高三教學個人工作總結1500字 篇1
20xx年高考已經圓滿結束。在本次高考中，我校取得了優異的成績，這歸功於學校領導的大力支持和全年級老師的共同努力。我有幸成為這個團結奮進集體中的一員，擔任了高三九班的歷史教學工作。
作為第二次帶高三畢業班的新教師，我現在要做的是，透視高考歷史試卷，聯繫自身教學實際，對高三階段歷史教學進行總結和反思。在高三教學中我主要圍繞以下五個方面進行了教學實踐：
1、認真研究“20xx年高考考試說明”與“高中新課程標準”，認真分析課改與考改的關係，把握考改方向。
（1）認真研究“20xx年考試說明”，對照xx年說明，做到心中有數。
（2）研究近幾年高考試題，領悟高考動向與能力要求。
（3）加強以新課標模組為指導方向的專題複習，尤其是一些新的思想與新提法；
2、加強知識的梳理、探究、變通與整合，加強高三階段教學的有效性與可聽性
（1）合理安排內容（要有取捨，不要面面俱到），加強知識重組，注重有結果的複習；能及時梳理的儘量梳理，讓學生有“回憶”，“溫故而知新”；
（2）加強階段性特徵的歸納與運用，有助於學生巨觀把握知識的理解與分析；
（3）及時與時政熱點、地理、文學藝術等知識結合，設定一些有新意、靈巧、有一定綜合能力要求的小試題，增加課堂教學的趣味性與可聽性，避免從課本到課本的低效教學，培養學生在新情境中解決問題的能力。
（4）增加探究性的設問，避免教師講的過多。
（5）對外來資料中較好試題儘量“變式、整合、拓展”後加以創新運用。
3、加強對學生學習現狀的調查研究，增強教學的針對性，更大程度提升學生的“最近發展區”。
如每一次測試後，對學生答題情況作統計分析，找出存在的問題：知識網路是否形成、分析問題是否較窄、新情境下運用知識能力是否較弱、知識與技能的學習是否停留在微觀表面、主幹知識是否巨觀把握等，爾後對教學作出相應的調整，這樣有利於調動學生學習的積極性，程度上發展思維。
4、加強解題方法、審題角度分析的講解與滲透，講與練相結合。
5、加強備課組的分工與協作。由於教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向組裡的老教師以及備課組長學習教學和教育經驗。呂老師和任老師，還有我的師父總是耐心地跟我講解我解釋不了的習題，讓我能自信地站在講台上向學生講解，是的，教與學是永遠都分不開的，在這裡，我要感謝我們備課組的所有老師，經過一個學年的努力，讓我學到了更多寶貴的教學經驗，平穩完成本學期的教學任務，沒有拖學校的後腿。以後該如何自我提高，如何提高學生的學習成績，這是我要繼續考慮的問題。
像江老師說的，要感謝的不只是備課組，還有一個集體，就是我們高三辦公室這個大家庭。俗話說，政史地不分家，在教學上，錢老師經常幫助我們解決好多地理方面的疑問，同時也經常在生活上給我們善意的建議，辦公室好多同事就跟著錢老師跳廣播操，這對於繁忙的高三老師來說，不管是在身體還是心理上都是放鬆的好方式。再說江老師，作為這個集體的一名年輕男教師，獨自承擔起從四樓到一樓倒垃圾的重任，這樣的例子數不勝數，感謝這些集體，讓我的高三生活充實而溫暖。
因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
高三教學個人工作總結1500字 篇2
隨著外語考試鈴聲的敲響，緊張的高三生活終於結束了，回顧這一年來在高三的點點滴滴，作為一個科任教師，作為一個頭一次在高三執教的科任教師，高三這一年的教學生活，使我在專業技能和教學技能上有了很大的提升。
首先，通過高三的教學，加深了對知識的進一步理解。高三的知識具有系統化和綜合化的特點，它既是原有基礎知識的在現，又是原有知識的升華。通過在高三年級的教學，使我對基礎知識中的難點和重點更加清晰，對於在講解中容易出現錯誤的地方更加明確。比如化學教學中的難點等效平衡，在高二的講解時，對於它的理解只限於在簡單套用的層面。通過高三的教學，使我對於等效平衡的內涵以及它與反應速率、轉化率、濃度、平衡常數之間的關係有了更進一步的理解，從而在講解該知識點時更加運用自如。
