2025年教研工作總結 篇1
一、方案提出的依據：
依據新課程對教師的基本要求；
依據濱泉中學教師隊伍現狀即：教師來自全縣多所學校、課堂教學基本功及教學能力參差不齊、教學研究氣氛不濃、教學行為不夠嚴謹規範、不能高標準落實教學常規等； 依據濱泉中學發展目標即：打造標準化名優品牌學校；
二、培訓的基本原則：
1、校本化原則。不脫產、不離校、不打破教學常規、不加班加點、不增加教師負擔；
2、教、研、培“一體化”原則。針對教師在教學中遇到的實際問題進行教研，在教研過程中總結出需要培訓的問題，培訓者針對問題備課，進行有針對性的培訓，在教師內化培訓內容的基礎上進行教學實踐、反思、再實踐，力求緊密結合教學實際進行培訓，堅持一件事做到底，力求培訓的實效、不搞形式主義、不走過場；
3、提升教師的實踐智慧原則：教學設計的智慧、教法套用的智慧、課堂應變的智慧。
4、過程性監控、評價原則。
三、培訓的基本內容：
1、教學基本功培訓（教師解題能力、朗讀、硬筆書法、板書與板書設計、教育敘事、教學反思等）；
具體要求：
參加中考學科的每位教師每兩周解一套中考試題；非中考學科：體育、音樂、美術教師可組織學生興趣小組，如：體育學科的籃球隊、足球隊、桌球隊、田徑隊；音樂學科的合唱隊、舞蹈隊、樂隊；美術學科的書法、繪畫等，通過組織學生活動提升教師基本功。 30歲以下青年教師每周交一篇鋼楷、每月上交一份板書設計、含板書設計說明。
全體任課教師每（月、學期）上交一篇教學反思、一篇教育敘事。
2、教學常規培訓（備課、上課、批改作業）；
具體要求：
（1）堅持（數學、語文、外語、物理、化學）同學年、同學科集體備課，每周兩課時，做到“三定”（定時間、地點，定主備人，定備課內容）“四統一”（統一進度、統一課時、統一重、難點、統一作業）“五議論”（ 即議論教學環節的設計及問題或活動的設計；議論學生活動的方式，重點解決的問題是什麼；議論在課堂上教師可能會遇到的問題，學生在學習過程中可能會出現的問題，如何解決；議論可選擇的教學方法和手段；議論有關課件的選擇。）
備課流程：個人備課形成初案——集體研討形成教案——課上實踐——課後反思——進行二次備課
個人初備：
根據備課組的分工、內容寫好個人備課初案，在初案中重點備教材重、難點及突出策略，設計問題及意圖、活動方式和情況預測四方面內容。組內教師通讀周備課內容，為集體備課做好充分的準備，整理疑難問題，教師將備課時遇到的難以解決而又需要共同探討的問題整理後拿到備課組。
備課教師（主備人）說課，從教學目標、教學過程策略與方法、作業設計和學生整體情況分析進行說課，必須強調新課標對所備內容的基本要求。
集體研討：
每位教師根據自己的備課體驗對主備人說課所確定的目標、重難點、問題設計的合理性、準確性、嚴密性及課件使用的有效性、學生活動方式進行研討，互相提供自己收集的相關資料，主備人將大家討論的結果寫在備課組討論記錄上，並形成教案，為上課做準備。
重點章節備課結束後還要關注個體差異，大家共同探討和解決其他教師在個人備課中所遇到的疑難問題，做到重點突出，兼顧個體，滿足每位教師對教學的不同需求。
課上實踐——課後反思——二次備課
學科整合：
利用學科集體備課實現學科間的整合和溝通，為每位教師提供思維碰撞，彼此深化各自原有想法的空間，為進一步發展教師個性化的思維和方法創造條件。把被動的集體備課管理變成集體參與式的學習活動，是教師專業化發展的有利途徑。
重組加工 個人加減 體現個性化
在集體備課的基礎上授課教師依據班級學生情況，對集體備課的內容進行個人加減，對初案進行反思和修改後，形成具有個人獨特風格的教案。這是我校“新課標”試用教案，教案在內容上力求體現新理念、新課標和課堂教學的基本要求。
教案書寫體現以下幾個方面：
（1）教學目標設計、目標制定依據和教學準備。
（2）教學過程的設計，包括內容、設計意圖和耗時估算。
（3）教師、學生活動問題設計
（4）教學板書設計和教學感悟、反思與重建
好的教學方案具有五個特徵：教學內容問題化、討論問題情境化、問題結論多元化、目標任務分層化、方法選擇多樣化。
反思重建，提升教學智慧
（1）個人反思
教師按每月教研主題反思自己的教學行為，找出自己課堂成功和失敗的地方，重構新的教學方案。
（2）集體反思
跟蹤主備人到課堂聽課，然後共同反思備課，讓教學充滿集體的智慧，充分體現教師間的團隊合作精神。
在實踐、反思和探究的過程中，逐漸增強教師的研究意識，真正體現校本化教研。
備課是激活校本教研的主要途徑，是提高教學質量的重要保證，是實現學校發展的必備條件。備課的四個流程為教師的交流、互動、共同提高、共同發展搭建了平台，也為我校發展目標奠定堅實的基礎。
上課流程：體現“五環”，創設情境——展示目標——全體參與——突出重點——兼顧媒體。突出課堂教學的“五有”：有吸引學生參與的教學情境；有學生參與活動的時間保證；有人文精神、創新精神和實踐能力的培養；有師生平等、自由討論的氣氛；有現代教育技術運用於教學過程中的實效。
作業批改流程是：教師有批有改——既體現批改過程，——教師評價——學生自評改錯。
3、課型培訓：
利用一年的時間培訓：新授課、複習課、試卷講評課等基本課型，讓教師能較規範的上好常規課。
4、骨幹教師隊伍“示範課“培訓：
精心打造骨幹教師隊伍，認真雕琢每位骨幹教師的每一節“公開課”使其真正起到“引領”作用。
四、培訓的保障措施：
繼續堅持“課例”引領、專題研討、課上實踐、課後反思的校本培訓模式，建立常規管理制度；
搭建教師實踐平台，開展適合教師發展的各種活動，讓不同層次的教師都有展示機會；把培訓內容納入學校工作計畫，進行常規考核；
建立領導小組成員聽評課制度
及時評價、及時改進、及時匯報、及時激勵。
一、確立“教研推進課改，課改促進教學，教學提升質量”的辦學思路
堅持“以教研推進課改，課改促進教學，教學提升質量”的辦學之路，建立“教育教學課改——教科研——教育教學資源開發”三位一體的教學模式。
新一輪的課程改革，是反映時代精神在教育觀念上的革命性改革。民主、科學、開放的理念是新課程改革的靈魂，它倡導全面、和諧發展的教育；倡導學生主動參與，勇於探究，勤於動手；培養收集信息的能力，分析解決問題能力，交流合作能力。明確課改的目的，在具體的教育教學工作中去探索、去實踐。
實施新課改後，學校的教學將是傳授知識，開發智力，培養能力，健全心理的高度結合。因此，教學工作應首先抓好課堂教學與其補充和延伸的科學訓練。在課堂教學中，強調教學生治學做人的方法，授人以漁，讓學生主動進入角色，進行思考、操作、實踐，形成主動的教學場景，產生省時、博得“共振”效應。在整個教學過程中，逐步增設各學科的訓練環節，強化學生自我訓練，鼓勵學生進行創新。
堅持不懈地開發學校的教育教學資源。堅持從課改實踐中提出課題，進行教學研究，認識和掌握教育教學規律，以各學科的教研課題研究為契機，逐步形成具有特色的教科研攻關，全面提高教育教學力量的教學辦學模式。
二、建立健全制度，完善評估機制
確立了“教研推進課改，課改促進教學，教學提升質量”的辦學思路。為了保證學校教學改革工作順利進行，學校經過近幾年來的不斷探索和總結，相繼出台了一系列加強學校教科研工作的規章制度及措施。
依據“以人為本，以發展師生的潛力為主線”為辦學理念，學校制定了《教學評價方案》，初步採用多元的、發展性的評價觀念對教師和學生進行評價。對教師的評價，結合自己、學生、同事、學校四個方面開展；對學生的評價，設計為“我給自己寫評語”、“教學寄語”、“家長評價”三個方面，根據學科的特點細分為一些小欄目，整合學生、教師、家長三方面的評價，是評價力求做到內容的全面性、多樣性和動態性。
三、立足教學常規抓教學，開展多樣化的教科研活動
教學工作是學校的中心工作，抓好常規教學工作是做好教學工作的重點。學校在認真抓好常規教學的前提下，為進一步推進教改工作，提高教師的教學能力和水平，穩步提高教育教學質量，結合教師的教學實際，積極開展教改和教研工作。
1、開展學習型教研。通過教研組學習，教學設計討論，學生問題診斷，教師聽評課等交流形式，吸引儘可能多的教師參與到課改教研活動中來。
2、開展活動式教研。通過開展各種活動把每一位教師融入到學校教研中去。每位教師每學年按要求必須完成“八個一”活動：讀一本課改專著，撰寫一篇教學論文，設計好一篇優秀教案，製作好一個課件，命一份符合新課程標準要求的試卷，參加一些課題研究，上好一堂研討課，分析好一堂課例，做一次學科專題中心發言，寫一篇不少於1500字的師德師風學習體會。
2025年教研工作總結 篇2
半年來，全鎮教研工作以推進素質教育進程，全面提高綜合素質為中心，圍繞師資隊伍建設，本著抓規範，求實效，重創新，促高效的原則，通過創新教研形式，開展思維含量高、開放性強、研究氛圍濃的教研活動，不斷強化教研職能，引領教師專業發展，促進了教育教學質量水平整體提高和教育的均衡發展，高標準的完成了本學期的工作任務，鎮中心國小教研室教研工作總結。現將一學期的教研工作作以下總結：
一、抓好抓實常規教研
實施精細化管理，把教研工作落到實處，提高教研實效，半年來，鎮教研室開展了豐富多彩的常規教研活動，提高了教師的業務素質，促進了全鎮教育教學的健康發展。
1、規範業務管理，加大檢評力度，檢評與指導並重
學期初，鎮教研室制定並下發了《白旄鎮國小備課、作業規範化要求》，統一標準、要求，使教師明確了教學業務的標準，同時在學期開始、期中、期末三次對教師的業務進行檢評，對出現的問題及時進行指導、糾正，提高了教師業務的質量，同時也避免了不趕進度、應付等不良現象的發生。
2、加強考查學科的課堂教學
一學期來，鎮教研室把課堂教學的重點轉向了考查學科的課堂教學上來，對科學、品德與生活、綜合實踐活動課、音樂等學科開展了課堂教學優質課評比活動。
3月1日，舉行了全鎮科學優質課評比活動。
3月8日，舉行了全鎮音樂優質課評比活動。
3月15日，舉行了全鎮品德與生活優質課評比活動。
4月1日，舉行了全鎮綜合實踐活動優質課評比活動。
通過以上活動，教師們加強了對考查學科的重視，提高了考查學科的課堂教學水平。
3、舉行豐富多彩的競賽活動，提高全鎮師生的素質。
半年來，鎮教研室重視了以活動為依託，提高全鎮師生素質，具體開展了以下活動：
3月3日，進行了全鎮科學教材培訓活動，提高了科學學科教師的教材和實驗教學的把握。
4月14日，組織了全鎮國小教師國語評級活動。
4月26日上午，舉行了語文教研員示範課和專題業務講座活動。
4月26日下午，舉行了數學教研員示範課和專題業務講座活動。
5月6日，舉行了英語教研員示範課和專題業務講座活動。
5月11日，舉行了全鎮小學生特長展示活動。
5月19日，舉行了英語教師教學基本功比賽活動。
5月20日，組織了參加第四次課堂教學達標的教師達標前的課堂教學指導，對全鎮參加達標的14名教師的課堂教學進行了指導。
5月21日，組織了全鎮教師理論知識考試。
4、關注教學質量的提高
教學質量是教學教研的生命線，在教研中以研促教，關注教師的教學質量，在提高課堂教學效率、提高教師水平的基礎上鎮教研室還加了大對教學質量的監控、考核等工作。
4月15日，組織了全鎮小學生教學質量抽測。
4月28日，組織了全鎮小學生各學科期中教學質量自測活動。
6月16日、17日，組織了全鎮國小考查學科的抽測活動。
以上幾次活動，強化了教師的教學質量意識，使全鎮的教學質量大面積提高。
二、創新教研模式，開展特色教研
在抓好抓實常規教研的基礎上，鎮教研室創新教研模式，開展了多項特色教研，從而推動了全鎮教研工作的向前發展。
1、網路教研活動全面展開
經過幾年的努力，我鎮絕大部分教師擁有了自己的部落格，部落格成為我鎮開展教研活動的一個重要依託。現在我鎮的集體備課活動和教師的課時備課已經完全依託部落格，教師的學習反思、教學札記、心得體會及個人寫作等都實現了網路化，寫博成了促進教師專業成長的有效途徑。
2、繼續開展每月一薦學習活動
本學期教研室繼續開展每月一薦學習活動，教師們閱讀後寫出學習體會或反思，結合學習內容反思自己的教學，從而提高教育教學質量。另外學校定期組織開展《雙周教育教學故事交流》，使教師們在交流中反思，在交流中成長。
3、繼續開展蓓蕾讀書活動
本學期學期初，鎮教研室制定了《白旄鎮國小20xx年上半年蓓蕾讀書實施方案》，在全鎮組織實施蓓蕾讀書活動，學校根據方案制定本校的讀書方案，組織學生開展讀書活動，鎮教研室每兩個月檢評一次讀書情況，量化賦分，記入教師個人量化考核中。此項活動的開展，大大提高了學生的語文素養。
4、繼續開展教研員活動周
本學期繼續開展教研員活動周，自5月下旬至6月上旬，各學科教研員走進學校、走進課堂，為教師排憂解惑，指導課堂教學。
5、繼續開展青年教師人人搞業務講座活動
6月上旬，鎮教研室組織開展了全鎮青年教師人人搞業務講座活動，要求各青年教師結合自身教學實踐經驗，總結出自身若干年來課堂教學、班級管理等方面的經驗，在各校開展講座活動。此舉利於青年教師取長補短，快速成長。
6、開展青年教師觀摩名師課堂教學光碟活動
本學期，鎮教研室又創造性的開展了青年教師觀摩名家課堂教學光碟活動，讓青年教師與名家同行，親身感悟名家課堂，使青年教師直接汲取名家課堂教學智慧，成長得更快、成長的更好。
三、縣級活動全面開花
1、全縣小學生特長展示比賽獲全縣團體一等獎。
2、全縣小學生綜合素質測試共10人參加，獲得4個一等獎、5個二等獎，1個三等獎的好成績。
3、全縣小學生小發明、小製作、小論文評比中，獲得一等獎2人、二等獎6人、三等獎4人的好成績。
4、全縣部分學科優質課、課件、教學論文、教學設計等評比中，我鎮在全縣教學研討會上有1人作經驗介紹，獲得一等獎的有3人、二等獎的有7人、三等獎的有8人。
5、全縣國小教師理論競賽共16人參加，取得9人獲獎的好成績。
一學期來，我們有收穫，也有不少不滿意的地方，這需要我們在今後的教研中吸取教訓，總結經驗，在下一學期中做得更好。
2025年教研工作總結 篇3
一、情況分析
我們又迎來了一個新的學期。本學期我們將以合格幼稚園的嚴格標準要求自己，努力向示範幼稚園靠攏，使本園的教科研在各方面都能更上一個新的台階。
二、指導思想
繼續認真學習，理解教育部新頒發的“幼稚園教育指導綱要”，全面貫徹素質教育，以培養與新世紀社會發展相適應的人才為目標，以形成發展提高幼兒的綜合素質為宗旨，不斷更新教育觀念，促進我園教科研水平在原有基礎上也進一步提高。
三、本學期教科研工作目標與主要內容
1、更新教育觀念，並落實於教育活動中，認真學習新“綱要”，鑽研課程改革發案，努力使全園教師在理論和觀念上有所創新，並落實於教育活動中。
2、圍繞園務計畫，開展多層次的教研活動。
（1）、繼續豐富幼稚園遊戲環境。
根據課程改革精神，減少了幼兒集體活動的時間，而增加了幼兒遊戲時間，力求使幼稚園的教育更多地滲透於遊戲中，因此為幼兒創設一個豐富的遊戲環境顯得尤其重要。上學期，經過我園老師的'共同努力，已創設了較好的遊戲環境。本學期將進一步努力，爭取在以下兩方面進一步豐富。
A、豐富遊戲環境，主要豐富各班班級內環境和大的遊戲室環境。
B、豐富識字環境，主要增加園內各物的文字化和標記化。
（2）、展開豐富多采的教研活動。
A、本學期將繼續探索自主性遊戲的理論實踐。
B、摸索課程改革新方案，進一步落實課程改革精神。
（3）、繼續探索專題活動，深化特色教育。
A、計畫性，層次性，整體性。加強教師與教師間，教師與家長間
交流，努力在遊戲活動中挖掘幼兒的潛能，開發幼兒智力。
B、在實踐中加強理論的探討，積極撰寫科研論文，提高理論水平。
（4）、加強各類計畫、資料的制訂、檢查、記錄。
本學期將檢查備課兩次；每月檢查教育筆記，摘錄一次；周計畫，創遊記錄每月抽查記錄一次，檢查後及時做好記錄。
（5）、健全教科研資料，分門別類，使教科研資料有序化，完整化。
2025年教研工作總結 篇4
時光荏苒，轉眼間一個學期又結束了。回顧本學期的教學教研工作，特殊而平凡，忙碌而有序，紮實而有效。本學期，我們結合疫情防控工作的特殊形式，依託現代信息技術，積極推進基礎教育課程改革，以提升教師專業化水平為目標，以課堂教學為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學常規，加強質量監控，把素質教育理念真正落實到教育教學實踐中，從而提高學校教育教學質量。現將一學期的教學教研工作總結如下：
一、抓常規求實效
1、規範教學流程管理
(1)備課。繼續實行“個人為主、資源共享、添加刪減、教後反思”的備課制度，開展“個人自備——集體互備——個人再備”的備課模式，主備老師能提前一周備好課(含教案和課件)，並分發給本組老師根據班級實際再作添加與修改，增強了教案的實用性。加強了教後反思研究及檢查力度，老師們基本能做到：每節課後都能進行自我反思，每周至少在“教後反思欄”中記錄1次教學得失。
(2)上課。大部分教師能發揮網路優勢，合理利用優質教學資源上課，並能認真處理好學、教、練三者的關係，引導和鼓勵學生主動參與學習探究，不斷提高課堂實效。
(3)作業布置及批改。作業布置能體現針對性、實效性和層次性，給學生個性發展的空間。語、數、英、科四學科能認真落實師生共創優秀作業的要求，提高作業書寫質量。教師批改作業及時，批改符號規範，能採用一定的方式給予表揚或指出努力的方向，批改後並能督促學生訂正錯誤並再次批改。
(4)課後輔導。課後輔導能緊緊圍繞“培優輔差”這一總體目標，既要面向全體，又要分層次進行個別輔導，做到因材施教，努力使每位學生在原有基礎上有所進步，並能認真填寫“後20%學生輔導記錄冊”。
(5)學業考評。語文、數學採取筆試與日常單項考查相結合，單項考查由年級備課組統一命題，語文科包括寫字、背誦、聽寫等;數學科包括計算(含口算、估算)、概念(含寫算理、操作)、解決問題(含寫解題思路)。英語採取聽力、口試與筆試相結合。其他考查學科採取科任教師平時考查與學期末檢測相結合，主要考查學生的基本技能和實踐能力。對學生學業評定採用開放化、多元化、多樣化，實行“等級加評語”的評價方式。等級評價分“優秀、良、及格、爭取及格”。期末能認真做好素質報告冊和學籍卡的填寫工作。
2、規範制度抓落實。
(1)抓好三表的制定和管理。學校繼續實行每天行政巡課制度，狠抓三表的貫徹落實，要求教師必須嚴格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調課，堅決杜絕曠課現象。全體教師能認真上足上好各門課程，實現素質教育與應試能力訓練並舉，全面提高學生的綜合素養。
(2)加強教師日常課堂教學質量的管理。教導處能認真組織周二隨堂聽課，及時掌控教師課堂教學情況，促使有效課堂的生成。同時檢查相關年級學科的備課、作業批改、教學反思等情況，填寫視導檢查記錄並及時反饋。
(3)加強寫字教學的常規管理。各科教師能明確寫字的教學要求，重視學生日常寫字，隨時關注學生的書寫姿勢，並及時給予指導糾正。
(4)加強學生心理健康教育和少先隊活動課的教學。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都能重視學生心理健康的教育，通過組織有關促進心理健康教育內容的遊戲、娛樂等活動，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質。少先隊活動課能認真開展並能在開學第一周和期末放假當周體現“安全教育”的內容。
(5)關注作文教學，提升學生的寫作水平。語文教研組繼續開展作文教學的專項研討，加強了作文教學研究，引導教師重視有系列性、目標性的小作文訓練，提高學生的習作水平。
(6)推進“藝術教育”，促進學生身心健康發展。體藝課(體、音、美)教學能以新課程標準為指導，改進教學方法，激發學生的參與樂趣，保證每一位學生受益。
(7)進一步強化實驗教學、實驗室管理和圖書館管理。學校能依據《實驗教學人員、實驗室管理人員、圖書管理員工作考評方案(試行)》對相關管理人員進行跟蹤管理、考核。
(8)加強綜合實踐活動課程的實施與研究。綜合實踐活動課程能立足校本、創新載體，提升實效，形成可持續發展、富有特色的校本課程。
(9)加強教導處內部管理制度，做到分工明確，通力合作，講究工作方法和效率，使管理走向規範化、科學化。認真完成學校布置的各項任務，與各部門互通信息，互相協調，把常規管理工作做到位，切實發揮教導處的服務功能，協助學校順利通過各類評估檢查。
二、抓教研促課改
1、加強教研組、備課組建設。語文、數學教研組能在創新活動形式、活躍討論氛圍上下功夫，緊扣教學熱點、焦點、難點問題，發起主題論壇、教研沙龍、網路教研等。其他教研租能充分用好每周教研時間，組織全組教師認真學習專業理論，提升專業技能，但還需提高教研實效。語、數備課組能在集體備課的有效性上下功夫，能保證活動時間，並提前醞釀主題研討內容，讓每位教師“心中有數”，交流時能“言之有物”，並做好研討記錄。各學科備課組都能組織好交流課活動，教導處對交流課的上課情況能進行跟蹤抽查。
2、加強新課程改革與研究力度。採用各種形式如會議傳達、上網瀏覽、集體討論、個人閱讀、聽專家講座、觀名師課堂視頻等，組織教師研究新教材，實踐新理念，著重在課程三維目標的落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出有效的探索。
3、做強做實課題研究。本學期全校各學科在永嘉縣教師發展中心陳碎敏老師的帶領下，開展了2次關於“思維課堂”的研究。學校將以此作為新一輪課改的項目，開展一系列的學習與探究。同時，科學組還參與了市級項目化課題的研討;數學組申報了縣級《生本課堂背景下“小講師”的培養策略與實踐研究》的課題研究。教師個人還深入開展了市、縣級課題研究，並不斷總結推廣研究經驗成果，實現教研資源共享。如楊仟洋老師縣課題《基於電子班牌的七彩智慧德育系統建設與套用研究》立項，他的一個課題獲縣二等獎。
