關於第二學期教學工作總結 篇1
光陰似箭，一轉眼一個學期已經過去，回顧教學工作。有令人欣慰的收穫，又有困饒自己教學的不足。本學期我擔任三年級的英語教學工作，我始終堅持課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索國小英語快樂課堂，國小階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的學習興趣是國小英語教學工作的重要一環。下面結合教學實踐，我把本學期的教學工作總結如下：
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計畫，並不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生複習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班裡的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。
二、在課堂教學中
第一、 在課堂上，認真授課，採用多媒體教學及運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、 在批改作業方面。學生的作業總是及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
第三、 在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及課文對話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
三、自身的學習
鑒於自己在國小英語教學方面沒有經驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助於國小英語課堂教學的各種遊戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。
四、不足之處
由於時間和精力有限，在課堂上，對於每個學生的的關注可能還不夠，對於國小的心理掌握也不太有經驗，在經後的工作中，我將加強對於每個同學的監督，保證每個同學都跟上進度，不落下任何一個有進取心的學生。
以上是我這學期在國小英語教學方面取得的成績和經驗，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是後進生工作，由於客觀原因，做的不夠，以致於成績不理想。
總之，由於本人缺少國小英語教學經驗和對學生的實際學習情況不了解，學生本學期的成績不理想，在今後的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新台階。
關於第二學期教學工作總結 篇2
光陰荏冉, 忙忙碌碌的一學期就這樣匆匆而去，為了新學期能更好地為教育服務、為學生服務,現將上學期的工作作一總結：
一、以法治班
沒有規矩，不成方圓。我借簽魏書生的班級管理辦法，制定班規班法。在新學期初期，先指導學生制定個人目標，再結合班內實際情況，進行討論、交流，最後制定出班集體的奮鬥目標。這樣，集體目標的形成就具有了全員參與性，每一個學生都會因親身參與了目標制定而積極主動地去努力。我時刻提醒他們：說了算，訂了乾，一不做，二不休。在班內樹立我為人人，人人為我的思想，實行人人有事做，事事有人做。時時有事做，事事有時做。的原則。力求讓每一個學生都能在班級管理中找到自己滿意的位置，使全班沒有閒人和客人，人人都來體會承擔責任的酸甜苦辣，品嘗為集體、為他人盡責的辛苦和幸福，從而營造積極配合、團結一致的良好班級氛圍。這樣，他們就會始終覺得自己是集體的主人，應該主動關心集體的事情。
為了落到實處，又制定了相應的班級考核獎懲制度和監督制度，利用每周的班會課自查、互查、班幹部匯報總結，宣布考核分數。堅持一周一小結，一月比先進。對表現突出的給予表揚，有時還給點小小的獎品；而表現不良的同學則進行反思，找差，寫說明書，並制定出努力的方向，有時還懲罰他們表演節目。即使我不在的時候，班幹部也會井井有條地組織好這雷打不動的班會課。就這樣，學生逐漸養成了良好的學習習慣和生活習慣，形成了團結、誠實、上進、和睦的班風，提高了班級凝聚力。
二、感恩教育
我認為學生成長發展，做人是根本。因此，在工作中，我總是先教學生做人，後教學生做學問。現在的孩子面對父母對自己的投入，漠不關心，根本覺察不到父母的良苦用心，一點也不懂感恩和報答，在他們眼中，父母的付出是應該的，更別說老師為他們所做的一切了。因此就出現了學生不管對什麼總是毫不在乎，總是以自己為中心的現象。針對這種現象我經常給他們講關於父母的不容易，講父母無怨無悔的付出，卻不圖回報。在班內每天講一個有關於感恩的故事，讓學生自己找、輪流講，要求帶著激情講，帶著感情講，講完後當場談感悟，寫感受。有時學生會感動得熱淚盈眶。有的還在日記中寫出感慨，覺得再不好好學習，實在是對不住自己的父母，對不住關心自己的老師。時間長了，學生感到了我的真誠，感到我是真正為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關心他們，不聽話當然不行，聽我的話肯定有好處。就這樣，孩子們在學習和生活中自然就接受我的觀點，逐漸養成了良好的學習習慣，主動地規範了自己的行為，主動地和自己的父母交流，主動地和我說心理話。如六一進行評比時，有名學生雖成績較好，但未能進入優秀少先隊員的行列，依然是寫作小明星。事後，她給我寫了張紙條：張老師，對不起，我又讓你失望了。其實我也不想原地踏步，我要齊步走。我知道自己是什麼原因，就是控制不住。下學期一定會改變自己的，你看我的行動吧。可見她也想進步，只是管不住自己罷了。下學期我也會多關心她，督促她，相信她一定會實現目標，成為一名優秀少先隊員。還有一位學生期末成績揭曉後，她捧著六一的優秀少先隊員獎狀和獎品遞給我，扭頭就走，我打開獎狀，裡面夾著一封信，寫道：張老師，我對不起您，您對我很好，但我總是讓您失望。請您原諒我，我會在假期里努力&&看著看著，我的眼淚奪眶而出。平時幼稚天真的她竟然如此的懂事！這可是她的肺腑之言！我仿佛看到了她的決心和信心。
關於第二學期教學工作總結 篇3
20xx—20xx學年第二學期教學總結 在20xx—20xx學年第二學期本人擔任初三（8）班的數學教學工作。在本學期中，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有步驟地開展。主要做了以下幾個方面的工作。
一、鑽研教材，認真備課
認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
二、繼續開展聽課工作與教研活動
作為一個教學工作者，教學經驗，方法與手段都有不足之處，因此，在本學期中，我積極參加聽課活動和課組的教研活動，吸取其它教師的優秀經驗，以補自身的不足。
三、加強引導,因材施教
增強師生之間學生之間交往互動，共同發展 緊扣新課程標準，以 “自主——創新”的教學模式，把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫。
四、注意查漏補缺，倍優輔差
作為教學者，在教學工作中，總會有一些偏差，很有必要進行總結和提高。因此，在教學課後，我根據學生上課的表現，認真分析不足之處，作好記錄，做到查漏補缺。並根據學生的分層情況，做好倍優輔差工作。本學期中，在極其不利的情況下，備課組各位同事的團結合作，努力奮進，克服困難，中考取得了很好的成績。中考合格率：69.5%，優秀率：36.6%，合格率鎮第一，優秀率鎮第二。
本教學班的格率為53.85%，優秀率為17.31%。但由於本人第一次接觸新教材，教學經驗不足，教學方法、手段，以及教學技巧等方面都不夠完善。這些都有待於在以後的教學過程中，進一步完善與提高。希望以後能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。
關於第二學期教學工作總結 篇4
雙語教學是新疆時代發展的需要，也是改革開放的需要，加強新疆的雙語教育，對於增強中華民族文化交流和愛國教育、維護祖國統一和民族團結，都具有特殊的意義。我校進行雙語教學以來，積極開展雙語校本教研，促進雙語教師隊伍建設。在全體老師的共同努力下，各方面都取得了一定的成績，雙語教育工作邁出了穩健的一步。現將我校的雙語教育實驗總結如下：
1、領導重視。成立了以校長為組長的雙語教學改革的實驗領導小組，明確實驗任務，領導經常聽課和檢查過問實驗情況，提出和改進實施當中出現的問題。
2、以課堂教學為渠道，探索雙語教學方法，教師具備良好的語言表達能力，一方面可以使教育教學任務順利完成，另一方面也影響著學生的語言能力，考慮到語言的規範性，我們配備了素質較高，年富力強的漢語教師。讓學生在課堂上能夠接觸純正的漢語，形成地道的漢語能力。積極改進課堂教學方法，改進教學手段，課堂內容儘可能多給學生閱讀和語言表達的機會，充分發揮他們的積極性和主動性，課堂內要求學生儘可能用漢語完整地回答老師提出的問題，使學生的語文表達能力和閱讀理解能力都儘快得到提高。
3、積極創設雙語校園氛圍雙語氛圍體現在學校的方方面面，校園雙語環境的營造將對雙語教學起到積極的影響。為了讓學生沉浸在濃厚的雙語氛圍中，將環境布置落實到位。
4、豐富開展多彩的雙語活動。根據各年級學生特點，我們組織開展了一系列多彩活動：雙語口語大賽、教師的公開課、集體備課等活動。通過開展這些活動，在學校創設濃厚的雙語氛圍，激發學生的雙語學習熱情。
5、不斷較強教師隊伍建設。我校已參加過自治區雙語骨幹教師培訓的老師有13名教師，其他教師在學校通過校本培訓加強雙語水平。
6、進一步更新和強化提高教師的雙語教學理念和雙語教學能力，完善教學模式。為了滿足雙語教學的需要，我們狠抓了師資培訓，普遍進行國語培訓，我校是民漢合校所以我校雙語教師國語全部合格。現在我校教師的漢語水平也有較大的提高，平時說話，寫文章都能接受漢語，除了及少數教師外都能用漢語寫工作計畫、工作總結、論文、教學案例、心得體會等。
雖然本學期我們重視抓好雙語教學工作，但是教學質量和成績不是那么好，我們還要不斷探索，不斷努力，提高雙語教學的質量的教學，在雙語實驗的道路上爭取更大的進步，走出具有我們學校特色的雙語之路。
關於第二學期教學工作總結 篇5
一個學期的工作即將結束，同時也即將告別三年級。對於參加工作不久的我來說，這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的。作為一名國小語文教師，回顧這一學期的教學工作，心中有無限感慨。現從以下幾個方面加以總結：
一、自然情況分析
本班共有26名學生，其中有差生7名，中等生10名，優等生9名，由於我教的孩子年紀偏小，缺乏學習的主動性，孩子還處於形象記憶階段，這就要求我在教學上充分考慮到學生的特點，充分調動學生的積極性。
二、紮實做好教學常規
在本學期的教學工作中我關注了學生對基礎知識的掌握，注重了學生的閱讀積累，並在此基礎上努力培養了學生的習作能力和閱讀能力。在備課過程中能夠認真研讀教材、教參，把握每節課的教學重、難點，能夠根據課文的特點選擇恰當的教學方法，真正使語文成為一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。
語文課程是一門學習語言運用的綜合性、實踐性課程，語文教學要關注學生的實際，因此我在教學設計中突出重點，突破難點，使學生能夠牢固掌握每節課的知識。除此之外我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
在這一學期的教學工作之餘我還認真學習課標，研讀課標對教學提出的各項要求，以及學生所要形成的各種能力，真正做到每節課都有不同的要求，學生都有不同的收穫。
三、落實小班化教學工作
三年級共有25名學生，所以在教學過程中落實小班化教學是重點，本學期根據學生學習水平、學習能力的特點，對於差生我採用以優待差的方法來關心和幫助差生的學習，在課堂上多提問他們一些簡單的問題多鼓勵他們，以此來增強他們的自信心。對於中上等的學生，我利用課後練習和課外資料來豐富他們的頭腦，增強他們的知識面，通過拓展閱讀、詩詞積累，提高他們的習作能力和口語表達能力，通過一學期的學習，學生的知識面和視野都有一定程度的拓寬，初步養成了勤學好問的好習慣，各方面的能力也得到了提高。
四、業務學習（兩課一練）
在本學期學校組織的兩課一練的活動中，我利用課餘時間認真向老教師學習教學的經驗，認真備課。在老教師的引領課和新教師的跟進課中努力提高了自己的業務水平和對語文學科的理解。
五、積極進行拓展學習
在本學期的教學工作中，我認真學習業務理論知識，尤其是國小語文課標，並做好一周一次的教學反思工作，努力提高了自己的理論水平和實踐經驗；積極參加了一些課題研究活動，敢想敢幹，不怕失敗。利用課餘時間積極向領導和老教師請教，多看網上的優質課教學，在尋找和探索中尋找到了最適合本班學生的教學和學習方法。在學習策略上能夠及時指導學生，培養了學生對語文學習的熱情。
六、讀書
作為一名國小語文教師，閱讀量決定了語文課程的和美程度，書是前人勞動與智慧的結晶，它是我們獲取知識的源泉，可以讓你有許多的寫作靈感，所以在教學之餘我閱讀了一些有關教學的書籍，在教學中充分引用，使我的教學課堂猶如一眼清泉時時釋放著活力，學生也深受我的薰陶也樂於讀書，這樣不僅提高了教師的素養，同時也拓寬了學生的眼界。
七、工作反思
由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
（一）個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。
本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草，作業不能按時上交或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
（二）寫作方面水平差異太大。
班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。
（三）班上學生兩極分化嚴重，對於學困生的輔導有待繼續加強。
在今後的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地鑽研教材，摸索出一套屬於自己風格的教學方法。新的學年即將到來，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將依然踏踏實實做好自己的本職工作，並團結協作，為學校的發展做出應做的貢獻。
五、今後打算
（一）思想和認識上要做好準備
教學是一個複雜的過程，教師要認識到由於經驗和能力的限制，在教學中遇到困難是難免的，而且這些問題往往需要別人的幫助才能解決。因此，碰到問題不可怕，最重要的是要懂得想辦法來克服或者解決。另外，要注意教學反思不是為了“反思”而反思，而是為了解決教學中存在的上些問題，是為了提高教師的素質而對具體情境中的問題進行的分析和探論。
（二）不斷積累具體經驗
進入教學反思後，教師要不斷積累經驗。寫反思日記是積極有效的方法之一，把教學活動記錄下來，總結自己的經驗以供日後分析、概括和驗證。當然，他人經驗、各種理論原理都可在自己寫反思日記時有所體現。我們可以多聽課，尤其青年教師往往經驗不足，這點就顯得尤為重要。另外一點，就是請別人來聽自己的課，讓其他教師對自己的教學過程進行評價並提出建議，之後自己再結合這些評價和建議改進自己的教學。
（三）認真分析和討論問題所在
積累了具體經驗，應該在指導教師、同事的幫助下認真分析、討論問題所在，並積極尋求解決方法。這種分析可以教研會議的方式進行。教師這時就應把反思日記、聽課等過程中所發現的問題大膽地一一提出，甚至可以採用虛擬的方式，把發生在其他教師身上的問題放在自己上。最後通過討論尋求解決問題的方法。除了同事之間的交流與探討外，還可以自己查閱相關的教育理論書籍，在理論中檢討自己的教學行為，做到理論聯繫實際，同時也可以讓自己的理論知識得到提高。
（四）積極的驗證
如何知道討論的結果或尋找到解決問題的方法是否有效？這就需要我們積極驗證。教師在驗證過程中，可以採用對照實驗的方法，也就是把討論分析的結果在部分教學活動中實際嘗試，或者可以把討論、分析的結果分成不同的部分去實踐嘗試，然後進行對照。這種對照可以是縱向的也可以是橫向的，縱向是和自己以前的教學效果相比較，橫向的是和其他同事或者專家的教學效果相比較。在這個過程中又可能獲得新的經驗和發現新的問題，然後再進行分析、討論、驗證，這樣能使教學反思活動更加順暢地延續和循環。
關於第二學期教學工作總結 篇6
(一)加強了有感情朗讀指導。
有感情朗讀是語文教學的主要任務之一，在平時的教學中，我十分重視指導學生有感情地朗讀課文，只有把課文讀出感情才能進一步理解課文的內容，以讀促講說的就是這個道理。
一年級的語文教學更應該重視朗讀訓練，讓學生喜歡有感情地讀課文是培養語文學習興趣的有效途徑。一年級的課文簡短有趣味，我常常通過范讀來引起學生讀文的興趣，再讓他們自己讀、同位互讀、小組輪流讀，最後是指名讀。當然，我也經常讓學生們齊讀，為的是讓孩子們都參與讀書，但是，我感覺齊讀是最不利於培養學生有感情朗讀的了，看看他們扯著嗓子拖著長音讀課文的樣子，不少同學還有濫竽充數的，這樣久了，一定會有不良的朗讀習慣生成。所以，我決定，今後應該改正朗讀訓練策略，讓每一個學生都愛上朗讀，讓每一位學生都能大方地自信地在全體同學面前展現自己。
(二)重視識字教學。
一年級第二學期仍然以識字為重點，我重視教給學生識字方法，比如換偏旁、拆分法等，再就是歸類識字，在閱讀中識字，在生活中識字等。這樣一來，學生們的識字興趣高漲，有不少學生形成了自主識字的能力，識字量大大超過教材要求的標準。下學期繼續加強識字興趣的培養。
(三)加強了寫字教學指導。
在平時的教學中，我注重給學生做示範寫，凡是板書的內容我都是認真規範地書寫給學生們看，我認為，我的一筆一畫運筆走勢間架結構定能給學生們以目染，讓學能生們感受到漢字的美，然後啟發他們效仿我的寫字感覺，促使學生們自己寫字時也要嚴肅認真並且把字寫好看。上學期，我們的黑板不好用，我鬱悶之極，只好給學生們用毛筆寫生字卡片。這學期黑板重新粉刷，好用的不得了，我和學生們歡欣鼓舞，我終於又可以在黑板上展示我的“基本功”了。所以我說，低年級寫字教學一定要重視板書與范寫。
