動圓滿完成。
1、抓住關鍵，“內比”強素質。我們抓住《教育規劃綱要》“四新”精神反映在實際教學中的6個關鍵點，提出了“六比六看”，即比專業水平，看誰綜合素質優；比教學設計，看誰教學理念新；比課堂教學，看誰教學效率高；比作業批改，看誰的針對性強；比課後輔導，看誰培養手段多；比教學研究，看誰能力提高快。為確保“比”得規範、“比”出實效，在具體操作上做到“三個到位”，即指導到位，要求參加校級比武教師把握講課和說課兩個環節，倡導同伴互助集體研討，注重崗位練兵，展示原生態課。安排到位，教導處已經把講課的時間、節次，說課評課的時間、地點做好安排、列印成表；督辦到位，每名校級幹部分管一個年級，聯繫一個教研組，負責協調和督辦。教研組在資料的積累上做到“四個一”，即一份教案、一份說課稿、一份評課記錄、一份教學反思。
2、抓好結合，整體促提升。將此次活動與教學研究，課題研究相結合，與有效課堂評審相結合，與教育教學精細化管理相結合，全面提升學校教育教學的水平。目前，我們已開展各學科的教學研究總計15次，形成比較完善的講課、聽課、說課、評課研討模式。
三、健全機制，狠抓落實，提高活動的動力
1、建立管理機制。教導處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務、悉心指導、細緻整理。按照比武課程安排表，教導處提前通知講課教師做好比武準備，並做好當天教學比武的組織、服務工作。比武結束，由教導處組織備課組長及時報導當天的比武情況，並做好比武教師的教案、說課稿、教學反思、比武照片的蒐集與整理工作。
2、建立激勵機制。把全校教師參加活動的情況，納入教師年度考核內容，列入師德檔案和業務檔案，作為教師評先晉級、表彰獎勵的依據，並與獎勵性績效工資分配方案掛鈎。充分調動全休教師的主動性和積極性，確保每一位教師都參與到活動中來，確保活動深入推進、有序進行、落到實處。
3、建立積累機制。檔案建設是開展活動的印證，也是活動成果的積累。在做好組織、宣傳工作的同時，我們注意做好“課內比教學”活動檔案的蒐集與整理工作。從上級通知、方案到學校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武教案、說課稿、教學反思到比武得分表、宣傳稿件等，我們均及時整理並分門別類歸檔。
四、注重總結，多出成果，提升活動的效力
到上周為止，我校13個學科組共有46位教師登台講課說課，全員完成達100。
我們將建立和健全教學比武制度，不斷創新工作的方式方法，在總結本次活動經驗的基礎上，建立長效機制，將教師比教學經常化、制度化、規範化。鼓勵教師把工作實踐與理論方法的研究相結合，通過心得體會，調研報告，案例論文等形式，積累經驗，發現方法，套用推廣，形成與活動相關的工作成果。
在這次“課內比教學”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學模式，教師角色從演員轉變為導演，學生成為課堂的主角，使每一節課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發展，業務素質得到較快提高。今後我們要一如既往的深入開展“課內比教學”活動，讓我校教師業務水平整體提高，教育教學質量全面提高，為創特色，樹品牌而不懈努力。
教學工作總結集錦 篇17
本學期，我擔任培智班班主任工作。一直以來，從事聾班教育教學的我突然闖進全然陌生的培智教育領域，曾一度迷惘，但我很快調整了自己的心態，開始培智班教育教學的摸索、學習之旅。轉眼，一學期的時間就在眼前一晃而過，回顧我的班主任工作，現總結如下：
一、在管理制度方面
在開學之初，我就對每個來校的學生進行了詳細了解，並作了記錄，針對班級學生特點，我講本學期的工作重點定在紀律管理、衛生管理以及班級幹部培養上。
剛開始接觸這些智障孩子時，我還是使用聾教方法，很快，在課間、午休時，問題就相繼出現了：有的人打架，有的人竟跑去菜地、教師宿舍區的衛生間……於是，在無特殊情況下，我將學生帶在身邊，或課件與他們一起玩耍。漸漸地，亂去衛生間的沒有了，去菜地、撿垃圾的少了……
對於學生的衛生問題，也是我關注且頭痛的問題。我們班上有三位住宿生，但其中兩人不能自理，於是我利用班乾，用“幫、扶”的方式，親自指導他們洗漱。經過差不多一個多月的時間，兩個不能自理的孩子在打同學的指引下，也能完成一些簡單的“任務”了：獨自穿衣、穿鞋。
