中學教學工作總結
如何使教學順利進行，有效有功，成為下學期的重要舉措。現將本學期的教學工作總結如下：
一、備課深入細緻。備課時，我首先認真研究教材，每篇課七年級語文教學工作總結文至少讀兩遍，第一次默讀，第二次朗讀。多方面參閱各種資料，然後去粗取精，準確把握重點、難點。在制定教學目標時，再根據學生原有知識技能等各方面的水平，選擇切合學生實際的教學方法，合理進行教學設計，力求做到深入淺出，三維目標同時兼顧。
二、注重課堂教學的實效性。抓重點，展開討論，講練結合，務求每個學生學懂掌握。突破難點，則堅持以學生為主體，教師為主導，各抒己見，集大成、XX年個人教學工作總結形共識的做法，使學生學得明明白白，既紮實，又能向縱深發展。在初二(5)班，注重創設教學情景，激發學生的興趣和情感，傾斜於基礎要求;在初三(3)班，導入迅速，巧設疑問，引發探究，記牢為先，運用為要，一切為了中考。
三、堅持參加校內外的教研活動，聽了8次公開課，汲取了他人的寶貴經驗。我本人也主動上了一次公開課，並認真聽取了同仁們的評議。我覺得聽課和做課都很重要，他們對於提升一個人的教學能力是有很大幫助，希望大家今後都積極去做，XX年教學工作總結精益求精。
四、及時批改作業，保持好學生學習的熱情。學生的作業是學生的勞動成果，無論好壞，他們都充滿盼望，所以，我們要認真對待，及時批改，不要讓其熱情的心冷卻，那樣下次作業就會懶於動筆，影響深遠了。我安排學生的作業有;初三(3)有同步練習(每課)，作文6次，周記15次;對初二(5)班的要求相對降低，作文不多，只有3次。重點抓寫短語，寫片段，共有10次之多，課課有練習。無論是什麼樣的作業，我都及時批改，練習保證當天批改，第二天發給學生，短語、周記、作文保證在一周之內批改完畢，測驗評卷不超過三天。這樣，保證了學生寫作業的積極性。
中學教學工作總結
一、課程管理
全面貫徹黨的教育方針，開齊全部課程。班少，學科多，非主要學科專業教師缺乏，所以目前除了王共才、郎兆傑跨學年教學之外，還有羅海燕、馬琳林、張艷紅、崔冬梅4位教師跨學科教學。替學校承擔了困難，保證了義務教育階段開齊開滿學科。
本學期針對校情，由語文組嘗試承擔了開發了校本課程的任務，並編輯了教材。初一美文美段背誦，初二議論文精彩論據彙編。
二、從教學常規工作抓起。
1、嚴抓備課關。備好課是上好課的前提，任何課教師都能在備好課的前提下上課，能做到“五備”：備大綱、備學生、備教材、備教學設計、備考綱。
我們堅持運用文本教案，每月檢查一次，定期查和抽查相結合教師們都能保證至少有兩節餘案。教案都能與實際授課相符合，在進修學校評估檢查中，教研員看教案過程中沒有提出特殊表揚，但也沒提出問題，說明我們的教案還是合格的。
2、上課：教師都能嚴格執行課堂規則，上課鈴響之前到教室，按時下課不拖堂，也沒有提前下課的。能認真組織課堂教學，上課秩序好，沒有亂班。課堂上都能做到①表述清楚，有條理、有邏輯;②知識講授正確;③重點突出;④難點突破;⑤實效性強。
本學期我們開展了兩輪-公開課活動，骨幹教師示範課和教師輪作課。教師的課有了長足進步。每節課都能做到教學目標明確、當堂反愧當堂驗標。教學方式、、多媒體課件的製作和使用等方面提高尤為顯著。教師的教育教學水平又上了新層次。
3、作業布置與批改規範
本學期定期抽查教師作業批改情況2次，分層次作業布置開始實施，初見成效。
作業布置：凡按學校計畫開設的課程，老師都能精選或自編習題，適量適度布置作業。不僅能分層次教學，也分層次布置作業，使不同程度的學生都有能力完成。而且布置作業有全局觀念，能注意學科間的協調，考慮學生的總作業量不超過規定時數(初一：80、初二：100、初三：120)。
