2025年我的教學經驗總結 篇1
作為一位人民教師，我自覺遵守《教師法》、《教育法》等法律法規。奉信“以生為本，言傳身教”的準則，發揚奉獻精神，熱愛學校，團結同事，關心愛護全體學生，尊重學生人格，對學生嚴格要求，耐心教導，促進學生健康、全面的發展。從事教育工作以來，我樂於承擔學校分配的各項工作，虛心向有經驗的老師學習，刻苦鑽研，勤於總結，積極進取。在各位前輩教師和學校領導的指導和關懷下，教學和教育管理水平都有了很大的飛躍。現把本人任現職以來的工作情況總結如下幾方面：
一、在教學中靈活地讓生命活動的過程留在學生的記憶中。
在教學的過程中，如何在輕鬆的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向。學生是主體。因此，在教學之前，認真細緻地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鑽研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。
首先，我常常利用網路資源、各類相關專業的書報雜誌了解現代生物科學的動向，蒐集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開闢一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯繫起來，體現生物學科的社會性一面。
其次，教育心理學研究表明：人的認識活動總是和情感緊密聯繫的，是在情感的推動下進行的。教學中，我常組織學生參加豐富多彩的生物課外科技活動，如生物標本製作，小論文的撰寫，創意作品，還與開展昆蟲名稱的認識比賽。豐富多彩的生物課外科技活動符合學生的生理和心理成長規律，既擴大學生的知識視野，激發求知興趣，也增強他們學習生物學的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外，為他們發展自己的愛好和特長提供了機會，通過發現、探索和解決一些生物學問題，了解生物科學在人類生存和發展以及現代化建設中的使用，更有助於學生的興趣、愛好升華為理想和志向，有利於因材施教和培養生物科學的後備人才。
再次，教育心理學的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收穫也越大。因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把複雜的問題簡單化處理後呈現在學生面前，讓學生學得更輕鬆也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。
通過兩年的努力，我根據生物學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的範圍擴大到生活的方方面面。教學上基本創建了一個師生同樂，以生為本的課堂氛圍，學生們都喜歡我的課，所教班級的生物統考成績均能保持前列。
二、在班級教學管理中滲透德育，培優轉差。
我主張把管理權交還給學生，讓學生自己管理自己，班主任是他們的指路者和知心朋友，師生共建和諧班集體。我緊守“人本”觀念，注意到了教學管理與班級管理的協調，提高了管理的實效。在管理的方式上，我除直接參與管理外，還始終把管理的重點放在啟發學生進行自我管理、引導學生相互管理上。
我把所有學生都作潛能人看待，把教育的重點始終放在德育滲透上。作為副班主任和生物教師，結合生物科的特點，儘可能的發掘每一位學生潛在的特質，鼓勵和支持他發揮自己特質，讓他們把那些無作為的時間轉移到思考自己發展的方向，認識到自己應該是時候學習一點知識充實自己的理想了。在注重優生的培養，積極發展其創造性思維的同時，也重視後進生的轉化，挖掘其身上的閃光點，並給予更多的關愛和幫助，成功讓多位後進生重拾信心，主動學習，提高學習成績。通過這樣的內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大的被調動起來，每位學生心中都有屬於自己獨特的理想，也有了共同實現理想的家，自然一個良好團結向上的班級體就漸漸形成了。我始終對教育充滿著激情，同事之間精誠合作，互相進步。在如此和諧、融洽的環境下工作，個人和集體的智慧相互碰撞，產生無窮力量，許多問題迎刃而解。有陽光亦有風雨，在兩年來的教學中，我也有很多不足之處。然“路漫漫其修遠兮”，今後我將更加努力，用持久和飽滿的'激情為人民教育事業貢獻自己的力量。
2025年我的教學經驗總結 篇2
第一，寒暑假作業打破了傳統單一的書面作業形式，一至六年級分別制定出了集趣味性、實踐性、體驗性、活動性為一體的特色寒暑假作業，內容涉及德育類、實踐類、親情類、民俗類、見聞類、運動類等。這樣的特色作業，不僅注重布置，而且每學期利用開學典禮及開學後的一周的時間，進行校級與班級兩層面的反饋與交流。這樣的寒暑假作業，學校堅持了三年，如今特色已經初步形成。
第二，學校堅持一、二年級語數學科用期末學業水平考核替代期末考試，考核內容涵蓋了學習習慣、學習興趣、學習能力和學習效果四個方面。學業水平考核表由老師、家長、學生共同來填。在此基礎上，學校還從一年級開始使用“成長檔案袋”替代傳統的素質報告冊,注重了學生的個性發展，讓每一個學生都能嘗到收穫的喜悅。
第三，課程建設努力前行。學校在落實原有的節日課程、經典誦讀課程、班隊會課程、社會實踐課程、陽光大課間課程以及三大類20多項的社團課程的基礎上，這學期又進行了一些新的嘗試與探索。例如本期在校園環境改造完成後，尤其是沿貴池路與陳村路交口學校西門外圍牆矗立起大氣磅礴的反映學子校園生活的雕塑群，讓老師、同學感觸很深。學校利用這一資源，美術組的全體老師在張校長帶領下，初步開發了“校園環境”主題的校本課程，低中高三個年級段三個不同主題，通過參觀、聽介紹、製作校園名片、PPT、手抄報等形式表現校園的發展變化，感受環境藝術之美，感受和諧校園的魅力。學生的參與熱情很高，完成的作品形式豐富、質量也很高。另外，學校這學期還建成170平方米的小型科技館。在3-6年級的科學課里加進校內科技館課程。再如戲曲課程的新嘗試。這學期學校成立了黃梅戲和京劇兩個戲曲社團，初步形成戲曲社團課程。在此基礎上，進行了黃梅戲進課堂的大膽嘗試，很受學生歡迎
2025年我的教學經驗總結 篇3
（一）以提高學生興趣為主線。
興趣總是與人們對事物的情感態度緊密相聯繫，當學生接觸到新事物產生愉悅的情緒體驗時，就會對它產生嚮往的心理，進而對他發生興趣，沒有這種情感就不會發生興趣。深入學生當中讓學生喜歡你，讓他們敬重你這是很重要的。
物理課第一堂課是很關鍵的，教師應聯繫學生身邊最接觸緊密而且易懂的現象提起學生好感和疑惑，從而能在學生面前表現自己淵博的知識，讓學生首先對自己的老師產生敬佩心理，熱愛教師，聽從教師教誨做到“尊其師，信其道”。這也是使學生能對這門功課產生興趣的關鍵。再者關鍵還是根據物理這門學科的特點引起學生興趣。
物理是一門以實驗為基礎的學科，通過實驗培養學生的學習興趣是物理課得天獨厚的優勢。物理課中的現象會深深地吸引著學生，使他們產生濃厚的興趣。所以我精心準備了每一個實驗足以提起學生的興趣。新學科，這對剛接觸這門課的學生來說，往往有一種新鮮感，許多學生表現出極大興趣，但這種興趣很可能僅僅停留在表面的一種新奇，如不及時深化，熱的時間是很短暫的。教師在上序言課時認真設計教案，方方面面考慮是很必要的。“良好的開端是成功的一半”，成功的引入，不僅把學生自然而然到領入新知識的門檻，而且更能激起他們渴望求知的興趣。例如，一開始我給學生演示了“筷子在水裡被折斷”的實驗，學生其實生活中都見過但是沒有去想為什麼？這就是學生認識上還沒有達到一定程度，沒有對周圍事物感興趣的意識。這就需要老師的引導讓學生懂得學好物理的方法之一必須對自己周圍的現象留心，多觀察、多思考、多實驗。“三稜鏡分解白光”現象明顯直觀，而且美觀，讓學生感受到生活的奇蹟和美好。“紙盒子燒開水”讓許多學生覺得不可思儀，但事實明顯擺在面前，讓學生懂得實驗是證實事實的最好途徑，實驗的結果是最有力的證據。
物理是一門以實驗為基礎的學科，尤其國中，可操作實驗很多，所以不管實驗的難易，我都精心準備，哪怕是最簡單的小實驗，我也結合學生實際讓學生參與動手實驗。在進行完光學的教學之後，我讓學生自己設計製作了潛望鏡，課下學生製作的積極性很高，在展示自己作品時，有些學生製作的很粗糙很難看但是我除了沒批評還給予了表揚，讓這樣的許許多多的學生能感受到經過自己的努力體會到了成功的喜悅，調動了學生今後繼續努力的決心，從而也感化了一些懶惰的學生。
在教學中我也真正從實驗中嘗到了甜頭。例如在講串聯電路和並聯電路時，連線事物是學生的難點而且抽象，我採取的方法就是少說多練，我儘量少講讓學生自己先看懂書上串、並聯的概念而後自己拿著實物依次連線，這樣反覆連線幾次學生對串、並聯電路就相當熟悉了而且有能力的同學還會從中發現一些其它想像提出一些其他問題。經學習證明學生電路部分的引入取的了良好的效果。在進行學生實驗時,由於學生預習工作做的不充分,在實驗中難免會出現各種各樣的錯誤,而多種錯誤的產生不僅影響教學進度,也會影響學生對新知識的掌握,所以在進行學生實驗時,有必要先對學生實驗進行一定的討論和引導,使他們先對實驗有一定的了解,知道為什麼要做實驗,為什麼要這樣做實驗,這樣學生做實驗就有的放矢,而不至於流於形式,任務觀點不明確。同時要多加向有經驗的教師請教探討，提前了解實驗器材避免由於實驗器材的問題而影響學生做實驗與他們同步提高自己的實驗技能和教學水平，為學生爭取時間。教師的一切努力為的是學生。例如在測小燈泡電功率的實驗中，我分三節課時做實驗，首先先了解實驗目的、實驗原理、實驗步驟。並且和測小燈泡的電阻實驗過程進行了比較，學生心理對實驗過程很了解了實驗完成很成功。
（二）多給學生鼓勵和幫助培養學習自信心
物理是八年級學生開始接觸的一門新課，起初，學生感覺難度較大，學習信心不足有的學生成績不理想。這種情況我沒有急於求成，更沒有拔苗助長，而是從發展培養學生的興趣出發。適時給學生鼓勵，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對學生的學習情況進行評價。用讚賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕物理到喜歡，由差到好。
再者，我覺得教師應改變思想觀念，在學生面前不要老擺出自己就是老師學生就是學生，讓學生對自己有畏懼感。如今隨著社會發展的不同，學生的觀點很是不同，作為教師應從學生角度考慮，認真研究學生心理。好多學生都是獨生子好強心理相當嚴重，所以對待這樣的學生不能總是嚴厲，應誘導開解，應和學生以朋友的身份共同學習，共同進步。我在教學中利用學生好勝心，調動他們積極性，我老以學生的身份去給他們認識每一個問題知識點，學生畢竟還是學生對他們不能有太高的要求奢望，特別作為教師要照顧大多數學生。如果你能把自己也看成是初學的學生你就會體諒理解慢的學生，你就能做到一視同仁。自然大多數學生能跟上你的步伐就會喜歡上這門課了，一旦喜歡有了興趣你的教學已成功了一半了，學生就會自然養成一種好學好問，自己去探究的習慣了。接下來老師就能相對輕鬆了真所謂“師傅引進門修行在個人”。
（三）轉變教學觀念，不僅教書而且育人
放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在民主、平等、輕鬆中學習。不是授之以魚而是授之以漁。在教學中還多對學生情感態度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。讓學生不僅能感受到學習的樂趣還能感受到學校的溫暖，讓他們對學校產生一種依賴感，在學校似如家一樣的溫暖，再不要把學習當成一種負擔。
2025年我的教學經驗總結 篇4
大家下午好!說實話，讓我談教學經驗，可以說是班門弄斧。今天把上畢業班一些不成熟的做法，結合我的教學談一下體會。
一、抓紀律
紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證。身為班主任，最重要的是抓好班風學風。抓好班風的同時要抓好學風，因為，優良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。
二、做好充分的課前準備是提高課堂教學質量的前提
課前準備是否充分，直接影響著教學的效果。“磨刀不誤砍柴工”，只有功夫用在課前，精心做好課前準備，才能在課堂上明確目的，完成教學任務。
三、嚴把作業關。
作業是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業是學生學習進步的幾大障礙，對於作業，大多數孩子能按時按質完成，對學習差的同學進行輔導，幫助，啟發他們獨立思考，獨立完成作業。如果碰到特別偷懶的，就必須帶有強制性，採取比較嚴厲的措施，讓他不敢偷懶。發現作業有進步，及時表揚，讓他有做作業的興趣。在這種制度下，同學們獨立思考，獨立作業的習慣養成了。每次聽寫要過關。特別在寫每個單元的習作，要讓孩子達到要求，習作好的有的孩子是一次就可以，但是會有一部分孩子的習作要經過反覆寫，一次、兩次、甚至3次也達不到習作的要求的，要讓孩子基本過關，考試中，作文占的分數高，作文寫好了，自然分數就上去了。
四、做好差生的轉化工作
做好差生的轉化工作，重點在於抓常規，做到“勤、細、實”。勤，就是要花大量的時間，交流談心、了解情況、制定對策等。要循序漸進地給差生定目標，並跟蹤調研其落實情況，隨時校正其不良傾向，因勢利導。細，就是要了解學生喜怒哀樂、所思所想、能力如何和實際水平的高低、以及在校情況、在家情況、學習情況和生活情況等等。實，就是要密切關注差生的身上是否發生了轉差的效果，多實實在在地幫差生解決實際問題，儘量多幫助他們培養一個好習慣，多講解一遍知識點，要落到實處，而不能僅僅是蜻蜓點水。只有這樣，讓差生儘自己的努力，搞好學習，成績才會整體上升。
五、平時做好考試卷的指導
做好學生考試成績的分析和反饋。在平時教學中要注意加強對學生考試答卷的指導，養成良好的規範做題的習慣。訓練學生良好的心理適應能力。特別要讓孩子必須看清題目的要求做題，書寫要認真，規範。
六、多借鑑別人的方法
堅持教學相長，在教學中不斷反思教學實踐，多借鑑別同事好的教學方法，“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”，在借鑑他人中完善自己，提高自己的教學策略。
七、加強積累，強化訓練是提高課堂教學質量的關鍵
國小六年級學生通過五年的課內外閱讀和生活經歷，已經有了一定的語言積累，我們必須很好地結合平時的課堂教學，側重於指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養。語言積累的要求包括兩個方面：1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內容;積累相關的字、詞、句、段、篇等;2.能注意在課外閱讀
中積累語言材料。
(一)積累的類型主要包括：
a、教材方面：
①拼音：正確讀準字音，辨析正確讀音等。
②漢字：改正詞、句中的錯別字;形近字與音近字歸類積累等。
③詞語：成語，分類描寫的詞語，反義詞與近義詞，關聯詞等。
④句子：名人名言佳句，諺語，歇後語，對聯，古詩名句，文言文中的重點句等。⑤段、篇：古詩，名段，名家名篇等。
這樣做便於學生知道教材方面的積累從哪些類型入手，教師引導之後，就可以調動學生的積極性進行自主的歸類積累了。
b、加強課外閱讀
讓學生利用學得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，在課外閱讀中，我們不僅要引導學生愛“讀”，還要指導他們會“讀”得好，讀得有收穫。每天堅持讀一篇文章，寫寫自己的感受。這樣為寫作文積累了更多的素材。如：寫人的，寫事的。特別是是小升初的作文主要抓住開頭和結尾。俗話說，良好的開端就是成功的一半。國小作文關鍵就是指導好孩子如何把事情的經過寫具體，無論是寫人還是寫事的文章，人離不開事，事離不開人，掌握好寫記敘文的六要素，時間，地點，人物，起因，經過，結果。
八、做好孩子的思想工作
畢業班的學生自我意識和獨立意識不斷增強，這也是提高國小畢業班教育教學質量不可忽視的主要措施之一。有問題多做做工作，和孩子談談心，了解他的思想動態,想辦法去解決。有進步的及時表揚以增強學生的學習信心，引導學生積極向上的學習心態。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足。總之，作為畢業班的教師，只有以學生為本、因地制宜、因材施教，才能進一步搞好畢業班工作，只有這樣做好了，你才能夠贏得家長、孩子的認可。但是，教無定法，我們都應該根據自己所長，各顯神通，要堅信付出不一定有回報，但是不付出，一定沒有回報。謝謝大家。
《春筍》教後反思：
課文《春筍》富有童趣。我將春筍帶進了課堂，讓孩子們觀察、感知，引起學習的興趣。在學習課文的過程中，為了體會春筍是如何“衝破泥土，掀翻石塊，一個一個地從地里冒出來”的，我引導孩子們想像著，並加以動作的演示，加深了，也加速了孩子們對課文的理解，佩服小春筍的勇敢。一節課下來，絕大部分學生已經毫無障礙地將《春筍》有感情地背誦出來。因此，降低學生的學習難度是有必要的，尤其是低年級的學生。“動”，是他們的天性，正好他們的這種天性來完成我們的教學任務。
《雨點》教學反思：
今天，我上了《雨點》一課。《雨點》是一首非常優美的兒童詩，講的是雨點落進不同的地方，有不同的表現，從而讓學生感受到水在不同處所的不同狀態。為了上好這堂課，我認真研讀了教材，並且精心備課，在課堂上，學生配合得也很不錯。現反思如下：
1.《語文課程標準》一再強調：“要尊重學生的獨特體驗。”每個孩子都是一個獨特的個體，在教學過程中，我比較關注學生的個體差異，尊重學生個體的體驗，鼓勵學生髮表獨特的見解，讓學生在讀的過程中理解詩歌的語言，並結合自己的生活體驗學會運用。學生的想像能力比較豐富，他們說的詩句真棒!
