國小個人教學工作總結 篇1
新的一年即將開始，在這裡，我對自己這一學期來的思想和工作情況做一個回顧和反思，以促進今後能更好的做好教育教學的工作。
本學期，我擔任了一年級到高二的，由於跨的年段較多，所以在備課上就要求我要付出更多的心思，努力做到讓每個年級的學生都能上好每一節音樂課。
完成學校安排的各項任務，比如在開學初的全校大合唱，還有新年的元旦晚會，在全校的老師與學生的幫忙下，取得了比較好的成果。不遲到、早退。做好政治業務學習筆記，嚴格要求自己。我希望在今後的工作中，能夠與不同學科的老師進行交流合作，能向他們好好地學習，以提高自己各個方面的視野和能力，加快自己的成長和進步！
我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。走過的這一學期是幸福的，因為在這一學期當中我付出著、收穫著、快樂著、進步著，在即將到來的新學年,我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業。
國小個人教學工作總結 篇2
一、工作完成情況
本學期認真備課，努力鑽研教材，培養學生的英語學習習慣，重視對學習方法的指導，幫助學生理解、吸收、吃透教材，對學生分批分層地輔導和督促，但是由於初次接觸低年級，不熟悉教材和出題方向，雖擺脫倒三，卻沒有實現最佳願望。
二、主客觀原因分析
六年級對我來說是一個陌生的領域，要熟練掌握還需要一段時間，前半學期由於學生在暑期參加學習班，重複學習很輕鬆，成績也好，這樣，給人一種假象，認為學生的基礎很好，所以後半學期忽視了對尖子生的注意，更多的注意力放在了後進生身上，以至於尖子生沒有發揮好；對教材和出題方向不熟悉也是一個重要原因，英語是比較靈活的語言，但是答案的唯一性限制了學生的思維，影響了學生成績，因為平時沒有出現書面表達題，所以也就忽視對該題型的訓練。
三、採取措施：
（1）認真備課，努力鑽研教材，抓好課堂管理。
（2）每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點，精講多練。
（3）熟悉考試題型，有針對性的進行訓練，加強寫作練習。
（4）重視創設英語學習的環境，增加趣味性，培養學生學習興趣。
（5）利用課外時間進行培優補差、抓兩頭，促中間，落實四清。
國小個人教學工作總結 篇3
一個學期的工作接近尾聲，回顧四個半月的工作歷歷在目。這個學期不論是教學還是兼職工作都是在繁忙中度過的，不知加了多少次班，熬了多少次夜，雖然很辛苦，但在今天看來都已是過去。付出決定收穫，繁忙的一學期也是收穫的一學期，不論是教學還是兼職工作較上學期有新的突破，現將本學期的工作從教學、兼職工作總結如下：
1、加強學習，提升專業教學
本學期緊跟學校教學工作步伐，積極開展組內教研課，按時完成了《腳內側傳球》公開課，積極參與組內其他老師的公開課，學習寶貴的教學經驗，課下與同事探討早操、室內課及專業性較強的技能教學方法，按照教學進度，對每位學生進行了體質健康測試，最後兩周時間完成了階段性體育測試。
2、積極參與組內外活動
按照學校及組內安排，對學校各項活動全力以赴，強抓學生集會紀律，確保每一次活動有序進行。牽頭組織開展了國小部廣播體操比賽，通過組內老師的共同努力和精心準備，活動得到家長和廣大師生的認可。堅持組織每天的早操練習，確保學生的課餘體育鍛鍊。護導工作按時到崗，值周工作踏踏實實，做到零事故。
3、堅持落實少先隊工作
嚴格按照學校工作安排，牽頭國小部衛生監督工作，分配各樓層衛生檢查督導老師，保證學校衛生環境。積極落實上級少工委各項檔案精神，做好各項少先隊工作匯報，與三江鎮中心國小少先隊結對，並帶隊進行主題隊會展示，獲得家長和輔導員老師的一致好評。
諸多瑣碎工作不一一列舉，在工作中一直踐行“勤奮、和諧、務實、創新”的美舍精神全力以赴做好分內工作，積極協助其他老師完成各項工作，感謝學校領導和同事們對我的信任，給了我這么多的鍛鍊機會，在以後的工作中我將一如既往，腳踏實地完成學校安排的各項任務，為美舍更輝煌的明天做一份努力。
以上是我對本學期工作的小結，感謝大家對我的支持，不足之處請大家多多批評指正。
國小個人教學工作總結 篇4
本學期，我擔任七年級（3）、（4）班的數學教學工作，新課標教學在教學內容和教學觀念方法方式方面都有新的挑戰，為儘快適應新形勢的數學教學，我不敢放鬆自己，每天都認真備課，鑽研新課標。通過一個學年的努力，取得不少經驗。下面我談談一期來我對初一數學教學的情況的總結：
在上課方面，因為缺少經驗，聽有經驗的老老師上課就是一門必修課，在這一學期中我聽了孟老師、劉老師以及周老師的課，吸收了不少經驗，並運用到實踐中。聽周老師的課，除學習他的整個知識框架在課堂上運用之外，我最欣賞的就是他整個駕馭課堂的能力。他的整個課堂氣氛都很輕鬆，每個學生都在認真地聽課，而且周老師偶爾還會開一下玩笑，學生們大都一笑而過，不但沒影響之後的學生學習狀態，而且還使學習氣氛更加活躍。我也把這種方法運用到了我的教學之中收到了良好的效果。我每天上課都要做好兩件事：上課與作業。作為一名任課教師，批閱學生的作業，監督學生訂正是對自己教學工作的鞏固。一學年結束了，我還發現對學生的關心也很重要，但是我在這一學期卻忽略了這個問題，這一項工作在下學期一開學就馬上解決。這就是我對自已這學期工作的總結，望能使自已的工作在以後能更上一層樓。
國小個人教學工作總結 篇5
本學期由於學校實際工作需要，我承當了四年級、二年級兩個班的美術教育教學工作。現對一年工作總結如下：
（一）激發學生學習美術的興趣
興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，並使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯繫在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
（二）使學生形成基本的美術素養
在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生髮展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利於學生髮展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特徵，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。
（三）教師自身素質的培養
教學之餘，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閱了教育教學，從理論上提高自己，完善自己，並虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。
國小個人教學工作總結 篇6
本期我擔任高三三個班化學教學工作，高三化學總複習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基儲最佳化思維、提高能力的重要階段，高三化學總複習的效果將直接影響高考成績。為了今後更好的工作我把本學期的教學工作總結如下。
一、研究信息，看準方向
怎樣著手進行化學總複習，複習的目的和任務是什麼？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準複習方向，為完成複習任務奠定基礎。
1、研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。因此我與其他高三化學教師仔細分析了近幾年來課改區的高考試題，結合曆年來湖南高考化學試題的特點，如對比試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清複習的思路，制定相應的複習計畫。因此在我校暑期舉行的教師業務考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優異成績。
2、關注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利於把握複習的方向和深難度，有利於增強複習的目的性。
3、熟悉考試大綱。考綱是高考的依據，是化學複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的`命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之後，我與備課組老師仔細研究，並準備在今後教學中不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整複習的方向。
二、抓綱務本，擺正關係
進入高三化學教學，很容易走進總複習的怪圈：“迷戀”複習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關係。
1、教材和複習資料的關係。教材是化學總複習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總複習中的抓綱務本就是指複習以考試說明作指導，以教材為主體，通過複習，使中學化學知識系統化、結構化、網路化，並在教材基礎上進行拓寬和加深，而複習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以複習資料代替教材。通常的做法是精選一套複習資料（我校以《名師導學》）作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在複習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。
2、重視基礎和培養能力的關係。基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了紮根的土壤。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的複習，要弄清實質和套用範圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反覆記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易於聯繫和提取套用。同時注意規範化學用語的使用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等），規範語言文的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。
3、練習量和複習效率的關係。練習是化學總複習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重複和陷入“題海”。因此我與同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷；每單元準備了單元過關測試卷。
三、多思善想，提高能力
化學總複習的範圍是有限的，要想在有限的時間裡達到最佳複習效果，只能採用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。
1、精讀教材，斟句酌。
系統複習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯繫性和套用性。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一複習到位；對教材中的關鍵性知識（我們常說的考點），進行反覆閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規範地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生）；對知識點之間的相互關係及其前因後果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。套用性是指通過複習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。
2、學會反思，提高能力。
能力的培養是化學總複習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。要善於從學生的實際出發，有針對性地進行知識複習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什麼內容，其本質特徵是什麼，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質。
四、積極溝通，因材施教
本期我所教班級中學生情況參次不齊，因此在化學教學過程中採用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。
1、在備課中我不但按常規做好課前、課中、課後的各項工作，更是認真備學生，積極在課前、課後了解學生的知識結構，個性發展及思想情緒，儘可能的在課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，注意創設不同的情境，誘發不同層次學生的認知需求和創新欲望，使不同層次的學生都能從情感、思維和行為上主動參與學習，使學生都能學有所得，不斷提高。
2、課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度，對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。
五、存在的不足和問題
因為是首次使用新教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。練習的訓練量還是多了些，由於招生的原因，基礎差的學生多，教學進度總是滯後，要做到段段清，節節過關就顯得前寬後緊的局面。
總之，化學總複習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計畫、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總複習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，爭取在高考中取得好成績。
國小個人教學工作總結 篇7
日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，藉以促進提高。
一、求實創新，認真開展教學、教研工作
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念套用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。
我任教五年級的美術課總計6節課。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級採用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課後根據得失及時寫些教後感、教學反思，從短短几句到長長一篇不等，目的是為以後的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力，打造新型課堂。
二、加強美術選修課，加強反思，及時總結教學得失。
對於我負責的美術選修課的教學，我採用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收穫。總之，不管在課堂教學，還是在選修課教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
三、反思本學年來的工作，回顧自己工作的同時，也在思量著自己在工作中的不足。
1、對於美術新課程標準的`學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；
2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的套用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；
3、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今後還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創美術教學的新天地作出貢獻。其他的有些工作有待於精益求精，以後工作應更加兢兢業業，爭做新課改下的新型的教師。