批改規範：首先對學生作業都有規範要求。能做到不合規範要求的讓學生重新做，未做的補做。作業批改認真、及時。按要求布置的作業能全批全改。作業本能及時發還學生訂正，使學生養成了修改作業錯誤的習慣。
建議：教師應對學生的作業情況做好摘記，特別是典型錯誤或有獨創性的解題方法，應作為評講作業的主要內容。
4、聽課
本學期檢查了兩次聽課筆記，大部分教師完成了聽課任務。
建議：聽課是進行教學交流、取長補短的重要途徑，所以希望聽課做到：
一要主動，不僅按規定要求去聽，還要主動爭取多聽，既主動聽別人的，也主動邀請別人聽自己的課。
二要謙虛，任何一個同行在教學上都不可能一無是處，總會有可取之處，反過來自己也決不會是十全十美毫無瑕疵的，持這種態度就會學到別人的東西，又能得到別人的幫助。
三是坦誠，心地坦白，態度誠懇，實事求是，不虛不驕，與人為善的提出一些建設性意見，以誠心誠意的態度懇請別人提出意見。
四要認真，仔仔細細聽講觀察，任何可借鑑的東西都不放過，最大限度地取人之長，補已之短。
聽課的要求：聽前有準備、聽時有記錄、聽後有交流。
5、考查
要求五大學科教師自行隨堂進行單元測試，教導處統一組織月考。及時進行質量分析，召開年組質量分析會，及時反饋調整教學。
各學年成績提高都很快。尤其是初三學年，增優力度較大。優生成績有了明顯提高。
那么這些成績的取得，一方面在於我們能把握好課堂45分鐘。還有就是輔導工作我們教師做的好。
6、輔導
輔導是增優補差的關鍵，我認為我們學校最有特色，做的最實在的除了課堂教學外，就是學生輔導工作。
我們教師不僅重視利用午間進行集體輔導，更重視個別生的輔導。初一、初二年級能做到一個不放棄，加強對學困生的關愛、激勵與學習上的指導。初三學年對重點生的培養力度尤為突出。每天中午都能看到教室、辦公室里教師輔導學生的身影。李秀偉、馬玉紅、那紅霞、張紅莉、楊凌五位班主任教師每天都堅持午間進班輔導，諶華、羅海燕、魏亞芝、於化飛、張艷紅、張中民、李雪松、崔冬梅等任課教師經常利用午間和課間在辦公室進行個別輔導。在這些老師們兢兢業業、無私奉獻行為的帶動下，每個班級都形成了濃厚的學習氛圍，學生學習積極性有了很大提高，學習成績穩步提升，受到學生和家長的極大讚譽，家長把孩子放在這些老師身邊都感到放心，因為他們用無私的愛心和耐心關心著每一位學生的成長，學生生活在這樣的教育環境裡，身心和智慧型都得到了健康的發展。
三、以活動激發學生學習熱情，創設良好學習氛圍
學期末，我們為了推進複習工作，開展了學生學科知識競賽活動，
學生參與熱情很高，報名人數初一年級三學科累計達到了94人次，初二學年達到了62人次。三大學科教師精選試題，利用午間休息時間精心組織競賽，認真審閱試卷，使這項複雜的工作做得有條不紊，圓滿結束，學生成績優異。兩個年組共有14人次榮獲一等獎，24人次獲二等獎，27人次獲三等獎。
興趣是最好的老師，我們教師善於與學生溝通和交流，能摸準每一位學生的脈搏，因材施教，善於調動學生學習積極性，大大開發了學生的潛能，在我們教師精心呵護下，我們的學生願意早早的到學校來，因為學校有溫暖的教室，有能給予他溫暖和鼓勵和幫助的教師，孩子們每天能高高興興上學，高高興興滿載而歸。
一、學校的管理特色：“學段主管，目標整合”
我校採用“學段主管、目標整合”的新型管理模式，分部協調、條塊結合的管理新體制。規範化，精細化，扁平化、高效化的科學管理，實現對學校的全方位管理、全過程管理、全員管理，以低成本的管理投入換來高質量的辦學效益。熱點欄目： 述職報告
“學段主管”即學段的第一責任人，全面管理日常教育教學工作，完成各處室部署的各項任務。學段主管聘任年級組教師和班主任，並負責對本年級全體教師的考核。在學校管理大原則的基礎上，給予他們一定的人事權、業務自主權，學段教師的考核方案由學段內部自行制訂，使管理更符合學段具體情況，更加的合理有效，管理的方式靈活而有彈性。
