教育技術學心得體會範文 篇1
雖然在大學期間已經修過教育技術這門課程，但當時只是對這門課有著較為模糊的理解。而通過本次新教師培訓，本人終於有種撥開雲霧見明月的感覺。以下是本人對此的幾點體會：
1） 把理論知識轉化成自身內在的知識：
在培訓之前，我對教育技術的概念理解僅限於書本上的理論：即運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學最佳化的理論與實踐。從研究對象看，教育技術包括兩個部分，教與學的過程和教與學的資源；從研究範疇看，教育技術包括設計、開發、利用、管理和評價五個方面；從套用目的看，教育技術指運用技術支持與最佳化教學過程達到最佳化教育教學的目的。
但在培訓課上，老師要求我們要有自己的獨特見解，而不僅限於書本理論，即理論聯繫實際。一開始，我十分迷茫，通過與小組成員的討論交流，我們逐漸摸索出一些屬於自己的想法，又通過站到講台上把自己的想法通過語言表達出來，並接受老師與其他學院的批評與建議，我們的想法變得更加清晰、深刻：⑴教師角色要變“教”為“導”，成為學員個性化自主學習的設計者和導學者。⑵運用多媒體和多種手段進行教學。如安排面授輔導、直播課堂、運用課件進行教學、進行 bbs 網上討論、電化教學、電話答疑、收發 e—mail 、登入線上平台等。（3）加強對學生個別化自主學習的指導，如指導學生利用多種媒體和手段進行學習。教師對學生的個別化學習加強指導並進行跟蹤檢查，促使學生綜合運用多種媒體資源。
2）把知識運用於實踐：
雖然教育技術的理論已經廣泛地被教師接受，但許多老師並沒有把理論知識並與實際結合起來。多數情況下，老師或沒有時間，或不掌握ppt的製作技巧，又或者盲目地依賴課件，成為課件的奴隸，這些都是沒有徹底貫徹教育技術理念的做法。所以，作為一名年輕老師，從一開始就把這一 理念貫徹於教學當中，使自身的課堂充滿技術含量，讓學生的注意力能夠被吸引到課堂上是十分必要的。而通過教育技術的學習能使教師更能注重學生全面、持續、和諧的發展 。教育技術三種模式教師和學生角色的轉變，更注重了學生自主學習、合作學習、探究學習，能使教學活動更加豐富 ， 給學生留出更多的空間，幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續發展，變“要我學”為“我要學”給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，從而提高課堂教育效果。
3） 從更高層次要求自己：
做好一名教師，課堂四十分鐘如何運用好是十分關鍵的。但實踐證明僅僅是拿著一本教材和一支粉筆再靠一張嘴講足一堂課是不再適合現代化教育的。所以，我們應該要利用好教育技術，實現個別化教學、合作化教學、雙向性教學等多種教學手段，提高學習效率，體驗學習樂趣，提高各種能力， 利用多媒體技術能給學生提供界面友好、形象直觀的互動式學習環境，能給學生提供圖文聲並茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的作用。
以上是本人的幾點淺顯體會，但本人所到的遠遠不止這些，只能通過以後的教學實踐加深自己的體會。本人相信，以後的教育之路會越走越寬闊。
教育技術學心得體會範文 篇2
本人參加本次培訓受益匪淺，以任務驅動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術套用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優點，同時給我們的感受也非常深刻。
1、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯繫，實用性很強。比如創建教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今後能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了紮實的理論基礎。
2、培訓形式新穎有趣，著力培養學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發大家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為後續培訓打下基礎。
3、課堂屬於開放式，氣氛輕鬆。各組員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。對於我們來說，雖然只有短短几天的培訓，但受益匪淺。在這裡我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的最佳化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今後的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
4、學習收穫巨大。在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收穫頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優勢。專業上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協作意識；探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們套用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
通過這次培訓，對我今後的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。這種任務驅動式學習，營造了一種學習的氛圍；沒有大而空的理論闡述，師生平等，更易於理解與接受。我收穫最大的是教育觀念的更新。我們傳統的教育方式是老師教學生學，老師再教學生再學，老師不教學生不學的過程。現代教育是要學生學習變為學生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇於提出問題，主動探究，掌握學習的方法。
通過培訓討論，使我們對教育技術的理解又提升了一個層次，教學能力得到了進一步的提高。真正認清了“教育技術”、“信息技術與課程整合”、“教學設計”等概念。弄清了整合的技術選擇原則，應該是“量課程之體，裁技術之衣”。不應該是課程順應信息技術，而應該是課程同化信息技術，應該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。
總之，在今後的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地套用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。我最後想說的一句話是：我們全體教育工作者，要儘快行動起來，利用現在教育技術和國際互連網，以適應當今教育形勢需要。
教育技術學心得體會範文 篇3
20xx年3月13日-25日在普格縣教師進修校參加了為期12天的教育技術能力培訓，收穫頗豐，現將部分心得體會，贅述如下：
一、教育技術能力培訓，是個什麼樣的培訓呢？
1、是一項全員性培訓項目，絕大多數教師都得參加本項目培訓。
2、是一次任務驅動式的培訓，既在培訓當中要完成多項學習任務。
3、是一次以合作交流為主要形式的培訓，培訓中教師們要以小組形式討論，交流，匯報。
4、最後要參加全國組織的統一考試。
5、不是信息技術的培訓，是基於信息技術的與教學相關的培訓。
二、教育技術能力培訓的意義：
從教育發展的角度看，現代教育技術是一種文化。伴隨新世紀的到來，人類文化知識傳承正在經歷著一場新的革命。我們知道，文化傳承經歷了三次革命，第一次是文字的出現，第二次是印刷術出現，第三次則是信息技術的出現。信息技術和網路技術作為一種新的文化，正在深刻地改變人的生產方式、生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在21世紀、人類社會已全面進入以網路為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現代文化和科技的職責。
