教學工作實習總結 篇1
總體情況：
承擔了五個班的教學任務，獨立完成了5個課時的新授課，18個課時的重複課。在老師的指導、幫助下順利完成了所有教學任務。
工作感想：
雖然每次正式上課之前，我都會模擬上課好幾次，但是到了正式上課的時候還是會有很多意想不到的事情發生，所以我首先體會到作為一個合格的老師，首先要有靈活應對突變情況的能力。
另外每次上完課後，老師都會對我這節課上課的情況、表現提出一些建議和評語，我都會根據老師的這些建議，反思自己的不足，並且但我自己覺得有必要的時候，我也會誠懇地詢問學生對我上課的意見，雖然有時候看到學生對自己上課的表現感到不滿意的時候，會感到很沮喪，很傷心，但我也能幾時調整好自己的心態，不斷地改進我的課堂。隨著對學生了解的深入，我上課越來越得心應手了，學生也越來越喜歡我的課。
當然，也有一些學生不太配合的。很多學生在上課的時候不聽我的話，操作時間不按我的要求來做，自己上網，我分配下去的任務也不去完成的。對於這些現象，我通常只是會站到他們的身邊，讓他們知道老師一直在關注著他們，那么他們也就不敢做別的事情了。但有時候我也會不去批評他們，因為他們作為高中生，都有一定的自尊心，我們應該要充分顧慮他們的心理狀況；同時他們的學習生活非常的緊張，一個星期一節的信息技術課也是他們作為學生壓力調節的一個環節，所以我們上課的時候應該儘量地讓他們放輕鬆，不要再給壓力他們。
正因為信息技術課是他們壓力調節的一個環節，所以我上課的風格是比較輕鬆的。每次踏進教室我都會保持自然的微笑，無論多累，心情多差，我都會保持我招牌的微笑。同時我也會在導入部分和操作比分儘量安排學生們有興趣的話題，讓我的課堂有趣起來，無形中也讓學生加強了對信息技術的興趣。
最後，我覺得我最大的問題就是我的個人知識儲備不夠充足。在日常中我都會犯些小錯誤，這些都是不夠嚴謹的體現。所以期間甚至是回來後我都一直在複習中國小的知識，不放過每一個細節。務求可以做到上課不犯學術性的錯誤。我也會不斷地積累我的教學經驗，越挫越勇，不斷成長。
教學工作實習總結 篇2
教學是實習的重點，在開始教學實習前，我先對要實習的班級進行了了解，認識班上的每個學生以及他們學習情況（通過班主任或班委或直接交流）。然後，認真聽指導老師上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識；現在聽課是學習教學方法，目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。在聽課過程中，我深感，教學是一門藝術，課堂語言是這種藝術的傳達方式。
在實習中，讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學生為主體，充分調動他們的學習主動性和積極性外，還必須積極使用行之有效的教學方法，這樣才能確保課堂教學的成功。針對我實習的特點，在教學過程中我必須儘量使課堂生動活潑，調動他們的學習積極性，多與學生互動，比如儘量多抽取學生起來回答問題，儘管有些問題是沒有什麼技術含量的。另外，在試教過程中，要主要以學生為主體，否則，教師就不可能成為指導者和助學者。讓學生養成獨立思考，主動獲取知識的能力。就如授人以魚，不如授人以漁的說法。同時，興趣是最好的老師，在培養學生興趣以後，才能讓學生真正意義上愛上數學課，讓學生自願去學。
在真正課堂教學中，畢竟是第一次站在真正的講台上面對那么學生，總免不了緊張，差點連話也講不出，而且經常在講課過程中忘記下一步該說什麼。我也想過把大學所有學過的知識，所有平生知道的知識都用上，但真正上了講台以後，才發現自己的知識是如此缺乏，除了本身的怯場以外，也跟自身知識儲備有限有關。儘管在課下我已經花了很多時間來準備，認真寫教案，查資料，講課以後，我才發現，教案與課堂的差異那么大，教案畢竟是死的，課堂上，每個學生對知識的理解不可能一樣，你也不可能說誰對誰不對。在教學生的同時，學生也在影響你，改變你的觀點。很幸運的是同學們都非常認真，也都非常配合，給了我巨大的鼓勵，感覺並不是實習老師在給他們上課，而就像他們自己的老師給他們上課一樣專心，我也慢慢克服了緊張的情緒，不斷改變自己的教學技巧，上網查閱資料，冷靜地投入到教學中，一步一步進步，真正去面對這些如饑似渴的眼睛。
我的每節課指導老師都會非常負責地堅持去聽，做出全面細緻地評價，細心地指出我上課過程中所存在的缺點與不足及有效的實際教學建議，並且肯定了我的亮點，鼓勵我形成具有自己個人特色的教學風格。在老師的悉心指導下，我的教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動、對學生的思路引導各方面都有了明顯的提高。我認為自己也還存在不少缺陷，如課堂時間掌控得不是很好，語速稍快，有時希望多給學生講點，忽略了給學生思考得時間。
上課之餘，我還積極去聽學校其他老師的課，基本本年級所有數學老師的課都聽過，並做好聽課記錄，和老師交流，學習老師們的長處和豐富的教學經驗。還請其他老師，學校領導去聽我的課，他們也給出了許多寶貴的意見。
經歷了四個多月的實習生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會到當一名教師所肩負的責任，在這段時間裡，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關愛學生，本著對學生負責的態度盡全力做好教學及班主任的每一項工作；同時，作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，爭取認真完成我們的實習任務。
教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而是要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在！
分隊 XX中學 歷史 劉
教學工作實習總結 篇3
總體情況：
一到學校第一個任務就是當高一(20)班的實習班主任，老師也給我了很多機會發揮，每天都要管理班級的日常工作，如遲到早退、扣分的情況等。在實習期間組織了兩次的班會課，也參與了他們廣播操比賽、社會實踐、黑板報比賽等活動。在級長和班主任的指導下，總體工作進行得十分順利。
工作感想：
有人說，班主任是世界上最小的主任，但工作卻一點都不亞於國家總理。班主任繁瑣的日常工作包括學校安排的日常活動，譬如各類評比，德育活動等等，還要應對種種外的情況。東莞高中的班級規模一般在50-60人不等，班主任作為這幾十人的管理者必須要對他們負責。而我作為一名實習班主任，也必須要盡力協作班主任管理我們的班級。
而班主任首先就要每天記錄好學生的遲到早退現象和違紀情況，所以每天我都要跟學生一樣早起床，到班上看有沒有學生遲到，基本上學生早上6點半就會到班上，那么我也需要6點半左右就到班上看學生的情況，因為學校是不允許帶早餐回課室吃的，所以我也需要監督學生，看有沒有人在課室吃早餐的情況。同時我也要記錄好學生的違紀情況，除了早上不準在課室吃早餐外，我還要留意有沒有學生偷偷把手機帶到課室里去，這也是違紀的；有必要的話，晚上也要到學生的宿舍去觀察他們宿舍理的衛生情況和關燈以後還有沒有人說話的情況，當然到宿舍跟學生聊天也是跟學生交流、加深感情很好的一個方法。
除了時時刻刻監督好學生之外，我們也需要關心好每個學生，特別是班上一些剛到學校，還不習慣住宿生活的學生。剛到班上的時候，班主任就安排我給18個學生進行月考前的心理輔導，安慰他們不要太緊張，不要過於在意分數的高低，在學習上應該形成良好的習慣和方法等等。月考之後，我也會觀察有沒有學生因為考試考差了而情緒低落、一靡不振等心裡狀況，及時跟這些學生進行心裡安慰、輔導，因為現在的小孩的心理承受能力很低，我們應該及時地安慰他們，跟他們多交流，讓他們感覺到很多人都很關心他的。
另外，這段時間甲流感盛行，很多學生都感冒、發燒，當發現他們有這些症狀的時候，我們應該及時的通知家長，安排學生請病假，回家休息。同時還要對請假的學生進行跟蹤聯繫，確定學生安全到家，幾時回校等等。另外體現班主任細心的地方就是組織集體活動，例如籃球賽，班主任就必須考慮到運動員和啦啦隊的各方面需求。一個成功的集體活動是培養學生集體榮譽感的良好契機。所以在期間的集體活動，我都會花足夠的時間進行前期準備，而事實證明，準備充分就會事半功倍。
在擔任實習班主任的期間，因為我的年紀與他們相仿，也因為我的形象比較親切，我很快就博得了學生們的信任，他們很多時候會主動找我說說心底話，我也很樂意成為他們的聆聽者。通常他們說的都會是一些生活上的困惑。除了作為一個聽眾，我還會根據學生的具體情況給出一些指導意見，目的就是培養他們的樹立正確的價值觀。
本身是一個不可規定期限的行為，我個人認為更類似於賦予學生的一種長期的影響。因此在對違紀學生進行的時候，我採取的是一種"細水長流"的法。每次批評的時間我都不會拖得太長，點到為止，不過我還是以很明白的態度告訴他們事情的重要性。對於班裡面的"頑固分子"(我對經常被其他老師投訴的學生的戲稱)我都會不定期找他們聊天，了解他們心裡的想法，以便"對症下藥"。所以說，當班主任就需要一種父母孩子般的耐心。
教學工作實習總結 篇4
作為一名師範生，面臨教育實習是必不可免的結。想當初，一想到有教育實習，我就在擔心我該如何應對，尤其我與學生的年齡差距並不是很大，就怕管治不了他們，而且也沒有正式上課的經驗，上砸了咋辦？這些都是對自身能力的一個考驗。但真正面對了，一切問題也慢慢迎刃而解了，我也在實習過程中，逐漸由學生的角色轉換為教師的角色，也越來越有做教師的感覺。
但凡經驗都是需要積累的，教學經驗的積累也不是一個一蹴而就的過程，而教育實習正是一個讓我積累教學經驗的好機會。我們這次教育實習，時間定為兩個月，分兩部分實習內容，一是班主任工作，二是教學工作。在統籌安排下，我去了市南中學實習。第一天，我是懷著緊張與期待的心情走進這所校園的，為不熟悉的環境而緊張，為即將面對的教師和學生而心生期待。當第一次與指導教師見面，第一次面對學生，第一次走上講台，第一次……所有的第一次都是不一般的感受，都是一種新的體驗。隨著次數的增多，我漸漸熟悉也適應了，得到了鍛鍊，不再像剛開始那般生澀。
成為一名教師，是我一直所嚮往的，而成為一名生物教師是我所選擇的志向。對我而言，教育實習並不僅僅是順利畢業的必需保證，更是我能踏上教師崗位的先前準備，是我成為一名真正的生物教師的必備經驗。這次的教育實習讓我受益匪淺，我感覺我在實習的過程中成長了很多，自身的'能力也有了提高。
一、班主任工作
要成為一名優秀的班主任，了解學生是基礎，我就是以這個為基本目標的。而要了解學生，與他們進行交流是必要的，僅僅通過觀察並不能很好地達到目的。為了能儘快的熟悉學生，我第一天就從班主任處要了學生的名單，首先從熟悉他們的名字入手，再逐漸熟悉他們的人。我還看了他們的周記，從中獲取一些相關的信息。接著，我又與部分學生進行交流，從學生處了解了班級幹部的名單。而且，我常常利用早自修之前、課間、放學打掃等時間，與學生進行交流溝通。雖然這些起初並不是那么的順利，但接觸的時間越長，學生們也越願意與我交流。
我剛開始時，也並不了解如何跟學生相處，才是最好的。漸漸地，我發現，只要把他們看成是自己的同學，自己的朋友，相處起來就容易的多。還記得，起初，我想通過最直接的方式認識他們，就直接當著全班的面，讓他們向我介紹自己，可是學生們似乎都不大願意，後來也就不了了之了。離開教室之後，我就想到底怎樣他們才願意與我交流呢？反覆思考，我覺得，必須讓他們先熟悉我。而當天下午放學後，我也找學生了解了一下班級的情況。後來，我漸漸開始叫每個學生的名字，雖然有時會叫錯，但學生會幫我糾正過來，我與學生之間的相處也越來越融洽。
在班主任工作的實習過程中，我最大的收穫就是與人交流溝通的能力有了較大的提高，而且處理班級事務的能力也得到了鍛鍊。我原本在人多的地方說話，很容易臉紅，而通過這段時間的班主任實習，我發現，我在不知不覺中已經把它改掉了。
二、教學工作
這是本次實習的另一個重要內容。教師的本職就是教書，能否教好書，是考量一個教師是否合格的標準。教學工作的實習，主要就是聽課與上課。經指導教師的安排，第一周聽課，從第二周開始上課。第一次聽指導教師上課，我就深深感到了差距，他很有經驗，言語又風趣，很能帶動學生的氣氛。聽他上課，給人的感覺很舒服，也樂意聽。當時，我就在想，何時我也能上到他這個境界？我很清楚這有一段很長的路等著我走，但我會努力的。
作為實習生，我沒有正式上課的經驗。但凡事總有第一次，記得第一次上課，我挺緊張的，上的是“dna的複製”這部分內容。上完課，指導教師就給我指出了一些問題，都是我沒注意到的。比如，師生間上下課的問好，對課堂時間的把握等等。這些都是需要我改進的地方。
教學工作實習總結 篇5
時間過得真快，轉眼間實習已接近尾聲。回憶實習中的點點滴滴，一切都那么清晰，那么深刻地烙在我內心深處。
(一)初為人師
9月13日上午，懷著一份美麗的期待，我們實習小組一行人在王釗老師的帶領下，來到實習地點——武漢市第二職業教育中心學校。
在簡單的歡迎會之後，大家開始熟悉學校環境，安排實習工作和進程。我開始定的是教0502班的《現代商務》，但由於這門課程太少，達不到實習要求的課程數，在與指導老師汪靜老師商量之後，決定讓我同時教另一門課《經濟法》。
從站在講台上就緊張到站穩這三尺講台，再到站在站台上遊刃有餘，這是一個從稚嫩到成長再到成熟的過程。曾經也想像過站在講台上的樣子，以為看多了聽多了，走上講台不過是一件非常容易的事情。可是，事實證明，理論和見聞相對於實踐來說是有一定差距的。正是：紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。
我在教學的同時還帶0602班的班主任工作。0502班的班主任是年輕的袁老師，但相對於我們實習生來說，已經不可同日而語了。還清晰的記得袁老師每一次還我和馮娟到0602班教室與同學們見面的場景。初次見面，當然是先自我介紹了。
馮娟先上講台，看得出來她是有點緊張的。然後，我故作輕鬆地走上講台，當看到那么多陌生的面孔，那么多雙眼睛聚集在我這個焦點上時，我力圖壓抑的緊張像火山似的爆發了。一時間竟有些語無倫次，先前想好要說的話也不知道藏到哪裡去了。在做了簡單得不能再簡單的自我介紹之後，我匆匆地走下講台，心裡挺不是味的。幸好同學們熱烈的掌聲給了我些許安慰。那一刻，我真正懂得了：要想在這三尺講台這片小天地里馳騁，我還得繼續努力。
(二)教學工作壁壘
實習的第一周，我們大多數人都沒有講課，當然，我也一樣。在第一周和第二周里，我們主要是聽課和帶班主任工作。在一次次與班上學生接觸的過程中，我們慢慢熟悉，而我站在教室里，站在講台上也越來越自如了。
在聽課和與學生接觸的過程中，我發現中專的學生存在許多問題，有些是我在高中時沒有碰到過，沒有聽說過，甚至是沒有想像過的。中專生存在以下幾方面主要問題：
1、大部分學生文化課基礎較差。
剛來到實習學樣，為了解學生，我們從班主任袁都那裡要了一份學生成績表，結果讓我們瞠目結舌，竟然大部分學生成績都不及格。我們這才意識到中專生與重點高中和普通高中學生存在如此大的差距。
2、多數學生不愛學習。
也許因為在實踐就不喜歡學習，也許是因為到了中專受某些學生的影響，班上愛學習的學生屈指可數，大部分學生對文化課學習都抱著一種無所謂的態度。記得最開始聽課的時候，我就發現很多學生要么睡覺，要么坐著發獃，要么坐著玩，甚至有些女生上課時化妝打扮。即使是最重要的技能訓練，也還是有部分學生不當回事兒。有幾個學生乾脆不去上課，經常逃課。他們不愛學習到這種程度，真的難以想像。
3、部分學生思想素質太差。
有些學生不太尊重老師，見到老師都不知道打個招呼。還有極少數學生喜歡和老師唱反調節，也不知道是有意悖逆還是僅僅覺得好玩。由於班上女生比較多，女生間勾心鬥角的事情也比較多。班上學生分成幾派，互相排斥，一點都不知道團結的重要性。
4、部分女生化妝打扮不分場合，不分時間，讓人無法容忍。
愛美之心，人皆有之。化妝打扮本來也無可厚非，可是如果不分場合，不分時間，則效果可能適得其反。有些女生在桌子上放個鏡子，沒事就拿起來照照，有時一節課就在照鏡子的過程中結束了。這還不算，還有人在教室里用洗面乳洗臉，上課時修眼睫毛，課間大肆張揚地拉頭髮，絲毫不顧老師的存在。這種情況要不親眼所見，我絕對不會想到的。