國小個人教學工作總結 篇8
在設計圓的周長這節課時，我力求讓學生在愉快中學數學，讓學生在動手操作、測量、觀察和討論中經歷探索圓的周長公式的全過程，充分發揮學生學習的主體性，激發學生學習數學的興趣。下頭，我就從以下兩點反思本節課的教學。
1、愉快教學培養學生學習數學的興趣。
興趣是最好的教師。皮亞傑說：“一切成效的工作必須以興趣為先決條件。”對小學生來說，數學學習的體驗是否愉快，將直接影響學生對以後數學學習的水平和自信心。所以在教學中，我們可採用多種形式激發學生的學習興趣，調動學生主動參與的進取性，讓學習的資料成為學生自身的需要。
本節課在情境引入時，我在原有情境圖的基礎上為學生插了一段悅耳動聽的鳥叫聲，努力為學生創設真實、生動的學習情境，使學生有身臨其境的感覺，能體會到這一家三口出去郊遊時的歡樂心境。既架起數學與生活的橋樑，又使學生以良好的心境進入這節課的學習。
在測量一元硬幣的直徑和周長之後、小組合作測量三個大小不一樣的圓的周長和直徑這一環節之前，我設計了一個環節，利用黑板上畫的圓和電風扇的扇葉轉動起來構成的圓讓學生明白滾動法和繩繞法的局限性。上課時，當我說到“電風扇的扇葉轉動起來構成的圓你還敢不敢用繩來套嗎?”同學們都笑著說不敢。因為他們覺得這件事十分的好笑，誰也不會傻到拿著繩去測量正在轉動的電風扇所構成的圓的周長。經過這件事，他們也清楚地明白，有些圓的周長沒辦法用繞線和滾動的方法測量出來，從而激發學生進一步的探究欲望，再去探索新的求的方法，這使得下頭的學習有了驅動力。我們說，要以學生為主體，其本質就是學生學習內驅力的喚醒和激發。
2、自主探索中培養學生的動手操作本事。
動手實踐，自主探索和合作交流是小學生學習數學的重要方式，而“猜想—驗證”又是學生探索中常用的方法。
這節課在學生猜測圓的周長可能與圓的直徑或半徑有關的時候，我沒有立刻進行下一環節的教學，而是追問了一句，你想用什麼方法來研究圓的周長與直徑的關係，本來我是抱著試試看的想法，給學生時間去思考，如果學生回答不出來我直接告訴他們，可是一個同學居然能想到求圓的直徑和周長，再用圓的周長除以直徑。看來只要給學生充分的時間去思考，教學的時候適當的放手，學生也許會帶給我們意想不到的驚喜。
接下來學生經過繩繞法測量出硬幣的周長和直徑，在找同學匯報他們的測量結果，演示他們的測量方法後，我利用課件為學生總結了測量圓的周長的兩種方法，同時告訴他們用這些方法測量圓的周長時應當注意的事項。
在進行學生分組測量三個圓的直徑和周長這一活動時，為了防止小組合作學習流於形式，避免學生在活動時沒有目的性，根本不明白自我該乾什麼。在小組合作前，我明確的提出了提出活動要求：小組合作，測量三個大小不一樣的圓形紙片的周長和直徑，把數據填在圓的周長記錄單上。組長分工：兩個同學負責測量，一個同學負責記錄數據，另一個同學負責用計算器計算周長除以直徑的值。測量結果以厘米為單位，精確到1毫米，圓的周長除以直徑的計算結果保留兩位小數。因為掌握了方法，小組內有了明確分工，學生很快完成了測量活動，圓的周長和直徑的數據測量的誤差也很小，最終組織學生觀察周長除以直徑的商這一列數據時，學生基本上都能發現是三倍多一些。從而引出圓周率，學生有了這一發現，建立了新的認知結構，從而使學生體驗到了新知的價值。
整節課下來，學生學習效果較好，我想，這得益於事先為學生準備的教具比較充分，得益於學生的動手操作，也得益於提出的問題引起了學生的思考。這次課後，我深切的感受到以學生為主體的本質就是激發和喚醒學生學習的興趣與思考。
本節課帶給我不僅僅是這些收穫，還有關於教學不足的思考，比如教學語言不夠精煉，課上不能注意傾聽學生回答，圓的周長的概念教學不紮實，這也是我在今後教學中，應當注意的問題。
國小個人教學工作總結 篇9
時間過得真快，轉眼間一學期的工作馬上就要結束了。回顧這一學期的保育工作，有成績也有不足，現將本年的工作總結如下：
一、師德師風方面：
在工作中，首先服從領導安排的各項工作，能上能下，做到不遲到、不早退，工作認真、負責，尊敬領導，團結同事，愛護幼兒，儘自己最大的努力做好班級的各項工作，憑自己的良心和責任心精心照顧幼兒，使幼兒得到良好的生長和發展，並逐漸使其養成自己的事情自己做好的良好習慣，得到家長的高度評價。
二、本職工作方面：
衛生保健工作在幼稚園工作中具有特別重要的意義，因為幼稚園保健工作的對象是正在發育和成長中的幼兒。學前期兒童正處在生長發育的關鍵時期，他們生長發育迅速，然而身體尚未發育完善，適應環境的能力和對疾病的抵抗力不足，容易受外界各種疾病因素的干擾，從而影響幼兒的身體健康。所以，保證供給幼兒全面合理的營養，加強體格鍛鍊，落實紮實有效的防病措施等，是提高幼兒健康水平的重要環節，也是幼稚園工作的重點。
1、堅持做好室內外清潔、消毒工作及開窗工作，堅持每天清洗毛巾。堅持每周五的清潔大掃除和玩具消毒。
2、加強進餐環節工作，堅持巡視兒童進餐情況，指導幫助體弱兒童，不催食，保證兒童吃飽、吃好。讓幼兒從小養成專心吃飯，細嚼慢咽的好習慣，同時教育幼兒養成良好的飲食衛生習慣，餐前便後洗手，飯後漱口，不吃不潔食物，不揀掉在桌上或地上的東西吃，進餐不說話，不亂扔殘渣果皮等。
3、加強兒童午睡管理，培養幼兒衣、褲放在指定地點，堅持巡視幼兒午睡情況，糾正不良睡姿和習慣，保證兒童午睡質量。
4、保證兒童儀表整潔，不拖鞋掉帶，不亮肚亮背。
5、保管好本班物品及兒童衣物，避免遺失現象，對本班物品做到心中有數，管理有方。
6、積極配合醫務室做好各項工作及兒童疾病的預防工作。
7情自己做，如自己吃飯，儘量自己穿衣，遇到問題自己想辦法解決，同伴之間要互相幫助等。
安全工作
1、加強兒童安全教育工作，培養兒童自我保護能力。
2、加強早晚接送兒童工作，不得將兒童交陌生人，防止錯接。
3、隨時清點人數，堅持每天檢查幼兒是否帶有異物入園，發現情況及時妥善處理。
4、組織兒童活動前，要檢查場地是否安全，兒童活動範圍須在保教老師的視線內。組織玩滑梯攀登架、外出參觀等有一定危險的活動，要給予保護。
5、防止開水、食物等燙傷兒童。
6、加強水、電、氣的使用和管理工作。
三、保教配合方面：
作為保育老師，配合班級教師的教學工作也是非常重要的。每當老師在進行教學活動時，我都會主動配合老師做力所能及的事情，如發幼兒用書、繪畫油紙，指導幼兒畫畫、做手工、做遊戲等。
四、班級工作
工作分工不分家，這是幼稚園的要求。班級是一個集體，平時上課時，只要有空，我就為老師配課，學校有活動時，我與老師一起做教具，工作不分彼此，相處很融洽。
五、家長工作：
早上入園時，下午放學時，主動熱情地與家長交流孩子一天的表現。
六、個人學習方面：
為了提高自身的素質和技能，我堅持學習有關幼兒教育方面的知識，嘗試看幼兒自理能力培養方面的研究。在這裡我要感謝園領導給了我學習的機會，希望今後領導們能為我們提供更多的學習機會。孩子是淘氣的，但也是可愛的；工作是辛苦的，但也是快樂的。我願大家都快樂的工作，每天都有一個好心情。
以上是我20xx年的工作總結及今後的學習目標。在今後的工作中，我將繼續努力，繼續一如既往地熱愛孩子，熱愛幼教事業。
教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內各項活動，並認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。
一、教學方面
從本班幼兒的實際情況出發，精心安排好每周計畫活動內容，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人。在課前的`教具準備要充分、內容要豐富、生動、新穎，並具有較強的操作性，在教態上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創設一個輕鬆、愉快的學習環境。讓幼兒學會在遊戲中去尋找問題，並解決問題。
二、常規教育方面
1、禮貌
先從自我做起，對領導、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭，並嚴格要求自己的言行舉止，同時培養幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。
2、課堂活動紀律
從生活抓起，培養幼兒良好的常規習慣。要正確引導幼兒課堂上的坐姿、培養良好的課堂常規；不許隨便下位、回答問題時要舉手、並學會尊重他人，安靜地傾聽他人的發言，養成不隨便打亂別人的講話。
3、衛生習慣
每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛鍊身體。在每周計畫活動中，根據幼兒的現狀情況，合理設計好每日的戶外體育活動內容和運動量知道清潔衛生的重要性，加強幼兒便後洗手的習慣，並能主動的在餐前、餐後洗手，餐後能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、摺疊整理自己的被褥衣物。
三、業務學習方面
我深刻地認識到，時代在發展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業務學習，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質，提高文化專業知識水平。
四、家園溝通
1、主動親切地與家長溝通。我充份利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。通過家園聯繫表、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現。
2、及時向家長反映幼兒在幼稚園的情況表現，及時取得家長的密切配合。
3、在與家長溝通時應注意熱情有禮、對待特殊情況要冷靜、有條理地進行交流。
4、工作上加強互動，對家長的建議虛心聽取。
5、結合每月開展的主題教育活動，引導家長關注活動進展，並能主動參與到有關活動中，加深家長對幼稚園教育工作的了解，促進家長和幼稚園的良好關係，讓家長和幼兒共同成長。
五、存在不足
1、本學期有時候有因自身懶惰思想造成的拖拉現象，在下學期的工作中力爭做到“今日事今日完成”。
2、工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。
六、今後工作規劃
1、積極、認真開展幼兒課題的學習和探討，多方面的提高專業技能。
2、珍惜教學機會，加大學習力度：
一是保持工作熱情，繼續加強自身科學文化知識的學習；
二是謙虛謹慎，繼續加大向領導和各位老師的學習
以上是我本年度的工作總結，不足之處請各位領導及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。在以後的工作中我將用心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的進步。
國小個人教學工作總結 篇10
半年的時間一晃就過去了，現在已鄰近放假，在我擔任二年級品生教學工作中，我更感到我們教師肩負的責任重大，品德教學工作的地位非同一般。這學期，教學工作有不少收穫，當然也有不足的地方。
一、自我體驗，激發學生的情思
良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人經驗不行，還必須使學生集體都獲得經驗，因此，在教學中，我讓全體學生動腦、動手、動口參與情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內心體驗，並促使已有的健康的道德情感變為自己的內心需要。
二、自我辨析，提高道德認識。
教學中，我讓所有學生參與評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規範自我約束能力。首先展開討論，相互評價。共同提高道德判斷能力，學生應多進行議一議，討論等形式，對自己的行為進行自我評價。其次讓學生判斷正誤，提高學生的識別評價能力。
三、自我督促，養成良好的行為習慣。
學生的情感轉化後，應進一步對學生進行道德行為的自我訓練、自我監督，養成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動，不僅開拓了學生的視野，培養了社會交往能力，而且使學生在實踐中學會關心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。首先，讓學生選擇正確的行為方式，當學生提高了道德認識，激發了道德情感，產生了行動動機之後，就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去。其次，自我監督，克服不良習慣，學生的良好習慣必須通過反覆訓練才能養成。
四、教學方式、方法還需進一步改進。
首先，創設情境，讓學生在現實的情境中，觀察、體會、感悟，培養良好的學習、生活習慣。
其次，在教學中，設計一些遊戲活動，讓學生在玩中學、在學中玩，在遊戲活動中培養學生的道德情感。
光陰似箭，日月如梭。轉眼間一學期又過去了。這學期我承擔了一年級品德與生活課的教育教學工作，現將本期來的教學工作總結如下：
在教學中認真鑽研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。在以“學生的發展為本”的理論指導下，不斷實踐與探索，發揮自己的創造性，調動學生的積極性。認真學習課程標準，掌握教材實質，用理論充實自己的頭腦。設計各種活動讓學生更好進入狀態。轉變教學方式，讓學生樂於學習，讓學生通過發掘同學的優點找到自己的好朋友。採用多種學習方式，學生都感受到了學習的快樂,輕鬆學到了知識。採用給學生質疑，再討論學習的方法。讓學生學會發現問題，解決問題。
教學中把品德與生活的教學同學生日常生活緊密聯繫起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得什麼是善、惡、美、醜，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質。
在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重後果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀守法、保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質。總之，通過一學期的教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。
我決心不斷的探索，在今後多加強理論和實踐的結合，在理論中實踐，在實踐中學習，相信在今後，我對新課程的理解一定會提高到一個新的境界。
國小個人教學工作總結 篇11
駕校是道路交通安全的搖籃,作為一名機動車教練員,我肩負著為社會培養高素質駕駛員的重任,在20__年的工作中,我從理論和實踐等方面不斷提高自身素質和能力,現將本年芭工作總結如下:
一、注重理論知識,堅持與時俱進,學習新的道路交通安全法規和駕駛技能,不斷充實自己.工作中,不僅向學生傳授駕駛技能,而且對其進道德教育,使學員形成文明行車,安全禮讓的駕駛觀.
二、堅持質量興校的原則,認真執行學年教學,理論聯繫實際,不斷研究教學方法,改進教學手段,在年度教練員考核中取得優異成貫,並被評為教練組長.
三、本著"精心教練,以人為本"的教學宗旨,因材施教,把握第位學員的思想情緒,了解每位學員的要求特點,揚長避短,調動和引導第位學員的積極性,在我和學員的共同努力和配合下,不僅教學成果可喜:每期學員的考試及格率都在百分之九十九以上,面且在學校和學員中形成很好的口碑.
工作中,我與同事和諧相處,互相學習和促進,多次被評為優秀工作者,我愛車護車,經常對車輛進行擦洗和保養,因為我的勤勞和細心,車輛在教學工作中沒有出現過任何故障.
在今後的工作中,我仍將努力學習業務知識,提高教學質量,敬業愛崗,立足本職工作,為社會和單位的發展做出自己應盡的貢獻.
這是我給駕校老師寫的總結，很累，我真是太笨了，要是真寫不出來這箇中文系大學生的臉都丟盡了，還好教練用了，我很高興。
國小個人教學工作總結 篇12
這次排球比賽我們學院雖然沒能進入前八強，但我們女排運動員們表現還是比較出色的。三場比賽下來，我們的選手們一場打得比一場好。回顧整個比賽過程，以下工作完成效果顯著：
1，我們的觀眾和拉拉隊員們很給力，雖然有兩場比賽使我們輸了，但我們的加油聲卻從來沒輸過任何一所學院。
2，三場比賽中有兩場比賽老師都來親自觀看了，兩位部長每次比賽也都到場給我們選手加油打氣，這給與了我們選手極大的鼓勵。
3，我們的女排選手的狀態也很好，他們一場打得比一場好。
