ps教學工作總結 篇1
光陰似箭，日月如梭。一學期很快就要過去，回顧本學期的教學工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。因為我的學生在結束本學期課程後，基本都達到了教學大綱的要求，部分優秀的學生甚至能開始獨立完成優秀的作品。現把本學期的教學工作從以下兩個方面作以總結：
一、教學模式的總結與探究——學生由被動變主動
PS課程是20xx級第二學期開始學習，所以這個學期主要學的都是基礎內容。由於學生層次參差不齊，我主要採取的教學模式是“教師展示效果”——“教師操作示範”——“學生練習”——“教師輔導”——“小結”。這種模式的優點主要體現在學生能夠較快學會操作，而且基本都能根據老師及書本的提示完成操作，並基本掌握知識。但它的弊端也非常致命，學生完全處於被動狀態，只是跟著老師的步驟走，他們沒有機會表達自己的感想，也得不到很強的成就感，更談不上發掘創作思維，並且較容易忘記已學內容。
我們教學的目標就是要讓學生認真學習，上課積極發言、課堂參與度高，師生關係要融洽，課堂氣氛要好。上面所述模式基本也能達成這種目標，但偶爾效果也會非常不好。如何才能更好的達成我們所要的目標呢?在跟同行交談學習中，我覺得有一種模式非常值得一試：“給素材和設計要求”——“學生先設計”——“相互看”——“解說自己的作品”——“評出好的作品”（學生相互評/教練指導）——“與優秀作品比較”（哪個好？好在哪？為什麼？）——“教師給予解讀分析”——“學生修改”——“與修改前對比”——“理解、領悟、提高、運用”，整體能夠做到“知、悟、做、得”，這種模式讓學生由被動轉向完全主動，教學效果會非常好，而且能持久。
新模式是一種非常好的經驗，但任何真理都需要結合實際需要才能發揮到最好。認真分析我們學校教學安排及學生特點後，我個人認為，在大部分學生毫無基礎的情況下，剛開始應主要以第一種模式進行教學，待學生有一定基礎時，要適時儘快進入第二種教學模式，縮短學生被動型基礎教學實踐，延長學生主動型創意教學模式。當然肯定還有更好的模式可以取代第一種基礎教學模式，這還需要在工作中繼續探索和總結。
二、教學課程設定方面的建議
當今社會，技術更新速度很快，Photoshop也無非是一種套用軟體，它也在隨著技術的進步而不斷地在升級、改革。CS5.0已逐漸不能適應企業的要求，CS3、CS4在企業中已經得到廣泛的套用，所以在接下來的教學中，會針對其版本創新而適當添加內容。其次，關於PS的課程設定，大部分老師普遍認為，為適應社會，將其針對性的開設在商務班其他軟體之前效果會更佳。
本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學實踐中，取得了良好的教學效果。
ps教學工作總結 篇2
一個學期很快就過去，回顧本學期的教學工作，感到很辛苦，同時感到很欣慰。因為我的學生在結束本學期的學習，基本達到教學大綱的要求。部分優秀的學生可以做優秀的作品，有的學生組成小組在網上開如給人修圖。現把教學工作從以下幾方面進行總結。
一.教學模式總結―――學生變被動為主動
Ps從一年級開如學，由於學生的基礎不同，有大部分學生都沒有接觸過電腦。前期主要學生學習相關的操作基礎內容。我的教學方式——展示效果——老師示範——學生練習——老師輔導——小結
在教學的.過程中要學生認真學習，上課積極發言，參與度高，在師生關係上做到融洽，和學生一起聊天增進感情認可老師。在這過程中的努力，感到和年輕人在一起的累，同時感到很欣慰。收穫了學生對老師的認可，對我教學的認可。學生們嘗到學習的快樂，26、27兩班的學生學習氣氛非常的好。也得到學校相關領導的認可。
二.要學生了解學習課程作用
本學期講的是後期數碼師，學習後可以從事設計師工作。
三.教學出現問題
在教學的過程電腦出現問題時有發生，也有小數幾個學生不學習影響其他學生的情況。教學的課後練習相對簡單。在教學的過程加入了很多例子。
儘管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如有創造性的工作思路還不是很多，個別工作做得還不夠完善，這有待於在今後的工作中加以改進。提高工作效率全面進入一個新水平，為公司的發展做出更多的貢獻。
ps教學工作總結 篇3
教師成長=經驗+反思。如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么，即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重複，除非善於從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什麼改進。永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。
在新課程形勢下要求：一個稱職的教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。而課後反思是教師對所授課程的一種補充。好的課後反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用，再完美的課堂教學或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。通過兩年的教學，我認為應從以下著手：
第一教學內容的反思。教師的授課必先確定授課的內容是什麼，重點、難點如何把握，時間和內容如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學過程中，往往會出現深度與淺度相差懸殊，師生互動交流並非融洽，教法與學法相脫節的現象發生。通過對一堂課或一個單元的課後反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學產生催化的作用。
第二得的反思。我們反思並不全是反思錯的，有成功的經驗。只有認真的及時的總結每個教學過程中的得與失，用高層次和水平來思考我們才有針對性的進行改進教學。在物理教學中，表現為教師對教學內容的理解，對教學步驟和教學方法的設計，以及在課堂中的教學策略和教學機智等等。
第三教學方式的反思。授課方式的反思是反思中的重中之重。它應包含課堂環境條件是否讓參與教學活動的人產生積極向上的情緒，是否提高、增強人的活動能力，教師激情是否高漲，學生學習熱情是否高亢，怎么樣才能創造既有舒適感又有生活情調的高雅活動場所，同時，內容怎樣處理，順序如何調查，語言怎樣運用，教學手段如何利用，課堂結構如何布局，學生興趣怎樣激發，師生互動交流平台怎樣構建等。
每個教學過程中的得與失，只有用高層次和水平來思考，我們才有針對性的進行改進教學。探索教研之路，提高教學質量，總結和積累教學經驗，教訓，創造出新的教育方法。因此，在行動與研究中不斷提高自己的反思水平，做一個“反思型”“研究型”的教師，是每一個教師應該不斷為之努力的方向。
ps教學工作總結 篇4
時光荏苒，在xx市xx中學交流學習將近一年了，這一年成長頗多、收穫頗多、反思和感悟也頗多。本學期本人從事中八xx班英語教學工作，併兼任中教科室工作及xx中學教研組長工作，現將工作總結如下：
一、英語教學方面
經過了一學期的熟悉，該班的孩子慢慢適應了我的教學方式。經過一學期的熟悉，我也慢慢了解每個孩子的個性和學習特徵。這個班共43個孩子，班級學習能力強的孩子能夠做到自主學習，能夠很好地配合老師，對於這部分孩子，我更多的是給予方法指導，指導他們如何進行高效的學習，鼓勵他們堅持課外閱讀，堅持及時整理，做到學習有規劃。而班級還有相當一部分孩子英語學習能力弱，學習習慣不是很好，對於這些孩子，我的做法是，首先鼓勵進步，同時，督促和提醒他們養成良好的學習習慣，並給予一定的指導與示範，並讓他們明白學習要靠自己的道理。同時，每天記錄單詞默寫情況，及時叮囑他們訂正和重默，並在一定程度上尋求家長的配合，堅持做到密切家校聯繫，實現家校聯動。
二、教研組長方面
不知不覺，接任教研組長工作快一年了，明顯感覺這一學期比上學期順手很多。從剛開始的慌亂，逐漸變得淡定。這學期一共開展了5次教研組活動，儘管來回奔波比較辛苦，但是感覺自己在工作中相處學到了很多，在與組員交流方面、工作通知和布置方面等，較上學期明顯條理清晰很多。也慢慢熟絡了組長工作的一些流程包括學期初的教研計畫制定，再到中間的活動安排以及活動後的及時記錄與小結。工作中慢慢地培養了高瞻遠矚、協調統籌和人際交往能力，感覺受益匪淺。作為組長，我堅信首先要做好自己，處處為本組考慮，為組員著想，接下來的工作開展會越來越順暢，英語組也會越來越強大。
ps教學工作總結 篇5
一轉眼，一個學期已經過去，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，雖然其中也不免有一些小小的失誤，但我想這都是寶貴的經驗和財富，尤其是每當我面對我的學生們那純真的笑臉的時候，我就會一如既往的鼓起勇氣，繼續努力前進，因為他們就是未來，就是希望！反思一學期的教學經歷，有許多的收穫，現做總結如下：
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
隨著實施課程改革以來，我反覆學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創造——創新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的.培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，始終採用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。這個學期，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書，每天早晨的晨讀課，總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡錶演，樂於表演，讓真正地投入到了課文的角色中。
三、注重平時的積累與寫作。
本學期我讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇後語、名人名言佳句等等，內容很多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句，再如:名人名言佳句，學生能知其大意，還能結合自己親身實際談出深刻的體會來，在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累內容及出色表現，現在孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力強，也與平時的積累有著緊密的關係.4、用與家長的合作交流，創設和諧家校互動。根據學生的表現，及時與家長聯繫，了解學生在家的學習表現，根據不同學生的學習情況和家庭實際情況，採取相對應的教學措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能形成自然的學習氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅實的後盾。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。同時，在教學中還存在著不少的問題，主要有：1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草；還有的學生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。2、寫話方面水平差異太大。
班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，對於教師來說，教學有法，教無定法，我會在以後的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現在教學的需要，讓學生學到更全面的知識。
ps教學工作總結 篇6
本學期圍繞期初制訂的計畫，有序地開展教育教學活動，以教師發展和學生能力培養為目標，遵循教學規律，改進教學策略，切實提高了課堂教學研究的針對性和實效性，現總結如下：
1、日常教學活動。本學期俞菊芳、姚詠梅、邱艷敏等老師參加了網上曬課活動，張秋惠、朱慧、姚詠梅、曹康、徐燕、邱艷敏等老師開設了校級公開課。學校組織了去景范中學聽課學習的活動。此外，組內成員還多次參加了校際間聽課會課和研討等活動。通過開設校級公開課，組織校內研討活動和集體備課等等多種形式的研討，使教師自身學習和業務能力不斷增強，對課標有了新的認識，對新的教學理念有了進一步的理解，並貫徹和落實在實際教育教學過程中去。
2、參加學科工作組活動。相互交流經驗和方法、觀摩學習、參與聽課評課。本學期張秋惠老師在南郊中學開設了一堂太倉市級公開課——《物質的推斷》，取得了一致好評。教師自身也在認真完成的過程中，也得到了鍛鍊和發展。
3、參加教師培訓。本學期曹康、朱慧、張秋惠、徐燕、邱艷敏等青年教師將參加了把握學科能力競賽，提高教師教學業務水平。教研組內形成了良好的學習研討氛圍。青年教師還參加了學校組織的讀書沙龍活動，及文體藝活動，全面提升素質。
4、教研組工作。按時開展教研組和備課組活動，及時調整教學進度和方法，在全市統一的初三模考中化學學科長取得了全市第一的好成績。在“金鑰匙”化學競賽中，十多位學生分獲江蘇省特、一、二、三等獎及蘇州市一、二等獎，指導老師也分別獲得了各種指導獎。
5、加強教材研究和中考考試的研究。研究教材中各欄目的特點和功能，教材內容的呈現方式和使用教材面臨的具體問題，注重對教材資源的開發，創造性使用教材，使初三化學的複習更有效，更以利於學生地發展。關注中考動向，研究近年來中考的命題特點，明確複習的目標和方法，制定合理的複習方案，提高複習效率。加強對教學案例的研究，進行專題研討，及時收集、整理優秀教學案例。
6、參與《國中化學微課的設計製作與套用研究》蘇州市級課題的研究，推廣微課的理念。
總之，教研組的老師之間能夠團結協作，相互幫助，共同抓好常規的管理工作。大家對有利於學校、教研組組發展的事情群策群力、出謀劃策，對待學校工作，大家盡職盡責，保證了正常教學的進行，老師們都為搞好生化教研組的工作做出了貢獻。
ps教學工作總結 篇7
聽評課是教學研究的有效手段，是我們日常教育教學研究的一局部。科學的聽評課對提高課堂教學質量、提升教師教學素養、進一步加強和深化新一輪課改有著很強的現實意義。結合上級關於開展“有效課堂教學月〞的檔案精神，我校制定了詳實、有效的實施方案，並按照方案紮實開展了為期一個月聽評課活動，現對本次“有效課堂教學月〞活動進行總結：
學校領導非常重視此次的聽評課活動，校長和教導主任自始至終與老師們一起參與聽評課活動，並開展專題教研，認真總結。我校教師全員參與，相互促進。在這次活動中，全體教師都有不同程度的提高，大家都能根據教學實際坦誠地談自己的觀點，說自己的想法，述自己的做法。態度認真謙虛，既能誠懇地指出優點，又能善意地道出對方的缺乏，更能恰當地提出合理的建議，彼此能夠在真誠中得到提高，而心靈得到的是快樂。這樣的活動對於我們教師的成長無疑是有著積極的'推動作用的。
取得這樣良好效果的同時，我們也應該意識到存在的缺乏和值得反思的地方：
第一，教學過程中缺乏激情，語言表達缺乏親和力，師生之間仍不能夠平等對話。
第二，由於時間緊張和條件所限，有些老師無法利用多媒體等現代教學手段，知識的縱橫度得不到延伸和拓展，形不成知識小網路，不利於學生高屋建瓴，總體把握。
第三，課堂內容應進一步豐富，教學形式應進一步多樣化。有些課教學環節不夠完善，課堂結構不盡完整。
第四，特別應該注意保護學生的學習積極性，培養學生的自信心，尤其不能指責打擊學生。授課過程中，進一步突出學生的主體作用，讓學生真正成為課堂真正的主人。
通過這次“有效課堂教學月〞活動的開展，大家相互學習，取長補短，提高了教師的教學業務水平，為提高我校的教育教學質量打下了堅實的根底。
ps教學工作總結 篇8
一、善於仰制，寓教於學
現在獨生子女多，有的學生在家被寵成“小皇帝”，在學校專橫霸道，欺負小同學。有一次我上數學課，發現一位男同學將同桌的一位女同學擠到一邊，隨著我在黑板上寫了一個“朋”字，問學生：“這個字寫得好看嗎？”學生異口同聲地說：“不好看。”我又問：“如果我們同桌的兩個同學，一個同學坐大半個座位，另一個同學坐一點兒座位，好看嗎？”