5、與某些張揚的學生相對的是一些學生為人處事太過低調，顯得不自信。
可能性在一些學生心裡形成了這樣一種思維，中專生一定比重點高中和普通高中的學生差勁，從而輕易放棄文化課，認為努力也沒用，沒什麼追求，得過且過。這是沒有自信的表現。其實普通高中和重點高中的學生也不一定就比中專生強。還有一些同學對班級事務漠不關心，或者想做又怕做不好，畏手畏尾，一點自信都沒有，只好自掃門前雪，從而表現得非常低調。
其他方面的問題還有很多，一時也無法全部說清。看到學生的種種問題，我一直在考慮，如何去做好教學工作呢？實習小組部分同學對教學實習抱著一種無所謂的態度，對學生不負責，認為講一節是一節，完成教學任務就可以了。可是我不是這樣想的。我以前基本沒參加過什麼實習，所以非常珍惜這次實習機會。我告訴自己，一定要好好利用這次機會，讓自己得到鍛鍊。
（三）攻克壁壘
在與學生相處一段時間之後，我發現中專的學生也並非一無是處。雖然他們學習基礎差，但他們大部分人非常注重技能的培養，掌握一技之長。他們也並非真的不喜歡老師，當我和他們逐漸熟悉之後，他們都會主動和我打招呼，和我聊天兒，配合老師講課。女孩兒過於注重打扮，雖然讓我有點不習慣，但有時候社會也需要像她們這樣敢於表現，性格開放的人，她們展現出女生對生活的不同姿態。雖然他們自律性差，但也沒什麼壞的想法，只是貪玩而已。只要用適當的方法去說服他們，他們還是會接受的，會慢慢改進的。這他們需要的是老師的真心對待與關懷。還記得電視劇《十八歲的天空》里的台詞：關心是人們最真誠的溝通方式，只要會關心人，就足以有理由讓別人喜歡。讓我對教學又有了信心。
教學工作實習總結 篇6
在附中實習的六個星期里，我一共上了七節語文課。雖然很少，但這在國中組已經算是最多的了。除了上課之外，我還聽了國中組所有語文老師的課，了解了每個老師的講課風格，以及每個班的情況。而其它九位隊友基本上每個人的課我都聽過。我還積極去高中組聽其它隊友的課。這六周，我覺得收穫最大的就是從講課和聽課里學到的知識和得到的體悟。
一、真正的課堂與微格教學很不一樣
以前我們得到的最大最真實的演練也就是在微格教室。只有短短的10-15分鐘。或許是因為我們彼此對對方講授的內容不太熟悉，所以在評課的時候，大多是看表面的，比如：教態、教師語言、內容的銜接過渡等。很少會從教材來分析。而這次實習，我聽老師評課時講得最多的就是“立足於教材”“對教材的理解與挖掘”。而這也恰恰是我們最薄弱的地方。
微格教學重點是抓住一兩點知識點來講，把它講透，講精彩就是我們最大的成功，而真實的課堂，則要求老師要有“眼觀六路，耳聽八方”的能力。它需要的是老師與學生的互動交流，老師要學會觀察學生的舉動。並且靈活處理課堂上出現的預料之外的情景。比如，你精心設計了一個由學生來講的互動環節，可是台下卻一片寂然，學生不願舉手表達自己的看法。於是，你要學會用一些實例去引導學生，巧用語言的藝術鼓勵學生開口。再或者，調整時間安排和環節的設定。這些都是考驗一個教師應變能力的地方。而在微格卻很難有這種體驗和收穫。
真實的課堂還要求老師學會把握節奏的快慢，做到鬆弛有度，否則學生的注意力會分散。還有就是要處理好內容的銜接和過渡，這也是我比較薄弱的地方。因為沒有太多的教學經驗，而一節課的內容又比較多，所以有時候會突然出現思維短路，或者是在腦子裡思考下一個內容是什麼。這樣在內容的銜接上就不那么自然了。一節精彩的課，總是環環相扣，循序漸進的。而作為新手的我，總覺得還沒有到達那種行雲流水，暢達自如的教學境界。上課的最高境界，我覺得是像一位老師說的那樣，“我覺得每節課都是在享受”。
別人都說，上課的表現會隨著上講台次數的增多而變好。而我，卻覺得我最好的那兩節課是最開始那兩節課。因為，我那時做足了充分的準備，並且教態大方自然。全然沒有在意課室後面坐滿的聽課的老師和隊友。我覺得第一二節課，我表現得很棒。而後面，反而因為壓力降低，時間又比較緊迫，準備得不夠充分，表現得反倒沒有那么坦然自信了。
二、國中的課與高中的大不同
通過實習的觀察，我發現上國中的課與上高中課的難度不一樣。國中最難把握的是如何控制課堂紀律，引起學生的注意，比如：在把問題拋出去，學生高談闊論之時，如何把問題收回來，讓他們安靜。而高中的課，更多的是對課文的理解與分析。它需要的是老師對文章要有自己的理解，而不是照搬教參。而我上課最大的感受也是“不知如何控制課堂紀律”。國中，正是學生最叛逆多動的時候，小小的一個問題，可能就會引起他們的高聲議論，如果教室沒有麥克風，學生根本就聽不見你講話，他們只顧自己討論，總是要一段時間的調控才能安靜下來，這勢必會浪費很多時間。在國中，我們所有實習老師都面對過這樣的問題。而且，也都沒有摸索出切實可行的好辦法，可能這和我們是實習生，學生沒有敬畏的心理有關吧。
教學工作實習總結 篇7
實習地點：
實習時間：20x.x.20~11.15
指導老師：
班主任工作班級：
高一（20）班
教學工作班級：
高一（1）班、高一（2）班、高一（3）班、高一（4）班、高一（5）班
上課6周，每周5節，班會課2節，課外活動一次，監考10場
工作總結：
班主任工作
總體情況：
一到學校第一個任務就是當高一（20）班的實習班主任，老師也給我了很多機會發揮，每天都要管理班級的日常工作，如遲到早退、扣分的情況等。在實習期間組織了兩次的班會課，也參與了他們廣播操比賽、社會實踐、黑板報比賽等活動。在級長和班主任的指導下，總體工作進行得十分順利。
工作感想：
有人說，班主任是世界上最小的主任，但工作卻一點都不亞於國家總理。班主任繁瑣的日常工作包括學校安排的日常活動，譬如各類評比，德育活動等等，還要應對種種外的情況。東莞高中的班級規模一般在50—60人不等，班主任作為這幾十人的管理者必須要對他們負責。而我作為一名實習班主任，也必須要盡力協作班主任管理我們的班級。而班主任首先就要每天記錄好學生的遲到早退現象和違紀情況，所以每天我都要跟學生一樣早起床，到班上看有沒有學生遲到，基本上學生早上6點半就會到班上，那么我也需要6點半左右就到班上看學生的情況，因為學校是不允許帶早餐回課室吃的，所以我也需要監督學生，看有沒有人在課室吃早餐的情況。同時我也要記錄好學生的違紀情況，除了早上不準在課室吃早餐外，我還要留意有沒有學生偷偷把手機帶到課室里去，這也是違紀的；有必要的話，晚上也要到學生的宿舍去觀察他們宿舍理的衛生情況和關燈以後還有沒有人說話的情況，當然到宿舍跟學生聊天也是跟學生交流、加深感情很好的一個方法。
除了時時刻刻監督好學生之外，我們也需要關心好每個學生，特別是班上一些剛到學校，還不習慣住宿生活的學生。剛到班上的時候，班主任就安排我給18個學生進行月考前的心理輔導，安慰他們不要太緊張，不要過於在意分數的高低，在學習上應該形成良好的習慣和方法等等。月考之後，我也會觀察有沒有學生因為考試考差了而情緒低落、一靡不振等心裡狀況，及時跟這些學生進行心裡安慰、輔導，因為現在的小孩的心理承受能力很低，我們應該及時地安慰他們，跟他們多交流，讓他們感覺到很多人都很關心他的。另外，這段時間甲流感盛行，很多學生都感冒、發燒，當發現他們有這些症狀的時候，我們應該及時的通知家長，安排學生請病假，回家休息，實習總結《穎詩實習總結》。同時還要對請假的學生進行跟蹤聯繫，確定學生安全到家，幾時回校等等。另外體現班主任細心的地方就是組織集體活動，例如籃球賽，班主任就必須考慮到運動員和啦啦隊的各方面需求。一個成功的集體活動是培養學生集體榮譽感的良好契機。所以在期間的集體活動，我都會花足夠的時間進行前期準備，而事實證明，準備充分就會事半功倍。
在擔任實習班主任的期間，因為我的年紀與他們相仿，也因為我的形象比較親切，我很快就博得了學生們的信任，他們很多時候會主動找我說說心底話，我也很樂意成為他們的聆聽者。通常他們說的都會是一些生活上的困惑。除了作為一個聽眾，我還會根據學生的具體情況給出一些指導意見，目的就是培養他們的樹立正確的價值觀。本身是一個不可規定期限的行為，我個人認為更類似於賦予學生的一種長期的影響。因此在對違紀學生進行的時候，我採取的是一種"細水長流"的法。每次批評的時間我都不會拖得太長，點到為止，不過我還是以很明白的態度告訴他們事情的'重要性。對於班裡面的"頑固分子"（我對經常被其他老師投訴的學生的戲稱）我都會不定期找他們聊天，了解他們心裡的想法，以便"對症下藥"。所以說，當班主任就需要一種父母孩子般的耐心。
總體情況：
承擔了五個班的教學任務，獨立完成了5個課時的新授課，18個課時的重複課。在老師的指導、幫助下順利完成了所有教學任務。
工作感想：
雖然每次正式上課之前，我都會模擬上課好幾次，但是到了正式上課的時候還是會有很多意想不到的事情發生，所以我首先體會到作為一個合格的老師，首先要有靈活應對突變情況的能力。另外每次上完課後，老師都會對我這節課上課的情況、表現提出一些建議和評語，我都會根據老師的這些建議，反思自己的不足，並且但我自己覺得有必要的時候，我也會誠懇地詢問學生對我上課的意見，雖然有時候看到學生對自己上課的表現感到不滿意的時候，會感到很沮喪，很傷心，但我也能幾時調整好自己的心態，不斷地改進我的課堂。隨著對學生了解的深入，我上課越來越得心應手了，學生也越來越喜歡我的課。
當然，也有一些學生不太配合的。很多學生在上課的時候不聽我的話，操作時間不按我的要求來做，自己上網，我分配下去的任務也不去完成的。對於這些現象，我通常只是會站到他們的身邊，讓他們知道老師一直在關注著他們，那么他們也就不敢做別的事情了。但有時候我也會不去批評他們，因為他們作為高中生，都有一定的自尊心，我們應該要充分顧慮他們的心理狀況；同時他們的學習生活非常的緊張，一個星期一節的信息技術課也是他們作為學生壓力調節的一個環節，所以我們上課的時候應該儘量地讓他們放輕鬆，不要再給壓力他們。
正因為信息技術課是他們壓力調節的一個環節，所以我上課的風格是比較輕鬆的。每次踏進教室我都會保持自然的微笑，無論多累，心情多差，我都會保持我招牌的微笑。同時我也會在導入部分和操作比分儘量安排學生們有興趣的話題，讓我的課堂有趣起來，無形中也讓學生加強了對信息技術的興趣。
最後，我覺得我最大的問題就是我的個人知識儲備不夠充足。在日常中我都會犯些小錯誤，這些都是不夠嚴謹的體現。所以期間甚至是回來後我都一直在複習中國小的知識，不放過每一個細節。務求可以做到上課不犯學術性的錯誤。我也會不斷地積累我的教學經驗，越挫越勇，不斷成長。
教學工作實習總結 篇8
9月17日，我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業的神聖的嚮往，隨著飛駛的汽車來到了我們的實習目的地——東莞市茶山鎮華南師大嘉瑪學校，這是一個美麗的學校，也是一個五彩的花園。
在這裡我進行了為期兩個月的實習，收穫一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校園裡學到的更豐富、更精彩。當然，這並非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收穫到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收穫。”
實習的基本內容包括三部分：教學工作、班主任工作、教育調查
（一）教學工作
這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業……日復一日，無數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。
第一是聽課改作業階段。（從9月17日到11月9日）
通過指導老師先熟悉實習班級的數學上課情況，認識班上的每個學生以及了解他們對於數學課知識的掌握情況。然後，認真聽指導老師以及其他同學上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識；現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師及其他同學的上課方式，上課的思想思路。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課、試講，做足了上講台的準備。通過聽課和評改作業，我了解到：
①學生的數學基礎。
2班的學生數學成績比較好，對學習的態度比較認真，但是數學思維能力比較差，尤其是獨立思考和應變能力尤其差。比如說，對剛講完的知識點和例題稍作變形，他們就做不出來了，有時還反應不過來就是考查剛講的知識點；5班的學生數學成績比較差，對學習的態度不夠認真，但是數學思維能力比較強，尤其是獨立思考和應變能力比2班的學生要強。比如說，對剛講完的知識點和例題稍作變形，他們能很快反應過來就是考查剛講的知識點。
②學生的特點：
2班的學生對學習的態度比較認真，相對5班的學生來說比較勤奮，能夠在課後自己複習作業。不過他們有點沉，對數學的新課不怎么感興趣，有點看不起新的內容，覺得太簡單，事實上他們的數學基礎不紮實；5班的學生對學習的態度不夠認真，相對2班的學生來說比較懶，在課後作業一般都無法按時完成，對數學沒有學習的興趣，沒有數學學習的成就感。不過他們喜愛表現自己，渴望老師的關注。
③原科任老師的教學方式：
對於不同基礎的班級，課堂處理、教學安排和教學方法都不同；通過聽課和評改作業，我還熟悉了原科任老師的教學語言和數學表達語言符號。
第二是備課試講階段。（從9月17日到11月9日）
在堅持聽課和評改作業的基礎上，我開始備課試講。
首先是我開始嘗試寫預案。根據實習學校的要求，我翻閱各種資料，寫了很詳細的預案，把課堂上的每個細節都進行了構想處理，把每個銜接點的處理都寫了出來。還根據2班和5班的特點把教案作了不同的處理，弄出了兩份不同的教案。寫好教案後，我就拿給指導老師修改。在綜合指導老師的意見的基礎上，我又做了多次修改，直到指導老師誇獎我的教案寫得不錯。
其次是我開始對隊友和對著鏡子試講。在寫好教案的基礎上，我把教案熟悉再熟悉後，開始對著鏡子或者對著隊友多次試講，直到我能脫稿而出。在試講中，遇到了一些問題，我請教了有經驗的老師，對試講稿作了修改，並把它轉化為自己的語言，再次試講。
最後我堅持拿每個教案都向指導老師和其他有經驗的數學老師請教，並和他們討論如何教學。比如說對於指數函式的定義中的a的範圍限制的意義有沒有向學生講解的問題，我請教了高一的所有數學老師（總共有3個數學老師）。每個數學老師的看法都不盡相同，但他們總的看法可以說是因學生而異。於是我根據我所教的兩個班級的具體情況，決定在2班可以提一下，在5班沒有必要講了。
第三是正式上課階段。（從10月7日到11月9日）
10月7日，我正式走上講台了，開始我教師生涯的第一課。此時的我非常緊張，儘管我準備得很充分。剛剛時還出現了不知道如何銜接兩個獨立的知識點，不過學生很積極配合我，並大膽回答我的提問。這讓我感到欣慰：學生在鼓勵我呀！漸漸地，我進入了狀態，緊張感漸消，越講越起勁了，從而忽視了對學生的關注。
之後，我陸陸續續講了各種各樣的課，終於克服了緊張，能夠自如的講課。我最喜歡最驕傲的是在5班講的新課。因為5班的學生很喜歡我的新課，他們很積極熱情，尤其喜歡做我在課堂安排的新課練習（我安排的練習難度適合，他們能夠做出來，我又給他們上黑板表現的機會。這樣激發了他們的學習數學積極性和滿足了他們數學學習的成就感）。
上課是辛苦的，也是有趣的，尤其是學生喜歡你的課時。我曾一度為每天備課上課感到疲勞，不想上課時，學生跑來說，老師你上課啦，我們很喜歡你的課。我說我很累，可能沒有什麼精神。學生渴求說，老師，我們給你激情，你儘管來上。多么可愛的學生，教人不能不喜歡他們！
上完課後，我總是會堅持寫教學後記，教學反思。通過這樣，我發現在教學過程中自己還存在不少缺陷：
（1）、個人在講授知識點時，沒有突出重點、難點，過於追求調動學生的積極性和激發學生的成就感。
（2）、課堂的調控和應變能力還有欠缺，有待加強。在遇到突發事件時，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認為一個教師最主要的基本功還是體現在課堂的控制上，我應該朝著這個目標不斷努力。
