1、本校各項活動組織得多，應付檢查次數多，在時間上與教研活動的開展有所衝突，造成了一定的影響，教師的壓力較大，從而也使研討過程之中的形式比較單一，質量有所下滑。
2、本校現存的研究課題，大部分已經結題或面臨結題，儘管教師個人課題的申報立項使得部分教師的後期研究有主題，但是對於大部分教師來說，以後各項教研活動的落實可能進入隨意和無序狀態，因此，鼓勵以教研組為單位申報課題，應該成為下一步的工作重點。
3、本著“以活動育人”的教師成長理念，我校教研活動的開展，在形式上要豐富，渠道上要拓寬，在組內鍛鍊提高的基礎上，聯片教研是另一種渠道，“送教下鄉”也可以在本鎮內嘗試實施。這樣，可以使我們的教師不拘泥於坐井觀天，要善於廣聽群言，交流經驗，善納良議，從而達到自我提高的目的。
4、網路教研名存實亡，令人擔憂。因為研討時間上的衝突，以及研討次數的減少，本學期的網路教研幾乎沒有開展，為了促進教師同行之間的交流和資源共享，這條渠道該如何走下去，還是一個值得深思與改進的話題。
5、教研評價機制的繼續完善，取決於學校在教育科研上的投入量，當然，各項教研製度在落實過程中可能出現這樣那樣不盡人意的地方，所以，制度的完善修訂也必然成為下一步工作的要點。
儘管時光總是匆匆而過，但是我們總不會忘記陪伴我們走過這匆匆歲月的教師們，是領導的支持使活動圓滿；是組長們的協助使活動有序；是教師們的配合使活動精彩，因此，我們有理由相信，長江國小來年的工作將更加燦爛。