2.我在課堂上和學生一起加上動作表演詩歌，通過這樣的方式在與文本的碰撞中，學生仿佛覺得自己就是小雨點，在池塘里甜甜地睡覺，在小溪里愉快地散步，在江河裡興奮地奔跑，在海洋里盡情地跳躍。這樣，課堂氣氛更加熱烈，學生的學習興趣也更濃厚些。但是低年級學生的課堂注意力還不是太集中，容易分心，以後一定要在課堂上運用各種手段激起學生的學習興趣。
3.在對學生進行朗讀點評方面，還不是很到位。學生朗讀時，若能注意傾聽，從朗讀的準確度、聲音的響亮程度、情感是否符合文本等方面全面進行點評會更好一些，學生的朗讀也能更投入。
4.寫字教學是低年級教學的重點，我也花了很多的時間在識字上，指導學生書寫、找朋友，但是在學生寫字時，很多學生的寫字姿勢不是很正確，我想，這個學習習慣也不是一朝一夕就能養成的，以後一定要在平時的教學中多關注學生良好的學習習慣的養成教育。
《小池塘》教學反思：
春天的小池塘景色明麗，課文運用了許多打比方的手法將小池塘寫得優美動人，學生讀起來很享受。教學中，我讓學生在有感情地朗讀中盡情發揮想像，用“內在的眼”去看作者描繪的“五彩的世界”，我仿照課文的句式設計了一個這樣的說話訓練：倒映在池塘里，像。小朋友們暢所欲言：太陽倒映在池塘里，像一隻大蘋果;白雲倒映在池塘里，像棉花糖;小鳥倒映在池塘里，像一隻只小風箏;蜻蜓倒映在池塘里，像一架架小飛機;大樹倒映在池塘里，像一個巨人;星星倒映在池塘里，像閃閃的螢火蟲孩子們的想像力真豐富!
同時，正確規範地書寫漢字，也是一個重要的內容。為了讓孩子理解漢字間架結構之間的美，我則用了形象的比喻：把“吹”的口字旁比做是人的嘴巴，不能寫得太大;把下邊的“人”比做是一個人的腿，要又細又長些。
另外，我在教學時注意了引導孩子們進行拓展，如：“小池塘里還可以倒映出什麼呀?用“倒映在池塘里，像。”
拓展練習說話。下面是我們班小朋友的“傑作”：柳樹倒映在池塘里，像一位美麗的少女;白雲倒映在池塘里，像棉花糖;小鳥倒映在池塘里，像一架疾弛而過的飛機;星星倒映在池塘里，像閃閃的螢火蟲;飛機倒映在池塘里，像潛水艇;燕子倒映在池塘里，像一把把鋒利的剪刀
當然，我的課堂預設和生成之間還有很大的差距。在後面的教學中多多努力!
《春到梅花山》教後反思：
本堂課我們從說說梅花山開始，我問小朋友在你的想像中梅花山是一個怎樣的地方?小朋友的見識到底有限，只能說出“漂亮、美麗”這些詞語。真的很有必要去學一學這篇課文啊。
第一段第一句“早春，寒氣還沒有退盡，滿山的梅花就開放了。”我讓孩子自讀，並思考，這裡的梅花是在什麼時候開放的?孩子很容易找到了“早春”一詞。然後問“早春”是指什麼時候?一個孩子說“春天的早上”，真是跌破眼鏡，再喊一個還是一樣。只有揚揚舉手說“是剛到春天的時候。”“你懂得真多!”看來對於低年級的孩子，理解詞語的確是很有必要的。
第一段後面兩句，主要是介紹梅花的“多、美、香”。我讓孩子自讀，希望能讓他們自己悟出來，自己讀出來。讀了第一遍，很失望，依舊那幾個在舉手。再讀一遍，再讀一遍，連續讓他們讀了三遍，慢慢地舉手的人多了。說出來了，說對了，找關鍵字也找得很準。一直以為“讓他們感悟”對於我們低年級孩子是“對牛彈琴”，原來是我低估了他們。以為這節課會來不及完成教學任務的，結果，依舊照計畫完成了。看來必要的環節多花時間是值得的。低年級孩子的閱讀能力培養，就從每一節課開始。
《草原的早晨》反思：
本堂課我隨課文插圖把文字所要描述的內容生動地展現在了眼前，它拉近了孩子們與美麗大草原之間的距離。歌曲引出“草原”後，我就出示掛圖，讓孩子們說說自己看到的草原是什麼樣兒的，他們說到了羊群、駿馬，說到了牧民，還說到了帳篷。我趁機向他們介紹：大草原在我國的內蒙古和黃土高原，是我國邊疆地區放牧的地方。牧民們把牛羊趕到草豐水美的地方進行放養，以前他們居無定所，你們看到的帳篷是他們臨時搭建的，帶著走也是很方便的。孩子們聽得有滋有味，看得出他們對大草原是無限嚮往呀。接著，我就說：小朋友們喜歡大草原嗎?那就讓我們跟隨課文一起走進《草原的早晨》吧!
教學第二、第三自然段時，我又充分利用了書上的兩幅圖。我讓孩子們先說一說哪幅圖畫的是第二自然段的內容，你從什麼地方看出來的，他們說：我在這幅圖上看到一隻只羊兒湧出圈門，向無邊的草原奔去。在圖上，我們還清楚地看到牧民騎在馬上的颯爽英姿，讚嘆聲也不由地從孩子們的口中發出。(雖然很簡單，只是一些“好神氣呀”“真厲害”之類的話。)第三自然段對應的插圖上畫了成群的羊在草地上悠閒地吃著草，像藍天下的朵朵白雲在飄動就這樣定格在了我們的眼前。
《練習2》教學反思：
本次的練習緊緊圍繞“春天”這一主題，內容豐富多彩，孩子們也學得興致盎然。照樣子說一句話，他們都說得頭頭是道，而且還加了一些恰當的
形容詞來把句子表達得更加美一點，比如：“可愛的小燕子在藍藍的天上自由地飛翔。”“勤勞的小蜜蜂在五顏六色的花園裡辛勤地采蜜。”但理解成語的意思和珍惜光陰的諺語對他們來說比較難，我就結合第一題和口語交際的內容指導他們理解成語，美好的情景就是最好的解釋，孩子們在親身體驗中記住了這些詞語。兩句諺語也和春天有著必然的聯繫。我通過看圖幫助孩子們理解，先讓他們說一說：圖上的小朋友正在乾什麼?是在什麼時候?然後以這個小朋友為榜樣，揭示出時間的寶貴——“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。再讓大家互相交流今後的打算，這樣對“一日之計在於晨，一年之計在於春”也有了很好的把握。
2025年我的教學經驗總結 篇5
20__年2月1日，因新冠肺炎疫情嚴重，學校通知開學延期，但為了回響“停課不停學”的號召，要開展線上教學。剛接到通知的時候，自己心裡就慌了，作為一名從來只會站在講台前上課的老師來說，這無疑是一個巨大的挑戰!一整天我都在想，以現在的條件沒教材、沒教參、沒電腦、甚至沒WiFi，我該怎么去網上上課?
於是我開始了各種嘗試，第一種方式：錄教學視頻後再上傳到QQ的學習群。當我用手機錄好了一節課的教學視頻開始上傳的時候，我發現一個幾百兆的視頻檔案僅依靠流量上傳需要二十分鐘才能成功，就這上傳速度都不允許我用這種方式上課。
第二種方式：在網上找教學視頻讓學生自己去看，當我在網上找了大半天后才發現與我們當前所學教材相匹配的教學資源相當少，所以我也沒用這種方式。
第三種方式，自己開直播教學。所以直接徵用了孩子的平板電腦，擔心自己的流量不夠用，就開了各種流量包，後來又在老家加裝了寬頻。最開始只知道在抖音直播，後來有些學生說要下載APP很麻煩，當看到康波老師在QQ空間直播的時候，我又開始摸索在QQ空間直播的道路。直到現在都還是在QQ空間直播。
剛開始上網路課，每個班進來學習的學生並不多，有些學生進來看一下又出直播間了，有的學生就一直在那點讚刷禮物，還有些是在直播間聊天的都有，沒幾個學生理會我在講的是什麼。看著直播間裡各種陌生的網名，我根本分不清誰是誰，也不知道誰沒來聽課，下了課自己心裡很沮喪，一直在想，我該怎樣才能讓學生都來上課?
