村國小教學工作總結 篇1
為了紮實推進我校教育教學的步伐，促進我校教育教學工作，提高我校教師的專業水平和素養，切實做好校本教研工作，進一步貫徹落實縣教研室開學初提出的教研工作要求，我校根據實際情況，自20xx年實實施新課改以來，我校積極開展校本培訓工作。現就將我校的一些做法做個總結。
一、認真對待，積極參與
磨課活動已經進行了好一段時間，對於教師們來說已經不是陌生名詞，但是，要深刻掌握磨課的精髓，從根本上提高教師們的整體素質，還需不斷的努力。因此，學校的每一位教師都認真對待每一次的校本教研活動；開學初，學校出台校本教研方案後，學校沒有滿足在已積累的一些磨課經驗上，繼續組織教師深入地學習有關磨課的要求，力爭使每一位教師都能成為教學水平較高的精品課。9月——10月中旬，利用網路教研和現有的教育資料等教育資源，組織教師觀看先進地區教師們上的優質課，從中對比、感悟、吸收，並模仿，博採眾長，豐富了教師們的學識了教學方法。一年級語文老師王克軍通過觀看優質課，對比自己平時上課時的不足之處，學習到了許多新鮮的教學方法，把新的教學手段運用到磨課上，自己的教學水平有了明顯的提高。一年級數學老師牛瑞紅，善於模仿優秀教師們的精品課，把學生帶到電視機前，讓學生聽了優秀教師們上課，使學生們初步了解先進的教學手段和新的教學理念，回到教室後，她再把優秀教師的課重現給學生，取得了一定的學習效果顯著，自己的教學水平也明顯提高。
她深有感觸的說：“優質課畢竟是優質課，同樣的課題，同樣的內容，人家該講的就多講，充分講，引申講，不該講的少講或不講，不拖泥帶水，集中充分，開拓性強。”10月下旬到12月底，進入磨課的實質階段。這一階段，學校根據中心學校的方案，派出有關人員到東金店中心學校觀摩、學習取經，回來後進行移植示範。我校常金營教導，語文組長王克軍老師，數學組長常金營老師帶頭上移植示範課，全校14位教師把自己選好的課題，按照他們的做法紛紛仿效，有計畫有組織有目的的完成這一輪的磨課教研活動。賴懷森是一位臨近退休的老教師，身體不好，但他不甘落後於年輕老師，虛心向年輕老師請教，積極參加每一次的教研活動。他運用音像資料聲情並茂的朗讀，把《美麗的小興安嶺》的美麗和富饒展限在學生面前。在上課中，合理引導學生在研究摸索過程中主動地獲取知識、解決問題的能力。高素玲老師也是一位憑著長期上高年級語文的經驗，把學到的新的教學理念，把《少年閏土》上的有滋有味，有板有眼，把少年閏土勇敢機智，聰明能幹的形象帶到了學生中間。數學老師王洪欣，利用學校現有的設備，把學校擱置多年的幻燈機帶到了課堂，因材施教，有機的創設情景，激發了學生的求知慾，使學生在掌握《長方形面積的計算》中起到事半功倍的教學效果。
二、具體做法
按以往的磨課，我們的老師在聽課後普遍不愛點評或者不敢點評，怕點評，擔心得罪被聽課的老師；這可以說是我校教師普遍的通病。因而，我們把磨課活動側重點放在評課議課上，我們的做法是：利用課外時間語文組和數學組同時進行，在聽完老師們的課後，再集中評課議課。因為觀課議課主要適用於日常的教研和教師培訓活動，學校是最適宜的場所，教師是其中的主體和主角。日常性、普遍性、參課的老師都能參與；同時評課活動主要將“表現，展示”作為獻課取向，執教者重在展示教學長處；議課活動以“改進、發展”為主要獻課取向，不但不怕出現問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發展。
評課需要在綜合全面分析課堂的信息的基礎上，提出教學的主要優點和不足；議課強調集中話題，超越現象，深入對話，促進理解和教師自主選擇。如果說評課是把教師看成等待幫助的客體的話，議課則把教師培養成具有批判精神的思想者和行動者，幫助他們實現自身的解放。同時，觀課議課是參與者相互提供教學信息，在充分擁有信息的基礎上，圍繞共同關心的問題進行對話和反思，以改進課堂教學、促進教師專業發展的一種研修活動。基於以上的理解，我校把磨課中的觀課、評課、議課當作教研活動的側重點。於是，在每次的磨課後，我們都鼓勵教師們大膽提出自己的看法，評價每節課的優劣，提出不同的建議和主張，以此來求“改進和發展”，達到共同提高，進而達到精品課之目的。
三、校本教研中取得的成績
1、師生角色發生了變化
在磨課中，我們的老師都感覺到：教師們能夠在教學中設計適合學生身心發展的的實踐活動，改進了單一傳授知識，教師講，學生聽的課堂模式，激發學生學習的積極性，大多數教師實現了角色的轉換，開始成為學生學習的組織者，引導者，促進者。初步屏棄“一根筆一本書”的現象。
2、學生學習方式的轉變
在教師用新的教學理念組織教學後，學生自主學習，合作學習，探究性學習有了發展。表現在：以往教師“強迫學生學習”轉變為“主動學習”良好的勢頭；以往教師一問三不知或被動的接受知識的局面有所改觀；能大膽提出教師在課堂上出現的失誤，並能說出自己的意見，積極參與課堂教學。
3、教學設計的變化
教師已經不盲目依照教參書、教輔書進行教學設計，能從學生具體情況出發，根據學生實際進行教學設計，幾乎杜絕了照搬照抄別人的教學設計，這不能不說是一大進步。
4、師生關係的變化
自開展校本研訓以來，師生關係有所改觀。比如教師教得順心，學生學得開心、愉快；幾乎聽不到教師訓示學生的聲音也沒有看見教師留學生作業的現象，師生關係融洽和諧。
四、存在的不足
1、有些教師有應付的心理，活動不主動，有拖拉現象。
2、教學設計還不能因地制宜。
3、有些教師理論水平不高，觀課評課議課不積極，且都停留在表面現象，沒有達到深層次的進行議課等。
五、今後努力方向
1、加強教師的職業道德修養，加強愛崗敬業的教育。
2、加強理論學習，提高教師的理論水平。
3、繼續進行磨課校研活動，不斷提高教師的教學水平，多上精品課。
4、繼續進行網路教研活動。
5、多吸取先進教師們的優質課，以期提高自己，多出精品課。
村國小教學工作總結 篇2
本學期我校教育工作在上級政府和教委的正確領導下，全體教職工深入學習鄧小平理論和第三次全教會精神，認清形勢，切實減負，把握機遇，改革創新，教育教學質量進一步提高，素質教育得到了全面推進，主要取得了以下成績。
一、加強了教師隊伍建設，推進課堂教學改革。
實施素質教育，關鍵在於教師。《中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中明確指出：“建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的保證。”因此，我校一直把加強教師隊伍建設作為基礎工程來抓。
為建設一支高質量的教師隊伍，我們認真做了兩件工作：一是構建一個促進教師奮發學習、開拓進娶建樹成才的優良環境及其運行機制;二是加強了教育、教學科研力度，提高教育、教學的“科技”含量，在教科研中培養教師。
1、構建優良環境。
(1)努力爭取教研活動在我校舉行。本學期，“縣國小語文作文教學巡迴教學活動”第一站便落戶我校，鄉“國小作文教研課”又在我校舉行，這些活動無疑為我校教師提供就近學習的好機會，並大大提高我校的知名度，為今後的工作奠定了良好的基矗
(2)積極選送教師外出學習。我們先後派王春麗、丁桃芬等教師到外地學習，帶回了先進的教學方法和教改動態，不但在周前會上認真傳達，而且通過上示範課，使全體教師更新教育觀念，明確教改的方向性，促進課堂教學改革。
(3)鼓勵中青年教師及時“充電”我們的教育目前最大的弊端是：“用昨天的知識，教今天的學生，培養明天的接-班人”。要改變這一現狀，關鍵在於教師不斷學習新知識，掌握新方法，樹立新觀念。為此，我校的中青年教師全部參加大專函授或自學考試，學校在學習經費及時間上給予最大限度的支持。
(4)選訂多種專業報刊雜誌。專業報刊雜誌是教師學習學科專業理論、實踐經驗的重要信息來源。我們在發動教師積極訂閱外，學校還選訂多種專業報刊雜誌，為教師提高教育、教學能力提供充沛有力的借鑑力量。
2、以課題促教研，在教科研實踐中培養教師。
嚴格意義上講，胡源鄉的國小教育還沒有產生過縣級教壇新秀。而近幾年，通過樊主任的大力宣傳和學校的精心培養，我校已有一批青年教師茁壯成長，初具問鼎該項榮譽的能力，但要讓他們脫穎而出，真正實現“零的突破”我們肩負的擔子還是十分沉重。為此，我們加大教科研的力度，在教科研實踐中培養教師。具體的做法是：
(1)以課題促教研。本學期我校語文教研組的課題《國小語文“探疑求新、主動發展”教學模式的研究》市立項，數學教研組的課題《國小數學“問題—建模—套用”教學模式的研究方案》縣級立項，在這兩個課題的帶動下，全校教師的教科研熱情高漲。
(2)同心協力為教學、教研。我們章村國小的領導和教師基於“校興我榮、校衰我恥”的責任感，全校上下齊心協力，為了共同的目標，團結得像兄弟姐妹一樣。一位老師參加教學能力競賽，全校教師都來相幫，自動聚集在一起，幫助備課、聽課、評課……，大家都認為，這不是某個教師個人的事情。正因為此，我們的教師如虎添翼，教研成績十分喜人：徐銀仙老師生勞論文市二等獎，丁海潮老師參加縣思品講座比賽一等獎，張叔陽、潛偉紅兩位老師合寫的數學論文縣一等獎，張浙川老師的音樂論文縣二等獎……
二、健全學校管理制度，抓好教育、教學質量。
質量是學校的生命力。提高教學質量既是學校工作的出發點，又是學校工作的歸宿。而教學質量的好壞，在很大程度上取決於學校的管理制度是否科學、完善。本學期，我們要已有的基礎上，進一步健全管理制度，基本達到了“依法治教”。
1、最佳化對教師教學過程的管理。
(1)備課管理：要求教師嚴禁格按縣教研室制定的備課格式。要求備課欄目齊全，做好面上文章。建立課前教案檢查制度，規定超前備課。
(2)上課管理：規範教師教學常規，保證學生活動時間，最佳化課堂教學過程，要求教師精講到位，最佳化教學方法。並鼓勵教師形成自己風格的教學模式，最佳化學法指導，並建立課堂評估制度。
2、最佳化學生學的過程管理。
最佳化學生的學習過程是提高教學質量的最有效途徑之一，我們主要做：
(1)重視學生預習自學能力培養。
(2)加強學生學習過程的指導。
(3)開展學生互幫互學活動。
3、加強領導，科學管理。採用定期或隨機檢查的方式，由學校領導小組進行考核評價，作為考核教師素質和能力的依據之一。
通過實施以上管理，教師認真教，學生刻苦學，我校教學質量穩中有升，學校各方面工作正常開展。本學期，我校被縣教委命名為“文明學校”正是對此最大的說明。
三、大力改善辦學條件，最佳化育人環境。
跟同類學校相比，我校的校舍、教學設施都比較落後。為此，本學期我們咬咬牙，投入大量的資金改善辦學條件，美化校容、校貌，添置教學設備。
1、為解決寄宿生住宿條件，新添置學生床13張，並對祠堂進行修理，對腐爛、裂縫等都及時進行調換修理。杜絕不安全苗頭。
2、購買一萬多元的電腦，並對辦公室全面裝修。
3、對課堂門、窗、玻璃、課桌椅進行多次檢修，為學生學習提供較舒適的學習環境。
四、以少先隊為主陣地，培養校園精神。
1、抓規範，培養學生自我管理能力。學校以《小學生日常行為規範》為切入口，開展“三項竟賽”，使每個班級形成良好班風、學風和校風。
2、開展各種活動，豐富課餘生活。為使每個學生都有參與和表現的機會，我們開展了全校性的廣播賽，還開展了“講故事比賽”等，為學生提供了一個鍛鍊的舞台，充分發揮學生的特長，增長了才幹。
五、切實做好寄宿管理，免除學校、家長的後顧之憂。
我校現有寄宿生136人，占全校學生總數的42%，寄宿生來源於周圍的十幾個山村，分布十分零散，而目前作為學生宿舍的祠堂，條件十分簡陋，這給規範管理帶來不少難題。
1、強化管理。我們建立了“學校領導親自抓，保育員主要負責，值日、值周老師認真督促，全體教師共同參與”的科學管理體系，制訂出一系列寄宿生規範制度，並做好落。
2、定期如開“兩會”。即寄宿生家長代表會和寄宿生座談會，讓寄宿生及家長了解學校管理情況，提出意見和建議使寄宿管理更上一個台階。
六、安全工作，警鐘長鳴。
安全工作責任重於泰山。我們始終把這一工作放在首位，落到實處：
1、成立安全領導小組，落實安全責任制，層層簽訂安全責任書，明確職責，責任到人。
2、結合本地本校實際及季節特點，制定安全制度，切實做好防範措施，並經常進行安全教育和宣傳活動，培養學生安全意識。
3、定期、不定期檢查校舍，對存在安全隱患的地方，及時進行整修、更換，防範於未然。
4、做好安全月報工作。
通過努力，我們園滿實現了師生平安的美好願望。
以上是我們一學期以來所抓的幾件主要工作，其他方方面面工作也都能按上級指示精神執行完成。我們自認一學期的工作成績是喜人的。但也或多或少存在著一些問題。但我們堅信：在鄉教委的正確領導下，我們全體教職工齊心協力、眾志成城，章村國小的明天一定更輝煌!
