實踐教學工作總結 篇1
轉眼間一學期過去了。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己成為一名優秀的“人民教師”， 我現將本學期的教學工作情況總結如下：
一、 師德方面：“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然;實踐課程注重培養學生的動手能力，所以在課堂中，我堅持以學生為本，耐心地給他們指導，不惜犧牲休息時間，從內心讓學生通過我的課程學到自己滿意的知識，同時隨時保留著一個認真負責的心態，嚴格要求學生，堅決禁止在實踐課堂上玩遊戲或責乾與課堂無關的事情，真正做到讓學生成才，讓家長放心的承諾;在課後認真準備教學內容以及教學課件，爭取更直觀更清楚地向學生傳遞項目思想，認真評閱學生的項目，詳細記錄其中的問題，及時向學生講解反饋，真正讓學生聽懂，看懂，懂做;我還注重與學生的交流及時了解他們的學習情況，項目進展情況，對教學的吸收情況，然後再根據他們的反應及時調整教學方法與教學進度，做到“從學生中來，到學生中去”。
二、 在教學方面：虛心求教，強化自我。對於一名教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的;在實際的教學過程中，我不斷和其他老師交流工作經驗，共同探討教學過程中存在的問題;利用課餘時間主動跟隨有教學經驗的老師聽課，學習他們優秀的教學方法以;課後我用心準備教學課件以及教案，熟悉教學內容，讓自己能夠成竹在胸地面對學生，站上講台。同時作為一名實踐教學老師，我不斷加強自己的實踐能力，在實踐的同時積極與理論知識結合，帶領學生通過具體的實踐項目而提高實踐能力。另外，由於自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向計算機教研室的教師學習，力爭從他們那裡儘快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。當然，從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”，由於學生接受新知識快，接受信息多，因此我主動和學生交流討論，從和他們的交流中也豐富了我的教學知識。在教學方法上，我不斷激發學生實踐的積極性，加強他們獲取新知識的興趣，注重培養他們的綜合能力;在具體的實施過程中，我堅持實施學院提倡的賞識教育，讓有能力的同學上講台給大家展示講解，然後根據他們的具體情況實行加分;同時鼓勵他們帶領基礎相對較差的學生一同進步，這種老師帶，學生助的方式讓所有同學在知識的獲取上更方便更直接了;另外我還把學生劃分成多個小組，實行小組長負責制，讓他們以一個小集體的方式學習，小組長帶領他們之間的學習交流與討論，以組為單位講解自己小組項目的完成過程以及知識的閃光點;對那些基礎差的同學，我還採取降低項目難度，指配專門的學生帶領學生的方式進行強化，儘量讓每個學生都學有所獲。在考核方法上，我儘量做到全面，公正，公平，通過多元的方式對學生的學習成果進行評價，包括具體的項目成績，實踐報告冊的填寫情況，平時考勤以及平時成績的記錄，讓學生有學習上的付出，就能夠得到成績上的收穫。
三、 在培養學生創新方面：我覺得學生的創新精神是通過創新的教育、教學活動來培養的。或者說，教學創新是根據創新原理，以培養學生具有一定的創新意識、創新思維、創新能力以及創新的個性為主要目標，使學生一方面牢固、系統地掌握學科知識，同時發展他們的創新能力。其內容包括創新意識的培養、創新思維的培養、創新技能的培養等。在具體教學過程中，我不斷鼓勵學生探尋多種方式實現項目中的同一功能，讓他們突破我們教學項目的限制，更多的加入自己的程式思想，對那些創新突出，項目新穎的同學，我還讓他們給同學展示講解自己的項目，讓自己的創新觸動每位同學的心靈而給所有同學都播下創新的種子，同時給賦予創新的項目給與高分;另外，在課堂上我也很注重培養學生的創新思想，給他們講解創新內容的重要性，讓他們從實際的例子中去感受，去領悟;從學生後面提交的項目來看，很多同學都能夠自覺的加入一些新穎的內容，這不但是自己思想的一次突破，也更有一種創造的成就感。
四、 教學中還存在的問題：任何事情都不是絕對完美的，只有在不斷發現問題，分析問題，解決問題的過程中才能不斷地取得進步，雖然實踐教學我以及涉足一年，但是我認為還是存在以下一些問題：
1、學生的理論知識不牢固，在做具體的項目的時候，要求學生已經基本掌握了常用的理論知識;而在實際的過程中，由於學生的理論知識欠缺，所以在具體的製作項目的過程中就要花很多時間給學生解釋具體用到的一些語句，最後導致學生實踐的時間相對少些了。
2、由於所上課程是C語言程式設計實踐，學生問題較多，因此在輔導學生的時候，有時不能全面照顧，這樣使得一些學生項目進展較慢，不能及時解決問題。
3、存在一些學生在選課的時候不了解C語言的所學內容，選了以後不適應，不感興趣，而導致項目難以進展，給老師的考核也帶來了一些麻煩。
4、少數學生學習動力不大，而在進行項目設計的時候不主動，遇到不懂的問題也不向老師或者同學請教，因此在製作項目過程中盲目的照抄其他學生的實踐內容，而老師也不好控制，同時也存在少數學生對其它同學的項目進行拷貝，在考核的時候老師很難判斷。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。雖然在輔導學生的時候經常被大家問得頭昏腦脹，但是在看到他們一個個新穎而完整得項目得時候，心裡有說不出的高興;同時，得到學生們發至內心的肯定與評價，心中也倍感欣慰，在來日的工作中我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
實踐教學工作總結 篇2
一、工作回顧本學期以來，我擔任
七、八個年級的綜合實踐活動教學工作。開學初，我認真研讀教材，以努力提高學生收集、整理資料，調查分析，實踐動手能力為主要教學目標做了詳細的教學計畫，指導按計畫採取課時集中與分散相結合的方式，自主的組織活動，。在活動中，強調學生的親身經歷，要求全體學生積極參與到各項活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。
二、取得成績
在教學工作中，我密切聯繫學生的生活經驗和社會發展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，並圍繞主題制定好切實可行的活動計畫，以保證活動有序深入地開展。
在活動中，學生是最大的受益者，在好奇心和求知慾的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養良好的學習習慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想像的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平台。在這一系列的活動中，學生了解了家鄉的實際，形成愛家鄉、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野。
綜合實踐活動是教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基於學生的經驗，密切聯繫學生自身生活，體現對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現綜合性、整合性。在實施過程中，讓學生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發展。
三、存在不足
綜合實踐學科基於網路環境下的學習已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學科的要求，但我們學校條件有限，學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學生去認識多彩的社會，觸摸社會發展的脈搏。
四、今後努力方向
綜合實踐讓學生走進了社會大課堂，了解學校、社區、社會的現狀與發展。總之，綜合實踐課真正成為服務於學生的大眾學科，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉化陳舊的教學模式，用開放性學習激發學生的研究興趣，激勵學生的研究功能，激活學生的研究思維。
綜合實踐是學生的實踐，是學生的活動，因此，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學生主體，即突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性；突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導。一學期來，我在實施綜合實踐活動課程中，能夠處理好教師和學生的關係。
本學期來，我能夠根據教研組和學校的課題組計畫，並做到有研究，有交流，有記錄；在活動子課題提出後，到活動方案的制定，再到活動的實施，及活動的總結、交流與評價，都能夠讓學生自主學習、自主活動，教師有效的針對學生的實際，進行適當的指導、引導。
綜合實踐活動課程中的師生關係是一種導師與學生的關係。它要求以學生活動為中心，而教師在學生的.活動中始終起著指導作用。綜合實踐不是教師“教”出來的，而是學生“做”出來的，因而，在本學期的綜合實踐活動中，我們特別注重處理好教師與學生的關係，我們強調了它是指導與被指導的關係。在活動中，我在班級中建立了一個“導師制”。這個制度就是要求教師要指導一個或多個小組活動。
綜合實踐活動與我們的學科教學相比，更注重學生的探究、合作。作為教師，我深深地意識到樂意合作、善於合作對學生髮展的重要性。因此，這學期我的教學重點是指導學生在綜合實踐活動小組中如何發揮個體的作用，如何與組內其他同學進行合作探究。
同學們在本學期的綜合實踐活動中鍛鍊了能力，增長了知識，對這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學生積極進行合作與研究。總之，綜合實踐作為一種實踐性課程，學生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學生的實踐，是學生通過實踐來學習的，是通過實踐來獲得發展的。學生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。
實踐教學工作總結 篇3
為期天的跟崗培訓學習結束了，很榮幸能到xx中學，向鄭xx老師跟崗學習。在跟崗過程中，通過聽、評、小組備、上、理論學習、學做題、撰寫日誌、試寫部落格等活動，開闊了眼界，認識了不足，促進了思考。
鄭xx老師給我們制定的跟崗主題是：開闊視野，立足實踐，扎紮實實做好研究方案。
以下是我對自己跟崗學習作出的總結：
一、理論和技能齊學，責任與壓力同在
與名校——xx中學近距離的接觸，又得到名師鄭xx老師的指導，使我的理論水平有所提升，知識技能得到充實，讓我激動，讓我欣喜。但想到要把理論運用到實際工作中，提升本校教學科研水平，又感到責任重大；不知道自己能否做到所需，深感壓力沉重。
二、在學習中感悟教學理念，在活動實踐中提升自己
聽xx中學校長的介紹，了解了名校的辦學理念。
鄭xx老師的理論《讓外閱讀走向真實》讓我知道當今中午學生的閱讀情況，強調在閱讀過程中，一定要幫助學生選名著名篇，指點迷津，提供閱讀的信息、新聞、話題，讓學生樂意去閱讀。就鄭xx老師的理論專著《改班語教學策略》，讓我們理解他帶的改班的教學思路、實操過程、問題反思。鄭老師很有針對性得向我講授了城鄉結合部教學的方法與策略，讓我受益匪。理論《西方過程性寫作策略的本土化》引導我們如何解決語的“大塊頭”----作教學，提升學生素養，提高教學質量。特別是他創設的“*”作教學模式程非常實用，“寫作前—寫作中—寫作後”體例，體現了作的有序性和條理性。鄭xx老師還專門為我們上了閱讀、古、作、作業布置、作業成果匯報。鄭富老師的上得極有吸引力，看似隨手拈，卻是鋪墊埋伏，遊刃有餘充分調動學生的能動性。活動多，互動好，寓教於樂，學生上他的輕鬆而又充實，學生暱稱他“富爺”。
我自己也說、評、講了，每個環節鄭xx老師都耐心聽講、悉心指導，解答了我教學上的很多困惑，給予我極大的幫助。同時，對我擬做題《基於程建設的國中寫作教材對比和例實錄研究》，給了充分的意見，讓我對題有了新的認識，提高了我做題的信心。
三、凝聚團隊力量，助力個人發展
在這第20小組中，我年紀最大，他們年輕的非常熱情，經常給予我幫助。電腦操作不懂了楊老師幫忙；信息滯後了黃老師提供；生活細節忽略了岑老師提醒。我們學員在學習期間互助互愛，共通有我，我們一起度過了天跟崗學習的美好生活。
四、收穫與反思
1語作業的布置與指導，都是語教學不可或缺的重要環節。
2在教學研習探索中，注重資料的收集與整理，及時反思，形成自己的理念，便於提升自己。
3要想做好真正的教學，一定要人學生喜歡你或您的。
4隻有不斷的學習，多讀理論專著，多接受批評指導，自己才能更好地成長。
實踐教學工作總結 篇4
一、教材分析
1.教材內容及所處地位
綜合實踐活動是在新一輪基礎教育課程改革中應運而生的新型課程。所謂綜合實踐活動，主要指以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的一類新型課程。
五年級上冊綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。
2.單元內容分析
本教材包括“方法與指導”和“活動與探究”兩部分內容。
“方法與探究”主要是讓學生掌握如何進行採訪，通過一系列活動，掌握採訪的準備、注意事項、具體實施，及最後的交流總結，培養學生交往能力，“活動與探究”包括六個主題。
二、教材的重點、難點：
重點：學會交流，提升能力；認識各種標誌，學會製作；學會健康的生活；通過製作絲網花、風箏、植物的`扦插於嫁接，學會製作，提高動手能力，通過體驗小小志願者，提高服務意識。
難點：教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。
三、學情分析
五年級學生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的動手意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的動手與創新的潛能。
四、評價要求
五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交流合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。
五、教學目標
1.培養學生初步的解決問題的能力，通過對不同主題的探究活動，使學生了解不同的問題要有不同的研究方法。通過使用簡單、常見的材料，使它們變廢為寶，培養學生操作簡單工具的能力；養成科學、嚴謹的學習態度。
2.通過採訪活動使學生掌握如何進行採訪，通過一系列活動，掌握採訪的準備、注意事項、具體實施，及最後的交流總結，培養學生交往能力。
3.通過設計班級標誌活動。動手做早餐，培養學生創新能力，形成良好的飲食習慣。
4.通過製作培養學生合作、審美、動手能力。
5.通過了解體驗志願者的活動，豐富閱歷，培養學生的服務意識，自身獲得提升與發展。
六、進度表
周次
教學進度及活動安排
方法與探究主題一：怎樣進行考察 2
方法與探究主題二：問卷的設計 3
活動與探究主題一：月圓中秋情 4
活動與探究主題一：月圓中秋情 5
活動與探究主題二：我是小小發明家 6
活動與探究主題二：我是小小發明家 7
活動與探究主題二：我是小小發明家 8
活動與探究主題三：果蔬雕刻 9
考查
活動與探究主題三：果蔬雕刻 11
