大學勞動教育心得體會 篇1
當了這么多年的學生，總是在打掃學習的衛生，在學校進行大掃除，這次回到家裡，我也想參與一下家裡的大掃除，替父母分擔一些家務。以前是因為學習任務重，所以父母一般都不讓我做家務，但是現在我已經進入大學了，可以學著做一些家務了。不久之後我就會開始獨立生活，所以學習一下怎么做家務對我自己也有幫助，作為我們這個小家的一份子，我也有義務打掃衛生，保持家裡的乾淨整潔。
開始做了之後，我發現做家務真的不是一件容易的事。之前我只打掃過教室衛生和學校公共區域的衛生，這些地方的擺設都比較的簡單，衛生死角也只有一些角落。但是家裡完全不一樣，家裡的衛生死角實在是太多了。家裡有很多的家具，每個家具的底下都是衛電視櫃，還有家具的`頂上面，都是平常打掃衛生的時候不會掃的，只有大掃除才會掃。我一直認為家裡應該很乾淨，不會有多少的灰，但是擦的時候才發現，灰太多了，沒擦多少抹布就髒兮兮的了。既然都開始打掃了，我就要把它做到最好。所有地方都擦完之後，我又換水再擦了一遍。看著所有地方都乾乾淨淨的，我非常的開心。
最難打掃的就是廚房了，到處都是油膩膩的，需要用洗潔精把每一個地方都擦好幾遍才能擦乾淨。我是先用洗潔精全部擦一遍，再用專門清洗廚房的去油污的清洗劑洗一遍，最後再用清水擦一遍。這樣一個流程走完之後，廚房乾乾淨淨的。
我自己切身體會過之後才知道，做家務是多么不容易的一件事。我只做了這一次，而我媽媽是要天天做。以後我在家的時候，我一定要多做家務。
大學勞動教育心得體會 篇2
我報名了20xx“返家鄉”大學生社會實踐。很榮幸可以被選中來參加這次實習工作。此活動是為了讓增強大學生參與社會實踐的能力，幫助大學生在實習實踐中深入了解國情社情，樹立正確就業觀，儲備就業工作經驗，實現更高質量和更加充分的就業，對我們大學生來說具有很重要的意義。
這種實習方式，讓我們這些長期待在學校的孩子們更早地認識社會、更快地了解社會，為我們大學生未來就業提供了一個良好的平台和的機會。通過此次實習，我學到了很多課堂上學不到的東西，的，仿佛自己一下子成熟了。懂得了做人做事的道理，也懂得了學習的意義，明白了人世間一生不可能都是一帆風順的。此次我看到了工作人員認真仔細的工作態度，和他們勞動的艱辛與付出。
我們很榮幸地被分配到了延吉市市政府政數局辦公室。帶隊負責人把我們帶到了政府辦公室報到。因為是政府我不免有些緊張，但更多的是好奇和期待。這是一個寶貴的機會，我們在這裡可以從各方面提高自己，接觸社會，了解政府機關運作，積累經驗。政府辦公室的領導並沒有我們想像中的那樣嚴肅，他們非常熱忱的接待了我們，並將我們安排到了政數局的各個部門，科長對我也很照顧，當遇到不懂的問題科長會耐心的給我講解。在科長的幫助下，我慢慢熟悉和掌握了工作流程和職能。每天都會有人找科長談論工作上的事情要，我也會聽一聽談論的內容，為了更快的適應和熟悉這份實習工作。
作為實習生，我們總是積極主動，積極配合其他員工的工作，並主動與辦公室的長輩交流學習。我們也常常查閱資料，了解時事動態和最新政策，了解本部門在哪些方面通過哪種途徑為社會，給人民帶來了便利。實習期間，我從未出現無故缺勤。我勤奮，謙虛謹慎，認真聽取科長的指導，對於別人提出的工作建議虛心聽取。盡力做到理論和實際相結合的最佳狀態，培養了我執著的敬業精神和勤奮踏實的工作作風。也培養了我的耐心和素質。能夠做到服從指揮，領導，工作認真負責，責任心強，能保質保量完成工作任務。在這段實習期間裡我覺得重要的是，我第一次真正的融入了社會，在實踐中了解社會掌握了一些與人交往的技能，怎樣處理之間的關係。利用這次難得的機會，也打開了視野，增長了見識，為我們以後進一步走向社會打下堅實的'基礎。
作為一名大學生，言行舉止，態度都關係著整個大學的形象。一個小小的舉動可以看出一個人的品行修養。辦任何事情都要耐心、細心、用心。此次實習我們不僅增長了見識，得到了鍛鍊，培養了能力，更領悟到了做人做事的原則和態度。回想自己在這期間的工作情況，不盡如意。對此我思考過，學習經驗自然是一個因素，然而更重要的是對待工作的態度。在接下來的日子裡，我會改變對待事情的態度，我自己能夠把那些不該再存在的壞毛病改掉。科長和部門員工們在這段時間裡對我的指導和教誨，我從中受益匪淺。
大學勞動教育心得體會 篇3
人們常說，勞動是偉大的，是光榮的，沒有勞動就沒有這個豐富多彩的世界。也就是說，只要是勞動，不論是什麼勞動，都是光榮偉大的。
處於這個時代的我們，大多都是獨生子女，對待一些人際關係和自我評估的方面都有所欠缺。而這次的集體公益勞動，使我體會到了集體的力量、集體的溫暖和自己的不足。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進了我努力改正自身錯誤，正確認識自己。而現在，由於一切向錢看的思想的影響，在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益，乾什麼事都講錢，幹活不講報酬認為是傻瓜，甚至有的“公益勞動”也變相要錢。在這種情況下，學校有意識地組織了我們去參加力所能及的公益勞動，對於抵制一切向錢看的思想腐蝕可以起到一定的作用。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動創造世界的真理，抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。公益勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。公益勞動同樣培養了我們的競爭意識和開拓進取的精神。