“目標整合”：推行學段目標管理，落實學段責任制。按照iso體系標準，完善目標考核，明確各學段教學質量目標，建立了學段教學工作監控機制，突出了全程管理，建立良好的教育教學秩序。
“學部管理”特色：我們將年級分成三個學段，即初一學段，初二學段，初三學段，力圖實現各學段，特別是“低、中、高”學段的有機整合，無縫銜接，平穩過渡。實現各個學段有機結合，課程內容的有機整合，教育觀念、方式方法的融合。
二、教師隊伍建設特色：“名師孵化工程和教師形象工程”。
1、努力推進“名師工程孵化”，建設高素質師資隊伍，期望把一批“想成為名師和能成為名師的教師”培育成名師，重點培養一批年輕的德高望重的教師。通過教研、科研、師資培訓等多種途徑，加強教師的內在修養及業務能力提高，使我校教師隊伍品位高，氣質佳，有內涵。
要積極做好青年教師的傳、幫、帶的培養工作。滿足教師的需要動機，為教師創造成功的機會，提供必要的條件，搭建成功的舞台，教學教改上多信任多支持，鼓勵他們“冒尖”，積極參與和承辦各級教研活動，鼓勵教師積極參加各級比賽和各級各類教研活動，幫助教師打造自己的核心競爭力。
2、實施“教師形象工程”，打造一支愛崗敬業，師德高尚的教師隊伍牌子。
我們要充分認識到學校現在是創業階段，要在規範的基礎上求發展，在創業的同時創品牌。第一，建設一支團結、高效的幹部隊伍。第二、形成了一支學歷達標、學科配套、身心健康、師德高尚、業務精通、勤奮實幹、敬業愛生、尊重家長的教職工隊伍。發揚五種精神：不計得失的犧牲精神、不甘落後的拼搏精神、愛生如子的園丁精神、認真執教的敬業精神、終身從教的獻身精神。
在短短的不到半年的時間內，招聘的老師們帶來的外來的文化與原校的本地的文化，經過衝撞、碰撞融為一體。怎樣處理人際關係？關鍵是我們教師的品位要高即脫離低級趣味、盆地意識、文人相輕等品位低的表現，以“簡單和諧，人文競爭”來處理人際關係，倡導講合作、講平和；弘揚人文精神，敬業精神和團隊精神，強調“打整體戰”，即引導教師樹立“以學段為整體，以學校為整體的團隊精神”講大局、講協作、講奉獻，以平和的心態對待工作、對待同事，引導全校教師做到了正確對待自己，不妄自菲薄；正確對待同事，學會包容，欣賞同事；正確對待學生家長，真正關心、關注、關愛每一位學生。讓我校的教師和學生、教師和教師、教師和家長的關係做到“簡單和諧”；正確對待學校發展，把學校發展放在首位，顧全大局；正確對待名利，“名不可虛授，利不可苟得”。強化教師的責任心，要為每一個學生負責，要為學校的發展負責，要為同事的發展負責，要為自己的發展負責。學校倡導每一位教師應該用自己積極的一面去影響他人，要靜下心來，沉下去思考，加強反思，讓每個教師給自己一個被感動和感動別人的機會。
外在注重從細節之處加強教師形象建設，聘請了形體教師、民樂指導教師，成立了教師服裝指導小組，重視教師時裝表演隊、教師勁舞隊和女子民樂隊，通過一系列的活動，培養教師的氣質、修養和形象，以此帶動了整個教師群體文化內涵的提升。如教師形成了良好的行為舉止：教室、辦公室椅子回位，桌面的擺放，待人接物的姿勢等。
一、加強業務學習
加強學習,提高思想認識,樹立新的教學理念。堅持業務學習,從網路中學，向身邊的老師學，緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。通過學習認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇，自己決心以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、實施新課改