活動與探究主題四：巧手學刺繡 12
活動與探究主題四：巧手學刺繡 13
活動與探究主題五：植物栽培 14
活動與探究主題五：植物栽培 15
活動與探究主題六：走進農貿市場 16
活動與探究主題六：走進農貿市場 17
考查
實踐教學工作總結 篇5
《語文課程標準》指出：“要努力建設開放而有活力的語文課程”，“培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣”，“能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文”，“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑑賞文學作品，受到高深情操與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界”。
閱讀是汲取和掌握知識的重要途徑，因此，閱讀對智力發展具有促進作用。指導閱讀任何一篇課文，都是給學生智慧倉庫里增添一筆財富；閱讀教學中的任何一項訓練都不同程度地起到開發學生智力的作用。閱讀是吸收，寫作是傾吐。葉聖陶先生說：“閱讀讓全民族精神起來。”可見，我們的教育不僅需要有限的物質空間，更需要有無限的精神空間，只有擴展無限的教育空間，我們才能培養出高素質的人才。而這種無限的教育空間就是我們的課內外閱讀。
我的做法如下：
一、激發學生的語文學習興趣。
俗話說：“興趣是學習的第一前提”，要善於激發學生的語文興趣，與之形成配合默契的良好關係。要做到教學默契，教師的高度責任心和學生的強烈求知慾是必不可少的前提，而要做到教學默契，教師應根據需要，運用不同的教法把課講得形象生動，言之有物，恰到好處。
首先，用教師的人格魅力去贏得學生的喜愛。有接近才會有熱愛，對學生要有無私的發自內心的愛；給學生更多的信任和寬容；不斷擴展自己的學識；讓自己有敢於創新的勇氣，如：七年級的採訪活動中，讓學生去採訪校長等。這些我認為都可以給學生帶來不一樣的感覺和體驗，讓師生關係更為融洽。
其次，運用靈活多變的教學手段激發學生對語文的學習興趣。新課標要求教師教學貼近學生、貼近生活、與時俱進、創設合適的教學情景和條件，激發學生的學習熱情和動機，引導他們主動參與、樂於探究、勤於動手，在自主的活動中理解、掌握一定的語文基礎知識和聽、說、讀、寫的技能，形成一定的綜合語言運用能力，培養學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創新精神，形成健康的人生觀和價值觀。
我根據自己多年的教學實踐，嘗試運用各種方法進行課文教學。抓住中學生好奇、喜歡新事物的心理特點，課堂上引入一些與教學內容相關的，學生感興趣的話題，如故事、幽默、演唱、表演等，而不框於某個固定的教學模式，使學生能夠在輕鬆愉快的氣氛中上好每一節課。
並且組織各種豐富的語文活動，提升學生能力，將學生引向自然，引向社會，引向生活，讓語文課散發出特有的人文光彩和多姿多彩的藝術魅力。20xx年舉行《祝福汶川》詩歌朗誦會，培養了學生的愛國精神和社會責任意識。20xx年進行了《小戲劇大舞台》自編、自導、自演活動，鍛鍊了學生的動手能力，激發了他們創作的興趣。同年9月開展了《獻給教師節一份特殊的禮物》的調查報告活動，讓學生理解老師，並從活動中獲得知識，提高能力，品味人生價值。還進行了《校長推薦制好還是不好》的班級辯論活動，鍛鍊了學生的思維和語言表達能力，培養了他們關注社會的意識。
二、立足教材，以課本為依託，由課內向課外延伸，豐富教學內容，拓展學生知識面。
在語文版的議論文和說明文單元的教學中，我綜合了學科關於這兩種文體編排的特點，篩選了《談骨氣》、《中國石拱橋》和《故宮博物院》三篇課文對學生進行議論文和說明文知識的教學，再轉入對課內文章的學習，進行訓練鞏固，加強提升，取得了良好的效果。並讓學生對本縣的橋進行實地考察，不僅讓學生加深了對課文知識的印象，也增長了學生的知識。
由於課本涉及的內容很廣，有社會、文化、歷史、政治、地理、人文風情等，而教材容量又很有限，因此，我還鼓勵學生多看課外相關內容，充分利用報刊、雜誌、網路和媒體，不斷擴大自己的閱讀量，對他們的閱讀方向作適當的指導。如：七年級下冊第二單元是人物傳記，我讓學生查找了有關魯迅、毛澤東等人物的生平事跡，以及他們思想成長變化的原因，對人物的內在精神有進一步的把握，使學生對文章有更深的了解，豐富他們的知識。在教學《記承天寺夜遊》一課時，我讓學生閱讀了史學家對蘇軾的評價，讓他們知道在蘇軾身上既有儒家、法家思想對他的影響，也有佛教思想對他的滲透。這就能解釋清楚在他作品中反映出來時而豁達，時而鬱悶的複雜心理，與其他人相比，同是天涯淪落人，處境相似但心境卻相異，從而使學生的知識面拓展了不少。
三、課內的外延等同於生活的外延，所以，語文的課堂教學要聯繫社會，關注現實。
學生是時代的主人，他們會用日漸成熟的大腦去思考社會、思考人生，他們關心時局，了解社會。因此，在語文課堂上，我會經常不失時機地向學生傳輸一些國內外的要聞和評論，並讓他們討論一些社會的問題。如講到《馬說》這一課時，先讓他們討論一些話題，如：中國難以出現諾貝爾獎得主的原因是什麼？當代的中國應怎樣合理利用人才等等。又如在講述《雨林的毀滅——世界性的災難》這一課時，也讓他們就中國20xx年發生的大雪災、汶川大地震、近年的洪澇災等自然災害作了分析，並討論其根源，了解西部大開發的意義以及在水土流失上的措施等。每當談論這些話題時，學生們總是能很積極認真地參與，並常常在課後與我一起探討這些問題，這種探討不僅融合了師生之情，更讓我深刻地體會到了“教學相長”。而學生的語言表達能力在提高，對語文學習的興趣也在增加。
語文教學不僅是一門技術，更是一門藝術，要使語文課生動活潑，引人入勝，除必須掌握一定的技巧，還要我們教師不斷加強自身素質提高。“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，教師要教給學生一杯水，自己得須有一桶水，不斷用知識充實自己，才能輕鬆自如地運用多種技巧，調動學生的積極性、主動性，活躍課堂，才能真正實現閱讀的實質。
實踐教學工作總結 篇6
本學期，我校認真貫徹各級教育局教研室的工作要求，以及學校綜合實踐課程計畫的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，培養既有底氣又有靈氣且具有創新精神、實踐能力的現代小學生，全面實施素質教育。
一、貫徹新課改精神，結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養了學生實踐能力和創新精神。學生關注社會、關心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培養學生綜合實踐能力、創新精神和探究能力，以適應每個學生終身發展的要求。在此基礎上，本年級把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。
在四年級中開展研究性學習小課題活動，每位綜合實踐學科老師帶一組學生，指導學生開展研究性學習課題，採用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式開展帶有學科特色的研究性學習活動。進一步加強的活動的過程性管理，轉變了教師的教學觀念，促進了活動的有效開展。豐富了評價方式，積極合理地落實開展綜合實踐活動課程責任人和活動時間的安排，努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。
二、關注社會生活熱點，貼近學生生活實際
本年級將研究性學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園，走向社會，拓寬視野，去關心社會發展，去關注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題。在活動中體驗假日的精彩，感受生活的美好；在活動中培養學生的互助協作精神、社會實踐能力。
三、重視活動課程的引導，培養學生動手動腦的創新能力
綜合實踐活動的精髓在於“實踐”二字。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立製作、體現個性化特徵的設計提供了時間的保障。在全校開設了計算機課和科學實驗課等綜合實踐課程。利用科學實驗室、場地、時間，使學生動手機會得以落實。鼓勵學生根據自己的興趣、愛好，開展科技小製作、小發明評比活動，健全學生個性，發展學生特長。為了讓全校師生更好地了解、欣賞學生的優秀作品，進一步激發學生的創造熱情，體驗創作成功的'愉悅，學校通過雛鷹電視台直播展示部分優秀作品，獲獎小作者從作品名稱、設計思路、製作材料及功能等方面向大家介紹了自己的作品。學生利用電腦製作的精美賀卡和圖片和小報，展示了新一代學生的風貌。
四、綜合實踐編書工作。
本學期，學校分配了各年級部編纂綜合實踐教科書的工作。本組教師都能認真查找資料和相關圖片，精心設計、排版，力爭做到最好。
學校領導的關心下、在全體教師的共同努力下，本學期綜合實踐工作取得了一些成效。我們還要繼續重視綜合實踐活動工作創新思路的研究，不斷完善綜合實踐活動工作的創新體系，嚴格常規管理，注重養成教育，深入開展各項活動，使我校的綜合實踐工作再上一個台階。
實踐教學工作總結 篇7
一、主題的確定
我們的中學生，大多數是獨生子女，不少生活在農村，普遍存在不了解農作物和動手能力差的問題，對生活在我們身邊的一些簡單作物的栽培與管理缺乏一定的了解和實踐，對社會基本運作方式缺乏認識，缺少社會生活經驗。
為此，我們將日常生活中常見的農作物栽培管理知識，向學生作簡單介紹，讓學生親自觀察、實驗，有利於培養學生的各種能力。《農作物栽培管理》主題的確立，就是從學生生活中最常見、最簡單的作物切入，通過學生實踐，體驗種植過程，進而產生種植興趣為線索，展開系列實驗、實習、實踐活動。
二、活動目標
了解與我們生活相關的農作物生長習性的基本知識和基礎理論，通過這些基本知識和基本理論的'學習，了解《植物和植物生理》、《植物保護》、《土壤肥料》、《遺傳育種》、《農業氣象》、《植物保護》以及水稻、小麥、油菜、棉花、玉米、大豆、花生、蔬菜、林果的栽培知識，嘗試掌握種植農作物的基本技能；
三、活動內容
本次主題活動共設計《作物栽培（小麥、油菜）》、《作物栽培（棉花）》、《作物栽培（水稻）》、《作物栽培（玉米、山芋、大豆、花生）》《蔬菜栽培》、《林果栽培》等六個活動專題。激發學生的活動興趣，掌握農作物的種植方法，讓學生在體驗過程中，積累社會生活經驗；同時讓學生在教師指導下，獨立完成研究方案，在調查、訪問、上網查詢資料等活動中了解研究性學習的方法和有關農作物的栽培管理技術的相關知識，通過此項活動，開拓學生的知識領域，增強學生的生活情趣，熱愛生活，熱愛自然。
四、活動實施：
活動一：油菜生產的重要意義及油菜栽培的生物學特性（（油菜的類型、品種、生育過程、器官的生長和環境條件（3課時）活動目標：
1、了解油菜生產的意義和我省的栽培概況，了解白菜型油菜與甘藍型油菜的主要區別及優缺點，學習油菜栽培的生物學特性，掌握油菜的生育過程，了解每個時期的生長特點，掌握油菜器官的生長和環境條件，了解油菜產量的現成及其影響因素，掌握油菜的栽培和管理技術，培養學生的組織能力和實踐能力，也為掌握種植技術奠定基礎；
2、了解對比實驗所需要的條件，掌握實驗方法，提高學生的研究能力；在實習、實踐中培養學生的觀察力，養成良好的觀察習慣及隨時記錄的學習習慣。
3、展示、交流、分享自己實踐成果。
活動過程：
教師帶領學生觀察、講解、有條件的演示油菜栽培管理的各個過程、技術要點及注意事項；
教學建議：
1、要求學生最能動手種植兩種不同類型的油菜。
2、有條件的也可在學校進行，統一管理，同一時間觀察，這樣，對比實驗的可信度會大大增加。
3、教師引導學生注意觀察實驗的結果，如：發芽時間、溫度、影響因素，芽葉的形狀，根莖的形態等，並可結合語文學科的特點，寫出觀察日記
4、最好在苗期、蕾苔期、開花期、角果成熟期，以交流會的形式，讓學生匯報實驗結果及活動體驗，對學生在活動中出現的問題，教師可因地制宜，合理安排，引導學生進行新的實驗研究。
實踐教學工作總結 篇8
案例背景：
教師在數學教學過程中引導學生積極參加實踐活動，能激發學生學習興趣，加深對知識的理解，培養其思維能力；教師在數學教學中創設實踐活動情境，設計開放性的實踐問題，能提高學生創新思維能力，使學生真正地獲取數學知識和研究數學的方法，學會用數學思想分析問題、探索問題和解決問題。教師應努力把學生帶入探索性實踐中，讓學生親自探求新知識，經歷數學家們以前經歷過的創造性的探索實踐過程，成為一個發現者。
教學案例片斷：
師：在日常生活中，我們見到了物體有各種形狀，大家看這本數學書的面是什麼形狀的？
生：長方形。
師：今天我們來學習新知識——圖形的拼組。（師板書：圖形的拼組。）
師（拿出一張長方形的畫）：這張畫是什麼形狀的？
師（拿出長方體積木、長方體盒子）：這是什麼形狀的？
師：長方形畫出來是什麼樣呢？（教師藉助長方體實物畫長方形，出示畫好的長方形。）這個長方形（指邊）有幾條邊》（讓學生拿出自己的長方形，數一數它有幾條邊。）
師（拿出一塊手絹）：這塊手娟的面是什麼形狀的？（板書：正方形。）
師（拿出正方形的識字卡片）：這張識字卡片是什麼形狀的？正方形畫出來是什麼樣的呢？（教師藉助正方體實物畫正方形，出示畫好的正方形，並說明這就是正方形。）
師：正方形有幾條邊？（讓學生拿出自己的正方形，數一數它有幾條邊。）
師：我們一起來研究長方形和正方形邊的特點。
老師先示範：拿出一張正方形紙，沿斜著的虛線折（虛線露在外面）。
學生們拿出畫著兩條對角線的正方形紙，按老師的方法折，先沿著一條斜的虛線折，然後再沿著另一條虛線折。教師提問“挨折的兩條邊的長短怎么樣”，然後，再讓學生對摺，問“對著的兩條邊的長短怎么樣”。
老師巡視，幫助後進學生掌握折的方法。從而引導學生得出：正方形的四條邊一樣長。
教師叫學生們拿出長方形的紙（畫好長與寬的中線）沿虛線對摺、提問：對著的兩條邊的長短怎么樣？再讓學生斜著折，又提問：挨近的兩條邊的長短怎么樣？老師巡視，幫助有困難的學生掌握折的方法。最後引導學生得出：長方形相對的邊一樣長。
老師出示小黑板，上面畫有不同方位的長方形、正方形和梯形，要求學生說一說哪些圖形是長方形？哪些圖形是正方形？
師：大家認識了長方形和正方形，知道了它們的形狀、邊長的特點。誰能說出周圍物體的面哪些是長方形、哪些是正方形？
學生舉例後，老師再拿出方檯布、紗巾、正方體的藥盒、枕巾、火柴盒等給學生看，讓學生分別說出哪些面是正方形，哪些面是長方形。
最後，老師叫學生用自己準備的各種尺寸的長方形、正方形拼擺各種圖形，並貼在一張白紙上，讓學生匯報自己拼擺的圖形是什麼 。
案例反思：
小學生的思維特點以形象思維為主，在理解抽象的幾何知識和形成初步的空間概念時，受到諸多因素的影響。在教學中，通過探索實踐活動，讓學生學習自行獲取數學知識的方法，學習主動參與數學實踐的本領，進而獲得終生受益的數學基礎能力和創造才能。本教學案例具有以下幾個特點。
實踐教學工作總結 篇9
本期以來，自己認真踐行新課程理念，積極探索數學課堂教學改革的新思路，大力組織進行合作學習，努力激發學生學習數學的興趣，更好的培養了學生的學習習慣，有效地促進了全體學生學習數學能力的提升，現就本學期的教學情況具體作如下小結。
一、主要工作
1。律己育人。本人能自覺遵守教師職業道德，做到乾一行，愛一行。勤奮學習，刻苦鑽研教材，精心備課，及時總結得失，更新知識，不斷提高教學藝術。以認真負責的態度上好每堂課，以滿腔的愛心關心學生，積極做好學生的思想工作，既教書又育人，對學生一視同仁，嚴慈相濟，與學生共同制定了《課堂常規》《作業常規》，並督促學生逐一落實，逐步培養學生良好的學習習慣。