這次和我一組的同學們被分配到的是幫老師整理檔案，還有打掃辦公室的衛生，都是一些看上去不起眼的小事情，可是我真的很佩服我親愛的組員們的認真精神。不怕髒不嫌累，不把手中的活當成小事看，一絲不苟的幹活，當然我也不差，因為我們都知道勞動是不分大小貴賤的，只要是勞動，都是光榮的。在小的事情中去感悟勞動人民的勤苦，感悟整潔的環境來之不易。瑣碎的小事此刻在我們的手中看上去如獲至寶一般的珍惜，珍惜這次的勞動機會，大家不分你我的團結合作，有人分配任務指揮，有人辛辛肯肯地整理，我也忘我地參與其中。
負責的老師指點我們如何做才能更有效率的完成我們的活動，我當時心裡一陣的感動，當我們做得好的時候也誇讚我們，讓我們覺得很欣慰。我們在做實事，不是喊口號。真的發現腳踏實地才能博得欣賞和支持。此刻，我坐在這裡，馳騁於我的精神世界中，只是回憶過去的一周的勞動，我就感受到了這種樂趣。
看著整理完後那整齊的檔案櫃，那整潔的辦公室，我們都會心的笑了，是這些成果完全讓我們忘記了勞累，也讓我們感悟到自己的以後要講究衛生，不隨意製造垃圾，物品資料要分門別類地整理好，以便下次使用。雖然我覺得我的生活很平庸，像螞蟻一樣。但是，活著是如此的珍貴。我應該完全可以生活的從容一些的，不是嗎?學會把自己從瑣碎中剝離出來，使自己能夠自由的去追尋一種淡泊但絕不平凡的生活。當我的生命之舵在轉動的過程中，我要拚命的去領會生活想要交給我的東西——奉獻、合作、保持先進性。
回去的路上，大家歡聲笑語談論著今天的成果。對，勞動是無上光榮的。大學是為我們今後踏上社會的一塊鋪路石，而今天我們在這裡，是將理論付諸於實踐。看似普通的一次活動，確讓我感觸頗深。並且我很期待和我的同學們在以後的生活中一起去做更多更多這樣無償奉獻的事情。這對於我們的友誼的鞏固和思想的互相學習更有幫助。我們有著不同的人生價值觀，但是因為這些活動能夠讓我們即使殊途也會同歸。
在競爭如此激烈的今天，對於我們這些在校的大學生們，獨立的培養和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的問題。對於現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。我們應該做我們力所能及的事情，從小事做起、從我做起，不辜負學校及老師對我們的要求。
老師有意識地組織了我們去參加力所能及的義務勞動，讓我們對勞動有一個更深入的認識，讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動的光榮，讓我們重視勞動，重視自己的勞動成果。義務勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。學校這次組織的義務勞動讓我們了解勞動的光榮和價值。
大學勞動教育心得體會 篇4
為期四天三夜的勞動實踐活動圓滿結束。這是一項成功的勞動實踐活動。首先，感謝中國小勞動基地為我們提供了如此難得的鍛鍊機會。這項活動讓學生們在課堂上學到了很多東西。
無論是在野外平整土地意義，培養熱愛勞動的習慣和吃苦耐勞的精神，無論是在野外平整土地，挖溝澆菜，還是在基地學習陶藝、茶藝、釣魚等技術。
這種做法讓學生們品嘗到了勞動的快樂。精緻的康乃馨和令人垂涎的菜餚都體現了學生們的努力，展現了學生們的智慧和個性。
這種勞動實踐也整合了團結向上的班級集體。學生們一起訓練，一起工作，一起生活，特別是校長對生活的細緻照顧加深了師生之間的感情。在這項勞動中，許多班級增強了凝聚力，勞動實踐讓學生感受到團結的力量，集體的溫暖。
雖然勞動已經結束，但我希望學生們能把良好的奮鬥精神帶回我們的校園。我們將繼續在學習基地奮鬥。
我們的學習本身就是一種勞動，學習成績也是檢驗我們勞動能力的一項重要標準。
我們應該懂得我們學習的目的主要是為了今後的勞動。通過學習，獲得更多的知識和技能，讓自己聰明起來，心靈手巧起來，就是讓自己成人以後會勞動，讓自己的生活更加富有，讓生命的質量得到提高。
雖然基地的生活或許遠不如家中的生活愜意，但是與同學們一起生活，卻有一份特別的快樂，不過不管怎么樣，我們最終還是要回到平常的艱苦而略帶枯燥的學習中。基地的學習、在校的學習，都是一種增長知識的過程，我們應該要珍惜，應該要學會從中尋找快樂。如果我們能把基地中的快樂帶回學校，快樂的學習、想必我們的學習生活會更加豐富多彩。
大學勞動教育心得體會 篇5
今天天氣悶熱，一大早，知了就發出刺耳的叫聲把我吵醒了。我伸伸懶腰，不情願的起床了。