現階段我們國家實施的是素質教育，而課堂教學則是實施素質教育的主渠道，因此提高課堂教學的水平必須合理運用現代教育技術。
首先，運用現代教育技術，可改變過去那種教師講、學生聽，學生處在被動地位的局面。教師會更注重向學生呈現各種材料，幫助學生思考，由“一言堂”變為“群言堂”。其次，教學課件的使用進一步提高了課堂教學效率，使學生學得更主動、更直觀，更有利於學生能力的培養，更有利於教學質量的提高。比如，在有關幾何形體的教學中，教師通過教學課件，形象地展示出幾何形體的形狀、結構、變化及各種不同形體之間的轉化過程，可充分掌握各種幾何形體的關係，可獲得較好的教學效果。也可以說，教學課件的使用，讓我們告別了教學的遠古洪荒，而步入了現代教學的殿堂。再次，通過現代教育技術，可充分實現學校教育的資源共享。比如，教師的論文、教學課件、典型的教案，經過教學實踐的不斷沉澱，逐步成為全校教師共同的智慧結晶，可促進教師群體素質的不斷提高。
在初步理解現代教育技術理論的基礎上，通過洛陽大學楊循傑老師七天的細心指導，我進一步鞏固了自己平時自學的和從實踐中獲得的電腦、網路知識，進一步練習了如何申請並使用qq，練習了如何申請電子信箱，如何用電子信箱收、發檔案，感覺自己的視野一下子擴充了好多，仿佛我一下子擁有了整個世界。通過與學員們的交流，無論是教育還是教學，我都能取長補短，大大提升了自我。另外我還學習並掌握了如何在網頁上抓圖，如何截取mp3中的音頻檔案，如何進行螢幕錄像，如何在ppt檔案中插入flash動畫，如何親手製作flash小動畫，如何下載檔案，如何做幻燈片，如何運用“合作、共同參與的師生關係，有助於學生的終身發展。
通過培訓使我認識到不管是教師的教學，還是學生的學習，對信息技術資源的有效利用，對師生都提出了更高的要求，那就是熟練的套用電腦和轉變自己的理念。只有這樣，才能真正的將信息技術與自己的學科學習整合起來，讓其發揮更大的作用。在今後的工作中將本次培訓所學到的知識運用於日常教育教學工作，力爭取得更好的教學效果。為鞏固並擴大培訓成果，我將做好校本培訓工作，讓更多的教師掌握信息技術，並能充分利用。積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格。
教育技術學心得體會範文 篇4
21世紀的社會需要教師在強調學生接受知識的同時給予學生更多方法上的指導，在促使學生掌握知識的同時發展學生的技能。教師不僅要向學生介紹未來社會的信息和最新的理論成果，同時更注重實際生活的研究，隨時關注學生的思維訓練和技能提高，時時都在思考自己教學中的不足，把教學與研究緊密在一起。要求教師根據學生的實際情況、學科的現狀與發展前景，設計教學活動，幫助學生培養21世紀的技能，以適應社會的發展。隨著新課程改革的逐步深入，多媒體作為一種輔助教學的手段，正以其特有的優勢走進課堂，成為廣大教師的得力助手。它在知識的抽象性和學生思維的形象性之間架起了一座橋樑，使我們的課堂教學發生了可喜的變化。
通過一個學期的學習，我對教育技術學有了一些了解。最重要的,第一點,是在思想上有了轉變。
思想和觀念轉變到以學生自主學習為中心上來，轉變到教師利用現代教育技術手段進行教學，轉變到培養高素質的套用性人才上來。⑴教師角色要變“教”為“導”，成為學員個性化自主學習的設計者和導學者。不僅面授時對重點、難點、疑點進行導學。而且在各項活動式學習中負有組織和指導的責任。⑵運用多媒體和多種手段進行教學。如安排面授輔導、直播課堂、運用課件進行教學、進行BBS網上討論、電化教學、電話答疑、收發E-mail、登入線上平台等。⑶重視實踐環節和素質教育。⑷加強對學生個別化自主學習的指導：①對學生進行現代學習理論的培訓。②指導學生制定個人學習計畫③對學生進行必要的技能培訓。如上網瀏覽、下載教學資源、收發電子郵件、BBS討論，登入線上教育平台；網上自檢自測；視頻點播等④指導學生利用多種媒體和手段進行學習。教師對學生的個別化學習加強指導並進行跟蹤檢查，促使學生綜合運用多種媒體資源。
此外,還認識到了現代技術的重要性.媒體技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的'一種新技術。利用多媒體技術能給學生提供界面友好、形象直觀的互動式學習環境，能給學生提供圖文聲並茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的作用。
當前科技發展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習。現代化教學手段能利用多種媒體組合，最佳化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發揮。教師首先通過自學及時掌握最新的科技成果，豐富教學內容，提高教學質量，改變滿堂灌的教學模式，在給學生提供自學條件的基礎上，讓學生自主地學習。
通過教育技術的學習能使教師更能注重學生全面、持續、和諧的發展。教育技術三種模式教師和學生角色的轉變，更注重了學生自主學習、合作學習、探究學習，能使教學活動更加豐富,給學生留出更多的空間，幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續發展，變“要我學”為“我要學”給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，從而提高課堂教育效果。
在這個學期的現代教育技術學習，我覺得自已基本掌握了多媒體在教學中的套用。這對我今後職業發展起到了非常大的作用。
我學習了PPT的製作。以前也做過一些幻燈片，但當時只會簡單的把字打在模版上而已，做出來的幻燈片很單調，遠遠不能達到促進教學的需求。在這個學期中我做了關於鄉愁的幻燈片，在製作過程中運用老師講解的知識我能夠靈活的變換幻燈片的模版，改變顏色，添加影音資料，添加連結等。當我用這些做出一份豐富有趣的課件時，心裡充滿自信很有成就感。現在回頭看看，覺得學習的內容很吸引人，學習的過程很快樂，老師的講解很耐心，
這是我學習有所收穫的最重要的原因。
老師教我們做教學設計，在這個過程中我學到了怎么樣上好一節課，怎么樣在課堂上面把知識點全面的講解出來，讓學生容易接受新知識。
現在回頭看看：內容吸引人，過程很快樂，老師的講解很耐心，這是我學習有所收穫最重要的原因，在學習後，我有許多的感觸：
一、現代教育技術培訓促進教師在專業化方面的成長，有助於推動更多的教師學習信息技術。
二、現代教育技術培訓能推動教師教育改革發展，把信息技術與新課程進行整合，有助於教師選擇更靈活和有效的教育方式，教育手段，教學方法，進行教學。從而幫助教師取得更好的教育成果，進一步推進新課程改革。
三、現代教育技術培訓能改變教師教育方式和方法，將直接影響學生學習方式和思想及學習情感，有效有趣的學習活動。將會使學生愛上學習，積極進取，並幫助學生掌握更多有效的學習策略，找到更多的學習途徑。
四、現代教育技術培訓能減輕教師工作的負擔，教育的主體仍是教育教學常規工作，這是將信息技術的快速處理，共享，資源豐富等優勢收入教學常規工作的各方面。提高工作效率。從而減輕教師負擔。
總之，現代教育技術培訓是提高教師專業素質的一項要內容，是推進基礎教育課程改革，實施中職學校現代教育工程，進信息技術與課程整合，提高廣大教師實施素質教育能力的一個重要方面。
教育技術學心得體會範文 篇5
作為師範生的一員，我們都曾為自己的師範生技能產生過質疑，現代教育技術這一門課就完全消除了我們對自己懷疑。它教給我們作為一名老師應該掌握的教育技術，讓我們在以後踏入教師崗位時，能夠熟練地使用教學設備，選擇最好的方式進行教學。