好字是練出來的，有好的指導不去反覆練習是寫不好字的。我的上一屆學生寫好字的少之又少，就是緣於做習題太多而寫字練習太少，特別是課堂上書寫時間更是少得可憐，所以大多數學生心浮氣躁出手潦草，讓我這個做老師的真是汗顏。如今我又接了一年級小學生，我重新燃起“在一張張白紙上留下美麗的漢字”的希望，我想培養出一大群“小書法家”。
本學期，少了《達標作業》練習冊，我便加強了寫字作業練習，加強課堂寫字作業的同時還設立了家庭寫字作業本——“月亮本”。目的是讓學生們在家長的監督指導下認真寫字。我批改作業時用小星星表示，得三顆星就是小小書法家。每次發下作業本學生們第一件事就是看看自己得了幾顆星，獲得小小書法家稱號的同學自然就高興得不得了。
寫字需要心平氣和，平心靜氣地寫字的過程也是最佳化性格的過程。寫一手好字是內在美的體現，字練好了，休養自然就提高了。指導學生寫好字，是我們的責任，不得半點懈怠與忽視。
關於第二學期教學工作總結 篇7
本學期以來，我校教學管理工作在學校領導班子的領導下，在各處室和年級組的積極配合下，在全體教師的共同努力下，教學處各項工作按計畫有序進行。教學秩序井然，各位教師都能認真履行教書育人的職責，教學處各室工作人員工作積極主動。為更好地發揚優點，彌補不足，特把教學處工作總結如下：
一、突出教學中心地位，抓住管理關鍵環節
1、為做好教學處各處室工作，為教學一線服好務，開學初召開教學處工作人員會，認真學習崗位職責，牢固樹立為一線服務意識，克服困難，努力工作，確保學校教育教學工作順利開展。
2、及時制定了本學期工作計畫，召開了首席教師和備課組長會議。通報總結上學期教學常規中存在的問題，各首席交流了各組本學期的教研活動計畫，收齊了備課組計畫。萬校長分析了上學期各年級、各科襄樊統考成績；針對教學工作中存在的問題提出了改進措施，強調教研組要認真組織開展主題教研活動（如英語組的英語角）和主題課外活動，以豐富學生的課外生活和培養學習興趣。劉校長就教學處工作做了指導性講話，指明通過比較統考成績感覺壓力大，雖然有重點班，但成績不盡人意；處罰力度不夠，不備課不批改作業沒按規定處罰；教師積極性有待進一步提高，部分有經驗教師成績平平，說明積極性不夠、有潛力可挖；教研活動、集體備課要有實際內容，不能流於形式。
3、各年級按教學處工作計畫分別召開了襄樊期末統考成績分析會，主要是找出了存在的種種問題，提出了改進的措施，制定了新的奮鬥目標。萬校長組織召開了高一、高二重點班教師會，班主任分析了學生學情及成績以及各科存在的問題，以尋求解決辦法，提高教學質量；會上還討論了重點班管理辦法，並商定培養目標。高一、高二重點班又分班召開了科班會，制定了班級目標、學科目標和重點學生培養對象及培優補弱目標。
4、萬校長從生源、師資和管理三個方面客觀地分析了我校教學現狀及改進措施，並印發到每位教師。針對高一、高二教學實際情況，對課程設定進行了變動。
二、強化教學管理，落實教學常規
1、進一步加強教研組和備課組建設，每月定期召開首席教師會，充分發揮首席教師的引領作用，把集體備課落到處而不是流於形式。每月進行一次教學常規檢查，對於檢查中發現的問題當場匯總並通知到責任人，檢查結果於次日上午就上傳到學校網站並且在各辦公室張貼公布。
2、修改了《xx市高級中學學籍管理辦法》，初步建立了高一、高二學生電子檔案，以準確掌握學生流失、轉學、休學等異動情況。
3、組織了高二年級教學視導。為強化教育教學管理，規範教育教學行為，提高教育教學質量，全面檢查任課教師的教案編寫、作業批改、課堂教學情況、檢查評估任課教師的教學質量，教學處於4月7日至4月15日對高二年級進行了教學視導。絕大多數教師使用了多媒體輔助教學，增強了學習的趣味性，教師使用多媒體的能力明顯提高。在這次教學視導中存在的問題有：少數教師還不會使用多媒體輔助教學或使用不熟練，個別教師生搬硬套下載課件，課堂教學效果不理想；有些蹲點領導未參與聽課，有些組內教師未全員聽課，這是對活動的不重視，對講課教師的不尊重；少數教師作業批改次數少，不達要求。
4、狠抓考風考紀建設，促進良好學風校風形成。按照考試常規要求，落實考試管理制度。對於大型考試都進行了具體、周密、操作性強的安排，確保了考試的順利進行。本學期更加嚴格了考試紀律，加大了巡視和監考力度，加強了對學生手機舞弊和老師監考不力的處罰力度。成功地組織了期中考試、高二畢業考試、中考、高考和襄樊期末統考。每次考試前，召開全體教師會，學習考試規則，明確監考要求。考試後針對命題情況、各年級成進行詳細的總結，對進步突出的班級、教學成績突出的教師給予肯定和表揚，分析了考試的成敗得失，探討了如何加強對學生的管理，如何調動學生學習的積極性和主動性，採取什麼樣的措施彌補存在的問題，進一步明確了今後的工作重點和工作方向。對於考試期間違紀的師生及時作了通報，並在考後及時把期中考試師生違紀情況通報及處理意見及時上傳到校區域網路。備課組長按教學處安排寫出了期中考試試題評價和考試成績分析報告。
5、加強教學過程的管理，在抓教學常規的基礎上，本學期增加教學隨機檢查的次數和力度，結合隨堂聽課和師生座談會，總結教師教學的成功經驗和存在的問題，及時反饋，研究措施，切實提高了教學過程管理的實效，特別是加強了對高一、高二重點班的管理力度，取得了較好的成效。
6、主題課外活動蓬勃開展。英語組堅持每周六的英角活動，還組織了英語作文競賽，物理組織了物理競賽、化學組組織了第二屆化學競賽並舉辦了化學與奧運櫥窗展，地理組主辦了老河口鄉土風情櫥窗展，語文組組織了書畫競賽、編制了《碧野》第二和第三期。極大地調動了學生的學習興趣，豐富了學生的課外生活，開闊了學生的視野。
三、以研促教，提高師資整體水平
1、安排組織了計算機水平能力測試，促進教師更好地掌握現代教育技術手段，為提高課堂教學效率提供了技術支持。
2、為提高教師自身業務素質，組織了高二教師水平能力測試，從專業知識方面了解了高二教師的現狀，為選拔三教師提供了依據。並以適當的方式把測試成績通知到教師。
3、本學期學校加大了對教科研的重視和獎勵力度，我校教科研工作取得了很大的進步。分別有地、市級的幾項課題在我校立項，很多青年教師都在各級專業報刊雜誌上發表了很多優秀的稿件，更有很多教師的優秀論文、優秀教案和自己製作的課件分別獲省、地、市級的獎勵。分項詳細統計了20xx年學校教科研成果，兌現了對教科研突出教師的獎勵。各教研組按照教學處的安排間隔一周召開一次本組教師全員參與的教研活動，充分發揮首席教師和備課組長的引領作用，努力提高教師的整體教研能力。
四、開展了學生評教、科任教師評班主任活動
1、為促進教師對自身教學的反思提高、完善自我，在期中考試後召開了學生談會，多方聽取信息，及時了解學生的學習情況和老師教學方面存在的問題，共性問題如下：有些教師課堂上對學生管理不嚴格，只管教不管學，對於不注意聽講的學生、睡覺的學生管理力度不夠，應加強課堂紀律的管理。課堂提問次數少，不能給學生創造發言的機會。講課缺乏激情，語言不生動，不能調動學生的學習積極性和激發學生的學習興趣，課堂氣氛沉悶。對於作業和練習檢查不到位，批改次數少。和學生交流溝通少，不能及時了解學生的學習情況。並把反饋情況通報給科任教師，以改進教學工作，提高教學質量。
2、高一在學期末組織了科任教師評班主任活動，為全面了解各班班級管理工作的得失，為高二選拔班主任提供了依據。
五、存在的問題
教學處工作中還有很多需要改進和完善的地方，主要表現在：對教學管理力度不夠大，對教師業務能力、學生作業、課堂教學情況等了解不夠，對教學後的反饋與矯正力度不大。作業檢查只停留在次數和批改情況上，對批改質量的檢查還需加強。教研形式單一，多數只是停留在聽評課上。對教師自身專業知識提高的檢查督促力度不夠。
今後我們將更加努力，把學校的教學工作做得更好。
關於第二學期教學工作總結 篇8
按照學校的工作安排，教導處和教研室於19周的周四（7月2日）、周五（7月3日）對全校所有教師進行了為期兩天的教學大檢查。檢查的成員有校行政領導、教導處成員、教研室成員、教研組長、備課組長等，檢查的項目有教案、作業（含教輔）、聽課、集體備課活動記錄、實驗教學報告等。對本次教學檢查總結如下：
一、教案方面
優點：1、所有備課組能夠按照學校布置撰寫統一規格的教案；2、體現了教學反思和教學法指導；4、老師們教案的教學內容、教學目的、教學重難點，教學過程或教學要點較為完整，教學環節齊全，理科教師有實驗課教案，語文老師有作文指導課教案。
各教研組除了上述的共性之外，各個科組老師都有自己的亮點。
語文組：都有統一的教案，教學環節齊全，教學過程詳盡。其中有z等老師的教案尤為突出。
數學組：教學方法多樣，手段豐富，由有詳細的學法指導，部分老師有美觀的板書設計和具體的教學反思。 其中z老師的教案做得較好。
英語組：整體較好，項目全，內容完整，教案撰寫環節清楚，目標明確，重難點突出，有教情、學法的說明，反思仔細、認真。
物理組：老師們備課態度較認真，教案詳盡，課時量充足；版面精美，並且都有教後反思。z等老師的教案各有特色。
化學組：所檢查的教師中，基本能夠及時備課，課時量達標，環節完整，使用價值高。z老師的教學反思寫得很中肯，每次上完課後認真書寫教學反思，或從教學效果角度，或從學生的學習效果來寫，很值得推廣。
生物組：總體上看，大部分老師認真備好教案，有學法指導和教學反思，書寫工整。教學反思體現了教學效果又能反思不足之處，針對性比較強。做得較好的有傅鴻傑能寫好實驗課教案，z老師的教案針對性很強。
政治組：能統一集體備課並形成教案，但針對統一的教案，教師們有都有自己獨特的地方，都能做好教學反思，如在學情分析、教學環節的反思、教學方法的運用等方面有所體現。
歷史組：能體現新的教學理念，能教後撰寫課後反思，部分教師的課後反思詳實、豐富，有一定的價值，值得一讀。z等老師的教案教學反思深刻，體現了對學生能力的培養。
地理組：九位老師，教案的量適中，總體較好。
藝術組：結構完整，教學反思書寫認真，能體現學科特點。
體育組：能提交完整的教案。
二、作業方面
除體育、音樂、美術、信技等學科因學科原因無法提交作業外，其他任課教師都能按照要求送交作業，作業總的來看，都寫明了等級或分數，能做到全批全改，作業量按照《陽揭三中常規教學量化管理》上的要求布置作業，數量適中，學生當書面作業大多書寫工整。
作業方面各學科組的亮點教師有：
語文組中，突出的有z等。
數學組中，z老師等較為突出。
英語組中，作業形式豐富，有實效。大部分學生書寫認真，教師批改認真，細緻及時。
物理組中，絕大多數老師能按照老師要求去布置，批改質量較好。。
化學組中，作業量適中，批改及時，每次都認真批改，由批改日期和等級，還有激勵性語言，學生錯題能及時更改。
生物組中，訓練試卷能全批改，高三級次數較多。多數學生書寫比較認真，格式規範。教輔中主觀題完成較好。
政治組中，全批全改，作業量適中，批改認真，有日期和等級。教輔基本能完成，教師能進行批改。
歷史組中，老師的批改形式多樣，有打等級、有評分、評語相結合的形式等。陳楚娜、何曼萍、吳如嬌等老師盡心盡責，作業全批全改。
地理組教研組檢查信息體現不夠。
藝術組和體育組沒有作業。
三、聽課方面
老師們能按照學校要求完成聽課任務，記錄了聽課的執教人、科目、班級、時間、篇目等相關欄目，教師執教過程記錄清楚，書寫比較工整，並且有聽課的評價，有反思、有建議等。聽課較多及記錄詳細的有：
語文組：z等。
數學組：z。
英語組：都能達到學校規定的次數，均有詳細的評課記錄。
物理組：z。
化學組：所有老師評課的次數和內容屬實，絕大多數老鼠主動聽課、評課。
生物組：大部分老師認真記好聽課記錄，敢於提出自己的建議或感受。
政治組：聽課認真，個別老師聽課的節數較多。
歷史組：z等。
藝術組：能夠深入課堂聽課、評課。
四、集體備課
我校四個年級備課組均能開展活動，有計畫、有活動、有措施、有落實。公開課的開展、評課活動開展較好，有教學進度安排、開始安排、評卷安排、考後分析、教材研究等。每周一次集體備課活動落實較好。
集體備課活動記錄高一級做得好的有：高一組語文組、高一數學組、高一化學組；高二級有高二級英語組、高二級文綜組；高三級有高三政治組、高三歷史組、高三數學組，七年級有七年級政史地組、七年級語文組。
五、實驗報告
高二化學組：z、孫主任等帶領學生做分組實驗，報告完整。
高一生物組：z等指導學生的實驗報告完整，有完整的實驗分組記錄單。
高一物理組：z等老師指導學生分組實驗，報告詳細，及時批閱。
六、不足之處
教案：個別教研組的教案舞教學反思或比較簡單。
作業：①作業布置時間安排不合理，不利於學生養成定時作業的習慣；②結合考點不夠，師生有時會勞而無功；③教輔抄襲答案嚴重，教師和學生都未能充分利用。④有些老師批改時批改符號不規範，沒有眉批和總批，只簡單地記了一個分數。
聽課：聽課記錄書寫上課進程的多，而對教師授課反思深刻、提出合理化建議的不多。 少數老師的記錄太簡單。我校的聽課次數總體不夠。
備課組：個別備課組活動開得質量不高，不能對教學問題展開研討。少數備課組的活動次數不夠。
七、改進措施
1、新教師儘量多方面寫教學反思，這對以後的教學成長有很大的幫助。
2、作業儘量及時批改，糾錯及時，這樣學生的問題就會越來越少，教輔資料充分利用，以促進教學質量的提高。
3、同組的老師多交流，除了集體備課以外，還可以互相聽課、評課。
4、要發揮骨幹教師的示範作用，不斷加強學生書寫習慣的培養。
八、通報表揚
語文組：z
數學組：z
英語組：z
物理組：z
化學組：z
生物組：z
政治組：z
歷史組：z
地理組：z
藝術組：z
體育組：z
集體備課活動開展最好的備課組：
高一語文組、高一數學組、高一化學組
高二級有高二英語組、高二文綜組
高三級有高三政治組、高三歷史組、高三數學組
七年級有七年級語文組、七年級政史地組
實驗教學落實好的備課組
高一生物組、高一物理組、高二化學組
教導處∕教研室
關於第二學期教學工作總結 篇9
由於這一學期是學生國中階段的最後衝刺階段，是學生比較重大的第一次人生選擇，教學的成敗往往會改變學生的命運。介於此種原因，我作為九年級3、4班的語文教師，深深地感到責任的重大。我在這一百多個日日夜夜裡，把整個身心都奉獻給了這神聖的三尺講台，回首這一段艱辛的歷程，我無怨無悔，因為我沒有辜負這半年的時光。在這一段時間裡，我主要做了以下一些工作：
一、思想品德方面
我熱愛祖國，忠誠黨的教育事業，立志當一名合格的人民教師，為教育事業奉獻自己的點滴力量。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業中不斷成長，為社會培養出優秀的人才，打下堅實的基礎。能夠和同事團結協作，真正做到了教書育人、為人師表。
二、教育教學方面
本學期我在工作中嚴格要求自己，刻苦鑽研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。
在教學中，我認認真真地備課，深入地鑽研教材，針對不同學生的個性差異，做到既備教材又備學生。能尋找不同的教學方法對他們因材施教。此外，在課堂教學中，我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣，調動他們學習的積極性，充分突出學生的主體性，使學生們逐漸對語文學習充滿興趣，向45分鐘要質量。經過一個學期的努力，學生們的語文能力素養及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進步。
另外我通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。作為即將畢業的中學生，他們的閱讀興趣一向不濃，這是由於缺乏興趣引起的。我採取對症下藥的方法：首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話，想像文為主，適合學生的思維特點。另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵，我充分利用課前五分鐘，藉助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其餘學生讀讀記記。經過一學期的嘗試，本班學生的辭彙量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高。
三、考勤方面
能夠嚴格遵守學校的各項規章制度，按時簽到、消到，不遲到、不早退，盡力出全勤、出滿勤，做到有事主動請假，從不耽誤學生的一節課。
四、其他方面
隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之餘，還擠時間自學教育教學理，並積極進行各類現代教育技術培訓，掌握了多媒體課件製作的一些方法。我積極參加學校組織的聽課、評課活動。向有禁菸的教師的學習，不斷提高自己的教學水平。
總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有了進步，課堂教學能力也有了提高。在今後的工作中，我會更加努力，開拓進取，不斷前進。
關於第二學期教學工作總結 篇10
新一學期教育教學工作圓滿的結束了，回顧這段時間的工作狀況特作如下總結，以利今後的完善和提高。
一、取得成績
（一）深化落實崗位練兵努力提高業務水平
本學期能進一步加強教師教學技能的管理工作，力求做到目標明確，層次清楚，組織教師認真尋找差距，制定計畫。這學期真正通過自主集中全面有效的形式進行因人而益的練兵活動。
本學期我校教師進行了：
1、教學設計訓練。具體進行了單元課例教材和學情分析、教學目標的務實確立、師生互動任務明確的落實、教學理念的有效梳理及貫徹的相關訓練。通過有序的開展使教師們做到了精當有效的備課真正做到了省時高效。
2、教學技能的升華錘鍊。本學期通過每周2次的業務知識專題輔導是教師們集中專注的再認了一些切實的教學技能並有效的運用到教育教學的實際操作中。本學期結合教育教學中的重點和難點進行了如下方面的專題講座：
（1）怎樣培養學生的閱讀興趣。
（2）怎樣有效地進行課堂提問。
（3）怎樣教好小學生古詩文.。
（4）作文批語要注意藝術性。
（5）班隊會要在新上下功夫。
（6）如何幫助學生改掉不做作業的毛病。
（7）課堂過程中如何及時調動學生的思維。
（8）怎樣提高課堂練習的設計能力。
（9）如何有效梳理做好複習過程中後進生的轉化提高。
（10）怎樣做好學生期末的綜合評價工作。