學生的回答非常響亮，他們的回答當然是否定的。那位霸道的學生吐了一下舌頭，連忙回到了自己的座位。
我仰制了自己不發脾氣，又保護了學生的自尊心，很容易達到了自己的目的，收到了令人滿意的效果。
二、給學生創造表現的機會
有的老師讓成績一般的學生板演，我認為，在課堂教學中，特別是後進生，老師要根據設計適當安排一些簡單的練習題，讓後進生也有發言、板演的機會，並給予表揚、鼓勵，由於後進生挨批評多，自卑感很強，受到了表揚，心裡的那個高興勁兒比穿一件新衣服還要高興。慢慢地，學生從心裡喜歡你，並喜歡上你的課，成績很快地得到了提高。
三、給“制高點術”
所謂“制高點術”是根據學生的不同基礎制定出不同的要求。
同樣的試題，有的學生考得好，有的學生考得很差。根據他們的基礎不同，老師要做到心中有數。一位成績很差的學生上次考了20分，這次考了25分，這位同學兩次考試的成績都很低，但總算是有了一點小小的進步，我在班上表揚了他，評他為“進步生”。這位同學在以後的每一次考試中，都有進步，期末考試，他竟然考了62分，他的媽媽在家長會上流下了眼淚，他說他的兒子第一次考了一個及格分數。
有的學生成績很好，能考滿分，而只考了95分，雖然95分是高分，我還要批評這位學生，幫助他找出失分的原因。只有多關心學生，多了解學生，才能給他們制定出較為合適的分數。
四、善於發現學生的閃光點
經驗告訴我，不能下結論後進生蠢，有的學生見了作文就怕，見了數學腦子裡一片混亂，但是他們對美術、音樂等有著濃厚的興趣。如果老師對其反感並加以訓斥、傷害，收到的效果就會更糟，不但使他們更加厭學語文、數學，連最起碼的一點興趣愛好也扼殺了。
我有一個學生很喜歡手工製作，這是從教他勞動課的老師得知的。我曾經因為他數學成績太差而忽視了他，一次下課，我讓他拿出製作的手工作品給我看看，他很快地拿出來擺在桌上，我一邊看一邊“嘖嘖”稱讚，看得出，他很高興，眼裡流露出數學課時沒有的光彩。我乘機說：“做得太好了，你真聰明。只要你在數學上也下這樣的功夫，我相信，你的成績一定不錯。”從那以後，這位學生真的很用功，不但數學成績上升很快，其他學科成績也有了明顯的提高。
我們的老師應該多了解學生，找出他們的閃光點，多一些鼓勵，少一些訓斥，有時還可以給他們戴一頂“高帽”，那樣，收到的效果將會事半功倍，這也是一種光環效應。
總之，數學是一門藝術他有待於我們老師多探討，多研究。只要我們在這方面多下功夫，將會碩果纍纍，豐收在望。
ps教學工作總結 篇9
本學期，我擔任初三年級兩個班的歷史教學工作，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。按照學校的各項要求，立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量。
為使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學生都樂於上課了。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課。做到邊聽邊學，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進自己的教學工作。
四、認真批改作業。
布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到書店去蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
ps教學工作總結 篇10
本學期我校對高二學生進行了選科分班，化學課有十個班為必修，針對我校學生的狀況，我們高二化學備課組5位教師根據本學期期初的備課組計畫，共同努力，用心開展工作，在狠抓教學常規的基礎上，以提高教學質量為目的，各方面工作到達了預期的結果，備課組工作取得了良好的成績。具體工作總結如下：
1、課程安排：
選修班《化學反應原理》《有機化學基礎》；
必修班《化學選修2》全冊、必修1複習。
2、民眾備課：
堅持每周一次的備課組活動，進行民眾備課，一齊討論教學資料與教學方法及技巧，利用民眾的智慧和力量，提高整個備課組老師的業務素質和潛力，切實把提高教學質量的措施落到實處。同時統一進度，統一作業，統一課堂外的補充練習，固定學生實驗時光，抓教學常規，採用以老帶新，使全組教師共同進步。
(1)重視對學生的學法指導和感情交流，幫忙學生樹立信心克服困難。狠抓聽課效率和作業質量兩個關鍵點，堅持有效教學。
(2)利用晚自習做好學生的答疑工作，進行有效盯人。
(3)針對不一樣的學生採取不一樣的策略，對於基礎較好的學生在注重基礎知識的前提下，加強準確性訓練和技巧性訓練;中等基礎的學生緊跟老師，落實好課堂和作業;基礎較差的學生利用課餘時光民眾進行答疑和輔導，在最基本知識的落實上狠下功夫;
3、組織好相關訓練。
(1)對例題、練習、試題，加強針對性的篩選，個性關注重點知識的落實狀況;精心布置每日作業，做到精講精練。
(2)利用好每周五的化學限時訓練時光，對選修班學生進行訓練，著重考察學生一周來所學知識的掌握。要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;同時出好課後的補充練習，要求每小節資料分發一份的課外練習題進行鞏固加強。
(3)組織好單元過關題，月考題的命題工作。認真分析階段性測試的結果，及時調整複習計畫和訓練資料，輔導範圍和方式。
4、組織教師開好公開課，聽課之後要相互交流意見，到達共同提高的目的。
(1)本學期共組織過10次備課組內聽課、評課活動。
(2)根據學校要求教師匯報課各2節。
除了組內用心開展聽課與評課活動外，我們組內教師還十分珍惜校外的學習機會，常派組內教師到兄弟學校進行聽課活動，學習他們先進的教學方法，讓全組教師不斷進步。
5、重視本組教師教科研工作。
本學期，我們組老師共同參與了《化學課堂教學的低效成因及其對策研究》專題研究，撰寫論文六篇。李順友老師撰寫論文《深挖隱性規律潛能，強化科學方法訓練》獲區論文評選一等獎，個人課題《在化學習題教學中強化科學方法訓練的探究教學模式研究》獲區個人課題一等獎。
6、在教學過程中，用心開展環境保護教學，使學生建立環境保護意識
ps教學工作總結 篇11
今學期我擔任歷史教學。由於教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》 的時候，這課的主題是“絲綢之路”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講完課的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史。
因為歷史的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計畫和目標。對這部分同學進行有計畫的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的.效果就會更好。
因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在上課時，我堅持課後了解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的學習成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
ps教學工作總結 篇12
各位領導，各位老師，大家上午好！今年突如其來的“新型冠狀病毒肺炎”疫情，讓今年的春節特別寂靜，假期也顯得尤為漫長。為了不耽誤學生們的學習，切實落實停課不停學，從接到通知起，我們老師就立即行動起來，投入到開展線上教學的工作之中。下面我將九三班的網上教學情況作如下總結:
首先是初心不改，靜待花開的語文老師高俊霞老師。她主要以三個板塊展開，即展開教研，集體備課。思想引領，自律自強。抓落實，勤鼓勵。其中對學生的做法是：早上背古詩文30分鐘（發背書視頻），上午收看直播課堂整理課堂筆記，下午結合複習內容強化訓練。晚上練字10分鐘（內容是所背古詩文），所有內容發到語文作業微信群。晚上8點開始批改作業，雖然一個多小時下來，看的眼疼，但高老師依然樂此不疲，在她的督促檢查下，學生作業質量大大提高，不再應付。
數學老師王培紅老師通過讓學生觀看電視直播，線下幫助學生解答疑難問題的方式來進行教學。此外，在優教信使里設定每天上傳作業時限，沒交上的上傳至釘釘群里，批改的過程中將每人作業里出現的問題通過優教信使反饋給學生本人，便於他們及時糾錯，改完並統計過後將交作業情況發至家校聯繫群里。另外，由於是拍照上傳，部分學生拍照不清晰，改作業尤其費神，又費時，眼睛受到極大挑戰。
英語老師王曉鋒老師主要是通過利用電視直播課和優教信使相結合的方式進行教學。早讀要求學生把自己背書的視頻發到微信群中，及時進行監督，老師根據學生的背書情況進行過程監控。通過學習網上直播視頻進行同步上課並做筆記，要求學生進行拍照發群。直播課程結束後通過釘釘直播，根據直播內容進行答疑解惑，直播結束之後要求學生把課堂筆記拍照發群，評出最佳筆記。根據直播內容布置練習作業並發布在優教信使上，要求學生當天完成並上傳。
物理老師範紅濤老師主要是利用優教通和QQ結合的方式進行教學，每節課提前在優教通上上傳本節課的預習任務，教學視頻，課件，課後作業，並在QQ中發放通知，要求學生認真看教學視頻並做課堂筆記，然後以圖片的形式將課堂筆記和課後作業上傳在QQ，並通過微信通知對學生作業完成情況進行反饋，針對共性問題，運用QQ為學生解惑，在使用中採用信息方法和學生互動。在剛開始利用直播的方式教學，一是網速跟不上再個學生你講他也講，如果關了音又不知聽講情況，後來就提前把錄好的課件放到QQ群中可以回放，時間學生還可自由安排。
化學老師高小愛老師主要是利用QQ和優教信使相結合的方式進行教學。每節課提前在優教信使上發布預習導學案和相關視頻，課件，然後按課表在qq群里進行直播，對學生存在的問題解疑釋惑，然後在優教信使里布置離線作業，堅持批改，並將優秀作業推薦到班級群里進行表揚，針對共性問題，運用qq直播的形式或微課為學生解惑，在使用中採用連麥的方法和學生互動。
政治老師司夢柯老師為了加強對授課軟體的了解，參考之前的培訓，以及網上的講解，熟練套用直播軟體。同時也對自己的使用方式進行了改進，讓同學們能更加的看清重點內容的板書。通過釘釘直播講授新課內容，課後學生自主完成優教助手上布置的作業。大部分學生都能夠做到按時聽課，按時完成作業。其次，也開始適應網上教學這種模式，提前了解學生的預習情況，以提高課堂的效率。
歷史課堂主要就是採取釘釘直播的方式進行。在上課前，及時通知學生聽直播課。上課期間主要是給學生講課，幫助學生理解。直播結束後，在優教信使上發布一些試題，讓學生進行適當的訓練，批改學生作業，指出學生錯誤的地方，統計學生完成作業情況、學習反饋情況。學生參學率也由剛開始的幾十位到現在的一百多名學生參與。
體育老師李主任及時讓學生進行體育訓練，主要是通過微信的形式，讓學生將體育鍛鍊視頻發到本班的微信群里。這樣既為中招體育做好準備工作，又鍛鍊了孩子們的身體的素質，達到了事半功倍的效果。
以上是九三班所有教師網上教學的做法，願各位領導、老師品評斧正。停課不停學，老師在行動，學生在行動。讓我們一起都為這次疫情盡一份責任與力量，等花開疫散，我們一起回校。
ps教學工作總結 篇13
20年的高考已經結束了，美術專業取得了較好的成績，全班個學生，專業全部過關，最高分分，最低分分。專業本科上線率為90。5%，最後結合文化有位同學本科上線，取得了前所未有的好成績 ，遠遠高於兄弟學校。結合本次考試的試題和學生考試後的反映，分析後認為主要具有以下幾方面的優勢及存在問題。
一、 教師的工作態度和學生的學習態度
本屆學生在高一和高二都不是本人所教，接手高三時，由於高二時素描和色彩課時安排不太合理，導致色彩科目教學進度落後，學生色彩表達能力差，但素描基本功較好。針對這一情況，我及時調整教學方法，把本該高三的默寫改成臨摹一階段，並利用課餘時間加強抽查、督促。學生由於發現了自身的差距，學習態度比較端正，學習積極性較高，保證了學生專業水平的迅速提高。
二、 教師對高考信息的收集和對教學內容的調整
今年的考試在不斷變化，但具體的方法一直沒有確定，所以我認真分析考綱，不放過一個可疑和不確定的地方，多渠道去尋找相關資料，確定具體的考試模式，讓學生進行各種形式的訓練，從而保證了學生在高考時能沉著應變。
三、 教師教學方法的改革
色彩默寫的內容是多變的，有時很偏。針對這一情況，我對學生進行分層次教學，以抓好基礎內容為教學的根本，對專業水平好的學生再進行拓寬。事實證明，這個方針是正確的，高考試題中的所有物品都是我們平時訓練的內容，且80%的物品在考試前一天的模擬試卷一樣，使得學生在高考中水平充分發揮。
四、 教師對培優補差工作的重視
在高三教學中，學生的水平高低不平，特別是幾個從文秘專業轉來的同學專業水平很差，學生自己也很沒有信心，猶豫不決。我做好他們的思想工作，讓他們放下包袱，並在教學中和課後加強輔導，使他們的水平迅速提高，終於在高考中取得了較滿意的成績。
ps教學工作總結 篇14
《夥伴》是人教版課標本一年級下冊的一篇課文，講述了小朋友們在春遊中發生的故事：瑪莎的背包丟了，當小夥伴們吃午餐時，她獨自站在一旁，維加、安娜和安東三位小夥伴前來安慰，維加和安娜只是用語言給予關心，而安東小朋友卻用“遞麵包”的實際行動解決了瑪莎眼前的困難，告訴我們真誠關心別人的重要性。高新美老師憑藉她高超的教學藝術、新穎獨到的教學設計，引領學生遨遊於語文天空，使孩子們在潛移默化中得到獲得美的享受和心靈上的啟迪，真可謂 “高”、“新”、“美”。現取其義“低”、“常”、“實”三字為例，將課堂教學觀後感總結如下：
一、學習與借鑑
1、“低”字入手，以激發興趣、培養習慣為切入點，搭建學生語文學習的亮麗彩虹。
所謂“低”，一是指所處年級、所讀文本、學生年齡和學習層次等方面，都屬於“低”的範疇，這些因素直接決定了教師的教學目標和教學方法的定位。
二是教師針對教學對象和文本內容的特點，巧妙研讀教材，分析教學實際，適時把自己位置放低，融入到學生中間，教師溫和的笑容、親切的話語、娓娓的談話，消除了師生之間的距離，在課堂空間裡營造出一種民主、平等與和諧的學習氛圍。
三是教師能充分認識到低年級學生基本的學習和成長規律，把激發學習興趣和培養學習習慣作為整堂課的基本要求和關注目標，並滲透在每個教學指導細節中。從課前提醒學習用品的準備，和老師一起書寫課題，到識字環節的小遊戲和“愛心小天使”獎牌的發放，以及生字書寫的指導和課堂評價，無不體現出教師的人文關懷和耐心呵護，令每一個孩子充分體驗到學習的快樂和成長的愉悅。
2、“常”字當頭，以品讀領悟、角色體驗為訓練點，培植學生語文學習的生命之樹。
教師們平素常認為公開課與日常課的距離感很強，可本節公開課，卻讓我們感覺到了常態課的自然、妥帖和可借鑑性，正可謂“常”。這得益於教師樸素的教學風格和有效的教學引領。在本節課中，高老師遵循語文常態課堂的教學規律，始終堅持以讀為本、邊讀邊悟、讀悟結合的基本教學方法，讓學生在反覆朗讀、角色體驗、揣摩想像中切實體會到小夥伴之間真誠關愛的重要。
本節課的“三讀”也值得細細回味。一讀整體感知，初步了解大意，明確事情起因；二讀把握事情經過，揣摩人物心理，感受角色差異；三讀回顧總結，訓練角色體驗，升華情感認識。正是一讀二研三悟，層次清晰，框架合理，樸素自然，可學可鑑。
3、“實”字貫通，以想像練習、情境創設為突破口，營造學生關愛互助的精神家園。
高老師為我們呈現的是一節真實、樸實、紮實的課，契合了“實”字，這一切都得益於教師合理恰切的教學藝術。
課堂的“真實”體現在生活場景的真實、角色體驗的真實和師生交流的真實，課堂無任何表演成分，高老師巧妙引領孩子通過情境創設、合理想像設身處地感受到人物彼情彼境下的心理和體驗，從而自然生髮對不同人物的體察與理解。
教學的“樸實”在於摒棄了各種嘈雜的音樂、花哨的課件和眼花繚亂的教學形式，讀悟說演相結合，水到渠成，自然引出孩子對主題內容的理解。
環節的“紮實”在讀的充分、學的充分、悟的充分，從識字到閱讀，各環節步步為營，清晰連貫，使關愛互助的主題在紮實的教學鋪墊中自然提煉出來，從而激發了學生的情感共鳴。
二、思考與建議
1、我的思考
從高老師的課堂，我們可以梳理出低年級語文教學的四個著力點：必須把激發閱讀興趣、培養學習習慣、夯實基礎知識和訓練基本能力作為低年級乃至整個國小階段語文教學貫穿始終的目標和追求。
2、我的建議
一是識字教學環節技巧性強，忽視了學生實際接受能力和環節的紮實有效。
