3、巧用遊戲、活動
遊戲和活動的加入，能夠使枯燥機械的單詞學習變得生動、有趣。如擊鼓傳花說單詞遊戲就能使在鞏固新授單詞時，改變方式，是學生感到新奇，也就提高了學習的效率。當然不同的單詞學習採用不同的遊戲還能達到不同的效果。在新授單詞用埋地雷遊戲，使學生學習熱情高漲，同時刺激學生的大腦皮層，加深單詞的學習印象。在學較難的單詞是採用警察抓間諜的遊戲，用來進行強化訓練。
4、結合語音教學單詞
雖然，國小階段音標學習並不做要求，但隨著學習的不斷深入，國小生需要掌握的單詞也逐漸增多。如果教師不帶領學生尋找記憶的規律，那么他們的學習熱情就會慢慢降低，甚至消失。俗話說：授之以魚，不如授之以漁。我們應該教給學生一定的學習方法，讓學生學會學習。教是為了不教。這樣我們工作起來才會更輕鬆。單詞雖多，但總有規律可尋。教師可以教給學生字母及字母組合的發音，有意識地培養學生見詞能讀的能力。教師在教單詞時，把常見的字母組合的發音規則教授給學生。學生了解了字母組合的發音之後，以後再遇到含有這些字母組合的單詞時，他們就會迫不急待地去拼讀單詞了。教師的教學任務會大大減輕