（3）、語言不夠連貫，兩個知識點的銜接不夠緊密。
通過上課，我還體會到在教學過程中，教師要營造平等競爭的學習氛圍，激發他們學習的積極性，要鼓勵為主，提倡賞識教育。概念課教學多要用啟發式，指導學生自己發現總結概念。教師教學中語言要精煉，要富有啟發性，要最大限度吸引學生的注意力。在教學設計上，要突出體現師生互動，讓學生多思考，多總結，多鍛鍊。
（二）班主任工作
1、較快的了解整個班級的情況特點，熟悉和掌握學生的情況。在見原班主任的當天我們就向原班主任要了學生名冊，我們用一個星期的時間通過學生名冊記住班裡31個學生的姓名，並能認出他們。為了增進對學生的了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。通過關心他們的學習、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關心，學生也逐漸放開來了，都願意主動找我交流了。
通過與學生的交流和從原班主任那裡了解到：
（1）這些學生的基礎不紮實，而且性格比較浮躁。大部分學生學習目標不明確，缺乏學習動力，還沒能養成良好的學習習慣，責任感不強。
（2）這些學生的家庭情況較為複雜。華師嘉瑪學校是一所私立學校，學校裡面大多數學生都是有錢人的子女，家長工作忙，疏於對子女的教育，學生在學習生活上顯得比較懶散。
（3）有些學生比較調皮，自制力較差，存在違反紀律的情況。
（4）很多學生外表自傲內心卻相當自卑。
雖然如此，這些學生大體上比較尊敬老師，能接受批評並努力改正。
2、在班級日常管理方面
這個班的學生比較活潑，自我控制能力差。大部分學生在家庭中是小皇帝，比較以自我為中心，更多時候關注的是自己。比如在勞動的時候，很多學生卻不去勞動而跑去打球或者回家。剛上高中，進入一個新集體，不僅大部分同學的班級榮譽感不強，而且班幹部之不夠團結，缺乏共同協作管理好班級的意識。
針對這些情況，我們在第一周就採取了行動。首先，我們找了個別班幹部談話。其次，我們保證每天的早讀，課間操，眼保健操都在場監督，隨時提醒學生遵守紀律。勞動的時候，把所有想逃的學生都“抓”回來，並與學生一起勞動，通過實際行動教育學生。
這個班的學生課堂紀律不是很好，在上課的時候很容易與其他同學在座位上講悄悄話，而且特別喜歡吃零食。除此之外，我們了解到這些學生的自制力也是比較差的。
對於講話講得比較厲害的學生，我們提醒他，告訴他我們希望他能夠上課認真一點或者下課時找他談話。讓他明白其實老師是很關心他的，如果他上課的時候認真一點，科任老師心情會很好，並且他也能夠學到很多重要的知識。通過談話之後，這些學生上課能夠積極地配合老師，並且也不再經常說悄悄話了。也有一些學生反映上課之所以會講小話，是因為根本聽不懂老師講的內容，覺得很無聊。究其原因，就是之前時候的基礎打得不夠紮實，所以到了高中碰到一些比較基礎的知識就學不下去了。
面對這種情況，我們商量了之後決定進行一幫一的活動。通過這樣的途徑，學生把之前的知識補回來，上課鮮有發生聽不懂老師講的內容而在下面講悄悄話的現象。
對於其他的違反紀律的同學，我們堅持著一個原則是該批評的時候就批評，哪個學生做錯了，作為老師不能姑息縱容，而是要及時地指出來。但是批評的同時要讓學生明白，我們批評的是他的行為而不是他的人。只要他改正的錯誤的行為，他仍然是我們眼中的好學生。
3、開展主題班會
根據學校每周給定的主題，我們認真地開展了主題班會。
（三）教育調查
國慶前後我們進行了教育調查研究。
11月9日，我們要離開實習學校了，心情是有點傷感，有點不捨。在嘉瑪，我們度過了一段充實美好的時光，收穫了很多東西，明白了很多道理。我很感謝有這次的實習體驗。
教學工作實習總結 篇9
作為一名師範生，面臨教育實習是必不可免的。想當初，一想到有教育實習，我就在擔心我該如何應對，尤其我與學生的年齡差距並不是很大，就怕管治不了他們，而且也沒有正式上課的經驗，上砸了咋辦?這些都是對自身能力的一個考驗。但真正面對了，一切問題也慢慢迎刃而解了，我也在實習過程中，逐漸由學生的角色轉換為教師的角色，也越來越有做教師的感覺。
但凡經驗都是需要積累的，教學經驗的積累也不是一個一蹴而就的過程，而教育實習正是一個讓我積累教學經驗的好機會。我們這次教育實習，時間定為兩個月，分兩部分實習內容，一是班主任工作，二是教學工作。在統籌安排下，我去了市南中學實習。第一天，我是懷著緊張與期待的心情走進這所校園的，為不熟悉的環境而緊張，為即將面對的教師和學生而心生期待。當第一次與指導教師見面，第一次面對學生，第一次走上講台，第一次……所有的第一次都是不一般的感受，都是一種新的體驗。隨著次數的增多，我漸漸熟悉也適應了，得到了鍛鍊，不再像剛開始那般生澀。
成為一名教師，是我一直所嚮往的，而成為一名生物教師是我所選擇的志向。對我而言，教育實習並不僅僅是順利畢業的必需保證，更是我能踏上教師崗位的先前準備，是我成為一名真正的生物教師的必備經驗。這次的教育實習讓我受益匪淺，我感覺我在實習的過程中成長了很多，自身的能力也有了提高。
一、班主任工作
要成為一名優秀的班主任，了解學生是基礎，我就是以這個為基本目標的。而要了解學生，與他們進行交流是必要的，僅僅通過觀察並不能很好地達到目的。為了能儘快的熟悉學生，我第一天就從班主任處要了學生的名單，首先從熟悉他們的名字入手，再逐漸熟悉他們的人。我還看了他們的周記，從中獲取一些相關的信息。接著，我又與部分學生進行交流，從學生處了解了班級幹部的名單。而且，我常常利用早自修之前、課間、放學打掃等時間，與學生進行交流溝通。雖然這些起初並不是那么的順利，但接觸的時間越長，學生們也越願意與我交流。
我剛開始時，也並不了解如何跟學生相處，才是最好的。漸漸地，我發現，只要把他們看成是自己的同學，自己的朋友，相處起來就容易的多。還記得，起初，我想通過最直接的方式認識他們，就直接當著全班的面，讓他們向我介紹自己，可是學生們似乎都不大願意，後來也就不了了之了。離開教室之後，我就想到底怎樣他們才願意與我交流呢?反覆思考，我覺得，必須讓他們先熟悉我。而當天下午放學後，我也找學生了解了一下班級的情況。後來，我漸漸開始叫每個學生的名字，雖然有時會叫錯，但學生會幫我糾正過來，我與學生之間的相處也越來越融洽。
在班主任工作的實習過程中，我最大的收穫就是與人交流溝通的能力有了較大的提高，而且處理班級事務的能力也得到了鍛鍊。我原本在人多的地方說話，很容易臉紅，而通過這段時間的班主任實習，我發現，我在不知不覺中已經把它改掉了。
二、教學工作
這是本次實習的另一個重要內容。教師的本職就是教書，能否教好書，是考量一個教師是否合格的標準。教學工作的實習，主要就是聽課與上課。經指導教師的安排，第一周聽課，從第二周開始上課。第一次聽指導教師上課，我就深深感到了差距，他很有經驗，言語又風趣，很能帶動學生的氣氛。聽他上課，給人的感覺很舒服，也樂意聽。當時，我就在想，何時我也能上到他這個境界?我很清楚這有一段很長的路等著我走，但我會努力的。
作為實習生，我沒有正式上課的經驗。但凡事總有第一次，記得第一次上課，我挺緊張的，上的是“dna的複製”這部分內容。上完課，指導教師就給我指出了一些問題，都是我沒注意到的。比如，師生間上下課的問好，對課堂時間的把握等等。這些都是需要我改進的地方。
教學工作實習總結 篇10
今年的一次實習是我們畢業前的最終一次實習。實習是師範生職前教育的必要組成部分。經過實習，能夠使師範生提前了解現代中國小教育教學模式，在實際的教學情境中感受作為一名教師的職責與義務，也能夠指導我們怎樣才能把資料講清楚，怎樣才能充分的調動學生的進取性，教會運用巧妙的方法來提出問題，並且這些問題和下一個問題能夠銜接上。在實習期間，我們坐在班級後面聽教師講課，其實這種聽課和我們以往的聽課是不一樣的，這種聽課並不是為了學習教師所講的知識，而是學習教師怎樣樣講課，如何傳授知識，如何駕駛課堂，如何控制授課時間等。要學習的知識真的很多很多。
一、實習目的
教育見習是師範專業人才培養過程中重要的一個實踐性教學環節，是專業教學法課程的有機組成部分。所以，本次見習活動的目的是讓我們這些師範專業的學生了解社會、初步接觸教學實際，增強對本專業學科知識的感性認識，獲得本專業教師教學初步的實際知識，為後續課程的教學作好準備也彌補課堂教學的不足，訓練學生從事本專業課堂教學工作的相關教育教學技能，鞏固和運用所學的理論知識，豐富、發展教育教學理論和學校德育理論，培養學生分析、研究、解決實際問題的初步本事，使我能夠從理論高度上升到實踐高度，更好的實現理論和實踐的結合，為我以後的工作和學習奠定初步的知識。
二、實習學校
xx國小。
三、帶隊教師
。
四、實習主要資料
1、實踐學校所學習的相關知識。
2、熟悉相關教職工的工作。
3、積累基層工作經驗。
4、接觸學生，深入了解學生。
五、實習發現
1、國小兒童有天性好動的特點，注意力很難集中，尤其是長時間集中。他們一節課只安排40分鐘左右，所以在規劃教案的過程中，要求教材中的難點、重點和要點做到簡明扼要，在課堂上要循循善誘，誨人不倦，引導學生當堂的資料當堂掌握。
2、國小兒童的大腦發育還不夠健全，隨之而來的特點是活潑而好動，注意力容易分散。這就要求國小教師課堂調控力強，教學過程需要研究添加必須的趣味性，吸引國小兒童的注意力。教師採取必須的措施來很好的把握課堂氣氛，既不能太鬧，也不能過於沉靜死板。我在那聽了好幾位教師的課，儘管方式不盡相同，但各有千秋，效果都很好。
3、國小的課堂強調的是生動趣味，所以教師的ppt都與小學生的心理特點相貼合。國小教師能夠運用音樂，動畫等教學媒體來輔助教學，以到達吸引學生注意力的目的。
六、實習總結
1、新的中國小課程標準已經實施幾年的時間，我們應當全面了解並深入探究信息技術這門學科的新課程標準，了解他們所學習的資料及要求，我們有所目的的提升自己。為以後從事教育事業打下堅實的基礎。
2、鋼筆、粉筆及講課是教師所應具備的最基本的教學技能，但此刻普遍存在的問題是新畢業的大學生基本技能水平的下降，所以在職前必須要加大力度培養師範生的基本功訓練。
3、我們應當跟上時代，了解中國小學生的心理特點及每個階段學生的個性特徵，僅有了解到他們需要什麼，對什麼感興趣，我們才能與學生友好相處，讓他們感到學習不是一種壓力而是一件趣味的事情。
七、實習體會
1、我們必須要學習教師們先進的教學理念和教學方法，與時俱進，不斷創新教學模式。聽課的過程中，我們注意到一些國小教師摒棄了過去傳統的教學方法，不再採取滿堂灌的教學思路，教師們利用豐富的經驗和駕馭課堂的本事，引導學生參與到教學活動中，充分調動他們的進取性，使整個課堂充滿活力。同時，我們也發現這些國小教師在教學過程中體現了新課改的理念，在教學課堂中完全把課堂還給了學生。
2、小學生在課堂上表現得特別活躍。小學生由於自身的年齡特點，在課堂上表現的特別的活躍，當教師提出一些要求時都能進取的投入，對於回到問題也是爭先恐後，整個國小教學課堂朝氣蓬勃。
3、教師注重與學生的情感交流。我們注意到，在教學過程中，授課教師的眼神、動作、語言和神態都與學生的學習活動配合完美，教師經過用眼神和動作對學生的回答和思考進行鼓勵和引導，也向學生傳遞自己的教學思想，讓學生充分感受到教師的教學心境和課堂氣氛，從而帶動學生進取地投入到思考和回答問題的過程中。所以，教師學會與學生在眼神、動作、語言和神態等方面的交流，有利於調動學生學習的進取性和提高教學質量。
4、優質課的授課過程和我們的試講存在巨大的差別。無論是在課前的準備，還是在授課過程中教師該具有的豐富理論知識和高超授課技巧，乃至在講課過程中出現突發情景的處理本事，都是我們所不能及的。所以，我們需要提高我們的相關教育教學技能，鞏固和運用所學的理論知識，豐富、發展教育教學理論和學校德育理論，培養自身分析、研究、解決實際問題的本事。
最終，我要感激師範對我們的培養，感激學校給我們這次見習的機會，感激所有教過我們的教師，多謝你們。
教學工作實習總結 篇11
教育實習是每一個師範生在大學期間必需經歷的過程，是我們將理論與實際相聯繫、提高自身綜合素質的一次最重要的鍛鍊，這是一次非常難得的好機會，更是一次充滿期待與擔憂的挑戰，它將為我們今後的教師生涯奠定堅實的基礎。經過這四個月的實習，我總結了以下心德體會。
班主任實習
1、關心記住你的每一個學生
薛老師給了我17班的名單，座位表還有相關信息。實驗中學規定班主任要在學生早讀、下午上課、晚自習前趕到教室，檢查學生的出勤狀況。早讀和晚自習的時候，我會站在講台邊，對照著座位表一個個認識他們。學生感覺到我在認識他們，個個低頭大聲背誦課文，想給我留下一個好印象。學生需要關愛，他們希望老師認識他，關注他，喜歡他，特別是性格內向的學生，對此更為敏感。所以，作為班主任，我們一定要記住每個同學的名字，關心每一位學生。
2、周記是師生交流的好方式
說到周記，其實我去實習前原班主任並沒有布置學生寫，是我想多了解學生才布置的。學生喜歡在周記里跟我傾訴他們的煩惱，比如家庭的，學業的，個人的；也跟我分享他們的快樂，對此我都一一給了評語和回復，其實我們的周記有點像書信。我覺得，周記既能夠給學生一個傾訴的場所，給他們減壓，又能夠讓我及時地了解他們的心理和思想動態。通過周記，師生之間可以互相了解彼此並增進感情。
3、班主任要以身作則
作為一名班主任，一定要能夠以身作則。比如說遲到早退的問題，如果作為班主任我們自己都老是遲到早退，那又如何要求自己的學生要準時到校，不隨便請假呢？還有對於衛生問題，其實班主任有時候親力親為示範一下會比站在一旁指揮好很多。學為人師，行為世范，班主任要做好自身的工作，要有高尚的道德，這樣才能給學生起到帶頭模範的作用。
教育學生時，不要老是跟他說，你要怎么做或者別人怎么做。好的班主任應該是學生的榜樣，示範給學生看，或者跟他們講講遇到這種情況你是怎么做的，讓他們自己去思考去反省。其實學生對老師是充滿好奇心的，所以當老師談自己的故事時他們會很認真地聽。用自己的故事和精力去感染學生，我覺得是一種很好的教育方法，比一味地灌輸道理好多了。所以，作為班主任，不要讓學生覺得你高高在上，多跟他們講講你的故事，用自己的親身經歷去感染他們，指引他們。
4、能力很重要
要成為一名出色的班主任，除了用心去做，去關心你的學生，還要求你有足夠的能力。比如批評學生的時候要懂得技巧和智慧。一個再好的集體也總有那么一兩個調皮的學生，面對這樣的學生我覺得老師應採取軟硬兼施的方法，要注意技巧，講求智慧。記得有一次我監考，我們班最後一排有個學生完全當我不存在，在下面搞小動作和說話，影響其他學生考試。這時若不批評他，老師在學生面前將會失去威信，於是我走到那個學生面前，這時全班都回過頭盯著我，看我如何處理。
我很嚴厲地吼了那個學生：“再說話，給我到辦公室去考試！”，那時的我好兇，嚇得他一動不敢動。可是，監考的時候我一直想著，當著全班同學面前這樣的批評學生其實很傷學生的自尊，而且他以後肯定會排斥我甚至和我作對。於是考完試我把那個學生叫到了辦公室，跟他說明白了我剛剛批評他的原因，然後很耐心和溫柔地詢問了他近來的生活和學習情況，鼓勵他遇到不懂的多來問老師問題。軟硬兼施，讓老師有了威信，又避免了學生和你對立。
班級是一個小社會，班主任處理班級事務要英明果斷；要懂得善用班幹部，讓班幹部在班級建設中發揮作用。同時，班主任的教學能力能力也很重要，因為班主任常常同時任你所帶班級的科任老師，如果你的.課上得很差，那你在學生面前也很難有威信。
教學實習
1、要多聽課
備課之後，講授新課之前，多去聽指導老師的課，看看老師是怎樣處理教材的，看看自己備的課跟老師的課有什麼不同。聽課的時候，要有自己的主見和思考，借鑑老師講得好的地方，不斷地修改自己的教案。
2、發揮學生的主體地位
新課標提倡要充分發揮學生的主體地位，然而現在的學校教育，一般還是以課堂教學為主，有些老師怕完成不了教學任務，往往還是採用以教師講授為主的教學方法。其實，如果懂得引導學生，不僅能充分調動學生的積極性，發揮學生的主體地位，還能按時按量地完成教學任務。教師在課堂上只是一個組織者、引導者、合作者，學生才是課堂的主人。教師在上課時要給學生多一點引導，多一點問題，多一點討論，讓學生頭腦充分地轉動起來。而不是一味地你講，學生聽。從學生的考試情況分析，學生通過思考，自己總結得到的知識要比從老師那裡聽來的知識容易掌握得多，印象深刻得多。