剛走到客廳，只見地板上都是灰塵，真髒。我實在看不過去了，便靈機一動，這么晴朗的天不如幫父母做些家務。雖然在家都是父母的心肝寶貝，從不做家務。但在學校也學了一些。比如擦窗、掃地、拖地……雖然做得不是很好，但是也過得去。開始做家務了。我先拿來一把掃帚，再把髒東西仔仔細細地掃啊，掃啊。全部都掃一遍，再掃一遍，把每一個角落掃得乾乾淨淨，把掃出來的髒東西全部把它放到簸箕里去。然後，我拿著乾淨點的抹布，把抹布放在手上，先在玻璃裡面用力擦過來、擦過去。再把角落的地方用手指放在抹布里。再把窗戶的四個角落擦乾淨，再擦反面，反面與正面一樣，擦過來，擦過去。瞧，人影都清清楚楚了。
開始擦茶几了。我把抹布洗了一下，便開始擦了。我把茶几上的所有物品都放在一個地方，再開始擦。我先把有污漬的地方用紙巾擦乾，然後再用抹布一點一點的擦乾，再把難擦的髒東西用抹布多磨兩遍三遍的，直到擦乾淨為止。最後把物品又小心翼翼地放到了茶几上。這不，茶几被我擦的亮晶晶的，似乎在說：“謝謝您，好姐姐，您給我洗了個舒服地澡！”
這時，我又看見了丟在洗衣板上的牛仔褲，正是我的，便又開始洗牛仔褲。我先接了一盆水，然後我把牛仔褲拿出來，往盆子裡一扔，好一個兔崽子，濺了我一身水。我把牛仔褲放在洗衣板上，往“它”身上抹了許多肥皂，用力往洗衣板上搓，不時的用帶肥皂的手往臉上擦汗。媽媽正好出來了，看見我一臉的肥皂水，便開始哈哈大笑出來。我見了，忙去照鏡子，只見鏡子面前是一隻“小花貓”也禁不住“哈……哈……”大笑起來。媽媽對我說：“洗衣應該用適當的力氣來搓，像您用那么大的力氣，媽媽洗那么多的衣服，手豈不是要洗斷嗎？”媽媽的話直到現在還映在我的腦子裡，我會永遠記住媽媽的話，因為我以後還要幫媽媽洗更多的衣。
這次做家務，我不僅知道做這些家務是這么辛苦，也體現了自身的價值――會體諒父母了。
大學勞動教育心得體會 篇6
星期六，我把我和媽媽的衣櫃清理了一遍。那天，我睡了個大懶覺，一起來就聽見媽媽叫：“喂，你的衣櫃像狗窩一樣，還不收拾一下，做點家務嘛！”我迅速穿好衣服，疊好被子，開始工作。
我首先撲進柜子里，把柜子里的衣服翻了個底朝天。媽媽進來看到滿地的衣服，說：“你真是越幫越忙啊！”我故弄玄虛地說：“我自有妙計，你就等著瞧吧！”說完，我就繼續清理。我把衣服一件一件折好，別看這工作量不大，可麻煩得很咧！特別是裙子，一點兒也不好折，左折右折，怎么也疊不整齊，我一邊疊一邊埋怨：“唉，早知道就不穿裙子了！”
等我折好所有的衣服，已經累得滿頭大汗，手也酸得抬不起來。“好了，下一步就是分類。”我自言自語。我把夏天和春天的衣服放在頂層，為了拿起來方便，我就再把冬天的衣服分成幾個區——棉襖掛在架子上，外套放在一塊，睡衣放在一塊……經過一個小時的清理，我的衣櫃已經變得乾乾淨淨、漂漂亮亮，衣服也疊得整整齊齊，家。媽媽看到了，忙誇我能幹。我心裡美滋滋的，一高興，把媽媽的衣櫃也清理了一遍。那天中午的飯我吃得特別香，看來，做家務勞動也是一件令人愉快的事情！
大學勞動教育心得體會 篇7
勞動，是人本質的、本能的形式。人的變化、發展過程，也是其勞動的變化、發展過程。只有人才會勞動，沒有勞動的人是不存在的。人的生理、心理、思想、創造、傳承等，以及人類社會的變化、發展及其對自然的影響等，都是不同類型的勞動的表現和結果。而家務勞動，是指家庭成員在日常的家庭生活中必須從事的一種無報酬勞動。包括：洗衣做飯、照看孩子、購買日用品、清潔衛生、照顧老人或病人等。勞動是中華民族的優良美德，我們作為21世紀大學生，有著較高的大學生勞動心得體會化素質，家庭勞動怎又么會少了我們的身影呢。
一、大掃除
當了這么多年的學生，總是在打掃教室的衛生，在學校進行大掃除，這次回到家裡，我也想參與一下家裡的大掃除，替父母分擔一些家務。以前是因為學習任務重，所以父母一般都不讓我做家務，但是現在我已經進入大學了，可以做一些家務了。不久之後我就會開始獨立生活，所以多做家務對我自己也有幫助，作為我們這個家的一份子，我也有義務打掃衛生，保持家裡的乾淨整潔。
開始做了之後，我發現做家務真的不是一件容易的事。之前我只打掃過教室衛生和學校公共區域的衛生，這些地方的擺設都比較的簡單，衛生死角也只有一些角落。但是家裡完全不一樣，家裡的衛生死角實在是太多了。家裡有很多的家具，每個家具的底下都是衛生死角，有些輕一點的還可以移走，但是像沙發、茶几這樣的大家具就沒辦法移開。有些家具離地面的距離太近，掃把和拖把都塞不進去，所以平常打掃的時候很難打掃到，長久下來，就積滿了一層厚厚的灰。自己切身體會過之後才知道，做家務是多么不容易的一件事。當事情全部完成的時候，我鬆了一口氣，嘴角露出一絲笑意。剛開始勞動是有點累，但很高興，有種成就感。就像一群人坐在一起吃著你做的菜，心裡會很幸福高興。
二、為家人做一頓飯
有些許做菜經驗的我，再加上已經閱覽某紅書上無數做菜步驟的我，打算做一頓味道不比外面酒店差的佳肴給父母。早早的起了床後，去市場買了一些必須食材，拎著兩大袋重物去擠公交。回到家便開始處理食材，將買回來的肉拿去清洗，蔬菜清洗完後拿去浸泡。今天有兩道“重頭戲”——紅燒肉和香菇蒸肉餅。我拿出新買的絞肉器，將豬肉、胡蘿蔔、香菇等切塊，經過絞肉器的鋒利的刀工之後，按照步驟依次加入料酒、白糖、耗油、澱粉等調料將其攪拌均勻，最後將其鋪平裝盤。接著放在蒸架上，加入適量清水，大火蒸十分鐘，香菇蒸肉餅完成！將買回來的長條豬腩肉切成肥瘦相間，接著進行清洗，焯水，按照手機上的步驟一步一步操作，先煎後加水加香料小火燉煮……燉煮四十分鐘後，最後進行大火收汁，裝盤。最後再將清洗好的蔬菜進行焯水，用耗油、生抽等醬料進行翻炒，出鍋！在完成後，發現已經消耗了一個上午的，想想父母以前每天都要花很長時間為我們做飯菜，和平時自己一個人做給自己所消耗的時間完全不同，還要根據每個人的胃口去調整，想想都覺得是件不容易的事情。