教育方法上，我採用了鼓勵管理的方法。這些智障的孩子，他們缺乏自信心，更缺乏學習的動機。所以，對於學生一個哪怕很微小的進步，我都會在班內表揚，用掌聲、小紅花幫助他們樹立自信心，用記錄本記錄他們每一個人的成長過程、步驟。
值日輪流制。我們班的衛生打掃只有教室和門前走廊，比較容易打掃。所以，我讓每個學生一人打掃一天，對於動手能力較差的學生，我去引導，或讓能力好一點的孩子去幫他完成。
二、採用因材施教的方法
班內學生的學習能力、勞動技能、言語能力、殘疾障礙種類、程度也有差異。於是，我採用不同的方法分別教不同的學生：對於學習能力較強的學生，我會嚴格要求，以他為榜樣，帶動全部學習、玩耍；對於各項能力較差的學生，我儘量表演、鼓勵他們。但無論是嚴還是愛，都要注意一個度、火候。
三、言傳身教，培養習慣
我們老師是孩子的榜樣，我們的一言一行對學生有著潛移默化的影響。因此，我在培養他們各種行為習慣的時候，常以身作則，示範給他們看。例如，當學生對我說：“老師，我來了！”時，我會微笑著回應他：“好，來了好！吃了沒？”時間一久，學生回答就變了：“老師，我來了，吃了！”我要學生用文明禮貌魚呀時，首先做給他們看：當學生幫我撿了什麼東西，我會對他說：“謝謝！”他們會回我：“不用謝！”一段時間後，我發現他們彼此之間借東西時，這類文明語常常會出現。
四、用愛溫暖孩子的心
智障孩子猶如幼稚園的小朋友，他們渴望老師的目光落在自己身上，盼望下一個受表揚的人是自己；他們懼怕的是別人的嫌棄，擔心的是沒人和他們做朋友。所以，從我接這個班時，我就當他們是我的弟弟妹妹，常常和他們一起玩遊戲、打球、跳繩、看電視、聊天，與他們一起學習。也許正是因為我的愛，孩子們記住了難度的“xú”老師，當同事間開玩笑追鬧時，孩子們會幫我追、誇我好。
我知道，我做的還遠遠不夠標準，但為了讓他們天真的笑容能長久一旦，為了讓他們以後的生活自理能力提高一點，為了得到一點他人的尊重，我會改掉自己有些毛躁的習性，與他們共創明日的輝煌！
教學工作總結集錦 篇18
活動目的：宣傳讀書，鼓勵讀書。在全校範圍內掀起一股讀書的高潮，修養大學生的心性，營造良好的讀書氛圍，積極參與學校的學風、校風建設，開拓大學生眼界，增長知識，潛移默化中養成習慣。
我系“讀書俱樂部啟動儀式”於3月20日落下帷幕，同學們都非常積極的參加了此次讀書交流活動，共有40餘名師生參與本次讀書俱樂部啟動儀式，梁亞寧書記參加了會議並通過讀後感的方式跟大家分享了自己的讀書心得。會上老師代表組和學生代表組分別做了發言，積極跟大家交流了自己的讀書經歷、推薦了諸多好書，並就“讀書對自己的`影響”這個話題款款而談。會議全程兩個小時，氣氛祥和卻不失熱烈，老師和同學代表們的精彩發言。本次活動得到老師高度評價，但也存在很多不足。不足：應讓更多的同學參與到本次活動中來，面向全系學生，甚至推廣到院校全體師生，讓活動得到更大的意義。
收穫：通過本次讀書俱樂部啟動儀式，展現了讀書的重要性，在教育中養成，在養成中得到教育。也達成了“好讀書，讀好書”的共識，給今後大家的大學生活帶來了更多的知識與進步。
教學工作總結集錦 篇19
一、教學計畫貫徹情況
教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作，工作上兢兢業業，對學生以身作則，言傳身教。
二、教學工作
在教育教學工作中，我認真遵照《美術課程標準》的要求，遵循美術教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特徵制定出切實可行的教學計畫。認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，並使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯繫在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力。
為使學生形成基本的美術素養。在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生髮展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了有利於學生髮展的美術知識和機能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特徵，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。
三、經驗和教訓