村國小教學工作總結 篇3
20xx年對於中心國小來說是萬象更新的一年。我校在新區社發局的正確領導和細心指導下，堅持落實科學發展觀，更新教育觀念，努力實現學校管理規範化、教學管理精細化、德育工作目標化、學校發展特色化。現將本學期工作總結如下：
一、提高認識，統一思想，努力提高學校管理層面的規範化
本學年度以來，我校圍繞精細管理的檔案要求認真組織學習討論，學校領導及全體教職工都充分意識到了精細管理對學校發展的重要性。各科室用精細的理念引領，精心制定相應的政策和考核制度，精心組織實施和指導，精心組織督查和考評。
為了更好的實行管理制度，校長、各行政人員分工到人，定班定人進行檢查和督促。進一步細化要求，涉及衛生、教學、班級管理、食堂就餐等各個方面，給班級打分、給教師打分，將其納入學期考核之中。
行政人員定期組織開會交流，及時總結工作中成功的做法和舉措，嚴格參照《中國小行為規範》，進一步完善機制、狠抓落實，構建科學的體系，促進管理不斷規範化、法制化。
二、從細節處入手，堅持不懈，進一步提升教學管理的精細化
從細節處入手，強化常規管理，努力做到教學管理的精細化是提高教育質量的重要保證。因此在教學常規管理中我們努力做到：
1、加強教學過程管理，促進教學常規落實。
我校一貫注重教學常規管理的落實情況。嚴格參照《鎮江新區中國小學科教學“五認真”工作要求》，結合崗位責任、量化考核等，對教學過程中的“備、教、批、考、輔、研”等環節層層把關，狠抓落實，實現教學過程的規範性、科學性和創新性。教學常規檢查堅持每月化，做到檢查到位，反饋及時，整改有效。每月還特別安排行政人員分工抽查不同的年級、不同科目備課、作業等情況，並將檢查的情況及時向教師反饋，提出指導意見，納入學期考核中。為了把素質教育真正落到實處，我們一方面嚴格按教學計畫，科學、合理地安排課程表、作息時間表、課外活動表，並認真督查“三表”的執行情況;另一方面實行備課組長負責制，發揮骨幹教師的作用，帶動了一批非專業教師的成長，有效地提高了音、體、美等課程的教學水平。
2、立足課堂陣地，提高課堂教學效益。
課堂是教學工作的主陣地。只有切實提高課堂教學效益，才能確保質量的提高。各教研組都認真組織成員學習《鎮江新區中國小學科教學“五認真”工作要求》，並要求細化為各自的教學行為。
堅持深入課堂，每位教師每學期必須上一節有質量的教學研究課。實行行政領導推門聽課、教師聽教研課、聽同科目隨堂課制度，要求老師進行教學反思，注重平時教學得失的積累，從實踐中學習，在反思中進步。對課堂效益不高、教學方法陳舊的，集中了教研組長、備課組長、骨幹教師一起聽課會診，實事求是地分析，提出不足和改進意見。本學期姚校長和夏校長就親自蹲點三年級指導語文教學工作，收到了明顯的效果。
加強了教研組和備課組建設，切實做到“四定”：定時間、定地點、定內容、定人員，開展集體備課，做到本學科教學計畫和教學進度、教學重點難點、訓練內容三統一，並注重“精”字上花功夫，擺脫了以往“擺場子、搭架子”的做法。
加大網路知識培訓力度，做到人人網上辦公、能利用多媒體資源進行教學。積極開展網上教學研討，每周由各教研組在校園網上上傳一片有質量的文章或案例，每位教師選擇科目進行網上學習和發表評論。這樣既節省了時間又提高了教師的業務水平，可謂一舉多得。學期末，我校被授予為授予江蘇省優質資源下鄉工程“實驗學校”的稱號。
加強了教學儀器設備的管理和使用，完善制度，專人管理。由於專業教室比較少，在學期初各國小科教研組長就制定了專用教室的使用計畫，由夏校長進行不定期檢查落實情況，大大提高了專用教室的使用率。
3、樹立“科研興校”意識，將各項科研活動落實到實處。
教師教科研的水平高低直接影響到教學水平，因此我校鼓勵教師積極申報教科研課題參與研究。目前我校語、數、外、德育各有一個市級課題在研究中，形成了人人參與的局面。教科室定期召開課題組負責人會議，交流情況，部署工作，定期通報。鼓勵教師積極撰寫教科研論文參與投稿和評比，本學期在夏校長的榜樣作用下，我校張迎春、賈永霞等幾位老師的七篇文章分別在盛市級刊物上發表;在盛市級論文評比中獲獎的有二十多篇;趙曉燕老師在新區“新秀杯”語文賽課活動中獲一等獎;積極組織學生參加上級部門的各類競賽，以鍛鍊學生的能力，取得一定成果，有20人次在市、區級各種競賽中獲獎，較去年有了很大幅度的上升。
4、培養青年教師，促其迅速成長。
我校專門召開了行政會議，研究青年教師的培養工作。每位青年教師均按要求制定了三年讀書成長規劃，學校定期召開青年教師座談會檢查督促推進。學校還指定相關學科有經驗的教師擔任指導教師，召開師徒結對大會，開展師徒結對活動，我們還對指導教師規定了具體指導任務，完成任務的給予適當獎勵，實行新老教師捆綁考核。這樣，很好地調地動了師徒雙方的積極性，師徒結對成效十分明顯，新教師很快適應了教學工作，課堂教學效益有了顯著提高。我校青年教師封明珠勇挑畢業班英語教學重擔，所教班級成績名列前茅;趙甜老師的課生動活潑，極大地調動了學生學習的積極性，在區數學青年教師評優課活動中獲二等獎。
三、以德為本，細化教育，真正實現德育工作的目標化
1、強化目標意識，將德育內容細化。德育工作是一項需常抓不懈的工作，因此德育處從守紀律、講衛生、有禮貌等基礎行為入手，每周都安排一項教育重點，規範德育常規，培養學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。由夏校長主抓，不定期組織部分教師和學生進行檢查，檢查結果納入班級考核中。一學期下來，學生的行為習慣有了明顯的改觀。
2、抓好隊伍建設，強化德育意識。繼續做好班主任培訓工作，開展班主任師徒結對，定期召開班主任例會，不斷提高班主任工作水平和能力。加強學生幹部隊伍建設，充分發揮學生的積極能動性，在原有值日制度基礎上，不斷完善檢查、評比項目，及時公布，每月總結，結果與考核掛鈎。我校吳岩、賈子航同學被評為鎮“十佳少年”。
3、以活動為契機，狠抓養成教育，鞏固德育成果。
根據學期初德育工作計畫，學校分別開展了“文明小使者”、“每周一星”、校級“十佳少年”評選活動，在學生中形成了良好的競爭氛圍。在常規的文明班級的評比中，學生的行為習慣有了明顯的改觀，集體榮譽感明顯增強，形成了良性競爭的好局面。以綠色學校”和“健康促進學校”的創建為契機，通過圖片展、問卷調查、知識競賽等形式在學生中廣泛發動宣傳，很好地規範了學生的行為。
四、走內涵發展之路，努力打造學校發展特色化
自我校確定將象棋作為特色打造以來，學校逐步健全了管理網路，即副校長分管、體藝教研組具體負責、體育、音樂類教師具體實施，最終落實到學生，形成普及→提高→特色這樣一個四級管理、三個層次的組織管理體系，將普及和爭創體藝特色相結合，充分利用校內外的教育資源，面向全體學生，提高整體素質。
我校還成立了以吳曉紅主任為特色項目帶頭人的一個以青年教師為主的教研組。自編校本教材《象棋初級教程》、《象棋入門》、《學象棋》等，利用體育、大課間活動、興趣小組活動時間開設了“中國象棋”教學，加強象棋教學的推廣。低年級以興趣激發和初步下法為主;中年級以基本規則與品德教育為主;高年級以作戰水平與多種策略為主。學校也加強班級興趣小組的管理，每次活動做到“四定三檢查”：定時間、定地點、定指導老師、定學員;檢查老師是否到崗到位、檢查學員出席人數、檢查活動內容落實。真正體現了普及性，做到了全員參與。
由於學校新建大樓，校園環境是一片空白。學校組織召開專門行政會議進行討論，派中層赴丹陽實驗學校學習後，由朱艷琴老師負責制定環境布置方案，在全校範圍內徵集作品，趙曉燕老師具體負責作品的篩選，用以環境布置。開展學校樓宇命名方案和校徽方案的徵集活動，體現了學生小主人的作用。及早布置，及早落實。
在校園文化的布置中滲透學校的體藝特色，營造濃郁的學習氛圍，真正體現“書香校園、象棋特色”。
五、努力抓好常規體育、藝術工作
學校積極推進“陽光體育活動”，用制度保證學生每天有一小時的體育活動時間。並在全校開展了廣播操和眼保健操比賽，很好地推廣了新的廣播操。成功舉辦“六一藝術節”活動，受到了民眾的好評。
積極組織工會活動，成功舉行了“慶三八放飛心中的歌”歌詠比賽，極大調動了廣大女教師的積極性。我校10名教職工在新區登山比賽中奪得團體第五名的好成績。
六、加強安全教育，提高學生意識
1、切實加強安全教育。為保證師生安全，爭創“平安校園”，學校全方位開展安全教育活動。嚴格教師值勤紀律，設立紅領巾監督崗和流動崗，在管理上保證校園安全;深入師生、班級，每周都安排固定的時間宣傳安全教育;制定突發事件的應急預案，並成功進行了預防地震的演練，提高學生自我保護的學習實踐能力，讓學生學習安全知識，掌握自護本領，提高自護自救能力。分兩次發放告家長書，提高家長的安全意識，讓家長協助學校共同搞好安全教育。請姚橋派出所的交警到進行交通安全知識講座，增強了學生的安全意識。
2、加強校舍安全和周邊環境的檢查。學校成立安全檢查小組，由謝校長牽頭，總務部門協助，每月定期對校園及周邊安全隱患進行排查，防患於未然。最近學校又安裝上監控系統，既將投入使用。
3、認真落實《學校衛生工作條例》，進一步規範了學校衛生工作。抓好學生常見病和傳染病的預防工作，認真上好健教課，提高學生的健康意識。針對H1N1病情不斷蔓延之勢，嚴格執行因病缺課上報制度，做到天天上報。關注學生心理健康，有兼職心理輔導老師。加強學生飲食衛生管理，確保學生的人身安全。
4、加強校車管理制度，安排專人負責壓車確保全全
七、校園建設方面
學校新教學大樓以投入使用，食堂、操場的建設正在進行之中。校園的綠化也以基本到位。
八、有待改進的方面
1、課堂教學還存在不少問題，要繼續進行有效課堂的研究，從制度上保證研究落到實處，使師生的課堂教學行為得到根本性的。
2、學生的行為習慣、學習習慣有待加強，德育層次化研究的成效不夠顯著，一部分學生存在知行不統一的現象。
3、學校的周邊環境整治不力，小攤擺賣無法制止。校門口公路狹窄，破損嚴重，師生出行受到影響。
4、由於學校搞基建，學生正常的活動場所受到限制，學生正常的教學環境受到影響。
村國小教學工作總結 篇4
本學年度，我校高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹黨的xx大，xx大精神，以推進素質教育為動力，以深入實施新課標教育教學為目標，不斷強化學校內部管理，著力推進師資隊伍建設，進一步提高學校辦學水平和教育教學質量，提升學校辦學品位，促進學生健康、活潑發展。現將一學期來的工作總結如下：
一、加強學校內部管理，全面提高學校管理水平。
1、加強幹部隊伍建設。堅持“一把手”負總責，要求學校領導成員認真學習有關反腐倡廉的檔案、法規、黨紀條文，努力建設一個同心同德、求真務實、民眾信任、凝聚力強的領導集體。
2、加強師資隊伍建設。教師是辦好學校之本，為此我校重視對教師的政治思想教育、職業道德教育;重視對教師的業務培訓，提高教師的業務水平，堅持以校本培訓為主，學校領導聽課、評課，互動互學，激勵廣大教師為學校教育工作努力工作。
3、進一步加強學校安全工作。安全工作，涉及千家萬戶，責任重大。學校從不放鬆對師生的安全教育，逢會必談;學校分層分級與每一位教職工簽訂安全工作責任書，人人確立“安全第一”的意識。
二、深入實施素質教育，全面提高教育教學質量。
(一)加強學校德育工作，全面提高學生思想道德素質。
1、狠抓養成教育。一個人的發展是受多種因素制約的，但習慣是其重要的基礎。我校以學習貫徹國家教育部重新頒布的《小學生守則》和《小學生日常行為規範》為藍本，結合學校和學生實際，認真開展各種形式主題教育活動，培養學生良好的學習習慣、衛生習慣、勞動習慣、生活習慣等。
2、加強法制教育。學校家庭社會三位一體共同教育，強化法制教育內容，進一步增強學生法制觀念，提高學生法律素質和自我保護意識。通過各種形式開展安全教育，積極在師生中宣傳、學習、貫徹防火安全教育活動。主要是開展了出好一期黑板報，張貼一條宣傳標語，開展一次徵文比賽，發放一份告家長書，開展一個主題班會。通過活動，學生認識到了生命的意義，認識到了安全是多么的重要，懂得平常生活中珍愛生命的表現。教師也進一步提高了自我保護意識。
(二)加強教育教學研究，全面提高學科教學質量。質量是學校的生命線，為此我通過各種途經，全面提高教學質量。加強教學研究。教導處、教研組進一步加強對教學工作的研究，加強對教師工作的指導，切實提高課堂教學的效益。
三、開展多彩豐富的活動。
我校少先隊活動總是堅持四個原則：民主的隊乾選舉、獨立的隊活動設計、自己堅守的隊陣地、自己管理的隊組織。在這四個原則的指導下，隊員們的想像力得以充分發揮，隊員們的自主意識得以充分體現。孩子們自己競選隊長隊乾，發表演說，充分認識自己、表現自我。利用節慶日開展一些豐富多彩的隊活動，使隊員過得更有意義，活潑健康的成長，輕鬆愉快的學習。
四、堅持“精細化”的管理原則，做好常規性工作為了使學校工作日常化、規範化、制度化，我校從教育、教學、教師、學生等方面制定了各種管理制度。主要有：教職工考核制度、學生安全管理制度、教學常規管理及教師獎懲制度、校園行為“十不準”，並簽定了各項責任書，實行教師崗位督查制。實行分層管理，教師全員參與管理，每位教師都有兼職工作。學生學習、衛生、紀律等實行“日檢查，周小結”。教師備課、上課、布置和批改作業、輔導、考試和考查，都要有一定的標準，對各類人員的工作都有一套科學的衡量標準。
五、回顧一年的工作，我們還存在一些問題。
1、教師年齡偏大，對新事物接受能力弱，信息技術掌握得不到位，多媒體教學不能開展。教學方法不靈活，教學成績穩步不前。
2、教師隊伍素質尚待進一步提高，還需要繼續加強校本培訓，只有更上一層樓，才能走出校門，走向更高更遠。
3、學校經費不足，在改善辦學條件方面存在困難，教學條件的改善還有一定的差距，在某些方面制約了教育教學工作的開展。道路坑坑窪窪，遇到雨雪天更是難走，給廣大師生帶來極大的不便。
過去的成績是我們今天工作的起點，我們時時刻刻都必須解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新，全同志團結一心，踏實工作，才能把我們學校推向更高的層次，更高的起點。
村國小教學工作總結 篇5
20xx年8月，我跨出校門，滿懷激動的心情加入到了農村國小教師隊伍之列，從那天起，我一直耕耘在農村國小教育的田園裡。在我20xx年的教學生涯中，每年都擔任班主任工作。我深知作為一名農村國小的班主任，其工作是多么的艱巨和繁重。
班級是學校的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯繫班級與任課教師、學校與家庭的橋樑。要管理好一個班級，班主任必須要結合本班的實際，採取相應措施。在這十多年的工作中，我認真探索班主任工作經驗，總結得失。現就自己的實際情況談幾點看法：
一、 讓愛溫暖留守兒童
現在農村由於父母外出打工，大部分學生成了留守兒童，他們生活在年邁的爺爺奶奶身邊，缺少父母的關愛，同時在學習上也缺少督促，長期下去，他們變得越來越孤僻、內向，學習自覺性也越來越差，成績大多不夠理想。我所帶的班級同樣也存在類似的情況，針對以上現象，我在班級管理上做到以下幾點：
1、打開他們的心扉和他們做朋友
我一有空就深入班級，走到他們中間，和他們聊天、玩遊戲，傾聽他們的心聲，並努力幫助他們完成心愿。長期以往，他們願意把心聲和想法說給我聽，我也積極地為他們排憂解難，讓他們能感受到老師的愛也很溫暖。
2、幫助困難留守兒童，給予他們物質上的支持
20xx年，我擔任五年級班主任，我班有一名學生叫黃孝良，他父親去世，母親外出打工，他和年邁的的爺爺生活在一起，平時的生活來源就靠爺爺撿破爛維持。該生在班級整天無精打采，學習成績下降很快，當時我去他家家訪了解情況後，我帶頭捐款並積極倡議全校師生伸出援助之手，同時學校也給予了大力的支持。在我們的共同努力下，他家的情況有了一定的改善。而黃孝良在同學、老師的關愛下學習也提起了精神，成績上升的很快。
3、創造條件，幫助他們與父母及時聯繫
因為留守兒童長期與父母相隔兩地，他們與父母缺少有效的溝通，針對此種情況，我每天都安排時間讓他們到辦公室打電話和父母聊聊天，說說心裡話，讓他們也能感受到父母愛得溫暖。
二、讓學校和家庭緊密聯繫
親職教育在教育中起著舉足輕重的作用，所以在平時我非常注重家訪。因為家訪是做好班主任工作的重要途徑，由於農村家庭文化層次的特殊化，在家訪時就應該給家長灌輸一些現代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子?怎樣教育孩子?並隨時與老師配合、了解學生在家裡的生活、學習行為。其次，還應適時召開家長會。開會時，家長和任課教師有說不完的話，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態和行為表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。只有學校教育和親職教育緊密聯繫在一起，才能最大限度地發揮教育的作用。
三、讓包容激勵學生成長
“在老師的眼裡，沒有壞孩子，只有犯錯誤的學生”。的確，作為教師，我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容並不是縱容放任的自流，並不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理;對於大錯，我們一定要以學校的規章制度為依據，先與家長取得聯繫，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。現在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規律，我想我們的孩子也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。
四、讓愛與嚴格相伴
付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯繫是什麼都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什麼孩子有時還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以，對學生付出的愛是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出後怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。現在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至於在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些，我想這與我們的感情聯繫有很大關係吧。
農村國小班主任工作的內容是比較複雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，我想你離成功已經不遠了。
村國小教學工作總結 篇6
國小英語教學原則上堅持“聽說領先，讀寫跟後”。由此可見，“聽”的教學是擺在首位，只有聽得正確，才能讀得準確，說得流利。最近幾年，教育部頒布的英語課程標準中已經增加了對英語聽力的具體要求，聽力測試在英語考試中所占比例不得少與20%，所以奠定學生良好的聽力基礎，促進學生聽力能力的發展，提高學生聽力良好習慣的品質，已成為國小英語教學的首要任務。
小學生活潑好學，聽覺敏捷，模仿力和記憶力強，國小階段無疑是培養學生聽力的最佳時期。如何培養小學生英語聽力的興趣和提高聽力水平，是值得我們英語老師長期探索和研究的一大課題。江西省電教館每年都要舉行小學生聽力競賽，現就平時英語教學如何訓練學生的英語聽力水平和輔導學生參加聽力競賽，談談一些感受和體會。
一.樹立信心。
聽力理解是比較難以掌握的一項技能，小學生年齡小，理解能力比較差，辭彙積累少，在聽力技能掌握上，初期會感到很茫然，容易產生焦慮的情緒，教師應該預知到這些困難，防患於未然，幫助小學生消除畏難情緒，樹立信心，引導學生聽一些熟悉的單詞，句型。遵循“由易到難，逐步深入”的原則，從語音，辭彙到短句，從短句到長句，從短文到稍長的對話，隨時讓學生體會到成功，同時要及時地肯定學生所取得的進步，對孩子們所取得的點滴進步要加以鼓勵，以使他們樹立信心，鍛鍊克服困難的意志。
二.培養興趣。
興趣是最好的老師。首先要培養學生對聽英語產生興趣,要充分理解學生的心理狀態，不要使學生對聽力練習產生畏懼和焦慮的情緒。注意把握聽力訓練的材料難易程度,注意變換聽力材料的內容和方式。遇到較難的聽力材料時，可以先用中文把大意講一下，這樣可以降低難度，不是為了為難學生，而是培養興趣。在平時的教學中，教師應多灌輸一些外國的文化背景和知識介紹，這樣學生在做練習時也可以降低聽的難度。還有就是具備良好的聽力的前提條件是：必須積累大量的單詞的記憶，要鼓勵學生多背單詞，多讀課文，總之老師要持之以恆地保持極大的耐心，在課堂上創造民主，寬鬆，愉悅的學習氛圍，讓孩子們在輕鬆自如，和諧愉快的情景下，保持最佳的學習狀態，最大限度地調動學生學習的主動性.促使他們能夠積極主動地聽，如果學生在每次聽力訓練中都能獲取新的知識和新的感受，他們才會對聽英語產生興趣，只有學生能夠積極主動參與時，聽力訓練才可能產生良好的教學效果。
三.培養良好的聽音習慣，形成良好的語感。
堅持用英語組織教學，從最簡單的日常用語開始，逐步加深，開始配以動作，表情或適當的解釋說明，儘量避免用漢語講述。這一環節是練習聽力的良好機會，烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知慾，提供練習的頻率。如果怕學生聽不懂而故意放慢速度來遷就學生，甚至一個詞，一個詞地往外跳，這樣做對聽力的培養非常不利，因為語速太慢就破壞了語言的連貫性和正常的語音，語調，時間長了反而聽不懂自然的語音和語調。