能有效利用《教師崗位練兵手冊》，通過自主、合作交流的形式循序漸進的進行訓練完善。教師們都能逐項自修、虛心交流掀起了以學習之風為榮的良好風氣，通過自主研修教師的備課、上課、課堂、輔導、評價、反思技能得到了完善和提高。我校的張桂芬、王海兵、齊永利還參加了全縣統一的教師崗位技能的培訓活動並利用不同時機對其他教師進行了理念滲透和技能輔導的作用。此外我校每位教師還結合自身實際進行了自己的弱項完善提高，每位教師都完成了一本《文化學習筆記》、一本《鋼筆字練習》一本《教學敘事》。通過不斷的完善和提高真正提高了我校教師的軟實力。
（二）、校本研修活動有序開展
1、因地制宜的開展教育科研工作。
本學期期初組織教師結合自身教育教學的地位和教學過程中需要亟待解決完善的問題或是困惑確立了相應的小課題並制定出了相應的實施計畫，在教育教學工作中進行逐步的探索實施並做好詳細的紀實，學校對每位教師的實施過程都進行了每月一次的跟蹤，對顯現的突出案例進行重點的歸結和延伸形成經驗材料。其中姜艷光老師的“卡片拼音教學”，姜濤老師的“古詩板畫教學”、王海兵的“後進生朗讀技能的訓練”、張桂芬老師的“數學圖形教學初探”的優秀教學實驗案例務實高效的促進了教學技能的提高和教學方法:的初探提高，有很強的借鑑性。
此外，本學期結合教學過程中凸顯的實際癥結進行了主題鮮明、務實高效的教學研討活動，深化了落實了教學理念提高了整體智慧的凝結。本學期有效地開展了如下教研活動：9月份張桂芬的六年級圖形概念生成教學“把握重點有效擴展”，王海兵的五年級語文閱讀課教學“語文課堂常態教學的時效性”10月份：姜濤的三年級古詩教學“情境引入朗讀深化”11月份李艷雙的四年級主題班會教學“安全在我心中”。在教研活動中教師們能充分進行整體備課、認真實踐課堂探索、虛心進行反思重建，極大地推動了我校整體教學水平的均衡發展。其中張桂芬老師的《軸對稱圖形的認識》還參加了全鄉的教研活動展示，更加激發了我校課堂教學探索的熱情。
有措施地加強師資隊伍建設，強化學科帶頭人、教學能手爭創意識。本學期結合我校師資實際加強骨幹教師教師的培養選派力度，對已取得骨幹教師資格的姜濤、王海兵、齊永利、張桂芬加強管理和再提高，使青年教師在教育、教學、班級管理水平有明顯的提高。發揮骨幹教師的作用，與薄弱教師接對，使所有教師儘快成為學校教學第一線的骨幹。
2、抓好教師的業務學習
本學期要最佳化學習模式，做到：自學與整體學習相結合；學習與交流心得相結合。；自學與講座輔導相結合。同時注重自我學習，強化自身的綜合素質還將加深業務學習的實質性提高，本學期組織每位教師結合“教師繼續教育手冊”進行程式化的研修並做好相應的記錄，堅持業務學習和考評相對接，使學習的效果有實質性的提高。
結合我校教師文化知識偏低的特點，成立教師幫扶小組機動靈活的進行互相合作整體提高，具體：張桂芬—姜艷光；劉雲鳳—李艷雙姜濤---李艷波王海兵—李成良邸文賢—齊永利
3、努力轉變教師工作觀念
本學期將結合我校教師當前的實際素質繼續加強教師的政治學習和業務培訓學習，通過開展各種行之有效的形式感染激發教師愛崗敬業、刻苦鑽研，形成為人師表盡心奉獻的意識，並溶入到具體的日常教學當中去，真正實現]關注每一個學生的發展全面提高教師的修養，完善愛崗敬業的形象。通過活動的開展不但加強教師與家長的聯繫而且會強化教師的教學觀念，本學期將通過政治學習完善教師的從業熱情，通過每周次的業務輔導提高教師的崗位工作技能。
4、強化教師的業務學習，完善自身素質
（1）、深化課程目標，感悟課改理念
本學期我校將大力開展學習感悟新課程目標理論的活動，利用每周的整體備課和專題集中研討定期開展不同形式的業務培訓活動，本學期決定進行定期有針對性的課標測查活動，力求從根本上解決教學定位盲目的現狀。同時鼓勵教師積極參加上級組織的教研、培訓活動。本學期結合我校的校本研修進行富有實際特色的:班主任管理技能、教學演示技能、教材開發技能的自主培訓技能活動。參加培訓的教師必須認真做好筆記，參加有關的測試、考核、培訓後根據自身的體會促進教師不斷更新教育觀念，轉變教學方式，提升教師業務水平。
(二)細化教學常規管理
1、加強教學常規管理。
本學期要加大教師業務輔導的力度強化教師的素質提高，開學初結合以往存在的實際對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，並研討制定出適度的量化考評細則，並在日常的工作中加強檢查與指導，爭取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合、全面檢查與單項抽查相結合堅持每月的全面業務教學檢查，檢查一次總結一次，並將檢查結果納入教師工作考評之中。本學期對教師上課情況爭取深入班級聽課指導和走廊巡視進行檢查，及時了解我校教師的教學情況。
2、做好教學質量提高跟蹤檢測。
期初召開教師研討會和家長會，結合上年度考試情況反思上學期的教育教學存在的問題，和家長及時溝通力爭實現]教育共識，並制定相應的量化管理制度進行跟蹤分析，對薄弱年級學科進行必要跟蹤調查指導。
本學期數學、語文、英語學科以年組為單位統一時間、統一內容對學生的學習成績進行相應的評價，每月進行一次，並做好質量分析。學校在期中和期末也要對學生的學習情況進行統一的檢測，並對檢測的情況進行全面的總結，及時分析教學中存在的優缺，提出今後改進的措施。
3、努力做好培優轉差的工作，促進教育教學質量的整體提升
（1）深化健康習慣校園行活動強化特長生的培養
要加強對特長學生的輔導，本學期要組織不同年段的數學、語文、英語等學科知識競賽，通過不同層次的學生競賽培養學生的成就感使其有飛躍的發展，本學期學校將組織成立高年級數學提高小組，張桂芬任組長；中年級寫作興趣小組，許顯輝任組長；美術書法小組，姜濤任組長；體育活動的小組，李成良任組長。學校對此項活動的開展要進行及時的跟蹤指導，及時總結有效深化。
（2）、尋找方略大力轉化後進生爭取學業成績均衡發展
期初對每班學生的狀況進行統一摸排，結合成績單把相對成績落後的學生調查出來，任教教師要制定相應的轉化策略方案，並有針對性的作業布置和監測措施。在每月每班都設立進步獎，促進後進生的主觀上進意識，對轉化後進生的先進教師進行考評的加分和適當的表彰。本學期重點對我校薄弱班級：二年級、五年級進行必要的跟蹤監測管理。並對朱志國、鄧福祿、艾志彬、李文博等典型後進生爭取明確的轉化措施。
4、加強體育衛生工作的開展。
本學期堅持每天的大課間活動，督促兩操按時進行，認真組織開展符合鄉土實際的體育活動，同時加強器材的管理，從學校實際出發，精心組織開好衛生健康教育課，開展衛生宣傳活動，教師要重視對學生良好衛生習慣的養成教育，做好防病、治病工作，結合當前嚴重的流感疫情，定期對學生健康情況進行檢測堅持晨檢制度，發現問題及時上報並爭取相應的解決措施。
關於第二學期教學工作總結 篇11
本學期的教學工作以結束，在校領導的正確領導下，堅持“以教研促發展為本”的理念，積極回響創建“學習型學校，爭做科研型教師”的號召，狠抓“有效教學”的具體操作，服務於學生，服務於教研，扎紮實實、卓有成效地完成期初制定的各項工作任務。現將本學期的教學教研工作總結如下：
一、轉變觀念，夯實基礎
組織教師積極參加各類培訓活動，並按照校本培訓計畫，有目的有安排地組織教師進行校本培訓，參與多種形式的課改研究活動。樹立與新課程相適應的理念，通過寫學習筆記、訂征各種報刊雜誌等供教師學習，使教師摒棄傳統的教學方法，逐步更新教學觀念，改進教學方法，為提高教學質量夯實了基礎。
二、具體工作及措施
（一）教學工作
1、教學過程檢查領導小組加大教學檢查和教學指導力度，教學管理人員和學科指導小組組長在教學檢查過程中要有實效性、針對性、即時性，深入課堂聽課後要以教學效果、時間分配、教學環節處理和教學結構上進行評價和指導；發揮“學校業務指導團隊”和“學校骨幹教師隊伍”作用，加強專業引領，從而使管理更加規範化和科學化。
2、加強常規教學管理，堅持常抓不懈，科學管理，突出抓好教師的課堂教學、備課、研課、議課、校本研修的過程管理。
3、卓有成效地開展“三說、一看”，繪製“知識樹”活動，著力提升教師把握教材能力。
（1）“三說、一看”活動按教研室制定的“三說、一看評估標準”進行；
（2）開展形式以學科組或教研組為單位，各組要達到人人說，要求先書面後脫稿；
（3）“說”和畫“知識樹”的次數要做到開學前說，畫冊次內容，單元前說、畫單元內容，課前說、畫課的內容。按要求派送相關學科教師參加旗級競賽活動。
4、引導教師轉變教學觀念，培養學生良好的學習品質，在原有評價標準的基礎上根據《奈曼旗中國小課堂教學評價方案》的要求，進一步完善我校教師教學、學生學習的發展評價方案，從而使課堂教
學變得更加規範有效。在原有的基礎上重點研究學生的結構化預習和教師的結構化備課。
5、繼續實施“有效教學”工作，加大教育教學改革的力度。結合我校實際，繼續搞好“先學後導合作學習問題評價”的課題研究工作，利用學案導學法實施課堂教學，使課堂教學的過程變成學生自主學習、合作探究的過程。科任教師在集體備課的基礎上精心設計導讀單、問題生成單、導學方案和問題訓練單，通過課前預習、課堂導學、問題訓練、測試等最大限度的做到堂堂清、周周清，並實施科任教師課前檢查導讀單，課後批閱訓練單的制度。
6、各年級實施月考制度。通過科學的統計、分析，查找不足，在月考後設定團隊獎、進步獎和個人獎，對學生給予一定的物質獎勵，從而最大限度調動學生的學習積極性。
7、組織學生參加語、英、數、理、化、生、計算機等學科的競賽活動，通過學生參與各種競賽活動，豐富學生的課餘文化知識，提高了學生的綜合素質。
8、開學初召開了九年級畢業升學備考會議，制定了相應的複習計畫。抓好初二年級地、生會考工作。
9、抓好音、體、美特長生的輔導工作。做到了專人負責，專人管理。
（二）教科研工作
全面多方位的開展校本教研工作，以課堂教學為主陣地，實施精品課堂戰略，提高辦學品位，形成了自己的辦學特色。
1、通過“有效教學”這一平台，使課堂教學的過程變成學生的自學、探索、實踐的過程。學科指導小組成員及時做好教師的指導工作和階段性總結。
2、成立以校長為組長的校本教研活動領導小組。重點是穩步實施有效教學，減少學困生的比例，指導好特長生，鞏固優績生。教師必須走下講台，參與學生的學習交流，現場進行指導、分析、評價，對學生提出的學習任務要做到明確內容，明確時間，明確自學要求，明確方法。
3、開展常規教研活動。聽評課常規活動，以教研組為單位分散進行，由教導處統一安排（附聽評課教師獲獎名單）。教師每月上12次公開課，每學期聽課不少於20節，每兩周交一篇教學反思，每一月交一篇案例，每學期交一篇高質量的論文（上交材料均用A4紙列印，文本字為4號或小4號）。各教研組每月必搞一次大型教研活動，並做好記錄，填好月報表；教研組長收好材料後月末及時上交教務處以備檢查和存檔。
4、加大信息技術與學科教學整合力度。充分利用好教師手中的筆記本電腦，達到網上資源共享，要求每一位教師都能夠用電腦獨立備課，建立電子備課資料夾。鼓勵教師積極向教育報刊及教育網投遞稿件，力爭多發表作品，根據個人發表作品的質量和數量在年終考核中給予加分。
5、召開各年級的各學科教師的公開課、觀摩課、匯報課等活動。
6、根據《青龍山中國小教師教學基本功訓練達標工作方案》開展好聽評課活動，通過學校評選推薦教師參加旗、市兩級的教師聽評課競賽。
7、學校的業務指導團隊和骨幹教師都加入到教研室創建的相應學科的QQ群，積極參與對學科問題的提出、研討和交流，以此來推進我校課堂教學改革，大大提升了我校教學質量。
（三）常規管理
1、貫徹落實旗教體局、教研室檔案精神，規範教學管理人員的管理行為，明確管理內容、方向。
2、根據教體局、教研室的工作要點，制定符合實際、講究實效的教育教學計畫和教科研計畫。由教研組長、學科指導小組組長、深入組領導參與，和任課教師一起共同制定出具有科學性、指導性、可操作性的教研組工作計畫。任課教師的教學工作計畫、教學進度、課題實驗計畫制定後，於開學第一周周末上交教務處，教學過程檢查領導小組檢查其計畫的制定情況。
3、依據相關制度加強對教研組、任課教師、教輔人員工作的管理。學科指導小組組長、教研組長每月對教師的備、講、批、輔、考、聽詳細檢查、抽查一次，並進行批閱，填寫好檢查記錄，按月上交教務處存檔；教學過程檢查領導小組成員每學期不定時詳細檢查三次以上（力爭每月一次）並填寫檢查記錄及時匯總反饋，以此作為教師考核和評選優秀教研組的重要依據。
4、規範教師教學行為、學生學習行為。在保證學生作業數量和質量的同時，批改要及時認真、規範工整；學生的三單要保存完好、排列有序，要定期歸檔，以備複習和檢查。在教學質量檢測中，教務處嚴格把關，對於月考，教務處將統一組織命題，對於質量檢測，科任教師要及時判卷、及時反饋，認真做好質量分析。
5、做好四室的建設和管理工作。結合我校實際制定好理、化、生的實驗計畫和電教工作計畫。對實驗教學常抓不懈，保證演示實驗和探究實驗的開出率，確保學生在理、化、生實驗操作考試中取得優異的成績。
6、加強教務處的自身建設和服務意識，教學管理人員和學科指導小組成員必須時時深入班級聽課，對教師跟蹤指導，發現存在問題及時解決。
7、開齊開全課程。抓好音、體、美等學科常規教學工作。
8、制定了九年級複習備考工作方案。實行領導包班和科任教師包學生的方法和措施，在完成旗局制定的指標的基礎上，我校中考畢業升學工作連創佳績。
（四）師訓方面
1、鼓勵教師自學進修，提高自身業務水平。每位任課教師每天上交一篇鋼筆字帖。
2、組織教師積極參加繼續教育、中國小教師遠程網路培訓，提高教師的網上研修水平。
3、由主抓教學領導進行兩次以上有關於教改方面的專題講座。
4、組織教師參加了旗、市教體局舉辦的教學能手、實驗能手和基本功競賽活動。
5、利用學校給每位教師訂閱的一套與自己學科教學相關的教育理論書籍，同學科教師互相使用閱讀，不斷充實自己，提高自身業務素質。
6、通過公開課、觀摩課和匯報課、教學基本功展示等活動給中青年教師自我展示的機會，從而提高教師的教學能力和水平，促進教師專業水平的成長。
7、教改學科指導小組成員要適時、定期的對本學科組的教師進行聽課、指導，包括集體指導、個別指導，並做好本組各項教學檢查。
8、組織全體任課教師認真學習20xx年版《課程標準》和“義務教育課程標準修訂解讀”明確新舊課程標準的變化，掌握課程標準對知識點的要求。指導教學實踐，通過“三說一看”和繪製“知識樹”
活動提升把握課標、教材和課堂教學操作能力和教育教學經驗總結提升能力；學習青龍山中學制定的有效教學的相關資料，做好業務學習筆記，學期末字數在八千字以上。“路漫漫其修遠兮，上下而求索”，我們將一如既往，再接再厲，以勤奮和智慧譜寫我校教學教研工作新篇章。
關於第二學期教學工作總結 篇12
時光荏苒，忙忙碌碌、勤勤懇懇中感受到在教育教學生活中所帶來的酸甜苦辣，體會到教書育人的不容易，懂得付出與收穫不一定成正比。但我依然堅持自己的信念。“得者，時也；失者，順也”。我要學會我國古代大教育家老子的思想。“安時而處順”。不計較得失，重要的是自我成長和提高的過程，做一名讓學生、家長滿意的老師，讓同事喜歡的工作夥伴。
一、主要成績：我與學生共進步。
（一）學生的點滴成長是老師莫大的'幸福。
1、象棋方面：本學期我班取得校二年級段團體第二的好成績；男子組和女子組分別是第三名。
2、繪畫和書法：本班十人次參賽全部獲獎；其中，二年級硬筆書法在學校和學區團體二等獎；還有兩位學生在縣現場繪畫中分別獲得二、三等獎。
3、趣味數學競賽：八人參賽六人獲獎，其中還有一個一等獎最高分，學校團體分數第一。這要感謝馬秀蘭老師的辛苦付出。
4、“知榮辱，樹新風”講故事比賽我班林詩怡獲得一等獎。
5、班刊“成長足跡”的創辦。
為了培養孩子們的寫話興趣，給孩子們創造一個自我展示的平台，拓展寫話空間，特創辦“成長足跡”這樣一個班級書刊，蒐集孩子們的小日記、小作文，刊登他們的得意之作，激發孩子們的寫作熱情。以“我手寫我口，用筆來說話”為主題，將我們的作文特色班辦出特色。雖然是剛剛起步，但我相信，只要堅持，一定會取得良好的效果，提高學生的寫作水平。同時，為提高孩子們的寫話能力、持續寫話溫度，最重要的是要培養孩子們的閱讀興趣和能力。所以，我一直堅持讓學生每天半小時閱讀。中午讀，課餘讀，老師讀，學生讀，創設人人讀書的好氛圍。讓學生懂得每一本書是一級小階梯，每爬上一級，就能讓自己更加幸福、快樂。
（二）我的個人小收穫。
這學期，在積極投入工作的同時，也有了些小小的個人收穫，主要有以下幾方面：
1、教學論文和教案設計：論文《國小古詩教學之我見》榮獲縣一等獎。電教論文《信息技術環境下提高拼音教學效率的研究》榮獲學區二等獎。教案設計《我是什麼》榮獲縣一等獎。
2、多媒體課件製作：《長城》榮獲縣三等獎，《d t的拼音教學》榮獲學區三等獎。
3、公開課：學區結對聯誼送教下鄉上的《我為你驕傲》一課獲得好評。
4、被評為上塘學區寫字優秀指導師和聲樂優秀指導師。
二、認真工作，教學長進，感謝導師。
自從來到我們城西國小，我一直兢兢業業、一絲不苟地開展各項教育教學工作，使自己的教育教學水平和能力得到了進一步提高，腳踏實地，一步一個腳印，帶領學生不斷成長和進步。在這個過程中，鍛鍊和提高自己的離不開學校領導的支持和同事們的關心，更離不開徐路芳老師對我的細心指導。感謝“青藍工程”讓徐老師成了我的指導師。徐老師的才華、為人、作風、教育教學能力和機智，無不讓我欣賞和欽佩。從第一次上塘學區優質課前幫助我一起分析、解讀課文，教給我研讀課文的方法，到後來一次次公開課的細緻點撥使我豁然開朗，收益非淺，在教育教學上有了新的長進。
這一次送教下鄉活動，徐老師的點撥又是我教學能力提高的一大轉折。第一次試教，林老師給予了我很大的肯定，讓我深受鼓舞，而徐老師那一針見血的點評使我深受啟發，頓悟到研讀教材時學生才是第一位的，只有把握好學生才是邁向成功的第一步。
三、靜心反思，做一名合格的教師。
回顧這學期的點點滴滴，雖然取得了一些小小的成績和進步，但是還存在很多不足之處。今後，我會在原來的基礎上不斷自我反思、完善和改進，爭取做一名合格的人民教師，讓學生喜歡，讓家長滿意，讓同事認可。
關於第二學期教學工作總結 篇13
本學期我擔任了三年級的英語課，可以這樣說一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，為人師表。因此，這次的期末考試我們的英語成績不是很理想，雖然平均分只有79.6分，但是我知道他們也很盡力了。因為這次的題比較刁，也有一定的難度。下面結合本學期教學工作實踐做以下總結：
一、師德表現
1、平時積極參加學校的生本學習，認真鑽研教材，運用生本教學理念，對三年級進行英語教學。
