（二）繼續編輯出版了課題實驗內刊和案例評論卡。提高教師的撰寫和分析評價案例的能力。
為了繼續解決教師工作單位分散，難於集中交流討論這一難題，我課題始終堅持編輯出版《實驗教師優秀案例傳播與交流》這一內部交流期刊。在XX年年階段總結中提到過：“這一期刊的創辦，為全體實驗教師開闢了一片新天地，提供了發表自己案例的沃土，每一名實驗教師都迫切希望自己的案例能夠選登在期刊上於全鄉教師見面。我們的期刊不僅促進了實驗教師之間的交流，同時還帶動了課題組以外的大多數中老年教師的實驗熱情，每期內刊下發到各學校課題組之後，課題組以外的教師都要將內刊搶著反反覆覆閱讀研究，紛紛提出不同的見解和良好的建議。我們下鄉巡查時發現，有的學校怕大傢伙搶著看弄丟失了或損害了，都安排了專人保管，並且像保存國家級刊物一樣用本夾子裝訂起來了。在下發每期《實驗教師優秀案例傳播與交流》的同時，我們同時為每名實驗教師印發一張兩格（評析兩篇案例的表格）的“案例分析、評論卡”，教師們結合個人實際情況對自己感悟深一點的案例進行從理論到實踐及套用價值等方面進行深刻分析評論。”為了使實驗研究更深入，我們又編輯出版了兩期內刊，共刊載優秀案例70多篇。
（三）案例研究工作有效的促進了教師案例和論文撰寫能力的快速提高。
一年來，全體實驗教師累計撰寫案例、論文423篇，通過電子信箱和u盤傳到課題組的優秀案例60多篇。廣大實驗教師實驗研究的積極性強，熱情高，有效地促進了我鄉教育教學工作的全面發展。今年我校教師共獲得各級各類科研成果論文獎112篇，其中國家科研成果徵文獲獎38篇，總課題組整機的國家案例評比活動獲獎36篇，在我縣“全縣首屆中國小教師‘我與新課程同行’主題徵文活動”中獲獎38篇，我校同時還榮獲了“全校首屆中國小教師‘我與新課程同行’主題徵文活動最佳組織單位獎”。2010年我校在科研成果方面，無論是獲獎篇目上還是獲獎檔次上都較往年有很大的突破。
（四）課題資料歸檔。為了使課題研究工作科學化，規範化，經得起檢查與推敲，在我課題組承擔的子課題結題之後，於2010年上半年我們將全部課題材料按照標準的課題檔案管理規則進行了立卷歸檔。
五、存在的困惑和下步工作
回顧一年來的實驗研究工作，雖然取得了很大的成績，但是也不可避免地存在一定的問題和困難。
一是由於忙與其他工作，沒能按照總課題組的要求保證每月一次例會，沒能編輯出版足夠的內刊《實驗教師優秀案例傳播與交流》。
二是現在我們課題組實驗教師所在的八所學校中還有五所沒有上網際網路，這給我們的實驗工作帶來了很大的困難。
下步工作中我們一定努力克服和爭取早日解決困難，努力把實驗研究工作做得更細緻，更具體，更有成效。我們相信，通過本課題的全程實驗研究，一定會有大批的科研型教師在我們這裡湧現出來，進而為我們的教育事業發展起到更大的推動作用，為提升本課題實驗研究質量和知名度作出我們應有的貢獻。