學生在課堂學習的時間及其有限，因此應布置一些家庭聽力練習，每次上完新的課文，可以要求學生要聽一到三遍課文的錄音，邊聽邊模仿課文錄音帶，通過模仿標準的語音，語調，讓學生堅持熟讀或背誦所學的單詞和詞組，對話以及常用口語，讓學生獲得良好的語感，有了紮實的基礎知識和良好語感作基礎，學生的聽力能力就會得到相應的提高。
四.實際操作中的具體教學方法。
教師在進行英語聽力教學時，首先要對學生的基本情況有所了解，應選用不同的策略，從而有針對性地培養學生的聽力技能。幾種策略配合使用，不僅可以活躍課堂氣氛，提高學生的興趣，而且有利於幫助學生建立自信心，積極主動地參與到聽英語的教學活動中來，從而達到較好的聽力訓練效果。以下是本人就英語教學聽力策略的具體操作：
1.加強語音教學,促進聽力理解的提高。
語音教學的質量是搞好聽力教學的基礎，在一些聽力練習當中，經常出現跟語音知識緊密相關的題目。例如：
1：將聽到的單詞前的字母填入括弧中。
( )A.twenty B.thank C.twelve
2:聽錄音，判斷劃線部分的讀音是否相同，相同的畫笑臉上，不同的畫哭臉。
A.nest B.nine C.night
3.根據所聽到的音標，選出含有所聽音標發音的單詞。
A.know B.window C.how.D.slow( )
英語教師應該充分認識到：幫助學生過好語音關，才能為提高聽力做好準備，培養學生正確的辨認和運用英語語音,語調,重音,連讀等語音知識的能力。對一些容易出錯的因素進行辨析，讓學生突破語音關。
記單詞應手，眼，耳，舌並用，即眼睛看著手裡在寫的字，嘴裡念出其讀音，心裡想著該詞所指的事物或概念，在腦子裡顯出視覺形象。這樣記單詞即快又牢，不僅能保持單詞音，形，義的完整性，而且還能培養學生用英語思維的能力。這為提高學生在快速聽音過程準確理解奠定基礎。
在中低年級教學新詞句時，教師可以讓學生將聽到的語言知識完整地複述出來，訓練小學生在快速聽音過程中準確理解奠定基礎。
2.利用教材和課堂時間，全面訓練學生的聽力。
緊扣新課程標準的聽力教學標準，訓練學生藉助一定的圖片，實物，聽懂簡單的對話的能力，並針對小學生活潑好動的特點，讓學生在課堂上動起來，活起來，全面地參與教學中來，可以大大發揮學生學習的主體作用，從而達到聽力教學的目標。
在中低年級訓練聽力的方法還有很多，聽音選相應的信息，聽音給圖示號，聽音判斷句子是否與圖一致，悄悄話(傳單詞或句子比賽)，Bingo遊戲等。通過一系列的活動鍛鍊學生的聽力理解能力，提高學生的學習興趣，從而達到提高聽力水平。
2.傳授一些聽力的方法和技巧。
隨著教材難度的加深，學生不能停留在只聽單詞或句子的階段，必須上升到對話或短文。因此在教學過程中，教師傳授一些科學的技巧和方法，避免學生少走彎路。
獲取主要信息的能力是一種重要的聽力技能，經過教學實踐證明，學生在獲得基本的辯音能力的同時就應該開始對聽到的意思進行選擇，分析，從而抓住主要內容。聽懂一個對話或短文並不意味著要聽懂每個單詞或句子。在教學過程中，教師要培養學生分析所聽到的信息，選擇主要信息的能力，並注意引導學生從整體上把握聽力材料的大意。在課堂上，教師應適當地將精聽和泛聽結合起來，並各有側重。例如，教師可以讓學生先聽大意，並且要求學生用三言兩語來概括或總結要點和主要信息，然後讓學生精聽，以便讓學生了解有關的細節。
可以告訴學生在聽短文的時候，要抓住主要信息，不一定要聽懂每一個單詞，每一句話，只要聽懂大意就行，我們在輔導學生參加每年度江西省小學生聽力競賽，四五六年級的學生共同考一張試卷，我們就告訴學生，尤其是四年級的學生，很多單詞對他們來說是陌生的，但要堅持聽，不要放棄，聽懂大意，我們教學生可以在下一段錄音帶播放之前，抓緊時間瀏覽練習的問題，帶著問題去聽文章，有的放矢，效果明顯。
還有做題也要教學生一些技巧，比如做選擇題：
聽錄音，選出你所聽到的單詞：
A.priamy B.survey C.challenge 答案是B
最開始學生總是抱怨說這些單詞都沒學，怎么做?我告訴學生，要有耐性，冷靜分析：選擇是A是字母“P”開頭，不可能是發“S”的音，選擇C分析，以字母“c”開頭的單詞，一般發“K”音，所以正確答案只能是選項B,雖然可能三個單詞都沒有學過，通過自己的一些語音知識和分析能力，照樣能完成此題。用這種方法，學生體會到做題的成功的喜悅，促進他們上課專心聽講。
3.視聽配合進行聽力訓練。
雖然聽力理解主要依靠聽覺信息,但與聽覺信息相關的圖片,動畫等視覺信息對聽力理解也有很大的幫助.在課堂上播放一些程度適宜的兒童英語卡通片或英語教學片,如:金太陽教學軟體,迪士尼英語,GOGO英語等，讓學生在欣賞的過程中，有意無意地提高自己的語言聽覺感知能力。隨著學校教學條件的改善，應充分利用電教媒體，把圖文並茂的視聽材料呈現在螢幕上，激發學生學習的興趣，吸引學生的注意力。
平時老師也可充分發揮校園廣播的作用，多播放英語歌曲，每天一句英語等，營造英語學習的氛圍，為學生提供更多聽英語的機會，以便更好地提高學生的聽力水平。
總之，小學生聽力水平的訓練與提高是國小英語教學工作中的一項非常重要的工作。作為一名國小英語老師應該做到充分理解小學生的心理特性，運用科學有效的教學方法，因材施教，靈活多樣，培養學生良好聽力的習慣，訓練聽力技巧，充分利用多種教學設施，並與說，讀，寫三個方面有機的結合，互相作用，互相促進，使學生的語言能力得到全面發展。
村國小教學工作總結 篇7
難忘的XX年即將過去，一學期緊張而又忙碌、愉快而又充實的教學工作也接近尾聲。回顧本學期的工作，我們有喜有憂，有苦有甜。我們寄望在未來的工作中，能有更大的突破，取得令人矚目的成績。現將本學期主要教學工作總結如下：
本學期我校認真貫徹落實阿城區教育工作會議精神和亞溝中心校工作要求，以全面提高教育質量為核心，以深化校本教研為切入點，以提升教師教學素質和學生全面發展為目標，規範教學管理，豐富內涵，從發展課堂、發展教師，發展學生的實際需要出發，以教師為研究主體，通過探索創新研訓形式,開展自我反思、同伴互助、專業引領的行動研究，從而提高教育教學質量，全面推進學校教學工作的穩步發展。
一、加強學習，樹立新的理念。
理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的局面，本學期，我們加強了教師的理論和業務學習，採用集體與自學相結合的辦法，提倡學後思，讓先進的教育思想牢牢紮根於每位教師的心中，從而更好的指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。
1、加強對“快樂課堂”理論的學習。
結合學校“創造幸福教育，享受教育幸福”的辦學理念和 “快樂相伴，和諧發展”的校風，本學期我們教學工作重點打造“快樂課堂”。為此，學校首先組織了一次題為《如何構建快樂課堂》的校長專題講座;而後以高、中、低年級和綜合學科教研組為單位，組織各學科教師詳細研讀講座內容，在教研組內展開討論，最後將個人的見解發布在亞溝中心國小教研工作室論壇中評比展示。為激發廣大教師的學習積極性，推崇“快樂教學，快樂生活”的理念，促進教師最佳化教學手段，提高教學水平，不斷加強教學的有效性， 9月份舉行了“快樂教學”課堂競賽活動。陳國華、曹麗瑩、王立偉、劉寧寧等10餘位老師的課堂被評為快樂課堂。通過此次活動的開展，廣大教師不僅對快樂課堂理論有了新認識，並能在日常教學工作中得以運用，更在全校掀起了一股學習研討的熱潮。在標準化學校檢查驗收總結會中，我們的快樂課堂被專家組提名表揚。這個學期，在學校開展的各類教研活動中，教師們都較好地體現了這些精神。
2、鼓勵教師外出觀摩學習。
為了適應教育改革的新形勢，不斷提高教師教學業務水平，我校大力支持教師到外校去觀摩學習，並如實填好阿城區進修學校下發的《教師培訓紀實手冊》。本學期，共派出二十多名教師分別參加了市區級各類培訓、學習活動。其中學習最多的已達到了40多學時。每次外出學習後，教師都將學到的最新的教學理念用匯報課、專題匯報的形式匯報學習收穫。將外出學習收穫最大化的回報學校，以此帶動全校教師專業素養的提升。
二、加強校本教研培訓，提高教師素質。
深入開展校本教研活動，學校定於每周三下午第三節課到下班為教研活動時間。
1、提高教師隊伍的業務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵。本學期我們一如既往，在開學之初，組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，制定學校教學計畫、各學科教師制訂學科教學計畫、教學進度並嚴格執行，真正做到教育教學整合在一起。為新學期工作的順利開展，打下了紮實的基礎。
2、聚集課堂，共促教學相長，營造濃厚教研氣氛。堅持聽課、評課活動;讓骨幹教師上“展示課”;要求其他教師人人上一節“公開課”，我們把教師分成低中高和科任教師四個組，大家互相聽課、評課研討、反思。互相取長補短，以滿足教師的個性發展需求。
日常教學中我們比較關注“隨堂課”、“跟蹤課”，“精備課”，鼓勵教師精備教案，向課堂要效率，注重課堂的有趣、有效性。只要是進修學校組織的研討課，優秀教案選評等，都鼓勵教師積極參加，並寫出聽課體會，在自己的部落格、群組裡發布日誌，回校上示範課。現我校所有骨幹教師都建立了部落格，並發布日誌200多篇。
3、重視集體備課、教後反思。各教研組堅持集體備課，備課做到“三定、四統一”，還要提前一周集體備課。教師應當將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，創新教案，培養學生髮現問題，解決問題能力，擴展思路。課後堅持寫教後反思，及時記載本課教學的成功和失誤;反思一節課存在問題是否解決。以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。通過研討交流，學習他人長處，提高認識，促進教師教學觀念轉變，由重“教”轉變為重“學”，促使集體備課整體水平提高。
4、積極參與科研，鼓勵教師向專業化發展。
我校現有兩級立項課題，一個是哈學會一般課題《國小教師課堂教學語言有效性研究》，另一個是國家級重點課題《小學生禮儀教育實踐研究》，均已開題，正在研究。我們鼓勵每位教師參與一項科研課題。沒有大課題的教師進行“校本行動研究”。針對此研究，在業務學習中進行了多次校本培訓活動，做了專題講座《關於學校教育科研》、《微型課題行動研究》等。為使行動研究不流於形式，我們有重點的指導，並定期檢查，引導教師努力向科研型教師發展。學校要求每人結合自己本學期教學實際，適時總結經驗教訓，撰寫一篇教育敘事、教學反思或教學心得，並及時發布於學校教研工作室。正人先正己，育人先育己，養成堅持動筆的習慣，不斷豐富自己的內涵，轉化為教學的動力之源。教師們還撰寫了十餘篇教育教學論文分別獲國家、省、市級獎。
這些活動的開展極大的調動了我校教師積極性和主動性，使我校教師的整體素質有了明顯的提高。在阿城區教師素養大賽中思品學科教師獲特等獎，科學學科教師獲得一等獎。六位教師被推薦為阿城區骨幹教師。
三、緊抓教學常規工作，重務實，重實效。
1、規範教師從教行為。學校要求每位教師師德要體現“四個一”：尊重關心每一個學生，認真上好每一節課，熱情接待每一位家長，努力做好每一件工作，全方位提高自身素質，在教學中杜絕體罰和變相休罰學生現象，不許教師亂收費，亂訂資料，亂辦班。學校在減負工作中進行了全面自檢自查，與教師簽訂了《減負工作責任狀》，同時出台了《亞溝中心國小教師十要十不準》，切實減輕學生課業負擔。
2、抓好常規管理工作。我校以創建省級標準化學校為契機，不斷建立健全教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強了學校內部各項教學工作的科學管理。在巨觀上體現管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發展，從微觀上，對學校的授課計畫、備課、教學、批改、輔導、複習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。
我們要求每位教師必須備好每一節課，積極從教材中挖掘出啟迪學生，培養學生能力的因素，充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。學校領導隨時檢查教師備課和學生作業，並及時與該教師交換意見，要求教師要認真備課，突出重點、難點，要滲透德育教育、安全教育。布置作業要形式多樣，做到兩個結合，即口頭作業與書面作業相結合，知識性與趣味性相結合，體現作業的實踐性，例如：低年級可以留一些把你今天所學知識向父母匯報，教師對學生的作業評價要形式多樣，激發學生的學習興趣，並要求做到“備課要深，上課要實，作業要精，教學要活，手段要多，輔導要細，要求要嚴，質量要高”。
本學期，阿城區教師進修學校將教師各個學科的備課教案進行了精心設計，為了督促指導教師用好新的教案，提高教案書寫質量，夯實教師設計、書寫教案的基本功，11月25日我們舉辦了一線教師全員參與的“在備課中成長----教師教案展評”活動。此次教案展評活動為教師搭建了很好的學習交流的平台，為探究教案書寫新模式奠定了基礎。備課質量提高了，在一定程度上提高了課堂教學效率。
3、深入開展讀書活動。本學期，我們搬進了新的教學樓，寬敞明亮的圖書室，再加上上級為我們購置的7000餘冊嶄新的圖書，推動我校將 “書香校園”活動繼續深入地開展。本學期學校圖書室、各班的圖書角管理都趨於完善。各個年級經典誦讀內容的確定、誦讀活動的評價管理工作都落到了實處。每天的經典誦讀時間，整個校園朗朗的讀書聲響徹校園，書香的浸潤，在學生心靈中不斷產生潛移默化的作用，為加深師生文化底蘊發揮了積極的作用。11月份召開了中華魂主題讀書匯報會，學生以不同形式匯報了讀書收穫。
4、加強教學質量監控工作，創造人人是質量的創造者，人人是質量的受益人的良好氛圍。要求教師做到“三清”：即堂堂清、課課清、單元清，教師每講完一個單元都要對學生進行檢測，了解學生對所學知識的掌握情況，學校統一組織期中和期末模擬測試，繼續強化教學質量監控。同時狠抓考風考紀，嚴把質量關，努力提高合格率、優秀率，並及時召開質量分析會。切實做好培優、補困工作。
本學期，為了夯實一年級新生拼音教學基礎，檢驗教學成果，反饋課堂教學，10月份對一年級新生進行了漢語拼音教學驗收工作。一年級教師根據本次測試所反映出的問題進行了分析總結，針對個別學生存在的一些問題及時補缺補漏，真正做到使學生牢固地掌握漢語拼音知識，熟練地拼讀拼音，為識字、閱讀打下紮實的基礎。
5、開展豐富多彩的教學活動。教師的專業成長離不開教研活動的開展，學校鼓勵教師積極參加各類教學教研活動，學校為之積極創設條件、架設平台。有年輕教師參加賽課活動，校領導讓骨幹教師與他們結成對子，全面參與備課，對教學中出現的問題及時予以糾正、評析，進而反覆推敲教學中的每個環節，逐一進行改進，領導反覆聽課，嚴格把關，在學校的精心培育下，一些教師逐漸成長起來。本學期，語文教研團隊獲得哈市優秀研究型團隊稱號。王春雨老師評為省級教科版語文優秀教師。曹麗瑩老師在阿城區教育局組織的“講優質課，正中華音”教學競賽中取得一等獎的好成績。一二三年級教師團隊在“區低年數學教學研討專場展示”活動中表現出色，得到教研員好評。
為了總結我校音樂美術校本課程建設情況，梳理課程開發經驗，12月9日，我校舉行了音樂美術校本課展示活動。此次活動展示音樂學科校本課《古詩新唱》、美術學科校本課《京劇工藝臉譜》各兩節。課後所有參與聽課的教師就四節課的教學進行了激烈的研討。在老師們討論的基礎上，教學校長就校本課程的今後走向與發展提出了具體的要求和構想。每位老師也都表示要積極行動起來，構思和開發自己能勝任的校本課程，使學校校本課程早日成體系、成特色。
為慶祝我校喜遷新的校舍，促進全校同學全面了解我們的學校，激發學生愛學校、愛老師、愛校園環境的熱情，同時豐富校園文化生活，提高同學們的寫作水平，10 月末我們在全校3-6年級舉行了“誇誇我們的新校園”徵文比賽活動。小作者們圍繞“誇誇我們的新校園”這一主題,讚美了新校園的美麗景色，抒發了愛校之情，並立志珍惜好的學習環境，發奮努力，為學校增光添彩。獲獎作文收錄於學校校本教材《新苗成長作文選》。
四、XX年深刻記憶
教學環境的改善，教師專業的成長，推動學校辦學能力的全面提升。10月21日那天，因為我們的積極努力，學校順利通過省級標準化學校檢查驗收，從此樹立起了我校更好的社會形象。全校師生工作學習熱情也異常高漲，他們都為在這裡工作學習而快樂幸福。
11 月11日，我們也迎來了阿城區政府楊桂榕副區長和區教育系統黨委書記徐向東、局長徐曼雷等領導的光臨檢查指導。在調研過程中，楊區長首先聽取了王校長的匯報，觀看了亞溝中心國小宣傳片，隨後查看了學校校園環境，詳細了解了學校各功能館室教學設施配備情況。楊桂榕副區長對學校工作給予了肯定，並要求學校要將特色教育融入日常工作中，在現代教育理念的指引下，進一步提升內涵發展，提高教育教學質量，向標準化先進學校的目標邁進。
12月2日，我校承辦了阿城區國小音樂學科教研活動。來自玉泉、大嶺、松峰山、阿什河等學校的領導老師參加了此次活動。活動中，我校的音樂校本課《古詩詞新唱——弟子規》得到了全體聽課者的一致好評。
12 月15日，我校又迎接了阿城區教師進修學校師訓部領導關於學校期間校本研修工作的檢查評估。檢查期間，王校長首先詳細匯報了校本研修的具體做法，檢查組對學校教研工作室、校長工作室給予了高度的評價;接著檢查組對照評估細則對學校校本研修的檔案資料逐項視導檢查，抽調了部分學生進行問卷調查，部分教師進行座談;最後參觀了我校一些專用教室。檢查組對我校工作非常滿意。本次校本研修檢查驗收，有力地促進了我校教學常規活動的有序開展，有利於進一步提升教師的教育教學水平。
12月23日，國家級重點課題《小學生禮儀教育實踐研究》開題儀式，我們有幸請到了哈爾濱教研院的德育教研員蔡燕老師和區進修學校德研部李佳主任，有了他們的光臨指導，課題組教師更加明確了科研工作方法，並堅定了搞好課題研究的決心。
總之，儘管在教學工作中，我校做了一些工作，但離領導的要求還有一定的差距。在今後的工作中，我們將繼續努力，加大教學的工作力度，爭取更好的成績。
村國小教學工作總結 篇8
一、認真制定教研、教學計畫
計畫是一切行動的起點、執行的導向、檢查的依據、總結的`鏡子。為此，在學期初，全組教師共同擬寫並認真制定了數學教研組工作計畫，並要求每位數學教師制定出學科教學計畫，為以後教學工作的順利開展提供了一個可循的依據。
二、加強業務學習和教學研究
教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我組定期進行集中理論學習。學習新課程理念知識，了解教研信息，善學才能研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。本學期，我們教研組組織教師定期學習、討論和研究學習先進的教學經驗和方法。
三、上好課並開展互相聽課、評課活動
上課前，我組教師都能認真準備、研究教材、領會編者意圖，課堂上都能緊緊圍繞新課程所要體現的新理念，積極發揮學生的學習主動性，重視基礎知識的落實，重視其餘技能的培養，雖然稱不上課堂教學的領先潮流，但可以淋漓盡致地展現了我組教師課堂教學改革的熱情與衝勁；課後，能積極及時的研討，反思教學行為。
上課時，改變教師的教學方式和學生的學習方式，努力創設和諧、民主的課堂氛圍，關注個體差異，滿足學生的需求，激勵全體學生積極主動地參與學習，使每一個學生都能在原來的基礎上得到發展，向40分鐘要質量，避免課內不足課外補的不良現象。紮實上好每一節課。
本學期我組教師也積極參加評課活動。通過聽課、評課、辯課，有效教學展示等活動，我組教師轉變過去陳舊的教學觀念和方法，更新教學手段，提高了教學藝術，能在教學過程中不僅注重能力目標的實現，而且能夠注重情感目標的實現。教學評價趨於科學合理多元，不再唯分數，重視學生的進步，重視對學生的激勵，重視學生學習興趣的培養，學習習慣的培養，使學生人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。
四、加強教學管理，促進教學質量的提高
1、每上完一個單元，及時進行單元練習，及時了解學生掌握知識的情況，以便查缺補漏。
2、開展補差補缺工作。各任課教師根據各班實際確定四、五個後進生，及時地進行輔導和督促，平時多關心，與他們談心，促使他們熱愛學校、熱愛學習，提高他們的學習積極性，努力提高他們的學習成績。
3、學生的作業當天批改，面批作業，及時輔導學困生，指導訂正。
4、及時對學生的學習態度和學習方法進行分析，了解學生思想。及時調整教學方法與思路，提出以後努力的方向。
五、今後教研工作還應注意的問題
1、雖然學了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上，也有待於大家繼續研究。
2、 有了新的教育教學理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學之中？我們還需要儘快完成應試教育向素質教育的轉軌。
3、大部分學生成績不錯，但是部分學困生的學習方法和學習習慣還需要老師研究培養，如何提高他們的學習質量和學習能力，這也是實際存在的問題。
六、努力的方向