3、使你的課堂充滿激情與活力
老師上課一定要充滿激情，如果老師上課都是無精打采的，那學生肯定也很想睡覺。如何讓你的課堂充滿激情和活力呢？
首先是魅力，這是一個時尚的詞，講的就是一個人能夠吸引人的力量。當然這裡要講的不是教師的外表有多少魅力能夠吸引學生，說的是作為教師，我們要使得自己課堂和人格有一種魅力，一種吸引學生的魅力。課堂就像是一部電視劇，每堂課都是電視劇的一個故事情節，我們老師就是一個導演，導演的魅力就是能把演員深深地吸引到故事劇情中來，同樣的教師的魅力就是使得你的課堂有一種吸引學生心靈和興趣的力量。每次上課，學生都會被你的課堂魅力所吸引，一到下課就想著下一堂課早點開始，開始新的故事情節，讓學生在上課之前就已經在想你的課了。
其次是感染力，指的是教師能以自己的個性去影響、感化學生的一種情緒力量。我們知道教師是課堂的組織者、引導者、合作者，如何在課堂上用自己的個性語言和設計去感染學生，使得在座的每一位學生都投入到課堂的學習中來，這就要教師具備一定的感染力。那我們到底該如何培養自己的感染力呢？有些老師是使用自己的課堂語言幽默的風格去感染學生，讓學生請願投入到學習的快樂中來，；有老師用獨特的抑揚頓挫的課堂語言，讓學生在起伏的課堂氛圍中得到學習；也有一些教師利用自己的個性的肢體語言讓學生投入到學習中來；還有老師利用自己教學環節的精彩設計去吸引參與到課堂活動中來。這些都需要教師不斷的去發現，去培養。
4、鼓勵
我教的兩個班級，其中7班上課的氣氛都比較沉悶，學生成績比較差，所以上課都不敢回答問題。後來，我買了一些棒棒糖，鼓勵他們踴躍發言，答錯了不用批評，答對了有棒棒糖獎勵。慢慢地，跟學生也熟了，課堂氣氛好了很多，課堂氣氛好了，教學也很容易進行下去。所以，不要想著棒棒糖太過於幼稚，學生其實很容易滿足，回答對了獎勵一個棒棒糖他們就會很開心了。因為棒棒糖代表的，更多的是精神上的鼓勵。
5、注意課後反饋
現在的學生，學業壓力還是比較重。每天要上很多新課，要完成很多作業。所以，老師要精挑細選一些精煉的，有代表性的作業給學生做，這樣一方面能減少學生的負擔，一方面又能讓自己及時發現學生哪些知識點沒掌握。對於學生的作業，一定要認真批改，記錄下學生還沒掌握的知識點，反思自己的教學方法並想辦法採取一定的補救措施。
實習成果
在一個學期的實習過程中，雖然很累，但是還是很有收穫的。
1、學會了在陌生人面前清晰的表述自己的觀點。
其實在實習之前，自己算是稍帶靦腆的吧，通過實習這個過程，有的時候不得不去面對一些場面，自然就鍛鍊了自己的膽子。
2、與學生可以友好相處。
雖然大三上學期我們在西南大學進行了小組講課，但是就如何與學生相處的這個問題還是零起點，通過實習，讓我更加明白了如何和學生相處：認真、用心、愛與責任、適當的敬畏感。
3、關於教學思想的更新。
雖然以前在西南大學接受了較新的教育思想，但是並沒有真正的和實踐結合起來，通過實習，用實踐去強化理論，更助於我的教學成長。
4、成功舉行班會課。
通過“走進高三”主題班會的策劃與承辦，明白了做一次班會課的整個流程和需要主要的一些細節。
5、學習了如何上好一節新課。
包括導入的精彩切題且要抓住學生的眼球，過程要充分調動學生的自主性，要讓整個課堂充滿思考性等，雖然實習的過程對於這方面有不小的收穫，但是教學真的是一門博大精深的藝術和技術，要做好這個事情，任重道遠啊。
6、學習如何上好一節習題課。
習題課有的時候可能會比新課來的更為重要，因為對於每一個高中生，最終都要面對高考，所以必須學會做題，習題的講解最基本的是要很清晰去講好那些需要講解的題目吧，然後最重要的是要激發學生的思考，是要將對習題的講解上升為對方法的探究。
這一個學期，我們在教學認識、教學水平、教學技能、學生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛鍊，為日後走上工作崗位打下了良好的基礎。通過實習，我也增強了信心，堅定了信念，向一名合格的人民教師又邁進了一步！
教學工作實習總結 篇12
實習結束好久了，其實一直有好多的東西要說，因為經歷了那么多，自己有了很多的想法,或是關於學生的，或是關於自己的。其實，這次的實習真的給了我們許多，在生活或是教學中都得到了很大的鍛鍊，但是這其中總有那么一些是我記憶猶新，也讓我有些不解。
記得第一節走進133班的時候，我向他們自己介紹後，叫他們也自己介紹，我記得學生們說了介紹時有百分之六十的人都在說他們的性格暴躁，當時我問他們懂得什麼叫做暴躁嗎，他們沒有說什麼，當時我還以為他們只是說著玩玩，那僅僅只是小孩子胡亂說著玩的話，但是一個月以後，我還真的發現了他們性格的暴躁。記得有一天晚上我守晚自習，那天下了大雨，並且外面還在打雷，有個學生遲到了，頭髮濕濕的，那個學生是133班的副班長，雖然他個子不高，但是好像很有威懾力在他們班。記得剛來那幾天，他來我們宿舍跟我們聊天，覺得他人挺開朗，並且上英語課的時候也挺積極的，是個討人喜歡的孩子。但是那一晚上我主動去問他怎么回事的時候，他一句話也不說，叫我不要管他的事情，那個時候他根本沒把我當老師，平常那么尊敬老師的孩子怎么會這樣，我有些納悶，但是想想畢竟也是國中生了，自己有了自己的思想，所以很多事情，他們自己也有了自己的理由，所以我沒太在意。可是某一天的課堂記錄上，我發現他們美術老師大大的寫上了“某某同學嚴重頂撞老師，甚至想與老師打架”，當時的我有點被嚇到了，因為沒想到一個初一的學生，竟然這樣頂撞一個學校的上了點年紀的老師，也許他們真的有些性格暴躁吧。接下來的一系列事情真的證明了他們但當初對自己的評價。
有個星期四下午，我在講試卷的時候，提前強調了如果誰上課再大聲講話，影響我的課堂效率，我就叫他上來講，知道其他同學聽懂她講為止，他才能下去。有個男生，我提醒了他三次，第三次的時候，我把書扔了下去，從他臉旁邊飛了過去，他站起來就開始罵我。我那天差點哭了，因為覺得傷心與委屈，我不知道這到底是誰錯了，也許我真的太不懂他們了。就在幾個星期前，期中考試我監考他們的語文，有好多男生不寫作文，我就叫他們多少寫一點，好多人聽了我的話寫了些，可是我發現這位黃同學沒怎么動筆就寫了滿滿一篇，後來我發現，他跟另外一位同學交換了試卷，我問他為什麼，他說，是你叫我寫作文，如果你不叫我寫，我怎么會作弊呢？當時我真的有點暈了，就覺得好像真的是自己的錯，所以沒有上報，我現在真的很後悔，也許那個時候我的心太軟，害怕學生作弊被寫到黑板上通報全校時他那可憐的樣子，還有那個學生從此以後就要有處分記錄。現在想想，我那樣做是害了他，也縱容了他。
這個學校仿佛每個星期都有學生被處分，而我們這個班每個星期也有不一樣的事情發生。學生說錯話被高年級學生打；女生半夜三更跑出去蹦迪；全班同學極力攻擊一位同學，因為那位同學本生的錯誤，當他向全班道歉時，沒有一個人會原諒他。記得有一天，我的搭檔在開班會時批評了某位女生幾句，該女生站起來就罵了那個老師，並且走出了教室。我真的深刻體會他們所謂的“性格暴躁”了。其實還有很多的事情，讓我們在這幾個月中措手不及。之後其實我們自己反思過，但是還是沒有琢磨透，恰恰在這個時候，我聽到三姨說表弟把同樣一位去頂崗實習的老師氣哭了，三姨還被請到了學校辦公室，三姨很無奈，因為自己也是一位國中老師。原本我以為只是這個學校的學生“性格暴躁”，原來現在的孩子們都一樣。我在想也許現在的孩子真的是所謂的95後吧，有自己獨特的思想，但是我們卻無法理解甚至接受他們那種思想下做出的事情，他們很灑脫，也很自由，也許他們看到的或是以前接受過的教育就是告訴他們自己要有個性，但是我的理解是他們仿佛已經扭曲了個性這一概念，或者說他們完全放棄了共性而去追求個性。我不否認他們這一代也有乖孩子，因為我教的學生有些很聽話，很刻苦，很懂事，但是就是覺得現在的學生好像更容易受傷，自尊心更強，自己保護能力也更強吧。我試著找他們談過話，用我自己的方式去感動他們，去鼓勵他們，那時候的他們仿佛有些領悟，但是效果不是很好，有的可能會有一個星期作用，有得幾天，而有的十幾分鐘就不再起作用。
學生們都說我不夠凶，所以他們不怕我，我也試著去變凶一點，可是還是沒有起到那個作用。為什麼要把師生關係搞得很緊張，或是為什麼在課堂上學生和老師之間不能培養一種和睦的氣氛？下課的時候學生們很可愛，很活潑，可是上課了，就應該彼此尊重，那樣安靜的課堂才會讓想學習的學生學到東西。可是他們仿佛做不到，我請教過幾位老師，他們告訴我在課堂上要樹立威信，於是我上課時很嚴肅，下課時很有親和力，可是學生上課時還是一樣的不聽講，有幾位同學嚴重影響了其他的同學聽講。
其實在這之中，我試著拉開與他們的關係，讓他們害怕我，可是好像害怕了就不更沒有尊敬的意思了，也就更不想學了。我真的很想把我覺得好的東西交給他們，因為他們很有活力，也很可愛，讓我想起我的國中，我不想他們這一學期什麼也沒學到，可是我真的在控制課堂紀律方面遇到很大麻煩，自己做過很多反思，也問過許多老師，發現問題的根本在於我剛開始沒有給他們下馬威，沒有完全認識到自己已經作為一名老師，應該與學生保持適當距離。
初一的學生，處於一個比較懵懂的狀態，他們相對於初二初三要聽話些，但是卻沒有初二初三的懂事，有時甚至分不清楚你是對他們好還是在討厭他們。
還是很高興能夠遇到這群所謂“脾氣暴躁”的孩子，也許我沒有給他們很多，倒是他們教會我很多，雖然實習結束了，孩子們還是會給我發簡訊，叫我回去看看他們，畢竟他們是我第一屆的學生，或許他們有過錯，不懂事，但是在我回來那天，我讀懂了他們，他們很好，很活潑，只是如當初的我，有些任性，有些叛逆。我們都在成長，我知道總有一天，他們會長大，會懂事。
教學工作實習總結 篇13
六周的教育實習雖短，卻給我們每一位參加實習的同學留下了美好的回憶，通過實習，我們增強了自信，堅定了信念：就是成為一名合格的人民教師，為祖國的建設添磚加瓦!下面我就談一下這次實習的收穫和體會：
一、實習收穫
通過實習，使理論聯繫實際，使我們接觸到與本專業相關的實際工作，培養和鍛鍊我們運用所學的知識，去獨立分析和解決問題，並對學生有了更多的了解，對教師的工作有了更為真實的體驗，這些都有利於今後更快地適應新的工作環境。
同學們增強了教師的責任感和榮譽感。教師承擔著“教書育人”重任，因而是光榮的。因此，備更好的課，講更多的知識，並且教會學生做人的道理都是我們實習的共同願望
同學們增強了交際能力和表達能力。在和學校領導、指導老師和學生相處的過程中同學們提高了自身的交際與溝通能力，並學會了用誠信、謙虛、好學和負責的態度解決各種問題;而一節課45分鐘講下來，也極大地鍛鍊了同學們的口頭表達能力。
通過實習，提高了我們的教學能力和綜合素質。實習是全方位的實戰訓練，在艱苦的環境中鍛鍊了我們的身體素質;在教育教學中提高了我們的專業素質;在文明教育中完美了我們的人格素養.
同學們普遍感到自己在很多方面都有了提高。直接參與教學工作，學到了實踐知識，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了本科教學的實踐任務，提高了實際工作能力同時，可以檢驗教學效果，為進一步提高教學質量、培養合格人才積累經驗，為將來就業取得寶貴的經驗，並為自己能順利與社會環境接軌做準備。
這次實習使我得到很大的鍛鍊，一方面，積極地進行學習和積累;另一方面，在為學生傳道授業解惑中，領悟到了一名人民教師的責任和使命。六周里，同學們在教學認識、教學水平、教學技能以及為人處世等方面都受到了很好的鍛鍊，向社會展示了_學子的良好素質，也為今後的工作打下了良好的基矗。
二、實習心得體會
教師，教書育人，既要教書，也要育人，在見習過程中，我首先熟悉高一年級的教材，在此基礎上，再聽指導教師和其他有經驗的教師上課，學習好的教學方法和教學理念，感受優秀教師的教學風采，聽完課後自己再將聽課筆記整理成教案，使自己融會貫通;與此同時，我認真批改作業，並去熟悉_班學生的基本情況。
經過了前兩周的聽課、試講後，第三周便開始正式上課，第一次感覺自己所學的知識派上用常上一節課，看起來簡單，可其中每個環節又有很多小細節。
初次教學時，應儘量把知識體系完完整整地寫下來，即使是很小的，你自非常有把握的，你都應該把它寫下來，以免到時候的緊張而遺忘知識，給你的課堂帶來缺憾。
在實習中，我採取講授法，一共上了八節課，課堂上若學生對我的提問有所反應，就是對我的回報。因此，在課堂上必須注意學生的反應，即時對他們的疑問作出解答，使上課內容能夠按時完成。
近年來，我國數學課堂教學改革的浪潮此起彼伏，加強和指導學生之間的合作就是一個很有意義的問題。我的指導老師第一節課就把學生分成4-6人一組討論，需要說明的是，並不是說建立起了學習小組，在課堂上進行了幾次小組討論學生就能進行真正意義上的合作學習，教師應對學生之間的合作學習作細緻的組織工作，對學生的合作學習進行必要的指導，對小組之間的活動情況組織有效的交流，以此來提高小組活動的效率。
高中階段學生數學學習成績兩極分化呈嚴重趨勢，後進生所占的比例較大，這種狀況直接影響著大面積提高數學教學質量。原因有：
1.缺乏學習數學的興趣和學習意志薄弱是造成分化的主要內在心理素。對於高中學生來說，學習的積極性主要取決於學習興趣和克服學習困難的毅力。
2.思維方式和學習方法不適應數學學習要求。主要是教師沒有很好地根據學生的實際要求去組織、指導學生掌握有效的學習方法，促進學生抽象邏輯思維的發展，提高學習能力和學習適應性。
所以教學中要培養學生學習數學的興趣、教會學生學習並建立和諧的師生關係。
(1)多找資料、趣事吸引學生注意力，引發他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產生興趣。
(2)要多主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況，這樣有利於針對性的對學生進行教育，只有溝通、了解，才能更好地解決問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。
(3)對於一些數學題，學生都不知如何入手去解，他們沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，我把解題的方法進行總結，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。
批改作業時，針對不同的練習錯誤，指出個性問題，集體訂正共性問題。鼓勵學生獨立作業的習慣，增強學生的分析能力，對激發學習的興趣有較好效果，最後分析錯誤的原因，改進教學，提高教學的針對性。
經歷了一個半月的實習生活，讓我體會一名教師的酸甜苦辣。回顧和學生們一起走過的日子，深感如今學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
三、實習中存在的問題與不足
本次實習進程順利，取得了一定成績，但仍有一些不足值得我們重視：
1.在講課過程中，在對教材的挖掘深度不夠，這反映出我們的理論水平還有待提高。
2.在把握課堂教學的環節中，尚需積累更多經驗，去不斷提升自身素質。
3.對新的課程理念顯得有些生硬，應更好的處理教材和學生的關係，做到以學生為本。
4.同學間交流較少，也讓我們感受到一些問題。
通過這次實習，檢查和鞏固了我們的教學理論、專業基礎知識和基本技能，培養了我們獨立從事教育和教學工作的能力。我認為本次實習，鍛鍊了自己，收穫了許多，取得了一定的成績，但仍要針對實習中反映出的問題不斷充實自己，不斷完善自己，不斷改進教學方法、提高教學水平，提升理論水平。
總之，教師是一個崇高而神聖的職業，要當一名好的教師更不容易。在此次實習中，首先要感謝所有在實習中給予我們關心、幫助和耐心指導的領導和老師們，並感謝配合我實習工作的城關高中_班的學生們。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，使我看到了自己的不足之處，我會把這次實習所取得的經驗都用在我們以後的學習和工作中，把我們的學習和工作做得更好!以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師!