三、輔導妹妹寫作業以及帶妹妹玩耍
一回到家，由於父母還沒有放假，輔導我妹妹學習這個任務就落到我的頭上了。我的妹妹才五歲，經常扎著高馬尾，臉又白又紅。在她細細的眉毛下，有一雙炯炯有神的眼睛，裡面閃爍著一絲調皮的.光芒。大字不識幾個的她，每晚做作業都要我坐在旁邊一遍一遍地給她講解。每次都能將我氣得火冒三丈！雖說我在旁邊輔導她，但仍舊慢得像擠牙膏。有時候，一道題目要說五六遍，我恨不得自己來幫她快點寫完。而她還在一邊優哉游哉地數著自己那小巧，稚嫩的手指。這還不算什麼，更要命的是她那張馬不停蹄的嘴！一邊寫一邊讀，像在念緊箍咒。
有時候，她好，還會亮開喉嚨，好好唱一曲，弄得我真想把她的嘴巴堵起來，安心寫會兒作業。不止這些，最大的毛病就是在椅子上坐不住。每過三分鐘就像上了發條似的要往外跑。理由、藉口倒不少。一會兒，肚子餓了，要吃點零食；一會兒，口渴了，要喝點兒水，一會兒，要上廁所。反正，有無數理由決偷懶。所以，導致她的作業很晚才能寫完。而且，寫作業有時還會打瞌睡。如果半天沒有聽到哪裡啪啦的噪音，那么準是又趴在桌子上打盹了。因為只有睡覺才能使她安靜一會兒。缺點是永遠都說不完的，只能一步步幫她改正了。
而且她很淘氣，總是喜歡和我玩捉迷藏。有一次，我們吃飯的時候，要我和她玩捉迷藏。我拒絕了，她自己跑了。過了一會兒，吃完飯，我發現好久沒見她了，我跟她說不要。我猜她可能又在和我玩捉迷藏了。我來到了她總是躲的地方——被子鼓鼓的，我掀開被子，她真的蝽縮在那裡；眼睛緊緊地閉著，手緊緊地攥著。我一看到我，嘴巴馬上就翹起來，露出潔白的牙齒，笑著，手腳不停地擺動，仿佛在向我炫耀：”我藏得好嗎？”然而有一次，我沒有去找她。她立刻撅起嘴，把手放在臉上，開始抹眼淚。我不得不和她一起玩。
所以帶小孩真的是一件很費時間和精力的事情。父母能把我扯這么大，真的是一件很不容易的事情啊！從這幾次勞動中，我還明白了我們應該和珍惜他人的勞動成果。這樣的家庭勞動對我的身心都起到了積極的作用，我想不管以後從事什麼樣的工作都得認真負責，以主人翁的態度來對待，這樣所得到的和所收穫的經驗和價值是值得學習和珍藏一輩子的不管多大，對父母，我們要感恩，要回報，更應該付出行動，用我們的行動證明我們對父母的愛，我們還有很多事要為我們的父母做，從身邊的小事做起，當然，不只是這些小事，我們還有很多準備為父母做的事情，雖然我們現在還沒有能力讓父母吃好的住好的，但做我們能做的，我們無悔，父母也會感到欣慰。
從這幾次勞動中，我還明白了我們應該尊重和珍惜他人的勞動成果。這樣的家庭勞動對我的身心都起到了積極的作用，我想不管以後從事什麼樣的工作都得認真負責，以主人翁的態度來對待，這樣所得到的和所收穫的經驗和價值是值得學習和珍藏一輩子的不管多大，對父母，我們要感恩，要回報，更應該付出行動，用我們的行動證明我們對父母的愛，我們還有很多事要為我們的父母做，從身邊的小事做起，當然，不只是這些小事，我們還有很多準備為父母做的事情，雖然我們現在還沒有能力讓父母吃好的住好的，但做我們能做的，我們無悔，父母也會感到欣慰。
大學勞動教育心得體會 篇8
教學心得：成長路上不可缺少“勞動教育”
五月份是忙碌而又充實的一個月，當“滿目金黃香百里，一方春色醉千山”的景色過去的時候，也到了油菜籽收穫的日子。在唐主任、陸主任的帶領下，中、小兩部的部分男教師、生活老師開始割油菜、攤場、壓場、起場、揚場，最終圓滿的完成了此次勞動任務。聽起來是很簡單，但操作起來是很有學問，有技術含量的，鐮刀怎么割？木叉怎么怎么叉？木鍬怎么揚？對於我這樣從小生活在城裡，沒接觸過的人來說一切都是那么新穎、不禁感嘆古人是何等的智慧造出了這樣的工具。每次參加學校組織的勞動，總會讓我學習到很多田園知識、認識一些勞動工具，使我受益匪淺。
臨近月底，學校給各班分配了“種植園”，做了廣告牌、按照各班菜地的大小，分發了西瓜籽和甜瓜籽。班主任帶領學生-----開荒、曬地、播種、澆水、施肥，每位學生都樂在其中，都在盼望著自己班的種下的瓜籽能夠生根發芽。那么學校這么做的意義在哪裡呢？難道是怕學校里的地荒廢了？
我想，學校這么之所以這么做，是因為現在的學生匱乏“農耕教育”，特別是像我這樣從小到大沒接觸過田園生活的人，從小嬌生慣養，習慣了衣來伸手、飯來張口的生活，四體不勤、五穀不分，小麥和韭菜都傻傻都分不清。雖然時代在發展、科技在進步，但中華民族吃苦耐勞的精神、堅韌不拔的品質不可隨意丟棄，特別是今天的學生承載著明天的希望，更不可缺少“勞動教育”。學生在學校不能僅僅學習基礎的文化素質，還應該需要學習和鍛鍊各種體力、能力，在體力勞動中學會吃苦耐勞、堅韌不拔、樂觀向上的精神。讓學生在學習之餘，在學校的菜園裡從事一些簡單的勞動，既能活動身體，培養勞動的熱情，又可以增強學生的責任心，對學生的身體和心理的健康成長百益無一害。