1、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以後的日子裡我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
2、 我們組教師的聽課及評課的基本功仍有待於提高，我們認為應該多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議，從而提高教師聽評課的能力。
一份耕耘，一份收穫。教研教學工作苦樂相伴，我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把教研教學工作抓實抓好，爭取獲得更大的成果。
村國小教學工作總結 篇9
一、本學期我校以中心校教育教學工作思路為指導：
以課堂為主陣地，創新課堂教學，深入推進有效教學，為了全面提高教學質量，提升教師素養，狠抓質量檢測，實現教育教學質量鞏固提高上為突破口。結合我校實際，本學期制定教學工作總結如下：
二、本學期主要開展的工作與成績：
加強常規管理，促進教育教學質量提升
1、強化學校管理制度建設，提高學校管理水平，結合實際完善了我校常規管理制度，建立崗位責任制和民主科學的管理機制，繼續落實學校管理工作目標責任制和量化目標考核，為提高教育教學質量提供保障。
2、加強教學常規管理，保證教學工作規範運行
3、全面落實課程計畫，我們按照國家課程計畫，完善課程管理，開全課程，開足課時。尤其是認真開設綜合學科和綜合實踐以及地方課程。要想方設法去開，創造條件去開。學校要加強對課程計畫的檢查監督，全面提高課程質量。
4、要求每位教師認真做好學生作業批改、輔導工作。切實抓好學生的書寫、要求正確、工整、規範。作業做到全收全改，勤批細改，統一格式。特別對後進學生建立檔案，加強輔導，縮小了後進面。
5、要求教師向40分鐘要質量，為了提高課堂教學效率，增大課堂容量，各任課教師能針對本年級學生的特點，
精心設計問題，布置學生認真預習，培養學生預習的良好習慣，在課堂教學中大膽嘗試，積極創新，最佳化課堂教學，以培養學生能力為目標，教給學生學習方法，是學生愛學，喜學，從而提高了教育教學質量。每位教師都能按要求上一堂滿意的公開課，寫出來一篇較高水平的論文。教師都能對自己的教學及時反思，總結經驗，不斷得到了提高。
教研組和教導處定期對教師備課、作業等進行了檢查或抽查，確保了備課和批改質量。
6、全力推進畢業班的教學管理，鞏固畢業班教學成果，繼續執行了畢業班獎懲方案，畢業班教師及早著手，狠抓畢業班工作，教導處定期召開了畢業班教師座談會，了解教師的教學動態，充分調動了教師的積極性，為教師排憂解難，全方位為教師服務。
促進教師專業成長和素養提升
1、切實加強教研工作，紮實推進校本師資培訓。我校以教研組為載體，組織教師討論教學中的盲點，確定校本師資培訓內容。鼓勵教師在多功能教室里上課。另外，各教研組以“如何提高高效課堂”為著力點，認真觀察並分析課堂教學的變化和發展，潛心研究，突出了實效。
2、加強教師專業知識的學習，不斷提高教育教學能力，提高教師專業素養和師資隊伍的整體水平。教育教學工作總結我各教研組充分利用教研時間組織教師學習版“最新課程標準”，了解剖析教材，掌握所任學科的教學特點，自覺化努力探索新的教學模式，形成自己的教學風格。
3、積極參加中心校及區、市教培中心的培訓，不斷汲取新的血液，積極組織並參加“國培計畫”、區教育局班主任培訓等各種形式的單式培訓，促進了教師專業提升。
加強教研組建設，紮實開展豐富多彩的教研活動。
1、教研組要把“提高教學質量”作為學科教研活動主題，扎紮實實開展教研活動。活動要做到了形式多樣，全員參與。教研組抓好了崗位練兵課活動，按計畫，做到說課、聽課、評課、討論等環節。活動以存在的問題以及業務學習為主，創造性地開展工作，使教研活動真正成為廣大教師學習業務、探究教學、相互交流，提高能力的主陣地。
2、充分調動組內骨幹教師的積極性，開展幫扶結對活動，學科帶頭人指導教學活動，並選拔與推薦優秀教師參加中心校級以上的各種賽課活動，進一步提高教師的整體水平。
3、本學期教研組針對我校三至六年級同頭班的優勢，繼續採用了“多人上一課”與“一課多人上”展開崗位練兵活動。在對比中、互相學習，借鑑中提升教師的教育教學能力。
以質量為中心，以課改為抓手，以課題研究為載體，努力提高教學水平。
我校根據教育局和中心校的安排，以努力提高“高效課堂”為目標，以“學術交流日”活動為載體，開展了以教學中存在的困惑為對象，據教學的實際，瞄準課改的目標，加強問題研究的針對性，研究過程的規範性及成果的實效性。各教研組做到有計畫，有時間，有運行過程，突出了實效。
村國小教學工作總結 篇10
一、優點：
1、落實課程計畫？嚴格課堂常規
課務分工由學校教導處統一安排，能夠開齊、開足課程，能夠認真執行課程計畫。學校教導處制定課堂常規考核辦法，對教師進行全面的分層次的管理，負責教師考勤、課堂常規檢查工作，學校安排值日教乾輪值檢查，教導處不定期抽查，任何教師不得隨意調課，請假、公出教師的課由教導處統一安排，保障學校課堂常規不出任何問題。
2、加強業務學習，深入開展教科研，不斷提高教師隊伍
安排彭三虎、葉敬江、宋靜和季家明四位教師參加中心校組織的教科研骨幹班，要求每位教師嚴格執行“四個一”要求，教導處負責督促、收繳相關材料並及時上繳秘書長處。學校結合中心校教科研骨幹班為教師購置了大量的教學科研書刊，包括：《師道》、《江蘇教育》《特別文摘》、《語文教育通訊》。同時教導處要求教師積極各類培訓和教科研活動，學習做到：有計畫安排、有內容材料、有討論交流、有心得總結。教師在學習內容上給予具體的指向：結合新課程標準的學習、結合科研課題研究的學習、結合學科特點的學習、結合自身特點的學習、結合學生髮展的學習。
每周一周前會結束前，彭三虎校長會把自己教育教學等方面的學習體會、收穫，以及在教學中的一些嘗試、經驗、教訓，即他的所學、所感、所悟進行展示和交流，以達到相互促進、相互提高的目的。語、數、英、科教研組分別進行了專題學習、音像資料的觀摩、專題研討等教研學習活動，如：組織全校教師達標課活動，年輕教師季家明、鮑如金、彭三虎、葉敬江、許姣，宋靜表現突出，老教師也不甘示弱，精心準備備課，課堂效果優秀，表現突出的有：張宜莉、胡繼安、蔣新科、曹培松、曹銀龍等；教導處組織語、數教研組觀看省教研室開展的“名師課堂”活動等等。
葉敬江、鮑如金分別榮獲徐州市陶研會“行知杯”論文評比二、三等獎；組織全體教師參加新沂《鄉村教育家》徵文活動。彭三虎、葉敬江、宋靜和季家明四位教師申報了徐州市個人小課題。
3、以學生髮展為本，深化課堂教學改革
學校注重培養學生全面發展，認真執行新課程標準，積極組織教師學習研讀，校長帶頭談學習體會，把學習要求落到實處。校長、教乾深入課堂、教師、學生參加教研，本學期校長參加教研和聽課評課的次數均超過相關檔案的要求。
制定教學質量監控與考核辦法，激勵教師做好後進生輔導工作，不讓一個學生掉隊，要求教師注重加強平時管理，因材施教，在鎮質量抽測中，全校成績優異，按照學校名次排名，我校獲第一名的學科有：三年級語文、數學、英語、科學，四年級數學、英語、科學，五年級數學、英語、科學；獲第二名的學科有：一年級語文、數學；獲第三名的學科有：二年級語文、數學，四年級語文，六年級數學、英語、科學。學校制定質量調研計畫，定期對一些學科進行質量監控，每位教師對此項活動都很重視，在教學過程中，抓好課程進度的同時，做好複習工作，從調研的結果分析，教師注重學生基礎知識的掌握，後進生進步最為明顯，成績有很大提升。學校對畢業班工作能給予高度重視，針對畢業班的特殊性，學校在新制定的質量監控與考核辦法中，在制度上對畢業班給予了一定照顧。
為了培養學生獨立閱讀能力，學校組織全校讀書活動，各班緊緊抓住學生讀書活動，從強化學生對課本朗讀能力的培養到指導學生廣泛閱讀課外書，做了很多工作。為學生制定讀書計畫，並根據完成情況頒發學生讀書卡，全校學生的閱讀積極性被調動起來。在學校藝術節活動中，組織開展了詩詞朗誦比賽、六一文藝匯演，學生們表現出極大的參與熱情，他們踴躍登台展示自己，用朗讀、背誦、表演等多種形式匯報自己讀書的收穫。宋靜指導學生參加徐州市第五屆讀書徵文活動榮獲徐州市銀獎。
為了激發學生學習科學的興趣，在“科學家”曹銀龍老師的指導下，全體科學老師引導三至六年級學生積極閱讀科學課外讀物，中央電視台的科技頻道、紀錄頻道取代了少兒頻道、優漫卡通成為學生首選的電視節目，季家明、曹銀龍、葉敬江三位老師共指導21位學生參加“科學大眾”預賽。
學校的學前教育蓬勃開展，童謠、舞蹈、歌曲、遊戲已成為我校幼兒教育的四大特色，深得上級領導的高度認可及同行的廣泛讚譽，周邊村的家長紛紛將孩子送入我校。僅以童謠為例：我校幼兒班的學生能夠背近百首的童謠，這些大大增強了幼兒們的記憶能力，同時為他們打下了較為豐厚的知識底蘊，為他們今後的學習起到了不可估量的推動作用。
二、存在不足：
總體教學成績較理想，但是還或多或少存在問題，主要有以下兩個方面：
1、部分任課教師由於年齡偏大，教學理念陳舊，課堂教學中關注學生的發展不夠，在教學設計上又缺乏自己的特色，因此課上呈現的問題還很大，導致教學成績不理想。部分教師思想上懈怠，對教材吃不透、對學生調研不夠，歸根結底，對教學大綱的內容不了解，以致教學效果不理想。
3、師資緊缺，曹銀龍老師負責四至六年級科學，因為缺英語教師，在安排課務過程中，只有把新畢業的數學教師安排帶兩個年級的英語。同時，每位教師平均每周課時在14節以上，而部分年齡偏大老師有點吃不消。
希望上級領導能夠考慮為我校補充師資，充分安排我校教師參加相關的學科教學培訓活動。
邵店鎮朱圩國小
XX年6月？
村國小教學工作總結 篇11
我們生活的環境每天都在發生變化，各種新鮮的事物都在以不同的方式被學生所了解和接受。幾乎沒有學生認為學習騎腳踏車會很無聊或者很困難，也不會有學生捧著一個ipad聽你一遍遍介紹它如何使用，相反，如果有人問他：“你是怎么學會騎腳踏車的？”或者有人問他：“這款遊戲玩你玩的真棒，能介紹一下如何才能過關嗎？”他會濤濤不絕，頗有成就感的向別人介紹他的成功經驗。但是在我們的課堂教學中，教師“滿堂灌”，學生被動聽的狀況依然存在，這種乏味的學習方式已經讓很多學生對學習提不起興趣，導致學生“學不進去、當然，也講不出來”。
我市正在中國小課堂教學中推行“學進去、講出來教學方式”。“學講方式”強調以學生的好奇心和求知慾得到滿足來維持學生學習的持久動力；以學生“學進去”的成就感和“教別人”的表現欲，滿足學生認知及自我實現的需要。推行“學進去、講出來教學方式”目的是為了改善課堂教學生態，使學生學習變得更加主動、有趣、活潑，使老師的教和學生的學變得更有成效、更具教育和生活的意義。
教師是教學的主導，教學方式的改革成功與否關鍵因素是教師。但不同年齡、不同學科、不同經歷的教師面對教學改革常抱有不同的態度。在這次改革中，有的教師已經出發，有的教師剛剛邁出一小步，有的教師還固守在原處。面對改革和變化，不同的態度不僅決定改革的速度，也決定了改革的效果。對於任何一個人來說，生活和學習中有太多的變化，正如一位大師所說“當今世界唯一不變的就是變化”。如果我們能夠儘快調整自己適應變化，學會變化，我們就完全可以做得更好。開展“學講”行動，教師應有以下改變：
一、理念上的改變。
樹立四個理念，回歸教育規律。
一是樹立“天賦”潛能的理念，教學要十分注重激發學生業已具備的好奇心，挖掘和發展學生的學習潛力。
二是樹立自主學習的理念，教學過程要提供學生自主感知、領悟、實踐的學習機會。
三是樹立機會公平的理念，給不同學習速度、思維優勢的學生提供不同的學習時間和空間；四是樹立教學民主的理念，尊重和理解學生，發展師生教學相長關係。
二、教師角色的改變。
課堂上過於冗長的講授者，這往往就是教師的角色定位。在這一角色的改變上，我認為教師應該嘗試向教練和主持人的角色去轉變。
教練員未必比運動員跑得快，教練的專業在於協助運動員做得更好，並且讓運動員能夠向比自己跑得慢的人學習。運動員需要的是教練員教的方法和指導，而不是教練員抱著他向前跑。教師更應該在課堂上傳授給學生的是學習的方法而非知識本身。羅傑斯甚至說“只要是可以“教”的東西，都是無關緊要的。還有，一場晚會，我們希望欣賞到的是歌手的表演還是主持的串詞？兩個小時的晚會主持人若是說了一個半小時不是很奇怪嗎？教師在課堂上是否也可以表現的機會留給學生呢？我想他們才是課堂的主角，我們在課堂上成為一個合格的主持人就可以了。
三、備課方式的改變。
學生自主學習的課堂，教師是很輕鬆的，欣賞學生精彩的發言心情也是愉悅的，但課堂上的輕鬆、高效是課前課後認真的備課，辛勤的指導換來的。有的老師說，我不備課照樣可以把課上的很好，我想他打算把積攢了幾年甚至十幾年的知識在課堂上陳述給學生，這樣做當然無需備課。但是，您了解學生的需要嗎？哪些是學生可以自學而無需您講的，哪些是需要創設情境、加以引導的，哪些是學生理解困難需要講解的，又有哪些學生跟不上了集體的步伐，是需要及時幫助的。在濤濤不絕的講授中這些是不是都被忽略了呢？備課要有效，需要解決以下問題：
（1）如何引導學生自學才最有效。
（2）備課要確定好學生自學的範圍、內容、方式、時間、要求。
（3）學生自學可能遇到哪些疑難問題。
（4）如何引導學會的同學“講出來”，如何使沒學會的同學“聽得懂”。
改革的浪潮已經襲來，您是否還固守在原地呢？卡奈基在“人性的弱點”中說，不要為打碎的玻璃杯而傷心，對過去的嚮往那只會是“白頭宮女話玄宗”的無奈和一廂情願的神往。過去的成績只屬於過去，曾經的輝煌也只是曾經。徐州市“學講”行動已經展開，參與進去讓我們從“改變”開始，在探索中前進。
村國小教學工作總結 篇12
本學期我校在上級教育部門的正確領導下，全面貫徹執行黨的教育方針，堅持以提升教育教學質量為中心;創建“特色學校”為目標;改造校園環境為重點。強化教育教學研究和常規管理，深入實行改革，加強教師隊伍建設，上下一致，團結協作，學校形象得以全面提升。
現就學校教育教學工作情況總結如下：
一、加強校園文化建設，提升教育氛圍
本學期，在市教育局領導下，校領導班子積極籌劃，在中心學校的大力關心和支持下，對校園進行了大力改造和投資：配備了電子備課室、多媒體教室、音樂教室、美術教室、圖書閱覽室、音美器材室、科學器材室、科學實驗室、勞技室、體育器材室、衛生室、心理諮詢室。各專室儀器、器材達到省級農村學校標準。學校環境發生了翻天覆地的變化，布局合理，環境優美，文化氛圍濃厚，特色得以彰顯。在11月4日的省均衡發展驗收中，得到省市各級領導的好評。
二、加強教學管理，打造學校特色
加強教學管理，全面提高教學質量是學校領導義不容辭的職責。學期一開始，領導班子就制定各項常規任務，因教師少，任務大，按各老師特長、能力分派教學任務既有語文科的教學，還擔任了班主任。領導班子以身作則深入課堂聽課，了解教學動態，掌握教學第一手材料，為課堂教學作依據，在領導的帶動下，教師相互聽課已蔚然成風，大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發表意見，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和研討能力。
在加強教學管理的同時，領導班子成員還就學校實際，努力挖掘學校潛能，把電化教學這一教學手段加以打造，使其成為我校的教育特色。
三、重視隊伍建設，培養優秀師資
師資力量的雄厚與薄弱，直接影響學校的教學水平。一年來，我校注重對教師隊伍的建設。首先加強職業道德修養，開展教師政治業務學習，繼續深入“嚴師工程”。在教師隊伍中，也或多或少存在一些問題，個別教師因家庭情況在工作上分心;個別老師心思放在第二職業上，對教學也有一定的影響。一年來經過學校領導的深入談心了解，個別進行了思想教育，從而使全體教師樹立起正確人生觀、價值觀，明確肩負責任，真正做到為人師表，教書育人。再有以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，鼓勵教師自學，為老師提供各種學習機會，使青年教師迅速成為教學骨幹，其中兩位教師被評為游城鄉學科帶頭人。
在教師管理上，學校把教師的管理制度落到實處，堅持坐班制、考勤制，出勤與績效工資直接掛鈎，杜絕了以前班級缺人及教師上班時間外出娛樂閒談逗留等不良現象。學校湧現出了大批愛崗敬業的、以校為家的老師。
四、加強德育工作，建設文明校風
德育是五育之首，本學年度我校成立了德育工作領導小組，專門制訂了學校德育工作計畫，並開展一系列活動進行德育教育。
1、通過校會、主題班、隊活動開展各種教育：
2、堅持升旗儀式，在國旗下進行五愛教育。
3、充分利用紀念日對學生進行思想政治教育;
4、優秀班級評比制度中把學生德育作為評比的一項內容;
5、要求教師認真上好品德社會課，強調教師應細緻耐心做好後進生、頑皮生的轉化工作。
6、充分發揮少先隊組織的作用，開展各種活動，以紅領巾廣播站為陣地，開展主題教育、競賽活動、班級之星等進行德育教育。
五、狠抓教育教學。
教學工作是學校的中心工作。我們通過抓教研、教改和教學常規，提高教學質量，培養學生學習興趣。開學初，我們召開全休教師會議，共同商定一學期中的教研活動，並把活動落到實處。
1、積極開展了教研活動。在全校開展“三課”活動，全體教師參與聽課和研討交流，並就教學中的問題探討出解決辦法，真正起到了教研的作用。
2、教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革、提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好，重點做了幾點工作。
(1)、嚴格按《新課程設定方案》，開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減，嚴禁語數科占用藝體科。每一科到期末都有考核並把成績上交教導處。
(2)、做好學籍管理工作。本學期，安排專人負責管理學生學籍。學生省學籍網上信息導出上傳至國家學籍網，逐一清理，並做好日常網路管理工作。
(3)、進一步規範和強化教學常規檢查工作。本學年，教導處每月進行一次教學常規檢查。不同年級，不同科目有不同要求，每次檢查前教導處提出各項常規工作量，要求老師做到有質有量地完成各項常規工作。每次檢查後，教導處針對在檢查教案、作業批改中存在的問題，在例會上公布，表揚優秀，指出不足，面對面提出整改意見，真正做到服務於廣大師生。
(4)、以“學生”為中心點，規範學習行為著力抓好學生的“規範”教育。從學生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。本學年狠抓學生早讀及午自習、班主任跟班及文明班評比。效果非常好。
(5)、積極開展各項競賽活動。通過競賽有利於提升一所學校的辦學層次，從側面可以看出一所學校的教學質量和辦學水平。有朗讀比賽，寫字比賽，作文比賽，講故事比賽，數學競賽。通過以上一系列競賽活動，培養了一批具有一定特長的學生，為今後參加高一層次的競賽活動奠定了基礎。
(6)、加強畢業班的教學管理力度。一個學校的教學水平，無不從畢業班展現出來。自上學期以來，學校提高對畢業班科任的要求，同時又給予支持鼓勵。加強學生的基礎知識的掌握、加強畢業班的思想教育、召開畢業班學生座談會、加強畢業班的畢業模擬考核等以提高畢業班成績。
六、加強家訪和安全管理工作
為進一步加強學校與家庭的聯繫，協調學校與家庭的教育步調，統一學校與親職教育對學生的要求，共同做好學生的教育工作，促進學生德智體美全面發展;為加強學校管理，增強師生的安全意識，確保學生的人身安全，我們加強了家訪和安全管理工作。
1、學校期初發放告家長書，就學生要注意的學習、安全等要求家長管理教育孩子，加強了學校與家庭、社會的聯繫，增強了學校的教育合力。
2、學校做好學生管理，嚴格學生外出請假制度。各班做好學生名冊的登記和上報工作，做到學生上課，各科任老師做好點名制度、有事先請假制度，做到時時查學生勤。
3、做好家訪工作。家訪是班主任工作的重要環節，也是學校教學的重要手段，學校要求每學期各班主任必須全面家訪一次。我校採用了走訪、電話訪、個人與群體教師訪等多種方式，嚴格家訪內容要求，要求做好家訪記錄，發現學生學習成績有明顯進步或退步、曠課、學習上有較大困難，產生畏學情緒等情況的，及時進行家訪，使得家庭與學校保持緊密聯繫。
4、加強對學生的安全管理工作。安全教育，刻不容緩。我校一年來利用升旗儀式及班會課、品德課對學生進行教育，結合社會安全事故和當地的安全事件，教育學生以防範為主，做到安全第一，構建安全無事故的和諧校園。
七、堅持財務制度，積極開展勤工儉學。
⒈學校嚴格按照三局檔案標準規範收費，嚴格執行《義務教育學校財務管理制度》。
⒉學校堅持財經紀律，勤儉節約，努力改善學生的學習環境、教師的生活條件及待遇，保證教師安心工作。
⒊學校廣辟門路，積極消除安全隱患，改善辦學條件。
4.學校開展安全宣傳教育活動，創建平安和諧校園。
八、存在問題
回顧一年來，我校本著“以人為本”的教育思想，紮實開展教育教學工作，加強教研組建設和教學常規管理，促進了教師隊伍建設。但是，在本學年度，存在問題還是有的。第一，學生校外學習氛圍差，學生無心向學，家長對子女管理不夠位。第二，教師隊伍亟待充實，敬業精神及業務能力有待提升。第三，學校管理有待完善。第四，學校資金嚴重短缺，校園設施不足，實驗教學空缺，師生寄宿條件急需改善。
九、努力的方向
1、全面推行素質教育，提高教學質量。
2、大力改善辦學條件，吸收生員。
3、抓住特色，打造優秀教師隊伍。
回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，我們相信，在中心學校的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，為向紅國小的發展譜寫新篇章!