第二天上直播課，我發現加了我QQ好友的學生在直播間都顯示的是我備註的名稱和班級，於是我把3個班每個學生都加為QQ好友，並做好備註，所以第三天上直播課的時候，我看到直播間的每個學生都顯示的是自己的姓名和班級，為了保證每位學生都進直播間聽課，我還會對直播時的線上人數進行錄屏，下課後再去核查哪些學生沒進來學習。慢慢的，學生每天都按時進直播間學習，也沒有人亂刷禮物和聊天了，我提問的時候，學生都在螢幕上回答問題，課堂上的學習交流越來越多了，課堂的紀錄也越來越好了，直到下課都沒有逃跑的，就通過這樣的方式來保證我的教學正常進行。
2025年我的教學經驗總結 篇6
書是人類進步的階梯。為了進一步提高教師隊伍整體素質，以創建“學習型學校”為導向，以課題實驗為契機，以形式多樣的讀書活動為載體，確保教師讀書活動紮實、有效地開展，營造書香校園。本學年學校開展了教師讀書交流會活動。
一、主要收穫
（一）教師“被讀書”的現象在悄悄地改變
教師的讀書行動從被動逐漸變成主動。通過讀書交流會活動，每位教師都能按計畫進行讀書，並按要求寫出讀書筆記、讀書心得。計畫、讀書筆記、小結都能按時上交，並在交流會上分享自己讀書的喜悅。
（二）教師的理論水平在提高
教師通過學習與交流，在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益匪淺。
每位教師都撰寫了讀書筆記和學習心得。老師們把讀書學到的理論思想、觀點用來指導、改進教學。教師論文數量與質量有了很大的提高，老師們積極寫論文。
（三）有效地促進了教師專業的發展，提高了教師的科研能力。
讀書交流會活動，營造了良好的讀書氛圍。教師們提高了文化知識素養，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。
二、存在問題
（一）交流缺乏深度。
部分老師的'讀書筆記很簡單，只是提綱形式的。閱讀不夠詳細，交流缺乏深度。
（二）交流的內容不夠廣泛。
大部分老師局限於教育教學之類的書籍，交流文學類的老師不多。
2025年我的教學經驗總結 篇7
漢語拼音在國小語文教學中是一個相當重要的部分，它是幫助學生識字、閱讀、學習國語的工具。漢語拼音學得如何？對以後學習語文知識有著直接的影響。但是由於一年級的學生剛從幼稚園升入國小，其思維能力還是以形象思維為主，而漢語拼音完全是抽象的發音符號，與孩子們的生活聯繫也不太緊密，因此教師教得無奈，學生學得被動。這對我們教師提出了很高的要求，我們必須要活化拼音教學的課堂，根據學生的身心特點和實際情況來精心地設計教學過程，選擇適當的教學策略，使我們的拼音教學生動趣味起來。讓孩子們親近拼音，激活他們的學習情感，發揮他們的學習潛能，輕鬆快樂地學習拼音。
（1）學齡初期的兒童活潑好動，根據這一特點，我們可以利用表演活動，在活動中掌握所學內容。例如：在學習聲母j、q、x與ü相拼時，可採用製作頭飾、教兒歌、組織學生進行表演等形式進行。兒歌：“j、q、x好朋友，一塊兒出去玩，路上碰見小ü。小ü小ü有禮貌，脫下帽子問聲好。”
（2）在教學中，可講一些與課文內容緊密相關的故事趣談，讓兒童在關注故事情節和人物形象的同時，潛移默化地獲得所要學的知識，從而提高教學效率。例如：在教學“zh、ch、sh、r”時，教師把課本上的情境圖編成一個生動有趣的故事，讓學生在聽故事的同時不知不覺地喜歡上要學的聲母：一天早晨，一輪紅日（出示“r”）剛剛爬上山頭，一隻小猴子就出來找小夥伴玩“比爬樹”的遊戲。正當它們玩得很開心的時候，一隻獅子（出示“sh”）張著血盆大口，要吃（出示“ch”）樹下的一隻小猴子，樹上的猴子趕快伸下一根樹枝（出示“zh，，）大叫：“快！抓住！，只見樹下的那隻小猴子一把抓住樹枝，跳到樹上得救了。這樣通過故事學生將會對“zh、ch、sh、r”印象特別深刻。
（3）聲母、韻母的教學，不但要讀準音，還要記注形。在拼音教材里，—個字母配—幅圖。這些圖新穎活潑：有的既表音又表形。教學時，我引導學生注意觀察，啟發想像，弄清圖意。如u圖，畫的是一隻烏鴉站在自己壘的窩的旁邊。這幅圖有兩層意思：
第一，烏鴉的烏和要學的單韻母u的音相同；
第二，烏鴉的窩的形狀和u相似，教學時，我就利用圖上的這一特點，自編兒歌：u，u，u像烏鴉的鳥窩子。讓學生一邊看鳥窩圖，一邊跟著老師讀兒歌，學生很快就記住了u的形，也會讀u的'音了。學生通過看圖啟發了想像，幫助了記形，學會了認讀。
（4）進一步鞏固字母和音節，進行實際動手訓練，才是提高漢語拼音運用質量的有效途徑。在書寫前，首先要學生認清四線格，掌握每個字母在四線格的位置及每個字母書寫的筆畫、筆順，做到：音節在格中安排勻稱；字母寫完後再標聲調；看準一個音節寫一個音節；字母的起筆和落筆要到位。所以，認真指導書寫，既能複習字母的讀音，又能記憶字母的字形，為學生更好地運用漢語拼音提供了有力的保證。
漢語拼音的教學目標的完全實現，應該是整個低年段的要求。這就是說，漢語拼音不是一年級的要求，也不是一年級第一個學期的要求，更不是一年級第一學期上半學期的要求。因此，我們對孩子們現階段出現的還不能夠很好地拼讀等問題不要操之過急，還是要慢慢來。在後面的認一認、識字、課文、練習等的學習中，學生每天都還要大量地重複使用漢語拼音這個工具的，他們會越用越熟的”“對孩子保持極大的耐心，極大的期待，不急於求成，孩子需要的是更多的鼓勵、呵護和期待，及時肯定表揚他。多給學生鼓勵與呵護，多給自己耐心的期待”。
2025年我的教學經驗總結 篇8
當畢業歌的音樂聲在教室里迴響，孩子們依依不捨的目光里飽含著對我們的深情，當他們朗讀起畢業詩，要展翅高飛的時候，回顧三年來我們一起走過的日子，有歡笑、收穫、期盼……從現在開始，又多了一份淡淡的回憶和永遠的牽掛。下面就本學期的班級工作做如下總結：
一、常規管理常抓不懈
俗語說：“沒有規矩，難成方圓”。如何保持良好的常規，保證各項活動順利地開展，這是我在開學初就思考的問題。根據班記憶體在的幾個不足，我著重開展以下活動來促使良好班級常規的形成：
1、抓好過渡環節的管理，避免時間的隱性浪費，如：午餐前開展學兒歌或猜謎活動，具體做法是請幼兒來當小老師，教小朋友學一些簡短的兒歌或是猜一則謎語。這樣既避免了孩子的無所事事，又學到了一些好的東西;每天離園前組織幼兒談話，說說自己這一天最開心的事，然後一起複習當天所學的兒歌或者歌曲。
2、增設學習性的活動區域，“識字區”“古詩牆”“棋類區”“圖書角”吸引著幼兒，使得幼兒下課追逐玩鬧的活動狀況有了很大的改觀，也滿足幼兒的求知慾望。
3、實行“組長負責制”，讓幼兒學習自我管理，培養幼兒的責任感與集體榮譽感。
4、加強個別教育，針對部分孩子的調皮好動，在排隊和遊戲時我特別關注他們的一舉一動，及時進行個別幼兒教育，糾正他們的不良行為，使他們也能較好地遵守常規。
二、幼小銜接豐富多彩
本學期是孩子們在幼稚園的最後一個學期，孩子從幼稚園到國小，是人生道路上的第一個轉折點。開學初我們就明確了本學期的班級工作重點--做好孩子的幼小銜接功作。抓好幼兒的課堂紀律、培養幼兒良好的坐姿、寫姿，集中幼兒的注意力、掌握一定的知識技能，學習自我管理和自我服務等這些都是幼小銜接工作要做的內容。
結合“走近國小”的主題活動，帶孩子們去實驗國小進行參觀，參觀國小的教室，活動場地，小學生的課間活動，還看了一年級小學生上課。使他們對學習生活有一定的了解，參觀時孩子們的興趣特別高，不停的說個沒完，從他們神采飛揚的表情中，我可以感到他們是多么期盼自己成為一名小學生。為了從思想上做好入學準備，我經常布置一些簡單的家庭作業，培養幼兒的任務意識。通過一學期的努力，班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務。我們還邀請一年級的小學生來園介紹國小的生活，舉行了整理書包比賽。本學期，邀請在國小任教的盛林媽媽為班級的孩子們上了一堂國小數學課，是幼兒提前體驗國小的學習，效果非常好。
大班幼兒求知慾旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，採用探索在前，講解在後的教學形式，大大激發了幼兒學習的積極性和主動性。
1、張老師負責每周開展一次數學活動，認真分析教材，精心選取適合本班幼兒的教材內容開展活動，認真上好每一節課。通過活動，班裡的幼兒對10以內各數的的組成加減運算都能基本掌握。
2、每周二下午開展古詩教學。我們並不強求孩子必須學會多少首古詩，也不要求孩子能夠完全地掌握古詩意義，只是希望他們能夠在潛移默化之中受到中國傳統文化的薰陶，為幼兒一生的修養打下良好的基礎。在同伴面前展現自己的本領，是每個孩子都樂意的事，我們時常為孩子們提供展示的舞台。請幼兒來當小老師，教小朋友學古詩。孩子的興趣越來越高，我們還開闢了古詩園地，將學過的古詩配上插畫張貼，在學會古詩的同時。幼兒的識字量又得到了提高。同時我們也將所學的古詩上傳到班級主頁，讓家長和孩子一起誦讀，互相比賽，一家人興致高昂，是一種很好的親子活動。
三、保教工作踏踏實實
在教學工作中，深入領會《綱要》精神，關注幼兒的個體差異和不同需要，開展豐富的主題活動，力求在活動中使每個幼兒都能得到不同程度的發展。本學期和孩子一起圓滿地完成了走近國小、白天黑夜等主題活動，並進行了精彩的牆飾布置。
開學初班級里感冒的孩子較多，讓我更加注重幼兒的身體健康。我與保育員加強衛生消毒工作，杜絕流行病的發生。保證每天兩小時戶外活動時間，加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質，提醒幼兒在活動前後及時穿脫衣服，我們還要求每個幼兒帶一塊乾毛巾，出汗時墊在背上以防感冒;對於有心理障礙的幼兒，有針對性進行輔導，幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心理。
本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育，避免了幼兒安全事故的發生。培養了幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點幫助幾個挑食的幼兒改變了不良的飲食習慣。
四、班級活動精彩紛呈本學期我們積極配合幼稚園第二屆健康節，組織開展了豐富的健康活動，健康節開幕式、幼兒趣味運動會、跳繩吉尼斯比賽、負重徒步……大家積極參與，體能得到了提高。精彩的古詩誦讀活動，幾十首古詩孩子都能朗朗背誦。有趣的識字活動，激發了孩子學習興趣的同時還擴大了他們的識字量。“慶六一”才藝展示中，孩子們表演的手語歌曲“感恩的心”博得在場每一個人的掌聲。
五、家長工作紮實有效
本學期更加注重了和家長的溝通，及時全面地了解每位幼兒的發展變化，也通過多種途徑讓家長了解孩子在幼稚園里的一些情況，如及時更換家長園地、更新班級主頁，讓家長全面了解孩子們在園的活動環節，也為家長提供一些寶貴的育兒經驗。當孩子們之間發生矛盾時，我們也會耐心的講給家長聽，做到公平的對待每一個孩子，每一位家長。對家長反映給我們的問題認真分析、及時解決，力求達到家長的滿意。同時我們也利用家長會、親子活動，鼓勵家長配合做好幼小銜接的準備工作，讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發展水平。
家長對班級工作支持度高，能積極參與園裡、班級的各項活動，主動要求多派任務，樂意為班級孩子多做貢獻。有了家長的支持、配合、參與，我班幼兒在慶“六一”才藝展示、“畢業典禮”中表現出色，深得大家好評。而健康節系列活動中，家長也積極設計節徽、營養食譜，還獲得了不少獎項。有了家長的參與，我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。
在班級工作中，同班的三位保教人員團結協作，以班級利益為重，不計較個人得失，互相交流，相互學習，及時反思，隨時調整，充分保證了班級工作的正常開展。
一份耕耘、一份收穫。不僅孩子們的各方面得到發展，我們也和孩子們一起進步了，工作中我們取得了許多寶貴的經驗。我會以加倍的努力和熱情投入到今後的工作中，我相信來年自己一定會做得更好。
2025年我的教學經驗總結 篇9
春寒雖猶在，楊柳已泛青，捲土重來的疫情打破了我們與校園的約定，在多方統籌布局下，我們按照“停課不停學”的指引有序開展線上教學，我們在學校年級組內積極開展教研，制定線上教學計畫，交流分享經驗、研討問題，順利度過了為期兩周的線上教學，現將經驗總結如下：
1.老師們要提前備好課。
由於線上教學不同於平時的課堂教學，教師與學生不能面對面溝通，有效互動效果不是很好，學生的注意力很容易分散。為了激發學生學習興趣，課前老師要做到認真鑽研教材，抓住教材重點、難點。線上授課做到精講多練。儘量多設計問題，讓學生回答，以調動學生學習的積極性。同時，精心製作課件，包括相關視頻資料拓展，趣味聽寫等，來吸引學生的注意力，讓學生在有限的時間內掌握更多的知識。
2.直播時要求學生按時簽到
為避免學生不聽課，或聽課時間不足的情況，我要求學生在直播開始回復簽到，並在直播過程中不定時點名回復簽到，以這種方式督促學生儘量全程參與，現在學生的聽課率達到98%以上。
3.使用線上課堂，直播時注重與學生互動
線上教學，學生自控能力差，精神不集中。六年級的老師們在上課時採用線上課堂的授課方式，與學生視頻面對面，及時監控學生的聽課狀況，並能在課堂上與學生及時互動，隨時點開學生的話筒回答問題，努力還原真實課堂。並且老師們都會儘量多設計一些問題，課堂上不定時點名提問學生，一方面提高學生的課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。
4.直播後及時總結
為了督促學生做到線上認真聽課，一是直播時，我總是及時總結，表揚一些積極發言、認真聽課的學生，同時對一些聽課不認真、溜號的學生提出批評，並給予量化分的加減，激發學生積極性，提高學生對於線上課堂的參與度，並對他們提出下一次聽課的要求。二是通過小組長反饋。對於同學們課文、古詩掌握情況和不會的問題，小組長積極檢查反饋。
5.使學生明確每節課的學習目標
明確學習目標，才能更有助於學習者參與其中。無論是一節課的學習目標，一個單元的學習目標，都需要明確。特別是線上教學，要充分運用多種方式，包括PPT、教師明確語言表達、學習任務單輔助等，儘可能地告知與明確學習目標。線上上教學的過程中，在共同明確學習目標的情況下，學生可以更主動，更自主，更明確地展開學習。
6.提供多種學習資源支持
針對我國疫情多地多點發生的情況，教育部迅速部署各地充分發揮國家中國小智慧教育平台作用，統籌利用好國家平台和地方平台資源，指導學生科學合理安排居家學習。教師可充分利用國家中國小智慧教育平台、學樂雲教育大數據云平台等提供的電子版教材、PPT課件、視頻資源、演示片段、互動軟體資源、虛擬實驗平台等，為學生提供多種學習資源。同時，教師可以有意識地選擇和重組資源，將資源分享到班級圈或者發布到班級群中，給予學生們一定指引，促進學生們自主使用學習資源，展開學習。學生們運用自己的學習方式展開知識的獲取，信息的回顧，有價值的學習探索。為學生提供一個多種學習資源支持的線上學習環境，也是在培養學生們數字素養，數位化學習的能力。
7.注重作業檢查
我每天認真檢查學生的作業完成情況。讓學生在完成作業的過程中，不斷鞏固新知。每天的作業都有讀寫或背誦的內容。如讀當天所要求背誦的課文、古詩，並要求學生背誦過以後，傳送視頻上傳。除了我每天在群里布置作業上傳視頻以外，我還要求小組長監督檢查。對於作業完成好的學生，我會及時表揚，並評為優秀作業，作業不合格的學生，我會聯繫家長，要求學生認真完成並重新提交。
8.量化評價學生
一是學生課堂日常量化，直播時要求學生積極發言和連麥回答問題，對於這部分課堂積極參與的學生適當加分，連麥提問不積極回答問題的同學，以此反饋其學習狀態並對學生表現給予量化評價。直播課後立即上傳當堂筆記，可以對學生本節課聽課狀態有基本判斷。二是直播後布置的背誦內容，對背過的同學進行量化分的鼓勵，由組長匯報給課代表統計。