這周，我們第一次走進實驗室。當看到實驗室裡面好多設備，我突然覺得心潮澎湃，對這些未知的設備充滿了好奇。我們做的第一個實驗是遠程教育衛星地面接收系統，當初聽到這個實驗名字的時候，我覺得自己是一頭霧水，可是別人提到空中課堂的時候，我覺得又是那么熟悉。課上，老師認真地給我們講解了這些設備的使用原理以及使用方法，我也通過自己動手掌握了基本的操作方法。當然，這種遠程教育主要是運用於中國小的，它能使教師更好地獲取教學資源，以便於課堂的豐富性。第二個實驗是多媒體的使用，相信我們大多數人都是見過多媒體的，所以對其也就不算陌生。每當看到老師站在講台上使用時，我們會覺得這好像很簡單。但是，當我們真正去學習如何操作時，還是會發現很多問題，例如每個鍵的作用啊，如何調節焦距、大小，等等。總之，很多東西看著很簡單，但是實際操作起來和想像的還是有一定的差距的。多媒體應該來說在現代的教育中運用是比較廣泛的。記得從中學開始，老師就已經開始使用多媒體進行教學了當然，那是的多媒體只是一種輔助工具，真正主導的還是黑板教學。到大學之後就發現，多媒體的使用越來越頻繁，基本上很多老師離了多媒體就很難把一堂課講完，這也就體現了多媒體在教學中的重要性，它作為現代教育技術中的一種，在很大程度上已經對教師的教學工作起到了不可忽視的作用。
教育現在已經不僅僅是老師、黑板、學生了，它要求一種更高品質、高水平的教學技術，從而使學生能夠從課堂中獲得更多的知識。我們學習現代教育技術既是提高教學質量的一種方法，同時也是不斷跟進社會的一個機會，讓科學能夠真正得融入生活，融入教育。
教育技術學心得體會範文 篇6
首先，我掌握了PowerPoint多媒體課件的展示和製作，光碟的正確使用，網站和網頁的創建，信息搜尋引擎。上網的方法，著作權知識，如何進行文字處理和排版，收發電子郵件等。
其次，我進一步了解和學習了利用Photoshop處理圖象、數字音頻編輯技術、用Flash製作動畫、學生信息管理技術等。網路教學中的這些部分對我來說最有益，因為這些技術將來都可以套用到我的日常教學當中去。
最重要的一點,是在思想上有了轉變，通過教育技術培訓使我的教育觀念進一步的更新。思想和觀念轉變到以學生自主學習為中心上來，轉變到教師利用現代教育技術手段進行教學，轉變到培養高素質的套用性人才上來。
⑴教師角色要變“教”為“導”，成為學員個性化自主學習的設計者和導學者。不僅面授時對重點、難點、疑點進行導學，而且在各項活動式學習中負有組織和指導的責任。
⑵運用多媒體和多種手段進行教學。如安排面授輔導、直播課堂、運用課件進行教學、進行BBS網上討論、電化教學、電話答疑、收發E-mail 、登入線上平台等。
⑶重視實踐環節和素質教育。
⑷加強對學生個別化自主學習的指導。
①對學生進行現代學習理論的培訓。
②指導學生制定個人學習計畫。
③對學生進行必要的技能培訓。如上網瀏覽、下載教學資源、收發電子郵件、 BBS討論，登入線上教育平台；網上自檢自測；視頻點播等。
④指導學生利用多種媒體和手段進行學習。教師對學生的個別化學習加強指導並進行跟蹤檢查，促使學生綜合運用多種媒體資源。
在我看來，現代教育應體現在“教育”與“現代技術”相結合之上，我國的教育事業源遠流長，早在春秋戰國時期，大教育家孔子就很重視教育，發展到今天，隨著計算機技術、多媒體技術和網路技術及套用的迅速發展，信息技術在教
育教學中的全面套用成為現實，也為探索新的教學模式、方法、手段提供了機會，同時給教育教學領域改革的突破帶來了前所未有的機遇。
現代教育模式與傳統教育模式的根本區別就是把以“教師教為中心”的教學模式，轉變為以“學生學為中心”的教學模式。傳統教育是以教師傳授知識為指導思想，採取以“教師教為中心”的教學模式。一個教師面對著全班不同智力、不同水平、不同要求的學生，按照同一進度、同一方法進行教學，即使教師希望對每一個學生進行適應其能力的個別教育，也是很困難的。那些不能適應這種教學方式的學生，由於處在不利的學習環境中，不可能有效地提高學習效果。
現代教育技術，是運用現代教育理論和現代科技成果，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學最佳化的理論與實踐。現代教育技術的特點體現在：
一、實質與內容：
1.它研究和實踐的對象是“學習過程”，而不是“教學過程”。
2.它強調對學習資源的設計、開發、利用和管理，它認為學生只要能和學習資源發生聯繫，就能以合適的方式進行學習。
3.它是用系統方法對各種教學方式所需要的學習資源和學習過程進行設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學的最佳化。
4.它可以套用在教育、教學領域中的不同層次，當前的套用方式主要有：課堂多媒體組合教學方式，廣播、電視遠距離教學方式，基於多媒體計算機的個別化互動學習方式，基於網路的遠程通信教學方式。
二、指導思想：
1.現代教育技術分析和解決問題的基本思想是以學習者為中心，是使學生進行自主學習。
2.現代教育技術關注的中心是學習者的需求，課堂教學過程基本上是學生活動和創造的過程。
3.教師以間接形式主導教學，通過設計、主持、示範和評價來履行職責。課堂活動應多樣化、趣味化，生動活潑，輕鬆愉快。
由於多媒體技術可以實現文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，在被學方面，完全可以提供一個便於學生學習的理想教學環境，它必然會對教育、
教學過程產生深刻的影響。而網路通信技術的日益成熟，已能夠滿足遠程教學所要求的圖片、音頻、視頻傳輸質量和傳輸速度，加上備種通信手段，如音頻、文字會議系統、E-Mail、WWW等，使遠程教學的實施更加成熟。特別是WWW的出現使人們認識到線上學習是一個更為系統化、更有組織的'學習過程。通過利用遼新技術，我們能夠以電子的方式將文本、圖片、音頻、視頻和電腦程式等各種形式的學習資源結構化，教師可以快速容易地組織教學資源，學生能夠隨時利用網路進行學習。在學習過程中，學生不僅可以共享非常廣泛豐富的各種資源，而且能夠彼此協作、進行適應個別化的學習，同時網上遠程教學還可以滿足教師與學生之間的淵交流。通過電子郵件或視頻、音頻、文字會議系統，教師可快捷地與學生通信、交流，獲得他們的學習進度和其他情況。這就意味著，網路為我們提供了一種前所未有的、更為豐富、更為自由的學習環境。
現代教育與科學技術發生交叉，必然受科學技術的影響，現代的科學技術日新月異，相應地，教育手段、教育模式等方面也會隨之發生改變，所以，對現代教育的研究、探索任務將會更深遠、更艱巨！
教育技術學心得體會範文 篇7
一、培養學生的創新意識
將現代教育技術套用在中學數學教學當中去，還能在無形中培養學生的創新意識，例如，在學習完各個章節的知識以後，為了鞏固知識，我們可以讓學生自己製作專題課件在課上與大家溝通交流。比如說勾股定理、九章算術等等，學生鞏固知識的同時，在與同學和老師交流的過程中還能激發學生的創新意識，鼓勵學生敢於質疑權威，培養學生良好的學習習慣。
二、可以加強學習效果
在數學教學中，我們首先想到的就是數學概念的教學，一般學生在學習數學概念時遵循一定的學習規律，首先他必須對新概念有一個感知過程才能逐漸深入去思考，簡單來說就是從感性到理性的過程。例如，在很多幾何概念的學習中，很多的教學軟體會將數學課本中原型轉換成軟體中三維空間的效果，教師在教學的過程中能利用多媒體軟體選擇、移動給學生展示幾何圖形的數量關係和立體形狀，計算機輔助教學能夠輕鬆的將抽象的數學概念轉換成為學生容易理解接受的具象的知識。對於比較抽象的概念我們同樣可以使用計算機輔助教學，對生成整個概念的過程利用教學軟體從頭到尾給學生演繹一遍，在演繹的過程中我們最好使用動畫或者影像的方式。例如，在平面幾何的教學過程中，我們可以運用動畫的`方式將曲線的變化過程展現在學生面前。學習數學就是學以致用，我們可以將教學內容聯繫生活中的實際情況加強學習效果。例如在講授異面直線的概念時，可以讓引發學生想像既不相交也不平行的情形是什麼場景，在生活中有沒有這樣的場景，這時候現代教育技術就發揮了它的優越性，我們可以利用教學軟體演示異面直線的場景，並讓學生從立體的角度更深入的認識異面直線的概念，生活中的立交橋就是異面直線概念的情景再現，我們一定要鼓勵學生多觀察生活中的數學知識。
三、節約教學時間