2。用心教學。針對本班學生的差異和年齡特點，因材施教。教學中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學具動手操作，精心設計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。整體上使不同學生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。自己編印了易錯題集，並逐單元整理了複習題，印發給學生，提高了練習的效度，減輕了學生的負擔。
3。不斷創新。在課堂教學中，自己正確處理了“教”與“學”，“學”與“導”的關係，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼於“導”，以學生髮展為本，激發學生的求知慾，誘導學生主動探索，主動參與認知結構的過程，促使學生樂學、會學、學會。
4。積極完善。本期以來，自己進一步完善了本班的小組合作學習機制。結合學生的學業成績及平時表現將學生進行了重新分組，遵循了組間同質、組內異質的分組原則，並列印成表格張貼在教室里，著力進行了小組長的`選拔和培訓工作，明確了小組長的職責，並指定大組長監管小組長的學習情況。中考以後，自己對表現優異的小組和小組長進行了表彰獎勵，進一步激發了全體學生積極向上的學習意識，班級里形成了勤奮認真的良好學風。
總之，在備課中，我認真鑽研教材、教學用書，力求吃透教材，找準重、難點，上課時力求抓住重點，突破難點，從學生實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，科學訓練，紮實複習，課餘時間進行了有針對性的輔導和督促，圓滿完成了本期的教學任務。
二、存在問題
1。一部分學生學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業有拖欠。
2。有些家長對孩子的學習重視不夠，不能積極與老師配合，影響了孩子的學習。
3。極個別學生做作業只講數量、不講質量，不善動腦，書寫較差，正確率較低。
三、今後構想
1。加強業務學習。自己還要不斷充電，不斷提高自身業務素質，充分利用直觀、多媒體教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。
2。加強個別輔導。自己還有繼續加強對後進生的輔導，找準突破口，抓住閃光點，更多一些愛心與耐心，幫助和鼓勵他們不斷取得更大的進步。
3。加強習慣培養。在今後的教學中，自己更要著力培養學生良好的學習習慣，培養認真審題、驗算，自我檢查的能力。同時，也要培養學生良好的生活習慣，讓學生合理膳食，科學運動，善於調節，學會自理。
4。加強思想教育。思想是行動的先導。自己將教育學生在“孝敬父母，尊敬師長，團結同學，善於合作，勤於動手，勤奮刻苦，積極努力”等方面做得更好，使學生自立自強，學會自律，具有高尚的道德品質。
二〇xx年一月
實踐教學工作總結 篇10
到農場的養殖場去了幾次，給我的最大感受就是髒、亂、差。
首選要說的就是養殖場的地理位置和所處環境。我們每次到農場去，走到那條主幹道的盡頭，給我們最大的感受就是很臭，特別是在夏天，那簡直就是有一種窒息的感覺。通過我的觀察，這主要就是家禽場旁邊的豬場，那氣味主要就是通過建築側面的排氣扇排出來的。這樣一來，家禽場的地理位置相當不好。
通過我的觀察，家禽場處在兩棟比較大的建築之間，迎風面方向的是奶牛場包括優酪乳加工廠、長江2號牧草培育基地和茶廠。奶牛場在迎風面的右邊，奶牛場的生產對家禽場的影響不大。在雅安這個地方，特別是像農場那塊較為平坦的地方，風較大，那么迎風面的建築恰好起到了為家禽場阻擋風的目的，使得吹向家禽場的風速大大降低，降低了由風給家禽帶來的直接影響，這一點在雞上得到體現最明顯，因為雞舍距離牧草培育基地最近，因在雅安，它所受的風主要是東風，而雞舍和牧草培育基地兩建築的連線是東偏南。
家禽場大門所對的是豬場，在我看來，豬場的空氣品質是最差的，至少在我們學校的農場是這樣的。主場處在禽場的下風口，雅安經常吹風，再加上家禽場的生產區與豬場之間還有一棟建築，這就將兩者相隔開了，使豬場難聞的氣味不易傳入禽場。
其次要說的就是禽場存在的環境問題：髒、亂、差。首先，在大門前就有幾個大的垃圾桶，在進入場區內，綠化帶內到處都是生產生活的垃圾，接下來再看看生產區內部，首先，飼料加工間，天花板上有很多的蜘蛛網和飛塵，待加工的飼料和加工好了的飼料隨意放。在生產舍內，飼料等東西也是擺放很亂。
這幾天，我主要觀察了鴨舍，育雛舍建了很多，但是在用的卻就那么幾間，有很多都已荒廢很久了，有的裡面擺放了各式各樣的東西，很髒，很亂。在育成舍內，那墊料和糞便混在一起，看上去很髒。在飼料儲存間，裡面擺放了很多東西，包括很多小件東西，這些小件的東西丟的到處都是，特別是一些藥物的包裝袋，地上的飛塵也很多，看上去有很久沒有打掃了。
我覺得就從這一個家禽場就能看出我國70%~80%都是這樣的養殖環境，更甚至有很比這環境還差。像這種髒、亂、差的問題，並不是什麼高難度的技術性問題，這主要就是養殖場的工作人員的素質問題，員工還是沒有把養殖場當作是自己的家。對於一個好的養殖場來說，像這種存在生產安全隱患的現象是根本不會存在的，相反，他會把這個養殖場周邊的'環境搞得相當好，而且場區規劃布局也是一流。生活區、管理區、生產區、隔離區、糞便處理區等那都是有嚴格的要求的。
我覺得，一個老闆在招收員工時，首先應該注重他的環境衛生意識。在實際生產中，家禽的很多疾病的誘發原因都是由於養殖場或周邊的環境受到污染，通過空氣、飲水或飼料等傳播，最後造成養殖場的重大損失。其次就是在生產過程中，應經常提醒員工注意環境衛生，同時也應該將員工的環境衛生意識納入考核範圍之內，或者是與其經濟直接掛鈎，實行獎懲制等。
對於一個將環境搞得很好的養殖場來說，他每年其實就可以節約很大的一筆開支，其中主要包括的就是禽的疾病預防這一塊。養殖場的環境搞得好，那么它的疾病傳染源和傳播途徑就進少了，養殖場在疾病防控這一塊也就可以相應的得以節約。同時，從這個養殖場出去的產品，它所含有的藥物殘留物也就會相應的降低。產品的品質和公司的聲譽、形象就會在無形當中得到提高，只是一筆無形的資產，但是它的價值卻是無可限量的。大家都知道，公司的聲譽、形象就像是人的臉面、地位，而產品的品質就是一個公司的靈魂，無論他失去了地位還是靈魂，他都不會在這一領域有一席之地，最總的結局就是出局。所以，誰控制好了自己養殖場的養殖環境，那么他也就為自己掙得了一大筆資產，因為同時它也在無形當中也就為自己了做宣傳，拉攏了客戶。
實踐教學工作總結 篇11
一、實踐周工作內容：
20xx年9月22-26日，我到太平巷幼稚園進行了為期一周的教學實踐活動。我聽了5位教師共8節課，其中，科學2節，數學2 節，音樂2節，體育、美術各1節。看了4天的晨間體育活動，看了小中大班的遊戲情況以及活動環境和材料提供。一周時間內和園長、副園長、助理進行了比較深入的交流，有針對性聽了大一班的陳艷老師2節課，並進行了一次交流，對她組織的半日活動和2節課進行了分析。對幼稚園提供的25份教學案例進行仔細閱讀，提出建設性的意見，並對幼稚園撰寫的個人課題也提出了我的個人建議。周五，根據幼稚園的具體情況和要求，我對全體教師作了《幼稚園數學教育內容分析》的講座。
1、幼稚園十分歡迎我們開展實踐周活動。
園長非常重視幼教室2位教研員到幼稚園開展教學實踐工作，在全園作了動員，全園十二個班，班班作好聽推門課的準備，園領導班子統一認識，把這次活動當成是一次集體練兵活動，充分利用外部資源，提高內部的教育質量。
2、幼稚園教師工作投入，精神狀態好。
在幼稚園這么多天，我發現每位教師的工作都十分投入，對孩子的態度都很親切、耐心。從幼稚園豐富而有創意的環境建設中，能反映出幼兒學習生活的主要內容，也能反映出一個幼稚園的活動內涵，這裡面主要反映的是教師的專業水平和敬業精神。在太幼，隨處能看到以班級為單位，以年級為平台，和孩子們在一起愉快工作的老師們的身影。
二、實踐周價值思考
1、持續學習是教研員崗位的自然要求。
教研員一定要有專業學習的敏感性，持續學習是教研員的必要能力。在教研員的生活中，不斷面對教育教學實踐中的不同問題，針對不同教師出現的不同層面的各種問題，要能從專業理論和教學實踐層面和教師互動交流，提供給教師切實可行的教學策略、方法。事實上，教研員所需儲備的知識，用“一桶水”來比喻顯然是不夠的，而應是“一條流動的小河”更確切。因此，作為教研員崗位的自然要求，只有持續學習，才能保持“小河”的充盈以及良好的流動性。
2、整合服務是教研員綜合能力的展現。
幼兒教育無論作為人類的一種活動還是作為一種社會現象，它都是一個整體。因此，幼兒教育十分強調整合觀，就是對幼兒教育的各要素進行多樣化、多層次的整合，發揮各種教育因素的整體影響，努力提高教育質量，促進幼兒的發展。我們一直對幼稚園的教學研究和課題研究進行整合指導，我們十分關注教師教育科研能力的提高。分析評價教師撰寫的教育活動方案、教育教學案例、個人課題、教師的科研論文；幫助幼稚園整體確立研究方向，關注具體課題研究的推進，也是我們的長期工作。這次給太幼教師的25篇教學活動案例以及個人課題的點評，也是為了幫助老師進一步提高和拓展思考空間，關注對幼兒發展、教師發展、幼稚園發展有重要價值的內容，不斷提高教育發展的效益和水平。
實踐教學工作總結 篇12
匯報部門：招生就業處
參加實踐教學人數：133名 安排人數：115名 自找人數：31名男：97名 女：36名 在學校各中層領導的正確指揮下，面對嚴峻的人才市場需求量，經過全校師生共同努力，我校09級實踐教學工作進展順利，一次實習率達到97.0%，現將實踐教學任務工作總結如下：
一、實習生實習總體情況
1、實習生參加實踐教學報名情況
我校09級學生共276名，提前返校參加實踐教學共133名，其中截止時間20xx年2月19號下午6點報名人數共69名，隨後到校報到共64名，截止時間為20xx年3月10日下午6點。09汽修1、2、3、4、5班和商務班繳費人數分別為：6人、20人、22人、27人、8人和43人，三段式7人，則繳費第四、五學期以上（含第四、五學期）的共133名，占總年級（276人）48.1%，其中全部費用繳清共6名，占總年級2.1%。
2、實習生實習流向及特點
（1）實習分布範圍
汽車4S店和大型維修廠是實習生的首選，主要分布於南海大道、金盤和農墾等。本次安排實習生實習單位主要為上海大眾、海南寶悅、安驊、北京現代、比亞迪、通發修理廠、我校白龍修理廠以及南航修理廠等9家汽車4S店、6家大型維修廠。
（2）實習特點
一是學生專業對口率較好。學能所用的現象表現突出。中等職業教育主要培養從事生產一線操作或管理技術工作的人員，其實習的最大資本或優勢就是專業特長。我們跟蹤調查的115名我校安排實習的學生中，有100％的實習生初次工作崗位與自己所學專業對口或基本對口。
二是補貼待遇情況。在通過實習生的調查中，學校推薦企業的平均月補貼約為402.67元，包吃：69.3 %，包住：85.7%。自找企業的平均月補貼約為672.22元，包吃：64.1%，包住：77.7%。
三是工作穩定性較好。從20xx年2月21日到至今短短的一個月里，133名實習生中，在汽車4S店中，已有3名實習生更換了單位，占2.6％，其中有1名學生返校上課。而汽在車修理廠實習的4名實習生更換單位，占3.4%。在對15家用人單位的調查中，有的用人單位認為中職實習生的工作穩定性相對大專生來說都比較好。如；上海大眾4S店，由於被錄用4名學生在企業有著優秀的表現，在指導老師的下廠跟蹤交流中，企業主動邀請學校再推薦2名學生到貴單位實習。
二、實習情況分析
我校實習生實習工作如此順利，除了及時把握住企業用人的最好時機之外，大部分的學生紀律性表現都比較好，這也是主要原因之一。因為我校實習生一般都能夠經過企業自身崗前培訓後，馬上上崗工作，或邊上崗邊培訓（理論與實踐相結合），所以深受企業的歡迎和認可。
學生能夠掌握紮實的專業技能，自然不用為就業發愁。但是面對的社會的變幻莫測，學生在技術或能力方面還欠缺不足。以我校的汽車運用與維修專業為例，學生平時學習的都是圍繞汽車發動機或底盤等大體的零固件進行拆裝，部分企業反映學生在技術方面還不能夠過關，因為學生實習前所掌握汽車故障診斷的各項技術還尚未成熟，所以在企業現在主要是處於學徒工，負責各零固件的拆裝。
三、存在問題
總體來說，由於指導老師的跟蹤服務比較到位，與企業領導及時溝通，用人單位對於大部分實習生還是持基本認可的態度，學生們基本能夠遵守單位的規章制度，按時出勤，認真完成所布置的工作任務，和同事之間相處融洽。有一些學生還給用人單位留下了深刻的印象，實習期結束後就直接留在單位成為正式員工，甚至成為單位的後備幹部培養對象。則少部分總是反應企業單位的哪裡不好等等，沒有從自身的角度去想，也許學生正處於青少年時期，年齡偏小、心理承受能力差、缺乏自信。遇到挫折容易放棄目標、一蹶不振，好高騖遠。思想問題學生由於尚未樹立正確的人生觀和價值觀，缺乏對紛繁複雜的社會現象的分辨能力和自我約束力，易受社會不良風氣和當前就業前景的影響。以我校的汽車商務專業為例，有幾名女生，在幾次企業的面試後，總是挑三揀四，好高騖遠，拒絕企業的邀請，對校企之間的合作關係造成不良的影響。現有個別的幾個女生已安排到合適崗位，只剩3名學生未安排合適崗位，則就業處已通知家長，說明情況經過後，再安排最後一次，否則辦理相關手續回家，並等待學校第二次統一安排實習的工作。
四、對策分析
1、對實習中的學生及時跟蹤引導
中職學生送到實習單位後，學校的管理顯得鞭長莫及。為了保證學生的順利實習，防止一些不良的思想態度影響到實習工作，班主任應積極地深入企業，與學生和企業加強溝通與聯繫。經常和學生進行聯繫，可以及時了解學生思想動態，引導教育學生，及時化解一些問題。對於了解到用人單位存在的'問題，及時反饋到學校實習就業處，通過校方與實習單位進行溝通與交涉，幫助學生及時解決問題，保證實習工作的順利完成。
2、對學生進行職業生涯的指導
實習生在實習中存在的種種問題，很多是學生在長期的學習生活過程中養成的不良習慣、不良態度。要想實習生有正確的職業意識、職業態度，必須在在新生入學時候，就對他們進行關於“職業選擇”、“職業生涯”、“個人職業生涯規劃”等返校系列授課，讓學生在實習過程中了解職業、樹立職業理想、具備職業意識、增強職業選擇的能力、樹立就業信心。在學習過程中，要對學生貫穿職業道德的教育教學，如愛崗敬業、樂業奉獻的精神，責任的意識、忠於職責、自動自發的工作作風、腳踏實地的積極的工作態度等，從而使學生在實習前就具備應崗、轉崗的基本職業能力。
總體而言，中等職業教育目標很明確，其定位就是在九年義務教育的基礎上培養在第一線生產、服務的技能型人才和高素質勞動者，因而中職教育的目的也應該是如何讓學生儘快的成為一個社會上需要的勞動者、服務者。所以，除了相應的文化課專業課教學，我們要充分考慮當今用人單位的實際需求，加強對學生的職業教育、職業指導與實習指導，使學生樹立遠大職業理想和良好的職業道德，在實習工作中發揚愛崗敬業、樂業奉獻的精神。這也是我們職業學校立足於社會，適應市場需求、培養合格中職畢業生的重要保證。
匯報部門：招生就業處20xx年3月28號
實踐教學工作總結 篇13
社會實踐時間：20xx年X月12日--X月12日
社會實踐內容：家教
實踐目的：第一，勤工儉學，拓展本身的知識面;第二，豐富假期生活;第三，鍛鍊自己與人交往的能力，增加個人在社會競爭中的經驗，擴大與社會的接觸面，以便在畢業後能真正走進社會，並且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的題目。我開始了我這個假期的社會實踐。
這是我上大學以來的第一個暑假，天經地義要回家和父母親人團圓。不過身為當代大學生。我預備找一份工作，在母親同事的推薦下，我找到了兩份家教的工作。這是我大學假期的第一份社會實踐工作。這樣我得到了一個鍛鍊自己的能力和實現本身價值的機會，使我的冷假生活更加豐富多彩。通過家教工作讓我學會了很多，體味了很多，思考了很多......
