教育講座的心得體會 篇1
今天在西師附小聽了親職教育講座，深深地感受到對孩子的教育是一門永遠學不完的人生課。而這門課程是需要全方位重視和成長的。作為一個家長、一所學校甚至整個社會對下一代的培養都應該有一種責任心和關注度。而我們家長作為孩子的第一任老師，其一言一行更是深刻地影響著孩子，作為家長首先要以身作則，不斷學習和提高自己。在《親子共成長》中的一位專家就這樣說道：“不要做一個有知識沒文化的家長”。這句話值得我們深思。並不是有了高學歷、有了好工作你就一定是一個合格的父母，我們做家長的要時刻學習如何與孩子溝通，如何引導好孩子，如何教育好孩子，如何培養好孩子。因此親職教育對孩子的一生起到至關重要的作用。
我認為在孩子成長的道路上環境是最為重要的因素，而親職教育中的環境因素我簡單的把他們分了以下四個方面：語言環境；親子環境；個性發展環境；硬體環境。
語言環境：有一位專家提出了一個每個家庭都會有的問題：當孩子出現問題的時候作為家長應該怎么做呢？我們中國的父母有一個很大的通病就是責備和懲罰。而且責備的話語往往非常傷害孩子的自尊心，懲罰的內容也並不是和孩子犯的錯有任何關聯。比如經常會有家長說：“你看你怎么這么不小心？你怎么每次都這樣粗心？不許吃飯了。”這樣的話語是最傷害孩子的，也是亂貼標籤的一種傾向。孩子如果常常被這樣的話語評價批評的話，就會沒有了自信心，總覺得自己什麼都做不好。所以說話的技巧很重要，引導的方向更重要。我們面對孩子做錯事的時候首先要記住我們是希望他更好更優秀，所以千萬不能人身攻擊。教育專家提出這樣的建議：“孩子，剛才發生了什麼？你很傷心很難過對嗎？你覺得為什麼會導致這樣的事情發生？讓孩子思考後想出解決方法，並讓他認識到這樣的後果是不好的，充分讓他認識到自己失誤的原因即可。而並不是讓他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。因此語言環境造就孩子良好的身心健康和積極向上的精神面貌。
親子環境：父母應該有顆平常心，父母心態如何，直接影響孩子的一生，凡是心態好的父母，身邊就會有一個快樂的孩子；心態不好的父母，身邊就會有一個障礙的孩子。無論孩子做出了什麼樣的'錯事，考出了什麼樣的糟糕成績，作為家長都應該讓孩子感受到爸爸媽媽是愛自己的。讓孩子在良好的親子環境下長大，總有一天孩子會學會感恩，學會為了報答而努力奮鬥，成為高情商的人才。
個性發展環境：作為家長，不可以拿自己的孩子和別人的孩子作比較，別讓虛榮心害孩子，別讓補償心代替了自己的平常心，給孩子勇氣，給他們自己的天空。在孩子的成長過程當中應該有他獨立的空間，尊重孩子、給孩子一定的自由。自由並不代表放縱。我們不能幫孩子一輩子，陪孩子一輩子，“授人以魚，不如授人以漁”。留給孩子金錢、住房、汽車等等財富，不如教給孩子良好的習慣和內力的發展，這樣才能讓他們受益一生。
硬體環境：作為家長，應該不斷地學習、適應信息化、網路化、現代化、數位化的時代，因為我們的孩子出生在新世紀，作為新世紀的父母也應該給孩子創造良好的硬體環境，讓孩子能夠學習掌握探知手段和能力。更應該創造讓孩子們親自去體驗社會，探索世界的優良環境。
作為家長我希望能為孩子創造以上幾點環境，讓他能快樂健康成長。無論他將來是在事業上的成功人士還是平凡人士，只希望那是他自己選擇的人生道路，我會一同伴他成長！
教育講座的心得體會 篇2
這個周四的下午在學校聽了親職教育講座，是本市的中英文學校的校長主講的。本次講座是的主題是《教育就是培養習慣》。
首先彭校長通過幾個小故事講了習慣的重要性，其中講了一個太空人加加林的故事，十幾個太空人一起去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門時只有加加林一個人把鞋脫下來，就是這樣一個動作讓設計師非常感動，加加林成了人類第一個飛上太空的太空人。這個故事讓我們了解了成功就是從好習慣開始。還講了俄羅斯教育家烏申斯基的一段名言佳句：“任何一種習慣都是反射行為，行為的習慣有多深，它的反射性就有多大。哪裡有習慣，哪裡就有神經系統在工作。”烏申斯基認為，經過教育，經過培養，人是可以形成新的習慣，新的`反射的，人是可以把握自己命運的。彭校長還講了聯合國教科文組織提出，21世紀教育的使命是幫助學生：“學會做人，學會做事，學會學習，學會共處“，要學會”四會“首先就是要培養好習慣。
接著彭校長講了習慣培養的重點一、做人的習慣，二、做事的習慣，三、學習的習慣，四、交往的習慣，並根據這四大點列舉了36種具體的習慣。強調了我們家長們在生活中了解自己的孩子有哪些好習慣和哪些不良的習慣。然後講了怎樣培養良好習慣，養成一個習慣需要量21天，不同的行為習慣形成的時間也不相同，時間越長習慣越牢。這也讓我想起了孩子的親子閱讀，上國小前一直和孩子堅持親子閱讀，後來上了國小，孩子的識字量大了，基本就自主閱讀，可是發現孩子自己選書時就常常只選漫畫書，後來就恢復和孩子的親子閱讀，堅持一段時間後，孩子慢慢讀書的範圍就起來越廣。
最後彭校長還講了培養良好習慣的五個步驟及怎樣糾正不良習慣。講糾正不良習慣時彭校長通過《孟母三遷》的故事告訴我們人應該接近好的人、事、物，才能學習到好的習慣。
感謝學校讓我們有機會聽到這么好的教育講座，通過這個講座讓我更加了解了要教育好孩子，養成好習慣的重要性，也學習到很多培養好習慣的方法。記得巴金先生曾說過“孩子成功教育從好習慣培養開始”，讓我們一起從培養孩子的好習慣開始吧！
教育講座的心得體會 篇3
前些天，有幸到國際學校聽了一場王教授的精彩講座，我感覺自己收穫頗多。
首先談談關注學生。
這一問題在國小低年級階段表現得尤為突出。七八歲年齡，正是愛說愛笑愛表現的小孩兒，上課時總想讓老師檢查自己的作業或挑自己回答等等。特別是一些調皮的男孩兒，看似頑劣不已，實則想引起老師的注意，也許是我們忽略了他。
王教授談到課堂上一定要關注到每一個孩子，這實際也是我們課改理念的一條。關注到每一個孩子，關注到孩子的每一節課，關注到孩子的每一點進步，這是一個漫長又值得期待的過程。
我們班裡有個個子低低的小女孩兒，剛接班時，我時常看到她上課愁眉苦臉的樣子，下課又開開心心的。了解得知，她的學習成績極差，數學多次得“個位數”，認識的字也不多，語文課本根本讀不下來。這算是一個老大難問題了。怎么辦？只能是想辦法激發她對學習的興趣了。課上我有意無意到她身邊的次數多了起來，數學上像計算之類的題目，她雖慢了一些也是能做對的。我尋找著一切可利用的契機來關注她，鼓勵她，讓她感到溫暖，增強自信心，並努力縮小我們師生間心靈的距離，使她產生“向師性”。
再者，沉下心來學習基礎知識也很重要。
一個班，如果每節課都熱熱鬧鬧的，活動特別多，那么這個班的成績不會怎么好。因為學生在這樣的課堂上，沒有機會去真正學習，注意力、記憶力全在那些“合作、交流”上了。針對這個問題，王教授講到要嚴抓書本中的基礎知識，提高課堂效率，每節課對學生的知識掌握進行小檢測，做到堂堂清，天天清，這一點真的是我們教學中的重中之重。
成績的提高在於課堂，而課堂的有效組織在於教師。引導學生向課堂要質量，這仍是我在教學中的努力方向。
教育講座的心得體會 篇4
9月17日、18日在邢台一中我參加了“全國班主任專業化成長系列講座”活動，我聆聽了專家的精彩講座後，可謂是受益匪淺。下面從以下幾個方面來說一下自己的感受：
一、要做一個智慧的班主任，提高教育效。原來我知道教師的任務是要“傳道、授業、解惑”，但是聽了汪克良老師講座後，我知道作為一位教師還要具有與時俱進的教育理念——不僅傳道、授業、解惑，為適應時代發展更要激趣、啟思、導疑，做一名智慧的教師。
做一名智慧的教師，就要懂得堅持。做一名智慧的教師就要懂得尊重。聽了汪老師“一封家書”時候，我不僅明白學生對老師做法的感激，現在的我更是了解到那位老師那份給予學生尊重的寬容和仁者的智慧。
做一名智慧的教師要會反思。“我們真正的收穫不在於吃了多少東西，而在於消化了多少”這是在汪老師講牛的反芻時候提到的，用在教師的身上就是要學會反思，反思的過程就是在消化自己的所得將其內化成自己的知識體系當中。
做一名智慧的教師還應當學會“違規”，不按規矩出牌達到出奇制勝的效果；做一名智慧的教師要懂得利用懲罰，在懲罰體現教師的聰慧；做一名智慧的教師更要學會創新，在教育教學過程中別出心裁；