但同時，這次比賽中我們也暴露出幾個問題。其中最突出的問題是我們沒為這次比賽做充分的準備，比賽選手的篩選也很倉促，我們的選手比賽前缺少一起訓練的時間。她們有的彼此互相還不認識，這也就談不上比賽中彼此配合默契了，導致比賽中有好幾次接球的時候，要不然沒人去接或者兩人一起去接一個球。其次我們選手平時缺乏訓練，發球命中率相對較低，或是沒發過去或是發越界了。所以我們的選手日後有待加強訓練進一步提高水平。還有賽後，我看到我們選手因為打球他們有的手腕都紅腫了。我覺得我們應該準備一些紅花油適當給她們揉搓手臂。
相信吸取這次比賽中我們存在的不足加上我們日後不斷的加強訓練，明年今天的排球比賽我們學院一定能取得好成績！
國小個人教學工作總結 篇13
本學期，我擔任高二年級6，7，8, 9, 10班的政治科任。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘先做簡要的總結回顧：
加強教育教學理論的學習和研究。由於是新課改，理論實踐經驗缺乏，對“新課標”一時還吃不透，因此，本學期我抓緊學習“新課程”的理論，深入挖掘“新課標”，鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。通過自己課堂實踐，我深刻認識到教學就是和學生們一起參與的活動。
做好教學常規工作。本學期我能根據學生的具體情況詳實的制定教學計畫，按章辦事;能認真的備課，充分的備好學生，寫好教案，絕不上隨意課，一學期共有教案和反思40個;認真的上好每一堂課，積極的探索新的教學模式，並有的放矢進行改革，學生反映良好;能適時布置作業，做到全批全改，並能對後進生進行幫扶;積極的參加教研組活動，積極的承擔教科研任務，能在課題研究中發揮自己應有的作用;做好備組工作，做到教學進度、作業、考試等實現統一，並協調組內成員的教學工作;積極的參加組內外聽評課活動，一學期共聽課16節;開好一節公開課，做好培優扶差工作，所帶班級成績提高明顯，差生面明顯縮小，優生率有所提高;做好質量分析，及時的總結經驗教訓，為今後的教學工作開展做了充分準備;積極的使用多媒體，能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集於一體，能在視覺、聽覺上產生一定的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，無序的內容系統化，使枯燥的理論不再枯燥，也有利於學生對知識的獲取、記憶。積極參加學校組織的各項政治活動，認真對待每次的政治學習，並且認真執行學校的各項規章制度。團結同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，教書育人，適時的開展德育滲透。
做好教科研工作，積極對外交流研討。認真的參與教科研工作，積極的參與課改研究工作，積極的撰寫論文;積極的參加各種課題研究，發揮了應有的作用;認真的參加對外交流，多次外出聽評課、理論學習等，與兄弟學校同行交流新課程下的會考經驗，取長補短。
做好配合性工作。一學期下來，能積極的配合學校教學主管職能部門做好考試、質量分析、及學生學分認定工作，參與各種檢查驗收的服務工作。
1、自己對課改的精髓認識與實踐存在一定的偏差，對新“課程標準”的解讀不是很透徹，在實際操作過程中，學生的主體地位發揮不是很充分，在課改的步伐上邁得不是很合適。
2、在指導學生參賽方面不是很理想，自己在教科研上的成績很蒼白無力，停留在表面上。學生考試的優秀率不高，差生面較大，尤其是作為集備組長在協調工作上做的不夠好，平行班學生積極性未完整的調動。
3、在開展研究學習上走的太慢，害怕失敗，創新能力不夠，不敢做第一個“吃螃蟹的人”。
4、課本知識與熱點、重點問題的聯繫空泛。表現在理論聯繫熱點、重點問題時只是點到為止，泛泛而談，沒有把理論與實際的結合上從一個切口入手進行細緻的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂學生掌握就是記住，面對新的問題仍然無從下手。
1、在教學課改上，不能邊走邊看，應該膽子更大一點，積極的探索有效的課堂模式，充分發動學生的主體地位。勤學——新課程標準為指針。現代社會對教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技發展的趨勢，要求現代公民具備良好的人文素養、創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及蒐集、處理、交流信息的能力，明確《新課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。
2、做好集備組工作，尤其是真正的要備好學生，突出兩頭，培優扶差，帶動中間，實現橄欖性發展。
3、積極的參加各種競賽，提高自己的業務素質，撰寫論文，提高理論水平。帶動學生參加各種比賽，爭取在創新大賽獲得好成績。
4、大膽的開展研究學習工作，讓學生真正的動起來，發揮其主觀能動性，更加注重創新精神的培養，珍視學生獨特的感受。積極參加學校的校本課程開發和課題研究，並努力圓滿完成本集備組各自在其中承擔任務。
5、積極的走出去，尤其是要學習名牌效應，取長補短。
國小個人教學工作總結 篇14
轉眼間，一學期的工作又結束了。本學期理科教研組認真學習和貫徹落實上級教育領導部門精神，在學校教導處的指導下，組織教師搞好各項教育教學工作，積極參加學校教學研究，以推進新教學經驗的實施為重點，以提高教學質量為核心，全面提高理科的教育教學質量。現將本學期來的主要工作總結如下：
一 、作好計畫，加強教學理論學習和業務學習。
開校初，結合學校行事曆制定了切實可行的計畫。為使本組的課改工作進展平衡，提高教師們對課改的認識及落實程度，要求全體理科老師都要抽出業餘時間學習新理論，以先進的教育理念指導自己的教育教學實踐。通過學習，真正確立教育新理念，實現課程標準和教學方法由舊到新的根本轉變。改進評價內容和評價方法。
根據學校工作的整體要求，要求教師抓好“備課”、“上課”、“課後輔導”“培優輔導”等主要環節，積極有效地開展集體備課，鼓勵教師充分發揮個人的教學特長，有效地提高教學效率。認真做好新教材的分析、研究和教學研討活動，用好教材。對理科教研組教學的日常管理和教師的“三型課”也提出了具體要求。
二、抓好落實，注重教研組的環節和細節管理。
1、理論是行動的基礎，“洋思”經驗的推廣是一個漫長的過程，教師在個人學習的同時，教研組利用教研活動時間集體學習有關課改和有關經驗的理論文章，本學期中安排多次業務學習或專題討論。選取學習和討論了江蘇省泰州市推廣的“洋思經驗”，了解了“先學後教，當堂訓練”的教學模式。並在本學期組織進行“教師如何做研究”的專題學習，教研組確立了《如何提高國中數學小組合作學習的實效性》的校級教研課題，由擔任課題組組長，從而保證了教研工作的順利進行，為教學研究打下理論基礎。
二、學習促進教育觀念轉變，關注每一個學生的發展
教育的根本目的是為了每個學生的發展，提高學生全面的素質。所以，我組要求教師無論是安排教學內容，設計教學過程，還是選擇教學方法，都應從學生實際出發，培養學生自覺學習的願望和能力，本學期12月份學區自查和教委檢查指導中提出的，在教學中，要改變過於注重知識傳授的傾向，既要關注“知識與技能”，也要關注“過程與方法”，更要關注學生的“情感、態度、價值觀”，注重教學方法的選擇，使教學方法和內容，和教學過程相統一。幫助學生形成積極主動的學習態度，幫助學生形成積極主動的學習態度在獲得知識與技能的過程中，學會學習，形成正確的價值觀，實現學生的全面發展。本備課組教師都能逐步樹立以學生髮展為本的理念、學生主體的理念、師生自主平等的觀念。
四、強化課程資源意識，使課堂從封閉走向開放
我們提倡教師跳出封閉的教材，貼近學生生活，貼近社會，對教材作符合學情的處理，創造性地用教材，利用校內校外的課程資源，開展豐富多彩的數學興趣小組活動，促進學生個性和特長的多樣化發展。以提高學生學習興趣為研究目的。
五、今後工作構想。
1)努力克服困難，組織形式多樣的教研活動，保證教研組的活動正常開展。
2)繼續加強理論業務的學習，通過實踐活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，努力提高課堂效率。
3)落實好教學研究，通過科研促學科質量。做到教研有專題，分級落實到專人負責，做好詳細記錄。
國小個人教學工作總結 篇15
1、成績和收穫
上周和去全校地理教師一同去白音溝中學聽課學習，使我又一次找到了方向，對於課堂的三個環節可以說做到了心中有數有底。我借鑑白音溝學校的“五+一”模式，在自己的課前又增加了兩個小程式：
(1)是課前重申學習目標。讓學生在讀的過程中重新明確本節課的學習內容，從而讓學生有目的的充分預習和查找。
(2)是組長課前檢查預習測試題。通過檢查核對，以便新知識的共識和督促學習，在此環節上，學生通過組長打分和點評，使各組學生從心裡有了自我競爭的意識和自我超越的想法，能提高小組合作學習效率。
2、問題與不足
(1)我認為學生的學習效率和速度還很低，在展示和檢測時有的學生拖拉，是沒有真正形成強化訓練。
(2)對學生課上要求不夠規範，例如：畫圖時有不標準和不敢畫的現象。展示時有的學生說不清、害怕、膽小等現象，以後應加以改進。
(3)組長分配預習內容時，沒有充分注重5、6號學生的培養。
(4)課堂上沒有充分利用評價機制，導致個別學生不願意學習，興趣不濃。
(5)在設計複習學案時層次不清，致使一部分學生複習的不到位。
3、方向及措施
(1)加強組長和學科組長的訓練，做到分工明確，責任到人，來提高學習效率。
(2)展示時要做到字跡工整，圖形標準，講解清晰，語言流利，應有理有據。
(3)設計學案時要有層次性，特別是檢測反饋題，應難易結合，充分發揮學科組長的作用，從而提高學困生的預習效率。
國小個人教學工作總結 篇16
“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。”為深入貫徹省教育廳“課內比教學，課外訪萬家”的檔案精神，認真落實市、縣教育局的相關安排部署，不斷豐富課內比教學的內容和形式，我校精心籌劃了課內比教學活動，校長擔任主要責任人，教科處牽頭組織實施，教研組具體落實“備課、講課、評課、反思”的活動。此次活動由於宣傳到位、組織得力，44名任課教師全部參加，9門學科全面開展比教學活動，全體教師在活動中得到了專業上的鍛鍊和提升，形成了“千帆齊發同競技，百舸爭流比教學”的比武熱潮。
一、宣傳指導相結合，全員參與比教學
春江潮水連海平，海上明月共潮生。課內比教學活動猶如一股強勁的春潮，洶湧而來。勇敢者選擇積極面對，膽怯者表現畏縮不前。全體教師能夠甘當前者，奮發而上。接到*年春隨縣教育局教學工作會議相關精神後，我校為確保在規定時間內保質、高效完成任務，保障教師全員參與，取得實效，成立了“課內比教學”活動領導小組，由學校吳校長任組長，副校長張艷梅、李金毅、李成健、萬海濤擔任副組長，各處主任及教研組長擔任成員，結合縣教育局開展的“打造學習式理想課堂框架”的活動，針對學校實際擬定了唐縣鎮第二國小6人小組合作式學習的課內比教學活動實施方案。進一步明確了新教育實驗中理想課堂的三重境界：第一重境界：有效的課堂。第二重境界：快樂的課堂。第三重境界：師生智慧閃現的課堂，即智慧的課堂。要求全體教師通過此次課內比教學活動相互學習、互相欣賞、彼此提高，爭取在理想課堂三個層次上有一次質的攀升，更接近我校提出的智慧課堂目標。
學校分管教學的副校長張艷梅在例會上領導全體教師認真學習了《唐縣鎮第二國小課內比教學活動實施方案》。進一步明確了活動的目的：深化基礎教育新課程改革，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的教師發展平台，促進教師更新教育教學理念，刻苦鑽研教學業務，努力轉變教學方式，提高教學能力，全面提高我校教師隊伍的整體素質和教學水平，促進教學質量全面提升。
全體教師經過兩周的準備，按照各組事先抽籤的順序，分為“五年級語文”、“五年級數學”、“六年級語文”、“六年級數學”、“英語”、“綜合一（體音美勞）”、“綜合二組（品德、科學）”七個教研組開展比教學活動，同組教師參與聽課、說課、評課。每個教研組由一個包學科領導和教研組長負責，包學科領導負責清查本組參加聽課的人員及組織本組的評課、收齊評審的打分、並根據組內評審打分情況，評出組內優勝者。教研組長負責分發並收齊聽課時各種相關的表格。經過歷時兩周的比教學活動，全校44節課均準備充分，除不具備電子白板使用條件的課以外，所有學科均使用了電子白板進行教學，大大的開闊了學生的視野，最佳化的課堂教學環境。
二、領導同伴同研討，“六人小組”競風采
原省教育廳陳安麗廳長說：“比教學，就是要探索和推進‘學思結合、知行統一、因材施教’和‘以學生為中心’的教學新模式”。因而， 學校以課內比教學為平台，讓老師們“研有內容、比有目標、學有榜樣”。各組開展了一系列扎紮實實的“課內比教學”活動。教師們執教不同的內容，煥發出了不同的教學智慧，折射出不同的教學理念，呈現出了百花齊放、各競風采的精彩場面。
1、課前集體備課——博採眾長
我們以“集體備課”的形式來拉開課內比教學的序幕。教師在課前認真研讀課標、教材和各類相關的教學參考資料，明確教學目標、教學重點難點，實施教學的方法措施。因為每位教師生活閱歷、教學經驗、教學風格互不相同，他們設計教案時呈現出自己獨特的見解，老師們根據自己的習慣，能力，學生的學習狀態等因素制定出符合自己班級的教學設計。
2、課中各展其長——五彩紛呈
在正式比教學的時候，各位教師散發青春，各顯其能，賽出了自己的風采。語文組吸引了中心學校雷校長親臨指導。在賽場上，各位教師盡顯風采，各領風騷。代鋒華老師的課件製作精美、師生合作輕鬆愉快。敖勝光老師雖然五十多歲了，但電子白板運用熟練、課堂教學投入、課堂氣氛活躍。劉少華老師教態優雅、語調溫和、親切、在課堂教學中適時的插入視頻讓學生油然生情。袁海琴老師的課由一曲《釣魚島》調動學生的情緒、讓學生合作交流、創意朗讀，讓學生在快樂中學習。崔建平老師的習作指導，真正做動了以學生為主體，學生講故事，教師只做適時點撥，讓學生在快樂中學會習作。新上崗的高文婷老師，教態自然、語言親和力強，課後的拓展訓練充分發揮了學生的想像力和創造力。劉玲老師的課充分利用情感這一平台，讓學生在品味和咀嚼課文，體會情感，營造了輕鬆和諧的教學氛圍。溫光勇老師的課課件很好的服務於課堂，讓學生身臨其境。胡遠澤老師的課激情四射、侃侃而談。謝豐倫老師的課目標明確，重點突出。肖先艷老師的課通過多種方式的讀，讓學生把無聲的文字變成有聲的語言，讓學生充分體會到文章所要表達的感情。鄧建國老師的課小組合作學習分工明確、有效，課堂氣氛活躍。王艷平老師的課從重點字詞入手，側重語文學科的讀，有效的提高了學生分析課文的能力。李小慶老師的課教學設計獨具匠心，教學過程循循善誘促使了教學目標的達成。總之，精心的教學設計，輕鬆的教學方式，精彩的課件製作更讓老師們認識到語文教學的舞台是寬泛的，教學藝術的探討是永無止境的。
數學學科的教學比武大戰開鑼，來自五、六年級的教師進行了角逐。活動中，吸引了中心學校劉校長、宮書記前來指導，為了更好的進行“課內比教學”活動，老師們可謂煞費苦心，辦公室內，隨時可見老師們一起研討教法，共同策劃教學環節，共享教學資源。每節課下來，老師們及時匯總情況，從發言、個個評議，作出自己客觀而善意的點評，肯定優點和亮點，也指出課堂上的不足，老師們在團結協作中增進了友誼，鍛鍊了業務能力。張曼老師的課極富教學激情、注重了讓學生經歷知識的形成過程。張高原老師在數與代數的教學中，充分滲透了代數的算法多樣化和最佳化方案的教學思想、注重學生的動手、動口、動腦能力的培養。黃華老師的課注重了在舊知識的基礎上建構新知識、小組的`評比機制有了一定的雛形。張育芳老師的課循循善誘、注重了雙基目標的完成。周建波老師的課注重了生生評價、善於糾正出錯學生並督促其改正。吳祖靖老師的六人小組合作模式複習課的教學大膽創新、顛覆了傳統的課堂模式，為數學組複習課的教學提供了新的參考模式，是我校數學組小組合作式學習流程中較為成熟的模式雛形、整堂課真正體現了以學生為主體、教師的主導作用。杜海芹老師的課開課新穎，從學生感興趣的故事引入，讓學生在情境中學習、然後逐步將情境中的數學知識剝離出來，讓學生體驗從生活中提煉數學問題和找到解決問題的辦法，培養學生學習數學的興趣。許春艷老師的課豐富了教學資源、營造了寬鬆的教學環境。李瑩娟老師的課創設問題情境、注重了雙基目標的落成。鄧波老師的課將腳踏車搬進教室，讓學生親自動手測量、計算，充分體現了學生的主體地位，讓學生真正學生活中的數學。王濤的課將枯燥的數學知識趣味化，注重了數學知識的拓展，下課後學生還沉浸在課堂問題的研討中。為了給年輕的教師們搭建一個發展的平台，年紀相對較大的敖勝光、張育芳、張玉平、吳祖靖、李芳勤等老師，對課件的製作掌握不好，他們想辦法或學習或請教，做出了非常流暢精美的課件，認真上課。敬業的態度令人敬佩。這些都充分展示了我校教師執行力強、上進心強的特點。教務處的黃老師雖然早已不在講台上，但仍然堅持聽課近二十節次。各個包學科領導和評審們聽課都達到二十多節。年輕的老師們聽完了自己的教研組的課，只要是沒有課都到其他老師的課堂去聽課去學習。