教學工作實習總結 篇14
為期兩個月的實習很快就結束了，仿佛是昨天才寫的實習計畫，今天就要做總結了。現在回頭看這兩個月的實習生活，自己的確從中學到了很多。在人的成長過程中，理論知識固然重要，但是把理論知識運用於實踐來檢測自己掌握知識的程度如何，這個過程是課本上學不到，但又相當重要的經驗。缺乏經驗是現代大學生普遍的弊端，這也是造成就業率低的一個重要因素，因此，作為一名大學生，應儘量讓自己在大學四年里接觸社會，在實踐中取得經驗。大學是培養人才的地方，並不是說在大學裡課本上學的知識可以讓人很快成材，而是指大學裡有很多自由空間可以讓莘莘學子充分投入到實踐當中，為以後自己的未來積累足夠的經驗，做好走向社會的準備，這樣才能有足夠的資本去面對初入社會是遇到的挫折。對於師範生來說，當實習老師無疑是畢業前的練兵。
如何教別人學是一個循序漸進的過程，要經過不斷的實踐，從實踐中取得經驗，反思自己不足的地方，才能一步一步地完善教學。教師這個職業是一個神聖的職業，年輕一代的教育問題擔在教師的肩上，然而，教師不只是要教書還要育人，從這次的實習當中，我充分體驗到了當老師的辛苦以及應負有的責任，也讓我對以後走上教師這個崗位有了新的認識和期待。這次的實習我被分到海口七中的_班，由對學生和老師的不熟悉，到了解，再到依依不捨地分別，這期間，我努力做到接觸班上每個學生，與指導老師交流教學經驗，和班主任一起管理班機並體驗班主任工作，認真對待每項任務和教學工作。
首先，我對班集體進行了了解，在觀摩指導老師的課堂上，仔細觀察每個學生的反應，了解學生們對英語的興趣如何以及指導老師的教學模式。課後，與指導老師常聯繫，詢問課堂上出現的問題，對教材的看法和現在的學生學習英語的困難。我還主動找學生談話，直接了解他們在課堂上接受了解知識的多少以及學生對老師的教學方式的要求，從這些途徑當中，我很快就獲得了學生的第一手資料，包括學生們的英語水平，課堂表現和學習英語的習慣，這樣就對我接下來的備課工作有了很大的幫助，根據學生的實際情況進行備課，設計適合學生實際情況的教案。
在這兩個月當中，我做了大量的班主任工作，包括班會，組織活動，監督學生們的自習課，參加家長會等。讓我對學生有了進一步的了解，從而也初步體驗了如何管理一個班級。與班主任交流工作經驗，讓我學到了不少知識。通過班主任工作，加深了我和學生之間的感情，對他們的了解越來越深刻。第二，充分了解學生之後，開始了我的實習教學工作。這也是這次實習的主要工作。
因為我么們是沒有任何教學的，所以我積極地向指導老師請教如何設計教案，如何控制課堂，並把自己所學的教學法知識融入其中，挑戰自己的想法;向指導老師學習控制課堂是很重要的，否則一堂課很難順利地進行。課前，我經常和組員一起討論教材，做教具，備課。並在上課之前做好試講，並互相提出意見，改進自己的缺點，虛心接受他人的批評和建議，為每一堂課做好充分準備。在課堂上，我努力做到讓自己沉著冷靜地面對每一個突發的情況，與學生們積極配合，調動學生的積極性。
課後，我主動向指導老師要求為自己的課堂進行評價，請教自己課上出現的問題，並聽取指導老師提出的解決方法，虛心接受自己的錯誤並及時改進，讓我慢慢地積累了很多經驗。而且在課後與組員進行討論課堂上所有的問題，接受他們的意見和建議，我會記下所有的問題，並認真思考這些問題的癥結所在，寫在反思報告中，並時刻提醒自己在後面的課堂避免出現這些問題。從這些問題中，我歸納出了自己的主要問題，針對這些問題，及時向指導老師和組員討教解決的方法。同時，這也是我行動研究的主要方向，在實踐中得出的認識是自身進步的一個重要源泉。
第三，為了更好地解決自己課堂上出現地問題，除了寫反思報告以外，我還做好教學紀錄，即在課堂上錄下自己的教學過程，在課後聽錄音從而發現更具體的問題，再通過問卷調查的方式，我總結出了出現問題的原因;然後，我認真分析這些原因，並通過查閱資料或上網的方式尋找解決的方法，提出解決方案，寫成行動調研報告。這些過程不僅讓我學會了怎樣發現問題，分析問題，還學會了要通過多種路徑去尋找解決的方法，我從中學到了很多經驗。
從了解班集體到教學工作，再到行動研究報告，我一步一步地體驗了當教師應該要如何提升自己的過程。從備課到開展教學到反思，每個步驟自己都在進步。如果能堅持這樣開展教學工作，肯定能讓自己成為一名合格的教師。而期間體驗的班主任工作，讓我了解了班主任工作的繁雜，一個人要管理幾十個人，從早到晚，班上的紀律，衛生，學習成績都是班主任的工作，對於一個剛入社會的新老師來說是個很大的挑戰。除了以上的收穫，通過這次實習，我真正體會到了怎樣與小組進行合作，如何與組員進行討論，提出解決方法，在小組討論中發表自己的看法，同時接受和學習組員的好主義和建議，這種集體精神也是一個人在社會中必須要有的素質，這次的實習讓我了解了這種集體精神的重要性。總之，這次實習讓我從學生，班主任，教師中學到了很多經驗，這些經驗必將成為我日後走上工作崗位的重要儲備。
教學工作實習總結 篇15
一、實習目的
1、初步獲得組織幼兒教育、教學的方法，培養從事幼教工作的實際能力。在學校的四年里學習到很多理論知識，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實的地基，而我的堅實地基則是教育實習所積累的經驗。
2、進一步熟悉幼稚園的全面工作，加深對幼稚園教育任務的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色，到幼稚園後，每天的流程還是要經過一段時間適應，才能很流暢的進行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什麼?難道只是教會他書本上的知識嗎?答案是否定的!一個人95%的習慣養成是在5歲之前，幼兒在幼稚園最重要的並不是他學會了多少本領，而是他是否養成了良好的行為習慣，這一點對他今後的入學乃至一生都是至關重要的。
3、增強熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強事業心和工作責任感。“幼稚園老師”，多少美麗的光環，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細心、事業心、責任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。在一個普通的幼稚園，一個小型班也有十七八個幼兒，面對這么多的幼兒，要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，所以幼稚園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”，老師們在填寫檔案的時候可以更加了解每一位幼兒的個性特點，每個月都可以看到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝通。
4、把所學的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用於實際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。在學校老師只是問你件事應該放在一天中的什麼時候進行比較合適，怎樣才能更好的達到教學目標?但在幼稚園似乎並不怎么行得通，只有當你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情可能會做出的反映，才能定出合適的發展目標，把教育與實踐較好的結合起來。
5、了解當前幼兒教改動態和社會對當前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今後的努力方向。這個世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過硬的專業技能，還要掌握先進的教育理念，才能更好的服務於幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長。
二、見實習階段
1、認真聽取實習幼稚園領導、實習班班主任關於幼稚園園況和班級情況的介紹。了解實習園、班的一般情況。鼓幼實行的是基本課程，採取單元教育法，並且一直採用小組化教學模式，所以幼兒在上課時分為兩組，我認為這樣更符合幼兒的心理發展特點，也使課堂更容易管理。
2、見習幼兒全天活動。通過三天的見習，我對幼兒的一日作息制度、內容安排、常規要求差不多已心中有數。加上學習原任教師傳授的工作經驗，我以為我組織的活動一定會達到較好效果，其實不然，作為一個新老師，你帶給幼兒的是新鮮感，這使幼兒非常喜歡你，望著他們迫切的眼神，我不由得緊張起來，一個問題問出口，自己就覺得問問題的角度面太廣了，這使幼兒不能很快地抓住問題的重點，當一個幼兒的答案偏離了你所希望引導的正確軌道時，所有幼兒的思維都會被局限在一輛偏離正常軌道而又疾速行駛的列車上，你必須思索如何把它拉回來?這是沒有經驗的我們始料未及的。終於你想出了解決的方法，可下面一個環節，又要如何進行呢?昨晚背得滾瓜爛熟的台詞，現在早已支支吾吾。
3、儘快地熟悉全班幼兒的姓名，熟悉幼稚園環境。在第一個星期，我已經可以非常自信的說出每位幼兒的名字了，這為我後期的實習打下了堅實的基礎。
1、認真制訂詳細的每日計畫和課時計畫。提前三天將計畫交給指導教師審閱，經同意後方能試教。這是園長的規定，在當時看來覺得很苛刻，但現在想起覺得非常可行，從自己擬出一份教案，到老師修改，再到自己完善，到最後的教具準備，起碼也要三天時間，而且，提前交教案，也給自己留出了充分的準備時間。
2、實習生必須精神飽滿地組織幼兒一日活動，熱愛幼兒，對幼兒全面負責。作為老師，如果不能以身作則又怎么能要求你的學生?冬季雖然寒冷，但晨間鍛鍊，老師一定要把手伸出來，如果進行活動老師不精神飽滿，又怎樣激發孩子的學習積極性?最重要的，它畢竟是孩子，對自己並不是非常了解，對自己的行為也不能做出正確的評估，所以老師必須肩負起保育員的重擔，何時脫衣穿衣?何時開窗透氣?何時需要消毒?何時不應哄鬧?甚至就連洗手的方法也要一遍一遍的重聲，並在旁邊監督護理。
3、在指導教師指導下，學習做家長工作。這點還是需要時間的磨練。但對於家長，我們要同樣熱情。
4、實習後期，每位實習生組織半日活動。在我實習的第二個星期我開始帶上午的半日活動，剛剛接觸會很不上手，完全記不住下一環節是什麼?幾點進入?這時指導老師會從旁提醒，這樣帶了兩三天，我已能有條理的獨立帶起上午的半日活動了，下一星期也順利地進入了下午活動。
三、實習效果
這次的實習讓我在正式進入工作崗位前有了一個準備，讓我了解到一個幼稚園的一日活動是怎樣進行的，還有我應努力的方向，更讓我了解老師的責任之重大。因為在實習前就已經做好了吃苦的準備，所以在實習中不管遇到什麼樣的困難，我都會對自己說：“我行，我可以。”
本次的實習，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來的不逛是給了我們的在實際教學活動能夠有實際的經驗，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺與壓力，書本是我們的基礎，經驗是我們的利器。實習則是綜合器，讓我們在每一次的教學活動中能夠限度的發揮自己的才能，使自己可以擁有自己的教學風格，我想以後當我能夠自如的面對自己的學生，自然地教授學生，自由與家長交談時，成為一名好老師的開始。
在這裡我很感謝我的帶班老師，她把我當朋友一樣，她教會我很多東西，還為我開導心事，也感謝孩子們帶給我的樂趣，最後我希望孩子們能茁壯成長，天天開心，天天向上。
教學工作實習總結 篇16
轉眼間，一學年僅剩期末考試的尾巴，一年的見習期即將結束。回顧初上工作崗位的這一年，在學校領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好學科教學工作，積極完成了學校布置的各項任務。我對自己業務有很多的思考和感受，現特將這一學年的教學工作情況做簡要的匯報：
一、積極學習，努力提高政治思想覺悟
我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。因此，我關心國內外大事，注重政治理論的學習。平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級檔案，認真撰寫讀書筆記及心得體會。積極參與教育局組織的各種新教師培訓活動。工作中，我嚴格遵守學校各項規章制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務。每周按時參加工作，從不缺勤。服從安排，人際關係融洽。同時，在數學組裡，我積極配合組長和其它老師搞好教研活動，並積極爭取機會提升自身素質。我也時刻嚴格要求自己，力求自己的一言一行對學生起到表率作用。教育目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦。熱愛自己的事業，團結同事，虛心求教，遵守勞動紀律。關心學生，為人師表。
二、貼近學生，努力提高教師工作效率
得益於學校領導對我的悉心安排，我任初一(4)班數學教師，具有豐富班主任經驗的楊老師成為我的指導老師。在楊老師的熱情指導下，我積極參與了班級的各項日常管理工作，並竭力協助班主任處理好班級內的各項事務。一學年下來，班級班風良好，在各項活動中，均取得了良好的成績。初一年級的學生處於思想的轉變期，自我意識不斷增強，教學工作的開展過程中，特別要注意不同的策略。我在不斷向其他老教師請教、琢磨、實踐的過程中，掌握了一些教學工作方法。平時，我也很有興趣地去閱讀相關教育教學材料、優秀書籍，注意全方位提高自己的工作水平。
三、踏實工作，努力提高業務素養
本學年，我擔任的是初一(4)班的數學老師，在教學工作中，我堅持做到“教學六認真”。我能認真備課，研究教材，力求準確把握重點、難點，並注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法，認真編寫教案。我也精心設計課堂教學，上課時注重學生主動性的發揮，儘量兼顧到各層面的學生，使每位學生學有所得深入細緻的備好每一節課。課後精心布置作業，儘量做到適度、適量。每一次作業都及時批改，發現問題及時糾正。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。在上級領導“六認真”檢查中得到肯定。
作為一名新教師，我廣泛聽課，聽取前輩老師的指導，也注意學習組裡其他老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。這對自己的教學促進很大。不僅如此，我還抓住每次外校教師獻課的機會，取長補短，收穫不少。當然，實踐出真知，為了更好地提高教學水平，我兩學期都主動要求開設組內公開課，聽取前輩的對症指導，這使我更清楚地看到了自己在教學方面的不足之處，事後認真進行教學反思。每次匯報課都幫助我更好地成長。同時，我注意紮實自己的基本功，注意做到以下幾點：
1、深入細緻的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點。並注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，並不斷歸納總結提高教學水平。在此基礎上還總結撰寫教育教學隨筆和教學論文。
2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。
3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習組裡老教師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節，對自己的教學促進很大。不僅如此，還抓住每次外出學習的機會，取長補短，收穫不少。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
以上就是我任職一年以來的工作總結，作為一名新教師，最重要的就是通過學習和實踐鍛鍊掌握各項教育技能，我將一如既往，以不懈的探索奮鬥來回報學校對我的培養，成為一名合格的人民教師!不足之處請各位領導及老師指正，我一定再接再厲，努力工作。
教學工作實習總結 篇17
一個月的實習，讓我受益匪淺。語文教學、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個鍵盤無法承載的。這次總結，我就語文教學這個方面談談我最深的體會。這些體會也許不如那些經驗豐富的老師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財富。
我教的是高一1班，這個班是全校的示範班，他們的語文老師同時又是學校教務處的主任，因此頗受關注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個班呢，我一臉的茫然。
思考之後，我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽了指導老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術在電教室上的。他的課堂大半交給學生，課堂氣氛活躍。因為工作繁忙，他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調節氣氛、怎么設計教案。他只給我一個總的教學思路：把課堂話語權交給學生。用他的話說，一節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。這句話可以說是他對我指導的全部，但在後來的教學實踐中，我發現這句話也是使我受益最多的。雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語。其次是對班上學生語文水平的調查。在見習的三、四天時間裡，作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，我對班上的語文水平和每個學生的水平有了基本了解。得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統的語文教學，他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況，我再仔細的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書，總體上要求教學中充分發揮學生的主體性、創造性，它從先前的應試教育轉為對學生語文水平和文化修養的提高上。所有的這些給我的只有一個訊息我不能再用傳統的教學方式教學。
見習結束，我們進入國慶假期。利用假期，我翻閱了大量的資料，再結合本班實際，完成了下一周的備課。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術的工作。經過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了後來的教學實踐，我才更深刻的切身的體會到一個好的教學設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結合教學實踐談談我的一種教學模式。某種程度講，它已經成為我在這一個月里的教學風格。它取得了良好的效果，頗受指導老師的讚賞和學生的喜歡與接受。
我的課堂大都採用一種教師點撥法即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然後引導學生回答、分析疑問並由此轉入另一問題，最後把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點，採用品味法、朗讀法進行教學。這裡，我只抓住設問析疑這個點談談我的見解和感受。
法國教育學家___說過：教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐，我發現這種教學模式有頗多好處，具體的說有助於學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助於發展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。
可以說，具體如何設問、如何析疑是設問析疑的關鍵。我經常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲，提問則是這樂曲中的旋律。如何提問，首先需要教師吃透教材、明確教學目標、重點和難點，準確落實設問點。如教《項脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特徵即文章善於選取生活細節、場面描寫的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法，把它作為本課時的教學目標。把文章“然余居於此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。先叫學生找出過渡句，然後根據過渡句先分析“喜”的部分。提問學生，如何通過寫景抒發自己“喜”的心情。接著設問“文章是不是以‘喜’貫穿全文”，轉而分析“悲”的部分。首先叫學生看課文是通過大事表現自己的‘悲’的還是通過小事、生活細節表現自己對親人的懷念的。學生輕而易舉的可以得出是後者。由此，很自然的叫他們找出文中的細節描寫，看看哪處細節寫得，最感動人，為什麼感動你，這就轉到了敘事與抒情融合的寫法了。整堂課問題環環相扣，由淺入深，學生自己從問題中找到答案。最後，我問他們“你們從這節課學到了什麼?”，他們異口同聲的說，學會了捕捉生活中的小事進行描寫，學會了記物敘事抒情融合的寫法。這就完成了預定的教學目標。由此，可以看出，找切入口，確定目標，設定問題內容，設定問題順序至關重要。