其次通過這樣的實踐活動，可以為學生獲取許多課本上學不到的東西，別看只是一個簡簡單單的種瓜，包含的`知識卻是方方面面的。如果沒有韓燈占、袁建軍兩位老師教我，我到現在都不知道瓜應該怎么種，挖多深的土，留多少空，什麼時候澆水，所以說學校的分配的“種植園”為學生們提供了一個很好的學習、鍛鍊的機會，也讓我明白了“勞動創造了人本身”這個道理。
雖然，各班的“種植園”還沒有發芽，勞動實踐也剛剛起步，但我們堅信，在戴校長的關心和支持下，在全體師生的共同努力下，我們匯賢中學的方方面面都會越來越好。
大學勞動教育心得體會 篇9
勞動教育對少年兒童成長的重要性不言而喻，唯諸要素協同與合力，方可讓勞動教育成為學校課程體系的“基因”，因此而可傳承，並化為孩子的實際發展。
勞動是人維持生存和發展的必要手段，勞動教育對於每一個孩子的成長都有著不可替代的重要意義。教育部有關負責人近日表示，社會勞動要納入到課程體系當中去，要培養勞動觀念，體現勞動價值，尊重勞動創造。
改革開放後較長時間內，德智體美勞都作為教育的培養目標描述和人的素質的基本準則，隨著時代的發展和教育的變遷，“勞”的涵義也在轉變，由專注於體力勞動轉向動手動腦、全面能力的提升。
當前，必須認真思考教育中勞動的內涵和價值。勞動的'內涵是實踐，是躬行，是參與，是身體力行，而勞動教育則是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質教育的重要內容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。
除了追問勞動的內涵外，還需要思考勞動的育人功能。在學校內勞動教育有綜合育人的功能，應當將“勞”作為德智體美全面發展得以落實的輔助線。
當前大部分中小學生都是獨生子女，他們在家在校都較少勞動，勞動能力差，對勞動的意義認識不足。要解決這些問題就必須給他們提供豐富的實踐機會。此外，我們還要告誡孩子，除了陽光和空氣是大自然的贈與以外，其餘的一切都需要通過勞動獲得。在學校內勞動教育還應體現綜合育人的功能，應當將“勞”作為德智體美全面發展得以落實的暗線，勞可以育德，汗水可以涵養品格；勞可以增智，勞作能夠增進智慧；勞可以健體，操練可以強健體魄；勞可以鑒美，活動可以讓孩子學會鑑賞。
要切實發揮勞動教育綜合育人功能，需認真思考勞動教育如何融入學校課程體系這一重要問題。課程體系是一個學校的核心育人載體，進入這一載體方可意味著進入學校的主流業務。當前，勞動教育進入課程體系可以採用獨立課型、滲透課型、關聯課型和特色課型這四種方式，獨立課型可以依託勞動技術和通用技術；滲透課型可以通過道德與法制、思想政治、歷史等進行布局；關聯課型可以通過科學中的動手實驗、社區服務和社會實踐進行安排；而特色課型可以通過開發園藝、剪紙等校本課程來實現。
推進勞動教育，家校缺一不可，兩者需要形成共同體，否則各自單兵作戰，既容易因缺少銜接而效率低下，也容易形成“5+2=0”的尷尬狀況，即5天的在校教育因為周末兩天在家的放任自流而前功盡棄。家校協同需要發揮家長在親職教育中的主體責任和主體作用，可以嘗試以下途徑。一是將家庭勞動與學校勞動進行銜接設計，讓學生的勞動技能和意識能夠內外遷移。美國哈佛大學的學者曾經做過長達二十年的跟蹤研究，發現愛幹家務的孩子與不愛幹家務的孩子相比，失業率為1∶15，犯罪率為1∶10，家庭只有讓孩子通過勞動學會生存，能夠自立，孩子才能夠在學校、社會等更廣闊的平台實現更高層次的追求。二是嘗試家長進學校、進課堂，開設家長實踐課，營造和增強熱愛勞動、勤於實踐的氛圍。三是集體志願服務，共同參與公益事業。四是共同參加勞動基地活動，大手拉小手，共同成長。
勞動教育對少年兒童成長的重要性不言而喻，唯諸要素協同與合力，方可讓勞動教育成為學校課程體系的“基因”，因此而可傳承，並化為孩子的實際發展；唯系統設計與安排，方可讓勞動教育浸潤每一個孩子的發展歷程，因此而可深遠，為孩子的一生打好底色。
大學勞動教育心得體會 篇10
今天作業寫完了，媽媽去上班了，家裡就我和爸爸兩個人。我們都認為我們應該做點什麼。經過討論，我們同意做家庭衛生。
首先，我和父親有分工。一開始父親因為大人的原因要求多工作，我沒有示弱。經過協商，我終於決定讓父親打掃廚房、大臥室、洗漱間、衛生間；我負責書房，小臥室，客廳；我和爸爸一起打掃陽台。
勞動競賽開始了。我們找到了自己的清潔工具，開始在自己的施工現場工作。首先，我把自己衛生區的家具整理好，用抹布擦掉附著在上面的灰塵，用掃把掃地，然後用擰乾的拖把徹底擦乾淨。
過了一會兒，我看到父親，頭上冒著熱氣，臉上冒汗，一邊使勁拽一邊注意我，怕他落在我後面。這時，我大口喘著粗氣，眼神變得迷離，不時看著父親，生怕自己落在後面。
經過近一個小時的勞動，我們的家煥然一新。看到這裡，我和父親互相豎起大拇指，愜意地笑了笑。
大學勞動教育心得體會 篇11
升入國中的第二次勞動實踐活動，我們來到了河北省一個雖然貧窮，但卻質樸的小縣——淶源縣。在那裡，我們留下了許多美好的回憶。
比如在東團堡中學參觀時，我們發現，他們的校舍雖然很簡陋，衣著也參差不齊的，沒有一整套校服，但在升旗儀式上，他們每個人臉上都洋溢著幸福、快樂的笑容。他們每天都生活在這樣一個四周環山，有著碧藍的天空，清澈的小溪，炎炎的烈日，清新的空氣里，自力更生，自食其力，活的那么的健康，那么的多姿多彩，即使物質條件再不好，又有何妨呢?