2、注重自己的言行，因為我深知教師的言行，學生極易照樣接受，很少去鑑別，因而，我本著要對學生的一生負責，認識到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節，說做不一，或者是要求學生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。
3、堅持聽課，一學期來我每次都積極參加科組的教研，並作認真記錄，積極參與評課，學習各組教師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式，並抓住每次外出到兄弟學校聽課的機會，取長補短，收穫不少。
4、注重教育理論的學習，把一些先進的理論套用於課堂，做到學有所用。一學期來，我開心接受學校的安排，上了兩次生本公開課。通過公開課使自己的教學水平得到很大的提高，同是也從聽課教師以及家長的評課中意識到了自己在教學方面的不足之處，對自己的教學工作有很大的促進作用。
5、工作中注重對學生全面素質的培養，我個人認為教書固然重要，但育人更為重要。學生的學習品質，學生的人格情操，都是為人師者不容忽視的。所以我平時注重在教授學生知識的同時引導學生做人，這是學生在英語課堂外的收穫，更是學生天天收到的最大的益處。
二、英語教學工作
我所任教的是三年級英語教學工作。我根據他們各自不同的特徵因材施教，著重注意做到以下幾點：
1、深入細緻地備好每一節課。在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索英語生本課堂;在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，並注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教前教後都做認真反思，不斷歸納總結以提高教學水平。
2、認真上好每一節課。我在英語課堂採用多樣化活動教學，把音樂、簡單的動作、遊戲、比賽等融入到課堂中，激發學生的求知慾，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕鬆自主的學習氛圍中快樂求知，輕鬆學習，不斷地鼓勵自己“english， i can do”“english， i can say”。
3、認真及時批改作業，並把每次作業完成情況做詳細記錄，以便及時地跟家長進行溝通和交流，對完成較好的孩子給予適當的表揚和鼓勵;注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。
誠然，工作中還存在著很多的失誤，譬如，由於時間的原因以及精力有限，以至於忽視了對部分英語基礎較差而且自覺學習能力較弱的學生的補差工作，再加上個別家長的不配合，所以曾一度對其失去信心，放鬆了對其的嚴加管教，致使他們幾個每次考試都會把平均分落下好多。相信還有許多的不足希望自己在以後的教學過程中不斷地取長補短，加以改進。
關於第二學期教學工作總結 篇14
眼間，一期的工作又接近了尾聲，回顧我校一期的教學工作，有得有失，現總結如下：
一、端正的教學態度
一個人的態度直接決定了他的行為，決定了他對待工作是盡心盡力還是敷衍了事，是安於現狀還是積極進取，從而也決定了他的工作成績。我校全體教師在對待工作的態度，尤其是對待教學工作的態度上是無可挑剔的。長久以來，我校形成了一種勤奮積極、銳意進取的工作態度，在這種態度的影響下，我們學校正邁著堅實的步伐在激烈競爭中穩步前進。態度就是競爭力，積極的工作態度總是會讓我校脫穎而出。
二、健全的管理制度
為了落實教學常規管理，進一步督促和約束教師的教學行為，我校制定了一系列的教學管理制度：
1、堅持周一簽查教案制
每個周一的教案簽查，可以避免不備課就上課現象的發生，保證了課堂的效率，達到了向40分鐘要質量的目的。
2、堅持每月一次的業務檢查制度
教師所辦的業務是.個教學過程外在的表現，及時對教師的業務和學生的作業進行檢查，可以發現教師在教學過程中的不足，從而做到及時發現、及時指出、及時改正，從而提高教學教學質量。
3、堅持每周一節公開課制度
為了深入探討新課程的教學方法，我校在本期內督促各個教研組堅持每周一節公開課，課前要認真備課，要把自己所學到的新課程的知識運用到自己的教學過程中，課後各個教研組還要進行認真討論、評價。各個教研組都能順利開展此項活動，使全體教師都能夠在教研中取長補短，從而探討出更好的教學方法。
4、制定相應的獎懲制度
學校所制定的獎懲制度從教師的出勤到教師的備課、上課、執教的優質課、撰寫的論文、輔導的學生、參加的活動及教學成績等方面都有詳細的規定，便於對每位教師進行考核和落實。
三、紮實的公開研討
為了深入探討新課程的教學方法，進一步提高教育教學質量，我校制定了“每周一節公開課制度”，要求各個教研組堅持每周上一節公開研討課。從學期初到學期末，此項工作都能紮實、有序地開展，課前每個教師都能認真備課，能把自己所學到的新課程的知識運用到自己的教學過程中，課後各個教研組也能夠進行認真討論、評價，校領導班子成員也能積極參與到聽課、評課過程中來，從而使全體教師都能夠在教研中取長補短，探討出更好的教學方法。
在本學期，縣教研室領導親臨我校進行指導，張愛菊老師、何會岩老師和苗素鋒老師分別作課，課後縣領導進行了認真、細緻的評課；中心校張寶軍校長、徐宣斌老師也多次到我校進行聽課指導；期末複習期間，何會岩老師的語文複習課和姜瑤老師的數學複習課在全區進行交流研討。
四、合.的班級文化
在我們學校的每個教室里，都有各小組的比拼榜，這些比拼榜的建設對各班的教學管理起到了極大地推動作用。各班日常的的教學管理與班級比拼榜上的“笑臉”、“哭臉”緊密掛鈎。如我校三二班有這樣的規定：優秀學生的家庭練習本連續得夠3個100分，獎勵一個笑臉；中等學生和及格學生的家庭練習本得1個100分，就獎勵一個笑臉；反之，罰一個哭臉。這個笑臉和哭臉的制度在執行之初，效果很好，可以說是立竿見影。可是，這個新鮮事物在新鮮勁兒過了之後，教學管理工作就又出現了“疲軟”狀態。於是，該班的班主任董巧玲老師又有了教育的另一招數——巧借哭臉。該罰哭臉時，她不“賞”學生哭臉，而是借給學生哭臉，若是改了毛病，糾正了錯誤，哭臉可以“完璧歸趙”——歸還於老師。此招自“上任”以來，久用不衰，那些借哭臉暫時一用的同學，還回哭臉時真是爭先恐後，晚了，惟恐會“咬手”似的。正是因為有了這些合.的班級文化，各班的教學管理有條不紊，學生學習勁頭十足。
五、豐富的經驗積累
為了及時總結經驗，讓我校的教研工作更進一步，我校鼓勵教師外出作課，撰寫論文，開展課題研究，向各級報刊雜誌投稿等。
在本學期，張愛菊老師執教的語文課《小鹿的減法》獲市教學技能競賽三等獎，執教的《野菊》一課獲縣一等獎，苗素鋒老師執教的數學課獲市二等獎，閆會樂老師執教的信息技術課獲市級二等獎，張愛菊老師在今年首屆農村國小教師教學技能大賽中，將於7月中旬被推薦到省級作課；陳惠琴、董巧玲等6位老師的論文在“創新杯”全國國小教科研徵文大賽中獲獎；杜小利老師參與的省級課題《農村親職教育現狀和家長教育素質的調查研究》於20xx年12月結題，撰寫的《綜合實踐活動課的組織與實施研究》在新安教研20xx年第二期發表，並作為教研成果向上一級推薦，另外，我校全體教師參與的有關新安教育“雙十行動”課題研究，都已取得階段性的成果；本期內教師共撰寫各類隨筆50餘篇，在《洛新教育》發表20餘篇。
六、多彩的課外活動
枯燥、乏味、填鴨式的教學方法已經被新時代所淘汰，現代學生需要的是自由、和諧的學習環境，為了適應時代的潮流，豐富學生的生活的，使緊張的學習生活的變得有張有弛，更為教育質量的提高鋪磚修路，在本期內，我校主要開展了以下活動：
1、春季書法繪畫比賽
在20xx年春季中小學生書法、繪畫比賽中，我校教師能認真輔導，使參與的4名同學均獲獎：劉聞、張蕾蕾同學均獲繪畫一等獎，趙越、劉小娟同學分別獲書法二等獎和三等獎。
2、電腦製作大賽
在今年的電腦製作大賽中，我校有4名同學的作品被推薦到上一級參評。
3、計算機大賽
在全國第十八屆迎六一計算機表演賽中，我校的呂洲、陳一夫、張兆龍、侯蕾等4名同學經過努力拚搏，順利進入了分賽區決賽，在決賽中，張兆龍同學獲得一等獎，呂洲、陳一夫獲得二等獎，侯蕾獲得三等獎。
4、華杯賽
在今年4月份的“華杯賽”決賽中，我校的王奇星、李天鵬以優異的成績進入全縣前57名，高廣信、孫萌等同學也取得了較為優異的成績。
5、合唱合奏比賽
在新安縣中國小合唱合奏比賽中，我校代表隊獲得三等獎。
6、“迎六一”書畫、徵文大賽
在“迎六一”書畫、徵文大賽中，我校的劉聞、鄧瑞閣獲繪畫一等獎，呂洲、張欣、李安琪獲繪畫二等獎，游旭燕獲徵文二等獎，苗素鋒老師和楊海菊老師被評為優秀輔導教師。
7、優秀少先隊員、優秀兒童評選
在“六一”兒童節，受縣表彰的優秀少先隊員是陳安菲，受縣表彰的優秀兒童有張兆龍和侯蕾兩名同學。
8、快樂體育節
在6月30日舉辦的洛新局首屆快樂體育節中，我校的表演節目豐富多彩，比賽節目也不甘落後，獲得了團體第一名的好成績。
七、一流的教學成績
正是因為有了這一批敬業愛崗、銳意進取的得力幹將，讓我校地教學成績一直位於全區之首。在本學期期末統考的17科中，我校有科次居全區第一，學校總評第。
在今後的教學工作中，我校會發揚優點，克服缺點，彌補不足，使我校的教學工作更進一步！
關於第二學期教學工作總結 篇15
認真備課、上課：
根據教材內容及學生的實際情況，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作詳細的記錄，尤其是每節課的過渡環節，認真寫好教案，真正做到備學生、備教材、備教法。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，融入一些課堂遊戲活動，讓孩子能充分的參與到其中，課後及時對該課作出總結，寫好教學反思。
增強上課技能提高教學質量：
講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多，例如數學課上學習正方體、長方體、圓柱體，為了讓孩子們更真切的認識與區分，我會融入摺紙活動，同桌間合作做出這幾種物體，孩子們能積極的投入其中，切身體會並發現其中的“門道”，自然而然的玩中就學習到了知識。
合理安排利用課堂時間，轉換課堂上課方式，豐富課堂內容：
一節課40分鐘對學前班孩子來說，時間有一點點長，於是我經常把課分開來，前半個小時集體教學，後十分鐘讓孩子們自己來安排，做一些遊戲、表演、演講、視頻欣賞等活動，採取小組競賽或個人展示等方式，豐富課堂內容。很多時候我會把英語課或者數學課搬到戶外，把手工課融入到數學課，把音樂課融入英語課，打破課與課之間的禁錮，讓課堂內容豐富多彩。
認真選擇、布置、批改作業：
選擇作業很重要，針對學前班孩子一般讓他們寫的比較少，儘量安排一些自己製作或者觀察記錄的作業，培養他們的綜合能力。有針對性，有層次性。為了做到這點，我通過網際網路蒐集資料並進行篩選，力求每一次安排的任務都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，讓優秀的作業者分享經驗，將出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
做好課後輔導工作：
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，其實在學前班並沒有後進生一說，只是有些孩子因為親職教育缺失或者其他原因導致對學習失去興趣。針對這部分孩子，最重要的是學習思想的輔導，要打開他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。因此我進行了讓大量的談心活動，幫助他們做一些心理輔導。
提高自己的知識儲備量:
多讀書、多聽課這兩種方式可以讓我以最快的速度獲得大量的間接經驗，從而提取有效的信息加以創改造改進，引用到自己的`教學中。
關於第二學期教學工作總結 篇16
經過xx屆畢業班工作之後，在校領導的信任、鼓勵與支持下，經過許多前輩老師們的熱心幫助與親切指導下，筆者順利完成了xx屆畢業班兩個班的語文教育教學工作，為此我將從經驗與不足兩個方面來總結兩年來的畢業班工作。
主要經驗：
一、夯實古詩文基礎知識，讓每個學生打好基礎。
針對本校學生實際水平，結合語文中考考試特點，在科組長和所有語文科同行的商討下，確定本校學生中考重點板塊為古詩文積累與閱讀，因此筆者在制定和實施教學計畫秉承這一原則，精心分配備考時間：早讀主要集中古詩文積累與默寫，採用每日過關的方式，落實默寫，使9學生打好基礎；4到5周時間專題複習七至九年級六冊國中語文所有古文篇目，做到篇篇複習、篇篇小測過關，幫助學生回顧舊知識，積累古文翻譯辭彙，培養古文翻譯語感，增強古文閱讀答題能力。
在複習備考階段，第一次模擬考試中本校學生古詩文積累和閱讀的平均分與區平均分很接近，這說明我們的複習收到了一定的效果。
二、抓緊有限的課堂時間，讓每個學生有成就感。 課堂是實施教育的主陣地，特別在有限的複習備考時間裡，科學合理地抓住學生的學習時間，強化複習每箇中考知識點非常重要。因此筆者結合本屆學生課堂紀律較好、課餘不夠自覺的特點，實施有效課堂教學，在文言文複習課中，先指導背誦記憶範圍，學生限時自主記憶，然後進行課堂小測，並分層布置達標要求，讓每個學生在課堂上有所得，感受到複習課的成就感。
特別在第五周分層輔導後，筆者任教b、c兩個中間層次的班級，這兩個班的學生特點恰好是自覺性比較差，但課堂上分配恰當的任務來驅動會得到較好的效果。特別是c班的霍俊斌同學每次課堂小測後，如果不達標，他會利用課餘時間好好複習，然
後到
老師那裡進行重新過關檢測。當然也有個別不自覺的同學，筆者只好採用個別留堂補測的方式來督促他們過關，然而對於此做法的科學性和合理性值得進一步探討。
三、注重考前心理輔導，讓每個學生有自信心。
考場經驗的積累可以為中考甚至高考那一次具有決定意義的考試奠定好的基礎，第一次模擬考試對於每個學生來說意義重大，這次考試既可以檢驗複習效果，考試成績也為填報志願有著重要的參考意義。因此感受到一些同學是比較認真準備這次考試的，然而一部分同學平時學習較好，但考試發揮卻不盡人意，這與考場心理調節有一定關係，因此筆者特別重視了這次考前心理輔導。一方面按學校模擬測試成績進行分類談心，第一類是作文發揮不正常的；第二類是離及格線非常接近的'。另一方面利用一節課的時間進行詳盡的考前輔導，從需要的考試用具到注意的考試技巧，讓每個同學有較充分的心理準備。
不足：
一、缺乏個別輔導。
從本校的國中學生具體情況出發，本屆學生的基礎能力與根底都屬中下水平，如果多給予個別輔導會增強學生的學習能力，但由於在第五周開始進行了大分層，對學生了解需要過程，加上準備複習資料和備考設計都需要許多精力，因此在個別輔導上比較薄弱。
二、學生自覺性培養不夠。
筆者自06年六月接任初三(3)(4)班兩個班的語文教學工作，在教學期間發現本屆學生的一個特點：課堂紀律比較好控制，但課外學習自覺性特別弱。針對這一特點，筆者儘量布置一些基礎知識題，這樣學生完成得比較好，然而布置需要開動腦筋的開放性題卻得到相反的效果，這讓筆者感到十分苦惱，畢竟中考也屬於選拔性的考試，不只是畢業考試那么簡單。能力的培養只靠課堂時間是遠遠不夠的，如何在較短的時間內培養學生學習自覺性和語文學習興趣，這實在是一個值得深思的問題。由於總複習階段採取分層輔導，b、c班同學的主要特點就是表現在自覺性較弱，因此從面上來講也比較大，給筆者的工作帶來一定的難度，但筆者未能個個擊破，也是工作中的失誤，以後還需進一步完善。
關於第二學期教學工作總結 篇17
第二學期的工作已順利結束。本學期我主要擔任五年級的語文教學和級部的教學管理工作，工作任務繁重但過的也很充實。回顧本學期的工作，總結如下：
教學方面：
1.加強學習，努力提升業務素質
本學期儘量擠時間加強學習，更新自己在教育觀念，提高教育理念。利用業餘時間閱讀學習教育期刊，如《山東教育》、《國小語文教師》等；閱讀教育著作，如《給教師的一百條建議》、《李吉林文集》等；同時還做了讀書筆記，認真學習新的《語文課程標準》，並運用到教學實踐中。經過學習，感覺自己的專業素質有了不小的提高，對我的工作有很大的幫助。
2.激發學生學習興趣，培養學生自學能力
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。比如，在導入新課時，我採用激發興趣、設計懸念引入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。在設計教學過程時，本學期加大了學生自主學習的訓練，大膽嘗試讓孩子們自己先預習在合作探究的方法學習新課，每次新授都拿出15到20分鐘讓學生充分自學，提出自學沒有弄懂的問題集體討論。經過一段時間的努力，孩子們自學能力有了明顯的提高。
3.以學定教，提高教學效果。
在課堂教學中，並不被已有的教學設計束縛，而是從學生的實際出發，不斷調整教學手段，照顧到絕大多數學生的接受能力，激發學生的學習興趣，創造良好的課堂氣氛，使學生樂於學習，主動參與，上課效果較好。好的課堂紀律是上好課的保障，本學期我在課堂紀律上下了不少功夫。學生在下面交頭接耳、做小動作，注意力不集中，老師課講的天花亂墜也是沒有用的。我採取課上集體強調、課下個別談心教育等方法，使課堂紀律有了很大轉變，為學生的學習提高了良好的環境。
4.分層教學，縮短學生差異。
本學期對不同的學生布置不同的作業，基本做到了所有作業的全批全改，對學生出現的錯誤，甚至有三次、四次批改的情況，對一些後進生儘量做到面批。除了作業批改嚴要求，也採取了一些有效的鼓勵手段，如一些學困生訂正錯誤之後，仍給優等評價等，這些手段對激發學習的興趣取得了較好效果。教學中對學困生注意降低難度、放緩坡度，注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心。對學習上“吃不飽”的學生提高要求，適當補充學習材料，讓他們更上一層樓。
5.重視寫字，提高寫字質量。
為了更好地落實《語文課程標準》中的寫字要求，激發學生的寫字興趣，培養學生良好的寫字習慣，本學期特別重視學生的寫字教學。除了平時課上注意輔導，還布置了“每天一練”，並定期檢查，樹立榜樣，引導學生學習榜樣。經過一個學期的訓練，學生的寫字水平有不同程度的提高。
級部工作：
1.身先士卒，率先垂範。
作為級部副主任，我深感自己肩上責任重大，開學初協助李主任制定好級部工作計畫，認真組織實施，精心安排好級部的每一項活動，保證了級部教學工作正常有序地進行。對工作從來不敢怠慢，要求老師做到的，我首先做到，早來晚走，身先士卒，經常超負荷工作。這樣的工作作風才有說服力，才能贏得同事們的認可和支持，才能順利開展工作。