有的時候，不僅老師可以提問，學生也可以提。如在教《荷塘月色》這篇課文時，我先放錄音把學生帶入一種意境，然後讓他們說說聽錄音的感受，得出共同的體會即這篇課文很優美，語句優美，寫景優美。然後叫他們找出文中直接寫景的段落(第4、5節)，接著分析第4節。先明確這類寫景抒情散文應抓住文章寫了什麼，怎么樣，勾勒了怎樣的意境三個方面進行分析。接著由我帶著他們一起分析這一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會仿照第四節的分析來自讀、分析第5節。最後，再讓學生進行畫面想像，通過音樂的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎么去提問應該說是沒有定論的，但一個總的前提是問題得圍繞你的教學目標，得有科學的內容。你所提的問題目的是要把學生引導到你的教學目標中來，這是一個大的前提，有了這個前提再考慮如何提問能更好的引導學生，發揮他們的主動性和創造性，如何使問題更有連貫性，使問題更有概括性。
問題提出來了，如何引導呢?首先對學生的發言應該鼓勵。發完言後應有恰當的評價。不要小看了那幾句鼓勵的話，它對激發學生的積極性至關重要。有好幾位學生在給我的留言本里寫道：“謝謝老師對我的鼓勵，謝謝老師對我回答問題的讚美和肯定。我從沒想過我還會受人關注，我從沒料到我的發言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關注，需要鼓勵。”這是他們心底發出的話，因此不要忽視了給她們鼓勵。
引導可適當啟發、點撥。如教《華羅庚》一文時，分析課文結構、解讀傳主思想、分析文章寫作特色時，我都會聯繫先前學過的課文《“布衣總統”孫中山》。學生回答不出問題時，我會啟發他們：“我們先來回憶一下《“布衣總統”孫中山》，這篇文章是通過生活中的幾個方面表現傳主甘於淡泊的品質。那么《華羅庚》還是不是從一個方面來寫的呢?”學生很容易得出答案是以時間為順概括了他一生的經歷。我接下來便問：一個人一生的經歷是漫長的、複雜的，是不是只寫了傳主某一方面的品質?答案當然是否定的。由此很自然的轉為課堂的重點討論文章突出了華羅庚怎樣的品質，通過什麼事怎樣來表現的。在上《作文有文采》這堂作文課時，唐突的叫學生分析一個例句的好壞，他會啞口無言，不知從何入手。我會提醒他們例句中用了哪些修辭，哪些修飾詞，用了哪些動詞，調動了哪些感官，這樣寫的效果怎樣，給人的感覺怎樣等等問題進行引導、啟發和點撥。這樣不僅使他們學到了作文怎么做到有文采，同時也學會了一種分析問題的方式、一種思維方式、一種語文學習的方式。由此看出，學生回答不出問題了，要通過知識遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當的引導，要讓他們自己去找問題的答案，而不要自己作答。
最後，一個必不可少的環節是總結。可由老師總結，也可以由學生總結。如“我們這堂課主要講了什麼內容?”、“從這節課中你們主要學到了什麼?”、“受到了什麼啟示”等，使學生對整堂課的重難點有一個總體的把握。一節課可能會涉及到很多內容，總結可以讓學生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點，消化難點，達到教學目標。
總的說來，從設問到析疑再到總結，設問析疑這一教學模式對老師的要求非常高。教師鑽研教材的程度、對課堂的駕御能力的高低、教學技巧的靈活處理等等都會影響整堂課的效果。所以，一定要深入鑽研教材，確定正確的目標，確立好重難點，找好切入口，設計好問題，對學生也要有所了解，要顧及所有學生而不單是那些積極的想發言的學生。一個月的語文教學結束了，我深切感受到：只要你用心做了，就會有成績。設問析疑、教師點撥法是我運用得較多的教學模式，它取得了意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感。當聽到指導老師“非常好”的評價時，當學生不約而同的說“老師，你的課讓我聽得入迷了”，“你是個優秀的語文老師”時，我的心裡有說不出的感動和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什麼。
這次實習，聽過十幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經驗，發現每個老師都會有各自不同的教學風格。我才明白“教無定論”的真正含義。應該說這次實習，給我感觸最深的不是設問析疑這一教學模式，而是使我那種教師應該塑造個性化教學的觀念越來越明顯、清晰。語文是最富有人情味的學科，是一門藝術課。怎樣上好它，每位語文老師應該根據個人的不同、學生的不同塑造並保持自我豐滿的教學個性，以求得課堂教學效率的全面提高。
教學工作實習總結 篇18
雕刻是一個互動的過程。只要老師認真致力於教學，孩子就會積極配合。這個過程很幸福！這次實習讓我感觸良多。一方面，我深深地感覺到，知識太多，我不得不夜以繼日地努力學習；另一方面，我也深刻理解教與學的深刻內涵。比如我在從事教育教學活動的時候。第一次深入課堂，遇到了很多在師範學校沒學過，沒想過的問題。也就是說，當我以出色的口才上完一節課，我問學生:“聽完課你印象最深的是什麼？”學生們面面相覷，無言以對。為什麼學生如此？在我看來，主要是因為學生對學習沒有興趣。
人生總有很多第一，但作為一個師範生，一開始當老師對我來說是一件很有挑戰性，也很有誘惑力的事情。20xx年2月26日，我和隊友來到xx中學，開始了為期一學期的教育實習。實習期間，我經歷了太陽底下最光榮的事業的高尚與艱辛。
我很高興我有這樣的實習機會，這是我實現夢想的夢想。我實現夢想後，真的很高興你來了，我學到了很多。我不僅稱自己為學生，還從學生身上找到了自己的影子，也從他們身上學到了很多，對我來說是很大的收穫。
在實習學校領導和導師的悉心指導下，我始終記得“以身作則，認真學習”校訓，充分發揮主觀能動性，把在大學課堂上學到的理論知識與實際教學結合起來，在實踐中學習，在學習中實踐，認真開展教學工作和班主任實習工作，兢兢業業，腳踏實地，勤奮努力。我付出了很多，也收穫了很多。整個實習期間，我都是從一個只會“談談紙上教學。大學生在教室里吃罐頭。自由講課”準老師；從一個沒有經驗的大學生，到有一定處理平行班能力的班主任，這些都見證了我每一次努力的收穫。下面我從幾個方面總結一下我的實習。
一、互相關心，互相學習，團結協作，做好實習工作
實習期間，除了教學實習和班主任工作之外，我還努力在實習團隊中盡職盡責，配合隊友完成任務；互相幫助，互相聽取教訓，互相學習經驗，虛心聽取別人的意見和批評。一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面也極大的幫助了我的實習。我從不同的隊友身上學到了很多，比如不同的教學風格，班主任的工作技巧等等。
二、入學，統籌規劃，做好前期工作
2月26日下午我們到了實習學校xx中學，我們的興奮完全被現在的情況衝掉了:五個男生住在一個房子裡，設備很差。這是對我們這些養尊處優的大學生的第一次考驗。我們意識到面前的困難，擺脫了壓抑，齊心協力整理行李，布置房間，尋找生活用品，很快就在這樣的環境中安頓下來。我們一安頓下來，負責實習的徐主任就叫我們開會。會上，許主任對我們的實習進行了安排，介紹了學校的一些基本情況，並提出了學校校對員的要求和希望。希望我們的實習能順利完成，每個實習老師都能學到技能。要求我們嚴於律己，以身作則，言出必行，行出必行，為人師表。這為我們的實踐有條不紊地進行提供了保證。晚上，我們的實習團隊開了一個簡單的會議，落實了團隊的規章制度，各項實習工作的安排，以及實習期間的注意事項。有了這一切的統籌安排，我的實習才能進行的這么順利。
三、在老師的指導下，虛心學習，全面提高教學水平
實習的第一周和第二周是試用期。在這一周里，我充分熟悉了一年級的政治教材，認真聽課老師的每一節課，做好講課記錄，課後與老師討論，虛心求教，深刻理解了課堂教學的要求和過程。學習如何備課備考，如何更好地將素質教育理論與實施考點的要求結合起來。
第二階段是上課。我的導師在高一上了兩個平行班和一個實驗班，還當上了高三的班主任，在高三上政治課，所以給我上了很多課，給我安排的課間比較短。但是，我以對學生和自己負責的態度，認真琢磨教材，詳細寫教案，製作課件，一次又一次的改變一切，直到我覺得可以。我的導師和其他兩個每節課都在練習的政治老師堅持聽課，課後認真幫我評價課堂，針對我在課堂上的不足提出寶貴意見，肯定我的一些優點，讓我深受鼓舞。課後，我努力糾正和提高自己的教學水平，以確保下次教學中不會出現同樣的錯誤。有了這樣的努力，我在教學風格、語言、板書、提問技巧、與學生的互動等方面都付出了很大的努力。
四，認真負責，勤奮，他是一名教師，積極開展班主任工作
當班主任很難，在平行班當班主任更難。第一次來班裡拿早讀的時候，我更深刻的體會到了這一點。學生素質普遍較低，給管理教育帶來很大困難，所以我一開始就下定決心加倍努力，投入比別人更多的時間和精力做好自己的工作，協助班主任照顧好班級。每天主要有三個任務:第一，看早讀，每天早上七點去教室督促打掃衛生，檢查gfd，佩戴校牌，督促認真早讀。二、上課時間巡視班級，查看班級情況。如果有上課不認真聽講的人，下課及時找他談話，並給予警告。第三，第九節自習課，想看課，幫個別學生，為個別學生做思想工作。剛開始的時候掌握班級情況，管理整理他們的檔案和成長包，很快熟悉了學生情況和家庭情況，對我的工作起到了很大的作用。在這個過程中，我熱愛自己的工作，努力工作，不喊苦不喊累，負責任的做好每一項工作，帶領學生參加各種學校活動。
經過不懈的努力，班級的整體情況得到了改善。我與學生建立了良好的師生關係，獲得了他們的信任，成為他們擔憂的對象。我也真心的聽了他們的推心置腹，開導他們。
在班主任實習期間，我學會了如何制定班規班紀，如何調動班幹部，如何維護班紀，如何個別教育學生，如何寫好班主任工作計畫，如何開好主題班會，如何學習……這一切都是我班主任實習進度的真實寫照。
古人說:“知者不如知者，知者不如知者。”興趣是學生學習的關鍵條件。興趣是學習的階梯。興趣滋生欲望，興趣充滿動力。那么怎樣才能激發學生的學習興趣呢？
在實習期間，我們在教學技巧和班級管理理念上積累了很多經驗，也成熟了很多。三個月的實習結束了。回顧這段時間發生的一切，我們在很多方面都是全新的，這也讓我們的教育實習工作圓滿結束。這一教學實踐給我們的生活體驗增添了不可磨滅的啟示。
教學工作實習總結 篇19
一、實踐經過
我是x月x號去的。到x月x號結束，期間講了60節課，講課的內容是英語，教英語算是不難，但沒有教學經驗，第一次登上台，難免有些緊張，但看到孩子們機靈的雙眼，踴躍的回答問題，很快和他們融為一體，緊張感很快消失，看著孩子們天真浪漫的雙眼，我深感老師的責任重大，老師是個神聖的職業，當今天自己講課講到汗流順著臉頰一直流到脖子，流到後背，試了汗衫，我才明白老師是多么的辛苦，腳站的酸了，手寫的累了，嗓子喊得啞了，但還是不顧一切講到下課為止，課間留在教室和孩子交流，發現他們還有另一可愛之面，之後的日子，講課慢慢地入正軌，再沒有登上講台的拘謹，也敢於放開講了，在這短短的十五天裡，認識了不少小朋友，建立了比較真誠的友誼。
最後一節課，開家長會的時候，看到那些小朋友天真的臉龐，及家長滿意的笑容，我感覺我的付出沒有白費因為我得到了別人的認可，沒有什麼比別人對自己的認可更高興的，我堅信這一點，我也有信心在以後的日子裡做得更好。
二、實踐經驗
（一）待人要真誠
踏進辦公室，只見幾個陌生的臉孔。我微笑和他們打招呼，從那天起我養成了一個習慣，每天見到他們都要微笑說聲：“早上好”.那是我心底的真誠問候，我總覺得，經常有一些細微的東西被我們忽略，比如輕輕地一聲問候，但他表達了對同事對朋友的關懷，也讓他人感覺到被重視被關心，以便同事之間交流教學經驗。
（二）要善於溝通
每個人都要認識一些人，認識別人都需要自己主動了解別人，溝通事宜中重要的方法。一個善於交際的人，必定是一個善於共同的人。
（三）要有熱情和信心
無論對人還是對事都要有熱情和信心。熱情讓我們地工作充滿激情，願意為共同的目標奮鬥，信心又讓我們充滿熱情，耐心對待工作，力求做好每個細節，精益求精。
(四)要講究條理
如果你不想在緊急的時候腳忙手亂，就要養成講究條理的好習慣，只有不急不亂，有條有理的做下去才能成功地做完一件事情，任何工作都一樣。
三、教育很重要
在現代社會中，教育有重要的位置，國家重視教育，重視人才，但有一些客觀的現實使得教育觀念發生變化，農村尤為明顯造成人才的流失，隨著經濟發展對知識型人才的需求的增加，越來越多的人已經認識到教育的重要性。
在社會實踐過程中，我了解倒80%的家庭對孩子的教育費用作為自己孩子在未來幾年的重要支出。對農村的教育支持不能僅限於財力上的幫助，還應試教育觀念的轉變的支持只是不是孩子們重要的唯一東西，做人道理，適應社會時代的發展要求同樣的重要我們有責任儘自己最大的努力支持農村的教育事業。
“人才、教育“烙在我的心上，在教學的十幾天裡，這個烙印加深了，學校並不大，還算明亮的教室和尚能將就用得課桌，與偏遠的孩子相比，已令孩子們滿意了，這裡的學習環境並不能用一個“好”字形容，但孩子們對學習的熱情和認真把我深深感動了。在和孩子們交流的過程中我了解到，他們都很想成為科學家，對外面的未知世界充滿了好奇和憧憬。但當我問他們以後會不會來時，幾乎所有的孩子都沉默了。也許還是小學生的他們尚未明白我這個問題的含義，也許是一直以來伴隨他們。沒有一個孩子表示自己將來回到自己的家鄉，“人才、教育”再一次在我腦海中迴蕩。
要學的只是我們一年也教不完，所以我們應該把教學重點放在如何使孩子擁有正確的人生觀和價值觀，這樣才能正確的引導他們走上一條光明大道，所以我在最後的兩天裡注重孩子們的思想教育而非知識教育。
對於窮人來說，麵包就是天堂，而這樣的人是不完整的，當然貧窮分為物質貧窮和精神貧窮。在我認為貧窮實質是精神貧窮，因為當一個人的思想被貧窮束縛之後，物質貧窮也會隨之而來，因此。某些家長因為教育弊端而剝削孩子受教育的權利，讓我很氣憤。
四、結尾
社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點，尤其是我們學生，只重視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的很不理想，通過實踐所學的專業知識得到鞏固和提高，就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐原來理論上的模糊和印象不深的得到鞏固，原來理論上欠缺的的實踐環節上得到賠償，加深了對基本原理的理解和消化。
短期的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到很多東西，而這些東西會讓我終身受用，社會實踐更加深入了我對農村的感情，拉近了我對社會的距離，也讓自己在鄉村國小實踐中開拓了視野，增長了才幹，進一步明確了我們青年學生的成才之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了堅實的基礎。希望以後還有更多的機會，讓我在實踐中得到鍛鍊。
教學工作實習總結 篇20
少年宮書法班工作總結書法是中國人獻給世界最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經歷了20多年的硬筆書法文化傳播後發出的呼喚。通過書法藝術教育，傳承中華民族優秀文化，同時通過書法學習讓學生逐步養成良好的書寫習慣，及良好的品德意志。為豐富學生課餘活動，我校少年宮開辦了書法興趣班。學生的書寫能力，審美能力都有較大的提高。同學們對練習書法有濃厚的興趣，原來好動的孩子經過練習書法後，就顯得比較沉穩、細心，注意力更加集中。根據這學期書法班的學習情況，對本期少年宮書法班的總結如下:
一、進步
1、本學期相對上學期來在學習態度方面有了很大的改善。特別是一些平時不認真、馬虎的'同學在這學期表現好了很多。
2、在對字的間架結構認識方面，學生也得到了一定地提高，特別是這學期的“描、臨大法”幫了學生不少的忙。不過，畢竟剛開始，還有待於進一步加強對學生描、臨方法的指導。
3、學生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。
4、字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。
二、不足
1、執筆方法與寫字的姿勢個別同學還不夠規範，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。
2、在練字前，老師還要繼續多強調學生要對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然後對難寫易錯的筆順作重點提示，最後學生才胸有成竹地書寫。
3、書寫內容與語文古詩教學內容緊密結合。加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。
通過書法興趣班的活動，同學們提高了對正確、美觀書寫的認識，明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用，增強了對祖國語言文字的熱愛，甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性，許多學生表示，從此後要天天練字，使自己的書寫水平更上一個新台階。
教學工作實習總結 篇21
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。〞在要求學生做好行為標準之前，我先為他們起到了示範典範的作用，用自己的一言一行教育學生。課堂上，學生髮言的時候，我耐心認真地傾聽，中間不打斷學生，等學生髮言完畢再進行評價和補充，充分尊重每一位學生。
播下一種行為，收穫一種習慣;養成一種習慣，收穫一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養教育學生，使他們養成了良好的習慣，對他們的一生，具有十分重大的意義。
本學期在王老師的悉心指導下，我在語文課堂上進行了改革和創新。四十分鐘的課堂分成了三個板塊：第一板塊是學生的課前展示，第二板塊是課堂教學，在學生充分預習的根底上進行重難點突破，第三板塊是課外拓展或解決作業。
隨著課改的不斷推進，課堂在不斷發生變化，學生的學習狀態也日趨到達良好。現將本學期的課改實驗成果作階段性總結。
一、制定課前展示的資料和評比細那么
課前展示以小組為單位進行，在小組長徵求組員意見後，由班委會成員和組長一齊確定展示資料和評比細那么。
確定展示的資料如下：
1、成語接龍
2、講成語故事
3、朗誦詩文
4、好書推薦
5、主題演講
6、介紹課外知識
7、演課本劇
8、講名人軼事
9、故事新編
10、編科幻故事
二、課前展示調動了學生學習語文的主動性、積極性和創造性。
教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作依靠於興趣〞，語文課教學過程亦應重於調動學生學習語文的興趣。“好的開端是成功的一半。〞一堂成功的語文課也不例外，這正如一篇佳作要有新穎別致的開頭才能引人入勝一樣。
三、課前展示活動實現了課內外銜接。
只上幾堂語文課，即便是選編超多課文的新教材，對學語文來說還是滄海一粟，不可能使學生智慧地去理解事物，理解生活。課內向課外延伸，這既是聯繫，也是開展。俗話說得好：〞得法於課內，受益於課外。〞要把課內思考和課外生活的理解結合起來，課堂里從展示活動抓起，培養學生從一種現象或者一那么小故事中理解其智慧，用心實踐葉聖陶先生“課堂里學，生活里用〞的語文教學思想，促使學生提高辨析潛力，延伸對生活的理解。語文課文來源於生活，因此，要想讓學生學好語文，需要引導他們感知社會生活。進行展示活動不僅僅能增長潛力，同時也陶冶了學生的情操。這些活動為課堂學習語文作了良好的鋪墊。
四、課前展示活動激發了學生的創造潛力。
本學期學生自編自導的課本劇成為課前展示的一大特色。他們精心地選材，樂此不疲地排練，為的就是課前精彩的展示。
陶宇琳那一組表演的?石壕吏?十分精彩，演出過後班級掀起演課本劇的熱潮。
一浪高過一浪，每組展示時都有創新，為的是不甘落後。
五、課前展示活動調動了他們的情趣，能營造出一種愉悅的課堂氣氛。
要使學生健康成長，一個很重要的條件就是使他們持續用心、愉快、健康、穩定的心理狀態。教師的重要職責就是為學生創造良好的心理環境，使學生持續最正確精神狀態，自覺甚至是樂意理解來自教師的合理要求，內心經常體驗到自身成功的喜悅，不斷進取，成為合格人才。