英語組的五位教師擯棄了原有的傳統英語教學中的缺點，做到知識的傳授與技能培養並舉，做到耗時少收益大，做到沉悶少歡樂多。敖仕菊老師對學生的評價語言較多樣化，充分發揮了學生自主參與的理念。李芳勤老師注重語法和細節教學，注重從學生身邊找素材。章慶仕老師情景式教學貫穿整堂課，採用直觀教具，注重了學生主動思維的培養。付明翠老師讓學生在學中玩、玩中學，形式新穎，注重培養學生的動手動口能力。敖三老師的課氣氛活躍，課件運用靈活，凸現了學生的主體地位。
綜合組的特點是學科多、雜、交叉性強，李成健副校長和葉超組長除了給別的組當評審的同時，還要參加本組的教研活動，面對這困惑多多的小科教學，在“比教學”活動中絲毫不讓其它學科，令所有教師們敬佩不已：綜合一組的葉組長：通過遊戲《播種與收割》，訓練了學生直道和彎道的奔跑能力。讓學生親身體驗播種與收穫的辛苦，教育學生愛惜糧食，尊重勞動人民。培養學生團結協作能力，遇事動腦的習慣。劉煜老師通過遊戲《群鴨負錦囊與地震自救》，訓練學生負擔中求速度的肢體配合能力。讓學生體驗負重後肢體配合不默契的境況，體驗危難中的驚險與鎮定的重要，培養學生處亂不驚的處世素養。張玉平老師的《讓我們盪起雙槳》這首歌曲的教學，教學設計針對小學生學歌的忘詞和跑調共性特徵，設計符合小學生循序漸進的認知規律，教學的針對性、藝術性、知識性都體現該教師對學生和教材把握的準確、藝術功底的深厚。舒強：《珍愛國寶——古代的青銅藝術》一文的教學，通過對我國古代歷史文化遺產的展示與解說，成功激起學生民族自豪感和愛國主義精神，培養了學生鑑賞能力、審美能力。激起學生對古文明知識的渴求與探索古文明的欲望。徐斌：《通斷檢測器》的教學開課，教師通過自己作品的展示，給學生和教師強烈的震撼，教師的作品本身成為學生一生奮鬥的目標，結束時的實驗——世界上最小的電動機製作並實驗成功更是贏得學生和全體教師的熱烈掌聲，在視覺和思想上，利用教師自身素養，教育學生動手能力的重要性和動手能力要從小培養的道理。綜合二組的李成建副校長的《豐富多彩的民族風情》，教學準備充分，課堂設計合理，過渡自然，各個環節銜接較緊密。課堂氛圍活躍，學生小組活動熱烈，體現了學生的主體地位。代海鷹主任《在自然災害面前》一課。緊緊圍繞十大自然災害，聯繫文中事例以及一些災害的視頻，幫學生體會災害給人們帶來的災難。對本節的一、二維教學目標的完成較為完善。陳秀梅老師的《與友同行》一課，讓學生感受到了小夥伴友誼的珍貴，讓學生自己演示交友情景，使學生身臨其境。整個過程學生的熱情很高，小組合作氣氛熱烈。張艷梅副校長的《風力的利用》一課，聽課人數達到了二十多人，開課採取做趣味小遊戲緩解學生上一節的疲勞活躍氣氛，用猜謎語的方式導入新課，整節課凸現了以學生以主體，教學語氣語態肢體語言親切和藹，注重了學生表達能力、合作能力和探究能力的培養以及學生科學素養的養成，整節課採用小組合作模式，緊扣本節科學課的特點，讓學生自製紙風車、尋找風車裡轉動快慢的秘密，培養了學生動手操作能力。課堂氣氛輕鬆、活躍 ，學生參與欲望強烈。劉隨陽老師的課注重了科學課的特點，以形象生動的視頻將遠在天外的太陽系帶到孩子們面前。
3、課後即時評課——逐步提高
在每天的活動結束後，該組的負責人就會在當天組織本組的教師集體評課。首先，先由中心發言人進行評課，然後進行互評。在評課時，每一位教師都從這些課帶給自己的感受，想法，引發的思考等各個方面來發表自己的意見，促進教師個人的專業化成長。最後填寫“課內比教學”評分表”，作為活動的依據。
三、嚴格過程管理，健全檔案資料
1、嚴格過程管理。
自“課內比教學”活動開展以來，學校教科處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務、悉心指導、細緻整理。
按照我校“課內比教學”活動安排表，學校提前一周公示了各位老師講課的時間安排，並做好當天活動的組織、服務工作，有專人收集活動圖片資料。各包學科領導和教研組長組織教師全員參與聽課並且參與打分。講課結束，即開展教研活動及時總結當天的“比教學”情況，教研組長做好了課內比教學教師的教案、說課稿、評課稿、教學反思、比武圖片的蒐集與整理工作。
2、蒐集與整理比賽資料。
為了完善“比教學”活動過程資料，我們創建了老師業務檔案，在分年級的課內比教學活動結束之後，教研組長整理好了本組與比教學相關的教案，說課稿，評課稿，以及個人教學反思等檔案資料，教科處負責做好資料的收集與整理工作，作為評估、改進的依據，確保課內比教學活動的過程完整有序。
四、值得肯定的成績
歷時兩周的“課內比教學”活動激發了全體老師參與意識，課堂效率有了明顯提高。通過自評，小組互評，領導、教研組綜合評價，10名教師獲得一等獎，分別是杜海芹、許春艷、李奎、艾猛、肖先艷、代鋒華、付明翠、徐斌、張艷梅、陳秀梅。34名教師獲得二等獎，每位教師聽課在10節-20節之間，教研組長、校長、校委會領導、評審等聽課最多達30節，各教研組的工作開展得豐富而紮實。中心學校同行聽課的領導和老師欣喜的肯定了我校教師已走在了課程改革的路上，中心學校分管教學的劉校長在評課時鼓勵我校教師堅持的走下去必然會看到可喜的成績和收穫，一定會帶來學校的改變。
在這次“課內比教學”活動中，我們地欣喜看到，教師角色從演員轉變為導演，讓學生成為課堂的主角，努力使每一節課都成為有效、生動、快樂、智慧的課堂。實施了“關注差異，實施分層”的教學模式，最佳化課堂結構，提高課堂效率，將“快樂課堂”的指向定位於“有效、自主、創新、愉悅”的目標上，注重課堂上學生的自主參與、合作探究、親身體驗，加強學法指導。注重教師的啟發和引導，因材施教。注重教學反思，最佳化教與學的過程。許多教師在學習中，在相互的比較與交流中不斷反思自己的行為，不斷進步與成長。
全體老師實現了觀念的轉變和思想上的提高，老師們沒有把課內比教學工作當成一種任務來完成，而是當成了欣賞別人、借鑑別人、互相學習、反思自己、提高業務的一種機會。年紀大的老師毫不保留的將多年的教學經驗和教學方法呈現出來供大家參考學習。年輕的教師能夠虛心學習、大膽創新。
明確了課改的方向，實現了業務上的提升。通過兩周來的講課、聽課、評課，老師們逐漸的明析了新課程理念下的課堂究竟什麼樣兒，小組的合作學習和有效利用有了一定的體驗。在整個比教學工作中，老師們一會兒當評審、一會兒當選手、一會兒當主評員，促使了教師們綜合素質的提高。
經過課內比教學活動，形成了各自特色的主題群：以吳祖靖老師為首的課堂流程研究。以杜海芹、李奎、艾猛、鄧波、溫光勇等老師為首的小組合作探究學習、以王輝、鄧建國、王艷平、肖先艷、謝豐倫等老師為首的小組文化建設、小組分工協作、小組展示匯報的研究。以黃華老師為首的小組評價機制的研究。以陳秀梅、劉玲、劉隨陽等老師為首的課堂活動形式的多樣化的研究。以張高原、張艷梅、付明翠、李金毅為首的學生課堂中主體地位的體現。以張艷梅、劉玲、劉少華、張育芳、杜海芹、王艷平、李瑩娟等老師為首的教師語言魅力的研究。以李成健、代海鷹、葉超、劉煜、徐斌、張玉平、舒強、袁海芹、敖勝光等為首的德育滲透教育的研究。以黃華、李瑩娟、敖三、李小慶、周劍波、張曼、肖先艷、王艷平、代鋒華、胡遠澤、章慶仕、付明翠、李芳勤、敖仕菊等為首為情境教學的研究。
整體科研氛圍得到了提升。不管是評課的氛圍，還是研課的深度都有了一定程度的提升，從一開始的評課的淺嘗輒止，敷衍塞責到隨著比教學工作一天天跟進評課逐漸變得不浮於表面，向關注細節、深入研討的方向轉變和發展。
成績七：在持續兩個周的講課、研課中，部分教師學會了思考，逐步向有教育思想的研究性教師轉變，湧現了了一批善於學習、善於總結、會反思自己的教師。
五、值得思考的問題和改進的地方
此次課內比教學工作有了一些值得肯定的地方，也有一些值得思考的問題和改進的地方：
有些教師對新課程理念下的優質課雖然有了一定的方向感，但方向還不夠清晰，方向需要進一步明確，有的老師出門學習幾天有方向感，參加活動時有方向感，但方向感不穩定、不持久，禁不住大眾的說笑，又會失去方向感，希望全體教師能夠真正領會、吃透市局和縣局的教學工作會議精神，堅持課改方向不動搖，做一個立場敢於創新、善於學習的“三專”型研究型教師。
研課的氛圍在此次活動中，一天比一天濃厚，聽課的人數一天比一天攀升，尤其是我們年輕的教師是一群善於學習、會學習的教師，從一開始的不敢評課到後來慢慢的試著評課，到就某些問題的深入研討，跨過了一個又一個的心理和人際障礙，對研課的認識有了飛躍的提升，評課的水平有了發展性的持續性的變化，但仍有小部分老師磨不開面子，不敢說真話、實話或評課時不得要領、無從下口。
縱觀整個課內比教學活動，老師們都做了精心的準備，認真研讀了教材、研究了學情，在課堂上不同程度的嘗試著讓學生去探究、去合作，但放手的力度、探究的深入遠遠不夠，有的課甚至僅僅局限於形式上的合作，為合作而合作，並未真正弄清合作的必要性和意義所在。對於學生張口能答的問題還要求學生合作，失去了合作的必要性。
此次活動中，近八成的教師實現了常態課向新課改課的轉變，但離我校倡導的智慧課堂仍有相當的距離：有的老師甚至還停留在理想課堂的第一層面上：有效課堂上。但已有部分教師的課已完全實現了理想課堂的第二個層面：快樂課堂。（四“小”：小手直舉、小眼睛發光、小嘴直說、小腦袋直晃）。更可貴的是有極少數的課能夠閃現一絲稍縱即逝的師生智慧光芒，建議年輕的老師們在平常的教學嚴格以優質課的標準、新課程理念來引領自己的課堂教學，使我校的課堂向快樂課堂整體推進，逐步接觸到智慧課堂逼近。
智慧課堂的學習方式：6人小組合作學習，教師們在此次活動中都或多或少的進行了運用，部分教師對學習小組的建設、小組內、外的評價機制、小組內組員的分工有了一定的研究，但研究的力度和深度有待加強和深入，還沒有較為完善、成熟的範式可供全校借鑑。需要全體教師的進一步努力。
智慧課堂的課堂流程，除吳祖靖老師的課具備了一定的雛形外，還沒有較為清晰的流程和經得住理論支撐的可供全校推廣的範式。
課堂評價方式，有了一些生生互評的體現，但整體仍顯單一，不能靈活的運用師生評價、生生互評、組內評價、小組互評。評價的方法較單一，除語言評價外，兼顧了少量的動作評價，缺乏多樣化：比如體態語評價、動作評價、眼神評價等等。
希望我校一批有能力、有課改方向感的年輕的業務精英能夠通過學校搭建的平台躋身隨縣名師儲備庫，向湖北省青年教師研修中心靠攏，作為省青年教師研修中心的成員必要的時候我願意做這個為大家成長撐船的人，讓有資質和潛力的老師通過各種名師工作室的平台接觸到更多的行業精英和專家的指引，形成具有個人風格的教學藝術。
整個教育系統從市局到縣局，大小會議上重新定位了教學工作在整個學校工作中的重要性，提出了“課堂不變，教育難變”的呼號，明確了以課程改革為中心，為新教育實驗為依託，大力推進課堂改革，徹底打破原有的傳統課堂模式，科學、合理的以知識為載體培養學生的各種能力，真正關注人一生的發展。從原來的只關注結果的教學向既關注結果又關注過程教學的轉變。從只關注雙基目標的落實向三維目標的達成轉變。向只關注學生的考分向既關注分數又關注學生能力提升的素質教育轉軌。
“忙碌並快樂著！”學會享受一個教育人的苦與樂！
總之，我校通過“比”來打破平衡，充分展示了個人教學能力和水平，促進了教師的專業成長。我們深深知道，“課內比教學”絕不是一陣風，她是學校常規教學教研的重要舉措，也是提升教師業務素質的有效途徑。“課內比教學”活動雖然暫告一個段落，但還有很長的路靠我們去探索、去進取。我們相信，通過錘鍊教師基本功，一定會帶來教師的發展，教師的發展必然會帶來學生的發展，從而帶動學校的發展，有專家把學校發展、教師發展、學生髮展喻為三足鼎的三個足，我想再恰當不過了。相信在教育局和中心學校的領導下，我們將會以更加飽滿的熱情，更加激昂的鬥志，把教育教學工作做得更好！
“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。”為深入貫徹省教育廳“課內比教學，課外訪萬家”的檔案精神，認真落實市、縣教育局的相關安排部署，不斷豐富課內比教學的內容和形式，我校精心籌劃了課內比教學活動，校長擔任主要責任人，教科處牽頭組織實施，教研組具體落實“備課、講課、評課、反思”的活動。此次活動由於宣傳到位、組織得力，44名任課教師全部參加，9門學科全面開展比教學活動，全體教師在活動中得到了專業上的鍛鍊和提升，形成了“千帆齊發同競技，百舸爭流比教學”的比武熱潮。
國小個人教學工作總結 篇17
在路上，尋找，開拓。在路上，思考，成長。這一次與164.5班的孩子走上了中考複習備考的征途，開啟又一次重新出發的全新旅程。
本學期努力做到以下幾點：
一、端正思想，以生為本
認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業道德修養，把關愛學生作為立業之本，本著對一切學生負責的態度，調動學生學習積極性，教給學生學習方法讓學生學會學習，學會探究。
二、深入鑽研，認真備課
認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，要深入鑽研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真備好每一節課，能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合複習階段，所以要認真鑽研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無準備的課，帶領學生紮實系統的做好複習。
三、講究方法，提高效率。
採用靈活有效的教學方法。初三後階段學生往往會出現浮躁心理，所以調動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上採用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性。
設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實，教態自然，講課生動，難易適中，照顧全部。每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態調控課堂教學，儘量不使課堂受到衝擊，最大限度地提高授課質量。
四、研究學情， 有的放矢。
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計畫和目標。對這部分同學進行了有計畫的輔導。
五、針對考點重點，各個擊破。
1、夯實基礎，字音、字形、成語、病句等基礎知識，一定要在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，加強句式的訓練和仿寫；加強古詩詞的背誦和默寫。
2、強化文言文閱讀理解， “能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。在複習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞基本意義和用法，學習文言實詞，要注意區別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。
3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但並未降低對文體的要求，特別是名著的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦，所以我計畫在向學生講清名著基礎知識的同時，選擇典型的篇章，並配以相關的視頻，爭取使學生掌握名著課文的一般特點。
4、加強寫作指導，爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期一篇隨筆，兩星期一篇大作文。
中考任重而道遠，期末考試雖然取得了不錯的成績，但從中也反映出許多問題：對學生背誦課文的監督力度不夠；學生的作文普遍缺乏“亮點”；對後進生的.輔導沒跟上……在今後的工作中我會努力改正不足任重而道遠的中考 。
國小個人教學工作總結 篇18
本學年，根據學校的工作計畫和教研組工作要求，結合班級的實際情況，為進一步搞好教育教學工作，開展好課改實驗，提高教育教學質量，積極參加校內外各項教研活動，認真開展教研教改工作。現把本學期的具體工作簡要的總結如下：
1、堅持以黨的“十八大”精神為指導思想，以《課程標準》和課改理論為依據，制定本學期課改教研活動計畫。
2、能積極、主動地參加市縣舉行的各種理念培訓學習，通過培訓學習，切實轉變了學校的教育教學觀念，夯實了自己的理論基礎。
3、認真學習《課程標準》，對教材進行了深入的研究和分析。加深對教材的理解，正確把握本冊教學的重難點，並以新課改理念為指導思想，結合實際精心備課、上課、批改作業以及課外輔導。