其次，通過高三的教學，提升了解題的技能，從而提高了教學技能和專業技能。高三的學習生活是在大量的習題中度過的，經歷過高三的人，都會對每天不斷出現的各種習題深有感觸，這些習題來自各種渠道，這些習題來自各種地區，無論是主觀題和還是客觀題，每一次的演練都會有新的啟發，每一次的演練都使我在教學中有新的認識。比如對於原電池方程式的書寫，在過去的教學中，我主要是從正極、負極、總反應這三個方程式出發，通過寫出其中的任意兩個方程式，從而確定第三個反應式。而通過高三這一年來的教學，使我對於原電池反應式的書寫，又有了新的認識，使我認識到原電池方程式的實質就是氧化還原反應，所以在書寫中，可以結合不同電極的反應特點，把氧化還原反應套用其中進行書寫。這種書寫方式在一定程度上減少了做加減的繁瑣過程，而且更加準確。因此，高三的習題演練使我開闊了視野，提升了能力，掌握了更多的解題方式和解題技巧，從而對於自身的專業技能和教學技能有了很大的提高。
再次，通過高三的教學，加深了對於高考的認識。高三的習題很多都是各個地區的模擬題和高考題，可以說，高三是最接近高考的時期。通過高三的教學，使我對於高考中的各種出題方式有了更深入的理解，同時對於在教學中出現的各種知識，哪些是重點理解高考中常考的，哪些是了解的高考中只考基礎的，哪些是看看就行高考中不涉及的，對於這些知識的要求程度，只有經歷過高三的人，才能深刻的體會到，只有經歷過高三的人，才能對知識的考察方式有明確的理解，從而在今後的教學中更加有的放矢，精講精練。
高三是忙碌的，高三的緊張的，但高三對於一個教師成長的幫助是巨大的。只有經歷過高三的教師，才能成為一個完整的教師;只有經過高三的教師，才能在日後的教學工作中有更加長足的發展;只有經歷過高三的教師，才能真正體會教師職業的神聖;只有經歷過高三的教師，才能真正體會到最豐碩的果實。高三是教師成長的催熟劑，在教師的成長過程中起著至關重要的作用，它將為日後的教學工作帶來巨大的推動作用，作為一名剛剛結束高三教學的教師，我將在日後 的工作中，繼續發揚高三教師的優良傳統，深入鑽研教學工作，為成為一名優秀的人民教育家而努力奮鬥。
高三教學個人工作總結1500字 篇3
一、完成學科教學任務方面的總結與反思。
1、總結：
完成教學進度。從8月份至期末考前，按照教學進度，完成了除三選二專題外的必修課程與選修系列2的基礎知識複習，實現了第一輪的系統複習，本輪複習注重基礎知識、基本技能、基本方法的複習訓練，目標是全面、紮實、系統、靈活。
注重學法指導。由於學生極易忽視複習課中重要例題所蘊含的數學思想方法。所以本輪複習中，我們強調，梳理回顧知識概念的發生髮展背景，定理公式的推導形成過程，形成完整的知識體系，整體把握數學認知結構。在知識方法的運用方面，注重基礎與拓展，強調通法與審題，訓練學生的數學思維習慣與解題規範。
2、反思：
研究教材要做到考試範圍與考題意識心中有數?一輪複習要從數學思想方法的高度進一步抽象概括，指出每一節內容的最實質的地方，深入挖掘、透徹領悟;要從課程目標要求和高考實際，總結每一節內容的考題角度，加以訓練、提升能力。
研究教輔要做到創造性與選擇性的使用?要注意教材中的例題、習題的基礎性、典型性，通過一題多解、一題多變、多題一解的方式，深入挖掘其進一步的教學功能，特別是解題功能。注意教輔用書的選擇使用，通過增刪習題的方式，依據本班學生的具體學情，對照考試說明，研究例題配置、學生訓練和課堂教學。
二、了解班級學生情況的總結與反思
1、總結：
在課堂教學前，注重錯題本的統計與利用，督促學生及時認真的反饋學習中存在的問題，並記錄在錯題本之中，了解學生對本學科複習的時間與精力投入，要求學生重視本學科的複習要求，進而了解任教班級的學習情況，包括學科基礎、學習習慣、解題規範方面。
在課堂教學中，注意傾聽學生髮表的不同意見，主要是學科知識的梳理要求，解題思路的不同角度，了解學生對基礎知識體系的把握程度，對知識運用和基本方法的掌握程度。注意在每一節的課堂教學中，有計畫地留出3、5分鐘的時間供個別學生提出個性問題，通過收集這些問題，解決這些問題，了解學生的具體問題和數學思維情況。