本節課的識字環節，老師設計了非常巧妙的生字遊戲，要求學生用規範句式如“午，我是午，我的朋友在哪裡？”“餐，我是餐，你的朋友在這裡！”來完成生字找朋友練習，但是基於學生接受能力的差異和遊戲的複雜性，所以遊戲效果不夠理想。建議教師在識字教學設計時，兼顧趣味性和紮實性，以保證識字教學目標的達成。
二是品讀領悟環節密度過大，忽視了品讀分析的層次性和關鍵語句的凸顯。
本節課的品讀領悟環節，教師引導學生對文中瑪莎、維加、安娜、安東每個小朋友的言行舉動進行了逐一揣摩讀悟，但由於學生的注意力的差異性，感覺內容滿、問題多，未能把關鍵人物凸顯出來。建議老師整合問題，簡化過程，加強對重點句段的品讀，以保證課堂教學的張弛有度，疏密相間。
以上僅為個人粗陋之見，不當之處，敬請高老師和各位同仁批評指正。
ps教學工作總結 篇15
高三是學生高中學習的衝刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收穫和提高。從接手高三教學的那一天起，我就明白要承擔的責任，於是給自己制定計畫、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年。現在已經送走了高三的學子們，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。
一、深入研究《說明》，學習先進的經驗，將理論與經驗作為教學工作的指導。
新課程標準不僅強調基礎知識，更注重學生能力的培養，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據實際要求調整，這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細緻研究。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，並分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。
同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是最好的學習教材，這些經驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。一有時間就向孫立欣、楊國玲、劉東勛、張代強等具有豐富高三語文教學經驗的老師學習，只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用。通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑，讓自己的教學水平不斷提升。
二、細化教學環節，最佳化教學過程，是整個教學工作的重中之重和全部。
1、用好教材，注重雙基。
學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是非常不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的所有基礎考點，熟練掌握教材就能掌握基礎知識和基本能力；教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生髮，就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源於教材而又高於教材的，用好課本我們就能夠以不變應萬變。
2、激發興趣，提高課堂質量。
只有步入高三的學生才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節課，讓學生在每一節課都有收穫。這就需要激發學生的興趣，但是激發興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據每一節課的知識點做好準備。注重知識點與高考說明的聯繫，讓學生認識到它的重要；注重知識點之間的關聯和變通，讓學生“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓學生明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中掌握知識，在理解中拓展知識。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯繫實際生活和感悟，就使學生得到的不僅是知識，還有使用知識的能力；不僅是課堂上的，還有生活中的……
3、突破重點，注重實效，抓好常規，注重平時積累。
高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重複，特別是教材的複習，要在原有的基礎上引導學生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是掌握基礎詞語、用法和現象，要在此基礎上進行有規律的歸納總結，從而形成一個有效的知識系統，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握複習的重難點，從而有效的達到複習的目的。
對於專題專項複習要抓好常規落實。由於語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求我們注意多積累，做好基礎知識和錯題的分類整理，為高考的最後衝刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習，從字音、字形、成語、標點、語病、詩詞鑑賞和名句默寫方面做好複習工作，既對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養起到警示作用，又能夠將理論與實際相結合。
4、精選習題，最佳化訓練，上好講評課。
高三階段是專項複習與系統訓練相結合的時期，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創新性的試題，同時試題要緊密結合《考試說明》。
在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。
同時，還要講究解題策略和方法，引導學生結合答案分析主觀題的答題步驟、術語和得分要點，全面提高學生的階梯能力，最大限度的避免失分。對於錯誤一定要分析原因，做到借鑑和學習。也可以根據具體的提醒適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。
5、做好學情分析，對症下藥。
通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對於這些，我們要及時通過學情分析找準具體環節，然後有針對性的去解決問題，從而達到穩步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關注學生的反應以及課後學生的作業上發現問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學工作的順利進行。
三、和諧融洽的教學環境的創設是高三教學的有效保障。
首先，良好的師生關係是整個教學環節的重點。古人所說的.“教學相長”就說明了這一點，教師的“教”影響到學生的“學”，同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”，而且師生關係的融洽影響整個課堂質量。因此在教學中多站在學生的角度換位思考，多從自身反思，多與學生交流，以此來促進自己的教學。
其次，同事之間相互交流、溝通可以補自己所短；多向老教師學習可以提升自己的水平和增加教學經驗。而學校整個大環境上從硬體設施上給教師提供更大的便利，採取許多措施和提供很多的教師成長和專業的發展創造了條件。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障。
當然由於自己的年輕、經驗不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少，也有時會追求作業的數量而一刀切。但隨著以後的教學經驗的積累，自己將會及時發現問題，改正缺點。
我對這一年努力的過程是無怨無悔的，面對新的形勢和挑戰，我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。
ps教學工作總結 篇16
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。在方正電腦學校已經工作半年的時間，很明顯的感覺到自己成長了不少。環境造就一個人，它使我改變了以前懶散、不喜歡負責任的習慣。
本學期由於學校實際工作需要，我承當了中專五——中專十二班的美術教育教學工作，現對半年的美術教學進行工作總結如下：
一、激發學生學習美術的興趣
在中職性質的學校主要是以職業教育和就業為主，美術教育為輔的整體教學模式，它和專業的美術性質學校有很大的不同點，中職性質的學校是美術教育為電腦藝術創作服務，它涉及到了形體，色彩，創意等。學生剛來學校的時候都是沒有什麼美術學習功底的，而且大部分都是學習不是很好的學生，這需要教師耐心的引導，並且逐漸的培養學生的興趣愛好，興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，並使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯繫在一起，強調了知識和技能在幫助學生創造生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
二、使學生形成基本的美術素養
在美術教學中，注重面向全體學生，以學生髮展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，選擇了基礎的、有利於學生髮展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特徵，形成基本的美術素養和學習能力，為以後學習奠定基礎。
三、發揮教師為主導的作用
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今後講課的方向和以後美術課該怎么教和怎么講。
四、積極改進教學方法
（1）每個教師都不是十全十美的，在教學方法是有有很大的區別，而自己的缺點也是存在的，要及時的發現自己缺點，以便於取長補短。在不同程度上要更深的認識自己，積極的學習其他知識和科目。才不至於使自己乾涸，並且可以在以後的教學中靈活套用。
（2）在教學硬體設施上，由於我校的房屋緊張狀況，很難達到美術正常教學所需要的水平，但是我相信以後會好起來的。積極的利用多媒體教學使學生更好的去理解和掌握美術學習的各個方面，並且在以後的設計套用中能夠靈活的運用。
美術教學計畫
時間：10年2月——10年7月
教學：中專7班——中專12班美術教學進入平面構成階段，為了使學生以後在創作藝術設計當中能夠靈活的掌握每一個廣告設計的創作方法，並能靈活的進行廣告拆分和廣告品和進行創作，了解廣告創作的每一個細節。
作品：在學習，平面構成的.每一個環節的過程當中都會及時的留作業，並進行檢查和更正，且在下學期末結束時對本學期的美術平面構成創作設計作的精品進行展覽，並能給下學期的招生提供便利的條件，提高我校的影響力。
一、存在的不足
就目前高三、高二年級的教學情況來看，由於對美術教學及美術生培養方式了解不深，不能制定或批准明確可行的培養計畫，具體問題如下：
1、宣傳不到位，美術生源的選拔嚴重受阻，專業好的進不了班，文化課稍好一些的進不了班。美術班的成立不僅僅是靠美術教師對學生的宣傳講解，更重要的是讓學生家長知道了解。
2、高三年級美術班成班較晚，所給的美術課時不足，教學沒有計畫，學生沒有教材，多少會影響今年學生的專業成績。
3、大部分班主任對美術高考認知不足，針對一些學生家長的問題不能給予正確的解答導致部分優秀生源出現流失。高二成班時53人，一個學期下來流失了18人，目前剩餘38人（後有3人加入）
4、對專業教學知之甚少且指導較多，必將影響學生的專業學習和提高。
5、對學生外出集訓的民辦學校不能深入考察，看局部、靠感覺、憑關係引進校園進行宣傳或推薦學生去學習，對學生的專業成績會產生較大的影響。
二、幾點建議
1、召開基礎年級的家長會，讓專業的美術教師能夠面向家長進行宣傳講解，讓更多的家長了解美術高考及學生學習美術專業後能考取什麼樣的學校及未來的就業前景。
2、高一、高二成立美術班，由專業教師擔任班主任，能夠時時保證對美術生針對性的組織教學和管理，同時制定明確的文化課及專業課課時。單獨成班的優勢在於減少集訓時間，時時不放棄文化課學習，形成兩翼並進的局面，必將實現文化成績、專業成績整體提高的目標。
3、外聘優秀專業教師(專業能力強，教學經驗豐富，師德高尚，具有教師資格證）來校任教送課，在保證文化課教學的基礎上提高專業成績。
4、選擇社會聲譽高，家長口碑好，高考成績優，教學管理嚴的專業培訓學校形成合作辦學模式，降低學美術的費用，打破學生外出進修給學生家庭帶來巨大經濟負擔的狀況，以此鼓勵更多學生學習美術，通過美術高考為學校的整體升學率提供持續動力。
5、形成可延續的制度，確保每個年級在延續中積累經驗吸取教訓，從而為實驗中學美術教學的可持續性發展提供制度保障。
三、我校美術教學發展的前景
1、高考趨勢
學校主要領導對學校辦學方向及針對高考的應試教育看得遠，看得準，針對藝體生制定的教育教學政策方針切實可行，曾多次在班子會、教學工作會上強調並進行了指導高考的發展趨勢。隨著我國經濟的發展，社會對美術人才的大量需要，促使高校在美術生培養上加大了招生力度，近三年來，從《吉林省招生報考指南》上的數據充分的體現了出來，除全國高校的招生計畫（含清華大學美術學院等985、211高校）的基礎上從20xx年天津大學在吉林省開始投放招生計畫開始到20xx年中國人民大學在吉林省投放招生計畫；再到今年美術考生的全面改革，促使更多的高校在吉林省投放招生計畫，（如吉林建築大學、東北電力大學等由原來的招生人數15人，增加到了80人。）對比20xx年本科招生人數比去年增加了近1000人，為我校的美術生源提供了更多的升學機會，提供了進入985、211重點高校的機會。)
2、客觀條件
我校生源質量及美術生的錄取原則相匹配。我校生源質量屬於XX中考的三類生源，升學的文化課成績相對高考而言接近高職錄取段，但這個分數線正好處於美術生高考的本科錄取分數線內。近三年美術生的文科投檔分數線280分左右，理科投檔線在260分左右。說白了就是民本線邊緣的學生學美術可以考上二本，高職邊緣的學生學美術可以考上民本。美術生的錄取原則（以文化課成績X60%+專業課成績X1為綜合分）及投檔分數線讓學生們看到了考上本科大學的希望。
3、家長意願
由於美術學科屬於邊緣學科，本身並不被學生及家長重視，廣大家長和學生甚至一大部分老師對於美術高考是知之甚少，社會上的片面的認知和誤傳，影響了學生及家長對學習美術的積極性，學校利用家長會對學生和家長進行宣傳，美術教師利用每周的欣賞課對學生進行講解，利用美術社團活動增強學生的學習興趣，使部分家長和學生提高了對美術高考的認知度，才使20xx年美術高考生人數達到36人。
4、學生努力
參加美術高考需要在學習6門文化課的基礎加學5門專業課，成績取得的主體是努力付出汗水的學生們，在專業教師的指導下充分發揮自身的優勢，必將為取得優異的專業成績奠定基礎。
ps教學工作總結 篇17
狠抓教學常規管理 不斷提高教學質量
一期來，我們在各級黨委、政府和縣教育局的正確領導下，以辦人民滿意教育為宗旨，以提高學校辦學質量為重點，以學校常規管理常態化、規範化、制度化、科學化為目標，按照《廣西壯族自治區義務教育學校常規管理規定》和《xx縣國小教師教學工作要求》，把抓學校教學常規當作學校工作的重中之重，以抓常規落實，抓教學研究，抓業務提高為重點，真抓實幹，取得了較好的成效，學校常規管理水平得到了進一步提升，常規工作落實到位，現簡要總結如下：
一、主要成績：
1、學校的各項制度更完善。有管理教師的《學校教研活動制度》、《備課制度》、《教師聽評課制度》等10多種，管理學生的《學籍管理制度》、《課堂學習制度》、《安全制度》等15種。
2、嚴格執行教學計畫和課程計畫。
3、加強了村校的管理。校長、輔導員每周都不少於2天深入到村校、教學點，校本部對所屬教學點每期每個點不少於2次去指導、檢查、督促教師做好教學常規工作。這樣做，讓教師明確了做好常規工作是提高教學質量的保證。