4、在課堂教學中，努力轉變教學行為，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導開放課堂教學活動。與學生建立民主平等的師生關係，營造和諧輕鬆的學習環境，促進學生自主發展。
5、校本教研，能按時參加學校和數學教研組組織的各種教研學習、聽課、評課、交流、討論、座談等活動，精心上好了賽教課。活動中積極參與，大膽提出自己的觀點與同事們交流討論，集思廣益，博採眾長，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研能力。
6、自學了相關的教育教學文章、書籍，如《國小教學》、《國小教育》等書刊，並作好學習筆記。同時也做到學以至用，以理論指導實踐，在實踐中驗證自己對理論的理解。如通過邊學習邊實踐，對“教學行為的改變，給學生學習方式帶來哪些轉變；如何開展積極有效的評價”等教研專題進行積極探討，而且，經常對照理論反思教育教學行為，每周（月）作好總結和課後反思。
7、平時做好相關資料的收集和整理，對各項工作進行認真的總結和評價。
總之，在本學期忙忙碌碌的工作中，在教學、理論水平和教研能力等方面有了一定的收穫和提高，但是也有不足和困惑，如教研活動開展得不夠深入，效果不明顯等；如何進行全面而有效的評價學生等等問題。因此，在今後的工作中，將會更講究工作方法，提高效率，把各項工作做。
國小個人教學工作總結 篇19
這學期工作即將結束了，現在將我的寫字教學工作總結如下：
一、興趣為我的課堂教學
興趣是最好的老師，在教學工作中，我們力求用一些豐富有趣的具體的實例來吸引學生的注意力和培養學生學習鋼筆字的興趣，把藝術領域的一些基本的東西引入課堂，讓學生的書寫水平與日俱增。
二、夯實寫字的基本筆畫和間架結構
（一）基本筆劃練習。
漢字雖然字數繁多，字形千奇百態，但都是由一些基本筆劃組合而成的。基本筆劃是構成漢字的“零件”，只有先把每個零件加工得精確、標準，整台機器方可正常運行。所以說，寫好基本筆劃是寫好字的基礎。漢字的基本筆劃有橫、豎、撇、捺、點、挑、折、鉤八種還有一些筆劃是由這八種組合、衍生而成的。在基本筆劃練習時，起筆、收筆、轉折是關鍵部位，運筆的輕重緩急是基本技法要領。一定要細心體察，正確把握，力求準確到位。練好基本筆劃並非易事，把一個基本筆劃重複練寫幾百次、幾萬次未必就能練好，並且這種練習方法也太枯燥無味，容易使人生厭。實際練習中，應先揣摩每個基本筆劃書寫時的技法要領，再結合一些例字的書寫慢慢體會，掌握。如一：土千言云元萬者。
練習時先慢後快，先求準確到位，再求流暢、美觀。反覆和範字對照，不斷調整。
（二）偏旁部首練習。
如果說基本筆劃是構成漢字的“零件”，那么偏旁部首就是構成漢字的“部件”。尤其是在行書練習時，很多行書的偏旁部首都有特定的寫法，被稱為“行書符號”，其使用率極高，許多人某個偏旁部首書寫不過關，結果一輩子都不過關。一定要痛下功夫把常用的偏旁部首寫好，做到準確、規範、美觀，這樣，一輩子受益無窮。當然，偏旁部首練習也是和相關範字練習結合進行。有的偏旁部首的寫法僅一種，有的有多種，都要反覆練習，準確，熟練書寫。要特別注意書寫的規範化，即以字帖的書寫為準，不可隨意杜撰。
（三）結構練習。
漢字的結構有獨體字、左右結構、左中右結構、上下結構、上中下結構、半包圍結構和全包圍結構。許多硬筆書法教材花很大篇幅談這個問題，講的很複雜、很深奧，往往使人望而生畏，不易掌握。在結構練習的教學中主要強調三個原則：
1、符合自然的原則。漢字結構有如一個人的軀體，它的上下身的比例、五官的大小、位置都是一定的。一個字中每個筆劃的長短、位置也是一定的。寫的準確、到位，就合乎自然，就看的順眼。否則，就不自然，就不順眼。要儘快找出問題所在，加以解決。
2、和字帖對照。字帖里的每個字的結構一般都是準確的，沒什麼問題的。你寫字的結構有無問題，問題在哪裡，只要和字帖的字一對照即可找到。或是哪一筆太長，哪一些太短；或是哪一部分太緊，哪一部分太松；或是哪個筆劃放的位置不對，哪個筆劃和哪個筆劃沒有配合好……問題一經找到，即可在以後的練習中加以糾正。
3、多筆劃的字，要注意寫得緊湊些，少筆劃的字要注意寫得舒展些。平常練習時，有許多人往往會把多筆劃的字寫得很鬆大，少筆劃的字寫得很謹小。
三、在工作中學習，在學習中提升
這一點我在語文教學工作總結中提到了，但是沒有做詳細的說明和解釋。我們無論從事什麼樣的職業，從事什麼樣的工作，那是離不開具體的實踐和理論指導的。但是我還相信，任何一種工作他不是一成不變的，隨著時間的變化和事物不斷發展的規律，他都是在變化過程之中。這也符合自然界的規律，所以我們每一位從事任何職業和工作的人來說學習、提升那是不可避免和逃避的事實。在本學期我自己訂閱了中國書畫報和中國書法報，來提升自己。在書法藝術的領域裡有的一席之地。
國小個人教學工作總結 篇20
教學作為學校的中心工作，專業發展與教學能力必須扎紮實實的提升，課能不能備好，能不能上好，直接關係到高考的成績，而成績又直接關係到學校未來的發展。
課堂教學模式的建立和輔導。什麼是課堂教學模式，是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程式。結構框架是指教學活動有哪些要素；活動程式是指這些要素的有序性和可操作性，通過“建模”，統一教學指導思想，規範課堂教學模式，有利於老師形成規範有效的教學風格，明確操作步驟，有利於學生學習習慣的養成和學習能力的提升。提高課堂教學的有效性，打造市實驗中學幸福課堂。
過去大家知道布魯姆、凱洛夫的課堂教學模式，但新課程之後，由於模式的多元化，現在部分老師尤其是青年老師，教學的基本環節都缺失了，只有複習提問和講授新課了，總結和作業環節都缺失了。
新課程下課堂教學模式發生了哪些改變，盤錦一中的六步教學法：定向、自學、討論、答題、自測、日結。洋思中學的六步教學法：
1、檢查預習鞏固訓練；
2、出示學習目標和自學要求；
3、學生自學教師巡視；
4、自學反饋互學互幫；
5、精心點撥引導發現；
6、測評總結完成作業。杜郎口課堂結構六環節：
1、預習交流（5分鐘）；
2、明確目標（8分鐘）；
3、分組合作（15分鐘）；
4、展示提升（5分鐘）；
5、穿插鞏固（5分鐘）；
6、達標測評（7分鐘）。
先試後導、先學後教、先練後講之嘗試教學法。基本都涵蓋“問、讀、議、講、練”五個環節。
我們的教學需要加強學生的自主性，學生沒有自主的習慣，形成自主的能力，新課程下的高考很難取得好的成績。怎么強化自主呢？經過學校學科中心組成員反覆論證，廣泛徵集一線老師的意義和建議，特提出創設情境、明確目標；自主學習、個性指導；合作釋疑、互助研討；精心點拔、啟發引導；鞏固訓練、整理提高。
《課堂教學五步導學法》課堂教學模式，變教師的“教學”為“導學”，變學生的“學會”為“會學”，實現學生的自主知識建構。典型課需要逐步實現五步導學的課堂教學模式。
一、五步導學法綱要：
（一）創設情境、明確目標
1、通過建立新舊知識的聯繫、與生活實際的聯繫，恰當創設學習情境，激發學習熱情。
（缺失或者過度都不可以，物理一個例子能說明就不能簡單重複）高一、高二的新課複習十多分鐘，這節課教學任務完不成，占下節課去練習，去鞏固。這違背教學規律。
2、精研課標、考綱，細化教學目標任務，任務突出重點，兼顧一般。學生能不能自主學習，必須找準問題，問題的難易程度，問題的幅蓋面，問題是不突出重點。鄭州外國語學校生物課的八個問題，讓學生一步步解決了所有問題。
3、能夠把知識點細化為清晰的問題；通過多媒體、學案、教材、板書顯示學習的任務。可以一次性顯現，亦可以呈現到哪兒，學生學習到哪兒。
4、明確自主學習的時間。
5、明確如何檢測。
特級教師林華民舉一位語文老師要求學生讀課文的指令是，同學們下面自學課文。然後她就開始站在講台，指令不清楚。一另位：同學們下面請閱讀課文第五項第三自然段，指令明確一些，但還要繼續說，3分鐘後老師會指定某個小組回答我打出的三個問題。然後開始逐桌檢查，調整個別同學的不良狀態，指導需要幫助的學生。
（二）自主學習、個性指導
1、自主閱讀：養成帶筆讀、畫、批、寫的習慣，並讓閱讀過程問題化。（看圖表3-2結合第二自然段，找出分子間作用力與距離的關係及變化規律）
2、獨立思考：注意保持學生思維的長度與深度。
3、學會歸納：學會抓住主要問題，對教材內容進行概括和梳理。
4、關注習慣：走到學生中間，關注每一名學生自主學習的習慣。
5、分層要求：指導基礎薄弱的學生完成基本任務，給學優生下達進一步的指令。
合力曲線畫完了，問曲線的含義是什麼？
（三）合作釋疑、互助研討
1、培養學生標記疑問點的習慣。
2、備課及教學中找準疑問點：書上的思考與探究，必須高度重視，臨界點知識等。
3、要精心分組：建議前後桌四人為一組、明確小組長等。李麗麗那節課。
4、要培養研討的習慣：善於培養與調動學生參與研討的積極性和有效性。
5、教師應深入到學生中調查、了解學情。發現問題、及時引導、適當指導。
化學學生實驗，加的溶液太少，動作不規範及時糾正，發現共性問題了精心點拔。
（四）精心點拔、啟發引導
1、對學生的疑惑啟發引導，引導可採取個性與共性相結合的方式進行。
2、對小組研討形成的共識加以梳理，對小組未解決的問題集中加以解決。
3、導學要惜言如金，惜時如金，做到目標簡約，指令清晰，過程簡約，善於歸納。
講的精練，才能有總結、練習的時間。
（五）鞏固訓練、整理提高
1、精選習題：處理好書後習題，並有效變型；緊扣重難點，不能面面俱到。
2、講評與批改相結合：倡導學生互批互改。
3、指導學生當堂在教材上標註與填充，並養成課後自主整理知識要點的習慣。教材與學案結合，我們要看學案的實用性，之前我們要用好教材。
4、定期評選並展出優秀整理筆記、教材和優秀試卷。習慣特別的重要，沒有好的習慣講的再多也沒有用。
落實五步導學法要做到“不看不講”、“不議不講”、“不練不講”：不看不講，看後再講：問題明確以後，一定讓學生先閱讀、先思考，學生能自主完成的，老師一定不能越俎代皰。（新課程卷大家都覺得不難，但變型後學生就讀不準確，老師明白沒有用，學生會讀才可以）不議不講，臨界點的知識讓學生先研討，做到“不憤不啟，不悱不發”。（聽同樣一節課，問題有些難度，一個老師說完就讓學生答，費時3分鐘，大部分學生不會，另一個老師讓學生先研究2分鐘，再引導1分鐘，效果非常好）。不練不講，練後再講，才能抓住學生對知識的疑惑點，抓住學生的易混易錯點。不練就講（包括老師，做了很多低效勞動）。要讓學生擁有“五種課堂權利”：通過下放學習時間讓學生擁有自由閱讀課文的權利、獨立思考問題的權利、自由質疑和相互釋疑的權利、獲得教師個性化指導的與激勵的權利、自我整理知識的權利。
要落實好“兩個凡是”：凡是學生能夠自己完成的事，教師絕不替代，凡是屬於學生自由學習的時間，老師絕不占用。學生能夠自學的課文、能夠獨立思考的問題、能夠合作解決的困難，教師就放給學生。教師要克服“對自己過分自信、對學生缺乏信心”的問題，放心、放手地讓學生真正成為課堂學習的主人。
國小個人教學工作總結 篇21
隨著教育改革的深入和發展，在當今新課程改革的浪潮中，學校教學對教師的綜合素質提出了更高的要求，教師面臨著新的機遇和挑戰，為了適應時代的需要，教師不得不從學校的實際出發，以改進學校的教育教學，全面提高學校的教學質量為目標。本學期通過參加微格教學研修班我又有了新的體會，收穫很多。受益匪淺。
記得參加研修班的“微格研練”活動時，我走出校門，認真地聽專家的講座，並且接觸“微格研練”，這讓我收穫頗豐。專家關於“微格研練”的講座，使我深深體會到教師的語言、動作、表情都是藝術。過去，我從未感到提問有如此重要，教學機智、課堂應變竟會有意想不到的收穫，教師的語言藝術竟有如此大的魅力。一個不雅的動作，一句口頭禪……這些缺點有誰會在平時的教學活動中去注意呢?可“微格研練”能讓你清楚地發現自己的缺點。同一個教學片斷，不同的教師運用的教學技能不同，產生的效果，竟然大不相同。因為你的每一個動作，每一句話都被錄下來了，很多人在一起找你的缺點和毛病!
剛接觸“微格研練”時，我們一頭霧水，不知“微格研練”為何物。等到參與了以後，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學技能上的不足。特別是在小組研練時，別人紮實的基本功，精彩的微格設計與教學小品展示，加上現場與同行交流，與專家互動，真是讓我們大開眼界，深受啟發。
例如，訓練“導入技能”時，我選擇了情境導入，採用的導入形式為視頻激趣，即讓學生看視頻聽歌曲，從而引出課題。具體步驟是這樣的：首先，板書課題，引導學生讀題，然後，放視頻，讓學生在歌聲中感受友誼地久天長，最後，通過怎能忘記舊日朋友引出你的朋友及你們之間的友情!參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見和建議。導入要有吸引力，導入設計時間不能過長，2-3分鐘就可以了，導入環節要簡潔自然，省時高效。
以往在教學過程中，我常常停留在知識的講解上，而忽略了學生能力的培養。通過“微格研練”，我豁然開朗。它讓我直觀地看到了自己教學中的問題，並找到了解決問題的辦法。
在以後的教學實踐中，我努力嘗試著，也日漸嘗到了甜頭。總之，這次參加微格教學研修班的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今後教學提供借鑑——奮鬥不止，超越自我!
國小個人教學工作總結 篇22
六年級籃球教學工作總結小學生非常熱愛籃球運動，這對籃球訓練是個優勢，但是他們意志比較薄弱，往往一開始非常積極，但練一段時間後就熱情減退。雖然籃球運動是趣味性的項目，但是在身體素質的訓練也是比較辛苦的，這對生活水平越來越高，從沒有吃過苦的小學生來說是一種挑戰。針對以上的問題，結合學生在身體、心理方面的特點，並借鑑其他教師先進的訓練方法，結合自己在近一年教學訓練中的經驗，總結了一些心得。 要抓好小學生籃球的訓練要注重兩方面的內容，一是思想上的認識，二是體能技術上的訓練。
青少年對籃球運動有濃厚的興趣是無庸質疑的，但喜歡打籃球與籃球訓練是兩個概念。打籃球是比較愉悅的事情，而籃球訓練有時是要經常重複才能達到技術的熟煉，往往這時的籃球運動是枯燥的，這對小學生以興趣支撐起來的對籃球運動的喜愛就提出了考驗。
（一）、教師要成為學生的偶像。 小學生處於樹立偶像的年齡段，他們一般都有自己的偶像，對喜歡籃球運動的學生來說他們的偶像一般是籃球明星。他們為了更多的了解籃球，經常去看nba，對明星所做的動作經常讚嘆不已，還經常去模仿。針對學生這一特點教師要積極的利用，教師在做示範動作時，把動作儘量作到完美；在學生進行教學比賽時，教師參與其中，教師充分展示自己，讓學生感覺到老師有水平，有好多地方值得去學習。
（二）、要成為學生的朋友。小學生自我觀念比較強，事事追求平等，如果教師高高在上，對學生做不到的地方就大聲呵斥，無疑會給師生之間的交流帶來障礙。另外中學生的逆反心理比較強，如果事事和你作對，那么你的訓練效果必定大打折扣，教師要抓住學生的心理特點，採用恰當的交流方式成為學生的朋友，只有成為學生的朋友你說的話學生才聽得進去，教學才能達到事半功倍的效果。
（三）、加強對籃球運動的重要性講解，提高認識。 我們做什麼事首先要考慮他有多大的價值，做起事來才有一定的目的性。學生所理解的籃球運動一般的概念是鍛鍊身體，這只是對籃球運動膚淺的認識。要想讓學生了解的更深刻一些，就要專門的給他們講，從大的的方面講，通過籃球的教學、訓練和比賽，可以使身體得到全面的鍛鍊。它對於增強學生體質，保持身心健康和培養優良品質都具有重要意義。它能提高隊員各感受器官的功能，對提高神經系統的靈活性及其協調能力、改善內臟器官的功能，都有良好的作用。運動訓練的根本目的在於充分發揮隊員的生理、心理潛力，通過練習和比賽，使學生認識團結、互助的重要性。培養戰勝自我、勇敢頑強的競爭精神。通過訓練，提高運動水平，為校增光。從小的方面講，隨著 籃球的普及，各個鎮區都舉行各種形式的比賽，這為籃球愛好者搭建了一個展示自己的舞台，既能為自己的班級爭光。通過仔細的講解，學生對籃球運動認識更深刻，訓練起來也比較積極。
（四）、樹立團隊合作精神，建立積極向上的集體。 籃球運動是一種集體性的項目，任何分散集體的行為對它都是不利的。現在的小學生都是很有個性，以我為中心，要讓他們團結起來是有一定的難度。這時教師要講集體合作的重要性，同時也通過一定的比賽、遊戲讓他們親身體會到團隊合作的重要性。
國小個人教學工作總結 篇23
一、精心備課，精通課程
對我來說，《機率論與數理統計》雖然以前教授過，但很多知識點需要再次梳理，這需要在上課前要認真準備，不僅把知識點要爛熟於心，更要仔細思考如何讓學生們能夠理解。因此在開課前，我認真閱讀了人才培養方案，再次對照教學大綱，完善教案和課件內容。
二、熟悉軟體，靈活運用