做一名智慧的教師要有多層次的思維方式；做一名智慧的教師要留意細節，感受以小見大的樂趣……智慧有時候是在不斷探究摸索和學習中促進良好學習行為與意識的形成，“快快樂樂搞研究，輕輕鬆鬆做班主任”，這就是何艷梅老師的真實寫照，也是我聽何艷梅老師講座的最大感受。
遇到班級中的問題，何老師經常會用研究的眼光來看待，因而探索出了師法自然的教育規律——順性而為。何老師利用“喜報”“誠信章”“統計圖”等建立起符合兒童個性的新型評價體系，讓學生在自信中自我要求、自我提高；她順應兒童愛玩的天性開通了“陽光”，讓學生成為了一個個“千里眼”“順風耳”“萬事通”；她研究符合學生天性的管理方式，使自己的教育目標“水到”而“渠成”。班主任的工作揪心而辛苦，但它帶給我的.心靈慰籍和快樂，也是教師生活中最鮮活、最美麗的。今後我要以何艷梅老師為榜樣，力爭做一名研究型的班主任。
二、性格活潑、敢說敢做、善於組織各種活動的焦艷玲老師開拓創新，開展了許許多多的精品活動。她展示自己的精品活動，講她活動育人的道理，詮釋自己的成功和作為一名班主任的快樂。讓我也感到了班主任工作是種快樂和幸福。
通過這次聽講座，觀念得到了更新，學得一些有用的方法，在今後的教學及管理工作中，我會把專家的理論與自己的教育實踐相結合，生成自己的見解，創造適合學生的教育。注意挖掘活動中的教育因素進行活動育人。我力爭做一名優秀的教育工作者，在愛中實施教育。我力爭做一個快樂、智慧、幸福、研究型的班主任。我力爭使自己的工作再上新台階，再登新高度。
教育講座的心得體會 篇5
聽了一節生動搞笑的法制教育課，我們可謂是受益匪淺。
一個個典型的實例，讓我們了解到那些與我們年齡相仿的青少年是怎樣走上犯罪道路的。我想，造成他們此刻的樣貌，根本原因是他們的法律意識太差，總認為自己做的是小事，等到弄得不可收拾才反應過來。在這些實例中，有很多人只是一時衝動，為了解氣，才范下了故意殺人罪，當初如果平下心來仔細想想，自己該不該做這些事，也就不會像此刻這樣。
犯了罪，一關就是幾年，十幾年，甚至是把一生都毀了。人最寶貴的是生命，每個人只有一次。而在人生的旅途中，青春則是最美麗的篇章，如果把這最完美的時間浪費在那幽暗而又陰森的且失去自由的屋子裡，那一生將會有一道抹不去的陰影，陷入無底深淵，不能自拔。
青少年犯罪，不僅僅虛度青春年華，還會連累到所有家人，因為他們把一切都交給了我們，就算是為了他們，我們也不能做出這種傷害他們的事。
所以，我們要預防犯罪。首先要不斷樹立法律意識，增強法制觀念，並且要加強控制力，做事要沉著冷靜，要分清自己該做的事和不該做的事，做一個合法的好公民。平時要從自己做起，從小事做起，"勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。在交友方面還要增強決定力，決定出該交的朋友和不該交的朋友，從而更好的發展自我。
但是我想，那些青少年罪犯或許是一時疏忽而誤入歧途，走上犯罪道路，如果身旁有這樣的人，我們也要儘可能的幫忙他們，讓他們感受我們對他的關心和愛護，從而給他找回自信。
教育講座的心得體會 篇6
這次教師講座的資料十分豐富，理論上包括對教學規章制度、教學常規、師德、大學教育的常識和特點等諸多方面的系統學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經驗的老教師的教學示範課和新教師的現場教學示範課。透過認真的講座和自我的學習，獲得了很大的收穫，現將自我的心得體會總結如下：
一、對學校的前景充滿了信心，也對自我選取人民教師的職業無怨無悔。
在這次講座的開學典禮上，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校未來的完美藍圖，並且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次講座的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自我紮根於人民教育事業、紮根於我們師專這片充滿期望的熱土的信心。
二、認真學習教學規章制度、常規和教學方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來到師專以前，我已經積累了許多的工作經驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規範和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規章制度、常規和教學方法，並結合多年來的許多相關事例作為典型範例。這些都使我深受教育和啟發，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作職責心，務必堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德於教學之中。同時，要嚴格教學規範和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。
三、認識到高校教學不僅僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時光的積累和摸索。
從前作為一名學生，對教師的工作一向十分崇敬，但是對如何才能夠不僅僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學經驗為我們做了一次生動的報告。他從高校教師的構成、對高校教學概念的認識、教學觀念的轉換、大學課程資料的基本特點、大學教學過程的
基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結。透過聽講和自我的認真體會，使我對高校教師的資料和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。
我認識到，高校教師的教學是一個教與學的相互關係，是一個教師和學生共同參與的活動，教學並非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。
作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。
大學課程資料有著許多的特點，具體能夠總結為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智慧型性，四是方法性。
作為大學的教學過程，也是一門藝術，它不僅僅需要教師有專業的知識，還需要有獨立性、創造性、實踐性的教學技巧的掌握。
我體會到要作為真正合格的.高校教師，確實要付出自我艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收穫豐厚的回報。
四、觀摩課堂教學，結合自我的教學實踐，找到了差距，也找到了改善的方向。
這次講座又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不一樣的專業，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自我的教學實踐，找到了自我的差距，認識到自我在教學中許多需要改善和提高的地方。
總之，這次新教師講座雖然是安排在學期之中，時光緊，任務重，不可能有太多的時光和次數，絕大多數教師都是在緊張的教學工作之餘來參加講座的。我透過這次講座，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。但是我有信心透過自我的不懈努力和學習，儘快地提高自我的專業知識和教學水平，儘快的能夠勝任自我本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的高校教師，為我們國家的教育事業，為我們師專的發展壯大做出自我應有的貢獻。
教育講座的心得體會 篇7
一、培養學生良好學習的習慣和學習興趣。