4、深入開展教學研討活動。加強集體備課。備課組長是年級子課題研究的領頭羊，各備課組能組織組員相互交流、積極研討，在年級交流課中，突出子課題的研究，認真開展教學反思和相互評課活動，不斷改進教與學的策略。上好教學研討課。教研組長、主評教師跟組指導集體備課、跟堂聽課、跟組評課、跟蹤反思活動;評議活動備能匯報本年級子課題研究的階段成果，執教老師能認真做好教學反思，主評教師能提出有價值的問題與全組教師共同探討，在“辯課”活動中增強教師的互動交流，提高了教研活動的實效。
三、抓提升拓視野
1、自主研修。每月通讀1期教育教學刊物，每學期精讀1本教學理論專著，撰寫學習體會1篇。學期末以教研組為單位開展了讀書心得匯報交流會。
2、幫扶培訓。一是師徒結對的指導培養工作。各結對老師相互幫助，相互研討，共同提高。二是新教師成長營活動。教研處給年輕老師提供鍛鍊和施展教學技能的機會和舞台，鼓勵並督促年輕教師參加各類比賽，讓年輕教師儘快成長，脫穎而出。本學期共有17位教師參加縣市三壇評比。
3、名師引領。充分發揮名師工作室、學科帶頭人和骨幹教師的教育教學引領和示範作用，傳播教學改革的最新信息和經驗，促進學校教科研的發展。
4、學習培訓。努力為教師創造更多的學習機會，提供廣闊的學習空間。組織教師參加市縣各類名師工作室，在學習、借鑑中實現理念的更新，行為的改變。同時組織老師按時線上上觀看各專家講座，做到即便不出校門，也能參加學習。
四、抓特色展亮點
1、有序開展“三浦”雲課堂、雲教研。
(1)統一部署。結合當前疫情防控工作的特殊形勢，為了如何有效落實“停課不停學”的工作，教導處多次組織和召開專題安排和協調會，制定出合理、科學的課程表，確保網路教學的有序開展。
(2)追求實效。疫情期間“停課不停學”不僅是對學生的要求，同時，我們的教育工作者也需要繼續加強學習，以提高自身業務水平和能力。疫情期間，教研處要求全體教師積極開展自主研修“三個一”活動：一線教師每天堅持學習1小時，每周聽1節本學科優秀的網路教學課例，每周組織一次網路教研活動。通過自主研修活動進一步改善和提升教師自我網路教學能力，以紮實的教學功力為學生做好服務。
(3)網路教研。各學科教研組每周開展一次網路教研活動，針對線上教學中遇到的各種情況，以網路教研的形式，進行研討。同時在網路教研中提前一周制定教學計畫，並根據教學計畫的授課內容研究每節課的教學目標、重點難點、前置性作業、課堂檢測題、分層家庭作業等內容。並
(4)反思活動。為鞏固疫情期間“停課不停學”活動中廣大教師運用網路教學活動的成果，繼續提升廣大教師套用網路教學的能力，學校設計了家長、學生和老師3張有關線上教學的問卷調查，並組織各教研結合調查數據，對疫情期間網路教學過程中的體驗與收穫進行反思。
2、網際網路+活動。
有效落實“網際網路+義務教育”我校繼續與西岙國小結對幫扶，同步課堂開出10節，網路教研5次。
3、組織豐富多彩的學生活動。各教研組認真開展了學生學科素養活動。一年級的“查字典比賽”、“有趣的拼剪”;二年級的“24點大賽”;三年級的“漢字書寫大賽”和“數學思維大賽”以及五年級的“英語大閱讀”檢測活動等等。
五、工作中問題的反思
本學期教導處工作有了一定的改進，一定程度上提高了教學效益，促進了教育教學發展，不可否認，也存在著一些亟待解決的問題。
1、教研活動(特別是非語數教研組活動)還應不斷創新，不斷提高實效。
2、部分教師教學教研的熱情不夠，教學觀念仍需要進一步轉變。
3、還應改革教學評價，並加強教學質量分析，不斷改進教學策略，提高教育教學質量。
4、還應加強體育組教研活動，提高“兩操”的質量，豐富大課間的活動。
總之，在這一學期里，我們有付出，有收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。“學無止境、教無止境、研無止境”，在新的學期，我們將繼續努力，不斷豐富辦學內涵，提升辦學品質，為彰顯藝術特色、打造幸福校園而努力。
2025年教研工作總結 篇5
11月23日下午，天河區第二片四年級數學教研活動在獵德國小進行。
本次教研活動是由天河區教研室陳老師主持，主要是圍繞三大塊內容進行：首先是觀摩由獵德國小謝敏珊老師執教的《乘法簡便運算的整理與複習》一課，隨後進行評課，在評課過程中，老師們普遍認為該班學生課堂常規較好，具體體現在學生回答問題聲音響亮，注意傾聽其他同學的發言，小組合作學習有條不紊等，而更讓老師們欣賞的是在上課過程中，老師和學生都以飽滿的熱情投入到學習中去；另一方面，老師們也認為專門用一課時對乘法的簡便運算進行整理與複習非常有必要，從整節課的練習設計也可以看出謝老師非常有經驗，具體體現在練習設計較好，所有的面都涉及到了，特別是學生難掌握的知識點及易出錯的知識點老師的處理都比較恰當，而且在課堂中老師非常注意培養學生先觀察，後計算的習慣，這些都是做的比較好的，另外老師們也提到如果謝老師在一些細節的處理上如：語言表達的嚴謹性，對個別學生回答的處理，乘法交換率與結合率的辨析方面稍加注意，則整節課會更完美。
活動的第二部分是圍繞本學期研究的重點——計算，研討在計算教學中出現的問題及老師們感到困惑的地方，在研討中，老師們主要是圍繞著簡算與除法試商這兩個知識點展開研討，如乘法分配律的套用範圍，怎樣才是簡算，如何幫助學生度過試商的難關等，經過一番激烈的爭論、研討與交流，最後與會的老師們都達成了共識，首先關於簡算，大家都明確了怎樣的計算才是簡算：就是能直接用口算算出得數的，關於簡算，是快與慢的`問題而不是對與錯的問題，並且明確了不能為了簡算而簡算，在進行計算時首先要仔細觀察算式中的數字與符號，再想一想：能用簡算的套用哪種運算律，不能簡算的應按照怎樣的運算順序進行計算，然後才進行計算及檢查；關於除數是兩位數除法的試商，大家一致認為這與學生的口算能力有密切的關係，並且在除法計算的教學中，
加強分物活動有助學生理解豎式計算的過程；另外，陳老師還特彆強調了要注意培養學生的審題能力，並明確了要緊緊圍繞教參的單元評價要點來確定一個單元的重點。
活動的最後是由柯木朗國小的楊國雄老師和棠東國小的鐘雪蓮老師就後續幾個單元跟老師們分享如何做好教學計畫，更系統對教材做思考，在分享、交流的過程中，老師們也認識到在做計畫時，不能完全按照教參中的計畫課時數來進行，而是要遵循教材知識點之間的聯繫、遵循學生認知發展的規律，注意學生之間的差異，要對自己的學生、自己的教學實際做思考，進行有系統的分析與規劃；另外在教學中，要注意教材南北之間的差異，注意選材的優劣，儘量讓學生經歷學習的過程。
2025年教研工作總結 篇6
一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期，在學校領導的精心安排下，我校積極地開展了各項教育教研活動。在推進“教人倫，順人性，終身受益，化育英才”的辦學遵旨同時，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。本學期每周二第二節課為教研會，地點定在會議室。其教研內容總結如下：
教學方面：
1、及時撰寫教學隨筆。老師在每天課程上完之後，對每天的工作做個小總結，要求務必認真書寫教學時間、內容、方法、過程及反思，其中“反思”一環節是重中之重，老師們都及時做好教後反思，每周教研會檢查記錄。為有效地提高課堂教學質量提供了強有力的保證。
2、做好教學質量的把關。在每周或者不定期的教研討論中，把教學放在第一位，科任老師及時反饋教學心得及過程中出現的問題，就問題我們展開熱烈討論，因材施教，及時調整教學內容的書寫時間，不放棄每位學生，爭取每位學生都能在書法課受益。
3、學生習慣培養方法的探索。習慣會伴隨孩子一生，在國小階段，正是培養孩子習慣的黃金階段，書法課相當於素質教育的一個載體。低年級從坐姿、桌面東西的擺放到學習態度及腦、眼、手一體的協調運動，都可在書法課培養。所以，書法教學更多的傾向於怎么才能培養好習慣，在這方面，我們教研組每次教研都總結心得，互相學習，積極討論，對部分習慣有問題的學生跟蹤關注，多嘗試，在教學方法上下功夫，效果甚好，但習慣的養成非一朝一夕而成，以後還要不斷學習探索。
4、積極認真做好教研記錄。
5、安全教育工作
不準在校門口、餐廳和廁所逗留、玩耍，在校內外做到輕聲慢步，不允許學生做危險的遊戲。如;互相追打、奔跑等。
教育孩子不要將火柴、打火機和玻璃球等物品裝在身上。
教育學生注意飲食衛生，不在攤點上購買任何不衛生的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食;不吃陌生人給的東西。
不損壞學校的花草樹木。
6、衛生工作，疾病防控工作重中之重
多年的工作經驗證明，做好衛生工作是搞好各項工作的前提，如果衛生工作搞不好，不但影響學生學習的精神面貌，而且影響著學生的身體健康。如果學生的個人衛生搞不好，就會直接影響孩子的健康。因此，本人在衛生方面下了狠心來抓，如果發現學生有任何情況及時聯繫家長或到校醫室看。
教師成長方面：
1、“終身學習”，是本校教師一直奉行的原則。學校教研室組織教師學習有關教學書籍，並在學校群里不定期轉發有關教學的文章，全方位地方便全體教師進行廣泛閱讀，有效閱讀，通過讀書筆記、網路交流等系列活動，讓教師知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。在本學期，我們老師在教研會每人分享了自己讀書心得，其他老師及時點評，運用，反饋，效果顯著。
2、人人嘗試做研究。我們的教學本身是一個探索型教學，我們確立了類似“問題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識，對自己的教學結果進行反思與總結;對學生的學習態度、學習行為、學習結果進行剖析與探索，對於老師的好的建議在課堂實踐，這一舉措，有效地提高了教師的研究能力，通過嚴肅認真、細緻具體的工作，我們把教學常規落實到了實處，學校的教學質量也在穩步上升。
另外，在此將本學期教學進度做一說明。書法教學本學期嚴格向教學大綱靠攏。一二年級進度正常，三年級教學滯後。四年級教學進度正常。在本學期我們進行階段性教學成果，促進了教師教學的積極性及學生學習熱情。
一分耕耘一分收穫，我組的各項工作有序的前行，教學相長，孩子的進步少不了教師的努力，教師的學習營造了全校良好的氛圍。我們還需在新的學期里，繼續努力，爭取在下學期有更大的成績與進步!
2025年教研工作總結 篇7
轉眼間一學期又即將過去，這學期以來，我校教研工作在區教研室的有力指導和學校教導處教育教學工作的指導下，緊緊圍繞校教研工作安排，堅持教研為新課改服務的宗旨，不斷規範常規教研，尋求專題教研的突破點，實現了全校教研從局部到整體都取得了一些新的進展。現將本年度教研工作開展情況總結如下：
一、指導思想
以科學發展觀為指導，圍繞“聚焦課堂，堅持課堂教學改革為中心”的總目標，堅持“科研興教，教研興校”戰略，以提高教學質量為中心，著力提高教師隊伍素質，深化課堂教學改革，努力提高課堂教學效率，確立學生在課堂教學中的主體地位，培養學生自主學習的意識和能力。
二、組織機構
健全在校長領導下以校教室、教導處牽頭的年級組以及學科教研組，分工協作，以具體落實學校教育教研工作。
三、工作目標
本學期教研工作，我們從教師基本功培訓、班班通設備套用、教研組教研工作、教育科研等方面重點開展諸多工作。通過各項教研活動的開展，不斷提高教師專業水平，實現教育觀念和教學行為的轉變，解決教師在教學中遇到的問題和困惑，使教師提升駕馭課堂能力和實施新課程的本領，力爭我校教研工作有特色、有實效，教學工作升檔次、上台階。
1、進一步更新教學理念，轉變教學行為和角色。
2、最佳化課堂，有效訓練，提高課堂效益。
3、科研課題取得階段性進展。一是德育課題的開題與研究，二是課題成果推廣工作，三是落實教研組校級課題。
4、教師隊伍專業化。培養一批區級教學能手和班班通設備套用帶頭人。
5、以文理科為單位，展開校級班班通套用全員過關測評課活動。
四、主要工作情況：
（一）常規教研工作：
常規教研的成敗直接關係著一所學校的教育教學質量能否得到提升。
1、具體做法：
（1）每學期開校之初即詳實地制定好學期教研工作計畫，以一個星期為時間段，按科分布的方式合理地安排好學校教研課的授課順序。讓每一位教師都事先明白一學期以來的教研任務和目標，從而可以提前做好講課、聽課和評課的各項準備，保證了教研工作得以井然有序地持續開展。
（2）教研課的開展遵循了“以老帶新”的原則，用“一對一”的指導方式，藉助老教師豐富的教學經驗，充分地激發新教師的教育教學熱情，使他們得以儘快地成長為一名合格的國中教師。
（3）為了使班班通教學設備物盡其用，我校自本學期初便制定了“聚焦課堂，深化課改”活動，分三個階段進行。目前已經完成了本活動第三階段的前期聽課評課工作。
（4）教研實踐還需要教研理論的指導，為了讓每一位教師不致於在教研活動中迷失方向，每學期開校之初，我們都會給每一位教師準備一些教研方面的學習資料。如本學期我們鼓勵教師，組織教師參加了“送教下鄉”、“中國小信息技術能力提升培訓”“全國中國小信息技術能力提升培訓”等實地及網上的培訓。
2、年度小結：
（1）做得比較好的方面
①絕大多數教師都比較慎重地對待每一堂教研課，無論是講課、聽課，還是評課，都認真地做好了準備或做好了記錄。本學期以備課組為單位進行了班班通設備套用示範課、公開課的教學活動，在本次活動中全校教師都參與其中，在公開課中有多位教師參與；在教學中還開展了“班班通設備套用突擊行動”，做到人人會用班班通設備，人人能自由操作和利用該平台資源，最終評選出了多位教師，被評為班班通設備使用示範教學先進個人。
②每一位教師都按要求完成了至少10節聽課。做得比較突出的是呂華麗老師和吳秀麗老師，呂華麗老師在聽課記錄後還有“假如是我上這一節，我該如何做？”的換位思考式的詳細的分析記錄。
③在評課環節中，許多教師都本著從探討不同的課堂教學方式方法的目的出發，“對事不對人”，大膽地提出自己鮮明的看法，為推動學校的教研教改起到了不可或缺的作用。在這方面做得比較好的是白新春老師和趙容老師。
④張聰玲和劉蕊兩位教師勤謹好學，其他教師樂施善教，尤其是他們倆位的指導教師更是傾力以授教學經驗，從而使得兩位教師教育教學上手很快，成長也很快。
（2）不足和需要改進的地方
①部分教師教研聽課以完成任務為目的，只要完成了任務，決不肯再多聽1節課，聽課記錄和評課記錄也都相應較少。有了聽課的形式，缺少聽課時的真實體驗和感悟，個別教師有心不在焉的感覺。
②部分教師主動參與聽、評課的意識不強，即便有空閒時間也不願意積極參與不是同類學科的聽課或評課，尤其是評課時，除了兩位新教師以外，很少有教師願意主動參與不是同類學科的評課，即便他聽了這一節課。
③評課時有個別教師有敷衍塞責的現象，評課太過隨意和簡單，有些對不起那些準備了很久又認真講了課的教師。另外，評課時有個別教師空著手來，空著手去，沒有認真地做好評課記錄。
（3）本年度所做落實教學常規管理工作
①加強教學常規檢查。本學期每月由由教務處抽查一個教研組。檢查內容為教師的教案、科計畫、聽課記錄、教育教學筆記、學生的作業以及各組根據自己的特色制定相應的檢查內容，如語文組的摘抄本、周記本，理化生組的實驗教案、實驗單等。發現問題由教研組長及時要求相關老師進行整改。
②真組織考試，做好質量分析，按教務處和年級組的安排嚴格監考，狠抓考風、考紀，對違反考試紀律和隨便缺考的學生進行嚴肅處理，以警示學生。從考務安排、監考、評卷、成績統計各環節，儘可能減少人為因素的干擾，真正實現競爭的公平、公正，以考風促校風。
③開好教師會、學生會和學生家長會。特別是學生會，本學期，每個年級都召開了二次以上的學生會，九年級召開了四次學生會，通過教育，使學生明確學習目的，端正學習態度，增強學習信念，克服學習困難，講究學習方法，提高學習成績。努力營造和諧的學習氛圍，培養和樹立良好的學習風氣。在表彰會上，請學習成績優秀的學生和進步突出的學生談談他們的學習經驗和學習方法。在家長會上，讓學生家長代表上台發言，一起交流教育孩子的經驗和方法。
④開展實驗和課外興趣活動。要求科任教師組織興趣小組、科普活動小組。開展活動有方案、有開展時間、地點。引導組織學生參加課外活動，開闊學生眼界，開發學生智力，提高學生的綜合素質。
⑤加強音、體、美學科的教學管理，完善體音美的考核標準和評估方案，探索特殊群體成才的策略。積極開展豐富多彩的興趣活動，推進學生課外活動的正常進行，從時間、場地、器材等多方面給予保證，確保教學的正常進行。並注意安全教育，使音、體、美教學體現出新的特色。這充分展現了體、圖、音的教學水準。
⑥學校現有教學資源的管理和開發，發揮實驗室、電教室、圖書室的作用。加強課堂教學與信息技術的整合，充分發揮現代教育技術在教學中的作用，提高教學效果，指導督促檢查教師使用現代電教設備，以適應現代化教學的需要。抓好了理、化、生實驗工作，保持實驗室和儀器的衛生，為師生服好務。加大圖書室的管理、開放力度，加強學生對課外文學名著的閱讀，使學生不斷擴大了知識面，提高自身素質。
（二）科研課題工作：
科研課題研究是常規教研的提煉，是針對教育教學中存在的具體問題而提出來展開研究如何解決實際問題的一項教研工作。所以，科研課題是為解決教育教學中的實際問題而服務的。我校的課題研究正是基於以上的認識而開展的。
備課：充分發揮集體備課組的作用，採取集體研討方式，重點把握教學過程中的問題，教研組、同組課任教師互談互評，相互借鑑，做好個人第二次備課。
公開課教學：各教研組精心組織好本組學科教師開展公開課、匯報課活動。公開課，課前能集體備課，課後認真分析、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到示範作用。教師聽課後認真參加討論，做好評課工作，寫出聽課感受。每次公開課都做好、上課、評課工作，並做好教研組活動記錄。經我校選拔上報的三位教師肖衛民、呂超平、王倩，均取得“區縣級教學能手”稱號。
在本年度里，我們不斷改變個案撰寫方式，由表格式個案到教育敘事性個案，再到心理訪談式個案，我們希望在探究形式的不斷變更中來尋求更多的“留守娃心理健康教育的途徑”。每學期開校之初我們就為每一位參研者準備好了《個人個案集》和如何撰寫相應個案的相關資料，讓每一位參研者從學期之初就明白了本期課題研究的目標和方向，以及具體的操作辦法。從實際的效果來看也比較好，每學期參研教師都能按質按量按時地完成參研任務。
五、下一步打算：
1、進一步健全機制，完善制度，落實責任。
2、進一步加強對體音美教學的督察和教師培訓，努力提升我校的素質教育和社團活動的開展。
3、繼續推廣“班班通設備”的使用，讓每位教師都能熟練掌握其套用，使之在我校教育教學過程中發揮最大作用。
2025年教研工作總結 篇8
本學期我們語文組全體老師，堅持“以教研促發展為本’的理念，積極回響創建“學習型學校，爭做科研型教師”的號召，狠抓“有效教學”的具體操作，服務於學生，服務於教研，扎紮實實、卓有成效的開展著教研工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、認真學習理論，教育觀念得到更新。
開學初，我們全體語文老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之後又學習了《有效教學常規要求》。以《語文課程標準》為燈塔，以《有效教學常規要求》為航標，以“求真務實的校規”為準則更新教育觀念，提高教育質量。
二、積極組織聽課、評課及教研活動。
認真積極地開展組內聽課活動，促進全體語文教師教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，我們語文組積極開展組內聽課活動,每位教師至少開出一節組內研討課,其他組員認真聽課、議課，聽課節數最少10節以上。於此同時多次組織老師外出聽課，並召開教研活動，研討氛圍十分濃厚。
三、教學技能大比拼。
為了進一步提高教師的教學技能，十月份學校開展了青年教師賽教活動。在為期兩周的賽教活動中，每位教師精心備課，利用多媒體
教學手段，上出了精彩的一課，同時也展現了每位教師獨特的教學風采，真是讓人大開眼界。可以看得出青年教師正在朝氣蓬勃地成長，每一次的講課都有突破，突破了往昔，突破了自我。大家的`讚嘆聲，將賽教活動推向了高潮。老師們在評課活動中虛心學習，主動交流，本著教學相長的原則，提出改進方案，學有所長，形成了濃厚的教研氛圍，並認真寫出總結和反思，促進自己的提高。
與此同時，根據學校教導處的規定，每位老師不斷加強學習和練習筆耕，每月每人撰寫一篇教學反思或教材分析，傳送到學校部落格，供大家評議。隨著時間的推移，一篇篇富有教學心血的反思，展現在學校的部落格上，無論長篇大論還是精悍短小，無不反映了老師的嘔心瀝血和孜孜不倦。
四、閱讀與習作取得成效。
語文教學把閱讀和習作作為重點項目來抓，是有的放矢的。本學期我們語文教研組，繼續開展“六步作文”課題研究，與以往不同的是：我們在研究怎樣提高學生習作的同時，把閱讀作為最重要的途徑。每位語文教師引導學生大量閱讀有益的書刊，養成每天讀書習慣。學校每周開放圖書館，帶領學生去借閱圖書；鼓勵學生去各大圖書館借閱圖書；班級設立圖書角，鼓勵學生大量閱讀。
各班開展了古詩詞朗誦會，讀書演講會等有效拓展了學生的閱讀量，閱讀習慣逐步養成。大量的閱讀帶來的最大收效是，學生的辭彙量積累多了，語言表達流暢多了。同步進行的“六步作文”教給了學生寫作上的技巧，學生閱讀和習作都大有提高。在東城辦舉辦的作文競賽中，我校取得了可喜的成績。五、努力的方向