我選用了智慧樹網路授課平台，在開課前，我反覆觀看軟體的視頻培訓，學習了該軟體的使用方法——九陽神功，即九步操作。通過多次試講，我就能夠熟練的使用這個軟體授課，在授課過程中，我也靈活運用了隨機點名、彈幕等軟體功能，實現了課堂的靈活運用，教學效果明顯提高。
三、注意技巧，提高效果
在授課過程中，我發現了一些網上授課的特點，也採取了一些好的方法和技巧。
1、注意反饋，及時補充。由於網路不穩定等原因，同學們有時會出現圖片和聲音卡頓等情況，為此我與同學們約定好，如果出現卡頓及時通過微信等形式反饋給我，我會及時將同學們沒有聽清的內容及時補充講解。
2、放緩語速，把控節奏。網路授課不同於平時的面對面授課，不能直觀的觀察到學生的反應，所以在授課過程中，要適當的減緩語速，減緩授課進度，儘量讓同學們的思考時間和接受時間更長一點。
3、增加互動，活躍氣氛。在授課過程中，要通過軟體提供的功能，隨機提問，課堂小組討論等方式，使同學們能夠積極去思考。
以上是我在一周的網上授課過程中一點體會，與大家共享。網上授課是一種全新的授課方式，隨著網路技術、軟體升級等發展，這種方式將更好的惠及學生和老師，期待與大家共同學習成長進步。
國小個人教學工作總結 篇24
本學期在學校各級領導及科學教師的關心、配合下，學校實驗室管理工作這一塊取得了一些成績。在某些方面可以說上了一個新台階，各實驗室管理員，也在從思想到行動，從理論到實踐的一些方面較好地完成了自己的任務。努力做到了使管理和教學緊密結合，不斷提高了學生諸多方面的素質。現將本學期實驗室工作總結如下：
一、領導重視精心按排
1、本學期學校領導經過反覆研究，決定讓有經驗的教師擔任科學實驗課。
2、學校每學期都將科學教學和實驗室管理工作，納入學校的工作計畫，積極參與科學教研活動。本學期共開展教研活動20餘次，學校領導若無特殊情況都親臨參加。
3、領導肯花精力、財力，創建良好的實驗環境。領導親自參與科學室的規劃和建設。
4、建立有效的科學實驗管理機制，教導主任抓科學教學與科技活動開展，抓教學時間、內容落實，校長、後勤主任抓實驗室的建設和更新，今年以來新購試驗設備近4萬元，為科學實驗室教學做好服務工作。
二、建全制度，用好設備
用好實驗室是實驗教學的前提，充分發揮科學儀器設備的作用，進一步完善管理制度，以保證科學實驗教學與科技活動開展。
1、用好科學實驗室，發揮設備作用。我們要求上課教師有效地發揮儀器作用以及現代化手段提高教學效益，課後為科技興趣小組提供良好的活動環境，培養學生創新精神和實踐能力。演示實驗開出率達100％，分組實驗開出率達90％以上，有力地促進了實驗教學的順利開展。
2、建立完善的管理制度，抓過程檢查，抓長效管理，讓教師和學生按制度去做。開學初期將學生分好組並固定下來，以小組為單位進行實驗教學。學生一進實驗室，有序做好桌上的物品擺放，認真聽講，了解儀器性能和操作方法，按要求做好實驗，做完後，搞好桌面的清點、整理、清潔工作，物品的收放。
3、實驗教學是一個系統過程，教學時既要重過程，也應該注重結果，為此，我們在學期末結合學校教導處工作安排對四至六年級的學生進行了實驗能力考核，結果大多數學生都能按要求完成一些基本的實驗。
三、加強管理，妥善保管
1、加強科學實驗室的檔案管理，指導學生正確使用實驗儀器設備，定期檢查室用電線路，配有消防器材。學期初認真制定實驗教學計畫，學期中及時認真填寫各種實驗表冊。凡教學業務、器材說明、技術資料記錄本，工作計畫和總結分門別內裝訂歸檔。實驗器材的帳本有專門人記錄和保管。
2、加強科學實驗室衛生環境管理，規定每周星期三下午最後一節課清掃整理實驗室，其餘每節課後都進行簡單清掃，保證室內清潔乾淨。
3、教師做好實驗室物品管理，努力做到儀器存放系列化，保管科學化，做到分類存放，貼有標籤，做好儀器的防腐、防潮、防塵、防蛀工作。
四、拓展途徑，兼顧其它
學校實驗室工作與其它工作一樣，同樣是促進學生全面發展地一個主陣地。為促進學生的全面發展，培養學生創新精神和實踐能力，我們還大力開展課外科技實踐活動，為學生搭建一個提高實踐操作能力的平台。
1、收集學生手工製作及小發明、小創作等自製教具。
2、積極組織學生參加科技創新大賽，使學生的科技創新能力得到了提高。
在看到成績的同時，我也深感在不少方面還存在問題，反思一學期來的工作，認為存在的問題主要有：器材、資料的進出記錄不及時，有時臨時借用不記賬且不按時歸還，這樣易造成丟失；另外，對一些儀器的使用方法，藥品的危險程度的認識還有空白，特別是不少已失去說明書的儀器的使用要求，適用場所還要探究清楚；另外各種科技活動及創新大賽參賽作品指導不夠專業，質量不高；再有還要進一步發揮實驗室的作用，讓學生真正動起來。
總之，本學期實驗室為學生帶來很大的幫助，它是學校的一個實驗基地，學生喜愛的地方，我們深感實驗室的重要，將重點建設好，讓它發揮更大的效應。
國小個人教學工作總結 篇25
我校按照省教育廳的整體部署，在縣教育局的具體指導下，全面動員，全體參與，按照學校制定的活動方案認真開展活動，各項活動正在深入、持續推進之中。現將前一階段工作情況向各位領導作如下匯報：
一、深化認識，強化責任，凝聚活動的合力
1、班子帶頭學習，多次召開校委會成員會議，學習上級檔案精神，認清教育發展與改革形勢，更新觀念。通過學習大家充分認識到開展課內比教學，是促進教師提高專業素質、嚴格專業操守的抓手，是最佳化教育環境、辦人民滿意教育的需要。開展這項活動既可以促進教師的專業成長，提高教書育人的本領，又可以密切家校聯繫，統籌家庭和學校兩方面的資源，共同促進學生的健康成長。
2、廣泛討論，形成共識。教師是開展這項活動的主力軍。為了提高全體教師的思想認識，學校召開了動員會和討論會。會上學習了縣教育局關於課內比教學課外訪萬家實施方案。組織全體老師收看省教育廳的視頻推進會，同時就當前教育改革發展形勢和學校的教育教學改革的目標任務開展了討論。全體教師充分認識到要創人民滿意教育和人民滿意學校我們的工作還存在兩個差距：一是教師的專業水平和新課程改革的目標還存在差距；二是當前的教育實際情況和家長的要求還存在差距。要縮小這兩大差距一方面要通過課堂教學比武等校本研究活動提高教師專業水平；另一方面要傾聽社會的聲音，改進學校工作。兩方面協調推進就可以樹立教師良好的社會形象。
3、細化責任，全員參與。為加強對“課內比教學”活動的領導，我校成立了以校長為組長，副校長為副組長，教務處政教處辦公室總務處主任及教研備課組長為成員的活動領導小組，明確了組長、副組長及成員的具體責任，全面領導和組織協調全校教師開展比教學和訪萬家活動。在參與對象上做到三個“全覆蓋”。即全員覆蓋，所有教師不論男女，不論年齡，凡在職在崗教師必須全部參加；全學科覆蓋，無論專任還是兼任學科必須全部參加，確保教師全員參與、全程關注、取得實效。以各教研組為單位按排所有老師上課的時間、內容、班級，張板公布，每位老師精心準備，課後全體聽課教師認真評課，總結上課的得與失。討論改進的方法和措施。通過這種形式提升教師授課的水平，促進教師專業化成長。
二、細化方案，內外結合，突顯活動的張力
根據省教育廳廳長陳安麗同志在全省教育系統視頻工作會上的講話精神，結合學校、教師和學生的實際情況，充分聽取教師意見的基礎上，對兩項活動進行周密安排，制定了實施方案，校提出“三個促進”的活動目標，即促進教育內涵發展、促進教師專業發展、促進教學質量整體提升。宋校長在全體教師動員大會上作動員報告。號召我校全體領導、教師提高認識，統一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我校“課內比教學，課外訪萬家”活動圓滿完成。
1、抓住關鍵，“內比”強素質。我們抓住《教育規劃綱要》“四新”精神反映在實際教學中的6個關鍵點，提出了“六比六看”，即比專業水平，看誰綜合素質優；比教學設計，看誰教學理念新；比課堂教學，看誰教學效率高；比作業批改，看誰的針對性強；比課後輔導，看誰培養手段多；比教學研究，看誰能力提高快。為確保“比”得規範、“比”出實效，在具體操作上做到“三個到位”，即指導到位，要求參加校級比武教師把握講課和說課兩個環節，倡導同伴互助集體研討，注重崗位練兵，展示原生態課。安排到位，教導處已經把講課的時間、節次，說課評課的時間、地點做好安排、列印成表；督辦到位，每名副校長分管一個年級，聯繫一個教研組，負責協調和督辦。教研組在資料的積累上做到“五個一”，即一份教案、一份說課稿、一份評價表、一份評課記錄、一份教學反思。
2、很抓教師教學基本功的訓練與提高，在課內比教學活動中，開展教師基本功鋼筆字、粉筆字的比賽活動。參賽教師們以飽滿的熱情積極地參加了比賽，教師們全力投入，精心書寫，在小小的方格之間展示著他們紮實的專業功底，均發揮出較好的水平，收到良好的效果。本次比賽，為老師們提供了一個展示自己業務能力的平台，激發了教師“比、學、趕、超”的基本功訓練意識。比賽中，老師們認真細緻，精益求精，力爭發揮出自己的最高水平。書寫的作品或飄逸灑脫，或剛勁有力，或娟秀端莊；書寫時撇捺點畫到位、體態舒展經學校評審認真評選，評出一等獎5名、二等獎10名、三等獎15名，並將優秀的作品在學校廚窗內展示，讓全校師生感受硬筆書法的獨特魅力，以此帶動全校師生對書法習字的熱情。
通過這次比賽，不僅增強了教師苦練基本功的意識,也很好地錘鍊了教師鋼筆書寫的基本技能，為學校打造一支素質高，技術過硬的教師隊伍奠定良好的基礎。
3 、認真開展評教評學活動，收集整理學生反映的主要問題
1、語言表達方面：講課聲音小，語速過快，吐詞不清；語速過慢，讓人聽著想睡覺；語言不文明，話中帶渣，傷害學生自尊。幽默能夠讓人愉悅，諷刺卻讓人難以接受。
2、教學方法方面：一堂課內講的太多，太快，不給學生思考的時間，學生不容易掌握；唱獨角戲，把課堂當做了一個只是教師講學生聽的場所；講課方式死板，不能調動學生的積極性，課堂暮氣沉沉；講課內容鬆散，籠統，知識點不系統。
3、課堂進程方面：不注意課堂效率，講與課堂無關的話，課堂節奏緩慢；講課條理性不清晰，顯得雜亂，沒有章法；總是只與部分同學溝通，上課時總點那么幾個同學，課堂關注面太窄。
4、作業布置與批改方面：作業只注重布置，卻不注重批改認真或批改不及時、走形式；有的教師作業布置量過大，學生建議對學生做過的卷子、習題，批改、講評不及時
5、教學基本功方面：板書的字寫的過小，字跡太草，布局沒有章法，更談不上美感；板書粉筆字寫的過輕，著色太淡，影響教學。國語不標準，方言味濃，口語過多，影響聽課。
6、教學規範方面：上課時常有電話響，沒有做好處理，仍然還有接打電話的現象；上課不能及時到達教室，遲到，下課不及時，拖堂。
7、課堂管理方面：紀律不嚴明，放任自流，調動學生的積極性不夠；管不住學生或者根本不管學生、在學生中沒有威信，脾氣太好。
8、教學情商方面：上課沒有激情，方式呆板、不能調動學生的積極性，不能根據班級狀況和學生的學情及時進行教學的調整；總是強調學生的基礎和能力差，固守自己的一貫信息流向作派，不願意從自身方面進行改變。有的喜歡將自身情緒帶入課堂，或者不能有效地控制自己的情緒，影響課堂效果；解答學生問題方面沒有耐心；對課堂中學生的違紀處理缺乏藝術性、簡單粗暴，沒有實效。對上面反映出的問題在全體教師大會上進行公布，反饋到個人。對教師的教學有很大促進作用。
4、認真抓好每月一次教學常規檢查，由各教研組長負責進行檢查，由學校教務處進行整理通報結果，對教師備課、作業、聽評課、單元檢測、作業批改記載進行全方位檢查落實，對檢查中反映做得好與不好的老師進行通報表揚和批評。結果與老師的績效工資掛鈎。極大的提高了教師工作的積極性。
5、積極開展學校間和片區間的交流和合作。20xx年10月25日，在張金片區的精心組織下，龍灣中學畢業班部分教師——羅德英、黃祥成、蔡宗海、楊陽、彭振斌、關玉葉、趙豐等在柳宗林校長的帶領下，前往張金中學參加了本學期第一次教學研究會，就政治、歷史、地理、生物等學科的教學工作展開了深入的探討和研究。在張金中學林漢青校長和張金中學歷史、地理、生物、政治教研組長的組織下，觀摩了由黃琴、吳修才、林發釗、何宏燈老師主講的公開課。上午時在張金中學會議室召開了上述學科的研討會。龍灣中學和張金中學的'與會教師進行的熱烈的討論，對政治等學科的教與學的方法進行了交流。與會教師一致認為在以後的工作中要積極配合，同心同德，加強合作，力爭為提高片區的教育教學質量和教育品位而認真工作，打造新的輝煌。在參加片區組織公開課比武活動，我校9位老師參加語、數、英三科比武，四人獲一等獎，五人獲二等獎。20xx年5月，我校九年級全體數學老師到張金中學參加複習備考交流工作，張金中學全體英語老師到我校參加英語交流活動，加強兩校之間交流學習，對提高老師們授課水平有較大幫助。
三、健全機制，狠抓落實，提高活動的動力
1、建立管理機制。教務處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務、悉心指導、細緻整理。按照比武課程安排表，教務處提前通知講課教師做好比武準備，並做好當天教學比武的組織、服務工作。比武結束，由教務處組織備課組長及時報導當天的比武情況，並做好比武教師的教案、說課稿、教學反思、比武圖片的蒐集與整理工作。
2、建立激勵機制。把全校教師參加活動的情況，納入教師年度考核內容，列入師德檔案和業務檔案，作為教師評先晉級、表彰獎勵的依據，並與獎勵性績效工資分配方案掛鈎。充分調動全休教師的主動性和積極性，確保每一位教師都參與到活動中來，確保活動深入推進、有序進行、落到實處。
3、建立積累機制。檔案建設是開展活動的印證，也是活動成果的積累。在做好組織、宣傳工作的同時，我們注意做好“課內比教學”活動檔案的蒐集與整理工作。從上級通知、方案到學校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武教案、說課稿、教學反思到比武得分表、宣傳稿件等，我們均及時整理並分門別類歸檔。
四、注重總結，多出成果，提升活動的效力
到學期為止，我校所有教師登台講課說課，全員完成達100﹪，學校辦簡報32期。我們將建立和健全教學比武常態化機制，不斷創新工作的方式方法，在總結本次活動經驗的基礎上，建立長效機制，將教師比教學制度化、規範化。鼓勵教師把工作實踐與理論方法的研究相結合，通過心得體會，調研報告，案例論文等形式，積累經驗，發現方法，套用推廣，形成與活動相關的工作成果。在這次“課內比教學”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學模式，教師角色從演員轉變為導演，學生成為課堂的主角，使每一節課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發展，業務素質得到較快提高。今後我們要一如既往的深入開展“課內比教學”活動，讓我校教師業務水平整體提高，教育教學質量全面提高，為創特色，樹品牌而不懈努力。
國小個人教學工作總結 篇26
三年級道德與法治在四月份主要進行《3 我很誠實》的教學和練習，分為6課時進行。教學時陳老師聯繫生活中發生的誠實與說謊的故事進行教學，通過老師的引導同學們也都紛紛表達自己的想法，有的同學採用多次連麥的方法表達，網路不好的或沒有機會連麥的同學會在對話框中積極表達自己的想法，效果較好。
線上上教學的過程中也存在一些問題，例如有很多同學不喜歡連麥，即使在讀課文這樣的簡單互動環節激勵連麥，效果也不是很明顯。練習部分在回答簡答辨析這樣的題型時連麥不夠踴躍，語言組織能力偏弱，這樣的題需要重點講解。在以後的教學中老師需要採用多種方式增加學生的自信心，讓學生能夠積極連麥表達自己的想法。
四年級道德與法治學科在四月份主要學習的內容是 《第3課 當衝突發生》，本課分6課時進行教學，課程內容以學生的在校生活為主線，講述了學生之間的一些衝突。由於學生們很久都沒有感受校園生活了，所以回憶起以前發生在自己身上或看到、聽到的有關學生間衝突的事，侃侃而談。分析起事例原因和解決辦法時，也講的頭頭是道。課上積極發言，踴躍連麥，課堂氣氛很活躍。但有的學生還是被動連麥，個別學生甚至會拒絕連麥，羞於表達、溝通。極個別學生家裡網路很差，基本每節課都連不上麥。針對這樣的學生，江老師都會鼓勵讓他們多連麥，或者在對話框中打字。
每節課，江老師都會用ppt製作一些相關習題讓孩子們進行鞏固，習題類型多樣，有填空、選擇、判斷、簡答題等，學生們在填空題上總是會有丟字或填字現象，在做簡答題部分時學生寫的不是書面用語。這些他們對教材還是掌握的不紮實，所以，還是應該讓他們多讀教材，多思考，在案例分析時多引用教材中的語言。
五、六年級的道德與法治學科是由教學資歷較深的趙老師負責，為了能讓孩子在家享受到更好的教學效果，對網路比較陌生的趙老師克服各種困難，積極學習，讓學生們得到了更好的教育，趙老師通過相關網路平台找到符合教學內容適合學生學習的教學視頻，通過釘釘直播課結合視頻進行教學，並及時做習題鞏固，教學效果較好。但有些同學對這個學科的重視度還不夠存在缺課的現象，以後會對學生進行思想指導，提高重視度。個別同學因為家裡網路卡不能很好地完成學習，趙老師會積極鼓勵學生找時間看回放。