學前班學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的.紀律。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在班裡進行榜樣教育。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，學生逐漸養成了認真聽課、認真完成作業的習慣。
二、培養良好的班集體。
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。這些天我組織學生積極參加各項活動，這些活動不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學習生活。
三、關心愛護每個學生。
作為一名學前班教師，在對不同類型、不同個性的學生，應該有針對性地進行教育。為了讓她們儘快的融入到這個集體，我利用下課後的時間給他們做思想工作，積極和家長以及代課老師交流意見，學生在各方面的都取得了或多或少的進步。在班裡我平等對待每一位同學，課下我們像朋友的相處，讓孩子們能在輕鬆快樂的環境裡好好學習。
雖然在這段時間，學前班的工作多少有些讓我感到辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕鬆愉快的環境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學習和遊戲，我感到所有的付出都是一種幸福。
教育講座的心得體會 篇8
這幾天學校組織給同學們上法制課，通過聽講課﹑看錄像、受警示、學法律，從發生在青少年身邊的典型事例，與青少年密切相關的法律知識，一點一滴積累，持之以恆學法、守法、用法、逐步樹立法制觀念，增強法制意識，養成遵紀守法的良好習慣，爭做一名新世紀的合格公民。
當前，未成年人包括在校學生犯罪問題，仍然是危害社會治安的一個不容忽視的問題隨著社會的發展，法律的作用愈來愈重要，與人們生產生活的關係愈來愈密切。在對外交往中，法律也是調整國與國之間關係的重要社會規範。作為21世紀主人的青少年朋友，學習、掌握必要的法律知識，是實現新世紀宏偉藍圖、振興中華的需要，也是維護人類和平，促進世界發展的需要。青少年是祖國的未來，黨和政府歷來十分重視青少年法制教育。通過學習法律知識，我們知道了什麼是對的，什麼是錯的。我提醒同學們一定要有獨立思考的能力。遇事該怎么做，不該怎么做，要有自己的主見，且不可盲從。有了法制教育才使得我們的祖國更加美好。
為了增強學生的法制觀念，規範學生的日常行為，4月2日下午，我校邀請XX市法制辦綜合科X科長，為廣大師生做了一場主題為“學法護法，知恩感恩”法制報告會。政教處德育研究員李蒼地老師主持。
市法制辦綜合科科長X老師結合學校和學生實際，藉助生動形象而又真實的案例，深入淺出的闡述了青少年為什麼要“學法、知法、守法”、“青少年違法犯罪的主要原因有哪些？”、“怎樣做一個學法、知法、守法的好少年”、“青少年犯罪的典型案例”等，告誡學生要學法守法、懂法用法，養成遵紀守法的良好習慣。報告會使學生們明白了如何規範自己的`言行、預防犯罪，明白了在生活中一定要做一個合格合法的公民，用青春成就夢想，回報家庭和社會。
報告會也標誌著法制宣傳月活動全面啟動，學校將通過黑板報、主題徵文等多種方式開展法制宣傳教育，促使師生學法懂法、用法守法，規範日常行為，努力做到自重自律、自強自愛，走好人生的每一步，創造美好的未來。
教育講座的心得體會 篇9
很榮幸，我參加了由管城區教師進修學校主辦的“20xx年管城區區培計畫——德育專題培訓活動”。其間，有幸聆聽了韓玲老師所作的《直面教育新問題,智慧化解尋對策》講座。受益匪淺。
韓玲老師是北京市平谷區教委教研中心高中教科室主任，北京市骨幹教師，優秀班主任，國家新課改課題組核心成員，中央教科所“整體構建和諧德育體系”總課組高中學段負責人。全國各地講座近300場，代表作有《我的班級管理之道》、《名校之門向你敞開》。其演講風格幽默，思想深刻。如：班級穩定了，學校也就辦好了。班主任的管理水平上去了，學校的品牌也就打造出來了。學校辦得好不好，關鍵在於班主任。班主任一定要注重培養學生良好的心理素質和健康人格。管理班級工作的前題是學生服你。第一次在全體學生面前亮相要打動學生的心。第一次上課要牽引學生的魂。不到萬不得已不請家長到校。在學生面前讚揚科任老師。班主任是苦幹、巧幹乾出來的。等等會讓我們耳目一新。
教師，有人把它喻為太陽底下最光輝的職業;學校，有人把它喻為生活中一片淨土。從走上教師崗位的那天起，我們就為自己的選擇而驕傲。對自己的選擇情有獨鍾，一如既往。正是對教育事業的摯愛，使我們在日常生活中的每一個細節里，努力實踐著身教重於言教的教學原則。用自己良好的言行舉止來影響學生，做到教書育人完美統一。師德之魂在於“愛”，愛是師生交往中的“黏合劑”。作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖，可以溝通師生之間的感情，教師的愛應播撒在集體中，播撒在學生的心坎上。蘇聯著名教育家馬卡連柯曾說：“沒有愛就沒有教育。”教師是天底下最崇高的職業，它不但需要豐富的知識，更需要一顆慈愛的心。教師對學生的愛不僅要表現在言語上，更要身體力行的融入到全部教育教學活動中，要讓每一個學生都感受到愛的陽光。
班集體是培養學生成長的一方沃土。在班級管理中，我們要創設優質的管理情境，把學生從受教育者變成一個自我教育者，使學生在“自我管理、自我培養、自我教育、自我發展”過程中，主體意識得到加強，創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進、有較強凝聚力的班集體。工作中，我們會發現學校有的班，雖然班內學風很濃，凝聚力強，學生都有較遠大的理想，可是“傲”氣很重，都看重“大事”，不注重自己身邊發生的小事，且不屑於做小事。比如，放學後窗戶沒關就走了，大白天教室里燈全亮著卻不以為然等等。針對這種情況，我們要及時組織召開主題班會，宣傳“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”理念，對“小事該不該管”進行了辯論，最後得出結論：千里之行，始於足下;千里之堤，潰於蟻穴;一屋不掃，何以掃天下。同時，我們還可以組織同學們成立一個志願團，定期為學校、社會做好事，以實際行動感化、感染周圍的同學。在以正確的輿論和良好的班風支配集體成員的行為和生活，這是一種潛移默化的教育力量。
同時，為培養學生自我管理能力，發揮學生主體作用，還可以通過民主化組織，實施了“班幹部競選制”，為學生提供自我教育情境。通過自主體驗，每個人都更加自信，高昂的群體士氣使班集體具有強大的凝聚力，學生的決策能力、組織協調能力也不斷提高。
教育講座的心得體會 篇10
很榮幸的在20xx年12月10日這一天聽了由進修校王瑛老師開的一節精彩生動的講座，收益匪淺。現在，針對“指導——自主學習”結合本人實際教學談談個人的感受：
一、課前導讀是基礎
首先在課題開始實施之前，我把重點放在課前導讀上。因為學生也是首先接觸自主學習，他們對自主學習更是陌生。所以，我讓學生先學會怎么讀教材，我做到以下兩點：
1、讓學生逐字逐句的讀文本，對一些結論的重點字詞標明，如果出現兩個例題，可讓學生進行對比，把課後的一些練習坐在課本上。
2、對於“幾何概念的教學”文本，可讓學生一邊動手操作，一邊解讀文本，看看課本中提的問題你是否會解決，如果不會可以用問號標明，待到課上解決。
二、導學提綱的設計
通過一段時間的訓練，大多數學生能夠進行自主讀教材。接著設計“導學提綱”，我根據本班的實際特點設計、修改導學提綱，讓學生在自學的基礎上，完成導學提綱。在導學提綱的設計上我認為要以基礎為主，滿足大部分學生的學習需求，再設計一些開放的靈活性題目滿足部分超前學生的學習需求。在“導學提綱”上還出現“問題小站”，我對問題小站很重視，從這裡我可以看出學生對這節課的理解程度，但發現學生提的問題不夠好，過於膚淺或應付，所以，下學期要在學生提問題上多培養與訓練。
三、檢查學生的自學情況很重要
在學生提前預習的基礎上，教師要對學生的自學情況做一個了解。通過多種渠道的學習，我認為可以從以下幾點做好檢查工作：