1.教師要認真貫徹本課程標準的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關係。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生審美能力。
2.要貫徹啟發式原則，採取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動、活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
3.教師應加強示範，並充分利用學校的多媒體資源，展示圖片、美術作品及影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。
4.要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。
5.對學生美術學習的評價要儘可能做到態度習慣養成和知識能力發展並重，並鼓勵大膽創新和個性發揮，即著眼於實際成績，更注重未來發展。
四、自身素質
課堂之餘，我認真參加了學校組織的各種政治業務學習外，還從教育教學刊物的理論上提高自己，完善自己，並虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地適應現代化教學模式。
教學工作總結集錦 篇20
一個學期轉眼就過去了，教學工作忙碌而充實，辛苦卻快樂。現總結如下：
一、激發學生學習語文的興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學科，在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、探究、交流的學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力爭讓學生鮮活起來，讓學生學得興味盎然，使學生在語文學習中享受學習的快樂，從而發展學生的語文素養。
(一)注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師。”在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要設計不同的導入方式，可以用畫面讓學生進入情景;也可用講述故事激發興趣;設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習。
(二)培養積極探究習慣，發展求異思維能力
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，智者見智，大膽，各抒已見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。
二、注重朗讀指導，讓課堂教學“活”起來
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，不可能引導學生一一感。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在新聞記者時要求學生對語言文字反覆誦讀，在誦讀中感悟。
三、注重課內外結合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎。
其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學習《柳樹醒了》後，組織學生去校園找春天;學習《要下雨了》，引導學生觀察、收集有關天氣的自然現象，引導學生領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。
此外，注意學科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養學生綜合能力。
本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今後的工作，我將繼續努力工作，把教育教學視為事業去做，為全面提高學生的語文素養而奮鬥!
教學工作總結集錦 篇21
開學的第一周，我上了高三十節課，高二四節課，十四節課，中間有我滿意的地方，也有我不滿意的地方。應該說，我做的還不成熟，但在不斷地改善當中。