4、教導處更加注意抓教研、科研工作。各學校注重校本培訓，抓好研究課、示範課、公開課等課堂教學研究，中心校有縣級的科研課題，其它國小有鎮級的課題，全鎮教師人人有課題，有專項總結。
5、科組活動正常開展。中心校每周星期三上午是語文科組活動時間，星期四上午是數學科組活動時間，星期五上午是綜合科組活動時間，其它國小科組每周至少開展一次活動。
6、教師的教學工作更系統化、規範化、科學化 。（1）計畫齊全。班主任有班主任工作計畫、少先隊計畫，任課計畫，校本培訓的自我學習計畫等，課任教師的有任課計畫和自我學習計畫等。（2）備課更深入。教師課課有教案，教學設計環節實用。（3）課堂教學更紮實、更有效。（4）注重寫教學反思。（5）人人有教學總結。
7、加強了對學生的各種教育。如教育學生自覺遵守《小學生日常行為規範》，關注學生的心理健康教育等。經過老師的耐心教育，多數學生對作業的 格式明確了，書寫規範了，良好的習慣也漸漸養成了。
8、重視抓好檢測工作。抓好單元、期中、期末的檢測，嚴肅考風，嚴明考紀，充分運用教學質量檢測結果，促進教師改進教學，提高質量。
9、抓好體育、藝術工作。嚴格執行《學校體育工作條例》，保證學生每天一小時的體育運動，並開展跳繩，籃球、接力、跑步、體操等比賽，重大節日還舉行歌詠比賽、文藝匯演等。
10、師生參加比賽，成績喜人。如語文教師李蘭鳳、數學教師曹江參加縣舉行的中青年教師說課比賽均獲特等獎；縣抽考三年級語文、四年級數學，我鎮均獲得縣的第九名；參加“七色陽光”廣播體操比賽，中心國小獲縣一等獎，白樹村國小獲 等獎，興華村國小、那薄村國小獲 等獎。
二、工作措施
（一、）領導重視 ，責任落實
20xx年春季期以來，我們依照《xx縣國小教學工作基本要求（試行）》的通知精神，結合我鎮國小教學實際，狠抓學校教學常規管理工作。三月份在xx鎮中心國小召開xx鎮國小教學常規管理工作啟動大會，多次對校長、教導主任進行培訓，並成立了以沈校長為組長、兩位輔導員為副組長、國小校長為成員的領導小組，認真完善我鎮國小教學常規管理工作制度，要求各校相應成立領導小組，層層召開教學常規工作會議，把《xx縣國小教學基本要求（試行）》印發到教師手中，人手一冊，把責任落實到每一位教師。同時根據《xx縣國小教學基本要求（試行）》和《xx縣國小教學常規檢查評價表》的要求，結合我鎮實際，制訂出切實可行的《xx鎮國小教學常規工作方案》。
(二、)科學管理 ， 工作細化
“沒有規矩，不成方圓”。為使教學工作有章可循，管理有條不紊，我們按照《xx縣國小教學基本要求（試行）》的要求，把常規分為“教學管理常規”和“教學工作常規”兩大部分，制定和完善了《領導、教師聽評課制度》、《教師備課制度》、《課堂教學制度》、《作業布置與批改制度》、《教師輔導制度》、
《考試與質量分析制度》、《教師學習制度》、《教育科研製度》等一系列教學管理制度，並把修改完善後的各項管理制度和各項量化考評細則印發到各校，利用第一次業務學習時間，專門組織老師學習這些制度和細則，使老師們明確了工作的努力方向，規範老師的教學工作行為。
1、教學管理工作常規
我們開學初就制訂全鎮的工作計畫，認真指導各校做好相應的各項工作計畫，並積極檢查組織實施情況。我鎮國小嚴格按照課程計畫並建立了校長、輔導員巡課制度，保證開齊、開足、開好各門課程，編制好課程表，嚴格按照課程表上課；堅決禁止了利用假日、休息時間組織學生集體補課的行為。我們還加強對各村國小的管理，堅持每月召開國小校長會議，總結當月教學工作，研究布置下月工作，做到全鎮各校教學工作步調一致。我們還通過校長、輔導員深入各村國小和教學點，檢查指導教學工作，且督促各校領導要深入課堂聽課、評課，並作了明確規定，教師每學期聽課不少於15節，科組長以上每學期至少聽課20節，校長每學期聽課至少25節，聽課要有記錄，有點評。同時，通過骨幹教師課堂教學研討活動、中青年教師課堂教學執教比賽、優秀教師上示範課、研究課、公開課、教師說課比賽等多種形式，讓骨幹教師發揮帶頭作用，傳遞他們所學的先進的教學理念，積極進行農村課改教學嘗試，做到培訓幾個人，帶動一批人，甚至整個鎮。我們還認真組織了中心國小骨幹教師課堂教學送課下村活動，充分發揮了鄉鎮中心國小的教研示範作用。
2 、 教學工作常規
在常規管理中，我們重點抓教學常規各個環節的落實、檢查反饋、指導改進。採取教導處與科組長檢查指導評價相結合的辦法，對每位教師的教學工作各個環節，按照各項量化考核細則要求進行檢查指導，量化評價。
(1)、對備課的管理。學期初，我們根據新課程改革和《教學常規》的要求，教師要課課有教案，超前備課2課時以上，課時教學設計中要體現師生、生生間的教和學的互動過程設計，並按學科課時規定要求達到周課時數，不論是練習課還是複習課都要進行教學設計，使老師課課都備課，節節都有教學設計。如中心校每單元一次的集體備課，同年級同學科任課教師輪流承擔備課中心發言人，按照教學進度確定備課內容，在個人備課的基礎上進行集體備課，個人備課時的獨
到認識和疑難問題拿到集體備課桌上交流研討，同組老師共同參與，集眾人智慧，共同進行教學設計，使個人編寫的教案得到充實、修改，變得更加完善。課後進行總結反饋，檢查教學效果。這樣培養了老師間的合作交流探究能力，提高了課堂教學效率。在對備課的檢查指導時，我們檢查教學目標、重難點的確定是否準確，教學設計是否合理，教學過程是否體現師生、生生的互動學習過程，板書設計是否體現教學重點。教導處、科組定期或不定期檢查，這樣有檢查，有反饋、有評價，扼制了老師上課不備課、課案不一致和抄寫現成教案現象的發生，達到了備課目的。
(2、)對課堂教學的管理。我們要求教師按照課堂教學中的“教學理念”、“教學目標”、“教學內容”、“教學過程”、“教學方法”、“教學行為”、“教學效果”、“教學反思”幾項基本要求去上課，規範老師的課堂教學行為，提高課堂教學效率。
(3、)對學生作業的檢查與批改評價。學生作業是課堂教學的延伸和反饋，我們非常重視對老師作業布置與批改的評價，要求各校在檢查中重點看作業布置是否體現“精”，作業是否適量，批改是否及時、準確，作業完成情況如何，作業存在的共性問題是否及時進行集中講評，是否體現等級加評語的評價方式等。真正做到有布置，有檢查，有指導，有反饋，有評價，引起老師們對作業布置與批改的重視，使老師能精心設計作業，批改認真及時，起到了檢查和鞏固課堂教學效果的作用。
(4、)輔導評價。教師對學生的輔導是增優補差、抓兩頭帶中間，提高整體成績的有效途徑。檢查評價時，我們要求教導處重點檢查教師的平時輔導和活動的開展情況。抽查學困生和靠近及格、優秀邊緣學生的作業和試卷，看他們的成績是否有提高，注重檢查輔導的實效。同時，加強學生心理健康輔導和禁止教師組織或參與有償輔導。
(5、)重視考試與教學評價工作。教學評價有很好的導向作用、激勵作用和調控作用。只有加強教學評價工作，才能引導教師樹立正確的教育觀和質量觀，明確教學指導思想，深化教學改革，提高教學質量，有效的實現教學目標。考試
是檢查、評定學習成績和教學效果的一種方法，是教學評價的一種重要手段。各校在每次考試過程的管理中，從試題、監考、評卷、成績統計和質量分析等方面嚴格要求，重視每次考後的質量分析，任課教師和學校都不斷總結成績，分析差因，及時調整改進教學工作。這樣做，推動了教學質量的提高。同時教師在《學生素質教育報告手冊》的評語語言親切、中肯、清楚、簡練，富有啟發性、激勵性。
(6、)體育、藝術的評價。我們主要看各校是否保證學生每天一小時的體育活動，看各校是否開展形式多樣的體育、藝術活動等。
(7、)加強校本培訓。
為了促進教師的專業成長，全面提升各校教師的專業技能水平及提高各校的教學質量，各校要有校本教研計畫，並採用多種形式開展教研活動，有活動安排，有記錄，有學習資料等。我們採用派教師外出學習、教師之間互相研討、比賽和校長、輔導員、教導主任專題講座等。通過這些活動，每一名教師的專業技能都有了一定的提高，同時也促進了教師的課堂教學，真正做到了雙贏。有的學校在期初要求每位教師從班級管理、課堂教學、教學科研、業務進修、班級文化建設、教育教學論文的發表，輔導學生等方面，結合自身實際情況，制定教師個人切實可行的專業發展方案，促進了教師崗位成才。在學期結束，教師根據實際情況對照期初計畫進行自我反思，讓教師直觀的對照計畫，檢驗自我。教師在反思的過程中都看到了自己的目標達成度並清醒地認識到自己的不足，更加清楚今後工作的方向，以利於今後工作的進一步改進和提高。
（三、）加強檢查，狠抓落實
“落實是關鍵”。我們加大了教學常規的檢查力度，除每學期的三次定期檢查（即期初、期中、期末）外，我們還進行不定期、不通知的檢查。抽查主要是校長、輔導員、教導主任，如有時抽查教師的上課情況，即上課是否準時、是否帶教案、是否有中途離崗、是否有違規接打手機等現象，有時檢查老師批改作業是否認真、細緻，及時等，對檢查中存在的問題，及時反饋，要求改正。可以說，加強檢查我鎮的常規管理工作更落實。
ps教學工作總結 篇18
本學期的手工興趣小組活動已經順利結束了。在活動中，我主要讓學生學習剪紙、摺紙、紙貼畫、布貼畫等手工製作，鼓勵學生動手、動腦，讓他們進行合作學習，注重培養他們的動手能力，動腦能力和創造精神。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。他們學得也非常認真，都有很大的收穫，主要表現在以下幾個方面：
1、由於在活動中他們體會到了手工製作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料。為每月班級手工展區增加了一抹亮色。
2、學生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現在都能自己動手剪一些簡單的花，自己動手摺一些作品等。
3、在活動中我還注重對學生審美能力的培養。給他們感悟藝術品的機會，
引導學生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。
4、在活動中我還注意培養他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的同學就會主動幫助他們，現在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質。
本學期的手工興趣小組活動中有收穫，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上;有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好;還有的學生做手工比較粗心，做出來的作品質量不高等等。在以後的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。
ps教學工作總結 篇19
本學期以來，本人擔任八年級五子棋興趣小組活動的指導教師，在學校領導的正確指導下，結合學生特點，完成了五子棋興趣小組的教學指導任務，取得了一定的成績，現簡要總結如下：
一、五子棋班基本情況
本學期五子棋興趣小組共有學生40人，這些學生中大部分以前幾乎沒有接觸過五子棋，學生對五子棋知識幾乎一無所知，為便於教學和管理，本人在教學中分別設計不同的教學方案進行教學，初步達到了五子棋的教學目的。
二、五子棋教學情況
下五子棋的好處很多，他獨特的魅力，處處體現出高雅.和諧與美感。中學生下五子棋，可以鍛鍊大腦、開發智力、增加競爭意識、培養更加豐富的生活情趣，為把該門課上得更好，本人認真制定教學計畫，精心備好課，上好課.授課過課程中我主要圍繞中學生學習圍棋的意義，基本知識，基本概念，實戰講解，介紹圍棋常見，重要的吃子方法，五子棋的劫、打劫、眼、做眼、五子棋死活知識及終局知識等進行教學；在強化圍棋基礎知識的前提下，還增加了圍棋布局入門、手筋訓練、五子棋實戰復盤講解、五子棋打譜等。同時為了使教學不漏死角，還組織學生觀看為圍棋光碟，並督促學生進行消化。通過教學，本班學生對五子棋文化的理解和五子棋對局實戰技巧得到進一步提高。此外，在教學中本人始終把學生德育放在首位，學生尊敬老師，同學間做到互學互愛，老師與學生、學生家長間建立了較深的感情。
三、教學效果
本學期經過10周的五子棋教學，學生能基本掌握一些五子棋基礎知識，並能進行圍棋九路棋盤對局，能進行一些簡單的形勢斷及復盤學習。期末我們在班級組織舉辦五子棋擂台賽，五子棋分組對抗賽，五子棋個人賽，20名學生全部參加，賽出了一定水平，為了鼓勵學生，還頒發了獎狀。通過以賽代訓，復盤講解等，激發了本班學生學習圍棋的濃厚興趣。
四、存在的問題及今後的打算
1、由於課外時間短，教學計畫設計欠充分，略顯蒼促。
2、好多學生沒有工具,只是去湊熱鬧.個別學生課堂紀律不太好，有些學生常常無故不參加。
3、五子棋學會容易學精難,很多學生只圖一知半解,缺乏恆心。
總之，在今後的興趣小組的五子棋教學中.本人將不斷總結經驗，克服困難，認真鑽研教學，努力使學生學有所成，達到學習知識和學習五子棋兩不誤，辦出我校的特色，進一步提高我校興趣小組五子棋班教學的水平。
ps教學工作總結 篇20
英語教研組本學期的工作在我校的高度重視和大力支持下，按照學期初制定的工作計畫，團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實xx版新課標精神，以全面提高學生的英語素養為目的，形式多樣地開展英語教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。在具體的工作中，我們重點抓好了以下幾個方面的工作：
一、注重理論學習，提高教育教學水平
在當今信息社會中，教育教學理論不斷推陳出新，只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地為教學服務。因而我們教研組加強了理論學習的力度，堅持“三定”制度（定時間、定內容、定中心發言人），以個人自學和集體交流相結合的形式，於開學初再次組織教師認真學習了xx版《新課程標準》、《溫州市國小各學科教學常規》和《浙江省中國小學科教學建議案例解讀》，改變了過去以“教師為中心”的傳統教學觀念，樹立了“面向全體學生，突出學生主體，促進學生髮展”的新的教育理念，要穿新鞋走新路，將新課程標準的精神落實到具體的行動之中，避免教學的滯後性和盲目性。通過這項學習活動，大家明確了新課程改革的主要目標，增強了課程改革的責任感和緊迫感，從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，組織課堂教學，並倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，產生了較好的效果。
二、強化常規要求，規範教學工作
全組老師遵照教學常規要求，規範自己的教學工作，大家認真分析新課程標準與原教學大綱的區別，進一步明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從巨觀上把握各個年級的知識脈絡。低年級著重學習習慣的培養。中年級在此基礎上，加強學生書寫習慣的的指導和培養。高年級則注重讀書讀寫的培養和綜合能力的提高。在複習過程中，注意查漏補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理，同時重點培養學生在能力題方面的創新思維和考試心理的穩定，在教學中根據各班學生的實際情況，靈活調整，結合英語教學的特點，個別輔導的契機，切實提高學生的英語學習、運用能力。此外，我們鼓勵學生在校內、校外主動地接觸英語，並且利用多媒體教學資源幫助學生學習英語以及了解英語國家的文化，從而培養他們對英語的愛好和興趣
三、以“名師工作室”為契機，努力提高教學能力
課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性、培養學生學習興趣、提高學生學習成績是我們的最終目的。為此，本學期，我們組以“朱蓓蕾名師工作室”活動為契機，我們的英語教學活動緊緊圍繞“學本課堂”開展。活動過程x安排校級公開課3次，其中“磨課”4次、展示課3次；小組內研討交流活動9次，在組內形成了“磨、學、思”的良好氛圍。大家在積極學習教學理論的同時，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的最佳化，情境的創設等方面相互勉勵，共同進步。我們還按照“集體備課--上課--集體評課”的模式進行隨堂課展示活動，讓講課老師能“一課一得”：發現自己課中特色的地方，找出自己在教學中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷改進教學方法，努力提高教學質量。通過這些活動，我們取長補短，探討教學得失，有力地促進了教師業務能力的提高。