1、如果第一節課有課，教師可以提早進班，抽樣檢查自學筆記，或與部分學生談話，教師對學習後進生要關注“做一做”；對中等生要關注“問題的解答”；優生關注“提的問題”。
2、如果第一節沒課，教師可收取兩組學生的自學筆記，查閱並調整教學設計。
四、課堂教學是關鍵
在做好前面一系列的工作後，教師開始進行課堂教學，在課堂教學的過程中，我認為教師還是要繼續保持課堂教學的時效性，把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂教學的主體。雖然“教無定法”，但我覺得在實施該課題的懵懂時期，也可以採取以下的教學環節：
1、合作交流，匯報心得
教師可以採取小組討論或全班交流的形式，讓學生按照導學提綱，逐題的進行交流，讓學生根據自己自學的情況提出疑難問題，同學幫忙解決。
2、共同研討，解決疑難
教師應通過師生間和學生間的互動，以討論、解答或辯論等形式，探討和解決學生在閱讀教材過程中的疑難問題，教師不能泛泛地講解教材中已有的現成結論，應該注重對學生的啟發和引導，鼓勵學生爭論甚至辯論，來培養學生的思維能力和創新能力。
3、對問題的補充和提升
教師要針對課程的知識點和重難點提出有針對性的問題，或者根據教材的特點，提出知識背後的思想方法，培養和提升學生的思維能力。
4、鞏固套用，啟思導法
在練習的呈現上要有層次性，例如：第一步，模仿練習，鞏固學生的基礎知識和基本技能；第二步，變式練習，讓學生理解方法和發展學生的思維；第三步，綜合套用，培養學生的能力。
5、總結反思，完善結構
不管是學生還是教師都要對本節課的學習進反思，特別是要讓學生記住什麼經驗和獲得什麼教訓。
總之，聽了這節講座，我感觸很深。當然，也存在著一些問題，比如說，學生提出的問題還不夠深刻，教師應該怎樣培養學生的問題意識？在課堂上如何更為有效地指導學生的學法？怎樣更好地促進學生的發展？希望在接下來教學生活里，能夠學習更多的理論知識，並把理論知識結合實際，運用到課堂中。相信，只要經過我們的學習一定會把自主學習做到最好。
教育講座的心得體會 篇11
一、家庭是大學生生存的空氣和土壤
親職教育好差深受傳統習慣和生活環境的影響，一個受過良好教育的家庭，自然會產生較好的家庭生活習慣和行為。良好的家教，規範的家風通過家庭成員之間的相互感染和影響，最終促使一個習慣良好、行為規範的家庭誕生。但同時，家庭習慣和環境的好差又深受家庭主要社會關係的影響和作用。特別是，在家庭社會關係中經濟和社會地位較高的成員，由於他們擁有更多的話語權、社會資源和人脈關係，他們的言行在家族或家庭中起主導作用，對整個家族、家庭的影響力更大。所以，社會地位較高的家族或家庭成員更應該自覺地培養和完善良好的個人道德行為規範，不斷地提升自己的綜合素質和道德修養，積極發揮出表率作用。因此，教育環境良好的家庭對大學生的終身發展必定起著巨大的影響作用。
二、家長是大學生人生髮展的啟蒙老師
（一）家長品格與行為
家庭是大學生生活與成長的搖籃，家長是大學生的啟蒙老師。家庭是社會的基本組成細胞，良好的親職教育是每個大學生心靈健康成長的基礎和前提，對喚起大學生工作後的社會責任感起著巨大的推動作用。因此，家長在家庭生活中的言行、習慣及行為對大學生起著潛移默化的宣染作用。同時，家長自身的習慣與行為的好差，更會引起大學生的直接效仿，隨著時間的推移，就會變之為他們自己的習慣和行為。家長的品格與行為受到家族及家庭中長輩們的影響和傳教，一個良好的習慣與行為可以世代相傳，發揚光大。同樣，一個陋習明顯的家長或長輩，其言行舉止也一定會傳承到家族的成員之中，並相互作用。因此，家長的品行與行為在家庭中所起的作用非常重要。作為家長，一定要注重自己的基本素質和道德行為的修煉與提高，不斷規範和完善自身的言行和準則，努力為大學生樹立良好的做人做事榜樣，為培養好下一代做出應盡的義務和責任。家長品格、行為的修煉與完善，又受到社會環境和風氣的影響。這就要求政府部門強化社會公共管理意識，淨化社會空氣和土壤，加強公民社會道德意識教育，完善社會主義核心價值體系建設，加大未成年人和在校大學生的思想政治教育力度，積極發展健康向上的思想道德主流和社會正能量，促進全社會公民道德素質的不斷提升。同時，還必須堅持依法治國、以德治國和用情管家相結合的方法，加強社會公德、家庭美德和個人品德教育，開展民眾性精神文明及文化建設活動，弘揚中華傳統美德和時代新風，逐步引導人們自覺履行法定義務、社會責任和家庭責任，加強社會誠信和司法公信制度建設，努力使社會道德狀況向著好的方向轉化。
（二）家長義務與責任
義務是指公民按法律規定在政治上、法律上、經濟上和道義上應履行的責任，責任是指一定範圍內應該做的事務。家長對大學生的義務與責任就是要自覺培養、教育他們健康生活，努力學習，遵紀守法，服務社會，使之成年後成為對社會負責任的有用人才。家長應盡的義務與責任主要表現在情感教育、誠信教育、道德教育和上進教育等方面。每個孩子出生後，最早看到的親人就是母親，隨後便是親人、親戚及好友。孩子在嬰兒、幼兒時期，家庭的環境和家長的培養非常重要，健康的習慣，良好的家教對孩子日後的成長極為重要。特別是孩子3歲左右時期的培養及家教更為重要，很有可能影響孩子的終生。因此，家長在孩子出生後就必須調整好自己的心態，轉換好家庭角色，克服一切困難，認真擔負起培養和教育孩子的義務與責任。家長義務與責任的履行，實際上也是家長自身做人處事行為習慣的表現過程。盡職的家長會自覺、主動擔負起培養教育子女的義務與責任，同時，也會注重親職教育氣氛和生活環境的培養，努力營造積極上進，健康和諧的家庭氛圍，使孩子的心靈從小定格在健康的軌道上發展。家長在培養教育子女的過程中，要完全做到盡職盡責，盡心盡意是非常不容易的，甚至是很困難的。但作為家長，一定要履行做家長的義務和責任，正確處理教育子女與自身事業發展之間的關係，無論工作多忙，必須合理分配好時間與場所，花費一定的時間用在教育子女問題上，認真、踏實完成做家長的義務與責任。同時，家長還要完善和規範自己的行為與習慣，不斷提升自己的道德修養和綜合素質，平時注重讀書學習，勤于思考問題，為子女樹立愛學習的榜樣。
三、親職教育對90後在校大學生的影響
（一）心理影響
心理是指人的思想、情感等內心活動，是人腦反映客觀現實親職教育對90後在校大學生的影響胡旭宇摘要：親職教育在大學生的人生髮展過程中起著巨大的影響和作用，親職教育對大學生的培養和教育將一直影響到他們工作後的過程。90後在校大學生的自身特徵與80後相比，有所不同。他們的生活條件更加富有，家庭環境更加優越，四二型的特定人為關懷與溺愛，使他們從小養成了以自我為中心的心理特徵。同時，隨著國民經濟的快速發展，物質生活極為豐富，資訊時代進入家庭生活，電子產品握在市民手中。家境較好的90後大學生從小便開始接觸或使用手機和電腦等物品。他們的視野較早的進入到信息世界，接觸到成人社會生活，萌發出功利主義、崇拜金錢和相互攀比的思潮。同時，由於學習和生活中的各種壓力增大，加重他們的心理負擔，導致心理失衡，造成他們對社會現象產生較多的誤解。親職教育對人的心理影響較大，尤其是對90後在校大學生的影響更大。90後大學生從小與父母及家族成員生活在一起，衣食起居，形影不離，家長或家族長輩的言行舉止及日常生活習慣始終影響著他們的成長。同時，90後大學生心理抗壓能力較弱，自控能力較差，他們從入幼稚園到高中畢業一直在接受傳統的應試教育，各種輔導班、提高班占用他們大量的課餘時間，使他們的心理發展受到了一定程度的扭曲。學校按等級分班，分數排名的方式方法使他們逐步對原本應該了解掌握知識的學習產生了厭倦和煩惱。學前的快樂與學後的不快樂形成了鮮明的對比，加上社會競爭壓力影響及家長望子成龍的心情迫切，使他們心理出現了波動情緒，發生了嚴重的分化，學習好的更好，差的更差。進入大學後，隨著大學生獨立意識的增強，他們之間的各種差距更加拉大。這就需要家長從心理角度出發，細緻觀察和認真分析大學生學習產生厭煩和學習成績下降的內在因數，從而找出真正的原因，耐心疏導，反覆溝通，逐步解決，使他們用良好、穩定的心態投入學習，並完成學業。家庭成員或家族長輩要自覺擔負起疏導大學生心理的義務和責任，要特別注重自身的良好心理品格的修煉與培養，轉變教育理念，從心理疏導和聊天談話方式做起，探討積極、健康的心理教育方式，努力營造和諧、自然和健康的家庭環境。同時，把家風教育引入日常生活，倡導智力教育與道德教育相結合，使大學生走出校園後有著良好的穩定的心理因素，更好地適應社會發展的需求與變化。