又比如在同學家裡時，那邊的同學們是那么的熱情——幫我們放書包，為我們準備椅子，帶我們參觀他們的房間，請我們吃冰欺凌，領我們去小溪邊摸魚，還在臨走時再三挽留我們一起吃飯……我們大家都很感動，也很感激他們的盛情。同學的家裡沒有什麼課外書，我們便把從北京帶來的書送給他們，當作見面禮，他們也很高興地收下了，大家很快便成為了朋友。
再比如去白石山地質公園爬山時，山路也可謂曲折，險峻，而且這座山也挺高的，再加上烈日炎炎，大家都很疲憊。但是，大家都沒有退縮，心中都有一個共同的目標，登上山頂。累了，有人拉一把;渴了，有人遞上一瓶水，大家都互幫互助，一起努力，向山頂前進。終於，我們成功登上頂峰了!在高山之巔，太行之首上，我們兩個班的同學輪番高唱了自己合唱節的比賽曲目。伴著微風，白雲，藍天，我們的聲音真是美妙至極，如同天籟之音。
經過這次旅程，大家變得更團結了。在那裡的第一天的下午，大家的水幾乎都喝完了，都感到非常口渴，幾個男生便主動和趙老師一起去一公里以外的小賣部給全班同學買水。他們頂著火辣辣的太陽，汗流浹背地一人扛著一箱水回來了。他們心中有集體，有他人，讓大家都感到很溫暖。生活在這樣一個團結向上的班集體裡，怎能不讓人感到自豪、幸福呢?
當然，這次旅程中也有我們做的不夠好的地方。比如在火車上大聲喧譁，吵鬧，既影響到了其他乘客的休息，又浪費了自己的時間，希望下次改正。
短短的三天旅程一轉眼就結束了，在這次旅程中，我學會了讓自己更加獨立，不總是依賴父母，自己的事情自己做;看到了農民們的辛苦勞動，懂得了應當珍惜餐桌上的每一口菜，每一粒米;體驗了農村的艱苦生活，憶苦思甜，更加明白了在大城市裡生活是多么幸福……同時，我也更加地熱愛這個陽光，團結，向上的班級體了。希望下一次的旅途，會更加美好!
大學勞動教育心得體會 篇12
天氣真熱啊！頂著這濃濃烈日，我開始了我的家務活之旅。
周六，我起了個大早。可太陽似乎在與我最對，也早早的起了床。唉，這么熱的天，真不想去掃地！可是今日不做，更待何時呢？只好頂著濃烈的陽光，迎著太陽“真摯”的洗禮，我開始了假期中重要的工程。
我下了樓，舉起沉重的掃帚，拿著生滿銹鐵的.簸箕，來到了我的衛生責任區——水泥通道。將簸箕放在通道的末端，再拿著掃把走到頂端，從四面八方蒐集那些“善於搞破壞”、“數不勝數”的小傢伙們。他們將大地媽媽變得無比憔悴。我雙手持著掃把，努力地把灰塵掃到一塊兒去，然後帶著這支浩浩蕩蕩的“大部隊”集體出發走向目的地——簸箕。一路上，不時地灑落下幾滴我為勞動而流下的汗珠。在陽光的照射下晶瑩剔透、光滑潤澤。在我的驅使下，它們終於乖乖的進了“新家”，我長長地吁了一口氣，像完成了一個重大的使命，開心地笑了。可我髒得像是從泥缸里蹦出來的，臉上時不時地留下黑水，活像京劇里的丑角。笑死我了！
做家務讓我在苦和累中體驗快樂，也讓我在快樂中茁壯成長！
大學勞動教育心得體會 篇13
人類起源於勞動。勞動是人類最基本的實踐活動，它不僅創造了人類本身，而且創造了精神財富和物質財富，保證了人類的延續和發展。
目前，學生中不愛勞動、不會勞動的現象有所抬頭，貪圖享受、奢侈浪費的現象也比較嚴重。原因是多方面的，其中忽視勞動素質教育是一個重要原因。通過在勞動中進行思想政治和品德教育是我國教育的優良傳統。在勞動過程中逐步滲透德育，具有行知合一的最佳效果，與陶行知先生所提倡的“人之成德乃在於力行”的主張相符。毫無疑問，將思想政治品德教育融入勞動教育是培養一代新人的一條重要途徑。可見，勞動課必須滲透德育教育，作為教師，應該充分認識這種獨特而全面的功效，有意識給以強化。
一、以德育為主題，樹立健康的勞動觀
在目前重智力輕勞技的大背景下，學生心目中逐漸形成這樣的觀念:只要把學習成績搞好，其他什麼都不用做。在親職教育中，很多學生力所能及的勞動也被家長代勞。這些都導致學生缺乏責任心，在學校的勞動中表現為對日常勞動和值日工作能不做就不做，有時勉強做一下，也是敷衍了事。自私自利的多，主動為班級集體做事的少。“勞動創造了人類。”試想，一個人連最起碼的勞動技能都沒掌握，自己的生活都成問題，怎能為社會做出貢獻呢?還談什麼愛祖國、愛人民?