通過這段時間的師生共同學習交流，學生們的自學能力有了一定的提高，老師們的教學思路和教學手段也更加開闊和多樣化，雖然還存在著一些問題，但老師們一直在摸索想辦法解決問題，網路教學模式是我們當前教育形式的有力補充，相信在我們全體老師的共同努力下我們一定會充分利用好它，為我們的教育教學工作提供有效的服務。
道德與法治線上教學工作總結
隨著疫情形式更加的嚴峻，我們的教育工作也做出了相應的改變。這學期對於社會，對於家長，對於老師，甚至對於學生是一個重大的考驗，對於我們這些從來沒有過網路授課經驗的老師來說，也是一次挑戰。對於今天的網路授課，我從以下幾個方面：
一、教學準備
課前我結合市局直播課對自己的`課件做了調整，進行知識精簡。在班級小管家使用雲教學平台的課件中我及時補充了重點和考點。然後再發起班級線上直播。
二、簽到情況
我的教學班共4個，要求學生課前打卡，打卡率為80%左右。
三、教學過程心得
這種教學方式確實非常新穎，對教師和學生來說都非常新奇但是說實話不太適合農村的學生。比如說我班的4名不看課的學生經班主任了解後發現都是父母離異家庭的孩子。國中生不像小學生那么聽話，也不像高中生那么懂事。所以網路課堂就需要家長的監督。因此我在課堂上不定時點名提問學生，一方面提高學生的課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。
在課堂教學環節中，不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力隔著螢幕也下降了一個等級。我班網路教學存在的最大問題是，學生不主動發問，有問題也不習慣主動發起連麥，這就要老師多關注重點難點的講解和落實。
四、作業檢查
今天的作業時把課堂的筆記背過，要求家長監督在筆記本上籤字。學生對於家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業，課後在班級小管家裡的家校本上發布作業後，十分鐘之內就提交了。總的來說不盡人意。
五、今後措施
1、加強課堂監管力度，如採用視頻會議形式模擬課堂提問。
2、多與學生溝通，及時了解學習情況
3、多在作業批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。
網路教學任重道遠，它是未來的必然的教學手段。對於我們這些傳統課堂還沒有摸索清楚的教師們來說，它卻來的猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應並戰勝這些困難。
國小個人教學工作總結 篇27
一年來東風國小緊緊圍繞教育局工作重點，結合學校實際情況，依據“成長教育”的辦學理念，在教育局指導下，圓滿地完成了本學年教學的各項工作任務。為了揚長避短，依據本學年的重點工作落實情況做如下總結：
一、以常規管理為載體，推動教學工作有序開展
加大對常規教學的檢查力度，開學伊始組織教師學習《新學期教學工作要求及重點》《東昌區教學管理暫行規定》，最佳化教學工作各環節，精細管理，抓常規、出成效。
（一）重視四項常規工作的落實。
一是重視常規管理。嚴格執行《吉林省義務教育課程計畫》。加強對綜合實踐活動、校本課程的管理，安排專業教師上課。繼續開發軟陶校本課程,進一步完善教材的編寫。今年11月28日教師進修學校在我校召開校本課程開發階段成果研討會，我校石燕老師在大會進行經驗交流，與同行們分享校本課程開發，教材編寫的經驗。並為全區校本課老師上了一節示範課，課後大家參觀了我們校本課程作品展，受到領導和老師的好評。
二是重視集體備課。夯實集體備課。嚴格執行“個人初備—集體精備—個人細備—反思復備”的備課步驟。將記錄和主備發言稿整合，改成集備紀實，既實用又減輕教師負擔。認真組織協作體和區域組織的集備活動，周周有要求，次次有總結，集備活動開展的扎紮實實。繼續推行“周驛站”，全面提高備課質量。
三是重視每日巡課。實行巡課制度。巡課中教導處將定期巡查和隨機抽查相結合，將檢查結果列入量化評估之中。加強對常態課堂的質量管理和監控，使常規課堂成為提高教學質量的主渠道。
四是重視書法教學。師生軟筆書法訓練。在3—6年開設書法課，由學校優秀的書法教師任教。邀請知名書法家李傑對全體教師進行培訓；選派教師參加書法國培學習。成立書法社團，開展相應活動。區第四屆書法大賽，學校有1名教師12名學生獲獎。
（二）紮實做好五項工作
一是紮實訓練學生學習方式。開學伊始學校制定了學習方式訓練、學習習慣培養工作計畫，下發了訓練方案及要求。三月份結合教研課開展了學習方式訓練驗收活動，將每節課教師對學生學習方式訓練、學習習慣培養納入到評課要素當中，深入課堂指導，發現問題，及時反饋。八月份對一年級學習習慣培養進行了專項督導，教學領導每人包保一年級一個班，教學校長帶領教導處每周定期深入班級檢查指導，使一年級學生儘快形成良好的學習習慣。十月份結合驗收課開展了學習方式訓練、學習習慣培養的評比活動，在聽課的過程中給教師打分，評出了一、二、三等獎。選出學習方式訓練成果突出的班級面向全體教師進行展示，展示結束後教學校長現場對進教師如何訓練做了現場指導。由於學校對此項工作做得紮實，培養了學生良好的學習習慣，開放周得到了聽課教師和家長的一致好評。
二是紮實做好單項檢測。教導處根據教學重點進行了不同內容的單項檢測，有“拼音過關”“一手好漢字”讀“一篇好文章”寫“一篇好文章”“朗讀”“口算”“計算”“套用題”等方面的檢測。扎紮實實的檢測保證了教學質量穩步提高。
三是紮實做好減負工作。減負工作必須常抓不懈。學校每學期都組織教師學習《關於減輕學生過重課業負擔的若干意見》，制定了減負措施，控制作業量，嚴禁亂定資料，教導處定期檢查，利用周末會總結，做到了減負工作有布置，有總結，有改進，常抓不懈。
四是紮實開展特色作業相關活動。學校將學科特色作業植根於學生個性發展。開學伊始學校做了特色作業頂層設計，根據學科特點和學年特點進行整體規劃。六月和十月學校面向全體學生分學科進行了特色作業展活動，培養了學生的學習興趣；學校相繼開展了《繪本》展和“讀書漂流”活動，激發了學生讀書熱情，特別是繪本，加深了學生對文本的理解；在高年級開展了“思維導圖”展活動，培養了學生歸納整理的能力；“親子共讀”“親子共寫”活動，營造了濃厚的學習氛圍，夯實了“三個一”訓練；“個人專輯”展活動旨在尊重學生個體差異，致力於培養多元化的人才，最大限度打開學生視野，促進學生個性自由而全面發展。
開放周期間學校面向全體學生、全體家長展出了1132名學生的所有特色作業。分為6個展區。分別是“美術特色作業”展區、“軟陶作品”展區、“三個一”（一手好漢字、一副好口才、一片好文章）特色展區、學生“個人專輯”展區、“學生學業評價”展區、“各科特色作業”展區。6個展區的特色作業得到了家長和教研員的高度評價。在6個展區中，繪本、個人專輯、思維導圖是本年度新推出的特色作業，深受學生喜愛。
五是紮實做好學生學業評價。學生學業綜合評價見雛形。為貫徹落實“以學生髮展為本”的教育理念，關注每一個學生的全面發展、持續發展和終身發展。促進學生自我認識，建立自信，發現和發展學生多方面的潛能，激發其內在的發展動力。學校在13個學科（語文、數學、體育、音樂、美術、家鄉、品生、品社、科學、綜合、健康、書法、閱讀）建立了評價卡。評價卡既關注學生學習的結果、又關注學習的過程；評價內容的多維化，評價主體的多元化，教師、學生、家長、社會評價相結合；評價方式的多樣化，書面檢測與實踐展示相結合，更加重視過程評價。評價卡在去年的基礎上，今年新增加了學習習慣培養學習方式訓練內容。
評價卡的建立得到了家長的高度評價，家長說：“看到學生的評價卡，對自己家的孩子有了立體的了解，看到孩子的閃光點，注重了學生個性發展、持續發展。學生有自我認識、有自信，有利於學生成長。”
二、以校本培訓為契機，提高教師整體素質
通過組織教師自主學習，結合看專家講座光碟、閱讀各種教研刊物、網路學習等活動促使教師對課標的深入理解。並開展了《課堂教學應變案例與指導》《透視翻轉課堂---網際網路時代的智慧教育》《20xx版課程標準》讀書沙龍活動，激發了教師的閱讀興趣，厚重了教師的積澱。
為推進教師隊伍建設的梯隊發展，學校積極搭建平台。3月份啟動了骨幹教師“師徒結對”工程，為青年教師的成長提供了便捷的通道。通過師帶徒活動、校本教研、集體備課、聽輔導報告、名師骨幹引領課、特色課等活動，提高青年教師教學水平，名師、骨幹教師形成教學特色。通過大學區的青年聯盟，為青年教師搭設成長平台，相繼開展了“名師展示課”“骨幹教師示範課”“師傅引領課”“青年教師競賽課”“新教師亮相課”等活動，極大地促進了教師的專業發展。
分享經驗共同提高。今年11月進修學校在我校召開了校本課程現場會，石燕老師為全區校本教師進行講座，分享了在校本課程開發中的經驗及成果；12月份大隊輔導員李佰利為全區音樂教師進行了即興伴奏為主題的培訓；同月郭磊主任為英語工作坊的50名坊員作了《關注複習過程提高教學質量》線下培訓；教學校長鄒利波為語文工作坊50名訪員作了《喚起學生的識字興趣》《新課改下的作文教學》兩場培訓講座。在這樣的交流平台中，我們的教師暨在學習，也在分享，真正詮釋了培訓的內涵，促進了教師向更高層次的發展和成長。
學校還建立了教師成長檔案。名師、骨幹教師撰寫了個人專業發展三年規劃，推進了各層次教師的系統培養進程。使教師形成人人愛研修、大家共研修的學習氛圍。
三、以教學研究為核心，促進教師專業成長
開學初教學校長帶領教導主任深入課堂聽課評課，確立研究主題，並相繼開展了豐富多彩的活動。語文學科的教研主題是“找準語言文字訓練切入點，大膽取捨夯實訓練”；數學學科的教研主題是“設計有效的學習活動，培養學生多角度解決問題的能力”；科任學科是“設計有效學習活動落實學段目標”。
大力推進“一課多研”“同課異構”“研課發表”教研模式，開展以提高學生學科核心素養為主題的教研活動。三月份學校進行了“一課多研”活動。各年組將集備、研課、評課、研課發表緊密結合，依據課標，在集備的基礎上，結合班級學生特點和教師自身特點，進行個性修改，大膽嘗試新的高效的方法策略，上出自己的風格。教學領導對每一位教師的課嚴格把關，藉助一課多研提升教師的教學水平，研課成效顯著。
在年組研課發表中大家一致認為各年組的課有實效性和可操作性。在“一課多研”和“試教課”的基礎上開展了四次語數校級教研活動，使研究主題得到了進一步的深化，全體教師在研課、上課、評課等方面有了進一步的提高，促進了教師的專業成長。十月份進行了各學科“落實教研主題驗收課活動既開放周試教課”，全校所有學科教師上了驗收課。年級組長，學科骨幹參與聽課、評課，並給出有效的建議，切實提升了教師的課堂教學研究水平，為開放周的展示奠定了良好的基礎。
四、以改革創新為切入點，提升課堂教學效果
1.“翻轉課堂”為課堂教學改革開闢了新途徑
翻轉課堂的實驗研究為我們的課堂教學改革開闢了一條新途徑。翻轉課堂是“先學後教，以學定教”，其本質是促進學生個性化學習和深度學習，培養學生核心素養。分為“課前”“課中”“課後環節”，課前藉助微視頻自主學習，側重掌握基本目標，課中解決高級目標。因為課前學生通過微課的學習完成了基本目標，課堂上就擁有大量的時間帶領學生通過合作探究進行深度學習和拓展學習。培養了學生自主學習能力、深入思考和實踐創新能力、合作探究能力等，這些能力的形成，為學生今後的學習打下堅實的基礎，使學生一生受益。
上學期初探了翻轉課堂教學，感覺這樣的教學模式能拓展學生知識面、培養學生的學習能力。本學期在數學、語文、英語、校本、美術、信息技術五個學科開展實驗研究。開學伊始成立了“翻轉課堂研究團隊”，學校制定了研究計畫、研究方案，制定了月推進表和周推進表。實驗教師們集中學習了胡小勇胡鐵生關於“翻轉課堂實施”的講座，教師們上網查詢資料，潛心學習研究，在實驗的過程中，沒有現成的案例，沒有具體的做法，實驗教師們摸索前行，反覆實驗。實驗教師每周至少製作一個微視頻，每周設計一套任務單，任務單包括預學單、共學單、延學單，每兩周設計一節翻轉課，實驗教師每兩周上一節研究課。學校周周例會，交流實驗過程中的得失。經過兩個月的研究，初見成效，開放周我們在5個學科中開放了10節課王春玲、劉化南的數學；曾志一、於瀟、魏珍珠、張曉宇的語文；郭磊、王寧的英語；石燕的校本；張娜的美術。這些課得到了教師進修學校教研員及家長的讚譽。大家對這種課堂教學的變革給予肯定，一致認為這樣的課堂教學真真正正地提高了學生自主學習能力、合作探究能力、思維能力、創新能力，是未來學生髮展的需要。
十一月份在學區主題教研活動中王春玲主任又以翻轉課堂的形式上了《植樹問題》一課，郭磊、張曉宇、劉化楠三位教師進行了現場觀課，針對發現的問題給出了解決的策略，活動中幾位教師的出色表現得到了教育局和進修學校領導的一致好評。在這樣的平台上，老師們一次一次磨練了自己，各方面得到了成長和提升。
2.以清華附小“1+X”為依託改革創新提升教學品味
繼續學習推廣清華附小“1+X”課程改革”模式。在全校推廣“三個一”工程。將“主題閱讀”作為必修課納入到課程安排中，培養了學生的閱讀興趣，豐厚了學生的閱讀積澱。
五、以科研工作為突破口，提升成果服務於課堂
學校科研機構健全，制度完善，科研成果質量高，“十三五”立項課題2項，現正在研究中。20xx年22位教師承擔了國家級生命與安全小課題，已順利結題，取得科研成果22項。目前學校還有2項課題正在研究中，其中德育校長劉俊主持研究省級規劃課題《中小學生命與安全教育研究》，教導主任鄒立波主持研究省級重點課題《良好學習習慣養成教育研究》。
六、取得成績
學校先後榮獲了省語言文字規範化示範學校、省校本科研先進單位、區教育重點工作目標管理綜合成績優秀單位、市中國小校長培訓先進單位，區學科作業特色學校先進單位等榮譽稱號。
七、存在主要問題
1.課堂教學方法和策略有待於進一步最佳化。特別是翻轉課堂的實驗研究怎樣才能更好的培養學生的自主學習能力和合作探究的能力是我們下一步要解決的問題。
2.學生學業評價卡的使用，怎樣能減輕教師的負擔，有待於進一步完善。
3.學生學習方式訓練有待加強，一年級還需要訓練持久性。
八、改進措施
1.針對問題反思我們的工作，今後要進一步加強平時的檢查和監控。把工作做得更細緻，更周到一些。
2.學生學業評價卡進一步最佳化，在實施的過程中發現不足及時改進，教師之間互相學習，取長補短，逐步完善評價體系。
3.學習方式訓練、學習習慣培養常抓不懈。下一步按計畫繼續督促教師對學生學習方式的訓練，逐步內化成自覺行動。
4.對於課堂教學改革，我們要針對問題，深入研究。對於學生的能力培養，特別是自主學習和合作探究能力要手把手交給學生，可以先課上翻轉，學生掌握了方法再翻轉到課前；小組合作學習，可以通過專項訓練培養。學生具備了這樣的能力，翻轉才會更有效。
國小個人教學工作總結 篇28
時光流逝，轉眼間這一年我在與孩子們的共同成長中渡過了。回首這走過的一年，最幸運的是有機會在：十、百、千工程中拜園長李老師為師傅;心中最大的感受便是要做一名合格達的幼兒教師不難，但要做一名好的幼兒教師就難了;心中最大的希望就是能成為一名好的幼兒教師。我覺得：一名好的幼兒教師不僅要為人大肚謙和正直，對事業認真兢兢業業。而且在思想政治上業務能力上更要又紅又專。我，作為一名年輕的教師需要學習的東西還很多很多。我可以坦言說：“我並不聰明、也不能幹。但為了成為一名好的幼兒教師，我正在努力。”
一、陶冶情操、修身養性
作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責任，首先必須具備良好的政治思想素質，樹立正確的世界觀和人生觀。在這一年中我認真參加每次政治學習和業務學習。作為川一聯合團支部書記我努力團結團員，與團員共同合作共同前進。有句成語是：只要功夫深，鐵杵磨成針。是的，作為一名年青教師，我在工作中無意中會考慮不周顯得毛毛糙糙，不甚妥當。當意見、建議來臨時，現在的我不再不悅，不再拒絕。而是以更高的要求來要求自己，努力告誡自己：換個角度靜心仔細想想如何能的好一些。讓別人滿意，自己高興。
二、不斷學習，努力提高自身素質
在這一年中，我不僅有了優秀的師傅傳授我為人處事的點點滴滴而且又有幸參加名教師李慰宜老師的培訓班。在學習中我認真聽取經驗，仔細記錄，並在活動後的空餘時間認真思考推敲，有目的的在班中進行一些嘗試。如：幼兒在進行塗色時，由於小肌肉群發育未完全，手眼協調能力弱，注意又以無意注意為主，所以他們的作品往往會出現白色空隙，會畫到邊線外。針對此現象，我嘗試著用孩子們的語言用兒歌地形式幫助孩子們自我提醒自我約束，從而在愉快地念兒歌聲中又濃又滿地著色。色彩鮮艷了，孩子的成功感得到了滿足，從而作畫的興趣也提高了。
在教研活動中，我也能認真投入，認真學習。我感到人人都是我的師長，我能學，要學的東西還很多。如：幼兒數學教育活動中教師規範、正確、科學的語言。教具的設計要根據幼兒年齡特點，等等。