2025年我的教學經驗總結 篇10
自20__年2月28日起，體育學院的老師們開始實施線上教學，老師們吸取去年經驗利用雨課堂、騰訊視頻、騰訊會議、QQ群直播和慕課等多種方式有效開展線上教學。經過一周的網上授課，體育學院總計46位教師，為累計8625人次學生，累計開設了155次課程，出勤率高達99.8%。體育學院的領導和教研室主任，為了可以順利開展線上教學，制定了詳細的學院網上授課計畫和教研室教學計畫並切實通知到每一位任課教師嚴格執行，每次網上授課結束之後，向學院報告本次課程的授課形式，講授內容，出勤情況等等，便於學院進行匯總統計，上報學校。
體育理論教研室總計9位老師，承擔了11門專業課程，大部分為理論性課程，今年老師們依舊沒有鬆懈做好詳細的授課計畫，教案、講義、課件。因為部分學生手裡沒有教材，所以在每次上課之前，任課教師都將教材內容拍照發給學生，讓學生做一個簡單的預習，便於講解。理論性課程對於課堂的互動性要求很高，雖然隔著電腦螢幕，但是每位授課教師仍然堅持和學生進行網路互動，課下布置作業用來鞏固對相關知識的理解，充分保證了教學質量。
體育技能教研室總計12位教師，承擔了15門專業、專項課程，大部分為技術技能課程。由於技術課程的特殊性，老師們總結過往經驗進行直播，使用QQ直播課堂直接讓學生線上看，線上指導動作；有的則採用QQ群和微信群上傳教學視頻和圖片，供學生課下練習和鞏固；他們全天線上，為學生出現的'問題進行答疑並且及時糾正錯誤動作；他們課上記錄考勤，課下布置作業，讓學生們在家裡也可以提升身體素質，為迎接開學做好充分準備。
舞蹈表演教研室總計13位教師，承擔了20門課程，面對課程多，教師少的情況，今年舞蹈教研室的各位老師抓住舞蹈專業教學的特殊性利用視頻直播方式，繼續採用線上演示動作，線下布置作業，要求學生將練習視頻分享至群里，每位教師針對每位學生的動作進行技術指導，今年老師和學生的配合度很高，線上教學質量顯著提高。
今年大學體育教研室今年總計10位教師，承擔了全校大一、大二所有學生的總計10餘個專項課程，而今年的最大問題仍是“教師少，學生多，”。大學體育教研室各位教師總結過往網課經驗，將線上理論學和線下技能訓練有機結合，保證了教學進程。每位任課教師根據自己選項課的特點，為學生制定了每天的運動健身計畫，同學們通過視頻的方式將鍛鍊視頻上傳，教師們進行指導。即使不能面對面交流，學生在家也可以根據自身情況進行體育鍛鍊，增強免疫力，達到強身健體的目的。為迎接開學做好充分準備。
疫情雖然還沒過去，但在網課期間，我們也不應該鬆懈，充分利用好寶貴的時間，運用好網上授課這一學習來源，切實提高自身的學習水平與能力，這樣不僅能讓我們在新的學期學習更加遊刃有餘，更能培養我們自主學習能力。在這特殊時期，我們一定不負眾望，枕戈披甲，砥礪前行，為接下來開啟新征程養精蓄銳，厚積薄發。
2025年我的教學經驗總結 篇11
回顧過去的一個學年，我不斷提高政治思想覺悟水平。嚴格遵守學校的各項規章制度，積極認真踏實地完成領導安排的各項工作。虛心向學校老師學習教育教學經驗，以便教學所用。現就一學期來的情況小結如下：
一、教育教學工作方面：
本學年，我擔任初三3個班、高二4個班、高一4個班男生體育教學工作。緊緊抓住課程改革這一契機，在實踐中套用，加深對課程的理解和領會，在學校與同組教師進行交流，共同提高。工作中能全面貫徹教育方針和新的教學理念，結合新課程的理念和學生身心發展的要求制訂行之有效的教學計畫，認真備課，面向全體學生紮實地開展工作，帶領學生上好課，搞好課餘訓練，熱情指導學生開展各項健身活動。保證了學生在校體育活動時間，豐富了學生的課餘文化生活，更是讓學生的健身意識再一次得到了升華，提高了校園體育文化建設。認真做好學生的'學分認定工作，加強學分認定的管理工作，特別是考核學分的原始數據的管理，我們加強了原始數據的保存，並進行歸檔。能積極履行工作職責。認真組織開展全校性的群體活動;認真安排、確定組內工作重點;認真地開展教學研究工作。並能在備課組活動中發揮核心作用，發揮更大的教學效能。
二、履職情況
(1)國中體育教學面對體育考試，及過程性考核教學內容。初三的畢業體育考試是本學年工作重點之一，根據學生身體和運動特點，幫助學生分析中考考試項目，選擇練習內容。分層分組教學練習。突出實用參與性和主動運動性的原則，既保證了學生得到積極鍛鍊，養成了鍛鍊身體的習慣。突出了個別化教學原則，儘量使每個學生都能有適合自己的活動內容和活動方式，讓他在循序漸進中得到自信達到進步。讓學生體會到自己的進步，極大限度地發揮學生主體的主觀能動性，在練習中比賽，在比賽中鍛鍊。為學生以後在中考考試奠定強有力的身體、心理素質基礎。高二年級男生和高一男生主要培養行為意識和和課堂常規，使他們能正確的認識自己，養成了良好的行為習慣。培養體育鍛鍊意識，以及體育道德觀和集體意識。
(2)體育活動的開展：加強對學生思想教育。利用課間操開展了大課間，組織了我校的拔河、跳繩、佇列比賽。這種活動形式受到學生的喜愛，最終通過比賽鍛鍊了學生的身體，豐富了學生的課餘生活。
(3)體育訓練：我帶的國中男子籃球隊僅差一分沒能殺進八強，因此下學期要及早調選隊員進行訓練。高中特長生訓練又是一個重點。今年體育考試通過兩名學生。今後要加強考生的學習方面的監督。還開展了舞蹈社團培養學生，提高學生的欣賞和審美能力。高中田徑隊在秋季和春季區運動會上多次取得前三名的好成績，
2025年我的教學經驗總結 篇12
《畫風》是人教版國小語文二年級下冊第十五課。課文主要講三個小學生一起動腦筋想辦法，把無形的風，生動地展現在畫紙上的故事。本文貼近兒童生活，語言簡單樸實。
一、加強讀書實踐“以讀為本”，抓住重點詞語和句子教學。
《新課標》指出“閱讀教學是學生、教師和文本三者對話的過程”，讓學生充分的讀，在讀中閱讀，在讀中理解、體驗，感悟、思考，受到情感薰陶獲得思想啟迪，享受審美樂趣。所以在教學中我注重學生感悟語言文字的美。例如：在教學4-8自然段時，設計問題“三個小朋友是怎樣畫風的呢?”學生帶著問題多樣式的讀，爭當文中小朋友。接著我通過飄動的旗子、彎彎的小樹、斜斜的雨絲。利用學生的肢體語言去感悟風的存在，找到風的影子。隨後相機指導朗讀，帶著興奮的心情，自信的口氣讀。在多次閱讀中。讓學生理解宋濤、陳丹、趙小藝動腦筋學畫風的過程。認識到風與其它事物之間的聯繫，懂得遇到問題要善於動腦、學會合作、勇於創新。從而體現學生的主體作用。提高閱讀的積極性，讓學生有更多的學習空間。
二、學科整合、讀寫結合。
《語文課程標準》指出要“建構課內外聯繫，校內外溝通，學科間融合的語文教育體系”。在拓展延伸、啟發聯想環節，我把繪畫引入語文教學之中，以此激情、領悟、延伸、拓展，培養學生的語文素養。想風、說風、畫風、寫風，通過句式張潔問：“你想怎樣畫風?”我說：“。。。。。。”把文章的理解想像與寫作融為一體，培養了學生對事物的獨立見解，從而達到學用結合、課內課外結合。同時在愉快的氣氛中，他們求新求異的思維得以發展。
當然，課堂教學是遺憾的藝術，這節課也不例外。首先教學內容局限知識面窄。如在作業布置中鼓勵他們把“聲音、氣味”用自己的奇思異想用畫筆畫出來。再者，學生的活動面不夠廣。個別學生髮言次數過多。
以上就是這節課給我的點滴啟示，教學是需要老師用心一點一滴的去學習積累的，教師要善於聯繫生活。善於利用學生的生活體驗，拓展啟發學生，構建知識體系，促動學生主動發展。讓課堂生動、精彩。今後我會不斷學習，努力提高自身素質和教學實踐能力。
2025年我的教學經驗總結 篇13
尊敬的各位領導、老師們：
大家好，經過兩年的教學，今天很榮幸在這裡與大家交流國中化學教學的一些心得體會，希望大家批評指正，並提出寶貴意見。
一、激發學生興趣，引導學生自主學習
學生剛接觸化學，會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗更會感到有意思。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象、乏味。如何保持學生學習化學的興趣，使暫時的興趣轉變為持久的興趣呢?
首先，要有好的教學設計。比如用一些生動有趣的故事或者視頻引入，語言通俗易懂而且簡潔，並且可以適時的幽默一下。
其次，要求教師的素質優秀。一名優秀的教師，必須具備淵博的文化知識，要能夠有“講得出、講得好”的本領。一名教師是否有能力，直接影響學生對其教學的肯定。
最後，設計作業激發學生興趣。如果作業少但由淺入深，緊扣知識點，學生都能順利的完成，也能增加學習的興趣;反之，作業多又難度大，學生就很難完成，長期下去，就會讓學生喪失學習的興趣。
二、打好紮實的基礎
學生之間的智力和學習基礎有差異，對知識的接收能力就不同。如果為了留更多的時間複習而在平時教學中拚命趕進度，必然造成學生對知識的“消化不良”，從而使部分學生因跟不上對化學失去興趣。所以要針對學生實際情況因材施教。
三、抓好複習工作
有效的複習，可以使學生對所學的化學知識進行歸納整理，使之條理化，系統化，並通過查漏補缺，進一步鞏固、深化基礎知識。
第一、抓好化學複習的三條線：一是物質的性質和用途;二是化學用語的熟悉、掌握、運用;三是實驗。
第二、設計綜合專題進行複習。根據中考常見題型設計綜合專題進行複習，提高套用知識分析問題、解決問題的能力。
第三、進行專項訓練。必須熟記元素符號及化合價，並且反覆聽寫，在掌握了的基礎上進行化學式的書寫練習，爭取達到人人過關。
最後、經常與其他教師交流。古人云：“三人行，必有我師”，教師是一個團隊，除了資源共享外，好的想法也可以共享。老教師經驗豐富，處事老道;年輕教師精力充沛，思維開放。每一位教師在教學中都有不同的想法。因此我們要經常向老師們請教，更要向優秀的教師學習。這樣才有助於提高我們的業務能力。以上就是我的觀點，謝謝大家。
2025年我的教學經驗總結 篇14
時間匆匆而過，回顧20__年的物理教學工作，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務，使自己在教學中得到很大的收益。現將一年來的教學工作總結如下：
一、提高教學質量，重點抓好四個環節。
1、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學物理的興趣，課堂上講練結合。
二、提高學生素質，力抓課後輔導工作。
現在的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美著手，激發學生學習興趣。故此，還進一步抓住學生的心理狀態，有針對性地對學生進行教學，激發學生的積極性及學習興趣。
在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，並自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的物理問題和事象，以展示物理課內容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知慾。
三、提高工作效率，用先進的教學方法出成績。
在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
首先，在我帶的物理課上，儘可能啟發學生運用身邊的材料，使學生實實在在認識掌握物理知識的重要性。另外，還從物理學科中與其它學科相互聯繫，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關係，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。
其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求。針對高中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。並經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。
再次，認真組織開展複習、測驗、考試組織課外活動等。側重於教會學生了解物理知識在生產建設中的作用。在掌握好物理知識的同時，將物理知識與通信、郵電、貿易、旅遊等第三產業聯繫起來進行學習，如：培養學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的物理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
儘管在一年的教學工作中取得了一定的成績，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今後的教學工作中不斷改進和完善。
2025年我的教學經驗總結 篇15
回顧上學年的工作，有得也有失。在擔任高二年級地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，根據學校、學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，認真鑽研課程標準，結合教研組的教學計畫，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。積極完成了上學期的教學任務。下面結合我們教研組的整體做法及個人的一點經驗，並借用一些“他山之石”，談一點教學方面的認識，懇請大家指點。
一、備課要有激情。認真備好課，備學生、備教材、備教法。
根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的課件，課後及時對該課做出總結，並認真蒐集每節課的課外知識。在教學工作中注意學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
二、上課要有激情
（一）創設地理課堂教學，讓學生成為課堂的主人。
在地理教學中，教師以自己為中心，學生主要是聽講，處於被動地位。在推動素質教育的今天，必須衝破以講為主的束縛，把課堂還給學生，讓學生參與教學。比如講到中東地區，這是全球的熱點地區，為什麼是熱點地區呢？如果直接講述很是沒有意思，正巧講到這部分內容時，發生了美伊戰爭，所以在課下我讓學生收集有關的材料，上課時將學生自由分成兩組，一組代表美國，一組代表伊拉克，讓兩組從各自的角度發表看法，進而引申到課文內容。這樣的教學，可以調動學生的思維，活躍課堂氣氛，學生的積極性提高了。課堂內學生成了學習的主人，學生成為學習的主體，從而增加了學習的興趣，又加深了對地理的理解。
那么我是如何做到這一點的呢？利用課前導入和課中的巧妙提問。科學設問，精彩的課前導入，能夠使學生進入一種學習境界，為整個教學過程形成一個良好的開端。課中的提問要巧妙，巧妙的提問能夠調動起學生的學習積極性。有時，在上課時，我們會故意出現自我混淆的教學錯誤，引發學生根據“生活體驗”或其它知識儲備提出質疑，從而引導學生自己去積極思考。只有學生處於積極主動狀態，經過認真的分析、思考，才能體會教材中蘊含的知識，產生探索地理世界的興趣，理解所學的地理知識，獲得相應的能力。如在講解“經緯網”時，我設定了這樣一題：“我國的一位小朋友在放暑假以前寫了三封信，分別邀請美國、澳大利亞、巴西的三位朋友到緯度40°、經度116°的地方一同度假旅遊，按照信中所寫的經緯度能聚會在一起嗎？為什麼？如果將經緯度改為：①緯度40°、經度0°，②緯度0°、經度180°，他們能否聚會在一起？”這一情境的創設，學生的求知慾受到了激發，積極性被調動起來了，注意力也集中了，整個課堂處於活躍而緊張的氣氛中，為地理原理的講授創造了適宜的氛圍。
（二）增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上貫徹“自學探討點撥訓練”教學模式，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
（三）充分利用多媒體教學，提高教學效果。
