學年度上學期國小教學視導總結

XX-XX學年度上學期國小教學視導總結

XX年12月14日、15日兩天,我有幸跟隨市教研室領導參加了實驗國小、師範附小、xx國小xx校區、xx國小4處學校的教學調研工作,通過走出去看,了解到了很多,學到了很多,感受頗深,現將看到的情況簡要總結如下:

一、實驗國小

優點:

1、課堂教學

在實驗國小聽了辛老師執教的一節學校課程。這節課從本校學生實際出發,取材較好,教學目標明確,重點突出。辛老師綜合素質很高,整個教學過程始終面帶微笑,置身於學生之中,細心指導、傾聽,教學語言親切自然,多用“請”、“很好”、“寫不好沒關係可以把第二個寫好” 、“不要灰心”等詞語,給學生鼓勵和點撥,體現了以學生為主的教育理念。採用多媒體輔助教學,教學效果較好。是一節比較務實,讓學生確實學有所得的課。

2、聽評課活動

幹部教師都重視聽評課活動,積極深入課堂聽課,實行了“推門聽課制度” ,開展了名師和骨幹教師上觀摩課、新上崗教師上達標課等聽評課活動。從聽課記錄數量上看領導幹部能夠做到每周兩節,教師每周一節;從質量上看,有聽課記錄,內容記錄的清楚、認真;有隨感和總評,隨感有針對性,總評客觀恰當,給教師指出努力方向,能促進教師的專業成長。

3、教學練活動

制定了一系列“教學練”活動實施方案,開展了教師基本功訓練、教學大比武、學法交流活動、名師培養等專項訓練,特別是五項全能教學大比武活動,在開展第一屆活動的經驗基礎上,制定了第二屆活動實施方案和細則,共分了六個階段:宣傳發動組織報名、學校比武選拔、匯總計分確定獲獎人員、總結表彰訓練提升、參加全市比武。各項活動過程性材料積累豐富,效果明顯,促進了教師學生水平的提高。

4、家訪活動

家訪活動常態化開展,教師家訪率高,記錄詳實。學校定期召開家長會,家校溝通方式靈活多樣,特別是教學開放周活動的開展,促使家長對學校有著更進一步的了解,增進家長和學校之間的溝通與交流,展示教師的教學風采,感受孩子在校的學習氛圍,使家長更加關注學校,關注孩子,明白教育不再是學校單方面的工作,只有通力配合才能達到最佳的教果。

建議:

1、將學校課程教學資料整理完善編輯成冊,可循環使用,使校本課程形成體系。

2、集體備課強化個性化修改,教師在集體備課的基礎上,根據自己的個性特長和本班學情實際,精心調整修改或有所發揮創新。

3、個別教師的聽評課總評要減少套話,應增強針對性,真正起到指導作用。

4、常規檢查重量輕質,局限於次數的紀錄,缺少實質性的記錄。常規檢查進一步做細做紮實,注重反饋及整改。

二、師範附小

優點:

1、聽評課活動

師範附小 “五環跟進”教研活動的開展,使聽評課活動常態化。聽課記錄詳實,不同教師根據不同的觀察點做了詳細的記錄,隨感和總評針對性、時效性強,對教師再次上課提出了寶貴的意見和建議,加速了年輕教師的成長。

2、作業設定與批改

作業量和難度適中,既有鞏固性的作業,也有實踐性作業。推行了周末家庭作業審批制度,有專人監管嚴格審批,存有審批記錄,有效控制了學生周末在家的作業數量和質量。

3、業務學習

業務學習制定了學習制度,集體和自學相結合的形式,學習筆記書寫認真,還配以簡筆畫形式美觀,筆記內容豐富,學習體會深刻。

4、教學練

教學練活動紮實有效,實行優秀教師輻射帶動,特別是把市“五項全能”教學大比武活動中獲獎的教師組成專家團隊,對其他教師進行指導幫助,在他們的指導帶動下教師每周製作一個優質課件,上交一份三字一畫,進行打分測評,活動有記錄,保存了豐富的過程性資料。

建議:

1、地方課程教學與其他學科相比,具有更強的靈活性,給學校教師和學生留下了很大的創造空間,教學活動需因地制宜,因人而異,視條件而決定。採用靈活多樣的教學方式,讓課堂從簡單的傳遞知識的過程變為多角度,多維度的激勵學生主動思考,主動探究的過程,體現以學生為主的教育理念。

重視地方課程和學校課程的開設,加大學校課程的開發力度。

2、個別教師隨感和總評寫得少,沒有起到聽課的指導作用。多學習新課改理念下有關評課的理論,用現代教育思想指導教學工作。

3、常規檢查進一步做細做紮實,改進檢查的方式、方法,形成完善的檢查機制。

三、xx國小xx校區

優點

1、課堂教學:

聽了董老師執教的一節五年級地方課程《喝水的學問》。課前準備充分,對教材進行了深入研究,教學環節設計巧妙。課堂教學師生關係平等,共識共享,師生之間不斷的進行對話和交流,課堂氛圍融洽。設計了多樣的活動,多角度、多維度的激勵學生積極主動思考,主動探究,關注認知,強化體驗,使整個教學過程充滿智慧,充滿情趣,充滿生機。