四、存在的不足
我們組三個校區共7人，我們是個年輕的集體，我們的凝聚力很強，但在工作中還存在著很多的不足，如理論學習還不夠深入，本學期教研活動的主題比較散，不能很好的解決教學中實際存在的問題等等，在今後的工作中我們組還要針對關鍵疑難問題進行研討。
五、下一步工作構想：
1.扎紮實實深入開展校本教研。
2.積極探索有效的低年級學生英語學習習慣養成方法。
3.努力探索英語集體備課的方式。
4.多渠道、多形式提高教師素質，逐步形成專業素質較高的教師群體。
5.加強六年級英語教學的研討，努力提高畢業班的英語成績。
回首xx年，忙忙碌碌，卻也腳踏實地，忙碌中感覺踏實，辛苦中留下回味，不斷激勵我們奮進，勤勉播種了收穫。如果說過去的一年裡面，我們在工作中取得一點進步，這和領導的信任、鼓勵和支持分不開，今後的工作還等待著我們去思考、去探索、去實踐。在新的一年裡，我組要以嶄新的精神面貌，創新的工作思路，踏實的教研作風去迎接全新的挑戰。
ps教學工作總結 篇21
教學要求：
1、知道同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子，從中受到科學思想方法的教育。
2、體會課文哪些地方寫得真實具體。
3、學會本課7個生字，理解詞句，會用“叮囑”“教誨”造句。
4、朗讀課文。背誦最後兩個自然段。
教學重點、難點：
聯繫課文內容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。
教具準備：
多媒體
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
一、談話揭題。
1、你們知道楊桃是什麼樣子的嗎？
2、揭示課題。板書：畫楊桃。
二、預習課文。
1、提出預習要求：藉助漢語拼音，輕聲自由試讀課文；畫出重點詞句，提出不懂的問題。
2、檢查預習：檢查生字讀音；指名讀課文；學生提出不懂的問題。
三、指導學生分段，說說各段段意。
1、學生邊默讀邊思考課文共分幾段，每段主要講了什麼？
2、指名分段，說段意。
第一段（1）講父親教“我”學畫畫。
第二段（2—18）在圖畫課上，“我”將楊桃畫成像個五角星的樣子，同學們覺得很好笑，老師卻通過這件事啟發我們懂得了一個深刻的道理。
第三段（19）講老師和父親的教誨使我一生受用。
四、講讀第一段。
1、指名讀第一段。
2、提問：
（1）“我”是什麼時候開始學畫畫的？
（2）怎樣理解父親叮囑“我”的話？（尊重客觀事實，準確地表現客觀事物，實事求是）
3、指名讀父親的話。
五、講讀第二段。
1、指名朗讀第二段。
2、“我”怎么會將楊桃畫成五角星的樣子的？
3、“我”把楊桃畫成五角星後同學們有什麼反應？老師是怎么對待的？
4、老師講的話一共有幾句？老師這段話的主要意思是什麼？（四句。同一個事物從不同的角度去看會有不同的樣子。）
5、自由朗讀第二段。
六、講讀第三段。
1、齊讀第三段。
2、提問：父親和老師的話有哪些相似的地方？為什麼說“他們的教誨使我一生受用”？（尊重事實，實事求是）
七、作業：練習背誦最後兩個自然段。
第二課時
一、朗讀訓練。
1、聽課文錄音。
2、分段朗讀指導。
3、分角色朗讀第二段。
二、背誦最後兩個自然段。
自由背誦、指名背誦、集體背誦。
三、完成課後練習第二題。
1、學生通讀全文，思考：課文中哪些內容寫得真實、具體，這樣寫有什麼好處？
2、指名回答問題。（“我”是怎樣畫楊桃的及老師、同學們的反應寫得真實、具體。）
四、討論思考練習第三題。
1、指名讀句子。
2、說說表達方式有什麼不同？
五、完成課後練習第四題。
1、指名讀詞語。
2、指導記憶字形。
3、抄寫詞語兩遍。
4、指名說“叮囑”“教誨”的意思。
5、學生口頭造句。注意糾正錯誤。
6、學生書面造句。
ps教學工作總結 篇22
我校按照各級教育主管部門的部署安排，在鎮中心教研組的具體指導下，已經完成了宣傳發動和啟動實施工作，正在深入、持續推進之中。現將前階段工作情況小結如下。
一、提高認識，營造開展比訪活動的良好氛圍
1、全體教師提高認識。教師是開展這兩項活動的主力軍。為了提高全體教師的思想認識，學校召開了動員會和討論會，會上學習了縣教育局關於課內比教學和課外訪萬家的兩個實施方案。同時就當前教育改革發展形勢和學校的教育教學改革的目標任務開展了討論。全體教師充分認識到要創人民滿意教育和人民滿意學校我們的工作還存在兩個差距：一是教師的專業水平和新課程改革的目標還存在差距；二是當前的教育實際情況和家長的要求還存在差距。要縮小這兩大差距一方面要通過課堂教學比武等校本研究活動提高教師專業水平；另一方面要傾聽社會的聲音，改進學校工作。兩方面協調推進就可以樹立教師良好的社會形象。提高社會對教育的滿意程度。
2、領導班子形成共識。新學期開始以來，我校多次召開校委會成員會議，學習上級檔案精神，分析教育發展與改革形勢。大家充分認識到開展課內比教學、課外訪萬家兩項活動是貫徹落實國家、省市《中長期教育改革和發展規劃綱要》，提高教書育人水平，辦人民滿意教育的需要。隨著國家對教育投入的大幅增長，基礎教育尤其是農村義務教育的辦學條件得到了根本改善，有學上的目標已經實現，當前教育工作面臨的任務是怎樣讓孩子上好學，為社會提供優質的教育資源。開展這兩項活動既可以促進教師的專業成長，提高教書育人的本領，又可以密切家校聯繫，統籌家庭和學校兩方面的資源共同促進學生的健康成長。是辦人民滿意學校，創人民滿意教育的重大舉措。
為了提高教職工、學生、家長的認識，營造良好的活動氛圍，我校提出比教學打造高效課堂、訪萬家形成育人合力的活動目標，在校園內懸掛兩條宣傳標語，形成了良好的宣傳輿論環境。
二、精心部署，提高開展比訪活動的工作實效
為了提高開展兩項活動的效果，確保不走過場，我校在吃透檔案精神、摸準校情、充分聽取教師意見的基礎上，對兩項活動進行周密安排，制定了實施方案。對兩項活動主要做了如下安排：
1、關於課外訪萬家我們要求老師做到留守兒童家庭必到、單親家庭必到、經濟困難學生家庭必到、學習困難學生家庭必到、村組幹部家庭必到。在家訪前教師要備好課，到學生家中做到三個必講即教育的收費政策必將、學生的在校表現必講、家長的監護責任必講。三個必訪是指和學生成長相關的的家庭主要情況必須訪問清楚、學生法定監護人的信息必須訪問清楚、家長對學校的意見建議必須訪問清楚。在家訪過程中我們要求教師恪守職業道德規範，提出三個不準。即不準接受家長的吃請、不準泄露學生家庭的隱私、不準請託學生家長辦私事。在走訪活動中學校每名領導聯繫一個年級，每兩名教師負責一個班。
2、課內比教學在對象上做到三個全覆蓋。即全員覆蓋，全學科覆蓋，由於我校教師任教專業是以語數英為主，缺少音樂、體育、美術、科學等國小科專業教師，所以學校立足校情，培養一專多能的年青教師。全過程覆蓋，即所有講課的`教師必須講課、說課、評課全過程參加，全過程打分，最後以不同權重合併計算成績。在評價上突出三種能力，即教材的開發處理能力、現代教育資源的利用能力、教育教學的基本能力（主要指粉筆字、國語）。在具體操作上做到三個到位，即指導到位，截止今天已經安排14位教師上引導課和示範課，這14位教師中有一位學校領導，有一位教學效果好、經驗豐富的老教師，有兩位是擔任教研組長的青年骨幹教師，具有典型性和代表性；安排到位，教導處已經把講課的時間、節次說課評課的時間、地點做好安排、列印成表；督辦到位，每名副校長聯繫一個教研組，負責協調和督辦。教研組在資料的積累上做到五個一，即一份教案、一份說課稿、一份評價表、一份評課記錄、一份教學反思。
三、落實舉措，確保比訪活動持續開展
為了使這兩項活動持續深入地開展下去，達到預期的效果。我們創新工作思路，落實過硬舉措，確保教師的專業水平有提高，學校發展有新業績。
1、落實獎懲。對在課外訪萬家活動中表現突出的班主任教師優先推薦評選縣鎮優秀班主任，在班主任工作考評中給予獎分。任課教師在評優、評先中優先。對參與兩項活動不積極的教師在績效考核中扣分，評優評先中一票否決。拒不參加的在年終考核中不定等次。
2、加強領導。成立由校長任組長的課內比教學活動領導小組，三名副校長每人帶領一個教研組，並親自擔任評審組組長。三名中層幹部每人聯繫一個教研組，負責組織、協調、落實。三名教研組長各負其責。成立由校長任組長的課外訪萬家活動領導小組和政教主任任組長的督評小組。
3、定期督辦。校委會每月召開一次專題會議，聽取每項活動負責人的進度匯報，研究下一階段的任務、措施。課內比教學每周對比賽情況進行一次通報。每月召開一次教師會，布置任務、安排活動、通報情況。課外訪萬家活動每半個月進行一次匯總，每月一次檢查，檢查以電話和實地訪查的形式進行。
4、搞好宣傳，成立宣傳報導組。
我們的工作還處於摸索嘗試之中，我們將按照各級領導的要求，根據校情嚴格標準、突出特色，把深入持續推進比訪活動當成教師培養的大計、學校發展的大事抓實抓好。
ps教學工作總結 篇23
一、基本情況概述：
一個學期過去了，回顧本學期的教學情況，能夠順利地完成教學任務。在遵從學校的工作計畫和結合本科本班實際，按計畫，按要求，使教學愉快地配合度過。
聯繫生活、紮實、靈活、有序地全面提高學生的語文素養，培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣；在教學過程中，努力視野，注重培養創新精神，提高文化品位和審美情趣，培養社會主義道德品質、發展健康個性逐步形成健全人格。
二、情況總結
為了體現多樣化並顯示階段性，國中語文的閱讀材料分為三個階段，教學重點和編排方式各不相同。第一階段即初一階段，聯繫生活，著重培養一般的語文的能力，課文按照其反映的生活內容分類編排，依次包括社會生活，科學世界，文化生活，古代生活。閱讀，除學習課文作者對生活的觀察、分析、表達外，六個單元的學習重點依次是：感知全文，提煉主旨；理清思路，把握文意；理解內容，概括要點；整體感悟，發表見解；讀讀背背，了解大意。此外，培養良好的閱讀方法，掌握科學的閱讀技能，如熟練使用常用的語文工具書，學習快速閱讀，比較閱讀等。
但是，學生的基礎知識比較差，理解能力，特別是對課文內容的整體把握能力都較差，還有把所理解到的內容用文字表達出來等都不行，人家說“只可意會不可言傳”，他的卻是“不能意會更不能言傳”。另外，學生的國語底子差，分不清舌尖音、舌面音，還有個別詞語如“少、小”“買、賣”“精神、增城”等用錯、讀錯，這可能跟當地方言有關。因此，在教學過程中，注重學生的國語意識，全堂用國語授課。
初一（4）班的學生差生較多，優生不很優，因此期末考試該班成績平均分較差，優良率一般，即使達到優良的學生成績分數了但在110分的邊緣徘徊，最高分與第二名的分數相差14分。大多數學生失分在閱讀題和作文題，因此，今後要注重這方面的培養和學習。一（4）班在期末考試的優良率是17%，合格率79%。這個成績比我的計畫相差不大。
另外，這學期還積極組織學生參加學校組織的各種比賽活動：校現場作文比賽有吳雪儀同學獲初一級一等獎；校刊《芳草地》發表多篇文章，促進學生的寫作興趣。
ps教學工作總結 篇24
本學期我擔任培智一年級的數學課。擔任低年級數學課，而我所面對的學生是一群存在智力問題，且大部分沒有接受過學校教育的學生，因此，在教育教學過程中，我從以下幾個方面入手對學生進行教學：
一、培養學生的學習習慣：
由於所面對的是一個特殊的群體，是一群特殊的孩子，雖然學生不多，只有9個學生，但是他們的智力水平層次不齊，想讓他們在40多分鐘的課堂上坐住，並且認真的聽課，是及其不容易的一件事。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我主要教會孩子們認識自己的教室，聽到上下課鈴聲，能夠自己進出教室，並且採用編兒歌、口令等形式，將學生的注意力吸引到學習上，使他們能夠在教室里坐上40多分鐘，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從認識課本到認識鉛筆，從認識鉛筆到正確握筆，從寫字到拿書讀書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。
二、認真備課讀書
一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不紮實。所以我總是想方設法帶領學生輕鬆學習，讓學生感覺學習是一種快樂。我嚴格按照教學計畫上課，精心設計教學程式。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學中總是採用學生感興趣的方法，做遊戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕鬆快樂地學習知識。還不怕麻煩，製作各種教具，輔助教學，有效地激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時利用空餘時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。
三、重視學生的基礎知識教學：
（1）強調孩子用正確的寫字姿勢學寫數字
寫字教學是一年級數學教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美醜，在很大程度上可以反映他的數學水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好數字，作為他們的數學老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。
（2）培養學生的獨立思維
教學過程中我儘量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。讓學生獨立思考，並且積極肯定起思維結果，使感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對於學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，我尊重他們的想法，並加以引導，學生記憶時很快也很紮實。
四、與家長交流，獲取家長的支持
親職教育對孩子的發展有很大的作用，為了學生更好地發展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯繫，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。
經過一學期的努力，我班的學生都有了較大的進步，增強了我的信心，相信下學期我們還能取得更大的進步。
不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由於年齡上的差異，以及親職教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今後我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。
ps教學工作總結 篇25
作為一名師範生，面臨教育實習是必不可免的。想當初，一想到有教育實習，我就在擔心我該如何應對，尤其我與學生的年齡差距並不是很大，就怕管治不了他們，而且也沒有正式上課的經驗，上砸了咋辦?這些都是對自身能力的一個考驗。但真正面對了，一切問題也慢慢迎刃而解了，我也在實習過程中，逐漸由學生的角色轉換為教師的角色，也越來越有做教師的感覺。
但凡經驗都是需要積累的，教學經驗的積累也不是一個一蹴而就的過程，而教育實習正是一個讓我積累教學經驗的好機會。我們這次教育實習，時間定為兩個月，分兩部分實習內容，一是班主任工作，二是教學工作。在統籌安排下，我去了市南中學實習。第一天，我是懷著緊張與期待的心情走進這所校園的，為不熟悉的環境而緊張，為即將面對的教師和學生而心生期待。當第一次與指導教師見面，第一次面對學生，第一次走上講台，第一次……所有的第一次都是不一般的感受，都是一種新的體驗。隨著次數的增多，我漸漸熟悉也適應了，得到了鍛鍊，不再像剛開始那般生澀。
成為一名教師，是我一直所嚮往的，而成為一名生物教師是我所選擇的志向。對我而言，教育實習並不僅僅是順利畢業的必需保證，更是我能踏上教師崗位的先前準備，是我成為一名真正的生物教師的必備經驗。這次的教育實習讓我受益匪淺，我感覺我在實習的過程中成長了很多，自身的能力也有了提高。
一、班主任工作