勞動課中的德育目標是樹立學生正確的勞動觀，包括勞動觀點、勞動態度和勞動習慣的培養。讓學生在勞動過程中獲得勞動的成就感，讓學生懂得勞動的重要性，體會到勞動的艱辛，產生熱愛勞動的思想感情。在這個教育過程中要傾注自己的情感，寓勞動教育與德育一體，從而達到教書育人的目的。在勞動中，讓學生感受到保持環境的整潔需要靠我們的辛勤付出，勞動並不可恥，只有通過自己的勞動才能換來別人的賞識，服務別人，快樂自己。只有體現到勞動的辛苦後，才能在以後的日子裡養成講究衛生的習慣。一系列的德育活動，可以促進學生養成正確的勞動態度和習慣，促進學生養成堅強的勞動意志，提高學生的勞動素質，樹立熱愛勞動的思想觀念。而實踐證明在勞動課中，恰如其分的對學生進行熱愛勞動的'教育，還可以激勵學生刻苦學習，讓學生明白，學習是辛苦的，可是勞動更要付出汗水與艱辛。
二、培養勤勞儉樸、節約利廢的優良品質
隨著生活水平的提高，許多的家長正在代替或剝奪孩子的勞動權利，“蜜罐中長大的一代”享受著衣來伸手、飯來張口的小皇帝待遇，養成了吃要口味、穿要名牌的不良習慣。作為中華民族的優良傳統之一的勤勞儉樸，他們感受較少。時下，校園中對糧食、衣物和學習用具隨意浪費丟棄、不會洗衣服、花錢無節制的現象比比皆是，正是這一社會現狀的體現。甚至有的學生厭學，覺得即使外出打工也比在學校學習要自由、舒服得多。如何改變學生的這種認識?通過勞動課來進行教育不失為一個好方法。勞動課可以使學生體會到勞動的辛苦，從而感受到父母的艱辛和自己幸福生活的來之不易，讓學生在思想上認識勞動的可貴，養成勤儉節約的好習慣。
三、培養團結協作的團隊精神精神
人處於群體之中，學習、工作、生活的過程都是與人合作的過程，正如歌中所唱:“人字是相互支撐的”。教師注重培養學生的合作能力、協作精神、主動團結意識能使學生在自主的基礎上正常發展，在勞動課中，由於實際需要經常要開展分組勞動，在勞動中會遇到需要分工的情況，這正是培養學生合作精神的最佳時機。在勞動過程中作為老師一要創設條件，造成生生互助的氛圍，分組便於學生相互學習，相互交談，相互評論，相互協作，二要善於發現那些不畏辛苦和善於謙讓、寬容別人的同學，及時總結，予以表揚，引導學生向互相合作的方向發展，有助於學生及早認識個人在集體中的正確地位，對於將來適應社會工作，協調各種人際關係有很大的潛在價值。
充分發揮勞動課的德育功能，可以克服目前普遍存在的德育教育空洞說教、被動灌輸的問題，讓學生在自主活動中體驗、感悟道德境界，提高分析判斷能力，主動遵從道德規範。同時，要增強教師的德育意識，注意德育工作的客觀性、真實性和參與性，充分發揮勞動課的德育功能，將德育教育融入勞動課中。
大學勞動教育心得體會 篇14
從小，媽媽就讓我做一些力所能及的事，漸漸的，我隨著年齡的增長，也學會了不少家務活。以為自己對家務的理解已經很深刻了，可是，最近的一次家務活著實讓我深有體會。
我的第一件家務勞動是做菜，我把菜洗完後放在切菜板上，我剛想切菜，難題就來了：菜是要切大還是切小?菜要拿多少?刀要怎么拿才不會切到手……這么多問題差點把我搞暈了。我把目光斜到媽媽身上，在一旁“觀戰”的媽媽馬上走過來，教了我正確的拿刀方式，還告訴我，菜一般要拿三根，要切成中等塊狀……
在媽媽這個“軍師”的指導下，我終於通過了切菜這關。現在終於要炒菜了。切菜都難不住我，炒菜還不是小兒科?我露出輕蔑的表情。當我剛把菜倒入鍋中時，油突然從鍋里濺了出來，手都被濺了一下。還好我反應快，趕忙把鍋蓋拿來蓋上。我媽嗎聽到聲音從客廳趕來，對我說：“你炒菜前先得把鍋里的水蒸乾，不然油和水碰在一起不炸才怪呢。”
“知道了。”我有信心的回答道。我又把菜提起來，快速的打開鍋蓋，把菜丟進去，“滋……”菜一放進熱鍋里，我立刻把手收了回來，感謝鍋沒把我燙著……繼續學著媽媽的樣子“熟練”地把菜炒熟了。
在這次做飯的過程中充實又快樂，是我在家做家務勞動的感受。本以為會累得不行，後來做完家務勞動，反而會覺得活動了筋骨，輕鬆了許多。而且抽一些時間用來做家務，也是一種緩解學習緊張的休息，也有利於增強體質促進健康。
通過這次做家務事，讓我明白了：原來爸爸，媽媽幹家務活並不是很輕鬆，反而很辛苦。以後有時間一定要幫他們做一些力所能及的事。
大學勞動教育心得體會 篇15
對於教育這個行業，我一直懷著深深的崇拜和喜愛。從師範畢業後，我在封閉式管理的私立國中做了一年的班主任，終因感覺自己的教育理念難以實施而苦悶離開。
正在我迷茫和掙扎時，我邂逅了“龍文教育”這個以1對1個性化教學著稱的課外輔導機構。在經過相對深入的了解後，我滿心歡喜地投入了她的懷抱。
懷著一腔熱血和滿滿的愛心投身個性化教學之中已一年有餘，與學生的相處帶給我太多的感慨和感動，其中印象最深刻的便是幫x同學處理家務事。
事情是這樣的：那一天x同學來上數學課，中途她的數學老師憂心忡忡地下來找我，說x同學聽課過程中時常發獃且有流淚的傾向，希望我能去勸解一番。看到我來了，她匆匆擦掉眼淚，避開我焦灼的目光。我靠近她，一把摟住她的肩，故作詼諧地冒了一句：“Hi，my girl， what are you doing?”她居然沒有任何回應，看來確實是心情不佳。