可憐天下父母心
在上大學期間，我加進了學校的家教協會，並且在會長們的幫助下也找到了份家教，本人高中數學，特別是高三數學很好。我的家教正好是教高中數學。因此，對家教有一定的經驗。
我教兩個學生，他們叫和。第一次到他們家做客，他們的父母熱忱地接待了我，與我在客廳里懇切地交談了很久。從他們的性情愛好談到了他們的學業特長。因此，第一次了解他們時，是通過與他們交談籃球開始的。在交談中，我了解到以下情況：他倆都有很強的求知心，但是幾年來都懶於學習，貪於玩樂。"由於上述諸多緣由，他們的成績很不盡如人意。父母都對他們抱以很大的期看，希看他們能夠考上一本大學。而他們現在的學習情況，讓他們的父母感到耽憂。
在交談中，我可以感遭到父母心中那種看子成龍的殷切期看，感遭到父母對兒子的那種期看是那樣摯熱的、忘我的。他們看的很遠，看到了兒子的未來;我被父母對子女的這類情誼深深感動了，同時感到肩上的擔子很重。我也有信心進步他們的數學成績，我在家教協會裡學到了很多關於如何更好的家教，並且我的高中數學水平我很有信心。
未經雕琢的頑石
家教的第一天，他倆在學習上都很隨便，對自己要求不嚴格。我開始意想到：現在的重要任務不是講課，而是幫助他們端正學習態度。第一天，我了解到他倆的數學水平。進而我知道如何進步他們的數學成績。最早我挑他們學的最差的章節來說，由於是高中數學，每一個考生面對的是那張高考卷子，我也是依照高考常考易考點分重點來說解，使他們在每章的學習中都學明白。整體而言，感覺第一天的收穫還是不錯的。當天回到家，我把一天的課程回顧了一遍，整體感覺還是可以的。回納了一下，有幾點需要改進：
一、在講課方面，我需要分清楚甚么是重點，不是重點的可以略講，究竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的項目要具體講授，這樣才能讓他們在以後的考試中，成績有所進步。如此，才是補課之功效有所發揮了。
二、在講的進程中，我應當儘可能耐心點，漸漸的給學生講，畢竟他們的數學不好，由於成績不好，才找家教的。可能有些我以為很簡單的對他們其實不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍他們沒聽懂就對學生髮火，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的進程中，有犯這類毛病，所以後來我改了很多，儘可能讓自己耐心。
三、在習題布置與講授上，我要儘可能備備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，不是考點，那樣更多的仍然是浪費時間。另外學生甚礎比較弱，也先強化了基礎才能夠往進步層次。
四、最後就是要和學生處好關係，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。特別是在講空間立體幾什麼時候，我還教他倆玩魔方，這樣大大進步了他們對空間立體幾何的愛好。
家教生活，苦中有甜，喜憂參半
由於天天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。開始的幾天，他倆聽課時，經常會走神，一副心不在焉的模樣。有時，我心裡會感到很惱火：自己如此賣力地講，他們卻置之不理，。好在我很有耐心。每當他們走神時，我都會提示他們，耐著性子給他們講下往。
他們做題時，喜歡看題，用頭腦想而懶於動手試試做出來。聽課時，也只是"洗耳恭聽"，從未做筆記。這正是他們學習怠惰的體現。我清楚地知道：他們有時會給我帶來"沉重"的打擊。記得有一次，我給他們講授了，他們聽課時，顯得有些費勁。暑假家教社會實踐心得體會暑假家教社會實踐心得體會。我講完後，問他們是不是還有疑問。他倆點頭表示全聽懂了。過了兩天，為了檢驗溫習的效果，我感覺自己恍如從九霄雲殿一下子跌進了無底深淵。這是我家教進程中碰到的最大的挫折。事後，我不斷地反思：是自己的緣由，還是他們的緣由?不管怎樣，有一點很清楚：他倆根本沒聽懂。面對他倆的怠惰成性，我顯得"束手無策"。學習成績的好壞，常常取決於學習習慣的好壞。怠惰是學習的"大敵"。我只好不時地催促他倆，鞭策他倆，使他們逐步變得勤勞起來。由於是高中數學，我當時學的好就是勤於動手多做題，產生了愛好，成績就很好，我常常這樣教導他倆，並且我在高中時整理的筆記總結的習題(錯題本)都給他們看了。這樣他們也會依照我的學習方法來學數學，從而進步他們的數學成績。
分別的日子
轉眼他們就要開學了，並且我也要回學校了。我結束了家教生活。他們的學習態度比之前端正了很多，學習也知道用力了，他們的父母很感激我這段時間對他們的幫助。
實踐教學工作總結 篇14
實踐教學工作是教學工作的重要組成部分，校十分重視實踐教學工作，為強化教學質量監控，規範教學管理，提高實踐教學質量，結合農廣校實際情況，在課程實驗教學、實習教學、課程設計等方面做了大量積極有效的工作。
一、工作情況
本學年每學期開學，農廣校就組織教師填寫實驗教學安排表，實驗過程組織周密，指導認真，注重學生能力培養。指導教師能認真準確評分，做到有簽字，有日期。實驗成績均按教學大綱的要求計入學生的平時成績。
1、基本條件：
連建立實踐學習基地，大部分實習基地有很好的實習條件，本學年度xx級現代農藝專業xx名學生的實踐學習取得了很好的實習效果。每次實踐學習教學均安排具有實驗經驗的高職稱教師指導學生實踐學習。
2、教學過程：
學校制定了科學、規範的實踐課規定，重視實習課前準備。有實習整體安排，每個實踐課有切實可行的實習實施計畫。指導教師能悉心指導與幫助學生，引導學生深入實際，做到理論與實踐相結合。學生在實踐學習過程中能認真做好實習記錄；指導教師認真準確評分。每項實踐課後都進行了認真小結，實習教學各類資料整理齊全、規範，存檔完整。
3、教學內容：
進行了7次棉花生產過程教學實踐課。課程內容包括如何整地、播種、中耕打頂、防病治蟲、棉花化控、施肥、防治病蟲害、棉田中後期管理（施肥、採摘）。
4、實習教學效果：
從目前情況看，絕大多數學生對實習基地很滿意，能過實踐課的學習，絕大多數學生獲得生產技術和管理知識，提高綜合分析和解決實際問題的'能力。
二、今後工作打算
通過一年的探索與實踐，實踐活動課程的實施也取得了滿意的效果。為了更好地實施實踐教學活動，我們今後將實踐教學活動的意義深入人心，每次活動前，制定周密的計畫，作出細緻的安排，採取一些必要的安全措施，提供活動必要的保障，給予及時的總結等。我相信，挑戰與機遇同在，在教師和學員共同的努力下，實踐教學工作必將迸發新的活力，取得更長足的進展。
實踐教學工作總結 篇15
一、指導思想
繼續貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。活動課程來源於學生的生活和真實的社會環境，並有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反覆的論證，併兼顧到有哪些學科的參與，重點要解決什麼問題，最終的研究價值是什麼等等。在開展活動課之前，要儘可能地激發學生參與活動的積極性，讓學生成為學習的主人。
二、學情分析
四年級共有學生一百多人，大部分學生有一定的動手能力，對於一些操作性的課題興趣濃厚。但由於學校出於一些安全方面的考慮，對於一些需要離開校園的社區調查活動開展有很大的阻力，因此，本學期，把重心放在校園內，學生身邊的事情，著重通過一些研究性學習課題，培養學生合作精神，提高學生的`人際交往能力。
三、活動目標
1、在情感態度方面：
重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展，積極參與社會，勇於承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展意識;培養學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
要著重培養學生的研究能力、創新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;蒐集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學生探究學習，發現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。
四、教學措施
1、教學方法採用根據不同的內容採用不同的方法進行教學，把模仿、體驗、探究、反思以及自主學習、合作學習、網路學習、社會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學習過程成為手腦並用，生動活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。
2、了解和研究學生，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯繫。努力創造條件，使全體學生都能主動愉快地學習，進行自主探究，儘可能注意個性的培養，指導學生在主動學習中獲得成功，並分享成功的快樂。
3、把積極的勞動與技術態度和正確的勞動與技術價值觀的形成滲透到整個教學過程中。把學生的創新精神和時間能力的培養貫穿於教學始終。
4、綜合實踐活動還要把課堂教學與校內外的勞動結合起來，遵循安全第一的原則，在課堂上做手工要注意清潔衛生，剪下來的廢紙屑不能亂扔，使用工具要注意安全。
五、教學進度：
周
次
時間
觀察金魚第一周
第二周
觀察蝸牛第三周
觀察螞蟻第四周
清潔家園，美化環境第五周
方向與路線第六周
餐盤中的蔬菜第七周
節約用水從我做起第八周
吃瓜果要講衛生第九周
猜字謎第十周
維護公共衛生第十一周
動物世界第一十二周
流鼻血時該怎么辦第一十三周
奇妙的指針第一十四周
食用冷飲要適當第一十五周
第一十六周
第一十七周
十二生肖夏天要睡午覺氣壓千斤頂
實踐教學工作總結 篇16
綜合實踐活動的課程資源蘊藏於學生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，綜合實踐活動的課程資源就是動態變化的，它處於一個不斷生成的狀態，它是一種“活頁資源”。
綜合實踐活動的實施，是面向學生完整的生活領域，既關注學生的現實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生的長遠發展。它給了學生一個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂，走向社會，為學生的發展提供了開放的空間，並在活動不斷深化的過程中實現學生個性的張揚和健康發展。本學期，我班在綜合實踐活動課程的開發、實施、研討、評價和管理等方面均取得了一些進展。
一、資源開發求“深入”
綜合實踐活動的課程資源蘊藏於學生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，綜合實踐活動的課程資源就是動態變化的，它處於一個不斷生成的狀態，它是一種“活頁資源”。本學期，我們班開設了兩次的主題活動，根據學期初規定的主題是“傳統節日的研究”即開展了中秋節的研究的活動；第二個主題為“偉大的母愛”，根據學生的年齡特點分別開展了關愛母親、我為母親獻歌聲、舉辦母愛手抄報等系列活動。
二、課程實施求“鮮活”
這學期，我們在活動中，學生的動手能力、實踐能力、研究能力、創新能力等綜合能力均得到了提高，主要表現在這樣幾方面：
1、在活動中了解母親節日的來歷。五月份的第二個星期適逢母親節日，所以就組織學生開展了對母親節來歷的研究性學習。在成果交流時，學生的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報，現在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進行成果匯報。通過活動，既提高了學生蒐集資料、整理資料、交流資料的能力，同時也讓學生對母親節有了更進一步地了解。
2、在活動中培養社交能力。如：“了解母愛”組織了部分學生去蒐集有關母親的故事；“讚美母愛”中請半數學生去蒐集並試寫讚美母愛的詩歌；“評議母愛”把自己想對母親說的話以手抄報或製作卡片的形式匯報給母親，“評議母愛”中把自己對母親的愛表達出來。
3、在活動中增強心理素質。針對現在學生心理素質較差的現狀，六年級的學生開展了“了解母親、賞識母親”的主題活動，通過活動使學生對母親有了更全面、更客觀地了解，能更多的去愛自己的母親，更增加了他們的感情。
4、在活動中提升創新意識。如：在製作賀卡、學寫詩歌等一系列活動中，讓學生學會觀察母親的生活、發現自己存在的問題，激發學生動手實踐的興趣，從而發展實踐能力，提升創新意識。
三、評價方式求“多元”
綜合實踐活課程的評價要關注學生的學習狀態、生命活力、創新意識和能力發展，所以對學生的評價我校從知識與技能、過程與方法、情感與態度三個方面展開。每次主題活動結束後，各個活動小組的組長組織組員進行活動總結、反思和評價。評價方式分學生自評、同伴互評和教師評價三種，以評價作為促進學生開展下一輪活動的動力。
實踐教學工作總結 篇17
俗話說，實踐是檢驗真理的唯一標準，這句話說的很是恰當。在參加工作的兩年里，學校的領導及同志們給了我很大的幫助，讓我的課堂教學從生硬到熟練，也讓我增加了對教學工作的熱情，對課堂的探索，對整個職位的重新定位。
一、教學方面
在教學過程中我不斷積累經驗，研究課程，改進教學方法，使每堂課程都飽滿精練。在我自己的努力和指導教師的幫助下，我的教學工作取得了一定的成績
在過去的兩年中，我能結合《綱要》，不斷探索、研究、領會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據學生髮展的需要，努力為學生提供一個可發展、可探索的環境，並不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。能堅持把學生的發展放在首位，樹立“學生主體”的觀念;能留心觀察每一個孩子的行為表現，善於捕捉孩子的尋常時刻，並加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力;能認真做好家長工作，及時將學生的在校情況反饋給家長，使每個家長安心工作;能據據學生的實際情況，認真制定好各類計畫，及時的記錄好反饋信息;能經常反思自己的教育行為，經常反思自己所採用的教學方法是否有利於學生的學習和發展。