數學是一門需要大量運算的學科，傳統的教學過程，課堂上老師要花費大量的時間去給學生一遍又一遍的演算，課程中有大量的時間花費在演算、擦黑板上等等，長年累月在粉筆灰中不僅對身體健康產生不利的影響，也是對資源的浪費。而現代教育技術巧妙的解決了這個問題，它能夠為教師在不影響教學效果的前提下節約大量的演算時間，並且在課件中也能清晰的將整個演算過程展示給學生。教師自身的水平直接決定了教學質量，我們要不斷地學習新知識，新技能，將現代教育技術融入到我們的教學過程中來，努力提高自身的素質，為提高教學質量做出貢獻。
教育技術學心得體會範文 篇8
當今的世界是信息化的時代，作為時代里的一員，特別是作為一名教師，更要適應時代發展，掌握信息技術技能，並把它運用到實際教學中，本著這個信念，充實自己，我參加了計算機信息技術中級培訓，通過半年來的認真學習，對計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發及評價等方面都有了重要的轉變，收穫很大，受益匪淺，對現在和今後的教育教學有較大的指導和幫助。現體會如下：
1、提高了信息技術的素養，教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術的整合，同時，我也認識到教師的成長離不開教育信息技術，三尺講台、一根粉筆的時代已經不能滿足現代社會學生的知識需求，信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對新的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術套用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，直觀形象，學生明白易懂，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，以前羨慕別人用多媒體課件輔助教學，通過學習，現在我也能用所學技術製作多媒體課件為我的.教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。認識到教育技術的有效套用對於推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，對於最佳化教學過程、培養創新型人才的重要作用。
2、掌握了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力，掌握了收集、甄別、整合、套用於學科相關的教學資源加以最佳化教學環境的能力，掌握了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。提高學生學習本學科的興趣。
3、掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式、教學設計的一般過程（包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價），教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。
4、學習內容非常實用，從“信息技術與課程整合”、規劃主題單元、設計研究性學習方案、學習主題創建主題資源、設計單元學習評價、設計並反思實施單元實施過程等技能進行培訓，並結合大量中國小實際教學案例，特別是教學各環節的具體設計與處理，上網查找資源和一些軟體的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
5、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術能力培訓，就把它同信息技術培訓等同起來，經過這次培訓明白了教育技術是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學最佳化的理論與實踐。現代教育技術首先致力於以科學觀來考察教學過程的各個環節，運用系統方法分析教學問題和設計教學策略，力求發揮教學系統的整體功能，通過最佳化教學過程來獲得儘可能理想的教學效益。
6、本次培訓採用網路學習的形式，時間空間靈活，給人輕鬆自由的選擇學習時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學習的人。通過線上討論的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，線上討論中，不但解決了老師布置任務，而且解決了平時教學中的困惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點，同小組的互相溝通，互相幫助，最後經過小組互評，共同完成這次培訓，小組成員也可以在全班討論區發表個人意見，這樣提高了小組成員的參與度。
綜上所述，通過親身參與，對多媒體環境下的信息技術與本學科課程整合的信息化教學設計與課件資源開發的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗，對信息技術在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐，這是一次實用性非常強的教育技術能力培訓，優秀的案例給了我示範，堅實的理論給我教學的動力，把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術、新方法帶到今後的課堂教學中，提高教學質量、促進每一位學生的發展，這是我培訓的目的和收穫。
教育技術學心得體會範文 篇9
隨著資訊時代對人的素質的要求，廣大教師掌握現代教育技術的理論和實踐，這是時代的要求和歷史的必然。目前隨著新課程標準的實施，教師對於信息技術的套用程度已經不再停留在淺層次的理論學習上，大部分老師能結合自己的學科，與信息技術進行有效的整合，利用信息技術不斷改進自己的課堂教學。經過學習，有以下幾點認識。
一、現代教育技術與教育技術、電化教育間的區別
當前在很多教育教學文獻中，教育技術、現代教育技術和電化教育這三者或混為一談，或相互排斥。這造成很多教師認識上的混亂，阻礙了現代教育技術的正確運用。通過“電化教育”和“現代教育技術”的對比，可以看出現代教育技術中包含了電化教育的理論和實踐。從理論對實踐的指導意義上看，現代教育技術的理論對教育實踐的指導性，特別是對當前實現教育觀念的轉變，能更有效地促進素質教育的實施，因而應該把電化教育熔入現代教育技術之中，實現由電化教育向現代教育技術的.轉變。
二、現代教育技術的實踐探究
理論和概念的理解，最終是更好地為教學實踐來服務。例如由我製作的數學課件《長方體的體積》，在實際教學中取得了較好的效果。在沒有現代教育技術的情況下，教師只有口傳說教，學生無法體會知識情境，所以只會形成一個模糊概念。因此在我在設計課件時著重注意了以下幾個問題：
①巧妙地設計知識導入。這樣非常自然地便切入了本課的主題，學生同時感覺到親切、新鮮，對新知識也產生了濃厚地興趣。
②體積計算公式的推導過程是本節課的重點和難點，我在課件製作中用多媒體、電腦動畫加以表現，加深了學生印象和感官的刺激。
③學練結合、鍛鍊學生的能力。我在課件結尾的知識反饋部分，設計了兩道練習題，一方面鞏固所學的體積計算公式，另一方面引導學生學以致用、理論與實踐相結合。
④對課件本身而言，我注意了技術性和藝術性相結合問題。技術性就是要解決要表現的內容要操作方便、流暢，畫面要清晰有質量且互動性要強。藝術性就是要使畫面、場景設計合理、美觀但絕不喧賓奪主。
三、經過一段時間的學習實踐，收穫是非常大的，我可以從中體會套用現代教育技術的許多好處和優長
①改善學習環境，多媒體教材以圖文聲像並茂的方式為學習者提供知識、提供示範、提供練習。這些均能有效地提高學習者的趣味性和啟發性，增大學習者視覺和聽覺的傳遞信息比率，從而更加有效地提高工作效率，縮短學習時間，增強學習效果，並有效地培養和促進學習者的思維創造力。
②豐富信息資源，在網路的教學系統中，存儲著專家、教師和計算機人員共同開發的大量數據、資料、程式、教學軟體等，共同形成一個特大型的資源庫，融為一個信息的海洋。