期中考試前一星期的語文課上，我什麼都沒說就直接開始講課。我特意觀察了一下學生們的表情——些許失落。準備展示的那一組在小聲嘀咕著，無疑他們更失望。那一節語文課上他們都沒有提起精神。當天下午我特意去問了當天的幾個科任老師，他們說：“你們班孩子怎樣了，上課無精打采的〞當時我就想不要想當然的做事，要從孩子的興趣入手，營造愉悅的課堂氣氛。
萬事開頭難。在活動中最就應注意的是在開始階段，教師應多表揚、多鼓勵和多肯定，充分調動學生對活動的熱情，積極參加展示活動。
此項活動，貴在堅持。教師常抓不懈，學生潛力定有提高。在活動中關鍵在於“評〞，“評〞由師生共同完成。學生在展示結束後，要及時的進行評講。可先由學生評(不只一位)，再由老師評，對學生表演的資料、語言、思想、技巧、創新等方面進行適當評價。老師切不可只挑毛病，要做到客觀、公正，有理有據，多給學生肯定，鼓勵學生張揚自己的個性。這樣學生能夠明白自己存在的缺乏，明白努力改善的方向，提高參與活動的'興趣。
下一步的方案：
一、繼續背誦經典詩文，閱讀經典文學作品，積澱文學功底，提高文學素養。
二、堅持開展讀書交流活動。把教的重心放在“揚長〞上。
三、給學生超多且經常發表的時機，加大力度展示學生的作文和讀書成果。這個發表包括各種展覽、展示、競賽等。讓每一個學生能夠在自己擅長的領域裡面找到優越感，成就感，成為勝者。
四、培養“小老師〞，讓他們自行開展活動
一開學，我和上學期一樣積極地投入到課改中，去體會本學期對新課程的理解和教學方法的改良，但是總覺得在自己的教學實踐中新的理念套用還不到位，研究做得不夠細和實，沒到達自己心中的目標；特別是在美術教學中的特色、與創意的東西還不夠多。
例如：人教版義務教育課程二年級美術第四冊中的第四課?鮮艷的包裝紙?這一課，本節課在設計時立足於學生自主學習能力的培養，對學習方式與教學手段進行了一些嘗試，從整堂課來看，學生的積極性得到了很好的調動，他們在一種主動參與的教育環境下充分發揮了自主探索的精神，使整個教學過程也循序漸進地到達了預期的教學目標。
但是包裝紙設計是一門涉獵較廣的藝術，如果縱深開展，知識的難度就會加大，對二年級的學生來說就有一定的難度，這是本這節課前我考慮較不周全的地方，所以，在讓學生觀察展板上的現成包裝紙時，由於個別包裝紙上的圖形組合與排列都較複雜，學生感到難度大，沒能正確記錄出重複排列方式。但是又受一堂課的限制，無法在課堂上具體分析，所以在第一次讓學生接觸的情況下，提供應學生欣賞的包裝紙無論從圖形或是排列上都應簡單些。其次，受一堂課時間的影響，學生自學、交流、作業、評析等環節都感到時間不夠充分。課後有學生說挺喜歡這節課，但總有不盡興的感覺，如果能把這個教學內容分兩個課時完成，第一節課純粹讓學生欣賞感受，第二節課製作、評析，那么，這節課無論是教師還是我們學生，都能更沉著地進行學習，從而在這個教學活動里得到更多的啟發。
教學工作實習總結 篇22
受新冠肺炎影響，各類學校推遲學生返校，採取“停課不停學”的方式，在網上直播教學。按照河津市教育局停課不停學工作要求，我們東光德學校積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為東國小子開啟“不一樣”的校園生活。現將我校近四周來的線上教學活動總結如下：
一、線上教學活動
網路教學已經第四周了，家長反饋直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網路卡頓影響觀看。我們及時調整策略，讓孩子們觀看直播回放，再針對重點知識進行線上輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，我們也認真聽課做筆記，並且全天候為學生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學帶來的影響。
二、作業布置與批改
作業主要採用家校本發布，學生線上提交作業後，我們在系統進行批改，在所有學生提交後教師及時總結反饋，並進行針對性的一對一輔導，書面作業則是一一點評。雖然是隔空教學，但是我們依然是兢兢業業輔導學生、一絲不苟地批改作業。
三、改進措施
雖然我們盡心盡力做了很多工作，但難免出現一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能及時完成作業。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習!另外，電視、手機等電子產品的使用時間較長會影響孩子視力，所以儘可能減少電子作業加強書面作業。為避免刷屏，減輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業。
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創造了機會。線上教學在繼續，老師學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。
教學工作實習總結 篇23
受新冠肺炎疫情影響，學生無法返校正常上課。我校根據國家教育部“停課不停學”的要求，組織各年級教師開展網路教學。我覺得網路直播教學這樣一種新穎的教學方式有很多優點。
(一)信息共享，可以實現資源利用最大化。
我們一年級全體語文教師以年級為單位開展聯網備課，共商一周的教學安排以及探討教學中出現的典型考點、易錯題型，每天下午定時在年級群里討論第二天的騰訊會議直播內容及作業安排，各自提交計畫安排，各抒己見，討論確定最終敲定。整個一年級班級同學們執行同一作息、同一課表，用同樣的教輔資料，同時聆聽同一堂優秀教師優課。線上直播教學結合線下各班實際情況教師再進行答疑互動，信息共享，將資源利用實現最大化。
(二)可快速提高教師專業水平和職業素養。
網路直播課對大家來說是個新的挑戰，要下載什麼軟體，如何操作，大家都不會，是否能上好課，大家心裡都沒底。學校通過網路對教師進行操作培訓指導，並進行教學監督和把關，使我們青年教師快速地成長了起來。尤其是我們一年級年級組長經驗豐富，在網路上多次進每班會議直播課中聽課並在直播課結束後及時對年輕教師當堂課中優缺點進行指導，讓我們受益匪淺。一個年級共享一個網路直播班，先聽老師的講授，課後每位教師再根據自己學生的水平，有針對性地查漏補缺，青年教師教學水平在短時間有了大幅度地提高。
(三)資源的循環使用有助於學生鞏固知識
和傳統課堂相比，網路直播課有一個明顯的優勢，那就是每節課都是可以存儲的。這樣的話，一節課的資源就可以反覆使用。隨時隨地，想學就學，沒有時間和場地的限制。有的學生對於某個題或者某部分知識沒聽懂，他就可以拷貝下去專門聽這一小節。
網路教學帶給我們諸多便利的同時，也出現了一些問題。授課教師很難像在教室里一樣，有效監督螢幕前的學生，要讓學生全神貫注學習，就需要家長全力配合督促，全程陪學。網課結束後，家長還要督促自己的孩子認真完成作業，並上傳。除此以外，教師在網上批改作業時，不如書面作業簡單直觀，有時還可能由於網路故障，學生無法及時上傳作業，導致反饋不夠及時。
總之，網路直播教學作為一種新的教育模式，我們還在探索實踐之中，我們要學會揚長避短，最大地發揮其優勢特點，才能更好地服務於教學，提高教學質量!
教學工作實習總結 篇24
一學期以來，為適應新時期教學工作的要求，本人從各方面嚴格要求，認真貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》的要求和學校的各項規章制度，完成學校分配的任務。積極向有經驗的老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，認認真真，使工作有計畫，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，促進自己的教學工作更上一層樓。
一、師德方面：加強修養，塑造師德。
我始終認為作為一名教師應把師德放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講台的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師範，希望他（她）們都能夠做一個合格的中學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，在平時我時時刻刻提醒自己要注意自己的一言一行，以身作則，不斷自己的素質修養。今後我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、認真備課。
不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的安排，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種有利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對本節課作出總結與反思。
三、增強上課技能，提高教學質量。
在課堂上為了使自己的講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上學生通過思考能夠自己解決的問題我不講，學生通過思考不能解決的問題我才講，在教學中能夠做到教師儘量少講學生多練，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
四、利用課餘時間努力學習科學文化知識，提高自己的教學水平。
欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地乾好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。
五、認真批改作業。
布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網去蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
六、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的事情。從而自覺的把身心投入到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的被動學習狀態轉化到主動學習上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
七、狠抓學風。
在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高學生的學習積極性，多鼓勵學生，耐心輔導，讓他們樹立學習的自信心，讓人人做到入室即靜，入室即學的良好風氣。對學習不感興趣的學生，我就跟他們講我們生活和數學有密不可分的重要性，跟他們講一些有關生活中用數學的趣事，和用數學解決生活中的問題等提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，並為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多動腦思考問題，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的學生都養成了愛動腦，愛思考的好習慣，形成了良好的學風。
八、存在的缺點和不足及今後努力的方向
經過一學期的教學工作，我的教學水平有了一定的提高，但還有很多方面做的還不夠好，向有經驗的老師請教不是很多。如何自我提高，如何更進一步提高自己的教學水平等問題是擺在我面前亟待解決的。因此，今後我要多向老教師、同學科及有經驗的教師多交流和請教，爭取使自己的教學水平更上一層樓。教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望今後能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。
教學工作實習總結 篇25
時間過的真快，轉眼間，一學期的教學工作又接近了尾聲，範文之工作總結:高效課堂教學工作總結。本學期，我能認真執行學校教育教學工作計畫，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，為使今後的工作取得更大的進步，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作總結如下：
打造真實，高效的課堂教學是我們每一位老師共同追求的目標，如何提高自己的教學效率，使得學生能夠及時的掌握每一課時的教學內容，並通過實踐加以掌握，也是教師們不懈追求的目標之一，因此，在本學期的教學中，我認真的學習了學校關於"高效課堂建設"的具體方案，在實際工作中，基本做到了：
一、目標的制定。
這個環節，我認為在本次活動中，我把握都很到位，緊扣課標，而且語言精煉，簡潔明了地讓學生能快速明確本節課的學習任務。
二、自學指導的設計。
我們在高效課堂培訓的時候，就學習過如何制定自學指導。自學指導中要明確四個方面的內容：自學的內容、方法、時間、要求。也就是要知道學什麼，怎么學，學多長時間，最後學到什麼程度。前三點，我基本上都能做到，而且能具體到是看一看，畫一畫，寫一寫。但是最後一點，關於學到什麼程度，對學的結果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬鬆、模稜兩可，學生在看書之後、交流之前不清楚自己究竟學得怎么樣。所以我們要明確提出怎么檢查。
三、自學：
根據教學內容的特點、知識的難易程度、我採用了課前或課上或二者結合的自學，並把課前預習作為一種自學的主要方式。圍繞本節課的重點和的難點進行設計預習提綱或自學提示，讓它成為學生自學的一條線索、一個拐杖。通過預習或自學，使得學生學會一半的東西。
四、先學：
在學生"先學"的環節，我做到了，給足時間和空間，給學生思維和體驗的過程，有過程就是很好的學習。一般不過早做裁判，做好軍師，靜觀其變，運籌帷幄。並不時的巡視在學生間發現各種"問題"，尤其是關注"差生"。在先學階段，讓學生"板演"，展示錯誤，課堂是允許犯錯誤的地方，知錯改錯，就是進步，抓住底部，整體抬高。先學環節不僅只包含看書，還包含檢測。看書的時候，老師要提前把要求講明白，看完書，我基本做到了，不要講，直接做題。出現錯誤後再去說明白。需要講解、強調的部分到題里結合具體題目在學生糾錯的過程中進行說明。
五、後教環節。
我首先是學生先來糾正，即"兵教兵"，所有的學生都不會，然後才是老師糾正。除此之外，啟發我儘量做到恰到好處，畫龍點睛，點在要害處、點在模糊處、點在容易出錯處、點在學生自己解決不了的地方。
六、做好自學檢測和討論更正：
在教學中，我有機的將自學檢測和討論更正結合起來，避免兩張皮、兩條線。從某種意義上說，自學提示就是課堂教學的一條主線。在自學檢測環節，針對學生出現的各種各樣的情況、各種各樣的見解，錯誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及時的交流討論、更正糾錯，抓住我們倡導的精講的.大好時機。儘量做到講在知識的重點處、難點處、易混淆處。
七、當堂訓練做到要由易到難，先熟練再拓展。
做好練習：在學生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根據學生消化和吸收的情況做好練習，給足練習的量，在練習中課堂訓練做到有節奏，有效率，有變化，有反饋。課堂結束最終回歸目標。
八、自己不但注重課堂教學的實效性。
更關心每個學生的成長，尤其對學習基礎差的學生，付出了更多的愛心和辛苦，對差生的輔導工作自己始終沒有放棄過，常為他們做耐心的輔導，幫助他們卸去思想上的包袱，幫助他們樹立自信，看到他們的點滴進步，自己感到是那么欣慰。因此,在本學期的教學工作中,在各方面都取得了一定的成績,並圓滿的完成了學校部署的各項任務。
通過一系列教學模式，教學方法的改進和調整，在課堂上，我能夠體現出教師主導，學生主體的教學方式，激發學生學習的積極性、主動性，對所教知識，做到了講解清楚正確、明白、採用適合學生年齡特點的直觀、形象教學手段進行教學，同時課堂上更注重了培養學生的各項能力，如學生的集體精神，團結互助的精神等。基本貫徹了"先學後教、精講精練、當堂反饋、單元過關"的教學思路，對在實踐過程中的得失認真總結剖析，進一步挖掘了學生的潛在能力，使學生的能力在課堂中得到了鍛鍊，並有了進一步的提高。學生的學習興趣也在提高,讓學生在輕鬆愉快中學習。
九、教育工作並不是單一的只抓教學的工作。
它涉及到教育的方方面面，要使每一個孩子在各方面都能得到鍛鍊和發展，就必須重視教育的其它方面。學生不僅要會學習，更要學會怎樣做人，因此，在教學中，我更注重滲透思想品德素質的教育。德育是一門科學，教師工作一應努力向科學化邁進。
十、一個學期以來，雖然在上學期的基礎上有所提高，但不足之處也有許多。
主要體現在由於身體原因，使得精力上明顯不足，雖然也一直配合治療，但效果不甚明顯，這也可能就是人們所說的"三份看病七份養，得病容易去病難吧"!無形之中也影響了教學的進一步提高。
以上是我本學期的教學工作總結，在這個學期里，有成績也有不足，希望各位領導和同事給予批評和指正，使我下學期取得更大的進步。
教學工作實習總結 篇26
本期我負責跳繩社團。一個學期下來，簡單總結於下：
一、通過跳繩社團活動，豐富了學生的課餘生活。參加跳繩社團的同學來自8個班，相比於以前，學生的學習任務多，不是寫作業就是背書，現在學生參加了跳繩活動，活躍鍛鍊了身心，使校園生活變得真正豐富起來。
二、通過跳繩社團,增加了學生對體育活動的認識,發展了學生的'體質,較好的補充了體育課.我校學生鍛鍊的時間,方式得到了有效的保證,對於學生體質提高起到了重要的輔助作用。
三、當然跳繩社團活動也存在很多困難與不足：
首先是隊員身體素質一般學生年齡小，訓練進程緩慢。練習稍微難度高了些，一些孩子就知難而退，訓練的強度及力度明顯不夠。其次是虎頭蛇尾。開始學生熱情還很高,但到了後來熱情就少了,人也越來越不愛動了， 導致訓練效果不突出。
建議：
1、減少總人數以便於組織。
2、活動時間長學生太累、老師們沒時間備課、改作業。
教學工作實習總結 篇27
對學生的強化寫字教育是國小語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質的基本要求。本學期，對我班的寫字教學有以下幾方面的總結：
一、為學生樹立一個良好的榜樣
教師具有示範性的特點，平時的課堂板書，批改作業，都應該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結構，注意字的筆順，展示給學生的應該是一個個端端正正的漢字。學生都具有很強的“向師性”和模仿性心理特徵，教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學生模仿的對象。個別輔導時，放下老師的架子，走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養成良好的寫字習慣，對於學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“標本”，使學生潛移默化地受到了教育。
二、培養學生的寫字興趣
寫字並非一朝一夕所能練成的，關鍵在於持之以恆。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，並養成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養，我採用以下方法進行興趣培養。
1、生動有趣的故事激勵。
小學生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發他們對漢字的喜愛。古人習字學書的故事。能激發民族自豪感的故事。為了讓學生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結晶與瑰寶。激發孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發揚民族文化是責無旁貸的。解字說意，編寫小故事。為了引發學生認字、愛字的興趣，在分析字形結構的時候，根據字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍輕鬆的課堂氛圍中對漢字產生好奇的探究之情。
2、形式多樣的競賽激勵。
競賽不但能調動學生練字的積極性，還能培養學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。
3、定期辦作業展覽。
定期舉辦作業展覽，將寫得好的學生作品放進學習園地。讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成良好的寫字氛圍。
三、教給學生寫字的方法和技巧
1、基本筆畫。
每一個字都由基本筆畫構成。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都須經歷起筆、運筆、收筆幾個過程。語文教學中，在認識基本筆畫的同時，還應對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下紮實的基本功，為今後的寫字教學開一個好頭。