村國小教學工作總結 篇13
這學期,我擔任國小三年級英語老師。從各個方面培養小朋友的英語學習興趣，利用一切機會，鍛鍊小朋友的聽說能力。在完成教學任務的基礎上的工作，拓展同學的知識面，以下是我一年來的教學總結。
一、掌握教材,掌握重點，突破難點。
國小三年級英語共有六個模組,主要內容是:學習用品，身體部位，顏色，動物，食物飲料，數字，玩具，這些內容都對小朋友們來說是零散。在課前加入Free Talk，每個星期一個談論話題，鍛鍊同學的聽力的同時，把零散的內容加以歸整，做到語言的整合;加入，比比讀讀的遊戲，把歸類單詞依照同學的記憶遺忘規律重複出現，淡化重點。把講課的時間壓縮到十分鐘，把課堂真正的還給同學。引導同學在玩中學習，在唱中學習，在體驗勝利中學習，人人都是小老師，人人都是好同學。
二、了解同學， 講求方法，豐富課堂。
在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。整個教學過程中由於同學的掌握情況不同，會出現了優差分層。不同同學的學習興趣也不同，有的同學是視覺行的，喜歡通過優美的圖片和實物來學習;有的同學是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學習。因此對於相同內容，就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的同學。
英語作為一門外語言，需要多應運。為此，早讀時，我堅持到班了解早讀情況。不放鬆屬於自身英語課堂的每一分鐘。
三、 多種評價，激趣樂學，自主學習。
運用多種評價方式，小組評價，合作小組自評;評價多種層面，學習效果的評價，學習態度的評價，學習方法的評價，合作能力的評價;評價多種技能，聽，說，讀，寫。給同學一客觀全方位的評價，讓優等同學在看到自身成果的同時感到自身的缺乏;讓學困生在感到自身缺乏的同時看到自身的亮點，讓每一個同學都有勝利的機會。
村國小教學工作總結 篇14
一、指導思想：
數學是一個色彩繽紛的萬花筒，美麗而奇妙。數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。在數學教學中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。因此，趣味數學能更好的促進學生數學思維能力的發展。
二、教材簡析：
一年級《趣味數學》教材課程，主要設計理念是：趣味性、實踐性。通過一系列數學活動培養學生對數學的興趣，把數學與兒童生活實際聯繫起來，讓學生看到生活中處處充滿數學，學生學起來也親切、自然，可以通過自己的認知活動，實現數學觀念的構建，促進知識結構的最佳化。學習內容以數學遊戲、數學故事、數學實踐活動為主。
三、目的要求：
1、培養學生學習數學的興趣和愛好，使學生在學習過程中獲得成功的體驗，建立自信心。
2、使學生掌握一定的學習方法、學習技能。
3、使學生獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題,感受數學在生活中的作用。
4、培養學生與人合作、與人交流的意識和能力。
5、培養學生積極參與數學學習活動、敢於質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣。
6、培養學生數學思考能力、觀察能力、動手操作能力創新能力。
四、時間安排：
單周四下午3：40——4：40
五、主要措施
1、以新課程的理念和新課程綱要為指導思想,以學生的年齡特點和現有知識水平為依據，採用豐富多彩的形式，讓學生對數學產生濃厚的興趣，願意主動去發現生活中的數學現象，在日常學習生活中敢於質疑，樂於討論探究各種現象，喜歡和他人合作解決問題。
2、逐步養成良好的數學思維習慣，培養和強化解決實際問題的能力，讓學生在套用中感受數學創造的樂趣，增進學生學好數學的信心。
村國小教學工作總結 篇15
為進一步抓實教學常規管理，督促各校落實常規要求，於3月15日和16日兩天，我區教研室組織國小組全體教師分成三個小組，以不打招呼隨機抽查的方式，重點對城區文清實驗學校、紅旗二小、章貢區一保、二保，郊區沙石國小、沙河國小、水東國小、水西國小等八所學校、幼稚園進行了有關教學常規的督導檢查工作。
這次檢查主要就開學初下發的“關於進一步加強兩區教學常規管理意見”，做進一步的跟蹤調查，目的是要求各校重視教學工作，在嚴格教學常規的管理中，促進教學質量的穩步提升。在檢查中我們採用聽上課、查資料、做訪談的方式，深入教學、教師、學生當中，針對課前吟誦、教學理念、教師備課、作業布置、錯題反饋、及備課組、教研組活動的開展，同時在與學生的交流中就教師的教學態度、學生作業完成時間等一些方面跟進對教師教學情況的全面了解。
從本次調研結果來看，各校能嚴格按照由市教研室下發的常規要求，做到責任到人，有計畫、有安排、有措施。具體表現在以下幾個方面：
1、教師教案手寫乾淨整潔，內容詳略得當，反思及時有效。
2、教師批改學生作業，做到及時、醒目、細緻。
3、學生課前吟誦詩詞，力求熟練、大膽、響亮、自信。
4、課堂教學井然有序，教師指導得法，學生主動參與，課堂氛圍活躍。
5、學校重視備課組和教研組活動，嚴格按照“五定”內容進行，按時開展活動。
常規工作是學校工作的命脈，是教師教學的開端，是學生學習的指令，為此各校應下大力氣以抓好常規管理作為提升學校教學質量的重要監控手段。
第一，各校要在組織備課組活動中，強化其有效性，真正把集體備課作為教師理解教材、分析教材、提升技能、促進成長的有效過程。
第二，各校要有計畫的安排好備課組活動，做好單元備課和重點課時的備課。
第三，各校要從教師業務水平的提高上，加大教研創新的力度，精心組織好每一次教研活動。
第四，各校要強化學生作業反饋，細化學生作業批改模式，重點做好學生錯題的二次批改工作。
第五，各校應培養學生自覺進行糾錯本的整理，努力提高學生的學習能力。
村國小教學工作總結 篇16
(一)、行規方面：
1、充分利用晨會、班會的時間強調《一日常規》、《小學生守則》和《小學生日常行為規範》，並在日常生活中讓學生知道什麼行為是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我們將在班級設立“值日班長”，專門負責監督檢查學生的日常行為。班主任每天在放學前進行一日總結，對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。
2、發揮班幹部的帶頭作用，要求各班幹部嚴以律己，主動做到模範帶頭作用，督促班中的學生自覺遵守行為規範，力爭上遊。
3、以“道德銀行”建設為抓手，培養學生講衛生，重禮儀，守紀律、愛公物的良好行為習慣，把每一個習慣的養成落到實處，努力積累“道德資金”。
4、通過班會課，教育學生要端正學習態度，懂得學習沒有捷徑可走，必須主動學習，克服學習上的種種困難，自覺養成良好的學習習慣
5、合理利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用“教師節”、 “國慶節”等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
6、加強家校聯繫，及時了解學生在家的生活和學習情況，做到及時發現問題，解決問題，與家長共同教育孩子，使他們全面發展。
(二)、親職教育指導方面：
1、幫助家長提高思想認識，樹立正確的家教觀念，了解學校教育，與教師一起培育好孩子,進一步提高家長學校的教育效果。
2、根據語文大綱要求，向家長和學生推薦少兒必讀書目及“學習型家庭”書籍選擇方法及引導孩子讀好書方法的指導。引導孩子學會讀書，學會讀好書，從而養成良好的讀書習慣
3、抓兩頭，促中間。扎紮實實做好家訪工作，家訪率達100%，上門家訪率達20%。對一些特殊家庭學生做到重點家訪，對重點指導的學習型家庭做到上門指導。
4、充分發揮了優秀家長的示範、輻射作用，積極培養家長的先進典型。
(三)、進一步深化《兩綱》教育
1、全面落實“兩綱”教育，重視學科教育中滲透“兩綱”教育，全體教師明確自己在“兩綱”教育中的重要地位和主要職責，要求每一位教師深入挖掘各學科教學內容的內涵，將“兩綱”教育融入日常教育教學之中。教師在備課、授課時做到“五有”：要有意、有序、有機、有度、有效。
2、認真上好品德與社會、晨會、校班隊課，做到專課專用，使“兩綱”教育落到實處。
3、充分發揮了升旗儀式、紅領巾廣播、黑板報、家校小報、小隊報等宣傳陣地的作用，營造和諧規範、積極進取的育人氛圍。
4、利用我國的重要節日，民族傳統節日，主要事件和重要人物的紀念日，開展專題教育活動。通過“教師節”、“中秋節”、“國慶節”、“迎春節”、“迎元旦”、等活動，將中華民族的傳統節日、紀念日文化作為重要載體，感受對民族文化的認同，對國家的認同，增強民族精神的凝聚力。
村國小教學工作總結 篇17
20xx年對於工農教學工作來說是腳踏實地，銳意進取，改革創新的一年。在這一年，我們思考並解決了不少的問題，尤其是教學管理與教學研究中的許多困惑我們找到了答案，管理中的詬病通過梳理革新也得到了根除。根據本年度工作重點做如下總結：
一、教學管理走向精細化
我們深知，只有當管理真正走向精細化的時候，團隊的執行力、凝聚力、z正能量才能發揮出來。因此，本年度重點工作之一就是抓教學管理的精細化。而在千頭萬緒的教學管理工作中，我們又有的放矢地抓了課堂巡查、伏案工作以及教學工作階段性反思。
1、課堂巡查。
思考：教導處課堂巡查看什麼？巡完之後有什麼效果？
探索：我們在課堂管理上找核心問題。確定了巡堂必須有“看點”（巡堂巡什麼？）必須有重點（根據每一個階段的工作，確定重點）必須有“反饋點”（每天要反饋，所謂“點”就是好壞都必須到人到班，不能只說面上的現象。）
效果：這樣的管理思路出來後，教導處的巡堂變得簡單有效。如，20xx年上學期我們重點抓坐姿與傾聽，教導處巡堂重點關注這兩點。20xx年下學期，教導處在繼續關注傾聽與坐姿的基礎上重點關注課前一分鐘的經典誦讀、每天帶一本課外書。每天的巡查結果教導處通過校訊通和對外顯示屏進行通報，效果非常明顯。
2、伏案工作。
思考：如何讓教師變被動接受學校檢查為主動反思並評價自己的工作？實踐：學校伏案工作實行教師自評與學校評價相結合。每學期三次伏案工作檢查，我們設計自評表，首先讓教師自評工作。如作業檢查，自評的維度有作業布置是否指向教學重點、難點；作業量是否合適；是否及時批閱；是否及時指導學生更正錯誤；是否使用規範字；有哪些亮點工作等等。又如教案檢查，自評我們重在引導教師反思，在集體備課的基礎上有無再創設計，教學後記是否有深度，對自己將來的教學是否會產生良好影響，是否使用規範字等。
效果：每一次伏案檢查，就是一次全體教師對自己工作的反思。自評引導教師從不同的維度來審視自己的工作，尤其是您的工作中還有哪些亮點，則引領老師們主動探索新路子。如在學生的規範書寫這一塊，劉曉明等老師就想出了作文評改從文章和字面兩個維度分別評價的好方法；低段謝芳麗、張雅欣等老師則努力提升孩子們的寫話能力，通過激勵評價的等舉措，取得不錯成績。
3、教學工作階段性反思。
思考：如何最大效能地發揮期中、期末考試的作用？讓老師們教有目標教有方法。
實踐：每學期期中期末兩次大型考試，我們都認真組考，交換監考、閱卷，分備課組進行試卷評析與成績分析，對取得的成績及存在的問題進行梳理與診斷。在此基礎上學校召開全校階段性教學工作反思總結大會。20xx年下學期，在全校階段性教學工作總結大會上教導處對每個年級每個班的成績進行了分析，幫助缺乏經驗的教師找問題明方向。
效果：階段性教學工作總結猶如一支強心針，在適當的時機給予教師明確的方向和方法，對後續教學非常有幫助。
二、教師成長走向專業化
1、教師讀書。本年度在引領教師走專業化成長之路上，重在引導教師有目標地讀書。在去年讀“四類書”的基礎上，20xx年學校兩次為全體教師贈送圖書。如20xx年上學期為全體行管贈送李西貴的《學生第一》，為全體班主任贈送李鎮西的《愛心與教育》等，為語文教師贈送《我的作文教學革命》，為數學老師贈送張齊華《審視課堂》。20xx年暑假老師們自行挑選專業書籍，學校“埋單”。20xx年9月，學校舉行暑期讀書報告會，會上老師們交流了讀書心得，人人收穫頗豐。在這種引領與氛圍中，教師開始自主購書讀書，如語文教師李敏、何麗、王智瑩、李恆英、王貴斌等開始主動讀管建剛的書。數學教師張敏、趙大敏等主動向名師課堂學習，讀李炳亭《我給傳統課堂打零分》等書。我們明顯地感覺到，通過讀書，教師的視角與思考變得不一樣了，他們的教育教學行為正在默默地發生著可喜的變化。
2、教研日活動。我校的教研日活動一直堅持得很好，今年和往年相比，更好的是學習和研究更有計畫，更有針對性，更有效果。數學組主要就如何上好整理與復
習課進行了序列研討；語文組主要就閱讀教學“三七”模式以及習作教學進行了研討。專題系列研討讓老師們教學水平得到顯著地提升。
3、青藍工程。教師主動拜師，互幫互學。20xx年下學期學校修訂青藍工程方案，教師共結對子23個。師傅指導徒弟上展示課，徒弟主動聽師傅的課。如彭曉燕與邵澤芳老師，經常利用閒暇時間研討，彭曉燕老師手把手地指導邵老師，毫無保留。老年教師也主動學習，積極拜師“學藝”。李超英老師年紀偏大，但是他經常主動聽年輕教師趙大敏、張敏的課。
4、課題研究。20xx年，《數位化家校溝通平台有效運用的實踐研究》課題順利通過市教科院立項，謝芳麗、王智瑩、劉璇、張雅欣等青年教師通過課題研究迅速成長。課題組撰寫論文16篇，7篇榮獲省、市級獎項。通過課題研究工農數位化家校溝通平台搭建更加完善，使用更加常態化。如校園電子電視屏、校訊通、學校網站、班級部落格等均成為全體工農人有效溝通的平台。
三、學生活動走向常態化
1、學生閱讀：本年度繼續推行“讓閱讀成為習慣”。上學期重點推介的活動是課前一分鐘誦讀經典，下學期又推出《我的一本課外書》讀書演講活動。全體語文老師越來越重視閱讀。僅通過課前一分鐘經典閱讀就讓孩子們積累了不少的東西。一年一期就全部背完了小學生必備古詩80首，一年二期背完了弟子規。二年級背誦了現代兒童詩歌40首，三年級背誦了《論語》和《三字經》。四年級背誦名人名句；五、六年級老師們則在策劃讀《訓蒙駢句》。以上是在老師的引導和規劃下有目標地集中閱讀，除此之外，還有每天個性化的閱讀半小時，每周兩節個性化閱讀課等，每月一次書吧體驗閱讀。在閱讀方面引導得好的語文老師，在較短的時間內就嘗到了甜頭。孩子們通過閱讀變得文明了，孩子們在閱讀中隨著知識的積累、視野的開闊，他們的思維通達了，語言豐富了、語感增強了，表達流暢了、準確了、生動了。
2、體育鍛鍊：為真正落實陽光體育運動，學校進一步規範大課間。上午大課間學生做操、跳陽光拉丁後，由班主任組織進行跳繩等班級體育活動。下午學生則跳國學操，演奏樂器。為確保體育鍛鍊的落實，學校體育組、教導處、大隊部每天檢查，每天通報。對於體育課，也進行了上大課的嘗試，中高段的學生以年級為單位，打破班級界限，根據學生的興趣進行編班，形成體育興趣班上課。目
前有籃球、桌球、羽毛球、足球、排球等。我們想通過這樣的形式讓孩子們在鍛鍊體魄的同事能培養和發展至少一項體育技能。
3、學科競賽：學校形成了工農特有的面向全體的競賽活動，目的是夯實基礎，提升素質。一如既往地開展了英語抽籤式朗讀比賽、語文課文背誦比賽、計算過關、詞語及漢字書寫過關、一年級拼音過關、習作競賽等。每一次競賽活動均已形成常規，從策劃到總結師生均能有條不紊高效率地開展活動。學科競賽在很大程度上促進了學生全面發展、促進了教學質量的提高。
4、節慶特色活動。本年度形成了工農國小節慶特色活動序列。五月科技節、六月藝術節、九月讀書節、十一月體育節、十二月遊藝節。
四、取得的成績
1、教師獲獎
（1）五堂優質課獲獎或展示。
龔芳麗參加武陵區作文教學競賽“作文教學即興點評”獲得一等獎；李恆英在武陵區國小語文課堂文化研討活動中執教《我最怕》作文點評，獲一等獎；
王智瑩參加常德市綜合實踐活動教學比武說課《班班有特色，人人會演奏》榮獲市級一等獎；
劉丹在武陵區國小數學課堂文化研討活動中，執教《面積等認識》榮獲一等獎；
曹畫在武陵區活動中，上展示課《計量單位的整理與複習》獲高度好評。
（2）7個課件獲省市級獎項。其中省級獎項3個。
（3）論文獲獎。論文43篇榮獲省、市級獎項，其中省級一等獎16項。《閱讀“三七”定律》在湖南教育發表。
2、課題研究。《數位化家校溝通平台有效運用的實踐研究》課題順利通過市教科院開題立項。
3、學生獲獎。武陵區六年級調考，我校語文、數學、英語均名列前茅。科技創新作品大賽共上交作品35件；研究性學習《工農國小校訓的研究》榮獲市級一等獎。黃卓蘭、周彥宏在三獨比賽中獲一等獎；潘燦獲三等獎；在全區排球賽中我校男子排球獲第三名。
4、承辦活動：
（1）今年上學期，武陵區數學課堂文化研討活動由我校承辦，劉丹老師上展示課《面積的認識》，張敏老師做報告《數學教學中的文化建設》。
（2）20xx年下學期，武陵區語文教學課堂文化研討活動由我校承辦，教育局副局長李富華、基礎教育股股長楊朝鋒股長、教研室語文教研員徐朝霞，區屬學校業務副校長、教科室主任、語文骨幹老師近100人參加了研討活動。本次研討活動以習作教學為主題，分為三個板塊進行。首先，工農國小李恆英老師現場執教了習作評講課《我最怕》，向與會老師傳遞出在習作教學中“講評重於指導”的理念；接著，龔芳麗老師的《一場美麗的邂逅》教學經驗交流，介紹了教師利用“qq”日誌進行高段習作教學的實踐，引發了老師們做習作教學的有心人的思考；最後，副校長張冬芝做專題報告《須能讀書，須能作文》，報告中提出了“讓孩子們愛上閱讀、用好教材這個例子、講評重於指導、激勵是一顆種子”四條習作教學的有效途徑，激發了與會教師們共鳴，為大家的習作教學之路提供了有益的借鑑。會上，區教育局李富華局長作重要講話，在對此活動開展情況進行高度肯定。與會人員紛紛表示，此次研討活動讓大家開闊了視野，增長了見識，是一次非常成功的研討會。
（3）11月22日，我校教師送課下鄉。工農國小教科室應邀組織學校骨幹教師送課下鄉到臨澧停弦渡中學。李敏老師執教了語文閱讀課《這個奇妙的世界》，張慧敏老師執教了《平均分的初步認識》。兩位老師清晰的教學設計，有效的教學策略，和諧的師生互動，讓孩子們有實實在在的收穫，受到了臨澧教育局相關領導及聽課老師的一致好評。
（4）武陵區國小畢業班英語教學研討會，我校譚琪珍做專題報告《小初英語教學的有效“對接”》獲高度好評。
（5）常德市綜合實踐活動研討我校李恆英老師做該課程教學管理經驗介紹《禮樂文化背景下研究性學習的選題及223管理》
揮手告別20xx，迎來嶄新的20xx。新的一年又有新的挑戰，我們將繼續在精細化教學管理、提升師資水平、提高教學質量、建設快樂高效的“禮樂”課堂等方面努力探索，爭取有新的突破，取得更優異的成績。
村國小教學工作總結 篇18
轉眼間，一個學期的教學工作結束了，在教學工作中有很多收穫，也存在著許多不足，為了以後能更好的工作，現將本學期的工作總結如下：
一、教學情況：
本學期我擔任三、四年級科學，按照《科學新課程標準》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計畫。在教學過程中，自始至終能按照計畫進行教學。一學期來，我認真備課、上課、聽課、評課，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。根據學校能動課堂教學模式認真備課，精心製作課件。在課堂中創設輕鬆愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。
二、教學工作方面：
1、關注學生參與的能力
要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想像到的用自己的話歸納出來，然後在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
2、關注學生的參與過程。
我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設定問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
3、利用科學、有結構的語言調控課堂教學
在科學課堂中，引導課堂教學開展的因素，除了有結構的材料外，還有一種重要的載體，那就是教師的語言。科學教師的語言，體現出一位科學教師的教學
理念和教學能力，是培養學生科學素養的重要途徑，也是促使科學探究活動順利、深入開展的根本保證。教師如何通過對語言的調控，突出語言的生動性、形象性、藝術性，以此引起學生的興趣，增強氣氛的渲染力，使學生在輕鬆愉悅中獲取知識。
科學的語言首先要求教師在課堂上使用專業術語，而不應該使用日常用語。這樣為學生學科學奠定一個良好的基礎。比如，在昆蟲單元中，教師下能把昆蟲的口器叫作“嘴”，把蟋蟀的觸角叫作“須”。這些微小的一個字、一個專業詞能給學生帶來點點滴滴的積累，有助於培養學生的科學素養。
科學課堂中教師的語言必須是少而精的，在關鍵的時候要能給學生指點迷津，引導科學探究的深入開展。因此，教師講的越少，學生自己的發現就會越多，探究活動開始以後，要儘量不向全班學生講任何東西，因為那樣做會使學生停止探究和思維，迫使學生注意聽教師的講解，不得不將教師的觀點變成自己的行為，轉移自己的積極思考，取而代之的是被動接收。