當然，在這過程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質，努力完善自己，爭取使自己的教學水平更上一層樓!在本學期中，我不斷研討教學方式方法，並積極進行課堂教學改革嘗試。素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向其他教師們學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。
二、引導學生學習
抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握並靈活運用。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢於想像，勇於質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。
教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創新建立在此基礎上。搞好創新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。
積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知慾。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。
三、改革教法，注重學法
變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。
認真備課、認真上課、認真布置與批改作業、認真輔導、認真考核是教學工作的基本要求，是每個教師必須執行的崗位規範，也是學校教學管理的中心內容。工作的實踐使我們認識到，教學管理是一項多系列、多層次、多因素的常規性工作，但絕不意味著陷入繁雜瑣碎的事務性管理，也絕不意味著拼力使犟的一味蠻幹，而是要使教學管理講究科學，遵循其自身規律，努力適應學校發展的需要。
總之，經過一學期的計算機教學工作，我的教育理論水平有了進步，課堂教學能力也有了提高。但也存在不足，今後會立足實際，開拓進取，不斷前進。
實踐教學工作總結 篇18
一、體育教育專業教學實踐基地運行現狀
（一）教學實踐基地類型單一，與就業脫節
目前，我校體育教育專業仍是以培養體育教師為目標，實踐教學內容仍大多集中在對學生運動技能訓練、教學技能學習、教育實習等方面，選取的實踐教學基地多以中國小為主，忽視了對體育運動相關行業知識信息的拓展和認知，忽視了對學生溝通能力、協調能力、組織能力的培養和鍛鍊，不利於學生的就業和未來的職業發展。
（二）重視程度不夠，機制不健全
從學院到教師，對教學工作要求非常嚴格，考察制度健全。相比之下實踐教學工作考察制度鬆散，教師也普遍存在不重視、走過場的心態，沒有明確的教學目標，沒有對教學結果進行有效的考核，導致學生將實踐學習機會視為休息放鬆的好時機，沒有充分調動學生學習的主動性和能動性，使本就不多的實踐教學機會沒有取得良好的教學效果。
（三）校內教學實踐基地的建設未得到重視，課程設定不合理
校內教學實踐基地的實踐教學課程安排，通常是以傳授體育知識和體育技能為主，學生以聽課學習為主，實踐教學更多地停留在運動項目學習、運動技能練習層次上，實踐教學方式陳舊，缺乏創新，沒有提供對學生教學組織、指導健身、賽事組織與裁判等實踐能力訓練的相關課時安排。
（四）校外教學實踐基地的培訓意識不強
除中國小外，其它的體育培訓機構、運動健身企業等多為私企，且普遍規模較小，他們以追求經濟利益為目標，對學生實踐培訓的重視程度不夠，沒有系統的培訓課綱，只是就一些表面的膚淺的工作流程等做一些簡單的介紹，學生沒有機會全面的了解或參與實踐工作，達不到讓學生全面了解該職業特點，鍛鍊實踐本領，提高職業經驗的目的。
二、體育教育專I教學實踐基地建設的建議
（一）緊扣能力培養，緊跟學生就業方向，拓寬教學實踐基地建設渠道
結合近年來體育教育專業畢業生的就業方向，加強對相關行業產業的調查了解，拓寬教學實踐基地的選擇方向，反覆研究，確定更多適合本專業學生就業的行業領域，從中選擇規範的單位與之合作，建設實踐教育基地。如針對培養學生溝通交流能力，選擇房地產公司、商場等從事銷售行業的企業進行專項培訓；針對培養學生的組織協調能力，可以選擇中國小校，參與學校綜合性運動會的策劃、裁判等工作，鍛鍊學生的組織協調能力。
（二）明確實踐教學工作的重要性，加強教師學生的思想引導
學校應加強制度建設，明確實踐教學目標和考核機制，增加實踐教育課時比重，加大實踐教育基地建設上的資金投入，加強負責實踐教育基地建設的學校主管部門和體育專業院系的協調配合，在實踐教育基地的建設上加強溝通，使之更好的為實踐教學工作服務。體育教育專業教師應更好的研究教學與實踐的關係，加強實踐教學教案的編寫工作，使實踐教學工作更加有效的提高學生的實踐水平和綜合素質，使之更適合社會的需要。同時應提高學生對實踐教學課程重要性的認識，調動學生學習、實踐的積極性、主動性，使學生在參加實踐教育課程時更好的理解所學專業知識，了解所從事的實踐工作的特點和內容，明確以後的學習目標，為畢業後的擇業和職業發展打好基礎。
（三）充分發揮校內教學實踐基地的作用，科學安排相關課程
校內專業設施相對齊全，應充分發揮設施優勢，為學生實踐提供保障。學校應加大校內教學實踐基地的建設投入，結合體育教育專業畢業生的就業方向，設定相應的教學實踐設施，如健身器材、廣場健身設施等，並設定相關實踐課程，為每位學生提供實踐機會。學校應主動聘請相關專家、行業優秀人才等作為實踐教學工作的指導，對從事實踐教學工作的老師進行培訓指導，提高實踐教學工作的整體水平。在課程設定上，應增加賽事組織與裁判等內容的教學實踐活動，提高學生的專業水平和組織協調能力，增強學生對專業的熱愛和職業信心。
（四）加強校外教學實踐基地的實踐教學效果
每一處校外實踐教學基地的建設都凝聚著學校相關部門、教師的心血，應充分發揮其教學實踐作用，使之能更好的為學生的學習、實踐服務。針對不同類型的教學實踐基地，學校應根據其特點，適時的安排教學實踐活動，明確教學實踐目的，提出教學實踐培訓的綱要和內容，與教學實踐場所提供方簽訂詳細的教學實踐契約，為教學實踐工作的開展提供保障。帶隊教師應嚴格按照契約規定，落實教學實踐培訓的內容，使每位學生在校外教學實踐活動中，真正的得到鍛鍊和提高。
實踐教學工作總結 篇19
四年級綜合實踐上冊教學工作總結 綜合實踐是學生的實踐，是學生的活動，因此，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學生主體，即突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性；突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導。一學期來，我在實施綜合實踐活動課程中，能夠處理好教師和學生的關係。
一、突出學生的主體。
能夠發揮學生主體的主動性和積極性，鼓勵學生能夠充分利用課餘時間， 本學期，我能夠根據計畫，確定好課題。在活動課題提出後，制定活動方案的制定，再到活動的實施，及活動的總結、交流與評價，都能夠讓學生自主學習、自主活動，教師有效的針對學生的實際，進行適當的指導、引導。
二、加強教師的有效指導。
綜合實踐活動課程中的師生關係是一種導師與學生的關係。它要求以學生活動為中心，而教師在學生的活動中始終起著指導作用。綜合實踐不是教師“教”出來的，而是學生“做”出來的，因而，在本學期的綜合實踐活動中，我們特別注重處理好教師與學生的關係，我們強調了它是指導與被指導的關係。在活動中，我在班級中建立了一個“導師制”。教師的主要作用就是在於指導學生開展綜合實踐活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導一個或多個小組活動。
三、注重學生的合作。
綜合實踐活動與我們的學科教學相比，更注重學生的探究、合作。班級里的50多個學生並不是人人都樂意合作，人人都樂意接受其他同學，而且在小組活動的過程中，每一個小組成員在其中發揮的作用也有大有小。作為教師，我深深地意識到樂意合作、善於合作對學生髮展的重要性。因此，這學期我的教學重點是指導學生在綜合實踐活動小組中如何發揮個體的作用，如何與組內其他同學進行合作探究。學生在合作中各盡所能，品嘗到成功的喜悅，樹立了自信，充滿了積極向上的朝氣。
同學們在本學期的綜合實踐活動中鍛鍊了能力，增長了知識，對這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學生積極進行合作與研究。 總之，綜合實踐作為一種實踐性課程，學生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學生的實踐，是學生通過實踐來學習的，是通過實踐來獲得發展的。學生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。
實踐教學工作總結 篇20
本學期我擔一年級的綜合實踐活動教學，根據學生興趣選擇了教材里的幾個課題，圍繞著這些主題開展了一系列的活動，還根據學校大隊部的相關活動組織了幾次社會實踐活動，讓學生了解學校，了解社會，關注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了讚美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養自我發展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。
為改變學生的學習模式，培養學生實踐能力和創新精神，本學期，我把綜合實踐活動課程與大隊部活動緊密結合，不但激發了學生的學習綜合實踐活動的興趣，而且提高了綜合實踐活動的質量。充分展示了學生的才智，受到家長、老師和社會的好評。通過這些活動，使學生更喜愛綜合實踐活動，更積極主動地做好每次活動的策劃，為提高綜合實踐活動的教學質量起到了事半功倍的作用。為貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動。我指導學生設計調查問卷，收集整理數據，在活動中學會發現問題、提出問題、解決問題。學會了調查訪問的技巧，知道了如何有效收集整理數據，如何與陌生人交流，收穫良多。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立製作、體現個性化特徵的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。學生的動手能力及創新能力得到了提高。
學科滲透法制教育而言，本學科可以從：當今的社會是法制的社會，人們常說“沒有規矩不成方圓”。廣大青少年知法、懂法，是其健康成長的需要，更是實現中華民族偉大復興的需要。加強青少年法制教育是貫徹依法治國方略，推進依法治是進程的一項重要基礎性工作，是青少年健康成長不可缺少的重要條件，是保護青少年合法權益的治本之策，是社會治安綜合治理和維護社會穩定的迫切需要。對廣大青少年尤其是在校學生進行法制教育，是落實素質教育的重要內容，是社會主義精神文明建設和社會主義思想道德建設的重要組成部分，是實現依法治國、建設社會主義法制國家戰略目標的重要步驟。所以在教授學生知識的時候，可以適當的引進《環境保護法》等等，讓學生了解法律，運用法律保護自己和身邊的事情。
總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛鍊綜合能力，實踐能力，動手能力。
實踐教學工作總結 篇21
在導師王興文教授的指導下，11月22日、24日，我給人文學院07歷史本科班進行了4課時的教學實踐，教學內容是《奴隸制經濟的特徵》 。回顧這次教學實踐，我在缺憾和收穫中得到鍛鍊，在經驗和教訓中得到進步，在開始和結束中得到充實。
歷史是一門充滿智慧和情感的學科，老師教的好與不好，對學生可以產生完全不同的效果：受學生歡迎的歷史課，學生會認為歷史是非常迷人的，對此我很有興趣，它讓我覺得自己博古通今，腦袋充實；受學生厭惡的歷史課，學生會認為歷史非常枯燥，對此我很煩躁，歷史甚無用處，學多了成為書呆子多餘。基於此種對歷史課的認識，我認為要上好歷史課，這不僅是對學生的負責，更是對歷史本身的負責。
經濟史比較難教，《奴隸制經濟的特徵》更難講，對學生而言是難於掌握理解的一課內容。所以，當我選擇這課教學任務時，立刻感到重擔當前，心如泰山 。第二天，我就來的.圖書館收集相關文獻資料。先是看了陳唯聲的《關於奴隸制經濟的幾個問題》、莫金山的《古典世界奴隸制經濟與先秦社會經濟比較研究》、楊寬的《論西周時代的奴隸制生產關係》，孫健《中國奴隸制經濟的特徵》，對我而言，這些都是很難懂的文章。於是我借了晁福林的《夏商西周的社會變遷》、《古羅馬生活》等書籍填充歷史背景知識。
整個教學實踐結束後，我感到，以下兩點是非常重要的：
首先向指導老師詢問教學意見，導師的學問非常過硬，教學經驗豐富。從導師的意見和教案中，我們可以明確教學方向，知道重點和難度的分布，有利於我們有效率的收集閱讀文獻，解決相關的問題，並做好自己的備課。
其次在上課過程中，克服緊張的有效辦法就是大聲的講，而且自己要充滿樂趣有起有伏的講。從以往的實習和這次的教學實踐來看，我感到自己在這方面還是略有進步。
感謝王老師的認真指導，我在這次教學實踐中應有的努力得到了一定的收穫。另外想起一句老話，備課備不好，倒不如不上課，否則就是誤人子弟。老話總是很警醒，更讓人反思。
實踐教學工作總結 篇22
《外語教學理論與實踐》是我本學期精讀的一本書，我所說的“精”是指我認真閱讀，做好筆記和反思自己教學工作中存在的問題。因為思考，所以越發覺得自己教學理論的淺薄，同時也深感教學理論的指引作用之巨大。本書對外語教育學的一些一般性或常識性的理論、知識、方法或技巧進行了概述，而對外語教育學一些核心的、體現外語教學新觀念的理論進行了比較詳細的闡述，同時，又緊密聯繫外語教學的實際，對一些卓有成效的教學方法、技巧進行了介紹，還對當前外語教學的一些熱點問題進行了較深入的剖析。總之，《外語教學理論與實踐》無意面面俱到，而是針對教學、教師和學生的實際情況有所側重。