2.虛心請教，團結同事。
為了管理好本級部的教育教學工作，經常跟本級部的老師、學生交流、探討，了解情況，針對問題提出建議和指導性意見，尤其是當他們遇到困難和問題時，總能給他們獻計獻策，排憂解難。努力使國小級部形成互幫互助、團結奮進、健康向上的教師群體。
3.工作紮實，認真完成學校安排的各項工作。
本學期，學校各個處室安排的活動較多，有上級安排的，有學校安排的，還有級部內部安排的。所有工作都能按時、保質、保量完成。重點做了以下工作：
①開學初，組建了19個校級社團，較好的開展了社團活動。
②3月27日、3月29日舉行了一年級、六年級的“家長開放日”教學活動。
③4月1日、4月2日，應xx鎮教委之邀，在曲阜市教體局領導帶領下，為xx鎮中心國小和xx鎮席廠國小送去四節示範課。
④4月8日舉行了一至六年級寫字比賽活動。
⑤4月17日舉辦了一至六年級學生同時參與的數學口算比賽。
⑥5月上旬，組織了級部教師基本功比賽，選拔優秀教師參加市級教師基本功大賽。
⑦5月中旬開始，歷時一個多月，開展了學科“辯課”活動。
⑧7月初，認真組織了級部教學檢測。
以上只是部分工作羅列。所做工作得到了學校領導、老師和家長的普遍好評。
存在問題與不足：
個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著一些問題，如不能自覺地完成作業、字跡潦草、學習積極性不高等，學生學習有兩極分化情況。學生的整體寫作水平有待提高。
級部工作還要加強落實精細化管理。執行度還須加強。
總之，本學期工作有得有失，今後我一定會取長補短，直努力下去的爭取把各方面的工作做得更好。
關於第二學期教學工作總結 篇18
在上級指導、引領和支持下，以加強教育教學研究、教學常規管理、促進保教質量為重點，全面提高教師的整體素質，取得了一定的成績。現總結如下：
一、加強師資隊伍建設，提高教師專業水平。
1、加強師德修養，樹立良好形象。以"加強師德師風建設、提升師德修養、做人民滿意的教師"為主題，以提高教師思想政治素質，職業理想和職業水平為重點，著力解決教師隊伍師德師風建設中存在的問題，尤其是家長反映強烈的突出問題，組織教師學習《教師職業道德規範》和《幼兒教師日常行為規範》，通過學習先進典型事跡，並聯繫實際進行宣講。如愛在每時每刻，關注幼兒的尋常小事，體現教師重德為師、愛崗敬業、熱愛幼兒，努力造就一支師德優、業務強、作風正、幼兒喜歡、家長放心、領導滿意的高素質的幼兒教師隊伍。
2、營造學習氛圍，加強教學研究充分發揮教師的主觀能動性，認真學習《綱要》，深入領會《綱要》精神，認真鑽研《幼稚園探究式主題課程》，分析、領悟教材內涵，綜合考慮教學內容在各個活動環節中的合理呈現，逐步培養駕馭教材的能力。積極營造良好的學習氛圍，每周按時開展業務學習，遵循互動式原則，鼓勵教師主動參與學習活動，提前布置學習任務，由旁聽式學習變為互動式學習，教師結合自己的實際工作，就討論的.主題充分發表自己的見解，交流看法，最後形成共識。
3、加強教學常規管理。對教師的備課、教育活動，室內外遊戲活動加強管理，依據《綱要》中各領域的教學目標，紮實落實保教常規。各班根據幼兒的年齡特點，創設豐富的區域活動環境，給孩子以自由選擇活動的機會與空間，與孩子一起設計布置活動環境、制訂活動規則。通過建立與幼兒學習直接聯繫的活動區域，改變幼兒被動學習、教師統一教授的單一教學模式，使教師課程觀念和教育實踐更順應幼兒的活動特點和發展規律。
4、開展主題教育活動觀摩評選，參加鎮、縣幼稚園主題教育活動評優。首先現場觀摩教師組織的一節集中教育活動，然後結合教學實施效果，進行教學反思和評析。其次進行主題活動紀實資料評選，紀實性資料包括能夠體現主題活動成果及主題活動過程，幼兒學習過程的紀實材料，如調查表、統計表、環境創設的照片，幼兒活動的圖片，主題反思、教學評析等。最後選拔教師參加省、市、區幼稚園主題教育活動評優。教育活動觀摩和評優，為教師創建了互相學習，研討與交流的平台，在鎮教學評優活動中，3名教師分別獲得一、二等獎，1名教師獲縣、市教學評優活動優秀獎。
二、加強師資培訓，提高教師素質
1、更新觀念樹立先進的幼兒教育理念。通過集體教研、集中培訓、頭腦風暴等形式進行學習。利用《經典示範課講評》、《管理講座》等，使教師們真正體會《新綱要》的實質，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價幼兒的發展。
2、通過觀摩課、評優課、公開課等具體活動來提高教師的教學水平和業務能力。在鎮幼稚園主題教育活動評優交流會上，何雲老師做了科學領域公開課，充分體現先進教育觀念，得到鎮領導的認可和同行的好評。幼稚園被評為鎮學前教育先進集體，2名教師評為鎮先進，2名教師評為縣教育系統先進。
3、教師《奧爾夫音樂》《安全教育》《幼兒視界》《薈樂美術》《奇寶貝創意美術》課程培訓，積極為每一位教師創造各種培訓的機會，本學期幼稚園老師經過系列培訓、學習使教師拓展眼界受益匪淺，吸收新的理念，學習了先進教學經驗，對教師專業水平的發展起到了促進作用。
三、抓好特色教育，促辦園聲譽提高
1、以創新孩子思維、激發孩子靈性，陶冶孩子情操為目的，讓孩子在藝術活動中展現自我，體驗成功，享受過程，從而推進素質教育的進程。"迎新年聯歡會"，親子趣味運動會，六一藝術節、繪畫大賽，畢業典禮等活動為幼兒提供鍛鍊展示的舞台，以學年組為單位創編幼兒韻律操《猴操》、《想一想》《水果拳》和親子舞《恰恰恰》《七月火把節》《擠奶舞》，提高師生、家長的藝術表現力。
2、創設溫馨、藝術的特色環境，薰陶幼兒的藝術情趣。對每位幼兒的作品，教師都用心和創新的展示，由平面到立體的設計與創設，不僅為幼兒提供動態發展的學習環境，還使幼兒在環境布置中充分與其共鳴和交流。通過我和名畫做遊戲、巧手工作坊等形式，有意識的向幼兒介紹名畫，處處獨具匠心的展示幼兒作品，讓幼兒在潛移默化中感受美，激發幼兒的學習興趣和創作欲望。
3、開展豐富多彩的主題活動，發展幼兒的能力。三八節、中秋節、勞動節、感恩節、聖誕節等節日主題活動，讓孩子們領悟節日的內涵，感受不同文化背景的慶祝活動，更重要的是讓孩子擁有一顆感恩的心，將感恩的種子播撒在孩子心裡，為親人洗腳、製作感恩鏈，手語表演"感恩的心"，用稚嫩的話語表達自己的感激之情。豐富有意義的活動，加強了幼稚園與家庭的聯繫，增加幼稚園工作的透明度，架起了一道家園共育的橋樑。
四、做好家長工作，增強社會效應
努力提高家長工作的質量，增強良好社會效應。定期召開形式多樣的家長會，新生家長會、親子半日活動、親子運動會、親子戶外游、親職教育講座、興趣班成果展示等活動，讓家長了解幼稚園的教育理念、教育形式與方法，向家長介紹、匯報孩子在園的成長過程及先進的育兒經驗。新生入園前對每個幼兒進行一次電話家訪，托班安排一個月的適應月活動，減少孩子的分離焦慮綜合反應;改善與家長交流的方法，通過手機短訊、日教育內容匯報，讓家長了解幼稚園的活動動向、孩子的表現、點滴進步;
1、組織親子戶外游活動。拓寬孩子的學習活動空間：與大自然親密接觸，讓孩子在活動中建立與大自然的親密關係;圍繞"親近自然、熱愛自然、體驗親情、友愛同伴"的主題，體現了家園互動、親子互動，增進了感情，開拓了視野，促進了家園溝通，提高了教師的服務意識，實現了家園教育的互補。
2、開展"家長助教"活動。本著尊重、平等、自願的原則，請家長進課堂，直接參與教育活動，爭取家長的理解、支持。家長的職業、閱歷、專業知識技能和特長，是一筆豐富的教育資源，家長助教活動豐富了幼稚園教育教學活動內容，擴展了幼兒視野，培養幼兒多方面能力和興趣，彌補幼稚園教育中存在的局限，搭建了互相交流、學習的平台，更好地促進了幼兒全面發展。
3、召開"親職教育講座"。為幫助家長提高親職教育水平，努力為孩子的健康成長營造良好和諧的家庭氛圍，同時更好的進行家園合作，幼稚園舉辦了"帶您走出親職教育的誤區"、"幫助孩子邁好入學第一步"親職教育講座。
關於第二學期教學工作總結 篇19
這學期我繼續擔任七年級一班的語文教學工作。一學期來，我嚴格要求自己，堅持精心備課，認真上課，積極聽課，及時批閱作業，耐心輔導學生。對學生關心愛護，教書育人。嚴格要求自己的同時，也嚴格要求學生，既尊重學生，發揚教學民主，讓學生不斷提高學習積極性，學有所得，也不斷提高自己的思想覺悟和教學水平，順利完成教學任務。現總結如下：
一、有高度的責任心，嚴格要求自己，處處做學生的表率
七年級的學生學習自覺性還不是很強，需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進班，準時下課，從不拖堂。在學生面前我時刻注意自己的一言一行，從不說髒話，也不諷刺學生。葉老說過：“教師的全部工作就是為人師表。”我努力用自己的行為為學生作表率。
二、遵循學生的身心發展規律，讓學生愛學，時時處處替學生構想
我始終認為：如果教學不顧學生的身心發展規律，不替學生構想，只從主觀構想出發，那么這樣的教學肯定會失敗。
備課時，我總要反覆斟酌：這節課我到底應該教給學生什麼東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。必須講的內容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習興趣；對於學生感到困難的內容，用什麼方法降低難度；怎樣調動學生的生活體驗、閱讀經驗來理解文本。
上課時，我努力調動學生的思維，鼓勵學生學、思結合，教給學生閱讀課文的方法，培養其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束，我及時檢查學生的學習情況：或詢問，或查看，以求及時調整教學方法，補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現，注意讓課堂節奏適合學生的學習心理變化。這中間我注意不斷變換教學方法，從不一講到底，也不會總是讓學生討論。總之，教師、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管採用什麼方法，一定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。
關於語文作業，以《語文配套練習》為主，全做全批，批改及時。寫作方面，完成作文、周記各八次。批改方法為：學生先批，寫出評語；教師後批，寫出評語，打出分數。我儘量少布置或不布置那些學生根本不理解的、需要死記硬背的東西，重視課外閱讀。督促學生堅持寫日記，為了不增加學生負擔，日記兩天一篇。
三、語文課常備不懈
試想，如果我們和學生們一樣，同樣面對完全陌生的課文，我們會讀懂到什麼程度，我們比學生又能多理解多少。語文課不同於數學課，哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了？語文課包羅萬象，可以毫不誇張地說，每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務：課要常備不懈，不但要備課內的東西，還要備課外的東西。不但要備教材，還要備學生。為了備出實用性強的教案，我常常翻閱多種資料，精心設計教學。適當補充資料，開拓學生的視野，讓他們在樂中學，成效顯著。
本學期的教學也有一些不足之處，表現在：
一、教學進度把握不太好,複習時間較短。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關。另外，下午沒自習，講評作業要占用課堂教學時間。
二、“表達 交流”綜合實踐，由於不太重視，教學不到位。
三、成績較差的學生進步很慢，課文背不會，作業不完成。部分學生作業書寫潦草、練字的主動性不強。
四、學生課外閱讀量不足，知識面較窄，創新能力有所欠缺，未能妥善解決此問題。
在今後的語文教學工作中應該注意以下這些方面：
一、加強理論學習，提高理論水平 。
二、多讀多寫，提高文學水平。
三、勤於反思，積累教學經驗 。
四、進行教育教研，解決實際問題。
關於第二學期教學工作總結 篇20
緊張熱烈的一學期又將結束了，回顧過去的工作，我們學校始終堅持“構建充滿生命活力的校園，創造促進學生髮展的教育”這一理念，以教師隊伍建設為重點，以課堂教學變革為主線，以校本課程開發為依託，以師生評價改革為突破口，注重校本培訓，強化校本研究;在探索中前進，在實踐中成長，在改革中發展，積極推進新課程實施，紮實開展新課程實驗。同心同德，團結協作，奮勇拼搏，升學考試取得了可喜的成績：二中以上的重點中學升學人數達66人，重點高中升學率超過52%，順利實現了年初提出的工作目標。
我們的做法是：
一、加強師德建設，提高教師業務水平。
本學期，我們組織教師不斷學習教師職業道德，學習法律法規，對教師進行師德教育，全面提升教師形象。培養教師的敬業愛崗、團結合作精神。在教師學期末考核中實現師德一票否決制。
教師是課改實驗的主力軍，其理念與行為方式的轉變程度決定了課改的成敗。為實現“誰最先掌握規則，誰就能領跑”的目的，全面提高教師素質，我們明確了“以校本培訓促進觀念轉變，以校本研究提高實踐能力”的教師隊伍建設思路。
理念是行為的指南，是實踐的先導，建立在創新基礎上的課程改革，離不開現代教育理念的支撐，離不開教師對原有教學行為的深刻反思和對新課程的深刻理解。因此，教師觀念的轉變是實施新課程的前提和關鍵，實現觀念的轉變基礎是培訓。我校拓展培訓途徑，以“走進新課程”為主題，以“四項結合”(網路學習與傳統學習相結合，外出培訓與校本培訓相結，學歷進修與業務進修相結合，專業學習與綜合學習相結合)為實施策略，以“科研論壇”為載體，開展了多形式、多層面的新課改培訓學習，為教師重塑課程觀奠定了紮實的基礎。
作為一名教師，我們的優勢在於自己是教育過程的當事人、教育活動的直接實踐者，我們擁有大量教育教學的第一手材料，同時又面臨著教育教學實際問題。針對新課程實施過程中，新情況、新問題層出不窮的現象，我們實施課題帶動策略，把課改實驗建立在教育科研基礎上，以“新課改實踐中的問題”為科研起點，開展科研、教學、培訓三位一體的課題研究模式，引導每一位實驗教師進入研究狀態，不斷研究和解決課改實驗中的問題。實現了理論灌輸向理論與實踐相結合的轉變，實現被動培訓向自覺行為的轉變，促進自身的專業化成長。本學期，以“新課改問題”為起點，重點就小班化的課堂教學進行了深入的研究。取得了初步的效果。
二、把握重點，倡導學習方式轉變
先進的教育理念要通過先進的教育方式來體現，再好的教學改革構想也必須在課堂教學實踐中去實現和完善，課程改革的落腳點是課堂教學。因此，我們立足課堂，通過改變教師教學模式和教學行為來帶動學生學習方式的改變。
1、轉變教師角色，構建、平等的新課堂。教與學方式的根本轉變，是此次課程改革的一個重要目標。在課改實驗中，我們通過各種方式，努力實現教師角色的轉變。經過幾個月的實踐，從新教師匯報課、課題研究課以及隨堂聽課中，我們看到了師生關係有了很大程度的改變，我校教師與學生進行平等的情感交流，與學生交朋友，成為完成學習任務的合作夥伴，突出了學生的主體地位。
2、轉變學生學習方式，構建合作、互動的新課堂。新課程要求教師從舊的教學模式中走出來，改變學生學習方式，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼於對學生綜合能力的培養。為學生創設了一個平等、和諧、互動、合作的學習環境，我們看到也體驗到了學生學習方式的根本轉變。
3、積極抓好後進生轉化工作，以“不放棄每一個學生”為原則，利用課餘時間對學困生進行輔導。
4、教師之間互相交流學習。教師利用課間，經常互相探討教學中的問題，教導主任武素芹曾多次幫助教師解決教學中的問題，我也上網幫助教師查找教學資料，提高了教師的教學水平和業務能力。
5、制定切實可行的教師獎懲制度，激發教師工作的積極性和主動性。
三、突破難點，探索評價體系構建
評價機制制約了教育教學過程的變革。在本次新課程改革中，完善課程評價是一大難點，又是一大重點。本學期，我校改變了評價方式，探索一條“加強過程性評價，有利於促進教師教育觀念和行為改變，重視學生潛能發展，尤其是有利於學生創新能力和實踐能力發展”的評價思路，堅持“以人為本、促進發展、強化激勵、多元參與”的評價原則。在評價中，要求著力體現評價方式多樣靈活，又簡便易行有實效。評價的過程又能成為管理者、教師、學生和家長都能積極參與的互動活動。
四、加強學校的安全管理，創造良好的教學環境。
1、全體師生牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，學校與教師，教師與學生分別簽定了責任狀，對校舍安全重新進行分工，不留一個安全死角，做到時時講安全、事事講安全、處處講安全。
2、通過觀看安全教育光碟、辦板報、書寫標語、懸掛安全教育掛圖、召開主題班會等多種形式對學生進行安全教育，增強學生的安全防範意識。
3、根據責任分工每名教師每月至少對所負責區域進行一次徹底檢查，發現隱患，及時排除。
4、學校每天安排教師值班，重點加強早午自習和課間活動的安全管理，安排教師課間進行巡視，發現學生做危險遊戲，及時進行制止並對其進行批評教育。
5、重視健康教育，加強傳染病的預防工作和宣傳工作，積極配合防疫站做好麻疹、腮腺炎、B肝疫苗的接種工作，向學生宣傳預防禽流感知識。
五、加強師生的法制教育，推進學校依法治校的工作進程。
1、學校組織教師認真學習教育法律法規，如《教育法》、《教師法》《學生傷害事故處理辦法》等，通過學習，教師透徹領會了教育方針政策和思路，增強了教師的法制觀念。
2、重點加強對學生的法制教育，堅持做到集中教育和法制教育相結合，校內教育與校外輔導相結合，法制教育與德育工作相結合，通過班會、國旗下講話、板報、標語等向學生宣傳法律知識，通過一系列活動，增強了學生的法制觀念。
3、嚴格收費管理，加強校務公開，堅決杜絕亂收費現象。
我們的收穫：
新課程實施以來，在全體實驗教師的努力下，我校的新課程實驗工作比較紮實，進展情況良好，主要體現在：
1、理念得以更新。通過廣泛的宣傳，深入地培訓和積極的實踐，有效地更新了全校教師的教育理念，對促進教師成長和教育行為的轉變具有現實意義，我們的教師正在從理念走向實踐。
2、教師正在成長。教師普遍認同新課程，課改實驗熱情高，自我反思能力提高了，自主學習的意識更強了，教師間合作交流的現象經常出現了，研究型的教師隊伍正在成長。
3、課堂更趨活躍。課堂正由封閉走向開放，從重教案到重生成，從重傳授知識到重學生髮展，從重教學結果到重活動過程和情感態度，師生關係更趨和諧，學生主體更顯突出。