首先，我在課堂教學中經常利用教學掛圖。除了讓學生多看、多聽之外。我還經常讓學生動腦筋，結合實事想問題，也是激發學生學習興趣等重要手段。
因為地理這門學科，地圖多，理解的內容多，知識的空間概念強，但現代教育技術的發展，為地理教學提供了廣闊的天地。教學過程中大量的影像資料和圖片以及電腦的運用，為教學增添了光彩，給學生真實的直觀的感性認識。例如講到治理黃河，首先讓學生直觀的看到黃河存在的問題，然後尋找解決的辦法。實踐證明，在資訊時代，充分發揮多媒體的優勢，從而提升地理教學質量，豐富學生知識體系，從而促進學生全面素質的提高。
所以，我經常使用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，從而提高教學效果。
三、教研活動要有激情。積極認真參加集體備課活動。
每周一次的集體備課我都非常認真的對待，在集體備課中選擇教學中的重點和難點和同學科組老師進行交流。依據不同教學內容的重點、難點，討論如何根據學生實際、採用何種教學手段來達成教學目標，要注重學習過程的設計和考慮學生可能會出現的問題。講課儘管是講解書本上的內容，但卻要變成自己的語言才能使學生受到教育，得到啟發，學到東西。如果大家都照本宣科，那就用不著教師了。學生能看懂課文，並不很難。但真正懂的程度大有不同。教師的作用就是要提高學生懂的深度，使學生能夠靈活套用。教師只有把教材鑽深鑽透了，才有可能做到這一點。所以，在教研時，我會先大致講述在接下來的一周內將要上課的內容並指出教學中的重難點，大家再結合自己所帶班級的實際情況提出自己的問題，共同討論。通過交流教學上應該注意的細節以及要補充的課本上所沒有的知識，著實讓我獲益匪淺，上起課來也更有信心。在教研時間以外，無論何時碰到棘手的問題，我也會和同學科組老師經常相互交流，互補知識，不斷提高授課質量。當然集體備課後，還要把集體討論中得到的收穫加以消化和鞏固，還得再進行個人鑽研。因為，別人的經驗再好，對自己來說，都只是間接的知識，只有通過個人鑽研這個過程，才能真正為自己所掌握。
四、課後輔導要有激情。做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，特別是在複習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的絆腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
總之，讓地理教學的每個環節都充滿激情，讓激情感染學生，提高學生學習的激情，從而提高地理成績，達到事半功倍的效果。
2025年我的教學經驗總結 篇16
一.成績分析
經過本次嚴格正規的考試，我更加清楚兩個班級所需要的是什麼教學方式。二班學生整體成績較可，本次考試成績與平時檢測成績基本相同，區別不大。成績跨度較小，成績低於六十分的同學很少，“中”和“良”兩個等級的同學人數較多，優秀的同學時常會有粗心的錯誤。四班同學則截然相反的分為了兩個等級，優秀和低於六十分。低於六十分的同學問題較大，沒有良好的學習習慣，作業基本沒有認真完成的時候，並且對於基礎性的知識都已經忘記，學習如逆水行舟不進則退。不能因為學生對於現在的知識不熟練，就對學生放棄，可以給他們一些基礎性的練習題，讓他們不至於落下的太多。
兩個班的同學對於口算，列式這種基礎性題也有錯誤，這是非常不應該的，以及畫圖題中的小細節學生們還不能更加充分的掌握，這都是我之後教學工作中需要注意，需要加強的地方。
二.工作打算
1、創造性地整合使用教材。在教學中必須以生為本，適合學生髮展的選擇就是最好的，重基礎深挖掘透理解。
2、在課前課中儘量充分調動學生的積極主動性，發揮學生的主體作用及科代表的組織作用。
3、設計好導課儘量以激趣的形式引入課題，集中學生的注意力，在課前以自主預習為主，在課中以展示交流為主。
4、進一步扭轉部分學生的厭學情緒。利用課餘時間對他們進行座談輔導，在平時的課堂中多給予追問和表現機會，給後進生樹立信心。對優生要嚴格要求，端正他們的學習態度，抑制他們產生驕傲情緒。
5、用好課堂小組評價，以點帶面，以先進帶後進，讓後進生自動自覺不掉隊，發揮幫扶的力量。
6、堅持因材施教原則，逐步實施分層教學、作業，向基礎不同的學生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優生吃得飽，即課堂練習、作業及要求等進行分層要求。
2025年我的教學經驗總結 篇17
一、交流幾個觀點
1、形成自己的核心的教育理念：用於指導你的行動，體現在你的說課、聽課、評課和上課實踐中。理念可以來自於現代理論，如知識管理理論、多元智慧型理論，可以來自於教育理論，如建構主義學習理論，也可以多翻翻學科課程標準，從字裡行間領悟其精神，如注重學科素養培養、重視經歷體驗、強調過程評價、強調問題解決、強調實踐性和綜合性等等。學生的差異可以用多元智慧型理論來解釋，自主合作探究的教學方式可以用建構主義學習理論來解釋。多翻翻課標，讀通學科課程標準，在字裡行間領悟其理念，吃透其精神，比如新課程注重學科素養培養；關注自主合作探究的學習方式；新課程強調過程讓學生經歷和體驗，給學生思考空間和表達機會，如知識由學生髮現、問題由學生提出、過程讓學生參與、疑難由學生解決、教學讓學生評判；強調人文性、綜合性、開放性、實踐性。思想和方法是技術的靈魂，給冷冰凍的技術更多人文關懷，滲透一定的人文教育，以培養學生的信息素養，運用在構建主義指導下的任務驅動教學模式，一堂課一個主題，主題中有情境有問題有任務，主題中滲透著教學目標，主題中包含著教學內容。
2、教壇新秀評比追求一個“新”字：在教學中允許出現一些問題，但必然有新意，人無我有，人有我新，新課程教學要求立足教材，在以課標為依據的前提下可以超越教材，所以思路要打開，教學設計要有創新，如趙主課本沒有的演示實驗，呈現的精彩的實驗現象，課堂發出一片驚嘆聲；另外對評審而言，聽課已經厭倦，聽了新意的課精神會為之一振。可以在情境創設、練習、資源、課程。合、評價、拓展、自主合作探究教學和學習方式上求新。
3、。清好課的標準是什麼：凡參與者都會面臨著這樣一個問題，什麼是新課程下的好課，一等獎的課應該是怎么樣的，評審們會認為怎樣的課是好課，理論上學生認為的好課或者常態下的好課與評審認為的好課應是一致的，但有時確實是衝突的，討好學生還是討好評審特別是教研員，站在評審的角度看課或者先打探打探一下口味，如果保守點的，那不要做太過的創新，風險可能會很大。做評審時，雖然有條條框框的評價標準，但基本不用，也很難用。如去年寧波優秀課評比，先。體討論，再民主投票，還是公說公有。，婆說婆有。。
4、積累大於個人素質，注重點滴積累熟悉教材，新課程一般是高一高二，高三的教師花得功夫要更多一些。高一教師適度加快教學進度，教過後心中有底經驗足了。建立自己的教學資源。，如評課、說課的模板，新課程教學設計，課件，試題，各類教學參考，教學激勵語。聽課、上課、評課等進行實戰模擬，把每一堂課當作優質課來對待和準備，磨課，儘可能改正一些缺點，如手勢、出口腔等教學用語。機會總是給有準備的人，新意也是可以準備的。
二、講究評比技巧
1、針對借班上課，事先多方面了解學生，如文。、普重，班級里的活躍分子、學科尖子，學生素質對你的上課發揮大有關係，我的奉化經歷，既然參與了，對學生不是可了解不可了解的問題，而是一定要了解的，對自己負責，也對學生負責。
2、有機會賽前試講：組內。體出主意，。體智慧，把好的想法匯。再結合個人情況的，晚自修儘可能試講一次，晚上一點、二點是正常的，事先要休息好
3、課件準備：是否有必要（創設情景、抽象事物具體化，內容是第一的，技術性美觀是其次的），軟體版本（我的二中的經歷），設備檢查，防抄襲，預設好斷電
4、至少設計一個高潮：教師在引課和結課上都會動一番腦筋，想辦法讓課動起來，不但活躍了課堂氣氛，而且振奮學生和評審精神，高潮可以是討論中，情感上的，思維上的，場面上的，衝突最緊張，矛盾最尖銳。這一點是特級教師許老師處學來的。
5、堅決不拖課：拖課說明不能合。安排時間，影響比賽的公正性，也有可能給評審帶來不便（喝個茶，上個廁所，打個電話）
6、調。心態：別緊張，以一顆平常心來對待，評比中難免出問題，冷靜對待，重在參與，不光為了評，更是以評促教，很好的鍛鍊機會，無論能不能得獎，對於你都是成功者。無論是剛才的幾個觀點還是幾個技巧，總結起來幾個字，那就是新課程、新理念、新技術、新方法、新設計、新課堂。以上是我的一點個人想法，希望能給大家有所作用。我想大家一定能取得好成績，大家的個人經驗和個人素質總體，學校也很重視，從歷史趨勢來看也該是我們出成績的時候了。
最後衷心祝願大家取得好成績。
2025年我的教學經驗總結 篇18
“傳幫帶”既是教師業務提高的主要手段，也是我校教學方面的優良傳統。本學期我校繼續開展骨幹教師傳幫帶工作，制訂了具體的計畫，在實際工作中實施有力，取得了較好的效果。現將這方面的工作總結如下。
一、及時明確傳幫帶內容。
在開學之初，我們在教研組長會議上就傳達了這學期傳幫帶工作的主要內容，使教師明確應該怎么做，目標是什麼。採用共同研究教育教學理論與課堂教學藝術是工作方式，促進骨幹教師、非骨幹教師的快速成長是工作目標。在實際內容指導上，主要研究能切合實際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個人教學風格特色，而且教學效率高，效果好。在科研上具有積極的教學研究態度和較強的教研能力，能承擔各級各類教研課題。這些具體的內容，結合結成的傳幫帶對子，工作可操作，實施起來就容易多了。
二、基本職責明確。
為了工作開展得順利並且取得實效，我們要求骨幹教師做到“三帶”：帶師魂—愛崗敬業，無私奉獻;帶師能—掌握教學基礎知識與技能;帶師德—為人師表，育人之道。要求骨幹教師指導被幫扶教師備課、講課，幫助修改教案，指導教法;每學期聽被幫扶教師課3節以上，及時交流，評議優缺點;向被幫扶教師提供信息，推薦經驗文章，開闊視野，不斷充實;每學期指導被幫扶教師上一節匯報課;指導被幫扶教師練功，針對被幫扶教師的基本功弱項，有針對性的指導，促進被幫扶教師教學基本功的提高。而被幫扶教師則要做到尊重指導教師，謙虛謹慎，接受批評、指正;虛心接受指導教師對上課、備課、教研、教改、班級管理等方面的指導和檢查;認真備課上課，寫詳案，主動求教，及時反思;主動聽骨幹教師的課(每學期不少於4節)，做好跟蹤記錄;做個有心人，注重積累各種資料和教學心得;每學期上一節高水平的匯報課或公開課。經過了一學期的工作，主要任務都已經完成。
三、向培養目標邁進，初見成效，領導措施得力。
我們計畫用三年時間，幫扶學校的非骨幹教師，使他們逐步具備較紮實的教育理論基礎，專業知識較新的現代教育觀念，較豐富的教育教學實踐經驗，較高的教育教學水平，較強的教育教學研究能力，掌握現代教育技術，在教書育人、教育教學研究與改革中成果顯著，逐漸成為本校教學骨幹。現在，我們已經有省級、市級骨幹教師3名，縣級骨幹教師25名，一些青年教師正充滿了幹勁，朝向縣級骨幹教師邁進。這些工作成績的取
得，和廣大教師的努力分不開，但是成績里也包含了領導小組的辛勤耕耘的汗水。
當然，我們的工作仍然有一些不足之處，比如材料的整理，傳幫帶模式的升級，向理論層面的提升仍舊做的不夠，離我們三年目標還有相當大的距離。今後，我們仍然有許多工作要做，我們一定要繼續努力，爭取早日達到目標，提升我校的教育教學水平。
2025年我的教學經驗總結 篇19
從事教育教學數年之多，的的確確還沒對自己的教學經驗做過完完整整的總結，正好藉此機會對自己做做總結。我想結合今年暑期培訓(聯合兒基會移動教育資源與培訓中心項目)時，原蘭州一中白校長就《新課改背景下學校管理的實踐與思考》進行闡述及朱局長的講話精神跟大家交流一下我的一些想法和看法:
眾所周知，課堂教學是學校工作的重中之重，換言之，課堂教學的成功與否，關係著學校的命脈，關係著學生未來的發展
一、以精研課標來教學
我們每一位老師都要好好學學課程標準，才不會使自己的教學偏離正確的方向。我也是在今年暑假剛剛從網上下載的課程標準，也只是大體讀了一遍，我發現裡面的很多要求與我在平時教學中的要求是不一樣的，使我學到了很多，如果我們熟練地掌握了課標的內容我們就能把握方向，從而對我的教學工作也能起到事半功倍的效果。大家可以到人教網上去下載，上面還有課標解讀，我相信大家看了以後一定會有收穫的，特別是我們新老師他可以告訴我們教學中的重難點，有利於我們儘快的適應新的崗位。
二、鑽研教材，確立目標
教材是老師教、學生學的依據，每學期教材發到手之後我都會儘快把教材翻翻，這樣做可以使我們儘快的熟悉適應教材，即使是老教材也很有這個必要，對於新換的教材或你剛接手的教材那就更有這個必要了。老師要用好教材，學生要學好教材，老師是用教材教而不是教教材，學生是用教材學也不僅僅局限於學教材。我們在使用教材時更應該是有創造性的使用，充分利用好教材上的每一個細節，結合課程標準針對學生特點提出合適的三維目標也是我們應給十分注意得一個問題，自從前幾年國家實行課程改革以來就提出了這個概念，即：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這一三維目標，現在我們濰坊市提倡老師在課前編寫導學案，也就是教案、學案、練案三案合一，由於種種客觀原因吧導學案在我們學校還沒有實行。導學案中的第一項內容就是老師要給出本堂課的三維目標，現在我在上課特別是講新課時我都會向學生當堂的的目標，使學生對本堂課的內容有一大概了解，也是學生在學完後好對自己作出評價。
三、培養學生的問題意識，激發學生學習的主動性
我發現現在的學生不愛回答問題，可能越是高年級這一現象越明顯，這也導致了學生的組織能力和語言表達能力不強，直接導致了有的科目或有些問題學生頻頻丟分，有的老師也發現了有些學生的求知慾不強，產生學習願望的根本是問題。問題的存在本身就能激發學生的求知慾和探索精神。所以沒有問題很難激發人的求知慾；沒有問題，學生的學習停留在表面和形式上；沒有問題，難以引發學生的深入思考。所以，問題意識形成後，一方面通過問題來進行學習，激發學生強烈的學習願望，使學生注意力高度集中，積極投入到學習中；另一方面，通過學習過程來發現問題，提出問題，解決問題，使學生學習的能動性和主體性得到充分的發揮，而且問題解決過程往往也是一個探索過程、發現過程，學生思維的獨立性、靈活性和廣闊性得到了發展，提高學生的綜合素質。那么，我們應該如何培養學生的問題意識呢？著名物理學家愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。以我熟悉的物理課來說，物理課程改革的基本理念是改變過去過分強調知識傳承的傾向，讓學生經歷科學探究基本過程，讓學生從被動接受知識向主動獲取知識轉化，從而培養學生的科學探究能力和敢於創新的探索精神。科學探究過程被分為七個環節，其中第一環節就是“提出問題”。
首先，我們要鼓勵學生敢於提問，學會提問。新課標要求我們老師要從學生的幫助者和指導者轉變為組織者和引導者，在教學活動中，應該充分發揚民主，創設良好的學習氛圍，儘量讓更多學生提出問題，不管他們提出的問題是否合理，教師都要給予肯定的態度並給予積極的評價。其次，我們要引導學生髮現問題。現在的教材在編排上都緊密聯繫生活實際，在內容上更貼近學生生活，我們在授課時更要注意聯繫學生的生活，比如我們在剛學了物態變化時，我就跟學生提到了不久即將發射的“神舟七號”飛船，每當這時我就發現學生特感興趣，然後我適時的提出問題：為什麼在用火箭發射飛船時要在火箭的身上塗一層特殊的耐高溫材料？發射台下的大水池有什麼用？發射時我們看到的“白霧”實際是什麼？這時學生就會積極的去思考、小組探討，我會給與一定的引導，學生很快就能得出正確答案，我想這樣的答案學生也會記得非常牢固。第三，就是要引導學生再生問題。新的知識點形成後，它還可以繼續發散、深化，使知識得以遷移、發展，從而對學生的能力提出較高的要求：產生並解決新的問題。教師要在認真研究教材和課程標準的基礎上，選定合適的遷移點和發散點，設計開放性的練習，引導學生去發現知識深層次的方法和思路或產生新的問題。