1.研讀並落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。
2.引導老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊。
3、下學期加強學生文學積累的量與質，深入開展文學積累與課外閱讀活動。
展望未來，我們任重而道遠。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將一如既往，再接再厲，爭取把語文教研工作推向更高的層次。
2025年教研工作總結 篇9
我們音體美研組嚴格遵照學校和教研室的工作要求，全面貫徹黨的教育方針，積極落實素質教育。充分發揮教研工作在教學中的先導作用。把教研活動開展得規範、有序、紮實、富有創造性，確保教研質量，圓滿完成了教學任務，促進了學生素質的全面發展。
教研活動是老師們互相聯繫、互相交流教學信息、集思廣益的好途徑。教研活動開展的紮實有效，老師們在每次活動中才能有所收穫，青年教師才會快速成長起來，教研組才會具有向心力和凝聚力，才會時時刻刻具有蓬勃向上的朝氣。為此，我們從夯實常規教研著手，做到以下幾點：
一、有計畫有針對性地開展教研活動
全面地提高音體美教師的業務素質加強理論學習，以理論指導教研，我們教研組回響學校的號召，特別注重理論學習。有了理論指導和理論依據，教研活動就不會具有盲目性和隨意性。
1、我們的具體措施是：
（1）每周教研組組織一次理論學習的體會交流，或者是實踐教學研究情況的交流。
（2）組內每位成員業務學習完成後做好筆記，並寫一篇學習有感，加強對所學內容的認識。
（3）人人要定期將教學反思上傳與學校網上，有了廣泛的學習，才為我們組成員日後的創作和教科研研究打下了良好的基礎。
2、不斷完善教研製度，以制度規範教研活動
一節課中如何當好引導者的角色，如何確定教學內容，課堂教學中，語言要精煉，怎樣正確套用音體美述語，要有層次地引導學生髮現問題，解決問題是一節課的關鍵。每學期由組長制定出具體的教研活動計畫，每周五上午第一節為教研活動時間，如果因事衝突了，要儘量抽時間補起來，在教研活動中，儘量不走形勢，每人都確立與教學有關的研究的主體，每人都當主講，並要針對自己在教學上的弱點與困惑，來研究，來解決問題。每學期每人都要上一節研討課，課後，大家及時地進行了討論，發表各人的看法，讓教研落實到實處，收到了很好的效果。此外，組長不定時的進行檢查教學計畫，將備課情況及時與組內老師進行反饋，我們將教研工作貫穿於每一天的教學中，這學期老師們的教學水平又有了不同程度的提高與進步。
二、組織好各類興趣小組的訓練工作，在各類競賽中爭取更好的成績。
本學期開展了繪畫、歌詠比賽、田徑隊、桌球隊興趣小組，舉重等活動。通過組織形式多樣的競賽活動，廣大師生鍛鍊了身體，增強了體質。尤其是一些平時較少有機會進行體育競賽的同學，在活動期間，是肢體充分舒展。同學間及師生間增進了相互的信任和了解，班級體的榮譽感在活動期間得到集中體現。為了集體的榮譽大家拼搏、吶喊、感受著團結的力量，齊心協力為集體加油！身心得到了積極性放鬆。平時緊張的學習和工作造成的身心疲勞得以緩解，為更好的學習和工作提供了新的動力。每個同學的個性得以張揚，青少年活撥好動的天性展露無疑，校園處處洋溢著青春的氣息。
此外我們組是按計畫系統地進行訓練，分階段進行分析，總結原因，本學期實行了定期檢查訓練計畫與階段小結，老師們都能夠相互支持配合。音樂、體育、美術學科也同樣組織了各類興趣小組，取得了良好效果。
學校為了提高音體美與外界老師交流，在學校網站建立自己的部落格，大家進行了統一的培訓，建立自己的部落格，並上傳了大量的學習資料供大家交流。取得了較好的效果。
三、進一步將音體美工作的規範化
具體的工作做了，還不算太完整，而各項學校工作的檢查都會聯繫到音體美工作，這也正說明音體美工作的重要性，所以每一項的工作完後，我們都及時進行了總結及資料的整理，該上交的要上交，該保存的要保存，儘量做到了資料完善化。
四、工作中存在的問題
1、新課程給我們提出了一個最大的難題，就是學生成績的評定。新課程沒有統一的評分標準，沒有評分方法，改變了以往單一的、終結性、絕對的評價方式，向多元、過程性、相對性評價轉變，對學生採用發展性的評價。在評價的過程中，自己感覺到效果不是很好，尤其是小組互評，有些同學帶有感情色彩，不能公正的評價，自評差異也很大。有的能公正評價自己，有的較謙虛，對自己要求較高，有的則以不負責任的態度每項自評均為最高等級，很不合理，如何引導是以後要注意的大問題。
2、課堂教學實際如何適應新課程標準，體現新課程精神，在實際教學中存在一定差距，這也是以後我們教學的一個重點和難點。
3、課間操、課外活動開展的不夠好，沒能營造快樂的的校園文化氛圍，在自主學習中學生的誠信有待提高。
4、各種競賽活動需進一步加強，特長生訓練要加強。
展望未來，任重而道遠，我們會堅定地沿著教研之路，繼續走下去，力求在實驗中探索，在探索中提高。努力為我校的音體美教育教學貢獻出自己的智慧和力量。
2025年教研工作總結 篇10
回顧一學期的英語教學工作，我們以課改理論為指導，以英語教學為抓手，依託學校、片區聯盟、區級以及市級教研活動為平台，使各位教師在業務能力上有了不同的提高。現小結如下：
一、依然以新課程理念為基準，提高課堂效率
以教材為抓手，以集體備課為重點，把新課程的標準、理念落實於課堂教學中。開學初，認真進行了學期崗位培訓，強調備課、聽課評價標準，對照各自情況加以總結，提倡創設新型的師生關係，改革課堂結構，提高課堂效率。
二、以研促教，以研促改，以研促發展
依託學校、片區聯盟、區級以及市級教研活動為平台，密集地進行教研活動。
1.參加了校家長開放日暨評優課，英語組共有4位老師做展示課、評優課。課前均進行了集體備課，尤其這4位老師都是國小高段教師，大家做了深入的研討了會話課型。2.參加片區聯盟4次活動。
2.1第一次活動，通過參加“烏市國小英語教材培訓及教學研討”活動，專家將理論知識和實踐教學充分結合，具體生動的講述了教學設計的導入部分，老師們從理論到教學實際操作兩個方面都受益匪淺。
2.2第二次活動，觀摩3節微格演練視頻課，關注教學中的“導入環節”，3位老師教學風格各異，都能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，開拓學生思維，使學生在新課的開始就能迅速、主動地進入最佳學習狀態。
2.3第三次活動，觀摩區課堂教學大賽，詳實做聽課記錄，每位老師
都認真撰寫了評課稿，上課老師撰寫了教學反思。
2.4第四次活動，聽專家講座、觀摩3節片段教學視頻課，關注教學
中的“情景創設”。明確和了解情景教學的概念、創設條件、注意事項、創設的方式、有效性原則等。以此更好的激發學生學習興趣，養成良好的學習習慣，正確牢固地掌握所學的知識。
3.積極參加市級教研活動。每次活動都受益匪淺。
老師們走出課堂，走出校園，領略全區、全市老師的`精湛教學風采，學習教學技巧，提升自我。
三、以活動促學生成長。
通過形式多樣、內容豐富、手段新穎的形式，使學生在活動中接受知識，培養能力，從多層面，多角度培養學生各方面的能力。本學期，共有76名孩子參加自治區少兒兒童英語風采展示活動，其中8名孩子獲得金獎，27名孩子獲得銀獎，28名孩子獲得銅獎，13名孩子獲得優秀獎。此次活動給學生提供展示英語水平的舞台。四、無私奉獻，愛崗敬業
總之，我們教研組全體成員將不斷提高自身素質，努力提高業務水平，爭取讓每一名學生都能成為喜歡學習英語的孩子！
2025年教研工作總結 篇11
初冬11月，我校攜手金鳳二小、金鳳八小、閱海國小、高橋國小、華新世紀國小、植物園國小、西台國小”，聯合開展網路教研值月活動，歷時一個多月，現在已經接近尾聲。經過一個多月的網路交流，我有了很深的體會，現就活動情況做如下總結。
一、教師們的積極參與開創了網路教研跨學校共同研討的先河。
本次活動在教研室的直接領導下，各學校的配合下，教師參與的熱情高，教師能圍繞主題發表言論或提出有價值的看法。短短的一個月時間這一專題就有很多條回復，總計112位老師參與，235條回復。每位教師對平行四邊形面積的計算提出了不同的看法，大家相互交流、分享每個人的收穫。通過參與活動提升了每一位教師的教育理念，教師對如何把握課堂教學、提高課堂實效有了更清楚地認識，網路主題教研的實施，遠程教育資源的套用，促進了教師專業化水平的提高，為各校教育教學的.快速發展插上了翅膀。
二、網路主題教研使教師累於網路，收穫於網路。
在活動中可以看出教師參加網路教研的興致很高，這次網路專題研究可以說是一次課堂教學的研究模式的延伸，由於網路可以營造寬鬆自由的教學研究氛圍，讓教師在聊中、議中探討平行四邊形面積教學中的重點和難點，通過觀看視頻教學，各位數學教師對平行四邊形面積的計算都有了更清楚的認識，如他們都認為要提高課堂效率，必須重視創設數學探知的情境，激發學生自主參與的積極性：必須要讓學生經歷知識的“再創造”過程，使數學學習成為學生積極參與的、生動活潑的、富有個性的過程。雖然累於網路，但也收穫於網路。網路是一扇神奇的門，打開了我們的心靈之窗，讓我們的心靈插上飛翔的翅膀。
三、通過網路制定恰當的數學教研專題，使教學研討有了明確的中心。
實踐證明，教師不搞專題研究，只憑教學經驗，能勉強將課講下去，但教學質量停留在較低水平上。若能結合教學進行專題研究，有用科學方法研究教育對象和教學規律，就能使教學質量提高到一個新水平，教學能力也得到很大提高。所以在活動初，我們根據中高年級數學課堂教學中動手操作低效性的問題，制定了這一專題。讓各位數學教師積極參與專題研究性課堂教學，才能不斷地把上課教師的課與自己的教學實際進行比對思考，在思考中認識教學本身的規律，從而提升自己的教學水平，提高課堂教學的實效性。專題研究性課堂教學就在我們的身邊，在今後的課堂教學實踐中，以課堂為現場，以教學為中心，以自己為主體，從實際出發開展教學研究。教師可根據自己的興趣，針對工作中的困惑，結合自己的教學實踐，做自己能做的專題，避免盲目隨意性，提高課堂教學的實效性。
四、存在的問題及改進措施：
1、個別教師沒能按要求完成規定的發帖數，有個別教師發（跟）帖沒有全部按照要求做，還有的發（跟）帖語言非常簡單，沒有認真對待，在研討的“數量”和“質量”上有所提高。做得好的學校有：金鳳五小、金鳳八小、金鳳二小、高橋國小。
2、拓展研討的深度不夠，表現在有的留言三言兩語應付，有的言語較長而表達的觀點不能一語中的，甚至還有的拋出的話題無人回帖的現象。有些老師還不明白如何去參與教研活動，信息技術的水平有待於提高，教師主動參與網路教研的科研意識還需要不斷提高。
3、在組織上由於經驗不足，導致各學校活動匆忙。在今後的工作中，我們將認真總結經驗，不斷探索，讓“網路教研”為學校的發展發揮更深遠的作用。此次網路專題教研活動為教師們搭建了更廣闊的展示空間，激發了教師的
熱情和活力，帶動了更多數學教師參與教研、潛心教學、反思教學、研究教研。我們的研討還在繼續，相信有更多的期待！
2025年教研工作總結 篇12
一、本次教研活動籌劃的背景
20xx年是紅寺堡開發區“教育質量提高年”，也是紅寺堡開發區《關於基礎教育學校綜合管理質量工程》在紅寺堡鎮先行試點的一年。為了實現開發區教育事業的這一宏偉目標，切實改變片區內各校以往校本教研活動流於形式的現狀，為片區內教師創設一個交流合作、互動學習、展示自我、鍛鍊自我的平台，有效縮小片區內各校差距，實現教育均衡發展。紅寺堡鎮第一片區根據教育體育局的具體部署和中心學校的具體安排，確定開展以“聚焦課堂，同課異構，”為主題的聯片教研活動。
二、解讀“同課異構”教研主題內涵
課堂是學生最主要的學習場所，也是教師教研的最重要的場所。教師只有在課堂上親自經歷一次又一次的成功和失敗，才會詮釋新課程理念，才會探索合適的教學策略。“同課異構”即面對同一教學內容，不同教師進行不同的教學設計，然後施教。它講究課前的充分研討，追求課堂的百花齊放，注重課後的評價反思。這種教研模式能促進教師積極參與意識，有利於教師對新課程理念與方法的把握，有利於教師把先進的教學理念轉化為實際的教學行為，也迫使每一位聽評課的教師在教研活動中去深入觀察、分析、比較，並提出獨到的個性評價，有效的提高教師對新課程理念的理解與和套用水平，促進教師的專業發展。
三、本次教研活動總結
自上周星期四開始，第一片區按照中心學校“同課異構”教研活動通知和本片區關於本次教研活動的安排，開展了以“有效教學”為主題的同課異構課堂教學交流活動。一連聽了十位教師、三門課程、四個年級的研討課，幾點感想小結如下：
1、執教老師準備充分，上課效果好。
十位老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鑽研教材，熟悉大綱，依據自己的教學特色廣泛蒐集資料，認真製做課件，通過努力將內容一樣，但風格不一的課呈現給大家。馬芳君老師通過算式卡片和教學掛圖、練習題進行教學，被大家贊為———“實用”;馬存平老師將信息技術與數學教學緊密結合起來，課件運用熟練，被老師們譽為———“時尚”;陳連昭老師上課重點突出，特別是對長方體體積計算公式的演示過程教學，推理嚴密;李成軍老師在教學時，巧設三張教學掛圖，通過小組討論完成三道體積計算題，然後根據表格中的數據。總結出長方體體積與長、寬、高之間的關係。
楊茹老師用多媒體課件讓學生看到了一隻美麗的翠鳥，武金城老師則通過一張翠鳥的教學掛圖讓學生了解了翠鳥的外形美。李艷蓉老師通過動畫課件讓學生看到課文內容;李娜老師雖然沒有利用遠教資源，但通過引導學生反覆朗讀課文，使學生知道了中彩那天到底發生了什麼事。
王利平和口金花兩位英語老師在課前都自製了精美課件。並在上課時採用多種有趣的形式展開練習。使學生的聽。說。讀。寫能力得到了訓練。
總之，幾位老師的課較之去年相比都有一定的完善和提高。這次教研也顯示了片區教師在教學方面新的探索、創新。
2、“有效教學”這一主題得到了明顯展現。
本次活動著重突出了“有效教學”這一主題，這也正是本學期開發區教育體育局開展教研活動所要突出的中心。課堂教學的有效性應是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結合。而教師“教”的有效應成為整個活動的基礎，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現。更不會取得理想的教學效果。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的紮實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內容得到了突破，講練有機結合，激勵機制能夠不斷靈活套用，這些都保障了一節課的教學效果，使課堂教學成為了真正的有效教學。
3、課堂教學的理念貫穿教學始終。
以往的課堂，教師們往往刻意地去展現新教法和遠教資源而顯得不夠自然，而今，教師在無意中卻使新理念教學得到了更加完美的展現。
①、所有教師都把課堂的探究權交給了學生，長方體和正方體體積計算公式推導、如何用2—6的的乘法口訣求商的發現、中彩那天發生了什麼事，翠鳥美麗表現在那裡等知識的探究和整理無不是在學生真實參與中實現的，教師只是在其中起到了點拔和引導的作用，我想，學生經歷了知識的產生過程，深刻的印象必將伴其一生。
②、有效學習方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手實踐是學習的最有效的方式。在學生主體地位得以充分展現的基礎上，學生的自主探究成為必然;在問題的探討、經驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成為現實;比如上三年級語文的兩個教師都布置了“根據課文的描述動手畫一隻翠鳥”的作業;五年級數學課都設計了“觀察不同數量的體積單位拼成的長方體，並算出其體積”的課堂練習;四年級英語都把英語單詞與實物課件對稱。這些無不展現著“有效學習方式”的培養。
③、教材的“生活化”成為現實。幾節課，教師都為學生們創造了易於接受的學習情境，生活化的素材為學生的學習建立了經驗基礎。用2—6的乘法口訣求商的推導中出示小學生植樹掛圖和課件，在翠鳥教學中出示的小鳥課件等都將教學中抽象的內容在“生活”的基礎上得到簡化展現，這就給學生的學習搭建了平台，降低了難度，使學生更易理想和接受。
4、存在的問題及攺進意見。
（1）中年教師不能熟練的套用遠教資源進行教學，年輕教師在備課中忽視了知識的本身，形式太多，課堂不夠紮實，應將精力放在教材重難點的突破上，讓教學更有實效。
（2）教學面對的是小朋友，男教師在教學用語上應更溫和一點，感性一點，多鼓勵，激發學生學習興趣。
（3）教師備課時不僅僅只備教材，也要備學生，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學設計，讓別人的設計框死自己的教學思路。所以，教師在備課時應首先吃透教材，把握好重難點，其次，要根據學生的實際情況和自己教學特點設計教學，教學要有自己的特色。名師是什麼，就是他的教學有自己的特色。
5、由此次活動引發的思考：
1、老師在課堂上如何把握問題的梯度？
2、如何更好的利用遠教資源進行教學？
這次活動雖然已經結束，但留給了所有聽評課的老師很大的思考、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動。
2025年教研工作總結 篇13
20__上半年的一個學期即將過去，又到了本學期教學總結的時間，反思在這一學期里我深刻體會到了做體育老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一個學生身上;一個學期的工作已經圓滿結束，收穫不少，下面我對本學期的工作做一下總結，並為新學期的工作確立新的目標。
一、思想認識
在一學期里，作為一名年輕老師，我在思想上嚴格律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動。一學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以後的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新的學期即將來臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經受得起任何考驗的好同志。
二、教學工作
在教學過程中，教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重複練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利於學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求，學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛鍊，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對八年級的學生課堂教學行為規範的教學，使他們養成了良好的行為習慣和正確的課堂常規。
通過體育課的鍛鍊，使那些有行動障礙的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利子學生在今後的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智，體等方面的全面發展。
整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛鍊，又使學生在學習過程中感到愉快，養成了鍛鍊身體的習慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學原則，儘量使每個學生都能有適合自己的活動內容和活動方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。教師對學生的過高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功，如我在單足跳的練習中，可允許學生換一次腳，這樣就使學生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。
三、學校工作
我嚴格要求自己，工作實幹，認真組織每天的課間操和課餘訓練工作，精心計畫、籌備每次的課外活動和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時刻為學生的活動安全著想，及時維護有隱患得體育設施和場地。作為體育組的一員，通過其他教師和我的共同努力和配合，我們出色地完成了20__年“太保壽險杯”贛榆縣中小學生田徑運動會徑運組織工作，成功的組織了學校“___”活動。
2025年教研工作總結 篇14
半學期來，我校緊緊圍繞學校的工作目標，以教育科研為先導，以提高課堂教學質量為重點，認真探索和研究新的教學方式和方法;大力開展校本研究，加強教師隊伍建設;強化學校教研組的輻射作用，深化教育教學改革，為學生的可持續發展做了許多工作，取得了一些成績。
一、認真抓好學校的常規管理工作