4、學生興趣濃厚。課程改革中教材的變化、教法的改變、學法的更新，使實驗年級的學生學習興趣更濃，學習行為由“被動”轉向“主動”，學習情感由“要我學”到“我要學”。實踐體驗讓學習走向生活，合作學習使學生分享學習的快樂，激勵性評價使學生嘗試到學習的愉悅和成功。
關於第二學期教學工作總結 篇21
日子風一樣地跑，轉眼又一學期結束了。回首和這些孩子在一起的日日夜夜，心中無限感慨……我和王老師在教孩子知識、教孩子做人的同時，孩子們也在教我如何當教師，如何做教育。我們共同歡笑、我們教學相長……
現將我本學期的班級管理工作及教學方面簡單總結如下:
班級管理方面
一·培養得力小助手，和諧班級大家庭
常言道:一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。要想把班級工作做好、做細、做實，得力的小助手必不可少。本學期我任用了人緣好、有管理能力的魏禕蕾、李方建、宋幸格等擔任班委，在管理策略上，我對不同的班幹部分別談話、綜合交流、專門培訓，使他們能在管理過程中靈活掌握、進退自如。對班幹部嚴格要求、嚴以律己，讓他們養成一日一省身的良好習慣。在工作分配上，採取個人負責制，互相監督制，有了這些得力的幹將，我的工作順利輕鬆了許多。
二·加強品德教育，建設班級良好風氣
德育工作只有外化在視而可見、觸而可及的一言一行中，才能真正的內化為素養、內化為習慣、本能。簡單的宣傳教育無法實現對學生品德教育的內化，生活是最好的課堂，堅持言教和身教相結合:隨手撿起一片紙，給學生整理衣裝，對學生‘請’，接受學生的幫助不忘記說‘謝謝’……文明的字眼有無窮的魅力。相信滴水可以穿石，相信潛移默化的偉大力量。鼓勵學生從身邊的小事做起，從文明用語開始，從自身的衛生到關注周圍的清潔，從班級的活動到外出的遊玩，大力表揚那些主動團結同學，幫助他人的行為。並以點帶面，促使學生在模仿中學，在活動中學，逐步把良好的道德品質內化為一種習慣與本能。經過一年的努力，我班同學已創設了一種互幫互助、互謙互愛的良好氛圍，並把美好的情感與愛心傳遞到周圍，傳遞到需要的地方，在上個月的“獻愛心”活動中，我班同學傾囊所有，捐款1304元，為同級段之首。我們還利用周會課、讀報堂給學生讀《感悟父愛》、《感悟母愛》，傳閱《感動童心》的故事，讓孩子結合自身情況，述說讀後感，談談心得體會，講講今後的打算。
良好品格的塑造，如一縷春風拂過，似幾許甘露潤澤，我和孩子們淌洋在這溫馨和諧的家庭中愜意無比、幸福無邊。
三·合理溝通，密切家校聯繫
和家長進行合理、適當的交流溝通是班級工作順利開展的前提。我在與家長溝通時做到兩個‘真’，即:說真話，動真情。即便孩子之間存在個體差異，但他們的父母對他們的期望卻是驚人的相似，自認為來到了同一個班級，接受同一個老師的'教育和薰陶，孩子都應在優秀之列，不應該比任何孩子差。每每此時，是我們班主任最頭疼的時刻，我的原則是讓家長看到每一個孩子在我這裡都享受著平等教育的權利，無論他是聰明還是調皮，並用一些實例列舉孩子為什麽會和別的孩子有差距的非智力因素，並且要家長從內心承認這種差異，能客觀的分析看待孩子的成績。在我們的班級活動中，我和王老師也儘可能的讓那些學習上有困難的孩子參與，讓每個孩子都能享受到成功的喜悅。同時讓每個家長都感受到我們的教育是成功的，有效的。
教育教學方面
一·堅持集體備課，合作學習，積極參與教育教學研究
不經過集體商量的課不能上講台。本學期我們四年級的五位數學老師始終堅持集體備課，辦公室、教師、走廊都是我們教研的陣地，直到所要講授的內容弄懂弄通為止。我們五人根據各班學生學習上的差異，實施了分層教學，利用排座位、結對子、對對紅、步步高等系列手段強化優等生，拔高中等生，幫扶學困生。生生之間產生競爭，優差之間拉上一把，讓學生也學會合作學習。我們還利用電腦上網學習好的授課案例，時時查閱新的教育信息。平時我們五人互相聽課，互相評課以求共同進步。
二·最佳化課堂教學，保持學生學習興趣
為使課堂教學效果達到最優，我始終在追求三個字“新”“活”“美”。“新”著重體現在:評價形式新。對學生的評價形式不落俗套，評價語言豐富多樣;教學手段新，課堂提問可產生在生生之間，多種教學手段可交叉並用;練習形式新，口練，筆練，眼練，耳練……總之要在課堂上使學生儘量保持興趣，保持激情。“活”體現在:學生的思維要先激活，講授方法要靈活，引導學生思考要靈活，不
20xx-20xx第二學期班主任工作總結斷培養學生的問題意識，使學生在整個學習過程中是活躍的。“美”體現在:給學生創造一個美的學習氛圍，教師的授課要體現出數學美，藝術美，風格美，最終讓學生的感受美。
當然，無論是班級管理，還是課堂教學，仍然存在一些不足，為使今後的工作更出色，將作以下努力:
1·繼續加強自身基本功的訓練，課堂上注重精講精練，並重視對學生能力的培養和訓練。
2·對學生始終如一的給予關心、愛心、耐心和細心，使他們在各方面都能有所進步，有所發展。
3·對學生多進行品行薰陶，道德教育，教育學生:學會做人、學會相處、學會生活、學會學習。
4·教育學生注重環保，爭當環保小衛士，樹立新時代少年的責任感。
5·培優補差，量力而行，從實際出發，不增加學生過重的負擔，注重實效性和趣味性。
6·積極參與教學研究，堅持寫教育隨筆，教學反思。
7 ·提高班會課、展示課的教學質量。
8·自覺鍛鍊身體，提高身體素質。
關於第二學期教學工作總結 篇22
20xx年是學校“以評促建”的一年，藝術系全體教職工在學院領導班子帶領下團結一心，緊緊圍繞學校的建設任務，認真落實目標管理各項考核指標，堅持科學發展觀，勤奮務實，開拓創新，狠抓內部管理，培育優秀教師群體，全面提升教育質量，紮實抓好學生思想政治教育，增強系部的凝聚力、戰鬥力，各項工作順利推進，較好地完成了年初制定的工作計畫。結合目標管理工作的落實和績效考核工作，現將今年的工作總結如下：
根據辦學宗旨，選用學歷+實踐的優秀教師。
課程改革的理念、背景和重要內容。淡化專業、淡化學科，進行素質教育,培養現代高素質的人才,這就是現代課程改革的教育理念;隨著我國高等教育的發展，研究生、博士生更高一級的教育層次迅速發展，因此專科教育人才的培養必須考慮專科層次。強化市場意識，著力培養學生的創新能力，所以通常在選聘老師時，我們更重視教師的教學能力和幫助學生動手能力培養的實踐經驗能力。而具有這種能力的教師在我們這樣的高職大專尤為重要。過去按照培養專門人才或專業人才的模式來設定核心課程、主幹課程，然後再設計專業課程、基礎課程。現在高等教育強調淡化專業，強化學生實踐技能，突出整合最佳化各科專業課程。課程改革必須考慮到這些新背景,課程教學才能令人滿意;好的課程不能只是教師講學生聽,而是師生一起研究,學生不是簡單的接受還應學會發現問題、研究問題，通過自己的努力解決問題，這是課程改革的一項重要內容。
在藝術設計專業教學裡提倡以課程小組形式對所任的課程進行一整套的完整設計。應按照職業崗位的技術和規範要求進行授課，如《photoshop》課程，則是從教學內容到作業的課題訓練都有詳實的計畫和可操作性的、科學的計畫。教學小組在整個課程教學中利用30%學時進行技術講授，這其中強化教學重點部分，剩餘70%作為實踐練習。其目的是讓學生了解從事該專業工作需要的專業知識、素質和能力，明確專業學習目的，明晰自我發展目標，進行個性化學習設計。認知學習學期是藝術設計系實踐教學體系的常規實習部分。這一階段除嚴格遵照學院有關規定，制定詳細的實習大綱、實習指導書和實習計畫，並充分利用企業的實習基地實現頂崗實習，因而我們可以將某一職業崗位所必須具備的知識和技能逐一分解，融洽在專科專業課程教學內容里。講解與訓練使學生在校期間教學與“做”與職業崗位活動相吻合做到接軌。
構建完善的實踐教學體系
技能型藝術設計教育的辦學宗旨、人才培養目標定位、市場與企業對人才能力的要求以及藝術設計自身的專業特點等多方面因素，決定了藝術設計教育必須構建一整套完善的實踐教學體系，以培養實踐能力強、創新能力強的新型設計人才。在重視教學內容的實踐性同時，注意教學過程的實踐性，注重各個實踐教學環節之間的銜接，甚為重要。這個教學過程不應是一般意義上的教與學，強調的應是學生不僅要學，更要做。在學中做，在做中學，在做中體會創新。通過實踐、體會來掌握知識、物化知識。這也就是通常所說的“教、學、做合一”。特別是
在基礎技能與專業技能課程的教學過程中，只要條件允許，均要求學生通過具體做出某一種實物(作品或產品)，讓學生通過參與製作的過程來體會與掌握其相應的知識與技能。並將這種教學成果轉化成展覽的形式來促進學生的積極性和參與性，激發學生的創新性。在實習實訓的課程中，如三大構成(色彩、平面、立體)則應要求學生通過從設計創意—繪製效果圖(草圖)—教師給予指導—模型製作(作品製作)整個過程的具體實踐來了解、體會、掌握各個環節的具體要求、要領及內在聯繫，從中掌握專業知識及綜合技能。
學生的實踐能力、創新能力的強弱，在很大程度上取決於對實踐性課程的學習與重視程度。而在教學設計和課程設定上注重加大實踐性課程和實踐教學內容的比重，則能在客觀上對這種能力的培養起到重要的保障作用。藝術設計專業本身就具有很強的實踐性特點，因而，在藝術設計類相關專業的課程設定中，專業實踐性課程所占比例一般應控制在三分之二以上。在重視教學內容的實踐性同時，注意教學過程的實踐性，注重各個實踐教學環節之間的銜接，甚為重要。
新模式、新方法是我校藝術系改革的思路，全面推廣新的教學模式和教學方法，要立足解決好培養設計藝術人才的實踐教學環境，通過工作室這個特定教學平台與社會接軌，了解社會的需求，使教學、研究、實踐一體化，創造一個培養學生的適應能力、實際動手能力、創新能力的實踐環境，培養社會需求的設計藝術人才。
下一步努力的方向
繼續以科學發展觀統領全局工作，深入開展創先爭優活動，以學校“以評促建”為動力，解放思想，改革創新，同心同德，奮發進取，著力改善辦學條件和提高管理水平，不斷豐富辦學，努力提高人才培養質量。
繼續加強思想政治工作，樹立高尚的師德，優良的教風，用科學的態度和高度的責任心嚴謹治學。
進一步調整最佳化師資隊伍結構，建設精品課程、組建專業打分組。進一步建立和完善實踐教學體系。
完善學生管理工作機制，以服務育人為目標，加強學生管理隊伍建設，以校園文化建設為載體，加強校風與學風建設。配合學校招生工作，積極完成20xx年的招生計畫。
總結一年來的工作，我們雖然取得了一定的成績,但許多方面仍需完善和努力,我們將根據新的實際情況,改進工作的方式和方法，繼續本著“團結、穩定、發展”的宗旨，使我院的工作走向規範化、合理化、制度化。按照學校“申本”要求，認真做好每一件事，使各項工作更上一個台階，努力把商貿學院打造成一個“工作有序高效，環境寬鬆和諧，發展又快又好”的集體，共同謀求學院事業不斷有新發展。
關於第二學期教學工作總結 篇23
以全面加強學校管理，全面提高教育質量，全面提升辦學水平為目標，啟動雙語教育，探索雙語教育教學途徑，切實保障雙語教育教學有效、高質地進行，開展紮實細緻的教學管理、深入有效的教學研究、積極務實的教學改革。具體工作措施如下：
二、總體目標
進一步提升國小漢語教學的整體水平，探究有效的學習方式，擴大學生的漢語實踐。拓寬漢語學習的環境，培養漢語思維能力，激發學生學習漢語的興趣，拓展學生學習漢語的範圍，強化語言交際功能，並創設條件讓學有餘力的學生積極參加漢語課外活動，以逐步提高學生的漢語水平。
三、具體目標
1、學生髮展目標：通過雙語學習，學生能運用已學過的漢語在生活、學習中進行正確、流利的表達與交流。學生能初步使用新華字典，能嘗試閱讀漢語故事及其它簡單的漢語課文讀物，提高漢語水平。
2、教師發展目標：通過雙語教育教學，使我們的教師都能很自然地講漢語，並成為有各自教學風格的雙語教師。
3、學校發展目標：通過雙語教育教學，進一步提高我校雙語教學水平，凸顯我校的雙語教學特色
四、具體實施
（一）學習理解課改意義，進一步深化了課程改革
此次課改的最大特點就是通過課程改革，促使教師的教育方式和學習方式發生根本轉變，使學校教學工作真正規範到素質教育的軌道。課程改革能否取得成功，改革目標能否實現，關鍵還在教師。雙語辦通過教研活動，集體學習，充分學習新課改，讓雙語教師理解課改的意思，明確指導思想，從而進一步在自己的課堂中深化課程改革。
1.學習理論，加強培訓
本學期雙語班先後7次採取集體學習，開展雙語學習，分組學習和自學等形式，通過觀看錄像講座，寫學習心得體會等方法，真正的樹立學習漢語的新方法和新觀念逐步提高了漢語教師的教師的教學價值觀和具體教學行為。
2.加強研究，重視合作
在本學期，雙語辦先後外派5名教師參加課題研究、國小漢語數學學科觀摩，積極發揮學校學科名師、帶頭人（骨幹教師）的作用，以此為主陣地，把青年骨幹教師凝聚在一起，在漢語學科的課堂教學中，扎紮實實地開展以“進行媒體組合教學設計，引導學生自主創新性學習”為課題的課題實驗活動，做到方向明確，分工明確，有具體的實施計畫，有詳細的落實措施，在活動中，可以各抒已見，共同探討一節好課的評價標準，在教師之間創造了互相交流意見互相理解的學習情境。
（二）深化教學常規，繼續教學改革
1.繼續抓好了教學常規調研工作。雙語辦每周聽5-10節推門課，及時反饋教師工作態度的好壞，工作責任感的高低，每周、每月檢查教師的各種工作的實施情況，在這過程中安排了教師們一起討論教與學中存在的問題，並按時改變了教與學中存在的問題。
2.不定期進行質量抽測。教學質量是學校的生命，為了更好地衡量每個班級的教學情況，本學期教導處將隨機對部分年級部分學科進行了質量抽測。要求每位教師認真分析調測情況，主要從自己的課堂教學尋找存在問題，提出有針對性的改進措施同時本學期我校六年級學生還參加了自治區雙語教學質量監測。
3.規範完善教師備課。本學期教研活動的重點之一是狠抓教師的備課質量，這學期開學之前在學校進行了一次備課活動，在活動中解決了備課上存在的一些問題，比如：教師的備教法，也要備學生，既要備教材，也要備學生等等，教研組間周一次進行了教學檢查，並作好記載。這學期通過教研活動，使教師更加重視了備課，重視了備教案之前的“教學前思”及課後的“教後反思”，另一方面可到校外借來一些優秀教案，讓教師參考、對照，並在平時多督促，多指導，充分發揮了教研組的作用，這學期三次開展了集體備課，讓教師創造了交流經驗的好機會。
4.加強隨堂聽課力度，雙語辦安排值周領導、中層領導每周必須沒人聽兩節推門課，在聽課過程中，發現問題及時與上課教師進行了面對面地交流，共同分析原因，提出了改進意見，共同提高。
（三）、取得的成績
1、在本學期的區內國中班考試中，我校六年級雙語班總計報名26人，考試上線人數達22人，上線率達84.6％，其中雙語班楚阿克同學名列地區第3名。
2、在本學期雙語口語大賽中，我校共有7名學生參賽，其中一等獎一名、二等獎三名、三等獎一名、優秀獎兩名，其中沙木哈提同學被選派代表哈巴河縣參加地區雙語口語大賽，我校米拉什老師獲得優秀指導教師獎。
3、我校阿娜爾汗、阿米娜老師在自治區課件大賽中榮獲三等獎。 經過不斷的實驗、探索，我校的雙語教學不斷完善，取得了不錯的成績，並得到了上級部門及領導的肯定，同時我校師生的雙語水平得到了很大的提高與進步。
總之，教育教學是一門藝術的沃土，永遠值得我們去耕耘。同時抓好雙語教學，提高雙語教學質量也勢在必行，我相信在大家共同不懈的努力下，我校的雙語教學會做得更出色！
關於第二學期教學工作總結 篇24
又到一年一度期末總結的時間了，反思一下這一學期的教學情況，有苦有甜，我想更多的是思考。現在把一學期的教學工作作出總結，希望我能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓後，以促進我以後的教學工作更上一層樓。
這一學期我擔任三年級兩個班的數學科的教學任務，學生共有91人，他們的學習基礎不是很好，將近一半的學生主動性都不強，需要在老師的督促下才能認真聽講，完成作業更糟糕，很多學生不能按時按質地去完成當天的作業，尤其2班的學生比較多，很多學生的學習基礎比較差，學習顯得比較懶惰，學習起來很吃力，因此學生學習數學的能力是比較差的，存在的問題也很多。這都是學生本身自身的問題，因此在課堂上一定要提高教學效果，在家裡需要家長們積極配合老師的工作，才能扭轉學生現在的學習狀況。
先說一說在課堂上怎樣提高教學效果？在校長提出“設疑、探究、評價、生成、套用”這種教學理念、教學模式和在校長的帶領下，我按照這種教學模式在我的數學課堂上實施了，說實話，我在開始實施時，並不是很順利，有很多地方是自己不理解和感到困惑的，特別是在探究這個環節，明明都已經有學生明白了，為什麼還要繼續探究下去呢？這不是在浪費時間嗎？這不是多餘的嗎？回答說：不是的。在我以前的教學當中，我說的肯定比學生說得多，因為我總是害怕學生不會，總是怕說漏了，又或者學生沒有找到等等諸多的擔心和不放心。所以一節課下來，都是老師不斷地說，重複再重複，一句話就是老師逼著學生學，老師牽著學生的鼻子走，學生缺乏獨立思考和判斷的能力，把知識塞給學習，因而學生學習的效果就顯然而然就比較差了。而這樣教學模式並不像我以前的教學，它重在學生自己學習，主動學習，自己探究總結自己學習的知識，因為這種學習在學生間相互探究，相互評價而生成的知識，是學生們自己願意去學，願意去交流自己的想法和評價其他同學的想法，大大的提高了學習的主動性，從被動學習轉化為主動學習，這種學習是快樂的學習，是有趣的學習，這就是這種教學模式的精髓所在。因此這種教學模式在我的數學課堂上是有效的。雖然我現在慢慢地理解了和明白了這種教學模式的教法，但是在我真正實施的過程當中還有很多未能完善的地方，特別是在探究這個教學環節中，往往在課堂上用的時間比較多，因為這個環節是我在備課當中未能預想的，因為問題不同，學生想法也不同，是很難預想的。因此在課堂上多次還沒有完成探究這個教學環節，就已經響起了下課的鈴聲了，而評價和套用這兩個教學環節就沒有時間和辦法在一節課上去完成了，這也是我感到困惑的地方。希望在今後的實施過程中慢慢地去提高和完善。
再說一下如何要求家長在家裡對孩子在學業上積極配合老師的工作。20xx學年我校開始利用校訊通這個平台，進行家校互動，收到了比較好的效果，大部分學生的家長都加入了校訊通這個平台，所以我對那些經常不完成作業的學生、上課不認真聽講的學生、那些在課堂上小測經常未能過關的學生和那些對某個知識點不過關未能掌握的學生給他們的家長發簡訊，要求學生家長在家裡積極的配合老師的工作，主要是課後輔導，督促孩子完成當天的作業，把小測未能過關的題進行修改等等，都收到比較好的效果，但是仍然有個別學生的家長未能配合老師的工作，特別那些平時就不愛關心孩子學習的家長更明顯，採用不理不問的態度，所以學生的學習成績一般都比較差。