（二）學習影響
學習是獲取知識和技能的一種行為，它包括閱讀、聽課、仿效和研究等形式。親職教育對學習的影響作用非常之大，良好的學習習慣主要源於家庭的生活習慣和啟蒙教育。一個人在幼年時期的生活習慣直接受家庭的影響，雖然上學後也會受學校和社會的影響，但決定性的影響因素還是來自家庭。所以，親職教育的成敗影響大學生的學習態度，決定大學生的學習目標。家庭要積極營造良好的學習氛圍，家族長輩及家長要養成自身愛學習的良好習慣和行為，在家裡培養大學生愛好讀書思考的習慣，引導大學生明確學習文化知識的必要性和重要性，使他們在學習的過程中感觸到獲取和掌握知識的樂趣與價值。同時，有效將理論知識學習和生活娛樂相結合，逐步使他們懂得掌握知識和學習文化的現實意義。家長還要規範好自己的言行，注重自身的學習與思考，與大學生保持學習上的一致性，絕不能在他們學習的同時，自己娛樂享受，給他們造成負面影響。家庭必須提供良好的學習條件，家長要盡力滿足大學生的學習要求。有條件的家庭可拓寬大學生的學習思路，擴大學習範圍和技能，為國家和民族培養全方位的複合型人才。在家庭經濟條件許可的情況下，家長要提供有效的學習用具。特別是大學生進入大學校園後，與社會接觸較多，消費標準會有所提高，家長有責任限制其生活標準超高，但對於其學習用品的要求，還是應該儘可能給予支持。這樣可以有效提升他們的自信心，以最佳心理狀態去獲取知識和技能。對於90後在校大學生的家庭，家長的責任更不能鬆懈，不能因為孩子不在身邊，就放任自流，不加約束。家長要與學校保持聯繫，共同承擔教育大學生的義務和責任。家長可運用網路、電訊等現代通訊手段時常與大學生保持聯繫，也可定期走訪學校，了解和詢問他們的學習及生活情況，引導他們在完成學業的同時，理性思考社會現象與人生目標。家庭是大學生的根據地，家長是大學生的經紀人。作為長輩和父母，家長一定要關心大學生的學習與生活，為他們提供必要的支持和保障，給他們傳遞積極、上進和健康的社會正能量，努力使他們成為建設祖國的有用人才。
（三）品質影響
品質是指人的行為、作風所表現出來的本質。人的品質高低決定人生的追求目標，人品高低、好差也深受親職教育和生活環境的影響。一個家教規範的家庭可以培養出品質良好的人員，一個修養較好的人員一定出自於家教良好的家庭。因此，親職教育影響人的品質和道德，也決定人生的目標。家庭品質培養與教育主要來自於家族文化和習俗的傳承以及家長自身的言行與品德，同時，又受到家長自身教育程度和社會環境風氣的影響。親職教育的基礎是道德培養，成才先成人，許多家長從小就要求孩子做到不是自己的東西不能拿，這在無數的家庭已成為傳統教育。家長從小就必須引導孩子追求誠信、善良和上進，逐步培養孩子養成良好、規範的生活和學習習慣，在孩子進入學校後，配合學校共同完成應盡的教育義務和責任，使孩子成年後沿著健康的軌道發展。對於90後在校大學生的品質教育，家庭及家長依舊擔負著重大的責任。大學生在學校的各種行為也反映出家庭及家長所投入的教育力度，當孩子在學習或生活中出現問題時，家長的態度至關重要，無論發生任何情況，家長首先要與孩子及學校溝通交流，問明情況，明理是非，查找原因，克服困難，解決問題。絕不可以憑感情辦事，袒護孩子，責罵學校，更不可以打罵孩子，激化矛盾。家長要耐心細緻引導孩子，反覆與他們交流溝通，交朋友，在和諧的氣氛中，使他們接受和感觸到家長的教育用心之處。親職教育對大學生的品質影響較大，家長從小對孩子進行的最樸實的教育將一直影響到大學生在校期間的學習以及走向社會後的自我發展和終身目標。因此，家長要做好大學生的思想教育啟示工作，在家庭積極灌輸中華民族傳統思想美德，弘揚當代社會核心價值觀，倡導愛國主義、團隊精神等教育，追求健康、上進的生活方式，釋放社會正能量，全力配合學校把90後在校大學生培養成為建設祖國，服務社會的合格人才。
四、結束語
親職教育是一項十分艱巨而複雜的系統工程，也是一項極為重要的基礎工作。每一戶家庭、每一位家長都必須認真重視這項工作，牢記使命，勇於擔當，兢兢業業，踏踏實實，從自家、自我的點滴小事做起，以自己的實際行動為培養好國家和民族的下一代貢獻力量。
教育講座的心得體會 篇12
上周四，兒子所在的幼稚園組織了一場親職教育講座，邀請了北京關工委的專家講課，雖然講座時間並不長，但我受益匪淺，有幾點體會：
一、要充分認識親職教育的重要意義
好家長勝過好老師。家長應該是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長的言行，只有親職教育和學校教育有機結合起來，才能收到最好的教育效果。只有家長意識到親職教育的重要性，主動去做好親職教育，孩子才能健康茁壯地成長，才能成長為可以遮風擋雨的參天大樹，才能成為對社會有益的棟樑之才！所以，每個家長都要認識到這一點，並不是給孩子足夠的自由就可以，並不只是創造優越的物質生活條件就是稱職的，放養也需要一定的度，還需要家長收放自如地加以教育、規劃，促使其更加健康地成長！
二、幾種行之有效的親職教育方法
1、言傳身教法
孩子需要養成良好的學習、生活習慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家後卻隨手把衣服扔在沙發上，還口口聲聲地教育孩子，這種效果明顯不會有效。你不讓孩子看電視、上網玩遊戲，在孩子做作業的時候，自己卻愜意地看著爛俗的電視劇，玩著網遊，這讓孩子情何以堪呢？所以，以身作則，比千言萬語都更管用。
2、教孩子好的學習方法
比如預習功課，上課認真聽講，和老師同步思考、加強互動，等等。只是一味的要求孩子提高學習成績，卻不懂得幫助孩子總結好的學習方法，也許並不能及時收到想要的效果。尤其是寒暑假，借來下學期的書本，讓孩子抽時間預習功課，對孩子下學期的學習是有益的。
3、學會賞識教育
都說孩子還是自己的好。所以說，從內心賞識自己的孩子，應該不是一件多難的事情。只是，家長要做到教育孩子的方法得當，不要因為孩子一次考試成績的不如意就苛責孩子，更不要因為工作壓力等原因而遷怒孩子。孩子身上有很多優點，比如孩子的誠實、善良、守信，這些都是很多大人所不具備的。能一口氣說出孩子10條以上優點的家長，才是合格的家長。平等地對待自己的孩子，尊重孩子，讓孩子從小樹立自信，積極樂觀地面對學習和生活。
4、營造溫馨幸福的家庭氛圍
家長要互相尊重，文明禮貌待人，營造一種溫馨幸福的家庭氛圍，這也是孩子健康成長必須的良好環境。讓孩子體驗到家庭的溫暖，最好能把家長當成朋友，和你分享成長中的困惑，這是多么幸福的事情呀！
5、同孩子一起成長
活到老學到老。每個人都在不斷地成長、進步、成熟，並不是因為你為人父母就什麼都懂什麼都對。與孩子共同成長吧，體驗這其中的樂趣！
教育講座的心得體會 篇13
10月7日我們學校組織全體教師參加全國教育專家吳政憲、徐立峰到我校做示範教學，下午徐立峰老師給我們做了講座，專家老師講的內容非常符合我們教師的教學實際，他著重講了：教師研究什麼？
其一，教師要研究學生；
其二，教師要研究新課標，新教材；
其三，教師要研究課堂，其四，面對課程改革我們應該如何做。他講的內容既簡明扼要，又非常符合我們教師教學的實際，給我啟發。
首先我認為實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐報告能力為重點。而課改的目的也在於此。
其次作為教師要培養學生的創新精神，那么教師首先要有創新精神，要大膽進行改革，敢於衝破舊的條條框框，積極投入課程改革實驗，學習有關課改的檔案和資料，聆聽專家講座，並認真領會其精神實質，做好各種業務學習筆記，寫好學習心得，做到教學方向明，路子對。在教學過程中，大膽創新，進行實踐，改過去滿堂灌的教學方法，積極實行啟發式和討論式教學，激發學生獨立思考和創新的意識，切實提高教學質量。
再者無論取得怎樣的成績，都應該牢記三尺講台才是自己的歸屬，要把日常教育教學擺在首位，我希望：學校成名，我成才，最終是學生受益。因此，在設計活動中，要把握整體，全面考慮課程目標，尊重學生的實際與愛好，並保留已開發出的較好的課題，不斷完善修改，