《外語教學理論與實踐》努力運用辯證唯物主義的觀點看待外語教學的理論和實踐問題。首先，力求把得到廣泛承認的、反映外語教學根本規律的外語教育教學理論呈現給大家，同時，又把經過實踐證明的、切實有效地國內外外語教學方法、技巧等予以介紹。科學的理論來源於實踐，同時又對實踐給以指導並進一步為實踐所驗證。
本學期，我主要把重點放在抓好學生的外語基礎知識。而辭彙教學則是重中之重。那么如何讓學生在學習完單詞之後，能做到單詞音、形、義的結合呢? 這也是我一直苦苦需求答案的問題之一。本書就提供了很好的方法：那就是教會學生掌握拼讀規則和構詞規則。本書提出單詞的音、形、義是固有生成的，是不可分拆的。因為學生在學習外語單詞時知道了詞義而讀不出、寫不對的情形往往比讀得出、寫得對而不知道詞義的情形多得多。
另外，由於對“側重培養學生的閱讀能力”的片面理解，各種試題中需要讀出、拼寫出的部分相對太少，教與學兩個方面都存在著輕視讀和拼寫基本技能的現象，或者存在著對解決讀出和拼寫出技能低下感到無能為力的心態。這種輕視與心態已經嚴重影響了辭彙教學的整體質量。教給學生讀出和拼寫出的規則以及構詞規則，是屬於教給學生如何掌握學習策略範疇內的問題。教師應當特別重視學生學習能力的培養與形成。要解決單詞讀出和拼寫出的.問題和擴大辭彙量，卻不把拼讀規則和構詞規則教給他們，不嚴格地要求他們掌握這一工具，當嚴者不嚴，欲善其事卻不先利其器，事倍功半，甚至半途而廢，必然在所難免。教師應當充分認識拼讀規則、構詞規則的工具性，不要把什麼都做成“學問”。可以通過適當提前集中、隨機集中、重點突破、循環鞏固等具體方法把這些規則儘早儘快地教給學生，讓他們在學習的過程中不斷運用這些方法，逐步形成自學能力。這是解決這一問題的出路。
從中我也不斷反思在我的外語教學中為什麼會出現初學外語時學生興趣盎然，學了幾年之後卻興趣全無呢?就辭彙教學來說。我在學生辭彙記憶、拼讀上的引導還不夠，檢查反饋的方法也不夠多樣化。再反思我的檢查方法，也存在很多的問題，我主要是的做法是在班級里挑選組長進行監督，同時讓組長對同學們的朗讀情況進行登記，但監督反饋的結果沒有及時反饋，教師得不到及時的反饋，問題就會越積越多。所以在下一個學期里，應該將評價方案也進行合理地調整。
實踐教學工作總結 篇23
時間如白駒過隙，我的實習生活已經悄然結束。回顧兩個月的頂崗支教實習生活，確有一種不易言表的喜悅和收穫，也有值得借鑑的經驗與教訓。通過頂崗支教實習，我懂得了愛心在教育中的重要性，獲得了一些‘愛心無限，嚴格有度’等教學方法，理解作為一名教師的酸甜苦辣經歷和學生的一些個性和特點。為此，我再度感受到教師是太陽底下最為神聖、光輝的的職業，它是我一直追求的理想目標。
教育實習是師範生的一項教育實踐課程，也是培養一名合格教師的重要環節。我們的這次頂崗支教實習主要包括教學實習、班主任工作和教育調查三個方面，時間為兩個月，自20xx年10月22日至12月24日。
教學篇
見習階段
我都會積極主動聽知道老師講課，認真作好聽課筆記，注意老師的教態和教學方式以及學生的反應情況。課後虛心聽取指導老師意見並積極參與評課，和指導老師探討教學方面的問題。通過聽課和評課，我學到了不少教師教學技巧，對我駕馭課堂、隨機應變等能力的提升帶來了很大的幫助。同時，我也主動參與集體備課，大家一起討論、一起學習，認真鑽研課程標準、教學大綱和教材，明確重難點以及探討教學方法。在見習階段，通過聽課和積極參與集體備課，我上課的自信心得到了很大的提高，同時更有把握上好新課。
實習階段
我嚴格按照頂崗支教實習大綱和計畫的要求，明確頂崗支教實習的目的，端正態度、認真完成各項實習任務，嚴格遵守實習學校的規章制度，尊重學生、領導和老師，虛心聽取指導老師的意見，努力提高實習質量，認真仔細備好課，爭取上好每一節課，課後我結合指導老師、小組其他成員以及學生們的意見和建議，不斷總結不斷反思，為下次上好課打下基礎。在上課之餘，我積極主動地去聽課，借鑑他人的上課經驗，學習好的方面，改正不好的地方，這使我的上課越來越遊刃有餘。總體上講，在這一階段的教學實習過程中，我始終堅持“以學生為本”，從學生角度，並按指導老師的要求去備課，帶著激情去上好每一堂課，課後認真聽取指導老師的點評並及時進行教學反思，及時改正下足，爭取更大進步。
總結階段
我也會實事求是，發揚好的方面，並積極總結，為以後教學積累經驗。我也將從工作態度方面，情感價值方面，知識能力方面做一個具體的總結。
工作態度方面，作為一位老師，我認為一定要做到了認真負責，認真備好每一堂課，認真講好每一堂課，認真批改訂正作業;課後，常長時間的反思、總結。作為一名實習教師，更要一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，要一直緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校的領導和老師，虛心聽取他們的意見，並和隊友們團結協作，完成實習學校布置的任務。勤於學習，嚴於律己，反省自己不足，在班主任實習工作的過程中，做到積極主動從原班主任那裡學習有關班級管理方面的經驗，這會讓我們受益不少，特別是對剛剛出道的新老師。
通過班主任工作的實習，我們會深深體會到班主任工作的重要和辛苦，但我們也了解和積累了一些班主任工作的方法和經驗。情感價值方面，在教學過程中，我們注意師生之間的互動，耐心地傾聽學生的心聲，學生有不懂的問題，我們會主動去解決，學生生活方面的困難，我們積極去幫助，努力做到與學生用心靈交流，用事實說話，用言語表達。對學生的思想方面，儘量做到曉之以理，動之以情。
在升國旗、班會的過程中對學生進行思想教育，課後，有時間就應該主動找同學聊天，了解學生的思想動態，以及學生個人成長經歷，使得自己和學生的距離拉得更近，學生的知心話也主動向自己講，學生不再是那么的調皮，上課專心聽講，把做不完作業、完不成學校布置的任務看成是對不起老師的表現。通過與學生的接觸，我們會對現今中學生的思想和觀念有了進一步的了解和體會，對今後從事教師工作必將有很大幫助。
在知識能力方面，我們認真研讀教材、查閱教案，從中擴展知識，加深知識，運用知識。力圖把握重點、難點、克服實習老師易出現平均用力的不足，經過長時間準備後，在課堂知識量大的前提下，努力做到重點突出、難點易懂。牢牢地把握住課堂教學中的基本環節，如課前導入、知識點過渡、課堂小結、課堂練習、課後反思，讓學生儘可能豐富知識，鍛鍊能力。尤其在分析問題時，根據本班的學生的具體情況出發，力盡做到由淺入深，由易到難等邏輯思維能力的訓練，
總之，教學工作實習收穫是非常大的，感悟是非常多的。但仍有許多地方有待提高，如課堂詳略有時處理不當，有時重點不夠突出，時間把握不到位，板書還有待提高。對學生課後的輔導時間還需加強。
班主任工作篇
除了教學、教學實習調查，班主任工作也是實習過程中的重要部分。作為班主任工作我堅持做到積極負責、認真到位、處處留心。在第一周我基本上就了解了班級的基本情況，包括學生姓名及班委組成。和學生熟悉以後學生們對我都表現得很友好，我和他們亦師亦友的關係能讓我很好地發現班級中存在的一些問題，並且我總能以大姐姐的身份來開導他們。班主任工作，我做到晨跑到、午休到、晚休到、晚讀到。同時，積極主動向原班主任學習，詢問班級相關情況，並針對個別學生進行談心，培養他們正確的學習態度、良好的學習習慣以及積極樂觀的人生態度。四次主題班會：“如何進行有效的複習”、“陽光總在風雨後”、“感恩的心”和“志當存高遠”都收到了良好的效果，並得到學生和原班主任的認可。
在班主任中作中,我遇到的最大難題就是如何教育那些紀律特別差的學生。原班主任及科任老師跟我說過，對那些學生不能不凶，要不他們根本就不會聽你的話，凡是不聽話的該罰則罰。但我不同意這個觀點，因為他們這個年紀是最叛逆的階段，是他們成長中正常的現象，不能以惡制惡。所以，在平時我就特別留意那些學生，平時有空我就多和他們交流，對他們進行慢慢感化。有一個男同學在我最初的印象里是不好的，但是一個月之後，我竟然發現他變了很多，上課睡覺、說話的次數少了，，也比較認真地完成作業了。整個班級在宿舍衛生評比中扣分少了，拿滿分的次數多了，在我的心裏面，由衷高興之情自然不言而喻。
但是有一件事卻是讓我十分的遺憾，我們班上的一個男生因與英語老師(女老師)發生衝突，就動手打了英語老師，因行為十分的惡劣，第二天就被家長領回家永遠結束了學校生活。雖說這件事與我毫無關係，但是我仍覺得很內疚，畢竟是在我實習期間發生的事件，是我沒有做好學生的思想教育工作。因此，在這件事之後，我就很關注學生禮貌、禮儀及性格方面的引導，在課堂上灌輸一些做人的道理、待人處事的方式等等，是學生性格逐漸趨於成熟。
在完成教學任務的同時，我還進行有關“中學生網路道德調查問卷”的教育實習調查，通過個別談話、問卷等方式詳細了解相關情況，在收集好相關信息和資料後，我開始著手寫調查報告，以認真謹慎的態度對待，爭取完成一篇高質量的調查報告。
在整個實習過程中，我深深體會到教師工作的辛苦與不易，但也感受到作為一名教師的光榮。
實踐教學工作總結 篇24
20xx-20xx學年第二學期為了實踐教學體系人才培養模式的有效實施，滿足動漫設計與製作公司的培養要求，在教學過程中我們促進教學和實踐融合、教室和實訓室的轉變等多種方式完成了本學期實踐教學，現總結如下：
一、調整教學計畫，加大實踐課時，增加實踐技能考核
在09級學生的授課經驗上，我們對10級學生的實訓課程進行了調整，將第五學期的《動漫設計與製作綜合實訓》調整到本學期，實訓課時占學期總課時的80%以上，同時改革技能考核模式，建立實踐技能考核題庫，隨機抽取試題進行考核。這樣督促學學生平時加強練習，牢固掌握實踐技能，不斷提高動手操作能力。
二、充分利用校內實訓室，授課從教室搬到實訓室
本學期在原有二維實訓設施的基礎上，我們新建三維實訓室、影視後期實訓室等。按照企業的管理模式、設備設施、軟體、環境、崗位職責等樣式添置設備、石膏模型、雕塑用泥、各類實訓教材等把實訓室建設成具備專項動畫導演策劃、動畫分鏡頭的製作、三維動畫模型的製作、影視後期等綜合型的實訓環境。
在授課中，我們本學期充分利用校內實訓室的仿真工作環境進行教學，進行了《二維動畫綜合實訓》《三維動畫綜合實訓》的教學。在實訓室以模擬工作任務為載體，以校內實訓室為平台，以企業工作情境、真實業務流程、規章制度的模擬工作任務為核心，教、學、做一體，使學生具備動畫設計與製作的流程操作與管理等能力，強化學生的職業態度和崗位能力培養。
三、實踐課教學方法、手段的改革
1、專業實訓是將課堂教學從教室搬到實驗室，採取邊講邊練的教學方法進行現場教學的方式。採用集中強化的方式，學生占到主導地位去學習，顯著提高了學生學習的積極性與能動性。既大幅度提高了教學效率又顯著提高了教學效果。
2、在實驗課程教學中，要求教師準備充分，提前預做，準確掌握實訓目的並驗證知識點。實訓指導書給學生留出充分的思考餘地，激發學生的能動性。指導教師根據學生完成情況記錄實驗情況。
實踐教學工作總結 篇25
藝術實踐是藝術教學不可缺少的環節，學生學習和掌握知識必須通過實踐來檢驗。藝術實踐是藝術專業知識延展的最好方式，是理論與實際相結合以及培養學生藝術修養的重要環節，精心組織藝術實踐活動對促進藝術教學質量提高，培養學生藝術賞析水平相當重要。
一、明確藝術實踐目的
藝術實踐是教學計畫的重要組成部分。實踐的意義在於提高學生對知識的掌握和運用能力，培養審美情趣，提練課堂所學基本知識。要搞好實踐，應該有明確的實踐目的，制定相應的實踐計畫。首先，藝術實踐是藝術專業知識的強化與補充，雖然各自專業有不同的要求，但在培養學生對社會、對自然、對藝術的親和度和敏銳洞察力上是一致的。其次，藝術實踐是理論與實踐結合的最佳方式，但這與專門的實踐活動是有區別的，藝術實踐是將課堂理論運用於具體實踐活動，學生在實踐過程中可以有較多的機會探索藝術規律，結合課堂理論知識，探尋表現方法和審美追求，對於學生來說，充分的實踐訓練是學生感受和體驗大自然，
尋找生活與藝術的銜接點，培養高尚情操和檢驗理論與實踐結合的重要環節。
二、拓展藝術實踐形式
藝術實踐的目的是一致的，但實踐的形式可多種多樣，實踐的意義在於學生參與藝術實踐過程中藝術知識水平得到提高與檢驗，通過藝術實踐拓展學生藝術知識面，增加藝術知識的橫向聯繫。具體來說，面授課教師結合教學實際，儘可能藉助藝術實例，來提高學生的藝術感受能力，如：觀看電視、錄像，展示圖片資料；結合學生實際，組織學生“走出去”，觀賞觸摸社會生活中眾多的、色彩繽紛的藝術作品，加強對各種藝術門類的藝術語言和藝術特徵的領悟；結合學校與學生實際，每學期定期邀請華東師範大學教授、書畫家王延林老師來校作《如何欣賞書法與繪畫藝術》的專題講座，邀請華東師範大學教授、傳播學院副院長陳衛平老師來校作關於電影欣賞的專題講座，來提高學生的鑑賞層次。作為學生來說要重視藝術實踐：結合學到的理論知識，學生要儘量多看多聽，儘可能多觀摩一些藝術匯展，多看一些影視、戲劇、舞蹈，多聽一些音樂，來印證自己學到的知識；重視網上自主學習：本班自建資源上的教學要點、PPT課件、導學入門、補充資料等，是教材學習內容的補充；而市電大主持老師的導學輔導內容豐富多彩，更是吸引人，要充分利用圖文並茂的文字教材和形象直觀的錄象教材，進行自學。面授教師心得體會文章和參考書籍篇目，更是引導學生走進藝術天地的鑰匙。
三、擬定藝術實踐計畫
藝術實踐計畫是指導和安排學生藝術實踐的基本依據。系統性、目的性明確的實踐計畫，對於學生學習和掌握藝術知識，有目的地進行藝術實踐非常重要。科學的藝術實踐計畫是藝術實踐教學的指南，針對不同的專業，不同的年級結合學校的資源優勢，考慮教學進度因素制定出合理科學的藝術實踐教學計畫，才是藝術實踐教學取得成效的基本保證。科學的藝術實踐計畫應該對學生和教師提出明確的要求。藝術實踐要實現的目的、時間內容和活動方式都是必須列入計畫的內容。《藝術欣賞》與《藝術學概論》藝術實踐教學活動具體要求，包括藝術實踐教學的目的、時間、內容、教師的安排都在網上網下一體化教學實施方案中明確標示，使學生心中有數。而在《藝術欣賞》與《藝術學概論》實踐教學計畫中，也明確開列出開展實踐教學的指導思想、實踐思路、實踐引領、資源支助也有具體的說明。