4、嚴格設計好每一節課的學生實驗與課堂演示實驗。
實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規律有存在，體驗著科學知識的形成。
5、運用多媒體教學激發學生學習興趣。
教學中，我充分發揮多媒體課件的作用，製作多媒體課件，從而激發學生學習興趣，提高教學效果。教學中讓學生自己提出研究的問題，想辦法去解決問題。讓學生走出課堂，走進自然、親近自然、欣賞自然。
6、把學生的思想教育工作滲透到科學教學過程中。
教學中，我始終注意把安全工作放在教育教學的首位，配合學校做好安全教育工作。將“愛祖國、愛家鄉、愛科學、愛生活、愛社會主義”的五愛教育、德育教育、環保教育等滲透到科學的教學中去。把科學教學與綜合實踐有機地結合起來，把科學教學與語文、數學等教學有機地結合起來，把科學教學與日常生活有機地結合起來。同時，在教學的過程中滲透著科普宣傳知識，讓學生知道地震的形成原因，以及在地震發生時逃避的措施。宣傳防震減災的科普知識，在生活中學會利用科學解決生活問題。
三、積極參與聽課、評課等教研組活動。
在認真做好課堂教學的同時，還積極參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，補己之短，提高教學水平。一學期來，我參加了學校舉行的第五屆“效益月”的各項活動，參與上課、評課、撰寫教學設計等等。加強個人自學，為了提高自己的專業水平，我訂閱了《我們愛科學》、《環境魔方》等雜誌。
四、不足之處
在教學過程中還存在著一些問題，如：備課方面對學生了解不夠全面，對於學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣等認識不足，在有些時候未能及時的採取相應的措施。自身的專業知識和教育水平尚有差距，今後我要更注重個人的業務學習和提高，積極參加培訓學習和參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，補己之短，提高教學水平。
村國小教學工作總結 篇19
一、提高專業素養，與時俱進。
為提高自身的業務水平，本學期我認真參加教學活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節課，我依然像以前一樣認真鑽研教材，並結合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學常規的養成奠定了基礎。課餘，我積極參加各級各類組織的教研活動，還經常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法比如側重課題小班化自主學習理論與實踐的研究學習，更新一些教學理念，從而促進自身專業的發展。
二、培養學生良好的學習習慣
這學期三年級是我剛接任的班級。三年級教學是學生從低年級升入中年級的重要階段，我首先要考慮的是銜接問題，要通過本學期的學習，幫助學生儘快的適應中年級的學習。因此，我重溫了課程標準中對中低年級的教學要求。低年級的教學要求主要是藉助漢語拼音識字，學習用國語正確、流利、用感情的朗讀課文；結合上下文，了解詞語的意思。從三年級本冊開始，要求用國語正確、流利、有感情的朗讀課文；初步體會課文中關鍵字語在表達情意上的作用；初步把握文章的主要內容，初步體會課文中表達的思想感情。所以，根據以上要求，這學期開始在我的教學中重點放在培養學生的預習習慣和朗讀習慣上，從而積累文中優美語句。上第一課時之前，讓孩子們從字的音形義來預習本課的生字詞，並達到朗讀正確。第二課時之前根據每篇課文的內容留不同的朗讀預習作業，並且達到讀流利。經過我這一學期的注重指導預習，鼓勵學生自主獲取知識的結果，學生們已經養成預習的好習慣的同時，學會了帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。
三、抓好讀書訓練
都說學習語文，“三分靠課內，七分靠課外，得法於課內，得益於課外”。因此首先，我調動學生讀書的積極性。在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想像的翅膀，讀出自己的感受出來。比如，我在上《一次比一次有進步》一課時，學完課文後，讓學生分角色扮演小燕子和燕子媽媽，從小燕子觀察得一次比一次深入和燕子媽媽鼓勵小燕子的.語言中，體會仔細觀察才能觀察出事物的本質特點來。從而讓學生能夠多角度地去思考，並通過朗讀大膽展現自己的獨特感受。第三，注重自己的示範性。由於三年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。第四、語文課前五分鐘或漢語活動課安排一些語文活動。比如：古詩詞背誦比賽、作文朗讀、我的課外閱讀積累展示、課本劇表演等等，讓全班學生以小組形式輪流同步進行。這樣一來既培養了學生的課外閱讀習慣、水平、能力，又指導了學生的書寫，而且深受孩子們的喜愛。
四、減負方面
為了減輕孩子們的課業負擔，周一不留漢語作業，並且這學期留分層作業。
五、做好培優補差的工作，提高教學質量
我班有26個孩子，26個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個後進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。
六、個人成長足跡
這學期在教學上，對我來說是質的飛躍。在姜主任的引領與輔導下我出了兩節省里的示範課和一節校內骨幹引領課。分別是《秋天的雨》、《富饒的西沙群島》、《花種》。出這三節課的構思過程是比較艱難的，但創作與授課、學生反饋的經歷是快樂的，同時也讓我成長了許多。
總之，回首這個學期讓我忙碌、讓我感恩、讓我提高。但今後，我會依然會熱愛學習、提升自我、豐富自我、服務與學生，服務與大家！期待更加美好的明天！
村國小教學工作總結 篇20
xx區教育局一直在致力於打造“幸福教育”，踐行生本課堂，xx國小回響教育局的號召，努力創建“幸福的課堂”、“幸福的學子”和“幸福的xx教師”！我們認為這些目標都應該落地於每一節課上，每一次的學生活動和師生交流上，因此，在這個金秋的季節，xx國小教科室組織全體老師開展了主題為“幸福課堂，智慧共生”教學研訓周活動，整個活動時間為10月17日——10月21日，整整一周的校本研訓活動，師陽校長以及全體行政十分關注，全程參與，老師們積極性也很高，讓xx國小的每位教育實踐者都有了一個滿滿的收穫！一周的校本教研活動流程分為四步，分別是：傾聽，感受，暢談和認定。活動開展得圓滿、成功，老師們收穫頗豐：
（一）傾聽——我的教育理念，我的幸福人生
我們邀請到了黃耀紅博士進行了《課堂，是一生的修行》為主題的專題講座，黃博士以其睿智的語言，旁徵博引，引經據典，從三個方面闡述了“課堂”對於教師的意義。這是一次震撼人心的講座
，叩響了在座每位老師的心弦，我們不僅傾聽到了專家的聲音，體會成功的教育人內心的幸福，同時也增強了我們自己的責任感和使命感！會後，老師們學有所思、學有所悟、學有所感，尤其是青年教
師們，都積極主動了的向教科室提交了自己的聽後感《你的理念，我的分享》，總計上交聽後感23份。
（二）感受——我的教育理想，我的教學實踐
本次的教學研討活動，也是xx國小20xx——20xx年度的校級骨幹教師申報活動和“星城杯”教學競賽選拔活動，在活動開展前期，教科室就制定好學校骨幹教師培養計畫，讓學校的老師感受到了學
校對於培養中青年骨幹教師的重視，增強了老師們的職業尊嚴感和認同感，青年教師們紛紛報名，希望用自己的教學實踐，實現自己的教育理想，也讓其他老師們聽過聽課，感受教育實踐者幸福的課堂。
本次活動，我們共展示了8堂教學研討課，8堂課，都能彰顯鮮明的學科特色，可以看出老師們付出和努力，課前的鑽研教材、集體備課、反覆試教，課堂上的神采飛揚、全情投入，學生的全神貫注、積極參與，以及聽課老師們的嘖嘖稱道，無一不反應出這8堂課的精彩！學校的老師們，用128人次的聽課次數充分的表達了他們對上課老師的認同，用厚厚的一疊聽課反饋表，字裡行間好不吝嗇的對上課老師給予了讚賞，更重要的是，老師們聽過聽課活動感受到了優質的課堂，反思了自己的教學，潛移默化的提升了自己的教學水平
（三）暢談——尊重你的課堂，暢談我的感想
針對本周的教學研討課，xx國小還特意根據學科特點，請來了學術界的專家——語文學科的黃祖訓老師、數學學科的殷蓉老師、章智老師，以及資深的教研員譚菜花老師。邀請他們對研討課發表自己的想法，進行更專業的點評，與上課的老師及聽課的老師進行探討，思維碰撞，智慧共生。
針對我們的`語文課堂，黃祖訓老師用“山丹丹花開紅艷艷”這樣一個詞高度肯定了這兩堂課。王新艷老師的拼音教學《ao,ou,iu》，體現了課堂的生本性，且達到了高效。她讓學生在觀察中說出自己的發現，在體驗中給學生上台標調，在練習中嘗試拼讀，教學環節層層推進，重點突出，難點突破，帶領小朋友們一起在拼音王國中淡定從容地暢遊。歐陽老師的課堂是溫暖而又智慧的課堂。她讓學生在“我會讀詩”、“我會寫詩”中去感受秋的靜美。無論是激情的導入、發揮想像給課文補白後的情感朗讀，還是師生合作寫詩的指導，處處都充滿了詩情畫意，讓人情不自禁地陶醉在詩意的語文課堂中。
針對我們的數學課堂，殷蓉老師和章智老師一致認可兩堂數學課，如是點評：準確的把握了教材的重點、難點，教學目標達成好；抓住了課堂的生成，學生參與積極性高；注重把枯燥的數學理論轉換成生動的生活事例，深入淺出；數學課堂感受到了濃濃的數學味，彰顯學科特色。
在聽過綜合學科的音樂、美術、英語和科學課之後，譚菜花老師很高興，她覺得音樂顏學海老師個人魅力足，音樂素養強，四十分鐘的課不知不覺就過了，再來個四十分鐘也不覺得累！英語黃異彩老師和美術xx老師特別的有心，準備了大量實用、漂亮的教學用具豐富課堂教學，替我們的孩子們感到幸福和高興，在這兩堂課上，孩子們參與性特彆強，願意充分的表達英語，願意全情的投入繪畫，且在運用英語和繪製作品的時候，能夠勇敢的表達自己真實的感受。譚老師繼續稱讚科學黃珂老師上課大有進步，科學嚴謹，層次分明，能夠帶領孩子用科學的方法、積極探索的精神發現大自然的奧秘！
總之，各位專家對這幾堂課都給予了充分的肯定，也為大家提出了寶貴的意見，讓老師們在聽課的基礎上，從理論角度上又增添了一層認識。
（四）認定——學校骨幹教師，教學新秀
為了更加客觀、公正的評選出xx國小20xx-20xx年校級骨幹教師，校級領導和全體行政經過商討，決定綜合三個方面的結果，即：專家評價、教師評價和考核小組評價對進行了申報的老師進行評定。
我們相信，這幾位老師將帶著專家評審的肯定、老師們的認同、學校行政的認可，在教育教學的路上繼續前行，出色的完成各類教育教學工作，讓課堂成為我們工作的主陣地，提升自我，惠及每一位學生！
村國小教學工作總結 篇21
不知不覺學期已過大半，回顧一下自己的日常教學，有許多值得深思的地方，現就自己面對的幾種現實反思一下。
這個學期我任四年級的語文教學與班主任，最頭痛的就是班級裡面的學困生，由於智力上的因素或者是家庭原因，我們班或多或少有些學困生，他們寫字特別慢，而且髒亂差，習慣也特別不好。剛開學的時候，作業幾乎天天都是催著問他們要。我心想：“這可怎么行？得改變一下策略，家校配合也很重要。”於是我就果斷地與他們的家長取得聯繫，果不其然有些學困生的作業漸漸能拿的上來了，但有些留守兒童的作業還是沒有一點起色，我就天天監督這些學生，堅持了一段時間學生的作業能完成了，但是質量還有待提高。
針對班裡的髒亂差的衛生問題，我採取一生一“崗位”，保證人人有事做，事事有人做。不過剛開始的時候，個別學生經常來學遲到，導致沒有時間打掃衛生，於是我就每天不斷地督促，慢慢地教室變得乾淨、整潔了，我們班自開學來還先後得過幾面衛生紅旗，學生們也很高興。堅持了一段時間，我感覺學生這個習慣差不多養成了，心想該放手讓學生自己來督促了，於是我就把這個光榮的責任交給了班裡的班幹部，剛開始的時候，還可以。過了一段時間，學生開始有些浮躁，有些懶了，個別同學出現不聽班幹部的想像，這就需要老師不斷干預。看來，萬事貴在堅持。
而針對三年級和五年級的英語教學出現的問題，我也慢慢地開始採取相應的對策。三年級學生剛開始接觸英語，學習興致很高漲，但是個別同學的字母學習差強人意，於是我就放慢了進度，慢慢地學生們基本上都掌握了字母的書寫。而五年級的學生是老是會出現單詞背後遺忘的現象，一些同學魚龍混珠，對於英語知識點不會運用，沒有舉一反三的能力，這就需要老師不斷進行鞏固，常抓不懈。
千里之行，始於足下，我要做的還有很多。
村國小教學工作總結 篇22
本學期我們英語教研組，堅持以研究英語教學的有效性為目標，以提高教師的業務水平為目的，進一步提高教學水平。我們組的老師，在承擔了繁重的教育教學任務的前提下，仍然勤勤懇懇的工作，毫無怨言，出色的完成了教學任務。下面就本學期英語組的主要工作匯報如下：
本站幫你在省級以上報刊公開發表教育教學論文，有意的老師請聯繫網站站長。聯繫方法見網頁的頂圖。
一。利用教學常規，規範教學工作
教師的教學活動，很大程度上決定著教學質量的好壞，全組教師能認真領會《國小英語課程標準》的精神，認真鑽研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，結合英語教學的特點，切實提高學生的閱讀、表達的能力。同時，繼續推行聽讀的檢測功能，讓學生在校內、校外都能夠自覺的接觸英語，培養他們對英語的熱愛之情。在備課中，能嚴格按照學校的要求，做到清晰、規範，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。
為了能更好地提高英語教學質量，我組針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，努力做到課課通、單元清，為提高教學質量提供保障。
同時我組積極開展教研活動。本學期我們組重點磨了陳龍老師的課，課前大家集體鑽研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課後認真討論教學得失、回顧小結。老師們根據自己的特長，充分利用各種教學手段，努力創設英語情景，讓這種英語的氛圍感染他們，從而全面提高學生的英語能力。通過這些活動，有力地促進了教師業務能力的提高。
二。最佳化課堂教學，提高師生能力
課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的`實效性關係到學生學習成績的好壞。為此，我組教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的最佳化，情境的創設等方面都做了大量的研究。同時積極參加業務培訓和市、區級英語教研活動，我們組每人精讀一本語法書《國中英語語法大全》，老師們學習特別認真，經常互相討論、研究，通過學習不斷充實自己的專業素質。陳龍老師經常在錄音機旁跟讀語音、語調，辦公室里經常可以聽到他讀英語的聲音，不斷提高自己的英語語感，本學期可以明顯看到他的進步。
同時我組教師能做到課前集體鑽研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課後認真討論教學得失、回顧小結，互相聽課、取長補短。在教學中充分利用各種教學手段，努力創設英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。圍繞“目標要準確，方法要得當，訓練要落實”的活動。有力地促進了教師業務能力的提高。我們根據每個人所教的年級和教材的特點，集體備課、自願上課、課後討論等方式展開研究活動。每次活動都有一些新的收穫。這節課哪一個活動設計得好，哪一個設計得不好，大家暢所欲言，共同進步。
三、緊抓學科質量，提高全面素質
我組除了狠抓課堂教學外，還加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流於形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。
為了激發學生的學習興趣，利用小學生爭強好勝的心理特點，在教學的各個環節引入競爭機制，設計各種獎項；得獎者發一個小星星，在“我的榮譽站”中。如：在聽錄音時，設“模仿秀”獎；在對話表演時，設“明星獎”、“創意獎”；整節課下來，評出“紀律獎”、“參與獎”等。這樣的評價機制，使學生在學習過程中得到激勵，產生自信心和成就感。
如在班級中開展“學習優勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業、英語能力等方面加以評分，並及時公布上牆，極大地激發了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。還開展一些小型比賽，如“作業評比”、“英語情景表演”等，提高了學生整體素質。我們還做好對學生口語的檢測工作，提高口頭表達能力，為今後的英語交際打下良好的基礎。
四、團結協作，樂於奉獻
互相學習、互相幫助是我們組的特色，我們相互聽、評課，毫不保留，虛心學習，在融洽的教學氛圍中，老師們進步飛快，在20xx年4月、6月區級英語研討課活動中，李桂芬、向偵、丁煜上課，全組出動，個個都是好幫手，聽課、討論、再聽課、再討論，出主意，想辦法，毫不保留自己的意見，甚至是每句過渡語的設計、每個教學細節、教具的製作都在共同幫助下完成。特別是陳龍、馬淑老師幫忙製作教具、組織學生，把這次區級研討課當做自己的事。
五、點滴成果：
通過“國小英語教學中形成性評價的運用”的專題研究，給我們的英語課堂帶來了生機和活力，學生的學習潛能和運用語言的能力得到了發展。同時我們也有一些成績。
以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧，當然，在工作中還存在著很多的不足。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今後的歲月里，我們組也必將再接再厲，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創新。
村國小教學工作總結 篇23
質量是學校生存發展的基礎，是學校的生命。一年來，我校能夠緊緊圍繞中心國小教學工作會議精神，運用“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在激勵中進步、在互動中提高、在反思中發展”和“學中思、思中做、做中悟、悟中創”的口號。同時堅持教學管理創新化，採取了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，教師的教育教學行為發生了變化，學生綜合質量在不斷提高，取得了可喜的成效。
（一）強化創新管理，探究合作策略：
教學創新重在管理創新。一年來我們樹立的教學管理思路是：開發自我、同伴互助、專家引領、整合提升。做到“抓骨幹、骨幹抓”責任到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了實現教學管理目標，我校充分發揮校本培訓的作用，立足本校，抓管理、爭優質、提質量、促發展，為實現學校辦學目標而努力。
上學年我校充分利用學科教研組指導作用，開展“互動式”活動方式。語、數、英科任三個大組分別進行了專題學習，學科教研活動等不同教研學習活動，如：期末我校各學科大組組織教師開展複習引路課研究活動，活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話，問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。
每學期學校組織交流展示，確實學有成效，教師們對教育觀、教學觀、質量觀、人才觀、學生觀有了新的認識，對學生質量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學校對教師工作的評價也體現了自主性、全面性、開放性、激勵性的特點。
（2）教學管理思想明確，帶領一班人，深入實際，重點指導以點帶面，全盤推動，效果顯著。首先加強了基本功自我培訓。我校要求每位教師在學習區教師基本功考核項目及要求的基礎上，找自身弱項，訂自訓計畫，學校予以指導，加強自我培訓的針對性。其次，我們發揮學科組的優勢，形成教師基本功組訓氛圍。同伴互助會使優勢得到互補。如：語、數、英科任各學科分別開展了幾次學科專項基本功培訓。為此，我校還以學科大組的組織形式，多次進行了基本功的培訓與展示活動。在教學基本功的展示中鍛鍊了技能技巧，提高了專業素養。
（二）深化課堂教學改革。一年來，學校為了將素質教育落實到實處，堅持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現了一批全面發展的學生，也出現了許多發展有特長的學生，更可喜的是出現了後進變先進，智力得以開發的學生。
l、學校對畢業班工作能給予高度重視，沒有出任何問題。對其它年級學生注重加強平時管理，因材施教，分層教學，保質保量，區、學區進行語數抽測成績良好。學校能為殘疾兒章創造條件，使他們隨班就讀，教師們給他們特殊的關愛，學校要求每位教師要與一個殘疾兒童交朋友，這項活動開展得很好，受到家長、社會的讚揚，使殘疾兒童能健康成長。