我做的好的地方：一是我開始注重關注學生，比如我花花了兩個晚自習的時間有意識去記學生的名字，這在以前不曾有過，還有，在課堂上儘量讓學生動起來，比如讓學生上黑板寫，讓學生回答問題，師生評價答案，體現學生的學習主體性；二是開始有意識地關注課堂，重點做了這么幾件事情：自我激勵，時刻提醒自己，我的目標是要回南方，證明自己的實力，我一定要爭這口氣，而這個目標的達成，就需要老師更加地關注課堂，提高自己駕於課堂的能力，關注知識的到位，在備課的時候，花了很多的時間去關注知識的到位，包括重點在什麼地方，這些重點的內涵是什麼，我怎樣通過自己的講解，讓學生清楚明白的掌握，關注學生上課時的學習狀態，在上課的時候，有意識的在考慮怎樣才能使學生跟著老師來，同時，關注學生的學習的經驗，有意識的關注學生的學習過程，體現課堂的生成性。關注學生的學習反饋，傾聽學生的呼聲，比如徵詢學生的意見，高三的複習課怎么上，上完一課，學生是不是真的懂了？課堂上基本上完成了教學的任務，沒有拖堂；三是明確了高二高三不同的學習要求，高二的學業水平考試要求和高考的要求是不一樣的，在教學的時候有意識的考慮倒了教學的針對性；四是著力在培養一些好的習慣，比如早上起來，堅決不看電視，多親近課本，不斷反思自己的教學，及時寫成東西，用作“前車之鑑”。總之，目標明確，課堂不斷改善，駕馭課堂的能力在一步一步的提高，我正在朝著一個正確的道路前進。
我做的不好的地方，我認為主要是：一是上課的時候老師講的過多，冷靜回想起來，有效果嗎，沒有；二是老師講的累，關鍵是學生還不會聽，而是講多了容易出錯，言多必失；三是老師知識一味關注講，容易忽視學生的學習狀態，麻痹老師的責任感；四是多講是老師不自信的表現，更是老師無能的表現。上課我總是在講個不停，為什麼？原因是多方面的：一是不能很好的駕馭課本知識，主要是對知識的邏輯不清晰，頭腦混亂，就比如任督二脈沒有打通，就不可能練厲害的武功；二是教師和學生存在嚴重的信息不對稱，教師不知道學生的學情是這種不對稱最顯著的體現，由此，老師面面俱到，費力不討好。就比如我上的經濟生活的一二單元的串講課，我認為就是嚴重沒有考慮學生的學情，變成了老師蹩腳的獨角戲，失敗至極！
今天的第一節課仍然不是十分的流暢，上第一節課的時候還是有些心虛，這反映出我以前沒有好好的反思與總結，忽視了以前的經驗和教訓，比如高二的生活與哲學的教學，我的教學就比較失敗，而在高二上的兩節哲學課來看的或，雖說學生的課堂表現有了很大的進步，但是學生掌握的情況不是很好，可能在知識的講解上出了很大的問題，在語言的表達上出了很大的問題，在調動學生的積極性上還沒有做好，高三的第一節課有有比較大的問題，主要是對自己要講些什麼不自信，複習有些盲目，導致效率不高。
一些基本的能力，尚需花大力氣提高，一是上網找資料的能力，課堂上要用一些新的時事政治，要會提取、套用，二是講故事的能力，這對生活與哲學的教學尤為重要，老師要學會將哲理故事，學生要會將哲理故事，老師平常要記一些，比如《文萃》上面的一些哲理故事是非常好的素材，能不能在課堂上要學生講些哲理故事呢？這對於培養學生學習的興趣，培養學生的語言表達能力是大有裨益的，也可以是老師做的一個課堂教學的改革吧！三是研究的能力，有問題，就要去研究，問題是客觀存在的，重要的不是發現問題，而是解決問題。一是要研究教材教法學法，老師要怎么教，學生應該要怎么學，是一個問題的兩個方面，從某種意義上講，學生怎么學比老師怎么教要更加重要，二是要研究學考、高考，提高學考、高考複習的針對性，用以最佳化政治教學的課堂。
教學工作總結集錦 篇22
在學校領導的正確指導下，經過全體教工的共同努力，最為繁忙的一個學期工作圓滿結束了。圓滿中還有一些不足和值得我們認真思考的問題，現總結如下：
一、狠抓教學常規，規範教學行為，使制度內化為教師們的自覺行為。
教學常規是教學管理的永恆主題。本學期教學處對教學常規的五個環節“備、講、批、輔、考”加強了監控，實行定期檢查制度，並將其納入到教師的月考核內容。
1、重點強化課堂教學秩序的管理
本學期教學處提出了加強課堂環境管理的新考核辦法。在學校領導的大力支持和體育教師的密切配合下，每天堅持對每個班的每節課的課堂秩序進行檢查，並及時反饋通報。經過一個學期的運行，使課堂的教學秩序有了顯著的變化。
2、修訂完善了一些常規的教學管理制度和辦法，並嚴格的落實和執行。
如《教案檢查制度》，《聽評課制度》，《作業檢查制度》，教師外出教研管理辦法，課堂教學質量評價辦法，考試成績對比分析方法等一整套的管理辦法和措施。本學期共檢查教師教案和聽課筆記三次;抽查學生作業兩次;做全校學生評教問卷調查一次;組織校內公開課19節;推薦三名教師參加市級優質課評比;組織評議公開課6次;組織學生參加學科競賽四次。