最後說一說我在教學方面存在的不足與今後的努力方向吧。人無完人，做任何事都有它的優缺點，我在教學方面存在的問題也特別地多，比如學生對學習的目的不夠明確，方法不對時，我採取了比較消極的態度（批評和罵），有時也有鼓勵，但是現在想一想還是鼓勵的力度不夠，導致了學生不但沒有改變，特別是那些差生，反而變本加厲，更不願意學習了，這需要我重視和改正的地方。在教學中，我還不注意學生知識面的拓展，只是一味的教學課本的內容，教學不夠靈活，不注意學生的創新能力和實踐能力的培養。在上課時，我很多時候都會留下一些小問題，比如說有的差生不能做到當堂內容當堂解決和掌握，還要另外找時間給他們輔導等等這些都是我存在不足的地方。今後我要針對那些學習成績差的學生比較多的特點，在課堂上多提問，課下多輔導，另外還要積極和家長取得聯繫，多溝通、多交流，爭取家長的積極配合，並結合教學內容適當地進行課外拓展和對學生進行環保教育，把學生的學習成績提高上來。
關於第二學期教學工作總結 篇25
本學期繼續以教研科學化為方向，以課程改革為重心，以提高教學質量為目標，以提升教師專業素質為關鍵，以解決課堂教學問題為突破口，全面最佳化教育教學管理，穩步提高教育教學質量。
一、嚴格教學常規，最佳化過程管理
切實加強對教學全過程的嚴格檢查、監控，做到強化平時,注重課堂教學的有效性,重點放在認真備課、認真上課、認真輔優轉差，大面積提高課堂教學質量上。
1、堅持階段性教學常規檢查。根據學校工作計畫，依據縣教研室頒發的《教師教學工作常規要求》，教導處於3月24日、6月1日、7月10日三次對全校教師進行階段性教學檢查。檢查中發現，大部分教師均能按時備課，並基本做到提前一周，教學反思也能按量完成。本次抽查的學生作業，大多數學生書寫認真，質量較高。教師大都批改及時，學生訂正及時，有些甚至訂正幾次。作業批改形式多樣。聽課筆記中，柯貫虹、汪景豐、湯國英等多位老師記載認真，評價與建議實事求是，有針對性。但檢查中也存在問題，有待新學年進一步改進。
2、加強質量監控。為了學生身心健康成長，學校嚴格控制學生考試次數，提高檢測的針對性。繼續加強對期中考試的規範管理。為嚴把試卷質量關，教導處安排各學科帶頭人異年級出卷，同時採取同年級異班監考，同年級同學科流水批閱試卷，讓教師了解半學期來學生掌握新知的真實情況，也便於教師與平行班的比較中，反思自身教學中存在的問題。利於進一步改進、提高。
二、紮實推進校本研修，促進教師專業成長
堅持以高效課堂為基礎，以課題研究為突破，豐富校本教研活動，引領教師專業成長，促進我校教師隊伍建設。
（一）加強高效課堂研究，提高課堂教學效率。
1、成功舉行了第九屆電教周暨整合課例評比活動。本次活動歷時兩周，共安排了十三節整合課，涉及語文、數學、科學、品德與社會四個學科。上課教師都充分發揮多媒體教學的輔助作用，做到適時、適度。活動結束後，擇優推薦程瑛、湯國英和余建紅老師所授的三堂課參加市級評選。
2、加強對“走出校門”的各類公開課深入研究。一學期來，由教導處牽頭，以教研組為平台，充分發揮集體的智慧，同行互助，對“走出校門”的各類公開課深入研究、打磨。本學期，我校有錢明珠、施惠敏等9位教師分別參加縣“展示名師風采共享優質資源推進課程改革促進教師成長”的專題研討活動，縣20xx年城鄉教學互動授課等多項教研活動。語數教研組配合教研室，精心組織，對每一堂課進行多次試教活動，在同行互助中反覆打磨，達到了課堂的簡約、高效。精彩、高效的課堂教學贏得了兄弟學校聽課教師的一致好評。英語教研組以黃山市優質課評選活動為抓手，組織本組三位教師進行說、授、評課系列活動，同時邀請縣英語教研員胡詠梅、黟縣中學汪壽玉等多位專家名師前來指導。江永燕老師在市第三屆英語觀摩研討活動中獲二等獎，謝超君老師獲三等獎。體育組利用集體備課的方式，對王雲龍老師拍攝的市體育錄像課，多次進行研究、修改，一次更比一次有進步。
（二）以課題為抓手，提升教研能力。
1、3月9日，黃山市陶研會專家組一行四人在市陶研辦程平主任的率領下，對學校省級陶研課題《國小語文教學生活化》進行評估驗收。通過聽匯報、查閱課題研究報告及相關檔案資料，專家組成員一致同意該課題通過驗收。
2、語文教研組申報的《運用古黟文化，開發校本課程》語文實驗課題，被安徽省教育科學規劃領導小組批准立項。舉行開題儀式。為使課題研究更科學、更有效開展，學校專門聘請徽學研究專家余治淮、胡時濱作為課題研究的顧問，並為他們頒發了聘書。會上，舒立新作《運用古黟文化，開發校本課程》的開題報告。徽學研究專家余治淮主席、胡時濱校長對運用古黟文化，開發校本課程的內容選擇、研究過程、研究方法等方面進行了指導。
3、6月3日，市級數學課題《“數學廣角”課程資源的整合、研發與實踐》舉行開題儀式。孫躍林老師做開題動員報告並帶領全體數學組教師進行題為《國小數學廣角內容的解讀及數學思考》的理論學習。教研室孫虎彪主任作專題輔導講座，他希望課題組成員多讀書，夯實理論基礎，敢想愛寫善改，及時積累資料，持之以恆的做好課題研究。
（三）走出校門，引領研修。
教師的專業化成長需要理論的引領、專家的指導和同仁的幫助提攜。讓教師走出校門，走近專家，有助於開闊視野，更有助於引領教師參與研修。一學期來，學校為教師提供各種機會學習培訓。xx學年度暑期，組織全體英語教師參加市人教版國小三年級英語教材培訓。4.12--4.14，孫躍林老師參加省課題培訓會。4.19--4.21胡小甦、金長娟兩位音樂老師參加了市基礎教育新課程《音樂》（人教版）材料的研修與培訓。5月13日，全體英語教師赴黃山區湯口中心學校參加了第xx屆黃山市國小英語英語優質課評選觀摩研討會。5月21--5月23日，葉群芳老師赴婺源參加第xx屆國小數學名師教學觀摩活動。5月26日，湯國英、葉群芳兩位老師赴安慶參加第xx屆人教版課程標準實驗教材經驗交流會。舒凌雲、江永燕兩位教師參加國小英語空中課堂教學套用遠程培訓。xx學年暑期，項繼東、詹光輝兩位老師參加信息技術培訓。同時，我校積極參加縣教研室開展的各項活動，柯貫虹、餘利群等12位教師分別參加縣教研室舉辦的“展示名師風采共享優質資源推進課程改革促進教師成長”的專題研討活動。施惠敏等四位老師分別參加了黟縣國小城鄉教學互動觀摩活動。
三、加快教師專業發展，提升教師隊伍整體素質
繼續實施名教師培養計畫，力求通過搭建“名師引進，領雁工程，掛職鍛鍊，師徒結對，送教下鄉，考察學習”等教師專業成長平台，促使教師專業發展。錢明珠老師作為市特約小語教研員，多次參加市、縣教研室組織各項活動。葉群芳老師在“黟縣名師課堂教學展示月”活動中作了題為《如何提高課堂效率，做高素質的數學教師》的講座，精彩紛呈，受到與會代表的一致歡迎。程瑛、施惠敏、湯國英、余躍等多位年輕老師在各項活動中嶄露頭角，令人欣喜。
四、繼續開展校際交流，取人之長，補己之短
1、繼續探索和深化“城鄉攜手，共建和諧教育”活動，加強與蕪湖市育紅國小、柯村中心國小等兄弟學校牽手同行，開展深層次的教科研系列活動。5.14日，葉群芳等老師赴柯村中心國小參加“關注課堂，聚焦課堂，探討數學課堂有效的教與學”校級交流活動。聽取了周愛萍、李永紅老師執教的兩堂數學課。葉群芳、饒被《黃山晨刊》採用達15則；此外，小記者們將平日的觀察、對生活的感悟撰寫成文章，交語文老師修改，並踴躍投稿，截至目前，本學期被《黃山晨刊》採用稿件達27篇。詹雪穎等10名小記者在學校小記者實踐活動中表現突出，被評為學校“優秀小記者”。
2、數學組：“培優促優”活動已經開展了三年，本學期數學教研組進一步創新思路，對輔導時間、地點、輔導教師和輔導內容做了精心安排，使活動更加紮實有效。活動結束進行了展示，有吳博等同學分別獲一、二、三等獎。一年級組舉行速算比賽，共有16位同學分獲一、二、三等獎。
3、英語組：除了繼續紮實有效地開展校“英語每日一句”活動外，本學期，英語教研組對新課標下的英語第二課堂活動進行深入研究。各年級開展了不同類型的英語比賽活動，三年級舉行英語字母書寫比賽，四年級舉行單詞書寫比賽，五六年級開展了英語詩歌朗誦比賽。同時，組織三至六年級的學生開展《英語素質報》的英語手抄報比賽。本學期傳統節日、各種紀念日較多，英語教研組以此為契機，創造性地開展各種英語活動，寓教於樂。
4、體育組：認真抓好桌球隊的訓練與管理工作。吳亦男、程宗裕兩位指導教師犧牲了大量的休息時間，帶領全體隊員經過刻苦的訓練，在縣小學生桌球比賽中獲得了較好的成績。堅持在五、六年級開展陽光體育冬季長跑活動，各班指定一名班幹部對本班同學每人每天長跑距離進行統計，每周上報體育教研組。五月中旬，學校開展了“長跑之星”比賽活動，此次活動共有160人參加，男女各有20名學生獲得了“長跑之星”稱號。選拔並上報我校參加20xx年縣中國小田徑運動會參賽運動員名單，並組隊進行假期訓練。
5、電教組：以縣“訊飛杯”電腦製作大賽為抓手，依託電腦興趣小組，積極開展第二課堂活動。在縣舉辦的電腦現場製作比賽中我校再創佳績，我校共獲得14個一等獎，10個二等獎，7個三等獎。
6、綜合組教師積極參加20xx年黃山市少年科技創新大賽（小製作和科幻畫），在校級評選活動，共選出優秀作品13幅並擇優推薦參加市賽。
五、其他工作
1、繼續做好家長學校工作。3月29日、30日晚，學校利用兩個晚上時間，分年級分班級採取相對集中的方式，成功地進行了新學期第一次家長學校授課活動。各班結合本班學生實際情況，重點就如何加強、培養學生良好行為習慣以及加強學生生命安全教育與家長們進行了交流。5月21日、5月22日，恰值期中考試之後，學校召開第二次家長學校授課活動。程國營校長通過校園廣播系統做了“家校攜手，關注孩子生命安全”的專題講座，然後各班向家長通報半學期來孩子在校表現，提出後半學期的努力方向。通過家長會，家校雙方增進了溝通，增強了理解，統一了認識，為促進學生健康發展提供了保障。六一期間，學校開展了“好家長”評選活動，共評出程永德等48位校級優秀家長，其中舒曉燕等4位家長被評為縣“優秀家長”。
2、將關愛“留守兒童”的工作落到實處。我校積極整合學校各項資源，採取多種形式，開展豐富多彩的教育活動。5月20日，開展了以“共享陽光，快樂成長”為主題的留守兒童關愛活動。活動中，“留守兒童”代理家長代表葉群芳老師與孩子們親切交談，勉勵孩子們努力學習；留守兒童也敞開心扉，表示不辜負學校的希望，勤奮學習，銳意進取，將來成為一名對社會有用的人才。程國營校長向全體留守學生提出了三點希望：一是學會感恩，尊敬師長，做文明好少年；二是學會自理，養成習慣，讓父母永遠放心；三是好好學習，自強不息，健康快樂茁壯成長！活動中，學校還向每一位留守兒童贈送了學習用品，祝願每一位同學學習進步，快樂成長！
3、做好一年級和畢業班的銜接工作。為了豐富幼兒對國小環境與學習生活的體驗，激發幼兒對小學生活的嚮往，提高幼兒對小學生活的適應能力，黟縣實驗國小和示範幼稚園成功舉辦了幼小銜接活動。此次活動，不但使幼兒們切身感受到了國小的氛圍，同時也使他們在生理、心理等方面做好了準備。6月21日，六年級畢業測試剛結束，六年級的同學們便在老師的帶領下，參觀了黟縣中學，提前感受了中學生活。同學們從胡時濱校長和馬國良老師的介紹中，了解了學校辦學的歷史和中學生活的緊張和豐富多彩；接著，同學們有次序地參觀了岩石館、美術館、校史展覽廳和學校天文台等地方，精美的科技作品、千奇百怪的岩石，讓同學們大開眼界。
4、繼續發揮工會組織的橋樑和紐帶作用。3月11日上午，我校組隊參加了由縣婦聯等單位主辦的慶“三八·柔和種子杯”趣味運動會。本次運動會比賽的項目有集體跳大繩、滾輪胎接力、倒跑接力及齊心協力跑。我校十餘人組成實小代表隊參加了以上所有項目，在隊員們奮力拚搏，通力合作下，取得了較好的成績。7月1日晚，舉辦一年一度的“三育人”演講活動。先後有九位教師上台作了精彩的演講，他們從各自不同的角度傾訴著自己在三尺講台默默耕耘的點點滴滴，講述著自己在管理育人、教書育人、服務育人過程中的酸甜苦辣，他們用平凡書寫教書育人的篇章，在實驗國小的百年豐碑上用自己的心血鐫刻著“衣帶漸寬終不悔，只為桃李吐芬芳”的誓言；他們用自己執著的追求，讓愛在不斷地接力著，讓每個孩子在陽光下成長！7月5日上午8點，隆重召開五屆八次教代會。暑假期間，組織全體教職工開展“上海世博”參觀活動。
六、付出努力，收穫成果
本學期，老師認真對待每一項最平常的工作，把最平常的工作做得不平常，把最普通的工作做得不普通，在各項的活動中取得了一定的成績。
1、教師個人表彰：錢明珠老師被評為“市女教工先進個人”，程瑛老師被評為“第xx屆市級農遠教學套用新星”，程國營校長被評為“省教育系統關心下一代先進個人”，程瑛、程國營被評為市級繼續教育優秀學員，王春麗、李建紅、項繼東三位教師被評為縣優秀輔導員。集體表彰：市第xx屆少兒書信大賽優秀組織獎，新中國成立xx周年宣傳活動先進單位。
2、教師論文等獲獎情況：汪景豐老師的課堂教學觀摩課《百分數的意義和讀寫》獲省三等獎；在市鄉村教師教學論文評比中，詹冬霞、吳春紅兩位老師的教學論文獲市一等獎，葛建華等三位老師獲市二等獎；童巧燕、謝旭芝兩位老師在市中華經典誦讀比賽中獲優秀指導獎，施慧敏獲三等獎；在市首屆新華杯暑期讀書徵文中，王春麗等四位老師獲優秀指導獎。教師報刊發表情況：《黟縣警校聯手撐起學生安全“保護傘”》等3篇新聞在《黃山日報》發表，《學習測試強化師德》等4篇簡訊在《黃山晨刊》發表；《語文教學應營造良好的語言環境》等8篇文章在被《黃山晨刊》採用。
3、輔導學生作品發表、獲獎近百人次：學校小記者站小記者在《黃山晨刊》發表新聞15篇，發表文章27篇，書畫4幅；汪景豐等老師輔導的學生在《少年素質報》上發表文章3篇。
在市第xx屆少年兒童書信大賽中，2人獲市一等獎，3人獲市二等獎，6人獲市三等獎；在縣讀書講故事比賽中，孫迪獲縣一等獎，吳智謹獲縣二等獎，其中，孫迪在市講故事比賽中獲市二等獎；在市科技創新大賽評審中，査呈欣等11名學生作品獲市獎，其中一等獎一名，二等獎6名；在縣“安全出行，文明交通”徵文比賽中，有8名學生獲獎；在縣”輝煌六十年“愛國主義讀書教育徵文比賽中，有11人獲獎，其中一等獎3名，二等獎4名；在縣桌球比賽中，有10名學生獲獎，男、女團體分獲第一名和第四名。
一學年來，在全校師生的共同努力下，雖然取得了一些令人矚目的成績，但距離社會、家長對學校優質教育的需求還存在一定差距。新學年要繼續加大教學教研的力度，爭取更上一層樓。
七、努力方向
1、強化常規管理。新學年繼續加強備課筆記的實用性，教學反思針對性，認真落實聽課節數，填寫好“評價與建議”一欄。繼續對照《作業規範書寫》的要求，規範學生作業書寫。
2、加強教研工作。重點研究集體備課，根據學段特點、教學內容、教學實際等確立備課活動中的專題，把集體備課過程變成集體研究的過程，關注集體備課的流程管理：個體鑽研——集體研討——獨立設計——評估反思。
3、繼續發揮學科教研組、年級教研組及發揮骨幹教師、學科帶頭人的作用。善於發現教學中存在的問題，形成專題，有針對性地深入學習和研究。
4、創新教師專業化成長的方式，努力讓校園成為師生成長的樂園。
關於第二學期教學工作總結 篇26
我校3－6年級共有4個教學班，有一個專用實驗室，配備一類實驗儀器一套，2名兼職教師。在教學中，為了充分發揮實驗室的作用，在開學之初，我校認真做好實驗計畫，學校教研組在排課時優先考慮自然或科學課的安排，在具體安排中，做到既科學，又不互相衝突，保證每節課都能在實驗室中進行。
本學年按照實驗教學計畫，認真完成了教學任務。學生的觀察能力、實驗能力、操作能力、比較能力、分類能力、推理能力等得到了不同程度的提高。養成了愛科學、學科學的學習積極性，做實驗能正確規範地操作，善於觀察，樂於探究、總結。並能將學到的相關知識套用於生活實際中，能夠解釋常見的自然現象及生活現象。
國小《科學》教材體現了面向全體學生、具有彈性和開放性的特點。在使用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學生在生活環境、經驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學習內容、教學活動、設計製作、綜合評價等多方面都給學生和教師提供了更多的選擇機會和創新空間。它並不象國小自然教材那樣內容非常的固定，實驗過程、方法非常的單調、一陳不變，而是相當的靈活，教師可依據學校和學生的實際進行調節，而學生也可以有更多的自行探索創新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。
隨著課程改革的深入進行，教師確實轉變了觀念，構建了新的教育教學理念，自學相關知識，及時查閱課程改革的相關資料，借鑑實驗區的優秀經驗，在學校教研課題“小組合作探究學習”的大課題的前提下，確立了“提出問題、做出假設、設計實驗、操作實驗、總結規律、交流互補”的六步教學模式，課堂真正體現了學生自主探究的理念。根據年級特徵及學生的年齡特徵，在教學中教師扶放有度，高年級可完全放手讓學生自行操作，中年級在教師的適當幫助下可進行自主探究（除帶有危險性的操作外），學生的自主能動性被充分地調動起來，學習的興趣濃厚，實驗室成了學生愛去、常去的樂園。
在抓好課堂教學的同時，根據班級具體情況安排指導學生參與課外研究，將課堂教學延伸到課外，豐富了學生的知識，培養了學習科學知識的興趣，提高了技能，培養學生長期堅持實驗、連續觀察記錄、查閱資料的學習習慣，逐步提高學生的科學素養，鼓勵學生走進大自然探究科學知識，學習和套用科學知識解決生活中的實際問題。本學年中，有53名同學自願參加科技興趣小組的活動，每逢雙周星期三開展活動，學生主動參與，自主探究，積極性非常高。每周有兩名同學負責觀察每天的天氣狀況，記錄氣溫、風向、風力、乾濕情況等，一個學期結束後，引導小組同學分析數據，總結當地的氣候變化特點，據此推理下一年的氣候變化規律，從中體驗科學無處不在，從小激發努力學習科學知識的積極性。
實驗室、準備室由實驗專職教師全面管理，做到認真負責，定期清洗、整理、保養、核對儀器、藥品的使用情況，及時上帳下帳，做到帳物相符，儀器得到了有效保管和使用，平時填寫好各種表冊，學生參與進度表的填寫，從而監督好教師的實驗開出率。
今後，我校將繼續轉變觀念，重視學生學法的培養、指導，充分發揮師生的創造性和積極性，積極開展實驗教學的改革和探索，努力培養學生愛科學、學科學、用科學的積極性，保證實驗開出率達100%。
關於第二學期教學工作總結 篇27
本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是在這學期的教學過程中的工作經驗及教訓。
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
