XX年上學期國小教師教育教學工作述職總結
一年來,我擔任四年級(3)、(4)班數學科教學,四年級(4)班副班主任工作 ,兼任學校工會、教代會小組長和校舍安全檢查員等職務。履行國小數學高級教師職責,對所教學科具有比較紮實的文化專業知識,教學經驗比較豐富,並能結合實際開展教育活動,教育效果顯著。
作為一名普通而平凡的數學教師,認真學習《中國小教師職業道德規範》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》等法律、法規。不斷提高自身的師德素養,並在教育教學過程中得以踐行。一年來雖然沒有顯著的戰功,也沒有驕人的業績,只是在教育教學這塊沃土上默默地耕耘著。我的工作座右銘是:努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的好教師。所以,堅持以“勤學、善思、求實”為目標,認真、踏實地走過每一天。自始至終以認真、嚴謹、負責的教學態度,堅持不懈從事教育教學。課前備好課,對上什麼、怎么上做到心中有數。課堂上,凡是學生自己能探索的,決不代替;凡是學生自己獨立發現的,決不暗示,儘量給學生多一點思考時間,多一點活動餘地。認真製作教學課件,充分利用多媒體輔助教學,努力提高課堂40分鐘教學效率。一年來,撰寫各類教育教學的反思、心得和論文20多篇,其中XX年8月撰寫的《“國小數學作業規範管理”的實踐研究》獲“第三屆佛山市教師行動研究案例徵集與評選”活動三等獎。XX年3月撰寫的《讓數學課堂中的“錯誤”更有意義》分別獲倫教街道、順德區XX年國小數學優秀論文一等獎。
在課堂教學中,我鼓勵學生大膽質疑,積極思考,踴躍發言。對於學生的提問,總能不厭其煩地給予解答。重視學習方法指導,引導學生注意學習方法,提高學生自學能力。在新課改的教學中,我不辭辛勞,憑著自己艱辛的探索,在教學中逐步形成了“自主探索,點撥發展”研究模式。例如:在教學《認識圖形》時,引出課題後,就大膽放手讓學生自己審題自學,自己動手操作、猜想、探索,通過學生自己看書自學,說一說、想一想、畫一畫、剪一剪、拼一拼、猜一猜、等方法了解圖形分類、三角形的分類、三角形內角和、三角形三邊之間的關係、認識梯形、平行四邊形等,同時使用多媒體手段以動態的畫面再現同學們的操作,在整個過程中我是參與者、引導者。
在本學年嘗試採用將網路遊戲的理念引入教育教學中,用“開心農場”的理念來積極引導學生的日常行為規範,並在實際的課堂管理和班級管理工作中取得了較好的效果。具體做法:利用課室多媒體平台,用“ppt軟體”製作“家園農場”。每人有一張美麗綠色的幻燈片農場,以學生的名字命名,有“場主”的照片,成為各自的模擬 “私家農場”。把學生在校的綜合表現化身為一棵棵白菜,“菜園”里的“大白菜和水果”的級別直接和學生在校的日常表現掛鈎。每一天中都要讓學生圍繞著自己家園的蔬菜、水果,積極學習和生活。每天每門課的作業完成得好壞、各科小測驗競賽獲獎和上課的表現直接與“私家農場”的成長收入有關。這樣,使同學們看重學習的是一種認可,一種成就感和一份榮譽。同時,對“學困生”和“調皮”同學也沒有放棄,並適當引導和傾斜政策,激發並鼓勵他們努力做出成績,並積極創造條件,讓他們有爭取表現和加菜的機會。例如,“學困生”各科學習成績一般,在測驗中一旦有進步、獲合格或優秀的可獲“嘉獎”。課堂上把更多的發言機會留給學生,把問題分為難、中、易三類,讓優等生回答較難的問題,讓學習有困難的學生回答較易的問題,使每位學生在課堂上都有施展自己的機會,都能嘗到加菜的成功喜悅,變苦學為樂學,變要我學為我要學。通過使用“家園農場”的管理,班級的難管現在出現了前所未有的新局面,學生的學習興趣濃了,勞動熱情高了,任何事都有人搶著去做了,班級的活不夠幹了。這都要歸功於引進網路遊戲的理念,得益於“家園農場”的吸引。這一活動得到學校領導和老師們讚揚和認可。
一年來,與班主任、家長密切配合。常與班主任互相溝通,反映學生平時的學習、活動、生活情況,共同管理好學生;積極主動地與家長聯繫,通過家訪、電訪了解學生在家裡、在社會、在假日的情況,並向家長報告學生在校的表現,互相溝通,共商教育孩子們的方法,使學生能健康發展。發現個別學生問題時,主動與家長聯繫,並力爭家長的理解、支持和配合,向家長宣傳科學的教子方法,使親職教育與學校教育同步,共同培育好下一代。
本學年,從來不搞有償補課,不收受學生、家長的禮物,沒有參與有償家教,不亂定教輔資料等,做到廉潔從教。教師的工作是平凡的,但在平凡的背後孕育著未來。我願意在這平凡的事業中,默默無聞地勞作,用辛勤的汗水播撒希望,用平凡的筆墨書寫不平凡的人生軌跡。
今後努力方向:作為一名老教師,墨守陳規、保持現狀、踏步不前是絕對不行的,一直以來,我在實踐中不斷反思,不斷總結,找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標:
1、在專業學習、教學研究上更加努力。加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練。
2、對差生多些關心,多點愛心,多些耐心,使他們在各方面有更大進步。
3、對青年教師積極培養,發揮帶動、輻射作用,弘揚教師教書育人的職業精神。
作為一名老教師,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成自己肩負的使命。