四、使用“自主、互助、學習型”課堂，設計探究活動
近幾年，課改中提出了“自主、互助、學習型”課堂模式，提倡小組互助，學生自主學習，我在實行這種課堂模式一年來怎樣引導學生自學、培養學生的自學能力和實踐能力也是我一直在思索的問題。實行這種課堂模式一年來還是收到了一定的效果，學生的學習意識有所增強，雖沒有達到理想的效果但已有所提高。我也會繼續堅持下去。課堂上我們要針對不同學生的能力設計一些探究活動，使每個學生都能嘗到成功的喜悅，認為自己能學。在講課時我會不時的提出一些問題，開展小組活動，加強學生的合作性，使學生學會協作學習。
五、認真落實常規教學，注重過程管理
凡事預則立，不預則廢。過程決定成敗，為此，要想提高成績，落實教學常規，注重過程管理，這一點顯的尤為重要。
第一，認真備好課，不僅備教材，重在備學生。第二，要認真上課，一是要最佳化課內的時間管理策略，提高課時效率和效益，要合理安排並從嚴把握“學”、“教”、“練”的時間結構。要善於精講，講在點子上，針對性強。二是要最佳化課內的導學策略，促進學生有效地思考，鞏固和提高。三是要最佳化課內的解惑策略，促進學生有效地質疑和釋關係。四是要最佳化課內的訓練策略，促進學生有效的鞏固和套用，當堂訓練的目標是努力化知識為能力。在訓練的時間上要有保證，內容上要有針對性，量力性和典型性，要注重“面向全體，重心下移”，力求學生做到獨立和按時。第三，要認真布置和批改作業，作業要力求次數適當，分量適當，難度適當，靈活多樣，批改及時認真。事實上，正當的書面作業，可以規範學生解題，及時認真的批改和合適的批語對學生對知識的鞏固起到很大的促進作用，同時也是師生交流的一種方式。例如，我在要求學生做練習題時，把每題所考察的知識點寫在題的周圍，對於一些填空、選擇類型的題，我要求他們不光寫出答案，還要在邊上簡單寫明理由，他們自己能看懂就可以。總之，要想出成績，就必須抓好常規教學的各個環節，只有這樣才會相得益彰，才會收到良好的教學效果。
六、要善於學習，不斷提高自身素質
作為教師除了熟練掌握課本上的知識之外，還要掌握一些必備的其他知識，除了提高自身的政治素質之外，還要不斷提高自身的業務素質。
1、充分了解相關的課外知識，不斷提高自己的育人水平。我們光具備課本上的知識是遠遠不能滿足學生的求知慾的，我們必須通過多種渠道來豐富自己的課外知識，要給學生一碗水，老師要有一桶水，而且我認為還應該是一桶“純淨水”、“環保水”、“營養豐富的水”。
2、必要的信息技術知識。當今的社會是一個資訊時代，作為老師更應該掌握一些必備的微機知識，有時可以用它來解決一些抽象的、學生難理解的問題。
3、必要的心理學知識。我們與學生的年齡差距雖不是很大，但畢竟不同，學生他們有自己的年齡心理特點，這些特點直接導致他們的學習方法和態度，我們只有較好的掌握他們這一年齡段的心理特點才能更好的有助於我們教學，因此我建議我們應該讀一本教育學的書，我認為我們省每年組織的教師資格認證考試中所用的教材《教育學》和《教育心理學》就很好。
學校整體發展了，每個教師才能在這個新的平台上更好的發展，學校的發展也離不開我們每個教師的自身發展，站在高台上的每一個人最終都會高出站在地面上的高個子。
2025年我的教學經驗總結 篇20
一是尊重文本作者的創作主體性。
作為一名老師，要帶領學生去“傾聽”那個兩千多年前的聲音，不斷把學生帶入一個新的思想和感情的空間，使學生感受和體驗平時極少可能直接感受和體驗到的事物，幫助學生努力感受和理解文本作者所要表達的思想感情並在這種感受和理解的基礎上發現文本本身的美。
二是尊重授課教師的教學主體性。
作為一名老師，不必盲從權威的分析、更不必拘泥在某種教學模式或理論中，可以根據自己對文本獨立的感受、體驗和理解解讀文本，獨立地組織語文教學，必須有對文本的深刻理解，並用最大容量的文學文化內涵充實自己的課堂，上出有點學術味道的課，讓學生有點學術探究的“動作”。
三是發揮學生學習的主體性。
只有充分尊重文本作者的創作主體性和教師的教學主體性之後，才能正確發揮學生的學習主體性。在學習過程中，具有主體地位的始終是學生。全部的語文教學活動都必須落實到學生的“學”上，都是為了儘快提高學生的人文素質和語文素質的。作為教師必須遴選出適合學生的內容和形式，達到最佳的教育效果。
教學中，我努力用更豐厚的文學文化內涵充實課堂，用更典雅純粹的審美情操清新課堂，讓我的課堂有一點探究的學術品味，啟發和培養學生樸素的同情與悲憫情懷。我還希望能夠引導學生在理解的基礎上達到對詩歌的鑑賞之後，申發出更深層的思考。
比如，在《氓》的內容分析的後面環節，我設計這樣兩個問題：一是造成悲劇的原因有哪些，一是她與氓決絕後能獲得幸福嗎。
設計第一個問題，是引導學生深入地思考文本。設計第二個問題，則是讓學生從她義無反顧的結束不幸婚姻的勇敢選擇中，推測她未來的命運，引導學生髮現和理解“之後”的嚴肅與冷峻，引導學生對我們自己現實人生的關照。
這一節課，應該說以上的主導思想，在某種程度上得到落實。這是我上這節課比較滿意的地方。
其中存在的問題有以下幾個方面：
一是正如王老師所點評的，在情與理的處理上，應該做到“以情動人”“以理服人”。自己感覺是略偏重了“理”。 這與自己設計這節課的指導思想有關。原本的打算是，希望學生通過探究“她與氓決絕後能獲得幸福嗎?”這個問題，產生對這個弱女子的同情，提升他們情感價值觀。也許在客觀上這個作用不是很明顯。
二是誦讀上存在的問題。在授課過程中，自己安排了四讀：一是學生疏通文章的自由讀，二是個別學生正音的范讀，
三是分析前的整體感知的齊讀，四是深入分析後的最後齊讀。自己把誦讀作為詩歌教學的重要手段之一。但是所欠缺是就是王老師所說的“吟誦”，即拖腔讀。 在對學生回答問題的及時點評與評價上，還不到位。正如邢老師和宋主任所講，課堂的及時評價(鼓勵性評價)在整個教學環節中是非常重要的。老師要對學生評價，而且是要做到準確地評價、肯定地評價、藝術地評價。
一節課下來需要總結的還有很多，如板書設計、內容安排時的順序(即章法)、多媒體與授課內容的有機結合等等，在此不一一談及。
一堂課不能面面俱到，因我本人的經驗與能力所限，授課過程中還存在隨意散漫之處，只能留待今後一一改進了。當然，這樣一個過程、這樣一份沉澱之後的反思於我的成長和進步深有意味。
2025年我的教學經驗總結 篇21
新冠肺炎爆發伊始，商學院便開始著手準備線上教學的事宜，多次組織教職工培訓和學習，以應對疫情可能造成的長期停學狀態。隨著疫情影響的持續，學院教師陸續開展線上教學，以回響上級“停課不停學”的工作要求。
學院財務管理教研室楊德成老師本學期主講《金融市場學》和《證券投資學E》。線上上教學的實踐中，楊老師通過不斷探索，形成了一套符合學科特色、因地制宜的教學模式，取得了較好的教學效果。其主要經驗如下：
1.教學資源和教學工具的選擇和使用
在正式開展線上教學直播之前，依託各大教學平台和已經上線的課程資源，楊老師通過精心篩選，為《金融市場學》的學生推薦了東北財經大學王振山老師的課程，因其授課內容與本課程的教學大綱基本一致·；為《證券投資學E》的學生推薦了耶魯大學的《金融學》以及美國西南大學的《投資學入門》，因該課程涉及雙語教學。楊老師通過qq群提問的方式對學生加以引導，以期線上資源能更有效率的作為學生預習和輔助學習的手段。
線上教學的教學工具選取非常重要。雨課堂、智慧樹、丁丁、騰訊課堂等線上教學工具都被廣泛使用。楊德成老師根據地區網路差異和個人軟硬體的不同，在選擇教學工具時，不斷與其他教師交流並親自測試效果。通過反覆測試，發現騰訊課堂延遲和回聲的現象不明顯，雖然相對於雨課堂來說功能偏少，但網路線上首先應追求穩定，功能太多容易占用網路和PC機的資源。騰訊課堂同樣有回放、桌面分享和點名功能，可以播放視頻，與EV錄屏相結合可以提前錄製，分段錄製，使用視頻處理軟體進行視頻的合併。這樣，在回聽錄製效果時，發現講授效果不好等問題時，可以進行重新錄製。這是線上教學相比線下教學的優勢，應充分利用。
2.線上教學的內容與形式
線上教學與線下教學相比，教師和學生的交流受到限制，因此，學生容易走神、注意力不集中，另外，學生長時間盯著電腦也容易造成視覺疲勞。楊老師線上上教學中，有意調整了教學內容，使教學與以往相比更偏向於生動有趣，為此，楊老師提出在教學環節中應做到四個結合：第一，與歷史事件相結合。比如講到商業票據，則回顧美國1929年的大蕭條導致隨後頒布著名的《Q條例》，從而使商業票據這一金融工具被大量使用；第二，與現實相結合。20__年金融市場上發生了很多大事，比如美國股市的接連熔斷，原油價格暴跌導致油價為負等等，這些與金融和投資相關的時事在課上與大綱內容結合可以起到很好的效果；第三，與生活相結合。銀行和證券等金融機構以及很多的金融工具在生活中隨處可見，通過舉一些生活中的例子，可以加深學生的印象。此外，楊老師還推薦學生們觀看一些與金融、投資相關的影視劇，並在課下討論，以提高學生學習的興趣；第四，與學過的知識相結合。金融、證券與經濟學、貨幣銀行學等課程密切相關，比如，楊老師在講銀行間市場時，回顧了央行三大政策工具，學生通過融會貫通現在與以往的知識，可以更為積極的參與到課程中來。
線上下教學時，老師在課堂上的板書可以使學生有一定的參與感，線上教學使用PPT則缺少了這一效果。有的老師也通過視頻在小黑板上板書，但學生通過遠程識別板書似乎效果難以保證。楊老師在使用線上PPT時，並不全螢幕播放PPT，而是採用PPT的可編輯狀態，然後將螢幕錄取的範圍集中在可編輯區，如此，即可展示PPT的內容，也可以線上編輯，讓學生有適當的參與感。此外，PPT的背景注意調節成較為溫和的色調，避免學生視覺疲勞。
3.課下的交流
課程結束後，楊老師不但在qq群中回答學生相關課程問題，也參與討論大綱以外學科以內的問題。此外，楊老師還通過qq群推送時下的金融經濟新聞，目的是激發學生的學習積極性。
目前來看，楊老師的兩門線上課程，學生出勤率高，課程反饋效果好，兩門課程均受到學生的好評。
2025年我的教學經驗總結 篇22
轉眼間，線上教學已經過去兩個多月的時間了。我從開始接到學校通知，培訓學習直播平台時的手足無措，到現在已能熟練的運用直播平台上的各項功能開展直播教學。這個過程也是自我的學習成長過程。疫情期間，雖然我們不能像醫護工作者一樣衝鋒在一線，治病救人，但我們可以在自己的教學一線上，盡心盡力地備好每一節課，上好每一節課。下面對這段時間教學工作做如下總結：
首先課前利用網上的優質教學資源進行備課，為了讓課件能像平時上課那樣播放，我把視頻中的每張圖片用手機都截圖下來，這樣備一節課會花費好長時間，但為了取得好一點兒的教學效果，我覺得一切都是值得的。針對線上教學時間較短的不足，我提前找到好的預習視頻發到群里，學生通過預習掌握了生字的音、詞、意，反覆朗讀課文了解課文的大概內容，在直播教學中學生能很好的跟上老師的節奏。按時的完成每節課的教學內容。
其次在直播教學中讓學生儘量的都打開視頻，我班的班主任也進入到會議室，每節課都全程監督學生，這樣更能促使學生集中注意力去上好每節課。但由於網路的卡頓，有的學生只能關閉攝像頭，沒有老師的監督，他的聽課效果就不是很好。在講課的過程中，還要不定時的點名提問學生，這樣能及時反饋課堂的教學效果和學生的聽課情況，個別學生在沒有家長和老師的監督，不能認真聽講，回答的問題和提出來的問題根本對不上。這也是線上教學中存在的問題。
課程結束後，我都會在釘釘群里的家校本中布置作業，並在課下及時批改作業。為了激勵學生認真寫作業，我每次作業批改時都會回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。針對不能按時提交作業，不能及時改正的同學，我會在微信群里去提醒，還是不提交改正作業的，就私聊他們，儘量做到不落下每一個學生。
停課不停學，隔空不隔愛，我們在行動。疫情總會過去，讓我們一起加油。待到山花爛漫時，我們校園再聚首！
2025年我的教學經驗總結 篇23
這段時間在教學工作中的努力對我的教學生涯而言是十分重要的，雖然我對這種教學模式並不熟悉卻也在時間的流逝中得以熟練掌握，畢竟這學期的'語文教學任務十分艱巨自然不能夠線上上教學中出現任何紕漏，所幸的是班上學生的學習自主性比較強從而沒有在學習進度方面落後於人，為了更好地開展語文教學工作還是應當根據近期完成的線上教學加以總結。
由於以往並沒有任何線上教學的經驗導致我向其他老師進行了請教，無論是自製簡易教學器材還是試卷的分析都要根據線上教學的任務開展，至少要讓學生在聽課的時候能夠較好地理解自己教授的內容才行，為了解決線上教學互動性差的問題導致我會選擇提前上課並進行設備的調試，要讓班上的同學通過播放設備看清黑板上的內容以及聽清楚自己的講課，雖然有時也會因為網路問題或者家中的干擾導致教學效果受到影響，但是班上學生具備著良好的素質從而在上網課的時候不會出現開小差的狀況，除此之外每天線上布置的語文作業也能夠在家長的監督下得到較好的完成。
為了控制好學習進度導致我在開展線上教學的同時也要求學生在家背誦課文，主要是這學期的學習任務較重從而需要學生利用閒暇時間進行背誦，再加上文言文中的生僻字容易寫錯自然得要求學生認真些才行，期間我也根據重要的題型給學生編制試卷並要求他們自覺做題，也許是他們明白定期布置作業與開展考試是為了自己成長著想從而能夠做到認真對待，由於獻上教學存在著許多不方便的地方導致我會經常保持與家長的聯繫從而了解學生在家期間的表現。
做好線上教學工作的同時我也會定期撰寫工作日誌從而分析自身存在的不足，無論是課堂節奏的把控還是對教學難點的分析都要將其做好才行，期間我也與教研組的老師進行討論從而分析如何開展高中語文的線上教學，通過視頻會議的探討也讓我懂得了不少線上教學的技巧運用，即便有些不適應也要習慣這種教學模式並用以教導班上學生的語文科目，無論是閱讀理解還是作文都要認真審題從而通過學習讓學生們明白自身的不足。
通過近期的工作的展開讓我加深了對獻上教學模式的理解，我應該繼續做好備課方面的工作從而思考如何才能夠更好地開展線上教學，至少對於自己的教師生涯而言做好線上教學無疑能夠讓教學水平獲得較大的提升。
2025年我的教學經驗總結 篇24
教師從古至今都是一個非常神聖的職業,對於人類的發展和社會的進步而言,教師起著承前啟後的作用。當然，隨著歷史的車輪滾入了21世紀，傳統的“傳道、授業、解惑”已經遠遠不能滿足時代對教師的要求，於是乎與時俱進就成為教師發展的必然選擇;各種考試和培訓就成為人民教師“活到老，學到老”的佐證：為了提升教師的心理素質和心理學水平，我們就考心理學;為了提高教師的計算機水平，我們就一次次將計算機水平的考試層次提高，今年夏天為了提高教師的綜合業務能力，在一個暴雨傾盆的日子裡，我們又參加了平湖市教師業務能力的考試。
就如同所有的考試一樣，結果必然是幾家歡樂幾家愁：金榜題名者自然欣喜萬分，自覺水平高人一等，業務能力也扶搖直上。而如筆者這樣名落孫山的人則躊躇滿志，希望在下一次考試中能有上佳表現。於是也就有了我今天的小結：
一、正視差距，找準定位。
就像所有的老師在鼓勵失敗考生的時候都會說的一樣：考試具有偶然性，一次考試的失敗不代表每一次都會失敗。但我想，考試的結局還是能說明許多問題的，它告訴我與別人之間還有差距，至少在考試中這個差距是客觀存在，相信不能正確看待自己不足的人是很難在下一次有所作為的。
二、樹立信心，迎頭趕上。
失敗並不可怕，可怕的是失敗之後一蹶不振。我不想成為一蹶不振者，因此在下一次考試到來之前，我必須樹立信心，相信自己不比別人差很多，相信通過自己的努力可以迎頭趕上的;同時為了實現這樣一個宏偉而遠大的目標，我還必須在平時的教學工作中充分落實自己對自己的要求。
三、科學複習，積極應考。
上次考試結果的不理想，在很大程度上是自己對自己的要求不夠嚴格，抱著僥倖的心理，希望能在考試過程中矇混過關，又或者是寄希望與考試題目“合胃口”，都能夠輕鬆答題，最終殘酷的現實給我敲響了警鐘。
總之，在前一次的業務能力測試中我的考試結果是不令人滿意的，但是我對自己還是充滿了信心，相信世界還是非常美好的，我的目標還是非常明確的。至於我說的你信不信，我反正是相信了!