要成為一名優秀的班主任，了解學生是基礎，我就是以這個為基本目標的。而要了解學生，與他們進行交流是必要的，僅僅通過觀察並不能很好地達到目的。為了能儘快的熟悉學生，我第一天就從班主任處要了學生的名單，首先從熟悉他們的名字入手，再逐漸熟悉他們的人。我還看了他們的周記，從中獲取一些相關的信息。接著，我又與部分學生進行交流，從學生處了解了班級幹部的名單。而且，我常常利用早自修之前、課間、放學打掃等時間，與學生進行交流溝通。雖然這些起初並不是那么的順利，但接觸的時間越長，學生們也越願意與我交流。
我剛開始時，也並不了解如何跟學生相處，才是最好的。漸漸地，我發現，只要把他們看成是自己的同學，自己的朋友，相處起來就容易的多。還記得，起初，我想通過最直接的方式認識他們，就直接當著全班的面，讓他們向我介紹自己，可是學生們似乎都不大願意，後來也就不了了之了。離開教室之後，我就想到底怎樣他們才願意與我交流呢?反覆思考，我覺得，必須讓他們先熟悉我。而當天下午放學後，我也找學生了解了一下班級的情況。後來，我漸漸開始叫每個學生的名字，雖然有時會叫錯，但學生會幫我糾正過來，我與學生之間的相處也越來越融洽。
在班主任工作的實習過程中，我最大的收穫就是與人交流溝通的能力有了較大的提高，而且處理班級事務的能力也得到了鍛鍊。我原本在人多的地方說話，很容易臉紅，而通過這段時間的班主任實習，我發現，我在不知不覺中已經把它改掉了。
二、教學工作
這是本次實習的另一個重要內容。教師的本職就是教書，能否教好書，是考量一個教師是否合格的標準。教學工作的實習，主要就是聽課與上課。經指導教師的安排，第一周聽課，從第二周開始上課。第一次聽指導教師上課，我就深深感到了差距，他很有經驗，言語又風趣，很能帶動學生的氣氛。聽他上課，給人的感覺很舒服，也樂意聽。當時，我就在想，何時我也能上到他這個境界?我很清楚這有一段很長的路等著我走，但我會努力的。
ps教學工作總結 篇26
本學期對於我們體音美教學部來說應該是比較忙碌的一學期，但也是值得記憶和驕傲的一學期。本學期，我們體音美教學部在學校領導的正確領導和大力支持下，在全校師生的積極配合下，以及在我教學部全體教師的共同努力下，我校的各項體音美工作開展的有聲有色，無論是體音美各項教學工作，還是校內校外各種文體活動的開展，都取得了可喜的成績，出色圓滿的完成了學校交給的任務及本學期年度教學工作計畫。本學年度工作體現幾大亮點，即將結束之時，為了更好地做好學校體音美工作，現將本學期工作總結如下：
一、體育教學
新學期伊始，我教學部根據國家體育新課改要求及學校總體工作的安排，針對我校場地、器材、設施的條件和班級基數大、學生人數多的實際情況和特點，積極研究、討論、探索能適合、體現我校特色的新的教學方法，對高一年級38個班3800餘名學生進行了體育新課改的實驗性嘗試。課改中，我們堅持面向全體學生，因材施教，以學生的體育興趣為導向，對高一年級的38個班進行了分班重組的六大模組選項教學，六大模組分別為籃球、足球、排球、桌球、羽毛球及體操，由六位專業體育教師授課。本次體育新課改的推行，充分發揮了學生的主體作用，極大的調動了學生上體育課的積極性，深層面激發了學生的體育興趣，一改往常上體育課時有的學生有事乾有的學生沒事幹、不願乾的情況，大大減少了學生上體育課的曠課、遲到、早退現象，體育課上呈現出一片紅紅火火的場面。體育新課改的教學不僅使學生能夠自覺自愿的參加體育鍛鍊，而且培養了學生堅忍不拔的品質和組織性、紀律性、集體榮譽感等，使學生在體育活動中養成良好的生活習慣和科學生活方式，發展體育技能，全面提升身體素質和心理素質，多種形式培養了學生的創新精神和實踐能力。可以說，本次高一年級體育新課改的實驗性嘗試，在學校領導的大力支持和全校師生的密切配合下，以及高一年級的六位任課體育教師前期大量、繁瑣、細緻的工作下，基本上是成功的。圓滿完成年度教學計畫，並按計畫完成教學任務。
在常規教學工作中，我教學部堅持每周日下午六點至七點一次的教研活動或會議安排，傳達、學習學校會議精神和學校工作安排及本教學部近期活動安排，集中討論、研究、學習，有針對性地解決課中出現的典型情況和疑難問題，做到心中有數，有備無患。
二、組織升旗和兩操工作
這一學期根據校領導安排，高一、高二兩個年級每周周一早上輪流舉行升國旗愛祖國活動，體音美教學部高一、二全體體育教師配合學校團委組織各年級各班學生進行站隊、場地的劃分和秩序的維持工作，本工作已漸成我校一傳統，而且升旗活動搞得有聲有色，不僅弘揚了愛國主義精神，也增強了學生的組織性和紀律性。
另外，我教學部工作的另一亮點為兩操活動的開展。針對我校學生多、場地少的實際情況，我校的兩操活動時間分為兩個時間段，由於高三年級面臨高考，學習時間緊，而且組織性、紀律性較高一、二年級好，特安排在早上跑操。高一、二年級安排在上午下第二節課後的大課間，由各班班主任、體育老師、校學生會成員共同組織管理，各班各年級學生統一聽口令，統一動作，步伐、隊形整齊劃一，雖然與衡水一中的跑操還有差距，但我們堅信，通過全校師生的共同努力，我們的課間操跑操會越來越好。
三、體育生訓練
學生課餘訓練是體育工作的一個重要組成部分，課餘訓練工作的成績，是展示學校體育工作和全面推進素質教育的一個視窗。從本學一開始，我體音美教學部就沒有放鬆高一、二、三年級體育特長生的訓練，周一至周五，每天利用下午第三節課後一小時的時間對體育生進行系統訓練。尤其是高三體育教師，對體育生的訓練更是常抓不懈，體育生的身體素質和專項水平與日劇增，形勢一片大好。
有人說，成功沒有盡頭，生活沒有盡頭，生活中的艱難困苦對我們的考驗沒有盡頭，在艱苦奮鬥後，我們所得到的收穫和喜悅也沒有盡頭。當你完全懂得了這句話的含義時，生活之美也就向你展開了她迷人的笑容。是的，體音美教學部的全體成員都熱愛著自己的工作，同時也都享受著工作中的點點滴滴。以理智為船，以熱情做帆，我們揚帆起航！相信在新的一年裡體音美教學部會盡其所能發出更熱、更亮的光芒！
ps教學工作總結 篇27
為加強教學工作的管理與指導，突出教學工作的中心地位，最佳化教學過程，規範課程實施行為，全面提高課程實施水平和教育教學質量，提高教師的教學水平，上級主管部門對我校進行了教學評估，我們認真學習評估標準，思想上認識到位、行動上協調一致、工作中各負其責、相互配合，實事求是地反映評估情況，因地制宜地提出改進意見。我在此次教學評估中既看到了自己的成績，也認識到了自己的不足，現總結如下：
一、成績
（一）職業道德方面
服從領導，遵守紀律，愛崗敬業，團結同事，關心愛護學生，在工作中嚴格要求自己，凡事以身作則、為人師表，模範遵守教師職業道德規範。
（二）課堂教學方面
1、教學設計符合新課標精神，課堂教學能體現學科源於生活，套用於生活的思想，教學環節完整。
2、教學態度認真，課前準備充分，課堂教學思路清晰，目標明確，重點突出。
3、注重學生問題意識和學習習慣的培養，課堂上能夠關注學生的學習過程，關注學生良好學習習慣的養成。
4、積極參加集體備課活動，記錄完整。
（三）專業水平方面
積極學習教育教學理論，轉變教育觀念，不斷學習教學技能和專業知識，提高教學能力。能勝任本職工作，教學成績突出。
二、存在問題
1、有的教學設計及教學方法不能很好地體現學生的主體地位，教學方法比較陳舊、單一，教學模式呆板，不能積極引導學生運用自主、合作、探究的方式去學習，學生的創新精神和實踐能力較差。
2、教學技術的運用欠缺，特別是計算機多媒體等現代化教學設備的運用較少，以致有些較抽象的知識如分子、原子等學生不能很好的理解。課堂上學生學習興趣不濃厚，參與面不全。
3、課堂調控能力有待提高，對於課堂教學中的突發事件處理能力不佳，不能很好的對學生的情緒進行調控，以致自己的課堂教學不能面向全體學生，有的學生對課堂失去興趣，學習效果不佳。
4、學生的作業只是按規定完成了數量，沒有重視作業的質量，學生作業不夠認真。作業批改形式較為單一，作業內容的梯度性、實踐性、開放性不夠。
三、今後的改進措施
1。重視集體備課。讓集體備課成為骨幹教師發揮輻射帶動作用的平台，成為提高教師課堂教學水平的載體。堅持每周教研活動制度，按制定的教研活動計畫正常開展教學研究活動，積極與同行之間交流切磋教學經驗，取人之長，補己之短，提高自己的反思交流與研究能力。反思要不僅關注教學效果，更要對教學的得與失進行理性的思考，真正讓反思成為我們專業成長的助推器。將備課的主要精力放在明確
教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。
2。加強教材研究，提高理解教材、駕馭教材的能力，掌握教材體系。要通過各種形式的教學研究活動研究教材，解讀教材，把握教材基本內容及其內在聯繫，抓住主線，明確重難點，把握關鍵，並能夠有效地對文本和文本以外的教學資源進行最佳化整合，使課堂教學展現出厚實的內涵底蘊。
4、積極學習多媒體教學手段，利用多媒體課件展示微觀抽象的知識，充分調動學生的學習積極性，提高學生學習興趣，活躍課堂氣氛。
總之，這次教學評估工作，對過去一年來的工作進行了查漏補缺，讓我們發揚優點，彌補不足。今後我們還將不斷努力，為祖國的教育事業做出應有的貢獻。
個人教學評估工作總結
一年來，認真落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計畫，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，現就將一年以來工作情況總結如下：
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，我擔任四五年級的科學教學，在堅持抓好新課程理念學習和套用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
（一）發揮教師為主導的作用
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎么教和怎么講。
（二）調動學生的積極性
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（三）做好後進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
總之，一年來，幹了一些工作，但成績不大理想，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
ps教學工作總結 篇28
這學期，我校全面推進了參與式課堂教學模式的實踐與探索活動，並在全校開展了各年級組推薦教師運用參與式教學來上展示課。我通過上課、聽課、說課、評課這一過程，使我感受很深。
通過這次活動使我認識到參與式教學的意義，教師在上課過程中讓學生體驗到在合作學習中進行學習與合作的微妙，也更容易使學生的批判意識和團隊精神在合作學習的過程中得到培養。在合作學習的過程中，學生採取小組學習，面對同一問題既可以唇槍舌戰，也可以洗耳恭聽；既有發表個人見解時的心情舒暢，也有自己在略遜一籌時而追問、反思自己。
另一方面，教師既是學生學習的指導者、設計者，又是學生學習的夥伴。教師的積極參與不僅拉近了教師與學生之間的距離，而且師生之間能夠進行平等的交流與對話，教師在貢獻自己勞動成果時，又在傾聽來自於小組、個體的不同聲音。
感悟之餘，進一步反思我們的教學，我認為開展參與式教學活動有以下幾個問題要引起大家共同深思。
一、 參與式教學法的基本理念
從某種意義上說，“參與”既是一類方法，也是一種理念；既是結果，也是過程。參與式教學是教師引導學生在活動、表現和體驗中反思自己的學習與觀念，在交流與分享中學習他人的經驗與理念，產生新的思想，從而提高學習能力的教學活動。參與式教學活動注重過程和方法，採用從個體到群體，使學生的知識與技能、情感態度與價值觀得到發展，相信學生都有自給自足的能力，保證每個學生都有表達與對話的權力，最大限度地發揮每個學生的智慧以及群體互動學習的潛能。在教學過程中建構具有創造性、實踐性、教育性的學生主體，以激發學生主動參與、主動思考、主動探究、主動實踐、主動創造為基本特徵。新課程所倡導的開放性和創造性的課程觀，使教學實踐中採用參與式教學受到重視，其符合未成年學生的心理特點，有利於改變教師單向傳導的教學過程。
二、實施參與式教學應注意的問題
“平等參與式”的基本理念是師生平等、生生平等，張揚個性，達到自我發展為目的，為學生搭建展示特長的平台，使每一個學生都能成為有良好素養的人，適應社會的有用之才。同時，要求教師要有淵博的專業知識，要有既教書、又育人的素質。所以，“平等參與式”教學本身對教師的'要求越來越高，各位教師積極地更新教育觀念，接受新知識、新理念，不斷地充實自己的知識，使教師的專業得到發展。“平等參與式”教學的核心是積極開展小組合作、平等參與、探究學習，教學模式就是改變傳統的座位安排，分小組安排座位。如一個大班60人，可以分為10至12個小組，每組4至6人。分組時應考慮組員的成績高低、性別比例、民族和能力差異，儘可能使各小組實力相當，以便在各項活動中開展競爭。為了保證合作學習在教學活動中的實效性，還應注意：
（一）選擇課堂討論的焦點，組織學生有針對性地開展討論。
在課堂教學中，教師要精心設計小組合作學習的問題，如果難度太大，學生合作交流後仍得不出結論，便會喪失合作學習的興趣；提出的問題太容易，個人也能順利完成，則又失去了合作學習的價值。所以，教師要讓問題難度略高於全班中等平均水平，使學生跳一跳便能摘到鮮美可口的桃子。
（二）培養優秀小組長，加強小組管理。
一個班有好幾個小組，教師難以面面兼顧，為了幫助教師協調教學活動，便產生了小組長。小組長應該組織小組成員積極進行有序的合作交流，使組內成員進行靈活協調。一要激勵學困生，讓其他同學去主動和他們交流，儘量把全班發言的機會留給他們，對他們的發言要耐心傾聽，增強他們的信心；二要放開中等生，因為中等生的觀點及發言一般不會準確、具體，但說出的話有時很有啟發性；三要管住優等生，讓他們管住自己，以免直擊問題要害，使其他學生來不及思考探索。
（三） “平等參與式”教學就是以學生為中心，改變過去教師滿堂灌、死記硬背、教師是絕對權威的傳統教學方法。
學會調動學生的學習興趣，尊重學生的個體差異，從而創造和諧的教學環境，讓學生們全身心地發展。一位教師對學生變化的評價是：“學生的眼睛明亮多了，課堂氣氛更加活躍了，學生也有勇氣提問了。”一位三年級女生說：“過去老師總是把答案寫在黑板上，現在，他們會幫助我們自己找答案。”還有的學生對老師過去當眾批評自己的態度發生轉變很感慨，學生說：“現在老師會找我單獨談話。”一位常常為孩子不願上學而犯愁的家長感言道：“ 自從老師組織小組討論，開展做遊戲活動後，我的孩子再也不找藉口不去上學了。”“參與式”教學改變了傳統的教學方式，更重要的是改變了教育理念，教學水平也得到了有效提高。
在以往的教學中，我們也會設計各種教學活動，但表演性的多，流於形式的多，真正達到實效的少。經過教研活動和培訓，“平等參與式”教學的普及運用，因知識內容而靈活套用，方法形式多樣，豐富多彩，活動體現出新意，學校的新課程改革搞得有聲有色，教師的教育觀念發生了根本性的變化，使教師變成了學生的引導者、組織者、參與者，教師與學生融為一體。學生學習興趣濃，能主動學習、合作學習、探究學習，學生自己發現問題、解決問題的良好習慣己初步形成。
ps教學工作總結 篇29
水彩教學中，構圖、起稿、刷水同靜物畫法一樣，但風景畫作畫順序的特殊性是由上往下、從遠至近、從左向右進行。在寫生之前也應指導學生先臨摹幾張范畫，這有助於學生領悟概括自然的三個層次（遠、中、近），並能熟悉自然界中各種物體的畫法。寫生時應在以下幾個方面加以著重指導：
1.寫生開始要先畫天空，力爭一氣呵成，這樣整體基調和氣氛便已確定，其它景物的色彩應向基調靠近，以促成色彩協調之美。
2.待天空色未乾時迅速畫出遠山或遠樹，使之與天際相接的部分自然暈合。這樣既可使遠處朦朧、深沉，又符合近實遠虛的規律。
3.從左到右，每畫一個物體前再刷一次水，以防戶外氣候乾燥、濕畫法難以進行。例如，水中倒影里的房屋、樹木都要趁濕把各種顏色接塗，自然暈合滲化，使倒影裡面的形朦朦朧朧。等到全部幹了的時候，用乾畫法輕輕畫上幾道水的波紋，此時倒影就顯得真實生動了。至於岸上的房屋、建築等宜用乾畫法描繪，使之堅實、挺拔，並和水中倒影形成鮮明對比。
4.主體部分應重點刻畫，以使畫面具有凝聚力，從構圖的位置、色彩明快的程度、形體刻畫的入微等方面增強其感染力。在讓學生知道自然界分成遠、中、近三個層次之外，還應讓他們懂得藝術有主次之分。即學生在掌握水彩畫技法的同時還要學會藝術處理畫面的空間。
5.風景畫的整理仍是重要的一環。局部畫法有利於水分的發揮，濕畫法得以充分的利用，但副作用是易“碎”，使整體畫面受到影響，故需要從層次和色彩關係上調整一下，畫面就基本完成了。
教學中注意指導學生操作的幾個重要環節：