看樣子，單純地哄哄估計是無濟於事的。於是我單刀直入地問她怎么了，她只回了句“我沒事”就沒了下文。見直接的沒用，我改出選擇題：“跟同學鬧矛盾了?”對方搖頭，“被老師批評了?”繼續搖頭，“籃球比賽輸了?”還是搖頭，“跟爸媽鬧彆扭?”先是搖頭然後補了一句：“我幹嘛跟他們鬧彆扭，他們那么愛我”。此話就字面意思理解很好，但究其語氣不難發現問題。看來這心情不好與家人有關。繼續問其是否與家人不和，對方拒絕回答。我就開始在一旁自顧自的講自己上國中時和家裡鬧彆扭的事兒，最終不知道她是因為受不了我的喋喋不休還是我講的故事中有引起她共鳴的地方，反正她向我袒露心扉了。在她斷斷續續地描述中，我找出了癥結所在——與家人缺乏溝通，不能理解彼此。
把心裡的痛苦傾訴給我之後，她不再像講述過程中那樣大哭，待其平復下來，我結合對她及對她爸媽的了解，陳述了自己的建議。但她固執的認為與父母溝通的結果一定是溝越來越深卻怎么都通不了。我就和她一起分析溝通和不溝通各有可能出現的結果，分析完後她接受了我的建議。此建議得以實施的基礎是她爸媽能知道她這些想法，所以我徵求她的意見，看我是否能把她的心裡話告訴她父母。一開始她強烈反對，原因是她怕她媽知道她寧願把心裡話講給我聽卻不講給她聽時會很難受。看來這小妮子還是很愛她媽媽的，我抓住這一點對她進行了心理攻勢，最終她同意了。
把她送出校門後我致電她媽媽約好來校開家長會，她媽媽來的時候還是一臉愁雲，待聽完我的陳述後，就變得豁然開朗了。回去後的第二天給我打來電話，說她女兒主動找他們溝通，彼此有了準確、深入的了解，溝通的最後不再是以各自吵架賭氣散場。聽著她媽媽輕鬆愉悅的聲音，我覺得很幸福。原來自己真的可以拋開傳統的嚴肅、批判而改用愛心和鼓勵來教育孩子並達到好的效果。
此事件之後的那個星期六，她爸媽來續費;楊梅成熟的時候，她爸媽送來了一大籃自摘的楊梅;我生完孩子她爸媽送來了紙尿褲等嬰兒用品;今年中秋她爸媽還送來了月餅……這些物質都是浮雲，不是我們龍文人所追求的。物質背後，是家長實實在在的認可，是學生快樂健康的成長，是師生與家長的和諧共進。而這，恰恰是我們所需要和追求的。
在龍文，我可以用愛心感染孩子;在龍文，我能夠用愛心傳達教育。從此，我不再因自己的教育理念難以實施而苦悶彷徨。我願用我的熱情點燃希望，用滿腔的愛心托起更多的太陽。
大學勞動教育心得體會 篇16
孩子在學習上不太好，怎么幫助孩子重新培養更好的學習習慣是作為家長的重中之重，家長與孩子需要共同一起的努力才能讓孩子更快的走出困境，下面我們一起看看這篇《如何應對“差生”孩子》。
最近一段時間，我接到了好幾位家長的求助，他們求助的情況基本一致，都是孩子學習不認真，學習成績差，總被老師請到學校或者重點交流。在幫助家長解決問題的過程中，我總結出以下幾個方面的建議，幫助家長有效地促進孩子學習逐漸實現良性發展。
第一，接納孩子和孩子的學習狀態。接納是解決問題的第一步。作為家長，首先要允許自己孩子有這樣的學習情況，允許自己有這樣的孩子。只有這樣，家長才能平和地接納孩子，家長和孩子才能有積極面對問題的情緒狀態，也才能有解決問題的基礎。
第二，多關注孩子，多向孩子表達愛。面對“差生”孩子的成績和學習狀態，多數家長會很焦慮，有意無意地責罰或打罵孩子。孩子的自我價值感不高，有的孩子甚至會選擇用行為問題或者學習問題引起父母關注。但如果在愛的環境裡孩子能夠體會到自己在父母心裡的位置與學習無關，能夠感受到對於父母來講自己是重要的，值得被愛的。孩子就會感到很安全，不管學習成績怎么樣，父母都很愛自己。孩子就可以在安全的狀態下投入學習。
第三，認真分析孩子出現學習問題的原因。解決問題的前提是分析問題產生的原因，而不是批評和責怪孩子。可能引起孩子學習問題的原因有以下幾個方面：1.孩子學習能力不足，相關知識基礎差;2.孩子沒有好的學習方法，不會學習;3.孩子存在一定程度的心理問題;4.父母關係不好或者某一方潛意識裡有較為嚴重的心理問題，孩子潛意識關心父母而無心學習，表現出來可能是學習態度與行為問題。
第四，針對問題產生的原因提供切實有效的幫助。父母夫妻關係、心理問題等很複雜，一般需要專業人士解決，我在這兒不做討論。我主要討論孩子自己的學習問題。
如果孩子在國小低段出現學習困難，家庭內各成員以及成員之間沒有問題的情況下，孩子問題多出在學習能力不足方面。可以有意識地通過訓練孩子的視覺、聽覺和感覺動作等方面的能力，提高基本學習能力。
如果在國小高段以上甚至到國中、高中階段出現學習問題，除了基礎能力訓練以外，最重要的是要幫助孩子分門別類地掌握基本知識和技能，讓孩子通過這個過程找到自信和學習方法。
舉個例子，有一位家長朋友談到自己的孩子已經國小六年級，學習成績不好，馬上面臨小考，怎么辦。我的建議是，在接納孩子和關愛孩子的基礎上提供切實幫助。怎么幫助呢?制定計畫，把語文、數學等相關科目地知識點按照類別整理出來各個擊破。其實，已有很多輔導書或者網路資料做過類似的整理工作，而家長的任務是自己或者請老師幫助孩子梳理知識點，和孩子一起做筆記，畫思維導圖，編口訣……窮盡各種可能想到或查到的方法幫助孩子用較為有效的辦法掌握相關知識點。同時選擇性價比較高的相關試題進行練習。通過這樣的幫助，孩子不僅可以提高學習成績，還能在學習方法與學習能力方面有所提升。