同時，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生並不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。
正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
面對課改，找準位置，做完善課改的促進者。並找準問題癥結，抓住思維方法，要樹立起正確的思維方法。思維不偏激不絕對，從整體方位來解決問題，思路決定出路。
我們多么希望再向專家零距離請教，給我們指明課堂改革的方向啊！
教育講座的心得體會 篇14
在批改學生日記的時候，我看到，六年級學生小L的三篇日記都特意採用了書信體，而且竟然都是寫給我的，還尊稱我為“尊敬的校長先生”。能夠以這種文字的方式得到孩子的敬意和信任，我感到由衷的榮幸和高興。因為我只擔任他們的體育課和綜合實踐課，一周只有幾節課，和他們的交流、接觸極其有限。我特別留意到，她在其中的一篇日記中寫了上周的一節體育課，還說這節課讓她激動。這使我一下子想了起來，孩子之所以在日記中表達對老師的敬意，大概和這節體育課有關。
這幾年來，我大都擔任高年級的體育課。我發現，對於許多體育運動項目，有不少女生參與的積極性不高，並且還有畏難情緒，無論你怎樣引導、鼓勵，總是不肯配合老師的教學。這給體育課的教學帶來了極大困難。老實說，這樣的課常常使我上得並不愉快。當然，因為有了以往幾年教學的經驗積累，我漸漸地摸到一些門道。我發現，遇到這樣的情況，單靠老師的鼓勵、勸說不行，學生會因此覺得“有得商量”而趁勢推脫。而如果僅憑威逼強制，效果也不理想。因為學生只會勉強應付完成老師的任務，從而喪失了對參與運動的興趣，個別學生還會鬧起情緒來，有時甚至弄得難以收拾。課上起來也總是顯得死氣沉沉。後來，我嘗試採取折衷一些的辦法，覺得教學的效果明顯要好得多。具體的做法如下：在布置任務的時候，明顯帶了一點點強制的語氣，除非特殊情況(如身體不適等)，要求每學生都必須參與，沒有退路。而在教學的過程中，相對於男生，我會花上更多的時間，嘗試用各種辦法提高他們參與的積極性，而且始終不忘進行耐心的引導和鼓勵，有時適當降低一點要求。對於一些動作要領掌握較慢的女生來說，我認為尤其重要的一點是，首先幫助她們克服畏難情緒，提高她們參與的勇氣和自信心，至於動作技術要領的學習以及達到什麼要求只是其次。
上周的那節體育課，我們學的內容是跳山羊。這個項目不難，聽學生說之前已經學過。上課訓練時，大部分男生都能輕而易舉地通過測試。輪到了女生，和上面提到的情形一樣。排隊時，許多女生爭相地躲到隊伍的最後面去，誰也不肯排到前面來，隊伍排得又擠又亂。我有些不悅地走到前面，提高音量提醒了兩次才勉強排好隊伍。學生小L，一個長得高高瘦瘦的女生，便是這些躲閃著不想參與訓練的女生之一。和其他幾位女生一樣。在我聲色俱厲的命令及耐心的鼓勵下，她們終於鼓起勇氣開始努力地嘗試參與練習。只要取得一點進步，我都會在一旁及時地給予肯定和表揚，還調動其他同學和我一起來幫助她們。經過幾次的反覆訓練，她們漸漸克服了之前的羞怯以及對體育訓練的排斥心理，參與的主動性提高了，表現大膽了起來，動作也越來越放得開。到後來，大多數同學都順利通過了測試。訓練結束後，我對這些一臉興奮的女生說，其實能不能跳得過去不重要，但重要的是戰勝自己，增強自己的自信心。現在的感覺是不是特別棒?她們笑著點點頭。我高興地看到，孩子的臉上露出了自信而輕鬆的笑容。也許，這笑容里還有對老師在教學中“軟硬兼施”的理解和感激。
現在我想，一節體育課，就教學內容本身，學生對某個訓練項目是否領會或領會到什麼程度其實並不重要的，而在國小階段，一般學校對體育課也並沒有太多教學上的要求。但對於孩子來講，最為重要的是幫助他們克服畏難的情緒，培養孩子的自信心等。對於教師個人而言，我認為，上什麼課，教什麼內容其實並不重要，重要的是要樹立並踐行這樣一種教學理念，即：用心上好每一堂課，在每堂課中，平等對待每一個學生，不放棄任何一個學生。
總而言之，關於這節體育課，給我最大的收穫是：由此得到一個“體育後進生”對一個老師的敬意和信任。
教育講座的心得體會 篇15
聽了一節生動搞笑的法制教育課，我們可謂是受益匪淺。
一個個典型的實例，讓我們了解到那些與我們年齡相仿的青少年是怎樣走上犯罪道路的。我想，造成他們此刻的樣貌，根本原因是他們的法律意識太差，總認為自我做的是小事，等到弄得不可收拾才反應過來。在這些實例中，有很多人只是一時衝動，為了解氣，才范下了故意殺人罪，當初如果平下心來仔細想想，自我該不該做這些事，也就不會像此刻這樣。
犯了罪，一關就是幾年，十幾年，甚至是把一生都毀了。人最寶貴的是生命，每個人只有一次。而在人生的旅途中，青春則是最美麗的篇章，如果把這最完美的時間浪費在那幽暗而又陰森的且失去自由的屋子裡，那一生將會有一道抹不去的陰影，陷入無底深淵，不能自拔。
青少年犯罪，不僅僅虛度了自我的青春年華，還會連累到自我的所有家人，因為他們把一切都交給了我們，就算是為了他們，我們也不能做出這種傷害他們的事。
講座的主要內容是圍繞如何增強同學們的法律意識和自我保護能力，並結合本地實際，針對當前學生犯罪案件、各種事故的特點，對同學們進行以實用法律知識為主要內容的法制知識教育；通過事故分析，對同學們進行安全知識教育，提高同學們的.安全意識、自我保護意識。通過講法律、講故事、事故分析、法律知識宣傳的活動形式，充分調動同學們學習法律知識的積極性，幫助同學們增強了自我保護意識和掌握基本避險常識，深受大家的好評。
通過此次法制安全教育講座，使大家明確了學法懂法，知法守法、自我保護的重要性，進一步激發同學們學習法律知識的主動性和積極性;進一步增強法制觀念和法律意識。同時同學們也都紛紛表示，這次法律校園教育講座，使大家懂得了許多的法律、避險知識，樹立良好學生形象，堅決抵制不良風氣，機智地防範各種不良行為的侵害，為創造和諧、平安校園作出努力。
教育講座的心得體會 篇16
20xx年8月3日到7日，我有幸與學校三位同事一起到青海西寧遠東大酒店，參加了由中國教育服務中心培訓中心組織的全國中國小有效教學管理培訓班的學習培訓，聆聽了重慶市沙坪壩區教師進修學院xx院長關於《卓越課堂：新課程有效教學的模式重構（兼談中國小校長課程領導力培養）》的講座。龔院長通過結合自己數十年的教育教學與辦學管理經驗，理論聯繫實際，針對目前國內中國小校課堂教學問題與問題決絕的有效策略進行深入剖析，提出了卓越課堂中一個模式，即先學後導、互助展評；三大特徵，即先學、互助、展評；三中心，即學生中心、學習中心和體驗中心的核心觀念。給我們思想帶來巨大共鳴的同時，也為我們下一步開展高效教學提供了重要借鑑和參考，很多值得我課堂教學深入探索和實踐體驗，我就自己印象深刻的四點談談自己的看法。
一是關於學生先學的觀點。
龔院長在卓越課堂中提出了先學後導的模式。先學即學生自主學習，其主要目的在於通過自主學習把學生激活而不是教死，是為了避免思維方式的單一化、同質化、模式化。這也是為什麼傳統教育與現代教育的區別所在，在傳統教育中提倡“先教”，而現代教育中提倡“先學”。龔院長同時提出了在學生先學的過程中，需要解決好三個問題，即自主學習的時間、自主學習的方式和自主學習的工具。尤其要注重解決好自主學習的工具問題，現行中國小校注重導學案或者導學單，用於學生自主學習的主要工具。在我校部分課堂教學中，依舊側重採取傳統的教師先教的方式，學生缺乏主動學習的課堂環境，不利於充分發揮學生自主學習能力培養。
二是關於導學案的觀點。
在談及學生自主學習的過程中，龔院長針對目前國內中國小校導學案或導學單開展自主教學進行了剖析，並指出導學單的開發原則是功能導學化，即要做到導學問題化、問題思維化、思維品質化。在導學案或者導學單的運用過程中，要警惕導學案內容以“做題”為重要載體和主要形式，把導學案變成練習冊自學引導的複製品，或者變成學生練習單。要將習題化導學案改為問題化導學案，將學案的後側性檢驗改為前瞻性引導。我校部分學科製作導學案也有歷史，但是導學案內容多與輔導書中的自學導引（填空）、要點精講（知識歸納）相重合，失去了它應有的功能。