2、學校注重培養學生全面發展，能夠認真執行課程計畫，能夠開齊、開足課題，認真執行新大綱和學科教學檔案的精神，積極組織教師學習研讀，校長主任認真做輔導講座，帶頭談學習體會，安排骨幹教師做引路課，把學習要求落到實處。幾年來，學校一直把教研活動做為提高教學質量的一條重要途徑，教研活動有計畫、有內容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何採用恰當的學習策略，指導學生進行自學。
3、學校教學管理工作的突出一點是狠抓課堂教學質量，目的是在保質量的前提下，減輕學生的過重的負擔；工作中。一直認真貫徹上級關於減負的要求，並依據學校工作實際，制定“減負”措施。
4、學校注重加強和改進學校教學常規管理，制定一套符合素質教育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式，對教師進行全面的分層次的管理，對學生進行全面的，分層的管理，管理中力求體現科學性、形成性、自主性、激勵性，使其出現良好的運轉機制。校長與教學幹部能深入課堂，深入教師，深入學生，參加教研，實地考查，親自指導。
5、以科研促教研提高教師教學水平在教學研究中，教師們對學習策略的研究、對影響小學生學習策略的因素進行認識，並進行歸納總結。使教師能根據自己學科的特點進行分析，梳理總結出應培養的學生學習策略，如語文學科中的預習指導策略、自主閱讀指導策略；數學學科中的複習指導策略；勞動學科中的調查研究指導策略；綜合實踐活動學科的課後套用知識指導策略等。創新了多種教學模式：如音樂的“在民主原則下的問題—討論—體驗式教學模式”、“在個性化原則下的選擇—創作—表現”的教學模式、“在主體化原則下合作—互動—創新”的教學模式；體育學科的“啟發式”和“創新式”教學模式，英語學科的“五步教學法”和“自主探究式”教學模式；勞動學科的“六字教學法”等教學模式。
6.以反思促提高提高教師教學反思能力。我校在教學管理中注重引導教師以嚴謹的態度，對自己及同伴的教學思想、教學理念，以教師反思行為促教師教學水平的提升。開展了“教學一課的得與失”活動，就是讓教師們通過對一節課的回顧與反思，對自己在課堂教學前的構想與教學設計、在課堂教學中的教學行為、師生交往與教學效果，進行深入的再思考和再比較。以發現教師在教學上的成功與失敗，總結出經驗。
7、學校認真推動“教學質量監控”工作，並以課堂教學質量評價為切入點，帶動其它工作，力求把素質教育，創新教育的思想轉化為教師的課堂教學行為，建立新型的師生關係，營造活躍的課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用，力爭上好每一節課。對於教師，我們首先強化自我監控——變要我監控為我要監控，如對備課、上課、作業、輔導、考核、評價等常規工作先進行自我監控。對於學校，我們著力體現目標監控、過程監控和效果的監控，監控中體現計畫性、指導性、開放性、規範性。普聽課後，我們及時進行質量檢測，根據所學內容進行測試。單元測試後，學校進行教師質量再分析，召開學科組質量分析會，認真分析學生共同存在的問題，重新制定查缺補漏措施。學校還及時找問題較大的教師談話進行個別指導。
8.注重整合，提高學生綜合素質。我校根據新課標的要求，加強了學科間的聯繫，在教研活動時，經常是相近學科共同備課、共同研討。使教師們從新的視角發現新的問題，產生新的碰撞。為了培養學生獨立閱讀能力，在爭創學校語文優質學科中,我們組織了全校讀書活動,各班緊緊抓住學生讀書活動,從強化學生對課本朗讀能力的培養到指導學生廣泛閱讀課外書,做了很多工作。全校學生的閱讀積極性被調動起來。召開了各年級學生讀書會。學生們表現出極大的參與熱情,他們踴躍登台展示自己,用朗讀、背誦、講故事、表演相聲等多種形式匯報自己讀書的收穫。
（三）今後工作思路：認真學習教育工作會議精神，進一步增強質量意識和主動意識，充分認識教學質量管理工作的重要地位，樹立質量立校的理念。加強質量監控，建立有效的質量反饋機制，強化過程管理，及時有效地改進教學工作。將管理落到實處。
村國小教學工作總結 篇24
本學期，我校的教學工作，以提高教學質量為核心，以鎮課改現場會為契機，深入開展新課程改革，加強校本培訓與校本教研、學習落實新課標，促進教師專業發展，提高學生質量。
一、加強教學有效性研究、深化基礎教育課程改革。
1.加強學習，銳意進取
本學期，我們組織教師進行業務學習，力求在學習中得到提高，工作中能有成效；其中，通過外出聽課學習，校內組織教研活動等，不斷豐富教師的教學理念，提高教師的教學水平；再是，通過全員繼續教育培訓，進一步提高實施新課標的能力。
2.開展校本培訓，著力把課改工作落到實處。
本學期我們把深入課堂、研究教學、關注教學行為和學習狀態作為新課程實驗工作的重中之重。各位教師做好“一聽”、“二評”、“三實踐”的工作。平時繼續開展“小請客”活動，教師人人參與，校級教研課月月有，明確研究重點，反覆研究，多次試上，集體備課，擴大教研工作的參與面，有利於增強教研活動的實效性，推進教學研究活動的進一步開展。
3.舉辦課改活動，提升學校品位
本學期，我校組織舉辦了海門鎮第二次基礎教育課程改革現場會。來自全鎮5所國小的校長、教導主任和部分教師共40餘人參加了本次活動，學校領導向全體與會者進行了課改的成果匯報和三節精彩的研究課，以及師生的素質教育成果匯報和學校的桌球特色表演，並參與了熱烈的交流和研討。與會者一致感到本校近兩年來在青年教師成長、教科研活動、校本課程開發等方面取得了不錯的成效，學生的素質得到了全面可持續的發展。
4.為青年教師搭建成長平台，提升教師素質。
針對年輕教師精力充沛、知識新、腦子活、接受力強的特點，首先讓他們外出聽課、上教學研究課，學校各項中心活動也首先讓青年教師參與、去組織，真正讓他們得到鍛鍊和提高。本學期顧春蕾老師獲南通市英語比賽優秀獎，周向華、陸穎獲海門鎮優秀課評比二等獎。
二、嚴格教學常規管理，提高育人質量
1.認真規範，抓好常規。每位教師嚴格執行新課程標準，認真執行教育部“減負”精神、課時節數不擠、不占、不讓，開足上齊，教好各門學科，認真執行市局規定的作息時間，嚴格按新課程計畫開設課程。
2.課堂教改，注重實效。本學期教導處繼續規範“教學大認真”，抓好學校的各項教學常規工作檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革。本學期，對各同志的計畫、備課（即課前思考與調整，教後評價為重點）共檢查了兩次，優秀率達95%以上，對學生的作業批改情況也進行調研，同時還查看了全體同志的聽課記錄及教師的教育摘記。我們還重抓中午練字，並在學期末進行寫字調研，通過調研總結，促進了學生寫字基本功的訓練。
3.加強各科競賽輔導，努力發展學生的特長。我們認真抓好各興趣小組的輔導工作，重點抓好“金鑰匙競賽”、“桌球訓練”、“小語閱讀知識競賽”。其中小語知識競賽中有10多人分獲鎮一、二、三等獎，有2人參加南通市語文知識競賽，在鎮組織“誠信”演講比賽、《規範》、《守則》的徵文活動中，我校學生也獲得了多個獎項。
綜上所述，我們城北國小的全體教師在新課程教改的過程中，有著積極進取、勇於探索、務實求新的精神，但離上級領導的要求還存在許多不足之處，我們將以中心國小為榜樣，在新課改的強勁東風下，揚鞭奮蹄，齊心協力，大膽創新，勇於實踐，把城北國小的教學工作推上一個新的台階。，城北國小教學工作總結
村國小教學工作總結 篇25
一、指導思想
本學期我校以中心校教育教學工作思路為指導，以課堂為主陣地，創新課堂教學，深入推進有效教學，為了全面提高教學質量，提升教師素養，狠抓質量檢測，實現教育教學質量鞏固提高上為突破口。結合我校實際，本學期制定教學工作總結如下：
二、本學期主要開展的工作與成績：
(一)加強常規管理，促進教育教學質量提升
1、強化學校管理制度建設，提高學校管理水平，結合實際完善了我校常規管理制度，建立崗位責任制和民主科學的管理機制，繼續落實學校管理工作目標責任制和量化目標考核，為提高教育教學質量提供保障。
2、加強教學常規管理，保證教學工作規範運行
3、全面落實課程計畫，我們按照國家課程計畫， 完善課程管理，開全課程，開足課時。尤其是認真開設綜合學科和綜合實踐以及地方課程。要想方設法去開，創造條件去開。學校要加強對課程計畫的檢查監督，全面提高課程質量。
4、要求每位教師認真做好學生作業批改、輔導工作。切實抓好學生的書寫、要求正確、工整、規範。作業做到全收全改，勤批細改，統一格式。特別對後進學生建立檔案，加強輔導，縮小了後進面。
5、要求教師向40分鐘要質量，為了提高課堂教學效率，增大課堂容量，各任課教師能針對本年級學生的特點，精心設計問題，布置學生認真預習，培養學生預習的良好習慣，在課堂教學中大膽嘗試，積極創新，最佳化課堂教學，以培養學生能力為目標，教給學生學習方法，是學生愛學，喜學，從而提高了教育教學質量。每位教師都能按要求上一堂滿意的公開課，寫出來一篇較高水平的論文。教師都能對自己的教學及時反思，總結經驗，不斷得到了提高。
教研組和教導處定期對教師備課、作業等進行了檢查或抽查，確保了備課和批改質量。
6、全力推進畢業班的教學管理，鞏固畢業班教學成果，繼續執行了畢業班獎懲方案，畢業班教師及早著手，狠抓畢業班工作，教導處定期召開了畢業班教師座談會，了解教師的教學動態，充分調動了教師的積極性，為教師排憂解難，全方位為教師服務。
(二)促進教師專業成長和素養提升
1、切實加強教研工作，紮實推進校本師資培訓。我校以教研組為載體，組織教師討論教學中的盲點，確定校本師資培訓內容。鼓勵教師在多功能教室里上課。另外，各教研組以“如何提高高效課堂”為著力點，認真觀察並分析課堂教學的變化和發展，潛心研究，突出了實效。
2、加強教師專業知識的學習，不斷提高教育教學能力，提高教師專業素養和師資隊伍的整體水平。我各教研組充分利用教研時間組織教師學習xx版“最新課程標準”，了解剖析教材，掌握所任學科的教學特點，自覺化努力探索新的教學模式，形成自己的教學風格。
3、積極參加中心校及區、市教培中心的培訓，不斷汲取新的血液，積極組織並參加“國培計畫”、區教育局班主任培訓等各種形式的單式培訓，促進了教師專業提升。
(三)加強教研組建設，紮實開展豐富多彩的教研活動。
1、教研組要把“提高教學質量”作為學科教研活動主題，扎紮實實開展教研活動。活動要做到了形式多樣，全員參與。教研組抓好了崗位練兵課活動，按計畫，做到說課、聽課、評課、討論等環節。活動以存在的問題以及業務學習(學習課程標準、最新教育信息、教改方法等)為主，創造性地開展工作，使教研活動真正成為廣大教師學習業務、探究教學、相互交流，提高能力的主陣地。
2、充分調動組內骨幹教師的積極性，開展幫扶結對活動，學科帶頭人指導教學活動，並選拔與推薦優秀教師參加中心校級以上的各種賽課活動，進一步提高教師的整體水平。
3、本學期教研組針對我校三至六年級同頭班的優勢，繼續採用了“多人上一課”與“一課多人上”展開崗位練兵活動。在對比中、互相學習，借鑑中提升教師的教育教學能力。
(四)以質量為中心，以課改為抓手，以課題研究為載體，努力提高教學水平。
我校根據教育局和中心校的安排，以努力提高“高效課堂”為目標，以“學術交流日”活動為載體，開展了以教學中存在的困惑為對象，據教學的實際，瞄準課改的目標，加強問題研究的針對性，研究過程的規範性及成果的實效性。各教研組做到有計畫，有時間，有運行過程，突出了實效。
(五)推進學生體質監測工程及陽光體育工作，保障學生身心健康;加強藝術與科學教育，全面培養學生能力，全面提升教育質量。
要嚴格落實學生體質監測工程及陽光體育工作，充分利用現有設備積極開展大課間活動。加強藝術和科學教學工作，開展了慶“六一”文藝演出活動，召開了春季田徑運動會。不斷促進了體藝工作的常態化開展。
我校要以科學教學為突破口，組織參加科學優質課評比，不斷研究科學教學活動策略，提高教師素養，提高教學質量;搭建學生科學活動平台，為學生創設“學科學、做科學”的機會。同時要積極探索綜合學科，特別是本學期配合中心校開展體育教學的研討活動。完善綜合學科評價機制，促進學生全面發展。
繼續做好了“鄉村學校少年宮”工作，取得了好的成績。
(六)加強學校文化建設，豐富學校內涵
結合教師讀書工程，積極研究學校文化建設，挖掘學校文化內涵，提煉學校文化精粹，塑造和提升學校教育品質。按照教育局統一部署，藉助愛生項目工作和“學校文化建設年” 活動、推普周”活動、師生經典誦讀活動、學校文化牆建設、特色課程建設等，初步形成了獨具特色的學校文化。
全校師生樹立“讓讀書成為一種習慣，讓讀書成為一種樂趣”的意識，在學校中形成了一種讀書的文化氛圍。
三、存在的問題與打算
回顧本學期的工作，但也存在著諸多不足，教師素質有待進一步提高，學校管理有待進一步最佳化，學校現代化建設有待進一步推進，素質教育有待進一步加強。
村國小教學工作總結 篇26
時間過得真快，一學期的工作行將結束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：
（一）加強理論學習，提高思想認識
新課標的出台對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我認真學習新《數學課程標準》，鑽研業務，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關係，採用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。
（二）注重學生思維靈活性和獨創性的培養
新課程下的國小數學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善於沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恆地培養學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。
思維的獨創性指敢於突破傳統習慣的束縛，擺脫原有範圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產生具有進步意義的新構想、新發現。在解題過程中我著力引導學生敢於突破陳規，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另闢蹊徑，探尋到具有創新意識的簡捷妙法，達到培養獨創性思維之目的。
在教學中，我按照知識本身的結構規律，結合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網路，完善學生的認識結構。這樣，學生才能正確運用已有的知識和經驗解決新問題，使思維品質得到更好地培養和提高。深入課題研究，最佳化課堂教學
（三）讓情境“活化”數學
1、讓學生在合作情境中交流互動。
新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對於低年級學生，夥伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那裡獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。
2、讓學生在生活情境中親近數學。
只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現應該是貼近學生的生活現實，使學生體會到數學與現實的聯繫，認識數學的價值，增進數學的理解和套用數學的信心，激起學生親近數學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。
3、情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。
我在課堂教學中積極為學生創設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產生濃厚的學習興趣，積極去發現、去創造，真正實現知識、能力、情感、態度、價值觀的全面發展。
（四）改變教學評價，注重評價實效
改變以往的單一的教學評價，採用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬鬆的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利於學生的終身學習和發展。
（五）注重對學生自主學習習慣的培養
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家裡學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。並通過“手機簡訊”常與家長聯繫，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
（六）積極開展教研活動，不斷反思提高
我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。平時寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。
本學期，我擔任三年級兩個班的數學教學工作，在教學期間我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣,取得了一定成效。在工作中認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作；工作之餘，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構。一學期將過，我付出過辛勞，也有收穫的喜悅。為了下一學期更好地工作，現作如下總結:
一、以課堂教學為核心:
1、備課。學期初，鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好作業練習。
2、上課。（1）創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言沉悶的局面，使學生樂于思考，敢於積極回答問題。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。根究學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。（3）努力構建知識網路。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理複習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、作業。做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業及時批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
二、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。引一個三年級評語例子:“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》，湯旭輝通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班裡最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定，優。”這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。
三、今後努力的方向
加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優力度，加強教學反思。總之，今後的教學工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學生因樂學而好學數學，使學生們各方面能力都得到提高。
村國小教學工作總結 篇27
忙忙碌碌一學期，有收穫，有嘗試，有驚喜，有沮喪，也有無奈。但就是這些構成了本學期多姿多彩的教學生活，回顧本學期的點點滴滴，雖然有風雨，但我和學生們在風雨中走的快樂，堅定!現將本學期的工作，好的方法及時推廣，發現問題及時解決。一學期來，學生寫字入體率大有改觀。
4、加強學生的安全防範意識。
開展法制教育報告會、安全知識講座等多項活動，滲透安全與法制教育，加強學生的安全防範意識。
學校的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以紮實而創新的日常工作為基礎。在工作中我們感到一些問題的存在，如教師的業務提高，名師的培養，怎樣使教研活動落到實處等等，下學年我們的構想是把日常教學工作的開展再紮實一些，創造性更多一些，創新求實，穩步提高教師素質和教育教學質量。
村國小教學工作總結 篇28
本學期，我任教一年級三個特色班以及六年級（6）班的英語教學工作。在教學過程中，我一直遵從以下幾個理念，進行教學。
一、注重教學過程管理，強調先進教學方法和理念的實施。