③擴大教學規模，信息技術通過衛視可以把遠距離的課堂搬上螢幕，走入千家萬戶；區域網路和國際網際網路的使用，可以使教學走出校園，衝出國界。現代教育技術將使整個教學活動，從教育者、受教育者直至教學資源的使用過程，實現社會化；使傳統的學校走向社會，走向家庭，走向信息技術存在的任何地方。
④促進相互交流，在傳統的課堂教學中，大多數教師沒有機會和班級的每個學習者進行交流。這個問題在網路教學中可以得到很好的解決。教師利用網路反饋原理，積極接受學習者反饋回來的信息，適時調整有關信息，以便使學習者和環境之間的相互作用，按照教育目的規定的方向發展。另外，教師可以選擇任意一個學習者或學習組與其進行研究討論，可以指導每一個學習者進行操作，可以將某個學習者的螢幕內容傳播給其他學習者觀看。
⑤便於個別化學習，在傳統的課堂教學中，教學內容、教學進度普遍存在“一刀切”現象，致使學習者有的“吃不飽”，有的“吃不了”，嚴重影響了學習效果，制約了人才培養。網路教學克服了這個弊端。在網路教學中，學習者可以根據個人的學習基礎、學習進度和學習中的疑難，選學相應的學習內容，及時尋求教師的指導與幫助，真正實現個別化學習。另外，從巨觀上講，網路教育還可以實現教育個性化。每一個人都可以根據個人的天賦、愛好，選擇自己的學習目標、學習內容、學習方式和學習時間及地點。
當代教師，特別是我們農村地區的教師，要想緊跟社會發展的腳步，就必須運用現代的教育技術進行新一輪的教學。
教育技術學心得體會範文 篇10
很榮幸學習了現代叛教育技術這門課程，使我對這一門課程又有了新的認識。隨著資訊時代的到來，現代教育技術備受關注，在當今的資訊時代，知識迅速更新，社會知識的總量在以爆炸式的速度增加，知識爆炸使傳統的教育體制和教學模式難以與之相適應，我們需要對教育體制和教學模式進行變革。以前在使用多媒體教學時，只會製作簡單的ppt，看到別人做了很精美的PPT自己只有羨慕的份。上好一節優質的課，PPT的運用也起到了很重要的作用，如果你製作的PPT夠精美，比較有特色，那么也能吸引孩子們的興趣，只要孩子感興趣那么他就能夠很用心的去學習，聽講，你這節課就可以說是很成功了。
隨著信息技術的不斷發展，很多的軟體都為人所用，通過對這些軟體的學習，我們可以運用到我們的`教學當中，豐富我們的課堂形式，也能更好的開闊孩子們的視野，讓孩子們接觸到知識以外的東西。相對以往比較傳統，單一的教學，現代教育技術以它的多樣性、新穎性、藝術性知趣味性等特點吸引了孩子們的注意力和激發孩子學習的興趣，調動了孩子的思維，促進孩子產生強烈的求知慾望。多媒體教育網路具有直觀、生動、理想的模擬性，豐富的資源共享性和方便快捷的互動性，它綜合了課堂講授、書本教學與電化教學的長處，把各種教學方式的優點有機的結合起來，它能把書本上的知識比較生動形象的展示在學生的面前，能使學習的內容圖文聲像並茂，栩栩如生。學習好這一門課程對於今後的課堂教學起著重要的作用，因此需好好對這一門課進行學習。
教育技術學心得體會範文 篇11
當今世紀，人類面臨著文明史上的又一次大飛躍由工業社會進入到信息化社會，世界各國面臨的國際競爭，實際上是經濟實力與科學技術的競爭，這種競爭，歸根到底是人才的競爭，而人才取決於教育。因此，各國對教育的發展及信息技術在教育中的套用給予了前所未有的關注，並採取措施試圖在未來的信息社會中讓教育走在前列，以便在國際競爭中立於不敗之地。面對這種形勢，探索如何運用現代教育技術深化教育改革，是擺在我們教育工作者面前的`一項緊迫而又重要的課題。
實施課程改革，對教師來說是一個新的挑戰。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。為此，我積極參加了現代教育技術培訓，在初步理解現代教育技術理論的'基礎上，通過老師幾天的細心指導，我進一步鞏固了自己平時自學的和從實踐中獲得的電腦、網路知識，進一步練習了如何申請電子信箱，如何用電子信箱收、發檔案，練習了如何申請部落格，如何在部落格上發表日誌，感覺自己的視野一下子擴充了好多，仿佛我一下子擁有了整個世界。通過與學員們的交流，無論是教育還是教學，我都能取長補短，大大提升了自我。
另外我還學習並掌握了如何利用Photoshop製作合成圖片，如何利用CoolEditPro軟體，截取mp3中的音頻檔案，製作配樂音頻檔案。如何利用flash製作動畫，如何在ppt檔案中插入flash動畫，如何下載檔案，如何製作幻燈片等。有了這些知識和技能的學習和實踐，我在課件製作、資源收集、網路互動等今後必須或將會用到的教育技術都得到了長足的提高，在教學工作中更加得心應手了。
通過培訓我深深地了解到新教材的基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展，其基本理念是突出體現普及性、基礎性和發展性，關注學生的情感、態度、價值觀和一般能力的培養，使學生獲得基礎知識和技能，為其終身持續發展打下良好的基礎。現代教育技術在教學中的套用更大限度地提高了學生的學習興趣，改變了學生的學習方式。計算機在教學軟體的控制下，打出圖文並茂、生動活潑的課件，部分承擔了教師的職責，為學生提供及時有效的幫助，滿足不同學生的學習要求；學生從“被灌輸”狀態轉向“自主學習”的狀態。變以往的＂填鴨式＂教學，以學生的自我發展為中心讓學生在課堂教學中真正＂活＂起來，把以教師為主的＂一言堂＂變為學生積極參與的＂多言堂＂。
此次培訓受益匪淺，對在現代教育技術條件下的學科整合理念，得到了深刻的認識和把握，也促使自己在以後的教育教學中積極運用，使之發揮最大的能量，幫助我提高教學質量，以培養出更多更優秀的學習抱國。
教育技術學心得體會範文 篇12
近些年來，隨著我國科學技術的不斷發展，現代化教學技術逐漸出現，傳統教學形式得到了很大的拓展，學習知識的方法不再是簡單的“啃書本”，也可以通過視頻、圖片等形式了解更多的課外內容，其在國小數學教學中的運用更是將抽象的數學知識點轉化為生動有趣的具體事物，便於學生理解，同時增加了數學教學的趣味性，有效提高了學生數學學習的積極性。因此，我們教師必須轉變教學理念，不斷加強學習，了解如何有效運用現代化教學技術開展數學教學活動，提高自身教學水平，結合教學實際作出適當的調整，最大限度地發揮現代化教學技術的作用。
一、促進學生思維的發展
傳統國小數學教學中，教師在進行教材內容的講解時往往採用灌輸式教學，以自己的教學內容為主。教師往往結合教學大綱，參考教學解析提出自己的問題，只給學生短短几秒鐘的時間進行思考，隨後直接進行解題方法的講解。整個過程中，學生很少能夠自主地進行思考，只是被動地接受教師講解的內容，自主性較差。傳統灌輸式教學導致學生的自主學習能力較差，無法在課外進行有效的自主學習。而現代化教學技術則可以解決這個問題，教師採用現代化教學軟體進行教學，動態展示數學知識點推理的過程，有效地吸引學生，激發學生的學習興趣。同時，解放教師的雙手，教師不再需要在黑板上進行板書，節省時間和精力，可以給予學生更多的時間思考問題，有助於促進學生思維的發展。以我自己的教學為例，在進行《因數與倍數》的教學時，我就結合現代教學軟體，先在PPT上展現一列數字，如“8、12、67”，要求學生說說什麼數乘什麼數可以得到以上結果，學生回答結束後我再以樹狀圖的形式展現，簡單明了地用該種形式講解因數與倍數的概念。隨後在進行“判斷一個數是否是2的倍數”的講解時，展示了“24、6、42”等多個數的乘法形式，如“24=2×12”，讓學生思考“什麼樣的數是2的倍數”，學生兩人一組進行討論，有的說背乘法口訣表，也有的學生說個位和十位相加除以2沒有餘數就說明可是2的倍數。我繼續引導學生觀察上面的等式，用特殊顏色標出每個式子中的因數2，學生一下子就明白要看2是不是這個數的因數，用這個數除以2就可以進行判斷。現代化教學軟體幫助教師加強了教學過程性，有效促進了學生思維的發展。
二、拓展學生的學習方式