通過學習,使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。國中部的“學案導學，小組合作，當堂達標”教學模式，本期主要實施“小組合作”，在課堂中，我能注重小組合作探究活動，充分發揮小組作用，達到“兵教兵，兵強兵”的效果，也讓學生體會到了新課改的實效。
三、落實課堂教學
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來,在堅持抓好新課程理念學習和套用的同時,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:
1、備課深入細緻。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。本期教案主要以簡案的形式呈現，但每上完一節課後，我都能認真寫好反思，總結每節課的得失。
2、注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,自己執教一節公開課,並與縣局一起組織了在我校舉行的“株洲市國中新概念物理教學大賽”，聽了十多節專題教學課，受益匪淺。
4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
四、存在的問題
1、教材挖掘不深入，因為國中部的學案是上期編好的，所以大部分時候也就沒有對教材和練習進一步深化了。
2、教法不靈活,不能吸引學生學習,對學生的引導、啟發不足。
3、對學生的自主學習,合作學習,缺乏方法指導。
4、對於後進生關注還不夠，由於對學生的學習態度、思維能力了解不夠，上課和複習時該講的都講了,學生掌握的情況怎樣,教師心中無數。導致了教學中的一些盲目性。
5、教學反思不夠。
五、努力的方向
1、加強學習,堅持課改。
2、學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。
3、多聽課,學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4、加強轉差培優力度。
5、加強教學反思。
一個學期以來，縣xx全體教師齊心協力，以科學發展觀為指導，認真學習黨的xx大精神，學習《xx省中長期教育改革和發展規劃綱要（xx-2024年）》，全面貫徹黨和國家的教育方針，推進基礎教育改革，加快和諧校園建設，取得了階段性的成果。在縣委、縣政府及縣教育局領導共同關心下，學校領導帶領全體教師堅持德育為首，以提高學生的全面素質為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，重抓教育教學質量，以新課程教學改革（“導學案”教學）為契機，深入執行新課程標準，全面實施素質教育，以現代教育觀念指導學校各項工作，科學、規範教務管理，較為圓滿地完成了本學期的教育教學任務。現將本學期學校教學工作分為三個部分總結
一、 教學工作回顧
1、在教師群體中逐步增強“教學是學校第一要務，教學是教師第一天職，教師是學校第一資源”的辦學理念，深入推進在教育教學實踐活動中用心工作，真心服務，愛心育人的從業理念。
2、制度方面。出台《xx縣xx中學教師學習考察積分辦法》和《xx縣xx中學考務細則》。
3、按《xx縣中國小教學工作常規》（60條）要求實施日常教學管理
（1）常規中，以提升教學質量水平為科學發展的標桿，充分發揮教師的聰明才智。
執行常規工作月檢查制度。按月進行小結分析，了解教師的工作責任心﹑工作熱情和工作狀態。組織交流與信息反饋活動，在教研例會上予以點評，肯定成績的基礎上，關鍵看教師的具體教學進程，及時指出存在的問題，並提出整改方案。通過對教師整個學期教學常規工作的督查評比，教師教學環節到位，井然有序。