四、探索藝術實踐的方法
（一）、帶任務開展藝術實踐活動藝術實踐活動進行前召開實踐動員會，明確具體的任務和要達到的基本目標。針對不同的專業與年級布置明確的學習任務，規定具體的作業量，任務中適當考慮一些文字性的感想、體會、日記、小型座談會等內容，這樣會對學生有較大幫助。比如，讓學生參觀了陸家咀東方明珠等五大建築藝術或者世博會觀摩回來後，組織學生開展小組討論，暢談建築藝術的魅力。
（二）、結合藝術實踐要求配備相應教師藝術實踐指導安排適合的指導教師十分關鍵。由於該課程的面授課教師不是藝術類院校畢業的，所以要上好這兩門課，必須付出加倍的努力。為了提高藝術實踐教學的質量，學校特地邀請了華師大專職教授來學校為學生講課，專家們深入淺出的講解，妙趣橫生的話語，體現藝術功力的現場示範（如王延林先生當場潑墨揮毫為學校書寫條幅，陳衛平先生模仿電影中人物的對白等）深深地吸引了學生，學生們拓展了視野，學到了書本上沒有的知識，獲益匪淺。許多學生說：學校這樣的安排，就是好！
（三）、召開學生座談會了解學生的需求學生藝術實踐座談會是總結實踐經驗，表達學生實踐體會的一種形式，同時也是展現學生實踐成果的一個方面。通過總結座談，了解學生參加實踐的感想和對實踐的要求，對教師進一步搞好實踐指導，制定新的實踐計畫非常重要。實踐座談是學生與教師間建立的對話平台，教師和學生可以通過座談、對話、答疑等，對實踐過程中的感想和體會進行梳理，不斷改進藝術實踐，提高藝術實踐的質量。
我們的藝術實踐活動還剛剛起步，藝術實踐對學生在藝術實踐中審美情趣、思維模式、創新意識以及人格品質和綜合素質的提升還沒有形成一套行之有效模式。我們應該著眼未來、切合實際，進一步探索藝術實踐的方式方法，這也是《藝術欣賞》與《藝術學概論》教學質量提高的關鍵所在。
實踐教學工作總結 篇26
一、基本情況
在學校深化教育教學改革的思想指導下，針對統計專業實踐性和套用性強的特點，統計教研室在20xx—20xx學年第一學期多個方面進行了實踐教學工作，所涉及的課程主要有《統計學原理》、《計量經濟學》、《國民經濟統計學》、《多元統計分析》、《時間序列分析》、《實用統計分析》和《統計綜合講座》等。各任課教師在實踐教學的過程中靈活採用了多種方式，圓滿完成了各門課程的實踐教學任務。通過本學期實踐教學，加強了學生對有關課程理論和方法的理解，提高了學生的實踐能力，增強了其學習興趣。
二、主要措施及成效
（一）注重統計軟體的教學與實驗，提高了學生的實際操作能力。
在《統計學原理》課程中，主要介紹了Excel的統計功能的操作；在《多元統計分析》課程中主要結合理論講授了統計軟體SPSS的操作過程；而在《計量經濟學》和《時間序列分析》的教學中，結合了理論，介紹了較為流行的計量軟體EViews和比較專業的R統計軟體在計量經濟學上的套用。這些都使得學生在套用中學習到了操作技能，提高了學生靈活套用統計計算工具的能力，並且通過實訓聯繫，加強了學生對課程理論和模型方法的理解，提高了學生的實踐能力，增強了其學習興趣。
（二）結合課內理論教學，案例教學已成為課程教學重要的構成。
結合經濟管理中的實例和教師的科研課題，組織學生圍繞專題進行案例討論。其形式主要有三類：①只給出案例背景資料和問題，由學生分析和解決；②給出案例背景資料和問題，同時給出計算機軟體求解的輸出結果，由學生根據結果進行分析和回答問題；③給出案例背景資料和問題，同時給出全部解決的過程和結果，由學生閱讀後加以評述。通過上述三類案例教學的方式，增強了學生分析與解決實際問題的能力。
（三）通過課程設計，使學生初步具備了運用相關統計理論和方法解決實際問題的能力。
以《統計學原理》課程為例，按照教學大綱的要求，該課程實踐學時為10，其中6學時安排學生上機試驗，其餘4學時主要用於指導學生進行課程設計，安
排學生針對自己感興趣的的問題（如：大學生消費狀況的問題）進行統計調查和分析，內容包括：問題描述、調查問卷的設計、數據蒐集與整理、方法選擇與描述、參數求解、結果分析、結論與展望。由此培養了學生的實踐能力與學術論文寫作能力。
（四）發揮教師集體力量，拓展學生的綜合實踐能力。
在20xx級統計學專業中，首次開設了《統計綜合講座》這門課程，由統計教研室全體教師共同授課，發揮和利用了不同教師專業特長和實踐經驗，激發了學生的學習熱情，綜合提高了學生的實踐能力。
（五）通過對相關網頁（國家統計局網站、西藏自治區統計局網站、中國貿易網）的介紹，使學生了解信息搜尋的渠道和方法，充分調動了學生的能動性、創造性，由學生在課餘時間了解與課程相關的實務部分，拓展學生知識面，培養了分析和解決問題的能力。
（六）為了能較準確地反映出學生對課程實踐項目的掌握程度和實際操作水平，主要採取了兩種方式進行考核，一是給定學生具體問題和數據，由學生進行操作，寫出實驗報告，由教師對實驗報告進行評定；二是在期末試題中設定實訓題，給出實際問題或相關操作報告，由學生提出解決方法或對操作結果進行分析。
三、存在的問題及建議
（一）20xx—20xx學年第一學期，本教研室在統計實踐教學模式和方法上進行了不斷地探索和嘗試，取得了一定的成績，積累了更加豐富的教學經驗，但在我院統計實踐教學的過程中仍然面臨著以下嚴峻的問題：
1、硬體設施不足。目前我校還沒有專門的統計實驗室，也未購買專業的統計軟體，如SPSS等。除了《統計軟體》這門課程能安排在財經學院機房進行授課與練習外，其他統計類課程由於學院機房數量少，承擔的全院課程多等原因，其實踐操作過程只能在多媒體教室給學生進行演示，這樣不利於學生及時練習與鞏固，學生操作技能難以提高。
2、有實踐經驗的專職教師少。目前統計教研室只有一名專職教師具有統計實踐經驗，不利於實踐教師隊伍的建設，而且對於大多數統計課程，也難以使學生將所學的理論與實際緊密聯繫。
3、實踐教學平台單一。目前，主要建立了鹹陽市統計局和西藏自治區統計
局兩個實習基地作為實踐教學的平台，但形式單一，諸多課程的實踐教學內容無法靈活展現，目標導向不強，導致學生的學習興趣和學效果習差。
（二）針對以上實踐教學中存在的問題，提出以下對策：
1、加大經費投入，促進硬體建設。硬體是實踐教學的基礎，必須充實。（1）學校根據當前實際需要應加大投資力度，並且進行全面規劃，分步實施，建立專業的統計實驗室。（2）整合現有硬體資源，最佳化配 置，從而達到資源共享。學校可利用現有的設備建立可反覆組裝、多功能的模擬實驗室及技 能訓練場所，從而最大限度地發揮已有設備的使用效率。（3）爭取政府相關資金的扶持 。學校應在廣泛、深入論證的基礎上，就實踐教學條件的改善問題提出可行性報告，爭取上級立項、給予經費支持 。
2、通過“走出去，引進來”的方式加強實踐教學師資隊伍的建設。“走出去”是指根據當前統計實踐教學需要，近年內選派教研室數名教師到現有或新建的一些統計實訓基地進行輪訓，3年內使每人到該基地交流學習時間不少於半年，以達到首先使統計教師熟悉統計實踐流程和統計報表編制，掌握專項調查技能和常用統計軟體操作等。“引進來”一方面是指引進有實踐教學經驗的“雙師型”教師，另一方面也指引進來一些在當地各類統計業務部門和各類企事業單位統計崗位上實踐經驗豐富、操作技能強的高職稱和高技能人員作為學生校外兼職導師，以彌補校內教師實踐經驗不足的問題，達到校內外優勢互補、共同提高的目的。
3、建立多平台實踐教學體系。（1）在加強與當前實習基地的聯繫與合作的同時，尋求與企事業單位合作的機會，與他們簽訂學生實習的有關意向，來增強學生專業實踐教學內容。（2）以“全國大學生數學建模競賽”和“全國統計建模大賽”為依託，增強和檢驗學生的綜合實踐能力、實際動手能力和知識創新能力，培養學生團隊協作的意識和凝聚力。（3）建立專業的統計實踐網路教學平台，這樣便於學生課後進入網路平台自主學習、線上作業、線上操作、線上測試和線上交流，也便於教師發布、組織和管理教學資源，了解學生學習的動態，以便於教師即時調節教學方案。
統計教研室
20xx年2月28日
實踐教學工作總結 篇27
20xx年，實踐教學管理科認真學習貫徹黨的xx大精神，紮實開展黨的民眾路線教育實踐活動，圍繞著學校和部門的工作要點和總體要求，完善實踐教學質量標準、規範管理，切實推進實踐教學環節內涵建設。加強執行力建設，改進服務流程，認真落實年度科室工作計畫，確保了學校實驗、實習實訓、畢業論文等各項實踐教學環節的順利進行。現將一年來的工作匯報如下：
1.完成的主要工作
（一）修訂、完善了有關實踐教學環節質量標準。
進一步完善了實驗、實習實訓、課程設計和本科畢業論文（設計）等實踐教學環節質量標準，明確各實踐教學環節教學規範、質量要求和評價標準。
（二）進一步完善專業實踐教學體系，推進實踐教學環節內涵建設。在前期專業實踐教學體系論證的基礎上，督促學院進一步修訂、完善專業實踐教學內容體系，並將各專業實踐教學體系材料整理、彙編成冊，供相互學習、借鑑。
（三）規範實踐教學管理，提升信息化管理水平，保證各實踐教學環節順利開展和運行。
1）繼續完善、改進實驗室綜合管理系統，利用信息化手段，加強對實驗、實習實訓教學的開課計畫管理、審核和監督，督促有關實驗、實習實訓等實踐教學環節按專業培養方案規定開出，保證了全校實踐教學的順利運行。
20xx年，各學院完成實驗教學人時數1604454，其中本科：人時數778992，專科：人時數825462。
完成校內外實習實訓教學總計5151.5周時，實習人數62748人次。其中完成金工實習2419人次，安排廬山實習教學近20xx人次。
組織全校1萬餘名畢業生進行了畢業綜合技能測試。
2）加強對本科畢業論文（設計）的規範管理，精簡相關表格，在推優論文開展相似性檢測工作的基礎上，在生命科學院和商學院開展了畢業論文相似性檢測工作試點，取得了良好的效果。
20xx屆共有4196名學生完成本科畢業論文（設計），在學院擇優推薦的基礎上，組織了專家評審，全校共評選校級優秀本科畢業論文（設計）65篇，其中公開發表7篇。
3）加強執行力建設，提高管理水平和服務能力，認真、及時地完成了實驗數據上報、實踐教學基地管理、實踐教學工作量核算、實驗室綜合管理系統數據更新、實踐教學經費預算、實習經費使用審核和教學材料整理、歸檔等實踐教學日常管理和服務工作。
4）積極支持、組織學生參與各級各類學科、技能競賽等活動，並取得了良好的成績。
（四）開展實踐教學環節教學檢查和質量監控。
1）組織開展了2次期初實驗教學第一課檢查，檢查期初實驗教學材料、教師和實驗室儀器設備準備情況，確保實驗教學順利開展。
2）組織開展了2次對實驗報告、實習報告、本科畢業論文（設計）等實踐教學材料的檢查工作，對抽查情況梳理、匯總，並及時反饋學院，要求對存在的問題進行整改。
3）開展校外實習基地教學情況檢查。先後到廬山實習基地、師範學院教育實習基地、醫學部實習基地、旅遊學院實習基地、商學院義務創業就業實習基地等進行檢查，掌握、了解基地建設、基地教學和安全管理等情況。
（五）完善安全管理制度，加強實驗、實習實訓等實踐教學安全管理。按學校要求，進一步修訂、完善實踐教學安全管理制度，落實實踐教學安全責任制，明確相關責任人，督促各學院加強實驗、實習實訓等實踐教學過程安全管理工作。
（六）開展了實踐教學學習、交流活動。
組織開展了全校實踐教學及實驗室管理工作觀摩會和實踐教學公開課，學校分管校領導、各學院分管院長、實驗室主任、實踐教學教師參加了學習、交流活動，集體觀摩了商學院、化環學院的實驗教學公開課和實踐教學材料，並組織了交流發言。通過交流活動達到了相互學習、相互提高的目的。
（七）組織開展實踐教學和實驗室建設與管理年度考評、評先評優活動。根據學校工作安排和要求，擬定了具體考評方案和評分細則，認真組織對二級學院實踐教學和實驗室建設與管理的年度考評工作，並在年度考評的基礎上，推薦了校實驗室工作先進集體。
2.工作亮點及取得的成績
一是以迎接新一輪本科評估為契機，按照教育部對普通高校本科教學評估的要求，進一步修訂完善了各實踐教學環節質量標準和評價體系，明確了各實踐教學環節的教學規範和要求，為規範地、科學地管理實踐教學，督促各教學單位不斷提高各實踐教學環節教學質量和教學效果提供了準確的依據。
二是在各專業實踐教學體系論證的基礎上，進一步修訂、完善，並整理、彙編成冊，初步形成了我校基於能力培養的，內容完備、層次分明、特色鮮明的專業實踐教學內容體系。為促進我校實踐教學改革，推進實踐教學環節內涵建設，加強實踐教學條件和保障體系建設奠定了堅實的基礎。
三是加大實踐教學環節教學檢查力度，先後組織了實驗教學第一課、實踐教學材料、校外實習實踐教學檢查，督促落實實踐教學環節的評估標準和要求，並將檢查情況及時反饋，要求對存在問題認真整改，促進實踐教學質量和效果的不斷提升。
四是組織修訂、完善了實踐教學安全管理制度，明確了實踐教學安全責任制，在每次教學例會等場合，反覆強調加強實驗、實習實訓等實踐教學安全，督促各學院在實踐教學過程中，嚴格遵守學校有關實踐教學規範和安全制度，有效杜絕了實踐教學安全責任事故。
五是通過組織實踐教學公開課、實踐教學材料展示等學習、觀摩和交流活動，充分了發揮實驗室和實踐教學先進單位、實踐教學優秀教師的帶頭、示範效用，很好達到了“相互學習、相互交流、相互促進、共同提高”的目的，對促進我校實踐教學質量和實踐教學及實驗室管理水平的提升具有積極意義。
六是今年在推優本科畢業論文（設計）開展了論文相似性檢測工作的基礎上，在商學院和生命科學學院全部本科論文中開展了論文相似性檢測工作試點，很好地避免了論文抄襲現象，取得了良好的效果，本科畢業論文的水平和質量有所提高。
3.存在的問題
1）實踐教學材料不規範現象仍然存在。在教學檢查中，發現仍然還存在實驗報告、實習報告、畢業論文等實踐教學材料不規範的情況。
2）實驗室開放推進緩慢。由於實驗室人員不足、學生積極性不高等原因導致我校實驗室開放數量、項目等偏少，實驗室開放工作推進緩慢。在實驗室開放管理和開放教學上還需要進一步規範。
3）實踐教學信息化滯後。主要表現在兩個方面：一是實驗室綜合管理系統沒有得到充分利用；二是實驗教學電子資源建設還沒有起步，各實驗室的網站尚未完全建立。
4）實驗實踐教學師資隊伍建設落後。目前我校實驗教學隊伍新進人員太少，隊伍斷層，同時對現有的實驗人員培訓沒有跟上，導致實驗教學隊伍整體水平不高。