現代化教學技術的出現使得學生的學習方式得到了極大的拓展。傳統國小數學教學中，學生獲得知識的主要途徑就是教師的教學講解。為了最大程度地掌握有關知識點，教學時，學生必須全神貫注，努力聽講，課後通過相關的教學訓練來鞏固知識。教學結束後，學生無法通過視頻等形式回顧教師的講課過程，這對學生的學習較為不利。但隨著科學技術的發展，資源的流通性增大，學生通過網路可以隨時隨地地觀看名師教學視頻，獲得最新的學習資料，學校也積極利用現代化教學技術錄製教學視頻，構建教學平台，上傳教學資訊，極大地方便了學生的學習。例如，在進行《數學廣角——雞兔同籠》的教學時，考慮到該章節的學習內容存在一定的難度，題目內容變化多，需要學生反覆揣摩，對學生的理解能力要求較高。因此，我在教學時將自己的教學過程錄製下來，方便學生課後觀看，同時尋找多個同類型題目上傳至本班班級群，學生根據自己的需要選擇適當的題目進行研究解答，一段時間後再上傳答案和具體的解析，學生自行校對答案，實在不能理解的再請教教師。現代化教學技術拓展了學生的學習方式，便於學生根據自己的`需求合理地進行學習，提高學習效率。
三、豐富教學資源
傳統國小數學教學中，教師的教學資源有限，僅限於教材內容與參考解析，拓展內容較少，對提高學生的學習能力有限。但現代化教學技術的運用則有效地豐富了教師的教學資源，教師通過網際網路搜尋相關的教學內容，進行適當的篩選，並在實際教學時展示給學生。對於教材中難以講解的知識點，教師也可以通過名師教學視頻進行輔助教學，提高自己的教學深度，幫助學生進行理解。同時，教師自身也需要不斷地學習，通過網路了解最新的教學信息，查看其他教師的教學視頻和教學方式，取長補短，不斷促進教學能力的提升。以《觀察圖形》的教學為例，教材中已有的圖片內容較少，而為了更好地幫助學生理解，加強教學訓練，我通過網際網路搜尋的相關圖片，篩選後做成PPT的形式，在教學時展示給學生看，通過大量的訓練，使得學生有效掌握該章節的內容。現代化教學技術是信息技術快速發展下的產物，有效幫助教師豐富教學資源，突破教學局限，同時也拓展了學生的學習方式，使得學生可以根據自己的學習情況選擇需要的內容進行複習，對促進學生的數學思維也有很大的幫助，我們教師需要合理利用、適當調整，使現代化教學技術發揮積極作用，提高學生的學習效率。
教育技術學心得體會範文 篇13
依據教育科學理論，運用現代化的教育媒體，並與傳統媒體恰當結合。通過教育系統設計高效傳遞教育信息，以實現教育、教學的現代化和最最佳化。這就是教育技術的目的，也是我讀此書所了解的真意。通過閱讀我了解到：
一、現代教育技術在教學領域中的發展趨勢與特徵
我國著名教育技術專家何可抗教授認為教育技術就是人類在教育教學活動過程中所運用的一切物質工具，方法技能和知識經驗的綜合體，現代教育技術同任何其它事物的產生與發展一樣，也有其內在的必然聯繫和發展規律，有自身的特徵與要求，遵循著由低到高、由點到面、由簡單到複雜、高低並存、點面滲透不斷向高層次系統化方向發展。具體而言，主要體現在以下三個發展階段與三個層次特徵：課堂輔助教學、多媒體網路教學、遠程教育。
二、現代孩有技術在教學套用中的發展思路與對策
1、轉變觀念，端正認識，積極推動現代教育技術在教學中的套用。積極推動現代教育技術在教學中的套用，首先要提高對其重要性的認識。現代教育技術的套用是深化教育改革的重要方面，對於不斷提高辦學水平，提高教育質量起著重要的作用，對於這一點已經成為廣大教育工作者的共識。但也有少數人認為這個問題並不重要；有的人懷疑用不好會影響教學效果；有的人還因為沒有掌握計算機使用技術而排斥牴觸之；有些領導者更是“說來重要，做起來不重要，不願意投入人力、物力去探究這一新事物”等等。顯然，這不利於現代教育技術的套用和發展，是不合乎現代教育發展主旋律。作為院校教育工作者、特別是領導者，應當把握好現代教育技術發展的方向，抓住機遇，轉變教育觀念，引導廣大教員去積極主動地接收這一新生事物，並努力創造良好的條件和環境（如加大投入等），加快現代教育技術在教學中的推廣和使用。
2、“三個層次”協調發展、重點突破。在課堂輔助教學、多媒體網路教學和遠程網路教育三個層次中，其功能與要求各不相同，需要的物質基礎和技術條件也不相同，但三者卻又存在著內在的必然聯繫，相互促進提高。因此，應當根據院校教育的實際情況，如民眾基礎、設備保障、經費投入以及發展現代教育技術方向，對三個層次進行合理規劃，協調發展。並實施重點突破。我們認為：在今後相當長的一段時間內，發展現代教育技術的基本思路主要是：全面發展，推廣計算機課堂輔助教學，以此提高課堂教學質量；著手研究探素遠程網路教育的思想和規律，為未來的發展作準備；而重點在於加快多媒體網路教學的硬體與軟體建設，這一中間層次，既是課堂輔助教學較低層次發展的必然要求，也是發展遠程網路教育的基礎與過渡形態，而且，無論是在教育思想、實現技術手段以及物資設備方面，都具備了一定的條件，只要統籌規劃，重點投入，校園網和多媒體網路教學一定會得到迅速發展，並在教學套用中取得重大突破。簡而言之，發展現代教育技術應當是“立足於第一層次推廣，著眼於第三層次研究，著重於第二層次的發展與突破”。
3、軟體與硬體相結合，加快發展教學軟體。現代教育技術的發展愈來愈要求硬體建設和軟體建設相結合，協調進行。但在實踐中，仍有不少失之偏頗之舉，認為發展現代教育技術就是要投資，要建網路，要購宜先進設備，常常導致硬體一流，但軟體匾乏的遺憾局面。因此，要在重視硬體投資的前提下，加快與之相適應的高質量、有特色的教學軟體建設。
4、採取有力的措施，加強推廣套用。互動式多媒體教學軟體研製的目的在於套用，在於提高教學質量與效益。如果只重軟體開發，不重套用，或者套用不當，就會影響教學效果，最終將會削弱或阻礙現代教育技術的發展與推廣。因此，套用既是發展教學軟體的目的，也是檢驗教學軟體的手段，也是促進現代教育技術發展的關鍵性環節，必須採取切實措施，加大教學軟體在課堂教學中的套用廣度和深度，在實踐中發現問題、總結經驗，反饋信息，以便進一步提高軟體開發研製的水平，走研製開發與套用推廣相結合的路子，相互促進，共同提高。
5、以人為本，加強新型超員隊伍建設。現代教育技術飛速發展，正在日益改變著傳統的教學思想、教學模式、教學方法和方式，非但沒有降低教師的主導地位和作用，反而對教師的要求更高了，可以預見一種新型的教師形象將會代替傳統的教師形象。在未來的遠程多媒體網路教育中，教師也許很少和學生見面，但他必須是集專業技術知識、計算機技能與教育藝術三者於一身的真正的新型教師。即使在現階段的計算機課堂輔助教學和多媒體教室教學中，不了解現代教育技術套用特點的教師，也是難以勝任的。
總之現代教育技術是現代教師必須掌握教學手段，順應時代要求，自覺地成為發展現代教育技術、實現教育現代化的主人。
教育技術學心得體會範文 篇14
應省教育廳通知，參加雲南省《現代教育技術在高校教學中的套用》培訓，培訓時間是20xx年5月6、7日。培訓地點在雲南省昆明市。通過本次培訓促使了自己在以後的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會。
何教授的《基於網路數位化環境的教學模式探索》主要闡述了目前國內外流行的課內外教學模式，進行了對比與分析。其中尤其是對課內流行的兩種教學設計進行了對比，何教授所言，傳遞接受模式就是一種不好的教學模式，講授教學模式用好了也可以培養出高素質的人才；探究性教學模式並非就是一種萬能模式，關鍵在於在教學中如何實施這些教學模式。
聽了黃教授的精彩報告，仍記憶猶新，黃教授講了《社會信息化背景下的學習方式轉型》，學習方式的改變則需要教師的引領，因此教師教學方式的改變是學習方式改變的前提。黃教授以身作則，課件做的生動形象，具有較好的啟發效果。
期中給我印象較深的是謝教授的報告，特別是報告結束之後的互動交流環節，做得很好！將課堂還給學生，倡導師生積極的互動交流！
通過本次學習，作為學員我深感自己專業知識的不足。在聽課中，深刻認識到了現代教育技術方便了學生學習的同時，成倍地增加的教師的工作量，對教師的素養和知識水平提出了更高的要求！
教育技術學心得體會範文 篇15
信息技術在我們的社會生產、生活等方面發揮了很大的作用，在很大程度上推進了教育技術的改革，在信息化飛速發展的今天，網路、計算機、多媒體等元素已經在教育中凸顯出來，並且對我們生活的影響越來越大。現代教育技術在研究與實踐中對於我們學生學習的支持給予了密切的關注，這種支持包括在信息技術背景下特別是網路環境下學生的學習活動、教學組織和教學評價等方面。廣大工作在教育一線的教師，能夠深切感受到教學中存在的問題，也只有他們才能根據實際情況結合理論知識來解決問題。教育技術工作者應該為廣大教師提供各種解決實際教學問題的思路和方法，有力地對我們學生的學習提供支持。