2025年我的教學經驗總結 篇25
從畢業到走上教書育人這個工作崗位，已經有四個年頭了，而我，也從當初一個初懂人世的小姑娘，成長成了一個有一定工作經驗，但還需要努力學習的青年教師。從初一帶到初三的這一批孩子身上，我體會到了很多的東西，也感受到了許多的不足，在師德師風的學習中，讓我體會到了師德的重要性。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特徵的直接體現。也是從學習中我知道了開展師德師風活動的重要性，只有遵守了道德規範，才能鑄就教師靈魂。
通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民民眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。下面我就談談我對師德師風學習的一點心得體會：
一、要熱愛教師這個工作崗位。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂於奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
二、熱愛我們身邊的每一位學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。
努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到紮實有效。
三、作為教師要言行一致，言傳身教。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴於律己。教師要知道教育是一朵雲吹動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
四、努力提升教育教學能力。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至於誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，並在教學實踐中鍛鍊和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
五、加強學習，提高人格魅力。在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱讚和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。報告中的有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦幹、精益求精的態度;對生活艱苦奮鬥、樂觀向上的作風;對教育事業作出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神聖態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模範老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示範作用。教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模範老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇於改革和實踐，探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善於運用新的教學方法：先學後教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發展，才會有學校教育的高質量。
教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業素養。也就是我們說的職業道德。
通過學習教師職業道德，使我更加忠於人民的教育事業。忠於人民的教育事業不僅要求我們教師發揚精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，並用自己智慧的鑰匙，打開學業生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。
通過學習教師職業道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈願望，千方百計的去教好學生。
通過學習教師職業道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。
學習教師的職業道德不僅可以促進我們去實現自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關係的基礎。因此，教師的職業道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈!
2025年我的教學經驗總結 篇26
本學期的體育教學工作即將結束，在體育教學和體育活動方面，認真貫徹新課程標準。為培養學生的終身體育意識打下了堅實基礎，很好地促進學生身心健康，現對半年來的工作情況總結如下：
一、本人努力提高教學水平
這一學期我任高中的體育課，工作量是每周12節課，負責學校課間操和高三田徑隊的訓練。在平時的教學工作過程中，能全面貫徹教育方針和新的教學理念，按教學大綱要求，結合新課程的理念和學生身心發展的要求制訂行之有效的教學計畫，認真備課。平時工作除了認真開展課堂教學外還保障了學校各項體育工作的順利開展，保證了學生在校一日的體育活動時間，豐富了學生的課餘文化生活，提高了校園文化建設。
1、學生能在老師的要求下積極鍛鍊，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。使用他們養成了良好的行為習慣和正確的課堂常規。
2、通過體育課的鍛鍊，使成績不好的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利於學生在今後的學習過程中樹立自尊心，促進德、智、體等方面的全面發展。
二、認真對待兩操工作
這學期學習了《舞動青春》這套廣播體操動作難度增加，對學生的協調性和柔韌性都有很大的要求，我主要通過以下幾點對廣播操進行教學。
1、加強對第學生的.思想教育。使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操的習慣。
2、體育教師要正確運用示範。通過示範能使學生建立正確的動作表象。因此，示範要準確、規範。
三、總結教學經驗、提供自己
為了更好地貫徹“健康第一、快樂體育”的教育理念，體育教師要多方面學習新課程標準，才能真正打破舊的'傳統教學模式，積極主動和有經驗的老教師交流。本學期，在校領導和同事的幫助和指導下，我自身不斷努力，不斷克服自己的弱點，擺正自己的位置，在教學上有明顯的進步。
總之，非常驕傲我一名體育教師，我將一如既往地為我校的發展拋撒自己的青春和汗水。
2025年我的教學經驗總結 篇27
冬去春來，我們迎來了新學期的開學，由於疫情防控原因，學校貫徹落實教育部和教育廳部署，延遲了學生返校時間，暫時以線上教學代替課堂教學，這給教師探索線上教學手段、提高教學效果和學生加強自主學習能力帶來了機遇與挑戰。作為一名教師黨員，我雖未能成為奔向武漢的“逆行”醫護人員之一，也未能成為奮戰一線的基層社區組織中的一員，但同樣可以在教師的工作崗位上發揮黨員戰“疫”雲先鋒作用，通過精心準備，有效開展線上教學活動，將愛國情、強國志、報國行融入到教學工作，為學生培養、國之建設貢獻自己的一份力量！
我主講的全校自由選修課《藥物經濟學》，是全校首批開展線上教學的課程之一，每周二和周五下午連續兩周完成16學時的線上教學任務。在此，我將兩周以來的線上教學經驗與大家進行分享與交流。
一、兩周以來的線上授課經驗總結
1、熟練掌握線上教學平台的使用方法和實用技巧
就好比一個賽車手掌握了賽車的性能，才能夠在比賽中取得優異成績。為了更好地學習和了解雨課堂+騰訊會議教學平台的使用方法，確保教學任務順利完成，我在假期通過自學、參加學校培訓、與其他老師交流經驗等方式，熟練地掌握了線上教學平台的使用方法和實用技巧，為開展線上教學打下了良好的基礎。雨課堂+騰訊會議教學平台的優勢在於：既可以發揮雨課堂的優勢——具有豐富課堂互動功能：單選、多選、投票、彈幕、投稿、隨機點名等，有效地保持學生上課的注意力，將課前-課上-課後的學習信息有效集成起來，又能結合騰訊會議的優勢——具有強大的網路運行硬體平台與音視頻軟體技術的支持，能在網際網路近滿載的情況下保持流暢的視頻直播、語音互動和桌面共享等功能，提升師生上課滿意度，從技術手段上進一步保障良好的教學質量。
2、結合課程特點，課前精心準備並上傳預習資料
藥物經濟學學科的特點在於專業性、政策性及實踐性，要求授課教師緊密聯繫現行法律法規及實踐熱點問題，教師要不斷根據政策更新來調整課堂教學內容，使其與現行政策保持一致。同時，由於學生沒有紙質版教材，相關網站也沒有藥物經濟學相關慕課資源，在授課前我精心準備了教學課件、視頻資料和中英文參考資料及ISPOR遠程教學課程等相關資料，上傳發布到為線上教學與學生溝通而建立的QQ群中，並在QQ群公告中公布雨課堂和騰訊會議號碼，讓學生提前預習課件和閱讀相關資料。除了選修本課程的同學，一些因為選課衝突而沒選上的同學和我校已畢業考上外校研究生對藥物經濟學感興趣的同學也通過QQ與我聯繫，並加入課程QQ群線上聽課和下載學習相關資料。
3、授課過程中配合使用多元教學媒介資料，加強與學生互動與交流
在授課過程中，我配合使用課件和視頻資料，並隨時對視頻中提到的相關知識點與背景資料進行補充與講解，對學生理解與掌握藥物經濟學內容有很大幫助。
我使用雨課堂的隨機點名功能並結合選課學生名單，與學生就案例與相關習題進行提問與解答的互動式交流。同學們可以通過騰訊會議解除靜音發言或聊天視窗及時與我溝通，反饋學生不懂的知識點，我就會及時予以解答。
4、課後利用QQ和微信等通訊工具答疑解惑，促進教師和學生的溝通
每次課間休息和課程結束後，會有很多同學通過QQ或微信將課堂學習中的疑問反饋給我，我及時予以解答，並對這些勤學好問的同學予以表揚。
二、未來必修課線上教學工作的展望
總結這兩周的藥物經濟學自由選修課的線上教學經驗，未來在必修課《計量經濟學》課程教學中，我將根據部分學生沒有電腦，無法利用Eviews和Stata軟體進行操作的實際條件，採用共享螢幕，進行演示和講解，同時結合中國大學MOOC網站上的優秀的慕課資源，引導學生自學與聽課相結合，進一步加強與學生的線上和線下交流和反饋，不斷改進線上教學模式，以期進一步保障教學質量地不斷提升。
三、對同學們加強自主學習，提升聽課與學習效果的建議
在這裡也給同學們提出一些加強線下自主學習，提升線上聽課與學習效果的三點建議：
1、線上下要發揮自主樂學的品質，提前預習授課教師布置的預習任務和上傳到群檔案里的相關學習資料，有不懂的地方記下來及時與授課教師溝通反饋。
2、有計畫、有步驟地利用中國大學MOOC和醫藥大學堂等網路慕課資源和學習平台，拓展閱讀、思考的空間與視野，提升專業知識能力、邏輯思維能力與創新能力。
3、課堂上和課下要勤學好問，通過QQ和微信等工具與授課教師經常交流溝通，及時將不懂的問題和自主學習中遇到的困難反饋給授課教師。
借用電影《老師·好》中的一句台詞：“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的離別。我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們，我才有了這段最好的時光。”希望同學們線上上學習取得良好效果和優異成績！待春暖花開，疫情結合之時，我們相聚於北國藥苑！
2025年我的教學經驗總結 篇28
我們在工作和生活中，會遇到各種各樣的疑難問題。很多問題其實都可以在網上找到解決辦法。因為某類問題發生的幾率是穩定的，而網路用戶有好幾千萬，於是幾千萬人中遇到同樣問題的人就會很多，其中一部分人會把問題貼在網路上求助，而另一部分人，可能就會把問題解決辦法發布在網路上。有了搜尋引擎，我們就可以把這些信息找出來。
找這類信息，核心問題是如何構建查詢關鍵字。一個基本原則是，在構建關鍵字時，我們儘量不要用自然語言（所謂自然語言，就是我們平時說話的語言和口氣），而要從自然語言中提煉關鍵字。這個提煉過程並不容易，但是我們可以用一種將心比心的方式思考：如果我知道問題的解決辦法，我會怎樣對此作出回答。也就是說，猜測信息的表達方式，然後根據這種表達方式，取其中的特徵關鍵字，從而達到搜尋目的。
例如，我們上網時經常會遇到陷阱，瀏覽器默認主頁被修改並鎖定。這樣一個問題的解決辦法，我們應該怎樣搜尋呢？首先要確定的是，不要用自然語言。比如，有的人可能會這樣搜尋“我的瀏覽器主頁被修改了，誰能幫幫我呀”。這是典型的自然語言，但網上和這樣的話完全匹配的網頁，幾乎就是不存在的。因此這樣的搜尋常常得不到想要的結果。
我們來看這個問題中的核心辭彙。對象：瀏覽器（或者IE）的主頁。事件：被修改（鎖定）。“瀏覽器”、“主頁”和“被修改”，在這類信息中出現的機率會最大，IE可能會出現，至於鎖定，用詞比較專業化，不見得能出現。於是關鍵字中，至少應該出現“瀏覽器”、“主頁”和“被修改”，這是問題現象描述。
2025年我的教學經驗總結 篇29
一、 加強學習，不斷提高業務素質。“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持
教學的青春和活力。
二、 堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，
設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。
三、 努力提高上課水平，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動
化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
四、 與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。
五、 完善作業的評價。
六、 做好課後輔導工作，注意分層教學。