三是關於小組合作學習的觀點。
龔院長在講座中闡述了小組合作學習，即學生互助學習的重要性，指出合作學習有利於矯正傳統個體化學習所帶來的固步自封與心靈幽暗，倡導競爭中的協作，改變畸形的競爭文化；有利於彌補教師群體化教學所帶來的輔導不足與指導不力，確立學生是最大教育資源的新理念，形成“點對點”的幫扶機制與管理格局；有利於改變傳統講授型課堂的教師主講、學生接收、生生獨立的局面。在開展小組合作學習的過程中，要防止小組合作學習形式化，這點我非常贊同，不克服這個問題是很難真正高效的。
四是關於先練後講的觀點。
傳統課堂通常採取的是教師先講，學生後練，即老師講授方法和示範例題在先，學生在老師講完之後，按照老師的教學思路和方法進行練習。這樣導致學生的學習被動地接受教師的方法，難以有自己深入體會和創新方法。先練後講，打破了傳統的課堂教學方法，使學生練習在前，老師講授在後，學生在自己練習的過程中，形成自己各自的解決思路與方法，再通過老師的點評和講解，獲得新的啟迪和發現，從而有益於學生創新問題解決的思路與方法。
在學校推廣高效課堂，提高課堂實效的教學改革背景下，龔院長帶來的卓越課堂的全新理念和可行的方式方法，帶給我們很大的啟發。在課堂教學中，探索適合我校教學高效課堂的改革方式方法，還需要我們不斷實踐探索。
教育講座的心得體會 篇17
5月13日下午，在青園陽春廳參加了以“提高親職教育水平、更好地關注孩子健康成長”為主題的親職教育座談會後，我深有感觸。
學校能為我們構建這樣一個好的家長與學校交流與學習的平台，作為學生的家長，非常感謝學校!對孩子的良好行為習慣的養成，作為家長的我有很多的時候都是只能用無奈兩個字來總結，孩子就是只聽老師的，在家和學校就是不一樣，為什麼?因為老師在孩子心目中的神聖地位，老師是最愛他們的，老師是無所不能的，老師說一不二..... 老師是最會激勵孩子的，孩子什麼時候須要表揚，什麼時候須要幫助，作為孩子的第一位老師的父母，我們就沒有學校老師那么有經驗，那么有耐心。我覺得當孩子入校的時候，我們的家長也應當入學，和自己的孩子一起學習，一起畢業……
根據這次報告精神，結合我們親職教育中好的做法和存在的不足，經過認真的反思，在今後的親職教育中我會注重以下幾個方面：
家庭環境對孩子的成長至關重要。由於我們雙方從事的工作性質，不能抽出很多時間陪伴孩子，孩子從上託兒所開始就在學校全托，現在一年級了也幾乎都是由孩子的奶奶照顧。更為嚴重的是，雙方不注意各自的情緒控制，在家裡是典型的慈父嚴母型經常出現一些不必要的爭吵、衝突，給孩子一種爸爸在家就可以放肆地感覺，也導致學習成績上不去，這一教訓是極為深刻的，也是無法彌補的。教育最大的特點是不可逆轉性。對此，現在我們得做到及時的糾正，首先，雙方做了溝通，彼此理解對方，解除相互間的誤解，多抽出時間陪伴孩子，要想孩子茁壯成長，必須創造一個幸福的環境，讓孩子感到家的溫暖，和父母在一起的幸福。
首先是雙親一致。夫妻二人在教育原則和思想上要高度一致，不能各自為戰，使孩子無所適從。其次，要養成良好的生活習慣。好的習慣使人終身受益。
在對待孩子的教育上，要把孩子看作具有獨立人格的主體，尊重孩子，不能一切包辦，更不能溺愛。遇事要和孩子商量，讓孩子參與家庭管理，學會處理一些基本的事務，不要因為孩子小，就認為他的意見可以不重視，這是不可取的。人的心理健康的核心是自尊、自信。只要做到了自尊、自信，很少會出現心理問題。不把孩子當回事，就根本談不上培養孩子的自尊。要幫助孩子處理好人際關係。在現階段，孩子的人際關係主要是夥伴關係。良好的同伴關係，可以使孩子在同伴中受到尊重，有愛的歸屬感，對培養孩子的自尊、自信至關重要。同時要培養孩子謙虛的品格，把自已放低，學會寬容和。
要強化自立教育。讓孩子學會自已的事情自已做，從小樹立“吃苦”的精神，學會生活自理，懂得生活的艱辛，因此，我們要從小刻意地培養孩子應對挫折的能力。可以從一些小事做起，比如，對孩子的要求先不要急於答應，要讓孩子在“逆境”中成長。要培養孩子廣泛的興趣和愛好。這本身就是熱愛生活的表現，可以促進孩子積極向上的心理發展，也是提高綜合素質的重要途徑。要提供各種條件培養孩子的興趣，特別是讀書的興趣，要選取一些有思想深度的書，培養孩子“深讀”的習慣。
由於我的專業知識有限，以上這些體會非常浮淺，本人建議，由學校通過家長學校這個平台，定期組織開展系統的親職教育專題講座，從整體上提高家長的親職教育水平，配合好學校的教學工作實現協調持續發展。
教育講座的心得體會 篇18
多年來，經歷的培訓也不少，可唯獨這次培訓給我留下了非常深刻的印象。20__年3月25日至28日在滕州市教師進修學校報告大廳里，我有幸近距離的聆聽了幾位來自全國的教育專家的'精彩講座，真可謂受益非淺。幾位專家的講座深深吸引著我，四天的`講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學習，不僅增強了教育的使命感和責任感，也讓我更深的領悟了一些有助於教育教學的方法與技巧。培訓雖短，但讓我在教育教學理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。下將我的學習體會做一下總結：
幾位教授的精彩講座讓我領略了一種責任，讓我品味了智慧。特別是李進成和游永昌教授的講座，可以說是激情四溢，收放自如，風趣幽默。他們深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責任感，聽了他的講座，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學習，更新理念，不斷提高真的沒有別的選擇。那么作為一線的語文教師，一樣與學校的發展和興衰有著直接的關係，如果我們每一個教育工作者，都能懷揣著對教育美好願景的一份責任和使命，那么我們的學校就會打造成真正的精品學校，我們的教育就會成為真正的精品教育。
這幾天我一直在想，那么我的責任是什麼？毫無疑問就是，學習、更新、實踐，用現代的教育理念指導和開展自己的教育教學、教研科研工作，以提高自己整體素質，以實現學校辦學目標為已任，以形成學校辦學特色為宗旨，爭做新形勢下的新型教師。
聽了梁捷教授的講座，深受啟發，她的講座深入淺出，既有理論高度，又有實踐指導意義。一個成功的教育者，一定是一個善於更新知識的學習者。作為教師，實踐經驗是財富，同時也是羈絆，這點我深有感觸，因為我們太多教師因為過多的實踐經驗而排斥對新知識的接受，雖然能一時地掩蓋新知識的不足，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏，而大多數教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學方式、方法，去重建一套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。我慚愧的覺得我們的教育一線領導和教師，現在最急
需的應該是觀念的真正轉變！梁捷老師的智慧就在於她善於自我更新知識，敢於挑戰、勇於打破如堅冰一樣的舊的教育思想和理念，並在其中享受著教育的幸福。這種執著追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學習。使我體會到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風景、步步都會是享受、步步都會有發展。
新課標上的“使他們（學生）逐步形成良好的個性和健全的人格”並不是什麼一紙空話，而是時代發展提出的必然要求。回過頭來，我們必須去思考一個最初和最基本的問題，即語文教學的目的是什麼？或許有些教師還認識不清。讀書學習當然不僅僅是為了考試上大學，假使那樣，將是我們整個民族的悲哀。聆聽這次講座，讓我明白：語文教育的真正目的乃是為了培養大寫的“人”，培養一個德智體美和諧發展的生命個體。