3、引導教師關注教學成績。
每次統考後，都將我校的每一位教師的教學成績與大連市均成績進行對比分析，並排名公布。各年級組、各學科及時召開教學分析會，找出不足和原因，制定下階段的措施和目標。
二、加強對畢業班及高二會考的複習備考工作，高考上線率及會考通過率都達到了預定的目標。
1、嚴肅考風考紀，嚴格按照高考要求，認真組織高三的三次統考。
制定了《東方實驗高中學生考試考場規則》，《東方實驗高中對考試違紀和作弊的考生的處理規定》，《東方實驗高中考試監考守則》，並對學生和教師進行了考前培訓和教育。
2、加強對畢業班複習備考的指導。
分別組織召開四次高三教學分析會，兩次高三家長會，兩次學生專題報告會。對教學工作提出明確的目標和具體的指導意見，並對家長和學生進行考前培訓和指導。
3、加強對會考的複習備考指導。
組織召開了高二反向小綜合會考研討會，制定會考複習的計畫，及時調整課時，認真組織班主任和任課教師加強對學生的考前訓練，反覆演練，逐人過關。使高二的會考取得了良好的成績。
三、搞好教務工作，保證各類考試萬無一失。
本學期各種考試、報名、電子學籍註冊、體檢等名目繁多，從報名編號到信息錄入到填志願環節眾多。信息量多，工作量很大，上千份檔案，近萬個數據，都要一個一個的錄入與核實，而且都與學生的利益密切相關，不能有半點閃失。李惠儒老師經常忙到很晚，加班、加點。還有日常的工作及會考、高考、模擬考、期中、期末考試，綜合素質評價等等。平時孫主任也經常幫忙，經過大家的共同努力，這些工作總算圓滿完成。沒出現大的紕漏。保證了學校正常的教學秩序。
四、積極配合學校的招生工作。
較好的完成了招生信息的統計和整理，為學校超額完成招生任務做出了貢獻。
五、規範招聘教師程式，嚴格篩選，認真為學校選聘優秀教師，做好人力資源的儲備。
本學期共接到應聘教師資料和信息約三百多份，通知到校試講68人。趙向東、於方訓、張桂香、李玉江、王志聖、孫開章、王善宏等老師，不辭辛苦，參與聽課，認真把關，精選出20名優秀教師加盟東方，為學校的進一步發展奠定了人才基礎。
六、不足與措施
1、教科研活動開展的不理想。集體備課時有計畫、有組織的研究教材、教法的少，自發性的、隨意性的多。聽、評課和學科性的活動多，專題性的研究及賽課和論文獲獎的少，缺少過硬的青年骨幹教師。
2、個別生源素質差，厭學現象依然存在。課堂教學的管理僅停留在形式上，沒有從根本上解決學生不學習的問題。
以前在教學方面我們更多重視的是對教師的管理，對教師教學行為的規範，這是很有必要的，也取得了明顯的效果，但對學生行為的規範還不夠。部分學生學習積極性不高，不思進取，厭學現象在平行班中還普遍存在。加強學生學習行為的管理已顯得尤其重要，要改變這個現狀，一是靠教育，二是靠制度。我們要利用各種機會，對學生進行學習重要性的教育;宣講學校制定的學習行為規範登記制度。對上課違紀，不交作業等等一一登記在冊，讓這部分學生浮出水面，並提出處理辦法。另外還應建立補考、勸退制度，對三門以上主科不及格的學生，實行繳費補考。對於平時不學習，又影響別人學習，成績排班級後列，道德素質又差的學生，要勒令其轉學;最後要嚴把入口關，不要輕易地降低入學標準，差生多了，依目前的師資水平是難以教化他們的，陷入惡性循環，在所難免。
3、課改思想不活躍，滿堂灌現象仍很普遍，個別教師的業務水平和敬業精神有待提高教法陳舊，教學水平參差不齊也是學生厭學，影響教學質量的一個原因，今後我們要進一步加強校本教研，加強培訓，樹立新課標理念，以提高學生學習能力為目標，儘快形成實驗班和普通班不同的教學模式。
目前我校教學工作已走上正軌，形成了良性循環，勢頭很好。一個好的制度和做法堅持執行落實一周，一學期並不難，難的是持之以恆，長期貫徹執行之，並使制度內化為被管理者的自覺行為，進而形成學校教學的特色和文化。這始終是我們努力的目標。我們相信：有學校領導班子的正確決策，有全體師生的共同努力，努力改正我們工作中的問題，一定能把我校辦成教育教學堪稱一流的民辦名校。
教學工作總結集錦 篇23
時間匆匆而過，回顧____年的地理教學工作，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務，使自己在教學中得到很大的收益。現將一年來的教學工作總結如下：
一、提高教學質量，重點抓好四個環節。
1、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學地理的興趣，課堂上講練結合。
二、提高學生素質，力抓課後輔導工作。