1、半學期來，學校能加強新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導，以教學反思為抓手，以課堂教改為重點，組織全體教師進一步解讀新課程，實踐新課程。摸索、總結行之有效的課程實施模式。全面試行《義務教育課程設定》方案，繼續開發校本課程，辦出特色。
2、加強校本教研的力度，著重在課程三維目標的落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探索，堅持每周業務學習的制度。
3、加強藝體衛管理，做好《學生體質健康測試》工作，培養全面發展的人才。
4、強化質量意識，基礎學科的教師能認真做好階段性檢測、分項檢測、基本技能檢測等質量監測工作，學生作業、教師批改等常規性工作好於往年，基礎學科的教學質量有明顯地進步。
二、認真抓好抓實校本培訓，提升教師的綜合素質
1、繼續開展“一師一課”活動，集中進行評課，並做好評課記錄。本學期，組織全體教師分學科進行業務學習，學習內容包括新課程實驗的教學教育講座、資料包、教學錄像等。用先進的教學觀念來指導日常的教學工作。業務學習做到“五有”：有安排表、有主持人、有考勤、有交流、有活動記錄。
2、本學期，我校將繼續發揮集體備課活動的作用，在語文、數學學科中首先採用單元備課負責制，實現教學資源共享，讓教師有更多時間學習理論，鑽研教材，實現自我增值。在課餘時間認真總結教學心得及理論創新，積極參加各級論文評選、業務技能競賽。
三、認真備課，為新學期教學工作做好充分準備。
新學期開始，時間緊，任務重。為確保課堂教學工作的順利開展，要求每位教師始終以確保教學質量為前提，把功夫花在準備工作上。為此，廣大教師積極行動起來，認真閱讀教材，仔細研究教學大綱要求，對重點和難點問題進行探討，為課堂教學做了大量的準備工作。
四、深入課堂，指導教學實踐。
課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發展。
本學年，我們結合教學常規工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，幫助教師形成由主客體關係轉向相互交往關係、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發現學習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學手段的套用等新的教學觀念，把新的教學評價觀(關注並利用學生的生活經驗、三維度的有機結合、開拓學生學習的時間和空間、立足於人而不是物化的知識等)貫穿於對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，在舊教材中體現了新理念，為順利過渡到新教材實驗做好觀念上的準備。
五、抓好完善常規工作管理，提高教育教學質量
1、半學期來，學校能嚴格執行《課程標準》和《課程計畫》，科學合理地安排課時，嚴格按規定控制學生的作業量，切實減輕了學生的學習負擔。
2、學校能加強教學常規管理工作，提高教學實效。學校認真抓好期初、期中、期末教學常規檢查的力度，努力抓好教學過程中各個基本環節的管理，對教師的備課、上課、作業布置和批改、輔優補差和質量測試等工作採取跟蹤檢查制度，找出薄弱環節，及時反饋，及時督促改進，促進課堂教學質量的整體提高。
3、能加強對各專用室的管理，提高各室和各教學具的使用率。規範使用電腦室、閱覽室等專用教室，對現有的教學具能充分利用，並做好登記。
六、加強學校的德育工作，增強德育的實效性
1、半學期來，學校能認真抓好學生的養成教育。以新《守則》、新《規範》為基本內容教育學生。認真落實《中國小禮儀常規》，各班級能以“五有”為突破口，繼續實施《小學生在校一日常規》、《日常行為養成教育若干要求》規範學生言行，在校園內營造一個健康向上的人文環境。
2、全體任課老師能寓德育於各學科教學之中。要把德育工作貫穿於整個教學之中。各個教學班能通過班隊會，早會課和重要節日開展傳統道德、革命傳統、法制、科普、安全、勞技教育，認真上好思品課、班隊活動課。半學期來，學生中沒有出現較大的違紀事件及安全事故。在市安全生產主體責任級別三年行動工作大檢查中，教育局執法科長的評價是“安全工作很重視，活動很實在，常規化，資料很完整，管理很好”。
3、加強少先隊組織工作，不斷完善充實少先隊組織建設。
七、教學手段現代，全員使用多媒體教學。
認真開展“無粉筆”教學手段改革，使每一位教師都使用多媒體現代化教學手段。經聽課檢查，課件製作內容豐富，視頻和圖片套用得當，極大提高了課堂教學效果，提高了授課效率。
八、重視教研、科研工作，推動教學水平上台階。
認真組織和實施教研、科研工作，鼓勵教師參與課題研究，撰寫論文，進行教學反思，不斷充實和完善自我。
九、存在的問題
雖然我們做了一定的工作並取得了一些經驗，但經過認真總結和思考，工作中仍有明顯的不足，主要表現在：
1、在常規檢查中，作業批改不夠認真。
2、在日常的巡課中，部分技能科課堂秩序不好，有待改進。
3、個別教師常規工作未能做到位，思想認識和業務素質有待提高。
4、準備工作還有很大差距，材料還不盡充分，有待於進一步完善。
5、教改出現了好的形勢，但還不深入，還沒有規範化，還需要進一步總結和完善。
6、教務日常管理還沒有及時細緻的進行，需進一步加強。
7、教師之間的業務交流還沒有形成制度，需進一步加強。
十、今後工作方向
1、認真作好迎評工作，高度重視，貴在平時，全員動員，堅持不懈。
2、繼續深化教學改革，推動教學質量的再提高。
3、完成教研科研任務，突出成果性建設。
2025年教研工作總結 篇15
根據課程改革方向及教育局《關於深化課堂教學改革的指導意見》的要求，以全面推進素質教育為主旨，以課程改革為動力，以校本研究為重點，以構建高效課堂為主題，強勢推進教學改革，最佳化教學業務管理，加大教育科研力度，強化教研指導功能，加強教科研實驗能力的培養和指導，提高教師的整體水平，借鑑xx中學的先進課改模式，從而摸索出一套適合於學校實際的、科學的、行之有效的教學方法，全面提高教育教學質量。
我校緊緊圍繞課堂教學，堅持以學生為本，創新發展。經過全體教師的努力，教研工作面貌煥然一新，呈現出“百花齊放，百家爭鳴”的良好局面。主要體現在以下幾個方面：
一、統一思想，增強意識
暑期學習期間，作了的報告，並對開展課堂教學創新提出了要求。經過廣泛的討論與深刻的反思，全體老師一致認為：課堂教學改革，更新陳舊的觀念是前提，改革課堂教學是關鍵，落實教學常規是根本，強化質量監控是保障，為我校課堂教學改革奠定了良好的思想基礎。
開學初，學校召開了關於課堂教學改革的全體教師會，討論並制定了《課堂教學改革實施方案》，成立了課堂教學改革領導小組。組織教師學習《課堂教學改革實施方案》，要求教師明確《方案》指導思想，掌握《方案》的基本要求，使教師對《方案》熟稔於心，規範於行，在學習《方案》的基礎上，進一步組織教師聯繫課堂教學實際談收穫，找差距，寫體會。通過學習活動，教師們普遍感到，要提高課堂教學質量，在觀念上必須樹立“以學生為主體，以教師為主導”，“以學生為本”，著眼於學生“學會生活、學會學習、學會做人、學會合作”的現代教學思想；在實踐上，必須以素質教育的主陣地課堂教學為突破口，打破課堂教學的沉悶氣氛，徹底改變一言堂，滿堂灌的狀況。在教師中大力倡導教科研興校思想，讓人人都成為教育教學科研的參與者，行動者。為了鼓勵教師積極參
與教科研，對教師參與的實際投入和科研成績進行評估，以適當的績效獎勵融入崗位目標責任管理。學校力爭讓所有教師承擔主題教研任務，根據完成情況予以獎勵，記入當月績效積分。
二、加強理論學習，開展校本培訓
有計畫、有措施地開展教師培訓，提高教師的教育教學水平。以學校為陣地，為教師的發展多方位的搭建平台，抓好校本培訓和校本教研，組織教師外出參觀、學習、聽課。利用周一業務學習時間，組織教師觀看課堂教學實錄等名師教學碟片、發放學習材料，學習教育教學改革經驗，研討課程標準和教材，制訂教研教改專題，提高教師業務素質，為提高課堂教學質量奠定了堅實的基礎。開學初，學校校長帶領教科室人員、各科備課組長到xx中學學習，通過聽課和教師的交流討論，學習了xx中學的“導學稿”模式，給我校課堂教學改革提供了經驗。回校後又開展了研討，制定了我校的集體備課程式、備課模式和課堂教學模式。
三、規範備課程式，落實集體備課
學習先進中學的熱潮，開展對xx中學教學理念和方法的大討論，取其精華，學習先進中學的“導學稿”模式，借鑑兄弟學校的經驗，結合我校的實際情況，組織教師開展集體備課，同科教師集體研究，編寫教案，並用於課堂教學實踐。具體措施是“四定”、“五步”。“四定”是每周兩次集體備課定時間、定地點、定內容、定中心發言人。中心發言人要在事先寫出發言稿。備課時，在中心發言人發言後，其他成員要充分討論和研究。“五步”是統一集體備課的過程，第一步：備課組長分工，明確任務，主備教師設計預案。第二步：預案交同科教師研討，提出修改意見。第三步：主備教師收集意見和建議，修訂形成本學期教案。第四步：根據教案實施教學，結合課堂教學實際提出修改意見。第五步：主備教師再根據修改意見重新修訂教案，供來年使用。
四、樹立新的教學理念，改革課堂教學模式
熟練課堂教學五環節：一是課前預習、檢測預習（檢測上節課安排的一個或兩個具體的預習內容），二是師生互動（通過課件、教具、活動等合作交流，體
現以學生為主體），三是知識拓展與延伸(探究問題，提升能力)，四是當堂練習、作業，五是課後預習（安排下節課一個或兩個具體的預習目標）。把課堂還給學生，實現“四變五讓”。“四變”：即變教師的教為學生的學，變注入式為啟發式，變學生被動聽課為主動參與，變單純的知識傳播為知能並重；“五讓”即在課堂教學中能讓學生觀察的讓學生觀察；能讓學生自己動手的讓學生自己動手；能讓學生思考的讓學生思考；能讓學生表述的讓學生表述；能讓學生總結概括的讓學生總結概括。課堂上，教師要讓不同層面的學生都有參加教學活動的機會，尤其要多讓學困生展示，儘可能多的發現問題，力爭做到人人過關。
五、開展教學研討活動，樹立教學改革先鋒
根據教研工作計畫，50歲以下的任課教師全年度都上一節教研課，本學期半數任課教師主講一節教研課。按照教科室的規定，上教研課教師原則上必須在多媒體教室上課，同科教師必須參與，鼓勵其他教師聽課，聽課教師當堂填寫評課表，課後組織同科教師進行評議。學期末，學校進行審查和比較，評選優秀教研課。
我校教師以課堂教學改革為己任，努力提高自身素質，積極探索新形勢下的教學思路。體現在教師的理論水平和實踐能力的不斷提高上，表現在課堂教學中全新的教學模式的不斷湧現上，學校已經形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍。教師的.理論前所未有的豐厚起來，教師的意識前所未有的“前衛”起來，教師的改革前所未有的大膽起來。學校湧現出一大批銳意改革、勇於進取的青年骨幹教師，推動著我校教學工作的全面深入發展。本學期以來，我校就有xx老師參加優質課評比獲一等獎。在教研教改過程中，湧現出了一大批皎皎者。
教師求同存異，個性化發展，課堂教學各具特色，老師們常常為一個教學環節的設計而爭論得面紅耳赤，也常常為每個教師的標新立異而擊節叫好。這種濃厚的學術交流氛圍，為學校的教學改革注入了長久的活力。課堂教學多維互動，知能合一，教學改革最重要的變化體現在課堂上，師生互動，生生互動，組際互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。思維
的活躍，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源於教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。
總之，我校的課堂教學自實施創新教育以來，探索是深入的，變化是巨大的，成效是顯著的。相信在上級領導和專家的大力支持和精心指導下，在全體老師不懈努力下，我校的課堂教學改革將會取得更加豐碩的成果。
2025年教研工作總結 篇16
一、20xx—20xx年工作總結
1、組織教育教學理論學習：本學期集中學習了《歷史高中新課程標準》、20xx年《考試說明》、《考試大綱》、《中學歷史教學參考》有關文章，就什麼是歷史學科基本素養？歷史學科的學科能力有哪些？文綜考試能力目標和歷史學科高考的能力要求？等一系列問題進行了研討，提高了專業理論水平。
2、進行公開課教學與評議：本學期共上有十九節公開課，每位老師課前做了大量準備，都用多媒體輔助教學，每節課後都進行了認真評議，尤其是“同課異構”，使大家受益匪淺。
3、舉辦專題講座和校內競賽： 本學期共有五位老師就中國歷史名人、20xx年高考熱點問題、歷史高考答題技巧進行了專題講座、高二年級進行了校內歷史小論文和知識比賽。
4、按學校要求組織進行了青年教師歷史課堂教學比賽和優秀教案比賽。
5、繼續進行市級課題《新課程標準下學生學習歷史方式的研究》的研究，並落實在具體的課堂教學中，提高歷史教育教學水平。
二.教研組工作思考：
隨著學校規模的擴大，管理模式的下移，年級組、備課組的作用日益增強，月考、期中考命題，組織閱卷等具體事務性的工作由備課組完成，那么教研組的職責是什麼？除了按學校的安排開展一些教研活動，督促落實外，如何讓每次的教研活動時間發揮更好的效應，營造一個讓年輕教師更好更快成長的良好環境，尤其值得我們組長的思考，有兩點應該是重要：
1 。讓教研組充滿書香味：
讀書是當好一個教師的底氣，不讀書談不上教好書，由於工作任務重，我們很難做到博覽群書，但每個人都會根據自己的需要讀一些書、文章，會有很多感觸，尤其是一本好書，一篇好文章，從中受益很多，對自己的教育教學也會很有幫助。讓教研組成讀書交流的平台，每位教師每學期在教研時間至少向組裡老師推薦一篇好文章或一本好書，談內容、談感受，讓大家開闊眼界，共同分享精神大餐，形成重讀書的良好氛圍。
2.多聽課更要多評課：
聽課是一種良好的學習，自從學校設立了聽課月以後，大家聽課的積極性比較高的，同行聽課時自然會想到我是如何上這課的，別的老師巧妙的課堂設計，獨特的教材分析和精彩的師生互動會使你很受觸動，別的老師不成功之處往往印象很深，值得吸取教訓。但聽課後的評課比聽課更為重要，因為是公開課，上課的.老師會更認真的去讀書、思考、設計每一個教學環節，上課後特別希望聽得同行們的評價，教研組在聽課後及時組織教師坐下來，象剖析一個案例一樣客觀進行評課，不一味的吹捧唱讚歌，尤其是同課異構，進行比較性的評價，對教師的成長特別有幫助，每位老師在聽課和評課中都得到鍛鍊和提高。
希望教研組真正成為同行進行教研交流的平台，年輕教師成長的搖籃，做有思想的老師。
2025年教研工作總結 篇17
20__年度，國小教研室全體同志按照區教育局、科室及個人職責目標圓滿地完成了各項工作任務，現將小教室過去一年的工作總結如下：
過去的一年，小教的總體工作思路是：課程改革注重實效，教研活動關注校本，教學常規促進發展，教學競賽打造品牌，教育科研成果顯著，建立網站廣泛交流。
一、課改工作注重實效
為扎紮實實地進行課改工作，並使其取得成效，我們實行了四步走的教研指導策略：一是搞好全員師資培訓(按照我們制定的教研員工作職責，學科教研員每學期都要進行三次不同層次的教材、案例及互動研討活動，提高了全體實驗教師實施課改的能力);二是成立攻關小組(由學科教研員和實驗骨幹教師組成，針對實驗中的難點、熱點問題進行行動研究，部分難題如小組合作學習等已得到較好解決);三是跟蹤培養典型(教研員深入實驗基地學校挖掘典型，跟蹤聽課，與教師共同研究創造成果與經驗);四是搭建交流平台(提高組織送教下鄉、開展學科專題研討等活動為實驗教師提供成果交流與展示的平台，促進骨幹成長，促進實驗經驗推廣)。
一年來，學科教研員累計聽課700餘節(語文數學每人每學期超過百節)。20__年阜新市三次參加省教學大賽，均由我區選派教師參賽，並獲得優異成績：礦工街國小齊亞麗在獲得語文學科課堂教學競賽全省第四名;礦工街國小田鳳娟參加數學省級教學觀摩，受到省教研員三次點評認可;五龍國小劉楊在全國美術評優課中獲遼寧賽區一等獎。十月份，在我區召開了阜新市綜合藝術課程海州區現場會，會上觀摩了我區的兩節藝術課，藝術課程總編、北京師大楊麗梅教授給予了高度評價，我區的藝術綜合課程實驗工作經驗在面向全國發行的《藝術課程實驗》上登載。
二、教研活動關注校本
為提高校本教研的質量，一年來，我們將教研工作的重心下移，認真指導學校開展校本教研。首先建立課程實驗問題反饋卡(實驗教師人人收集)，並整理出50個課改熱點、難點問題作為學校、教師教研的主攻方向。二是下發《海州區國小校本教研工作指導意見》，為學校、教師進行問題行動研究提供指導與幫助。由此，海州區自下而上形成了濃烈的教研氛圍。上學期，阜新市國小語文、數學、英語、品德等學科互動教研觀摩活動均在我區舉辦，可以說，80%的市級教研活動由我區承擔。礦工街、中華路兩校的校本教研工作經驗在遼寧省校本教研研討會上交流。
三、教學常規促進發展
為了使教學常規適應課改並促進課改的實施，一年來，我們首先從備課、上課兩個方面進行探索。一是改變備課方式，加強集體教研。首先加強區域性教研員集中備課指導;其次是各校選擇適合自己的備課方式：礦工街國小電子備課引領潮頭;中華路等學校互動式備課成為時尚;西部一校打破學科界限集體探索;藝術學科集體大備課展現風采;語文學科“0”教案出露鋒芒。二是研製《新課程理念下課堂教學評價標準》，在一定時期內規範教師希行為。此標準還獲得20__年遼寧省教育學會優秀成果一等獎(阜新市僅此一項)。備課方式的改變及新的評課標準的研製，的確為提高教師專業化水平起到了促進作用。
四、教學競賽打造品牌
為了儘快提高教師專業素質，打造品牌教師，結合實際，我們開展了豐富多彩的教學競賽活動：即“創新杯”課堂教學競賽堅持不懈——本年度，國小10個學科86為教師參加了競賽，評選出區極一等優秀課30節，並上報市級電教優秀課;市級優質課100%過關——在剛剛結束的二年一次的市級評優課中，我們推出的23節參賽課無一落選，全部被評為市級優質課;“市長杯”競賽令人鼓舞——根據市總工會的要求，海州區國小全員教師參加了“市長杯”教學基本功競賽，經過校級初賽、區級預賽、市級決賽，海州教師技壓群芳，以受表獎人數最多、獲得的獎項最全而位居全市之首，並摘取了眾人矚目的“市長杯”;英語競賽成績喜人——在全國國小英語奧林匹克阜新賽區，我區取得了令人欣喜的成績：進入決賽的人數名列全市首位(占63%)，礦工街國小姚金、王晨分別獲得低年組和四年組第一名。市級學科年會獲得80%承辦權：國小語文、英語、自然、思品四個學科年會均在我區召開。
過去的一年，我區共獲得優質課國家級6節、省級8節(兩節視頻案例在地方電視台多次播放)、市級55節。獲得優秀論文國家級25篇、省級40篇、市級100餘篇。
音、美兩位教研員在遼寧省十佳教研員評比中分別榮獲省十佳教研員稱號;自然教研員成為全省範圍使用的地方教材《科學教育》編者。
五、教育科研成果顯著
為了使科研工作服務於新課改，並促進教學工作，我們認真進行課題實驗，科學指導學校科研工作，受到了明顯的成效。首先，我們順利完成了省級立項課題《國小主體性課堂教學研究實驗》，並獲得遼寧省“十五”首屆教育科學優秀成果三等獎;其次，我們協助市教育科學規劃領導小組很好地完成了我區“十五”市級課題首屆評獎鑑定工作，我區11項課題分獲二、三等獎。
六、建立網站廣泛交流
為了能更好的促進教研工作，為好能更方便全區性遠程互動交流。我們與時俱進，有效地利用網際網路這一無限的空間資源，再一次填補了網路教研的空白，在大家齊心協力下，我們於12月1日開始籌建，成立了海州國小教研網(_),也為進一步實現無紙化教研活動作好了前期準備工作。無紙化辦公，能更有效保留原創教學資源。為了減少了個體化的勞動，避免了校際間，教師間缺乏協作和聯合的“小農經濟式”和“個人作坊式”教學研究工作。解決教師很難在日常工作中及時共享他人的智慧，極大減少機械化的簡單重複勞動，作好了堅實的準備工作。
下步工作構想：
一、扎紮實實深入開展校本教研;
二、繼續探索新課程理念下課堂教學新思路;
三、積極開展心理健康教育研究;
四、加強課堂教學、教師、學生多元評價的研究，加強英語教學指導;
國小教研工作總結
五、多渠道、多形式提高教師素質：逐步形成專業素質較高的教師群體;培養較高層次的骨幹教師隊伍;打造市、省級名師梯隊。
六、開展送教下鄉，開闢薄弱校教研基地，縮小城鄉之間、強校與弱校之間的差距。
七、編注《國小綜合實踐活動簡明讀本》。
對機關工作的建議：
一、機關人員工作中要關注五種意識：責任意識、目標意識、服務意識、創新意識、自律意識。
二、加強政治與業務學習，提高機關工作人員綜合素質。
三、組織開展利於身心健康的豐富的集體活動，增強機關的凝聚力、戰鬥力。
存在的問題：
一、師資力量薄弱成為英語教學的瓶頸。
二、學校發展不均衡影響我區打造教育強區的進程。
三、部分學校校乾(業部幹部)責任心不強，工作能力不足阻礙學校教學質量的提高。
2025年教研工作總結 篇18
本學期我校國小英語教研組教學教研工作以新課程標準為導向，以教師研究
為主體，以素質教育為核心，深入課改，立足於“新課標”,深入開展英語學科教學教研活動。認真貫徹縣教育局和學校的工作要點，在縣局教室、學校教導處工作計畫的指導下，圍繞我校“一切為了明天”的辦學理念和我縣倡導的“以學定教”的教育思路，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。在工作中，扎紮實實不斷創新，團結合作，切實提高了教學質量和教師自身的業務水平。忙忙碌碌的一學期又將結束，現就本學期開展的工作做如下總結：