2、字的偏旁。
大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結構安排更為合理。
3、字的結構。
漢字的結構變化多樣。由於低段學生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學生藉助田字格來學好寫字。漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少，左右結構的字數量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結構的字各部分長短寬窄也要留心。上下結構、包圍結構、特殊結構的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學中要提示學生注意。在每一次寫字中，我都要求學生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察田字格中生字的結構。明確各部分構字部件在田字格中所占的比例和準確的位置。
這方面的指導需要教師花一定的時間，反覆的訓練，根據字形的難點，堅持訓練下去，學生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結構。有了整體上的認識，就可以讓學生一筆一畫寫，也就是手到。字要寫得規範、準確，並與範字進行比較。眼到，手到的同時，還要求做到心到，就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家的心得體會，讓學生明白，心到就是要做到心靜氣和，內心深處對字的結構、形體有一個大體的把握，對寫字規律有一個基本的認識這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點的漢字。
四、齊心協力，嚴格要求
要養成一個好的寫字習慣是非常不容易的，學生習慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習慣不能靠幾節寫字課。我們使學生的習字由課內向生活之中延伸，要求學生寫字課內與課外一個樣、校內和校外一個樣。經常向家長宣傳學生良好寫字習慣培養的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協作，齊抓共管，對學生每一次的家庭作業都能認真檢查。教師也及時向家長反映學生最近的寫字情況，請家長關心、幫助學生習字。
通過一學期的學期，我們取得了一定的收穫。低段學生的易變性還是比較大的，我們還須繼續努力，加強學生良好寫字習慣的養成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。
由二年級升到三年級，學生們的寫字也由鉛筆換成了鋼筆。練習使用鋼筆寫字，並且要做到熟練使用，書寫規範、公正、整潔。這對孩子們來說，剛開始的時候有一定的難度，但隨著練習的增多，逐漸地克服了一些問題，漸趨規範、公正。經過將近半個學期的努力，我班同學的寫字有了可喜的進步。隨著一個學期的練習，很多學生已經學會讀帖、描紅，對筆法已經有所把握甚至非常熟練，個別學生的書法技藝相當精湛。
下面我將本學期學生的寫字情況以及自己教學工作中存在的問題做簡單的匯報、反思。
剛開始上寫字課時，我感覺學生對寫字課並不重視，不認真聽講。我便下定決心，一定要轉變學生的觀念，讓學生重視起寫字課來。於是，我蒐集了不少名家書法作品，讓學生共同欣賞，我發現學生在欣賞的過程中都不約而同地發出驚嘆聲，可見學生平常對這些傳統藝術瑰寶關注得並不多，由此，他們對書法便來了興致。我便抓住這個興致，給學生講了書法藝術的重要性，不少學生逐漸重視起書法課來。
為了上好每一堂課，我都認真查閱很多關書法方面的資料和書籍，認真備課，把寶貴的傳統藝術文化傳播給學生，不少學生也學得非常認真。因為學生的書法底子薄，所以我就從最基本的教起，教學生如何讀帖，比如如何分析字的結構特點，比例分配，如何找準字的重心等；學習書法最重要的是教學生如何掌握筆法，因此，我每一節課都要給學生示範，讓學生觀察老師的筆法，看老師如何起筆、運筆、收筆，觀察老師的的手腕轉動和指尖的捻動，然後再自己寫字。
三年級的精讀課文要求會寫的字都比較多,為避免學生疲勞,可以把這些字分散在每一節課中學習。抓住重難點,注重漢字書寫規律。教學時,可以先讓學生獨立觀察,提出較難寫的字,教師再有針對性地進行板書示範。對於比較容易的字,可以放手讓學生自己觀察,自己練習書寫。要注重引導學生髮現漢字的書寫規律,相同偏旁的字可歸在一起專門指導。如帶走之底的字,學生不易寫好,我就引導他們觀察、分析,最後總結出書寫規律，要“點要低一些,包得緊一些,捺要長一些。”同時還要注重寫字的評價。我經常鼓勵學生從寫字作業、板書演示等方面進行寫字的評價。每個單元學完後,我們都要舉辦一次寫字作業展覽,讓學生評選出優秀作業,並指出每份寫字作業的優點和不足。要想評出別人寫字的優點和不足,需要一個觀察、比較、分析的過程,而這個過程就是書寫能力提高的過程。
三年級，作為低年級向中高年級的轉型期，隨著學生識字量的增加、閱讀面的拓寬，如何做好識字寫字的過度教學，如何在培養孩子自主認字習字的同時，又能培養他們的識字寫字興趣？我在努力地思索著。一、轉變備課思路，積極引進識字寫字教學
以前備課，我總喜歡在拿到文本後首先提煉文章的思想內容，然後由此來設計教學過程，幾乎很少會去思考學生識字寫字的內容。頂多在初讀課文時，會設計幾個詞語或短語、句子，在一番抽讀齊讀後，用來引出以下教學環節。分析文本時，雖然注重把長句讀成短句，把短句讀成詞語等的做法，但也是在講解過後就匆匆進入下一個環節，真正會讓人產生“雁過尚且留聲，人過豈能不留痕”的疑問？
由於關注到了自己的這一問題，於是在備課時調整思路，積極引進識字寫字教學。基本上把這一想法貫穿在一節課的三個時間段:課始聽寫、抄寫入手，據此進入文本的講讀。課中分析課文時緊抓詞句，隨機進行生字學習、記錄摘記，甚至讀寫訓練。課末集中講解剩餘字詞，點撥疑難詞句。
三年級作為轉型年級，但也應該把字詞教學作為基礎、重點，堅決不能丟棄。識字寫字能力在學生原有的基礎上，應更加關注培養學生自主的識字能力。儘可能在隨文識字中加深對字詞的印象和靈活運用能力。二、培養自主識字，積極引入趣味方法
隨著年級的增高，一味由教師講解每一個生字的間架結構，構字方式，學生也早已厭倦。於是在低段時就採用適當的方式，引入兒歌、謎語、畫面等形象生動的措施對培養學生自主識字寫字是非常有好處的。時處三年級，在沿用部分方法的同時，不用對每一篇文章的所有四會生字逐個進行解讀，應把目光聚焦在那些難寫、難記、易錯的字詞上。
1、形象描述法：“迎”字在很多地方出現，孩子們一般不會認錯。一旦涉及書寫，許多人就喜歡在裡面部分加上一撇，容易跟“卯”字混淆。如何區分，如何讓孩子在短時間內牢記？教學時，我對孩子們說：“有客人來，我們很歡迎，於是，我們敞開懷抱迎接客人（邊說邊寫），但我們可千萬不能把自己的腳也請上來一起歡迎。”（用不同的顏色給字加一撇）,孩子們大笑，（教師適時擦去一撇）。這樣生動的講解，效果是不錯的。
2、彙編故事法：“爽”字的書寫筆順有多種，一生彙編了如下的故事幫助記憶：一個人在乘涼（師書寫“大”字），先吹來了東風（師在“大”字的左邊加上兩撇），真舒服；又吹來了西風（師在“大”字的右邊加上了兩撇），有點涼快。啊，兩股風吹在一起，真讓人感到涼爽！邊編邊寫，在聽故事的同時，又對筆順了如指掌，不是很好嗎？
3、同類對比法：“低”字不難記，也不難寫，但遇上“紙”字，就容易搞混。我想了想，說：“低下頭，你們看見自己的腳了嗎？”孩子們點點頭，於是，我就在“低”字上加了一點，一邊加我一邊還強調：“這是你們的腳丫，可千萬別丟啊。伸伸腳看看！”孩子們在一陣嘻哈中就記住了這一“點”。“‘紙’字是沒有一點的，紙有水還不濕了！”我趁熱打鐵道，孩子們一下子就區分清楚了。
生動形象的識字寫字方法還有很多，只要對學生有幫助的都是好方法！
教學工作實習總結 篇28
他們不僅智慧型上明顯落後於正常兒童，而且還存在適應缺陷的問題，加上有的家長過分溺愛、遷就或棄之不管的現象，使得他們有性格孤僻固執、多動、戀父母、躺坐地板、話多的、攻擊人等現象，若不加以正確的引導、教育和管理，教育教學工作就很難開展，為此，對新生的管理與教育成了我的頭等大事，我就本期的班主任工作作如下總結：
一、關愛激勵促成長
低年級培智班的學生一部分是來自普通國小和幼稚園的中度殘障孩子，一部分是從未上過學的大齡重度殘障孩子。從未上過學的重度孩子固然是不懂上課的規矩。而來自普通學校的孩子由於老師沒有精力過問，因此他們的隨意性也比較大，遵守紀律的自覺性和自律能力比較差。久而久之在普小養成的自由散漫的習慣，給我們的教育管理都帶來了一定難度。但作為一年級培智班的班主任，首先就必須積極營造充滿溫馨的管理氛圍，必須充分肯定這些智障學生作為“人”的價值。
首先，必須是一個愛學生的老師。因為你愛他們，所以你就願意為他們付出。有人鉛筆斷了，你幫他削好了;有人上廁所沒帶紙，你幫他去送紙;有人褲帶、鞋帶不會系，你幫助他，教會他;有人生病了，你送他上醫院……當你試圖以誠摯深厚的愛去開啟殘障學生心靈窗扉，撫平他們由於殘障造成心靈創傷的時候，實際上這些孩子已經慢慢地願意接受老師的教導。一種關心的目光，一次關愛的撫摸，都可以達到神奇的效果。
其次，必須是發現學生的老師。這些學生大多數是劣跡斑斑的差生，令人厭惡的孩子。但如果老師能善於發現、及時發現，其實他們也有可以肯定的地方。如果這個時候，老師能及時給予評價：“你真棒!”“老師真喜歡你!”或者“再加把油!”並輔助採用“智慧星”等獎勵辦法，在教室的牆上貼上他們自己喜歡的照片，或掛上他們的作業、作品，使他們感受到學校和班級就像溫暖的家，老師們濃濃的關愛就像親人在自己身邊。這種充滿溫馨的氛圍，一下子就拉近老師與學生之間的心靈距離。
二、常規訓練促養成
智障學生抽象思維較差，一時半會兒他們很難理解與接受一些道理導致他們隨意性很大。因此，嚴格要求、強化訓練是培養智障學生良好行為習慣的較好方法。在各階段應根據學生的具體情況提出明確、具體的要求，如針對我班學生情況，我在前階段提出如下要求：
1、紀律：上課能坐住，
2、衛生：不亂扔紙屑雜物，
3、禮貌：看到老師主動問好。在實施過程中我採用了以下幾種做法：
1、樹立榜樣
對於智障學生來說，他們的認知能力差，表象缺乏，導致了心理上的缺陷和社會適應能力的障礙。智障學生易模仿他人，要培養他們良好的行為習慣，必須多給智障學生提供觀察學習的機會，多為他們提供行為示範，增加他們頭腦中的表象，使他們有更多學習和模仿的情境。
智障學生的思維主要依賴於事物的具體形象，榜樣正具有生動形象的特點，對他們來說更具有說服力、感染力，因此榜樣對智障學生形成良好的行為習慣有著特殊的作用。我在要求他們見到老師要問好時，先給他們直觀形象的教育，領他們觀看電視高年級學生的禮貌行為，這為他們樹立了榜樣，使他們對這一要求有了感性的認識，隨後再講清要領，給予示範指導，糾正不正確的姿勢，這樣天天練習，大部分學生養成了見到老師問好的習慣。
對於智障學生來說，身邊的榜樣更能起到積極的教育作用。智障學生從小得到家長的憐憫，使得他們比較自私，不懂得關心別人。
他們帶來了零食，總是一個人獨享。針對這種情況，我有意讓一位學生帶來餅乾分給大家，並讓每一個小朋友學說：“謝謝陳某同學!”隨後我在全班同學面前表揚他：他心中有大家，有吃的分給大家吃而不是一個人獨享。這樣學生形成了“今天她(他)給我吃餅乾，明天我也要帶給他吃”的想法，第二天，幾個小朋友都從家裡帶來了好吃的分給大家吃，慢慢地，我又把它推廣到其他活動中，使他們在實際活動中知道什麼叫心中有他人。
前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童，你們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑……這一切對兒童有重要意義。”可見，老師的一舉一動，都會對學生產生較大的影響。要求學生做到的自己首先必須做到，以身作則，這利於學生良好行為習慣的形成。
教學工作實習總結 篇29
不知不覺中，一學期又過去了，在工作之餘我不斷學習，勇於創新，大膽實踐，努力更新自己的教育觀念，做到與時俱進。我這一年的實驗教學工作主要體現在以下四個方面。
一、注重音樂審美體驗
我在每節課的教學設計中都比較注意以音樂審美為核心的這個基礎理念，這一理念常貫穿於音樂教學的全過程，在潛移默化中培養學生美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂基礎知識有機地滲透到音樂藝術的審美體驗中，注重培養學生的學習興趣，充分發揮音樂藝術的魅力，設計生動、活潑的教學形式，並將學生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。
首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課時注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態美、服飾美等，讓學生從教師身上體會美的想力，從而使學生喜愛教師，進而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂、表現音樂、音樂創造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵於音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生情感的共鳴，使音樂藝術淨化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利於學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。
二、給學生適當的活動空間、思維空間及時間
在教學過程中，我每節課至少要留出五分鐘時間，讓學生表現自己，鼓勵學生在他人面前自信地表演，樹立學生的自信心。每節課還設計一些值得研究、可討論的問題，讓學生創造性地思考回答。注重發展學生的發散思維，並且從不用教師的思維定勢去約束學生，應尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分發揮自己的想像力。
三、注重自主、合作、探究的學習方式
自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂學習情景，激發學生的好奇心和探究願望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效途徑。通過小組學習，學生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等。我在上“用音樂編織故事”這一課時，讓學生分組進行創作，每組自己推選一名組長，再由組長來組織、分配備人的創作任務，課前我擔心一年級的學生是否有這樣的組織能力及合作精神，但是最後的結果令我大吃一驚：小組長組織得井井有條，同學們的創作出乎意料地好，有的聲音創作是我根本想不到的，他們的想像力非常豐富，創造能力非常強。這節課給我的啟示是不要小看自己的學生，要充分相信他們，他們會帶給你意外的驚喜。通過小組合作學習，引導學生積極參與各項音樂活動，提高學生的學習興趣，增強學生音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團隊精神。
四、注重發展學生的創造性思維
創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。在教學過程中，設計生動有趣的創造性活動內容、形式和情景，發展學生的想像力，增強學生的創造意識。以往的音樂課有個誤區：把創造單純地看成是作曲。我覺得音樂課中的創造可以多種多樣、豐富多彩。以上就是我在活動中的工作總結，由於經驗不足，對教材及教法的把握不是很準確，有待進一步提高，望各級領導、教師多多指導，我會不斷完善，爭取做得更好。
通過一年的歌唱訓練，學生知道了唱歌時“聲音要往眉心送，口腔、牙關要打開，高音用輕聲，咬字吐字要清晰，唱歌要用心有感情”等方法。通過節奏訓練學生節奏感有了進一步的提高。通過合唱教學，增強了團隊精神人的生活離不開社會和群體，情趣的培養也是如此。在群體活動中，人們可以增加更多的交流機會，互相學習，互相幫助，互相感染，情趣會更豐富，並且更深的感受情趣給人的快樂和享受。幽默給人以快樂，給人以心理上的某種平衡和滿足。有幽默感的人，能感受生活中的美好層面，抓住生活中有趣的一面，以真切、自然、和諧、機智、滑稽、諷刺等方式表現出來，給周圍的人們帶來歡樂，幽默的人總是受到歡迎。《跳蚤之歌》是俄羅斯作曲家穆索爾斯基根據德國詩人歌德《浮士德》第一部第五場中的歌詞作曲。
借皇帝養跳蚤來諷刺當時德國諸侯所養的寵臣。我選用的資料為我國著名男中音歌唱家劉秉義先生用中文演唱的《跳蚤之歌》。“音樂是一種毫不虛偽地反映人和人民道德品質的語言”。說明人在音樂審美體驗中可以獲得真善美。例如：欣賞小提琴協奏曲《梁祝》，這是一首廣為流傳的中國優秀音樂作品，樂曲以故事情節為線索，描繪了梁、祝二人的真摯愛情真。又如欣賞《二泉映月》是作者華均彥嘔心瀝血的藝術結晶。樂曲描繪了二泉美麗的景色，傾訴了作者所遭受的痛苦，鮮明地表現了作者在苦難生活中磨鍊出來的倔強而剛毅的性格，表達了他對黑暗勢力不妥協的鬥爭和反抗。
通過本學期的興趣小組我覺得“興趣”是孩子位打開音樂聖殿的金鑰匙，也是他們遨遊音樂世界的矯鍵翅膀。誘發培養發展學生的音樂興趣是我們音樂教師的重要任務。課堂上孩子們如果能興趣盎然，教師的教學也會輕鬆愉悅。孩子們更需要快樂的音樂，不再是學海無涯苦作舟。因此通過音樂興趣小組來增強良好的音樂育人環境，引發學生興趣，再從開展以興趣為導向的自主學習、轉變教師的角色，來激發學生的熱情，培養學生興趣，豐富的音樂活動及多元的評價，升華孩子們的激情，發展他們的興趣。最終回歸音樂教育的根本方式：以情感人、以美育人，“情”“趣”相投，讓“樂”（音樂）成為“樂”（快樂），讓快樂的音樂課隨著孩子們健康地成長。作為一名剛剛走上工作崗位的一名新教師。
有很多地方急需提高，因此我要求從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。牢固樹立了教師的光輝形象，我發現，我的工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育這些孩子是我們的神聖事業。對我們這些學生既要愛又要嚴。既要學知識又要學做自食其力的人，全面關心學生的進步，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。
教學工作實習總結 篇30
隨著教育改革的深入和發展，在當今新課程改革的浪潮中，學校教學對教師的綜合素質提出了更高的要求，教師面臨著新的機遇和挑戰，為了適應時代的需要，教師不得不從學校的實際出發，以改進學校的教育教學，全面提高學校的教學質量為目標。本學期通過參加微格教學研修班我又有了新的體會，收穫很多。受益匪淺。
記得參加研修班的“微格研練”活動時，我走出校門，認真地聽專家的講座，並且接觸“微格研練”，這讓我收穫頗豐。專家關於“微格研練”的講座，使我深深體會到教師的語言、動作、表情都是藝術。過去，我從未感到提問有如此重要，教學機智、課堂應變竟會有意想不到的收穫，教師的語言藝術竟有如此大的魅力。一個不雅的動作，一句口頭禪……這些缺點有誰會在平時的教學活動中去注意呢?可“微格研練”能讓你清楚地發現自己的缺點。同一個教學片斷，不同的教師運用的教學技能不同，產生的效果，竟然大不相同。因為你的每一個動作，每一句話都被錄下來了，很多人在一起找你的缺點和毛病!
剛接觸“微格研練”時，我們一頭霧水，不知“微格研練”為何物。等到參與了以後，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學技能上的不足。特別是在小組研練時，別人紮實的基本功，精彩的微格設計與教學小品展示，加上現場與同行交流，與專家互動，真是讓我們大開眼界，深受啟發。
例如，訓練“導入技能”時，我選擇了情境導入，採用的導入形式為視頻激趣，即讓學生看視頻聽歌曲，從而引出課題。具體步驟是這樣的：首先，板書課題，引導學生讀題，然後，放視頻，讓學生在歌聲中感受友誼地久天長，最後，通過怎能忘記舊日朋友引出你的朋友及你們之間的友情!參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見和建議。導入要有吸引力，導入設計時間不能過長，2-3分鐘就可以了，導入環節要簡潔自然，省時高效。
以往在教學過程中，我常常停留在知識的講解上，而忽略了學生能力的培養。通過“微格研練”，我豁然開朗。它讓我直觀地看到了自己教學中的問題，並找到了解決問題的辦法。
在以後的教學實踐中，我努力嘗試著，也日漸嘗到了甜頭。總之，這次參加微格教學研修班的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今後教學提供借鑑——奮鬥不止，超越自我!