下面是現代教育技術對我們生活的影響：
一、運用現代教育技術，改變舊的教師講、學生聽，學生被動學習的局面。教師則更注重向學生呈現各種材料，提高學習興趣，幫助學生思考，由被動變主動。
二,教學課件的使用進一步提高了課堂教學效率，使我們在圖文並茂中學得更主動、更直觀，更有利於學生能力的培養，更有利於教學質量的提高。比如，在有關控制項使用的教學中，通過教學課件中加入生動鮮活的使用過程動畫，生動地展示出控制項的特性，使用方法以及控制項完成的效果，可充分理解相關內容的作用、特性，從而闊的很好的教學效果。可以說可見的使用是我們遠離了呆板的板書教育方法，步入現代化教育的天地。
三、通過現代教育技術，可充分實現學校教育的資源共享。比如，教師的論文、教學課件、典型的教案，經過教學實踐的不斷沉澱，逐步成為全校教師共同的智慧結晶，可促進教師群體素質的不斷提高。
四，運用信息資源教學是一種高效率的教學手段，適時，適量，準確，靈活的使用現代教育技術，恰當地把握現代教育技術與傳統的教學點，發揮起最大的工效，可以使學生時時處於動手動腦的積極狀態，提高課堂效率，主動參與探索知識的過程，有助於培養學生多方面的能力促進素質教育的實施
本學期我們學習了現代教育技術，獲益匪淺。在初步理解現代教育技術理論的基礎上，我進一步鞏固了自己平時自學的和從實踐中獲得的電腦、網路知識，鞏固了ppt的使用，我進一步學習了如何申請並使用部落格，如何對照片進行處理，如何運用flash製作小動畫，等等，感覺自己的視野一下子擴充了好多。通過與同學們的交流，無論是娛樂還是學習，我都能取長補短，大大提升了自我。有了這些知識和技能，我感覺我的能力一下子提高許多，我能做如此多的想像不到的事情。雖然接觸現代教育技術時間很短，但在有限的時間裡老師教給我們的知識技能都是如此的實用。比如，我們使用ppt，插入美麗的背景圖片，為單調的學習增色不少。為將來自己的事業提供了很大的便利。還有以前，我只是羨慕別人的ppt課件里的動畫非常美，現在我也可以自己製作自己喜歡的動畫並把它插入到ppt課件里。看著自己的進步，欣喜之情，不勝言表。
以前對ps、flash一點也不了解，通過這學期的現代教育技術的學習，對這些東西有了初步的了解，並能製作較簡單的flash小動畫和簡單的對照片進行處理。
我覺得學這門課，我們受益匪淺，我們不再局限於書本理論知識，相反我們可以做獨具特色的課件，可以捕捉大自然的美好瞬間，可以設計精美的個人網頁，還學會做教學設計等等，這些是我們以前所不能的，我相信大家的感覺和我一樣好，真希望下學期還可以繼續學教育技術，可以學更實實在在的東西，並把它們用到我們的實際生活中，而不是那些純理論的框框條條的東西。
雖然就學了短短一學期，但我還是覺得老師在有限的時間裡教給我們的知識技能都是如此的實用。俗話說：“活到老學到老”，又說“人外有人，山外有山”。今後我會充分把所學到的知識套用到自身的學習工作中去，並逐漸提高自己的信息技術能力。為以後的工作奠定基礎。總之，現代教育技術的作用日益突出，我們要不斷地探索，不斷地研究，把它最美好的東西表現出來，發揮它最大的作用，為我們服務。
教育技術學心得體會範文 篇16
時間轉瞬即逝，這學期即將走進尾聲，而《現代教育技術》這門課的學習已經結束，就差期末考試了，說實話真有點捨不得，雖然平時抱怨老師布置的作業太多，而不像另外那位上這門課的老師，一學期基本沒布置什麼作業，但是我想這是老師對我們負責，才會對我們要求很多，促使我們平時下來認真學，收穫實際的東西。雖然這學期時間短，上課時間只有九周，但是通過這門課的學習，收穫了很多，現將我在學習期間的心得體會總結如下：
首先，對教育技術有了一個全新的認識。在上這門課之前認為老師藉助電腦、投影儀、幻燈片、ppt教學就是現代教學，其實只是多媒體教學而已，只是現代教育技術的一部分。現代教育技術的真正含義是為了促進學習，對學習過程和資源進行設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐，其核心是利用現代技術服務教育，改進人類學習，其本質是運用現代技術手段最佳化教育，教學過程，以提高教育教學的效果、效率與效益的理論與實踐。它既是一個實踐領域也是一個理論領域，作為實踐領域的現代教育教育技術即通常所說的“電教”，作為理論領域的現代教育技術就是“教育技術學”，是教育技術的理論體系。
其次，由於時間有限，老師多是給我們講理論的東西，技術操作的演示講解很少，但是老師會想發設法讓我們自己去學習。比如通過布置兩個關於技術操做的作業，一是mindmanger思維導圖的製作，另一個是關於ppt的製作。製作這兩個東西我學到很多東西。尤其是製作mindmanger思維導圖，首先得下載mindmanger這個軟體，我自己下載下來安裝幾次都不開，然後讓同學幫我從新下載安裝還是打不開，但是什麼原因還是沒弄清楚，後來就用另外一個同學的電腦做的這個作業，其實發現很簡單，上課時老師布置這個作業的時候感覺好難，都不知到該怎么做，做的時候發現很簡單。這讓我明白了，在做任何事情之前都不要有畏難情緒，當你真正開始去做某件事的時候你會發現其實它沒你想像得那么難，你會把它做好的。關於ppt的製作，上課時老師也沒舉例怎樣製作ppt。這就得看你平時對這個軟體的熟悉程度了，也是檢測你大一《大學計算機基礎教程》這門課學習得怎樣的時候了。關於ppt的製作，我做的關於高中經濟生活第三課《多彩的消費——樹立正確的消費觀》這一節的類容，由於平時我們進行教技訓練的時候都沒做ppt。做起來有一定難度，不會的地方還得上網查，翻《大學計算機基礎教程》這本書，諮詢同學等等，雖然做的很簡單，但是還是收穫頗多，為以後製作ppt積累了一定的經驗。對於製作教案這個作業，對我們思教的同學來說，並不難，因為我們平時教技訓練時就要求寫教案，最開始我們都是寫簡案，但是通過和大四實習回來的學姐學長交流，他們告訴剛開始要寫詳案，這樣對提高教課有一定幫助，之後每次我都寫詳案。所以這次老師布置的教案設計也寫的詳案。
第三，了解到很多網上學習的資源、平台，如網易公開課，教育人部落格、走遍美國，大規模網路開放課程等等，這為以後打發無賴的時間找打了很好的方式，同時也能學到很多知識，增加知識面，開闊自己的視野。
第四，意識到學好現代教育技術的重要性，這一點對我來說收穫最深的一點。在很早的時候，鄧小平就提出“教育要面向現代化”，而現代教育技術的使用能促進這一教育理念的實現。現代教育技術具有資源多樣性、資源共享性、資源開放性、內容主動性，學習過程的互動性與獨立性的資源優勢，在實現教育面向現代化有積極作用。比如多媒體技術能實現文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，在教育教學方面，完全可以提供一個便於學生學習的理想教學環境，它必然會對教育、教學過程產生深刻的影響。教師可以通過電子方式將文本、圖片、音頻、視頻等有關的學習資源傳到一個共同學習的平台，學生能夠利用網路隨時隨地學習。同時，隨著通信技術、信息技術的套用，計算機技術的日臻成熟，師生之前可以通過郵件、視頻等方式進行通信、交流，提高學習的效益。正是由於教育技術具有這些優勢，加上國家對教育越來越重視，對教師的要求也越來越高，不僅要求教師要就有紮實的專業知識和廣闊的知識面，還必須掌握一定的必要的現代教育技術，對我們這些即將步入教師行業的21世紀青年來說，尤為重要，否則很難勝任教師這份工作。因此，要想自己在將來的工作能做得更好，就必須學好現代教育技術，不僅現在要學好而且緊跟著時代發展的步伐，不斷學習新的教育技術。
所以，接下來的兩年大學生活我會主動學習現代教育技術，為以後更好地勝任教學工作做準備。一是到圖書館借相關的書籍來看，二是通過網路這個大平台進行學習。首先認真學並掌握以視聽說為主的教學技術，如幻燈、投影、錄音等設備的使用技能。其次掌握以計算機和網路技術為核心的現代教育技術，例如運用校園網、網際網路查找權威資料，把網際網路上的一些技術運用到教學過程中。只有掌握必備教學技術，才能在以後的教學過程中運用現代教育技術提高教育教學的效果、效率與效益。