一、在教學教研工作方面，落實教學常規，規範教學工作。
一學期以來，我們以教學為中心，認真落實常規管理，進一步規範教學行為。堅持常規教研活動的制度，使常規工作有序地開展，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。本學期我們有計畫地組織教師對教育教學理論的學習、轉變教師觀念。組織英語教師認真學習新的《英語課程標準》，以及課標解讀，學習相關的教育檔案、教學理論、明確了課程改革的主要目標，增強課程改革的責任感和緊迫感，將課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發落到實處，並倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑。開學初，教研組組織英語教師學習新《英語新課程標準》，並在此基礎上，根據新課程標準的思想來進行集體備課，安排組內教師進行上課活動，全體教師進行評課活動。本學期我校紮實開展“以學定教”的教學活動，每一位教師都要圍繞“以學定教”的教學思路上一堂公開課。課後大家共同探討，既要肯定教師在教學過程中的優點，又要誠懇地提出自己的意見和建議。採用“2+2”的評價模式，每個聽評課的老師說出兩個教學亮點和自己的建議。這樣上課的教師就會聽得更明白，記下每個教師的評課，及時地進行查漏補缺，亮點和建議既肯定教師的勞動成果，樹立教學信心，又鞭策教師不斷學習，完善自我，提高自身業務水平。
二、走出去，請進來，深化課堂教學改革，不斷提高教學效率。
教學質量是學校教育的生命線。我們英語教研組全體老師十分重視向40分鐘要質量。我們嚴格執行“六個統一”，結合定期的教學研討活動，積極研究和探討最佳化課堂教學、提高教學質量的策略和方法，注重有效教學。可以說，一次準備公開課的過程，就是一位教師成長的過程。通過聽課及評課，老師們提高了上課及評課的水平。本期我校英語教研組除了紮實開展“以學定教”的教學活動外，還積極參加區點和市級教學教研活動。在沙渠學校參加了同課異構活動，參加了縣教育局組織的英語教師技能比賽活動，特別是參加大邑縣子龍街國小開展的“情景體驗，學練結合”國小英語以學定教“三三式”課堂教學研討活動，讓在場的每一位老師受益匪淺，那種在情景中學習英語，在情景中運用英語的真實課堂，導學自學共學的教學模式令我們耳目一新，本次活動起到了拋磚引玉的示範引領作用。在教研組的建設上他們有自己獨特的一面，教研組的每個成員團結，幫扶，新成員很快就成長了起來，定期開展教研活動，把工作落到實處，近幾年來的教育教學質量有目共睹，他們把平凡的小事做的紮實，這些都是他們成功的`法寶，值得學習和借鑑。本學期我校楊萍萍老師參加了20xx農村國小英語教師置換研修項目的脫產培訓。楊老師倍加珍惜這次學習的機會，它如一縷春風吹進她的心田，對她的大腦也是一次全新的洗禮。在這三個月的學習中，她與來至四川各個市、區、縣的老師們一起學習，一起探討、交流、碰撞……共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現在的的豁然開朗，她從中學習到了很多，也收穫了很多。第一階段的名師講解，理論提升。第二階段的跟崗研修，實踐運用。第三階段的總結反思，滿載而歸。通過學習她突然感到自己身上的壓力變大了，要想成為一名優秀的國小英語教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。每一次的學習都帶給她思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業進行了重新的認識，對於有效地理課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。學習回來後，在教學中遇到的問題，大家總是取長補短，互相切磋，共同探討，下學期，楊老師還要將學到的新理念和新思想與英語組的其他成員一起分享學習，為了一個共同的目標教書育人而努力奮鬥。不斷探索，追求更優異的成績，將是我們今後繼續努力的方向。
三、加強教育科研力度，做研究性教師，提高教學質量。
教育科研是能否成為現代教師的重要標尺。我們教研組的老師清醒地認識到，教育科研是提高教育教學質量和教師素質的必由之路。針對我校學生的實際情況和日常教學中令自己困惑或突出的問題，老師們認真地學習和探討相關理論並分別確立了科研小課題，以問題為中心開展了專題行動研究。我們期望通過實驗研究，我鎮各小學生源均來自各自然村及鎮直機關，由於受家庭等方面的影響，學生學習程度參差不齊，兩極分化嚴重，於是，在教學中，我們盡力兼顧每個學生，並有針對性地鼓勵、引導後進生，做到定時、定量、定對象，讓他們樹立自信、端正學習態度，有效發揮他們的積極主動性，逐步增強英語學習興趣，從而提高學生的整體水平。在教育、教學、科研的實踐中，我們還有以下幾方面的工作需要改進：
1、在個人備課的基礎上，加強集體備課，互相切磋，取長補短，集思廣益，組織研究上好教研課。
2、抓好後進生的轉化和培養優生的工作。3、認真抓實學生學習習慣的培養工作。
3、紮實做好科研工作。我們還有許多需要學習和探索的地方，我們還做得不夠好，教師們做得不夠深入，沒有長期堅持下去，這一點我們將在以後的工作中儘自己最大的努力去完成。四、繼續加強學習，不斷提高自身素質。
新《英語課程標準》對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要加強學習，不斷更新教育教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。為此,我們繼續組織全組教師學習先進的教育教學理論，學習優秀的教學論文與教學設計，及時了解當前國小英語教改的最新動向。同時，我們還積極撰寫教育教學方面的論文，在平時的工作中及時寫好教學反思，總結教學得失。不斷提高全組教師的教育教學能力與水平。課餘還要加強自身專業知識的學習，提高專業技能。
我鎮英語教師緊缺，教學任務重，但是我們依然不怕困難，兢兢業業，勇敢向上。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，團結協作，在今後的工作中將一如既往，加倍努力，爭取更大的進步。
2025年教研工作總結 篇19
當前，我縣已形成以集體備課為主的校本教研、聯片互動為主的片區教研和課題研究為主的縣級教研“三維立體式”教研體系，進一步深化校本教研，打造優秀教師群體，建設名師工程；推進片區教研，以基地校幫扶農村薄弱校，全面提高我縣教育教學質量，是我們教研部門工作的重中之重。下面談談我們在校本教研、片區教研工作方面的幾點做法：
一、以教為著眼點，“以教代研”。
全縣各中學根據本校情況，開展各種各樣的教學研究課活動。研究課以教師為主體，以課堂為載體，圍繞如何上好一節課而展開，以解決課堂教學存在的問題，改變課堂教學的不良狀況為目的，提升課堂教學的質量和水平。教研員從理論上闡釋課堂教學活動中存在的種種現象，說明課堂中出現的種種問題，從而揭示課堂教學活動的內在規律和本質特徵，形成和發展教學理論。具體做法：
1、開展常態課的“說、聽、評”的研課活動，加強課堂教學的研討。要求主講教師把研課的體會寫成教學反思，中研室從中組織優秀作品彙編成冊。
2、通過中、高級教師、學科帶頭人上示範課，青年教師上公開課，探索教學規律，改進教學方法，促進課堂教學改革。如：雲霄一中的教學開放周活動；元光中學的“三八”女教師教學比武活動等。
3、“同課異構”的教研模式。同一課，不同教師不同構想，不同上法，大家在比較中互相學習，揚長避短，共同提高。同一教研組或備課組商定出相同又具有一定開放性的教學教研主題，由二個教師分別備課、上課，教師集體聽課、評課。如：語文科實施這一模式並取得了成效。
二、以研為著眼點，“以研代訓”。
這種研究一般以“課題”為載體，圍繞一個科學問題而展開，遵循科學研究的一般程式和基本規範，研究課題及其所形成的研究報告是研究活動的主線，發現、創新是研究的重要途徑和產生研究成果的依據。活動方式以課題研究小組為主，研究成果的主要呈現樣式為課題研究報告。具體做法：
1、以課題研究帶動教學研究。以科研為動力，努力解決新課程實施中所遇到的教育教學問題，促進師生共同發展。要求教師確立的研究課題要與自己任教的學科相關聯，從而使課題研究活動與日常的學科教學活動合二為一，體現“教學即研究”、“研究教學化”的理念；要圍繞教學活動中重點、難點等具有普遍性的問題來確立，從而使課題的研究在化解教學難點、重建教學模式、改進教學方式有所突破、有所創新、有所前進。
2、不拘形式，遇難就研。大家各述其見，只要講的合適或大家意見一致就採用，這樣才真正是取眾家之長，集大家智慧，只有這樣做才能起到教研為教學服務。雖然形式不規範，如果加以整理，記錄歸檔，作為以後其他教師借用也應該是一舉多得。教研組長可以做好記錄進行歸納，這也是對教師參與教研評價的最好依據。如：元光中學要求教師在教學中遇到困難，利用課前、課後或課間把問題提出來，全體教師都在辦公室，不拘形式，各述其見。
3、教研員深入基層，“深水作業”，每人掛鈎幾個備課組，了解教學狀況，參與校本課程的研究，跟蹤、指導，重點幫扶幾個薄弱校儘快脫帽。如：五中、和平中學已摘掉薄弱校的帽子。
4、完善教研組建設，實現教研活動的規範化、制度化、科學化、多樣化。每次教研組活動要定時間、主題、中心發言人等，要有針對性地學習有關資料，並做好活動記錄。組織教研組長、備課組長開展階段考試研究，撰寫質量分析報告，為學校教學工作服務；
5、集體備課，互動研討。即每單元或每節時安排一位主備課教師。每位教師在聽取主備教師的設計方案之後，提出補充修改意見，形成共識，由主備課教師寫出教案。其他教師再根據自己本班學生實際和自己教學需要進行修改。如：將軍山學校強調集體備課，要求教師撰寫有個性、針對性強的教學設計，開展新課程教學設計比賽，舉行教學研討會，總結教學得失，吸取教訓，極大地提高了教學水平。
我縣在校本教研工作中有許多不成熟的地方，與兄弟縣的校本教研工作還有一定的差距，距新課改的要求還有很大差距。今後，我們一定會在新課改理念的指導下，不斷學習，不斷創新，不斷總結，特別要加強學習型教研，通過學習來提高教師的教學水平和專業素質，為提高教學質量提供保證，為教師專業發展奠定基礎。如：積極聘請專家到我縣講學，選派骨幹教師參加省市有關部門舉辦的新課程培訓活動，聆聽通曉課改的各級專家的教誨，並組織參訓教師傳達培訓精神、課改理念，不斷提升教師群體素質。多形式地組織教師參加各級各類研討活動，並邀請優秀教師開設新課程知識講座，努力為全體老師搭建一個良好的學習和交流的平台。
2025年教研工作總結 篇20
回顧本學期教學工作，我校認真實施學期初教學、科研工作計畫，一如既往以突出教育教學為中心，積極把提高師資整體素質和提高課堂教學效率作為我們教導處本期工作重點，規範教育教學行為，加強教學常規管理，深化教學研究，著力打造嚴謹和諧校園。現簡要總結如下：
一、教學管理，趨於規範
1、及時撰寫教案（反思）。要求教師最少提前備好一周的功課，並寫好教案；教後必須認真及時寫好反思。學校不定期進行檢查，督促每一位教師切實做好本職工作，通過教學工作檢查，發現教師們都能認真撰寫教案，及時做好教後反思，為有效地提高課堂教學質量提供了強有力的保證。
2、合理布置作業。每位任課教師根據本年段學生的特點，布置適量的作業，減少機械、重複的抄寫作業，更好的保護了學生的學習積極性，充分激發學生的學習興趣，讓學生在輕鬆愉快的學習氛圍增長才智。
3、重視習慣培養。學校高度重視學生學習態度、學習方法和學習習慣等培養，特別重視學生自主學習能力的培養，讓學生真正學會學習。並開展了“如何培養學生學習習慣？”的`專題研究，效果良好。
4、強化薄弱學科管理。本學期加強了各技能學科教學質量的管理，如英語學科的教學管理，加強了英語聽讀寫訓練，促進學生英語素養的提高。
5、做好教學質量監控。學校領導不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學情況和作業批改情況，並及時反饋，以便教師們取長補短，共同提高。
二、學習研討，全員參與
1、加強新的教學理論的學習。理念是先導，學習是保證。為進一步轉變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業務學習，採用集體與自學相結合的辦法，提倡寫學後反思，讓先進的教育思想牢牢紮根於每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更快更好地提高教師的專業知識。本學期，我們充分利用業務學習時間，繼續組織教師通過各種途徑、各種方式的學習，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。學校組織教師觀看有關新課程的理論錄像資料（material），通過學習筆記、網路部落格交流等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。鼓勵教師撰寫教學科研論文。
2、人人嘗試做研究。本學期，學校以“小班化教學實踐研究“課題為切入點，來促進教師的專業成長。先學習，後嘗試，努力做到將課題研究與平時的教學實踐有機結合起來，確立“問題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自己的教學計畫進行評估與分析；對自己的教學行為進行判斷與審視；對自己的教學結果進行反思與總結；對學生的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究能力。
2025年教研工作總結 篇21
公文是聯繫和處理工作的一種書面工具，在機關公務活動中發揮著及其重量作用。機關公文與其他公文相比，有其自身的特性。然而，由於受傳統與習慣的影響，對公文質量的重量性普遍認識不高，機關文秘人員受知識結構、專業水平所限，缺乏必要訓練，使得機關公文在質量上普遍偏低，影響了機關公文功效的正常發揮。
筆者僅就機關公文質量的現狀等問題提出一些淺見，以便引起辦公部門的重視。
一、存在的問題
1、檔案使用不當，擬寫公文常有文種使用不當的情況，常見“報告”與“請示”文種混為一談。如擬寫公文標題：《北安市人民法院購置檔案裝具的請示報告》，但文尾還寫有：特此請示，請予批覆，顯而易見，這是一份請示文種公文，請求上級部門對文中的內容給予批覆。諸如此類，標題用“報告”文種，內容是“請示”，形式與內容的不統一，這就是請示與報告不分，給收文機關的登記辦文者帶來誤導，公文擬寫文種使用不當時，常會出現延誤公文處理時限，推遲辦理的情況。
2、聯合行文不規範
時常會遇到在聯合行文過程中，有些主辦機關的辦文者感情用事，提出文尾蓋印章時，要尊重聯合行文單位，我們客氣一些，印章蓋在最後。這種提法是錯誤的，兩個以上的機關聯合行文，主辦機關應排列在前，應該說這裡不存在尊重、客氣的問題，誰主辦誰在前。
3、成文日期模糊不清
常見機關打字員將公文的成文日期打成擬文日期，聯合行文的公文成文日期誤打成本機關的簽發日期或擬文日期。成立日期，關係檔案的生效或形成時間。因此，必須寫得明確完整，一般的檔案，以最後簽發機關簽發日期為準。
4、發文字號編寫不規範
發文字號是由發文機關編排的檔案代號，它的作用一是統計發文的數量便於管理；二是查找和利用檔案時，可以作為檔案的代號使用。
有的機關文秘人員調動頻繁，工作出現斷層現象，加之公文知識培訓不夠，擬寫公文發文字號常出錯誤。例如：有的公文發文字號編寫為×字第1999（3）號，有的公文發文字號編寫為（1999）×字第024號，以上兩例均不規範，機關代字後都多加“字”“第”兩字，造成機關代字不簡潔、明了、應刪掉，發文字號應按機關代字、年份、順序號依法排列，規範的發文字號如：北安市人民法院的發文字號是：北法發（1999）20號。
總之，提高公文質量是一項重要的基礎工作。它是立卷歸檔工作的基本條件，也是檔案部門開展工作的重要基礎，只要各級辦公部門加以重視，並有計畫地進行檢查，採取必要的措施，及時糾正存在的問題，提高與保證公文質量是可以做到的。
二、採取的措施
1、提高文秘人員的思想素質。文秘人員要具備奉獻精神，求真務實的精神，開拓進取的精神和精誠協作的精神，只要文秘人員具備了這四種精神，就一定會有強烈的事業心和責任感和一絲不苟的精神，就能盡心盡力地完成工作任務。
2、提高文秘人員的業務素質，在改革開放，市場經濟的新形勢下，文秘人員為了適應新形勢的需要，要博覽群書，加強各方面的修養，認真學習好《文書學》、《檔案管理學》和《機關套用文》等專業知識，加強專業知識的學習，開展必要的文秘知識培訓，使文秘人員練好基本功，適應工作需要。
3、文秘人員要當好領導的參謀和助手，要發揮主動性和創造性，不斷深入實際調查研究，全面熟悉本單位的工作情況，幫助領導出主意，想辦法，當好參謀，發現問題及時反映，卓有成效地完成好各項工作任務。
4、領導重視，切實加強對文秘工作的領導。領導要以身作則，教育全體幹警認清文秘工作的重要性和文秘工作在機關工作中的地位和作用，克服只重視本單位的專業工作，輕視文秘工作的認識。選擇文秘人員時，要把具有較高文化知識和各方面表現突出的同志選配到文秘崗位上來，同時，幫助文秘人員解決工作、生活中的實際問題，在政治待遇和生活待遇上要與其他庭、科、室同等待遇。
2025年教研工作總結 篇22
本學期，在上級領導的安排和部署下，在其他各部門的鼎力支持和協助下，經過全組教師的共同努力，我組各項工作按照學期初制訂的工作計畫，按部就班，有條不紊地進行，現已圓滿地完成了各項工作和任務，並取得了較為令人滿意的成績，具體總結如下：
一、通過學習，不斷更新教育教學理念。
與時俱進，積極進取，掌握新的信息和知識，形成讀書與反思的習慣。
思想觀念決定具體行動，只有具有先進的教育理念，才能在教學工作中不迷失方向，取得預期的效果。本期來，按照教務處的安排，我組定期或不定期地進行了多次的.業務理論學習。積極組織同仁深入學習各種檔案精神，展開討論，領會實質。通過學習，新教師接受了新教育理念的洗禮，老教師進一步明確了課改不是無限制地改下去，而應立足於課堂，超越課堂；立足語言文字，超越語言文字；自主學習，並不否定教師的精彩講解等等。大家工作起來目標更明確了，方向更正確了，重點更突出了。
二、以教學研究為先導，加強集體備課，改革課堂教學結構，讓學生主動參與，樂於探究，形成自主、合作、探究的學習模式，提高學習效果，努力提高教學質量。
本學期我們以各年級組為單位，重點開展了一人一佳課的展示活動。各備課組充分顯示了集體智慧，表現了團結合作的精神。團隊的力量是巨大的。對每一節課的評價，大家積極討論，暢所欲言，總結得失，取長補短，互相促進，共同提高。
三、本期，我組教師積極撰寫教育教學論文，或談一學期來進行課改的體會，或介紹自己育人的經驗，觀點新穎，內容充實，有可讀價值。
三、舉行了手抄報評比、優秀作業展覽等活動，拓寬了學生視野，培養了學生能力。
為活躍學習氣氛，豐富學生的課外生活，培養學生的競爭意識，拓寬學生的視野，四月份，我們各備課組根據各年級各單元舉行了手抄報展覽。師生積極投入，精心組織，學生充分展示了自己的才能，在師生中反響良好。五月份，我組在學校中又舉行了優秀作業展覽，得到了全校師生的讚譽。教案書寫認真，作業批改仔細，教學效果好。
四、全組教師認認真真備課，都寫有較詳細而實用的教案，並寫有一定數量的符合實際的教學後記，對信息及時反饋，以便更好地指導教學。由於教師上課認真，作業批改仔細，學生的成績較進校時均有了不同程度的進步和提高，取得了令人較滿意的成績。
我組以上成績的取得，與學校領導的英明決策、正確領導及其他各部門的支持是分不開的。同時，我組的工作也還存在許多問題和不足，如教研教改的力度還不夠大，教研活動的形式與內容比較單一等。在今後的工作中，我們將一如既往，繼續努力，發揚成績，改正不足，將工作做得更好，向各級領導和雙溝人民匯報。
2025年教研工作總結 篇23
一學期來，英語教研組以新課程改革為指導思想，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，努力拚搏，開拓進取，充分調動每位教師的積極性，轉變教育教學觀念，努力提高英語教學成績，努力實現讓每個學生在原有的基礎上都能得到發展的目標。現就本組的工作總結如下：
1、團結協作，發揮集體備課組的優勢。
備課是上好一節課的關鍵和前提。我們採取集體備課與個人備課相結合的辦法。做到有計畫、有目標、有實效。各備課組通過集體備課，研究教學內容，研究學生情況，研究教學方法，教學進度、安排及教學資料要一致。每周至少活動一次，時間固定，並作好活動記錄
2、抓好教研組活動這個主陣地，向45分鐘要質量。
課堂教學是學校教學工作的中心，也是教研活動的重要環節。教研活動的主要方向就是提高課堂教學的水平和教學質量。因此，英語課堂教學在教研活動中占有重要的地位。本學期我們每兩周安排老師進行講課，集體評課，針對課堂教學中出現的情況，提煉共性問題進行研討，進一步明確了對策建議，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認識
3、認真執行教學五認真細則，規範教學的每個環節。教研組在落實常規方面發揮重要作用，配合教務處和教研室做好常規落實的檢查、督促工作；定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的公開課、觀摩課、示範課，通過研討、觀摩、評議等形式，使教研組全體英語教師能夠共同提高，人人受益。
4、打造“常態課堂、高效課堂”。