現在的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美著手，激發學生對中國的地理環境、風土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態，有針對性地對學生進行教學，激發學生的積極性及學習興趣。
在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，並自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知慾。
三、做好教學工作計畫，提高工作效率，用先進的教學方法出成績。
在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
首先，在我帶的地理課上，將“人地關係”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，儘可能啟發學生運用身邊的“人地關係”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯繫，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關係，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。
其次，在教學過程中，做好了個人教學工作計畫，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，並可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對國中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。並經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。
再次，認真組織開展複習、測驗、考試組織課外活動等。側重於教會學生了解地理知識在生產建設中的作用，主要體現在農業、工業及其聯繫紐帶——交通輸業等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿易、旅遊等第三產業聯繫起來進行學習，如：培養學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
儘管在一年的教學工作中取得了一定的成績，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今後的教學工作中不斷改進和完善。
教學工作總結集錦 篇24
教學是學校工作的中心，教研使學校充滿活力，學校的生命因教學研的結合而存在，也因教研氣氛的濃厚更加精彩。本學期，我校繼續把教育教學重點放在了重視課程改革、講究教研實效、促進人的全面發展上。著重把校本培訓與新課程的改革實驗工作結合起來，通過各種形式的教研活動及教師本身的自學，著眼於新課程背景下教師教學行為的變化，全面提高教師素質，使學校的教育教學質量再上一個新的台階。
一、抓校本教研，實現課程改革的新突破
一學期來，我們本著“穩步推進、有所提高、力求突破”的原則，緊緊圍繞新課標要求來開展教學教研活動，以學習促提高，以科研促發展。
1、加強理論學習，提高改革意識，繼續堅持集中與自學相結合的方法，學習新課程的有關內容，領悟新教材體現的新的教學觀念，實現全校教師教學理念的不斷更新和轉變。堅持師資培訓，為課改的實施奠定良好的基礎。本學期，學校堅持“外出學習，回校培訓，會後教研”一條龍似的教研模式，選派學習能力強的年輕教師參加市區級的教學教研活動，把好的教學方法或教學創新項目學回來，進行消化吸收，整理出二次培訓材料，再對全體教師進行二次培訓。通過學習，教師對新教材及課標的目的、要求和特點有了比較清晰的認識，對教師角色的轉變，學生學習方式的改變的重要性有了更深的理解，為推進下一步的實驗工作奠定了良好的基礎。
2、以校為本，以研促教，形成濃厚的教研氛圍。要想在改革中讓學生受益，讓老師得到提高和發展，不僅要有活躍的教研氣氛，更要有教學的實效性。一學期以來，我們以學校為基礎，以教師為主體，以新課程實施過程中所面臨的各種教學具體問題為對象，關注學生學習生活，挖掘教材潛能，在研究上下工夫，取得了較好的效果。