在本學期的每日常規考核中，表現比較突出的有以下幾位老師：xx（9.7分）、xx（9.6分）、xx（9.6分）、xx（9.5分）、xx（9.4分）等，他（她）們為我們塑造出典型，是我們學習的榜樣。
（2） 以“高效課堂”為發展目標，以“問題導學，互動探究”為教學模式，立足課堂開展各項教學活動。充分利用我縣“高效課堂”教學改革實驗基地的優勢，改革課堂教學，創新教學模式，提高教學效率。開展周集體備課活動，教研組長上好一節示範課，組員人手一節公開課，通過交流研討活動拓寬教師專業發展的空間，一批優秀教師脫穎而出。
在全市數學教師基本功大比武活動中，王曉萍和徐信兵兩位老師獲一等獎（10月23-25日）；在全市中國小體育教師聽課、評課比賽中，鄭春平老師獲二等獎（10月26-30日）； 李燕老師參加全市綜合實踐活動說課比賽，榮獲二等獎（12月14—17日）；鮑為誠老師的教學案例《家庭電路與安全用電》獲縣一等獎（11月25日）。
（3）校本教研
第一，盤活資源，充分利用多媒體教室展開常態課教學。從學校的教學計畫到教研組的具體安排，再到每天四節課的課堂實施，每個環節都能有條不紊地執行。在這一點上，也主要得益於我們六位教研組長有的放矢的工作態度，還有適時的引領與同事間的互助。通過近四個月的實踐，我們發現這樣的安排並不像我們當初潛伏於腦海深處的諸般繁文縟節，反而讓我們體驗到了一絲新穎，一路方便，一種創新。
第二，開展常態課的教學研究。主要通過片段攝像的方式把教師的課堂畫面保留下來，提供二次課堂的研究。教務處製作了《課堂日記》的專題片，在一定層面上挖掘出了我們身邊這些普通教師的不凡智慧。
第三，革新傳統備課模式，把集體備課制度真正納入常規化管理。本學期由教務處牽頭負責實施教師備課改革，在七年級試點嘗試活頁方式的“導學案”備課活動。實施個案、共案、復案、補案、續案的五步成案環節。在教學環節上做到有始有終，見微知著，通過這種模式的備課，從微觀到巨觀上，學校能及時而又準確地把握住整體教學進展情況，這為教師教學能力層次的提升打下更堅實的基礎。
第四、組織實驗教師上課及說課比賽活動、組織課件製作比賽活動。xx老師製作的課件《同等數冪的除法》獲省二等獎；xx老師的教學設計《do you like bananas?》獲省一等獎。10月22日，以“誦我中華經典，揚我少年志氣”為主題，組織國學教育經典誦讀活動。興趣小組活動輔導有特色。每個年級的輔導班管理規範，美術興趣小組活動組織有序。
第五，不少老師將師生活動中的生動畫面一一記錄下來，並整理統計分析，結合教育教學理論寫出了10篇學術論文。李志軍老師的論文《節能環保的led》在《物理教學探討》上發表；獲省級一等獎1篇（xx/《語文課堂高效的序幕——導入》），三等級1篇（xx/《歷史課堂教學的有效元素》）；獲市級一等獎1篇；獲縣級一等獎5篇，二等獎1篇。
（4）校本培訓
以現代教育技術為主要內容，開展學校的教師培訓工作。以教師自學為主，充分利用課餘時間組織學習，並在課堂中充分發揮新技術的套用水平。
①、作為xx省“創新教師”培訓項目縣，組織17位教師參加千名教師教育技術能力達標培訓。
②、xx老師赴石家莊參加國家級培訓。
③、組織教師參加遠程教育培訓活動。
④、8月12日，教務處組織今年考錄的來自九所學校的15位老師開展了為期一天的培訓活動。重點介紹xx的發展、學習學校的制度，並組織新教師座談，寫心得。
⑤、以《解密高效課堂》和《挫折心理學》為藍本，引導教師參加繼續教育的學習活動，並組織考試。
⑥、11月15日，組織教師觀看《九大範式學校宣傳片》。
⑦、11月28日，邀請縣教研室領導蒞臨我校，為實驗學科老師做“導學案的編制與使用”的專項培訓。
（5）課題研究