教研組各教師認真學習常態課堂的基本要求，並每人按計畫上一次組內公開課，要求集體備課，及時評課，找出不足，共同學習，共同促進，以學生的主體作用為重點，以合作學習的時效性為重點，從而來實現高效課堂。、
本學期中我們也發現了一些不足，如我們的教科研能力還有待提高，差生比較多等等，在今後的工作中，我們應在以下幾個方面去努力：
（1）對設計的練習要精選精練，要有針對性，哪個內容薄弱就多訓練哪個內容，使學生各個方面全面發展。
（2）既關愛差生，及時補缺補差，又要照顧到優等生，讓他們在原有的基礎上更上一個台階。
（3）多與家長聯繫與溝通，爭取家長的力量，為能提高整個年級學生的學習態度與成績而齊心協力。
我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，團結協作，在今後的工作中加倍努力，使教研工作服務於學生，服務於教師，為提高我校教育教學質量鋪路、架橋。
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，認真落實“科研興教、科研強師、科研興校”戰略，深入開展教學研究，並在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，採取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：
一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍。
1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
2、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的校園文化。
3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。同時為青年教師成長搭建平台。
4、加強教師網路技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的套用水平。本學期我們全組教師的公開課都採用多媒體的輔助教學，多數老師都能自制教學課件，熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。並能利用網路技術上網了解教學信息和課改新動態。
本學期由戴老師為數學組教師進行了四、五次遠程教育電腦操作培訓。使很多年紀大的老師也能利用遠程教育資源服務課堂。
二、加強常規管理，最佳化課堂教學。
本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，並配合教導處繼續強化教學“六認真”的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規範化的教學要求。
1、嚴格執行課程計畫，各教師應從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識考核：平時組內單元把關、期中各年級能認真做好質量分析；學期末班級能統一過關測試，相互比較，對比差距和不足，迎接全區期末抽測考試。
3、一學期來，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，並能及時寫好個人補充和教後反思。
4、本學期在教研室和教導處組織安排下，教師積極參與各項教研活動。
5、本學期每位數學教師都以古冶區教研室的專題研究為教學準則，認真實施課堂的“有效教學”。
三、加強課題運作，紮實開展教學科研活動。
1、為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前後聯繫，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學期開展聽評課。
我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課。設計教案，互相切磋。聽課後認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。
2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發揮教研組的教研力量。本學期重點抓好集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學期我們教研組單周集中開展了一次大組集中教研備課，間周各年段組備課學習，做到有記錄，有資料，上課教師能寫好課後反思，聽課教師還能及時寫好聽課評價。
3、為了更好的落實教育局下發的《加強學校教學管理的指導意見》，在課堂上能真正實施“有效教學”，數學教研組全體數學教師共同討論並制定了《以問題為中心》課堂教學模式。
四、大力推進新課程改革，繼續深化課堂教學改革。
1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實並實施“有效教學”。
2、改變學生的學習方式。本學期繼續改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為培養未來需要的人才打下基礎。
3、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學生共成長”學習與研究課改的活動，組織教師在校園網上發表論談或上傳論文。
4、建立並逐漸完善與現代教育相適應的評價體系，以激勵廣大教師的課改積極性。對學生評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生的多方面特長和潛能，了解學生髮展的需求，幫助學生認識自我，建立自信。教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。
2025年教研工作總結 篇24
本學年工作結束了，大學英語教研室在學院各級領導的關懷指導下，根據本 部門的工作部署和教研室的工作計畫，圍繞大學英語教學及科研，認真全面地完 成了本學期的工作任務。為了把今後工作做得更好，現從以下幾方面加以總結。
一、 常規工作1、本學期我們按計畫認真完成了以下幾方面的教學常規工作
（1）完成了 20xx級一級起讀和二級起讀學生的教學大綱及教學進度的制定 及執行的相關工作；
（2）審核各位教師本學期的授課計畫並檢查授課計畫的執行情況；
（3）定期進行網上和實地教研活動， 著重了解教師英語分級教學後的體會、 教 材的使用情況，了解學生的學習情況，討論教學方法的改進和下學期教學內容等 的調整情況；
（4） 定期開展英語沙龍活動，為教師進行學術研究討論和學習提供平台；
（5）完成了補考、重修工作以及下學期教學任務的安排；完成了期末的出卷； 積極參與學院、系的各項活動，加強與各個教研室溝通，以確保教育教學工作的 正常有序進行。
（6）積極回響學院“以科研促教學“的指導方針，組織教研室老師參加各級學 術講座，本教研室徐朝暉老師更是以身作則，積極促推英語教學外教講座；
（7）定期開展英語角活動，積極營造課外英語口語學習氛圍。
2、重視英語沙龍活動，認真利用每一次，充分發揮教研活動的功能。英語 沙龍活動不僅僅，也成為真正意義上的教學研討、教學交流、理論學習、共同提 高的一個平台。本學期主要由王平和塗秀清兩位副教授主持開展英語沙龍活動， 沙龍主題及內容附後。
二、圍繞“教學質量工程建設”積極開展了以下重點工作。
1、為了更好地解決學生心理、生活問題與學習狀態之間的微妙關係教研室 身體力行來實踐“身正為師，德高為范”的師德宗旨，開學初教研室開展大 學英語 20xx 級新生大學英語學習問卷調查，得到教研室全體教 師的支持，完成有效問卷 250 份，充分了解學生大學英語學習的情況，做到 教學工作部署有的放矢；
2、大學英語 20xx 級新生大學英語師生交流會，得到院領導陳小慰院長及 倪朝興書記以及王平副院長的全情支持，教師與學生面對面的溝通交流使教 學工作更加體現人性化關懷指導；
3、堅持互動交流型備課，教研室老師分組分項目提供電子化的課程內容的 相關背景資料及信息，有效實現教研室課件教案、筆記的多樣化並對各位教
4、師的備課提供了豐富的多視角的信息更新和補充；大學英語播音誦讀工 程，楊海曉老師創新校園英語播音內容，增加了本學期課程的課文錄音，方 便學生課後收聽誦讀；
5、堅持推行自主學習，豐富學生課後英語學習資源，提高學習主動性和獨 立性；
6、組織教研室教師互相聽課，集體交流，共同提高。教研室領導同時也提高 了對任課教師教學水平的了解程度和督察力度； 7、20xx 級一級起讀和二級起讀的期末口語成績比例由 15%到 20%，強 化學生口語訓練的目的性和導向性。
三、黨支部工作
充分的將教研室骨幹教師、黨員教師的個人力量與集體智慧相結合，發 掘教學及教研室活動的好點子、新思路。教研室與黨支部積極配合，為下學 期教師中進一步推廣現代多媒體技術營造了很好的學習範圍。
四、科研工作
1、本學年教研室分別由以下教師發表六篇論文：王平、林繼紅、林雪萍、李 衛航、魏林、林建冰；
2、徐朝暉發表題為《建言文章：加強英文廣告和商標品牌建設，服務海峽西 岸經濟區》專著，並獲獲福建省“海西建設建言活動”優秀獎；
3、20xx 年 7 月—10 月，教研室多位教師參加編寫了《大學英語綜合能力考試 模擬題》 ，該書已經於 20xx 年 11 月出版；
4、成功申報課題七項：分別由王平、徐朝暉、周潔、朱穎莉、許美珍、林雪 萍、余秀紅等老師主持；其中，王平老師主持省社科規劃項目《關於 20 世紀美 國文學中青少年成長主題的研究》；徐朝暉老師主持教育部項目《英式英語教學 模式的本土化研究與套用》 ；
5、一名教師：繩薇老師評上講師；
6、教研室全體教師積極參加 20xx 年暑期各項英語教學科研研討會議。
2025年教研工作總結 篇25
本學期，我校校本教研工作依據教育局、中心校的工作意見，以全面實施素質教育為目標、以推進課堂改革為重點，從我校實際出發，堅持解放思想、實事求是的思想路線，發揚務實求真、開拓創新的工作作風，努力提高我校校本教研工作的實效，為提高教育、教學質量做出貢獻。
一.轉變觀念，增強教研意識
開展校本教研是推進課改，加快教育教學創新的客觀要求，是學校建立教育特色，提高辦學水平、提高學校品位的重要舉措，是提高教師素質，發展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識到開展校本教研是促進學校可持續發展的內趨力，學校只有以教研為先導，才能使學校的教育、教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教研意識，用心參與教研活動。
二.整體布局，構成規模
我校做教研工作依據我校的實際狀況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統一規劃。構成四大板塊：國小高年級組、國小中年級組、國小低年級組、英語教研組。四大板塊既有統一教研活動，又有單獨活動，教研分散與統一相結合的方式組成。
三.建章立制，構成長效管理機制
為引導教師進入教研的狀態，確保學校進入全面實施素質教育狀態，使我校的教研工作進一步規範化、制度化，保證在提高教育教學質量的前提下，開展好教研工作。本學期我校制訂了教研製度，並在實踐中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教研工作的長效管理機制。本制度明確了“領導小組”“評價小組”的職能，規定了教研管理辦法，強化了教研過程管理的機制，制訂教研獎懲條例，使我校的教研工作步入健康發展的軌道。
四.研究新課標、新教材，最佳化課程實施。
透過比較，研究新老教材的變化，正確處理繼承與創新的關係。讓全體教師以新的教學理念來指導教學，用心開展實踐，探索體現新課程理念的教法和學法。一至四年級教師以用好上好新教材，讓學生感到學習是搞笑的、快樂的，真切地感到生活中處處有數學為重點。其餘年級老師也要在新理念的指導下創造性地使用教材。以發展為根本，關注落實過程性目標；以生活為依託，著力構建鮮活性的課堂；以解決問題為主線，建立探究性學習方式，著力培養學生的基礎性學習潛力。
五.構建平台，用心開展信息技術培訓活動
隨著教育改革形勢的飛速發展，以及信息技術作為教育改革和發展的有力手段，在教育教學工作中的.地位和作用顯得越來越重要。三月份—五月份開展了信息技術培訓活動，採用集中培訓和自學相結合的形式，做到一抓普及層，面向全體教師；二抓提高層，信息技術骨幹教師。六月末開展了自製課件評比活動，評出一等獎一件、二等獎二件、三等獎三件、鼓勵獎三件。透過評比活動，促進了廣大教師學信息技術，用信息技術的作用，從而最大限度地發揮了多媒體教學功能，使信息技術與各學科課程能夠有機整合。同時，也激活了學生的課堂參與意識，求知慾、好奇心，到達提高教學質量的目的.。
六.抓好常規，使教研活動正常化
為使廣大教師能持續用心的情緒狀態，各組長能按計畫組織各組成員進行學習、研討、聽課、交流、反思。教研活動日趨正常化，營造了良好的教研氛圍。十一月份開展了新師匯報課活動。
由於我校基礎較薄弱，教師年齡結構偏高，教研工作不可能一蹴而就，但是，我校的教研工作的前景是完美的，它將給我校的教育教學工作注入新活力和生機。今後我校將腳踏實地，步步為營，將教研工作再創新局面。
2025年教研工作總結 篇26
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們數學教研組的全體教師遵照學校工作計畫和學校教導處教學教研計畫，立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學質量為目標，以提高教學實效,切實減輕學生課業負擔為著力點，深入開展教學研究，切實加強教學管理，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，並在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下:
一、加強教師理論學習、提高教師理論水平。
當前正全面實施新課程改革。《新數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估，教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織數學組全體教師積極參加各種學習和培訓，繼續學習新課標教學理念，進一步轉變觀念，以新觀點、新理念指導教學。為加強修養，提高素質，全體教師以自學為主，不斷地蒐集新信息，利用教研組活動時間根據階段性的教育教學有針對性地教學理論知識，了解教研教改信息，注意用教學理論指導教學實踐。對新課程、新教材的鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。這一學期還結合我校的實際特點，把教師的理論學習與教師集體備課相結合起來，也與教學的教學工作相聯繫，讓教師們用理論知識來進行集體備課。
二、改進教學手段，提高課堂教學效益
堅持以教學為中心，以學生為主體，進一步規範教學行為，並力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。開學初，每位數學教師都根據學校和教導處的安排，制定好這一學期的教學計畫，並按計畫認真開展好教學工作。教師在備課時，能認真鑽研教材，力求體現新課標精神，堅持以課堂教學為主陣地，提倡結構化教案、個性化設計，精心備課，針對學生實際，面向全體學生，兼顧差生。針對我校學生數學特點，我們採用多種方法，讓學生體驗數學來源於生活，聯繫生活學生數學，充分利用直觀教學，調動學生學習的積極性，培養學習數學的興趣，激勵學生思維。結合當前課改，全體教師認真地不斷探索、自主實踐摸索著進行課改的嘗試。全體數學教師努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識和技能。教學工作中，每位教師都能狠抓教學質量，重視後進生的轉差工作，利用課餘時間對後進生進行個別輔導，效果比較明顯。學校的老師能發揚奉獻精神，常常利用課餘時間，無補償地給學生補缺補漏。在課堂教學中堅持做到培優補差，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，在有限的課堂時間內出效益。學生學習成績有了較大的提高。
三、積極參加和開展教研教改活動。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，課堂教學有利於學生主動探索數學的學習，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。每位教師都以新課程思想來展開自己的教學工作。這一學期的教學研究課主要分年段進行集體備課及青年教師匯報課教學。在進行教學研究時，全體教師都準時參加，每一位教師根據所學習的課改理論進行認真討論，研究，做好認真備評課工作，在大家的共同努力和幫助下由我校青年教師潘文琪老師所做的《長方體和正方體表面積的計算》受到全校領導和老師的一致認可和高度評價，真正起到了研究課的作用。在這一學期中，教師之間繼續開展互相聽評課，把教學研究課真正落到實處。每位教師這學期都完成聽課至少15節以上。
教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，圍繞學校制定的工作目標，結合本組的實際情況，高標準、嚴要求、勤鑽研、敢創新，認真做好每一件事。
2025年教研工作總結 篇27
20xx年度年是我教研室任務艱巨一年：學生數量增加，教學工作繁重，教學質量不容忽視。建築設計教研室在認真堅持教研室活動制度、加強專業和學科建設以及師資隊伍建設，一切以提高教學質量為核心，力求提高教學工作的質量。並認真進行教學建檢查，獲得了一些成績，但也發現了不足，現總結如下：
一、在教學改革上，我們主要做了這些工作：
1、我們申報《建築設計》為學院精品課程，經過教研室教師共同努力，在第二次評審中獲得通過。在申報過程中完善了教學檔案，提高了教案與課件的水平。
2、我們同時申報建築設計專業為自治區級品牌專業並獲得順利通過，在申報過程中及完善了教學管理檔案，同時也對我們幾年來的辦學進行了思考與總結，對於提高今後的辦學水平具有較大的意義。
3、我們申報了新專業《中國古建築設計與修繕》為新專業，在【評審中未能通過，我們將思考教訓，繼續對該專業的申報進行準備工作。
二、在切實履行教研室職能上，我們主要做了這些工作：
（一）按照學院要求，開展教研活動，教研活動制度化本學期，圍繞提高教學質量的中心，緊密結合教學實踐，開展教研活動。
（二）認真抓好聽評課，使聽課成為教師的自覺行動l、組織公開課教學。由於我專業的特殊性，實踐性教學環節在整個教學體系中占有很大比例，因此於第十一周周三1—2節課組織了建專班公開課教學（建築設計，主講教師為徐燕），課後對公開課進行討論、分析，總結；
2、組織互相聽課、學習。我專業教師完成了聽課任務，並做了詳細的聽課記錄。
3、檢查了教師的教案、教學進度、學生作業，有效地推動了學期工作，提高了教師的質量意識。
（三）加強對新教師的上課指導。年輕教師通過聽課，輔導教學輔導等手段提高了專業水平與教學水平，已經取得了較大進步。
三、上述是本學期的成績方面。
不足的方面是：
一是評課的廣度、深度不夠。雖進行了一次評課，但深入的程度不夠，沒有體現出探索性。
二是教研室活動還有流於形式的地方，有效性、深入性不夠。對於上述不足，下學期將努力改正。建築設計教研室
2025年教研工作總結 篇28
本學期為了更好地落實學校教研工作，讓數學課堂充滿勃勃活力和生機，讓我們的教學質量不斷得以提高。特制定本學期的教研計畫。
一、工作思路和目標
以科學發展觀為指導，堅持“以研促教強質量，培訓培養促成長”的宗旨，圍繞本學期學校教育教學工作重點，以課程改革為核心，以課堂教學為主陣地，把課題研究、網路教研作為數學教研的兩大特色。採用多種措施，多種教研形式，致力於課堂教學的研究，致力於教學質量的提高，致力於學生的全面發展，致力於教師的專業成長，力求教研工作做到“實、廣、活、新”，得以有效落實。為此，本學期我們數學教研組將從以下幾個方面作好教學科研工作:
（一）推進教學教研常規工作，增強教研工作
教學科研是學校的生命線，把科研工作與教師的教學實際緊密聯繫，在數學教學教研中嚴格執行《教師教學常規管理制度》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度為保障，紮實推進教學科研工作，增強教研工作的針對性、實效性，使教研工作真正地做到為教師服務、為學生服務、為教學服務。
1、繼續堅持每周三一個小時的業務活動，採用理論學習、座談交流、集體備課研討、專題輔導、課題活動、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動，對教師參加業務活動進行量化考核，並記於教師個人教研積分。
2、繼續堅持集體備課、周前備課。教案的備寫要規範化，教學內容，教學目標，教學重點、難點和關鍵，教學方法，教具準備，教學過程，作業設計，板書設計，教學反思九大要素要齊全。教案的設計要在集體備課的基礎上，結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養的、學生的積極性是怎樣調動的等等。並堅持集體備課研討制度，真正體現出每節備課都是大家研討的結晶。學期結束對教師的備課量化打分、評比獎勵。