課堂教學改進措施和對策
1、 改進目標：通過從研究教法、學法入手，切切實實改進教法。把學法指導滲透到教學過
程之中，使學生學得主動，學得活潑，學得有效。
2、改進措施：
a、從備課著手，詳備教學方法，教學方法既包括教師教的方法，也包括學生學的方法。
b、從操作著手，注重教學組織形式，專業技術課程既具有很強的理論性，又具有很強的實踐性，要讓學生在操作實踐中不斷發現問題、分析問題、解決問題。
c、從反思著手，總結教法經驗，在反思中認真分析課堂上的得與失，分析得失的原因，思考解決的方法，從而利用反思來更新自己教學的方法，提高自己教學的能力。
3、不斷改進教學評價
要改變單一結果性評價的教學評價方式，充分發揮評價對學生的激勵和導向作用。特別是對學生通過學習在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值方面的表現與提高進行科學、客觀、公正的評價。讓學生在主動參與、親身體驗評價的過程中，進行積極的自我反思、自我認識、自我調整。
2025年我的教學經驗總結 篇30
一、任教班級學生情況：
五1，班級人數20，這個班，學生整體常規較好，學習主動。後進生中，朱丁偉、池長瑞相對有些頭疼。六1，班級人數24人，男女生較為均勻，但女生的整體英語素養要比男生好得多。男生中，尤其張恆彬、魏福鑫、石猛、龔三雄等學生較為吃力。八年級，班級人數30人（學期末），至今大多數學生的學習習慣仍然較差，能夠基本跟上進度的學生只有廖曉楚、繆秀麗、陳泳霖、陳德俊、趙金等為數不多的幾個同學。
二、教學措施
面對情況不同的班級，面臨跨度大、後進生面積大等等困難。我採取了如下措施：
1、認真備課。每周提前備課，尤其是單元備課。每天上課之前把文本再次疏通、做好課件準備。提前做好題卡。
2、認真授課。
3、提前準備每周晚讀內容。
4、在國小部任教班級都安排了後進生幫輔或一對一的合作模式。
5、當天學生作業當天處理，不留尾巴。
6、積極參加教研活動，觀摩優秀課堂。
7、主動與學生溝通，讓學生喜歡英語學科。
8、仔細研究各種試題，找出試題的頻發點。
三、教學效果
以下是本學期在第一次月考、期中、聯考中各班平均分成績：班級第一次月考期中聯考三年級91、2983、0354、5（教材不同）五（1）79、7173、8660、52六（1）71、8174、4272、26七年級53、2251、7233、6除六1班外，其他班級的平均分呈下滑趨勢，排除題型難易程度不同的事實外，情形仍然相當不容樂觀。四、下學期應改進的方面：
1、備課時多備學生，注重差異化。
2、對學生的學習情況多做表格化記錄。
3、對學生多加激勵，尤其是後進生。
4、重視英語作為一門語言的交際功能，加強學生間、師生間的口語交流。
2025年我的教學經驗總結 篇31
一、糾正學生對音樂的學習態度
在一開始上音樂課的時候我就發覺很不對勁，大家都是覺得音樂課是所謂的“豆芽課”，上不上好都是無所謂的，覺得上音樂課只是唱一首歌那么簡單，更別說對音樂知識的渴望。更過分的是我在上面上我的音樂課很多同學都把自己的作業拿出來做，根本就不管我在上什麼課，聽的同學呢還動動小嘴，不聽的同學心思完全沒在這堂課上。我擔心了，這個該怎么辦呢?國小音樂教學目標明確規定要掌握一定的音樂知識和基本技能才行的，要培養音樂興趣，樹立終身學習的願望。孩子們連學習音樂這個的想法都沒有，我要怎樣才能讓他們學好呢?最後我想我應該以興趣來帶動大家學習音樂。興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯繫、享受音樂、用音樂美化人生的前提。教師應該在不同的教學教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特徵，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。於是我從以下幾點入手;
(1)增加學生對老師上課的興趣，渴望老師來上課，這裡呢不僅要求教師的業務水平高、口語表達幽默、帶動性強等外在的素質，還要教師的`內心必須是以愛動其心，以禮服其人，以智動其行。愛心和責任是老師必備的東西，所以當老師上課而學生不聽你的時候記住千萬別發火，要愛他關心他，輕輕的一個提示即可了，這時他自己也會覺得不好意，所以注意力自然就到你這裡了。再製作一些適合音樂教學的幻燈片教學，抓住學生好奇心理。其中還有教師上課應該以學生為主體，多進行師生互動將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。開心了自然就學了。
(2)增加學生對音樂本身的興趣。愛因斯坦曾經說過“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。”如果孩子本身對音樂感興趣的話不需要教師花太多的時間去提醒她，而是他自己就有想學心理現象。好奇心是很值得利用的心理現象，比如給孩子們一些樂器的學習，音樂認識的簡介等學習。
三、改變教學設計使學生更好的掌握音樂知識
最初的我一直都是按著自己的教學思維在走，沒有為孩子考慮得太多，只知道按著教學參考書上的教學任務，教學建議來固定我的思維，結果恰恰是時間不夠。由於農村的孩子很少接觸專業的音樂教育導致他們在學習音樂的時候接受力是有限的，基本上學習一首歌曲都要一節課的時間，而教參上的設計內容太多了，(基本都有音樂欣賞)一節課時間不能好好把握，學生學唱歌曲時間太短了還加上有遊戲活動等。因此我把學習歌曲和欣賞分開教學，遊戲適當穿插，並且在上新課之前都是進行了複習的，這樣的改動讓我在學習歌曲上還是取得了進步的。我還在上課時儘量運用電子琴教學，這樣不僅能夠對孩子的音準進行更正和掌握，還可以提高學生學習積極性。還用了音樂當中的模唱教學法和跟唱法來學習歌曲，在學習歌曲前都是先把歌詞用節奏來教學生的，這樣對歌曲的節奏能夠很好把握。
四、把舞蹈、遊戲帶進課堂，展示學生的自信
才開始上課的時候這些孩子都很膽怯，讓他們自己起來自我介紹都是扭扭捏捏的，還很害怕，很沒有自信。為了調動學生的自信，我把舞蹈、音樂表演等活動運用到教學當中得到了不錯的收益。舞蹈、遊戲在課堂的恰當運用，是可以把課堂的氣氛變得最活躍。而且舞蹈、音樂表演是你能很好培訓學生的節奏感。對於剛剛接觸接觸音樂的同學，他們會覺得學習節奏是一大難點，如果只是簡簡單單叫他們跟著老師來拍掌，這樣枯燥的學習是很難調動學生的積極性。因此在某些節奏性強的歌曲中，先讓學生跟著我用嘴和手同時打節奏，並強調嘴和手要一致。然後我再作示範，，最後每組學生中挑選幾位出來表演。通過他們的表演和我的引導，下面的學生很清晰看到台上哪位學生打的是正確，那些是錯誤的。反覆地練習多幾遍，學生便很快把節奏打起來。而且這樣學習節奏，會讓他們感到趣味性增強了，學習起來就變得簡單。而在某些民族歌曲的學習中，我就會簡單介紹該民族的舞蹈手型或腳位，也上按照樂器的方式進行，這樣學生就很容易跟著歌曲跳動起來。
在音樂遊戲方面我經常叫他們進行音樂接龍，音樂情景再現(國小的低斷年級大多都是有情節的，在這種情況我就把快要學會的歌曲讓學生上台表演，下面的跟唱)，在室外的遊戲大多都是設計的逮到了就要上前表演。
這就是我在國小音樂教學的一些算不上經驗只能說是一些反思，其實在課堂上還是有很多的不足，我希望自己在將來越做越好，要想學到東西，我覺得更多的是要像那些老師多學習學習實踐方面知識這樣自己在實踐方面才會越做越好。
五、課堂紀律性的管理
作為一個教師應該應該把握學生的心理特徵，從而對課堂紀律進行有效的調控。在低年級的音樂課堂上，前幾十分鐘，同學們的配合還是相當不錯，但是很快課堂就出現難以收拾的“熱鬧”。本學期，我主要是從事低年級的教學，根據年齡特點，必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對自己的教學安排做了相關的調整，我通常把師生問候，練聲及複習前一首曲目的時間把握在前5分鐘，通過簡短的導入然後直奔主題，這樣一來學生能很好掌握本節課的重點及難點知識。而導入的方式也必須引起學生的興趣，對於低年級的學生，他們對於圖畫導入，故事導入或者聊天的方式導入都是相當感興趣，因此，把握好學生的心理特徵，課堂的效率已經可以提高一半。
2025年我的教學經驗總結 篇32
努力貫徹教育局發布的“聽課不停學”的通知，根據學校的工作安排，我作為__學校初一(_)班的班主任已經進行了一周的線上教學了，對於這次的突如其來的上課模式，我還是適應的很快的，主要是我有開播的經驗，這一個周的線上教學還算是順利的結束了，但是由於這是第一次，我也深知自己有所失誤，也還是存在著待加強的地方，以下就是我對近期線上教學的一些總結：
一、認真授課，不畏困難
授課過程隨著時間、次數的推移都變越來越順利，越來越好，一開始我是沒辦法在第一節課的時候，把當節課的教學內容完全講完的，課程時間的縮短是一部分原因，當然自己還沒有完全的適應這樣的授課方式也是一方面的原因，但是我絲毫沒有被這個困難打敗，反而我會好好的總結自己上一節課存在著哪些不足之處，然後加以改正，做到越來越好，我在進行授課時的認真程度為完全超於自己在學校教室上課的程度，因為那裡有我熟悉的講台、黑板、一眼看去全班的學生……現在突然之間變成這樣，我的確是有點難適應，但是我既然身為老師，我就要學會克服困難。
二、學習教學經驗
我現在基本上上課的風格什麼的，都是學習縣__學校的一個名叫__的老師，據說他在我們還沒有進行聽課不聽學的教育方針之前就已經在給孩子們上網課了，所以他的教學經驗算是我們周圍所有老師當中最豐富的那一個。我現在幾乎每天除了自己給孩子們上網課之外，我還會第一時間的'去到__老師的直播間，學習授課經驗，主要還是想學怎么讓網路授課變得生動取來，不然每一次都是我一個人在講，會顯得非常的乏味無趣。現如今我已經可以說是一個非常合格的線上語文教師了。
三、作業批改工作
隨著現在網路科技的發達，我們現在不僅是可以線上上進行授課，作業是也可以線上上完成的，我每堂課都會布置一次作業，不會太多但是會嚴格的跟著教材方向走，為的就是可以更好的加深學生對本堂課的知識點學習，融會貫通，這樣才能讓他們對自己當天的課堂的學習狀況，有清晰的認識，好決定是否對我當天的授課進行觀看重播，我也會做到認真的批改作業，不會因為自己沒在學校，就放鬆自己的工作，學生的作業我照樣會嚴格的進行查看，跟家長們進行及時反饋。
就算有天大的困難，也不能阻擋我給孩子們上課，我會盡好一個人名教師的本職，不能玷污這一份神聖的工作，我相信我所教的這群學生，語文方面的知識絕對可以跟上節奏。
2025年我的教學經驗總結 篇33
一、把遊戲引入枯燥的練習
學的內在動機。下面談談我在國小數學教學中的一些經驗體會。
我們知道，計算練習一直是常規的基礎性教學，但孩子卻對它不感興趣。怎樣才能讓孩子愉快地學習計算呢?一位教授曾經說過：在義務教育階段，數學首先是逐步啟發學生的興趣和愛好，讓學生學習數學的興趣和學好數學的信心。因此，我在讓學生做習題時總是把遊戲引入課堂，通過遊戲情境創設，可以增強學生練習計算的濃厚興趣，提高學生學習數學的積極性和能動性，從而使學生喜愛計算、喜愛數學。
通過創設遊戲情境，把計算練習融入到孩子喜聞樂見的遊戲中。將所有的枯燥練習安排在一個個遊戲環境中，在孩子們全身心地投入遊戲的過程中潛移默化地進行了計算訓練。計算變得其樂無窮，妙趣橫生，孩子不再把計算作為一種負擔，數學課堂成了他們快樂的家園，孩子的身心得到和諧健康的發展。
二、通過動手操作來學習新知
新課程標準指出，數學教學要通過直觀教學和實際操作，培養學生的動手能力和思維能力。在教學實踐中，如能恰當地組織學生使用學具，開展實際操作活動，不僅能較好地發展學生的動手能力，更能使學生的思維得到較好的發展。利用學具操作的直觀性、具體性集中學生的注意力，營造出一個符合兒童認知規律的思維氛圍，有利於學生思維主動性與創造性的發揮。
在課堂活動中，學生通過動手擺棋子加深了對方向的認識和理解。又利用自己製作的方向板，尋找好朋友的位置，加深方向知識的具體運用能力。
讓孩子經歷動手操作的實踐過程，充分調動了學生的學習積極性，同時也讓學生的動手能力得到發展。它把學生帶進了一個學習知識、動手實踐的全新天地。它不但能培養學生具體的操作技能技巧，而且對於學生認識能力、思維能力、創造才能的發展以及情感的培養都有著重要意義。讓學生用自己的身體去親自經歷，用自己的心靈去親自感悟，這不僅是理解知識的需要，更是激發學生生命活動，促進學生生命生長的需要。
三、創設身臨其境的數學情景
數學是對現實世界的數量關係和空間形式的概括反映，數學來源於實際生活，生活是孕育數學源泉。然而教材給孩子的是結晶了的現實生活，與學生的生活經驗背景有一定的脫節現象。對學生來說，他們在日常生活中自發感受體驗到的“數學對於生活的意義”是模糊的，淺層次的。
因此，教師應努力把數學知識生活化。從學生日常生活為出發點開展教學，能夠運用多種教學手段創設近於生活的課堂教學情境，並注重從生活中提煉教學內容，引導學生運用所學知識去觀察、分析和解決生活中的實際問題。注重運用實物演示、多媒體、直觀語言等多種教學手段，來創設生動活潑的數學課堂教學的生活情境。通過創設實實在在的生活情境，引導學生在具體情境之下解決生活問題，使學生髮現數學的價值，增強套用意識，從而達到知識學習與實踐能力的同步發展。
這裡需要指出的是：教學過程的情境雖然貼近學生的日常生活，但是卻停留於單純的靜態畫面。一方面無法將學生的注意力牢牢吸引;另一方面無法給孩子身臨其境的感覺，學生缺少收集信息的動力。於是，採用多媒體教學並配以動畫和聲音。不僅大大提高了學生的學習興趣，將學生的注意力牢牢控制在課堂之上，同時，讓學生感受更生動、自然的情境場面，能讓他們體會什麼才是生活中的數學。
總而言之，在數學教學中我總是想方設法創設一些情境來生動活潑的進行教學。情境可以讓孩子在自己感興趣的環境下進行學習，提高學習的主動性和積極性。情境不是固定不變的，學習是一種不斷變化逐漸發展的過程，隨著學習過程的變化，學習內容的變化，情境也得以相應的變化。所以，數學情境的創設，應隨著學習的過程、學習的內容、個性經驗的變化而隨機應變。根據數學教學內容的實際情況，創設遊戲情境、操作情境、問題情境或是生活情境服務於學生的學習。有時，幾者相互滲透更利於學生的數學學習，同時也讓我們的教學情境變得多元化。一些生動、直觀的形象有效地呈現在孩子面前，喚醒了孩子記憶中的有關知識、經驗和表象，讓課堂變得格外靈動。縱觀我的科改之路，我有了欣喜的收穫，也發現了不足。在以後的教學中我將繼續開拓創新再接再厲。