1.學生欣賞范畫，教師要逐張講解其畫法及色彩的運用，使學生了解水彩畫的樣式、特點，並告訴學生為了保持水彩畫的透明、明快，調色時不宜過多，塗色時儘量一次完成，最多也不能超過三次，否則畫面就會髒亂。臨摹時首先要讓學生熟悉工具的使用，以及調色和控制筆中水分的方法。
2.帶領學生到室外寫生時，教師可以先示範一部分景物，邊畫邊講：應該怎樣畫，容易出現哪些問題，該如何解決……這樣可以使學生產生直觀的感受，同時也明確了寫生的步驟，掌握各種景物的表現技法。
3.給學生改畫是教學過程中的一個重要環節。當學生某一部分不會畫或畫得不成功時，教師廖廖幾筆，即令學生茅塞頓開，幫助很大。一個班級那么多學生，教師重點應給哪些人改畫呢？我認為改兩頭帶中間為宜，畫得較好的學生的畫只要“點”上幾筆便會大增其色，給大家提供了樣板，給中間水平的學生增強了自信心。另一方面幫助畫得較差的學生改上一兩個物體，如一個蘋果一個梨，然後鼓勵他們按此方法大膽畫其他物體，不怕畫壞堅持畫完，長此下去必能有所進步。
4.將繪水彩畫的一般規律編成淺白易懂的口訣，有助於學生儘快掌握和記憶水彩畫技法。如畫藍天白云：“水彩水彩一遍水，塗藍留白免後悔，畫上暗部為白雲，這樣畫天才最美。”畫近樹：“近樹先畫乾，樹冠幾大片，乾濕畫遠處，深淺畫明暗。”畫草地：“草地一片綠，冷暖要注意，天地不接實，近處蓋幾筆。”畫小房：“水彩畫小房，先塗一遍黃，深色分大面，影子不能忘。
ps教學工作總結 篇30
課前分享資料：為了保護人類社會的共同財富，聯合國教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評為“世界遺產”，編成了《世界遺產名錄》。截止20xx年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產名錄》。其中文化遺產共21處，自然遺產共4處，自然文化遺產共4處。
生談感受。
師：我們祖國地大物博有很多的名勝古蹟，其中有29處的景觀被列入了《世界遺產名錄》裡面，而這29處景觀中，僅僅只有一處景觀能在太空和月球上看到，你們明白是什麼嗎？生：長城。師：是的，這天潘老師就要帶領你們打開世界遺產的第一扇窗戶──長城。跟老師一齊寫課題。長城，顧名思義，我們就能明白它的第一個特點──生：長。師：來再讀一下課題。生齊讀，突出了長的讀音。
老師：剛才你們說了咱們國家名勝古蹟個性多都感到很自豪，那么也請你們讀課題的時候讀出這種自豪感。
學生齊讀。
師：老師感受到了。有去過長城的嗎？
學生舉手。
師：還不少。但是也有很多的同學沒去過，不要緊，老師那裡有長城的圖片，請同學們欣賞一下，去過的同學與他們分享一下去過的情景。
幻燈出示長城圖片。
師：你看到的長城是怎樣的，能說說嗎？
生：和我記憶中是一樣的，十分陡。
師：十分陡，還有嗎？
生：曲里拐彎的。
師：很彎曲。
師：請你說。
生：像一條巨龍。
師：還能用比喻句呢。那么課文里是如何來描述長城的呢？請同學們自由大聲地朗讀17課，讀準字音，讀通句子，遇到自己喜歡的句子多讀幾遍，並且有個重要的要求，要看一看每個自然段都寫了什麼資料。開始吧。
學生自由讀。
師：我發現咱們班同學習慣個性好，剛才有個同學讀完了以後能夠去找到課文里的生字欄，將生字再認讀一遍，他這種方法值得我們大家借鑑。那么剛才老師布置了第一項任務讀準字音，來同學們試一試：
幻燈出示詞語。
師：本課會認字有八個，這幾個字的字音你能讀準嗎？想讀哪個就讀哪個，誰願意讀？（學生選讀，教師隨機糾正字音。）
師：開火車讀，每個詞讀一遍。
師：瞭望口這個字音還是容易讀錯，來再讀一下。
生：齊讀。（個別檢測讀）
師：字音讀準了，是讀好句子的前提，那么有哪些句子是你個性喜歡的，來讀給我們大家聽一聽吧。
師：因為你喜歡所以讀得真有味道。
師：誰願意再來讀一讀？
師：聲音真洪亮呀。還有嗎？
師：潘老師怎樣抽得都是讀得好的。那我再試一下不舉手的，請你讀一下。
師：也讀得很流暢。還有想讀得嗎？來這位女生。
師：太了不起了，挑戰了最長最難讀的句子。沒讀好不要緊，一會我們還有機會讀書，你必須能讀得個性流暢。那么讀完了自己喜歡的句子，還有最後一項任務，想一想每個自然段都講了什麼資料。你想說哪個自然段就說哪個自然段吧。
學生說，教師隨機板書。
師：說出了長城的長，我先寫個長，那我想請你把這一段資料概括成四個字，考考你們的概括潛力。
生：我選的是一條長龍
師：好我把長龍寫上。誰象長龍？
生：齊說長城
師：長城的什麼象長龍？
生：……
師：老師幫你們想一個，看看怎樣樣？形象長龍，就這樣，我們把每一自然段概括成4個字，誰再來試一試，再說說其它自然段，沒關係同學和老師都能夠幫你。此刻有點難度了想一想。
生：我想說第三自然段，那些勞動人們為了修建長成，他們個性勞累最後把長城建好了。
師：沒有縮成四個字，就應怎樣說，想一想。
生：辛苦
師：辛苦。這詞也不錯，來老師寫上，還有嗎？
生：勞累。
師：勞累，好寫上。在這自然段還有不同意見的嘛？
生：沒有
師：你們都同意這一說法。生齊說同意
師：還有沒有說別的自然段的？
生：我說第二自然段四個字來概括巧妙之作。
師：巧妙之作。精彩。老師把這個巧妙寫上。那么你能說一下是什麼巧妙嗎？
生：設計的十分巧妙。
師：請坐。他的概括潛力不能小看呀。
生：我說的是最後一個自然段，偉大奇蹟
師：太棒了偉大奇蹟。此刻老師想請同學們把這四個字的詞語連在一齊就是我們這篇課文的主要資料，誰起來試著概括一下。
生：這篇課文主要講的長城的樣貌像一條長龍，它的設計十分巧妙，建築它的人十分辛苦勞累，它成為世界遺產上的偉大奇蹟。
師：掌聲送給他，此刻你們覺得概括主要資料還難嗎？我們運用詞語相加法概括主要資料就個性容易。同學們在剛才你們所讀的喜歡的句子裡，老師選了這樣一句話，請同學們來讀一讀，想一想這句話和剛才同學們的描繪有什麼不同，好在哪裡？自己讀一讀，品一品，開始。
生自讀。
師：你們覺得寫的和自己剛才說的區別在哪裡？有值得我們學習的嗎？
生：它用了比喻句。
師：你說說它是怎樣比喻的。
生：遠看長城它像一條長龍。
師：為什麼要把長城比喻成長龍，這兩者之間有什麼相似的地方，我們來想一想。
生：長城和長龍都是個性長的。
師：從它的形態來說都很長，還有沒有相似的，
生：中華人民的象徵是龍，龍本身個性偉大，所以把長城比喻成龍。長城也表示了中華人民的偉大之作。
師：能明白這么多，你太了不起了。你是從象徵好處上找到了這兩者的相似之處。還有沒有呀，這個長龍是彎曲的。
生：長龍是彎曲的長城也是彎曲的。
師：還有什麼相似的。
生：龍是有龍鱗的，長城的牆磚就像龍鱗。
師：他觀察得更細緻了，因為有相似之處，所以把長城比喻成了長龍。讓我們感受到長城十分得長和彎的特點，用上比喻句多形象呀，老師把這個方法寫下來。也請同學們好好讀一讀。
師：誰願意站起來給大家展示一下。
生：讀。
師：真美呀！在這句話里還有哪些地方值得我們學習。
生：它用了兩個個性好的能夠形容長城雄偉的成語，崇山峻岭和蜿蜒盤旋。
師：你們見過崇山峻岭的景象了嗎？
生：沒有。（無人舉手）
展示幻燈，學生看圖發出感嘆。
師：把你們的驚嘆讀出來
生：齊讀崇山峻岭
師：此刻我想請同學們看一看這幅圖，猜一猜崇是什麼意思？
生：山很高的意思。
師：你猜對了，那峻是什麼意思呢？
生：險峻。
師：好！我們就用詞語相加法就能夠解釋這個詞的意思。高大而──齊說：高大而險峻的山嶺就是崇山峻岭。齊讀崇山峻岭。
師：透過看圖和詞語相加法，我們理解了這個詞語的意思，此刻請同學們看一下，這長城就建在崇山峻岭之間，描述一下長城的形態，把你所看到給我們說出來，請你說。
生：長城很彎而且很長。
師：長城長而且彎曲，當它遇到山嶺的時候就會如長龍一般直衝雲霄，來把你們的手伸出來，當它遇到峽谷的時候又會俯身直下，就是這種起起伏伏，彎彎曲曲的狀態，課文里用了一個什麼詞？
生齊說蜿蜒盤旋。
師：難怪剛才這位同學要說這個詞好呀，我們說了這么多，作者僅僅用一個詞就描繪下來了，來請同學們讀這個詞。
生：齊讀蜿蜒盤旋
師：對，用詞準確也是寫好文章的法寶呀。同學們請把這段話讀一讀，去品味一下這長城的長和彎的特點。
生讀。
師：同學們剛才在你們喜歡的句子裡面呀還有這樣一句話，展示幻燈，看一看哪個詞用得個性好，還能找出來嗎？請你讀。
生：寫出它有一萬三千多里，好在它表示出了長度。
師：讓我們具體明白了它的長度，這就是列數字的方法。一萬三千多里，二十多年前有一個年輕人徒步走完了長城，他用了508天。你們感受到什麼？來請你說。
生：我能感受到長城個性長。
師：長城太長了，來讀出來。
生讀。
師：還有一個字用的個性好呢來請你
生：東頭，
師：東頭講了什麼呀，它的起始點。還有一個詞請你說
生：“從”這個字。
師：講講理由，為什麼是“從”？
生：因為從是代表從東頭……
師：心裡明白，不明白如何表達，這么說對嗎？因為這個連線詞讓我們感覺到讀起來句子個性流暢。有一個字用的個性好，好好想一想。能感受到嗎？請你說。
生：山海關的關
師：它只是一個地名，請坐下。想想還有沒有呀？
師讀：有一萬三千“多”里。
生：多。
師：為什麼用得好呢？
生：因為這個“多”字顯示出長城的長，不只是一萬三千公里。
師：不僅僅僅是一萬三千公里，因不能確定就用了一個“多”，這個“多”字用得十分準確。這種精準的用詞呀，在我們課文的其它段落還能發現。請同學們好好品一品。那么在這段話裡面還有什麼不懂的呢？
生：山海關和嘉峪關分別在什麼地方？
師：那么請同學們看一看，（出示中國地圖）山海關有明白在哪的嘛？請你說
生：我明白嘉峪關。
師：你明白嘉峪關，那嘉峪關在哪呀？
生：就在甘肅那一塊
師：你真厲害。山海關，就在河北和遼寧省的交界處，而嘉峪關正如這位同學所說的在甘肅省。這起點和終點十分遠，它們歷經了哪些城市呢？請同學們看看這段資料。誰來說一說讀完資料的感受。
生：長城太長了，經過了11個城市。
師：從這段數據裡面也能讓我們感受到長城十分得長。此刻就請同學們把這一段連起來讀一讀
生：齊讀
師：就看這一個段落，還有一個詞用得十分好。
生：遠看
師：為什麼？
生：因為從遠處看它個性的長。
師：我們觀察景物就要這樣，他觀察的時候先從遠處看的，從不同的角度去看，能寫出事物不同的特點來。同學們你們看到如此雄偉壯觀的長城，會發出怎樣樣的讚嘆呢？
生：長城真長呀
師：還有不同的讚嘆嘛？
生：這美麗的長城像大海一樣望不到邊。
師：比喻成大海不夠確切呀，自己糾正過來。
生：像長龍一樣望不到尾。
師：這樣改就好多了。我們看看作者是如何讚嘆的呢？請同學們快速瀏覽課文，劃出作者讚嘆的句子。
生：這樣氣魄雄偉的工程在世界歷史上是一個偉大的奇蹟。
師：全班同學一齊讀一讀，看你能問出什麼問題來。
生讀，思考。
生：為什麼說它是偉大的奇蹟？
師：它為什麼稱之為偉大的奇蹟呢？剛才我們已經領略了長城的長和彎的特點，能夠稱之為一個偉大的奇蹟，還從哪裡能夠看出來呢？
生：從第三自然段
師：從建築的艱辛也能夠感受到，還有嗎？
生：設計的巧妙
師：設計的巧妙也能感受到，此刻就請同學們看一看這長城到底巧妙在哪裡，設計有什麼獨到之處呢？默讀第二自然段。畫出你認為設計巧妙的地方，並寫出理由來，簡單地寫，此刻開始。畫完了和你的同桌相互交流一下，提升一下你們的認識。來誰願意和我們大家交流一下。
生：第二自然段的第二句話。
師：把你找到的巧妙之處讀出來。
生讀。
師：有兩個字發音不準，五六匹馬和垛子，請再讀一遍。
生再讀一遍，讀得很準。
師：就你找的這句話裡面，能感受到設計巧妙嗎？說一說。
生：因為它輔得和馬路一樣寬。
師：便於做什麼？
生：打仗。
師：她揭示了長城的作用是為了抵禦外族的侵略呀，那么我們想一想，把這個長城建這么寬是為了便於軍隊乾什麼呀？
生：齊說通行。
師：對通行，這詞用得還真好！它比喻成了很寬的馬路，馬路你們熟悉嗎？
生：熟悉。
師：用最熟悉的事物來比喻，讓我們能夠更加清楚所要描述事物的形象。好同學們再看一看，你覺得這句話里還有哪個地方寫得特好。
生：就應是十分平整。
師：平整，讓我們明白了這個路面的狀況。還有呢，還有哪些詞用得特好。
生：我覺得是並行
師：並行，什麼並行呀
生：五六匹馬能夠並行
師：那么這一句你認為好在哪裡
生：我覺得它的好處是，明顯地寫出了路的寬。
師：對，用舉例子的方法就讓我們明白，這個路到底有多寬。好了請同學們自己讀一讀也來體會一下。
生讀。
師：找到了巧妙之一了。外觀設計得很寬很平整，便於軍隊通行，還有嗎？請你說下巧妙之二。
生：我畫的是城牆頂上每隔300多米就有一個方形的平台，是用來屯兵的堡壘。
師：（手指板書）請看這個圖，你給我們指一下，其它的同學拿起筆，在書上的圖中找到堡壘的位置標上。好，指的十分正確。老師把堡壘這個詞寫到黑板上，請同學們和老師一齊寫，堡壘的壘是上下結構，這三個撇折點，就像三角形一樣要把它們寫緊湊，下面的土最後一筆橫要拉長一點，這個字才能夠個性的穩，壘字就像迭土城牆的樣貌。學生在書上寫，標註在堡壘圖中。剛才這位男生請你繼續說。這個設計為什麼巧？
生：這個設計的巧是，它們如果打仗的時候那邊需要支持之間能夠互相呼應。
師：能夠互相呼應。還能夠乾什麼呀？生：起到一個保護防禦的作用。
師：繼續找找巧妙之三。
生：（同前一位學生一樣。）
師：看一看還有沒有新的見解和想法。
生：我畫的是城牆外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口。供瞭望和射擊用。
師：老師此刻要考考你，是不是真的都明白了，請你出來把垛子、射口和瞭望口這三個部分在這幅圖中標出來。其它同學也是一樣，在你們書上的圖中標出來。
師：來請看一下這位同學標的，我把射擊口改成文中的詞射口，這個射寫得有點問題，有發現的嗎？
生：身在做偏旁的時候撇不能出頭了。
師：注意這個字的變形寫法。他標的是否正確，有不同意見嗎？
生：我認為這才是瞭望口。
師：（師指著瞭望口）他認為這個是瞭望口，而你認為是射口，你有無新的想法了？。
生：我感覺在打仗的時候槍架在上邊的。（堅持將瞭望口當成射口）
師：但是你的身體就會露出來，他們會更容易找到你更容易射擊到你。好好想想射口在哪裡才更安全。
生：那就在堡壘里。
師：噢！大家都堆在堡壘里射擊？結構是否科學呢？請你注意看看圖呀，其實老師就沒有畫射口呀！
生：就是在垛子下面有一個口。
師：那就請你把這個畫上去吧，老師把射口寫成瞭望口。（畫射口）發現了沒有老師畫的射口十分得生：齊說小。師：如果太大了就會……
生：如果太大了還沒有等你開槍別人就會把你打死了。
師：對了，所以它的設計個性生：齊說巧妙
師：我們明白具體位置還明白它為什麼這么設計，那你們明白長城是用來乾什麼的嘛？
生：我明白這個長城是抵禦以前匈奴和外族人的侵略，那時候為了占領土地，我們中華人民務必抵擋這些匈奴所以建起了長城，以防匈奴來攻擊。
師：真是小科學家，知識這么淵博。長城這樣設計，是為了剛才那位同學所說的作用。再讀讀這句話看看你覺得哪一個詞用得個性的好。
生：齊讀
師：這位女生你說說。
生：我覺得是腳下。
師：什麼腳下，誰的腳下呀？
生：是長城腳下。
師：這告訴我們什麼？
生：但是一百米就來到長城腳下，
師：這長城腳下好在哪裡呀。
生：沒有想好。
師：還沒有想出來，就認為好，不明白原因？好請坐下，長城腳下好在哪裡告訴我們什麼了，和前面的遠看構成了一個比較，這長城腳下就是告訴我們……
生：就是告訴我們這個地方是近看長城。
師：對！遠近結合法寫出了長城不同的部位。請同學們讀一讀，體會體會。
生：從北京出發……
師：我們的長城十分得高大，正是因為它的高大才能夠抵禦外族的侵略，才能夠保護我們祖國領土的完整，我們能不為它的高大而發出這樣的感嘆嗎？請讀
生：齊讀這樣氣魄雄偉的工程在世界歷史上是一個偉大的奇蹟！
師：千百年的歲月已經過去了，歷史的硝煙已經散盡，但青山依舊在，長城依舊在，我們能不發出這樣的感嘆嗎？請讀
生：齊讀這樣氣魄雄偉的工程在世界歷史上是一個偉大的奇蹟！
師：當我們腳踏方磚、用力扶著兩百米高的垛子吃力地向前爬時，當我們輕輕低下身來用手摸著射口時，當我們在瞭望口駐足時，你能想到什麼？
生：我能夠想到，為我們創造和平生活的人的艱辛。
師：說得多好呀，說出了作者的感受，讀一讀。
生：齊讀站在長城，踏著腳下的方磚，扶著牆上的條石，很自然地想起古代修築長城的勞動人民來。
師：在這句話里有哪些詞用得個性好，讓你有什麼想說的？
生：自然地想起
師：自然地想起。作者就和你們一樣，當他身臨其境來到這長城，就自然而然地情不自禁地想起了勞動人民。還有哪個詞用得好？這站這踏這扶都是什麼詞？
生：是動詞
師：這一連串動詞的使用，讓我們感受到作者親臨長城自然想起了建築長城的勞動人民來，他到底想起了勞動人民的什麼呢？下節課我們一齊解決這個問題。為了幫忙同學們深入理解這個問題，老師推薦一個故事《孟姜女哭長城》。看過是嗎？你們還能夠找超多的有關長城的故事，能夠幫忙你們深入地去探究這個問題。好了，這節課我們就上到那裡，學要有所獲呀，這節課你們有什麼收穫？