3、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續實行推門聽課對教師們的教學情況進行有效的監督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。
4、嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔
對於作業的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細緻、規範，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。對學困生的作業要儘量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。
（二）促進教師專業成長，加強數學教師隊伍建設。強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作。促進數學教師的專業成長，推動數學教師隊伍整體水平的`提高。
1、本學期把教師對教材教法的理解運用程度作為教研工作的重點。認真組織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好得用好新教材。並立足於課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎紮實實地落實到具體的課堂教學中。
2、作好校本培訓工作，提高數學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨幹教師隊伍建設，最終在校內形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。
3、本學期，我們繼續開展教師崗位練兵和賽教活動，通過課件製作、三字一畫考核等活動，提升教師的綜合素質。
4、繼續認真組織落實數學組的教研課題的研究工作，使其向縱深發展，發揮輻射作用。把課題研究作為我們數學教研組的一個亮點，通過課題研究，使教師從“研究型”向“專家型”轉化。
5、加強教師的培養，為教師的發展創造環境，為其提供學習、培訓的機會和展示的平台，在教師中進行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使教師儘快成長我組的學科帶頭人。
6、開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少於16節。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術。
二、工作安排
【九月份】
1、各教師制定教學計畫、教學進度表，撰寫教學教研計畫
2、教材研討
3、上學期數學質量分析
【十月份】
1、理論學習、教育著作閱讀分享
2、授課、評課活動
3、檢查教師備課、學生作業
【十一月份】
1、集體備課研討
2、期中測試、試卷評講、質量分析
【十二月份】
1、集體備課研討
2、結隊教師相互聽課活動
【元月份】
1、各教師擬寫教學總結、論文或案例
2、準備領導集體備課質量考核
3、期末考試、試卷分析
2025年教研工作總結 篇29
教育部基礎教育司副司長朱慕菊指出，以校為本的教研，是將教學研究的重心下移到學校，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，理論和專業人員共同參與。強調理論指導下的實踐性研究，既注重解決實際問題，又注重經驗的總結、理論的提升、規律的探索和教師的專業發展，是保證新課程實驗向縱深發展的新的推進策略。
以校為本的教研，就是要充分發揮教師個人、教師集體和教學專業人員的作用，教師要養成學習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體。特彆強調教師集體的作用，強調教師之間的專業切磋、協調合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。為此，一年來，我校在校本教研工作中，本著校本教研的精神，在上級部門的支持和關心下，做了以下的工作，現總結如下：
一、保證國家級課題的順利實施，努力發展教研組、教師個人的課題研究。
我校於20xx年11月份被批准為中央教科所重點科研課題《傳統文化與語文教學》的子課題實驗研究學校，我們建立健全了相應的領導小組、工作小組，以及相關的工作制度、實施方案等，並在旗教研室的指導下組織了“傳統文化知識測試”、“民俗風情”調查等活動，並將結果及時上報課題組，受到了課題組的好評。旗教研室和校領導十分重視此項工作，在經費及其困難的情況下，組織教研員、實驗教師赴重慶參加了課題組首屆年會，訂閱了課題相關的資料，使得課題在10月底順利的完成了階段自查。在保證國家級課題的順利實施的大環境下，我校以語文、數學教研組為基礎建立了各自的實驗課題，同時，教師個人根據各自不同的教學崗位，及在教學工作中遇到的不同的問題，建立切合實際的課題，並在不斷的工作中積累經驗，總結方法。
二、建立健全校本培訓制度，制定切實可行的校本培訓工作方案，根據學校現有條件及所處形式，進行有效地校本培訓活動。
今年由於一批新上崗教師的補充，給我校校本培訓帶來了新的挑戰，這部分教師的基本功不夠過硬，要適應教師這一職業必須進行培訓，但是現有條件又不允許這些教師外出培訓，這項工作只能由學校來完成，於是，我校教導主任胡連萍老師，就自身的優勢結合多年的教學經驗，對這些老師進行了基本功（粉筆字、鋼筆字）培訓，從9月17日至12月4日，兩個多月的培訓，使得這部分青年教師的書寫基本功得以有效的補充，老師們戲稱這次培訓，是他們教師生涯的及時雨。為了進一步提高所有教師的現代化教育技術手段的使用能力，我校自開學初健全了微機室，多媒體教室後，教導處又組織現代化教學技術的培訓，四十五周歲以下的教師參加培訓，大部分沒有接觸過多媒體教學手段的教師，通過學習，能夠製作與教學相關的課件來輔助教學。
其中部分接受比較快的教師，課件製作技術又有了新的提高。除此而外，我校每學期都派出部分教師，參加自治區、盟級以上的各種形式的培訓，老師們也克服種種困難，總是學有所得，並能學以致用。
三、注重集體備課工作，搭建交流平台，加強教師之間的合作交流。
在校本教研深入開展的良好環境下，我校的集體備課制度在不斷完善，隨著教研組織的不斷健全，集體備課這一打開教師教學工作封閉式大門的有力武器，充分發揮了它應有的作用。我校在本學期內主要以語文、數學兩大教研組為主，各自進行了四次有效地集體備課，由校長、教導主任親自參加。主講教師真正能通過所有備課教師的信息，總結出切合實際教學的方法，使得喊了多年的向四十分鐘課堂教學要效益的口號，真正得以實現。老師們也能在各自的勞動中去總結經驗，反思不足。
四、合理開發校本教材，充分發揮學生的記憶特長。
自校本教研工作的實施以來，我校根據實際情況制定了校本課程開發計畫，並選取了適合學生年齡特點的校本教材，一、二年級使用《三字經》，三、四年級使用《論語》。並從課時上給予保證，每周一節國文課，由語文老師擔任教學任務，教學力爭做到有計畫，有進度，有總結。學校定期開展相關的活動，對此項工作予以檢查、監督。促使校本課程開發、使用地順利進行。
五、合理利用優勢資源，以點帶面抓教學。
“模範的作用是不可估量的'”，骨幹教師的課堂教學技術、手段都是值得所有教師學習研究的，我校現有的六名盟級骨幹教師，旗級學科帶頭人三名，自治區教學能手一名，盟級教學能手兩名，這些老師的課堂教學都各具特色，所以，我們充分發揮他們的優勢，在課堂教學工作中，他們與青年教師一同備課，一同上課，一同研討，使得青年教師課堂教學效果有了明顯的提高。本學期十一月中旬，九位教師參加了旗教研室舉辦的骨幹教師評選活動，取得了很好的成績。同時，為了更好地培養青年教師的成長，我們還在中青年教師之間試開展了“拜師結對”活動，使得中年教師能夠學以致用，更好地發揮他們的特長。如：李亞傑老師與新上崗教師布仁圖結成對子，布仁圖老師在體育教學上很快能獨當一面。任春燕老師從藺淑蓮老師那裡學習了許多關於教研組的工作經驗，成為了我校教研組的新秀；李雙紅老師不但在課堂教學方面學習了胡連萍老師的先進理念，關於課題的開展也快成了“小專家。
總之，校本教研工作是建立在平等、和諧的氛圍中的，我校的教育教研環境十分優越，教師工作積極性高，再加上上級部門的大力支持，相信，此項工作的開展會取得圓滿的成功。
2025年教研工作總結 篇30
我們體組藝全體教師在本學年的工作中，相互配合主動協調，按照學期初制定的工作計畫完成市局和學校布置的各項體藝工作，較圓滿完成了學校交給我組教師的工作任務。
下面對我們體衛藝組具體工作作以下總結
（一）學期初我們制定了本學期的工作重點，圍繞減負增效為背景想方設法努力提高課堂教學的效率，把規範和落實教育教學常規作為抓手，認真組織教育教學，力求教學的規範操作，認真上好每一堂教學課。課後組內教師能自覺反思教學過程中的得失，根據學生掌握技術的情況以及體能情況作認真的分析、集思廣益提出改進的方法和措施。加強相互聽課和下班協助教學也是使廣大學生較快提高技能和體能水平的重要條件。
年輕教師在教學過程中能謙虛聽取其他教師提出的改進建議，努力在課堂教學中改善教學的方法和手段業務能力快速提高。四位肩負著畢業班體育中考教師在平時的教學和大課間、及課外活動輔導工作中，群策群力相互協作，不計較個人得失不搞“本位主義”，特別在中考前由於天氣不好，一直下雨，大家還是想盡辦法，充分利用體育館、桌球館對重點學生進行重點輔導，取得了長足的進步。本學期我們提前組織了學校兩次畢業班體育模擬考試，並在學校領導的支持下，通過邀請外校中考裁判組長和教研室王渺一教授來校做專項指導，並對課堂教學和技術訓練動作要領及存在問題做了全面中肯的指導，使我們全體教師受益匪淺，在後階段的教學和課外訓練中更加有正對性的對學生進行技術指導，學生的技術水平在較短的時間內提高很快，再加上最後階段的補差工作，全體初三學生在體育中考中除了個別班級的個別學生較二模有較大進步。雖然整體情況不算理想，但我們有信心在今後的工作中進一步加強課堂教學，講究學習的方法和手段以及組織的形式、教科研，重新整合最佳教學資源力爭取得更好的成績。
（二）緊緊圍繞學校“三年發展規劃”的總體思想，在穩步推進我校整體水平健康發展的基礎上，滿足了學生身心健康發展的總體要求，保證了學生在校“每天一小時”的體鍛時間，使廣大學生有更加充沛的精力投入到文化學習中去；此外，在校領導的巨觀調控和具體指導下，推進我校特色項目建設，積極對外宣傳我校特色教育的教育管理理念，豐富全體師生課餘生活，提高教師業務能力起到的非常積極的作用。在實踐中摸索教學方法手段。提升我校吉他、羽毛球特色項目的整體水平，我堅信在學校的正確領導和在市教育局、體育局的共同支持和幫助下，我校的特色教育一定會取得更大的成就。
（三）在教科研方面，首先是圍繞常州市體衛藝處年前申請到的有關“陽光體育在常州市中國小中構建”的國家課題，展開了廣泛的學習和研究，並根據我校的現有條件和陽光體育開展的特點，確立了我校的市級課題是以羽毛球特色為切入口展開教學與業餘體育活動的研究。並制定了相關發展計畫，通過行動研究來進一步推進我校羽毛球特色項目的發展，最終能促進我校體育工作走上一個新的台階，我們克服畏難情緒，敢于思考和動筆，由小到大，由淺到深的記錄自己的教育教學心得。到目前為止，我組有多位老師饌寫了與自己學科相關的教學論文，積極參加省、市級體衛藝教學論文的競賽並獲得嘉獎。先後有兩位教師兩篇論文在省級《課程與教學》刊物上發表。全組教師都不同程度的參加了常州市組織的教育教學培訓，教科研能力有了較大的提高，為提高教師的業務能力和理論素養提供了積極的保障。
（四）加強對外宣傳，把我校的辦學特色和辦學成果，通過網路報紙等手段積極宣傳我校是教學理念，提高學校的社會影響力知名度，20xx年11月我組創編的第二套羽毛球操“羽球飛揚”在常州市電視台《教育時空》作專題報導，此外，加強對學校大型體育與藝術活動的新聞報導，通過教育網路平台，展示同濟人的精神風貌，得到了社會的廣泛關注和好評，為此，去年我組被學校評為“新聞報導先進團隊”。
（五）大力推進國家“2+1”工程建設，一切以全體學生健康發展為根本，發揚團結協作的工作態度，積極推進我校體育藝術特色項目建設，在全校大力開展“吉他”教育，普及羽毛球運動並結合校園文化建設，努力營造羽毛球氛圍，成功舉辦了20xx年同濟中學第三屆“羽毛球”節，通過改變比賽方式，有原先單打變為雙打，有原先每班6人參賽變為每班24人，從而為更多的學生提供了展示自己羽毛球才能的舞台，大大激發了廣大學生的興趣，本次羽毛球節還首次把教師安排到比賽中，通過比賽豐富了教師的課餘生活，形成師生同樂的和諧氛圍。積極組織學校新春文藝晚會，從活動組織安排、班級學生輔導到最後形成一台完整、出色的文藝匯演全組同志傾注了大量的精力，付出很多辛勞。尤其是我組三位藝術老師，他們分工合作、盡心盡力把本次新春晚會辦成近幾年最出色的一台文藝大餐，吉他演奏是這台文藝節目的亮點，它充分展現出我們同濟中學吉他校本特色和教學成果。努力踐行著我校貫徹國家文體“2+1”工程建設的宗旨。為促進我校全體學生的健康發展起到積極的作用。
（六）努力提高學生的專項技能發展，力爭在各級各類文體競賽中為學校爭取榮譽。本學年在校行政的關懷和幫助下，我們體衛藝的全體老師通過積極工作，在文體方面取得了一定的成績
1、美術教師孔德穎積極帶隊參加常州市中小學生藝術展演。
2、邱芬老師帶隊參加常州市直屬校女籃比賽獲得第二名，黃晨老師帶隊參加常州市直屬校女排比賽獲得第三名，黃晨老師帶隊參加常州市游泳比賽獲得國中組團體第三名，我帶隊參加常州市“百校杯”暨常州大市羽毛球比賽獲得團體第三名，女單第二名的驕人戰績。本年度體衛藝工作應當說在去年的基礎上有較大的提升，我們決心在今後的工作中再接再厲，為開創同濟中學的新局面，為實現同濟中學新一輪學校“主動發展規劃”的總目標作出我們應有的貢獻。
2025年教研工作總結 篇31
各系（部）：
新生教育是整個大學教育極其重要的環節，有利於引導新生儘快適應新的學習生活環境，明確新的目標與要求，順利地成長與成才。為了幫助20xx級新生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，進一步明確學習目的，端正學習態度，增強學習動力，順利完成從中學生到大學生的角色適應和角色轉變，學院決定在20xx級新生中開展系列入學教育活動，具體實施方案如下：
一、指導思想
把新生入學作為教育的起點和契機，以適應大學生活為重點，大力開展愛校教育、適應性教育、職業觀與職業道德教育、專業思想教育、思想品德教育、獎助政策介紹、安全紀律教育以及心理健康教育等，幫助學生儘快適應大學生活，增強對學校、對所學專業的認同感與自豪感，培養責任心和使命感，發展個性，勇於創新，不斷提高自身素質，養成良好的道德品質和文明的行為習慣。
二、主要內容
1、愛校教育
通過參觀校史紀念館，體悟南工院“手腦並用，學做合一”的辦學思想，讓學生了解學校的發展歷史與優良傳統。通過舉辦“以校為家、以係為榮、以專業為本”的主題報告會，對學生進行愛校、愛系、愛專業的“三愛”教育。
2、適應性教育
（1）生活適應性教育。幫助新生減少孤獨感，建立對同學、學校和老師的感情，使其不因進入一個新的環境而在心理、情感上引起波動。教育內容主要包括：生活環境介紹、教學設施介紹，提供新生上課學習指南，大學生活一般規律介紹，如作息制度、學習制度、宿舍管理制度、安全防範制度等介紹。
（2）學習適應性教育。組織學習經驗交流會，請高年級學生向新生傳授學習心得，或結對幫助新生，使新生儘快適應大學學習，掌握學習方法，形成積極健康的學習態度。主要內容為大學教與學的基本方法及特點介紹，包括如何聽課、如何記筆記、如何利用實驗室和圖書館等，學習掌握專業學習方法。
3、專業思想教育
專業思想教育是新生入學教育的核心。各系（部）要為新生介紹專業發展、專業套用、課程設定、學習方法等，使新生認清所學專業的歷史、現狀、未來前景及學習要求，增強學生學習的積極性與主動性，樹立“愛專業、鑽專業、精專業”的信心與決心。
4、思想品德教育
深入開展“忠心獻給祖國、愛心獻給社會、關心獻給他人、孝心獻給父母、信心留給自己”的“五心”教育活動，激勵廣大新生用自己的優良表現，體現對自己、對他人、對家庭、對學校、對社會的責任；進一步深化誠實守信、謙遜自律、理性堅毅、樂觀友愛的品格教育，培養學生健全的人格和個性。
5、獎助政策介紹
幫助新生熟悉各項獎助政策，一方面激勵學生積極進取，另一方面幫助經濟困難的學生順利完成學業。同時開展“自尊、自信、自立、自強”教育，教育學生刻苦學習、儉樸生活，養成健康的消費方式和勤儉節約的生活作風。
4、職業觀教育
對新生進行就業形勢教育，幫助新生了解“市場”和“職場”對大學生的素質要求，指導學生對職業生涯進行科學的規劃，提高新生對知識學習、綜合素質訓練、實踐能力和創新能力培養的主動性和自覺性，引導學生樹立正確的職業觀和就業觀，使新生認識到必須從新的起點開始在做人、做事、創新等方面認真積累和準備。邀請成功校友開展職業生涯規劃和創業等教育活動，使廣大新生明確奮鬥目標和發展方向，科學規劃大學生活和職業生涯。
5、紀律安全教育
組織新生學習《學生手冊》，了解國家、學校有關大學生管理方面的規定，教育學生自覺遵紀守法，遵守學校各項規章制度，使學生把外在的約束內化為自覺的行為，將自律與他律有機結合起來，做現代文明大學生。
開展安全教育和法制教育，組織學生學習安全知識，通過對具體案例的分析，幫助學生增強法律意識和法制觀念，使學生樹立“安全第一”的觀念，養成自我防範和保護意識，鍛鍊應對公共安全突發事件的能力，避免事故的發生。
6、心理健康教育
做好新生心理普測工作，並根據數據建立學生心理健康檔案。
通過系列團體心理輔導活動，使新生儘快適應環境，消除陌生感、孤獨感，增強人際溝通能力，感受集體的溫暖，增強其對集體的認同感、歸屬感，愉快地生活和學習。
三、組織實施
1、各系（部）要高度重視新生教育工作，認真組織，確保實效。
2、要善於創新形式、豐富內容，綜合利用報刊、文字、展板、櫥窗、網路等載體，積極開展不同主題的報告會、班會、討論會，增強教育效果。
3、要注意挖掘先進典型，大力宣傳先進班集體、文明宿舍、三好學生、優秀學生幹部等先進事跡，用身邊的鮮活事例激勵新生，號召廣大新生向榜樣學習，幫助他們儘快成長。
4、各系（部）要根據學院的統一安排，結合實際情況，制定具體的新生教育實施方案，並於10月17日前上報學生工作處教育科備案。
5、對於新生教育過程中好的做法和經驗，學校將進行宣傳與介紹；出現問題或困難，請各系（部）及時與學生工作處教育科進行交流與溝通，共同努力搞好新生教育。
6、教育時間：20xx/20xx學年第一學期。
2025年教研工作總結 篇32
期初，結合區域教研計畫和中心業務計畫，我將本園本學期的教科研計畫圍繞達成三個目標進行制定，即：完成藍本課程百分之二十左右的改造；藉助教研提升教師的專業能力；結合課程目標培養親近自然、樂思、好學、勇於挑戰的幼兒。後經專家指導，對原有的教研工作計畫進行細化，顧將教研目標調整為：
一、日常教研工作的不斷規範
期初我園便針對教師在使用日常記錄、備課表格時的真實反饋以及行政在日常檢查中發現的問題對本學期教師使用的相關表格進行調整。比如：在教師備課表格中增加了教師對於幼兒現有經驗的思考欄目；簡化實踐班教師使用表格中的過程性記錄的要求，重點突出分析和思考調整欄目；幼兒觀察記錄表格提供了有目的觀察表格和隨機觀察表格以供不同需求的教師進行參考……園部結合教師一日帶班的要求形成《榮文幼稚園教師須知》，通過細化各個環節的要求以及以圖文並茂的形式展示場地的劃分和使用來幫助全園教職工更詳細地了解工作要求，更明確各個環節的工作內容。在以上兩項調整的基礎上，再通過明確檢查和評價制度，加強日常台賬的檢查和日常保教工作的監督，我園教師在日常保教工作的實施方面有了比較明顯的進步。
除了班級工作方面的調整，我園各教研組結合園部的要求更好地完成了相關的工作。如：各備課組結合藍本課程的改造目標認真對待每次的審議工作，在每次課程審議的過程中努力結合現有的資源和幼兒現實的經驗和發展需要，對原有的藍本主題進行調整和最佳化，各組都形成了改造後的新主題計畫。三個教研組結合本年齡段幼兒發展的需要或本階段教師在實踐工作中遇到的真實困難進行了組內的小教研也獲得了不錯的呈現，三組形成了三份系列教研案例。
二、園本教研工作的不斷最佳化
本學期主要的教研目標是依託於相關的園本教研活動達成的，在真正開展園本教研工作時的確出現了不少的問題，但還是有一些值得後續延用的經驗。園本教研活動必須依託於我園的教研計畫進行統籌安排。本學期的園本教研活動雖然主持人有所不同，但是相關的教研主題都是由我進行統籌的，教研方案也是我進行上端規劃的。這樣做的優勢從我們的教研效果就能看到：具有真實性、延續性和可調整性。所謂真實性是我們的園本教研能夠圍繞我園目前的突出問題進行研討和問題解決或最佳化，與以往分年級組承擔園本教研的方式相比，這樣的方式更有利於我們看到不同年級組的教師的真實想法和真實困惑，從而進行比較全面的問題解決。延續性是指我園本學期的多次園本教研活動都是不割裂的，是承上啟下的。本學期由園部主導的教研活動有：我發現的田園課程資源、有效提問促教師看到更真實的幼兒、多樣的觀察有用的觀察等。雖然在期初已經做好了相關的教研工作安排，但是伴隨著教研活動的開展，我結合每次教師的教研階段任務的完成情況和教研後的反饋，對下一次的教研工作進行進一步地調整和最佳化，從而使得每次的教研更具延續性。