作為教師，教育教學活動是一個動態的過程，有師生的共同參與，課堂有時時動態資源的生成，學生的思維也在時時變化，十個學生十個樣，就是同一個知識點，你到不同的班上講授，也會有不同的結果。這就為我們教師做研究提供了一個大舞台，聆聽這次講座，。同時也啟示我必須做一名研究型的教師。“師者，所以傳道、授業、解惑也”教師的具體工作在於“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，並在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，並用它們對學生進行淺夠默化的影響和薰陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。
培訓時間雖短，但收穫頗豐。作為一名教師，我們應該積極投身於教育教學改革，成為新課改教師的引領者、學校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現代教學改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專家曾經說過這樣一句話：“眼界決定境界，態度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力。”在今後的工作中我願開闊眼界，提高境界，轉變態度，實現高度。為我們的教育教學也為自己的生命增添新的色彩。
聽了幾位專家的講座，作為一名一線的語文教師，我們應該做的是不要再找任何藉口，應該積極投身於教育教學改革，成為新課改教師的引領者、學校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現代教學改革的心路，切實以新理念、新思想來從事教學工作，努力成為教育教學的智者。
總之，經過這幾天的學習，我知道了自己掌握的知識還是太少，應該學的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學到老！ 而通過此次教育學習，我進一步體會到了學習的重要性。雖然僅僅四天，但我依然覺得很充實。因為我在這輕鬆的學習氛圍中了解到當今世界最先進的教學理念。我是一名國中教師，為了使自己綜合素質得到提高，也為了自己不被社會所淘汰，一直摸索著不斷創新，不斷學習來充實自己。在這四天的學習中，給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，我感謝學校給了我這次學習的機會，也感謝專家老師們給我的幫助，在今後學習中，我一定加倍努力，把學習到的知識投入到工作中，以更好的提高工作質量和效率。
教育講座的心得體會 篇19
x年11月9日下午，在實驗國小二三班的課堂上，我有幸聽取了一堂深刻的教育講座，從中吸取了精華，淨化了思想，提高了認識。感謝實驗國小組織的這次活動，讓我受益匪淺。
每個家長都對自己的孩子無限的愛護，珍視孩子超過自己的生命，都望子成龍望女成鳳，希望她健康快樂的成長，成為一個在生活中樂觀向上態度積極的孩子，有著健康的體魄，高尚的靈魂，優異的成績，完美的一生。作為一個媽媽，我和每個家長都一樣，愛自己的女兒，希望她做個“好”孩子，甚至要完成我自己沒有完成的每個心愿。有時這樣的心態會過於急迫，壓制孩子自由發展，強制她向著我所謂的“好”去發展。聽完教授的講座，我首先要批評自己：自己是不是一個“好”媽媽？自己會教育孩子嗎？自己是否做到了正常、正確的要求孩子？那些要求對於一個7、8歲的女孩合理嗎？可行嗎？？
教授講到的周弘著的《賞識你的孩子》這部書我也看過，朦朧的感覺有些迷惑，這種新的思路是不是教育的全部？因為這種提法對傳統的教育模式做出了大膽的否定。作為一個70年代的人，我們接受的是傳統的教育，更多的是應該謙虛的做人、謹慎的做事。教育孩子也是同樣的思路，而新的思維方式帶給我們新的啟示，其中有些理論也許需要一些時間來適應和思考。我覺得教授說的很好，掌握一個“度”的概念，要辨證的看待和運用，從這個角度上來看，我覺得凡事都有一個“度”的掌握，有時說起來簡單做起來困難，這就需要我們做家長的更加認真的正視“教育”這個大事，同時自己也要提高認識，總結得失，不能一概而論，更不能極左極右。遇到問題不能迴避，更不能對問題全盤否定。
針對教授的侃侃而談的話語，我覺得句句都是精華，針對自己的孩子，我覺得應該就她的情況，有的放矢的總結問題，改正問題。教授講的非常全面，她在有些事情上有錯誤，有些事情上做的還算比較好，對於存在問題的，有很多可能是由於家長沒有認識到其嚴重性，所以沒有正視；或者本身就對某些問題有著不正確的認識和理解，這就造成不能帶給孩子正確的指導和榜樣作用。比如說：教授說過“養成教育的關鍵期”，對這一點我原來所擁有的認識不夠，對孩子的年齡和應培養的某種習慣沒有聯繫起來，這樣也許事倍功半，還會埋怨孩子“不聽話”；再比如：教授說的“培養和教育孩子應該運用許多的方法和技巧”，而自己在這件事的理解和掌握上非常不到位：許多事只是批評她：“你這么做不對”，卻沒有告訴她應該怎么做；有些事強制她必須要按我的要求做，卻沒有耐心告訴她為什麼要這樣做，讓孩子沒有愉快的接受我的要求。現在這樣也許她還能聽，將來孩子必將和我拉開距離，不再把我當成自己的朋友，等她再長大了就很難聽取我給她的意見，而這是多么可悲的一件事！等等……
性格，從今後，我應讓她學會多一點付出：多做一點家務、多自己完成自己的事，在日常生活中鍛鍊和磨礪她的意志；學習上，她很毛躁，這次數學考試非常不理想，錯的全部都是簡單的加減法，這不單單是因為所謂的“疏忽大意”，這是因為學習能力上有著很大的問題：不夠專心、注意力不集中、高估了自己的水平，認為加減法屬於基礎知識，沒有難度，不必用心計算，我覺得首先應該讓她改變對加減運算不難的認識，提高對這種題的警惕心和認真度，其次加強平時對基礎運算的練習，作為家長嚴格監督，每次做完練習要求她檢查，在培養獨立學習能力的同時不放縱、不放鬆。
本人學識有限，認識水平有待提高，本次不盡完整，有些想法可能不夠準確，懇望老師在百忙中給予批評指正！！讓我和女兒共同進步！！不勝感激！！
教育講座的心得體會 篇20
上周四，兒子所在的國小組織了一場親職教育講座，邀請了北京關工委的專家講課，雖然講座時間並不長，但我受益匪淺。
好家長勝過好老師。家長應該是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長的言行，只有親職教育和學校教育有機結合起來，才能收到最好的教育效果。只有家長意識到親職教育的重要性，主動去做好親職教育，孩子才能健康茁壯地成長，才能成長為可以遮風擋雨的參天大樹，才能成為對社會有益的棟樑之才!所以，每個家長都要認識到這一點，並不是給孩子足夠的自由就可以，並不只是創造優越的物質生活條件就是稱職的，放養也需要一定的度，還需要家長收放自如地加以教育、規劃，促使其更加健康地成長!
孩子需要養成良好的學習、生活習慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家後卻隨手把衣服扔在沙發上，還口口聲聲地教育孩子，這種效果明顯不會有效。你不讓孩子看電視、上網玩遊戲，在孩子做作業的時候，自己卻愜意地看著爛俗的電視劇，玩著網遊，這讓孩子情何以堪呢?所以，以身作則，比千言萬語都更管用。
比如預習功課，上課認真聽講，和老師同步思考、加強互動，等等。只是一味的要求孩子提高學習成績，卻不懂得幫助孩子總結好的學習方法，也許並不能及時收到想要的效果。尤其是寒暑假，借來下學期的書本，讓孩子抽時間預習功課，對孩子下學期的學習是有益的。
都說孩子還是自己的好。所以說，從內心賞識自己的孩子，應該不是一件多難的事情。只是，家長要做到教育孩子的方法得當，不要因為孩子一次考試成績的不如意就苛責孩子，更不要因為工作壓力等原因而遷怒孩子。孩子身上有很多優點，比如孩子的誠實、善良、守信，這些都是很多大人所不具備的。能一口氣說出孩子10條以上優點的家長，才是合格的家長。平等地對待自己的孩子，尊重孩子，讓孩子從小樹立自信，積極樂觀地面對學習和生活。
家長要互相尊重，文明禮貌待人，營造一種溫馨幸福的家庭氛圍，這也是孩子健康成長必須的良好環境。讓孩子體驗到家庭的溫暖，最好能把家長當成朋友，和你分享成長中的困惑，這是多么幸福的事情呀!
活到老學到老。每個人都在不斷地成長、進步、成熟，並不是因為你為人父母就什麼都懂什麼都對。與孩子共同成長吧，體驗這其中的樂趣!