生：我積累了許多好詞好句。
生：寫作文的時候還能夠用上像一條長龍這樣的比喻句。
生：我的感受是，我為我是一個中華兒女而感到驕傲。
師：同學們收穫真不少，手指板書，這些好的方法呀，就像我們習作的堡壘一樣，如果我們擁有了這些方法，相信習作中的困難能夠不攻自破，這節課我們就上到那裡，下課。
ps教學工作總結 篇31
龍鳳一中英語組是一個年輕化的團體，我們擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，工作中永遠帶著高度熱情，總有一股衝勁和韌勁。回顧我們英語教研組各位教師的工作、學習，很有感觸，應該說，在每位英語教師的辛勤勞動下，在學校領導的關心、指導下，我們努力、踏實地工作著。全體英語教師為提高我校英語教學質量，為學生提供高效，優質的服務，默默地耕耘著。
我校初一至初四共有十位英語教師進行英語教學工作，每周每班英語共六課時，使用的是新標準英語教材。
20xx年以來我校英語教師認真鑽研業務，在各自堅持不懈的努里下，分別取得了各項榮譽，蔣立宏於20xx年獲得市級師德師風先進個人，王力曾於20xx年獲市級優秀教師;在教學方面王力，蔣立宏，祁紅梅，王璐，郭莉，王淑紅，崔艷陽，宋占紅等先後獲得國家級和省級優秀指導教師稱號;王淑紅，祁紅梅，郭莉，王璐，蔣立宏等教師在班級管理及心理教學方面也獲得了省級及市級科研成果;在個人業務方面多位教師也獲得希望之星省級、市級獎勵證書。
20xx年以來，隨著教學改革的不斷深入，課堂教學改革成為課程改革系統工程中的一個重要組成部分。目前，我國的中學教學有一個非常突出的問題：教師教得苦，學生學得累，然而學生卻沒得到應有的發展。其原因是多方面的，複雜的。新一輪基礎教育改革必須面對這一問題，而且還需要提供多種問題解決的方案。其中一個尤為重要的方案就是如何使教師擁有有效教學的理念，掌握有效教學的策略和技術。否則，即使有理想的課程計畫、課程標準和教科書，其結果也只能是紙上談兵。所謂有效教學，主要是指通過教師在一段時間的教學之後，學生所獲得的具體的進步和發展，也就是說，學生有無進步和發展是教學有沒有效益的唯一指標，否則，就是無效教學。這就需要我們認真領會課程改革的精髓，掌握全新的現代教育理念，最佳化課堂教學過程。
結合國家的課改形式，我校英語教學也進行了一些改革和嘗試。20xx年我校開始嘗試杜郎口教學模式，隨著課改的推進，教師自身不斷總結反思，業務方面得到了突飛猛進的提高，學生在課改中也得到了各方面的鍛鍊，英語教學也取得了進步，學生的成績和能力都日新月異，每個學生都可以像老師一樣進行課堂教學，學生的自主學習能力得到促動;20xx年開始我校又參與了龍鳳區開展的導學搞教學嘗試，在實驗過程中，教師的主動性得到提高，學生對學習更加有興趣，主動性得到提高，導學稿的實施過程是學生成為了學習的主角，深入課堂看一看，就不難發現，真正落實的多了，特別是課堂教學效果明顯改善;很多課都是大多數學生在表演，在唱主角，老師和學生有了更進一步的交流;課堂氛圍變得更加和諧。其中，我校王力，蔣立宏，王璐親自到杜郎口去實踐體會;我校祁紅梅，王璐，蔣立宏參與了英語導學搞實驗研究。教師們在參與後都切實體會到課改實驗的優勢。我們深刻體會到既要重學習的結果，更要重學生主動獲取結果的過程。
除此之外，我校英語教學開展了一些特色嘗試，比如：
1、我們每學期都會聘請外教來我校上課，學生們發自內心的喜歡接受外教的教學，取得了明顯的效果，大大調動了學生學習英語的興趣;
2、同時，教學處還組織進行了龍鳳一中英語口語大賽，比賽分別為三個階段，恰好是在是英語樓大賽之前舉行的，此次大賽及訓練了學生的口語又鍛鍊了學生的膽量，學生在參賽過程中有表演，有表情，有自然的交流，大賽得到了領導和教師的好評;
3、另外我們進行了英語聽力集訓營，目的是針對學生英語聽力能力差進行集中訓練，取得了良好的效果;
4、我校還組織每位英語教師對學生進行英語閱讀能力的訓練，並由教學處進行階段性的檢測，學生的閱讀能力的確得到了提高。新課程的基本理念是以“學生髮展”為本，而以這一理念為指導的教學過程的本質，就是在教師指導下，學生進行主動學習、主動發展的過程。面對高呼素質教育的今天，學生要“減負”，這就勢必要求我們教師要全身心的占領課堂，提高課堂效率，以回響時代的呼喚，深化教育改革。作為新課程改革大旗下的英語教師，我們時刻都懷著滿腔的熱情，關注和學習有關理論，進而合理應對新課程改革過程中出現的一個又一個新的挑戰。
ps教學工作總結 篇32
《指南》指出，幼兒藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想像力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。 《指南》藝術領域的子領域“表達與創造”的目標1“喜歡藝術活動並大膽表現”，其教學建議中就提出要“營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢於並樂於表達表現”。可見，讓幼兒“享受表達的流暢與自主”比“提升表達水平”更重要。 有的不那么喜歡動手畫，有的孩子畫的總是那些，繪畫能力總不見提高，這就更需要我們教師作積極正確的指導，給幼兒以繪畫的自信，寓繪畫於遊戲中，重視對幼兒作品的評價，培養幼兒的繪畫的興趣，提高幼兒繪畫的表現力及審美能力。下面談談我們在本學期大班美術教學中的一些體會。 一、提高幼兒繪畫的興趣，寓繪畫於遊戲中，開展多種形式的繪畫活動。
興趣是學習動力，如何提高幼兒對繪畫的興趣，發揮幼兒積極主動性， 是我們教學的重點。我們都知道，孩子最喜歡玩，喜歡遊戲。通過生動形象的語言，以遊戲的形式開展教學，把繪畫寓於遊戲中，是我們主要的教學方法。如在進行蠟筆畫教學中我們讓幼兒遊戲的方式進行構圖，鼓勵幼兒大膽想像、有創意。在塗色方面，指導孩子學習了相似色、漸變色等多種塗色方法，鼓勵幼兒有自己的想法。新鮮有趣的事物，幼兒都樂於接受，為了提高幼兒某一方面的繪畫能力，我們注意開展一系列不同形式的繪畫活動。線條地繪畫的一個重要表現手段，以線條為主要表現手法的為了提高幼兒對線的表現力。
二、引導自主創作，享受活動過程 人的各種創造活動離不開想像，正如別林斯基所說："在藝術中起著最積極和主導的作用是想像，為了讓幼兒充分展開想像的翅膀，我從我班幼兒一入園，就留給幼兒充分的自由表達餘地。繪畫首先是塗色，孩子們非常偏愛幻想中的繽紛色彩。既然喜歡，那就放開讓他們自由的塗吧。起初，他們畫好了物體的輪廓，總愛問："老師，我給大樹穿上漂亮的衣服，好不好?老師，可不可以用別的顏色?可以"，我甚至還給予鼓勵，只要他們把物體的形狀畫對。你瞧，現實的蔥綠樹林變成了孩子們筆下的五彩樹林，還聲稱是大樹們穿上漂亮衣服在開聯歡會;灰褐色的小老鼠變成了色彩斑斕的大老鼠，又聲稱是老鼠們青菜蘿蔔樣樣愛吃，長得白胖高大，鼠媽媽一高興，給孩子們買來了許多新衣裳……。色彩的自由給孩子們提供了充分的想像機會，他們常常把繪畫與自己的日常生活相連，但又經常超越了自己的生活經驗。以往教師在美術活動教學中往往是三步曲：導入並出示範畫--講解示範--幼兒練習(依樣畫葫蘆)，最後是展示作品，幼兒互相欣賞(比誰畫得像)。這種教育模式下教出來的孩子往往很呆板，作品千篇一律。
三、通過合作繪畫，培養協作精神 在教學中，我嘗試採用小組合作的學作畫方式，變師生單向交流為同伴之間多向交流，讓幼兒在智力上互相激盪，情感上相互感染，操作上互相合作，評價上互相檢查，使每一個幼兒都有表現機會並從中提高幼兒的語言表達能力和思維創作能力。 在教學過程中，我還結合主題教學效果更好。如，開展主題《多彩的服裝》，我會讓孩子設計服裝圖案、設計新穎時裝等;在開展主題《動物王國》時，我就會讓孩子畫蝴蝶、魚、恐龍、鳥等，結合遊戲“給可愛的動物化妝”，讓孩子將好玩的線條畫在魚、蝴蝶、鳥的身上，練習不同線和點的裝飾，幼兒感興趣，且效果也較好。 《指南》將藝術領域的目標定位於“感受與欣賞”“表達與創造”,強調藝術教育的核心價值在於“充分創造條件和機會，在大自然和社會生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想像力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美”。
ps教學工作總結 篇33
20__年10月，自從全國縣級教師研修工作開展以來，歷時1個多月，我們學校認真組織了本次教師網上學習研修工作，取得了前所未有的良好效果，受到了參評教師的一致好評。下面，我們將本次教師研修的工作總結如下：
一、領導班子重視，把它當做是一次教師學習提高的重要機會來抓。
學習一開始，我們單位就派主抓師訓工作的副校長劉校長親自來抓這項工作，劉校長認真負責，親自參與學習，時時把握學習進程，了解老師學習情況，親自與教師們一起研討，替教師們批改作業，起到了極大地帶動作用。
二、建好組織機構，合理分解管理任務
劉校長首先將參研教師按學科分出若干小組，每個小組任命一個精通電腦、學習認真、有一定威望的同志擔任組長，然後由組長分別按學習進程與要求，組織好本組教師的學習，組織本組教師的討論，提醒和激勵本組教師保質保量地參與學習，從而極大地提高了本次學習的效果。
三、注重激活教師學習的內在主動性，靠教師自身的學習積極性來實現學習研修
為了激活教師學習的內在動力，每個階段，劉校長都要親自收看教師們的學習心得與感悟，並給出熱情洋溢的激勵評語，極大地調動了教師們的學習熱情，使我校參學教師們的學習研修具有了切實有效的學習效果。
四、線下召開學習總結會，表揚先進，激勵後進，全員協動
為了促進線上學習的有效效果，劉校長知道功夫其實要下線上下。階段學習情況總結會，就是要靠參學教師的學習互動，促進協動，從而激發教師們線上學習的熱情，保證線上學習的效果。實踐證明，這一做法是很有效果的。
五、與教師教研積分掛鈎，調動教師們的學習積極性
本次學習，單位研究決定與教師們的教研積分掛鈎，這就極大地調動了教師們參與學習的積極性。我們單位一時出現了爭著報名參加的熱烈場面，造成了不叫誰學誰就不願意的局面，因為報名教師遠遠超出了名額上限，使我們不得不動員部分高級職稱的教師把名額讓給講師一下的教師，這才消解了激烈的競爭局面。
六、注重教師撰寫學習心得，保證學習的深度
本次參學教師都認真地撰寫了各階段學習心得，把他們學習的心得體會都傾訴出來，使他們在每一個階段都能通過自我總結來反思自己的學習情況，學習所得，從而學會自我學習效果的審視，這樣很好地保證了每位參學教師的學習效果。
七、給全國教師研修的一點建議：
根絕我的經驗和兄弟單位的不足，我們深感國家投資的、旨在提高全國教師的教學素養的網上學習研修，要保證真正的學習效果，最迫切的是建立一套自上而下的獎罰制度機制，這樣才能保證學習效果的切實有效。我們單位本次學習效果之所以好，就是從學習制度建設上下功夫，起到了很好地保證作用。因此，我們呼喚各省都要出台相應的網上教師研修的保障制度，這樣才不使教師們的'遠程網路學習流於形式，從而最終實現國家振興我國教育、提升國民素質的良好初衷。
總之，本次學習我們單位取得了較好的學習效果，將以上經驗總結出來，也算是和興地單位的一個交流，有什麼不足之處，還望批評指正。
ps教學工作總結 篇34
忙碌的時候總覺得時間過得飛快，轉眼間，一學期又將結束。回顧一個學期的語文教學工作，總的感覺還比較滿意，幾個曾經學習上無所謂的孩子對語文感興趣了，對於語文學科來講，興趣顯得尤為重要。幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學生居然能考七十多甚至八十了。考試後急切想知道成績的人，對分數高低很在乎的人，越來越多。這一切，都讓我感到自己平時的工作已經得到了回報。總結自己的教學工作，我覺得在以下幾個方面做得不錯。
一、想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。
從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言乾巴巴，表情不豐富，對於不是學習很勤力的學生來說，無異於受罪，整節課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生---多半關係到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好很多。對於學生回答中的好詞好句，或是能體現其平時大量閱讀的結果，我都是讚不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。對於我倡導的多閱讀，多積累的學習習慣，很多學生都予於積極回響。張程程、賈越美、賈婷婷、王麗、楊淑華等同學的“采蜜集”內容豐富多彩，積累量大也就說明閱讀習慣已養成。
二、想法設法培養孩子的自信心。
有了興趣，沒有信心也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以成績差，因為其在學習上沒有成功的信心。因為很多老師課堂的目光多停留在優生身上，提問時不注意，好不容易給個機會給學困生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有成功怎會開心?我提問會根據難度來，簡單的讓學困生回答，正確率自然高，讚美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找理由夸一夸。我就是讓學生感覺到，老師眼裡，大家都一樣，只是態度不同造成成績的差異。態度改變，成績一定進步。鄧維陽同學剛加入這個集體時，學習也一直落後於大家，經過一學期的努力，他越來越出色，課堂積極回答問題，不懂就問。賈越美、王林鑫、張程程、王瑞鑫、王子龍等同學在語文綜合知識競賽中獲得好成績，特別是古詩方面的知識更為全面。大家都相信：有了自信，一定會成功。
三、注意題型的訓練加基礎知識的積累。
語文學科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學生，語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言佳句警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當然，如果不願意背誦，還可以選擇反覆地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記於心。數學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓練，學困生才不會在考試中束手無策。如把轉述句變成直述句，人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習多了，學生自然就有感悟了。《語文知識寶典》是每個同學手上猶如字典一樣的不會說話的老師，大家喜歡讀它，喜歡積極其中的內容，在一定程度上提高了語文知識水平。
四、注重培優輔差，提高學生成績。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計畫和目標。對這部分同學進行有計畫的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平; 第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
我總認為，語文教師培養孩子良好的閱讀習慣甚於課堂知識的傳授。教材知識的容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以，我總是想法設法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的快樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象，在表揚中，把我認為的好書向學生推薦，我所教的兩個班，大部分學生都變得愛看書，有些學生的閱讀量已經遠超大綱的要求。
語文教學因為其學科的特殊性，涉及的知識面很廣，也對老師提出了更高的要求，給學生一碗水，自己就要有源源不斷的長流水。因為工作量大，我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書籍，下學期還要在這方面下功夫。憑經驗教書，只能是個教書匠，只有在理論的指導下教學，才能成為一個學者型的教師，一個受學生歡迎的老師。