教學是一門教育的學問，學校非常重視教師學術涵養的培育，激勵教師善於挖掘教學中存在的問題，能提出新銳問題，並且藉助團體的聰明才智來自手解決，這是我們目前拓寬教研道路的主攻方向。經過階段性的克難攻堅，教師的問題意識更加強烈，這種把問題提升為課題來研究的例子也就越來越多。
12月28日，召開《國中課堂師生教學活動有效性探究》課題研討會。“新其師，信其道”，改善師生關係，關鍵從教師入手。通過“匯報進度，交流心得，暢想明天”的主題研討，相信諸多的構思與創意，能為我們日後的課題研究活動注入源源不斷的動力。
（6）師生共同成長活動
①、12月8日，承辦全縣第二次課堂教學改革現場會活動。教與學構成了我們通常意義上所謂的教學，通過現場會的展示，通過對教學行為的認真分析與雙向反思，教師與學生在互動交流中不斷成長。新課程改革的關鍵在教師，而學生又往往置於教師前面拋頭露面，前前後後，左左右右，演繹了不少滿意的作品。
②、學習考察。9月11-24日，xx同志赴深圳跟班學習，深刻感受到，特區教育擁有優質的教育資源，學校校長有思想、有學問，學校有特色，辦學開明開放；10月19日，組織教研組長赴xxxx中學考察學習；10月19-23日，xx主任赴xx中學、xx中學考察學習；11月19日，41位教師赴xxxx中學考察學習。
③承辦全縣的地理教師技能比賽活動。通過活動，將領導的關愛接過來，將專家的觀念引上台，將優秀的課堂拉進來，利用活動激活校園的教研氛圍，提升學校的科研能力。
④、參加全省第四屆縣（市、區）田徑運動會，團體總分三等獎，獲優秀組織獎稱號。11月3-4日，在全縣中國小生運動會上，以121分的成績獲第一名。
⑤、組織尹麗華、程順雙、李志軍、xx等老師製作《xx縣xx中學宣傳片》，同時，以《晨曦》為載體，做好xx的立體宣傳。
⑥、11月26日，召開七年級部分班級家長會，組織家長進課堂，實施課堂教學的逐步開放。
⑦、接待石人、茶亭、尊橋、黃沙、花廳等學校領導與老師的來訪。
4、教學工作特點
（1）齊抓共管，務實創新，在融洽的氛圍里共建教學樂園。教學管理上，校長細緻入微投身於教學一線，工作上關愛師生視如一家，領導的身先士卒、任勞任怨博得師生們的擁戴。教師對領導充滿信心，工作熱情高，依法執教，並能及時糾正教學中的偏激行為，杜絕了一切體罰學生事件的發生。
（2）工作有張有弛，計畫性較強。大事遵循規律，按程式走，小事有分寸，能靈活處理，以提高工作效率。比如，按學校發展規劃布局，按行事曆有計畫地開展工作，規範學習制度，每周星期一下午召開教研組長工作交流會，每周安排半天時間組織教研活動。
（3）科學規範，實施多維評價，創新 “日積為周，周積為月，月積為期”的考核體系。根據上一年以及本學期學校的發展特點，按照一定的程式、廣泛徵求教師意見，對《xx縣xx中學教師綜合業績考核方案》中的教學業績部分作了修訂、初步建立並逐步完善常規工作、業績考核、名師管理、職務聘任制度。目前，體藝組教師教學質量“理論+實踐”評估模式較為適合校情，施展的空間很大。
二、存在的問題與對策研究
1．存在的主要問題
（1）新課標的教學理念與教師的教學行為，兩者之間還有比較大的差距，還存在一些不協調的地帶亟待溝通，細心察看，普遍的現狀表現為“行動”跟不上“心動”。教師專業化成長的路途遙遠，教師謀求發展仍需努力。教師鑽研教學的精神動力有待強化，尚有諸多課題有待立項研究。
（2）教研處“研”的激情還不夠，特別在學生成績的分析方面，還沒有足夠的時間能靜下心來進行科學細緻的分析，缺乏常態化的科學引導。
（3）讀書不夠，比如《解密高效課堂》和《超越挫折心理學》這兩本書，能細心去研讀的老師不多，能把經典的案例套用於實踐的老師少之又少。同時，能將自己的教育教學實踐活動，提升到理論層面來研究的氛圍，還不夠濃厚。