三、教師專業能力的不斷提升
本學期除了藉助園本教研和組內小教研的形式提升教師的專業能力外，我們還藉助提供多樣的學習和交流平台提升教師的專業能力。
㈠藉助理論學習，幫助教師吸收先進的課程理念
本學期結合教師提出的“什麼是生成課程？”“生成課程怎么來？”“教師應該做什麼？”等問題，推薦教師學習書本《早期教育中的生成課程》。另外結合新教師提升業務能力的需要推薦學習《小腦袋，大問題——促進幼兒深度學習的高水平提問》一書，該書對幼稚園一日生活各個環節教師如何利用科學的提問促進幼兒深度學習有著較為完善的建議，特別適合新手教師閱讀。在做好日常理論學習的基礎上開展讀書心得分享會，提供給教師相互進行理論與實踐結合的經驗分享機會。
㈡提供課程故事分享平台，鼓勵教師相互分享課程資源開發心得教師本身就是幼稚園的一項重要資源，我園擁有許多在課程開發方面有想法並且付諸於實踐的教師。因此本學期將繼續開展課程故事交流分享會，充分利用優秀的教師資源，讓幼稚園更多教師了解課程開發和改造的好辦法。課程故事交流分享會融合課程故事分享、課程實施反思和教師互評為一體，啟發更多教師思考自己班級的課程，鼓勵更多教師加入課程的開發和改造工作。
㈢藉助論文發布會，協助教師提煉教育觀點
要提升教師對課程資源的敏感度離不開對教師的自我反思能力的培養。本學期將鼓勵教師在真正實施課程的過程中反思自己的教育行為，我們將在期中和期末開設兩次論文發布會，用起團隊的資源，教師可在論文發布會上分享自己的論文構思，大家相互對論文的選題、框架、論點論證論據等提建議，這樣既能夠提升論文質量，又能夠幫助教師提煉自己教育觀點，從而更好地實施教育教學工作。
四、新問題、新困擾，迎接新挑戰
㈠對課程改造和生成的困惑
目前，我們結合日常的課程審議對藍本課程進行改造並初步形成了新的主題計畫，各班也在結合各自班級的研究小主題開展系列的生成活動。但是在進一步梳理的過程中不難發現：我園的課程在領域方面是存在缺失的，特別是藝術欣賞方面和數學發展方面缺失嚴重；對於生成活動的分析和評價不足，沒有透徹分析優秀的生成活動的特點，需要通過教研來進一步分析並補充進我園的課程中。本學期我園基本完善了園內課程資源和園外（3公里以內）的資源，但是對於這些資源可以怎么更好地挖掘和利用沒有做系統的規劃，目前是有資源但用得不好的狀態。這也需要我們在之後的教研工作中重點解決。
㈡對園本教研的最佳化構想
目前採用的園本教研和年級組小教研的形式相比之前的教研模式有所進步，但是在實際實行了一學期後還是發現了許多的不足。一方面，目前園部教研模式單一，沒有將理論學習、分享交流等多樣的形式更有效地統一起來。另一方面，組內小教研的形式雖然給予了各組更大的研究空間，但是從各組的研究成果來看，還是深度性和實踐性較差，並且如果組內教研能夠以輔助的形式服務於園本教研，那不是更為有價值嗎？因此，下學期我將更系統和詳盡地制定園部教研計畫，進一步規劃利用教研資源，更好地服務於幼稚園的課程開發、促進教師的專業成長。
㈢對教師專業能力提升的思考
從教師獲得的成績來看，無論是在太倉市各類專業競賽中，還是各項論文案例比賽中，我園的教師都獲得了不俗的成績。但是仔細分析不難發現，取得成績的人員集中在少數老師身上，教師間的專業能力差距十分之大，如若要促進幼稚園課程更好地發展，那么更要加快提升全員教師的專業能力。再從教師在日常教研中的表現來看，教研活動需要想方設法讓全體教師積極參與，本學期嘗試的體驗式教研算是一個比較成功的例子，之後還可以繼續延用。還要加大對教師理論學習效果的監督，理論學習還是需要“逼”著老師來做，至於用怎樣的“逼”的方法，還需要進一步考量。
2025年教研工作總結 篇33
一、抓教學，促質量，再創新輝煌
1、以目標為動力，中考再次創佳績。
在縣局的統籌安排下，以去年秋季全縣初三期末統考成績為依據，教研室對基層十一所中學進行成績比對，制定了20xx年中考教育目標任務，於20xx年2月27日，全縣中考工作動員會在縣城召開，各中學校長和學校教學管理人員參加了本次會議，明確劃定了各校的中考各項目標，強化了中考意識。重壓之下必出高招，經過一年上上下下的協作與努力，教育領導的全力支持，一線教師的奮力拚搏，教研力量的鼎力相助，精細化的教學管理，使得中考及格率、萬人及格率、總均分三項指標均居全市前列，有的進入第三的行列，給中陽教育、給社會交了一份滿意的答卷，“完成中考新目標，再鑄教育新輝煌”的誓言再一次實現。
2、以服務為初衷，教研員全力研教研學。
中考全程複習，縣教研室中教組人員傾巢出動，外搞信息，內搞研究，深入基層，聽課、研討、講座——真正實現了教研人員的導演角色：教師中的“教師”。
前半學期教研室工作的重心就是中考複習與研究，僅從今年二月中旬至四月底統計，十周時間內，教研室人員從未休息過一天，每周日都是在學校度過的，全組人員分頭出擊，分片下鄉。
一是分析研究初三教情、學情，協助基層研究中考複習，制定措施，調整策略，最佳化教學；
二是聽課，進行一線指導，狠抓初三教師的備、批、輔等教學環節，把抓落實滲透到常規教學領域的過程環節中；
三是講座輔導，從巨觀上把握複習的導向，從微觀上進行複習方法的指導和研究性學習輔導。
轉入後半學期，中考複習進入攻堅與練兵階段，
一是廣泛獲取中考信息的基礎上，外出考察，採集試題，拜師討經。
二是強練內功，組織安排了全縣初三實戰演練；
三是反思與矯正，分散複習，集中討論，發現問題，及時解決，出現偏差，隨時矯正，真正發揮了以研促教，以研導教的功能。中考複習全程中，我們始終堅持和把握中考複習的“四大研究”，為中考複習提供了一種無形的智力資源，指導了全縣的中考複習工作，有力地推動和提升了我縣中考複習效益。
另外，為及時傳遞教學信息，服務基層教學教研，由教研室主辦，創辦《教研通訊》，雙月刊出，為全縣教師創建了交流與學習的陣地，成為教學與研究的喉舌，交流信息的視窗，營造了中考複習的濃郁氛圍。
3、以攻關為策略，確保複習工作有效推進。
在局領導的巨觀調控下，從去年年底教研室就開始策劃，本著“全縣教育一盤琪”的思想，由教研室各科教研員牽頭，吸收基層學校有經驗、有實力的骨幹教師，組建了學科攻關組，成為指導全縣中考複習的骨幹力量。組織命制中考複習試題，組織中考質量分析研討，編印中考複習資料，採集中考最新信息，研究中考課堂等常規教學，我們將中考複習全程分三階段實施，第一階段過基礎，攻關組聯手互動，內外研討，抓信息，搞試題質量分析，組織教師分科交流研究複習對策，第二階段大綜合，將學科知識分塊複習，分層推進，分類教學，攻關組組織跨校牽手結對，開展校際交流，實現資源互補，整體提高；第三階段大練兵，基層學校組織考試，縣教研室組織評閱試卷，攻關組分析教情學情，一線教師查補缺漏，通力合作，齊研共進，形成了以考促學，以學論教，以教促研，以研助教的複習優勢；攻關組建設，這對初三教師，尤其是初次代畢業班的教師，開了一劑良方，助了一臂之力，使中考複習工作紮實有效推進。
4、以研討為契機，達到共同提高的目的。
根據教研室的工作安排，三月份，中教組人員組織基層骨幹教師分期分批赴省參加中考複習研討，聆聽了省教科院賀斌等主講的關於新課程背景下中考改革思路、20xx年中考各科命題走勢及命題技術研討，以及20xx年中考複習經驗交流的報告。回來後，緊接著教研室又請了省級專家，對全縣初三各科教師184人進行了面對面、手把手的中考複習指導。
中教組各科教研員既是組織者，又是參與者，使得這兩次交流研討活動有高度，有力度，有知識，有方法，組織上嚴密，活動上緊湊，指導上有效，反映上良好，各科教研員與同科教師通過討論與交流，進行問題反饋與反思，達到了資源共享，共同提高的目的。
5、以月考為抓手，強化練兵重實效。
為及時掌握各校中考複習的學情與教情，不斷探究和指導今年全縣中考複習，教研室統一安排，對全縣初三學生進行大範圍的中考模擬練兵訓練，本著“三統一”，“三自主”的原則，科學安排了五次模擬測試，兩次優生競賽。縣教研室中教組人員，從試題選制到組織發放，從資料的收集到成績的通報，從分析反饋到考試，步步到位，有條不紊，滾動推進。結果證明，五次練兵，兩次優生競賽，無論從轟動效應，還是實質效應，對後來中考產生了巨大的推動作用。
二、抓課改，樹理念，推動基礎教育實施進程。
我縣實施課程改革已過五年，推進全縣各中國小新課程實施和發展已進入一個新的常態化階段，新理念、新行為漸行漸深，新情況、新問題也漸行漸現。如何立足我縣的實際，發揮教研、教學、師訓三線整合“研訓一體化”專業引領優勢，做好新形勢下的新課程實施工作，是一個迫切需要研究的課題。
在實踐中，我們將工作重心下移至基層學校，陣地前移到課堂，與教師一道研究新課程，與新課程共同成長，通過開展新課程“教材解讀、理念實踐、專題調研”系列活動，努力突出研訓工作的“真”“實”“深”。
1、以培訓為抓手，促進教師觀念轉變。
《綱要》精神得到縣委政府的高度重視，在縣委政府的領導下，縣基礎教育課程改革領導組的安排部署下，縣教研室制定了中陽縣基礎教育課程改革實施規劃，參與了省市級培訓，組織了縣級培訓。
（1）縣教研人員、骨幹教師的全面培訓。全年中，組織縣教研室有關教研人員和基層學校部分骨幹教師30餘人，分批分期赴省和地進行學科技能培訓，使每位參訓者從思想觀念，包括教師觀、學生觀、課程觀、質量觀、評價觀等有了更新的認識，更高的理解。
（2）縣級特崗教師培訓。在省市培訓的推動下，經過赴省市培訓者的精心醞釀準備，在縣教育局組織安排下，本著“先培訓，後上崗，不培訓，不上崗”的原則，於20xx年暑期在進修校，組織全縣中國小新聘特崗教師，進行了我縣基礎教育課程改革培訓，內容有“多元智慧型理論”、“新課標解讀”、“新教材解說”、“新課程理念下的教學設計”和“示範課講評”等內容，累計培訓人數達一百多人次。這次培訓與以往培訓最大的不同是：嚴肅了培訓紀律，每天至少點名三次；觀摩錄象示範課，採取互動學習培訓方式，培訓結束考試考核評定。
這次培訓，特崗教師的積極性很高，為了更新教育教學觀念，積極要求參加。大大激發了新教師積極投身教學改革洪流的熱情，新教師們都願意通過新課程改革來提高自己，促進自己。
通過上述的兩級培訓，增強了教師對實施新課程的實力，進一步強化了新課程標準意識和教學改革意識，進一步更新了教育觀念，提升了教育教學理念，明確面對課改應如何做準備，為教師走上新崗位，走進新課程、實踐新課程創造了條件。
2、以課改為導向，確保教學有序展開。
課程改革要卓有成效，紮實展開，還必須要有一個富有成效的綱要和計畫，以此來統一提高教師的認識，明確課程改革的目標、任務和要求，引領全縣教師明確課改方向，健康穩步發展。
為此，學期初，我們按照上級教育部門的精神，認真執行新的課程計畫，開齊開足每一門課程。為避免課程改革表面上轟轟烈烈，實質上走過場，搞應付的現象，由縣教研室牽頭，制定了《課程改革實施計畫》和《學科課程實驗計畫》，對全學期的實施工作提出了明確的任務、要求和進度目標，並於20xx年春秋兩季開學初，由分管教學的李永生局長和教研室胡海明主任親自帶隊，帶領中小教全體教研員，對全縣各中國小校常規教學，從備、講、改、輔等幾方面進行檢查、督促和指導，大力推動和規範了學校教學與教研工作的開展。
3、以活動為載體，營造濃郁研究氛圍。
課程改革關鍵在於行動，在於實實在在的探索與實踐。因此，我們以豐富多彩的活動為載體，營造濃郁的研究與探索氛圍。
一是創新教研新模式。
在全縣開展務實有效的“5+1”校本研訓活動。開學初，要求各基層學校建立完整的校本運行制度，制定了統一的“5+1”校本研訓活動計畫，各中國小要求組織每周5天教學，周六研訓，以“教師自研——教研組互研——教師與教研員齊研”的教研新格局而展開；
二是開展主題性系列活動。
在教育局的巨觀指導和教研室的具體組織下，於20xx年4月，舉辦了一次國小優質示範課活動，參加活動的教師積極主動反思，進行問題研究，為青年教師做示範，鋪路子；還組織進行了新課程公開課活動，評選出了一些本土示範課，選拔了一批課改新秀，確保了我縣課改實驗有序展開。
同時，利用《教研通訊》這一視窗，進行宣傳交流，全年共舉辦六期，及時宣傳報導課改動態，傳播課改信息，營造了濃郁的課改氣氛，提升了教師的研究品味。
4、以評價為突破，創建師生髮展舞台。
隨著基礎教育課程改革的實施，過去的那一行之有效的教學常規和管理評價制度，現在有的方面已經過時，以前考慮的是如何教，現在是注重如何引導學生自主學，以前是突出結果的獲得，現在重視的是探究過程。課程改革的核心任務是教師教學方式和學生學習方式的改變，所以評價機制必須對此進行有效的監督和調控，因此我們縣教研室重新修訂了新的課程評價辦法，逐步向著構建新課程評價體系努力，以“評價促發展”的理念，著重關注如下三點：
一是建立促進學生全面發展的評價體系；
二是建立促進教師不斷提高的評價體系。
三是建立促進學校不斷發展的評價體系。
一年中，下基層，進課堂，評教學，我們就是用新的評價辦法指導基層教學活動。
新一輪的課改常態化運作，必須以新的評價做支持，而新的課程評價建立，將為新一輪課改常態化運行提供切實有力的保障，評價體系的建立，有利於教學的實施，有利於學生的全面發展，有利於我縣基礎教育的可持續發展。
2025年教研工作總結 篇34
忙忙碌碌，本學期的工作已經結束。我們科學教研組的老師圍繞區教研室倡導的“導學議練”磨課活動，立足崗位，團結協作，求真求實，完成了本學期的教育教學任務。現將這個學期的教研組工作總結如下：
一、指導思想
認真落實區教研室的踐行“導、學、議、練”教學模式的磨課要求，以打造高效課堂為宗旨，以促進教師專業化發展為根本，使教師能準確把握“導、學、議、練”的內涵，熟悉掌握操作流程。讓教師不斷更新觀念，最佳化教學過程、教學方式、學習方式等。
二、本組具體做法
1.加強理論學習，不斷更新教育觀念
任何教學活動總離不開理論與實踐相結合這條主線，為更好地踐行“導學議練”教學模式，我們對“導學議練”進行了集中研訓，又在每周三下午教研學習時間進行理論學習，通過理論學習來幫助老師們提高業務水平。
2、深入開展“導學議練”磨課活動
活動中教研組組織教師進行集體備課，精心進行教學設計，採取一課多講，講議結合的形式，全組教師參加聽課、議課，取得了顯著的成效。在這學期的磨課活動中我們分別對《認識光》、《空氣在哪裡》、《蚯蚓找家》、《擺的秘密》進行了反覆研磨。通過磨課活動老師們的研究意識增強了，專業素質提高了，雖然有苦，但辛苦過後品嘗到了收穫的甘甜。
3、專題研究，注重學生能力的培養
實驗在國小科學教學中占有相當重要的地位，它是科學探究的重要一環，有助於培養學生實踐、探究能力，幫助學生理解知識點。在課堂上無論是教師演示實驗，還是學生自己動手做實驗，都是培養學生探究能力至關重要的方式。為了讓教研活動更具體明確，這學期我們教研組確立了“利用實驗培養學生探究能力”的教研專題。並在每次磨課活動中對這一方面進行特別關注，從課堂教學反映出老師們都能做到結合實驗培養學生的探究能力，並比以往有所進步。
三、反思與改進
反思我們組的教學和教研工作，也發現了我們工作中存在的一些失誤和不足，比如由於兼職的原因個別老師把教研的精力更多的投入到所謂的主科中，對科學教研工作不積極，再如我們的教研計畫的實施還不是百分百落實，有時候只流於形式。
總之，在這個學期里，我們以“導學議練”磨課活動為主線，開展了豐富的教研活動，我們辛勤付出，我們開心收穫，正是這些收穫讓我們更有信心在下個學期的教研工作中，求真務實、銳意進取、勇於開拓，在“導學議練”教學模式的探索和實踐中再接再厲，取得更顯著的成績。
2025年教研工作總結 篇35
本學期,我擔任三（1）班、六（2）班數學教學工作。一學期以來,我結合學生的實際情況,勤勤懇懇、兢兢業業，有計畫、有組織、有步驟地開展教學工作，全面實施素質教育，在完成教學任務的同時，努力提高自身的業務水平和教學能力。為了發揚優點，克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期的教學教研工作作出如下總結:
一、深入細緻地備好每一節課。
備好課是上好課的有力保證。本學期，我充分利用教研組活動這一平台，和同級數學老師相互交流，集聚教師集體的智慧，最佳化課堂教學設計，彌補了新課程標準下個人獨立思維的不足。個性化補充中我又結合教材的內容和學生的實際情況，精心設計每一堂課的教學過程，設計教學時，敢於突破教材，不但考慮知識的相互聯繫，而且擬定採用的教學方法，以及各教學環節的自然銜接；既突出本節課的難點，又突破本節課的重點。真正做到每一課都“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課後及時反思，作出總結。
二、認真上好每一節課。
課堂是學生學習的主陣地。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,努力提高教學質量。課堂上，我特別重視學生積極性的調動，雖然不能保證堂堂成功，但卻做到了節節努力。加強師生交流，強化他們探究合作意識，儘量讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，培養學生多動口、動手、動腦的能力。對於每一節課新知的學習，我通過聯繫現實生活，讓學生們在生活中感知數學、學習數學、運用數學；通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。從而，把課堂還給學生，使學生成為學習的主人。如教學六年級數學圓面積計算的套用時，有這樣一題：“在一個邊長是4厘米的正方形中剪去一個最大的圓，剩餘部分的面積是多少？”學生通過摺疊、畫、剪、觀察等活動，相互交流、相互討論，明白剩餘部分的面積等於正方形的面積剪去圓的面積，其中這個最大的圓的直徑就等於正方形的邊長。又如教學三年級數學估算時，有這樣一題：“估一估，1千克黃豆大約有多少粒？”我把學生分組，發給每組1千克黃豆後，先讓學生猜，並記下組員的猜想。然後群策群力，討論估計的方法，並操作，最後全班交流結果。這樣讓學生聯繫生活、貼近生活，使熟知的、親近的、現實的生活數學走向學生視野，進入課堂，使學生產生親近感，促使他們主動地動手、動口、動腦，想辦法來探索知識的形成過程，獲得成功的喜悅。
三、認真批改作業。
作業是課堂教學的延伸，是反饋教學信息的最好見證。對於學生作業的布置，我本著適中適量的原則進行,既使作業有基礎性,針對性,綜合性,又考慮學生的不同實際,突出層次性。學生的每次作業批改及時、認真，並做到了數學書面作業、《數學配套練習與檢測》全批全改，個別錯題,當面講解,及時改正，對於大面積錯題,我認真分析後,進行集體講評、訂正。
四、認真做好學困生轉化工作。
本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課後還為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度，從心理上疏導他們，拉近我們師生之間的距離，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使他們對數學學習萌發興趣，建立自信心；對於他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對於新學內容，我耐心為他們講解，並讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚，激發了他們的求知慾和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了不同程度的進步。
五、數學課題的`研究。
本學期我積極參與學校的教育教學研討，在研討中我密切聯繫學生的生活，努力反映學生身邊的事和感興趣的事，提高學生對數學的興趣，樹立正確的數學化，引導學生用數學的眼光觀察生活，發現問題，從而培養學生的問題意識，培養學生處理信息的能力。同時，不斷反思、實踐、探索、總結經驗，撰寫教學論文、教學反思。
六、工作中的不足
1.對於新課標的學習不夠深入，學習興趣培養得不夠好。
教學中既要讓學生掌握知識，又要激發學生學習熱情，培養學生學習興趣，但在激發學生學習數學的興趣方面存在缺憾。
2.小組合作學習有時套用得不夠得體。
新課標提得最響的是大力提倡小組合作學習。要真正落實好小組合作學習，把它體現在課堂上，也不是一件容易的事，關鍵是要看能不能體現得體。在平時的數學課堂教學中，有時，我試圖讓學生小組合作學習，但收效甚微，可能是我組織的不得體，使得自己處於被動局面，使小組學習沒有真正起到套用的價值。
3.學生課堂提問者太少。
新課標提倡，課堂教學要以學生為主體，面向全體學生。教學中要調動學生的學習積極性，要問題讓學生提，規律讓學生找，結論讓學生下。在我的教學中，會提問題的同學還很少，雖然我多次鼓勵：回答錯或說錯都沒關係，只要你敢發表自己的見解就是好樣的。但是總有學生表現不夠主動，致使課堂教學中有時會出現“冷場”現象。
七、今後的努力方向
一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，在今後的教學中，我將不斷加強學習，多聽課，從別人的好課中汲取養料，反思自己教學中的課堂評價，調整自己的教學。從別人失敗的課堂教學中，吸取教訓，引以為戒，提高業務素質，增強教學機智，靈活運用教學方法，提高自身素質，為以後的教學工作打下良好的基礎，力爭取得更好的成績。