在課堂教學後，主要是利用晚自習輔導時間，通過來回巡視了解學生的數學解題狀態，書面表達規範。特別是月考後的試卷分析，我通過統計每一位學生的答題情況，分析其知識掌握情況，幫助其查缺補漏，改進學習方法，調整複習目標等。
2、反思：
一是數學書面作業的必要性與批閱方式研究?數學學習主要是知識概念的運用，數學思維的訓練，但是，還有學生的書面表達問題，表達的規範性綜合反映了一個學生對數學術語、規範符號、思維方式的理解掌握程度，數學書面作業能很好的解決一輪複習中的“複習短板”現象。
對於作業的批閱方式，我認為可以是學生統計、教師檢查、學生互相批閱三個環節結合進行，這樣既能減輕教師工作量，又能讓學生了解其他同學不同的審題情況、思路分析、表達問題，可以讓學生從正、反兩方面促進數學學習。
二是在學科教學方面如何加強尖子生和本一生的培養?這兩類目標學生，一般來說，學習基礎好，學習主動性強，但對他們的要求也相對苛刻，近乎完美。本一生主要是計算要準確，答題要規範，不要丟冤枉分。在一輪複習過程中，要求他們一定要把基礎知識打牢，不要急於做難題、偏題似乎難以把握。對於尖子生，還要求在能力題創新題有不俗表現，因此額外給他們配一套題，有選擇的讓他們去做，並對出現的問題及時進行解決，擴展他們的知識面;在掌握通法的前提下，去適應創新思維與合情推理，但這些在學生時間安排上，教師業務能力和工作精力上又難以實現。
高三教學個人工作總結1500字 篇4
這學期我擔任高三1、4班的數學教學工作，這是一理一文兩個教學班，無論是知識覆蓋率還是高考側重點都有所不同，無形中給教學增加了難度；備課、導學案的製作以及模擬試卷的選擇性講解又給教學增加了跨度，因此，我覺得這學期的壓力比較大。回顧這一學期的工作，我主要從以下幾個方面對本學期教學工作情況作如下總結：
1、備課：
根據新課程標準，提前備課，備學生，製作導學案。備課時認真鑽研新課標、教材、教參，學習好新課標、考綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。積極參加教研室組織的教研活動，仔細聽，認真記，領會精神實質。複習階段，我把每一單元的知識框架、重點內容印在試卷上，為的就是讓學生有個清晰的複習印象隨時能複習、瀏覽；
2、上課：
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。
3、輔導：
我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的.學習習慣，做到對所學知識鞏固複習，及時查缺補漏。
4、作業：
由於高三的課業負擔較重，我只布置適量作業，充分利用導學案，且作業總是經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。
5、愛就是了解。
平常要多關心學生的一些生活情況和學習情況，其次要尊重學生的人格，理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。
6、個人學習：
積極學習各種教育理論，充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。
7、教研活動：
積極參加校內外的教研活動，認真聽、評課，向兄弟學校的老師學習，取人之長，補己之短。
8、不同學生不同要求
高考採用新的模式，文理科學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求教師要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課後作業的布置和課後的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課後作業的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，在課後對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收穫，使不同層次的學生的能力都能得到提高。