本學期，我們在開全課程開足課時的基礎上，校本課程“古詩吟唱”又成功申報了文教局20xx年的13個創新項目之一“打造特色學校”的子項目。自開學初成功申報以來，我們發動師生全員參與，並將此活動在全校鋪開，由誦讀到吟唱，由吟唱到表演，由表演到配畫、到仿作，根據古詩的意境，大膽創新，開展了一系列的展示活動。我們還把古詩吟唱與音樂課、語文課、美術課、英語課進行有效整合，與校本教研相結合。經過老師們的探索實踐，逐步形成了“誦讀、吟唱、表演、配畫、仿寫、修心”六位一體的課程整合模式，通過這種模式引導學生提升藝術鑑賞力，感悟力，創造力。同時，我們在大課間及入校時間播放古詩吟唱的曲子，讓古音古韻時刻迴響在孩子的耳邊，浸潤孩子的心靈。
自5月14日開始，連續三次在全區舉辦了“吟經典之作，唱華夏文明”古詩吟唱班班展示會、現場研討會，我們的活動成果得到濰坊市教科院崔秀梅院長及文教局路局長等領導的肯定和指導，先後被濰坊電視台直播濰坊、山東新聞網教育頻道做了報導。近期還將在山東省教育頻道播放。
古詩吟唱，讓孩子的童年充滿詩情畫意；古詩吟唱，也讓老師們發現教學教研並不是遙不可及，教育科研其實就蘊藏在每一個細小的教育細節之中。
3、不斷摸索重過程，認真實施出成效。改革是一項艱苦而長期的工作，我校的課改工作不僅重結果，更注重過程。在教學過程中，突出改變了以下四個方面的行為：一、賦予學生在課堂教學中的主體地位。二、以交往互動的教學形式促進學生的個性發展。三、建立民主、平等的師生關係。四、溝通教學、生活和社會的聯繫，拓展教學視野，完善教學內涵。教師的教學理念和教學行為都發生了較大的改變，課堂真正成為學生髮現問題、提出問題、分析問題、解決問題的平台，學生成了課堂的主人，課堂充滿了生機和活力。課改不但使學生得到了全面的發展，也使教師脫穎而出，實現了“與新課程一同成長”。隨著教改的不斷深入，教師的學習勁頭足了，學校的教研氣氛濃了。教師們通過不斷學習，不斷總結積累，在總結中提高，在積累中發展。
4、構建比較完善的評價體系。積極進行課程評價的研究，實施無分數評價，堅持評價目標多元化、評價手段多樣化。關注過程與方法，重視情感與態度，努力發揮評價在促進學生髮展、教師成長和改進教學方面的作用。對學生，繼續採用成長記錄袋記錄學生的學習、生活、成長的足跡，記錄袋的管理更加規範化。對老師，在原有的基礎上，進一步完善教學工作的考評機制，提升教學工作的有效性和長效性。我們把平時的考核和期末的考核相結合，形成了比較規範的管理制度。教導處採用周檢查、周反饋（每項檢查設一名教師檢查，全體教師會上反饋）與月檢查、月反饋（教導處匯總檢查反饋）相結合的方法，檢查教師的業務材料，將教師互查互評和教導處抽查相結合，並填寫檢查表，及時反饋檢查情況，督促每一位教師切實做好本職工作。期末，教導處組織開展了全面的教育教學常規檢查，每位任課教師將自己的教案、學生作業本和學習筆記、聽課本等等材料呈現於全體學科教師面前，讓大家一起來評定各人的工作情況，努力做到公正、公平、公開。
二、以科研促教研，提高師資水平
辦學質量、育人效益要持續、優質、高效發展就要充分發揮教科研的先導作用，努力營造一種濃厚的教科研氛圍，堅定不移地走“科研興校、科研興教”之路。
我校申報了中國教育學會科研規劃重點課題“名師教學思想與教法研究”的子課題讀寫結合、讀中學寫，學校抓住這一契機，推動學校科研的發展，在認真論證這一課題的基礎上，各年級段根據學生特點明確了培養目標制訂了研究計畫。我們有了明確的研究方向，在備課、教學設計和課堂教學中滲透了自己的課題。教師們在課前根據課題一起鑽研教材，課上關注學生的細節，重視課堂的生成，課下反思，互相交流，互相提高。現在教研組內部和教研組之間研討氣氛濃厚，大家注重學習，注重交流、注重提高。課餘教師認真撰寫案例或反思，表述自己的得與失，闡述自己對各個教學環節的看法，總結教訓，積累經驗。3月份，我校孟祥鳳老師的.讀寫結合，提高語文教學質量、張密密老師的讀寫結合，讓作文變簡單、張冬梅老師的寫作的根基——讀、王海霞老師的如何讓學生讀寫結合，學以致用、王林林老師的體驗感悟，升華讀寫、趙東香老師的低年級教學，也應做到“讀寫結合”及張桂霞校長的抓好校本教研，提高課堂效益教學論文在中國教育學會科研規劃重點課題“名師教學思想與教法研究”總課題組組織的“20xx年首屆全國中國小‘問題導學’教學研討會”徵文比賽活動中榮獲一等獎。教師們在自己的實踐與反思中不斷提高自己，獲益的還是學生。現在，孩子們喜歡寫作文了，作文能寫生動了，有感情了。通過案例、反思的撰寫，不僅提高了教師的寫作水平，而且提高了教師關注課堂、關注學生學習方式的能力，教師的教學設計、反思以及研究能力也在逐步提高。