在各次教育活動交流，質量自查，及“一二_九”青年比武活動中,我都能積極準備認真參與。每次實踐後我總對我自己說：“這並不是過了，就結束了。而是仔細想想，認真聽聽，好好學學。哪兒還不夠，該怎樣做會妥當。”通過這一次次的自我反思與實踐，我覺得我自己只要堅持認真學、認真做，我會做的更好的。
在空餘時間，我會閱讀一些自己訂的幼教雜誌，去圖書館翻閱有關幼教資料，去書城自費購買與教育教學有用的各類書籍和音像資料進行觀看學習。我學的有滋有味，我深切的感受到學習對自己的幫助確實很大。
三、全身心的投入，熱愛尊重理解幼兒
為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每人的能力在原有基礎上有所提高，我根據班級情況以“綱要”為準則，制訂班級計畫、月周計畫、等各類計畫。在半日活動中不僅以遊戲貫穿各科教學，並積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學習，使每個學生都能在原有基礎上有所提高。
幼稚園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界裡，要用我們的愛心去撥動一棵棵幼嫩的心弦，彈奏美妙地樂章，用愛心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們。我們要善於觀察，發現孩子的閃光點，在與孩子的相處中，尊重熱愛每一個孩子，不僅要愛那些活潑聰明的孩子，同時也要對那些特別的孩子給予更多的關愛。
國小個人教學工作總結 篇29
一、注重理論學習，力求學以致用。
新形勢下，國際國內的發展日新月異。作為一名黨的幹部，思想上要適應形勢要求，工作上要跟上時代步伐，就必須加強學習。
無論是WTO有關知識的學習，還是__大檔案的學習，自己能認真做好學習筆記，能結合實際思考一些問題，在小組討論時積極發言。能自覺的撰寫心得體會，並在支部學習會上作了“更新觀念，開創人事工作新局面”的交流發言。上半年，在教育廳召開的高校人事工作會議上，就“抓住機遇，拓寬思路，構建跨越式發展的人才高地”作大會發言。
此外，能結合自己的工作職責學習有關檔案。
人事制度、分配製度改革不斷深化，只有認清形勢，掌握政策，才能做好工作，處理好有關問題。今年下半年承擔了青年教師崗前培訓的《教師職業道德論》課程，自己能利用雙休日時間，對新編教材認真鑽研，並且把當前形勢下對教師的新要求以及自己的工作體會融入課堂教學之中。
二、加強團結協作，實現年度目標。
作為處里的負責人，除了全面協調處理日常工作外，主要分管師資工作和人事檔案工作。下半年，一位處長外出學習後，自己同時分管人事調配工作和人才引進工作。
在分管校領導的指導下，在有關科、室同志們的共同努力和各學院、校機關有關部門的支持配合下，除了本年度因時間上難以安排未召開人事工作研討會外，基本上完成了年度工作目標的各項任務，包括職稱評審工作、教師資格認定工作等。有些工作正在進行之中，如：博士後流動站的申報推薦工作、首批特聘教授的聘任工作、迎接省級高校幹部人事檔案目標管理考評、年終考核等。為了加強教師職業道德建設，在制定了《大學教師職業道德規範》後，今年又起草了《大學教師職業道德規範實施細則》。
為了貫徹落實校領導提出的“外引內扶”的人才政策，制定了《關於穩定本校高層次人才的暫行辦法》。此外，接受電視台《關注》節目記者的採訪，介紹我校人才引進的情況；應江蘇教育電視台和省大學生創業指導服務中心的邀請，走進電視直播室，介紹了我校的基本情況，宣傳了我校人才引進政策，回答了就業大學生關心的有關問題；接受中國教育電視台《教育新聞聯播》節目記者的採訪，介紹了我校在江蘇省首次MBA碩士博士人才招聘會上的招聘情況。
三、滿腔熱情做好其他各項工作。
今年我校隆重舉辦了百年校慶活動，自己能積極參與。人事處與研究生處合作舉辦了《大學——市中青年學術論壇》。校慶那天，負責接待了參加校慶活動的校友和來賓。為我校成功舉辦校慶活動和所取得的成績歡欣鼓舞，對我校的明天充滿信心。今年人事處接受校紀委黨風廉政建設責任制考核，我處全體同志積極配合，共同努力接受考核。
四、存在問題。
從個人來說，學習研究不夠，經過三年的摸索，對人事工作的職責、任務有了一個基本的了解，但是要做好這項工作，還需要付出很大的努力，而自己卻往往陷在事務堆里，深入學習不夠，深入思考不夠、深入實際不夠。
今後自己要從事務堆里走出來，加強學習、加強研究，在機制上多思考，在管理上下功夫。從整體來說，工作的嚴謹、細緻不夠，有些工作抓得不緊。今後要加強管理，嚴格要求。
國小個人教學工作總結 篇30
我是一名初二的老師，在這個學期里，我教學認真，學生成績有所提升，在這，我將一個學期的教學情況總結如下：
一、嚴格要求自己，嚴格遵守學校的規章制度
熱愛教師工作，思想進步，團結同志，能全面貫徹黨的教育方針，認真完成學校交給的任務和工作，嚴格遵守學校的各項規章制度，做到不遲到，不早退，腳踏實地地執行學校的各項要求。
二、紮實做好教學常規工作。
(1)課前備好課，做到：
①認真鑽研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。
②了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把自已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
(2)組織好課堂教學。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生。課堂上講練結合，布置好作業。努力提高合格率，爭取較高優秀率。
(3)課後做好輔導工作。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。
在教學交流方面，我積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。通過聽評課活動，加深對教材的理解、教法的把握，提高課堂教學水平。
四、工作中存在的問題
主要表現在：
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，對學生的引導、啟發不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習、合作學習，缺乏理論指導。
4、差生末抓在手。由於對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和複習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。
5、教學反思不夠。
五、今後努力的方向
1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。
2、挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4、加強轉差培優力度。
5、加強教學反思，加大教學投入。
國小個人教學工作總結 篇31
辛集中學舉行期中教學工作總結大會
11月12日下午，我校隆重召開了本學期期中教學工作總結大會。此次會議由教務處主任路永青同志主持，張英考副校長出席指導，全體教師均準時參加。
在會議上，路主任首先充分肯定了學校在前一階段所獲得的收穫與成績，對於三個年級在課堂教學、備課教研、青年教師培養等方面的細緻工作進行了表揚。
另外在上半學期中，各位老師積極配合教務處和年級組的工作，互幫互助、任勞任怨，高標準、嚴要求地將各項計畫順利落實。路主任從出勤情況、作業批改、教案準備、命題工作、宿舍檢查和教室紀律等各個角度進行總結，對表現突出的教師進行了表彰。
在總結成績的同時，路主任也指出了當前工作中存在的一些問題和需要不斷努力強化的方面，號召全體老師凝心聚力，為學校教育教學水平再創佳績貢獻自己的一份力量。
本次會議是本學期期中教育教學工作的總結會，同時也是進一步落實下一階段工作計畫的推進會。相信只要全體教師繼續同心同德，奮發向前，定會開創出一個更加輝煌、更加卓越的辛集中學!
國小個人教學工作總結 篇32
本學年我校在教育局和楊市學區的正確領導下，全面貫徹執行黨的教育方針，堅持以教育教學質量為中心，強化教育教學研究和常規管理，加強教師隊伍建設，調動全體教師、學生的積極性和高度熱情，上下一致，團結協作，不斷解決教學中的新問題，全面提高教學質量和辦學水平，做到安全校園零事故，現結合本校實際，總結如下：
一、加強師德師風建設，提高教師的師德素養
我校在師德師風建設工作中，堅持在發展中弘揚高尚師德，力行師德規範，提高師德水平，認真、紮實、有序地開展了師德師風建設系列活動。採取集中學習與分散學習相結合的方式，學習了《公民道德建設實施綱要》和《中國小教師職業道德規範》等十幾個有關教育教學、師德理論法律法規性檔案，在學習方法上我們採取了自學、聽輔導講座、討論等靈活多樣的形式，力求使學習收到最好的效果，要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，自上而下，做學生的表率。
二、改進了德育工作的方法，提高了德育工作的實效學校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出了學校德育工作新思路，改進了學校德育工作的方法，提高了德育工作的效率。
對本校的學困生、單親家庭子女、留守學生進行排隊摸底，建立完善檔案，落實結對幫教教師和措施。通過開展“日常生活教育”，促成學生良好行為習慣的養成。學校始終堅持“一日常規”檢查，檢查情況一天一公示，一周一總結，並作為考核班級和班主任工作的`重要依據。依託重大節日，開展傳統節日教育活動，如：“春節”“植樹節”“國慶節”“元宵節”“清明節”等，組織學生進行社會調查、訪談、綜合實踐活動，使學生增長了知識，得到了鍛鍊為學生的健康成長注入了活力。
積極組織學生會開展社區服務活動，增強學生的服務意識和公德意識。組織學生走進社區，清掃學校周邊衛生，清理附近小廣告，清理馬路白色垃圾等活動，培養了學生的責任心和關心環境衛生的習慣。
三、抓好教學常規落實，為課堂教學保駕護航
1、強化檢查。採取不定期抽查和分階段普查相結合的形式，檢查每位教師的上課、備課、作業批改、聽課筆記等教學痕跡資料，做到隨查隨記，並將檢查情況及時通報給各位教師，並將檢查結果納入教師個人月考核和學期考核之中，達到規範教學各環節的目的。
2、嚴把質量關口。在全面落實素質教育的同時，為了保證我校的教學質量，除了嚴格規範教師上課，提高課堂教學效率外，還高度重視各年級單元質量檢測，做到保證每年級每個單元都有質量檢測；每一次檢測都有檢測分析；並制定出整改的措施，為改進課堂教學提供參考,在20xx年小升初考試中，我校六年級取得了語文單科第2，綜合成績第11的成績。
四、學校安全工作常抓不懈
我校的安全工作堅持“育人為本、預防為主，防治結合”的原則，通過全面落實各項安全措施，實現了校園全年安全無事故；使學校達到了校園安全、秩序良好的目標。
1、學校建立了領導值班機構。由一名校領導、兩名管理人員組成了校園安全管理全天值班組，上班時提前半小時到崗，履行以下職責：負責安全管理及人流疏導：接待家長及外來辦事人員，避免閒雜人員隨意進入學校；巡視校園安全情況及處理校園突發事件；掌握教師出勤情況，在第一時間能夠及時彌補對學生安全管理的缺失和漏洞。
2、認真落實安全教育。
學校相關部門積極開展安全教育活動，利用班會、活動課、國旗下講話、學科滲透，對學生開展預防教育，我們還利用學校黑板報、宣傳欄等宣傳工具及主題班隊會等形式開展豐富多彩的安全教育，利用周一升國旗活動，強調安全事項，同時也加強節假日的安全教育活動。
3、加強安全檢查，及時整改安全隱患。
堅持開展常規安全檢查是我校一項重要工作。開學初、放假前及每月一次安全排查，對各教室電源線，電器設備、消防器材、錄像監控探頭、教學設施設備、校園周邊環境、交通環境進行安全排查，認真堵漏排患。在交通安全方面。⑴加強了對校車的監管力度配齊了跟車教師；⑵針對學生家長自駕車接送孩子，造成狹窄的路面擁堵現象，採取相應措施，印發《告家長通知書》，做出相關規定。⑶學校及時將各教學樓內及重要部位的滅火器維修、更換，逐一檢測監控探頭的完好情況；
回首過去，成績有所提高，我們堅信，在各級領導正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，努力譜寫教育新篇章！
國小個人教學工作總結 篇33
作為教師應認識到學生主動參與探究學習是學好數學的關鍵。學生的主動參與需要教師創設相應的條件，因此教師必須精心組織教學過程，激發學生積極思維，努力使教學過程的每一個環節對學生具有一種較大的吸引力，從而使學生在參與數學學習過程中，聰明才智得到充分發揮，潛力得到開發，素質得到有效提高。為此，我在課堂教學中做了一些嘗試。
（一）樹立學生的主動參與意識、指引學生參與方向
一定的教育行為總是受一定的教育思想影響和支配的。要真正在國小數學教學中提高學生素質，教師就要更新教育觀念，樹立學生主體參與意識。教學目標是課堂教學的出發點和最終歸宿，是師生通過教與學的活動所要實現的學生行為的變化，是師生共同活動的指向，它對整個教學過程有導向、激勵、評價和調控的功能。在教學中注意以下幾點：
1、教師要樹立現代化的教學觀
a、要相信每個學生都是特殊的個體，都是有自己個性、愛好的活生生的人，都需要尊重、信任和關懷。
b、要相信所有的學生都能學習，雖然存在差異但不存在絕對意義上的好與差，他們需要的是關心和指導。
c、要相信學生都有自我發展的需要，要給每個學生提供思考、表現、創造以及成功的機會，促進學生主動發展。
d、教學過程是一種活動，學生在其中是真正的主人。
2、目標激勵是在教學開始或教學某一階段的開始，明確學習的具體目標，激發學生學習需要，以便使學生積極主動地參與學習。因此，教學目標設計必須注意面向全體學生，整體地、有層次地確定準確、具體、全面、適度的教學目標，引導學生分層參與，共同提高。
（二）激發學習興趣與求知慾望，讓各層次學生主動探究新知
“凡是富有成效的學習，必須對要學習的材料具有濃厚的興趣而且在學習活動中感到愉快”因此，要讓學生主動學習，激發他們的學習興趣是關鍵，國小教學本身存在著一些有趣的規律和現象，這正是數學的魅力。作為教師要充分利用這個有利因素，設計出讓學生置身於其中的教學程式，從而在教學中讓學生的思維始終處於活躍的狀態，激發他們學習的興趣。長此以往，不同層次的學生在教師的激發下，都會增強學習數學的興趣，使他們主動地參與到探求新知的活動中去。
（三）創造條件，引導學生積極參與教學活動
1、創設問題情境，讓學生願意主動參與學習
人類學習過程歸根結底是自己的內部活動，學生也是這樣，旁人是無法代替的。所以，參與是學生心理的需要，是認知發展的需要，也是主動探索知識，成為二十一世紀創新人才的需要。當前課堂教學改革的重要課題是激發興趣，調動學生學習的積極性和主動性，充分發揮學生的主體作用，使他們的創新精神和實踐能力得到培養。因為興趣是學生學習的最重要的推動力，也是最好的老師。由於英語知識本身具有複雜性，又相對的枯燥無味。因此，在教學過程中，要特別利用學生好奇、好勝的特點，通過創設問題情境，引發好奇心，激發主動參與的興趣，把學生引入所提問題的情境中，使他們躍躍欲試。問題的設計要做到既能激發積極性，又能起到教學活動指揮棒作用，每個問題都應該明了、確切，能啟迪智慧，發現規律，學會知識，體現出教師引路，學生探索。
2、開展小組合作學習，讓學生能夠主動參與學習
合作學習是一種有效的教學形式。要求學生們在2—6人組成的小組中一起從事學習活動，共同完成教師分配的任務。在課堂教學中開展合作學習，有利於師生間、生生間的情感溝通和信息交流；有利於思維的撞擊和智慧火花的迸發；能夠強化學生的主體意識，使學生成為教學活動的積極參與者。在合作學習的課堂上通過充分的課堂交往，營造一種學生參與教學過程的氛圍。學生能夠主動思考，發表意見，不僅使課堂上的學習氣氛輕鬆愉快，也使學生的認知能力得以充分發揮。尤其是對認知結構、能力水平、學習進度、個性特徵等方面存在明顯差異的學生來說，合作學習彌補了教師一個人不能面向全體學生的不足，通過學生之間的互動，某一方面成績好的學生可以幫助這一方面差的學生。知識技能互補，達到人人教我，我教人人的目的。
3、精選課堂練習，提高學習效率
實踐證明，盲目的過多練習是不科學的，它不僅不能引起學生積極的思維活動，反而，由於大量機械性的練習題目，學生的思維會變得呆滯，加上那么多的作業，擠掉了他們那么多的自由活動時間和休息時間，阻礙了他們思維的正常發展，使他們在學習上處於被動狀態。因此，在教學中，教師要依據教學目的和教學要求以及學生的實際情況，精心選編練習題，並有計畫地讓學生練習，力求精而少，練在點子上，這樣才能有利於學生主動學生。
在英語課堂教學中，實現自主學習，讓學生主動參與學習，是素質教育中的一項長期而艱巨的任務，需要不斷地思考、探索、實踐總結。