（4）厭學的學生過於“張揚”。課堂內不尊重老師的現象過於普遍，學生間的互幫互助關係不那么和諧，這在學生的作業及試卷上多多少少得到了反映。“你想知道嗎？就不告訴你。”這是發生在我們學生考卷上的幽默答案，令評卷老師哭笑不得。
2．對策研究
（1）學校將從管理規範工程、師資提升工程、信息最佳化工程、特色創建工程四方面著手，全方位推進學校的教學改革和發展。相信一點，xx的發展還應該富有xx的特色，我們既不能無心所求，等待觀望，盲目樂觀，也不能不正視實情，不去克服困難而疲於義氣用事。
（2）抓緊制訂教師專業發展建設規劃，進一步爭取得到教育局的支持，在師資配備方面獲得政策上的傾斜，在教師的繼續教育培訓方面做好文章，通過3-5年的發展，能儘快建設起一支符合學校發展的教師隊伍。
（3）堅持以“學生髮展”為根本的理念，規範學生的言行，特別要加大《國學》（考核占20分）課程的實施力度，建立和諧的師生關係、和諧的課堂教學和和諧的成才環境。
（4）少走彎路，共建和諧校園。均衡配置教育教學資源，走可持續發展的建校興校之路。
三、下階段工作構想
1、積極爭取縣委、縣政府和上級各職能部門的支持，在教育局的直接領導下，積極開展校建籌備工作，逐步實行開放式辦學，封閉式管理，把xx建成起點較高的合格學校。
2 、強化教師隊伍管理，保證新聘教師優質足額按時到位。注重提高教師的業務素質，努力培養一大批一專多能，能適應現代化教學要求的優秀教師、骨幹教師。
3 、真正樹立“傳道、授業、解惑”的教學觀念，提高課堂教學水平，構建生命課堂、和諧課堂，使課堂教學充滿生機與活力。要繼續抓好“備課單”集體備課和以教學實際問題研討為主體的學科組教研活動，抓好教師的說課、評課和議課環節，開展經驗交流和問題研討，積極推廣有價值的教學經驗和方法，促使教師互相學習，優勢互補、共同提高，從而在整體上提高教師群體的教學業務水平。
4、突出質量中心，依靠質量強校。我們必須把握素質教育主鏇律，關注教學質量這個核心，利用各種有利條件，調動一切積極因素，為教育教學質量的提高服務。教師要樹立正確的質量意識，學生要樹立正確的成才意識；教師要以抓教學質量提高為重，學生要以努力學習，掌握、更好的科學文化知識為主，全校上下一心，師生一道，為科研興校，質量強校做出自己應有的貢獻。
5、堅持科研興校，努力拓寬提高教學質量的通道，繼續重視和抓好教科研工作，促進教師走出一條教學與科研相結合的路子。用教學帶教研，以教研促教學，使教研為教學服務，實現教研與教學的有機結合。這就要求我們老師要積極主動總結自己的教學經驗，反思自己在教學實踐中的成功與失敗，多寫教育敘事，寫好教學反思，把教學反思作為教師從事教改科研的起點，通過教學反思逐步形成教師自覺教研的氛圍，逐步提高教師的教學科研水平。
6 、進一步健全和完善教學管理制度，建立有效的激勵機制，促進教師資源的合理利用。繼續全面實施新的《xx縣xx中學教師綜合業績考核方案》和《xx縣xx中學教師教學常規》，把教師的勞動報酬與教學業績掛起鉤來，把教學業績與年度考核、職稱（務）評聘等掛起鉤來，以此激勵教師積極進取，努力工作，奮發向上，爭創佳績。
進一步提高教師隊伍的整體素質，面向全體學生，在學校日常教學工作中地注入人文關懷的價值理念，我們要建設起一個既會工作又會生活的大家庭來，圍繞新的一年教育教學工作目標，“讓學生在合作中進步、讓學生在肯定中成長、讓學生在快樂中學習”，全校師生將團結一致、和衷共濟，迎難而上，用辛勤的汗水去開拓更新的教學事業。
2024年中學教學工作總結
2016-2024年第一學期中學教學工作總結
2024年中學教學處四月份工作總結範文
中學教學評估教育科研督導評估總結
中學教學總結範文
法經學院庫爾勒市實習小組中學教學實習總結
2014-2015學年度第一學期中學教學工作總結
中學教學實習總結
第一學期中學教學工作總結
中學教學處四月份工作小結