5）論文指導師資力量不足，論文質量不高。隨著學校本科生規模的不斷擴大及學科、專業建設的不平衡出現了部分院系論文指導教師師資力量不足的現象，問題比較突出的是會計學院和土建學院。學生忙於考研、考公務員、找工作等因素導致論文寫作積極性不高、投入時間精力不足，導致寫作論文質量不高。
6）實習基地利用率不高，在實習基地建設管理過程中存在“重建設、輕管理”、學科專業不平衡、實習基地利用率偏低等現象。
總之，回顧過去一年的工作，雖然取得了一些成績，但還存在著不足和需要改進的地方，今後將進一步針對性的進行改進和完善，繼續努力，紮實地做好實踐教學管理各項工作。
實踐教學工作總結 篇28
20xx學年第一學期文學院文秘專業學生進行了為期兩周的實踐教學。文秘專業學生的學習特彆強調動手操作能力，以便畢業之後能夠適套用人單位的要求，儘快適應工作。課程設定強調實踐能力符合培養目標，符合學生實際需求。
經過大一一個學年和大二一個學期的學習，學生對本專業相關課程的理論知識已經有了一定程度的掌握，也迫切想把這些理論知識套用在工作實踐中。實踐內容主要是：簡報製作、領導差旅活動安排、時間管理、會議方案制定、會議議程與日程表製作、檔案管理、郵件管理、辦公室管理、公文寫作以及接打電話等。
經過兩周實踐，學生普遍反映實踐教學非常必要，真正將理論和實踐相結合。但由於學生人數多（10級文秘實有63人），實踐條件有限，學生反映實踐效果不甚理想。除了需要學生上機製作文字資料可以保證學生一人一機，親自操作之外，其他實踐項目，比如：檔案管理、辦公設備操作、接打電話、接待工作等，需要實際場地或設備進行演練，我院文秘實訓室的設備種類少、數量少，很難滿足學生實踐要求，一次操作需要輪番上陣，花費時間很長。會場布置，需要學生實際參與，我系沒有模擬會議室或接待室，只有聯繫學校相關部門對學校會議室進行參觀。如果恰遇會議室有會議，實踐課只能擱淺。
由此，特向學校提出如下建議：
1、進一步加大對文秘實訓室的投資力度，適當增加印表機、傳真機數量，增添碎紙機、考勤機等辦公設備。傳真機因為線路原因，無法正常使用，希望相關部門儘快解決。
2、強烈要求為我院文秘專業增設文秘模擬辦公室、會議室，配備必要的辦公家具，適合進行日常接待實訓、辦公室環境管理實訓、會場布置實訓等。沒有這些硬體設施，實踐教學往往是紙上談兵，老師也難為無米之炊。
實踐教學工作總結 篇29
一.指導思想：
以學生的生活為核心，以觀察、訪問、探索、調查、試驗等實踐活動為主要形式，培養學生獨立思考和創新意識，引導他們學習簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養學生進行社會實踐的能力和必要的生活技能。
二、學情分析：
本班大部分學生聰明好學，上進心強，初步養成了良好的學習習慣、行為習慣，學習較認真，能比較有興趣地參與到老師預設好的一些實踐活動中來，接受新事物的能力較強。但由於學生年齡小，也出於一些安全方面的考慮，本學期，主要是在課堂內開展教學，以兒童的生活為核心，以觀察、操作、探索、調查、遊戲等實踐活動為主要形式，培養學生獨立思考和創新意識，引導他們學習簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質。
三、教材分析：
《綜合實踐活動》是正在探索中的一類新型課程。課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育。課程的選擇是從學生身邊事物開始，其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學校、我與社會、我與自然”等綜合性實踐活動，以研究性學習為主要學習形式，以“實踐、創新、發展”為主線展開。
四.教學目標：
1、重視學生實踐活動的過程，使其獲得參與研究的積極體驗。要求學生主動參與，自由活動，調動學生活動的積極性和探索欲望。
2、重視學生知識、經驗、技能的綜合運用能力，發現問題和解決問題的能力。讓學生多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
3、重視學生全體參與，學會共處、學會分享、學會合作。
五.教學措施：
1.提倡學生主動參與交流合作。進行探究性的學習活動，充分尊重學生的個性，使學生的身心得到全面和諧的發展。
2.鼓勵學生大膽猜想，對一個活動的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計畫，包括制定步驟、選擇方法和構想安全措施等，讓學生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發展。
實踐教學工作總結 篇30
一、工作回顧
開學初，我認真研讀教材，以努力提高學生收集、整理資料，調查分析，實踐動手能力為主要教學目標做了詳細的教學計畫，指導按計畫採取課時集中與分散相結合的方式，自主的組織活動，大部分學生參加了課題的研究。在活動中，強調學生的親身經歷，要求全體學生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創作”、“想像”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。
二、教學完成情況
在教學工作中，我密切聯繫學生的生活經驗和社會發展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，並圍繞主題制定好切實可行的活動計畫，以保證活動有序深入地開展。結合本地區的人文地理條件優勢，社會熱點問題及學生的身心特點，提出課題，在實施過程中尊重學生的選擇，生成或改變。
在活動中，學生是最大的受益者，在好奇心和求知慾的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養良好的學習習慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想像的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平台。在這一系列的活動中，學生了解了家鄉的實際，形成愛家鄉、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野。可見，通過綜合實踐活動課，學生不僅在活動中獲取知識，培養能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。
三、主要經驗與體會
綜合實踐活動是教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基於學生的經驗，密切聯繫學生自身生活，體現對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現綜合性、整合性。在實施過程中，讓學生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發展。
四、存在不足
綜合實踐學科基於網路環境下的學習已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學科的要求，但我們學校條件有限，學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學生去認識多彩的社會，觸摸社會發展的脈搏。
五、今後努力方向
綜合實踐讓學生走進了社會大課堂，了解學校、社區、社會的現狀與發展。總之，綜合實踐課的產生確實向老師們提出了挑戰，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務於學生的大眾學科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。
展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉化陳舊的教學模式，用開放性學習激發學生的研究興趣，激勵學生的研究功能，激活學生的研究思維。總之，我們希望通過這門新興學科，使大家明確一個根本問題，那就是——在新的起跑線，“我們和學生同成長”。
實踐教學工作總結 篇31
---設疑的作用
在數學教學中，教師根據課堂情況、學生的心理狀態和教學內容的不同，適時地提出經過精心設計、目的明確的問題，這對啟發學生的積極思維和學好數學有很大的作用。筆者在近幾年的教育教學研究活動中，聽過許多學科的課堂教學，經常會看到一些教師在課堂教學中能很快使學生帶著一種高漲的、激動的和欣悅的心情從事學習，給我留下了深刻的印象。本文就高中數學教學設疑談談自己的淺見。
一、教學要從矛盾開始
教學從矛盾開始就是從問題開始。思維自疑問和驚奇開始，在教學中可設計一個學生不易回答的懸念或者一個有趣的故事，激發學生強烈的求知慾望，起到啟示誘導的作用。如在教授等差數列求和公式時，有位教師先講了一個數學小故事：德國的“數學王子”高斯，在國小讀書時，老師出了一道算術題：1＋2＋3＋……＋100=?，老師剛讀完題目，高斯就在他的小黑板上寫出了答案：5050，其他同學還在一個數一個數的挨個相加呢。那么，高斯是用什麼方法做得這么快呢?這時學生出現驚疑，產生一種強烈的探究反響。這就是今天要講的等差數列的求和方法--倒序相加法……。
二、設疑於重點和難點
教材中有些內容是枯燥乏味，艱澀難懂的。如數列的極限概念及無窮等比數列各項和的概念比較抽象，是難點。如對於 =1這一等式，有些同學學完了數列的極限這一節後仍表懷疑。為此，一位教師在教學中插入了一段“關於分牛傳說的析疑”的故事：傳說古代印度有一位老人，臨終前留下遺囑，要把19頭牛分給三個兒子。老大分總數的1/2，老二分總數的1/4，老三分總數的1/5。按印度的教規，牛被視為神靈，不能宰殺，只能整頭分，先人的遺囑更必須無條件遵從。老人死後，三兄弟為分牛一事而絞盡腦汁，卻計無所出，最後決定訴諸官府。官府一籌莫展，便以“清官難斷家務事”為由，一推了之。鄰村智叟知道了，說：“這好辦!我有一頭牛借給你們。這樣，總共就有20頭牛。老大分1/2可得10頭；老二分1/4可得5頭；老三分1/5可得4頭。你等三人共分去19頭牛，剩下的一頭牛再還我!”真是妙極了!不過，後來人們在欽佩之餘總帶有一絲懷疑。老大似乎只該分9.5頭，最後他怎么竟得了10頭呢?學生很感興趣，……老師經過分析使問題轉化為學生所學的無窮等比
數列各項和公式
(|q|1)的套用。寓解疑於趣味之中。
三、設疑於教材易出錯之處
英國心理學家貝恩布里奇說過：“差錯人皆有之，作為教師不利用是不能原諒的。”學生在學習數學的過程中最常見的錯誤是，不顧條件或研究範圍的變化，丟三掉四，或解完一道題後不檢查、不思考。故在學生易出錯之處，讓學生去嘗試，去“碰壁”和“跌跤”，讓學生充分“暴露問題”，然後順其錯誤認真剖析，不斷引導，使學生恍然大悟，留下深刻印象。
如：若函式 圖象都在X軸上方，求實數a的取值範圍。
學生因思維定勢的影響，往往錯解為a0且 ，得出01，而忽略了a=0的情況。
四、設疑於結尾
一堂好課也應設“矛盾”而終，使其完而未完，意味無窮。在一堂課結束時，根據知識的系統，承上啟下地提出新的問題，這樣一方面可以使新舊知識有機地聯繫起來，同時可以激發起學生新的求知慾望，為下一節課的教學作好充分的心理準備。我國章回小說就常用這種妙趣奪人的心理設計，每當故事發展到高潮，事物的矛盾衝突激化到頂點的時候，當讀者急切地盼望故事的結局時，作者便以“欲知後事如何，且聽下回分解”結尾，迫使讀者不得不繼續讀下去!課堂何嘗不是如此，一堂好課不是講完了就完了，而是詞已盡意無窮。
如在解不等式 時，一位教師先利用學生已有的知識解決這個問題，即採用解兩個不等式組來解決，接著，又用如下的解法：
原不等式可化為： 即 ，所以原不等式解集為： ，學生會驚疑，唉!這是怎么解的，解法這么好!這位教師說道：“你想知道解法嗎?我們下節課再深入具體地探究”.這樣就激起了學生的求知慾望，為下節課的教學作好了充分的心理準備。
當然，教師提出的問題必須轉化為學生自己思維的矛盾。只有把客觀矛盾轉化為學生自身的思維矛盾，才能產生激疑效應。
實踐教學工作總結 篇32
綜合實踐實工作是培養學生素質的一個重要方面，因此，抓好實驗工作管理，以實驗為突破口，通過實驗激發學生興趣，提高學生素質，是我校整個教學工作計畫中的重要一環，歷年來我校領導都很重視其建設和管理工作，逐步規範了實驗室建設，制定了《實驗室管理條例》和各項合理的管理制度。提出了實驗室的工作目標：教師隊伍優先化，教學設施現代化，儀器管理規範化，實驗教學信息化。以評促建，以評促改，把實驗室工作推向了一個新水平。
一、教師隊伍優先化
教師對於學生髮展起著重要作用，而綜合教育這門學科對教師提出了更高的要求，一般教師很難勝任。學校領導充分認識到了這一點，在師資安排上通過人才引進和內部的不斷最佳化調整中，逐步形成了現今的可靠、優質的綜合教師隊伍。
二、儀器管理規範化
由於學校重視實驗管理工作，因此每學期學校計畫與總結都實驗室列入其內，並責成具體人員執行。從而保證了各項計畫的落實。由領導、老師、學生組成一條從上到下共同管理、維護與操作的“生命線”。讓實驗室有條不紊地運作起來，充分發揮它潛在的功能。
1、建立完善的管理制度，加強儀器設備管理。從實際出發，科學教研組制定了從儀器添置到報廢、儀器外借到歸還等一系列的規章制度，及時地做好儀器的征訂、儀器的入庫、儀器的報損和賠償等工作，經常做到對儀器的清點、整理、除塵。做到賬目物品相符，使固定資產管理，步入科學管理，現代化管理的`軌道。
2、用好自然實驗室，發揮設備作用。我們要求上課教師有效地發揮儀器作用以及現代化手段提高教學效益，課後為科技興趣小組提供良好的活動環境，培養學生創新精神和實踐能力。學期初制定實驗教學安排表，並嚴格執行。
3、充分利用各教師的積極性，吸收先進的教學理念，通過教研組、備課組的系列活動，內化為我們自己的教學觀念，積極承辦市科學課題組活動，充分發揮實驗室功能。
三、拓展途徑，兼顧其它
學校實驗室工作與其它工作一樣，同樣是促進學生全面發展地一個主陣地。為促進學生的全面發展，培養學生創新精神和實踐能力，我們還大力開展課外科技實踐活動，為學生搭建一個提高實踐操作能力的平台。
北大渠鄉中心學校