如何充分發揮國小英語在實現教育目標中的功能，從而體現國小英語在整個課程中的地位和作用，是國小英語教學必須重視的問題。英語學習的啟蒙階段是非常重要的，教學的成功與否將對學生的終身學習產生深遠影響。國小開設英語課程的目的在於培養學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調的基礎，具備用所學英語進行交流的初級能力。通過英語課程的學習，豐富社會生活經歷、開拓視野、樹立學習的自信心。為此在實際教學中我們要求廣大教師積極實踐和探索，在教學目標、課程實施、教學方法、教學評價等方面做到層層推進。在實踐過程中應該明確以下幾點：1.在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語；在課程實施上，重環境、重頻率、重效率。教學中特彆強調語言環境的創設，充分利用和開發電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學內容、活躍教學氣氛、創設生動和真實的語言環境。儘量在課堂上創造真實的情境，克服課時少的困難，並且按排早讀課及時複習，保證學生高頻率的接觸英語，為學生創造有效的學習條件，提高學習效率；在語言教學目標上，重語感、重語音語調基礎、重交流能力。學校和教師積極創造條件，提供良好的語言環境和設備，通過提供大量的感知、體驗、模仿等實踐活動，幫助學生形成初步的語感。語音語調的學習包括發音、重音、語調、節奏和語流等多方面，教學中要求教師防止以單音準確為目的的教學，通過多聽、多模仿，在有意義的語境中進行訓練，奠定語音語調的基礎。強調要培養學生交流能力就要創設交流的情景，使學生通過交流發展交流的能力。
2.在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。要求教學設計貼近生活，符合小學生興趣的需求；教學內容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、遊戲等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反覆實踐，學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合；以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學；通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使學生逐步培養起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示範，學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。教學方法要多樣，且生動活潑，激發學生的學習興趣。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。實踐中，我們發現每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形於色，因此興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大的激勵。同時要求布置的練習形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體並用，靜態、動態相結合，基本操練與自由練習相結合，單項和綜合練習相結合。通過大量的實踐，使學生具有良好的語音、語調、書寫和拼讀的基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
二、創設良好的語言學習環境，擴展英語教學的時空。
⒈靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調動學生的積極性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這是國小英語教學的重要特點之一。只有開展這些活動才能使每一個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言的交際性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。課堂上課桌椅的擺放形式根據教學的需要採用不同的方式——秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心，合作的團隊精神。
⒉採用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，最佳化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟體，不僅能為學生提供規範的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示範，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語——手勢、動作、表情等的示範。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身於以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。多媒體課件的使用可以使教學過程程式化，大大提高教學的效率，這一點對我們農村學校課時少的國小英語課尤為重要。
⒊把英語學習從有限的課內時空擴展到無限的課外時空，成立小小英語角、學校布置英語走廊、讓學生製作英語畫刊等各種形式的活動極大地提高了學生學英語的熱情，讓學生感受到英語無處不在、無時不學。
三、努力總結和發現問題，及時調整教學策略。
在實際教學過程中，教師應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學中教師應具備良好的應變機制。以下圖表是國小三年級英語課堂教學中的一些實際案例。從中我們可能會有所提示。
學生特點及學習過程中表現出的問題教師採取的教學策略典型案例
學習內容教學對策
學習動機淺近、單一，學習憑興趣。①學習過程要有趣味性、有意義，要有利於激發學生主動參與的欲望。
②善於利用學生的生活體驗，通過讓學生交流，使他們對所學語言產生親切感，從而激發學習動機。
及時、正確地給予評價激發學生的成就感，從而產生學習的新動力。Greetings常常採用師生問答形式，學生感到枯燥、厭煩。教師讓學生與長毛絨動物握手交流，學生興趣倍增。
numbers開展溜溜球比賽，學生在動感的活動中很快邊能學會。
學Whoshe/she?
He/Sheismy…?語句學生將家庭成員的照片帶進課堂，互相討論照片中的人物，興趣盎然。
以形象思維和生活中的直接經驗為主，理解力差，模仿力強。
村國小教學工作總結 篇29
時光飛逝，轉眼間步入教師行業的第一個學期已經結束了。回首這學期的教育教學工作，我可以問心無愧的說，我沒有虛度光陰!我認真做好自己的本職工作，虛心請教其他老師，吸取他們的寶貴經驗。看著學生每天的點滴進步，我無時無刻不在享受著收穫的喜悅。現反思這一個學期的工作，總結還需改進的地方。
一、教育教學
本學期，我擔任的是四(1)班班主任工作和四(1)、四(2)雙班數學教學工作。
(一)認真備課
課上的是否成功，很大程度上取決於課備得是否精彩，因此每節課我都認真作好課前準備：備好課。首先備教材：認真鑽研教材，弄清教材的基本內容，了解教材的結構，把握重點與難點。其次要備學生：對學生的學情要進行分析，預設學生課堂上會出現哪些情況，那些知識點是學生不容易理解的。還要注意課堂上如何調動學生的積極性，讓他們對數學課有興趣，這些都可以在備課環節落實。
(二)上好課
學生在課堂上掌握知識的情況直接影響到學生的數學學習。所以每節課，我都關注每個學生的注意力。在注意力不集中的時候，及時吸引他們的注意力。同時在課上，儘量用幽默輕快的語言教學，這樣更能提高學生的學習興趣。數學要講練結合，所以課堂上，我會針對各個知識點設計相應的練習，並在課後布置學生適當的作業加以鞏固，儘量不增加學生的負擔，但又能讓學生掌握知識。
(三)批改作業
批改作業一定要恰當。仔細分析每個孩子錯誤的原因，並及時輔導講解，不然學生不懂得題目日積月累，會影響後續的數學學習。在作業批改方面，我覺得我還是做得挺好的，作業批改及時，講解及時，會分析錯誤的原因。學困生由於基礎不好，因此缺乏自信心，在課堂上不敢發言，課下不敢正面和老師說話。因此，我總是不斷地發現他們的優點，不斷地給他們鼓勵，經常詢問他們學習上的困難，幫助他們解決問題，時間長了，他們找到了自信心，學習興趣也提高了，上課敢發言了，不止數學，其他科目也提高了。
(四)虛心請教
在教學上，有疑必問。我相信，觀念只有碰撞才會出來火花。所以只要有機會，我就會多聽其他老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進教學。
二、存在的問題及改進的措施
1、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
2、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。
3、學生學習情況兩極分化嚴重。
4、對學生要求不夠嚴格，使部分學生存在僥倖心理，在上課、交作業的時候鑽空子。
三、措施
1、採用多種教學手段，激發學生學習數學的興趣。
2、多鼓勵學困生，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
3、重視優生的培養和差生的轉化工作。
4、在指導學生學好各個科目的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。
接下來，我會更加認真細緻地去做好本職工作，教書育人!相信付出總是有回報的，用心去教育每一個學生，用心去感受每一位學生的進步!
村國小教學工作總結 篇30
時光荏苒，歲月如流。充滿著生機和活力的國小英語教學，我已經經歷了三年了。在這三年的時間裡，我付出辛勞，收穫成功，與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂。
本學期，每個教師都有是在忙碌中渡過的。我擔任五年級的英語課教學，學生人數比較多，在加上我本學期參加了市級優秀課展評，所以任務比較重。我力求在平時教學中做到紮實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生。在教研員，校領導的關懷幫助下，不斷取得進步。現將本學期的學科教學工作總結如下：
一、開闊視野，自我充實。
國小英語教學，總是走在各科教學的前沿。本學期，我將英語與其它學科相整合。這種新課型在我看來是很有生命力的，它活化了教材，發展了教材，激活了師生的創新細胞，是值得嘗試的。學生的學習效果也不錯。我將不斷充實自己，發展自己的能力。
二、在實踐中得到鍛鍊。
本學期初，我利用CHANT，歌唱，分組對話等形式進行了學生語言能力的訓練，收到了比較好的課堂效果。例如：單詞又長又難讀，實在是不易記憶。把單詞變成CHANT，讓學生讀，朗朗上口，學生記起來容易多了。此外，在平時教學中，我也注意了科學方法的套用。比如，在講TAKINGPICTURES一課時，我發現一節課的容量是相當大的。我採用節拍英語教法，我一邊做動作，一邊唱節拍，在朗朗上口的節拍英語聲中學生以最快的速度，完成了學習任務，而且記憶效果非常好。
總之，在本學期的教學中，我在實踐中不斷地成長和完善起來，經驗豐富多了，對教學的理解也更加深刻了，我將在教學中努力攀登新的高峰。在國小英語的春天裡，我們每一個英語老師就猶如一朵裝扮它的花，百花盛開的好日子就是現在。我要不斷努力，早日為國小英語教學做出貢獻!
20xx學年是我第一次擔任五年級的英語教學。由於經驗頗淺。因此，我對教工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲得了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學總結：
教學就是教與學，兩都是相互聯繫，不可分割的。有教者必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教。對教學成功與否至關重要。最初接解教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始就碰了釘子，在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來知道不如人意。後來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從未接觸過，從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內容豐富、現實。教態自然、講課生動，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚。因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有力方法解決當中困難。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計畫和目標。對這部分同學進行有計畫的輔導。
英語是語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀多講，多練，為此，在早讀時，我堅持下班了解情況，發現問題及時糾正。課後發現作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白這並不是最重要的，重要的是本學期後如何自我提高，如何共同提高四個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我會繼續努力，多問，多想，多像前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結，由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能在各位領導、老師、前輩的指導下，取得更好成績。
村國小教學工作總結 篇31
本學期我校在十八大精神的指引下，結合黨的民眾路線教育實踐活動總體要求,按照“為學生全面發展負責，為學生幸福人生奠基”的工作理念，踏踏實實抓好每一個細節,勤勤懇懇做實每一件事情，在全體教師的共同努力下，圓滿順利地完成了本學期的各項工作任務。回顧一學期的工作,現總結如下:
一、以德育為先導,使學生養成良好的行為習慣。
1、開展了全校共讀一本書活動，此活動與學校開設的閱讀課相融，讓學生與書為伴、與書為友，學會讀書。陶冶學生的情操，提高學生辨別真善美的能力。
2、本年度，學校繼續以《文明美德在紅旗》活動為主線，進一步落實《小學生守則》和《小學生日常行為規範》的要求，加強文明禮儀和誠實守信教育，通過教育，學生在走廊里能做到自然成行，漫步輕聲，禮貌待人，有良好的社會公德和生活習慣，公車主動給老人、老師讓座。10、11、12月是誠實守信教育月，在這三個月中，各班級利用板報、班隊會等形式對學生進行了誠實守信教育、還在班級範圍內圍繞誠實守信開展了講故事比賽等，學校發動學生蒐集誠實守信名言佳句，學生們在參與班級和學校活動時積極主動,學校共徵集優秀名言佳句70條，通過此次活動，校園內形成了良好的風氣。學校在九月份開學初對文明美德好少年進行了集體表彰，對全校學生起到了促進的作用。
二、建設優美的校園環境，創造良好的育人氛圍。
我校在環境方面要求做到，環境衛生無死角，定期環境大清掃，建設優美的自然環境，校園綠樹成蔭，花壇里花紅草綠，走廊、辦公室、教室都擺放各種花卉。不斷變化翻新的櫥窗、板報，內容豐富的樓廊文化，規範化的班級布置，無論是校園還是走廊教室，都彰顯著濃濃的育人氛圍。
三、強化隊伍建設，紮實開展師德師風建設。
1、強化領導班子建設，加強幹部隊伍作風建設，反對形式主義、反對官僚主義、反對享受主義、反對奢靡主義，領導班子帶頭查找不足、帶頭改進作風、帶頭提高工作水平，真正發揮領導表率示範作用。
2、加強學習,努力創建教師終身學習機制。全體教師繼續堅持每周至少一次的政治、業務學習，以此提高教師的政治素養和執教能力。
3、學校積極貫徹落實林業局作風治理專項工作。開學至今，全校教師能以良好的`精神風貌、積極向上的工作態度認真對待自己的工作，圓滿完成學校交給的各項任務。上班時間沒有打遊戲、聊天、網購、看電影等類似事情的發生，以實際行動遏制“四風”的侵襲。我校與全體教師簽訂了《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金》 承諾書，並對教師有償補課、收受禮金、委託家長辦私事、體罰變相體罰學生進行了自查，使全體教師在師德方面得到了進一步的提高。
四、以提高教學質量為目標,狠抓教學常規管理,走教研興校之路。
1、狠抓教學常規，強化過程管理要求教師嚴格按照教學常規的要求，大部分教師聽課、評課記錄都比較認真、詳細，教師能依據課程標準，創造性的使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，任課教師批改作業認真及時，作業量少而精，並能做好課後的輔導工作。
2、加強了畢業班的教學管理力度
亮點展示課亮點突出，說講評課獨具特色，常態課紮實、真實、實效。
本學期我校共進行了四節亮點展示課教學，兩組同課異構課，10節常態課。各種課型準備充分，精彩紛呈，與時俱進，彰顯個人特色，展示出了教師紮實的教學功底。其中王桂環、郭艷波、閆四海等幾位教師的教學理念新，符合新課改要求，教學設計新穎，教學環節銜接連貫，課堂教學中充分體現了學生的主體作用，真正做到了把學習的主動權交給學生，起到了引領作用。
五、開展豐富多彩活動，搭建學生成長平台。
本學期我校以各類活動為載體，以12個特長團隊、班級特色培養為基礎，以重大節日為契機，適時開展了 “勤儉節約，人之美德”等德育實踐課，安全“快樂的日子”英語口語比賽、愛心救助、數學百算比賽等活動。本學期，學校的各項活動得到學校領導高度重視，教導處、工會、大隊部組織有序，後勤通力協作，全校教師共同努力，取得較好的效果活動的開展豐富了孩子們的校園生活，培養了孩子們的能力，陶冶了孩子們的情操，提升了我校學生的整體素質。此外我校五名教師、五名學生參加了局團委舉辦的“築夢沾河”演講比賽。我校青年組選手王桂敏獲得了一等獎，曲兆娟、孫天鳳獲得了二等獎，郭玲獲得了三等獎;少年組選手魏金航獲得一等獎，孫鍵堃、李允疆獲得了二等獎，王賀獲得了三等獎。9月末我校師生120人在音樂教師的創新編排下以歌頌學校、謳歌林區、讚美祖國為中心，精心參加了建國65周年文藝匯演，演出中我校節目創編新穎得到了局黨政領導及觀眾的一致好評。11月18日，我校被省林業報批准為小記者站，王洪波社長在林業局領導的陪同下為小記者站隆重揭牌!
六、重視日常安全教育，樹立安全保護意識
1、安全無小事。學校領導十分重視學生的安全教育工作，把它作為學校教育工作的首要大事，經常開展安全自查。做到校委會次次有研究部署，教師會上次次有檢查布置，對安全工作形成了“人人有責，齊抓共管”的局面。學校後勤切實做好校舍、設施、設備等的維修工作，檢查加固了體育器材及其他露天設施，積極消除校園內的安全隱患，嚴防校園安全故事的發生。
2、經常開展安全宣傳教育。為切實消除校園安全故事的發生，學校實行封閉式管理，政教部、大隊部以規範學生日常行為為基礎，積極開展安全教育工作，做到逢會必講校園安全。值周教師、值周學生堅持到崗維護紀律，防止學生發生意外傷害事故。課間，保全及時到樓外巡視，放學後在停車場就包車的孩子進行秩序維護，嚴禁司機無證駕駛，超員駕駛。紅領巾小廣播經常播出安全教育內容，讓安全教育內容深入人心。另外，我校還不定期的進行安全演練，在場教師指導學生有秩序地從各班教室內迅速撤離，整個疏散過程快而有序，用時62秒鐘，提高了學校實際應對和處置突發安全事件的能力，更進一步增強師生的安全意識，真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵禦和應對緊急突發事件的能力。
取得成績
1、 曲XX老師被評為總局骨幹教師、優秀教師，閆XX老師被評為總局優秀班主任，管局級骨幹教師。
2、 我校四名老師、四名學生在局團委舉辦的“築夢沾河”演講比賽中包攬一、二等獎。
不足之處：一些教師自主學習積極性不高,科研意識不濃,在師資隊伍建設上,學校較有名氣的學科帶頭人還不夠多,年輕教師教學能力還需加強，教師的自身素質和綜合能力參差不齊，教師資源的分配不盡合理，個別班、個別科的教學質量還有待提高。
XX國小20xx年教育教學工作思路
學生活動：
1、“尋找身邊的雷鋒”徵集活動
2、作業展比賽
3、安全周教育活動
4、文明美德宣傳周系列活動
6、學生評教 我最喜歡 (不喜歡)的老師
7、慶六一才藝展示
8、鉛筆字與鋼筆字展示
9、高年級英語課本劇表演賽。
教師活動：
1、“我最喜歡的教師”入選教師師德交流會
2、骨幹教師引領課
3、青年教師展示課
4、教師常態課比賽
5、教案評比
6、跳繩比賽