3.解放了教師，提高了課堂教學效率。
“參與式”教學就是以學生為中心，改變過去教師滿堂灌、死記硬背、教師是絕對權威的傳統教學方法。 學會調動學生的學習興趣，尊重學生的個體差異，從而創造和諧的教學環境，讓學生們全身心地發展。組織小組合作討論，開展做遊戲活動後學生的眼睛明亮多了，課堂氣氛更加活躍了，學生也有勇氣提問了。“參與式”教學改變了傳統的教學方式，更重要的是改變了教育理念，教學水平也得到了有效提高。
五、需要改進的不足之處：
“參與式”的基本理念是師生平等、生生平等，張揚個性，達到自我發展為目的，為學生搭建展示特長的平台，使每一個學生都能成為有良好素養的人，適應社會的有用之才。同時，要求教師要有淵博的專業知識，要有既教書、又育人的素質。所以，“參與式”教學本身對教師的要求越來越高，各位教師積極地更新教育觀念，接受新知識、新理念，不斷地充實自己的知識，使教師的專業得到發展。“平等參與式”教學的核心是積極開展小組合作、平等參與、探究學習，教學模式就是改變傳統的座位安排，分小組安排座位。分組時應考慮組員的成績高低、性別比例、能力差異，儘可能使各小組實力相當，以便在各項活動中開展競爭。為了保證合作學習在教學活動中的實效性，還應注意： 1.選擇課堂討論的焦點，組織學生有針對性地開展討論。在課堂教學中，教師要精心設計小組合作學習的關鍵問題。2.培養優秀小組長，加強小組管理。小組長應該組織小組成員積極進行有序的合作交流，使組內成員進行靈活協調。一要激勵學困生，讓其他同學去主動和他們交流，儘量把全班發言的機會留給他們，對他們的發言要耐心傾聽，增強他們的信心；二要放開中等生，因為中等生的觀點及發言一般不會準確、具體，但說出的話有時很有啟發性；三要管住優等生，讓他們管住自己，以免直擊問題要害，使其他學生來不及思考探索。3.認真備課，精心設計學習活動。因此，只有認真備課，精心設計針對性強、趣味性高和可操作的有新意的學習活動，學生才會樂學，愛學，課堂教學效率才會真正提高。只有這樣，教師變成了學生的引導者、組織者、參與者，教師與學生融為一體。學生學習興趣濃，能主動學習、合作學習、探究學習，學生自己發現問題、解決問題的良好習慣己初步形成。 踐行“參與式”教學一年來，學生的進步和興趣的不斷增加，使教師們信心倍增。在今後的教學中，我校將繼續加強學習，多進行觀課活動，努力填補自己在教學中的不足，繼續踐行“參與式”教學，力爭在今後的課堂教學工作中取得更好的成績。