教育技術學心得體會範文 篇17
我們從一些事情上得到感悟後，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么要如何寫呢？下面是小編家整理的現代教育技術培訓心得體會，希望對家有所助。
本次培訓很實用，以任務驅動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術套用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優點，同時給我們的感受也非常深刻。
1、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯繫，實用性很強。比如創建教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今後能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了紮實的理論基礎。
2、培訓形式新穎有趣，著力培養學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為後續培訓打下基礎。
3、課堂屬於開放式，氣氛輕鬆。各組員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。對於我們來說，雖然只有短短3天的培訓，但受益匪淺。在這裡我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重意義，了解了信息技術和課程整合的`最佳化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今後的教學活動有很助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
4、學習收穫巨。在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收穫頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優勢。專業上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協作意識；探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們套用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了套用。我們一定會在日後的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。
教育技術學心得體會範文 篇18
時間過的真的很快，轉眼之間學習現代教育技術已要接近尾聲，經過半個學期的現代教育技術的學習，我覺得自已基本掌握了多媒體在教學中的套用。這對我今後當一名人民教師起到了非常大的作用。不管是理論，實驗，還是合作能力方面，我都收穫了許許多多。現在就讓我談談我的心得體會。
第一，我學會了如何使用多媒體教學
我們做的第一個實驗便是如何使用多媒體，助教老師李曼老師很男人真的跟我們講解它的使用，包括液晶投影儀，中央控制臺，展示台等等，並給我們講述了教學時可能碰到的問題及解決方法。
第二，學會了如何從網上獲取與教學有關的有用信息
李曼老師給我們介紹PPT控和百度文庫中如何下載文章、課件。李曼老師在講授如何下載課件時，不需在百度文庫中註冊就可以下載課件，這種做法很實用。網路上的資源無窮無盡，而且十分豐富，通過網路，我們可以查閱大量資料，這樣使我們的教學更有魅力。雖然我們利用網路進行教學則能使學生看到圖文並茂、視聽一體的互動式集成信息，但是重要的板書須寫在黑板上。
第三，學習了PPT的製作
以前也做過一些幻燈片，但當時只會簡單的把字打在模版上而已，做出來的幻燈片很單調，有時顏色搭配十分不好，我的老師給我們講了顏色搭配的技巧，以及如何製作PPT的原則，使我在以後的教學中受益匪淺。
老師很認真，而且十分生動的給我們講了如何做教案設計，教案設計是我們今後教學必須具備的技能。一個好的教學設計使我們的教學更加吸引學生。
第四、學會了製作視頻
這是我最開心的事情，那就是我們小組一起拍攝並製作了一個關於青春主題的視頻。我們在一種十分娛樂的環境中學習到了很多知識。
我認為現代教育技術對於以後走到教師崗位的我們是十分重要的一門課。經過教育技術的學習，我學到了很多實用性的東西。這對我的今後事業的發展起到了一個十分重要的作用。
教育技術學心得體會範文 篇19
今天是現代教育技術的第二節理論課，寧老師向我們詳細介紹了信息的概念、信息五要素、信息的特徵。同時針對師範生，還具體介紹了教師的信息素養。寧老師講到：教師應幾倍三個層面的信息素養，即技術層面、智力層面、認識態度層面。這些內容讓我深切的感受到現代教育技術是一門向合格抑或是優秀老師邁進必不可少的一步，課堂上的點點滴滴都給我的未來發展指明了方向，作為信息化時代的老師，我要具備良好的信息素養。
此外，我還想在這個部落格上談談信息素養的具體內容，以加強對課堂知識的理解與深入。
信息素養(Information Literacy)是一種對信息社會的適應能力。美國教育技術CEO論壇20xx年第4季度報告提出21世紀的能力素質，包括基本學習技能(指讀、寫、算)、信息素養、創新思維能力、人際交往與合作精神、實踐能力。信息素養是其中一個方面，它涉及信息的意識、信息的能力和信息的套用。同時信息素養涉及各方面的知識，是一個特殊的、涵蓋面很寬的能力，它包含人文的、技術的、經濟的、法律的諸多因素，和許多學科有著緊密的聯繫。信息技術支持信息素養，通曉信息技術強調對技術的理解、認識和使用技能。而信息素養的重點是內容、傳播、分析，包括信息檢索以及評價，涉及更寬的方面。它是一種了解、蒐集、評估和利用信息的知識結構，既需要通過熟練的信息技術，也需要通過完善的調查方法、通過鑑別和推理來完成。信息素養是一種信息能力，信息技術是它的一種工具。
據1998年美國圖書館協會和教育傳播協會制定了學生學習的九大信息素養標準，但在我國，針對國內教育的實際情況，學生的信息素養培養主要針對五個方面的內容：
(1)熱愛生活，有獲取新信息的意願，能夠主動地從生活實踐中不斷地查找、探究新信息。
(2)具有基本的科學和文化常識，能夠較為自如地對獲得的信息進行辨別和分析，正確地加以評估。
(3)可靈活地支配信息，較好地掌握選擇信息、拒絕信息的技能。
(4)能夠有效地利用信息、表達個人的思想和觀念，並樂意與他人分享不同的見解或信息。
(5)無論面對何種情境，能夠充滿自信地運用各類信息解決問題，有較強的創新意識和進取精神。
根據信息素養的標準，身為資訊時代的師範生，以後學生們的準老師的我們，我們必須以信息素養來武裝自己，打好資訊時代的教育這一仗，以培育出更多的國家精英。
當然了，在這個資訊時代，在大學打好我們自身的基礎，是最為主要的。我們首先要學會很好的運用信息工具，特別是網路傳播工具。再根據自己的學習目標有效的收集各種資料，不斷培養自己的的能力以至於能夠熟練地和批判地評價信息，以便我們能精確地、創造性將信息使用在我們以後的教育工作上來。教學過程中，老師少不了要批改學生的作業，其實每個學生的作業都是他們努力付出的作品，我們要培養正確欣賞學生作品的能力和對書本知識以及課外的知識性信息能確地概述、綜合和表達，使之簡潔明了，使得教學用語，通俗流暢並且富有個性特色，以便學生能夠很好的理解。還要不斷培養自己的創新能力，在課堂上，不能再是墨守成規，照本宣科的教育模式了，而是要不斷培養教學的創新性，很好的利用可以用的電子儀器，增強課堂的特色，隨時激起學生的激情與好奇心以及學生們那不斷膨脹的求知慾。
據我了解，信息素養是資訊時代的新概念，是現代社會成員的基本生存能力。信息日益成為社會領域中最活躍、最具有決定意義的因素。所以，資訊時代的師範生信息素養教育是十分重要的，信息素養是資訊時代公民的基本生存能力。希翼未來能很好的生存在社會上，它不僅僅是我們是師範生的必修之課，還是所有同學必修的課，只有學好了信息素養，具有了信息素養，我們才能獨立、才敢擔當。