（1）課前寫好教學設計，備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本層次，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
（2）課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對的穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，課後家庭作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。
三年級的學生屬於過渡時期，愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，個別學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、積極參與公開課交流，觀摩優秀課，虛心向同行學習教學方法， 博採眾長，提高教學水平。
認真學習新課標要求，勇於從事語文教學的新嘗試，不斷提高自己的語文教學工作水平。
4、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
5、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
6、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷。 例如：授課時重點突出不夠明確，平時對於學生整體照顧不夠，在作文教學中還存在不足等。現在，我也正在不斷改正中。
總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今後的教學工作，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發展奉獻自己的力量！
關於第二學期教學工作總結 篇28
第一部分：全級英語科總結
一、教學反思。
對基礎較好的學生來說，拿100-110分並不困難，但很多學生拿不到。原因何在？主要是增大了閱讀量，學生在閱讀和完形填空的失分較多，此外不能正確理解語境，答題不夠規範也造成了丟分。我認為目前英語教學中存在以下幾個問題：
1、比較注意知識傳授，閱讀培養跟不上。
由於知識的傳授是有形的東西，老師在課內外對這一塊都很重視，處理得也很到位，卻忽視了好像是無形的閱讀理解的訓練。年級所配備的《閱讀聽力周計畫》只落實了聽力部分，而對於閱讀部分的處理，沒有真正落實。很多老師只把它放任讓學生課後完成，沒有作出解題指導。而恰恰是平時閱讀的培養能有效地帶動學生對詞語、句子和語篇的理解，提高了學生的閱讀速度、閱讀技巧和能力。
2、基礎知識培養多，思維訓練跟不上。
在日常教學中將基礎知識咂得很死，造成學生思路狹窄，解題缺乏靈活性，有嚴重的思維定勢。因此，儘管此次單選題的題目都是講過做過的題目，但稍微改變了形式，學生又犯難了，說明學生對知識點掌握不透。近幾年的高考題的單選題非常注重知識點在語境中的運用。因此常規教學中須開拓學生的求異思維，使他們思路開闊掌握某一知識點考察的不同角度。
3、處理教材，著重精講，不重語篇理解。
課堂上，教師很重精講，語言點全部剔出來精講多練，卻忽視了語篇理解，極不利於提高學生的閱讀理解能力。如果認為閱讀理解是高三的事，高一和高二隻須抓教材，這是一種誤區，閱讀理解是秩序漸進的，學生的閱讀必須從高一抓起，訓練中要加強趣味性，加強閱讀方法指導，限定時間，控制難度，閱讀理解部分要求學生有很廣的知識面，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。
二、努力方向。
1、處理好精讀和泛讀的關係。為學生構建完整的知識體系，完整的知識體系對學生英語思維能力的養成有至關重要的作用，也為他們將來進一步學習英語有很大的幫助。
2、以課文為根本，不斷擴充學生的辭彙量並定期進行單詞測驗。
3、教師上課時務求使用英語，培養學生的語境意識。
4、把抓聽力落到實處。根據改革方案，著手訓練新題型，讓學生適應高考新題型，為高三作準備。
5、下大力氣提高學生的閱讀能力。閱讀能力的提高，除了速度的訓練外，也要注重培養學生的閱讀技巧。
6、選擇符合大綱要求的題，針對不同層次學生選好練習題。
7、鼓勵學生勤動筆。
第二部分：7，8班英語專業總結
本次考試專業試題總分150分，兩個班平均分88分，相對上次考試102分的平均分降低了13分。主要是試卷難度加大，完全採用高考模擬題，並出現第一次考的聽力信息題。但對比同難度試捲去年英語專業班成績，筆試分差6分，基本正常。通過這次考試仍然發現了不少問題。
教學反思與措施：
1. 加強高考題型的訓練
本次考試首次出現的聽力信息題得分率偏低。許多學生因答題不完整和不規範而扣分。平時訓練題型結構不規範，學生動筆能力差。因此，規範與加強聽力信息題十分重要。
2. 加強與臨界生的交流。
分層教學後學生學習積極性大大提高，但一部分A層中的較差生因競爭激烈而心理不適應，成績下滑。而臨界生恰恰是高考本科率與其它學校拉開差距的關鍵。這部分臨界生成績下滑主要因為單詞量弱，不能適應高效大辭彙量的專業學習。應針對這一點加大其對單詞的掌握量並及時調整心理。
3. 將知識具體化客觀化。
英語是相對主觀和抽象的一門學科。它的主觀和抽象在於平時學習的內容無法象理科一樣在考試中得以直接具體的體現。英語考的是學生的整體能力而不是某個章節能具體找到的信息或數據。這也是大多數學生學英語最困惑的地方。因此如何將知識具體化是我今後工作和教學研究的重點方向。要讓學生明了英語也是客觀的。它只不過是將平時學習閱讀，口語，寫作中的客觀單詞，短語抽出其中一部分重新整和成新的聽力，閱讀，口語，寫作等題型。只要將學過的辭彙作到會聽，會說，會寫，會用，如何考都不怕。因此單詞仍是重中之重。
關於第二學期教學工作總結 篇29
緊張而忙碌的一學期教學工作一轉眼即將結束了當我空閒下來細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收穫，當然還有很多的遺憾。由於教學經驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。為了能夠查缺補漏，取人之長補已之短，以利於在今後更好地開展自己的工作，在此對本學期的科學教學工作做了一點總結。
九年級，對學生來說，是比較特別的、又比較重要的一年，也是承受更多壓力而又能茁壯成長的一年；它是學生告別國中、跨進高中的階梯，它在客觀上給我們的初三教師提出了要求：應有更多的時間和學生交流，幫助學生真確的認識和對待那不成比例的任務和學生的心理。所以，我在這個學期的科學教學中，對於九（4）班成績兩級分化，九（5）班成績總體不高的情況，分別對之，更多的是採用“順其自然”的心態，相信總能水到渠成的。
一、以人為本、因人施教
兩年的學習習慣，已經在學生的心裡根深蒂固，如果因為想趕進度而加快教學的步伐，這對學生來說是非常不利的，甚至會造成“消化不良”的局面。所以在教學中，我不斷的組織學生、並和學生一起從心出發，去理解教材，掌握知識。每一個學生都有成為出色人才的可能。對那些反應較快、能力較強而注意力不夠集中的學生，多注意培養他們的觀察能力；對那些反應較慢、能力較弱的學生，更多地培養他們的思維能力和科學實驗操作的實踐能力。為了發展學生的個性，培養學生的創造力，在教學中，我放手讓學生去發現問題和解決問題。對於那些發現快、有較多解決辦法的同學，我就提出一些更深一點的問題讓他們思考，請他們從不同的角度思考問題和解決問題；而對動手能力較差，反應也較慢的同學，我則從最簡單的問題入手，逐點引導。這樣一來，使大家都把自身的個性充分發揮出來，施展了各自的創造才能
二、讀懂教材、因材施教
我們現在的新教材，內容非常豐富，而當中又涉及到方方面面的探究知識，在中科複習中以《浙江新中考—科學》和中考說明書，複習導引為主要資源，就基礎知識積累、專題板塊（物理，化學，生物，空間科學四大板塊）重點難點突破，中考練習衝刺擦漏補缺等三個環節進行複習，在每個階段實施過程中，把握好每次月考，並作認真分析，分別與學生進行交流，了解學生在學習中遇到的困惑，提出下一階段的有效複習措施。我們一直要求學生，不要被各種各樣的練習所嚇倒，要認真的分析課本所提供給我們的各個線索，從生活的實際出發，認真理解。
三、注重基礎、不趕進度
如果我們能靜下心來，認真的分析近幾年的中考，不難發現：中考要的不是難，而是普遍；不是高深莫測的科學世界，而是形影不離的科學生活。我們不是要用什麼樣的公式解決什麼樣的題目，而是要用什麼的方法研究我們的生活。所以不論是從我們的應試需要，還是從我們的素質需要，我們都要從基礎出發，抓好基礎知識，以待中考。
四、加強練習、培養能力
和初一、初二的課堂的熱鬧相比，初三應該更多的是靜思，由於學生的年齡的長大和對問題的認識的成熟，以及對科學實驗的操作和理解。
五、試練結合、相互相成
對於初三的科學教學，很多目標的實現是基於對中考的需要，換句話說，在我們目前的應試前提下，如果是不利於學生中考的，即使教的再好也沒有什麼大意義。所以在教學中，我對教學目標的設計、重難點的設計及突破有著特別的強調。那么我的這些目標有沒有實現呢？俗話說實踐是檢驗真理的唯一標準，所以，幾乎在每堂課後都增加一個小內容，約七、八分鐘可以完成，讓學生來對本堂課的重點的回憶和針對練習，以達到對知識的升華的作用，所以我給學生的這種練習適當的多些，從而減少課外布置那么多作業，而且對難易的作業分別布置，讓學生可以自由選擇完成。
六、努力方向
本學期儘管我很努力，但由於種種原因工作中必然還存在一些問題和值得改進的地方。我想我還應該從以下幾個方面努力：
1.扎紮實實抓常規課堂教學。
2.努力讓學生和家長重視科學課，改變目前家長、學生不重視科學課的情況。
3.進一步培養學生學習興趣和科學學習習慣，並做出特色。我相信，學生會愛上科學課的，總有一天他們會為科學課付出自己的精力和時間，這一天不會太遠。
4.希望以後在教學之餘開展豐富的科學興趣小組活動。其實很多孩子特別喜歡參加科學興趣小組開展的科學探究活動。
5.自身的專業知識和教育要求尚有差距，今後還要繼續提高專業知識水平，繼續學習理論知識，把理論和實踐相結合，真正的走專業化發展道路，做一名研究型的科學專業教師。
最後還是那句老話：回顧昨天，我百感交集；面對今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠！
關於第二學期教學工作總結 篇30
數學是研究現實世界的數量關係和空間形式的科學，具有高度的抽象性和邏輯性。對於幼兒來說，如果只重視數學知識的學習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，並在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。根據《幼稚園教育綱要》的精神，數學活動應以激發幼兒的學習興趣為主，為幼兒日後學習數學創造有利條件，為幼兒終生學習數學奠定良好的基礎。我認為，激發幼兒學習數學的興趣主要有以下幾種形式和方法，願與大家共享。
一、以遊戲形式激發興趣。
綱要中指出：“寓教育於遊戲之中。”遊戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒數學教育的有利手段。利用遊戲形式進行抽象的數學知識的學習，能夠有效地激發幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的'積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕鬆鬆、饒有趣味地學習數學。例如：在“天線寶寶買漢堡包”這一活動中，我請孩子們扮演麥當勞的售貨員，根據天線寶寶送來的訂貨單，準備漢堡包，或是兩個兩個一盒的要5，或是五個五個一盒的要10……孩子們非常投入。與此同時，孩子們在遊戲中不知不覺地掌握了兩個兩個數，五個五個數等群數的方法。在利用遊戲激發幼兒學習數學的興趣時，所選用的遊戲應該符合幼兒的年齡特點，應該以直觀的、帶有情節的、幼兒能扮演角色的遊戲為主。如情景遊戲“小兔拔蘿蔔”、“遊戲宮”、“送小動物回家”等。應該運用挑戰性的、有更多發揮餘地的遊戲為主，如競賽性遊戲、操作性益智遊戲等。
二、利用操作材料激發興趣。
皮亞傑認為幼兒是在操作中認知的，提供給幼兒暗含教育價值的操作材料，能夠讓幼兒在操作中運用各種感官，動手動腦，探究問題，在與材料的相互作用過程中獲取知識。在設計和準備操作材料時，既要考慮美觀性、趣味性，更要考慮材料的層次性，即材料是否能滿足不同發展水平幼兒的需要，促使每個幼兒在原有基礎上得到不同程度的提高。
例如，在數學區的“按數取物”的活動中，可根據幼兒發展水平，準備不同層次的材料：
1、按卡片上物體取相應數量的實物；
2、按卡片上的圓點，取相應數量的實物；
3、按卡片上的數字取相應數量的實物。這樣，能夠激發不同能力、水平的幼兒學習數學的興趣，更能促使能力弱的幼兒增強自信心。
三、運用語言引起懸念，從而激發興趣。
幼兒正處於積極探索周圍事物的階段，對新鮮的、未知的、或者略知的事物會產生極大探究的興趣，教師如果能巧妙地運用語言，設計懸念，激發幼兒好奇心和求知慾，能收到意想不到的效果。
例如：“拼圖”活動前，我告知孩子，只要根據各部分上面算式的得數在底板上找到相應的位置拼合，就能夠在圖上找到一件神秘的禮物。孩子們出於好奇，饒有興致地進行計算和操作，當他們將圖拼完整，出現一幅美麗的畫面時，就歡呼雀躍著，表達自己成功的喜悅心情。
四、利用“禁果”心理激發興趣。
所謂“禁果”心理就是指那種滿足好奇心理而不惜冒險探奇的心理。例如：我在指導幼兒操作活動“分一分”時，發現幼兒鄧光宇用了九種方法分解6，而其中有三種方法是把6分成三個部分數的。這種方法第一次出現，於是我運用禁果心理在公開場合與她對話，討論把6分成三個數的事情，告訴她保守秘密不要告訴別人。這樣一來，引起了其他孩子的極大好奇，努力嘗試各種途徑、方法，探究原因，終於探究出了其中的“秘密”。不到一周時間，幾乎全班孩子都會用這種方法分解一個數了。由此可見，恰當運用“禁果”心理對激發幼兒學習數學的興趣有很大效用。
五、用成功效應激發興趣。
成功感是人的心理發展過程中的一種需要，它可以成為推動人行為的內動力。因此，使幼兒產生成功感，能夠激發幼兒對數學活動的持久興趣。成功感的產生來源於兩個方面，一方面來自幼兒內部的，如完成一套材料的操作，發現新的結果等，出於其內部要求得到滿足而產生的。另一方面，則來自於外部評價引起的成功感。經過觀察，我發現有很多幼兒把教師的評價作為成功的標準，以此確定自己的行為方向。於是我對那些自信心不足的、性格內向、對數學學習感到困難的幼兒，經常性地給予肯定和鼓勵，促使他們產生成功感。我班的陳特小朋友，對數學活動缺乏興趣，在一次區域活動中，我請他和我一起玩“看誰先擺完”的棋類遊戲，他先擺滿了棋盤，成了獲勝者，我立刻在其他小朋友面前表揚了他，激發了他學習數學的內在動力，增強了自信心。自此，他逐漸對數學活動產生了興趣。
六、以群體效應，激發興趣。
幼兒生活在群體當中，同伴的行為對每個幼兒都有很大的影響，而這種影響在幼兒交往中表現最為突出，教師用群體交往中的互動作用能有效激發幼兒學習數學的興趣。例如，在指導幼兒操作“小火箭”這一學具時，我只教會兩名幼兒操作，結果引來了不少小朋友，兩名孩子高興極了，興致勃勃地向同伴們介紹，而其他的孩子也做出回應及至後來討論怎樣才算得快，有何規律可循，興趣頗高。由此可見，群體效應對激發興趣的促進作用。
七、以競爭效應激發興趣。
隨著年齡的增長，幼兒競爭意識不斷增強。對帶有競爭性的活動有較大的興趣，而且樂此不疲。因此，我們設計一些帶有競爭性的活動或材料，能夠滿足幼兒競爭心理的發展，從而間接激發幼兒的學習興趣。例如，“掛鈎”這一材料，我把運算卡片分成兩等份，然後兩個孩子比賽，計算卡片的算式，看誰先把自己的顏色卡片掛滿相應的小鉤上為勝，孩子玩得特別高興，計算速度也有很大提高。
總之，興趣是幼兒求知的動力和基礎，數學知識的無窮性和數學推理對思維的挑戰性及數學知識在生活中的廣泛套用，都對幼兒有巨大的吸引力。作為幼兒教師要調動幼兒參與數學活動的主動性和積極性，激發幼兒學習數學的興趣，讓幼兒學在其中，玩在其中，樂在其中！
關於第二學期教學工作總結 篇31
本學期本人擔任高二（11級）理科班物理教學任務，按計畫順利完成高三教學任務和會考複習教學任務。結合大綱和新課改理念，制定合理教學計畫，講練結合，不貪快，穩步進行。具體，5月中旬完成新課教學，6月x日完成會考知識複習和能力訓練，現對本學期教學工作總結如下：
一、認真備課，充分利用40分鐘，從課堂要效率。
本人一貫以來，認真備課，研究每節課的知識，查資料，請教組內老師，寫好教案，備好課。充分利用40分鐘，重點突出，難點突破，讓學生真正學到東西，收穫知識。學生學習物理的興趣大大增強，學習成績穩步提升。
二、認真學習高考考綱，給學生指明道路。
雖說高考時高三學生的事，但是從高二分班後，我一直都以高考考綱為導向，認真研究考綱，做到每章每節知識與考綱銜接，做到以高考考綱為指引，使學生在高二就以高考考綱為要求，提升學生綜合能力。重點班我則把高三每次的理綜模擬題給他們幾份，讓他們知道自己的欠缺和理綜試題的形式。提高優等生的自學能力，提高他們處理理綜問題的應對思路。
三、關心學生，培優補差，貫徹學校指示。
高二是一個關鍵的學年，學生很容易產生學習浮躁心理，所以在我的課堂，儘量讓學生輕鬆學習，減少他們的心理負擔，引導學生平心靜氣做好學習工作和複習工作，特別是在六月份，考試月內，學生更容易產生浮躁心理。雖然我不是班主任，但是我都能指導我所教班級學生，疏通他們浮躁心理，擺正學習態度，認真做好學習和複習工作。同時對個班優等生重點培養，多關注。對差生，不責罵，多引導，指導其養成正確的學習方法和習慣，引起其重視學習的重要性，總之，教學引導方面自己做的也不必班主任少。
四、考練結合，提升學生綜合能力提升。
從本學期的月考成立來看，有部分學生綜合分析能力差，所以針對這一問題，我實行每章一考，學校每月一考，反覆強化，同時鞏固基礎知識，達到揀“西瓜”，也不丟“芝麻”。
總之，辛苦了一個學期，雖然累，但也得到了學生的的認可，學生成績明顯進步，看到學生學習的進步，作為老師的我也感到高興和快樂。當然我也有不足之處，今後會繼續努力，發揚優點，改正不足，做個更優秀的教師。